時間：2023-07-18 09:36:03
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畢業專題實習的目的在于讓學生參與科研項目的研究，培養學生實踐操作技能、獨立分析和解決實際問題的能力。指導老師在指導專題實習時要耐心引導，收放有度。在指導學生時應該從最初的選題、文獻檢索、方案的確定、實施過程中，要耐心的引導，勾畫*通訊作者出課題的藍圖，讓學生明白實習中“要做什么?怎么做?”敢于放手把課題交給實習生來做，在掌握實習進度前提下，重在啟發引導，突出學生的主體地位，培養學生主動性，激發學生的科研潛能。
在選題、文獻查詢、實驗研究、論文撰寫、論文答辯等各個環節要求學生發揮主觀能力，按實驗設計方案，獨立進行操作和實踐，鼓勵勇于表達自己的想法和見解，勇于奇思妙想，運用所學理論知識解決遇到的各種實際問題，對得到的實驗結果進行全面分析，剖析重要實驗發現，總結試驗中獲取的經驗，從而注重培養學生的獨立的科研思考與操作能力。
3嚴格管理培養學生嚴謹的科研作風
xx同學是我院xx專業一名非常優秀的本科生。該生在學習中勤奮努力，一絲不茍，專業成績優秀，多次獲得各類獎學金及榮譽稱號，綜合表現突出;踏實認真，積極主動，英語聽說讀寫能力強;思維活躍，動手能力、實驗技能扎實，團隊合作能力強，其鍥而不舍、不畏困難的精神和謙虛、樂觀的品格也讓我十分欣賞;科研興趣濃，有一定科研潛質和好的培養前景。
作為xx大學xx學院的一名教授，本人很高興推薦xx同學參加貴所的暑期學術夏令營，希望借此機會能讓她能夠充分展示自己，各方面得到更大提升，望審核通過。
推薦人：
推薦日期： 年 月 日
夏令營專家推薦信范例【2】本人是**大學**學院一名教授，很樂意推薦**同學參加貴所的暑期學術夏令營夏令營專家推薦信【4篇】夏令營專家推薦信【4篇】。 在與該生的接觸過程中可以發現，該生勤奮努力，踏實認真，積極主動，有好的專業基本功和英語讀寫能力。 該生在課堂上主動提問，表現出了好的總結 分析能力和文字表達能力。思維活躍，工作能力出色，團隊合作能力強，科研 興趣濃，有一定科研潛質和好的培養前景。
我們學校實驗室的各項規章制度是十分細致、完善的，大到實驗教職工年度考核細則、崗位聘任辦法，小到每個水龍頭的管理辦法，多達30多項。但翻遍這所有的規章制度，你所見的多是要怎么樣，不要怎么樣，切忌怎么樣等字眼，而找不到一處處罰性的規定。談及這點，我校主管實驗室的領導認為，學校實驗室作為培育學生動手能力的重要場所，有很多事無巨細的工作要做，實驗室只有建立起完善、細致的規章制度，才能確保學生各項實驗開展井然有序地高效運轉。但是在人們主體意識、民主意識越來越強的今天，一味地用苛刻的制度、死板的規章去管理實驗室、管理實驗教師，管理就會失去其應有的價值和意義，就可能成為束縛人的積極性、創造性的枷鎖。
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-12-29
科研作為高職教育的“三駕馬車”之一，不管是對教師還是學生，都是不可缺少的一環。以此為契機，筆者所在的聊城職業技術學院堅持把培養學生的科研能力和創新能力作為提高學生綜合素質的重要途徑，特在全院范圍內開展了第一屆學生科研活動。課題指南涉及了社會科學、自然科學及科技發明制作三大類。筆者在從指導學生開展科研的過程中，總結出了高職學生參與科研對學生、教師和學校三方的意義。
一、對學生的意義
科研工作并非課堂教學、實訓或考試，目標也并不是一次考核或考試，其過程和結果皆充滿未知數，與科研操作者對基本知識的掌握程度、對科研技術的運用、發現和解決問題的能力直接相關。因此，學生如能參與并完成一次科研工作，其綜合能力便能得以大幅提高。
首先，通過對課題相關文獻的檢索和搜集，能鍛煉學生利用多媒體資源庫查閱電子資料的能力。
其次，通過對檢索資料的分析、篩選和整理，學生變被動學習為主動學習，在總結他人的經驗基礎上認真思索，發散思維，鞏固課堂中所學知識的同時，得出屬于自己的新知識。這個過程并非一個學生即可獨自完成，它需要一個課題組所有成員進行研討、分析和思索，因此訓練了學生與人溝通的能力及團隊合作的能力。
最后，調查問卷的設計、發放和匯總，這種與實際生活密切相關的方式能培養學生理論聯系實際、實事求是、嚴謹認真的工作作風，更能讓他們獲得成就感和幸福感。
二、對教師的意義
高職院校學生的基礎普遍太差、對科研工作的認識不足和創新能力的極度缺乏等因素決定了以學生為主體的科研活動中必須有教師的指導和參與。誠然，這其中絕大多數指導教師在完成自己分內的教學和科研雙重工作之外，再去帶領和引導學生開展科研工作，必然會加重其工作負擔，但總體來說，對教師而言仍有不可忽視的意義。
一是科研視角的轉變。教師自己進行科研活動與指導學生的科研活動時的角度是截然不同的，是從“授人以魚”到“授人以漁”的轉變。即使自己明白下一步應該怎么進行，會得出怎樣的結論，也只能向學生傳授某些科研知識，告知其科研的要義，而非每一步都參與和施加影響，目的是最大限度地激發學生的創新能力，使學生能依靠自己的內在驅動去發現和解決問題，從而掌握新知識。二是教師自身科研能力的提升。給學生傳授一碗水的知識，教師必須有一桶水知識的儲備?？蒲谢顒又校處煵粌H要知道科研課題的背景、動態、意義、目的、步驟和措施等，更要明白為什么要從這些方面進行研究，即從微觀和具體轉變為宏觀和整體，達到“元認知”的認知目的。
三、對高職院校的意義
2015年中國高職高專院校排行榜評價指標體系中“人才培養”的二級指標明顯多于“辦學條件”，其中對教師和學生科研能力的培養就占了三項。因此可得出，應通過鼓勵學生參與科研活動，將學生科研工作作為一項長期的系統性的工程，依據“規范開展，注重實效”的方針，引進對學生科研的獎勵機制，創建良好的科研氛圍，使學生掌握各科知識和提高實踐創新能力。只有綜合實力提高了，才能增強高職院校在招生、學生就業和學校綜合發展方面的競爭力。
綜上所述，高職院校學生參與科研活動的意義重大，但過程不會一帆風順。科研過程中仍然存在著諸多困難和不足，要解決這些問題，不僅需要高職院校加大對學生科研的重視力度，還要注重提高學生的創新意識和創造能力，更需要學生轉變意識，提高對知識的駕馭能力，這是一個長期發展的過程。
一、以實踐積累經驗
育德能力的提升需要實踐積累，班主任要勇于實踐，以實踐的勇氣面對工作中遇到的各種“疑難雜癥”，以平常心對待班主任的日常工作。
班主任的育德能力，體現在一個個教育細節之中，而育德能力的養成也來自這些細節的錘煉。班主任在教育實踐過程中要關注細節，培養自身的問題意識。實踐不是忙忙碌碌地埋頭苦干，實踐亦是智慧的實踐。
班主任要善于從實踐中發現問題，尋找問題的答案，將班主任工作的困難化為一個個具體的問題。例如，學生遲到怎么辦？如何培養班干部？如何引導學生處理好異性相處問題？班會課該怎么上？……在不懈地嘗試、追問、反思中，在遇到問題、解決問題的過程中，不斷積累班主任工作經驗，摸索出行之有效的工作方法。
二、以反思促進成長
反思對于教師育德能力的提升極為重要，教師能否學會反思，客觀分析自己，從中有所收獲，對于提高育德能力非常關鍵。
許多優秀班主任借助反思進入了新的發展階段。例如，全國知名班主任鐘杰老師，從網絡寫作開始，借助寫作和閱讀提升了職業境界。她說：“為了寫得精彩，我只有想方設法做得精彩；為了做得精彩，我只有不停地逼迫自己苦苦思索，想出了不少治班的好點子……因為反思，我認識了自己的不足；因為勤奮閱讀，我的專業水平快速提高?！?/p>
班主任要養成反思習慣，可通過讀書筆記、教育敘事、案例分析等，對自己和學生的思想行為特點進行反思和總結，有意識地觀察自身的工作狀態，反思自己的失誤，在反思中成長，不斷提高職業境界。
三、以科研提升能力
班主任工作平凡但不簡單，許多班主任都會困惑：為什么同樣付出了辛勤的勞動，有人碩果累累，自己卻收獲甚少，甚至事與愿違？
中圖分類號：G643文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2020）13-0050-03
進入21世紀以來，基礎醫學的快速發展，使得疾病的預防、診斷、治療發生了重大變革和突破，同時也對基礎醫學專業本科生綜合能力的培養提出更高的要求[1]。2018年國家多部門印發的《教育部等六部門關于實施基礎學科拔尖學生培養計劃2.0的意見》，首次將基礎醫學學生列為基礎學科拔尖人才培養對象，力求把我國建設成為世界主要科學中心和思想高地。
目前，我國有多所高校開設了五年制的基礎醫學本科專業，皆在培養掌握生命科學、醫學基本理論和實驗技能，從事教學、科研工作的綜合型創新人才[2]。在基礎醫學學生綜合能力的培養方案中，眾多高校采用的是班主任及指導教師負責制[3]。在這種培養模式下，基礎醫學班委會只是機械地完成班主任和導師傳達的任務和要求，班主任和導師的“嚴管嚴控”使得班委會難以充分地調動學生的積極性，并且發揮自主管理的作用。實際上，班委會在提升基礎醫學學生綜合能力方面存在巨大潛力，甚至可以事半功倍。
一、基礎醫學專業本科生綜合能力的不足
（一）基礎理論知識掌握的不足
研究發現，眾多高校教師在給基礎醫學專業本科生授課時，仍然采用傳統的醫學教學模式[4]。顯然，這忽略了基礎理論知識對于基礎醫學學生的重要性，使得他們在面對生理、生化等眾多“晦澀難懂”的基礎課程和龐大的知識體系時，沒有充足的時間去“消化”。此外，許多教師在講授基礎課程時照本宣科，不注重知識的系統性和交叉性，忽略了理論聯系實際，以至于學生在學完一門課程后容易遺忘，很難完全把握。
（二）公共英語和專業英語學習的不足
受全國大學英語四六級考試等多因素的影響，教師和學生對公共英語的重視程度普遍高于專業英語，事實上兩者在知識體系上有著巨大的差異[5]?；A醫學學生課程普遍繁重，學生常把重心偏向專業課，從而忽視了英語學習的重要性，尤其是專業英語。優質專業英語教師和教材的缺乏、教學時間的不足、教學方法的單一、復雜的英語詞匯也是限制專業英語學習的壁壘[6]。加之缺少配套的專業英語訓練，學生往往只是對詞匯語法的簡單記憶，并不清楚它們的實際用法。
（三）文獻檢索及閱讀能力的不足
快速獲取并理解文獻是科研工作者的第一要務，因此高校會專門為基礎醫學學生開設一門《文獻檢索課》，介紹常用生物醫學數據庫、文獻檢索策略、科技查新和等內容。但是，文獻檢索是一門實踐性很強的課程，短短幾周的檢索練習很難讓同學們掌握其中的精髓。獲得精準快速的文獻閱讀能力不僅需要全面系統的基礎理論知識和超高的專業英語水平作支撐，還需要具備良好的閱讀習慣。由于缺少接觸專業文獻的機會，很多學生盡管認識到文獻閱讀的重要性，卻無法有效提升閱讀能力[7]。
（四）科研素養和創新意識的不足
目前，我國基礎醫學本科教育的重心仍然在于基礎理論知識的傳授，忽略了實驗技能和創新意識的培養，枯燥的理論知識難以激起學生的科研興趣。此外，繁重的學習任務使得學生不愿意投入過多的時間和精力在科研實踐上。即便參與了大學生創新實驗等科研項目，由于缺乏實驗技術的訓練和導師的指引，學生很難把握實驗流程的完整性和實驗結果的準確性，最終導致實驗課題不了了之[8]。這種“填鴨式”教育模式培養出來的學生，普遍缺乏科研素養和創新意識，導師怎么說，學生就怎么做，難以適應日后高標準、嚴要求的科學研究和基礎理論教學活動。
二、班委會提升基礎醫學專業本科生綜合能力的作用
基礎醫學班級委員會（以下簡稱為基礎醫學班委會），由班級學生干部組成，是在班主任、輔導員的指導和監督下，學生開展自我管理、自我教育、自我服務的組織[9]。如今的班委會除了需要完成日常的班級管理工作外，還承擔增強醫學人文情懷和培養科研創新意識等義務。以鄭州大學五年制基礎醫學專業為例，分析并探討基礎醫學班委會提升本專業學生綜合能力的途徑和方法。
（一）促進基礎理論知識的自主性學習
全面系統的基礎理論知識體系是開展教學、科研活動的前提和基礎，生理、生化等基礎課程的自主學習為基礎醫學創新人才的培養提供了保障。班委會應采取多項措施來促進學生自主性學習：
1.建立班級學習資料庫
班委會組織班委搜集整理各專業課PPT和學習資料，并分類上傳至百度網盤，以供同學們及時鞏固復習。
2.建立課外學習小組
班委會將班級學生分成若干組，每組5—6人，并安排一名品學兼優的同學任組長，執行組長負責制，負責學習計劃的制定、任務的分配、作業的收取、問題的解答等工作，營造共同學習的氛圍。班委會對課外學習小組起領導和監督作用。
3.開展學習經驗交流會
班委會邀請多位國家獎學金獲得者開展學習經驗交流會，分享學習技巧和心得體會。通過以上措施，基礎醫學學生的基礎理論知識體系、自主學習能力、專業課成績得到了進一步的鞏固和提高，班級的學習氛圍也逐漸改善。
（二）注重公共英語與專業英語的差異性學習
寬厚扎實的公共英語基礎是專業英語學習的保障，前者主要側重于日常的英語交流，而后者則側重于文獻閱讀、學術交流、成果匯報等科學研究領域。
1.公共英語水平的提升
班委會采用建立英語角的方式，每天早晚約定時間、地點背誦單詞和鍛煉口語，由班委負責對每日的英語學習情況進行監督審查，并設立適當的獎罰措施。班委會每周加強學生英語聽力的訓練，并鼓勵班內同學積極參加“全國大學生英語競賽”“批改網杯”英語寫作大賽等賽事，以促進聽、說、讀、寫能力全方位的提高。
2.專業英語水平的提升
班委會為班內學生整理了一份由醫學英語詞匯、語法、閱讀技巧組成的學習資料，同時增設專業英語課外特訓活動，由班主任節選難度適當的英文文獻片段供大家進行專業英語的拔高練習，并每周安排2—3位同學匯報文獻。這些措施不僅提高了學生的專業英語水平，也為后續英文文獻閱讀能力的提升奠定了基礎。
（三）提升快速精準的文獻檢索和閱讀能力
文獻作為知識記錄、積累、傳播和繼承的重要媒介，在科學研究領域擁有舉足輕重的地位。在浩如煙海的文獻數據庫中，想要快速精準地獲取和閱讀文獻需要持之以恒的練習。學期開始前，班委會和班主任會給每個課外學習小組分配一個科學前沿內容，讓學生模擬完整的課題選取和論證過程，即大量的文獻檢索和閱讀過程。在了解過如何使用PubMed、WebofScience等生物醫學數據庫快速檢索文獻、如何使用Endnote管理文獻后，班主任演示了具體的科學選題及其論證過程。班委會根據各組的完成情況，每周安排一組成員以PPT的形式對選取的課題進行匯報，并分享論證過程中有關文獻檢索和閱讀的收獲與不足。匯報結束后，班主任對小組完成情況進行點評，其他組成員提出問題并展開討論。通過一學期的鍛煉，基礎醫學學生已經可以基本掌握常用中、外文數據庫的使用方法及課題選取和論證的基本流程，文獻檢索及閱讀能力得到了不小的提升。
（四）促進科研素養和創新意識的培養
科研素養和創新意識一直是基礎醫學專業本科生能力培養的核心，這既是基礎醫學專業的需求，也是本科教育的重要組成部分[10]。只有擁有創新科研能力的基礎醫學人才才能適應現代醫學發展的需要，為新世紀創造出更多的新信息和新技術?；A醫學班委會通過多途徑、大范圍、高質量、深層次活動的開展來長期促進本專業學生科研素養和創新意識的培養。
1.組織參觀實驗室，聯系科研導師
基礎醫學學生初入醫學殿堂時，對科研滿懷憧憬。為了揭開科研的神秘面紗，班委會組織參觀生化、免疫等實驗室和基礎醫學實驗公共平臺，邀請教師介紹各教研室的基本情況、研究方向、科研成果、臨床轉化等內容，并對各實驗室進行輪轉，讓學生切身體會基礎科學研究對人類健康做出的巨大貢獻，培養學生了解科研、參與科研、探索科研的興趣。參觀完院系所有實驗室和科研平臺后，班委會匯總了學生心儀的教研室和導師，并聯合班主任，整理出學生和指導教師信息表，由導師和學生進行雙向選擇。
2.參加學術報告會，組建學術沙龍
參加學術報告會可以拓寬學生視野、掌握科研進展、獲取前沿資訊。班委會根據班內學生興趣，精選出國內外著名專家學者在校內舉辦的各類講座，并組織學生聽講，要求學生會后以PPT的形式匯報自己的收獲感悟。起初學生很難聽懂報告會中的內容，但由于長期受到這種學術氛圍的熏陶，學生在潛移默化中形成了科研思維，逐漸領會了學術報告會的精髓。班委會也會根據學生的建議，邀請學院優秀教師開展學術沙龍，與學生面對面進行學術交流、分享科研新聞，并解答學生提出的各種學術問題。
3.協助申報大創項目，鼓勵參加學術競賽
大學生創新實驗是基礎醫學學生直接參與科學研究的重要途徑之一，旨在培養學生的科研素養、創新意識和團隊精神，并得到學生的廣泛參與。2019年鄭州大學基礎醫學院共有81項大創項目，其中國家級大創5項，省級大創8項。在立項期間，班委會積極響應學院“投身創新實踐”的號召，倡導學有余力的同學積極參與科研項目，在導師的協助下，完成課題。并及時發送相關通知，協助班內學生準備有關申請材料，保證項目的成功申報。班委會還要隨時關注“全國大學生基礎醫學創新論壇暨實驗設計大賽”“挑戰杯”等賽事的信息，鼓勵符合條件的學生組隊報名參加。
錢學森晚年時刻不忘創新型人才的培養,并三次向總理建議:“現在中國沒有完全發展起來,一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學,沒有自己獨特的創新東西,老是‘冒’不出接觸人才,這是很大的問題?！盵1]
作為軍校的教員,我們也一直在思考軍隊院校培養創新型人才教育的問題,軍隊院校需不需要培養培養創新型人才,以及怎么培養。首先軍隊院校培養的學員是服務于國防科技工作的,同樣強調在研究工作中的創新能力,這是軍隊院校的共識,因而在培養學員的軍人修養的同時,也不能忽略創新能力的培養。其次是怎么培養的問題,我認為培養創新型人才的關鍵是人的品德修養和獨立思考兩者共同作用的結果。從軍隊院校教員角度,我們提出了軍隊院校培養創新型人才教育的幾點思考。
1.注重課堂與課外相結合,培養自學能力
課堂教學時間是有限的,即使滿堂灌,也難以講授完全部內容,學生也學不到本領,或學到的本領太少。因此要利用有限的課堂教學時間,開發無限的課外時間,課堂講授學員不甚了解的課程,淺顯的則由學員課外自學。例如課前相關知識的預習,由學生利用課外時間自行學習,或由學生自己去檢索總結關于課程的前沿動態。這樣一方面可以提高大學教學內容的容量,另一方面可以進一步提升學員的自學能力和檢索資料的能力。
課外知識的學習必須通過課堂教學內容進行檢查,例如雖然教員不講課程相關知識的前沿動態,但可利用研討來檢查學生學習的深度與廣度。
2.課堂教學以能力提升為主,培養綜合素質
無論是行為科學還是專業課程,課堂教學都必須以提升學員的能力為中心,改變填鴨式教學方式,減少教學內容,增加學員課堂研討、預習講課的時間,讓學生發現問題、分析問題、解決問題,把課堂教學變為語言表述、寫作、專業知識傳授和理論分析的綜合體,重在培養學生分析問題、解決問題的能力。
3.注重理論與實際相結合,培養工程實踐能力
課堂教學不僅是傳授學員理論知識,更重要的是在課堂中把理論與實踐結合起來,讓學員學會理論在工程中的具體應用,而后才能在實踐中提升理論,提升創新能力。杜絕學員學完理論知識不會應用于工程實踐,杜絕學員面對科學研究無從下手的情況和現象。
4.提升軍校教師形象,把好思想教育關
教師的課堂表現直接影響學員的成長和發展,軍校的目標是培養熱愛軍隊、獻身工作、熱衷研究的學員,只有熱愛軍隊、熱愛工作崗位,才能踏踏實實地獻身于工作,才能在工作崗位中找尋出規律,并利用規律開展創新性的研究。因此教員平時就要形成既教書又育人的一體化教學。教員平時要加強自我教育,增強對軍隊、對學校、對學員的使命感,這樣才能培養積極向上的軍校學員。另外,還要嚴禁課堂上發牢騷,用不滿情緒感染學生。
5.加強與部隊的交流,做好崗位工作教育
教員只有與部隊干部多交流、勤互動,才能把握部隊脈搏、部隊工作的實質和需求,只有掌握部隊的真實情況,才能在教學中讓學員真真切切地理解部隊崗位,愿意投身到部隊工作科研中。另外,教員們不能把學員放到單位就不管,通過與學員的交流可以進一步了解部隊、了解學員需求,并有責任進一步做好畢業學員的思想教育工作。
6.針對科技發展,革新課堂教學內容
基地和科研院所的設備、技術更新快,院校在型號、任務和試驗教學內容落后于基地和科研院所,甚至較多是部隊和科研院所淘汰的裝備和技術。院校教員缺乏對新技術、新裝備的認知,課程內容和教材更新緩慢,甚至多年不變,導致學員學到的知識到部隊無用武之地。
針對這種情況,專業教學內容應減少與具體型號任務的結合,不要一門課程就是一個型號任務的說明書,而要以專業理論、方法、工程技術和試驗技術教學為主,教學環節與實踐相結合,只是不以具體型號為例。一方面可以滿足保密要求,另一方面可以使教學內容具有長期適用性,適合新裝備和新技術發展的需要。
7.針對素質教育,全面提升學員能力
軍校對于學員能力培養不足,例如發現問題解決問題能力、理論聯系實際能力、動手實踐能力、科研深入創新能力、自學能力明顯低于地方學員,寫作能力、口頭表述能力、組織能力、軍事素養高于地方學員,但還是不夠。
針對這種情況,教學過程應進一步讓學員參與其中,充分調動學員的積極性,讓學員不斷形成“生疑―質疑―釋疑”的學習過程,這就是學員不斷進步的過程。要充分調動學員的表述能力、文字組織能力進行課堂研討,充分利用學員的課余時間鍛煉其自學能力和自主科研能力;要提升考核門檻,不怕得罪人,使考核真正達到監督促學的目的,以提升學員學習的動力。
8.針對“教”與“學”差距,提升教員知識和能力
本院航天測試發射學科的知識體系無法覆蓋任職教育學員需求的知識體系,存在一定的“教”與“學”的供需差距,“教”與“學”知識斷層主要體現在火箭(導彈)技術攻關、部件工程化、系統集成和航天測試發射試驗等領域[2],教員也具備一些這類知識,但相對于任職教育要求來說,還存在一定的差距。
針對這種情況,一是自己想辦法,二是組織上協調,使教員盡可能多地到試驗基地、部隊、航天工業部門調研,到試驗基地和部隊代職訓練,參加測試發射專業相關技術培訓班,參與航天型號任務,提升工程實踐認知。多參加學術會議、學術報告會,經常進行知識查新,參與科學研究,提升專業知識,跟蹤國際動態,加強新知識、理論知識和實踐知識融會貫通的能力。
9.努力提高自身素質,提高教學質量
2004年前軍隊院校多是以學歷教育為主,教員多是從事基礎理論研究、專業基礎理論研究及相關專業課題的可行性研究和關鍵技術攻關研究,教學過程以基本知識、基本理論和基本技能為主體,培養的是厚基礎、寬口徑、復合型的創新人才,重在打好專業發展的基礎。在學院教學任務轉型后,要實現從學歷教育向任職教育的轉變,任職教育師資隊伍必須全面掌握所有層次的知識,即教員只有補充工程化過程實踐和經驗,才能在任職教育中游刃有余,并擁有重構課程的能力、實施創意教學的能力和反思教學行為的能力。
總之,軍隊要培養創新型人才,首先教員要有培養創新型人才的理念,其次要具有高尚的師德和駕馭課堂的能力,最后要有廣泛深厚的知識。
首屆全國財經高校大學生信息素養大賽啟動儀式在2017年9月底正式啟動，由13家財經高校圖書館聯合共同建設試題庫并擬定了大賽方案。據不完全統計，全國36所財經高校9000多名學生參加了本次大賽的初賽。初賽有線上答題、上機操作及面試選拔，優秀選手再組參賽團隊，同時提交論文作品于2018年5月參加全國財經高?？倹Q賽。通過參加首次全國財經院校信息素養大賽，大學生們掀起了信息素養教育的學習和熱情。
1全國財經高校信息素養大賽舉辦初衷
“高等學校圖書館的主要職能是教育職能和信息服務職能”——《普通高等學校圖書館規程》。教育職能與信息服務職能息息相關，相輔相成。全媒體時代，學生過度依賴百度、谷歌等商業化搜索引擎，對圖書館的資源與服務了解不夠，信息使用方式不規范，更不會利用圖書館提供的海量信息資源。為全面培養大學生檢索、分析與利用信息的能力，推進信息素養的概念和技能融入全國財經高校的教學和科研，培養大學生的信息意識、信息技能和信息共享能力，增強大學生對信息素養技能的學習和關注度，由教育部高等學校圖書情報工作指導委員會指導、中國高教學會高等財經教育分會主辦、天津財經大學圖書館及其他財經高校圖書館承辦的“首屆全國財經高校大學生信息素養大賽”轟轟烈烈開展了。
2信息素養大賽對信息素養教育的推進
通過參加信息素養大賽，學生找到了自己信息素養知識的缺失，同時引起了學生和學校領導及相關部門的重視。
2.1信息素養大賽得到了學校領導及相關部門的重視
自大賽啟動儀式后，全國財經高校各成員館回校都進行了緊張的準備工作中，學生信息素養知識普遍缺失的現狀引起了學校領導的重視，校學工部、教務處和團委積極配合圖書館在全校范圍組織了這次比賽。比賽參加學生多，范圍廣，影響層面大，在全校范圍里進行了信息素質教育的宣傳、普及和推進。
2.2提高了大學生自身信息素養培養的重視程度
信息素質教育大多未納入學?？傮w教學計劃。目前絕大部分財經高校新生入校，一般也就經過簡單的入館教育，而圖書館舉辦的培訓講座和專欄，同學們也都視而不見，普遍以為信息素養就是簡單的信息搜索。導致相當一部分同學不會查詢圖書，更談不上怎么利用網上書城，不會查找相關文獻，不會利用圖書館數據庫資源挖掘數據，不知道寫論文怎么選題怎么查詢資料等等。因此，同學們在參賽的同時發現了信息素養知識的貧乏，信息素養教育引起了同學們的重視。
2.3通過信息素養大賽促使大學生學到了很多知識
大賽通知出來后，同學們踴躍報名，結果就在模擬比賽試題里，同學們發現，自己的信息來源均局限于搜索引擎，娛樂化傾向明顯而學科專業信息不夠深入，通過模擬題，再配合圖書館提供的相對應的培訓專題和實時咨詢，系統學習了圖書館布局和檢索方法，電子信息資源的利用，網絡數據庫的檢索技巧，怎么利用圖書館的數字資源提升信息分析、評價及挖潛能力等等，再實戰初賽，通過比賽再學習相關知識，這樣反復學習的過程中，拓寬了知識面，找到了自己在信息素養方面的缺失，信息素養知識得到了飛躍提升。
3信息素養大賽中遇到的問題及解決方案設想
學生反饋道這是近年參加的最有意義的比賽，竟然驚訝于圖書館有這么多好東西，希望來圖書館當志愿者學到更多也為更多的同學服務等等……同時，通過這次大賽中也反應出許多需要我們共同努力去改進的問題，根據學生需求，在圖書館現有資源的支持下，大學生信息素養教育體系也需要做相應的調整。
3.1重視新生入館教育及優化信息素質教育體系
學生信息素養的基本知識極度欠缺，最好從新生入館教育著手，介紹并帶領學生認識圖書館，引導學生學習《入館指南》，開設“新生專欄”及相關的講座課件和視頻到圖書館網站上，供新生學習下載或在線查看，讓學生學會利用圖書館資源和服務。新生也必須經過上機考試合格后，方可開通圖書館借閱權限，讓大學生入校就感受到高校圖書館在他們今后的學習過程中將起到的重要作用。
3.2充分利用數據庫，提高學生檢索分析能力
這次大賽還反應出，學生普遍不了解和熟悉圖書館數據庫。圖書館可開設專題講座，涵蓋圖書館數據庫介紹、利用及數據分析方面內容，主要培養高年級同學利用數據庫專業信息的檢索技能以及提升信息分析、評價、挖掘能力。針對高校大學生信息素養的培養目標及方向，長江學者柯平教授建議提高檢索分析能力，包括檢索過程的分析能力、數據分析能力和結構分析能力?？陆淌谔岢隽思訌娒襟w素養、數據素養和元素養，提高專業信息素養，實現信息素養教育終身化的建議。
3.3建立分層次、立體化的教學體系，提升讀者尋找科研方向的能力
教師要有高度的政治責任感和歷史使命感。敬業愛生，為人師表是教師職業道德修養的基礎和前提，敬業者受人尊重，愛生者受人敬重。無產階級教育家徐特立是忠誠教育的典范，徐老活了92歲，把人生70多年的光陰和精力，忠誠不渝地奉獻給了教育事業。徐老在極巨艱苦的革命戰爭時代，堅定自己的信念，不管遇到什么困難和挫折，也忠于職守，不屈不撓，為事業而拼命工作，為理想而奮勇拼搏。
高爾基曾說：“世界上最美好的職業就是做一個人民教師?！苯處熓侨祟愳`魂工程師，是培養新世紀合格人才的辛勤園丁。教師不僅要對學生進行思想品德教育，而且要教會學生怎么求知、怎么生存、怎么做人、怎么審美。俄國思想家車爾尼雪夫斯基說：“教師把小學生造就成什么樣的人，自己就應當是這種人”。教師的工作是塑造人，是對學生心靈的“雕塑”，尤其對小學生來說，教師更要教書育人，為人師表，用自己的言行做出榜樣，成為學生學習和效法的楷模和表率。為了培養好下一代，教師應該對自己要高標準，嚴要求，自尊、自愛、自律、自信，以自己的人格和言行感化學生，讓學生受到潛移默化教育，把學生引導到陶行知所說的：“最高尚、最完備、最永久、最有精神的地方。”
二、嚴謹治學，更新知識
一個教師的知識水平、教育技能、科研能力，直接關系到教育工作的質量，新課程的改革，學生素質的發展，高素質人才的培養。教師不僅要專更要全面，了解所教所教學科與社會實踐的聯系，了解與其它學科的聯系，也應了解更高層次的主體知識和本學科的前沿知識。在知識更新加快的今天，在新課程改革如火如茶的今天，教師必須與時俱進，及時更新教學觀念和教學方法，汲取各方面的文化知識，更新知識結構，以適應新課程政改革的需要。
嚴謹治學要自覺刻苦，大膽創新，不能只求過得去，而要精益求精過得硬。如能這樣，你的教學必能吸引學生，左右逢源，融會貫通，激發學生的學習興趣，啟發學生獨立思考，提高教學質量。對中青年教師，嚴謹治學應有深層次的追求，從而更好地體現自己的人生價值。一要教師樹立新的課程觀、學生觀、教學觀、評價觀；二要教師學會理解，學會寬容，注重幫助引導，學會反思，學會合作；三要教師成為學生學習的促進者、研究者、課程的建設者、開發者。要有創優爭先的競爭意識，勇敢頑強地參與各級各類的教學比賽，在多次磨煉中形成自己的教學風格，爭當教學能手、教壇新秀和學科帶頭人。
三、積極參與教育科研，不斷提高科研素養
基礎教育課程改革迫切需要教師成為學生學習的指導者，課程的開發者，這就要求教師有科研先導意識，自覺參加教育教學科學研究活動，用課改新理念新要求指導教學實踐，改變教學觀念、教學方法和學習方法，通過教師之間等各種互動研究探討，發現和解決教學中的實際問題，從而總結經驗教訓，提升教育教學水平。教師應緊密結合教學實際，選一些應用性強的課題，下功夫，精心操作，提高科研水平，從而在某一方面有獨特的見解，創新的研究成果，成為有一定影響的科研型教師和學術帶頭人。實踐證明，開展教育科研，不僅可以提高教師的科研素養，還可以提高教師翻閱文獻、調查研究、積累資料的興趣和能力，促進教學行為朝著科學化方向邁進，使他們由“先干后識型”逐步向“先識后干型”過渡。
四、情緒穩定心態良好
（1）要樂觀豁達
教師應是樂觀豁達的人。樂觀豁達是人的良好心態和情緒穩定的反映，是一種有效的醫療手段。樂觀豁達是一個人適應能力強的表現，表明他能減輕精神壓力，驅散心中積郁，正確面對人生，有著愉快、滿意的心境，保持著樂觀開朗、寬容活潑的情緒。現代教師不管遇到什么不如意的事，都要沉著冷靜。要學會正確認識自己，無論何時何地都要保持樂觀豁達的良好心態，冷靜地反思，及時調整目標，腳踏實地，勇于進取，不怕困難，頑強拼搏，創造更新的業績。
（2）要理智解脫
理智解脫就是使心理刺激通過智力活潑有個正確的客觀認識，經過安慰、調節，從而控制和指導自己的情緒和行為，振奮精神，正確面對現實，處理好各種關系。特別要注意自己受到再大的委屈，遇到再倔犟的學生，也不能沖著學生發火。
理智解脫就是不能鉆牛角尖，采取積極的自我暗示、自我安慰、自我排譴，利用心理學知識和自己的智慧進行自我控制、自我調節，解除一切困擾，使自己獲得愉快，與同事友好合作相處，培養自信心與健全個性，從而振奮精神，繼續前進。
五、風度儀表
風度儀表是構成師表形象的重要組成部分，它體現人的氣質。教師的氣質對學生的影響很大。學生具有向師性、模仿性、可塑性強的特點，對教師的觀察和模仿細微到舉手投足。所以教師既要注意內在美，又要注意美化自己的外表和行為。教師的服飾要有時代特色，整潔高雅，起到楷模和示范作用。青年教師的服飾儀容要體現出青春和朝氣；中年教師要表現出年富力強穩重干練；老年教師則應體現出德高望重、廣聞博見的風度氣質?？傊?，穿著上也要轉變觀念，它對學生來說是一種無言的教育。
言談是教師的一項重要的基本功。諺語云：“語言不是蜜，但卻能粘住一切?！苯處熞訌娬Z言修養，充分發揮語言的魅力，提倡語言的科學性，提高語言的表達藝術。無論是授課，還是與學生交談，要謙遜文雅、高尚優美、生動形象、富有幽默感。如教師上課象說書一樣，風趣幽默，引人入勝，學生聽課津津有味，注意力高度集中，學習積極性高，講的內容就容易被學生接受。
一、開展科技創新大討論的背景
把科技創新能力建設作為我校今后一個時期的工作主線，主要是基于兩個方面的考慮：一是，國家的發展形勢需求。中央提出建設創新型國家的目標，創新型國家建設靠人才，人才的培養靠大學，特別是研究型大學肩負著培養創新型人才的重要使命，中國迫切需要更多的研究型大學為國家培養一代又一代創新型人才，實現建設創新型國家的目標。二是，學校自身發展的需求。在學?！笆晃濉卑l展規劃和第十次黨代會上，學校已經確立了加快建設研究型大學的重要戰略。下一步就是采取什么樣的舉措、什么樣的路徑來實現目標。底，在學校第四屆建設與發展論壇上，大家初步達成了一些共識。普遍認為，實現研究型大學建設目標需要重點抓好幾個方面的工作：一個是提升教育質量；第二個是增強科技創新能力；第三個是加強師資隊伍建設；第四個是推進教育國際化進程。這些措施和舉措都可以作為加快向研究型大學發展的抓手，學校經研究決定，將科技創新能力建設作為今后一個時期的工作主線，本學期工作重點是科技創新大討論。
回顧“十一五”以來，、學校的重點工作是人才培養，特別是從到上半年，學校集中力量抓本科人才培養，迎接本科教學工作水平評估，大家付出了艱辛的勞動，也取得了顯著的成績。在此期間，學校積極推進研究生培養質量保障體系建設，尤其在博士生培養方面，建立了一套行之有效的辦法。底，學校又召開了第三屆研究生教育工作會議，如果把-作為學校的人才質量年，那從開始，學校將做些什么呢？學校領導班子認為，在這個時候，應該以科技創新能力建設為抓手，來推進研究型大學建設，推進學校的科技創新水平，提升學校的創新人才培養能力，提高學校為國家、為社會服務的能力。
關于科技創新能力建設的主要內容，應該包括這么幾個方面：一是，創新理念和創新精神的培育；二是，科技創新隊伍和條件建設，尤其要加強創新型教師隊伍的建設。實施科技創新要靠人，依靠教師，要建設一支符合研究型大學需要、富有創新精神和能力的教師隊伍。三是，創新型校園文化建設，要為科技創新營造良好的校園文化氛圍?？傊?，這些建設的落腳點就是增強創新人才的培養能力，增強服務國家與社會的能力。本學期作為開展科技創新能力建設的第一個階段，重點開展科技創新大討論。基本內容包括：總結回顧過去五年的科技工作；分析找出科技工作的不足；明確今后科技工作該怎么做，如何把科技創新工作做的更好?？偟哪繕耸歉掠^念、完善制度、優化資源、提升能力。
二、“十五”以來學校科技工作回顧
第一，科技平臺和基地建設成效顯著，學?？萍紕撔聴l件保障能力不斷增強。目前，學校擁有省部級以上的科技平臺和基地28個，其中“十五”以來，新建的科技部、農業部、教育部、江蘇省等省部級科研平臺17個。在過去的7年，學校的科技平臺和基地有了明顯的改善，為我們引進人才、增強科技創新能力、增強服務社會能力、增強人才培養能力等都起到了積極的作用。同時學校在校內外綜合基地和科研基地建設方面也取得了進展，如珠江校區教學科研基地建設，其中農學站得到明顯改善，園藝站和畜牧站重新建設，同時進一步建設和改善了公共服務站，大大提高了綜合服務能力。學校還加強了牌樓溫網室的基地建設，現在已經投入使用；土橋的水稻實驗站發揮了良好的作用，先后培育了一大批新品種；另外，海南水稻南繁基地擴建和溧水農藥殘留降解試驗基地建設等都取得了良好進展。學校還與省內外的部分地區合作建設了一大批教學科研實習基地，為學?？萍汲晒难芯?、展示、轉化提供了很好的平臺。
第二，科研經費持續增長?！笆濉币詠?，廣大教師投入科研的積極性明顯增強，各類科研項目申報的質量明顯提高，特別是承擔國家級科研任務的能力明顯提升?！笆濉币詠恚瑢W?？萍剂㈨?472項，立項總經費5.72億元。科研經費從的4300萬元增長到的1.52億元。每年增長都在20%以上。在科研立項經費中，國家級科研項目經費達到3.5億元，占被資助總經費的70%，顯示了學?？蒲性趪壹夗椖恐械母偁幜Α?/p>
第三，科技產出增長勢頭迅速。涌現了一大批高質量的論文和成果。“十五”以來，學校共獲得省部級以上科技成果100項。其中國家級成果6項，而且集中在到，連續產出了6項國家級科技成果，展示了近年學校培育科技成果，提升科技創新能力方面的成效。另一項指標是三大檢索系統收錄的論文從的36篇增長到的437篇，7年來，學校三大檢索論文的數量增長了10倍以上，這也表明了教師科研水平和國際競爭水平的提升?？傮w上講，科技產出數量快速增長，質量也有較大提高。
第四，科技服務不斷取得新實效。以科技創新為支撐，以“科技大篷車”和“雙百工程”為載體，大力開展科教興農工作，不斷探索服務社會、服務“三農”的新路子，創建了多種科教興農新模式，產生了很好的社會反響。近幾年和連云港合作開展的“百名教授興百村小康工程”，得到了江蘇省委、省政府、農業部、教育部的好評，為連云港的農業增收起到了積極作用，現在正在進行新一輪“雙百工程”。
第五，建設了具有一定競爭力的科技創新隊伍。建設研究型大學，提升學?？萍紕撔履芰Φ年P鍵是教師，建設一流大學，提高學校綜合競爭力的關鍵也是教師 ，教師的水平決定了大學的水平。有一支較強競爭力的科研隊伍是創建研究型大學的基本條件。目前，學校已經具備了這樣一個比較好的教師隊伍。過去的幾年，通過不斷完善教師考核體系、教師晉升條件、導師增列條件、科技獎勵政策等一系列制度，對教師提升科研水平形成了正確的導向，取得了良好的效果?？傮w來說，教師從事科研的積極性比較高。科研條件有了較大改善，“十五”以來學校建設了一大批教學科研用房，科研空間緊張的局面得到緩解。另外全校設備總值從“九五”末的7000萬元左右增加到“十五”末的3.6億元，設備的量和裝備的水平有了顯著提升，教師的科研條件有了較大改善。
三、科技創新大討論的目的
這次大討論是學校今后一個時期內開展科技創新能力建設的序幕，目的是集思廣益，提出問題，找出解決問題的思路，以及明確我們今后要做什么、怎么做、達到什么樣的目標？再次強調一下，目標就是十六個字：更新觀念、完善制度、優化資源、提升能力。
首先，要更新觀念。提高對科技創新工作重要性的認識，增強廣大教師的責任感、使命感和危機感?？萍紕撔率窃炀蛯W術大師、實現高質量人才培養的基礎，是提高學科建設水平的起點，也是提供強有力社會服務的基本保證。通過這次科技創新大討論，要在全校樹立科技強校的思想，充分認識科技創新在研究型大學建設中的作用和地位，為研究型大學建設做貢獻。
第二，要完善制度。逐步形成與研究型大學建設相適應的科學管理體制。研究型大學建設制度先行，科技創新要充分發動廣大教師和教育工作者的積極性，要完善和創新學校的政策導向機制，并將它作為提高辦學水平的一項重要任務，特別是要完善教師績效評估的政策和辦法，注重培養人才的實效、科研的質量和服務社會的成效。要形成有利于科技創新、科技產出的制度環境，形成有利于構建大平臺、組織大團隊、承擔大項目、培育大成果的人文、制度和政策環境。
第三，要優化資源。積極探索構建大平臺，組織大團隊，承擔大項目，培育大成果的協作機制，整合優化學?？萍假Y源，使有限的資源發揮更大的作用。
第四，要提升能力。要提出打造學術大師、戰略科學家和頂尖人才，以及加快科技創新團隊建設的具體措施和辦法，明確新的國家重點實驗室、工程技術中心和人文社會科學創新基地和平臺建設的措施和辦法，搭建參與國際學術交流與合作的平臺，全面提升學?？萍紕撔履芰透偁幜?。
四、幾點要求
第一，統一思想，提高認識。我們應該認識到，開展科技創新能力建設是根據國家發展需要和學校發展需要做出的判斷與選擇。加強學?？萍紕撔履芰ㄔO，有助于大力推進研究型大學建設，可以作為一個有效的抓手和有力的手段，通過科技創新能力建設，統籌帶動學校的人才培養、教育教學和管理機制改革，符合學校持續發展的需要，也符合廣大教職員工的利益。全校上下務必要統一思想，提高認識。在進行科技大討論的過程中，希望學院、部門要做好正確的引導，多談那些我們能做的，能夠做得好的。對一些不正確的意見和建議也要給予合適的引導。各單位和各學院的領導要了解學校的科技工作，了解本單位的科技工作，了解科技創新工作。否則不但形成不了正確的導向，反而形成誤導。同時要進行廣泛的宣傳和發動，加強學習，了解國家在做什么，需要什么，外部的發展形勢是什么，努力將大討論引向深入。
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（c）-0247-01
1 解讀三大綱要
解讀《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2010-2020年）》三大規劃綱要，確定了以科研促教學，以科研促技能的發展思路，在創業園建立適合職業學校發展的專業科研創新與技能大師工作室。
（1）解讀《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》明確了到2020年我國人才發展的總體目標，本研究把它定位為“培養什么樣的人才的問題”。圍繞這一目標，提出了“服務發展、人才優先、以用為本、創新機制、高端引領、整體開發”的人才發展指導方針，明確了人才隊伍建設的主要任務。
本研究明確了國家需要什么樣的人才問題，那么圍繞這一目標確立了適合高職院校的人才培養目標，即培養國家急需的人才，特別是高技能人才、企業經營管理人才和專業技術人才。
（2）解讀《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確了到2020年我國教育的總體目標，本研究把它定位為“怎么樣培養人才的問題”。即：優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。
“勤學不如好學，好學不如樂學”，要尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。著力提高學生的學習力、實踐力、創新力，支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節，不僅教育學生學會知識技能，而且還得會學知識技能。建立以科學與工程技術研究為主導，加強基礎研究，以重大現實問題為主攻方向，加強應用研究，推動高職院校創新組織模式，培育跨學科、跨領域的科研與教學相結合的團隊，因此以科研項目為支撐，組建研究團隊，以項目促教學，以項目補充教學的不足，使教師在做科研過程中不斷地學習新知識、新技能，培養打造一批有上進心的“教學名師型”“雙師型”“技能大師型”教師隊伍，以項目促進教師的教學水平和專業技術水平。與國內名校、兄弟院校校校合作結對子，互派教師辦講座、提供教學交流的機會。
（3）解讀《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2010-2020年）》明確了到2020年我國科學技術的總體目標，本研究把它定位為“向著什么方向培養人才的問題”。即：以服務國家目標和調動廣大科技人員的積極性和創造性為出發點，以促進全社會科技資源高效配置和綜合集成為重點，以建立企業為主體，以校企合作、產學研結合的技術創新體系為突破口，全面推進中國特色國家創新體系建設，大幅度提高國家自主創新能力。
以服務國家為目標是職業學校培養高技能人才的風向標，這就是本研究從這個發展綱要中領悟到的，通過對高職院校發展方向的思考，確立了高職院?！跋蛑裁捶较蚺囵B人才的問題”。
2 發展高職院校教育，建立“專業科研創新與技能大師工作室”的教育學理論依據
創新人才培養模式，創新教育教學方法，注重學思結合，提倡啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索，勇于創新的良好環境。注重因材施教，推進導師制，所以研究高職院校的教育，一個不容忽視的問題是：學生自身的基礎素質參差不齊。學校不僅僅要培養他們的動手操作機器的能力，而且還需要在科研創新方面有教師引領，科研活動是學生喜歡的一項探究活動，當學生身處其中，體驗到的是探索的快樂。
高職院校的教師應以帶領學生科研探究來啟發他們的問題思維意識，強化學生的創新學習意識，激發學生的辯證思維意識，使他們享受做科研的過程和做科研意識的培養，這樣培養出的學生更有發展的優勢，思變能力強，還可以促進其動手操作能力；這樣培養出的學生解決技術問題的能力要比只會出色操作機器的學生而著名，這就是高職院校教育的魅力所在，對于高職院校進入良性的、可持續的發展，其作用是不可估量的。
3 具體操作性設計
理論知識以實用為原則，以科研課題重構知識，融合教學、實操，基于建構主義與學科科研創新思維魅力并重的產、學、研一體化的情景教學模式。以科研促進學生的生產操作能力，鞏固課堂教學的理論知識，使學生“兩條腿”走路：一條腿是“科研創新能力”，另一條腿是“高技能操作能力”。
以國家百所骨干高職院校寧夏工商職業技術學院為例，目前已首批進入大學生創業園組建了“科研創新與技能大師工作室”等三支創新研究團隊，以科研課題為支撐，以項目申請人為核心，在每個課題組安排學生參加，以培養學生的專業科研創新力與自主學習力。
教師起到引領作用，實行導師一對一的有效培養機制，即是指一位導師抽出一定的時間與一位學生面對面指導與交流，可以是一位導師同時讓多個學生參加科研課題。在課堂教學、科研創新、技能操作三個方面相互促進，培養高素質、高技能學生。教師在培養過程中安排工作室的學生參加小組討論、查閱文獻資料、自主開發課題研究，以目標驅動法―― 研究課題、參加技能大賽等驅動目標促進高技能人才的培養。
4 結語
（1）建立專業科研創新與技能大師工作室為高職院校的辦學理念打開了思路，本研究為職業教育奠定了一定的理論基礎。
（2）建立“專業科研創新與技能大師工作室”是對高職院校專業教學與實訓的有力補充，本研究在高職院校的辦學中具有實用、推廣價值。
