時間：2023-07-31 09:21:34
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇高校體育老師范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、理論學習方面
通過這一學期的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發展學生的身體素質放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《體育》等雜志，登陸體育學科的__網站，并認真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節課的教學，記錄經典案例，積極撰寫自己的所感所思。
二、體育教學方面
一學期來，在區體校領導的指導和自己的努力下，教育教學水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規教育。日常教學中，認真備課，嚴格按照教學計劃上每一節課，絕不“放羊”，由于專業的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握各項運動技能。在每學期開學第一節課我就會將體育課的常規、要求對他們說清楚，并且強調體育課和語文、數學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩。現在已經形成了常規，我們的體育課有序而精彩。上半年的學校教研課和區教研督導課中受到區體校領導和學校領導的好評，并獲得優秀課的光榮稱號，為學校體育教學做出了一定的成績。
三、業余訓練方面
籃球運動是我校的傳統體育項目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔教練員工作，作為體育教研組長心系學校，為學校尋找能勝任籃球訓練的教練員，承擔了學?；@球訓練隊的管理工作，并把自己多年來的訓練經驗傳授給年輕教練，促使我校籃球訓練工作順利開展以及繼續發揚光大。
為備戰__區冬季運動會，我跟體育組丁老師組學校代表隊，每天早上7點半至8點進行晨練一個多月，雖然區教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學生因此提高了運動水平而感到高興和欣慰。
四、學校群體工作
在完成教學任務及課外訓練管理的同時，每天與體育組丁老師一道協同大隊部抓好學校群體工作，如：課間操、體育活動課、班級籃球賽、校運會等等，通過開展各種形式的體育競賽，提高了學生對體育運動的認識與興趣，從而達到了增強學生體質健康的目的。
五、個人成績
1、區教研督導課中本人的體育課評定為優秀課。
2、率隊參加__區田徑運動會獲四個單項前六名。
3、圓滿組織全校一至六年級班級籃球賽得到了師生一致好評。
4、圓滿組織學校第一十四屆校運會。
5、圓滿完成學校__年度全體學生《體質健康達標》工作，以及“達標”數據及時上報工作。
總之，經過一學年的努力，取得的了一些成績，還有許多不足有待改進。我也深知所有工作都需要自己積極思考與實踐和大家的共同努力以及各方的通力協作才能完成好，以上陳述，難免有疏漏不當之處，敬請大家批評指正!
述職人：___
20__年_月_日
小學體育教師述職報告范文2：作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任二年級的體育教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰，因為以前實習的時候從未接觸過這么小的學生，所以對教學的方法等許多工作方面都感覺無從下手。其中好多學生都比較活躍，所以在管理上比較困難，特別是因為我是一名新教師,對于怎樣去和他們溝通還找不到一個合適的途徑。
經過一年的磨合，通過不斷的觀察和找同學聊天，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。經過細心的觀察和實踐，我發現了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不愿聽教師的課。而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。
教師育人，身正為范。在這一年的工作中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點。在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
雖然這兩個多月的時間并不長，可我的心得體會 卻頗深。
1、認真備課對教學十分重要。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一節課的時候，最苦惱的就是通過什么教學方法和手段去提高學生的積極性和對游戲 及體育運動的興趣。后來，我經常請教師傅和有經驗的教師，經他們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課過程中，除了準備課堂上需要的內容外，還盡量準備一些有趣的內容作為補充和銜接，這樣對提高學生上體育課的興趣有很大的幫助。
2、重視課堂40分鐘的教學實踐。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在教學過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生對體育運動的積極性和興趣。
3、多聽不同老師的課，多向師傅及有經驗的教師請教。
身教勝于言教，教師們從實踐中總結 出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。
4、處理與學生之間的距離。
比如說，和學生太熟了，親近是親近了，有時候到課堂就沒辦法管他們了，課堂氣氛活躍點，紀律就抓不住了，對他們嚴肅點，課堂氣氛就顯的沉悶，心里雖然一直記著那句話，要做學生有原則的大朋友，但是還是很難找到課堂氣氛與課堂紀律之間的平衡點。
5、對運動能力較差的學生進行輔導。
針對不同的學生的具體情況，都考慮了相應的對策。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上讓他們做一些容易的游戲 和體育動作，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性和對體育運動的興趣。
7、體育教學主要從三點來進行總結
。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，培養學生對體育的興趣，為終身體育奠定了良好的基礎。
8、在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。
因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。
第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。
第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。
作為一名光榮的人民教師,在以后的教學工作中我要力爭做到:
一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心，關心，責任心，寬容心，細心等，要用一顆善良的心來培養教育我們的學生。師者，傳道，授業，解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二、獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質，努力成為一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。
以上是本人在20__年的工作述職。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。
述職人：___
20__年_月_日
小學體育教師述職報告范文3：轉眼間，一學期的體育教學又圓滿地結束了，20__年即將過去。在開學初的教學計劃的統一指導下，五年級的體育教學工作開展得較成功，但不足之處也在所難免，為了今后更好的開展體育教學工作，特將一年來的工作述職如下：
一、完成基本情況概述
五年級的學生因土生土長在農村，個個生龍活虎，性格活潑好動，對體育學科就產生了濃厚的興趣，因此，各項體育活動很容易組織，各項活動開展的很成功，也很出色。尤其是游戲活動更是開展的有聲有色。
二、取得的主要成績與經驗
1、備好了每節課，上好了每節課，嚴把教學質量關，積極總結好的教學方法。
2、認真指導了學生開展各項體育活動，讓他們勞逸結合，充分發揮他們的積極性，主動性，教育學生走強身之路。
3、善于發現特長生，培養精華，開發潛力，大力提高了學生的體育運動水平。
4、注重培養學生衛生習慣，提高了學生衛生意識。
每學期，都組織學生進行身體檢查，建立學生身體健康檔案，做到預防疾病有據可尋。不斷培養學生的衛生習慣和豐富學生的健康衛生知識，力圖能對學生的健康成長能起積極的促進作用。每學期我們除開設好健康課之外，還充分利用班會課對學生進行衛生習慣的常規教育，對學生做好宣傳教育，并要求學生對照實行。
三、取得主要成績的方法措施
1、課堂上注重了對學生的管理，課堂內外無一例安全責任事故發生。
2、高標準、高質量的完成教學常規工作，嚴把備課、上課質量關。
3、切實改進了教學方法，采用形式多樣，松緊適度，適合學生的方法，以激發學生興趣，提高教學效果。
4、加強了課外實踐活動的開展，加強運動能力的培養，創造運動的一切有利條件。
5、開展了一些豐富多彩的比賽活動，以加強學生的競爭，培養學生的頑強拼搏精神。
四、存在的問題及今后的努力方向
做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學工作也是如此。經過一學期的探究與發現，我認為有以下幾點問題：
1、自身素質遠遠不夠，有待進一步的提高。
2、學生人數至多，部分學生運動習慣太差，在運動場地活動時有時不遵守紀律，課堂組織有待進一步加強。
針對以上幾點不足，今后做到揚長避短，克難奮進，爭取再接再勵，把今后的體育教學工作開展得更出色。
述職人：___
20__年_月_日
小學體育教師述職報告范文4：各位領導、各位老師：
大家好!
回顧這幾年的工作，我心中時常在反思，我在本職工作中應該做些什么，做了些什么，做好了什么?有了這些追問，使我的工作更有意義。
一、完善師德——為師之本
“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，我時常告誡自己，“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”才是崇高師德風尚的真正內涵。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。保持一顆平常心，力求在工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前。
二、虛心學習——智慧之源
作為一名教師，教學中會遇到許多問題，需要依靠智慧來解決，其實，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我。我愛讀書，再忙的時候沒有放棄讀書。一年來，我通讀了吳菲老師的《致青年教師》，盧志文老師的《今天我們怎樣做教育》《體育教學》《教育文摘》等書籍。同時個人博客中結識很多和青年教學骨干，從他們身上我學到許多，也找到自身的不足。
三、體育教學——踏實認真
本學期我擔任一、六年級的體育教學，低年級的學生左右不分，我從最基本的立正、稍息、齊步走、看齊教起，經常一節課都是“滿堂灌”，為的是孩子們盡快的適應小學的生活，學會正確的坐立行走。六年級的學生主要是參加區舉辦的運動會，平時在課上主要是提高學生的運動水平。我在上體育課時，總希望孩子們因為喜歡我的教學而喜歡體育、喜歡運動。因此，我的每一節體育課都是精心設計，從孩子的實際情況出發，充分體現孩子的主體地位。
四、合作意識——必不可缺
我知道學校工作要想做好，僅靠個人是不夠的，要有顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免會有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關。我能設身處地地為他人著想，力爭讓每一位教師盡力支持學校的各項工作。
五、服務他人——完善自我
教育是服務，管理更是服務。我牢記服務意識。制訂工作計劃、規章制度、開展各項活動。當然，這些成績的取得，絕不是我個人的功勞。這是各級領導關心、全體教師共同努力的結果，如果沒有大家的辛勞與付出，如果沒有大家的敬業與奉獻，如果沒有大家的支持幫助，這些成績是想都不可想的!我只是在其中起了個穿針引線的作用，用針線把你們奉獻的一顆顆閃亮的珍珠串聯起來，讓它們的光芒更加奪目，更加燦爛!在此，我向各位老師的辛勤勞作與無私奉獻表示衷心的感謝!
回顧一年來的工作，有成績也有遺憾，由于年輕，工作經驗不足，在開展工作當中也出現了一些不近人意的地方：
1、政治、業務學習還有待加強，德育管理水平還有待進一步提高。
2、工作缺少藝術和創新。
3、個人素養有待提高。
十幾年的教育教學工作給我一個這樣的啟示：學無止境，沒有，只有更好。我愿和大家共勉，攜手并進，勇于創新，繼續努力成為一名優秀教師。我的述職完畢，懇請大家批評指正，謝謝大家!
小學體育教師述職報告范文5：各位領導、老師：
大家好!
20__學年第二學期已經結束，回顧這一學期的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲。為了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步，現結合自己一個學期來的各項工作，對自己本學期的工作作如下述職：
一、努力學習理論知識，加強自身師德修養
師德師風，在日常的教學生活中時刻在潛移默化地影響著學生。自從參加縣師德師風培訓后，我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。
體育課不僅是學生運動的天地，還應是為學生營造良好思想品德和行為習慣的樂園，對于不遵守紀律的學生，堅持做到不體罰學生，而是通過其他方式教育，來提高學生的紀律意識。
總之，師德要從小事做起，只有不斷學習，努力探索，才能不斷加強自身師德建設。
二、盡心盡責，干好本職工作。
(一)教學工作
本學期，嚴格遵守學校的各項規章制度，完成學校安排的各項工作，虛心向學校老師學習。
其次，體育教學中能面向全體學生，注意發現學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在輕松、愉快的氣氛中健康成長，并且技能教學別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好一項運動技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練。
(二)課間操工作
在開學初，體育組重點抓了廣播操，前半學期學校廣播操的質量有了顯著提高。
(三)組織體育競賽工作
為了加強校園文化建設，豐富同學們的課余文化生活，增強學生的身體素質，推進學校體育工作。開學初，我就結合本校的實際情況制訂了一份詳細的體育工作計劃，體育組堅持每月開展一次小型體育活動競賽。以賽促學，以賽促練，通過比賽，學生都能感受到體育所帶來的樂趣。
送走了三月的新芽吐綠，我們迎來了四月的春意盎然，在這春光明媚的四月里，在體育組與教導處的認真組織、精心安排下，學校田徑運動會在充滿友誼、團結、拼搏、和諧的氛圍中勝利落下帷幕!這屆運動會一直在我們的心中蕩漾，它既豐富了學生的課余生活，同時也為運動隊選拔了一批后備人才。
三、工作中不足之處
通過深刻的反思與總結，發現自己在工作中主要存在的問題有以下幾點：
1、工作時積極性、主動性不強。
在今后工作中，會努力克服這一缺點，使自己能更加積極、主動地投入到工作中去。
2、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。
當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高。
但總的來說，進步并不算太大。尤其是在專業素養、科研能力等方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。
四、20__學年體育教學規劃。
1、體育組將嚴抓學生的課堂常規訓練，重點抓廣播操。
2、擬定計劃，20__學年第一學期舉辦學校大型體育活動，堅持每月開展小型體育活動競賽。
3、加大體育運動隊訓練力度，嚴抓訓練質量，爭取在縣運會上獲得好名次。
1 高校體育的位置和作用
高校體育是高等教育的一個重要組成部門，是培養社會主義現代化建設人才的基地，是提高全民體質水平的一項重要戰略措施，是我國國民體育的基礎。
體育包括學校體育、群眾體育和競技體育，而學校體育在其中起著基礎作用。從我國人口組成上看，青少年和兒童占總人口的1/3以上，每人都要經過幾年或十幾年的學校生涯然后走上社會，參與社會的勞動。社會勞動成員健康水平高低，直接影響社會勞動生產力的發展，同時關系到國家民族的強弱和盛衰。學校體育正是為他們提供了科學鍛煉的知識和方法，養成鍛煉的習慣?！度窠∩碛媱澗V要》明確指出“各級各類學校全面貫徹黨的教育方針，努力做好學校的體育工作，要對學生進行終身體育教育，培養學生體育鍛煉的意識、技能，與習慣”?！熬V要”實施的對象重點就是青少年和兒童，學校體育為他們成為有豐富學識，有健壯體魄的社會主義現代化建設人才打下了良好的基礎。
體育的騰飛和發展，標志著一個國家的綜合實力和科技水平，我國運動員在世界大賽以及奧運會上拿金牌，并不是全靠運動員的體能，而更重要的是許許多多的體育工作者，用科學的訓練方法和求實的敬業精神，為他們鋪平登上冠軍的道路，學校體育就是競技體育的基礎，是提高我國運動技術水平的一個重要途徑。列數國內外優秀運動員，無一不是從學校體育這塊基石上攀登體育高峰。
因此，可以說學校體育是培養體育運動員后備力量的主要基地，是造就優秀運動員的“搖籃”，是奪取獎牌的起點。因而，學校體育工作的成敗既標志著群眾體育的民族強弱，又體現出競技體育的國家盛衰，所以學校應該把學校體育放在應有的位置上，使其發揮更大的作用。
2 體育教師勞動的特殊性與作用
學校體育的地位和作用，決定了體育教師的勞動價值。評價體育教師勞動價值應該和他從事的事業特點和勞動的特殊性結合起來，體育教師勞動特殊性的特點在于其他課程教學主要通過思維活動使學生掌握教師所傳授的知識技能；而體育教學通過身體練習和思維活動緊密結合，使學生掌握體育的知識技能。從表面看體育教師在運動場上教學、訓練、比賽與輔導等，以體力勞動為主，但構成這些表面形式的實質是潛在的腦力消耗。如給學生講示動作、教法選擇和運用，比賽臨場指導以及對學生體質研究等等，都是要經過大腦的分析、判斷、記憶、想象和綜合處理等，才能達到提高教學質量，增強學生體質的實效。所以體育教師的勞動既是以腦力勞動為基礎，又是以體力勞動為主的一種勞動方式。
體育教師的勞動也是一般勞動的形態，即：勞動的潛在形態，流動形態和凝結形態，但又蘊含著體育教師勞動的固有特點，體育教師除作為潛在形態勞動所必須的體育知識技能的儲備外，還在不斷學習和探討新技術動作，適應新的教法和科學訓練，為之要付出新的勞動，這方面比其他教師表現更明顯，更迫切。因為體育教師受其專業和身體的限制，到了一定的年齡階段，體力下降，如鍛煉停止動作就不準確，技術生疏，就會影響課堂的示教水平和教學質量，縮短體育教學生涯。所以體育教師不僅加強自我鍛煉，而且要掌握更多的體育技能，這是體育教師潛在形態勞動的特殊性。
體育教師的勞動主要體現在體育教學、運動訓練上。要達到教學效果，必須從學生的實際出發，做到因材施教，因人而異，集體傳授與個別輔導相結合。這方面體育教師教學花費的時間要比其他教師多得多，而更突出的是體育教學方式在室外運動場上，要經受寒、暑、風、沙等惡劣環境的考驗。而他們默默無聞，甘為人梯，堅持在教學第一線，這比室內拿粉筆教學要辛苦的多。這些都充分表現體育教師以身立教吃苦耐勞的奉獻精神，把自己潛在形態的勞動通過流動形態勞動轉化為學生的勞動成果的特點。
有人說教好體育本身就是完美的科學工程，并非一種簡單的勞動，我們對學生體育鍛煉不能只看到生理性的認識，而且是科學的研究。評價體育教師的教學科研成果也不能單從論文數量上看，更重要的是要看“活”的標準。如學生體育三基的掌握、體質的增強、運動能力和運動成績的提高，這一點往往被人們忽視。有的學校在評定體育教師的職稱時出現不設崗，或拿體育教師的勞動與其他教師的勞動橫向比較，競用二種不同教學方式教學程序硬套在一起，認為體育既不批改作業又不做實驗，又沒有一定的科研成果。殊不知體育教師除了完成體育教學任務外，還要承擔全校的早操、課外輔導、運動訓練、運動競賽、體質研究和社會交流活動等大量工作。而這些工作許多教師往往在業余時間去完成，有的教師為提高學生的身體素質，起早貪黑輔導；有的為提高運動員的成績，甚至放棄寒暑期、節假日的休息；有的顧不上家人的埋怨和孩子生病，一心撲在工作上，試問培養出象李寧、鄧亞萍等一大批優秀運動員的勞動成果，豈能用一般論文可以相比么?這種成果和體育教師的凝結形態勞動付出的代價又能用什么來度量呢?
體育教師的勞動是一種培養人的勞動。體育教師發揮體育的優勢，充分利用運動場、籃球場這個課堂陣地，把思想品德寓體育教學之中，教師言傳身教，師生同場競技，既傳授體育的技術功能，增強學生體質，又培養學生勇敢頑強，堅忍不拔、機智、果敢，拼搏進取的意志品質，培養良好的體育道德和集體主義、愛國主義精神。通過這種實踐與思想相結合的教育潛移默化的影響學生，將起到深遠的教育作用。同時通過各種體育活動，教師與學生之間情感交流是廣泛平等的，教師認真而樸素的工作態度，和藹可親的言談儀表，在學生中享有很高的威信，師生之間互相信任，互相尊重，以誠相待，這不僅給學生直接提供效仿的楷模，還會激發起學生由衷地敬佩和向往心理，聽從教誨，這種得天獨厚的教育條件和師生之情是體育教師從事的特殊勞動效應的客觀反應，是其他課教師所沒有的。這也是體育教師教書育人，為人師表職業道德素質的充分體現。
3 體育教師勞動的評價
在教學中，我從隊列開始，立正，稍息，向前看齊，跑步走，齊步走。原地踏步走。等等。體操一直是小學低年級的教學重點。幾乎每節課中都要把小學生廣播體操復習一下，糾正錯誤。游戲是教學中的另一個重點。活動了以下游戲：老鷹捉小雞，丟手絹，巧過攔截區，迎面接力，我是帶頭人，等十幾個游戲。
惡劣天氣我還對學生進行了健康教育，讓學生明白，運動前后的飲食衛生。小傷的簡樸處理方法等。
現在的節氣是大暑，這幾天特別悶熱。有一種壓抑感，覺得喘不過氣來。不動是一身汗，動更是一身汗。越是這樣的天氣越是想大海呀，經常想海邊涼風，海水的適中，游泳的樂趣。也經常想起去年的這個時分，在海邊一呆就是一天，最多的時分，一天在海邊呆七個多小時，天涼了才回家。
然而，現在不行了，我要早上五點多就到崗執行任務。直到下午二點多才能回家。兩天下來，我感冒了，嗓子腫了，腦袋成天暈乎乎的。心想，以前從來沒在夏天感冒過呀，今年是怎么了?不能在關鍵時分掉鏈子啊。只恨自己太不爭氣了，天這么熱，沒有一個人遲到。因為沒有大陽傘，只能在太陽下工作，紫外線過過敏的小郭，這幾天可受苦了，巡邏一天，到家直覺得皮膚哪都癢，她撓呀，越撓越癢，那難受勁呀，別提了。但是第二天照樣來工作。
工作中，有很多讓我感動的事，一天中最早讓我感動的是那些女同事的丈夫們，每天妻子早上五點多上早班，妻子走后，他們在家做飯，到七點多給妻子送到執勤的地方，不會做飯的先生就四處跑，買妻子最愛吃的早餐。
第二個讓我感動的是一位警官，在執行正常的搜查任務時，那個個婦女不讓查，還打人罵人，但這個警官罵不還口，打不還手。
第三個讓我感動的是李大媽，看到我們值勤辛苦，給我們送來甜甜的西瓜。
第四個讓我感動的是上第三班的同志們，他們是夜班，他們是我的同事，他們從來沒上過夜班，第二天早上接班的時分，我看到他們個個暈乎乎的樣子，有的還灰頭掛臉的。顯然他們已經特別疲勞。他們的工作地點沒有可以喝的水，更不用說弄點水來洗臉了；沒有手電，他們只能睜大他們那已經疲勞的雙眼；他們工作在草地上，但他們沒有驅蚊裝備，他們只能重復地用手驅趕蚊子；他們這一班人多，(酒殤，新郎，文學青年，小王力勤等10人)但只有三把椅子，他們累了，只能輪換著坐一會；他們遇到了酒鬼，說不人性的話，把他們的工作指示牌扔了。不接受檢查，揚長而去；他們離居民區近，說話也得小點聲，不然會打擾本來就難以入睡的居民；以至他們去廁所都得跑出幾百米遠的地方；天亮時很多人餓了，只能忍著，看到有小賣部開門了，就趕快跑過去買點什么。，
50節課總的提問次數為1363次，這些提問中，全部是老師提問學生，沒有一個問題是學生問老師的。
一、從提問的類型來看
問題類型 無意義的判斷式問題 識記和記憶性問題 分析和推理性問題 創造性問題 批判性問題
次數 315 968 78 2 0
所占比例 23.11% 71.02% 5.72% 0.15% 0
從上表中可以看出，這些中老年教師所設的疑問絕大部分集中在一些識記和記憶性的問題上;其次，還有相當多的問題是無效提問，如：“對不對？”“是不是？”“好不好？”
二、從問題的回答對象和方式來看
回答對象和方式 全班齊聲答 小組或部分答 舉手后指定1人答
次數 938 6 419
所占比例 68.82% 0.44% 30.74%
從上表中可以看出，這些中老年教師采取的問題的回答方式大多數都是一問群答的方式，根源在于所問問題的思考空間有限，大多是識記類問題，能識記的同學固然會集體大聲回答，不能識記的同學照樣可以跟風應答。
三、從教師的理答方式來看
（此表僅針對學生舉手后教師指定1人回答的419次問答做出分析）
教師的理答方式 打斷學生回答或自己代答 對學生的回答不理睬或消極批評 對學生回答鼓勵或稱贊
次數 167 178 74
所占比例 39.86% 42.48% 17.66%
從上表中教師的理答方式來看，似乎可以明白學生不積極回答問題的原因，學生得不到鼓勵和稱贊自然就沒有信心舉手回答問題了，而大多數情況下，都是老師在自問自答，有時問出問題后，學生還沒來得及思考，老師就已經自己作答了，最后問了一個“對不對？”學生齊聲答了聲“對！”就這樣過去了。
那么，到底為什么會出現中老年教師課堂教學的提問如此粗糙呢？究其原因，我想，不外乎如下幾個方面罷了：
缺乏鉆研精神，教研教改的積極性和主動吸收養分的熱情不高，這部分人由于年齡方面的限制，在業務上和事業上提升的空間和愿望都十分有限，因為他們身處基礎教育的最底層，職稱大都已經基本“封頂”，行業內的地位也已經基本“見底”，死豬還能害怕熱水燙不成？在這樣的觀念指導下，他們的教研積極性從何提高呢？由于體制上的因素，他們的學校領導乃至上級領導對于他們不積極、不主動的工作表現似乎也有點無能為力。這是觀念上的因素，是最根本的，也是最難解決的。
缺乏長期性的、有針對性的專業引領。由于地處農村地區，社會對他們的期望值相對較低，再加上受到地域、資源以及領導的價值觀等多方面的限制，這些農村的中老年教師很少有機會和專家進行面對面的交流，更不用說是請專家來到身邊號脈和診斷課堂教學中存在的詬病，并對癥下藥給出這些疾病的治療方案從而藥到病除了。
缺乏積極而活躍的教研氛圍和能力較強的能帶動他們向上的同伴。農村地區大多數是分散辦學，學校規模小，人員少，很難形成積極熱鬧的教研氛圍和你追我趕的競爭意識。教研活動形不成氛圍，沒有同伴互助，自己存在的缺點就無從知曉，更別說糾正了。所以，就出現了“以前都一直是這樣問的，就一直這樣糊里糊涂地問下去了?！钡默F象。
如何才能提高這些中老年老師課堂教學提問的效率，從而提高其整個課堂教學的效率呢？我覺得，應該從以下幾個方面入手：
一、適時提問，啟發思維，及時反饋
提問不僅僅是教學信息的傳播過程，更重要的是老師和學生之間情感交流和合作的過程，是聯系老師、學生以及教材這三方關系的紐帶。當學生注意力不集中時，給他們提一個大家都感興趣的問題，就能夠聚焦他們的注意力;當學生學習遇到阻力時，老師通過提問來點撥和引導，往往就能夠讓他們重新振奮起來，提問時要注意進行層層深入的啟發，而不要直接把結論告訴他們，以免讓學生形成思維上的依賴性。同時，老師還應通過引導來及時反饋信息，通過這個過程，滲透情感成分，培養他們的團隊精神，融洽老師和學生之間的感情。
二、問題難易要適中，要有思考空間
設疑一定要盡量避免無效提問現象，所提問題既不要太淺白，沒有思考余地，以免學生提不起興致，但也不要太深奧，讓學生無從下手，以免挫傷學生學習的積極性。同時，設計的問題還要注意讓不同層次的學生通過思考以后都能夠回答。
上消化道出血是消化內科常見的急癥，尤其是老年人的上消化道出血，出血急，臨床表現多不典型，伴隨疾病多，病死率極高。老年人消化系統屏障功能較差:有動脈硬化，血管舒縮功能不良和凝血機制障礙，均加重出血。加強對老年人上消化道出血病因認識，有助于提高本病的診斷與治愈率。
我院從2000年7月至2010年10月共收治166例上消化道出血患者，年齡均在60歲以上，現將診治體會報告如下:
1 臨床資料
1.1一般資料 本組病例共166例，女性42例，男:女為3:1，年齡60至85歲，其中60至75歲范圍142例。臨床表現:嘔血伴黑便者105例，便黑者48例，僅嘔血者13例，伴上腹痛者9例，腹脹23例，腹水18例，腹塊4例，黃膽9例。
1.2輔助檢查:急診胃鏡檢查8例，72小時胃鏡檢查98例，鋇餐檢查16例，B超檢查32例，CT檢查18例，確診出血病因16例，原因不明5例，胃潰瘍15例，十二指腸潰瘍17例，復合潰瘍13例，食管潰瘍4例，各種胃炎33例，肝硬化、胃底靜脈曲張20例，胃癌29例，食管癌4例，賁門癌6例。
2 治療及結果
對于出血量大者積極補充血容量，輸血，糾正酸堿失衡及電解質紊亂。依據不同病因選用H2受體阻滯劑、質子泵抑制劑，立止血。食管胃底靜脈曲張者用垂體后葉素加酚妥拉明等血管擴張劑，主張同時舍下含服硝酸甘油或硝酸異山梨醇酯。老年人及心功能不全者輸血輸液不宜過快，否則導致肺水腫，最好進行中心靜脈壓測定。如血源困難，可與右旋糖酐或其他血漿代用品，但右旋糖酐24小時內不超過1000ml，以免抑制網狀系統，加重出血。質子泵抑制劑奧美拉唑40-80㎎靜脈點滴或靜脈注射。H2受體拮抗劑西咪替丁每日3-4次，或雷尼替丁每日3-4次，每次400㎎靜脈注射。主張用生長抑素，可減少內臟血流量30-40%。對上消化道出血的止血效果好，一般用奧曲肽，可用0.1㎎加入10%GS100ml靜脈注射，繼以每小時25-50ug加入10%GS1000ml中靜脈點滴24小時，三腔氣囊壓迫止血一般不用。能耐受胃鏡檢查經纖維內鏡下止血，由內鏡高頻電凝止血或激光止血適宜于不宜手術的高?；颊?，特別是血管硬化不宜止血的老年患者。手術治療，胃、十二指腸大出血患者，早期手術可降低死亡率，尤老年人，不宜止血又易復發，更宜早期手術，如并發潰瘍穿孔，幽門梗阻或惡變者宜及早手術。
3 討論
老年人上消化道出血的病死率較年輕人明顯高的原因，由于老年人患動脈硬化，血管舒縮功能不良和凝血機制障礙，病灶易出血，出血不易止血[1]。老年人常合并心，腦，腎等重要器官的器質性病變，病死率高，本組中老年人上消化道出血的死亡率達28.57%，明顯高于年輕人，對于老年人上消化道出血應及時做胃鏡檢查或胃腸造影檢查，防止漏洞[2]。老年人服用阿司匹林，也是重要誘因。阿士匹靈及其他非甾體類藥物對胃粘膜有明顯損害作用。老年人胃粘膜呈退行性病變，及易損害[3]。老年人上消化道出血的臨床表現不典型，腹痛程度輕，無規律性，少有反酸。這可能與老年人反應遲鈍有關。同時并有膽痛或胸痛，易混淆。有時僅滿足膽囊疾病或心臟疾病的診斷，胃部疾病易漏診。綜上所述，老年人上消化道出血有自身特點，癥狀不典型，急性病變多，病死率高。臨床醫生應高度重視。
參 考 文 獻
我國現行的高校教師退休養老制度建立于20世紀50年代初，隨后雖經幾次修改和調整，但國家和單位包辦的制度結構沒有變化。隨著最近十幾年高等教育事業的進步，目前這種傳統型的退休養老制度已逐漸不能適應當前的需要。對目前高校的退休養老制度作出分析，解析現存的問題以及實行改革可能面對的難題，是進行改革的首要工作。
我國高校教師養老保險制度的現狀
我國現行的高校教師退休養老制度在近三十年中有過幾次調整，但總體變化很小。主要涉及退休經費來源、退休條件、退休待遇等問題。首先是經費來源。現在的高校教師退休經費一部分來源于國家財政，但由于長期以來國家財政對高校的投入總體不足，而高校退休教職工的收入在逐年增長，因此很多高校為退休人員發放養老金的經費壓力非常大。其次是退休條件。關于高校的退休條件，根據國發（1978）104號文件對高校教師退休條件的規定：男年紀到60周歲，女年紀到55周歲，并且工齡大于10年，如符合條件者可以退休，職工所在單位會根據實際情況發放相應退休金。再次是退休待遇?，F行退休待遇主要依據國家的相關規定，退休費按本人退休時基本工資前兩項之和的一定比例計發。
隨著我國經濟的不斷發展，統包型的退休制度漸漸不能適應大環境，不利于經濟社會的發展。主要表現在：首先，影響高校教師的工作熱情。分配制度的改革總體方向是適合社會發展規律，提高高校教師福利待遇，而傳統型的退休制度不利于提高高校教師的退休待遇，使得他們對退休以后的收入充滿疑慮，這將影響高校教師的工作熱情和積極性。其次，增加高校負擔。由于我國在養老保險現行制度上實行的是雙軌運行，使得包括高校在內的事業單位的養老金要遠遠高于企業，因此高校一些超編人員或者依據相關規定可自行選擇去留的部分人員都不愿意離開高校這樣的大樹，使得高校自身的經濟負擔一直很重。此外，近年來，高校退休人員的待遇大幅度提高，而政府投入較少，也加重了高校的自身負擔。最后，不利于高校教師充分發揮才能。目前高校的退休年齡規定男為60歲，女為55歲。但現今人均壽命大大增長，并且健康程度相對于過去要樂觀很多。而高校教師作為高層次專業技術人才，如果工作時間不能延長，顯然不能充分發揮人才的作用。
目前全國不少地方實行了績效工資，而績效工資一個很重要的精神就是大幅度地提高退休人員的待遇，退休人員待遇的增長幅度遠遠超出在職人員，并且這些費用都是用高校自身的發展基金。這就比較大地挫傷了在職人員的積極性，同時也阻礙了校內分配制度的改革，因為在退休人員待遇大幅增長的前提下，高校已無力承擔給在職人員相應地增長收入。因此，從目前來看，傳統的高校退休養老制度已不適合高校當前形勢以及未來的發展趨勢，所以高校退休養老制度改革勢在必行。
當前制度下進行改革需要探索的問題
思想認識問題。一方面，國家在制定政策的時候應充分把握國情，尊重高校教師的職業特點，不能簡單地把高校教師的養老保險作為國家負擔而拋給社會，這樣不符合改革的精神，當然得不到高校教職工的支持，也不利于高等教育事業的發展。因此，改革政策制定者要改變思想觀念，認真聽取高校教職工的意見，切實考慮到教職工的的利益。
另一方面，如果改革只針對事業單位而不改公務員待遇，則有失公平?？陀^上會對高校等事業單位人員帶來三種不公：一是大部分事業單位目前執行的退休制度和待遇本就和公務員相似，如果為了減輕財政負擔，而只針對事業單位進行改革顯然是有失公平的。二是近年來，公務員的退休待遇高于事業單位，如今公務員還在持續提高退休待遇，卻要改革事業單位養老保險，減少相應的退休待遇，顯然對事業單位人員是不公平的。三是國人的薪酬和經濟學上的“價格剛性”一樣，屬于“有漲無落”。如果事業單位的養老保險制度改革會減少相應退休待遇，而公務員繼續執行老辦法當然不能算是公平合理，讓高校教職工無法接受。
改革啟動初期的費用難題。如果改革正式啟動，那資金問題應該是一個主要難題，而高校本來就沒什么資金積累。以浙江某高校為例來計算一筆帳：如果以單位繳納養老保險比例為20%，個人為8%，退休教職工人數為2000來統計，需要高校每年補充近5000萬，才能使每位教職工與現有的離退休工資相當，而此高校的學費總收入才7000多萬。因此，這個負擔是顯而易見的，但如果借機讓高校另尋財路，可能會導致高校教育脫離軌道，故要解決這個難題還有待于國家出臺相應的政策。
改革后離退休人員的管理問題。一直以來，高校離退休人員都是由高校的離退休部門統一管理。退休待遇則統一由學校發放到教職工個人帳戶，其中大約30%的經費由政府核撥，其余經費由高校按標準自行補齊。這樣一個過程增加了發放過程的復雜程度及退休資金的不確定性，有待改變。應該設置一個專門的社會管理服務機構，由這個部門專職負責離退休教職工的養老金發放，并由此部門專門協調離退休教職工的其他相關事務。作為社會保障化改革的一個重要組成部分，國家改革的目的是讓為國家高等教育事業作出過重大貢獻的老同志有一個更好的福利和相應配套的社會保障體系，因此對于退休教職工的社會化服務要引起相關改革政策制定者高度的重視。
高校教師養老保險制度改革展望
為了適應我國高等教育事業的改革發展要求，需要盡快建立新的保險制度。在改革的執行過程中，先對過去幾次改革進行反省，重新評估改革有可能遇到的障礙，邊實踐邊探索相應的制度改革。
明確《社會保障法》及其相應的實施規范并規劃好配套服務。在《社會保障法》中，需對相關規定作出詳盡的說明，并對具體執行過程中可能出現的問題都作出釋疑，使得各個單位在改革過程中能有所依據，確保改革的順利進行。同時，在法律法規健全的過程中做好相應的服務網絡，以迎接這場關系事業單位所有人員利益的改革，加強與社區所屬單位的合作，保障離退休人員移交社會管理后的生活不受影響，享受到“老有所養、老有所依”的社會保障。
加大宣傳力度，提高認知度，推進改革的步伐。在我國，知識分子眾多，并且他們都有著自己對于各種事物的深刻認識。因此，一項有關于他們切身利益的改革，要想得到他們的認同，必須在宣傳的力度上加強，讓他們明白這次改革是符合國家和個人利益的要求，是時代進步的標志，消除他們原本的疑慮。在讓廣大教職工了解養老保險體系的同時，也要讓他們了解作為養老保險的有益補充部分，如職業年金、個人的商業保險等。
形成多支柱、多層次的保障格局。本著從廣大教職工的根本利益出發，養老保險的制度不應該僅僅體現單一的基本養老保險，它應該有多種層次和補充。當然，一些補充，如教師年金制度是應該充分考慮當地和教師所在高校的實際經濟狀況，這也能較為客觀地體現一定的公平性。至于個人行為的商業保險則由教師根據個人經濟情況進行選擇。這樣幾個層次的保險體系不僅可以保障教職工個人的基本生活，而且在通過指定基金在資本市場的操作過程中獲得養老金的保值和增值。這種由幾個層次和支柱組成的體系將更好地保障教職工退休后的生活，符合改革的方向。
保證改革的公平性。改革的公平主要是指公務員、事業單位與企業三位一體同時改革，既有效消除高校教職工的阻力，也能起到引導作用。打破目前養老保險改革的困局有兩個建議：一是把公務員、事業單位統一調至企業養老金標準；二是把養老金標準較低的提上來，和標準較高的達到同一水平。
在本學年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，能認真學習領會上級文件精神，自覺提高思想素質，道德水準，時常觀看和收聽廣播電視，了解國內外的大事和時事動態，能正確處理學校和社會、家庭的關系，積極形成教育合力，為提高學生的素質打下堅實的基礎。力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在校領導的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的好同志。
工作態度:我嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。作為體育組的一員，通過其他教師和我的共同努力和配合，我們出色地完成了本校田徑運動會徑運組織工作，增加了全校師生的運動參與熱情培養了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結拼搏意識。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學期里我克服了自己單身居住等許多困難，在考勤、例會以及值班等情況沒有無故缺席過一次，在值班時，能夠一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的工作知識水平更上一層樓.
二、教學工作
1.在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。
2.在教學過程中，能根據教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復練習，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。
3.在工作中，我嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。在這一學年里，在全組老師的通力合作下順利完成給國家數據庫上報《學生體質健康信息》的工作。通過的加班加點、日夜奮戰終于把數據上報成功。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。積極開展陽光體育活動，抓好每天的“課間操”檢查和體育鍛煉。作為體育組的一員，通過其他教師和我的共同努力和配合，我們出色地完成了本校田徑運動會徑運組織工作，增加了全校師生的運動參與熱情培養了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結拼搏意識。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。一個學期里我克服了許多困難，在考勤、例會沒有無故缺席過一次。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。
4.因材施教:通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。
改革開放的開展以來，中國高校在人才培養方面穩步發展，為勞動力市場源源不斷提供了大量的優質人才，但隨著社會的發展，中國的高校人才培養與勞動力市場對接卻出現了問題和矛盾。每年都有大量的高校畢業生因為這一矛盾不能找到理想的工作，阻礙了高校人才的發展。如何尋求有效的措施解決這一問題，成為促進高校人才培養與勞動力市場和諧對接的當務之急。
一、改革開放以來中國高校人才培養與勞動力市場的對接存在的問題
（一）高校畢業生找工作難與勞動力市場人員緊缺的矛盾
現如今高校畢業生和勞動力市場出現了這么一幕讓人費解的矛盾：畢業生總是喊著找工作難，而勞動力市場總是喊著人力資源緊缺。為什么出現了這樣的矛盾問題呢？這其中的原因主要有：一是專業限制原因，有的高校畢業生之所以找不到工作是因為專業不對口，許多的行業需要有專門的知識水平和專業的操作技能，沒有涉獵過這樣專業的求職者往往被拒之門外，有心想去工作，卻沒有資格去，導致這個行業勞動力資源短缺。二是冷門、熱門工作應聘人數不均勻的原因，待遇好的工作使高校畢業生多到擠破頭皮去應聘，大批的畢業生就得不到工作；待遇差的工作門可羅雀，少的可憐，造成人力資源的緊缺。
（二）缺乏有效的機制調節高校人才培養與勞動力市場的對接問題
改革開放以來，為了響應了政策的號召，中國高校加大了對人才的培養力度，逐年進行高校生源擴招，相應的高校畢業生逐年在增加，而且每年的增幅都很大。由于缺乏有效的調節機制，龐大的畢業生大軍每年都會有大量剩余，而勞動力市場也年年緊缺人力資源。許多畢業生由于沒有有效的引導，導致常年失業，大批的人才資源被浪費，勞動力市場也由于勞動力緊缺而被阻礙了發展。高校的人才培養也往往是缺乏指導，不能根據勞動力市場的實際需求進行調整，導致每年都培養了大量的人才無用武之地。從某種意義上來講，高校屬于供應者，勞動力市場屬于需求者，高校培養的人才相當于商品，高校、勞動力市場和人才三者之間形成了一種供求關系，現在這種供求關系鏈由于缺乏一個整體調節機制，導致及其的不平衡。現在高校人才培養與勞動力市場的對接迫切需要一個有效的機制進行調整，幫助高校培養的人才能夠適應勞動市場的發展需求，幫助勞動力市場有效的接納高校畢業人才，實現高校人才培養與勞動力市場的對接吻合。
二、促進高校人才培養與勞動力市場的對接的意見和建議
（一）增加畢業前實習實踐活動、加強大學生就業指導培訓
高校應增加畢業生畢業之前的實習實踐活動，多深入到企業的內部進行實踐，這樣可以增加學生在企業工作的經歷和經驗，很大程度上能幫助學生了解自己的優點和缺點，回到學校能及時的進行補充學習，提升自己的業務水平和技能素質，使自己畢業之后能具有適應企業的需求的技能。高校應該在人才培養過程中，打破傳統的課堂教育，將課堂開設在市場中、企業中或者公司中，通過真實的環境引導學生用理論知識解決現場問題，不僅能激發學生學習的興趣，也能讓學生在實踐中得到鍛煉。高校還應該在大學課堂上多增設就業指導課程，請有豐富工作經驗的講師教授給學生做講座，培養學生進行人生規劃，為自己的未來就業設定目標，為實現理想的目標作出合理的規劃，為將來畢業之后就業工作架橋鋪路。
（二）加強高校與企業合作，調整高校人才培養方向
高校應該重視與企業的合作，深入了解企業實際的用人需求，簽訂合作意向，不斷調整高校的人才培養方向，根據社會整體的企業行業用人需求進行人才培養。在市場經濟日益完善的今天，我們高校的人才培養應該適應市場經濟的發展，高校向勞動力市場輸出的人才應當是滿足市場實際需求的，在高校的就業教育師資隊伍中引進一定數量企事業家，保證高校的就業指導培訓能切合實際，真正的提升學生的就業能力和水平；發揮企事業家的榜樣示范帶頭作用，激勵學生向優秀企事業家學習的欲望，深入學習理論業務知識，不斷地提升學生的各項技術能力和素質水平。努力將自己打造成適應市場、適應企業發展的素質高、業務精、基礎扎實的優質全能型人才。
（三）完善相應的機制體系，調節高校人才培養與勞動力市場對接吻合
機制體系的完善包括：高校內部機制體系的完善、企業監督調節體制的完善和政府部門對大學生就業問題的體制完善。高校應當完善相應的體制建設，提高人才培養的優質性和與時俱進性，人才培養要不斷適應市場經濟的發展。企業也要建立監督機制，及時的將高校畢業生的實際表現反饋給高校，讓高校及時作出調整，適應企業的發展。政府部門也應該建立相關的機制，保障大學畢業生就業的優先性，開辟大學生就業路色通道，實現高校人才培養與勞動力市場完美對接。
【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-6455（2012）01-0052-03
隨著社會的發展和醫學模式的轉變，我國的護理教育既面臨著人們健康保健需求快速增長帶來的發展機遇，同時也面臨著適應護理模式轉變、衛生服務轉型等帶來的挑戰[1]，這勢必對護理人才培養的質量提出了更高更新的要求。而改革發展，必教育先行，也就是說，“寬知識、厚基礎、強能力、高素質”等高級護理人才的培養務必要依賴于護理教育模式的改革。為適應這一要求，我們試圖通過護生參與老師備課及授課這一新型教學模式來提高護生的綜合能力，培養高素質應用型護理人才，以滿足社會需求，推動本學科的發展。
1 對象與方法
1.1 對象（經研究者說明目的后，被調查對象愿意配合者）
在我校2009級本科護生中隨機抽取150名學生，年齡20—24歲，男10名，女140名。由于2009級本科護理班開設了學生參與老師備課及授課這一環節，故將這150名學生設為試驗組；在2010級和2011級本科護生中隨機各抽取75名學生，年齡18—22歲，男6名，女144名，這兩個年級仍采取以老師為主體的傳統式的教學模式，未實行護生參與老師備課及授課，故將此150名學生設為對照組。兩組其他基本情況經統計學處理，差異無統計學意義（P>0.05）。
1.2 方法
1.2.1 分組:試驗組學生，每8人一組，根據每人都能最大限度發揮自己特長的原則，通過小組討論和集體決策的方式，每小組選出一名講課者，并安排好其他小組成員的具體任務。
1.2.2 備課:任課老師根據課程的難易程度，選擇可以由學生講授的部分章節告訴所有同學，要求每個小組根據本小組的興趣和能力，從中自由選題。大家各盡其職，可以集體討論、上網查資料、咨詢老師等等，然后收集資料，采納最具創新性和可行性的觀點，決定本組將要講授的內容，最后由負責寫教案和做PPT的同學進行整理。
1.2.3 授課:由每組的講課者根據備好的教案和PPT進行主講，主講人可自備教學模具，若需設置模擬情景，由所在小組的其他成員進行表演。老師和其他同學在下面聽、仔細體會本堂課的成功之處以及仍需改進的地方并做好點評筆記。授課時間限定為三十分鐘，最后十分鐘由老師根據本小組成員的參與、創新、合作、課堂效果、小組教案、PPT的制作情況以及其他同學的點評結果等進行綜合評價，予以一定的分數，計入學生期末成績的30%。
1.2.4 對照: 對照組所有課程均由老師一個人主講，學生不參與備課及授課。
1.2.5 調查:對兩組都發放問卷調查，其內容包括：學生對護理學專業的學習興趣，自主學習和分析能力，進入臨床進行健康宣教及帶教能力，溝通能力，邏輯思維及語言表達能力，計算機應用能力，團結合作能力七個方面。比較兩種教學模式對以上內容產生的影響。
1.3 統計學方法
應用SPSS 統計軟件，對所測數據中計量資料采用t 檢驗，計數資料采用x2 檢驗
2 結果
2009級發放150份問卷調查，實際回收130份，實際有效125份，有效回收率83.33%。2010級和2011級各發放75份，實際回收分別為71,66份。實際有效65，64份，有效回收率分別為86.67%,85.33%。
2.1 兩組護生應用兩種不同教學方法其綜合能力提高情況的比較
由表3可見，實驗組在提高護生計算機應用、團結合作能力高于對照組，差別有統計學意義（P
3 討論
3.1 護生參與老師備課及授課有助于提高其學習興趣，自主學習及分析能力
從調查結果來看，護生參與老師備課及授課在提高其學習興趣，自主學習及分析能力方面的效果明顯優于傳統教學模式產生的（P
3.2 護生參與老師備課及授課有助于提高其溝通能力，邏輯思維及語言表達能力
如今，在計劃生育這一基本國策的影響下，獨生子女這一特殊群體的比例日益增大，他們大多社會關系簡單[4]，溝通能力相對薄弱。而要想成為一名合格的醫務工作者,不僅要有扎實的專業技術,更應具備處理人際關系的核心能力,即溝通能力,護患之間有效的溝通將會產生良好的護患關系,促進各項護理改革工作的開展,對病人的健康將起到事半功倍的作用[5]。由于護生在選題、備課的過程中，均需與小組其他成員進行充分討論、協商，這就為他們提供了一個相互溝通交流的平臺。還有些小組根據所選講課內容的需要設置了情景模擬，就如何與患者、家屬以及同事有效溝通進行了表演，這為他（她）們以后進入臨床在溝通方面打下了一定的基礎。同時主講者在授課時為了使整堂課條理清晰、系統明了、輕松幽默，則必須具備縝密的邏輯思維能力及流暢的語言表達能力。從調查結果反饋來看，較傳統模式，新的教學模式適應了以上要求。
3.3 護生參與老師備課及授課有助于提高其團結合作能力及計算機應用能力
在傳統“我講你聽、我灌輸你接受、我要求你照辦、我命令你執行”的教學模式下，團結合作的必要性及計算機應用功能幾乎得不到體現。而有研究指出：小組合作性學習有助于培養護生的綜合能力，有利于激發護生的學習興趣和培養團隊精神，有利于師生互補、教學相長[6]。本次調查結果也應證了這一觀點：由于老師會根據每小組的綜合情況予以一定的分數，記入期末成績的30%，在面臨壓力的同時，更激發了小組之間的競爭性，因此在參與老師備課與授課的過程中，小組成員需共同策劃、積極探討、努力配合、集思廣益，這在很大程度上提高了其團結合作能力。同時在整個過程中，護生需要查閱大量國內外文獻資料以及制作PPT，這勢必提高了其計算機應用能力，護生在獲取大量學術信息的同時，還為以后科研論文的撰寫打下了一定的基礎，有利于彌補多數護生在科研這一塊上的空白。同時，提高計算機應用能力也適應了現代護理工作的要求。
4 小結
綜上所述，護生參與老師備課及授課在提高護生綜合能力方面產生了積極的效果，發揮了重要的作用，真正踐行了“以學生為主體”這一客觀要求，同時也在一定程度上減輕了老師們的教學任務，為老師去科研、進修等贏得了一定的時間，從而達到了師生齊受益的效果。但在實踐的過程中，尚存在諸如學生因本身知識的局限而使得其參與老師備課及授課的課程及內容有限、老師需要花時間去了解學生的知識程度和能力范圍從而來決定可以交由學生完成的教學內容、課堂過于活躍以致課堂紀律散漫等問題。固倘若要大規模地推行這種新的教學模式，還需要依賴于護生以及老師的共同努力。
參考文獻：
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引言
隨著高校擴招程度的逐步加大，體育教師在大學教學中的作用顯現的更加的明顯。在發揮作用之時，也存在一些問題，例如受到學校及社會上多種因素的影響，高校體育老師對于工作的滿意程度并不那么盡如人意，存在著許多事情亟待解決。如何抓住主要矛盾，提高體育教師對于工作的滿意程度，進而提升整個高校體育教學的專業水平是一個非常現實的問題。
1.研究方法和對象
本研究工作以河北省唐山市的高校的體育老師為研究的對象，采用訪談和問卷調查的形式，設計出了和體育教學工作滿意度有關的共十個維度的調查問卷，將問卷的結果以積分的形式加以統計，并用SPSS軟件進行最后的歸納、分析描述。
2.高校體育教師工作滿意度研究結論與分析
2.1 整體水平
從整體上來說，唐山市高校體育老師對于工作的滿意度體現在以下三個方面。這主要表現在領導的管理水平，同事之間的人際關系，社會的認可度上。在領導層的管理上，高校的體育老師還是比較滿意的，這主要歸功于學校領導在平時的工作中充分的做到民主、公平公正，雖然有的時候體育老師的職稱晉升的限制的比較死板，但是領導層中并沒有因而在此方面設立重重險阻，更不會因為體育專業并非學校的主干專業而另眼相看。在同事的人際關系中，受到體育這個外向型學科的影響，大多數體育老師平時都十分愿意與其他人溝通，同事之間關系處理融洽，滿意度較高。在社會的認可度上，盡管近幾年來，國家增加了在體育事業方面的投入，但這并不能改變社會上對于體育這門學科的看法。重智育、輕體育的現象依然相當的普遍。加之，體育又是一個需要長時間的磨練才能夠出成果的學科，因而有時候在短時間內效果并不明顯，這又降低了體育教學的認可度。
2.2 個體差異
2.2.1 教齡時間與工作滿意度
在調查中，我們將教齡分為1-8年、9-15年、16-25年。數據顯示，三個不同教齡階段的老師對于工作的滿意程度存在著明顯的差異性。拿教齡為1-8年和16-25年的體育教師來說，前者屬于剛踏入工作崗位的年輕教師，頭腦中充斥著各種理想和信念，往往對于剛接觸的工作保持濃厚的興趣，外在的表現為干勁十足。而后者常常處于教學事業的成熟期，在歷經多年的拼搏之后，無論是在工作，還是在生活上都相對穩定。遇到教學中的一些不如意的困境時，憑借著以往豐富的教學經驗都能夠很輕易的予以化解。但是對于教齡在中間層次的體育教師來說，他們卻對工作的滿意程度并不像上述兩者那樣高漲。來自各方面的壓力使得他們在工作當中力不從心，對于正在處于事業上升期的老師來說，這種時期存在的無形的打擊會使得他們陷入迷茫，找不到方向。因而教齡在9-15年的老師對于工作的滿意程度普遍不高。
2.2.2 學校類別與工作滿意度
由于我們是對唐山市所有高校的體育老師對研究對象，所以在對工作滿意度的調查上自然會因為學校類別的不同而產生差異。一般來說，省屬院校的體育教師對于工作的滿意度比較低，而一般性本科院校的老師滿意度較高。綜合考慮，這種現象的發生可能和學校內老師的自我定位以及社會大環境有關。比起一般院校，省屬院校的老師常給自己設定相對較高的目標，對于自身的福利，薪資待遇會有一個很大的期望值。但是這些期望受外部環境的關系得不到實現或與自己的設定值相差甚遠時，在工作上的滿意度自然就會走低。而一般的本科院校卻不一樣，由于學校的規模有限，體育專業很可能與其他專業一樣受到同樣的重視，在對于自身的期望上，體育老師會根據自己的實際情況設定一個合理的數值。這些設定值明顯的要小于省屬老師的設定值，實現起來也較輕松的多，因而在一般本科院校中老師對于體育的教學工作不滿意率較低。
2.2.3 學歷與工作滿意度
如今，唐山市高校的體育教師中具有本科及以上學歷的老師占據了絕大多數。對于唐山市這樣一個人口流動大市來說，研究生及以上學歷大都數來自于外部省市，他們在工作中除了要完成所規定的任務之外，還要學會熟悉社會環境，與當地人和睦的相處等事宜。高學歷體育教師常在教學中受到不公平的待遇，但是他們憑借著過硬的教育水平，常能夠突破這些障礙，并肯為其目標的達成付出有倍于本科學歷老師的努力。在與周圍的老師相處時，這種高學歷帶來的自信常會轉變為工作上的高效率，從而使得教學工作更加的得心應手。而隨著國家對于教育質量的把關越來越嚴，低學歷（本科及本科一下）的生存環境越加糟糕，一定程度上轉化為對于現有工作條件和環境的不滿。
2.2.4 職稱與工作滿意度
按照常規，高效的體育老師分為講師、副教授、教授這三個級別。據調查顯示，在這三個職稱中，講師對于工作的滿意程度最高。收入常與教師的頭銜職稱掛鉤，他們的收入縱然沒有副教授及以上級別那么高，但是其在教學事業上成長的空間大，發展的前景光明，表現出強烈的適應能力，隨著教學資歷的增長，定能在以后的工作中取得更大的成績，因而滿意度較高。而對這副教授及以上級別的老師，雖然高收入能夠帶來一定的滿足感，但是頭銜職稱越高，工作的壓力也就越大，有時壓力大到輾轉反側，徹夜難眠。另外由于經費條件的限制，他們對于教學研究中的物質需求得不到滿足，有時甚至不得不停下手頭的研究工作。因而表現出較低的工作滿意度。
3.結論
通過對于唐山市高校體育老師的滿意度研究，我們得出以下幾個結論：（1）總體上來說，高校體育老師對于工作還是比價滿意的，這主要是體現在領導管理層以及同事之間的人際關系上。當然，社會的低認可度使得這種滿意度降低。（2）在個體方面，工作滿意度在教齡時間、學校類別、學歷以及職稱上存在著明顯的差別，這也是今后我們應該及時調整的重心。（作者單位：1.河北聯合大學體育部；2.唐山工業職業技術學院）
高校體育教學質量提升是目前高校教學的重要工作，因為高校體育教學關系到整體教學質量的提升，同時體育教學質量的提升有助于養成學生終身體育鍛煉的好習慣，為高校學生的身心健康有著重要的影響作用。但是現下的體育教學模式、方式已經無法順應時代的發展，高校體育教學質量的提升也面臨著眾多挑戰。
一、影響高校體育教學提升的因素
（一）體育教學理念落后
傳統的高校體育教學主要目的是為了學生的體育考核成績達到一定標準，教學內容也是由學校體育教研組決定，老師和學校在體育教學過程中擔當著主導作用，教學方式也主要是老師示范，學生練習的傳統模式。這樣的教學理念已經無法適應時代的發展與學生的根本需求。隨著信息時代的到來，學生接觸到的體育體育運動越來越多，比如說，高校男生對于NBA的追捧，高校女生對于瑜伽、健美等美體項目的鐘愛。高校學生正處于精力旺盛的青春期，狹隘的體育教學內容，像是傳統的田徑、乒乓球、羽毛球等項目很難激起學生的學習積極性，單一的教學方式都對高校體育的教學質量提升帶來了影響。
（二）學校在體育教學上投入較少
傳統的體育教學內容主要是田徑、乒乓球、羽毛球等，但是隨著學生對于體育愛好的多樣性，高校已經在重視高校體育的選修課，以供學生選擇自己熱愛的項目來學習。但是可以發現高校體育選修課內容有限，主要是由于學校在體育教學上的投入較少。教學物資、教學場所的缺乏導致很多學生熱愛的項目無法出現在選修課中。比如說：高爾夫、馬術、射箭等項目盡管越來越受當下年輕人的歡迎，但是學校并沒有相關的教學設備。
除此之外，還表現在現有設施的數量缺乏，影響了教學效率。比如說：在進行乒乓球授課時，一個班級40人左右，但是只有6張乒乓球臺供上課，每個學生在課堂上使用設備的時間都隨之減少，學生的實際上課時間也相對減少，也就是說課堂教學效率很低下。
同時，體育教學時間較少也是當下高校體育教學的普遍現象，課時較少不僅是因為學校不夠重視體育教學，還因為學校的體育教師有限，每個班級的教學課時相對就會減少，還有的高校為了確保體育教學課時，常常會安排體育大課，幾個班級同時進行同時授課，其教學質量并沒有因此得到提升。
（三）教學方式較為落后
高校體育教學主要是由體育老師來執行的，所以高校體育老師的綜合素質往往影響著學校的體育教學質量。國內高校的體育教學方式還是采用的，老師講解體育技能，并進行演示，然后由學生進行練習。與學生從小接受的體育教學方式一樣，并沒有體現出高校體育教學的優越性、創新性等特點。而且由于學生從小接受同樣的教學方式，會對此產生厭倦，也會對高學歷的高校體育老師產生質疑，從而降低體育課堂的積極性，影響了整體教學質量。
（四）高校體育的考核制度落后
高校在對學生進行體育考核時，主要是側重對傳統項目的體育技能考核，常見的長跑、跳遠等。學生為了通過考核，往往會在這些傳統項目上花費大量的時間、精力，而不去練習自身所喜歡的運動項目。學生們為了考試的學習，并不會保持很高的興趣，甚至有很多學生很厭煩這樣的考試，不僅影響了高校體育教學質量，對學生日后的體育鍛煉也帶來了負面影響。
二、提升高校體育教學質量的有效措施
（一）轉變教學理念
學校與體育老師應該根據當下的體育發展趨勢，學生的體育愛好綜合考慮，以培養學生終身體育鍛煉為主要目的。合理安排教學內容，做好學生的思想調查，分析決定如何安排高校體育教學內容。將提高學生的體育技能轉變為培養學生良好的體育鍛煉習慣，增添教學內容的趣味性、創新性，從而提高教學質量。
（二）提高高校體育老師的綜合素質
目前高校體育老師在教學時，都是為了完成自己的教學指標，并不注重自身教學能力的提高，教學內容的鉆研。尤其是體育老師自身在教學能力上與文化課老師存在差異，大部分都是優秀的體育運動者，但缺乏教學經驗與能力。學校應該組織高校體育老師進行教學能力提高課程，另外要經常組織高校體育老師進行全體備課，學習優秀體育老師教學方式，從而提高整體體育教學團隊的質量。
（三）轉變高校體育考核制度
體育考核不僅僅是對于傳統項目的考核，還應該綜合學生的選修課成績，也就是高校體育成績應該由傳統考核、選修考核、課堂表現等多方面綜合評估。這樣的考核不僅可以促進學生的體育學習，還能提高課堂的教學質量。同時，學校應該不斷完善自身的體育教學設備，每年安排經費來配置體育器材，提高教學課堂的效率。
三、結語
高校體育教學質量關系到我國高素質綜合人才的質量，也關系到我國公民的身心健康，因此，高校應該不斷提升體育教學質量。
