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分類號 G230 F49
2009年，中國首次作為主賓國亮相于被稱為世界“書業奧林匹克”的第61屆法蘭克福書展。據了解，展會期間中國舉辦了600多場文化交流活動，包括經濟學家的學術論壇、音樂會及各類主題活動，讓德國市民、各國出版人及媒體記者應接不暇。數字出版是這次展會的一大亮點。
據統計，截至2008年底，國內578家出版社已經有90％開展了電子圖書出版業務，出版電子圖書50萬種左右，與2007年相比較增長了25％，電子書發行量超過3000萬。至2008年12月，我國數字出版業整體收入達530億，比前一年增長46.42％，據專業機構預測，2009年將達750億(實際達到795億)，首次超過紙質出版產值。今后幾年內，電子圖書用戶每年將增長約30％，產值增長50％左右。如此，我們可以預測到數字出版業的興旺程度，包括數字出版及出版產業鏈中各個環節，如出版物、閱讀工具、整合平臺及用戶教育等；也可以推測出數字內容產業正受社會追捧的趨勢。未來學家奈斯比特在新著《世界大趨勢》一書中提到“文化：視覺文化正在占領世界”的趨勢，可以說是又一個佐證。
1 數字內容產業的定義與邊界
只有基本確定了數字內容產業的邊界，才可以進一步對其產業進行評估體系的設定。數字內容是文化產業與信息技術結合產生的詞匯，其寬泛涵義是指一切采用多媒體技術，將圖像、文字、音頻、視頻信號數字化之后的產品或者服務，具體范疇包括游戲軟件、動畫、移動應用服務、多媒體應用及內容制作、數字教育、數字出版等，其中游戲和動漫是數字內容產業中最具產業潛質而倍受世界關注的明星產業。據了解，在歐、美、韓、日等國家，游戲與動漫產業已成為本國文化支柱產業之一。
1995年西方七國信息會議首次提出了“數字內容產業”(digital content industry)的概念，1996年歐盟《Info2000計劃》進一步明確了數字內容產業的內涵。歐盟“Info2000計劃”中把內容產業的主體定義為“那些制造、開發、包裝和銷售信息產品及其服務的產業”。內容產業的范圍包括各種媒介上所傳播的印刷品內容(報紙、書籍、雜志等)、音響電子出版物內容(聯機數據庫、音響制品服務、電子游戲等)、音像傳播內容(電視、錄像、廣播和影院)、用以消費的各種軟件等。數字化內容產業是指將圖像、文字、影像、語音等內容，運用數字化高新技術手段和信息技術進行整合運用的產品或服務。2005年，經濟合作與發展組織(OECD)公布的“Digtial Broadband Content”研究報告指出：數字內容是經濟合作與發展組織經濟的一個日益重要的部分，OECD的經濟正從一個有形的產品向一個高價值的無形物制造業轉變，數字內容產業是國際競爭的重要基礎。
有人認為，信息產業和文化產業的融合產生了新型文化產業，這指的就是內容產業。伴隨信息技術的推進和信息技術在文化領域的應用，信息產業和文化產業相互融合，產生了許多新型文化產業，其中具有代表性的三種新型產業是：①網絡游戲產業。真正意義上的網絡游戲可追溯到1969年，當時瑞克?布羅米為Plato系統編寫了一款名為《太空大戰》(Space War)的游戲，不同于以前的單機游戲，該游戲可支持兩人遠程連線，被公認為是網絡游戲的雛形。1978年，在英國的埃塞克斯大學，羅伊?特魯布肖用DEC-10編寫了世界上第一款MUD游戲――“MUD1”，這是首次真正意義上的實時多人交互網絡游戲。1996年，大型網絡游戲(MMOG)的概念產生，網絡游戲不再依托于單一的服務商和服務平臺而存在，而是直接接入互聯網。②動漫產業。指以“創意”為核心，以動畫、漫畫為表現形式，包括動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現代信息傳播技術手段的動漫新品種等和動漫直接產品的開發、生產、出版、播出、演出和銷售以及與動漫形象有關的服裝、玩具、電子游戲等衍生產品的生產和經營的產業。③數字內容產業。與前兩者比較，它是以文字、圖像、語音等為表現內容的數字產品或產品服務的產業。
基于網絡調研得知，不同國家或地區對于數字內容產業的表述方式也不完全相一致，如圖1所示：
由此，可以把數字內容產業劃分為廣義或狹義兩個部分：廣義上的數字內容產業，即是依托信息技術支撐，一切與之有關的文化產業鏈上的產品或服務都可稱為數字內容產業的范圍；狹義上的數字內容產業是指以數字出版為核心業務的相關產業，主要包括以文字、圖像、語音等為表現內容的數字產品或產品服務的產業。本研究是建立在狹義數字內容產業上的評估體系研究。
2 數字內容產業鏈分析
2，1數字內容產業鏈的含義與基本要素
數字內容產業是新興的產業，包含所有數字內容產品和服務的設計與生產、宣傳與銷售等許多部門，而且綜合或分解了許多原有產業的形態。隨著環境變化與發展，它還需要進一步重新整合，在融合的情況下整合或重新專業化分工，形成新的產業鏈環節，才有可能突顯新興產業的競爭優勢。數字內容產業實際是一個龐大的產業集群，涉及數字內容產品生產、交易、傳輸、技術支持、服務支持等多個環節，集群式發展是產業的一個特點。另外，有專家強調，新的數字內容產業中“內容”是主要的驅動力和最重要的資產，內容產業將被“需求”驅動，而不是被技術驅動。終端用戶才是最終服務的決策者(數字內容產業的特質之一)，而不是被動的被引導者，內容在數字媒體中處于核心的地位。同時，在媒體互動、安全交易系統、用戶互動、低價加速接入、寬帶等諸多領域需要令人滿意的技術解決方案。內容產業的發展既需要內容，也需要技術，有時還需要配套的產品或服務支持，形成多元支撐的格局，這是數字內容產業新的發展范式。
數字內容產業的構成要素：①它是基于傳統的媒體印刷品、電子出版物和音像傳播基礎上發展起來的，相當于國內現在的文化產業和信息資源開發產業；②內容產業的核心競爭力來源于內容的創意與設計；③網絡是內容產業的傳播模式或平臺，具有強有力的技術支持；④產業政策環境的導向作用；⑤產業發展的基礎設施，如：基本的硬件設施和材料的科技含量；⑥市
場，主要是銷售渠道、銷售網絡和消費者。這幾個方面基本構建了數字內容產業發展的條件或環境，也決定了數字內容產業發展規模與速度。中國臺灣于2002年提出了一個“加強數字內容產業發展的推動方案”，其中提出六方面的發展策略：①產業發展的環境與法規，吸引投資與國際合作；②創新與管理人才供給；③投資與租稅的優惠；④加速關鍵技術與產品的發展；⑤提升國際行銷能力和競爭力；⑥推動臺灣數字內容廣泛應用等。從構成要素和臺灣的推進策略觀察，這些都可以作為數字內容產業評估體系中重點考慮的指標內容。
據悉，美國的文化消費已占到家庭消費30％左右的份額，美國文化產業產值占GDP總量的25％以上。數據顯示，在400家最富有的美國公司中，文化企業的數量已經近百家，內容在信息產業銷售額中的比重接近50％，從而成為新經濟態勢。在英國，內容創意產業的產值僅次于金融業，是第二大產業；在日本，數字內容產業產值已超過旅游業。據有關專家估算，全球創意產業每天創造的產值高達220億美元。這些數據表明，這些國家或地區的數字內容產業政策環境十分良好，基礎設施保障作用十分到位，人的創造力十分強盛。但也有數據表明，文化消費力也存在不平衡，這種不平衡影響著數字內容產業的發展。調研中，我們注意到北京是數字內容產品集中地；此外，令人注意的是華中地區的武漢有兩家專做數字內容的技術支持企業，即“緣來文化”和“博看網”；廣東有一家做教學課件素材的；上海已經與部分數字內容企業建立了生產基地等?！熬墎砦幕?省略)是專做進口的科教視頻節目，博看網(WWW.省略)做消費類期刊(也有少數社科類期刊)。據了解，進入市場三年左右的博看網，目前年銷售額不足一千萬，其中又有30％用于版權交易上，有一些產業鏈正在搭建之中，這從一個側面說明中國的數字內容產業正處于啟動和發展初期階段，除了與國際的差距外，還存在國內地區性的差距。
2，2數字內容產業的案例研究
為進一步了解數字內容產業的內容，以下我們以電子圖書和版權產業為例來說明這個問題，以便有一個更加清晰的產業鏈概念。
電子圖書是數字內容產業的產品之一。日本的電子圖書市場，形成規模大約在2000年前后，發展至今已有8、9年歷史。有人專門對日本的“電子書”市場進行了盤點，發現主要面向PC閱讀器的電子圖書和面向便攜式閱讀器的電子圖書成為市場關注的焦點，如表1所示：
從產業角度看，電子書的需求與滿足需要配套的閱讀器，閱讀器是產業鏈上重要的環節。目前，全球計劃開發具有自主產權的電子閱讀器企業有80多家，其中中國大陸地區有41家。僅就電子書而言，產業的形成需要：①讀者新的閱讀習慣的形成；②閱讀工具的便捷和較低的價格；③宣傳與培訓；④銷售與網絡；⑤與運營商的合作；⑥與終端企業的合作(如手機企業)等，每個環節都是影響該產業發展的重要因素。日前，從“新東方”數字產品會中了解到，“新東方”已經走過16年的歷程，原以語言教育為特色的培訓機構，三年前開始從傳統平臺邁向數字內容行業，當時產品內容僅以視頻為主，目前已經從英語學習增加到各種職業考試，并與電信、終端企業積極合作，從PC機閱讀轉向手機閱讀領域，這是中國數字內容產業發展的極好例證。
版權產業也是數字內容產業之一，是一個相對來說比較宏觀的概念。2003年，世界知識產權組織(WI－PO)發表了由多國經濟學家編寫的《版權相關產業經濟貢獻調查指南》，指南采用國際標準產業分類代碼界定了版權產業。該指南一項重要的分類就是將版權產業區分為四大類(見表2)。
以上四大類也有人翻譯為：核心版權產業、交叉版權產業、部分版權產業及邊緣版權產業。
盛大集團是國內著名的數字內容產業企業，其中“盛大文學”是一個“全版權運營公司”，其中“版權內容”涉及：網上電子版權、線下出版權、手機上的電子版權、影視和游戲改編權以及一系列衍生產品的版權等。這里的“全版權運營”概念也是版權產業的一個實踐。
版權及版權產業對國民經濟增長的貢獻不但是現實存在的，而且應當可以用具體數字來量化。為了量化版權產業對國民經濟的貢獻，確定一種科學合理并易于操作的計量尺度是至關重要的。世界知識產權組織確定三個衡量指標：即：①版權產業占國內生產總值(GDP)的百分比；②版權產業中的就業機會；③其在對外貿易中所占份額。以上這3個指標是相互補充的，可以說明一個國家版權產業宏觀上的基本情況。這里，我們從版權產業又可以折射到產業鏈上各種環節，由版權演繹出了許多產品和服務。
據了解，我國從上世紀90年代開始對版權問題高度重視，1992年10月，中國加入了《保護文學藝術作品伯爾尼公約》和《世界版權公約》。2009年10月5日，在廣州落下帷幕的“第二屆中國國際漫畫節”中，版權交易情況令業界興奮，實際交易額比上一屆增加了13％，達到25個億左右。其中，漫畫版權購買及發行成交總額1.6億元；動漫形象授權領域成交額達到1億元；動畫授權制作及發行成交9.5億元；網絡游戲、手機動漫及人物形象扮演等領域成交總額達12.8億元。版權交易形成了多領域、多層次的體系和渠道，再一次看到我國版權產業的話語權。
因而可以得知，數字內容的產品與服務之所以稱為產業，是因為數字內容的傳播實現是需要一定的外部條件支持(不管是技術或是硬件以及教育培訓)；同樣，數字內容產品的發展，也帶動了其他許多行業的發展，因而有人稱之為產業集群。數字內容產業得到全社會的青睞，還有一個原因是：它是綠色的，是通過創意去實現視覺娛樂，而不是靠純消耗物理的材料與資源。所以，它是新興的朝陽產業，是世界經濟活動發展的一個新方向，也符合科學發展觀中轉變生產方式、提倡低碳經濟的時代要求。
3 數字內容產業評估指標體系構架
數字內容產業增值的動力來自于人類的智慧，而不是傳統的物理資源的消耗，這一點在盛大企業戰略中得到了體現，即“所有的商業模式最終歸于人才創造價值”。正是因為數字內容產業的發展，它在在許多國家GDP的指數中比例越來越重，一些國家或地區實施了相關的戰略計劃。歐盟從2001年開始實施電子內容(E-content)計劃，全面開發利用各種信息資源，并通過了2005－2008年度的《電子內容增強(E-contentPlus)計劃》，數字內容產業在歐洲的經濟和社會發展中已經占有極為重要的位置；澳大利亞、愛爾蘭等國家相繼出臺了發展數字內容產業的有關政策；韓國的游戲產業已經超過汽車產業。可以說發達國家在數字內容產業發展方面已經形成了系統的理論體系、法規體系和產業結構，加快了對全球信息資源的開發利用。
國內的數字內容企業競爭也十分激烈，據悉，2009年5月底，“共建全球創意創新中心”的桂冠落在
了深港頭上，而立志打造“國際創意產業中心”的上海，卻沒有成功，其“發展的空間將受到深港擠壓”。其實2008年，上海已經失利過一次，深圳被聯合國教科文組織授予“設計之都”，為了這個名號，上海人追逐了四年，業界自認文化底蘊、對外交流、人才集聚、產業基礎都強于深圳，那么為什么會失敗，有人把責任歸咎于本地政府重視不足。其實，問題并不是那么簡單，國家的產業戰略布局可能也是重要原因，這一點應引起重視，說明一個區域的數字內容產業發展與區域內的產業政策環境十分相關。區域的資源優勢、人才優勢、區位優勢、技術優勢都是制定本地區內容產業發展戰略定位中的重要依據。
管理體制方面，國外政府大多采用市場經濟環境下的民間的、中介協會的作用于數字內容產業的管理體制。日本成立數字內容產業協會；韓國成立數字內容產業發展委員會和數字內容規劃與服務局；澳大利亞成立交互媒體產業協會、游戲開發商協會；英國成立數字內容產業聯盟。為保護作者創作的積極性，我國相繼成立了“中國文字著作權協會”、“文化創意組織協會”等機構，開辟專門的數字產業基地(有的稱“創意園”)，以此推動文化創意產業的發展，從體制上適應數字內容產業的發展要求。
筆者認為，數字內容產業評估體系應當從外部環境、內部組織、市場支持(效益指標)及產業鏈長短幾個關鍵環節進行。建立一個科學的評價體系和指標，加強產業評估，引導產業發展，讓其知己知彼，企業或地方始終保持清醒頭腦，評估服務于發展規劃，是十分有意義的。
3，1內容產業發展環境與指標設計
筆者認為數字內容產業發展應當堅持：①以體制建設為環境，包括產業政策導向、內在激勵因素、績效評價因素；②以人力資源為創造性源泉，即強調創意人才培養，保護創造性產品；③產品應重視品牌建設，自主知識產權為核心競爭力；④市場以國家或地區的經濟水平、消費能力為背景；⑤服務以國家或地區的大眾審美水平及用戶的培訓、教育和銷售網絡構建為主要內容等，采取靜態與動態相結合，外部環境與內部發展相一致。相對的，評估指標的設計應當包括這些內容。
3，2指標內容
依據以上幾點要求，我們分別從產業環境、人力資源、企業、產品、市場、服務及產業鏈延伸等幾個方面設計其一、二級評估指標，期望能基本客觀評價數字內容產業的競爭與成長環境(見表3)。
3，3權重制定原則與分配
權重設立是評價中的重要環節，評價主要是建立在一定時期評價主體(參與者)的價值觀基礎上的。如數字圖書是以圖書的內容質量為優先考慮，那么，評價者就會將數字圖書的質量分值提高；動漫是以品牌的市場占有率為重點，同樣就會把品牌市場占有率的分值放得很高；數字內容企業將資本與市場作為構建新產業鏈條的驅動力，會把資本渠道的分值擺在重要位置。所以，不同時期、不同的評價主體會有不同的價值尺度，這是動態的概念，值得注意的是專家意見的影響力很大。因而，評價之前應當設置一輪專家意見調查，依據專家意見來調整原來設定的權重。同樣，評價結果也是在一定環境下的相對結果，可能會存在一定的偏差。
1.1 數字媒體藝術產業技能人才缺乏
最近我們對全市技能人才隊伍建設情況進行了一次全面調研。根據調查,泰州市技能人才隊伍呈現如下特點:1)技能人才分布構成失衡。技能人才在傳統的機械、化工、電子等行業多,在新型的醫藥、高新技術、數字媒體藝術和第三產業分布較少。2)技能人才文化素質有待提高。在泰州,與數字媒體藝術有關的產業門類最多的是室內設計和廣告設計兩大類,而在這些企業中的員工大多都是中專、大專畢業。這些企業的員工真正從名牌大學畢業,有一定學術和科研能力的學生少之又少。而這一短板將成為泰州地區發展數字媒體藝術、電子信息等新興產業的“瓶頸”。3)技能人才總量不足,技能人才尤其是高技能人才短缺,不適應市場需求。在新經濟類的數字媒體藝術產業和其他第三產業中技能人才比例更低。在數字媒體藝術產業快速發展的背景下,相關領域高級技能人才的嚴重不足,將阻礙我市數字媒體藝術產業的發展和社會經濟可持續發展。
1.2 數字媒體藝術產業技能培訓滯后
與上海有中科上影數碼培訓中心、IDMT環球數碼媒體科技有限公司、GA游戲教育培訓基地、水晶石、火星時代等著名的數字媒體藝術培訓機構相比,我市相關的培訓機構少的可憐。在高校中只有南京師范大學泰州學院、泰州師范高等?？茖W校和南京理工大學泰州科技學院三所高校開設了動漫、網絡游戲、設計等相關的培訓課程,且具有一定的實力。在泰州地區,純粹的電腦培訓機構中,名氣最響的是博日電腦培訓學校,但是我們通過瀏覽官方網頁的介紹,無論是師資還是學生的整體素質,離水晶石、火星時代等國內一流的電腦培訓學校還有比較長的路要走。 培訓力量的滯后,使得泰州地區數媒產業的人才供需產生了一個斷層。一邊是泰州地區相關產業的人才迫切渴望得到培訓或是再教育,進入泰州(如數碼領海公司、大地裝飾等企業)或是長三角地區相應的工作崗位,以提升工資待遇或拓寬自己事業發展的方向;一邊卻是泰州地區滯后的數字媒體藝術技能培訓力量,使得大多數的本市相關人才只能去附近的上海、蘇州、南京參加培訓與再教育,以提升自身專業素質和能力。
1.3 數字媒體藝術產業衍生品市場有待發展
數字媒體藝術產業門類涉及工業設計、室內設計、建筑設計、廣告設計、服裝設計、游戲軟件、動漫藝術、網絡媒體、時尚藝術、影視制作、品牌、工藝品制作等。而泰州在現階段主要以室內設計和廣告設計為主,并且具有了一定的規模,可以和國內相關行業一爭高下。但是在數字媒體藝術產業的其他方面涉足不多,或是規模比較小。在數字媒體藝術產業衍生品上就更是匱乏了,萬達廣場內的影城算是不多的亮點,但是這個亮點在蘇南等城市早已普遍存在。動漫玩具專賣店,自主設計的服裝品牌及專賣店,動漫樂園,主題公園等數字媒體藝術的衍生產品在泰州較難見到蹤影。與之形成鮮明對比的卻是與泰州一江之隔的常州,卻將數字媒體藝術產業的衍生品開發的有聲有色。動漫嬉戲谷、恐龍園、春秋樂園是常州主打的三張數字媒體藝術產業的名片。數字媒體藝術產業衍生品的開發,不僅提升了常州在江蘇乃至全國的名氣,而且還拉動了相關新興產業的發展,推動經濟改革轉型,促進經濟更加平穩、健康發展。
2 發展泰州市數字媒體藝術產業的優勢
泰州市數字媒體藝術相關產業雖然還沒有完全成熟,尚處在發展階段,但是泰州發展相關產業的條件卻是得天獨厚的。
2.1 地理位置獨特,區位優勢明顯
泰州地處江蘇省中部、長江沿岸,是江蘇“淮揚文化”的發祥地之一。地理位置臨江近海、水陸交通便捷,有“水陸要津,咽喉據郡”之稱。蘇中入江達海的5條重要航道在此交匯,江陰大橋成為泰州與上海、蘇南連接的快速通道,328國道、寧通高速公路、寧靖鹽高速公路、京滬高速公路以及新長、寧啟鐵路在泰州境內縱橫交錯,成就了泰州承南啟北交通樞紐的重要地位。上海、蘇州、無錫、常州這些地區的數字媒體藝術產業基地相對來說比較成熟,泰州可以充分利用這種區位優勢,學習先進技術和經驗,引進高技術人才,快速發展自身的數字媒體藝術產業。
2.2 文化資源豐富,獨具地方特色
泰州作為有著悠久歷史的文化名城,千百年來人文薈萃,名賢輩出,施耐庵,鄭板橋,梅蘭芳是其中的杰出代表。境內有著豐富的文化資源,現存古遺址,古建筑、古石刻數百處,其中列為省市級文物保護的有134處,包括千年古剎光孝寺,安定書院,明代園林日涉園,始建于南宋的“江淮第一樓”望海樓以及梅蘭芳紀念館,鄭板橋紀念館等。獨具特色的地方文化可以給數字媒體藝術相關產業提供源源不斷的設計源泉(例如動漫設計中的人物角色,網絡游戲中的場景、故事等)。
2.3 市政府規劃、政策大力支持
《2012—2015年泰州市文化產業發展規劃的通知》中提出泰州將來文化產業的主要目標和主要任務都非常有利于數字媒體藝術產業和基地的發展:
(1)發展目標:以實施“1210”工程(“一核”、“兩帶”、“十大園區”)為重要抓手,到2015年,建成一批重點產業園區,其中新增國家級文化產業示范基地1個、省級文化產業示范基地和園區2~3個,形成3~5個百億級產業集聚區;培育一批重點文化企業(集團),其中上市公司力爭2~3家;文化產業從業人員在現有基礎上實現翻番,達到10萬人以上;文化產業增速高于GDP和服務業增速,增加值占GDP比重達到6%,成為全市國民經濟支柱性產業。
(2)重點任務:緊緊圍繞“一核、兩帶、十大園區”的規劃建設,加快發展文化創意、文化旅游、傳媒出版、文化用品制造、廣告會展、娛樂休閑、文化演藝、文化培訓等重點產業,確保文化產業發展各項目標順利實現。
2.4 初步建立了“產學研”的模式
南京郵電大學傳媒與藝術學院與泰州市海陵區文化創意產業園及數碼領海公司在共建研發平臺、人才培養、項目申報等方面已經展開合作。充分發揮政府、學校、企業三方的特長,希望通過互相合作實現共贏。雙方還簽署了《泰州市海陵區文化創意產業園南京郵電大學傳媒與藝術學院產學研合作協議書》。
3 泰州市發展數字媒體藝術產業的意義
3.1 發展數字媒體藝術產業是發展文化創新產業的必然要求
進入21世紀以后,文化創意產業的迅速崛起成為發達國家和地區產業結構變動的一個突出現象。文化創意產業的全球興起是知識經濟條件下城市產業和消費升級的必然趨勢,同時,文化創意產業的發展和繁榮不僅直接促進了現代服務業的快速發展,而且也通過創意設計、品牌培育、營銷策劃等手段提高制造業產品的附加價值,從而帶動先進制造業的發展。文化創意產業是文化領域的高端產業,對傳統文化的創造和改革,繼承和發揚傳統文化,才能使我國的文化產業與時俱進,具有廣闊的發展空間。相關數據顯示,目前,我們國家的手機用戶居于全球之首,也正因為此,我們在手機彩鈴、短信等移動內容方面在全世界也走在了最前面,而隨著這個平臺的不斷擴大,意味著未來還會有更大的發展空間。同時,中國的網民也在迅速的發展,我們相信,互聯網可能就會是下一個最大的創意產業的平臺,互聯網的出版、教育等產業將會是創意產業下一步發展的一個亮點。文化創意產業的巨大潛力,早已引起了泰州市政府的重點關注。
《泰州市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》在第七章中重點指出:要大力發展文化產業。而數字媒體包括了圖像、文字以及音頻、視頻等各種形式,以及傳播形式和內容的數字化,即信息的采集、存取、加工和分發的數字化過程。其范圍涉及影視制作、動畫創作、廣告制作、多媒體開發與信息服務、游戲研發、建筑設計、工業設計、服裝設計、人工智能、系統仿真、圖像分析、虛擬現實等領域,并涵蓋了科技、藝術、文化、教育、營銷、經營管理等諸多層面。就其主要應用領域進行分析后不難看出,基于計算機和網絡技術的數字媒體藝術與技術發展對推進文化創意產業發展起著至關重要的作用。
干部數字化自主選學工作是一項新生事物。起初，對我來說很陌生，不知道什么叫數字化自主選學，也不知道數字化自主選學工作的意義。但我認為，既然縣委組織部這樣重視，一定有它的積極意義。通過學習，使我認識到開展干部數字化自主選學工作意義非常重大。
同時我也明白了什么叫“干部數字化自主選學。所謂的“干部數字化自主選學”，就是運用現代傳媒和網絡技術平臺進行在線自學的一種學習培訓方式，是廣大干部在職自學的一種便捷、高效的途徑和形式。 “干部數字化自主選學”對每名干部實行專戶管理，一名學員一個賬戶，學員憑用戶名和密碼登錄后進行在線學習。內容包括特色理論、領導科學與管理、市場經濟、公共管理等教學科目，還包括現代農業、水電開發、旅游經濟等特色課件。一切操作都是在網上進行。中央、省委、市委各級都非常重視，并要求要把干部在職自學納入干部教育培訓的總體規劃，扎實開展新一輪大規模培訓干部工作。
開展干部數字化自主選學，是扎實推進新一輪大規模培訓干部工作，有效解決干部工學矛盾的需要?？梢猿浞掷镁W絡平臺，打破時空限制，能夠做到邊工作、邊學習、邊思考、邊提高，實現了學習與工作的“兩不誤、兩促進、兩提高”。也是滿足干部個性化需求，增強干部教育培訓針對性和實效性的需要。是提高廣大干部領導科學發展能力，推動“實力鄖西、活力鄖西、魅力鄖西”建設的需要。干部教育培訓工作是干部隊伍建設的先導性、基礎性、戰略性工程。通過以上的認識，激發了我學習的熱情。
二是要有一種雷鋒同志的“釘子”精神。
我作為財政部門負責人，工作千頭萬緒，既要協調有關單位組織財政收入，又要到省財政廳爭取項目和資金；既要參加省市縣有關財政工作會議，又要處理財政業務上的一些事務。還要到基層、到企業調研。工作日程每天都是滿滿的。如果不設法擠時間，根本就沒有時間學習。于是我就發揚雷鋒同志的釘子精神，鍥而不舍地找時間學習。充分利用星期天、節假日學習。今年的“五一”節、端午節、中秋節、國慶節，如果沒有其它事務，我就專心致志地在電腦前開始學習。我每天提前半小時上班，在辦公室打開電腦開始學習、做筆記。正是這種“釘子”精神，解決了我工作與學習在時間上的矛盾。
出版專業人才是指具有多媒體協同出版理念的數字出版編輯和電子書制作人才，數字出版編輯需懂得基本的出版理論，具有較強的社會責任，對紙質圖書及不同數字技術應用和產品特性十分了解。對出版流程、讀者需求和市場有一定了解具有較強的策劃創意能力，能對海量內容資源進行挖掘與整合,能夠適應信息時代的要求。電子書制作人才需要具有數字化制作傳播技術，關注用戶體驗，能夠熟練地掌握數字化設計與排版，網絡出版與電子商務方面的實踐技能。
1.2專業技術人才
專業技術人才分2種類型，第一類，計算機及相關軟件方面的專業人才,這類人才要負責出版產品數字化的技術設計和技術實現，并針對數字出版開發一系列的軟件（雖然可以通過合作開發等模式開發軟件，但企業內部必須有若干相關領域的技術人才以提供必要的技術支持）。第二類，出版業務內容方面的專業人才，如醫學領域數字出版物需懂得一定的醫學知識，經濟領域的出版物要有一定的經濟背景，這樣才能保障出版物的專業性。
1.3管理與市場營銷人才
首先，數字出版企業必須有一定數量的管理人才，特別是領軍人才。其次，數字出版企業必須有一定的營銷人才，要能夠將數字出版產品推向市場。對互聯網包括移動互聯網以及技術、產品、渠道、終端客戶和同類企業及總體市場表現有較深入的了解。相對于傳統的物質形態的產品，數字出版企業產品體現在網絡化、虛擬化等方面，其營銷策略也就需要創新，這就需要有一定數量營銷人才的將企業產品推向市場。
2數字出版企業人才管理存在的問題
總體來看，目前數字出版企業面臨人才數量與素質有待提升，管理體系不完善，發展規劃不健全等方面的問題，需要積極予以完善。
2.1人才總量規模不夠素質有待提升
首先，從人才總量來看，數字出版作為一種新興的業態，其發展時間并不長，高等學校對這類人才的培養尚難以達到系統化的目標，這就使得市場總量人才不足，部分企業專業技術人才短缺，特別是該行業技術人才相對短缺，這就使得企業對人才的爭奪更趨激烈。其次，從人才素質來看，數字出版涉及的行業范圍廣，需要掌握的知識點多，但大量的高校畢業生由于缺乏實踐，而理論學習又不系統，導致部分行業從業人員對這一行業的了解表面化，難以把握行業最為前瞻的知識，人才素質難以滿足企業發展需求。
2.2人才管理制度體系不完備
首先，績效考核體系不完備，從績效考核指標來看，存在過于注重經濟效益指標甚至全部從經濟指標來進行考核，這就使得數字出版人員特別是管理人員在業務拓展、日常管理中更多的關注經濟效益，而不能從產業布局的角度長遠規劃。從績效考核的實施來看，部分企業存在隨意調整考核指標及其權重的問題，考核中紀律不嚴肅等問題經常出現。其次，人才激勵體系不完備，從物質激勵來看，部分數字出版企業在人才激勵中表現出激勵手段不豐富，如簡單的采用獎金激勵模式，沒有利用股權激勵等激勵方式對核心人才進行激勵，部分數字出版企業激勵的力度不夠，沒有充足的經費進行保障。從精神激勵來看，部分數字出版企業內部缺乏公平公正的用人環境，對于人才提拔、各種培訓機會的給予等存在“任人唯親”等問題。
2.3人才發展規劃性不足
首先，部分企業缺乏有效的人才發展規劃，部分企業特別是中小微企業沒有制訂完善的人才發展規劃，其人才招聘更多的是依靠企業高層管理人員自身的人脈關系挖掘相關人才，部分企業則是通過與高校合作，通過聘用部分學生參與企業技術開發和維護等方式來獲取人才支持，這就可能出現人才隊伍難以持續的問題。其次，部分企業人才發展規劃難以落實，部分企業雖然制訂了人才發展規劃，但由于缺乏足夠的經費投入，規劃被束之高閣，難以真正指導企業人才隊伍建設。
3強化數字出版企業人才管理的思考
數字出版企業要實現大發展，快發展，必須有強大的人才支撐，而這就需要加強人才引進與培養，完善人才管理與規劃，以此構建一個完善的人才管理體系，打造強大的人才隊伍。
3.1注重人才引進與培養
首先，要積極引進各類人才，數字出版企業要積極引進企業管理、文化創意、市場營銷等方面的領軍型人才，并圍繞領軍型人才打造強有力的人才團隊。這一過程中，數字出版企業要從人才隊伍結構優化等視角出發打造人才團隊，在可能的情況下通過整體引進的方式如并購對方企業來獲取人才團隊。其次，要加大人才培養力度，可以采用內部輪崗、參加行業培訓、請專家來企業講課、去國內外領軍企業考察、數字出版企業要可以積極與高校、相關職業技術學院以及人才培訓中介機構合作，努力形成完善的人才培養機制。
3.2完善人才管理體系
首先，要建立完善的人才管理制度，數字出版企業要從人才招聘、人才培訓、人才激勵、人才退出等方面出發，制定詳細的、可操作的管理制度，提高人才管理水平。在人才招聘環節，要注重候選人的潛力(四種特質:好奇心、洞見、參與和決心)評估，尋找能夠適應復雜多變環境的復合型人才。另外,也需要通過數字出版專業素質考察等了解其對行業的熟悉程度，并通過一定的方式測試其對企業的忠誠度；在培訓制度方面主要是建立持續的投入機制；在激勵方面主要是搭建包括物質激勵、精神激勵在內的激勵體系，并明確激勵的條件，激勵的力度，避免激勵的隨意性；在人才退出制度上主要是要明確考核制度，對連續考核不合格的人員要進行清退。其次，要建立制度執行監督制度，對制度的執行情況進行分析，避免失去監督導致人才管理制度難以落實到位。
2010年，俄羅斯正式批準《信息社會（2011-2020）》國家規劃。2011年，該項規劃正式取代實施多年的《電子俄羅斯》規劃。俄羅斯-政府每年為《信息社會（2011-2020）》規劃的實施撥出1231億盧布，負責該規劃的部門包括通訊與大眾傳媒部、經濟發展部、聯邦警衛總局、聯邦稅務局和科學教育部。
根據俄羅斯聯邦《信息社會（2011-2020）》規劃，建設和發展俄羅斯信息社會的總目標是提高國民生活水平，提高俄羅斯競爭力，發展經濟、政治、文化，借助信息和通訊技術完善國家管理體系。把構建信息社會作為解決更高層次發展問題的平臺，從而實現經濟和社會關系現代化，目的是通過提供平等獲取的信息資源、發展數字內容、應用創新技術和提高國家管理效力來使個人和公司得到發展。
多年來，俄羅斯國產的軟硬件產品并沒有獲得預期發展效果。對此，俄羅斯通訊與大眾傳媒部編制《2018年前信息技術產業發展規劃》。從規劃內容看，俄羅斯政府將在未來五年大力支持信息技術產業發展，充分發揮該產業對經濟的帶動作用。俄羅斯發展信息技術產業的路徑，主要包括創建創新研發中心、建設IT基礎設施、提高IT程序員綜合素質和減稅。為推進規劃的實施，俄羅斯政府提出了三項發展重點：首先，重點實施信息技術領域的研究和開發。為支持創新研發，俄羅斯政府計劃在2018年前投入40億盧布建設50個信息技術領域的創新研發中心。同時，發展和改善IT基礎設施，包括創立科技園。2015年前，11個科技園項目的面積將達到35萬平方米，將為社會創造不少于2.5萬個高新技術領域的就業崗位。俄羅斯政府將大力支持IT產品出口，力爭在2018年前使俄羅斯IT產品出口額從2012年的44億美元增長兩倍以上，達到90億美元。最后，解決系統技術人員缺乏、減少人才流失問題。俄羅斯通訊與大眾傳媒部調查數據顯示，目前，俄羅斯IT產業從業人數占到全國總人口的1.4%，這與發達國家3-5%的指標還有很大差距。
法國提升信息消費基礎服務能力
2011年年底，法國工業、能源和數字經濟部了“數字法國2020”，該戰略主要圍繞發展寬帶網絡、推廣數字化應用和服務等主題展開，到2015年，讓70%的人口接入高速寬帶，到2025年，讓100%的人口接入高速寬帶；在2015年前，所有在售電視都為互聯網電視；2020年前，法國所有的電視頻道都能以高清和移動形式播出；同時，3D電視以及互動電視服務也將得到推廣。
2013年9月，法國宣布新的“工業法國”戰略規劃，預計投入35億歐元支持34項發展計劃，其中包括嵌入式軟件和系統計劃、大數據計劃和云計算計劃。法國擬采取三項措施促進上述計劃：一是加強軟件出版、鼓勵創新、鼓勵出口，促進嵌入式軟件和系統發展；二是培訓大數據專家、建立技術資源中心以鼓勵創業、支持研發、組織技術和垂直市場、為企業提供創業基金，促進大數據發展，并成為全球產業標桿：三是支持創新、輔助軟件出版商向軟件即服務轉型、推廣云計算安全使用規范和范例、關注云計算標準化和信息安全，促進云計算發展，增強用戶消費信心。
英國謀劃信息經濟戰略
2009年6月，英國政府出臺了一項名為“數字英國”的計劃，主要涉及數字網絡、數字內容和數字參與以及數字公共服務的推廣，通過改善基礎設施，推廣全民數字應用，提供更好的數字保護，從而將英國打造成世界的“數字之都”?！皵底钟睉鹇砸c包括：出臺三年期國家規劃，增加國民數字參與度；到2015年年末，實現數字廣播升級；到2012年，實現寬帶服務普及，實現移動頻譜自由化，增加3G覆蓋率，提升下一代移動服務；出臺相關法律打擊網絡侵權；鼓勵公共服務內容合作。
2013年6月，英國政府了《信息經濟戰略2013》，確定了四個主要目標：建立一個強大的創新型信息經濟部門，向世界出口最先進的產品和技術：促進英國企業積極使用信息技術和數據：保證公民從數字時代中受益：鞏固英國信息產業發展。該戰略從技術創新、集群發展、市場產業鏈、公眾需求、人才教育以及其他專項建設等多個方面入手，明確了英國信息經濟近年的發展方向。
德國著力增強產業創新能力
二、工作目標
筆者認為，創建數字化工商所必須結合本單位實際，從實效出發，按照浙江省工商局數字化驗收標準，在計算機技術和網絡技術的支撐下，創新運作機制，更新監管手段，創新監管方式，走科技加管理的監管模式，實現對內對外的雙重管理效能的提升。筆者所在單位主要通過實現“四化”即登記監管網絡化、日常辦公自動化、信息資源共享化、績效考核數字化來穩步推進工商監管的社會化、專業化和系統化工商監管事業的發展。
1、登記監管網絡化。通過計算機網絡，信息資源進行網上采集、流轉，信息資源電腦存儲、處理、管理，提供科學的數據評價依據，提高工作效率和監管水平。
2、日常辦公自動化。依托計算機技術管理手段，實現辦公電子化管理，規范工作行為，提高工作質量。通過電子政務、工商所綜合管理系統實現了信息傳遞實時化、無紙化，考勤、學習、會議等日常管理電腦記載；工作計劃、工作任務、工作總結網上流轉、，內部監管在線化；工作進度、工作日記、工作去向電腦記載，如通過指標進度、業務抽查，及時掌握全所的工作進度，有利于抓住工作重點，體現各項工作的輕重緩急，績效管理公開化；最終將辦公信息載體從傳統的紙介質方式轉變為應用網絡技術實現收發文稿、文件閱辦等工作流程的自動化。
3、信息資源共享化。通過網絡系統，基本實現了對各業務線工作成效和市局各科室信息資源的共享。對市場主體的生產經營情況、獎懲記錄、信用等級等數據信息均可網上訪問和查詢；各類規定、文件資料可在網上瀏覽；對每位干部的工作情況如巡查結果,案件處理等等可在網上了解。真正實現了信息資源網上存儲、采集、瀏覽，實現資源共享。
4、績效考核數字化。通過制定科學的工作崗位責任制和工作流程，依托與之配套的科學績效考核制度，通過計算機軟件，實現績效考核的數字化。
三、創建前提
（一）加快硬件和網絡建設，為數字化工商所提供物質基礎。
1、加強電腦配置。電腦是數字化建設的基礎條件，電腦配置至少要達到100%，最好是120%，因為其中在會議室和電子閱覽室還需另外配置。這樣才能把數字化工商的概念、運作具體到每個人、每個崗位、每個工作環節。
2、重視網絡建設。數字工商必須有高速連通的局域網來實現信息共享、政務流轉、資源整合，每臺電腦都是網絡用戶，每個干部都是網絡成員，從而形成數字工商的物理環境和心理環境。
3、外通互聯網。對互聯網進行監管，借互聯網延伸服務理念和拓寬監管領域，是數字工商建設的重要組成部分。一個數字化的工商所，不可能脫離外部世界躲進“內網”成一統。在現實中，出于安全考慮，可以在電子閱覽室內的電腦至少有一臺電腦連接互聯網，用于向外提供工商各種信息、開展職能服務、進行網上巡查等；我所分別利用互聯網開通了安陽工商紅盾（aygs315@）信箱，開展廣告網上審批、法律法規網上解答、網上投訴等服務職能，并且組織人員定期開展網上違法違章行為的查處。
4、數字影象設備和手提電腦的應用。這是切合基層工作實際的監管工具。其中手提電腦和投影機很有必要，他在實際應用中能發揮紐帶的作用，而數字影象設備可在調查取證中使工商巡查更具效率和威力。要有條件還可配備更先進的數字移動設備。
（二）注重人員培訓，為數字化工商所提供人力資源。
數字化工商所工作的基本模式是人與計算機的結合，也就是所謂的人機結合，工作人員得通過計算機和網絡來獲取或提供信息，實施監管、服務。因此，建設數字化工商所必須確立“以人為本”，加大培訓力度，
1、要加強電腦基礎培訓，要保證干部職工人人至少通過電腦*作技能培訓考核。
2、加強業務應用培訓，主要指業務軟件的*作應用。業務軟件是建設數字工商的“承重墻”，是。必須積極利用市局信息辦的技術優勢，通過定期、分層次開展業務應用培訓，及開展所內定期應用軟件培訓和“一幫一”、興趣小組等舉措，做到培訓及時、細致，保證業務處理通過電腦完成。
（三）建立崗位職責一體化的運作機制，為數字化工商所提供組織保證。
工商所數字化，使原來較單一的工作轉變成系統工程，必須要大家的通力合作才能保證各項工作順利執行。因此，如果沒有明確的崗位責任體系，極容易造成工作環節混亂、目標任務不清、出了事情找不著事主的情況。因此，必須根據信息化建設的狀況，制訂相應的崗責體系，即以信息化工作流程的要求，將工商所的各項監管與執法任務進行梳理并業務重組，從而確定監管主體，明確監管責任，規范監管程序，考核監管質量，追究執法過錯責任。建立“以工作定崗位，以崗位定職責，以責任制管人”為核心的崗位責任一體化管理體系。它包括崗位職責、工作規程、責任考核、過錯追究、相關制度五部分內容。確保環環相扣、事事有人管有人做。
1、崗位職責。將基層工商所每個崗位的管理工作細化為具體的工作崗位，并對每個工作崗位的職權責任和具體標準進行確定，即“做什么”。
2、工作規程。每個工作崗位履行職責必須遵守的規定和*作程序，即“怎么做”。
3、責任考核。以崗位職責和工作規程為標準，制定績效考核制度，然后同工商所綜合管理系統實現對工作人員的工作數量及質量定期進行核對，即“做得怎么樣”。
4、過錯追究。對因過失或故意造成工商執法過錯行為的責任人給予經濟懲戒或行政處分，即“做錯了怎么辦”。
5、相關制度。根據數字化創建需要，我們必須對原有的制度進行細化和完善，制定與數字化工商所相適應的規章制度，如計算機運行制度，計算機安全保障制度，分類分級（信用）監管制度等制度。
四、創建內容
(一)、搭建“一個平臺”－－信息網絡工作平臺。
數字化工商所的外在表現就是網絡系統。在工商信息化建設中，要以網絡系統為載體，建立基層工商所網絡系統。該系統的網絡由工商外網和工商內網構成。外網連接互聯網，主要依托市局工商紅盾網系統，實現政務公開、工商動態、辦事指南、政策法規、信用公示、網上審批、網上投訴舉報、網上申請注冊、網上年檢驗照、網上表格下載欄目，達到工商與服務對象從面對面的交流為主向網絡交流為主發展，最終建立一個跨越時間、地點的虛擬化的工商辦公門戶，通過12315投訴舉報系統實現網上舉報投訴促進“12315”舉報投訴網絡的延伸；而基層工商所主要通過網上搜索開展網上巡查，介入網絡經濟、電子商務的管理，拓寬監管領域，通過開通基層工商所信箱實現廣告審批、法律法規咨詢等服務職能，從而推進監管和服務手段的創新。內網主要包括省局下發軟件、FTP、省局以下的各地區網站等內容組成，實現基層工商所內部網絡化管理和流轉。
(二)、應用省局下發“六大系統”－－經濟戶口綜合管理系統、電子政務系統、市場準入系統、工商所綜合管理系統、辦案系統、12315投訴舉報系統。
信息技術應用于日常工作，是數字化工商所根本要求。在工商信息化建設中，要以統一的業務處理系統、電子辦公系統軟件為載體，構建信息共享、協同作業、互為監控的綜合管理應用平臺。
1、經濟戶口綜合管理系統。經濟戶口是監管的基礎。經濟戶口的內容包括市場主體登記信息、信用信息、動態監管信息、年檢信息等靜、動態資料。數字化工商所建設要在經濟戶口綜合管理系統支撐下，全面整合登記和監管數據，完善經濟戶口數據庫建設。通過經濟戶口電子化、智能化的數據處理，提供監管基礎依據。按照工商監管人員和監管對象數量，推行片區責任化管理制度，劃分責任區，確定責任人，落實屬地管理責任制。按照市場主體不同的風險類別和信用級別，對監管對象確定不同的監管措施，明確監管重點，實行分距離監管，落實分類分級（即現在的信用監管）監管制度。按照市場主體確定的監管頻率，推行區域巡查制，制訂巡查計劃，明確巡查任務，落實動態管理制度，通過整合市場主體登記和監管記錄，實施信用評價，建立以信用監管為主導的市場主體綜合監管機制，推進監管方式的創新。版權所有
2、電子政務系統。承載日常辦公中文件傳輸、信息傳遞、資料搜索、存儲等需要。以工商文書為中心，通過網絡電子通道，促進行政命令、工作部署快速落實，減小上下級之間的時間差，為提供準確、高效信息傳送服務。
3、市場準入系統。是市場主體登記工作的基礎，是原始資料的主要來源地。通過新登記錄、年檢、定費、核費等內容，實現了登記管理信息的錄入、查詢、審批、統計、定費核費等網上流轉，形成系統的原生性靜態信息。
4、工商所綜合管理系統。工商所綜合管理系統是集工商所內部管理資源與日常工作信息于一體的自動化辦公系統，是經濟戶口管理軟件、政務軟件的必要補充。它由組織管理、制度管理、日常管理、業務管理、績效管理子系統組成。基本功能是：
組織管理子系統：介紹內部組織機構、崗位設置，職能，工作人員信息及職位配置。
制度管理子系統：反映隊伍、業務制度建設、業務*作流程。
日常管理子系統：通知，對日常工作進行計劃指令，下達工作任務，請示、報告，總結工作。
業務管理子系統：傳送日常管理信息，反映工作動態，記錄管理資料，監控工作執行到位情況。
績效管理子系統：反映量化指標完成情況，記錄執行紀律、崗位業績督查、抽查管理信息，干部工作匯報，公示考核結果。
隨著社會的發展，信息傳遞的多樣化，數字電子信息資源越來越多的走近了人們的生活。做為高校信息資源中心的圖書館，數字資源的建設已經成為圖書館建設的重要內容。主要體現在圖書館在數字資源建設方面的投入逐年上升，數字資源結構越來越完善。所以圖書館數字資源利用現狀分析研究能夠指導數字資源的建設。
一、圖書館在數字資源利用及管理方面的問題
1經費投入不足，數字信息資源的建設是建立在雄厚的經費保證之上。無論是網絡建設，還是數字資源的引入、使用平臺的建設還是信息開發所需軟硬件的購進，都需要穩定的資金來源，盡管近年來我院圖書館的投入逐年增加，但投入到數字資源建設的專項資金十分有限。由于經費不足，使圖書館所購買的數字資源完整性不能保證，其表現形式有分專輯購買、購買簡化版本、分年度購買等，致使可搜索的信息范圍有限，造成信息內容不全。
2.數字資源的利用率不高 經常使用的比例僅為 26%，偶爾使用的占 58%，沒有使用過的占 16%。部分讀者信息意識比較淡薄，他們對數字資源的需求欲不高，使用數字資源的學生讀者大部分是面臨寫畢業論文的高年級學生，一、二年級學生相對較少。他們的文獻信息檢索知識和檢索技能較低，進而影響讀者使用數字資源的熱情，降低圖書館數字資源的使用率的差距，
3.對數字資源的宣傳、培訓力度不夠 從實際情況來看，一方面，部分讀者對其經常使用的個別數據庫較為熟悉，訪問量相對也較大。另一方面，有部分讀者甚至對本校圖書館有哪些數字資源尚處于“不知道”或“不清楚”階段。盡管我館參考咨詢部每年對新生進行一次培訓，但學生剛進入校門對圖書館的認識還不夠深入，又不能經常使用，所以久而久之就忘記圖書館有哪些資源，造成數字資源的嚴重浪費。
4 館員素質有待進一步提高 在數字資源的技術環境和服務模式下，圖書館員由傳統的服務人員轉變成數字化的“信息導航員”或“學科信息專家”，要求圖書館員應具備高尚的職業道德修養、扎實的基本功、熟練的計算機和網絡技術，還要具備信息檢索、判斷、開發能力和較高的外語水平。但是，許多圖書館館員的現有知識結構和技能與此標準相去甚遠，無法適應數字信息資源服務的需要。解決圖書館員的素質問題就成了數字資源利用的一個核心問題。
二、提高數字資源利用率的對策
1.進一步完善網絡基礎設施。計算機網絡系統不僅是傳統圖書館的基礎，也是現代化信息服務的根基。圖書館應通過多種渠道爭取經費，對網絡帶寬、網絡及資源服務器、用戶終端配置、管理系統進行升級改造，為進一步提高數字資源的開發利用提供強有力的保障。
2.重視對圖書館數字資源的宣傳 為了提高數字資源的利用率，加強數字資源的宣傳與培訓力度，圖書館應有“走出去”的主動宣傳意識，要充分利用圖書館網站這個平臺進行宣傳、介紹，利用郵件推送、網絡公告、海報、廣播和圖書館電子資源使用手冊等，設法使讀者對高校圖書館已訂購的電子資源的文獻類型、學科覆蓋、收錄時間范圍、是否提供全文等都有所了解；定期召開讀者代表座談會。讀者代表座談會是直接聆聽讀者對數字資源意見、建議的重要渠道，既達到宣傳的目的，更能獲取讀者對資源的使用情況、存在問題及今后應注意事項等具體信息，據此可提出今后改進、完善的方法。
3.提高大學生的信息素養 大學生信息素養包括以下五個方面：確定所需信息的內容和范圍；能快速有效地獲取所需的信息；鑒別信息及其來源，并能將選擇的信息融入自己的知識基礎和價值體系；能有效地利用信息來完成一個具體的任務；了解利用信息所涉及的經濟、法律和社會問題，合理、合法地獲取和利用信息。只有具備信息素養才能做好信息獲取、信息處理和加工，更好地解決問題。多層次、多方法實現大學生的信息素養培養是我們要認真思考的問題。多層次，首先要從學生入學階段做起，正確利用圖書館、如何在圖書館獲得知識，是學生信息素養最基本內容。其次，信息檢索教課應在大二、大三階段開設，同時，舉辦各種形式活動用來培養學生的信息素養，如邀請有關人士舉行信息、情報分析講座；向學生傳授信息如何轉化思考與研究成果、如何寫作論文的講座；組織學生進行數字資源利用方面的競賽等，從而使學生信息素養培養工作開展得更為有效。
4. 加強圖書館館員培訓，提高信息服務能力
網絡環境下圖書館員所扮演的角色由傳統單一的簡單服務者轉為數字資源的管理者和咨詢者。圖書館一方面要根據數字圖書館建設的實際需要，大力引進具備較強能力（即觀察、溝通、綜合判斷與科研能力），具有圖情專業背景、相關對口專業背景，較高的信息素養，較好的外語水平等條件的高素質圖書館員。另一方面，應把對館員，特別是一線館員的培訓作為重點，培訓內容涉及計算機知識，數字資源的特點、內容和使用技巧等。
我們深信，只要正確了解電子資源利用及管理方面的問題，結合本館實際情況，尋找對策，創造條件解決存在問題，不斷修正、完善數字資源建設與利用措施，數字資源利用率一定會得到明顯提高，達到物有所值、物盡其用的目的。
[中圖分類號]G728.8 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3712（2012）10-0041-03
目前，中國有7.69億從業人員，其中包括1.2億左右需向第二、第三產業轉移的農村富余勞動力，每年還有數以千萬計的新增勞動力和1.6億老齡人口。[1]這些數字顯示，廣大民眾對非學歷教育的要求越發強烈，也越發呈現出多樣性的需求特征。為此，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“到2020年，從業人員接受非學歷繼續教育人數，要從現在的16600萬人次增加到35000萬人次?！痹陉P于學習型社會建設問題上提出：“到2020年，努力形成人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會?！痹诮K身教育體系構建問題上提出：“構建靈活開放的終身教育體系，大力發展教育培訓服務，統籌擴大繼續教育資源，鼓勵學校、科研院所、企業等相關組織開展繼續教育。加強城鄉社區教育機構和網絡建設，開發社區教育資源。大力發展現代遠程教育，建設以衛星、電視和互聯網等為載體的遠程開放繼續教育及公共服務平臺，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件。”成人非學歷教育是終身教育的重要組成部分，在學習型社會建設中，如何正確認識并科學發展成人非學歷教育，尤其使廣大基層地市、鄉鎮與農村成人非學歷教育得以科學發展，是當前亟待解決的問題。在我國現有條件下，以基層電大在居民社區、企業園區與鄉鎮農村設立的數字化學習中心為基礎建設社區學院，是科學發展成人非學歷教育的可行性途徑。
一、關于非學歷教育及其主要下屬概念的解釋
非學歷教育是一個與學歷教育相對的概念，與學歷教育不同，其下屬概念較多，如根據教育層次的不同，可分為高等非學歷教育、中等非學歷教育與初級非學歷教育等；根據教育領域的不同，可分為黨政機關工作人員非學歷教育、事業單位工作人員非學歷教育與企業工作人員非學歷教育等；按教育對象年齡的不同，可分為未成年人非學歷教育、成人非學歷教育等。具體解釋較多但大相徑庭。本文主要探討對象為成人的非學歷教育，因此不涉及上述概念的詳細解釋，只解釋“非學歷教育”概念及其下屬概念“成人非學歷教育”。
（一）非學歷教育
非學歷教育是在國家教育行政部門統一學制以外的不授予學歷證書的各類教育活動，具有學習時間較短、適用性強與內容更新快的特點，是以學習者為主體的自覺自愿活動。非學歷教育具體指學歷教育以外的，根據各種實際需求而進行的崗位培訓、項目培訓、專業技術培訓、行業培訓和各種行業及層次的繼續教育。它是與以學習經歷為標志的學歷教育相對應的教育模式，在目前的社會教育體系中正發揮著越來越重要的作用。
與學歷教育相比，非學歷教育有明顯的短期性、實用性和快捷性特點。非學歷教育一般采取集中或分散學習的形式，針對實用性的內容，在短期內就能領會和掌握，不需與其他內容齊頭并進，學習的知識集中而具體，是個體需要立即使用而進行的學習。近年來，隨著社會快速進步和人民生活水平的明顯提高，崗位流動加快，兼職人群快速增加以及各類生活、保健與休閑知識需求激增等，非學歷教育形式與內容也呈多元發展的態度?？傮w上非學歷教育目的既明確又具體，屬于應用教育、目標教育和市場教育，它既有利于人們的立即應用，也有利于人們素質的提高。
（二）成人非學歷教育
成人非學歷教育具備上述非學歷教育概念的性質和特點，需明確它的“成人”性質，在我國已普及九年義務教育的社會背景下，它主要屬于中學后教育體系，且可多次參加。它是我國繼續教育的主要形式，是終身教育觀、終身學習觀的重要體現和終身教育體系的重要組成部分。
二、我國電大成人非學歷教育的發展概況
（一）產生期
改革開放后，隨著社會經濟的發展，在20世紀80年代到90年代約十年間，我國非學歷教育培訓悄悄萌芽，主要反映在兩個方面：一是一些非學歷教育培訓機構的成立（主要是未成年人的圖音體美教育），二是原來作為全日制教育補充的廣播電視大學也開始開展以成人為主體的非學歷教育。例如上海市電大從1986年底開始，廣州市電大從1987年開始。1990年，全國電大非學歷教育工作會議在廣州召開，初步總結了電大系統開展非學歷教育的情況。但由于這一時期國家計劃經濟體制基本未變，人們增加知識或提升技能的需求尚少，因而非學歷教育培訓還缺乏相對充分的空間，所以這一時期的非學歷教育培訓發展較慢。
（二）發展期
90年代中期，我國社會主義市場經濟體制逐步確立，企業改制、全日制高校畢業生分配制度改革等，各種社會和體制改革打破了長期以來的“鐵飯碗”機制。為了能在擇業和再就業時處于優勢地位，人們提高技能和增加知識的需求日益增多，學歷教育和非學歷教育的各類教育培訓開始受到人們的歡迎。90年代后期，各類新職業層出不窮，催生了大量培訓需求，促使一些行業培訓及其機構從大而全的發展模式向專而精的方向發展。其間的國內非學歷教育培訓呈快速發展態勢，新東方教育培訓機構是這一時期的代表。2002年，《中華人民共和國民辦教育促進法》的頒布規范了民辦教育培訓機構的辦學，同時使民辦非學歷教育培訓得以拓展至更廣闊的空間。電大系統也抓住這個有利時機，繼續壯大非學歷教育。但其間人們對學歷補償教育的需求還很大，電大的主業還是學歷教育，因而對如何建立根據學歷教育和非學歷教育不同特點分類發展與管理的體制，并未作更多探索。
（三）初步繁榮期
進入21世紀以來，我國社會主義市場經濟體制更成熟，社會發展步入新階段。發達國家非學歷教育理念―― “終身教育”“終身學習”開始影響我國并逐漸得到認同，其中最有影響力的理論是 1965 年法國著名教育思想家和成人教育家保羅?朗格朗提出的終身教育概念及 1973 年美國著名的教育社會學家馬丁?特羅提出的高等教育大眾化概念。[2] [3]人們意識到以突出精英教育、強調學歷教育和文憑至上的傳統教育形式限制了人與社會的發展，教育應成為人們生存與發展的終身需要。這為我國高等教育大眾化和非學歷教育培訓的長遠發展打下了堅實基礎。這一時期，除高等教育大眾化快速推進外，我國非學歷教育培訓也開始向規?；较虬l展，主要表現為“四足鼎立”態勢：1.民辦教育培訓機構非學歷教育培訓繼續發展；2.各級各類職業院校非學歷教育培訓的發展；3.各行業自辦培訓機構的自主非學歷教育培訓；4.電大系統在學歷教育空間相對縮小的情況下，更新辦學觀念，以服務學習型社會建設為宗旨，充分發揮自身在構建終身教育體系中的優勢，大力開拓發展空間。從2006年開始，以中央電大“數字化學習港與終身學習社會的建設與示范”項目為龍頭，發達地區的各級電大在基層社區設立了一些數字化學習中心，開展了一定規模的非學歷教育培訓。
三、目前我國非學歷教育培訓存在的主要問題
（一）終身教育和學習尚未被社會廣泛認識
經過30多年的改革發展，我國的綜合國力、國際影響力和競爭力不斷增強，我國正作為令世界矚目的大國全面崛起。為實現軟硬實力的協調發展，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出，到2020年，要基本實現教育現代化、基本形成學習型社會和進入人力資源強國行列這三大戰略目標。但在我國，目前終身教育和學習僅在京、滬、江浙等發達地區得到最基本的認同和實施，例如北京的社區學院已成立，社區教育已開展，基本經費得到保障。而在廣大經濟欠發達地區，非學歷教育培訓尚未得到真正重視，社區教育尚未開展，多數人不知社區學院為何物，更毋談經費來源。
（二）覆蓋不廣、輻射不深，未能真正面對廣大民眾
上述我國非學歷教育培訓的“四足鼎立”也反映了 “四足”條塊各自為政的局面。條塊分割的弊端十分明顯：1.覆蓋不廣、輻射不深，不能集聚優質社會教學資源，未能形成遍布城鄉的教學網絡，未能真正面對廣大民眾，不能方便快捷地為廣大民眾的學習提供支持，尚基本處于為特定人群服務的狀態；2.缺乏有效監督，易違背教育培訓的本意，往往為追求經濟利益的最大化而忽視教學質量。
（三）缺乏規范運行的保障
規范運行最重要的保障是政策及法律。相對學歷教育而言，目前關于非學歷教育的具體政策較模糊，一直都各自為政。針對國家組織的各類證書考試的培訓機構資質魚龍混雜。規范運行的另一重要保障是經費。目前各類非學歷教育培訓的經費來源，基本是“以學養教”，導致教學對象覆蓋不廣、包容與開放度不夠。這導致追求短期經濟利益的“游擊隊”辦學現象屢見不鮮，不僅會造成學生的經濟損失，而且會對非學歷教育事業發展造成負面影響。
四、以數字化學習中心為基礎建設社區學院，是科學發展成人非學歷教育的可行途徑
（一）以數字化學習中心為基礎建設社區學院，有良好的組織基礎和資源集聚能力
“數字化學習中心”指以現代信息技術為支撐的公共教育服務體系，是面向社會大眾提供數字化學習的終身學習環境。數字化學習中心從2006年開始，由各地各級電大在一些基層社區建立，已有固定的教學場地和教學硬件設備，更重要的是，為這些學習中心提供支撐和支持服務的是經過30多年發展的強大的廣播電視大學遠程教學系統，該系統充分利用現代信息技術，以衛星、電視、互聯網和移動終端等為主要載體，能集聚社會優質教育資源并輸送到廣大基層、農村、邊疆、革命老區和少數民族地區，實現優質教育資源為全體社會成員所共享，促進教育公平以及區域經濟和社會的協調發展，滿足全民終身學習及其多樣化需要。此外，數字化學習中心的群眾基礎也比較好，例如廣西北海電大的3個數字化學習中心，自2008年建立到2011年秋，已開展10期成人非學歷教育，學員約2000人。但因缺乏地方政府的經費投入，更大規模的成人非學歷教育就此擱淺。
（二）社區學院開展成人非學歷教育具有明顯的管理機制優勢
電大是系統辦學，教學管理體制是垂直的，從中央電大到省級電大再到地市縣電大，整個管理系統比較封閉，電大的數字化學習中心亦如此。但如果以數字化學習中心為基礎建設社區學院，社區學院由地方辦學與管理，由地方政府建立一個全面統籌與協調的社區教育發展的領導機構，形成各部門協調運作機制，社區學院能得到地方政府較全面的管理服務，成人非學歷教育就會因此獲得較規范的管理和有序發展。例如蕭山社區學院的具體做法是：由政府統籌與電大建立共享的互動管理體制；發揮電大的人力資源優勢，加快社區教育工作者隊伍建設；發揮電大的現代信息技術優勢，搭建市民終身學習的教育平臺；發揮社區教育網絡優勢為電大開辟新的發展空間，這主要表現在利用社區教育提升電大的社會形象；利用社區教育拓展電大的辦學空間；利用社區教育擴大電大的招生范圍。在共享共嬴機制建立和運行的基礎上，該合作模式取得了可喜成果，為社區學院依托電大辦學進行了積極探索。
（三）社區學院能夠普及真正意義的大眾化教育
目前，我國高等教育從統計數字上看已進入大眾化階段，2010年毛入學率為26.5%，發達地區如北京、上海與浙江等，毛入學率已接近60%，已較接近美國等發達國家。但我國相當多的后發展、欠發達地區的毛入學率仍偏低，如貴州2010年只有13.8%，廣西只有19.2%。而且，全日制高?；緦儆诼毲皩W歷教育，職后教育及非學歷教育少有涉及，究其實質，仍屬于精英教育。因此，大量職后學歷和非學歷教育的需求須通過社區學院來真正實施。社區學院靈活多樣的學習方式、學習資源的優質集聚樞紐功能及學習時間的充分自由優勢，將能做到大眾化教育真正意義上的普及。
參考文獻：
培訓第一天的拓展訓練，我學到的第一點是合作，要盡快融入一個新的團隊，習慣相互鼓勵和幫助，并充分信任你的合作伙伴。第二點是大局觀，心中要裝有大集體，每個大集體都由數個小集體組成，小集體之間既有競爭也要強調合作，競爭使小集體進步，而合作則能推動大集體的前進。第三點是凡事在行動之前不可或缺的全面規劃。急于行動可能贏得一時，行動前全面的了解情況，合理的規劃布局卻可以事半功倍。
第一課“統計職業道德”，讓我全面了解統計的基本職能，明白自己工作具備的意義及從事這項工作應堅守的原則，這將是我從事這個職業的基本立足點。老師講的“實事求是、嚴守秘密、努力學習、勇于實踐”的工作態度也是我今后工作努力的方向。
對統計系統各個專業的學習，幫我全面了解了統計工作涵蓋的范圍、各個專業的主要內容和特點。最大的感觸是，各專業都有其特色，具備獨立性，但又是相互聯系的。總體來說，反應一個地區經濟社會文化各方面情況的統計數據大趨勢上是一致的；細化到具體的統計指標，不同專業的相關指標之間也是相互聯系，相互印證的，我們可以聽到不同專業的老師強調同一個統計指標，盡管在不同的專業中口徑可能不完全相同。所以在工作中，既要專注于自己的專業，又不能局限于自己的專業。每個專業反映的內容都是這個地區社會經濟發展變化的一部分，站在全局的角度，關注相關的指標，給自己的工作更準確的定位。
公文寫作、統計分析等課程的學習，強化了我們日常工作中必備的基本技能。從概念、類型、結構、寫作要點，報送流程，甚至到應注意的細節，老師都進行了細致的講解。并通過列舉各類實例讓我們印象更深刻、理解更透徹。
大力推進社區教育工作，提升社區居民整體素質。按照市委市政府大力推進民生幸福工程的總體要求，加強統籌協調，開展多層次、多內容、多形式的教育培訓活動。積極發展繼續教育，廣泛開展社區教育，大力推進農村成人教育，加快發展老年教育，努力建設學習型社會。抓好面廣量大、社區居民普遍歡迎的各類短期培訓活動。常年開展各類從業人員繼續教育，老年人社會文化活動、弱勢人群生存技能培訓、青少年校外素質教育等。積極開展時事政策、法律法規、公民道德、知識技能、文化藝術、衛生保健、科普常識、安全生產等方面的教育培訓活動。緊緊圍繞社區建設和社區居民的教育培訓需求，加強培訓課程和教材建設，推進社區教育理論研究，豐富和拓展培訓內容，增強培訓的針對性和實效性，滿足居民學習提高和修身益智需求。創新培訓方式，吸引社區居民廣泛參與，逐步提高社區居民的參與率。
積極培訓新型職業農民，建立較高水平農村人才隊伍。以加快推進我市農業現代化為目標，繼續組織實施農村人才工程、現代農民教育培訓工程，著力培育一批適應現代農業發展的高素質農村人才隊伍，全面提升農民綜合素質和創業致富能力，促進農業增效、農民增收。統籌利用各類教育培訓資源，重點培訓農村村組干部、農村合作經濟組織負責人、鎮村涉農專業服務人員、種養大戶、農村經紀人等對象，努力培養一批“有文化、懂技術、能經營、守法紀、講文明、會生活”的新型職業農民。各鎮牽頭組織實施區域內的新型職業農民培訓工作，結合本地產業特色，采取集中授課與生產實踐相結合的方式，對經考試考核合格的學員，發放相應資格證書和合格證書。市各有關部門要按照市統一部署，各司其職，加強協作，對各鎮培訓工作全力提供支持，真正把職業農民培訓工作擺上重要位置。要科學制定培訓計劃，合理確定培訓內容，靈活安排培訓時間，積極創新培訓方式，努力提高培訓質量，確保取得良好效果。同時結合我市產業結構特點和農民學習需求，精心編寫新型農民培訓系列讀本。
加快構建數字化學習網絡，提高社區教育信息化水平。在充分發揮各類傳統教育資源優勢的基礎上，努力創新社區教育發展模式。以現代信息技術為支撐，打造數字化學習平臺。注重數字化學習手段在社區教育中的推廣應用，推動社區教育的創新發展。加快構建數字化學習網絡，建好農村黨員干部遠程教育網，“學習在線”網和各鎮社區教育網等各類學習型網站。實現與市內外相關學習網站的互聯互通，促進社區教育內容、手段和方法的現代化，拓展社區居民學習空間，提高學習效率與效果。啟動鎮數字化學習中心建設，依托各鎮社區教育中心計算機教室建立數字化學習中心，引進和開發數字化學習資源，建設面向居民免費開放的數字化學習資源庫。加強“學習在線”的推廣和應用，引導廣大居民注冊學習。大力開展現代信息技術培訓，幫助城鄉居民了解和掌握現代信息技術，滿足居民對技術、信息的需求，提高生活質量，促進學習型社會建設。
【摘要】本文從信息化教學平臺構建的必要性和重要性進行了論證，通過實踐證明基于現代信息化教學平臺的課程實施的教學模式是可行的，也是有效的，這對其它專業開展現代化教學有重要的參考價值。
關鍵詞 信息化；教學平臺；教學模式；實踐
前言
互聯網時代下的在線教育平臺、慕課等，對傳統的教學方式帶來了巨大的挑戰，甚至還有一些專門從事在線物流課程平臺的開發與推廣的物流科技公司都在積極探索這種符合教育產業轉型升級的模式。數字化學習平臺在實施方面對于教師來說一則可以永久保存教學資源，并將資源在專業內共享，解決了教學資源的持續問題以及電腦安全引起的教學資源丟失問題；二則可以隨時隨地實現對教學效果的考核，主要體現在作業的與批改及反饋以及考試試卷的隨機組卷與及客觀題型考核結果的自動反饋功能；三則教師與學生及學生與學生之間可以實現互動與互助學習。這種教學方式對于學生未來的學習和就業無疑也是有益的?，F代教學模式，對于學校的師資也是一項挑戰，未來受教育人口規模的變化對專業建設也帶來挑戰，在這樣的背景下，通過數字化學習平臺來實施專業的教學任務，無疑是一種比較理想的創新型的教學模式。
一、信息化教學平臺簡介
（一）信息化教學平臺的內容
教學平臺在本學院主要載體是得實在線教育平臺，在建設網絡課程過程中需要對該教育平臺進行細致、周全、深入的研究以及相關功能的使用和有關作用的挖掘。借助這個平臺對傳統的教學模式結合互聯網的思維來進行改革，在此基礎上對物流管理專業的課程根據職業標準進行分解，再根據學生的特點設置網絡課程中的各欄目內容，由專業教師完成各項資料的編輯及網絡課程的完善。數字化教學平臺搭建完畢后，對平臺的使用者進行培訓。結合物流管理專業課程流程化強的特點以及職業特色來構思內容。并要求每位教師嘗試使用該模式來教學并使用平臺中的各種評價方法來實現對學生學習效果的檢驗。
（二）信息化教學平臺建設的目標
實現物流管理專業各門課程數字化平臺的搭建，并成功使用每個課程平臺。使得教師備課網絡化，課程資源電子化、共享化，教學文件規范化、持續化，專業資訊的實時更新；學生學習實現自主化、學習資源電子化、學習成果即刻呈現化、學習目標明確化、學習過程計劃可控化；師生之間、學生之間互動交流頻繁化。
（三）信息化教學平臺建設的關鍵問題
數字化教學平臺在各課程平臺構建過程中，課程建設欄目的設置應結合學生的特點以及與其他課程進行異化設計后再進行。平臺搭建的過程中最關鍵的是平臺的使用技術問題，這個問題主要通過定期的培訓以及學校專門的技術人員的指導為支持。平臺使用過程中網絡的問題以及授課過程中機房資源問題也將影響到項目的順利進行和實施。
二、信息化教學平臺的搭建及實施
（一）數字化教學平臺的搭建
數字化教學平臺從點到面，分八步完成搭建和實施工作。一由數字化平臺建設及使用者進行經驗的交流，以此作為其他教師建設和使用的參考；二由專業教師獨自建設各自的數字化課程平臺；三根據建設過程中存在的問題，由先行建設和使用者給予技術指導或者邀請學校的技術人員進行指導；四邀請學校的技術專家對建成的數字化平臺課程進行指點，并對課程建設的技巧方面進行培訓；五根據培訓再次對建好的課程進行調優；六對數字化平臺課程建設進行經驗交流，互相借鑒和學習，再次對建好的課程進行完善；七對使用對象即學生進行簡單的使用培訓，并引導學生適應未來的教學課堂，習慣數字化平臺這種資源及教學模式；八物流管理專業全面推廣該教學模式。
（二）教學平臺構建方法
在數字化教學課程建設平臺的搭建方面需用探究學習法、專家培訓法、分析法、循序漸進的方法來逐步開展并全面推廣實施。
（三）教學平臺構建計劃
專業組成員分工，研討數字化教學平臺搭建的實施以及適合學生學習特點的平臺各欄目設計；梳理各欄目內容，制定整體設計方案；完成各課程中的案例庫、試題庫、教學課件的設計、模塊教學指導書的編寫；課程內容重點、難點梳理以及微課的制作，網絡課程平臺的建設；完成物流管理專業課程數字化教學平臺的建設及推廣使用。
（四）教學平臺初步實施
2014 年根據數字化平臺建設的經驗，將這種模式向其它專業課程推廣并使用。例如《外貿單證實務》課程，結合已有的經驗，重構網絡課程的欄目，以更強的互動性、資源的豐富性、欄目的多樣性、內容的動感性為宗旨進行挖掘數字化教學平臺的功能。將專業課程的內容以更系統、更符合學生學習習慣的方式來搭建平臺，經過平臺的建設以及使用，學生普遍感覺比傳統的教學模式更具便利性、趣味性，取得了比較好的學習效果。實踐證明數字化教學模式的實施是有效的，在這個前提下，本專業將這種模式推廣到《倉儲與配送管理實務》、《貨物養護與包裝實務》課程教學的實施，并初步構建好這兩門課程教學平臺。未來整個專業所有的課程在條件允許的情況下，均以這種模式來實施。
三、信息化教學平臺實施的作用
（一）教學平臺實施后的效果
物流管理數字化教學平臺課程建設成后將對于經濟管理類各專業課程的的順利開展及實施有很高的參考價值，在教學效果方面由于增加了師生互動、加上個性元素的設計，將遠遠優于傳統的教學模式。
建成后的數字化學習平臺課程因其分類化管理、永久保存等優勢，為師生教學帶來很大的便利。每個專業的師資隊伍均存在不穩定的因素，數字化學習平臺的建設將會在緩解師資不穩定所帶來的教學影響。另外隨著招生規模的變化，無論是對于教師還是對于專業教學工作的實施帶來巨大影響。在實施教學計劃的過程中傳統的教學模式已經不適合這種形勢的變化的前提下，通過建好并完善的數字化學習平臺來實施教學計劃，因其過程的可控性，成果的可視性，無疑對于專業或者學校是一種理想的教學模式。
（二）教學平臺建設的受益對象
教學實施主體：經濟管理類基礎課、專業核心課、專業限選課、公共選修等課程的實施者以及社會培訓機構培訓項目的實施，繼續教育課程的實施機構都有益處。
教學的受教對象：數字化平臺搭建并使用為學生帶來便利化，使其學習自主化、目標明確化。
行政管理工作者：因數字化教學平臺的個性化、美觀化、多樣化、欄目系統管理化、資源存儲容量的無限化這些特點和優點，實踐證明，與現有的OA或者EMAIL 等平臺相比，將這種方式在應用與行政管理工作方面將更有優勢、更有效。
四、信息化教學平臺的特色
（一）教學模式的優化
以往的教學模式主要是以傳統的教師為主體，學生為輔的填鴨式教學方式，這種方式缺乏主動性、積極性和創新性。數字化學習平臺課程的打造以及使用，將在開展翻轉式教學方式的過程中起到積極的作用，學生可以課外在現有的平臺上預習，課上帶著問題或者根據預習的內容來完成教師布置的項目任務。通過預習完成學習效果的檢測并可以實時呈現學習的效果，這是對傳統教學模式的顛覆。
（二）教學內容的生動系統化呈現
數字化學習平臺課程，在內容的呈現方面有影音形式，有重難點內容的微型課件，有flash 形式的短片，有整個教學案例分章節的呈現，有學生作品的展示，有學生學習點滴的記載，還有學習過程的軌跡記錄。這些與傳統的單一形式的文字形式相比更具有多樣化、生動化特點。
（三）學習效果的即時化
學習效果的檢測可以通過個人作業的方式或者單元測試的方式來實現，數字化學習平臺課程，學員可以通過這兩種方式檢測自己的學習效果，參加并提交即可得知自己的掌握情況，并結合參考答案，找出自己的不足。這與傳統比在時間上將有更大的優勢。
（四）學習評價的全面化
傳統的評價中基于時間的原因，評價主要以小組評價或者教師評價兩種方式進行。數字化學習平臺課程可以根據設計好的評價指標，實現全員即時評價。這在學習效果的科學性和合理性方面將有重要意義。
（五）學員更強的協作性
數字化學習平臺中學員可以利用平臺的交互功能實現個人與個人之間、個人與教師之間、小組與小組之間的在線交流，進行無聲的問題的討論，這與傳統相比在互聯網思維及互聯網學習、互聯網寫作等方面都具有獨特優勢。
綜上所述，從理論和實踐兩方面證明基于現代信息化教學平臺的課程實施的教學模式是可行的，也是有效的。在互聯網教育模式下，在學校教學和社會培訓或繼續教育方面將成為一種主要的教學模式進行推廣使用，這對于其它專業開展現代化教學有重要的參考價值。
參考文獻
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