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中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0235-01
全面推進素質教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學科教育中去，體育也不例外，就農村小學體育而言，從外部形態上看，學生身體鍛煉和技能技術的形成是學生有一個強健體魄的有力保障；但從學生鍛煉過程中的思想變化來看，卻包含著情感的陶冶，意志的鍛煉，價格的完善和審美能力等各種優良品德的形成，又是學校進行德育工作的有效途徑。所以在體育教學中，必須有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中，使學生在體育課上不僅得到身體的鍛煉，而且受到德育的教育。那么德育教育在體育教學中如何體現呢？
1 德育教育在體育教學內容中的體現
德育教育在體育教學內容中隨處可見，在體育課的教學中，學生有多方面的學習內容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類等。在這些內容中學生最感興趣的往往是游戲，因此，在各種不同類型的游戲教學中滲透德育內容無疑是最好的捷徑之一。如一年級的游戲“快快集合”，這個游戲可以培養學生遵守組織紀律的習慣。在教學中教師可以給學生講有關遵守紀律的小故事，激勵學生向叔叔學習站好隊，做到既快又靜。在體育教學過程中，有些教學內容會時不時的對參加者的思想品德提出嚴峻的考驗。如長跑時出現“極點”，是堅持下去還是半途而廢，在比賽中對方犯規，是毫不計較，還是“以牙還牙”；集體項目中如迎面接力跑配合不夠默契，比賽失利時，是相互鼓勵還是相互抱怨；比賽節節勝利時，是謹慎從事，還是驕傲自大等。在整個體育教學過程中，教學內容本身就是不斷實現對小學生思想品德及個性的培養。
2 德育教育在體育教學組織形式的體現
體育實踐課，一般在操場上進行，具有活動空間大、組織工作復雜、干擾因素與偶發事件多的特點，因而教學難度大。在體育活動中，由于學生的個性差異和行為特征，其思想、觀念、情感、意志、道德很容易表露，要仔細觀察學生的表現，因勢利導，及時開展表揚與批評，達到育人的目的。練習過程中同學之間的相互保護與幫助等都具有具體的要求，在組織的過程中都蘊含著生動的德育教育因素，都有助于培養學生迅速、整齊、遵守紀律、吃苦耐勞等優良品質。具體表現為以下幾方面。
2.1 注重愛國情感的激發
百年大計，教育為本，德育為先。愛國主義是學校教育的核心內容之一。在小學游戲教材中，多數游戲都有一定的目的性和思想性，有情節，又有對抗、有競爭，符合兒童的生理、心理特點，很受學生歡迎。但是，這種教育要根據游戲的內容和特點切合實際地進行，做到既要挖掘游戲的思想內容，又不牽強附會。教師對游戲的選擇要準，滲透要實，方法要多，可采用“故事法、演練法”等，創作出一定情境，給學生身臨其境之感。例如：武術，是我國具有獨特民族風格的體育項目，是中華民族寶貴文化遺產。在武術演練中，我們應當特別注意對學生進行愛國主義教育，可用錄音機播放《男兒當自強》的音樂，也可講岳飛的“精忠報國”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛國主義精神的故事，以此來激勵學生的愛國熱情。
2.2 培養學生的良好性格
小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何，大都強調客觀原因。經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心，融入群體。此外，還創設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。
2.3 利用榜樣示范教育作用
小學生容易接受英雄行為的感染，英雄模范堅強的意志，最為學生所敬仰。在體育教學中，老師要經常引導學生向英雄人物學習，向學生講述一些優秀運動員，體育明星的動人事跡，要求學生學習他們的優良意志品質。另外教師本身的行為對于學生也是一個榜樣，因此，教師自己應具有良好的意志品質，用這些行動來影響學生。榜樣的力量是無窮的，每個成員會在榜樣的影響激勵下，增加對完成目標的勇氣，增強對集體的責任心，完成自己的職責，從而達到培養意志品質的目的。
在體育教學中滲透德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是現代體育教育觀念更新的需要，體育教學必須與德育教育結合，讓學生在擁有健康的體質的同時，也擁有健康的心境，擁有快樂的人生。只要我們體育教師勤于動腦、肯于鉆研，針對學生的年齡特征，著力挖掘教材的德育因素，有機滲透于教學過程中，定能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。
參考文獻
[1] 孟兆華.關于小學體育教學中的德育實踐的幾點思考[J].新課程：教研版，2009（1）：34.
教師是學生的表率，老師的言行舉止對學生的影響很大。絕不能忽視教師的基本素質和教師在教學中的作用。而體育教學中往往是通過教師的講解，再示范來教學生，學生都是模仿老師的行為動作。在體育教學中，必須嚴格要求自己，做到嚴肅認真，健康而有朝氣，通過良好的儀表來感染學生，增強學生學生對體育課的認識，同時也獲得學生尊重。
二、規范體育行為
良好的體育行為習慣是德育的重要內容。在體育教學中，始終堅持規范教師和學生的體育行為。例如：上課鈴響后，教師吹哨集合，有些同學整隊集合不迅速，表現的懶懶散散，漫不經心；有些同學說笑打鬧；有的同學不穿運動鞋。以上各種現象教師如不及時教育糾正，勢必會影響體育課的正常進行。所以，這個時候教師就要起帶頭作用。穿好運動服，運動鞋，提前在操場等學生，每一節體育課都認真對待，學生也會認真對待。德育教育應從教師和學生的組織紀律入手，嚴格執行課堂常規和考勤制度，滲透文明禮貌、組織紀律、思想作風等方面的教育。培養學生良好的道德意識，使學生自覺遵守紀律和各項規章制度，為體育課的正常進行作好思想準備。
三、德育在教學中的實施
在體育教學中，要注意培養學生的勇敢果斷，不怕困難，不怕失敗的精神。例如，在體操教學中的“前滾翻”，教學難點是下額緊貼身體，按照體育教學教法，就是教師先講解動作要領，再做示范動作，學生都不會認真聽?？僧攲W生練習時，一個個都膽怯了，教師只好示范，這樣一來，就浪費很多時間，老師也很累的，學生還是掌握不了動作要領。對于這種情況，只有先從思想教育入手，根據學生心理特點找出原因，學生不敢翻的原因是：膽怯、怕受傷。這個時候，教師就要做學生練習時失敗后的動作。讓學生站在墊子兩旁，做好保護，就是失敗了，兩邊學生也會保護到他。學生消除了膽怯，就敢于翻滾了，練習起來也很高興。因此培養學生勇敢、果斷、不斷進取、團結的拼搏精神。
德育是素質教育的靈魂。習慣就是素質，所謂素質，也就是若干好的習慣的組合，如讀書學習的習慣，清潔衛生的習慣，愛護儀器設備的行為習慣，團結合作的習慣等。物理學是以實驗為基礎的科學，實驗教學對于培養學生的科學素質，激發學生的創新潛力起著舉足輕重的作用。而21世紀的實驗教學要從應試教育轉向素質教育，實驗教學更是占據著特殊的重要位置，學校實驗室德育的任務之一應當是從規范學生行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為，這正是讓實驗教師把懸在實驗室半空中的德育落在了地上。如何在實驗教學工作中，根據實驗教學學科的特點，把德育的首要作用落到實處呢？
一、行為規范的養成教育
1、 結合我校實際，教學班級全校50個，大多數學生來自各鄉、鎮中學，上高中之前很少做實驗，有的同學甚至從未進過實驗室，那么我們物理實驗室是這樣操作的。在高一新生進校后的第一、二周，實驗室的老師組織高一新生到實驗室進行每班一節課的培訓，培訓的內容包括：1）分組：首先對每班學生進行實驗分組，定人、定位，兩人一組，共28組。2）向學生介紹物理實驗課的特點及實驗室的作用。3）強調實驗課的紀律要求及注意事項。因為學生到實驗室上課與平時在教室上理論課有很大的區別，傳統的實驗觀認為：實驗是對《新課程標準》所規定某一科學問題的驗證，甚至有的學生（包括老師）都認為是走過場。寧愿在黑板上講實驗、畫實驗，紙上談兵。因此學生到實驗室上課時，紀律差、簡直就是“放羊式”管理，部分學生不顧及周圍同學的感受，大聲討論，隨意走動，防礙他人實驗；有的同學認為儀器、用品、設備都是學校的，取用時不節約、不愛惜，甚至有意損壞、浪費；有的同學甚至將儀器、材料帶出實驗室等，如此現象，超過了道德的底線——防礙到他人的學習、生活、安全等。針對部分學生這一不良現象，我們在上培訓課時，就特別強調實驗課的紀律要求，帶領同學們學習《學生實驗守則》、《儀器賠賞制度》、《實驗室安全注意事項》等。
2、 學生良好的文明行為習慣的養成，說起容易做起難，并非一日之功，要使學生養成良好的文明行為習慣，需要教師長期培養，有計劃有目的地實施，必須時時抓、事事抓、常抓不懈。對于這個問題，我們物理實驗室是這樣做的，學生到實驗室上實驗課，實驗教師必須要求學生保持實驗室的安靜、不亂動儀器設備、藥品、材料，保持實驗室清潔衛生。實驗結束時，要求每組學生必須整理實驗操作臺上的實驗器材，包括打掃教室衛生、防好桌凳，這一點我們是每一節課都提醒、強調，遇到沒有做到的同學，我們就請他回來（那怕他離開了實驗室，教師也要派其他同學把這樣的學生找回來，叫他整理好器材，放好凳子后再離開。培訓課上強調這個問題時，我們打了這樣一個比方，學生作完實驗離開實驗室時就象在家吃完飯，要把自己當成“傭人”而不是少爺小姐，要收拾碗筷，抹桌掃地。學生進學校后經過大約半個學期的訓練，多數學生基本上能逐漸養成良好的文明行為習慣。
二、挖掘教材的思想教育因子，對學生進行德育教育
知識和能力是素質的基礎，但是沒有知識和能力，沒有良好的心理素質，沒有良好科學作風，沒有良好的行為習慣和道德素養，沒有創新精神，仍然不是一個高素質的人才，素質教育是以培養學生的創新精神和發展素質能力為重點的教育，而實驗教學是培養學生創新精神和發展素質的基本環節。針對這個問題，實驗室是這樣做的：根據物理教材安排的實驗內容，有些實驗的原理設計，儀器的使用，操作步驟里就蘊含著思想教育因素，只要努力鉆研，認真備課，就能把這些因素挖掘出來，在物理實驗課堂教學中不拾時機地對學生進行德育滲透。例如：學生實驗《驗證動量守恒定律》其實驗原理的設計，是應用平拋的知識，用測距離替代測速度，原理設計構思巧妙、科學合理，具有創新精神。該實驗的操作過程中有這樣一步：大小相同而質量不同的兩小球發生對心正碰后從斜槽末端做平拋運動同時落地，這時就需要兩同學相互配合把落地的兩小球同時接住，否則兩球再次落下又在作圖紙上打點會混淆先前小球的落點，這樣的動作要重復十多次。我認為學生通過做這個實驗，從對實驗原理的理解掌握到對實驗步驟親手反復操作和最后對實驗數據處理這一系列過程，會從中感受到實驗創新的精神和團結協作的精神
三、培養學生實是求實的科學態度和堅忍不拔的意志
實驗本是一個嚴格的科學過程，要獲得實驗的成功，必須一絲不茍，來不得半點虛假，不能為迎合某個結論而亂湊數據。例如學生實驗《描繪小燈泡的伏安特性曲線》要求同學們測出十多組電壓值和電流值，然后在直角坐標系中描點再根據點的走勢找
規律?！稖y電源的電動勢和內電阻》也需要學生測六組數據后根據公式計算結果或通過作圖得出結論。學生動手做這些實驗有利于培養實是求實的科學態度和嚴謹的科學作風，磨練學生堅忍不拔的意志和不段探索知識的精神。
四、培養學生良好的道德情操和愛護儀器設備的好習慣
德育之所以重要，是因為德育教育是解決學生做人的問題，做什么樣的人這是關系到國家未來的命運問題。由于德育教育具有雙重任務：即不但要解決學生知不知、會不會的問題，還要解決學生信不信、行不行的問題，然而問題在后者，因此，我們就要把課堂教學與課堂實踐結合起來，而實驗教學正是課堂實踐的重要基地，充分利用好實驗室的作用是解決學生信不信、行不行的重要途徑。學生實驗中要用到的一些精密儀器和貴重儀器，如：游標卡尺、螺旋測微器、微安表、靈敏電流計、萬用電表、示波器等，同學們在實驗室用這些儀器進行測量、觀察、讀數時，實驗老師不但要教會學生如何使用、怎樣調節，同時還要向學生強調儀器的使用注意事項，比方說：不能用游標卡尺測表面粗糙的物體，微安表、靈敏電流計不能重撞，調節萬用電表、示波器的旋鈕要輕等。學生通過自己動手操作每一個實驗步驟后不但解決了信不信、行不行的問題，還培養了學生動手動腦的能力，也培養了學生愛惜保護儀器設備的良好品質。
教師的工作是塑造人，是對學生心靈的“雕塑”，因此教師必須為人師表，用自己的言行作出榜樣，成為學生學習和效法的楷模和表率。兩千多年前的孔丘就特別強調：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！斌w育教師更應對自己高標準，嚴要求，自尊、自愛、自律、自信，以自己的人格和言行感化學生，讓學生受到潛移默化的教育，把學生引導到陶行知所說的：“最高尚、最完備、最永久、最有精神的地方?！?/p>
體育教師的風度儀表十分重要，它體現人的氣質。教師的氣質對學生的影響很大。學生具有向師性、模仿性、可塑性強的特點，對教師的觀察和模仿細微到舉手投足。所以既要注意內在美，又要注意美化自己的外表和行為。教師的服飾要有時代特色，不能太土、太寒酸，應整潔高雅，其顏色、款式有潮流感。學校為教師發了運動服和運動鞋，有些教師不穿，但卻要求學生穿運動服上體育課，這很不好，這樣怎能對學生進行一種無言的教育？
體育教師的舉止更要注意，要文明，有涵養。要注意體態語言，穩重端莊，坐有坐相，站有站相，舉手投足落落大方。如與學生發生一些矛盾，教師要有風度，要和風細雨，推心置腹地談心，動之以情，曉之以理，消除誤會，達到心靈溝通的目的。如你翹起二郎腿，疾言厲色地責怪學生，怎么不聽從指揮，不守紀律，去跑三圈，其結果只會適得其反，加深矛盾。
上課時教師要早到操場，整理好自己的服裝，要有精神，從外表上給學生一種整齊感，讓學生為之一震；課中要積極與學生交流、參與學生的活動，不要在一旁喝茶抽煙。在夏季和冬季往往有學生怕熱或怕冷，流露出煩燥畏難情緒，這時就需要教師作出表率，自己站在烈日炎炎或寒風凜冽的場地上，以飽滿的精神面對全體學生，使學生感覺到教師給自己樹立了良好的榜樣，激勵學生以滿腔的熱情投身到體育鍛煉中去。教師通過言傳身教，潛移默化地影響了學生，培養了學生勇敢堅強的意志品質，無形中教育學生要認真上好每節課，學點真本領，強身愉悅。
二、寓德育滲透于體育常規
結合課堂常規進行德育滲透。課堂常規教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。如：在隊列、隊形教學中，教師統一指揮，注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現不好的同學進行批評教育，指出他們的這種表現會造成整個隊形不整齊，而影響全局。教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們樹立動作迅速、準確、協調一致的作風，培養嚴格的組織紀律性和集體主義精神；在其它項目中也可以通過實例，讓他們意識到紀律性、集體主義精神的重要性，如在游戲“捕魚”中，一定要強調在捕到“魚”時，“網”一定不能破，否則捕到的“魚”就不算?！棒~”只能在規定的區域內跑動，跑出區域算被捕，讓同學們在游戲過程中既玩又練，還逐漸培養組織紀律性及集體主義精神。
三、寓德育滲透于游戲教學
許多游戲教材都有一定的思想內容，小學生很喜歡。這就有利于通過游戲對學生進行思想品德教育。如何滲透？我的做法：一是根據班級情況進行教育。如某一班學生學生不守紀律，上課亂哄哄?？梢赃x擇一些有利于進行紀律教育的游戲，如《快快集合》、《一切行動聽指揮》、《老鷹和小雞》、《沖過火力網》等，通過嚴格訓練，嚴格要求學生，會收到明顯效果。二是挖掘教材定的教育內容，把德育教育融為一體。許多游戲教材都是以比賽的方式進行的，比賽激勵人、鍛煉人、培養人、造就人。比賽總有勝負，要讓學生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個人都會遇到的。如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗，此時教師的誘導是十分重要的。在幫助學生分析失敗原因的同時，也要注重培養學生的自我調節心態的能力，養成良好的個性心理素質，勝不驕，敗不餒。例如在教學“50米快速跑”時，我采用分組接力比賽的游戲方式來提高學生練習的興趣，在比賽過程中我發現凡是本組同學跑的時候，其他同學拼命地為他鼓勁加油，而其他組別的學生跑時，該組的同學會在一旁喝倒采。從中可以看出學生集體榮譽感非常強烈，都有一種團結一致、勇往直前、為集體爭光的思想，但同時我也發現了另一種不好的傾向――喝倒彩，這說明學生在為自己的小集體爭光的時候，“排他性”非常地強烈，只要自己好，不希望別人超過自己。針對這種情況，我及時地進行教育，在肯定他們強烈的集體榮譽感、頑強拼搏的精神的同時，指出學生的不足：“今天我們是同班的同學，雖然分組時不在一起，但同學之間還是應該經常地鼓勵，看到其他組比自己的組好時也應該為他們鼓掌喝采，而不應該喝倒采，今后在人生的旅途中，當競爭對手取得成績時，我們同樣應該為其喝采。”通過這一席話，學生明白了集體榮譽、頑強拼搏、公平競賽的含義。由此看來，只要教師細心觀察就能把德育很好地滲透于體育游戲教學中，達到寓教于育、寓教于樂的效果。
隨著教育體制改革的進一步深入，德育教育在我國教育體系中所占的比列逐漸加大，因此，在當前初中體育教學中，學校應重視德育教育方式研究，充分挖掘體育教學中包含的德育因素，并運用適當方式發揮出體育教學在德育教育中積極作用。那么，在體育教學中該如何有效滲透德育教育呢？
一、充分了解體育課結構，展開全面德育教學
體育教學不同于其他課堂教學，其限制很少，是一種包含身體、思想、態度、情感、智力的全面教育，體育教學的目的在于鍛煉學生身體素質，發展理，充實智力活動、提高思想覺悟以及提高社會適應能力。所以，教師在滲透德育教育前應事先了解體育課的整體結構，并依據課程特點貫穿德育教育內容。
（一）結合課堂常規開展德育教育
課堂常規作為一種保障教學活動順利開展的基本途徑，在實際課堂教學活動中，教師應依據不同時期，班級的實際狀況將課堂常規與懂禮貌、講道德等結合到一起，加強開展組織紀律性教育，培養學生形成熱愛集體的思想品質。
（二）結合教學內容開展德育教育
體育教育具有范圍廣、內多豐富、思想性強等多種特點，這是開展德育教育的有利因素。因為不同體育項目的內容存在差異，其所達到的教育效果自然也會不同，教師在進行德育教育時應注意挖掘其中的深刻內涵。例如，田徑運動通常會給人一種枯燥乏味的感覺，但只要堅持鍛煉便可培養堅忍、頑強的意志；而球類項目則需要同伴的配合，這一運動項目可培養學生團隊精神，同時還能提高學生互幫互助、團結友愛的品德。
（三）結合組織教法開展德育教育
在實際教學活動中，選擇一款合適的教法，是教師能力的體現，同時也是開展德育教育的有效途徑。教師應善于將學生的身體活動與心理活動相結合，并利用課堂中教法環節開展德育教育。如在進行隊列訓練的時候，可以培養學生紀律性；針對場地器材進行維護，培養學生愛護公共財產、熱愛勞動的品質；在課堂小結中教師適當表揚好人好事，激勵同學們積極向上的精神。
（四）結合偶然事件開展德育教育
在學習過程中，難免會出現偶然事件，這是同學們在開展體育活動時行動與思想的真實表露，教師在這一過程中應仔細觀察學生舉動，并及時作出適當贊揚或批評，借此提高學生判斷力。
（五）教師以身作則，開展德育教育
在實際體育教學過程中，積極對學生開展德育教育，重點在于教師是否言傳身教。作為新時代的教師，應以身作則，提高自身修養與素質。做到談吐文明、舉止大方、言行一致，為同學們作出表率，在潛移默化中達到德育教育目的。
二、初中體育教學中滲透德育教育方法
在初中體育教學活動中滲透德育教育一直是重要教學任務，同時，怎樣將德育教育滲透于體育教育中，也是教師在教學中追求的目標。
（一）體態暗示
運用體態暗示開展德育教育，這一方式在體育教學中較為常見，教師在矯正學生行為過程中為避免學生產生逆反心理，保護其自尊心所作出的一些舉動。如在實際教學活動中教師發現學生有小動作，注意力沒有集中時，教師可漫步至學生旁邊，遞個眼神，或是擺擺手，以示提醒，這種方式比暫停教學活動，當眾給予批評的效果更好。
（二）實踐法
體育課程內容主要是以鍛煉身體為主，是一門實踐性極強的學科，同時體育項目本身也擁有較為深刻的思想內涵，，學生可在不同體育項目中得到不同德育教育，這是體育教育與其他學科的明顯差異。教師在教育過程中，應盡可能結合教學特點，有針對性地開展德育教育，讓學生們能夠在體育實踐過程中培養良好思想品質。
（三）激勵競爭
在實際體育教學活動中，教師時常運用這一方法開展德育教育，可充分調動學生創造性、自覺性以及積極性。在運用這一方法的時候首先應教育學生正確面對暫時的勝負，培養出既能夠享受成功，又能夠經受住失敗的品質，同時能夠做到勝不驕、敗不餒。其次是對學生展開法制與紀律教育，因為所有競爭都有條件限制，必須限定于規則范圍之內。否則將得到懲罰。
三、結語
在初中體育教學過程中滲透德育教育不但是初中體育教學改革需求，同樣也是教育觀念更新需求，學校與教師在注重學生德育教育同時，更要注重這一教育產生的效果。因此，在初中體育教學中滲透德育教育必須結合體育教學的特點，將德育教育中的內容具體化，使其能夠看得見，能測量、可評價，同時建立科學的評價機制，讓體育教學在德育教育中發揮更深遠的作用。
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）36-043-01
音樂教育是一門情感的藝術，它承載的不僅僅是教人以歌曲或樂曲，還可以以音樂為手段，在潛移默化中對學生進行德育教育，讓音樂一方面給人以美，另一方面引人向善。所以，在初中音樂教學中，對學生開展思想品德教育，意義是深刻的，效果也是十分明顯的。初中音樂教師，要充分利用音樂的特殊性，深入挖掘歌曲中蘊含的十分豐富的思想情感，潤物無聲、潛移默化地把音樂里積極向上的思想感情分析、展現給學生，引導他們用心、用情感受、體驗、表現，在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪。
一、在音樂藝術美中寓于德育教育
《九年義務教育全日制小學、初中音樂教學大綱》這樣論述：“音樂是實施美育的重要途徑?！薄耙魳方逃龖⑺枷虢逃谝魳匪囆g之中。要注意音樂知識教學、音樂能力培養，思想品德教育的配合?！币魳方逃浔举|上其實是一種美育手段，對于學生品行修養和情操陶冶有十分明顯的作用，初中音樂教師可以充分利用旋律、節奏、音色、節拍、曲式、和聲等音樂要素，將其在學生面前形象化，誘導學生進入歌曲、樂曲意境，抒發美好的情感，理解、表現、鑒賞美好情感中蘊含的高尚情操和道德。如教師在開展《義勇軍進行曲》教學實踐時，在單純教授學生如何發音，掌握抑揚頓挫的節奏后，要讓學生了解歌曲的作詞、作曲時代背景、作詞者、作曲者的生平，同時，更要理解和掌握歌曲中如沖鋒號角式的吶喊，在一陣陣“前進”“前進”“前進”的呼聲中，表現了對苦難承受的限度及對祖國未來無限希望的憧憬。同時，特有的三連音的音樂藝術表現特點，既準確地表現了歌曲，又激起演唱者對祖國無比熱愛，進而樹立強烈時代責任感。每一個同學們在演唱時，強烈的感情迫使其嚴肅、自豪。如在講授《送別》時，首先要讓學生了解李叔同其人其事，要讓學生知道《送別》一詞寫的是人間離別之情，講述的是人間美好之緣，構筑的是人生的天問風景，在清詞麗句行間，蘊藏著禪意，一幅生動感人的畫面，體現了中國文化的意蘊和精神?！耙灰羧攵鷣?，萬事離心去”， “長亭外，古道邊，芳草碧連天……給人以幾多凄美、幾多思量。所以，在初中音樂教學實踐中，教師要充分利用各種方式，使學生深刻領會、感知歌曲中豐富的思想感情，讓他們感知生活中真與假、美與丑、善與惡，這樣，寓德育教育于音樂教學之中，通過充滿美與善的藝術形象，使善與美的種子在學生心里開花結果。
二、在音樂教學中滲透愛國主義教育
在音樂教育開展德育教育與其他學科最大的不同就是音樂是通過藝術的美感教育來啟迪和塑造學生的道德情操，將欣賞與感知美的過程中潛移默化地完成德育的目標。這就決定了在音樂教育中開展德育教育的特殊優勢，這完全可以和死板的政治教育區別開來，更有別于向學生開展思想品德方面的硬性灌輸。相反，而是在音樂教學實踐中將學生思想品德教育與音樂的藝術美感巧妙結合起來起，以美來開展社會教化，啟迪學生心靈，使學生在享受美的同時，不經意間接受德育教育。從《詩經》到現代歌曲，我國古今中外的優秀音樂作品十分豐碩，初中音樂教師要根據教學實際，結合學生年齡特征，有目的的選擇音樂作品，一方面注重作品要思想性和藝術性俱，另一方面要精心挖掘教材的內涵，并充分展示音樂作品豐富內涵及藝術形象。如《歌唱二小放牛郎》就是一首優秀的愛國主義教育的歌曲，一直被人們經久傳唱，歌曲的旋律有濃厚的民歌特色，意境悠遠，通俗感人，節奏堅定、平穩，教師在教學實踐中，要教會學生用鎮定、舒展的歌聲來表達抗日英雄王二小的愛國主義情懷和民族氣節，具有很強的感染力。象這樣的愛國主義歌曲，可以達到重塑學生心靈的目的，使他們不斷地感知、理解，激發愛黨愛國愛社會主義的情懷。
三、寓德育教育于音樂教學各種課型中
初中音樂教學的內容主要包括：唱歌教學、讀譜教學、欣賞教學、綜合訓練四個方面，教師要充分結合這些課型的特點，寓德育教育于各種課型之中。關于欣賞教學，教學過程其實就是對音樂藝術美的感悟過程過程，在欣賞教學中，教師通過引導教育，可以有效培養學生的音樂感悟力，與此同時，可以感知音樂里面蘊含的道德元素，如集體主義、民族主義、愛國主義教育等。在感知這些力量的同時，學生的人格情操自然而然得到陶冶，思想覺悟自然而然得到提高，道德品質自然而然得到熏陶，心性受到凈化、靈魂得到洗滌。為此，音樂教師在教學實踐活動中，要充分利用歌曲中的思想道德元素，以音樂藝術為手段，潛移默化中提升學生審美意識和思想境界。
總之，初中音樂教師在開展音樂各方面教育實踐中，要充分利用可以利用的資源，盡其所能、盡其所思，在傳授知識的同時，對學生開展德育教育，把愛國主義精神、民族主義精神、奉獻精神、開拓精神貫串于音樂教學之中，為培養德智體美全面發展的社會主義接班人貢獻力量。
參考文獻：
[1] 張海蓉.談如何在小學音樂中實施德育教學[J]；大眾文藝，2011（03）.
愛國主義教育作為精神文明建設的一個重要組成部分，是學校德育的永恒主題，德育教育更擺在優先的戰略地位。語文學科蘊涵著生動、豐富的愛國主義教育因素，因此，要在語文教學中進行愛國主義思想滲透，使愛國主義教育與語文學科有機地統一起來。如在學習古詩《春望》、《泊秦淮》、《過零丁洋》時，讓我們傾聽已屆風燭殘年海外游子的心聲，領悟仁人志士面對山河破碎而壯志難酬的憂憤，讓學生把自己的滿腔愛國熱情表現在對祖國語言文字的學習上。針對學生普遍重外文輕國文的現象可進行討論，作為新世紀的青少年，又該如何對待自己祖國的語言文字呢？給學生以啟示，教育學生愛國并非空洞遙遠，而就在我們的日常生活中，在我們的身邊，這就是愛國的行動。
二、語文教學中滲透謙虛上進教育
韓愈強調：“師者，傳道授業解惑也?！遍喿x一本好書，就是和一位高尚的人進行對話。由于學生的認知能力和社會閱歷有限，不能很好地理解文章的言外之意，這就要求老師引導學生體會蘊涵在文中的深層含義。如莊子的《秋水》，要求教師適時準確地加以引導，并拓展開來，讓學生明白“學無止境”、“要活到老學到老”、“天外有天，人外有人”的道理。唯有如此，方能不斷進步，受益無窮。
三、語文教學中滲透環保意識教育
環境是人類賴以生存和發展的基礎，環保已經成為與人類休戚相關的熱門話題。實踐表明，搞好環境保護既要靠管理、靠科學技術，更要靠不斷提高全民族的環保意識。而學校教育首當其沖要承擔起培養下一代人環保意識的任務，因此，在中學語文教學中，有必要結合教材滲透環保教育。如在學習《向沙漠進軍》一文時，首先讓學生了解沙漠對人類的危害以及想要戰勝沙漠必須付出巨大代價；其次，啟發學生思考土地沙化的原因是什么，原來是我們人類人為造成的，那我們人類就得自食其果；再聯系實際，談談近兩年來西北地區發生的“沙塵暴”給人類造成的巨大危害，啟發學生為了我們人類以后不再受土地沙化之苦，我們該如何做呢？引導學生從我做起、從一點一滴做起，用自己的言行去影響和帶動身邊的人，保護我們的生存環境，使之真正成為全社會的共識。那么，我們唯一的家園――地球，會變得越來越美好。
四、語文教學中滲透生命意識教育
1.感悟親情――認識生命的不易?，F在的學生大多數都是獨生子女，受著幾代長輩的寵愛?？墒沁^多的呵護使他們習慣了來自親人的愛，覺得親人為自己付出都是理所當然的，很少想到為親人付出自己的愛，更不會想到用自己的愛回報親人，逐漸喪失了一顆感受生活、感悟親情的心。在教材中有很多課文是描寫親情的，如《背影》一課通過父親對兒子無聲的關愛讓學生感受父愛如山，這樣的課文都能讓學生很好地理解生命的誕生、成長是多么的不易。
2.感悟友情――體會生命快樂。一個人一生必然會有一些朋友，真正的朋友不僅可以同甘共苦，而且可以幫助自己解決許多人生中的困難和麻煩，一個人的成功或多或少與朋友的支持是分不開的?？墒乾F在常聽一些老師說，現在的孩子難管、自私、任性、以自我為中心，同學間為了一點小事爭個面紅耳赤，甚至出手傷人……所以在語文課上引導學生體會友情帶來的快樂也很有必要。
愛國主義教育，是學校對學生進行思想教育的基本內容之一，也是中學美術教學的一項重要任務。根據美術教學以欣賞美、表現美和創造美為主的特點，在中學美術課的教學中，對學生進行愛國主義教育的途徑主要包括：一是在欣賞課，二是在技法課這樣兩個教學過程中進行，即通過欣賞美等審美教育和表現美等課業實踐來實現，開辟一個貫穿愛國主義教育與繼承發揚民族傳統優秀文化相結合的教育新天地。本文旨在從欣賞課和技法課教學以及注重教學方法等方面，來探討中學美術教學中的愛國主義教育。
中學美術教材中的欣賞部分，有大量的中國歷代以來各種代表性的美術作品及圖片資料，如彩陶、青銅器、石雕、秦陵兵馬俑、秦長城、漢畫像石、壁畫、帛畫、版畫及有代表性的美術家及其作品等。這些教材中，又有大量的內容蘊含著愛國思想情感因素，可謂是進行愛國主義教育的最好素材。教師備課時，要深入研究教材，充分揭示教材的內在思想性。在教學中，應首先圍繞作品的時代背景、思想內容和藝術形式向學生作簡要的介紹。在此基礎上，對作品有關的愛國主義主題思想和藝術手法進行分析，使學生逐步加深理解、領會東方文化的驕傲——我國歷代美術作品自信、豪邁、博大、精深的藝術所孕育的民族傳統文化精神。通過教學，引導和啟發學生熱愛祖國悠久的光輝燦爛的民族傳統文化和民族美術；培養和增強民族自尊心和自豪感，從而加深對中華民族的熱愛。同時，欣賞教學可采取多種形式，如結合掛圖和課本圖片及平時收集的史料典故進行分析討論，可以運用投影儀放映幻燈片展示并作簡要講解，也可以適當組織學生參觀博物館和畫展等，使欣賞教學的指導思想及教學方式，始終落實在深化愛國主義教育之上。
2 利用多媒體教學滲透德育
多媒體課件可以把教學所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進行整合，并自然、快捷、合理地展示給學生，實現教學活動的生動和高效。在制作網絡多媒體課件時要正確引導學生科學地利用網絡，使學生既學到文化知識，又受到一定的思想教育。如：在教學欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲的《紡織女》這一作品時，我讓學生通過Google搜索引擎，輸入作者的名字“委拉斯凱茲”，這樣就可以查到大量與作者相關的文字資料和更多的作品。學生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現實與神畫的形象表達出藝術與財富出自貧賤者之手這一主題思想，而且對畫家和作品有了更多更深的了解，使德美相連、互相銜接，教育學生在作品中體現德育思想，使美術作品更加完美。
小學英語是一門比較特殊的學科，在教學中進行德育滲透存在一定的難度，但是只要教師在認真鉆研教材、理解教材的基礎上，選擇恰當的滲透點并輔之于有效的教學方法，便能達到既教書又育人的目的。那么在小學英語教學中應如何滲透德育教育？
一、善于挖掘教材中的德育素材
英語教材是德育的載體，其中涉及不少對話、日常用語與學生的實際生活緊密聯系，都具有豐富的德育知識，因此，教師在教學中，要善于發現教材內容的德育價值，根據教材特點和學生實際，找到并確定教材中訓練的內容和思想教育內容的結合點，以防止德育空泛化。如閩教版小學英語五年級第六冊Unit7 Jobs. 本單元圍繞“職業”這一主題展開教學。教學重點是用英語介紹表達某人的職業，在教學過程中，教師可引導學生用英語介紹家人及朋友的職業，通過對具體工作的描述，鼓勵學生從小樹立理想和目標，從而鼓勵他們更加熱愛學習，熱愛生活。同時適時向學生滲透“工作沒有高低貴賤之分”、“三百六十行行行出狀元”等理念。還有就是教授三年級的Family這一話題時，向學生解釋family=father, mother, I love you.
如今，獨生子女越來越多，人人都是父母的“掌上明珠、心肝寶貝”,他們對父母長輩都是呼之即來，揮之即去，都沒有使用文明禮貌的習慣。在教學中，我特別通過口語教學來對學生進行文明禮貌教育。如碰到長輩同輩要主動問好：Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 等， 鼓勵學生在平時生活中多用Sorry，Please，Excuse me, thank you, you’re welcome, Goodbye等常用口語，這樣一方面提高了學生的口語表達
能力，另一方面教育了學生對人應有禮貌。經過一段時間的訓練，學生口中的禮貌用語日漸頻繁，對于我們展開教學大有益處。
二、創設和諧融洽的德育課堂氛圍
俗話說：“學高為師，身正為范”，在課堂上，學生對教師的人格、專業水平，教學方法，甚至對某一問題的看法，都會遷移到教師所授的課程上來。因此，教師應始終以飽滿的熱情去感染學生、引導學生，以積極樂觀的情緒創造良好的德育環境。教師應把愛的教育帶到課堂教學中，沒有愛的教育是蒼白無力的。然而我們作為教語言的英語教師，在課堂教學中，應該充分發揚民主，尊重學生的個性差異，通過誘導，用小組討論模式，啟發學生在小組討論中積極思考，主動交流，作出判斷。創造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心。正確并合理使用獎勵和懲罰，只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學氣氛，德育教育的目的才會充分得到實現。
我在課堂教學中對學生的表現做出及時的評價，如：對表現好的，用“Very good!” (很好！)、“Excellent！”Wonderful“(好極了！)；對表現一般的，也可用“Good”（好）、“well-done”（不錯）來表揚，讓他們品味成功的歡樂和喜悅，培養激發他們學習英語的興趣；對表現欠佳的，切不可冷嘲熱諷，可以用Take it easy.”(別緊張)、“It doesn’t matter, you have a try.”（沒關系，來試一下）、“Try it again.”（再試一次）、“I believe you can do it better next time.”(我相信下一次你一定能做得更好)等這類鼓勵性的話，從而消除緊張情緒。
新型的師生關系應該是平等、民主的，這就要求教師要尊重學生、信任學生、關心學生、滿足學生的求知熱情。
人的愛國主義思想和覺悟、情感和意念不是與生俱來的，而是在一定的環境條件中經過一定時間培養和體驗，訓練和熏陶逐漸形成的。在體育訓練中對運動員進行愛國主義教育也是勢在必行的。
一方面通過學習目的性教育培養運動員的愛國信念：如把學習體育和國家利益相聯系，使運動員初步懂得體育和 “國力”，體育和“國威”，體育和“國民”的關系；把體育和民族精神相聯系，初步樹立民族意識，知道體育是民族精神的象征，是民族質量的體現；把自己練好體育和國家的利益緊密聯系在一起，從小樹立練好體育，增強體質；練好體育，為國爭光；終身體育，報效祖國的好思想，逐步培養關心自身健康的社會責任感。一方面通過行為訓練培養良好習慣：如在體育訓練中，能表現行為活動的內容莫過于運動員的集體隊列隊形訓練了?！瓣犃嘘犘尉毩暋苯y一性強，動作一致規范，一舉手，一投足，都給人們留下一種嚴肅、神圣、振奮之感，它是精神的象征，行為的寫照。軍人的隊列隊形和各種規范動作，更是孩子們崇拜的偶像。我們可以充分利用他們的崇拜心理、好勝心理，在進行隊列隊形練習的同時逐步給他們灌輸戰士的愛國主義行為和思想，讓他們逐步學會對自己的行為負責，并像戰士那樣熱愛自己的祖國，在祖國需要的時候，毫不猶豫，挺身而出。在隊列操練中，還可以適當穿插呼喊一些有教育意義并能振奮精神的口號，例如，“鍛煉身體，保衛祖國！鍛煉身體，建設祖國！鍛煉身體，振興中華！“等。這種方法對形成正確的形體姿態，養成良好的行為習慣起到良好的作用；又能幫助運動員振奮精神，促進身心健康發展，使運動員受到愛國主義教育。
二、培養運動員堅強的意志品質
現在的孩子大多是獨生子女，不能吃苦，不能經受挫折，運動員也不無例外。事實證明：任何一個人的成長都是在不斷地克服困難和挫折中長大的，只有不斷地經歷風雨，才能最終看到彩虹，在不斷的經歷中才能形成良好的意志品質。體育可以錘煉運動員的意志，增強運動員戰勝困難和挫折的信心與勇氣，從而有利于運動員在進入下一階段的學習形成良好的學習習慣，促進運動員各方面的全面發展和進步。
培養運動員良好的意志品質的各種體育活動中，練習與克服不愉快情緒體驗相聯系的活動：如1000-1200米自然地形跑，400-600米耐久跑等。這些活動都能促使運動員出現心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗，出現運動中的"極點"觀象。"極點"的出現是考驗和鍛煉意志的極好機會，意志品質薄弱的運動員有可能會中途退出跑道，這就需要教練的積極支持與鼓勵。教練恰到好處地鼓勵運動員與主觀困難作斗爭，從而培養運動員良好的意志品質；練習與多變條件相聯系的活動，如羽毛球、排球、足球等活動訓練，可鍛煉、培養運動員果斷機智，自制、勇敢等良好意志品質；練習與遵守紀律相聯系的活動，如隊列操作、武術等，可培養運動員遵守紀律，自制等意志品質。
在克服困難中培養運動員良好的意志品質的體育訓練，要有一定的難度。難度的標準應是：只要努力，絕大部分運動員都能達到要求，教練要遵循由易到難逐漸加大難度的原則。訓練中，要從難從嚴要求，培養運動員克服客觀困難能力。教練要善于創設“客觀困難情境”，對運動員逐步提出更高的要求，提高難度加大運動量，使運動員在克服困難的意志努力中逐步適應。
三、培養運動員的團隊意識
在體育訓練中培養運動員的團隊意識，不僅有利于更新體育教育理念，更重要的是探索與全面建設小康社會相適應的教育理念在教學方法手段上的體現。
團隊意識不是憑空產生的，它是團隊成員在團隊實踐活動過程中形成的。例如，一個好的足球隊的團隊意識，是與隊員們的訓練、比賽乃至日常的集體活動緊密相關的。在比賽時，會對比賽的成功寄予關心和傾注熱情，表現出強烈的求勝意識。通過小組競賽培養運動員的協作意識和團隊意識；對身體素質差、運動能力弱的運動員，要給予鼓勵和幫助，這樣一個過程也是團隊精神培養的過程。合作學練可以促進運動員主動學習，學會交流，學會合作，增進運動員的社會技能、社會情感及創造能力，增強運動員的責任感和合作精神，培養運動員主動參與的能力、自信心和創新精神。比如運動員在快速通過障礙的練習中，運動員由小組長帶領分頭練習；運動員會意識到個人得失與組內其他成員的得失是緊密相關的，能格外注意自己的技術動作，又能協助同伴練習，互教互學，互助友愛，相互合作，共同提高。合作學練是運動員掌握知識、鞏固技術動作的練習形式，是培養運動員交往、合作、團隊精神的有效手段。此時教練如果引用小組競賽的方法來組織訓練，運動員的積極性馬上就會被調動起來，大家會為了自己小組的勝利而竭盡全力，訓練氣氛頓時活躍起來，運動員的自信心得到增強，運動員的能力得到鍛煉，訓練的效果得到提高，也充分體現了運動員的團隊精神。
那么，在數學課堂教學中如何進行德育教育呢？我想主要應做好以下幾個方面的工作.
一、通過與本節課內容有關科學進行相應的、恰當的德育教育
比如，我們在講實數的概念的時候，就用到了圓周率，從而就可以引入我國古代著名天文學家、數學家祖沖之的故事：我國歷代都有研究天文的官，并且根據研究天文的結果來制定歷法.到了宋朝的時候，歷法已經有很大進步，但是祖沖之認為還不夠精確.他根據他長期觀察的結果，創制出一部精確程度更高的新的歷法，叫做“大明歷”.但是卻遭到皇帝寵幸的大臣戴法興反對，認為祖沖之擅自改變古歷，是離經叛道的行為.盡管祖沖之用大量事實證明其“大明歷”的精準性和科學性，當時也沒有被推行.直到祖沖之死了十年之后，他創制的“大明歷”才得到推行.
根據此故事，我們就可以進行適當的德育教育：（1）我們要相信科學，不迷信.（2）堅持真理，不畏權貴.（3）只要付出艱苦卓絕的勞動，就有可能獲取真理、創造奇跡.（4）他就是我們學習的典范、楷模和榜樣.
又比如，我們在講勾股定理的時候，就可以引入勾股定理的來由：早在公元前11世紀的西周初期，數學家商高曾和輔助周成王的周公談到直角三角形具有這樣的一個性質“如果直角三角形的兩直角邊為3和4時，那么它的斜邊就是5”.利用商高的方法，很容易得到一般結論“在直角三角形中，兩直角邊的平方和等于斜邊的平方”.這就是勾股定理或商高定理，西方稱之畢達哥拉斯定理.
根據此故事，我們就可以對學生進行如此的德育教育：（1）知識來源于實踐，只要善于觀察、總結，我們一樣也能從生活中獲取知識.（2）樹立信心，相信自己，堅定信念，有朝一日，定理就會從自己身上產生.
總之，只要我們善于挖掘教材中有關科學家的故事或相關的事例，根據有關特點，就可以很好地進行相應的德育教育.
二、通過樹立教師自身為榜樣給學生進行德育教育
有道是：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從.所以教師要為學生樹立榜樣，就必須做到：（1）教師本身必須具備扎實的專業知識，同時不斷學習新的教育教學理論和理念.（2）以身作則，誠實守信，言出必行，行之必果.（3）有則改之，無則加勉.（4）一視同仁，不偏激，不偏袒.（5）為人師表，態度和藹，舉止端莊，不矯揉造作.（6）關愛每一個學生的學習和生活.（7）維護學生權利，不諷刺、不挖苦、不歧視、不體罰學生.
這樣，學生就會潛移默化地受到教師的影響，力爭做到：（1）遵紀守法.（2）勤奮學習，專心聽課.（3）誠實守信.（4）尊敬老師，團結同學，對人有禮貌.（5）知錯就改，不狡辯.從而也驗證了身教重于言教的真理.
另外，樹立班上品學兼優學生的榜樣給予學生進行恰當的德育教育.主要通過品學兼優學生各方面的表現：學習勤學善問、生活儉樸、尊敬老師、團結同學、孝敬父母、勞動積極肯干、成績優異等.
基于以上各方面優異的表現，教師在課堂上可以根據該同學的不同閃光點給予表揚和鼓勵，同時號召同學們向他們學習.
三、通過發現差生的閃光點給予及時的、恰當的德育教育
1.在課堂教學中，教師提出的問題，一個不是品學兼優的學生恰好回答對了，或者是分析問題、解決問題的思路對了，教師應該及時、恰當地給予該學生表揚和鼓勵.
這樣，該學生一定會從老師的表揚和鼓勵中，獲取一種成功和愉悅的心境，同時也增加了他對學習的興趣.另外，其他表現一般的學生也會覺得他能行，自己也能行，他們就會等待下一個表現的機會.
2.上課前通過觀察黑板和地面是否干凈，桌椅擺放是否整齊.如果都不錯，然后再看看是誰值日，倘若是平時各方面表現一般的學生，此時你不妨給予他們表揚和鼓勵.說明他們對自己的工作認真、負責.如果他們的學習以及其他方面也這樣認真、負責，相信他們一定會在各方面取得更好的成績和更大的進步.
這樣不僅僅是表揚和鼓勵了兩位學生，更重要的是教育了大家要具有為人民服務、奉獻社會的責任感和使命感.
四、通過課堂上的互助活動及時地進行德育教育
例如，在教學“三角形任意兩邊之和大于第三邊”時，就是先讓學生分組討論，通過小組活動，不僅解決了自己本身很難解決的問題，而且通過合作，加深了學生之間的合作意識，以及學生間的友情.
通過這次合作探討問題、解決問題，教師要適時對學生給予德育教育：合作精神、奉獻精神是我們將來走上社會一個必不可少的課程，希望同學們一定要牢記.
五、通過一些反例進行德育教育
通過以下一些事例進行分析和探討：
