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互聯網的飛速發展，給兩國高校思想政治工作面臨巨大的挑戰帶來了良好的機遇。新媒體的創新發展直接促使思想政治教育工作的創新。網絡技術和新一代網絡思想政治研究的交叉思想政治教育，是伴隨著信息技術的思想政治網絡的網絡的發展，擴大了傳統的思想政治網絡空間和創新的網絡條件，既為互聯網開展思想政治特性，還包括網絡為載體，利用網絡技術，網絡資源對教育的整合，還可以通過線上和線下的互動開展思想政治。
網絡背景下，思想政治教育是思想教育的手段，具有豐富資源的網絡傳播特性，帶來了生機，同時也促進思想政治工作的進一步發展。因此，研究高校網絡思想政治教育是考慮到在新時期思想政治工作堅持正確的輿論風在網絡背景下培養學生的偉大復興夢想。
一、高校網絡思想政治教育隊伍建設概述
思想政治教育隊伍是指通過網絡運營載體對大學生思想政治教育的教育者個體之間的組合的。大學隊的思想政治教育是思想政治教育的集合，包括高校全體黨員和干部，教師等；思想政治教育隊伍是指委托，專門從事思想政治教育組教育工作者組成的組織。
二、存在的主要問題
（一）隊伍的總體數量不足。思想政治教育隊伍數量在一定程度上決定了思想政治教育的效果。目前從事思想政治教育學院專職教師比例偏低。兼職隊伍方面，學?；拘纬蓪W校黨委書記，思想政治教育理論課教師，輔導員等為主要從事大學生兼職隊伍的思想政治教育。然而，由于學生數量龐大，根本無法滿足學生的需求。
（二）隊伍專業化程度不高。當前思想政治教育隊伍中教師的互動參與比較少，這必然導致思想政治教育是素質不高，內容傳播效果不佳“從整個視思想政治教育隊伍點的情況下，不懂得網絡技術、網絡技術等，人們缺乏理論和實際工作了解，，許多思想政治教育不是交互式的，無法交流，沒有娛樂，思想政治教育工作隊伍的綜合網絡質量不高，專業化不強，無法開機，也不會參與密切相關。
（三）隊伍培養機制不完備。對思想政治教育的培訓內容，一般應包括培訓思想政治教育工作的原則和規范、電腦知識培訓、培養外語能力等，掌握思想政治教育的培訓等現代手段，但一些高?，F在正在培養政治理論僅僅識字，如讀科學發展觀，如學習黨的十七大。換句話說，思想政治教育大學網絡團隊培訓機制普遍不完整的，存在一些缺陷。
（四）隊伍管理方法不健全。部分高校根據思想政治教育隊伍的變化開發團隊的管理方法不正確，需要調整，當前的思想政治教育招聘、選拔、設備使用缺乏新的管理方法。很多高校沒有專門設置思想政治教育隊伍管理的領導，導致管理缺乏科學性。在績效評估，也沒有一些高校制定了統一的思想政治教育的量化指標和評價標準，導致思想政治教育不能完成任務，責任承擔履行程度進行綜合評價。在管理方法，他們使用許多方法來促進大專以上學歷，缺乏經濟方法，系統方法管理方法。
四、主要措施
（一）隊伍組成。思想政治教育隊伍網絡應包括學校黨政干部，任課教師，輔導員，學生骨干四部分。思想政治教育不只是工作部門的工作，也離不開與職能部門。校長辦公室，黨委宣傳部，保衛處等部門要積極參與，提供保護，管理支持和思想政治教育的網絡技術援助。網絡思想政治位居高校必須適應新形勢，努力形成黨委領導，職能部門，積極配合兩位老師，輔導員在充分學生教育形勢的積極參與的骨干發揮重要作用。
（二）網絡隊伍建設途徑。思想政治教育的網絡時代，大學思想政治教育需要根據網絡的特點，積極探索隊伍建設的新途徑，按照提高素質，優化結構，網絡的相對穩定性，需要建設思想政治教育網絡思想政治教育提供人力支持。（1）開展系統全面的培訓。網絡思想政治教育是一項持續的發展，隨著時代的發展，不斷前進。教育工作者必須具備的時代思想政治素質的網絡，不斷提高自身素質。網絡思想政治教育工作要做，需要制定一個政治素質，高尚的道德品質的員工隊伍，以及政治，思想和道德素質需要提高自上而下的，長期不懈的堅持才能完成的任務，因此在教育工作者的網絡長期的思想政治培訓系統。高校培訓網絡思想政治教育進黨委的日常工作，利用一切機會有意識，有目的地提高政治，思想和道德素質的隊伍素質的想法。（2）搭建嚴格的準入制度。高校網絡思想政治教育需要建立嚴格的準入制度，思想政治教育進網絡的整體規劃團隊建設和黨的建設所學校的思想政治工作，教師到學校建設的總體規劃，以保證團隊的質量。同時還推出了一些政治素質高，既要了解思想政治教育工作也具有突出的強大的網絡技術，畢業生加入大學生思想政治教育隊伍到網絡，使球隊在年齡方面，知識在與網絡思想政治教育的要求結構更加。學校領導需要制定部門“網絡思想政治工作的方法”，對思想政治教育的網絡接入條件、程序、步驟、工作能力，明確界定技術水平，建立思想政治教育管理領導小組網絡，統一組織考核，篩選使網絡思想政治教育和隊伍的政治素質，組織具有堅實的質量保證能力。
很多高校建設思想政治教育網站，只是做到思想政治教育內容上網，或利用網絡做一些基礎性的工作。如果只是滿足于有了思想政治教育網站，后期沒有積極跟進，那將很難達到充分利用網絡進行思想政治教育的目的。同時，網絡也沒有發揮其應有的效益，有的網站可能就是形同虛設，造成資源閑置和浪費。
2．思想政治教育者網絡素質不高
在當前高校中，能夠熟練地將網絡與思想政治教育緊密結合并合理運用的專家非常少。要想提高網絡思想政治教育的實效性，思想政治教育者必須具有較高的網絡水平，同時能積極利用自己的專業素質和職業技能，努力提高網上思想政治教育的吸引力，才能使網絡的優勢在高校思想政治教育中充分發揮。
3．思想政治教育者時于罔絡的參與不足
由于利用網絡進行思想政治教育要占用教師大量的課余時間，而鑒于當前思想政治教育工作者的工作量日益增大，使得很多教師沒有充分的時間去學習和加深網絡知識。再加上一些領導對專職的思想政治教育工作者在網絡教育中的作用認識不足，宣傳力度不夠，造成很多教師對利用網絡進行思想政治教育的積極性不高，熱情不夠。這就導致網絡思想政治教育與課堂教育產生脫節，使網絡在思想政治教育中應有的作用和優勢沒有得到充分發揮。
4．傳統的教育觀念不能適應網絡思想政治教育的要求
“兩課”的教學、報告會、座談會及社會實踐等是進行思想政治教育的傳統方式。在網絡環境下，傳統的教育方式存在著許多的局限性，它不能適應網絡環境下大學生的個性化和創新化要求。當前，不少網絡思想政治教育只是單純地運用網絡的形式，將傳統的思想政治教育課堂照搬上網絡，并沒有從根本上改變傳統思想政治教育過程中“填鴨式灌輸”的模式。這種照搬的模式沒有充分利用網絡的功能，沒有新鮮感也就不可能吸引學生更多的關注。
5．高校對大學生的網絡行為缺乏必要的引導和規范
現代的大學生個性張揚、思維跳躍，在網絡發達的條件下，很多大學生喜歡在網絡上發表自己對人或事的見解。然而由于網絡信息缺乏必要的監管，一些大學生又缺乏較強的信息選擇與價值判斷能力，再加上他們的思想和行為容易被感情和網絡的言論所左右，所以在受到一些負面信息的影響和缺少必要的網絡倫理道德宣傳的情況下，大學生往往會對思想政治教育工作者的權威產生質疑。
二提高高校網絡思想政治教育有效性的途徑
1．豐富網絡思想政治教育的內容
網絡條件下，當代大學生的學習和生活方式、思維方式、接受信息的形式等方面都發生著重大的變化。根據這些變化，高校思想政治教育應該充分發揮網絡娛樂性及交互性特點，創造性地將思想政治教育的內容和網上豐富多彩的娛樂形式相結合，并與學生的學習和課余文化生活相交融，吸引學生的注意力，激發學生的參與熱情，感染和影響學生，從而達到寓教于樂的效果。
2．培養網絡思想政治教育的復合型人才
隨著互聯網的發展和普及，網絡思想政治教育已經成為高校思想政治教育極為重要的組成部分。師資隊伍、教育主體的適應程度將直接影響思想政治教育的水平和實效。這就要求高校走專業化道路，培養一批網絡思想政治教育工作的專業性人才，不斷提高思想政治教育師資隊伍的整體素質和知識水平，使他們成為思想政治教育工作的“通才”。
3．建立網絡思想政治工作的獎懲機制
高校分管思想政治教育工作的領導要有超前的意識，能夠積極主動接受新技術、新思想。重視網絡對高校思想政治教育工作的作用，鼓勵思想政治教育者學習網絡知識。對于能夠充分利用網絡開展學生思想政治教育工作，并取得較好效果的教師給予一定獎勵，同時，對于在學校網站出現的非法行為，或者以網絡教育的名義進行非法行動導致發生惡性事故的，要加大懲處力度。
4．轉變思想政治教育的觀念和模式
由于網絡教育在師生交往、情感交流和營造校園文化方面存在的距離問題，原有的思想政治教育方式與模式都需要進行改革與創新。同時，要想方設法增強高校思想政治教育網站的吸引力，在宣傳教育的手段上應多樣化并努力遵循學生的網絡心理進行教育。迎合學生心理，探究一條切實有效的網絡思想政治教育的科學方法，讓學生在潛移默化中接受思想政治教育。
5．高校要加強對大學生網絡行為的正確引導和規范
大數據使人們對信息數據的收集與分析工作變得愈發頻繁，高?？梢岳眯畔祿治龀龅慕Y果來了解學生在網絡上的思想現狀，進而制定出具有針對性的思政教育方案，以有效的提高高校學生的網絡思想道德水平。
1大數據時代高校網絡思想政治教育的價值維度
1.1安全網絡意識需求下的政治維度
在大數據時代背景下，人們的價值觀念正在朝著多元的方向發展，傳統的普世價值觀受到了強烈的沖擊。在此環境中高校學生的思想意識形態也在發生著巨大的變化，因此高校的思政教育必須要以幫助學生確立正確的網絡意識形態為教學目標。學校運用的辯證意識形態去教導學生辨別各種網絡信息，使學生學會取其精華、去其糟粕，這體現了高校網絡思政教育的政治維度，進而促進符合社會主義核心價值觀的網絡體系的建立。
1.2教育目標體現的社會維度
由于高校學生必然是未來社會發展的推動者也是社會建設的主力軍，因此在社會價值維度的引導下，高校網絡思政教育的目標應該是將學生培養成為一名合格的社會主義接班人。這要求高校網絡思政教育要深入分析在大數據時代中學生思想觀念的變化與發展，并利用順應時展要求的教育方法提高學生的思想道德素養。學校要創新教育方法，開展具有針對性的教育活動，推進高校思政教育的建設進程。
1.3自我成長展現的個人維度
大數據時代下高校網絡思政教育的內容不能局限于思想政治教育的理論知識方面，還要更加注重學生素養的全面發展，在新觀念、新意識不斷出現的網絡時代，為了使學生保持正確的觀念來判斷和接收各類信息，需要高校在網絡思政教育的過程中滿足學生的個人教育需求來進行教學方式的創新，以有效的提升學生的網絡素養，這體現了高校網絡思政教育的個人價值維度。
2大數據時代高校網絡思想政治教育的實現方式
2.1利用數據思維創新教育理念
為了實現網絡思政教育的目標，需要高校運用數據思維來創新教育理念[1]。首先高校要意識到運用數據思維進行思政教育的重要性。在大數據時代下，人們認知世界的方式正在發生著巨大的改變，也是認知方式獲得進步的一個鮮明標志，因此高校網絡思政教育者應該結合當前大數據時展的特點與要求來不斷提升自己的網絡素養并創新教育方式。利用數據思維進行教育活動，需要高校認真做好對學生思想觀念等意識行為的數據收集，將收集到的數據進行深入分析，了解學生的思想動態，并根據數據預測學生思想變化的方向，利用這些分析得出的數據指導教育內容的制定，使高校網絡思政教育工作具有針對性和科學性。
2.2利用各大網絡平臺開展思政教育活動
大數據時代下的高校網絡思政教育需要拓寬教育途徑來開展教育活動[2]。高校思政教育的平臺要體現多維性的特點，以達到全方位對學生進行思想教育的目的。高校拓寬教育途徑主要可以從以下兩個方面入手：一是要加強高校網絡思政教育平臺的建設。例如建設并推廣易班，為了充分發揮易班的作用，需要高校制定易班使用的培訓課程，并大力宣傳易班的教育優勢，使易班具有引領和指導的作用。同時為了使易班更好的服務于高校師生，高校要積極結合學生的實際成長情況與新型網絡技術來進行教學資源的共享，以實現師生共同搭建網絡思政教育平臺的目標。二是高校要積極利用新媒體平臺來進行思政教育活動。例如利用微信、微博、QQ等平臺深入了解學生的思想動態，實時的根據網絡環境的變化與學生的教育需求來調整思政教育的內容、改變思政教育的形式，有效的增強高校思政教育的傳播力與影響力。
2.3完善高校網絡思政教育制度
為了保障高校網絡思政教育活動可以順利開展、確保教育質量與效率，需要高校重視機制保障性建設，進而完善高校網絡思政教育制度。由于大數據時代下，數據呈現海量、龐大的特點，因此為了能夠從海量數據中分析得出數據信息的真實價值、發揮數據潛能，需要強化保障機制。完善教育管理制度首先要將高校傳統的思政教育體系進行分析，剔除不符合現代教育需求的內容，安排專門的網絡思政教育工作的監督部門，以確保各項思政教育活動得以順利的開展與落實；其次要細化教育活動的管理條例，明確各個教育崗位的職責與教育目標，使高校網絡思政教育朝著更加系統化與專業化的方向發展。
2.4提升高校網絡思政教育隊伍的綜合素質
后網絡時代的到來，不僅給高校思政教育帶來了空前絕后的機遇，同樣也給高校思政教育帶來了不可想象的挑戰。自我國新教改出臺之后，高校開始擴大招生規模讓更多的學生可以接受大學教育，在面臨機遇的同時很多學生有了接受高等教育的機會，但是也正是因為這種機會，將學生之間的差距凸顯的那樣淋漓盡致。目前，很多高校的指導教師基本都將工作的中心放在解決學生實際問題方面，而對學生思想政治教育方面過于的忽略，同樣的也忽略了思政教育的理論性和前沿性。很多教師可能并沒有注意到這點，但是在日常工作中這些問題卻時刻圍繞在我們的身邊：如在對網絡信息技術的敏銳度不夠強烈的情況下很多教師不能對學生關注的熱難點問題進行系統的分析?？赡苡械氖且驗榻處煂W絡的接觸程度并不深才出現不能及時對學生的問題進行疏導、無法隨時掌控學生的思想動態。面對后網絡時代的到來，學校應該牢牢抓住新的機遇和挑戰，好好開展學校思政教育工作，指導教師抓住時機并采取適宜的應對措施，隨時掌握學生的思想動態，努力將高校思想政治教育提升到一個更高的水平以更好的適應社會的需要。
一、國家應加大網絡教育資源的投入，為高校開展思政教育奠定良好的基礎
自教育改革以來，高校都在不斷的擴大招生源。為了更好的跟上新課改的腳步，國家也應加大網絡資源的投入量，盡可能的保證學校思政課程建設所需的人力、物力、設備等各個方面都能及時得到補充。對于家庭條件差的學生國家學?？梢越o與必要適宜的扶持，國家投入的資源也應盡量向薄弱地區的學校傾斜，增加貧困地區的教育機會，盡可能的在最短的時間內縮短學生們之間的差距。只有學校具備了充分的物質保障才能為我國的高校思政教育事業的發展打下堅實的壁壘。
二、造就一支可以熟練運用網絡技術的高校思政教師隊伍
隨著社會的不斷發展，傳統的思政教育方式已經不能滿足于現在大學生的心理生理需求了，高校思政教育工作者只有更好的將網絡技術的研究成果和傳統的教育模式有機的結合起來才能提高高校思政教育的教學水平。因此，高校要在日常教學過程中要不斷加強思政教育工作者在網絡技術方面的培訓，提高思政教學工作者的網絡教學素養，造就一支可以更好適應網絡環境變化且具有較強的專業知識技能又有堅定的教學信念的師資隊伍。不僅如此，這樣的隊伍還必須得有很強的敬業精神，只有這樣的一支隊伍才能更好的肩負起高校思政教育的重擔，將高校思政教育帶入一個全新的領域。
三、營造良好的網絡文化氛圍、開展網絡道德教育，是開展高校思政教育的關鍵
要想營造一個良好的網絡文化氛圍并開展網絡道德教育首先高校就要變更思政教育模式，摒棄傳統教育模式的弊端，將學校、社會、家庭等融合到思政教育中，且充分利用網絡技術資源對德育內容進行精心的補充，且不斷變換德育教育手段，這樣才能真正的開展時效性的高校思政教育。其次，還要經常對學生和教師進行安全的法制教育培訓，增強學生的道德意識、法律意識、安全自律意識等等，幫助學生不僅在行動上還要在思想上為學生編織一張牢固的網抵制不良因素的干擾，真正將網絡道德教育貫徹到學生的心中。最后，要將教育和學校管理很好的聯合起來，增強學生的自律意識。在健全學校思政教育網絡工作的同時進行實名制教育，通過法律的手段教會學生必要的法律技術和手段，防止犯罪人員迫害學校網絡信息，危害學生。
四、加強網絡管理，幫助學生合理的使用網絡，才能真正促進高校思政教育的發展
處于高校階段的學生基本都有自己的人生觀、價值觀和審美觀。但是這些學生在對社會的認知能力和自身的約束能力方面有著很大的不足，在網絡發達的今天，很多犯罪團伙利用學生的這一特點危害學生，而學生沒有對這些信息產生鑒別的能力，從而喪失了最初的純真。甚至還有的大學生經常沉迷于網絡，將學業置之度外。針對這些學生學校應從認識上對這些學生進行干涉管理。這就需要高校思政教學工作者必須具備一定的管理鑒別能力，對于處于邊緣的學生教師應給與適當的提醒和幫助，讓學生懸崖勒馬，對于問題嚴重的學生應及時向學校匯報，這樣才能采取更好的補救措施。
綜上所述，后網絡時代的快速發展不僅給高校思政教育工作帶來了空前的幫助，也帶來了很大的挑戰。網絡時代下的思政教育領導者是非常必要的，思政教育領導者必須要有堅定的立場、信念和管理能力，還要能很好的運用網絡技術進行創新，將教育與管理有機的結合在一起。高校思政教育是和社會形態直接接軌的，教育者要緊緊抓住時代的變化，充分合理的運用網絡技術不斷的去創新，從而更好的去幫助學生。
參考文獻：
21世紀是網絡空間支撐的世紀，人們面對的是備受關注、最有活力的網絡文化挑戰。網絡文化對人類社會產生了深刻的影響，而受網絡文化影響最深、最廣的莫過于有較高文化層次的大學生。新時期的高校思想政治教育工作面臨網絡科技帶來的發展機遇和前所未有的挑戰。高校應采取積極的對策，占領網絡這塊陣地，促使思想政治教育工作再上一個新臺階。
一、網絡技術的發展為加強和改進高校思想政治教育提供了嶄新的機遇
(一)網絡傳播快捷、覆蓋面廣，使高校的思想政治教育更具有及時性、廣泛性和針對性，使思想政治教育更直接、更深入
巨大的速度優勢，是信息網絡最重要的特點，通過網絡，教師可以快捷、準確地了解大學生的思想情緒和他們關心的熱點問題，進行相互溝通，教育的針對性會更強。學生們也不必再按傳統方式在規定的時間到規定的場所接受教育，而是可以在任何一個設有終端的地方隨時獲取所需的知識，迅速了解國內外正在發生的政治、經濟、社會生活各個方面的信息。它突破了時空的局限，增強了影響力。
另外，網絡世界是一個虛擬社會，人人都可以隱藏自己的真實身份，在網絡社會的虛擬空間，人們往往更容易流露出內心的真實想法。對于思想政治教育工作者來說，這意味著可以通過網絡比較準確地把握學生的思想特點和動態，從而有助于提高思想政治教育工作的針對性和實效性。
(二)網絡為高校思想政治教育開辟了新的空間，提供了新的方法和手段
首先，互聯網使用的普及性，將社會、家庭與學校對學生的思想政治教育連為一體，通過網絡，黨和國家的聲音、社會對大學生的要求，家長的希望可以共同作用于學生主體，形成教育合力，共同做好學生的思想政治教育工作，使得原先相對狹小的教育空間變成了全社會的、開放性的教育空間，為全社會育人創造良好的網絡系統環境和育人模式。
其次，網絡信息極大地豐富了高校思想政洽教育的資源?；ヂ摼W有效的將分散在各地的通信系統融為一體，使之成為大容量、高速度的數據傳輸系統。總政教師就可以利用無限的網上資源，查閱思政教育工作信息，了解思政教育發展動態，學習新的方式方法，提高思政工作能力。
再次，網絡的開放性與交互性，拓展了高校思政教育的途徑。用網絡拓寬現實的空間，建立心理網站、德育網站、教學網站，師生可以平等地跨時空網上交流，從而解決學生心理上或學習中的問題。
(三)網絡有利于優化高校思政工作的效率
傳統的思想政治教育，大多采用課堂講課的方式，思政工作者往往要花費大量的時間和人力、精力去查找資料、撰寫講稿，學生則是被動地在一個封閉的空間接受“灌輸”。網絡的運用，大大提高了思想教育信息的傳播效率，“多媒體”技術使大學生的多種感官同時感知學習內容，學習效果明顯優化。特別是虛擬現實技術的應用，為大學生提供了色彩艷麗的圖片、悅耳的音響、活潑的三維動畫及其他多媒體仿真畫面，猶如身臨其境，其效果是傳統思想政治教育方法所無法比擬的。
二、網絡條件下高校思想政治教育的新矛盾
(一)網絡文化的多元性與思想政治教育理念的主導性之間的矛盾
網絡是人類有史以來最大的信息庫，同時也是一個巨大的信息垃圾場。網上信息良莠不分，泛濫成災。如過度商業化了的文化、金錢文化、黃色文化、封建迷信、反對言論、文化霸權主義等等，對我國傳統文化和傳統道德帶來了巨大的沖擊。其次，就網絡文化而言，它的多元性尚處于“網絡人辦文化”的初級階段，“網絡人”即使小有文采仍處于工程技術人員的范疇。而少量活躍在網上、“IT”業的“小網絡文化人”亦不能改變網絡缺乏文化的基本面貌。顯然，在此背景下，思想政治教育的主導性理念受到諸多淺薄的多元信息流強烈的沖擊、擠壓和挑戰。因此，大學思政教育以什么樣的對策來保證自身理念傳輸的主導性地位，就成為擺在我們眼前的問題之一。
(二)網絡成員溝通的交互性、間接性與現有思想政治教育方法的機械性、靜態性、單向性之間的矛盾
聯網是開放的，聊天室里，你可以不動聲色地“呼風喚雨”，公告板下，你可以從容不迫，甚至毫不負責任的說三道四。同時，所有的網絡成員可以同步共享信息，自由選擇交流方式，自主決定行為模式。面對這樣一個四通八達的交互式網絡平臺，傳統思想政治教育的課堂傳授、談心、寫思想匯報、評先進樹榜樣的方法已顯得過于機械和單調。針對這種情況，盡管部分高校已相繼建立了自己的網站，但是普遍性的存在高技術少文化、重宣傳輕知識、多簡介少深入的缺陷。導致了高校網站只成為高校自我宣傳的窗口，沒能成為一個傳播知識，引導學生成才的重要思想陣地。所以大學思政教育以什么樣的途徑來保證教育的實效性，是亟待解決的問題之二。
(三)網絡技術發展的創新性與現有思想政治教育模式的滯后性之間的矛盾
網絡時代大學思政教育的背景是新的，挑戰是新的，因為網絡是創新的產物。網絡技術的迅速發展，把真實世界和虛擬世界變得界限模糊了，這種認知方式不知不覺地使青年學生失去了理性和自我。再者，網絡信息都是以數字符號的形式傳播的，甚至人在網絡上也以數字符號的形式出現。在交往中個人的性別、年齡、相貌、種族、身份、階層、職業等通常倍受關注的特征都被掩蓋了，剩下的只是符號的交往，從而更具有欺騙性。
然而，面對著網絡的挑戰，我們自身的改革速度卻遠遠滯后，思想政治教育在教學內容、教材建設、教學方法、教師的自身素質等重要環節上的改革速度遠遠跟不上網絡技術的發展步伐，致使我們的思想政治教育不乏空泛的高談闊論與媚俗的市井傳聞。原有教育制度也已嚴重滯后，目前尚未形成一套基于網絡的高校思政教育工作的思路和格局，這種滯后性和被動性嚴重影響了高校思政教育效果，特別是在教育理念，教育政策，教育目的等方面缺乏前瞻性的理論與實踐的研究。
三、新時期的高校思想政治教育工作應做好以下應對工作
(一)建立專門網站，利用網絡手段加強思想政治教育
1、建立堅持正確導向的網絡陣地。堅持正確輿論導向，需要建立起自己的網絡陣地。各高校都建有自己的網站，我校還建有“思想政治教育網”。辦好高校網站，一定要體現出導向性原則。把握正確的政治方向，營造積極良好的網絡輿論氛圍，在世界觀、人生觀、價值觀上給青年學生一些有益的東西，提高青年學生自身的免疫力和判斷力。針對一些事關大局、事關政治方向，事關穩定的敏感性問題，要有正面的聲音，給涉世不深的學生以政治上的引導。
2、要創造思想類網站的鮮明特色。高校網站應貼近學生、貼近生活，具有可讀性、服務性。高校辦思想類網站，要經營好五類拳頭產品，即新聞快遞、時事消息、時代焦點、專家評論、時代論壇，以體現網絡的特色和水平。另外，高校網絡還可以充分利用強項專業和優勢專業所衍生出來的特色向網絡成員展示更深層次的文化內涵，充分體現高校的文明形象和人文精神，增強高校網站的文化含量。我們還要注重雙向交流，界面友好，鼓勵師生共同參與，共同交流。學校和剝幣可以在網絡上設置電子意見信箱，傾聽學生對學校日常管理和對老師在教學方法、內容上的一些意見和要求。
3、高校要嘗試利用網絡加強對學生的管理。如學生工作信息的，黨、團組織，學生社團活動的開展都可以利用校園網，學生社區還可以在網上建立“社區管理模式”，讓學生嘗試、參與社區管理。還可以開展“網頁設計”、“虛擬家庭”等活動，引導廣大學生參與的熱情和興趣，把主旋律唱到網絡上來。青年學生的心理健康問題，包括網絡引起的心理問題日益突出，網絡具有超時空、迅速的特點，因此這種心理咨詢安全便捷，利于打開學生的心扉。通過正面引導，幫助青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
(二)高校必須加強校園網絡文化建設
高校應不斷豐富校園文化內容，構建校園網文化平臺。積極組織開展一些有益于培養學生網絡道德的活動，如開設“網上論壇”討論熱點問題、建立電子刊物和向學生推薦優秀網站等；同時建立健全學校網絡教育管理中心，發揮教師的指導作用，因勢利導，幫助學生樹立健康的上網意識，培養健康的上網人格；在可能的條件下，監控、過濾、消除可能侵入校園網的消極信息，防患于未然。高校還應加強網絡法制教育和網絡愛國主義教育，加強網絡行為規范的宣傳，使每個入網者都能批判地對待大量的網絡信息，不斷提高對網絡文化的識別、自律和抗誘惑能力。
(三)要培養運用網絡從事思政工作的專業隊伍
高校網絡管理，決不是單純的技術性管理，而是融思想政治教育工作和網絡技術于一身的新型管理。從事思政工作的干部和教師不但要學習網絡知識、了解網絡、運用網絡，而且要學會把思想政治教育和網絡技術結合起來，解決網絡時代思政工作面臨的挑戰和問題。為此，一是要盡快地對思政工作者進行系統的網絡知識的培訓和教育；二是要學會運用網上的正面材料，對學生進行形勢教育和解疑解難；三是要把高校傳統的宣傳工作陣地，如報刊、學報和教學、科研成果等資料，特別是“兩課”的教育成果，及時地移植到網絡上來，加強正面宣傳的廣度和深度。
(四)高校思想政治教育要在理念、內容、方法上進行前瞻性的探索
1、要確立終身思想政治教育理念。知識經濟時代，知識以前所未有的速度傳播和擴展，知識更替的周期越來越短，一次性教育已經過時，與終生教育理念相適應，高校思政教育也應樹立終生教育理念，在時空上它不僅需要小學、中學、大學道德教育的相互銜接，而且還會貫穿德育主體的人生全過程，而且隨著社會的變遷、時代的發展，新的思政教育問題會不斷的出現。
21世紀是信息社會,大學生已經成為網絡消費的主要群體,網絡對大學生的影響日益加深。網絡的發展與繁榮,提高了信息利用率,擴大了信息的利用范圍,深刻影響著高校思想政治、教學及管理工作的開展。網絡的開放性、交互性、不穩定性等特點給大學生思想政治教育帶來了許多新的變化。這就促使我們分析大學生網絡思政教育的現狀,探索新時期大學生網絡思政教育的新途徑,以推動高校思想政治教育工作的順利開展。
對于網絡思想教育的研究,一般認為高校網絡思想教育經歷了初步探索、主動建設與深入發展三個時期。對于一般的地方高校而言,限于信息網絡軟硬件建設限制,網絡思想教育的起步一般都在2000年國家教育部下發《教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》之后開始的。然而,在網絡思政教育整體推進、不斷取得成果的同時,由于各地各校的情況不同,高校網絡思政教育目前存在著不少問題。
一、地方高校網絡思政教育的現狀分析
隨著高校校園網的普及,很多高校建立了“紅色網站”,主動占領了網絡這個高校思想政治工作的新興陣地,開展網絡思政教育工作。以湖州師范學院為例,學校不僅建立了如先鋒網等思政教育類的主題網站,同時,學校也整合了校報、廣播臺等傳統媒體,通過數字化處理后放到網絡上。這一舉措拓寬了學生的獲取信息來源,增強了思想教育的輻射力、吸引力、感染力。
一項針對湖州師范學院學生對校園思政網訪問情況的調查顯示:超過96%以上的學生至少每學期都會瀏覽1次校園網;72%的學生每周都會關注一下校園網上與學校相關的新聞報道;而僅有13%的學生會每天瀏覽校園網。調查認為,網站頁面呆板、形式單調、內容上大而空、說教味濃等原因是造成了學生對思政類網站訪問不積極的原因。目前,很多高校的思想教育類主題網站都存在著不夠重視網絡思政教育,單純依靠以往對于思想政治教育的經驗,對網絡思想教育缺乏足夠的思想準備、理論準備與技術準備,重視網站技術建設而忽視網站內容建設,網站點擊率偏低等問題。
二、高校網絡思想政治教育存在問題的原因
目前,很多思政教育類網站的定位不夠準確:一部分認為網絡思政教育即思政教育網站建設,認為單純地建設和維護好一個思政教育主題網站,上傳一些宣傳資料即是做好了網絡思政教育工作;還有一部分則認為網絡思政教育即傳統思政教育在網絡上實施,即是傳統思想政治教育在網絡上進行施教與受教的接受式灌輸過程。
我認為,網絡思政教育是基于網絡技術的思想政治教育,即把網絡作為載體,對受教育者進行思想政治教育的方式、手段,注重網絡積極作用的發揮。對網絡思政教育認識不夠全面,不能很好地運用網絡自身的特點和優勢開展思想政治教育,是目前思政教育類網站沒有充分發揮積極作用的根本原因。
三、提高網絡思政教育有效性的對策
1.改變傳統思政教育觀念,充分利用互聯網特征創新思想政治教育工作新形式。
觀念創新是增強高校網絡思政教育實效性的先導,著力培養高校思想政治教育工作者網絡教育的新理念,主動超前地實踐和探索高校網絡思政教育,才能掌握網絡時代高校網絡思政教育的制高點,才能為高校網絡思政教育工作打開思路、明確目標,從而使高校網絡思政教育取得切實的效果。網絡思政教育是高校思想政治教育在網絡時代不可或缺的教育新途徑、新載體,要求高校思想政治教育者自覺運用網絡技術開展思想政治教育;增強高校網絡思政教育工作的時代感、使命感和緊迫感。不管是對高校網絡思政教育管理者來說,還是對廣大的高校網絡思政教育工作者來說,都應該清醒地認識到,高校網絡思政教育是學校教育管理的一個重要部分,它是網絡信息時代教育發展的需要,是高校思想政治教育與時俱進的需要,是校園文化建設的需要,有必要將網絡思政教育放在學校管理的重要地位,將其作為一項重要工作來抓。只有這樣,高校網絡思政教育才能向全體師生有效滲透,提高教育的實效性。
2.增強教育內容和形式的吸引力,提高網絡思想政治教育的實效性。
提高網絡思政教育的有效性,就是要根據大學生認識和接受特點,充分利用網絡本身的信息量大、圖文并貌和具有平等的溝通平臺等特點,對網絡思政教育的內容和形式進行精心的設計和包裝,以此吸引學生的注意力,并努力使這種吸引力保持長久和穩定。要精心規劃、精心設計,貼近師生、貼近校園生活、貼近實際,多開辦一些針對性強、互動性強,有新意、有品味的欄目和節目,豐富大學文化建設的內涵,著力打造校園網絡宣傳的知名品牌,不斷增強網絡宣傳的吸引力、感染力、影響力,努力開創網絡宣傳的新局面。打造優質的網絡思政教育內容,我認為可以通過豐富以下兩個方面來得以實現。
第一,把網站設計得符合大學生思想特點,貼近大學生日常生活。比如可以在網頁上提供必要的工具和資源,還可以開辦一些如“教學問答”、“心理咨詢”、“校長書記信箱”等互動欄目。此外,還應該將網站的界面設計得清新怡人,能夠較好地吸引青年學生的注意力,讓學生在瀏覽網站過程中感到“很好玩”、“有意思”。
第二,注重網站內容的思想性和藝術性,并將網站內容與校園文化進行有機結合,創造格調高雅的網絡文化。大學生的綜合素質相對較高,缺乏思想性、藝術性的網站和內容,難以對廣大學生產生較強的吸引力。不斷加強對網站內容的更新,不斷開發出與學生網絡生活相關的新技術和新花樣,可以始終保持受眾對網站的好奇心和吸引力,這也是吸引上網者反復訪問站點的動力之一。
3.強化教育載體交互性,加大傳播方與接收方的互動溝通交流。
網絡環境下的思想政治教育,雖然重在正面的宣傳教育,但更多的是通過情感交流的形式以理服人、以情動人來實現。網絡思政教育的最大特點及優勢,是突出了其教育雙方的平等,從而適應了當代大學生的主體性和自主性的特點。而傳統思想政治教育效果之所以低下,使學生厭煩的一個最重要原因是它總是把受教育者放在被動接受和服從的位置上。所以,網絡思政教育要想改變上述情況,吸引當代大學生的注意力就必須充分利用網絡的平等性和交互性的特點,與受教育者之間建立平等的交往關系。要使教育者和受教育者都同時處于網絡這個自由而平等的世界,這主要包括以下三個方面。
一是身份的平等性,即在互聯網上,人們沒有時空、民族、文化、等級、年齡、性別等的限制,他們只有一個共同的身份,即“網民”,他們可以與任何人進行自由的交流和交談,庶民百姓甚至可以與國家元首直接溝通與交談。
二是思想交流上的平等性,就是在網絡上,盡管參與者的身份地位可能不同,但他們交流的是信息、思想,在這種交流上他們是平等的。網絡的權威是憑借著能力和魅力樹立起來的,而不是以社會等級或官位、職稱作基礎。
三是參與政治的機會的均等性,即在互聯網上,無論是平民還是總統,只要你愿意,就都可以發表言論,參與討論,誰也不比誰的機會多,誰也不比誰的機會少。通過平等對話、溝通理解,求得互識和共識,最終促進交往雙方政治思想境界的提升。
4.加強網絡管理,完善網上輿情引導機制,確保正面輿論的主導地位。
觀點多樣,是網絡輿論的一大特點。對高校來說,校園BBS已經成為了大學生對社會焦點問題發表意見的集散地。網上輿論引導成為鞏固意識形態的有效形式,創造良好輿論環境的重要途徑。因此,校園BBS必須嚴格執行實名制注冊,加強信息人的責任意識,控制甚至消滅境外敵對勢力和社會上低級趣味的有毒有害信息的,以此提高校園論壇的品位,提升網站的整體水平。
5.健全網絡思政教育工作的運行機制,著力培養一支專兼職結合的管理隊伍。
高校普遍缺少一批既懂思想政治教育又知曉網絡技術的人才。一些高校思政教育工作者,對網絡對思想政治工作帶來的機遇和挑戰認識不夠,運用網絡技術加強思政教育的意識不強,對開辟和占領網上思想政治工作陣地的緊迫感不強。還有一些工作者雖然有占領網絡陣地的意識,但因為缺乏必要的一些網絡技術技能,影響其主動性和創造性的發揮。因此,建立一支由專業思政教師、輔導員和兼職網絡技術人員、學生干部相結合組成的管理隊伍,充分調動各類人員的積極性和主動性,使之既分工明確又相互配合,從而形成合力,確保高校網絡思想政治教育的順利開展。
參考文獻:
思政教育工作的開展應積極主動的融入、利用網絡。各高校應適當加大校園網絡基礎設施的建設力度，真正為學生構建出網絡化、信息化校園，并積極的利用校園網來設計和組織思政教育活動。同時，還要加大網管力度，對各種網絡輿論給予正確引導，特別是互聯網上的某些較為敏感的話題，教師應帶頭發表積極、理性的意見，進而讓接觸網絡文化的學生能夠形成正確的觀點和立場。同時，還要拓展網絡思政教育空間，讓學生能夠自由的上網學習、互動交流，確保其能夠及時、準確的獲得最新的學習素材。對于學生網上時間也要做出明確規定，以此來幫助學生對網上、網下學習時間進行科學分配，培養其養成良好的學習習慣，從而進一步提升思政教育的時效性[1]。
二、重視網絡思政教育軟件的開發與利用
在網絡文化影響下，為了進一步提升思政教育的時效性，各高效應積極開發和推廣網絡思政教育軟件，或者是在各類教育軟件中恰當的融入思政教育內容，進而不斷豐富和更新網絡思政教育方式。這樣不僅有助于增強教學效果，提升教學效率，學生在反復使用軟件的同時，也在潛移默化的接受者軟件中含有的是思想價值教育。其軟件主要涉及兩大類，一類是完全用于開展高效思政教育活動的軟件，主要針對的是院校方面，而另一類是蘊含著豐富思政教育內容的使用軟件。對此，高效可以整合多媒體技術，以及新穎、豐富的網絡信息來促進思政教育機制的創新改革。而對于實用軟件來講，高效可以結合當前人們談論、關注度較高的熱點、焦點等問題，組織相關專家開發出一些融合了知識性、使用性和趣味性特點的思政教育軟件，其中也包括游戲軟件。
三、加強思政網絡教育平臺建設
首先，是引導功能的利用。高效應發揮引導功能，建立積極健康的校園網絡文化，抵制西方文化霸權滲透。應充分結合社會主義核心價值體系要求，構建校園網絡主旋律，建設出優高品質的網絡文化，積極開設豐富多樣，能夠引導學生積極主動參與的網絡頻道，在大力弘揚社會主義核心價值理念的同時，充分滿足大學生的精神文需求。其次，要科學利用主體與特色網站來提升高效思政教育的效率與質量。該網站應將引領校園和諧文化為主，將占領、拓展思政教育陣地為重要任務，并將教育、服務、管理和實踐等功能進行科學整合，從而開發出更豐富的網絡思政教育資源，不斷提升網絡思政教育水平。再者，是要充分利用網絡的互動、反饋機制，加強師生的互動交流。在實際教學中，教師可以通過網絡及時、有效的收集學生的學習反饋，全面、深入的掌握學生當前的學習、思想現狀，進而對下一階段的教學內容與活動做出合理調整，以此來體現網絡思政教育的針對性、時效性，也使學生的學習過程和結果能夠得到及時、全面的評價與指導。
一、計算機網絡對高校開展思政教育的優勢
（一）網絡多媒體打破思想政治教育的時間和空間限制在傳統的高校思想政治教育中，高校教師主要依靠教材，在固定的時間和固定的教室，以課堂講授的方式為主對開展教學活動。這種集中授課的模式下，能夠增強學生學習的氛圍，起到一個相互影響的作用，但是缺點也很明顯，學生只能在特定的時間里獲取任課老師按照教學大綱和教育進度安排的教學內容，因為課程安排緊，課余時間并不多，且與老師溝通交流的機會很少，很難發揮學生的主觀能動性，久而久之學生就會感到課程枯燥，失去學習興趣，進而影響教學質量。而網絡不受時間和空間的限制，高校學生可以自主選擇網上學習的時間、內容等，也可以隨時隨地與老師就自己感興趣的內容溝通與交流，但是這類學習模式也有一定的弊端，要求學生的自覺性比較高，而學生的自覺性可以通過網絡互動性強，娛樂性足的方式進行培養，將學習變成一種愛好，一種興趣，這樣就會不自覺的增強學生的學習積極性。
（二）網絡多媒體豐富思想政治教育的內容和形式思想政治教育的目的是讓學生形成一個正確的價值觀，人生觀，世界觀。在過去，高校思想政治教育過程中，除了借助書本進行教育外，無非就是利用PPT課件、視頻等軟件進行思想政治教育，這類教育只是生硬的向學生傳授書本知識，很少能夠和社會接軌，這類教育就形成了：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的弊端。尤其在這個信息大爆炸的社會，網絡的信息容量大、覆蓋面廣，各種信息充斥著學生的思想意識，而這些信息不加以引導利用，學生只會是書本知識的記憶，和網絡信息雜亂吸收的過程，他們的思想就會形成兩個極端，因此，教師要把網絡上的信息加以利用。網絡上有著豐富的教育資源，除了PPT課件、多媒體課件、網絡課件等，還有各類有趣的媒體公眾號、APP應用以及社交工具：QQ、微博、微信等，極大的豐富了高校學生思想政治教育的內容和形式。
（三）網絡多媒體增強思想政治教育的吸引力近年來，我國經濟的高速發展，科技的快速進步，智能手機已經在我國全面的普及，而且在校學生，在學校學習時，家長都給他們配備了筆記本電腦或者平板電腦等電子設備。大學生喜愛使用手機和筆記本電腦，網絡的圖文并茂、聲色相隨充分調動大學生各種感官和思維的積極性，使得傳統的思政教育不再枯燥，從而能夠吸引他們自己關注網絡思想政治教育信息，在娛樂享受中不知不覺的接受教育。同時網絡的交互性和平等性可以使大學生和教育者在網上實現平等對話和直接交流，沒有思想壓力和心理防備，大學生更容易發表自己的觀點，從而在思想的碰撞中潛移默化地接受教育者的教育和引導。
二、利用網絡開展思政教育的背景
長期以來，網絡教育的呼聲都是雷聲大，雨點小，從來都沒有真正得到具體實施，其根本原因都認為網絡太過于虛擬化了，學生的學習或者不學，教師無法進行有效的監督，網絡的東西很多，娛樂性非常強，學生要具備抗干擾的能力，這也變相要求學生具有非常高的自覺性。今年春季學期延期開學。要加強學生思想引導、心理疏導和學習生活指導，讓在校和居家的學生減少焦慮。教學上要創新內容和形式，把思想政治工作做到個人、做到心里。高校就像一個小的社會，人們的交流會更加頻繁，各種信息會滿天飛。人們常說：好事不出門，壞事傳千里。尤其是在這個網絡普及的年代，各種雜亂無章的信息充斥著整個網絡，大學生接觸的信息多而亂，無論從身心還是思想都會對他們的健康成長造成影響，甚至會威脅在校師生的生命安全，影響高校的穩定，容易引起媒體和社會的廣泛關注。作為高校輔導員，要配合學校做好日常工作。當前提倡網絡教育，網絡已經成為師生交流溝通的主要途徑，高校輔導員應該積極利用網絡渠道對學生加強思想引導、心理疏導，讓在校和居家的學生減少焦慮。
三、高校網絡多媒體思想政治教育的策略
新時期，《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中就明確提出，要建立網絡育人質量提升體系，大力推動網絡教育，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合。輔導員可以通過網絡更快地解決學生的問題，幫助學生健康成長。本文就針對高校學生的特點，進行網絡思想政治教育的探究。
（一）借助網絡多媒體，強化制度自信和愛國主義教育網絡多媒體有著自身的優勢，不像廣播電視媒體那樣定時播報，單向性傳輸，其受眾會變得越來越窄。網絡多媒體是一種雙向性傳播，不受時間和空間的限制，大學生可以隨時隨地通過網絡多媒體看各種新聞信息，而這些新聞信息并不是完全是壞消息，有些信息還是很好的愛國主義教育題材，高校輔導員可以把這些先進事跡作為生動案例向學生展示，讓他們通過網絡進行觀看，通過各種形式，如網上團日活動、QQ群、微信群、公眾號以及班委群等網絡多媒體渠道向學生們講述，引導學生感受到中國特色社會主義制度優勢，弘揚愛國主義精神，增強愛國情感，增強“四個自信”。
（二）借助網絡多媒體進行社會責任感教育網絡多媒體時代下，存在無人不網、無處不網、無時不網。網絡的快速發展給大學生們獲取各種各樣的消息提供了很多渠道，當代大學生獲取信息的渠道主要包括微博、微信、抖音、快手等多媒體軟件。只要有一點的小事件，網絡上充斥著各種各樣的報道，在眾多報道和消息中也有很多負面消息。由于大學生的思想還不成熟，缺乏一定的信息鑒別能力，因而關于一些負面消息會潛移默化的影響其價值觀，使得大學生在校期間培養的正確價值觀毀于一旦。因而，高校輔導員除了日常的引導學生教育外，高校輔導員要經常定時查閱微博、微信等，發現不實的消息，應第一時間通過QQ群或者微信群告知學生們，并通過轉發經典案例，感人事跡、舍小家顧大家等觸發淚點的故事，引導認識到自身安全的背后，是無數人的默默付出和無私奉獻。同時引導學生意識到網絡是一個言論自由的平臺，真假事情難辨，學生們要提高鑒別信息真偽的能力，通過正規可靠渠道獲取準確可信的信息，如學習強國、《人民日報》等，做到不造謠、不信謠、不傳謠、善辟謠，積極主動傳播正能量，勇擔民族復興重任。
（三）借助網絡多媒體進行心理健康疏導有研究表明，就大學生而言，假期延長，長期居家，必須減少外出，無法正常到校學習和參與社交活動，導致大學生的焦慮和抑郁情緒發生率明顯上升，急需對其采取精準心理干預和健康措施（昌敬惠）。因而高校輔導員應通過網絡，及時關注學生的心理動態，撫慰學生的焦慮心理，開展網絡談心談話，時時關注網絡輿論，做好溝通與引導。通過提高大學生認知度、鼓勵大學生居家進行體育鍛煉等方式引導大學生培養積極的心態。同時，通過“網絡講堂”向同學們講述1998年抗擊洪水、2008年汶川地震救災等，堅定大學生的信心。
（四）借助網絡多媒體進行學風引導線上課程作為一種虛擬的學習模式，其優點非常明顯，不受時間的限制，但是缺點也很顯著，不可避免的會出現一部分大學生應付老師，無法保證學習的效果，影響班級學風。線上課程是考驗，也是照妖鏡，會讓我們看清楚哪些大學生的學習態度端正。線上課程是時展的需要，我們走在時代的前沿，不應懼怕線上課程的缺點，而不去使用，我們應該用科技更好的為人民服務。網絡多媒體不但是有娛樂，還有一些感人事跡的存在，這些感人事跡其故事性強，吸引力大，學生往往更容易接受。線上課程時學生可以靈活掌握時間，可以觀看一部完整的故事，他們會被里面的故事所感動，其圖文并茂的視頻比書本知識的描述和教師的講解要更容易接受。高校輔導員可以多借助網絡多媒體將一些感人事跡，感人故事向學生進行輸送，利用網絡多媒體向學生進行學風引導。學生的學習并不是知識的背誦，知識的理解，更重要的是社會環境的影響，通過網絡多媒體，向學生傳達社會環境的感人事跡，從而引導學生端正線上學習態度，認知學習科學文化知識的重要性。
關鍵詞：網絡平臺高校網絡思想政治教育互動性
一、高校網絡思想政治教育互動性的內涵
隨著網絡技術的迅速發展，信息網絡已深入到社會的各個領域。作為高校思想政治教育新領地的網絡思想政治教育，其重要作用日益突顯。
（一）高校網絡思想教育的內涵
思想政治教育，即社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范、對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。[1]
與傳統的思想政治教育不同，高校網絡思想政治教育，是根據傳播學和思想政治教育理論，在充分利用計算機網絡，多媒體技術和現代傳播技術等手段的基礎上，緊密結合當代大學生認知特點而設計的一種新的思想政治教育方法。它通過相關網絡建設和網絡思想政治教育信息的制作、傳播和控制，從而實現用正確、豐富、生動的網絡信息熏陶大學生思想觀念、政治觀點、道德規范和信息素養，使他們形成符合社會主義社會所需要的思想政治品德和信息素養的網上雙向互動的虛擬活動。
（二）高校網絡思想政治教育互動性的內涵
高校網絡思想政治教育互動，實質上就是以電腦為介質,以網絡為平臺，以信息交流為主,通過人機交互或人―機―人交互方式，在網絡虛擬空間教育主體實施、監控和調節網絡行為，受教育對象即大學生網民自主選擇、認同接受、自我整合、內化提高和實際踐行，實現教育主體與受教育對象的認知協同，目標趨一，使大學生網民形成符合一定社會發展所需要的思想政治品德和知、情、意、信、行內在道德自律的網上互動的虛擬實踐活動，從而達到網絡思想政治教育的根本目的。[2]
運用網絡平臺開展思想政治教育，網絡交互性是關鍵，只有深入了解其內涵，把高效思想政治教育工作和網絡互動平臺的特點有機結合起來,才能提高網上思想政治工作的實效性，真正達到教育的目的。
二、高校網絡思想政治教育互動平臺的發展所帶來的影響
隨著web技術的不斷更新，高校網絡思想政治互動平臺不斷發展，高校網絡思想政治互動方式也隨之改變。
在以“門戶網站”為代表的Web1.0時代，教育者主要通過建立校園網絡、構建思想政治教育主題網站的方式占領網絡思想政治教育的主陣地。此時，網站內容成為了教育者關注的重點，教育者主要通過建立高質量、高信息量的教育網站向大學生灌輸思想政治教育內容，而作為受教育者的大學生只能通過閱讀和下載網站上的內容進行學習，盡管在當時教育者已經意識到在網上與大學生進行互動交流的重要性，但受到技術的限制，教育者只能通過建立bbs等方式給彼此提供網上交流的平臺，而作為絕對從屬地位的bbs卻很難滿足大學生進行網上交流的需要，對于個性張揚、渴望表現自我的80后、90后大學生來說，沒有參與權、主動權和歸屬感的網站教育已經很難再吸引他們的注意。
而Web2.0時代的到來，無疑給高校網絡思想政治教育重新注入了活力。教育者和受教育者可以獲得更多更好的在網上傳播、分享信息的自由，信息傳播的成本變得非常低廉且高效，博客、RSS、Wiki、Digg、Bookmark等成為了教育者和受教育青睞的網絡互動平臺，尤其是博客的運用。博客作為一種持續更新、開放互動的網絡交互平臺，在高校的網絡思想政治教育工作中發揮了重要作用，以博客為代表的Web2.0時代，盡管網絡互動方式已經從被動接受轉為主動接受，但受到條件的限制，人們更渴望一種隨時隨地分享和接受信息的網上互動方式的出現。
正是基于這種需求，加上3G網絡的不斷發展成熟，一種具有創新性的網絡互動方式“微博”應運而生。微博可以廣泛分布在桌面、瀏覽器、移動終端等多個平臺上，與博客的面對面交互不同，微博上是背對臉的交流，就好比你在電腦前打游戲，路過的人從你背后看著你怎么玩，而你并不需要主動和背后的人交流，可以一點對多點，也可以點對點。微博的即時通訊功能非常強大，在沒有電腦的地方，只要有手機也可即時更新自己的內容，微博作為新興網絡交互平臺為大學生開啟了新的網絡生活方式，給高校思想政治教育帶來新的挑戰和機遇。
互聯網技術的發展給高校網絡思想政治教育工作帶來了前所未有的機遇和強大的網絡交互平臺，但是事物都有其兩面行，不論在哪種技術背景下，高校網路思想政治教育同樣還面臨著各方面的挑戰，尤其是隨著網絡互動性的加強，挑戰也愈來愈大。
三、利用網絡平臺加強高校網絡思想政治教育互動性的策略
利用網絡平臺加強高校網絡思想政治教育的互動性，其本質是教育者能正確及靈活地運用網絡互動平臺，把握大學生的思想動態，加強與大學生的互動，并有方法有技巧地通過網絡平臺對大學生進行引導，使他們能理性地對待各種觀點和言論，形成符合社會發展所需要的思想品德。因此，筆者認為，利用網絡平臺加強高校網絡思想政治教育的互動性，應加強以下幾方面的工作：
（一）轉變觀念，完善隊伍建設。
加強高校網絡思想政治教育的互動性，首先要從根本上轉變教育者的思想觀念，讓教育者清楚意識到高校網絡思想政治教育互動的重要性。教育者在做好傳統思想政治教育工作的同時，還應把握機會提升自己的網絡信息素質（即優秀的信息意識、信息能力和良好的信息道德），同時，高校也應為思想政治教育者提升網絡信息素質創造條件，定期舉辦相關培訓班，提供深造、外出交流等機會。
其次，要繼續擴大網絡思政教育隊伍。網絡思政教育主體既應包括傳統的專職輔導員，也應吸收黨委辦公室、宣傳部、網絡中心等職能部門的網絡管理人員、校園網各欄目的負責人，還要明確任課教師在思政教育包括網絡思政方面的職責、發展版主等學生骨干隊伍。同時，應建立完善的績效考核制度，對網絡思想政治教育隊伍進行績效考核，對表現突出的組織和個人予以表彰，保證思政教育主體隊伍不斷優化，工作水平不斷提高。
（二）多管齊下，靈活地運用網絡互動平臺。
隨著網絡技術的不斷更新，網絡互動平臺及方式也更為多樣化，不論是交互性一般的教育網站還是具備強大交互功能的微博，它們都具備自己獨特的教育功能，因此，加強高校網絡思想政治教育的互動性，不能單純僅依靠某一種網絡平臺，而應該多管齊下，根據各種網絡互動平臺的特性，充分挖掘它們在高校思想政治教育工作中的作用，靈活地運用多種網絡平臺為思想政治教育工作服務。下面以時下流行的主題教育網站、BBS、博客、微博為例進行闡述：
1、主題教育網站
主題教育網站信息較為全面且權威性較強，高校應不斷整合校內教育資源，積極開發系列特色主題教育網站，精心構建網上思想政治教育環境。首先，應樹立品牌意識，創建知名網站。只有創出品牌，才能留住老朋友，迎來新朋友，高校應通過宣傳提升網站的知名度，以“品牌”吸引大學生的注意力，并通過與其他熱門網站或高校知名網站的鏈接，建立內容共享的伙伴關系。第二，應發揮榜樣的無窮力量，如請名家學者，各行各業的先進代表人物在網上和學生網民直接對話或組織網上討論，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2、BBS
目前很多大學都有了BBS，幾乎遍及全國上下，其影響力同樣不可小覷。因此，重視校園BBS的建設，應派專人負責監控BBS上的輿論導向，如遇上熱點問題出現情緒化意見，要及時作出反饋。要把校園德育的調研工作與BBS中權威人士的座談工作結合起來，教育者可以根據BBS上同學們反饋出的思想動態，開展網上的調研工作和進行現實生活中的德育工作，做到德育的虛實結合。在大量的調研工作后，要有針對性地請權威人士到BBS上與同學們直接對話，解決近期同學們思想上存在的某些思想認識偏差。
3、博客
博客是一種表達個人思想，內容可按時間、主題等形式進行分類且可以進行鏈接的網絡個人信息方式，它給青年學生思想品德的養成提供了有利的資源和環境，同時給青年學生實現個人價值、展現個性自我提供了便捷方式，有利于他們的心理健康和利他德性的養成。因此，利用博客加強高校網絡思想政治教育的互動性要做到以下幾點：第一，引導學生博客，關注同輩影響。越來越多的大學生習慣通過網絡來宣泄情感、表達自我。因此，可以建立起學生博客，形成一個良好的同輩群體環境，思想政治工作者要善于發現和引導好的博客并做好鏈接，讓更多人共享。第二，建立教師博客，發揮示范作用。教師在自己的博客中通過記錄自身的教育行為，可以保留和展現自己的工作軌跡，并隱蔽地將思想政治教育貫穿其中，學生通過訪問教師博客可以在無形中受到感染，一個好的教師博客不僅可以達到教育目的，還可以讓學生真正認可教師的教育行為和教師的人格魅力，樹立教師權威。第三，建立師生互動博客，加強溝通了解。教育者可以根據高校思想政治教育工作的要求，有針對性地建立班級博客、主題教育博客，提供一個真正民主平等的平臺讓學生抒發己見，交流經驗，把思想政治理論課的作用通過博客加以延伸和擴展。
4、微博
每當一種新媒介產生時，都會首先在青少年群體中掀起一股熱潮，并很快滲透到他們的生活中去，進而引起生活方式和行為習慣的改變，微博的產生和流行同樣如此。靈活運用微博，加強高校網絡思想政治教育的互動性，搶占高校網絡思想政治教育的制高點非常重要。首先，可以將微博與學生的思想政治教育相結合。教育者可以利用微博方便快捷、形式多樣的優勢，既可以即時一些關于熱點新聞、政策及理論學習的文字、圖片、視頻或網絡地址鏈接，傳播思想政治教育內容，也可以針對熱門話題發起討論，是教育對象暢所欲言、各抒己見，并在討論學習中獲得思想認識的提高。其次，可以將微博與學生的思想管理相結合。教育者可以通過微博即時了解受教育者的思想動態，然后在平等的基礎上進行有針對性，有側重的引導，幫助受教育者矯正偏離的思想方向，形成正確的思想觀念和政治觀點，并在微博上建立一定的管理組織，通過管理者和被管理者的相互“關注”形成一個完整有效的思想政治教育管理體系。在運用微博進行思政教育時，要注意教育目的的隱蔽性，不能簡單采取刻板的方式轉載或發表言論，而應該有創新性地將晦澀難懂的政治理論或敏感的時政新聞用一種大學生喜聞樂見的方式在微博上進行傳播，從而達到教育目的。
（三）提高大學生的網絡素養，營造高雅網絡環境。
要引導大學生以科學的方法，全面評價信息網絡的社會功能，培養對信息的選擇能力、理解能力、質疑能力、評價能力和創造能力，恰當地利用網絡，而不受制于網絡。為此，可在課程中增加或滲透“依法使用網絡,創建網絡文明”等教育內容；以廣播、報刊、報欄、櫥窗特別是校園網為載體，運用標語、漫畫、專題討論、FLAH、VOD等多種形式，大力宣傳提高網絡素養等教育內容，同時，可以通過舉辦各種主題班會加強學生的法制觀念，引導學生理性對待各種網絡言論，引導大學生在網絡世界與現實生活之間理性地自由地無障礙通行。
總之，教育者要充分發揮網絡交流模式之長，補傳統交流方式之短，揚網絡交流模式之優，避網絡交流方式之缺，實現高校師生課后交流的優化與立體化，豐富高校網絡思想政治互動的內涵，構建具有信息化社會特征的師生交流體系，重塑一個既有傳統文化精髓，又具有現代文化內涵的師生互動關系。
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（a）-0215-02
在網絡下，國內與國際信息中的熱點出現的速度很快，引發了大學生們的討論與關注，從而形成了大規模的網絡輿情。網絡輿情為大學生的思想、意見、觀點提供了相應的平臺。但是，網絡輿情同樣為大學生的價值觀以及人生觀的樹立造成了一定的沖擊。所以說，必須要重視網絡輿情對大學生的影響，加強輿論的引導。
1 網絡輿情的含義與作用
網絡輿情指的是以網絡為載體，參照發生的事情，獲取信息。其主要來源于網絡的傳播，在消化與吸收信息后體現出的價值觀念與評價和對事件的后續作用力。當前環境中，網絡輿情在我國還處于低級發展中，當下理論體系尚未完善。網絡輿情是依靠網絡平臺直接或者間接表達，在當下的網絡環境中，通過資源的利用，強化對人們有切身利益的公共事件、論壇。
網絡輿情具有引導和深化的功能。教育者可以利用網絡輿情的功能，以深刻的理論與沉重的歷史背景宣揚如何學習思想政治教育，引導學生深化思想政治教育。網絡輿情同樣具有溝通與凝聚的功能、監督和預測的功能。網絡輿情在校園環境中能夠直接反映大學生的思想情感，亦能為教師提供準確信息，把握大學生的思想動態。高校輿論監督與預測為大學生的思想教育的開展提供了更多依據，這對于高校的管理與教育提供了重要意義。
2 網絡輿情下大學生的政治教育現狀
2.1 教育手段單一
高校的思政課程設置與教育方法問題多樣，比如：課程設置不完善、內容重復、教育方法單一等。在教學方法中，很多教育者只重視書本內容，并未將真正的理論創新融入到課程的教學中，使得大學生的思想政治沒有該擁有的吸引力。在網絡輿情的滲透中，很多高校的思想政治基本采用的是單向的正面灌輸，由于對大學生的心理與思想關注不夠，使得大學生的政治教育僅僅停留于表面。
2.2 思想政治的監管不完善
大學生的思政教育既系統又完善，這就需要黨、團、工、政各方面共同努力。當下學校、社會教育機構之間缺乏系統的協調，未能發揮全面的育人工作。當前的思政教育分工明確。類似團委、宣傳處等，他們承擔著思政的教育宣傳與理論教學的責任。很多高校尚未建立起真正的輿情監管與指導，尚未明確執行強有力的思政教育的監管，缺乏互聯網的溝通平臺。
3 在網絡輿情下如何提升大學生的思想政治教育
3.1 確立網絡輿情下的高校學生理念
在發生網絡輿情后，讓學生最快地掌握相關信息，既能夠滿足學生參與社會與校園生活，又是各個管理者的義務。高校在面對輿情危機時常常有許多不自覺的應對行為，主觀上不明說，內容與態度上都影響了輿情事件地處理，在輿情事件中只有掌握主動權，積極應對才能給學生留下好的印象。
高校在處理措手不及的事情時，媒體會充當高校和百姓的橋梁。在信息的傳遞環節，媒體將信息第一時間傳遞下去，既方便又快捷，在輿論的引導中，媒體是強有力的催化劑，媒體將公眾的反映匯報給上級，然后再將安排與要求告知大眾。在網絡輿情中，高校管理者需要加強與媒體的合作同交流，實現共贏。
在發生輿情事件后，高校需要主動承擔權責范圍中接受監督、處理工作的后果。只有勇于承擔責任才能增加公眾的信任力。于高校而言，一方面要接受高校內部監督；另一方面重視企業、媒體的作用，轉變思維。促進工作的完善。
3.2 塑造大學生人格加強網絡輿情
大學生作為社會中的一員，為實現全面和自由的發展，應當加強媒體的素養教育。媒介的教育能夠充分完善自我，以媒介的資源態度與方式利用媒介的態度實現傳媒的能力批判。高校的思想政治工作需要注重外部的理論教育和教育者的內部修養教育。而大學生的網絡心理教育教育需要科學的指導，其間包括發展與矯正性的方法體系。矯正性的體系是針對有心理問題的大學生，通過建立心理健康的專欄，和學生進行面對面的交流，從而發現學生的一系列問題，并有效的輔導。發展性的方法包括量表評估法、自我認知法、心態調整法等。
在當下社會中，加強大學生的思想教育必須要堅持馬克思的正確指導。高校的輿情工作引導不僅表現在課堂的顯性教學中，還體現在校園的隱形教學中。在課堂教學中，教師需要向學生灌輸的相關思想，并且結合時代背景，以多樣地教學方法，調動學生的主動性與積極性，吸引學生積極主動地參與，全面看待社會事實，分清主流與支流，把握事物的矛盾。
3.3 加強環境引導，塑造良好環境
大學生思想政治教育中的環境包含社會環境與自然環境。自然環境決定著人的思想品德，而社會環境決定著人們思想品德的發展。社會環境主要包含：大眾傳媒媒介、社會輿情環境、校園網絡文化等。高校輿情作為社會輿情的重要組成，很多思想源于現實。青年學生的價值觀尚未形成，當輿情中包含的價值觀違背政治教育時，會沖淡教育的結果。大眾輿情包含媒體的官方娛樂與民間的娛樂，比如：官方電視臺、QQ、bbs等。網絡環境中的信息需要正確的法律法規來引導，同時還要強調媒體的管理，強化行業自律。同輩的群體環境亦是社會輿情的重要組成，同輩群體存在比較普遍，影響力較大，引導著大學生的思想政治教育。
4 結語
網絡輿情在高校中逐步發展與滲透，這對于大學生而言既有消極又有積極的影響。網絡的發展一方面給大學生帶來大量信息；另一方面滿足了學生全面的發展。但是網絡的信息中好壞參差不齊，大學生思想單純，各個方面還處于形成階段，極易受到誘惑與迷失，這給高校的大學生思想教育工作造成了一定的阻礙。在當下思想政治的教育中，應當熟練運用多媒體，積極探索思想政治中的新思路，大膽創新。
一、網絡信息環境下高校學生思想政治教育工作面臨的現狀
1.學生思維方式及價值觀念發生新變化
隨著社會和網絡信息技術的不斷發展，學生的道德觀念和價值觀念也呈現復雜性、多樣化的特點。他們更注重個性發展、主體意識的強化以及開放競爭意識。網絡信息技術的發展使得學生能夠大量的獲取來自各個方面的信息，思維更加開闊，思維角度變換迅速，思維方式呈現動態，往往對同一社會現象，卻能得出不同的理解和結論。
2.學生自我意識日益凸顯
社會的進步與網絡信息技術的發展使得學生個體的主體性要求越來越強烈，最突出表現為對學校傳統思想教育活動的參與程度下降，教育者所要傳達給大學生的思想政治教育信息很難在頭腦中沉淀，對于大學生思想的影響力大為降低，使得高校學生思政教育工作面臨著更高的挑戰和考驗。
二、網絡信息技術對高校思政教育工作的作用
1.增加信息、資源獲得及溝通渠道
網絡的開放性和自由性，使得高校學生可以主動在網上接觸和尋找相關的教育資源，打破了受教育者以往接觸教育資源的被動性和局限性，增強了教育者和受教育者對教育資源的認同感。網絡既能傳播文字，又能傳播聲音和圖像，使思想教育的手段更加現代化，增強了教育的感染力；網絡容量大、速度快、覆蓋范圍廣，可以使思想教育的內容在網絡上進行全方位、多層次的傳輸，從而增強思想政治教育的快捷性和影響力。
2.網絡信息技術為個性化思政教育提供了技術可能
網絡為思想政治教育提供了極具個性化的教育環境，因材施教及互動的學習模式可以使教師和學生在教育過程中平等、民主、自然地交流和討論，可以更好地發揮自我教育和互相教育的作用。網絡的隱匿性、開放性特征為大學生獲取知識、宣泄情感提供了一個廣闊的場所。學生可以在網上自由、真實地表露自己的想法，探討他們關心的熱點問題，教育者可以根據情況有針對性地加以引導，從而提高了思想政治教育的效果和針對性。
3.網絡信息技術使得思政教育工作更加高效
網絡信息傳播的快速性使高校思想政治工作更加及時高效。網絡能夠快速傳遞各種信息，并能隨時更新、實時互動，節省了獲取信息及溝通的環節，這大大提高了信息傳遞速度，這為高校思想政治工作者及時發現問題、及時解決問題提供了有效手段。
三、利用網絡信息技術開展思想政治教育工作的方法和策略
1.有針對性的引導學生利用網絡信息
在大學校園學生群體在使用網絡行為上的主要內容和方式上有著自己的特點。對于新生而言，他們在信息的獲取上還是以報紙、廣播等傳統媒體為主，對于在校園網絡上獲取信息的意識不強，而在內容上則較多的關注休閑娛樂信息。對于高年級學生，完善多層次、規范化的溝通渠道，引導大學生民主參與形式的健康發展是學校網絡思想教育的重點內容。要建立規范、有序的民主參與實踐活動，要建設和完善多層次和規范化的溝通渠道，引導他們合理有序地參與公共事務。
2.發揮學生骨干及學生黨員在網絡教育中的重要作用
學生骨干和學生黨員是學生團體中的較為優秀的一部分，在網絡行為上也比較理性和客觀，在同學中有一定的威信和號召力，更容易與同學產生有效的交流和溝通。在一些突發事件的情況下，學生骨干或黨員往往能及時了解事件的過程，并且對于那些在網上傳播不確切消息及不良言論產生的原因以及學生的心態更為了解，因此更容易澄清事實和進行說服教育。
3.利用網絡加強對于特殊群體的教育和引導
在目前高校學生中存在一些家庭經濟困難、心理疾病、沉迷網絡、無法正常畢業等特殊問題的學生群體。他們在思想和行為上往往出現諸多問題，如缺乏自信、自卑、虛榮、精神壓抑、行為孤僻、思想偏激、與人溝通存在障礙等，他們更容易接受網上負面信息的影響。因此，對這類學生要重點關注和主動交流，要關注他們在網上的行為，及時了解這些重點學生的思想動態，開展有針對性的思想工作。
高校思想政治教育要與時俱進，充分結合社會網絡信息技術計劃社會發展的新形勢，不斷思考思想政治教育的新方法。在繼承優良傳統的基礎上，充分利用網絡信息技術做好學生思想政治教育工作，讓我們的工作富有特色和實效，努力把網絡建設成為高校傳播先進文化的新平臺，開創高校網絡思想政治教育工作的新局面。
【參考文獻】
