時間：2023-08-03 09:19:30
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一、問題提出
學習動機不強、參與程度低一直是網絡學習中存在的普遍問題，針對這個問題，目前的一些研究成果中主要提出了優化教學資源、精心設計教學活動、加強教師參與、增強過程性評價等策略。實際上，這些策略主要涉及兩個關鍵要素，一個是教師，一個是網絡教學平臺。其中，平臺的作用則體現在為教師激勵策略的實施提供強有力的支撐，既包括對各種教學資源組織呈現、教學活動開展的支持，又包括對各種學習行為數據的采集分析、對各種學習評價策略的支持。然而，目前主流的網絡教學平臺在資源共享、教學組織、互動交流等方面的功能已經較為成熟，在學習評價方面，功能還未能盡如人意。
劉盛峰等通過調查研究，發現遠程學習者的學習動機中排在前三位的分別是“為了工作的需要”、“為了提高素質，提高競爭力”、“為了獲取文憑”[1]。姚巧紅等對大學生網絡學習情況的調查研究則發現，完成老師布置的作業、通過考試和滿足興趣等是學生利用網絡進行學習的三項主要動機[2]。可見，在我國，無論是遠程教育還是學校教育，學生參與網上學習的動機都是以外部動機為主。在這樣的情況下，通過合理的評價機制督促學生積極參與就顯得尤為必要。目前，人們普遍認可的一種評價方式是開展過程性評價，將學生的參與程度反映到課程成績當中，而如前所述，當前主流的網絡教學平臺對這一策略都未能提供較好支持；另外，相關的研究也多是僅僅簡單提到這一策略，對于如何具體實現則未進行深入探討。實際上，這一策略說起來簡單，但真正要在網絡教學平臺中實現，還需要考慮很多方面的具體問題。因此，設計一個具體的網絡教學平臺中的學習激勵機制并進行技術實現，研究如何通過評價提高學生的學習參與程度，具有一定的現實意義。
二、網絡教學平臺的學習激勵機制
1.參與學習，記錄積分
以積分作為考查學習參與程度的依據。為登錄平臺、利用資源、分享資源、討論交流等平臺中的各種活動分別賦予一定的單位積分，學習者每當參與某種活動，就會獲得相應的單位積分，隨著學習的不斷進行，學習者的單位積分不斷累積，構成總積分。積分通過次數、時間等量化數據客觀地反映了學習者的參與程度，既記錄了學生在各個活動中的參與情況，又將各種數量單位統一在了一個體系當中。
2.單位分值，自主設定
網絡教學平臺中各種參與積分計算的活動都被賦予一定的單位積分，這些單位積分不是系統內置、一成不變的，而是可以由教師自主設定。不同的教學目標、教學內容要求學生參與的學習活動類型不同、側重點也不同，有的要求學生多學習教材內容，有的則要求學生多參與討論，由教師設定單位積分，便可針對教學目標、教學內容靈活安排不同活動單位積分的相對權重，使積分的計算更加合理。
3.任務完成，積分開始
學習者想要獲得積分，有一個前提條件，那就是達到教師設定的最低標準。教師除設定每類活動的單位積分值外，還要設定每類活動的最低要求，學習者只有完成最低要求規定的任務，才開始獲取積分。通過這種方式，既能夠督促學習者完成基本的學習任務，又能激勵學習者持續積極參與。
4.積分排名，分段計分
對學生按照所獲積分的多少進行排名，并將學生的名次劃分為若干等級，為每個等級設置一定的分數，這樣，學生名次對應等級的分數就是其積分所對應的成績。這種方式根據名次計算成績，不設積分上限，可以激勵學習者持續積極參與；而劃定等級的分段計分，又可以模糊相近積分之間的差異，避免學習者為了追求一兩個名次而進行惡性競爭，使成績的計算更加公平合理。
5.參與情況，實時反饋
向學習者實時呈現自己的積分狀態，包括總積分以及每一項活動的積分，使參與學習的同學能夠看到自己積分的不斷增長，與此同時，呈現學習者目前的積分的名次以及各項活動中全班同學的平均水平，這樣，讓學習者在學習過程中通過了解自己的學習狀況以及所處位置，有利于積極參與的同學維持學習動機，也有利于積分較少的同學及時發現差距。除向學生實時反饋之外，也向教師實時呈現全班同學的積分狀態，使教師能夠及時了解全班同學以及個別學習者的學習狀況。
6.積分規則，靈活配置
允許教師對各種參數進行自主配置，包括前面提到的參與計算積分的活動項、每一項的單位積分值、積分的等級數量及范圍、每一等級的對應的分數等，這些內容共同構成了一個積分規則。除了積分規則本身可以由教師自主配置外，還應允許教師在一門課程中配置多個積分規則，每個積分規則應用于不同的教學階段，并且根據教學目標、教學內容、教學活動的不同，為各個規則配置相應的活動項、單位積分值、計分方式等，使激勵工具的應用能夠盡量靈活。
三、學習激勵機制的功能實現
基于以上實現機制，本文對相關功能進行了系統開發，在平臺中新增“課程積分”模塊，主要包含積分規則管理、積分規則設置、積分信息反饋等具體功能。
1.積分規則管理
在一門課程當中，教師可根據不同的教學目標，為不同的學習階段設定不同的考察項目、積分值及計分方法等參數，形成不同的積分規則。進入“課程積分”模塊，教師與學生用戶均能看到本課程所有的積分規則，教師可對積分規則進行各種管理操作，包括添加、刪除、預覽、修改、查看學生積分等，學生則具備查看積分規則信息以及查看積分詳情的權限（見圖1）。
2.積分規則設置
在“課程積分”模塊中，教師可點擊“添加”按鈕，添加一個新的積分規則，積分規則中需要設置的內容有三項，一是基本信息，包括積分規則名稱以及該規則收集數據的起始時間；二是規則明細，結合平臺已有功能，系統提供了登錄次數、學習時長、發帖數、回帖數、帖子被瀏覽數、提問次數、資源下載次數、資源上傳次數等可選考察項，教師可根據需要選擇，對每一考察項，教師需要設定單位積分值及最低要求值，單位積分值表示學生參與單位活動能夠得到的積分，最低要求值則表示該項目最少需要完成的量，只有在達到最低要求的基礎上，學生才會獲得積分；三是分段計分規則，系統采取分段計分的方式實現積分與成績的轉化，具體機制為將學生按照積分進行排名，最后按名次段計分，例如給前10%的學生100分，10%至20%的學生90分，設置該項目時，教師首先需要添加一定數量的名次段，然后設置各段的名次范圍及其對應的分數（見圖2）。
3.積分信息反饋
“課程積分”模塊的積分規則列表會向學生即時呈現其當前積分及名次，點擊積分值，系統將呈現其在每個考察項的積分情況以及各個項目的課程平均水平，這樣，學生既可以隨時看到自己的積分，又能夠全面了解自己在各個活動中的參與程度。教師用戶登錄后，點擊某個積分規則后的“學生積分”按鈕，系統將列出該規則下全班學生的積分、名次與成績，點擊某個學生姓名后的“詳情”按鈕，系統則會呈現該學生的分項積分情況積分及積分日志。
四、結語
網絡教學平臺雖然擴展了教學空間，但是由于學習者內部動機不足的現象普遍存在，通過采取一定的激勵措施督促學習者積極參與還是很有必要的。激勵措施的實施需要平臺的支持，本文設計的學習激勵機制以積分記錄學習過程，允許教師自主制定積分規則，積分及參照情況及時反饋，并根據積分名次確定學習參與成績，這些具體機制可以為教師采取學習激勵措施、開展過程性評價提供一定的幫助與支持。
企業是若干契約的結合，企業相關利益者之間通過契約聯系在一起。又通過長時間的博弈決定了企業各種政策的指定和形成。企業效績考核評價指標體系的建立，實質上便是各利益相關方相互博弈的結果。因此運用策略思維平衡各利益相關方的目標期望。從博弈論的視角設計績效考核評價體系，有利于解決沖突，加強控制。設置更為科學合理的績效考評指標體系，推動績效管理的變革。
一、企業層級績效考評中的策略思維
(一)績效考評目標設定
管理大師彼得·杜拉克曾經指出。如果一個領域沒有目標，則這個領域必然被忽視。當前，目標管理已廣泛運用于各行各業的管理中。目標管理強調組織上下協商制定各級組織以及個人的目標，并以此確定彼此之間的成果責任；強調人人為實現目標而努力，進行自我調節和控制：強調通過績效考評來對整個管理工作進行引導、監督、驗證和激勵。但企業實際運用目標管理法的過程中經常會出現以下問題：確定目標的過程有時會變成一場討價還價的舌戰：目標預算編制的準確性不高，經營者在預算管理中注重短期利益，預算管理很難真正為企業長遠發展和戰略管理發揮作用。原始目標一旦下達。很難再修改；把MBO作為一種控制手段去強加于員工而不是激勵員工。在實際使用中，應結合其它考評方法修正完善。
現行的績效模式存在問題通常用固定目標來控制管理者未來的行動，通過考核KPI指標的預算完成情況，實現主要發展任務的落地。下級經營單位往往為實現自身利益最大化與上級管理單位進行博弈：1.在預算編制階段。預算執行者低估收入、高估成本。夸大完成預算的困難。預算目標設置準確性不高。2.在預算執行階段，已經達到預期績效水平的經營單位，超額完成計劃的加分獎勵往往不具有足夠誘惑力，其最優策略是保存實力。避免下一年預算任務被“加碼”，從而導致經營結果低于真實水平。當預算無法完成時，其最優策略是干脆犧牲當年績效得分。實行“硬著陸”。來換取以后年度較低的預算基數和較高的同比增長率。
通過以上分析，上級管理單位應采取的策略是建立彈性目標的相對業績管理體系：1.年初下達的預算目標作為考核的基準值。同時將根據本行業收入實際增幅進行調整，成本、利潤與收入的調整實現聯動，使業績評價與激勵的方式更加靈活、有效。如以外部企業作為標桿進行業績評價，可以激勵經營者提高經營業績，相對的業績考核目標的標桿可以是競爭對手、行業水平也可以是企業內部的其他經營單位：考核經營單位收入市場份額的提升，按照經營期末收入市場份額較上年度末收入市場份額提升的百分點進行加分激勵，引導經營單位快速提高市場競爭地位。2.采取激勵加分上不封頂的開放式考核方式。鼓勵下級經營單位在完成上級要求基準目標的基礎上，多干快干，實現超越發展。3.加大對關鍵業績指標的增長率和貢獻度的考核。對各經營單位設置收入、利潤總額綜合貢獻度指標：綜合貢獻度=(某指標本年貢獻度－指標去年貢獻度)×權重系數％+(某指標同比增量÷某指標各經營單位同比增量合計)×(1－權重系數％)其中。某指標貢獻度=(指標完成值÷各經營單位指標完成值合計)×100％。若指標未同比增長，則增量取0。若指標實際完成值為負數，可以采用“墊高”技術處理，如對于利潤指標，利潤貢獻度=(某單位利潤完成值+P)÷(各單位利潤完成值合計+單位數量×P)×100％。P為各單位中利潤完成最小值的絕對值。避免出現部分單位利潤完成值為負數時，影響考核結果。
(二)績效考評指標及計分規則設定
現行績效考評體系主要是選取KPI指標，對其預算完成率進行考核。計分規則大多采用線性計分，實際完成超過預算目標，按照完成比例線性加分，并設置加分上線：實際完成低于預算目標的單位，按照完成比例在指標分值內進行扣分，設置保底分值或扣完為止。
從策略博弈的角度，可以適當淡化預算執行情況的考核。突出橫向和縱向的比較，即在預算目標考核的基礎上，引入績效評價，從目標考核與綜合評價兩個方面科學評價下級單位的經營業績。一是，強化對市場占有率的考核。加大其指標分值權重。提高通過行業對表，引導快速提高市場競爭地位。二是，設置存量貢獻度和增量貢獻度考核指標，突出下級經營單位之間橫向和縱向對標、鼓勵增長、鼓勵貢獻。
在具體計分規則上，綜合貢獻度評價指標的打分可采取功效系數法和分級打分法。功效系數法是根據多目標規劃原理，測算每一項評價指標在最優值和最差值間的相對位置，計算各指標實現最優值的程度，并以此確定各指標的分數。功效系數法打分的指標，其得分由兩部分組成：基礎分和附加分，單項指標得分=基礎分+附加分。
正向指標的附加分=(指標值一最小值)／(最大值一最小值)x附加分上限
逆向指標的附加分=(最大值一指標值)／(最大值一最小值)×附加分上限
分級打分法需要根據指標的規模將其劃分為若干個等級，等級內的打分方法同功效系數法。每個等級設置標準值、基礎分和附加分上限，標準值用于區分每個等級的最大最小值，每個等級上下兩個標準值分別為這個等級的最大值和最小值，每個等級的指標得分由基礎分和附加分兩部分組成，其附加分的計算采用功效系數法。另外還可以采用按照指標完成值的排名計分。例如若共有10個經營單位，第一名10分、第二名得9分，以此類推。最后一名得1分，同時對排名前位的經營單位進行專項獎勵。
試卷相同、考試群體相同， 成績具有可比性
我省實施方案確定，在錄取時選考物理的考生和選考歷史的考生將分別排隊錄取。因此，選擇物理（或歷史）的考生將使用同一物理（或歷史）試卷、考試群體相同，成績具有可比性，可以使用原始分計入考生總成績。
為什么選考科目“2”成績要實行等級賦分？
解決選考科目 原始分不具有可比性的問題
選擇物理（或歷史）科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化學、生物學科目中選擇2門不同的科目。由于思想政治、地理、化學、生物學4門科目試題難度差異和報考相應學科的考生群體不同，考生選考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學考生的第1000位。若簡單將他們各科成績相加計入考生總成績并進行比較，既不科學也不公平。
因此，需要將不同科目的原始分按照一定規則通過轉換得到等級分（轉換后考生選考科目成績排隊順序不變），以解決選考科目的原始分不具有可比性的問題。
等級賦分規則
思想政治、地理、化學、生物學4門科目每科原始成績為100分，轉換后賦分成績滿分為100分，賦分起點為30分。轉換時將各科目考生原始成績從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。各科目成績計入考生總成績時，將A至E等級內的考生原始成績，按照事先確定的比例，依照轉換公式，分別轉換到100～86、85～71、70～56、55～41、40～30五個分數區間（下表），得到考生的賦分成績。轉換基數為實際參加該科目選擇考的人數（不含缺考及因違紀作弊已被取消該科成績的人數）。
具體等級比例和賦分區間
等級轉換的具體公式：
其中：
Y1、Y2分別表示原始分區間的下限和上限；
T1、T2分別表示轉換分區間的下限和上限；
Y表示原始分；
T表示轉換分。
考慮到高考分數都以整數呈現，故上述公式的計算結果需要進行“四舍五入”處理。
賦分成績這樣轉換
可以舉例說明，假設某同學思想政治學科原始分為75分，該學科B等級的原始分分布區間為82～61，則該同學思想政治學科的原始成績屬B等級。而B等級的轉換分區間為85～71,那么該同學思想政治學科的轉換分為：
一、研究背景及意義
近年來，經濟高速發展的同時在文化、環境等方面凸顯的各種問題，使我們對傳統的經濟增長理論提出了質疑，因為一部分GDP的增長是以犧牲壞境和能源利用的低效率為代價的，而經濟波動又源于產業結構單一化造成。因此我們必須反思經濟發展“數量”之外的各種復雜關系。我們需要特別注重人與自然的和諧、人與人的和諧，強調區域間的協調發展。根據上述問題，提出了質量型經濟增長理論，比以往更注重經濟增長的前景，質量和后果問題，否定了以浪費資源，犧牲環境為代價的經濟發展觀，為更有效地評價區域經濟發展質量提出了新的標準體系。經濟模型在國民經濟分析、經濟預測、政策評價、政策分析以及區域經濟規劃等方面發揮著重要的作用。
我們選取了評價區域經濟質量的四個維度，引入了四面體分析框架，（如圖1）分別從經濟的活力，耐力，魅力，潛力，即經濟的與社會，環境，民生與軟實力四個方面進行了具體分析和研究。
二、區域經濟質量評估模型及相關理論
首先將根據AHP層次分析法，將復雜的區域經濟指標通過分類，劃分成相互聯系的有序層次，再根據一定客觀現實的判斷結構把專家意見和分析者的客觀判斷結果直接而有效的結合起來，利用數學方法計算反應每一層次元素的相對重要性次序的權重。再結合地區的排名情況，利用模型進行打分評比出區域經濟質量情況。
（一）符號說明
將區域經濟發展質量指標劃分為A，B兩層。其中A層為衡量區域經濟發展質量的直接維度，B層為衡量分別為衡量A層維度的直接指標。具體符號表示如下：
PEDQ：區域經濟發展質量。
Ax：衡量區域經濟發展質量的第x個指標，（x=1，2，3，4）。
Bx，y：衡量Ax項維度的第y項指標。
說明：衡量的具體包含關系及方面如下表2-1：
（二）模型建立
（三）模型改進
第一步：根據研究問題的復雜性和研究目的，邀請10位專家構成專家小組。通過德爾菲法得到一個關于指標重要性等級劃分的專家意見。 請專家小組按既定的等級劃分規則給出各維度A1，A2，A3，A4對區域經濟發展質量的重要性意見，以及每項維度中各項指標對其所在維度的重要性意見，得到關于各維度A1，A2，A3，A4對區域經濟發展質量以及每項維度中各項指標對其所在維度的比重劃分，直接將專家意見匯總，統計每種意見的頻數，如果某種比重劃分意見的頻數大于5 （按照10的50%來計算），則將此種比重劃分定為各個維度的權重；否則，將頻數由大到小排列并依次累加，當累加和大于7 （按照10的70%計算）時停止累加，選取出這些頻數對應的所有方案（如果這些頻數中，存在相同的頻數，這個相同頻數對應的多個意見都被選出），將這些方案中的對應維度的權重的均值作為最終各個維度的值。最終得到的維度Ax對PEDQ的值記為aax（x=1、2、3、4；），指標Bx，y（y=1、2、3、...、max）占其所在維度Ax的值（x=1、2、3、4），記為bbx，y（x=1、2、3、4；y=1、2、3、...、max）
其中，比重劃分規則如下：
將專家意見看成是對每項指標的1-6這6個“等級”（或稱為得分值）的投票。首先，每個維度里面的四到五個指標的總分是十分，專家需要根據每個指標的比例合理的分配給每一個指標。將第一輪調查問卷中專家意見分歧較大的指標進行匯總后，并將這些指標在第一輪問卷中的得分情況一并寫進第二輪的調查問卷反饋給各位專家，進行第二次問卷調查，對于第二次調查問卷的匯總分析仍然按照以上規則進行，如果最終統計出的專家意見分歧較大的指標不超過2個則停止問卷調查，對于最后可能出現的不超過2個的指標的權重等級則可經過綜合考慮專家的意見而定。
第二步：用正規化方法（Range 0 to 1）將數值標準化到0―1的范圍內，對各項指標和維度的值進行標準化處理，方法如下：
三、模型建立的意義及相關建議
該模型的建立更注重經濟發展的質量表現為：有工作的增長，即經濟增長應該能制造足夠多的工作崗位；有聲的增長，即經濟增長能帶來民眾參與和公共管理事務；有情的增長，即經濟增長能優化收入分配的格局；有根的增長，即經濟增長能促進文化的多樣性，使發展中的地區擁有自己的文化家園和歷史；有未來的增長，即經濟增長對可持續能力的延續。因此，該模型的建立為衡量經濟質量提供了更具體的理論依據。
同時，我們也應該正確的認識區域經濟質量評估模型在實際運用過程中的地位。區域經濟系統是一個龐大復雜的系統，盡管我們在建立模型時進行了廣泛的調查和深入的研究，但由于研究對象的復雜性，模型本身的抽象性，等基礎條件的局限性，模型只能是區域經濟的一種近似的反映。因此模型的運算結果與實際工作難免有一定的差距。它只能作為決策的參考依據，而不能完全代替決策。只有認識了模型的這些缺陷，我們才能在工作中彌補或避開這些缺陷，真正發揮模型的優勢。
參考文獻：
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[2]烏家培，周方，劉樹成等.經濟模型及其應用[M].北京：經濟科學出版社，1986
競技體操是一項特別講究身體藝術的競技體育運動項目，對運動員的形體和基本姿態有著嚴格的要求。無論是翻騰、飛行、平衡、靜止等在競技體操中，人們的眼光都集中在姿態和造型的優美上，運動員完成的單個動作或成套動作都要求準確、協調、幅度大、節奏感強，力求不出現有勾、屈、分、晃、歪等動作，每個動作都必須符合特定的技術要求，嚴格控制身體各個關節和部位。運動員頭胸的姿態顯示形體的神采，腰肢的折轉顯示形體的活力，手足的伸展顯示形體的意趣。身體的各個部分表現的重點既有不同，又互相聯系，要協調發揮、有機結合。
1.競技體操的特征以及特征的發展
1.1競技體操的特征
競技體操是固定組合的多元結構的表現難美性技能主導類運動項目，其比賽成績是由裁判員根據臨場的技術水平進行評分，再與眾多對手得分相比較后，判斷名次而決定，是充分顯示運動員的技藝與美感表現。其特點是突出技術的難度價值（增加翻轉的周數和度數，減少高難度的預備動作，發展新動作類型等），同時強調動作質量，提高藝術修養。
競技體操是以團體和個人資格賽、個人全能決賽、單項決賽、團體決賽四種競賽形式組成的，并且是4年修改一次。競技體操比賽分為男子6項和女子4項，由于男女競技體操的比賽內容和具體要求不同，表現出不同的審美風格。男子競技體操美主要體現在骨骼強勁、肌肉健壯、動作高難等方面，側重于力度；女子競技體操則主要體現在曲線的優美、用力的柔和、動作的飄逸和表演的藝術性等方面，側重于柔美。隨著競技體操運動的發展和人們對競技體操審美標準的提高，男子體操在著重發展力度的前提下，已開始重視對柔韌的培養，女子則開始向男性化動作靠近，對于力度已有了新的要求。于是，競技體操開始走向“剛柔相濟”的新時期，即男子“剛中帶柔”，女子“柔中有剛”。
1.2競技體操特征的發展
體操這一競技體育項目主要就是體現在“力、難、新、穩、美”5個要素的綜合要求上?！傲Α笔求w操運動訓練的基礎；“難”是體操動作的價值程度，完成動作的超常能力或必須冒一定風險等；“新”是體操動作的獨創性和獨特性；“穩”是體操動作的準確性和穩定性；’‘美”是體操動作的技術質量或表現力。因此，這五大要素反映了競技體操發展、提高的一般規律，缺一不可。
競技體操是技術表現難美類競技項目，其本體特征是表現技術的難與美，主要通過難度動作的編排與創新，高標準的動作規格與良好的穩定性等因素表現出來。50年代以前，由于項目的不確定性和世界政治、經濟的影響，技術水平很低，各路諸侯紛爭，沒有形成穩定的技術發展態勢。進人50年代，隨著第一個國際性規則的誕生，在技術上有了共同的發展規范，從而也進人一個嶄新的歷史發展時期。雖然在動作的難度上沒有大的突破，但當時的蘇聯隊以其動作規格嚴謹、完成質量高、身體姿態優美和穩定性好而自成一派，將傳統體操技術注人豐富的美的內涵，領導技術發展的新潮流。
2.競技體操規則的演變
2.1體操評分規則的產生與發展
國際體操聯合會（即簡稱國際體聯“FIG”）在1896年成立，但是國際體聯第一個真正的評分規則卻產生于1949年。在二戰前，體操評分只對體操技術一般特點進行簡要說明。體操評分規則發展的滯后，已經不能適應體操技術動作飛速發展的要求，從一定程度上阻礙了技術動作和體操運動的發展。1949年，國際體操技術委員會第一次出版了體操評分規則，書名為”Code de pointage”。在規則中明確提出了評分的三個因素：難度、編排和完成情況。根據比賽情況，還調整了各項裁判員組的形式，每項配有四名裁判員，一名裁判長、有效分采用兩個中間分的平均分。這本規則在1950年世界體操錦標賽上首次使用，為體操規則的發展和完善奠定了基礎。但是在規則中，沒有考慮到自選動作的難度，因此，阻礙了體操動作的創新。1954年，重新修訂體操規則?！耙巹t”首次包括了比較完整的難度動作，并對新的評分因素做出了較為全面的論述。
2.2體操評分規則的完善與發展
1956年墨爾本奧運會，體操開始出現單項決賽。這樣對難度的劃分提出了進一步的要求。因此，新規則對難度動作重新劃分，確定了分值；新規則鼓勵“驚險性、獨特性和熟練性”的動作。這套“規則”的使用，促進了體操難度動作的快速發展，并未1964年規則的修訂奠定了基礎。1964年版的新規則修改了難度動作的分組，首次補充了驚險性、獨特性和熟練性的加分條款。這套對難度動作做出了明確的劃分，進一步鼓勵了體操動作的創新，使體操難度動作的發展走上了快車道。
2.3體操評分規則成熟與穩定
1971年，國際體聯技術委員會對體操規則又進行了修改和補充，1972年1月1日生效，取代了以往的評分規則。這次規則的“修改與補充”，使體操規則的模式基本形成。1975年和1979年重新出版了體操規則，只進行了少量修改，取消了“少減分”的規定，1984年12月31日開始使用。至此，現代體操“規則”基本發展成熟。之后的規則修訂主要是對1984年“規則”的完善。
1989年出版的規則補充了“技術和姿勢錯誤的劃分等級，即小錯誤、中錯誤和大錯誤”；在單項決賽中，有條件的裁判員評分使用0.05分。1993年的規則擴大了0.05分使用范圍，增加了加分，明確了各項目的特殊要求。1997年版的規則對裁判的組織和職責作了較大的修改。即A組負責對成套動作評分和B組對動作的完成情況評分。2001年版的規則在動作組的劃分上修改比較大，各項動作分為5個結構組。2006年1月1日實施的新規則中，取消了10分為滿分的做法，使打分更加細化。把裁判打分分為難度分（A）和完成分（B）兩組。A組的起評分為9分，且沒有上限；B組滿分為10分。這樣體操分數可以不斷被刷新。
從體操規則的演變與發展過程來看，體操評分趨于標準化、細節化，規則更具操作性，盡可能地避免人為因素對比賽結果的影響，從而將體操比賽引向公平、公正的發展方向。
3.競技體操特征發展與規則演變的辯證關系
3.1難度動作表隨難度動作的更新呈發展趨勢
難度動作表的內容隨新動作的出現而不斷豐富，整體呈“螺旋型”迂回上升的趨勢。動作難度問題一直是規則變更中的熱點問題，通過對近幾年規則的難度表分析比較看出，隨著時間的推移使大多數動作降級、降組或者降值，以女子競技體操為例，比如平衡木最常見的團身前空翻上、屈體前空翻上、木上屈體前空翻都降了一個組別，一些跳步動作相應難度降組，如在2006年版最新規則中，將平衡木縱木的“楊波跳”動作由E組降為D組，分腿跳轉360由D組降為C組。但并不是所有的動作都降組，在特殊的歷史條件下，為了鼓勵某類動作的發展，規則也會把這類動作升值，如：平衡木項目中的“狼跳轉體180度”在1993年以前是C組動作，到了1997年版規則中升格為D組；阿拉伯團身前空翻兩周在2001年的規則中是個E組，而在2006年最新規則中升格為F組等。
另外，新動作、新連接不斷出現，勢必造成難度表的內容不斷更新與發展。幾乎每一次世界大賽，都會涌現一批新動作和新連接，使比賽變得更加精彩，難度動作表的內容也因此而變得充實。而在2006年的新規則中，難度動作表變成了開放性的，隨需要可以進行擴展，更充分地印證了這一點。縱觀規則演變過程，難度表整體成“螺旋型”迂回上升的趨勢。
3.2體操技術的創新必須遵循競賽規則
珠寶貸是由深圳市珠寶貸互聯網金融服務股份有限公司經營的網絡借貸服務平臺，于2014年6月在深圳前海注冊成立，實收資本人民幣4.3億元。其總部位于深圳羅湖水貝珠寶產業基地，股東由深圳市中金創展金融控股股份有限公司（以下簡稱中金創展）、深圳市同心同德投資合伙企業（有限合伙）聯合13家國內珠寶龍頭企業共同投資成立，其中上市公司股東金一文化、萃華珠寶各持有2.33%股份。
根據珠寶貸官網，中金創展是珠寶貸的單一最大股東，其由珠寶行業51家知名珠寶企業共同出資成立。從平臺背景分析，珠寶貸在珠寶行業擁有豐富的股東資源，在資產選擇上有較大空間。
注意三個亮點
珠寶貸的信息披露做的比較完善，比較有特色的是股東信息披露、實時運營數據披露以及監管報告的信息披露。
在基本信息披露方面，珠寶貸是少有的幾家全面披露股東信息的平臺，筆者從“股東介紹”中查詢到15位股東的全部信息，并且還查詢到了中金創展的51位重要股東。
在運營數據披露方面，實時披露頁的最后，增加披露了未來7日借款人還款計劃。
在監管報告的信息披露方面，珠寶貸開設了監管報告專欄，分別披露了資金監管報告、法律意見書、股東自律公約、專項核查報告多項報告。
專注珠寶企業資金融通
珠寶貸目前主要產品為流轉貸、過橋貸、供應鏈三種，產品具體要素參見表1。
通過表1可以發現，珠寶貸的產品利率明顯高于行業平均水平，具有一定的吸引力。不過筆者從最新的標的信息發現，珠寶貸的利率正在逐漸降低，符合平臺的長遠發展。
在這里需要指出，珠寶貸目前的融資標的大部分超過《暫行辦法》的監管限額，面臨著艱巨的資產轉型壓力。
投資體驗
大致瀏覽珠寶貸的信息披露以及產品情況，筆者體驗了平臺的注冊、投資以及提現流程。整體而言，珠寶貸的投資體驗非常流暢。
目前珠寶貸采取普通賬戶和銀行存管賬戶雙賬戶運行的資金存管模式，普通賬戶只能投資普通標，存管賬戶只能投資存管標（借款編號前帶有“存”標示的即為存管標）。但是珠寶貸投資列表中存管標數目偏少，可能與存管標的審核流程復雜有關。同樣，提現的條件也隨著賬戶的不同也有所區分，對于普通賬戶，充值5天內（含5天）未投資的提現，提現手續費為提現金額的0.5%（單筆最低3元），一般以工作日15：00為申請分割點，T+0或T+1天到賬；對于存管賬戶，當天充值的資金，需T+1工作日銀行清算后可申請提現，不產生手續費，周末及節假日均可提現。
在轉讓標方面，珠寶貸向轉讓人收取轉讓金額0.3%的手續費和應收利息6%的居間服務費。在這里需要指出，珠寶貸近期下調了債權轉讓的居間服務費，不過2016年10月17日前投資的標的申請仍然按應收利息的10%收取，而之后投資的標的則只收取應收利息的6%。
積分商城存在賣點
參與評價的兒童約束系列產品如何購買？
C-NCAP管理中心每年會對中國市場上銷售的兒童約束系統產品進行統計分析，并于年初初步確定本年度評價兒童約束系統的候選范圍。所評價的兒童約束系統產品以市場上銷量較大的產品為主，適用范圍覆蓋0～36kg的兒童（參考年齡0～12歲）。在確定評價兒童約束系統產品型號后，由管理中心根據型號，依據隨機抽樣的原則，在事先不告知生產企業的情況下由市場購買。同時，生產企業也可以主動申請兒童約束系統的評價，但所申請兒童約束系統必須為中國市場上銷售的產品。
參與評價的兒童約束系統產品按照嬰兒用、幼兒用和學童用共3個組別來進行劃分。其中，嬰兒用兒童約束系統適用兒童體重13kg以下、參考年齡為15個月以下：幼兒用兒童約束系統適用兒童體重為9～18kg、參考年齡為9個月-4歲；學童用兒童約束系統適用兒童體重為15～36kg、參考年齡為3～12歲。
具體有哪些評價項目
C-NCAP兒童約束系統評價方法包括靜態評價和動態評價兩個方面的內容。其中，靜態評價是指使用方便性評價，主要通過對產品使用說明文件、標識、以及座椅在車上的安裝是否方便、是否方便兒童搭乘等幾個方面給出評分。使用方便性評價不是通過測試數據來考量，而是按照詳細的評價標準，由專業人員進行打分。該項評價的目的就是引導生產企業和產品在設計、生產、包裝等各方面盡可能多地為消費者考慮，讓消費者更易于獲得清晰明了的產品使用信息，方便消費者正確使用產品。
動態試驗則是按照兒童約束系統產品分組搭乘相應的P系列兒童假人，在碰撞模擬滑車上實施。試驗通過測量兒童假人運動姿態以及傷害指標，考核兒童約束系統對兒童乘員的保護效果。針對不同組別的兒童約束系統產品，動態試驗采取不同的評價辦法，但無論哪個組別的產品都需要做前向碰撞試驗。由于嬰兒用兒童約束系統組別產品在實際應用中需要后向安裝，該組別產品還需要單獨做后向碰撞試驗。在幼兒用兒童約束系統組別的評價中，如果座椅傾角可調，需要將其調整到垂直、最大傾角兩種狀態分別進行試驗。
該評價規則和標準法則認證有什么區別？
C-NCAP兒童約束系統（CRS）評價規則的動態試驗方法與標準法規認證試驗基本相同，但測試條件更接近產品實際適用環境，測試項目更加全面，要求更加嚴格。例如，本評價動態試驗中的量化測試項不僅包括了頭部傷害、胸部傷害，還增加了頸部傷害指標的測定。同時，為了適應產品的使用特點，本規則還要求對產品標識、說明書的內容、產品在車輛上安裝的方便性、兒童的安放性、避免誤操作等內容予以評價，以此來判斷是否存在由于產品安裝使用不當而導致事故中兒童受到傷害的潛在可能。最重要的是，該評價規則通過一套成熟的評價方法，把一般性試驗簡單的“合格”和“不合格”判定變成更加直觀并量化的等級評價。從實際意義來說，C-NCAP兒童約束系統評價不去判斷產品是不是通過強制性標準的要求，而只是對一個產品做安全性方面的綜合評價，主要目的就是為消費者提供除了樣式、品牌之外更多關于產品安全方面的參考依據。
中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）04-0204-03
伴隨著信息時代的飛速發展，數據大量積累，數據挖掘應運而生，并得到了廣泛關注。數據挖掘技術之所以能取得極大的關注，主要是可以處理的大量數據，將這些數據轉換成有用的信息和知識。隨著高校的不斷擴招，各校的生源量明顯增多，但就特別容易出現學生層次不均、成績參差不齊的現象。目前大部分高校教務處都是利用教務管理系統對學生的信息及成績進行管理，但都存在沒有對學生的數據進行統計和分析的問題。本文將通過導出學生的專業主干課程的成績，并對其進行統計和分析，對部分不及格課程門數較多，即將面臨畢不了業或拿不到學位證的學生提出預警，對他們的學習過程進行監督。眾所周知，同一專業不同的課程之間必然存在著一定的聯系，本文通過利用數據挖掘技術對學生成績進行統計、處理和全面的分析，挖掘出學生在各個課程成績之間存在的內在聯系，找出其中的關系，全面掌握學生的學習情況，從而對這些成績不及格門數較多的學生提出預警，在今后的學習中，輔導員可根據分析結果加強對這些學生的學習過程的監督和管理，提升學生的及格率，更進一步的保證學校的畢業率。
1關聯規則算法：Apriori算法
1.1關聯規則
設[II1，I2，…Im]為項的集合，與任務相關的數據[D]是數據庫事務的集合，其中每個任務T是項的集合，其中每個任務T是項的集合，使得[T?TID]為每個事務的標識符。設[A]是一個項集，事務T包含[A]當且僅當[A?T]。關聯規則形如[如A?B的蘊涵式]，其中[A?I，B?I]，并且滿足[A?B=?]。規則[A?B]在事務集[D]中成立，具有支持度[s]，其中[s]是[D]中事務包含[A?B]（即集合[A和B]的并或者[A和B]二者）的百分比，即是概率[P（A?B）]，規則[A?B]在事務集[D]中具有置信度，其中[c是D]中包含[A]的事務，同時也包含[B]的百分比。這是條件概率。即[supportA?B=P（A∪B）]
[confidenceA?B=P（B|A）]
同時滿足最小支持度閾值（[min_sup]）和最小置信閾值[（min_conf）]的規則稱作強規則【5】。
1.2 Apriori算法
Apriori算法發現關聯規則挖掘過程分解步驟：
1）通過采用迭代的方法檢索出事務數據庫中所有頻繁項集。即找出事務稻菘D中所有大于等于指定最小支持度閾值的項目集。
2）利用頻繁項目集挖掘出滿足用戶需要的強關聯規則。即找出支持度和置信度大于等用戶給定的支持度和置信度閾值的關聯規則。
尋找頻繁項集是挖掘關聯的最核心的一步，對挖掘關聯規則的總體性能起到了決定性的作用。第二步是在第一步找到的頻繁項集的基礎上列出所有可能的關聯規則，同時，找出滿足支持度和置信度要求的強關聯規則即可【5】。
2 Apriori算法在學生成績分析中的應用
2.1數據預處理
以某大學2013級計算機科學與技術專業學生的專業課程成績為例，如表1所示，從教務管理系統中導出該班級的成績，利用關聯規則算法挖掘課程和學生成績之間關系。原始數據表分學年進行存儲，其中包括本學年的班級所有學生的專業必修課和專業選修課的成績。
2.1.1課程選擇
相比而言，學生公選課程范圍比較廣，甚至會出現一個班級只有一名學生選擇同一門課程的現象，即僅有一個事務包含此項目，不滿足關聯規則的最小支持度的要求。根據2013級計算機專業的成績單顯示，同班學生選擇同一門公選課的較少，所以公選課的成績不作為數據來源，不對此進行分析。因此，數據庫的數據包含學生的專業必修課成績和專業選修課成績。
2.1.2成績離散化處理
學生的原始成績由百分制或等級制表現出來的，我們需要將這些成績進行統一化處理，將成績分為4個類別。百分制成績劃分如下：成績大于或等于90分，等級為1；成績大于等于80且小于90分，等級為2；成績大于等于60且小于80分的等級為3；成績小于60，成績等級為4。根據本專業的人才培養方案，選取15門課程進行研究，分別對這些課程用字母A～O進行標識。
2.2數據處理
2.2.1數據轉化
根據成績等級劃分規則和課程標識碼，將該班級學生的課程成績做成事務表，轉化后的數據如表2所示。
2.2.2數據統計
從教務處系統中導出來的成績可能出現重復或者學生缺考導致成績空缺的現象。對于重復的數據，選擇學生初修成績，將缺考的成績修改為0。統計離散化后全部成績，得到的部分統計結果如下：
[等級 課程＼&高等數學1＼&電工技術基礎＼&計算機導論＼&C語言程序設計＼&高等數學2＼&線性代數＼&數字邏輯電路＼&數據結構＼&離散數學＼&匯編語言程序設計＼&網站建設與
網頁制作＼&…＼&等級1＼&1＼&2＼&1＼&1＼&1＼&2＼&3＼&4＼&2＼&3＼&1＼&…＼&等級2＼&2＼&6＼&6＼&7＼&4＼&8＼&4＼&7＼&3＼&3＼&15＼&…＼&等級3＼&16＼&13＼&15＼&15＼&14＼&12＼&16＼&10＼&14＼&14＼&7＼&…＼&等級4＼&4＼&2＼&0＼&0＼&4＼&1＼&0＼&2＼&4＼&3＼&0＼&…＼&]
由表3可以看出，部分課程集中于某一個等級，如”高等數學”課程，16人等級為4，其他等級人數7人，該班級的人數為23，其余7名同學所占比例7/23，即關聯規則的最小支持度不到1/3。設定關聯規則的最小支持度為1/3，當某門課程等級學生不足7名時，將其排除在待數據挖掘數據庫中。通過統計，得到如下以0.33作為最小支持度篩選的數據。
[等級 課程＼&高等數學1＼&電工技術基礎＼&計算機導論＼&C語言程序設計＼&高等數學2＼&線性代數＼&數字邏輯電路＼&數據結構＼&離散數學＼&匯編語言程序設計＼&網站建設與
網頁制作＼&…＼&等級1＼&1＼&2＼&1＼&1＼&1＼&2＼&3＼&4＼&2＼&3＼&1＼&…＼&等級2＼&2＼&6＼&6＼&7＼&4＼&8＼&4＼&7＼&3＼&3＼&15＼&…＼&等級3＼&16＼&13＼&15＼&15＼&14＼&12＼&16＼&10＼&14＼&14＼&7＼&…＼&等級4＼&4＼&2＼&0＼&0＼&4＼&1＼&0＼&2＼&4＼&3＼&0＼&…＼&]
2.3算法實現
通過對數據的預處理，我們采用關聯規則Apriori算法對數據進行挖掘。本文的實現環境為Window 7 系統，MATLAB2014a下進行編程。設置最小支持度為0.33，最小置信度為0.5。得到了352個頻繁項集，540條關聯規則。對部分結果進行分析可知課程A、課程E、課程F存在著兩兩相關、相互制約的關系，學生的成績普遍較低，課程C與課程G、課程D與課程H也存在著兩兩相關、互相影響的關系。通過對數據表的檢索，可找出符合此關聯規則的學生，由輔導員對這些學生發出預警通知。本文通^對學生實際成績數據進行檢驗，對以上規則進行驗證。通過提出預警，加強對學生的學習過程的監督和管理，有效避免學生出現不能畢業或拿不到學位證的情況。
3 結束語
總之，以關聯規則算法為基礎，通過對學生成績的處理、統計、分析和挖掘，，得到了關聯規則作為學生成績的預警因子，對成績不理想的學生提出預警通知，一方面加強了對學生成績的管理，另一方面也有效的提升教學管理水平和學生的畢業率。但Apriori算法過于繁雜，可通過改進Apriori算法來提高檢索效率，從而不斷完善成績預警，更好地為教育事業服務。
參考文獻：
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基于對我國休閑農業發展現狀和發展趨勢的認識，筆者認為休閑旅游資源評價應包括農業基地資源自身條件和旅游資源開發條件兩大評價子系統。自然條件評價、資源價值評價、資源豐度評價是旅游資源自身條件評價子系統的主要內容。首先，休閑農業旅游依托原汁原味的鄉村環境，建立在休閑農業的基礎之上，因此，充分考慮基地自然條件很有必要;其次，旅游資源最核心的就是吸引力，是休閑農業旅游活動開展的保證，同時也是資源可持續利用的原動力，是旅游資源價值的體現;最后，旅游資源的豐度標志著各類旅游資源的富集和豐富程度，是資源的自然屬性，它決定旅游資源的開發規模和旅游發展方向。只有對旅游資源的自然條件、資源價值和資源豐度進行綜合評價，才能了解縣域休閑農業旅游資源的發展狀況，三者缺一不可。旅游開發條件和投資開發意愿是評估旅游資源開發潛力的重要依據。旅游資源開發的實質是以旅游資源為“原材料”，通過勞動加工，使其成為具有旅游使用價值的旅游吸引物。旅游資源只有轉化為產品，才能進行推銷，為旅游者消費，而這一過程中，必須經過一定的人為開發，這是資源轉化為產品的必要條件，影響著開發的次序、規模和層次。休閑農業旅游資源評價體系中，旅游資源開發條件評價子系統應由旅游資源的開發條件、開發意愿和開發效益三大評價因子體系組成。其中開發條件評價是縣域休閑農業旅游資源開發的可行性評估，開發意愿評價是縣域休閑農業旅游資源開發的支持度考量，開發效益評價是縣域休閑農業旅游資源開發的影響力評判，三者相互聯系、相互影響。縣域休閑農業旅游資源評價的層次結構模型構建見圖1。其中，以縣域休閑農業旅游資源評價為評價目標層A層，以旅游資源自身條件評價和旅游資源開發條件評價為評價綜合層B層(B1、B2)，以自然條件、資源價值、資源豐度、開發條件、開發意愿、開發效益六大因子為評價項目層C層(C1～C6)，再以各個因子的評價指標建立評價指標層D層(D1～D27)，下層指標從屬于上層指標，同層次指標相對獨立。
1．2指標權重的確定
采用專家小組法和幾何平均權重法相結合的方法確定各指標權重。具體是:(1)選擇與休閑農業旅游資源開發相關的研究者、政府管理者、經營者、游客等不同主體代表，按其主體屬性組成若干評價專家小組。(2)各類別專家小組各自依照AHP的準則，通過小組集體討論的方式進行評分完成各自的AHP判別矩陣，以達到集思廣益的作用，提高評分精度。依據AHP的判別準則，上下層次之間元素的屬于隸屬關系。如以目標層A支配的是下一層的B1、B2，根據B對于A的相對重要性賦予其相應的權重W1、W2，且Wi＞0，∑Wi=1。在各指標的兩兩對比中，就上一層次而言，下層指標中哪一個更重要，重要多少，可用1～9個比例標度賦值，含義見表1。由此，對于總目標A，n個被比較的元素構成了兩兩比較判斷矩陣。且滿足下列條件:aij=1，(i=1，2，3，…，n)aij=1/aji，(i，j=1，2，3，…，n)(3)分別對各專家組的判別矩陣進行一次性校對，歸化后得到各組關于縣域休閑農業旅游資源各評價指標的初始權重。AHP要求判斷矩陣具有大體一致性，因此需對矩陣進行一致性檢驗，檢驗標準為相對一致性比率。若檢驗通過，特征向量歸一化后即為權向量;若不通過，需要重新構造成對比較陣，直至通過一致性檢驗。一致性比率:CI=(λmax－n)/(n－1)(λmax為特征向量)相對一致性比率:RC=CI/RI當RC≥0．1時，認為判斷矩陣不具有滿意的一致性，需要進行調整，直至滿足一致性。當RC＜0．1時，認為判斷矩陣具有滿意的一致性，特征向量歸一化后即為評價指標體系的初始權重。(4)運用幾何平均權重公式，綜合各專家組的意見，得到縣域休閑農業旅游資源評價指標體系中各指標的最終權重。假設有s類專家參加評估，指標體系最底層有n個元素，此時，分別由各類專家的判斷矩陣所計算出的初始權重分別為:{W11，W12，…，W1s，{W21，W22，…，W2n}，{Ws1，Ws2，…，Wsn}綜合考慮各組專家的意見，取它們的幾何平均權重，最終權重即為:{(W11+W21+…+Ws1)/s，…(W21+W22+…+Ws2)/s，…，(W1n+W2n+…+Wsn)/s}研究中，成立由旅游規劃專業的相關導師、研究生，有關旅游規劃設計專家，政府旅游、農業部門相關管理者構成的3個評價專家小組，通過集體評議的方式分別評分，按照AHP法的流程進行計算、分析，得出各指標最終權重計算結果(表2)。
1．3評價結果的判別
(1)為了將評價指標層(D層)的各項指標進行分級量化，采用李克特量表尺度標準，把縣域休閑農業旅游資源評價系統中D層各因子分為“好”、“較好”、“一般”、“較差”、“差”5級尺度，并對其進行分級指標定量化，“好”賦予等級值10分，“較好”賦予等級值8分，以此類推，“差”賦予等級值2分。(2)對縣域內各休閑農業旅游資源點分指標因子評分后，按照AHP法獲得評價因子權重，運用以下綜合評價公式，計算各資源點綜合分值。E=∑ni=1QiCi，其中，E為綜合評分，Qi為某評價因子的得分，Ci為某評價因子的權重。(3)根據各資源點的綜合分值大小評定資源等級。通?？蓪⒃u價結果分為五級:一級:≥9．0;二級:8．0～8．99;三級:7．0～7．99;四級:6．0～6．99;五級≤5．99，其中第5級(即得分少于6分)的資源點欠缺發展休閑農業旅游的條件，為不適宜開發點。
2磐安縣休閑農業旅游資源評價
依據磐安縣農辦、農業局、旅游局等部門提供的相關數據和實地調研，該縣有各類果蔬基地、特色種植園、花卉苗木基地、水產養殖基地、家畜養殖基地、特種養殖基地、專業農產品交易市場等規模較大的各類農業生產基地、農業生產示范點、特色農產品交易市場共98個。根據所構建的評價指標體系、指標權重和指標賦值標準，邀請了部分旅游規劃專家和當地相關部門管理者對上述98個休閑農業旅游資源點進行逐項評分，得分滿足6分以上的共有60個。再按照確定的休閑農業旅游資源點等級劃分規則，對滿足條件的60個休閑農業旅游資源點進行劃分，共劃分一級資源點兩個，二級資源點10個，三級資源點18個，四級資源點30個(表3)。資源等級評價的確定是休閑農業旅游資源開發次序和開發級別的基礎。磐安縣休閑農業旅游資源經過等級評價后提出的總體開發序位和等級分別是:①一級資源點:優先開發，以綜合開發為主，發揮休閑農業旅游戰略集合體的地位與作用;②二級資源點:重點開發，以特色開發為主，為農業特色產業代表，起休閑農業旅游支撐的作用;③三級資源點:鼓勵開發，以產業開發為主，為休閑農業旅游的主體，起做大做強休閑農業旅游群體作用;④四級資源點:后備開發，單項優勢顯著，是休閑農業旅游的發展后盾。
中圖分類號：G25 文獻標識碼：A
引言
根據《中華人民共和國招標投標法》及相關法律規定，政府實行招標采購評標辦法有三：一是最低投標價法；二是綜合評分法；三是其他法律、法規允許的評標方法。其中綜合評分法是按照招標文件的規定，對投標人的商務標、技術標和信用標進行評審的一種方法。具體說就是從商務條款、技術能力、管理水平、售后服務及信譽等方面進行細分，形成若干評價因素，并確定各項評價因素所占的比例和評分標準，開標后由評標專家按照評分規則打分，最后統計投標人的得分，得分最高者為推薦中標人，次高者為候選中標人[1]。
一、圖書招投采購綜合評分法中的商務條款內容
圖書招投采購綜合評分法同樣也分三個部分：商務標、技術標和信用標，對投標人的投標報價、實力、業績、財務、技術、管理、售后、供貨能力和信用等進行具體細分，并確定分值分配和評分標準。其中的商務標評審內容至少包含以下四個方面：
（一）折扣率。折扣率基本上是按照實際應結書款/圖書總碼洋計算。這就要求投標人要綜合考慮其供貨時發生的包含但不限于：運輸、人工、加工、售后、稅費和利潤等各項內容，是圖書實行政府招標采購的一項實質性、必備性和最重要的內容。
（二）投標人實力。主要依據投標人的工商注冊登記時的注冊資金量為準，是目前較為通用的對投標人實力的客觀體現。
（三）投標人業績。投標人在投標某項目前一定時間內所取得的與項目內容相同或者實施過程相似的主要業績證明。綜合圖書采購的風險因素及各項實質性關聯內容考慮，以兩年至三年期限內所取得的相似圖書供貨業績合同評分較多。
（四）投標人獲得權限。即投標人所取得的和出版社之間的協議或者銷售協議等，是衡量投標人供貨能力、有效性及出版物來源的合法性的證明。
該商務評標內容綜合考量了圖書招標采購中對投標人的報價、實力、業績和供貨能力與質量等因素，能較為全面、客觀的評定投標人的總體實力，對提高政府采購的資金利用效率，維護招標單位利益和確保圖書招標采購的有效進行具有客觀和現實意義。
二、現行綜合評分法中商務條款評標實際利用中出現的問題
（一）低折扣率嚴重偏離招投標采購的目的
圖書實行政府采購公開招標，其目的就是要提高資金的運作效率，既能節約政府性資金支出又要保證以高質量、優服務來提高圖書的供給能力。
綜合評分法中商務評標在實施過程，其折扣率分值一般占總分值50%-60%，導致圖書招標采購基本上重視折扣率，特別是現行政府招標采購優先注重節約資金的觀念，更加劇了一些書商投標時的惡意投標與競爭[2]。導致后期書商故意不簽訂合同而流標或者在圖書供貨時更換特定目錄、二渠道圖書目錄及特價圖書目錄的概率增加，嚴重損害了招標單位的根本利益和無形降低了圖書采購質量。
（二）注冊資金比例采用線性插入法，嚴重偏離投標人級別
企業的注冊資金作為企業實力的證明，在很大程度上體現了公司的實力差異。線性插入法基本方法是：注冊資本金金額最高的，得滿分；注冊資本金金額最低的，得0分；其他有效投標人本項得分按線性插值法計算。
假定某圖書招標項目的總金額為60萬人民幣實洋圖書采購，投標書商注冊資金分別為：500萬、2000萬、4000萬和8億元，那么按照線性插入法企業得分為：
由此得分可以看出，就招標項目而言，2000萬和4000萬無異于500萬的注冊資金，過高評估了8億的企業實力，在實踐中，四家企業的供貨能力和服務差異沒有根本性區別，但明顯的得分失衡，容易給注冊資本金更高的企業在其他反面增加話語權。例如，折扣率可以適當提高，以增加企業利潤；可以不承諾技術標中的各項服務等等以規避企業相應的支出等等，這樣勢必給招標單位造成一定的不利，不僅增加支出，也對后期相關業務的開展提出了挑戰。
（三）業績所占比重偏低，不能正確反映書商實力。
選擇口碑較好，業績較多且高的圖書供應商是每一個圖書招標單位的終極理想目標。
現行的評分規則中僅僅從合同金額限定來確定供貨有效性，從合同量上來確定業務量，且占比低分值低，不能有效反映長期以來業績較好的圖書供應商、各類型專業圖書供貨商與新進入圖書行業的供應商的差異，提高了某些書商的惡性競爭能力，對量優、質高的供貨商沒有明確的優勢。
（四）權限僅量化不能有效反映各類型機構圖書采購的具體需求。
權限的考量目的是確定圖書供應商的供貨渠道、供貨能力，確保供貨商的供貨正規、有效且高效。
根據國家新聞出版廣電總局的2013年全國新聞出版業基本情況，全國共有出版社582家出版社，大小不一、類型各異，出版的圖書也是五花八門、質量參差不齊。好的圖書供應商應該有可靠的出版社合作協議或者供貨協議，以確保圖書來源的正規、合法和圖書的正版。不求全部合作，但應當對其供貨的范圍進行遴選，力求選擇口碑好、出書質量可靠、品種來源豐富的出版社合作；特殊類型出版社的歸集等等。
現行的評分規則中僅僅從量上來劃分，顯得過于單一且質量層次不分，極其不利于專業類型圖書采選工作的開展，不僅增加了評標專家的評標難度，也不可避免的讓一些沒有與良好、優質的出版社合作的圖書供應商以量來取勝。
三、對現行商務條款評標內容的改良的幾點思考
（一）折扣率
按照《中華人民共和國招標投標法》的規定，折扣率的占比范圍為30-60分，也就是法定的折扣率所占分值可選區間較大且靈活。
在實際的圖書招標采購工作中，可以根據圖書招標采購的實際情況來調整折扣率所占分值，對于特價類圖書招標采購，可以適當提高折扣率所占的分值，弱化其他項目分值，從而用更少的錢購買更多的特定需求的圖書；對于要求較高，對貨源質量、服務質量并重的圖書供貨商時，可以適當降低折扣率所占分值，這樣可以有效避免由于折扣率占比過高造成的其他項目弱化，從而有效提升其他量化項目分值的占比，能夠更加突出其他量化項目的重要性。
招標單位就折扣率的浮動范圍進行規范，明確最高折扣與最低折扣。在圖書實際采購工作中，書商的供貨成本不僅包含圖書的進貨銷售成本，還包含有：運輸、加工、人工、售后服務、稅費、利潤等一系列成本和利潤，招標單位規定一定的折扣范圍，可以明顯提高書商的積極性；保證供貨渠道正規、合法；所供圖書正版；售后服務等順利開展；不僅有利于招標單位圖書采購的順利進行，保障所購圖書的高質量，所得服務高水平；也有利于圖書產業的健康發展，形成良性循環。
招標單位可以采用折扣率平均值浮動范圍法，規定偏離所有投標折扣率平均值一定幅度的投標無效。采用這些方法可以有效避免惡意投標；適當增加招標單位在圖書招投標過程中的主動性，主動預防惡意投標風險，降低圖書采購的不確定性因素。
（二）注冊資金
針對企業注冊資金的線性插入法的弊端，采用等級劃分法是一種更加簡便的方法，即根據圖書招標采購的實際情況，確定一個合理的圖書供貨商的實力區間，既區別對待不同實力的圖書供貨商，又不過分拉大相似圖書供貨商的得分差距，縮小因注冊資金問題而產生的不確定性因素的一種方法。
從表二這種等級劃分法可以明顯看出各企業有區別，但縮小了因注冊資金造成的區別大小，從而可以讓有實力的企業有差距，但不能利用注冊資金的差距大，特別是巨額注冊資金而產生不確定因素。
（三）業績分值
業績是企業實力的主要證明，也是圖書供應商的供貨能力、服務質量和售后服務的綜合能力證明。業績越多越能體現圖書供應商的實力。
首先，可以根據圖書采購需要，增加其分值比重，這樣可以增強有實力圖書供應商在評分中脫穎而出。
其次，針對不同類型的圖書采購，可以適當限定圖書供應商的業績范圍，盡量避免一些圖書供應商中標非主營業務的圖書標的。
第三，可以對特定類型圖書的采購限定業績額度及其有效性檢查，避免圖書供貨商以次充好、虛報、謊報等發生。
（四）權限
在不影響公平、公正的前提下，應當充分考慮各個類型專業性圖書采購需要，提出有針對性的出版社權限要求，可以從分值的分配上增加比例，以提高招標圖書供應商的履約能力；也可以采用在招標文件中實質性內容的方式進行限定。
總之，在圖書實行的政府公開招標采購中，對商務條款內容可以依法根據招標單位的需要進行修正，招標單位應當優先考慮圖書供應商的供貨質量、履約能力及其業務實力，在此基礎上節約圖書采購經費，避免因為片面追求節約資金而造成只重折扣率，導致圖書采購中出現書商不能供貨或者供貨質量較差，從而損害招標單位利益的發生。
本文依據整體結構的受力變形特征，通過深入的計算分析并采取相應的構造措施，力求設計出具有良好抗震性能和經濟性能的高層剪力墻結構，并針對高層剪力墻結構中出現的問題加以研究和解決，對高層剪力墻結構住宅的設計具有實踐意義和參考價值。
一、高層建筑的定義
關于高層建筑的定義，到目前還沒有統一的規定。從理論上來講，應當按照結構的受力特性，即按水平荷載作用對建筑物的影響程度來劃分。9 層及 9 層以上的建筑定義為高層建筑，并建議按建筑物的高度將高層建筑分為 4 類：第一類，9～16 層（最高到 50m）；第二類，17～25 層（最高到 75m）；第三類，26～40 層（最高到 l00m）；第四類，40 層以上（高度在 100m 以上），也稱超高層建筑。在我國，關于高層建筑的劃分規定也未完全統一?！陡邔咏ㄖ炷两Y構技術規程》（JGJ3―2010）規定，10 層及 10 層以上和高度超過 28m 的鋼筋混凝土民用建筑屬于高層建筑。國家標準《高層民用建筑設計防火規范》（GB 50045-1995）規定，10 層及 10 層以上的住宅建筑（包括底層設置商業服務的住宅）和建筑高度超過 24m 的公共建筑為高層建筑。建筑高度指建筑物室外地面到其檐口或屋面、屋面板板頂的主體高度，屋頂上的望塔、排煙機房、電梯機房、水箱間和出屋面的樓梯間等不計入建筑高度和層數內。
二、高層住宅剪力墻結構體系的優化設計必要性
隨著軟件的飛速發展和設計理念的不斷更新，高層建筑的結構形式也越來越多。但是由于高層建筑受水平荷載和地震作用影響較大，在高層建筑的設計中，也常伴隨著一些難以解決的問題。本文結合實際工程，對高層剪力墻結構住宅的結構布置以及優化設計進行了研究。并針對高層剪力墻結構中連梁超筋的問題進行了研究，當根據規范進行剛度折減仍無法滿足時，嘗試用其他形式的連梁來代替混凝土連梁。本文的研究目的就在于，通過對幾種不同形式連梁的受力性能的對比研究，發現其他形式的連梁代替混凝土連梁，以解決高層剪力墻結構中連梁超筋的問題，實現高層剪力墻結構的最為經濟合理的結構布置形式。
文章的研究意義在于通過軟件對實際工程的模擬分析，對結構的整體受力性能進行研究，并對高層剪力墻結構中連梁的性能進行研究和分析，用其他形式的連梁代替混凝土連梁，以解決傳統設計時連梁容易超筋的問題，為高層剪力墻結構建筑的合理結構布置及優化設計提供依據和建議。
三、剪力墻的合理布置
（一）剪力墻的類型及其結構形式
根據剪力墻開洞率對其自身受力特性的影響，常常把單片剪力墻分為以下幾種類型，不同類型的剪力墻，其結構形式也存在著差異。
（1） 無洞單肢剪力墻；
（2） 整體墻和小開口整體墻；
（3） 聯肢墻；
（4） 短肢剪力墻。
（5） 此以上四種類型以外，另有開有不規則洞口的剪力墻，如錯洞剪力墻和疊合錯洞墻等。
（二）剪力墻的結構布置原則
（1）《高層建筑混凝土結構技術規程》（JGJ3―2010）第7.1.1條中規定：剪力墻宜自下到上連續布置，避免剛度突變。在設計上，如果剪力墻沿高度是不連續的，必然導致結構沿高度剛度的不連續性，容易引起突變，不利于抗震。
（2） 剪力墻平面布置宜簡單、規則，宜沿兩個主軸方向或其他方向最好采用雙向或多向布置方式，兩個方向的側向剛度不宜相差過大，同時最好將不同方向的剪力墻分別進行聯結，布置上力求拉通、對直，促使其空間工作性能達到最佳。抗震設計時，不應采用僅單向有墻的結構布置。
（3） 沿高度方向允許適當地改變墻厚和混凝土強度等級，也允許適當減少部分墻肢，以保證側向剛度沿高度連續地逐漸變小。
（4） 有時剪力墻的長度比較長，此時，如果要確保每個墻段高寬比超過2，工程中往往是通過開設洞口的方式把長墻分為較小長度、較為均勻的多個獨立墻段，設計上每個獨立的墻段是整截面墻或是聯肢墻均可以，考慮到弱連梁對墻肢內力的影響可以忽略，所以，在各個墻段之間通常借助弱連梁連接，如此一來可近似認為分成了若干獨立墻段。
（5） 剪力墻洞口的布置對剪力墻的力學性能有著極大的影響。所以工程中布置的剪力墻的門窗洞口都是上下對齊，成列布置，形成明確的墻肢和連梁，應力的分布非常規則，同時較為符合目前設計上普遍應用的計算簡圖，設計出來的結果安全性能高。
（三）實際工程的剪力墻布置
該工程為高層剪力墻結構住宅，平面布置呈“U型”的不規則布置，戶型大小各異，每層中有A、B、C、D四種不同面積的結構戶型。
（1） 建筑結構總信息
1） 結構信息
該工程位于燕郊，是高層住宅。結構類型為剪力墻結構，結構重要性系數為 1.0。工程地上主體部分 29 層，地下室 2 層，無裙房和轉換層，地上主體高度為85.1m。取地下室兩層和地上四層作為剪力墻底部加強區。底部加強區高度為 20.7m。其中混凝土容重為 27kN/m3，鋼材容重為 78kN/m3，鋼筋選用HRB400.
2） 地震和風荷載信息
根據該工程場地類別為Ⅱ類，地面粗糙度為 C 類，體型系數 μs=1.30，修正后的基本風壓 w0=0.45 KN/m2；該工程地震烈度為 8 度（0.20g），設計地震分組為第一組，剪力墻抗震等級為一級。特征周期 Tg=0.35s，結構基本周期 T1=1.90s，多遇地震影響系數最大值αmax1=0.16，罕遇地震影響系數最大值 αmax1=0.90。周期折減系數為 0.95，活荷質量折減系數為 0.5，結構的阻尼比為 5.0%。
3）調整信息
根據規范要求：中梁剛度增大系數取 1.80，梁端彎矩調幅系數取 0.85，梁設計彎矩增大系數取 1.00，連梁剛度折減系數取 0.55，梁扭矩折減系數取 0.40。
（2） 結構設計
將結構模型輸入到 PKPM 中進行結構設計。由于戶型各不相同，結構平面布置不規則，故而布置普通剪力墻的同時，適當的布置了短肢剪力墻，使得結構布置更加靈活?！陡邔咏ㄖ炷两Y構技術規程》（JGJ3―2010）第 7.1.8 條規定：抗震設計時，高層建筑結構不應全部采用短肢剪力墻；B 級高度高層建筑以及抗震設防烈度為 9 度的 A 級高度高層建筑，不宜布置短肢剪力墻，不應采用具有較多短肢剪力墻的剪力墻結構，即在規定的水平地震作力墻承擔的底部傾覆力矩不小于結構底部總地震傾覆力矩的 30%。所以在結構布置時，要注意控制短肢剪力墻的數量，盡可能少的布置短肢剪力墻。
參考文獻：
