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0 引言
從目前看來，對相當一部分高等學校來說，培養綜合素質水平較高的創新型人才是其十分重要的歷史使命之一。隨著當前計算機水平的大幅度攀升，電子信息工程專業的學生只有學習和掌握過硬的計算機技能，才能為將來打下扎實的基礎，才能更好地與社會接軌，融入社會。不可否認的是，人才培養是一個十分復雜的系統工程。創新是推動民族不斷向前發展和進步的靈魂，是一個國家繁榮昌盛的永恒動力。正因為如此，如何培育優秀的電子信息工程專業創新型人才，已經成為困擾相當一部分教育工作者的難題之一，引人深思。
1 人才培養目標的定位
不容置疑，電子信息工程專業創新型人才培養模式強調和注重的是能力培養和素質教育。第一，掌握和了解一定的自然科學基礎知識。大幅度提升英語的閱讀能力，力爭在聽、說、讀、寫、譯方面有所突破性成績，從而進一步滿足電子信息工程專業寬口徑高技術人才的實際需求。第二，系統、全面地學習和了解電子、計算機和通信學科的基礎知識，深入學習和掌握信息系統和電子電路的基本理論，注重不斷拓寬自己的知識面。第三，注重和強調電子信息工程實踐訓練，具備相關方面領域的設計研發能力。第四，電子信息工程專業的學生應該具有一定的求知精神和創新精神，具備發現問題、分析問題和解決問題的實際能力。電子信息工程專業的學生應該具有一定的組織管理能力、實踐能力、創新能力、適應能力和科研能力。更進一步說，相當一部分電子信息工程專業的學生經過一系列專門系統的培養之后，既能選擇繼續深造求學，又能選擇在電子科學、電子信息和信息科學等領域從事相應的工作，充分發揮自己的才能和智慧。
2 培養方案的設計
在對人才培養目標的定位進行較為細致地探討和解析之后，接下來，我們針對培養方案的設計談談自己的感受和認識，希望能夠進一步實現電子信息工程專業創新型人才培養模式的預期目標，希望能夠對電子信息工程專業創新型人才培養模式的實踐工作發揮一定的指導作用。只有對電子信息工程課程教學內容進行較為合理地調整和改進，只有對電子信息工程課程教學大綱進行全面、系統、有序的修訂，才能最大限度地完善和改進電子信息工程專業創新型人才培養方案。從某種意義上說，只有真正樹立起以人為本的教育教學理念，尊重和理解電子信息工程專業學生的個性發展趨勢，才能進一步建立電子信息工程專業創新型人才培養模式，才能培育出一大批具有創新意識和創新能力的電子信息工程專業人才。值得肯定的是，我們應該及時、系統、全面地梳理電子信息工程專業人才培養目標需求的知識體系和知識結構，嚴格按照一定的順序對相應的知識結構體系進行科學、合理地重構。這個順序依次是：電子信息工程課程群，電子信息工程課程，章節。一般來說，在電子信息工程專業人才培養的過程中，本專業的基礎知識和基本理論應該引起我們的高度重視，不斷進行強化相關方面的知識，不斷進行系統的學習和鞏固。
3 創新型人才培養模式
在全面探討和解析人才培養目標定位的前提下，我們對培養方案的設計進行了較為詳細地闡述，接下來，我們圍繞創新型人才培養模式談談自己粗淺的認識和意見，注重和強調從教學內容、教學方法和教學手段這三個角度進行全面、系統、深化地改革，希望能夠對電子信息工程專業創新型人才培養模式的實踐工作提供一定的參考和支持。第一，教學內容改革。毫無疑問，電子信息工程專業具有一定的實用性性和現實性。從某種程度上說，培養應用型高級電子信息工程技術人員是采用電子信息工程專業創新型人才培養模式進行教育教學的主要目的之一。只有培養應用型高級電子信息工程技術人員，才能更好地服務于當地經濟建設。教學內容的調整和改革主要體現在：注重和強調電子信息工程專業基礎課程的教學；最大限度地開設設計性和綜合性實驗，大幅度提升實際工作能力；及時了解前沿理論知識；不斷增加電子信息技術應用類課程；構建電子信息實踐教學體系；組織學生進行課外實踐活動等等。第二，教學方法改革。我們應該樹立正確的教學理念，以學生為中心，盡可能地激發學生的學習熱情，促使學生進行自主學習。在教學過程中，我們應該強調和明確電子信息技術的整體結構和框架，促使學生掌握的知識具有一定的整體性和連貫性。第三，教學手段改革。實踐證明，教師只有充分運用計算機進行輔助教學，在展現教學課件的基礎上，制作動感十足的電子教案，才能將電子信息學科的優勢充分發揮出來。
4 結語
總之，電子信息工程專業創新型人才培養模式具有一定的現實意義。從目前看來，電子信息工程專業課程設置缺少一定的科學性和時代性，知識體系和結構有待進一步改進和更新?，F有的電子信息工程專業課程設置雷同的比較多，沒有進一步明確區分具體的培養方向和培養目標，籠統的進行教學，無法形成一個特色鮮明的培養電子信息工程專業創新型人才的體系。本文結合電子信息工程專業創新型人才培養模式的實際情況，對人才培養目標的定位進行了較為詳細地探討之后，對培養方案的設計進行了較為細致地闡述，接著，針對創新型人才培養模式談談自己的幾點體會和看法，包括：教學內容改革、教學方法改革和教學手段改革等等，希望能夠對電子信息工程專業創新型人才培養模式的實踐工作發揮十分重要的借鑒和參考作用。
【參考文獻】
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摘要：人才培養應適應時展的要求，為了培養經濟社會發展所需要的電子信息類應用技術型人才，廣東白云學院將CDIO工程教育理念和“3+1”人才培養模式結合起來，從人才培養目標的定位與規格要求、專業課程體系的設置、實踐教學體系的設置、課外活動教學內容設置與企業實踐教學內容設置等幾個方面對電子信息工程專業人才培養方案進行重構。
關鍵詞 ：CDIO；“3+1”；人才培養模式；電子信息工程
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.03.002
中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2015）03—0003—03
基金項目：廣東白云學院教研教改項目。
收稿日期：2014—10—07
作者簡介：龍諾春（1964— ），男，湖南邵陽人。廣東白云學院電氣與信息工程學院，高級工程師，研究方向：嵌入式系統，智能控制技術。
余麗紅（1985— ），女，湖北咸陽人。廣東白云學院電氣與信息工程學院，講師，研究方向：信息處理。
林春景（1963— ），男，福建普田人。廣東白云學院電氣與信息工程學院，教授，研究方向：教育教學方法。
科學技術的不斷發展進步使工程科學技術知識變得越來越豐富，結構體系變得越來越龐大，同時，時代進步和經濟社會發展對人才的要求也在不斷提高；另一方面，社會生產方式的變革及產業結構的調整必然要求高等教育機構對人才培養模式進行調整，以適應新形式下社會對人才的需要。從我國高校來看，“985”高校和“211”高校培養研究型人才、學術型人才，人才培養定位清晰，但大多數地方高校定位模糊，大多采用“985”高校和“211”高校的人才培養模式，沒有專業人才培養特色。一些地方高校辦學條件的不到位和師資力量的不足使得培養的學生很難適應新形式下的人才要求，導致出現生產一線人才緊缺和大學生就業難的問題，形成了用人難和就業難的兩難局面。
廣東白云學院電子信息工程專業教學團隊在原有人才培養模式的基礎上，采用CDIO工程教育理念和“3+1”人才培養模式相結合的方法，研究應用技術型人才培養模式，重構電子信息工程專業人才培養方案，以適應經濟社會發展對電子信息類人才的需求。
一、CDIO教育理念與“3+1”人才培養模式概述
（一）CDIO教育理念。CDIO（Conceive-構思、Design-設計、Implement-實現、Operate-運行）工程教育理念的核心內容主要包括三個方面：一個愿景、一個教學大綱和12條專業人才培養標準。CDIO的愿景是利用現代工業環境，以真實的產品或系統為載體，培養具有深厚專業技術知識和較強工程能力的高素質高級工程技術人才。CDIO的教學大綱反映了這個時代世界工程教育發展目標的主流要求，對工程師應該具備的知識和能力以逐級分別細化的方式表達出來，形成對學生和教師都具有重要指導意義的具體化、可觀測的目標體系。［1］CDIO的12條標準分別考察專業培養理念、課程計劃的制訂、設計實驗和實踐場所、教與學的方法、教師提高以及考核和評估等最根本的、體現CDIO工程教育特色的要求。［2］
CDIO工程教育理念主要面向工程技術人才的培養，它以現代工程實際為背景環境，以工程項目產品或系統從構思、設計、實現到運行（包括改良）乃至廢棄的生命周期全過程為載體，培養學生的科學和技術知識獲取能力、終身學習能力、交流溝通能力、團隊協作能力、開發創新能力和系統掌控能力等，促進學生知識、能力和素質的全面提高。
（二）“3+1”人才培養模式的特征?！?+1”人才培養模式的主要內容是：采用工學結合和校企合作模式，在學校內進行三年的基礎理論教育和基本技能訓練，在企業進行一年的實踐教學，進行工程能力和職業能力訓練，兩個教學環節相輔相成，有機結合，強調培養學生的技術應用能力、實踐動手能力、開發創新能力、系統管理能力和自主學習能力。
二、電子信息工程專業人才培養目標的定位與要求
人才培養模式是高等學校為學生構建的知識、能力、素質結構以及實現這種結構的方式，它從根本上規定了人才特征并集中體現了教育思想和教育觀念。［3］人才培養模式包含兩個方面的內容，一方面是人才培養應達到的目標和規格，即培養什么類型的人才；另一方面是實現這種人才培養目標和規格而構建的教學過程和運行機制，即以什么方式方法培養人才。因此，我們研究人才培養模式，首先就要明確定位人才培養目標及規格要求，然后構建與培養目標相符合的教學過程和運行機制。
（一）人才培養目標的定位。構建人才培養模式，人才培養目標定位是關鍵。地方高校應根據自身特點和地方區域優勢，將人才培養目標定位于立足地方，面向一線，為地方區域經濟社會發展需要培養生產、建設、管理、服務一線的應用型技術人才。廣東白云學院電子信息工程專業的人才培養目標定位是：立足廣東，面向珠三角地區電子信息行業一線，培養素質高、基礎扎實、實踐能力強、具有創新創業精神和團隊協作意識的能從事產品開發、工程設計、生產、管理、服務工作的電子信息類應用型技術人才。
（二）人才培養目標的要求。人才培養目標的制定以人才培養目標定位為前提，培養工程技術人才。一方面，要注重基礎知識和素質的培養，厚基礎、重素質；另一方面，要突出工程能力和創新意識的培養，即要培養學生運用專業技術知識解決實際問題的能力和創新能力。電子信息工程專業培養目標的要求主要包括以下幾個方面：
1.掌握本專業領域相關學科所必需的自然科學基礎理論知識，具有自主學習和終身學習的基本能力。
2.掌握本專業的基礎理論知識、必要的專業知識和實驗方法，具有專業知識基本應用能力和實踐操作技能。
3.掌握分析問題和解決問題的基本方法，熟悉電子工程項目和電子產品開發、設計、生產和管理流程，具有掌控和管理能力。
4.掌握文獻檢索、資料查詢的一般方法，了解電子信息領域的前沿技術和最新發展動態，具有創新和創業的基本能力。
5.熟悉人文社會科學知識，進行思想品德修養和素質修養，具有較好的團隊合作精神、人際交往能力，具有工程師的職業道德和責任感。
三、電子信息工程專業人才培養方案的構建
人才培養方案是人才培養的依據。廣東白云學院電子信息工程專業教學團隊在原有人才培養方案的基礎上，對電子信息工程專業的人才培養方案進行重構。
（一）專業課程體系設置。電子信息工程是以電子科學與技術學科為基礎，集計算機科學與技術、信息與通信工程兩門工程學科于一體的專業，涵蓋的知識面比較廣泛。課程體系是專業人才培養方案的核心內容，應根據專業特點確立本專業的課程體系。根據廣東白云學院的定位和電子信息工程專業的人才培養目標以及“能力本位，就業導向”的理念，基礎學科以“夠用為度”為原則設置，相關主干學科課程和專業技術課程以“能力為本”為原則設置，以“3+1”人才培養模式構建專業課程體系。課程體系共由五大模塊組成：
1．人文社會科學知識課程。思想政治理論、法律與德育、語言與寫作、體育與心身健康、形勢與政策、職業與修養等方面的課程。
2．自然科學知識課程。高等數學、工程數學、大學物理等基礎課程。
3．專業基礎知識課程。電路基礎、模擬電子線路、數字電子線路、高頻電子線路、信號與系統、通信原理、電磁場與電磁波、微處理器原理與應用、計算機應用基礎、C語言程序設計等課程。
4．專業技術知識課程。廣東白云學院電子信息工程專業以行業對人才的需求為依據，分電子工程和嵌入式系統兩個方向。專業技術知識課程按專業和專業方向進行設置。專業課程有電子工藝、感測技術、計算機網絡、嵌入式系統原理與應用等課程。電子工程方向有數字信號處理、DSP原理與應用、EDA技術與應用、微波技術與天線等課程。嵌入式系統方向有計算機操作系統、嵌入式程序設計、嵌入式系統開發、Android應用程序開發等課程。
5．公選平臺課程。主要包括文學、經濟、管理、藝術類方面的基本課程。
人文社會科學知識課程和自然科學知識課程屬公共基礎教育課程，旨在培養學生的基本科學素質，同時，為學科基礎知識和專業技術知識的學習打下基礎；學科基礎知識課程是專業技術知識課程學習的基礎，主要培養學生的基本專業素質；專業技術知識課程按專業方向進行設置，突出專業特色，培養電子信息工程專業學生的專業能力；公選平臺課程主要培養學生的綜合素質，使學生具有對工程項目和系統的掌控能力。同時，在設置課程體系時，根據課程性質要求設置必修課、限選課和公選課，選修課程主要促進學生的個性發展。
（二）專業實踐教學體系設置。電子信息工程的專業特征和行業需求表明工程性和實踐性是本專業的主要特點，而實踐教學是培養學生實踐能力和創新精神極其重要的教學環節。［4］在構建電子信息工程專業實踐教學體系時，應符合專業培養目標和人才培養規律。實踐教學體系可分為課程實驗與應用綜合訓練兩個教學環節。大多數課程有實驗教學環節，實驗學時按總分時的25%～50%分配，有些課程采用一體化教學。課程實驗按驗證性、設計性、綜合性三個層次進行設置，重點是設計性、綜合性內容教學。課程實驗要求學生掌握實驗原理、實驗過程和實驗基本操作方法。應用綜合訓練主要是對素質和能力的培養，應安排在適當的時段。電子信息工程專業的應用綜合訓練按訓練項目和開發項目分類。訓練項目主要有電工實訓、電子線路CAD訓練、程序設計綜合訓練等，培養學生的基本素質和基本專業能力；開發項目主要有模擬電子線路課程設計、數字電子線路課程設計、微處理器原理與應用課程設計、嵌入式系統原理與應用課程設計、電子系統綜合設計（電子工程方向）、嵌入式系統綜合設計（嵌入式系統方向），培養學生的小應用系統設計與系統調試等基本能力。
（三）專業課外活動教學項目設置。課外活動是教學過程中的重要環節，是人才培養模式的重要組成部分。電子信息專業應設置大學生課外活動項目，讓學生在課外環境下通過各種項目訓練激發學習的積極性和主動性，完善知識結構，拓展成才空間，促進其個性的發展。課外活動教學項目的設置應使實踐與理論相統一，賦予課外活動項目一定的學術含量和科技含量，同時，還應做到課外與課內相貫通，整合利用教學資源，既要考慮到課內向課外延伸的活動項目，又要考慮到充分利用校外的社會資源開展活動，真正實現“教”與“學”的相互促進和融合。課外活動教學項目以基本素質和能力的培養為目標，可以從語言溝通和交際能力、知識拓展和整合能力、團隊合作和協調能力、規劃運作和操控能力、創新創業能力等五個方面構建。
（四）企業實踐教學方案構建。企業實踐教學是應用技術技能人才培養的關鍵環節。企業實踐教學體現了在現代工程實際環境下，以產品或工程項目為載體的“做中學”的CDIO工程教育理念，同時，也符合工學結合、校企共同育人的“3+1”人才培養模式。企業實踐教學是學生在完成本專業通識教育課程、專業基礎課程和專業課程的學習，掌握足夠的基礎知識和專業知識，具備基本實踐能力的基礎上，在企業現場進行的實踐性教學活動。企業實踐教學的目標是培養學生的綜合素質和專業技能，使學生能快速、有效、創造性地解決實際工作中的問題，對新技術、新業務有較強的適應能力，具備可持續發展的潛力。［5］通過企業實踐教學，能夠使學生及時了解行業發展的動態，彌補校內教學的不足，拓展學生的綜合能力和職業能力，進一步完善學生向職業人過渡的知識能力結構，培養學生終身學習的能力。根據綜合素質和技能構成，企業實踐教學包括：行業、企業調研，職業能力拓展課程學習，職業品德教育，生產（專業）實習，畢業實習，畢業設計（論文）等六個環節。值得一提的是，畢業設計（論文）應按學生在企業實習的內容進行選題，真題真做。
為滿足廣東省特別是珠三角地區經濟發展對電子信息類人才的需求，廣東白云學院電子信息工程專業教學團隊根據CDIO工程教育理念，以“3+1”人才培養模式，從區域經濟發展和產業結構調整發展對人才的素質要求、知識結構要求、能力要求等方面分析、研究了電子信息工程專業的人才培養模式，確立了該專業的人才培養目標，重構了電子信息工程專業的人才培養方案?；贑DIO 理念的“3+1”電子信息工程人才培養模式是一種應用型人才培養模式，具有一定的實踐意義。
［
參考文獻］
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電子信息工程產業與其他產業相比，其對于專業型人才的要求比較高，然而因為一些企業的人才培養模式不夠成熟和完善，這也間接導致了嚴重缺少電子信息工程專業型人才的現狀。由于中國電子信息工程起步較晚，發展速度緩慢，還沒有形成完善的人才培養制度和長久的人才培養模式，因此相關的電子信息工程產業需要優化人才培養模式，完善專業型人才培養制度。只有專業型人才的供給發到需求，才不會給中國電子信息工程學科的研究留下后顧之憂，可見，對于電子信息工程學科的人才培養力度勢在必行。文章針對于電子信息工程專業的特點和當前對于電子信息工程專業人才的需求，從電子信息工程專業教學，實驗以及教學觀念等思想三個方面的人才培養問題進行了深入的分析。
1當前電子信息工程專業教學中存在的問題
實驗改革體系既要根據實際的基礎情況，又要緊跟當今時代的發展。在過去的幾年里，許多高校對于電子信息工程專業人才培養模式進行了優化和改革，并且得到了很大的進步。但是在改革和優化的過程中有許多問題顯現出來，這著問題主要體現在以下方面：
1.1電子信息工程實驗教學的思想觀念落后
實驗教學是高等教育中一個重要的教學環節，在整個教學過程中有著非常重要的地位，也是培養學生應用能力的必要途徑。電子信息工程技術需要按照課程相關性組件分實驗室，充分利用和共享實驗設備，建設能支持基礎性、應用型和創新型的實驗平臺。但是長期以來，受中國傳統文化的影響，在教學過程中仍有很多老師重視理論而輕視實踐，沒有按照課程的重點特色確定各個層次的訓練重點和培養目標，也沒有注重對學生的基礎知識、基本技能、探索精神、科學思維、實踐能力、創新能力的培養。
1.2電子信息工程專業培養目標沒有確定
隨著社會的進步，各單位對人才的要求更加多元化和精準化，但是電子信息工程專業的培養目標卻沒有充分的考慮到就業市場的實際需要，沒有依據現階段社會的發展要求做出及時調整。多數高校專業的培養目標都比較務虛，沒有一個可以量化的目標，這使得培養的學生與社會的需求有所差距，學生的專業能力和水平難以達到就業的要求。
2優化教學改革的措施
2.1優化課程設置，設置和專業有關的重點課程
電子信息工程專業是一門深受社會發展影響的新型電子信息專業，電子信息工程的專業課程設置必須根據社會發展的實際情況和對于人才的要求來進行調整。專業課程設置是復雜的問題，必須要遵循嚴謹的治學原則，才能合理、有效地進行，對于中職學校專業核心課程設置，主要應以其所確定的核心能力為依據，本著“必須、夠用”的基本原則來進行。在進行課程設置的時候，學校要考慮學生的課程量，合理安排學生的上課時間，避免給學生造成學習壓力，為學生提供充足的獨立思考時間。非專業課是為了拓展學生的思維和開闊學生的視野而設置的，學校要適量的給學生進行安排，為學生的提供充足的專業課學習時間。
2.2明確電子信息工程專業的專業目標
傳統的電子信息工程專業教育重視理論知識的教育，忽視了實踐教育的問題，學生的素質得不到全面的提升。電子信息工程專業的教學目標應從社會的需求出發，提高專業的實用性。在使學生牢固掌握專業理論知識、提高學生的文學素養的基礎上，開展崗位教育和實踐教育。教師應以就業為導向，根據實際崗位需求更新教學內容、開展能力訓練，使該專業的學生不僅能深入理論知識的研究，更可以勝任電子信息工程設計的實踐工作，比如電子信息工程的實際操作能力。
2.3課程體系的制定要結合學校教學科研的特點
我國大部分的理工科院校都開設了有關電子信息工程的學科，電子信息工程專業是一個寬口徑的專業，涉及到的專業知識面比較廣，不同的工科院校具有自己獨具優勢的電子信息工程專業。因為不同的學生所愛好和所擅長的專業各有不同，學生所學習的專業知識結構要和學校的教學科研特點結合起來，在加強專業技術基礎的同時要辦出自己院校的特點，主動創新，不能墨守陳規，改變傳統的百校一樣的僵化局面，這也利于創新體制的行成和滿足現代社會對人才的不同需求，學生學習的專業知識不能脫離學校教學科研的特點。
2.4加強實踐教學環節
電子信息工程專業要求學生具有很強的動手實踐能力，因此電子信息工程專業課程的改革應該側重于實踐教學培養模式的探索。電子信息工程企業對于招聘人員一般選擇具有一定工作經驗的人才，因此學校的實踐教學課程目前面臨新的挑戰。為了使畢業生畢業之前可以積累一定的工作經驗，在課程體系改革過程中非常重要的指導思想就是“加強實踐訓練”。各個工科院校積極打造供給學生進行實習工作的平臺，電子信息工程專業增加實驗課程數量的設置，老師帶領學生進行動手實踐操作，強調能力的培養，讓學生在實踐過程中不斷的積累工作經驗，此外還可以定期舉辦高水平的設計競賽來提升學生的動手操作能力、適應能力和創新能力。
2.5培養復合型人才
培養復合型人才是一項長期的系統工程，也是企業人力資源中長期人才規劃的重要內容。復合型人才作為一種稀缺資源必將是企業未來發展和競爭的核心要素，為了滿足社會對于多樣化人才的需求，電子信息工程專業還需要注重培養復合型人才。首先，學校在電子信息工程專業中可以設置多個專業方向，使學生可以根據自己的愛好和社會的需要來自由選擇專業發展的方向。復合型人才需要在各個方面都有一定的能力，具備較高的專業技能，并且在專業技能方面具有突出的經驗；其次，各個高效需要樹立大學生的幾層觀念，使大學生明白成才必須從基層做起，通過基層鍛煉使學生獲得工作經驗，提升自身能力，樹立信心，為今后應聘工作積累足夠的經驗。
2.6優化教學方法
各個高校積極響應革新教學方式，采用多種現代化教學手段開展教學，利用多媒體、網絡等新技術手段開展教學活動，會達到更好的教學效果。一方面，多媒體的運用開闊了學生的眼界、豐富了學生的思維模式，可以充分調動學生學習的積極性；另一方面，多媒體的使用能夠擴大學生的學習范圍和空間，增強學生的知識量。學生可以借助計算機網絡的多媒體設備進行自學或者交流，共享海量的知識和學習資源。學生可以利用網絡技術查詢電子信息工程方面的資料進行探討，這非常有利于加深學生對專電子信息工程專業課程的學習和理解。
2.7加強師資隊伍的建設
教學質量的提高和人才培養水平的提升離不開師資隊伍的建設。高校要不斷的加強教師自身的業務素質和專業化水平，逐漸改善自己的知識結構，拓展知識的廣度和深度，要不斷更新教學理念，掌握先進的教學方法。教師群體要多參加學術研討會、培訓、互換交流，在職進修等方式，提高個人的業務水平和自身素質，促進學校整體教學水平的提高。高校還要鼓勵教師多開展學術研究活動，不斷探索新的領域、新教學方法，將學術的研究應用于教學實踐中，不斷積累教學經驗。只有這樣，才能使得教學質量得到有效的保障，充分電動學生學習的積極性，讓學生感受到學習的樂趣。
3結束語
因為市場在對于電子信息工程專業人才的需求上也提了新的要求。為了更好的適應市場發展的需求，電子信息工程專業在人才培養模式上就要更好的結合專業特點，試圖在現有的基礎上探索出一條符合新時期發展方向的具備創新精神的應用電子人才新途徑，為培養出專業型精英人才打下堅實的基礎。
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中圖分類號：TN0 文獻標識碼：B 文章編號：1009-914X（2014）42-0129-01
隨著科技的發展電子信息工程發展迅速，在社會不同領域中發揮著至關重要的作用，成為推動我國信息化建設的重要力量。本文對我國電子信息工程現代化實踐存在的問題進行分析，并提出應對策略，以期進一步推動我國電子信息工程的快速發展。
一、電子信息工程、電子信息產業的概念
電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成。我們可以通過一些基礎知識的學習認識這些東西，并能夠應用更先進的技術進行新產品的研究和開發。電子信息產業是以電子信息產品為主要商品的產業。該產業技術業務融合和產業鏈分化整合的趨勢日漸明顯，行業界限日益模糊，需要對基于產業鏈的大行業管理模式進行新的探索。從政府層面看，我國政府為抵御國際經濟環境對我國的不利影響，實行了積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，出臺了更加有力的擴大內需措施，為電子信息產業發展創造良好機遇。
二、電子信息工程現代化實踐存在的問題
盡管我國非常重視電子信息工程發展，但因受多種因素影響致使我國電子信息工程現代化實踐過程出現較多問題，一定程序上阻礙著電子信息工程潛能的發揮。本文結合多年的電子信息工程經驗，探討電子信息工程現代化實踐存在的問題。
首先，我國缺乏電子信息工程核心技術，一些重要技術基本從國外引進。同時，受其他因素影響我國在電子信息工程方面的創新嚴重不足，且缺乏高技能專業人才支撐，因此，現代化實踐過程中不能有效解決出現的問題，無法擺脫受制于人的困境；其次，從發展戰略角度分析，很多企業發現了電子信息工程存在很大的商機，并增加了技術以及人才方面的投入，但受企業自身及經濟等諸多因素的制約，致使電子信息工程不能與企業達到良好的融合；最后，我國部分企業雖然成功的搭建了網絡化、數字化平臺，但耗費的人力、財力非常驚人。眾所周知，企業實現良好的發展離不開智能化、數字化、一體化以及網絡化平臺的支撐，龍其在實現結構轉型與升級方面理需融合電子信息工程專業知識，不過在該方面上我國還未探索出有效的方法。
三、加強電子信息工程現代化應對策略
進入網絡信息時代，計算機與網絡技術發展迅速，為電子信息工程的發展奠定了堅實的基礎。為推動我國信息化建設，我國加大了電子信息工程方面人力、財力投入，極大的促進了我國的經濟發展。電子信息工程已經成為推動我國現代化發展的重要力量，尤其在電子商務領域獲得了巨大成功。另外，部分實力雄厚的企業以電子信息工程為支撐，搭建了網絡化、數字化智能平臺、促進了信息化產品的升級，極大的提升自身競爭力。但不可否認我國電子信息工程起步晚，距離掌握電子信息工程核心技術還有很長一段路要走，這就要求相關部分部門加強電子信息工程專業知識的學習與深入研究，為電子信息工程現代化實踐創造良好的條件。
根據我國電子信息工程科技發展的總體思路，為實現未來我國信息產業科技的發展目標，應采取下列保障措施。
1、加大相關政策扶持力度
要想使現代化電子信息工程技術更好的發展，政府應該加大支持力度，鼓勵軟件和集成電路產業發展政策實施，完善科技法規與政策。環境。落實數字電視產業政策，推進“三網融合”。調整高新技術企業認定目錄和標準，繼續保持電子信息產品出口退稅力度，進一步發揮出信貸和信用保險的支持作用，擴大中小企業集合發債試點，完善科技法規與政策環境，加強電子信息工程產業科技法規、政策的研究，充分發揮政府在技術創新體系運行中的引導、支持和保障作用，整合產學研用各方力量，團結協作，促進科技與產業健康發展。
同時，政府應該加大投資力度，不斷的拓寬投資和融資渠道，并建立電子信息工程基金，以保證電子信息產業的發展。另外，積極引導和鼓勵新興產業研究，重視移動通信產業諸如軟件信息服務，數字電視、數字城市等專業技術的研究，為電子信息工程的現代化實踐鋪平道路。
2、加強專業人才的培訓
對電子信息產業而言，人才是提高競爭力的重要方面。因此，無論是國家還是企業均應將人才的培養與引進，當做促進電子信息工程發展的重要內容來抓，為此應重點堅持了以下原則：
2.1 能力目標分解與保障機制配合原則
從電子信息領域技術需求出發，確定能力目標，對應設置課程，組織教學內容，最后考核能力是否達到要求，以保障能力培養要求。
2.2 培養模式改革與管理模式改革同步協調原則 專業培養模式的改革必須與管理改革同步，培養模式的改革必須考慮管理上的可行性，管理措施跟不上，將影響培養模式改革的效果甚至會導致模式改革的失敗。
2.3 共性培養計劃與個性培養計劃整合兼顧原則 培養計劃的制定必須照顧到大多數學生的共性學習要求，但也應適當照顧到具有某些學生的特殊學習要求，使他們的興趣、愛好得到最大程度的開發與發揮。
2.4 專業基本理論、基本能力與專業核心技術能力并重原則 專業培養體系保證德、體等素質培養外，必須保證專業基本理論和基本能力培養。與此同時，還必須保證學生具備一定的專業核心技術應用能力，以滿足現代電子信息領域對技術人才的要求
3、加強企業增長的培育
推進產品和服務的融合創新，培育新的增長點。加強設備制造
企業與電信運營商的互動，推進產品和服務的融合創新，以規模應用促進通信設備制造業發展，加快建立以企業為主體的技術創新體系，提高我國電子信息工程產業的核心技術研發與制造能力，促進技術創新和業務創新，推進科研基礎平臺建設和共享機制、創新服務體系的建設加快推進企業技術改造。深化信息技術創新投入體系改革，優化投資結構，支持和保障重點電子信息工程技術突破。積極實施自主創新的標準化戰略，跟蹤國際電子信息工程產業技術標準的發展動態，支持企業通過重大項目帶動和市場化利益共享機制建立組成技術創新聯盟。
4、提高自主知識產權保護意識
增強保護意識，嚴格知識產權執法。立足自主創新，突破關鍵技
Abstract: Electronic information engineering as the most important economic growth point, but also become the technology necessary in our life, our country under the leadership of, we must enlarge to the electronic information engineering attention, promote the modernization of electronic information technology, making it better for our country's economic development.
Key words: electronic and information engineering; development status; guarantee measures
中圖分類號：G2
電子信息產業是一項新興的高科技產業,被稱為朝陽產業。我國的電子信息產業飛速地發展,并在生活生產中起著舉足輕重的作用,電子產業已經成為我國國民經濟的一大支柱產業,但在瞬息萬變的市場經濟下,我們不能只滿足眼下,更要對其不斷地完善和更新,以國際的標準嚴苛要求自我,讓其更好更快地發展。
1 電子信息工程的概念及其現代化技術的作用
電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科,是集現代電子技術、信息技術、通信技術于一體的專業。培養目標是培養具備電子技術和信息系統的基礎知識,能從事各類電子設備和信息系統的研究、設計、制造、應用和開發的高等工程技術人才。主要研究信息的獲取與處理,電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成。隨著時代的發展,電子信息工程的內容更加廣泛,電話信號處理、手機聲音、圖像傳遞、網絡數據傳遞、信息數據傳遞等都需要與電子信息工程現代化技術相關聯。我們可以通過一些基礎知識的學習認識這些東西,并能夠應用更先進的技術進行新產品的研究。
隨著信息技術迅速的發展,電子信息工程已經成為時代的推動者,對社會電子商務的應用越來越重要。電子信息工程發展重點是電子信息產品制造業、軟件產業和集成電路等產業;新興通信業務如數據通信、多媒體、互聯網、電話信息服務、手機短信等業務也將迅速擴展;還有文化科技產業,如網絡游戲等。在新的歷史條件和時代進步背景下,全國各地從事電子技術產品的生產、開發、銷售和應用的企事業單位很多,隨著改革步伐的加快,這樣的企事業單位會越來越多。為促進市場經濟的發展,需要一大批能綜合運用所學知識和技能,適應現代電子技術發展要求的應用型技術人才和管理人才,來從事企事業單位與本專業相關的產品及設備的生產、安裝調試、運行維護、銷售及售后服務、及新產品技術的開發,市場對該類人才的需求越來越大。
2 電子信息工程的發展現狀
2.1我國的電子信息產業缺乏創新
作為朝陽產業,電子信息產業曾屬我國發展的關鍵時期,電子信息產業以高于經濟增速兩倍左右的速度快速發展。現在仍然以高速增長的態勢發展。但我們不可否認的是,雖然這項技術現在已廣泛被實踐,且我們也真正掌握了部分核心技術,可我國卻沒有一個屬于自己的電子信息工程和技術的發展體系,大部分的先進技術還是直接引進先進國家的成果,使我國電子信息產業在國際上處于被動低位,而無創新性可言,長此以往,反而會阻礙我國的電子信息工程技術的發展,在國際上也無主導優勢可言。
2.1技術人才匱乏也是我國電子信息的一大弊端
電子信息產業是知識和技術密集型的產業,而人才在市場競爭中起著關鍵的作用。但由于我國在電子信息產業的起步較晚,所以在先天條件比不上歐美國家的同時,教學資源也是借鑒于西方,而說起對電子信息產業人才的培養,更是近期才逐漸被人們重視。
2.3缺少良好的市場環境
目前我國,市場存在很多假冒偽劣的電子商品,侵犯知識產權,盜版商品販賣等一系列現象存在,在魚龍混雜的市場環境下,正當商家尚且沒有競爭力,而在國際上更是如此。
3 電子信息化的現代化進程保證措施
隨著電子信息工程對我國經濟的帶動,更快更好地發展我國電子信息工程在我們這一代是一個嚴峻的考驗。
3 . 1 增加國家政策支持力度
加強國產軟件和行業解決方案的推廣應用,推動軟件產業與傳統產業的融合發展。鼓勵大型骨干企業整合優勢資源,增強企業實力和國際競爭力。引導中小軟件企業向產業基地集聚和聯合發展,提高軟件行業國際合作水平。
3 . 2 推進產品和服務, 培育新的增長點
在激烈的國內、國際競爭環境下,特別是經濟危機的環境下,抓住全球產業競爭格局加快調整的機遇,立足自主創新,強化國際合作,統籌資源、環保、市場、技術、人才等各種要素,合理布局重大項目建設,實現集成電路、新型顯示器件、軟件等核心產業關鍵技術的突破。推陳出新才是電子信息企業的生存之計。在這種情況下,電子信息企業就應該加強和設備制造企業的合作,并建立以企業為主體的技術創新體系,以增強國內發電子信息工程的核心技術研發及制造能力,以實現產品創新和技術創新,以增強電子信息產品在國際的競爭力。
3 .3 培養創新型人才
要想使現代化電子信息工程技術更好的發展,人才是必不可少的,而人才要想更好的發揮其作用,就應該創造一個有利于電子信息工程人才發展的環境。這二者是相輔相成的。因此,電子信息企業應該創造一個有利于人才發展的環境并建立以人為本的價值觀。
3.4著力培育人們自我維護
電子信息工程網絡是一個開放的空間，特別是在因特網上，除了要做到本人不攻擊他人之外，還要學會預防來自外界的攻擊。諸如教會人們應用防火墻和反黃軟件來防毒和防黃。在網上聊天時留意激進身份機密，不要隨意將電話告知對方等，更不能隨意和網友見面。保管好本人上網時運用的各種密碼，不要隨便泄露給其別人等等。
3 . 5加快推進企業技術改造
要想使現代化電子信息工程技術更好的發展,就應該加大支持力度,以促進信息化項目建設的發展。應該加大投資力度,不斷的拓寬投資和融資渠道,并建立電子信息工程基金,以保證電子信息產業的發展。國家應引導移動通信產業跨越式發展、數字電視、電影推廣、互聯網的應用及軟件信息服務等工程的開發,以促進產業自主創新及技術改造項目的順利進行。
3.6促進產品服務創新，培育電子信息經濟增長點
增強自主創新認識和知識產權保護意識，培育企業新經濟增長點。要想使電子信息工程現代化技術更好的發展，就應促進產品服務創新，培育新的經濟增長點。在激烈的國內、國際競爭環境下，特別是經濟危機的環境下，推陳出新才是電子信息企業的生存之計。在這種情況下，電子信息企業就應該加強和設備制造企業的合作，并建立以企業為主體的技術創新體系，以增強國內發電子信息工程的核心技術研發及制造能力，以實現產品創新和技術創新，以增強電子信息產品在國際的競爭力。
3.7加大投入力度，促進信息化建設
要想使現代化電子信息工程技術更好的發展，就應該加大支持力度，以促進信息化項目建設的發展。應該加大投資力度，不斷的拓寬投資和融資渠道，并建立電子信息工程基金，以保證電子信息產業的發展。國家應引導移動通信產業跨越式發展、數字電視、電影推廣、互聯網的應用及軟件信息服務等工程的開發，以促進產業自主創新及技術改造項目的順利進行。
4 結語
綜上所述，隨著科技日新月異的變化,電子信息工程的技術已經在人們的生活及生產領域開始大展宏圖,從中不難看出社會對電子信息工程的需求,以我國為例,電子信息工程現在是機遇與挑戰并存的局面,如何看待電子信息現今的發展狀況,以及如何合理地籌謀電子信息工程在未來的發展,本文對此進行深入探討。
參考文獻
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1基礎理論
1.1計算機通信技術
從現有的計算機通信技術具體發展情況可以看出，其呈現出了良好的發展趨勢，這一情況的出現是我國技術人員的大力研究的結果。計算機網絡信息化技術是在遵循通信技術和網絡執行標準要求的基礎上而實施的互聯網信息資源共享，通過合理有效地處理信息，能夠增強電子信息工程信息傳輸的準確性和安全性。當前，我國對于計算機通信技術的關注度越來越高，它從一定程度上為人們生活提供了便利。
1.2電子信息工程技術
電子信息工程包含了多個方面，其中主要表現為信息處理和接收。現階段，要想構建完善的信息應用系統，就必須從具體現狀入手，做好計算機的加密處理工作。計算機技術涉及到網絡協議結構、數據通信以及網絡體系結構等多個方面。電子信息工程發揮的優勢極高，比如，不管是通信設備，還是計算機，均是信息工程的產物。該項工程是一項綜合性工程，它包含了計算機網絡技術以及其它類型的信息方式，相關形式的信息傳播工作均離不開電子信息工程的幫助，并且，其還可以為網絡安全防護奠定一定的基礎。當研究電子信息工程的時候，需要掌握相關的知識理論，只有這樣，才可以更好地借助新型技術來研究產品。
2計算機通信技術在電子信息工程中的具體應用
2.1在信息傳遞方面的應用
在當前生活中，人們每天都需要傳遞大量的信息數據，其中，借助計算機通信技術來傳遞信息的比例占據一半以上，當實施電子商務活動的時候，合理的應用電子信息技術能夠提升信息的傳遞速度，確保信息的安全性。在社會快速發展的階段中，電子信息工程技術得到了人們廣泛重視和關注。電子信息技術屬于一項傳遞技術，其具備高效率、準確性的特征，科學合理的應用該項技術，能夠增強信息傳遞的安全性，因此它在電子信息工程中有著重要的作用。
2.2包含的安全問題
在電子信息工程中普遍引進了計算機通信技術，該項技術雖然發揮出了良好的性能，不過也隨之發生了一系列安全問題，其中主要包含了線路傳輸、系統漏洞等，這些安全問題的發生嚴重阻礙了社會經濟的穩定發展，因此，要全面產生安全問題的基本原因，根據實際情況，提出相應的解決對策。從現有的情況來分析，黑客時長攻擊電子信息系統，使其產生了安全隱患，威脅到人員利益，為整個網絡環境帶來嚴重的損失。比方，在電子工程實施期間，相關人員要構建完善的安全防護，設置防火墻系統，使其組成保護屏障。對于存在的安全隱患而言，要定位維護和優化，通常情況下，是在內網或者外網之間加以處理，以此在局部網絡和互聯網網絡的基礎上建設規范的保護網，將電子信息技術的優勢發揮出來，使其得以安全運行。另外，對軟件和硬件進行優化也是提升信息網絡安全性的基本途徑，建立保護網和防火墻，避免計算機通信受到威脅。所以，研究人員必須加大對網絡環境安全的防護力度，這是非常重要的。
2.3有關技術應用情況
目前，計算機技術逐漸被人們所接受和應用，其中，廣域網技術是計算機技術在電子信息工程應用中的基本體現，它包含的東西比較多?；谝酝木W絡信息傳播技術而言，通常是使用電纜來傳輸信息的。在時代快速發展的背景下，光纖傳輸出現在人們的生活中，該項技術的形成和應用是滿足時展的必然性是，從應用現狀來看，光纖傳播自身具備傳播效率高?？垢蓴_能力強等多項優點，它能夠有效地預防噪音的出現，從一定程度上達到遠距離的傳輸目的。
3電子信息工程中的設備開發
電子信息工程開發設備和計算機通信相互聯系，其中，計算機通信技術決定了電子信息的發展趨勢，所以，大力了解電子信息基礎知識、運行機制是很有必要的，該項技術能夠促使信息科技得到良好發展。
3.1傳播載體
計算機通信技術能夠達到信息共享、快速傳遞等功能。當前，在現有的高等學校中，都離不開信息交互和共享，研究此項技術，其應用效果十分高。計算機通信技術服務比較的全面，信息包含數目較多，交互范圍廣，信息載體容量全面延伸是基本發展趨勢。新型信息傳播載體工具包含了計算機以及通信衛星等，相信隨著不斷地發展，它們必定會成為新型技術之下的信息傳播載體。比如，毫米級別的光纖可以傳輸多路電話和電視，衛星通信能夠將信息傳達到各個地方。基于現實意義得出，計算機通信技術是信息發展的主要標志。
3.2信息網絡
電子信息工程作為信息傳播的新形式，現在應用越來越廣泛。對于文化信息的傳播和交流非常之迅速，現在成為新世紀的人們進行交流和相互溝通的重要工具。電子信息工程教學方面有著與其他專業不同的特點，電子信息對于當今學生的日常交流影響非常大，對于學校的教學工作者們，還在僅限于單獨的說教當中，沒有充分發揮學生的主觀能動性。只是套用原來的教學形式，沒有完全和當前快速發展的信息時代接軌。沒有從真正意義上了解學生的追求。沒有做到以創新的理念通過教學方式去帶領大學生們，對于今后的不斷發展，專業素質的培養，做到更深的教與學的相互結合。
一、電子信息工程專業存在的問題
（1）理論課內容陳舊、授課手段單一，實踐內容少，與迅猛發展的現代電子技術嚴重脫節。大多以理論課講授為主，學生動手實踐機會較少。課程內容陳舊，與目前IT產業大規模集成電路器件高速發展和應用的趨勢嚴重脫節。講課效果較差，學生普遍感覺“學習的知識實踐中用不上，實踐中需要的知識沒學過”。（2）各門課授課內容之間缺乏有機聯系，缺乏一個統一明確的目標。有的課理論太多與現代技術聯系不緊密，有的課內容與其他課有重復，從總體來看，培養目的比較分散。（3）一方面授課的內容與最新發展的技術嚴重脫節，一方面教師的知識結構得不到優化和充實，易造成老師不敢多講，學生不愿多聽、動起手來什么都不會的惡性循環局面。（4）實踐環節內容手段比較單一，實踐環節只讓學生了解及掌握最基本的東西，在綜合能力培養方面、在實際問題解決方面、在創新性方面缺乏必要的內容。在這種情況下，進行適應時代需要的電子信息工程專業建設，是培養現代電子專門人才迫在眉睫的需要。
電子信息工程專業的特點是多領域多學科交叉。它是一門集數學、物理、電子學、通信技術、計算機科學技術、控制理論以及智能科學技術等于一體的交叉學科。這種多學科交叉既包括信息學科內部的交叉（如電子學、信號與信息處理、通信技術、計算機技術等），又包括信息學科與其他學科的交叉（如物理學、數學、生物學、材料學等）[1]，因此電子信息工程專業人才培養要以電子信息學科為主多學科交叉的復合型人才為目標。
21世紀科學技術的高速發展特別是電子信息技術的發展，對以培養電子信息類專業人才為主體的電子信息工程專業，是一個難得的發展機遇，也是一個極具挑戰性的機遇。這種挑戰主要體現在三個方面：（1）在課程建設和教學內容上，如何把新技術迅速體現在教材教學中以適應電子信息技術的迅猛發展；（2）在實驗手段上，如何使教學實驗與崛起發展的IT企業的實際運作與技術需求相適應；（3）在教學觀念和教學思想上，如何適應時代對創新人才的要求，培養學生的自我學習能力，養成學生自發的創新意識，使學生具有可持續發展能力[2]。
作為高校電子信息工程專業教育工作者，以國家信息產業發展政策方針為指導，圍繞我國信息產業發展的長遠規劃，從理論和實踐兩方面，研究電子信息工程專業人才培養模式、教育技術創新模式、課程體系及教學內容改革等方面問題，是新世紀新形勢下的一項緊迫任務，對促進我國信息產業的可持續性發展，將產生重大影響[3]。
本文針對電子信息工程專業特點，特別是新世紀對電子信息類專業人才的需求，從電子信息工程專業教學、實驗以及教學觀念思想三個方面的人才培養問題進行了探討。提出教學方面需要整合專業課程，從專業基礎課、技術型專業課和研究型專業課三個方面優化教學結構，在教學方法、教學模式上進行創新；實驗體系改革既需要強調基礎，又需要緊跟時展，有選擇的適應社會對多方面人才的需求；最后對電子信息工程專業教學觀念改革進行了分析和探討。
本文后續部分主要從電子信息工程專業教學、實驗以及教學觀念思想三個方面的人才培養問題進行探討和分析，最后對電子信息工程專業教學改革進行了總結。
一、整合專業課程，優化教學結構，創新教學模式
電子信息類專業的課程一般可以分為三種類型：（1）專業基礎課；（2）技術型專業課；（3）研究型專業課。創新教學模式需要研究相關課程的整合問題，將教學改革的成果固化到教學計劃中，優化課程體系，更新教學內容，改善知識結構。既要注意加強學生基礎知識，又要保持專業特色[2]，使教學計劃具有較大柔性，給學生自我發展留出時間和空間。例如為了拓寬學生的專業知識面，可以要求學生跨方向選修。
設置專業基礎課程的目的是讓學生系統地掌握基礎理論、基礎知識、基本技能與方法。課程設置需要結合實際情況，綜合考慮本專業的發展方向和研究優勢，充分結合該方向的優秀師資以及多年來的項目研究積累和研究生培養經驗，同時這些資源優勢也能為打造特色課程平臺和今后精品課程的建設打下良好的基礎。通過以上專業基礎課程的設置，本專業畢業生在電子、計算機、英語、實踐和專業課等方面可以得到合理的知識儲備和能力培養，畢業后可以勝任科研機構、高等院校、企業事業單位在電子信息科學與技術學科領域的研究、教學、開發和管理工作。如果繼續攻讀電子信息科學與技術以及相關技術學科、交叉學科的碩士學位，夯實的專業基礎亦將使得本專業畢業生更具競爭力和發展潛力。
技術型專業課基于專業基礎課的同時需要結合實踐實驗課。專業實驗依托實驗基地，在實驗教學體系和教學方法上進行深入改革與探索，探索培養具有創新思想和實踐能力人才為基礎的，具有全面知識結構的實驗教學體系建設。探索和實踐具有創新性能力的研究型人才、高素質創新型人才的創新培養模式。技術型專業課以課程設計為補充，使學生在學習本專業課程的同時，能夠理論結合實踐，對電子信息工程領域有充分認識，加深理解。創新與實踐可以通過開放專業實驗室平臺為學生提供，內容要緊隨學科發展，涉及電子信息科學與技術領域的前沿方向，為學生創新和實踐提供優越的開發環境。開放專業實驗室平臺的課程實踐將對培養學生興趣、提高學生個人能力和素質具有良好的激勵作用。
前沿講座已成為大多數研究型大學的必設課程。本專業已經將電子信息科學與技術前沿講座的課程性質由“限選”調整為“必修”。由專業領域內從事前沿研究的教師講述該學科發展的最新動態，安排專業教師對所授特色課程進行深入的啟發和討論。學科前沿講座的意義，一方面使學生拓寬知識面，感受大師的風采和科研氛圍，提高學生的學習和探索研究的興趣；另一方面還可以作為一個科研平臺，促使師生相互交流，加深學生對知識的理解，使其有機會、有興趣直接參與授課老師的科研項目，或獨立申請創新性實驗，提高學生的科研和創新的能力。
任何教學改革都離不開教學方法的指導。實施電子信息特色的專業人才培養方案，需要有長遠的規劃，包括本、碩、博一體化設計，分步培養。從本科教學到碩士生和博士生的培養，全面一體設計每一個階段的知識體系、創新能力和綜合素質架構，最大限度消除各階段知識結構的交疊，逐步培養學生的創新思維、創造能力和創業精神，提升研究型人才的綜合素質。
從教學方法出發，要圍繞“研究型”、“創新型”人才培養目標。針對研究型創新性人才的培養，構建從知識理解到知識發現和知識創造性的教與學模式。
本科低年級以知識理解為主，逐步的以開放式、引導式、自主學習為主，以“任務”驅動帶動實驗教學，提出任務，設計問題，通過觀測、分析、討論和總結，達到學習的目的。歐美國家多采用觀察物理世界，提出疑問，分析對象特征，總結歸納規律，發現存在問題，給出解決方法和創新提高這種適合激發學生靈感和創造思維的教學模式，強調“以問題為綱”，啟發主動思維和創造性思維，而不是“以結論為綱”，滿堂灌輸；重“漁”，而不只是“魚”；重“林”，而不只是“木”。授課教師要以問題為綱，重在引導學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，在解決問題過程中又發現新問題的教學方式[4]。我們需要借鑒這種國際教學模式，用學生自我發現知識為主的教學模式替代以傳授知識為主的教學模式，培養學生的創新精神。
在本科高年級建立導師制，由導師負責指導學生小組的科研實踐方法和方向，通過輔導大學生創新實驗、吸取部分學生參加教師科研等形式，加強學生的動手實踐、獨立科研能力，實現多樣化和個性化發展，為今后的工作與科研打下基礎[4]。
二、基礎與發展并重，發展實驗體系建設
實驗體系的建設既要重視基礎又要緊隨時代技術的發展，滿足社會對多樣化人才的動手能力、創新能力的需求。主要有以下三個方面的特點：
（1）時代性。實驗課程的內容選擇要體現當下社會需求和科技發展，反映電子信息學科的發展趨勢，關注學生的實際經驗，增強實驗內容與社會生活的聯系。因此，實驗課程的內容要具有時代性，根據時展的需要及時的進行調整和更新。
（2）基礎性。實驗課程強調掌握必需的電子信息技術軟硬件實驗的基礎知識及靈活運用電子技術的基本能力，注重培養學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態度，注重培養搜集和處理新信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。電子信息技術實驗內容既要進一步提升所有學生的共同基礎，同時也要為每一位學生的發展奠定不同基礎。
（3）選擇性。為適應社會對多樣化人才的需求，滿足不同學生的發展需要，保證每個學生達到共同電子信息技術基礎的前提下，針對不同學科發展方向分類別、分層次設計多樣的、可供不同發展潛能學生選擇的電子信息技術軟硬件實驗。通過優化、更新實驗課程內容，加強綜合性、設計性、創新性實驗項目，逐步實施開放性實驗教學，強化學生工程訓練和設計能力培養[5]。
三、傳道與授業共進，升華教學思想
隨著高校管理體制改革的推進，今后畢業的學生不僅要服務于運營業還要服務于眾多的設計、制造、服務、應用等行業，不僅要為信息產業服務，而且要為社會進步、經濟發展服務。隨著信息時代的來臨、市場經濟的發展，過去由少數院校培養電子信息人才的局面已被徹底打破。因此不斷進行本科教學改革是高校之間競爭的必然要求，也是適應我國加入WTO以后，面向國際競爭的必然要求。因此，適應時代要求，加強專業建設，深化本科教學改革，培養高素質電子信息類人才，形成電子信息類主流專業的辦學特色，成為院系發展的立足之本、發展之基。觀念的轉變是深化本科教學改革、加強專業建設的基礎。在此基礎上需要就如何加強電子專業建設，深化本科教學改革，培養高素質的電子信息類人才等問題展開討論，認真分析院系所處的外部環境和內部條件，并結合多年實踐經驗，理清改革思路，謀求生存和更大發展。
目前，電子信息類專業本科教學改革，需要加強基礎、拓寬專業、重視實踐，改善學生知識結構，全面培養學習能力，充分發揮學生學習的主動性和積極性。
電子信息類專業本科教學改革，專業結構調整要適應時代要求，課程設置要符合IT發展的要求，教學改革要符合教育教學規律，人才培養模式要符合學校學院的自身定位，教學實踐要有利于形成、發揚學校辦學特色和優勢。
電子信息類專業培養本科創新人才，需要處理好傳授知識與培養能力的關系，處理好理論教學與實踐環節的關系，處理好專業特色與全面提高素質的關系，處理好繼承傳統與開拓創新的關系。
總之，本科教學改革的目標，即以人為本，質量第一，立足IT，注重特色，以貢獻求支持，以創新促發展，培養包括IT產業在內的多方向發展需要的高質量的復合型專業人才[2]。
四、結論
本文針對21世紀電子信息技術的發展對電子信息類專業人才的需求，以培養多學科交叉的復合型IT人才為目標，分析了電子信息工程專業教學、實驗以及教學觀念思想三個方面的人才培養問題，并對電子信息專業教學改革模式和思路進行了探討和分析。
參考文獻
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中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-133-001
電子信息工程專業是從二十世紀五十年代開始逐步由無線電專業發展起來的，該專業具有知識更新快、應用范圍廣的特點，新技術層出不窮，并與其它學科互相交叉、互相滲透。該專業的主要課程包括電路類課程、信號處理類課程以及計算機類課程。長期以來，該專業為我國培養了大量的能夠在電子設備和信息系統領域從事設計、研發、制造和應用等相關工作的高級人才。但是隨著我國改革開放力度的加大和電子技術的飛速發展，電子信息工程專業的教育工作面臨著挑戰。近年來，就如何做好電子信息工程專業的課程建設工作，許多同仁都進行了有益的探索，筆者多年來一直從事高校電子信息工程專業的教學工作，也在不斷的思索如何能使自己培養的學生較快地適應社會、適應未來工作。以下是我的一點看法，不妥之處，敬請同仁予以批評指正。
總體來說，電子信息工程專業的教學有兩方面問題要注意的，一方面是要加強專業基礎，重視能力培養；另一方面，作為工科專業，必須緊跟電子技術的飛速發展，適時調整教學內容，使新技術、新內容在教學中得到體現。
一、加強基礎培養、突出專業特色
電子信息工程專業結合學生的發展需求，需要在本科階段培養堅實的專業基礎知識和實踐技能，因此一定要加強本專業基礎課程的培養。電子信息工程的基礎課程除了所有高等院校工科專業應具有的數學物理基礎課程外，還應包括電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、信號與系統、微機原理等專業基礎課程。
與此同時，為了使學生能更快的適應社會，應該在本專業開設發展方向課程，比如可以分成電子設計方向、信息通信方向以及計算機應用方向。每個方向都有一系列該方向的相關課程供學生選擇，學生可以根據自己的興趣愛好來選擇自己的學習方向。
二、強化素質教育、注重能力培養
在學生的培養模式上注重學生知識的全面性和綜合能力的培養，在保證課堂教學質量的前提下，縮減學時數，減輕學生負擔，留給學生較多的自主安排學習的時間，逐漸將學生引導到圖書館、實驗室、各實習基地等第二課堂，強化學生的素質教育，增加創新學分，注重學生綜合能力的培養。
精心挑選愿意承擔為國家培育人才的責任，研發技術實力雄厚的大型企業建立專業培育基地，通過企業與高校聯合培養人才的新型培養模式，打造企業與用人單位均廣泛認可的高層次、復合型與應用型于一體的技術人才，形成人才培養輸出的品牌效應。
三、增加實踐環節，培養動手能力
搭建優秀的教學平臺，激發學生的學習興趣，培養學生實踐能力和創新能力。比如可以引進NI公司的虛擬儀器教學實驗平臺ELVIS，將數字電路，數字信號處理，自動控制原理中較為抽象的概念和理論，生動地展現給學生。
鼓勵高校教師增加設計性、創新性和綜合性實驗，使學生能夠根據自身的知識結構自主選擇實驗，培養實際動手能力，為將來的就業打下實踐環節的基礎。
提倡以項目驅動實驗的方式，將教師自己科研項目分解成相關教學課程的實驗環節，帶動學生參加項目實踐，把電子信息領域新技術，新內容傳授給學生。
參考文獻：
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0194-02
兩院院士王越教授曾說過：“人類是否可以有統一的教育模式？不可能，原因在于，教育效果的發揮是在‘未來’的時空中，而‘未來’是無法詳細預測和提前采取行動措施的。教育，尤其是高等教育，只能不斷討論和不斷永無止境地改革發展。”為了提高電信專業學生素質教育，培養專業性人才，做好電子信息工程人才儲備目標，培養出的學生可以與市場直接接軌是目前各高校電子信息工程專業面臨的最現實的問題。專業培養方案是人才培養目標、基本規格以及培養過程和模式的總體設計，是保證專業教學質量的綱領性教學文件[1]。因此，針對國內電子信息類人才需求情況的分析，在借鑒和總結國內外電信專業課程設置的基礎上，結合自身的特點及加強與工程背景緊密結合的思想，開展專業培養方案的修訂，研究適合電子信息工程專業與不斷發展的就業市場緊密接軌的課程體系具有重要意義。
一、國內外高校電信專業課程設置分析
1.國外高校。電子信息工程專業，國外大都劃分在電工類，也有歸在計算機科學類當中。以美國麻省理工學院為例，其電信專業基礎課的設置可以分為電路、電子線路、信號與系統及電磁場4大類。（1）電路類。電路類的體系結構以蘇聯和歐美體系最具代表性。其中，蘇聯體系注重理論基礎，重視分析方法，授課內容強調其系統性和完整性。而歐美體系注重課程的實驗教學及其工程應用性。國外的電路類課程教學體系多，教學內容涵蓋面廣，教學安排具有層次性，強調實驗教學和學生的自我動手能力，以工程應用為背景。同時，注重電路的工程應用背景、注重計算機技術在電路中的應用、注重電路問題的電磁場基礎。（2）電子線路類。美國麻省理工學院開設了“電路和電子學”、“微電子器件與電路”、“模擬電路”等課程及相關實驗。英國劍橋大學通過本科前兩年的基礎理論知識學習，在之后的專業課程設計中，更強調實踐類課程的比例，開設了“電氣和納米材料”、“先進遠程通信”、“電子傳感器和檢測”、“微電子機械系統設計”、“圖像處理和圖像編碼”等課程及相關實驗。（3）信號與系統類。國外信號系統類課程的建設在注重數字技術發展對體系的影響的同時，注意協調理論與實踐的關系并及時跟蹤未來技術及其可能對課程產生的影響。（4）電磁場類。歐美大學的電磁學類課程的教學主要分為三步走：基礎課程教學階段、核心課程教學階段和擴展課程教學階段。基礎課程教學階段主要講授電磁現象最基本的物理規律和特性；核心課程教學階段主要講授電磁場與電磁波的基本特性；擴展課程注重的是與工程實踐的接口。
2.國內高校。國內有442所高校設有電子信息工程專業，其中遼寧省有29所。主要開設電路分析理論、信號與系統、模擬電子線路基礎、數字電路及系統設計、通信電路、計算機語言程序設計、微機原理與系統設計、數字信號處理、信息論與編碼、電磁場理論、隨機信號分析、通信原理、自動控制原理等專業主干課13門。
二、我國電子信息類人才需求情況分析
近年來，國內市場電子類發展方向主要有信息服務，電子元器件及集成電路，視聽產業數字化轉型，新型顯示和數字電子及“三網融合”，第三代、第四代移動通信產業及計算機提升和下一代互聯網應用。2014年1月，國內就業市場對電子信息工程類方向的職位需求占總需求人數5.7%左右，到2014年7月，電子信息工程類方向的職位需求增長到總需求人數的1/5?？梢钥闯?，電子信息類人才，在國內市場的需求量非常大，且呈現逐月遞增的趨勢。
三、培養目標的確定
1.基本定位。電子信息工程專業是一個將電子類和信息類緊密結合的寬口徑工程專業。學生主要學習信息的獲取、變換、傳輸、存儲、處理、顯示和利用等技術，接受電子與信息工程實踐的基本訓練。培養信息技術及其設備、系統與網絡的軟硬件開發及管理能力的高層次應用型人才?；谠摶径ㄎ?，在制定大連大學信息工程專業培養方案時，注重理論與實踐相結合，分別建設了理論類與技術實踐類兩大課程群，在強化理論類課程的同時，依托工程背景，突出實踐應用，形成理論和實踐并重、分析和綜合并重的專業特色，具體做法是：厚基礎――加大主要專業基礎課學時，確保學生的專業基礎知識牢固扎實，為今后繼續深造打下良好基礎；寬口徑――加開“隨機信號處理”、“現代通信技術”、“數據通信”、“DSP技術及應用”和“EDA技術及應用”、“衛星通信”等任選課，以拓寬學生的知識結構，擴大學生的知識面；重應用――增加實驗比例，特別是增大綜合性/設計性實驗比例，同時將電子系統設計、創新項目等與課堂教學有機結合。
2.培養目標。培養具備電子技術和信息系統的基礎知識，掌握信號與信息處理、傳輸、交換及控制技術，具有良好的外語能力，能從事各類電子設備和信息系統的研制、生產與應用和開發能力，可在信息產業及國民經濟各部門就業的德、智、體、美全面發展的技術應用型工程技術人才。
四、課程體系構建
根據培養大綱制定的厚基礎、寬口徑、重工程實踐和應用的能從事各類電子設備和信息系統的研制、生產與應用和開發能力的技術應用型工程技術人才的要求，確立了理論類和技術類兩條專業課程主線。
1.理論類課程群建設。專業性和綜合性是當今科學技術發展的主要趨勢，為了適應這個發展，我們高等教育的教學體系也應該朝著專業化和綜合化的方向開展改革，也就是在保證理論教學效果的基礎上，將理論知識與實踐知識相互滲透、相互交叉是現階段高等教育工科類專業的發展方向。結合我們的自身特點及優勢，制定了大連大學電子信息工程本科專業理論教學體系結構和實踐類教學體系結構。理論類課程體系除公共基礎課外，在專業課程設置上將課程分為基礎課、專業必修課、專業選修課三大模塊，信息與系統和信息與通信兩大課程群。信號與系統課程群包括：電路原理（含實驗）、信號與系統（含實驗）、自動控制原理、數字信號處理（含實驗）和信號檢測與處理；信息與通信課程群包括：信息論與編碼、通信原理（含實驗）、通信電子線路（含實驗）及電磁場與電磁波。
2.技術類與實踐類課程群建設。確定了理論體系結構之后，我們又開展了技術與實踐教學體系論證，以專業培養目標為基礎，以市場需求為指向，形成了具有一定特色的與理論體系結構緊密結合的實踐教學體系結構，完成了計算機四年不斷線計劃，建立了以課程實驗、課程設計、認識實習、生產實習、創新實踐、畢業設計等為主要內容的五大技術與實踐類課程群建設。高級語言程序設計課程群包括：高級語言課程設計和高級語言編程課程設計；電子技術課程群包括：模擬電子技術（含實驗）、數字電子技術（含實驗）、電子技術課程設計、電子工藝實習；EDA技術及應用課程群包括：EDA技術及應用（含實驗）和EDA技術課程設計；微機與單片機課程群包括：微機原理與接口（含實驗）、單片機原理與應用（含實驗）、電子系統課程設計、印制電路板設計；創新實踐課程群包括：工程項目實踐、大學生創新創業計劃、大學生機器人擂臺賽、大學生電子設計大賽等。
五、培養方案的特點
經過多次調研、分析、修改完善及研討，并經有關專家審核，最后形成大連大學電子信息工程專業2014年的培養方案。其特點如下：
1.提出課程群建設的思想，完善課程體系結構。整個培養方案共分為兩大類（理論類、技術類與實踐類）、7小類（信息與系統、信息與通信、高級語言程序設計、電子技術、EDA技術及應用、微機與單片機、創新實踐）課程群。課程群思想的提出使得電信專業的課程體系結構變得十分清晰，相關課程之間的銜接關系一目了然，便于師生理解和執行。
2.增加實踐環節提高學生工程實踐能力。為了進一步加強學生與就業市場的直接接軌，必須對現有電信專業的技術實踐類課程進行改革。在實踐能力的培養方面，注重以工程背景為實踐類課程設置的核心思想，力求建立完整的專業實踐教學課程體系。加強電子技術、計算機軟硬件及應用、電子系統綜合設計、EDA技術、DSP技術、嵌入式技術等相關課程建設，采取穩扎穩打、穩步推進的原則。
3.計算機四年學習不斷線。為了加強學生的計算機應用水平，以適應不斷發展的就業市場的需求，在課程設置中還注意設計了四年計算機學習連續化，實現計算機四年不斷線學習[2]。
大連大學電子信息工程專業2014整個培養方案的修訂貫徹人才戰略的培養目標，注重知識、能力、素質協調發展，并獲批遼寧省“工程人才培養模式改革試點專業”。增加實踐教學環節的同時加強理論教學拓展，保持綜合性、專業性的專業教學優勢。堅持本科教育與工程教育接軌的教育思想，建設校企聯合培養新模式，編寫注重工程應用的教材，加強雙師型教師的引進和培養。實現分類施教、差異培養的人才培養目標。學生在學習過程中，對就業市場的適應能力更強，系統觀念、整體觀念和分析能力都得到較好的培養，并且對自身的認識和發展方向更加明確，形成了獨特的專業優勢。
電子臺歷對于人們來說并不陌生，是日常生活中的一種計時工具，顯示內容比較具體，包括：年、月、秒等，以其自身精確、使用方便等優勢受到人們越來越多的關注。在電子臺歷使用過程中，能夠在兩個方面體現其特點，一方面，能夠與軟、硬件更新同步，為人們提供更加優質的服務，具有實時性特點；另一方面，結構簡單，主要是將單片機作為基礎，與LED顯示電路等構成，而且在特殊環境影響下，能夠進行實時調試，極大地提高了工作效率。
1.2設計原理
電子臺歷軟件主要包括程序初始化、按鍵檢測等，硬件則為單片機，由于單片機芯片接口數量較多，在實際應用中比較復雜。誠然，電子臺歷體積小，但是，其內部系統包含電源電路、時鐘等部件，能夠確保其穩定、正常運行，另外，在其設計中，臺歷前板顯示屏幕是價格比較昂貴的數碼管液晶顯示器，能夠有效突破傳統僅能夠顯示一種字體的弊端，通過這種設計，不僅能夠滿足個性化需求，有效節約成本，還能夠提高電子臺歷市場占有率。目前，Proteus系統電子臺歷應用范圍比較廣泛。
2在電子信息中單片機電子臺歷的應用
2.1激發學生興趣，挖掘創新潛能
傳統教學主要采用標準模塊，學生被動地在課前對相關實驗進行預習，并將事先編好的程序錄入系統中進行驗證即可，在很大程度上寫弱了學生學習積極性和熱情，而單片機教學不同，學生在教師引導下，可以利用單片機軟件進行創新設計，有效激發學生興趣，拓展學生思維，能夠深入挖掘創新潛能。另外，該技術自身結構簡單、學生操作難度較低，能夠為學生進行自主實驗提供支持，不僅能夠優化教學，提升教學有效性，還能夠充分調動學生積極性和熱情。
2.2豐富教學內容，拓展知識范圍
電子信息工程作為計算機應用科學的重要組成部分，是適應現代社會發展的基礎，在社會經濟迅速發展影響下，電子信息技術已經在社會各個領域中得到了廣泛推廣和普及，在推動社會、經濟發展等方面具有重要作用。傳統電子信息工程中的設計與運用，已經不能夠更好地幫助學生參與現代社會發展，特別是在單片機在人們生活中的應用，使得人們對電子信息工程提出了更高的要求情況下。因此，將單片機技術引入教學中成為未來主要趨勢，在教學中滲透，不僅能夠豐富教學內容，豐富知識范圍，還能夠進一步激發學生創造力，提升自身專業技能。在實際教學中，教師要認識到單片機添加到教學中的重要性，并引導學生全面、系統了解和掌握單片機知識，從而推動電子信息工程實現可持續發展目標。
2.3提供實驗素材，培養綜合能力
電子信息工程發展過程中，實驗在促進其不斷發展中占據不可替代的重要位置，傳統教學中，教師普遍將理論知識的傳授作為課堂教學核心，在很大程度上限制學生發揮想象力和創造力，無法真正理解和掌握單片機技術相關內容，為了能夠突破傳統單一模式的缺陷，教師可以引導學生認識并掌握此設計相關知識，例如：臺歷結構等，并將單片機在電子臺歷中的運用作為實驗課題，圍繞實踐操作進行模擬實驗，在實驗過程中，教師通過正確引導，使得學生在體會實驗的同時，扎實的掌握基礎知識，從而為進一步開展電子信息工程教學奠定堅實的基礎。除此之外，教師還需要放手讓學生自主進行實驗，并及時發現自身存在的不足之處，參照原始實驗過程進行對比，加以調整和優化，提高學習效率。通過這種方式，不僅能夠使得學生更好地掌握專業知識，豐富知識面，還能夠有效培養學生自主學習等綜合能力，從而進一步挖掘電子信息工程。
