時間：2023-07-16 08:51:53
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【中圖分類號】G762.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）24－0169－01
特殊教育的孩子能否得到安全、健康的成長直接關系到學校教育的成敗，關系到家庭的幸福與否。做好特殊學生的安全教育和安全防范工作，是使聾生健康成長的基本前提，也是學校和教師義不容辭的責任。全面培養聾生的安全意識，提高聾生的綜合素質，加強安全教育，樹立安全意識，培養聾生在緊急情況下的自救能力和處理問題的能力。這是班主任的主要課程?！鞍踩谝弧?，這是大家的共識，一切漠視生命的態度和做法都是極端錯誤的，學校教育把安全放在頭等位置也是必要的。
春天是個播種的季節，孕育著希望的開端，預示著未來的收獲。青少年正值人生的春天，對中小學生開展安全教育，無疑如同在生命中播下平安的種子。俗話說：“春種一粒籽，秋收萬顆糧?！币袑嵦岣呷竦陌踩刭|，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。
要抓好聾生的安全教育，就必須開展好班級安全教育。班級安全教育要從小事做起，對聾生曉之以理，動之以情，導之以行，從而做到潤物細無聲。
一 曉之以理，從小事中培養聾生的安全意識
本人從事班主任工作已有20多年，總有這樣的體會：現在的學生難教，特別是特殊孩子更難教，他們接觸的事物并不比正常人少，但極易受社會習氣的影響，導致學校教育常常在社會不良環境中顯得蒼白無力。如我班學生張××經常搞一些惡作劇，喜歡在同學中滋事，讓老師無可奈何。如何抵制這些消極影響呢？必須注重從學生的日常小事入手，據我了解，該生年齡較小，喜歡聽好話，喜歡老師天天面帶笑容地走進教室，因此，每天的第一節課無論是我的課還是其他老師的課，我都帶著笑容走進教室和他聊幾句，最后的一節課我也用同樣方法和他見面。幾乎沒有間斷過，這樣一來，他不但守紀律而且還經常注意其他學生的安全行為了。
1．從小事中提高聾生的防范意識
平時總會聽到這樣或那樣的事，其中不少是進行安全教育方面的。如果我們善于發現、挖掘，就會讓學生很容易地接受教育。如，教師平時在安全教育課時組織學生多觀看電視，因為他們都是一群聽不到聲音的學生，生活中聽不到安全事故，并張貼海報宣傳，以提高安全警示教育。讓學生自己談體會，有個學生在紙上寫著：“我也曾有過爬上電線桿拿風箏的想法，今天我看到電視上的這些事，回想當時的想法是多么的可怕?！?/p>
2．從小事中進行安全防范教育
聾生的眼睛是他們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事都與安全教育有關，安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防患于未然。
組織聾生尋找發生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己看到的事編成小報張貼于班級或學校的公告欄，讓聾生得到警示教育，并提高安全防范意識。教育家第斯多惠說過：教育藝術的本質不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們要通過聾生身邊的小事喚醒聾生對安全事故的重視與防范。
二 動之以情，在小事中提高聾生的自我保護能力
當教師一味地反復叮囑或訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那么學生是無法形成良好的技能的。安全教育的重要內容是提高學生的自我保護能力。學生自我保護能力的培養，也要從小事入手，在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能。
1．在小事中利用各種機會去豐富聾生的自我保護體驗
“有同學在削鉛筆時不小心把手割破了，捏著傷口，哭著，跑進教師辦公室請求教師的幫助；有同學上體育課，不小心把腳擦破了皮，哭著……”遇到各種各樣的問題都全部去找老師，學生沒有自己處理的意識。針對這一點，我班召開了班會，倡議大家自己能解決的小傷、小問題自己解決。同時在班中準備一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學生嘗試包扎一些輕微的小傷口。從此，學生在校園中如發生了小意外，都能自行簡單地處理，并在處理時同學們互相幫助、相互協作，共同體驗了自救、互救的過程。
2．在小事中創設各種情境，培養聾生的自我保護能力
教會聾生自我保護的方法，培養聾生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著應對突發事件，這是安全教育的目的，也是現代素質教育的一項重要內容。在創設的情境中，通過體驗讓聾生學習自我保護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。一天，我發現一學生違反班規，帶了一個打火機在宿舍里玩，我就利用這一機會創設了教室里著火的情境（燒報紙，制造濃煙），這時大家慌了，紛紛利用已學過的火災逃生方法逃生。事后，我進行了說明，肯定了利用逃生知識逃生的同學，批評了玩打火機的同學。在這件小事中，學生體驗了火場的緊張場面，提高了火場逃生能力，懲罰了違反紀律的學生，可謂一舉多得。
隨著時代的進步和社會的發展，小學生在成長和學習過程中，面臨的問題越來越多，對學生進行必要的安全教育，成為學界和教育者所共同關心和關注的重要課題。開展小學《生活生態安全》教學，一方面可以培養和提升學生的安全意識和自我保護能力，同時還可以擴充學生的實用性知識儲備，開闊學生的學習視野，在提升學生的學科能力的同時，提升學生的綜合素質。
小學生是國家和民族的希望，同時也是一個家庭的幸福寄托，他們是否能夠健康快樂的成長，是全社會共同關心的重要問題。在當今社會，越來越多學生的安全得不到保障，其中的主要原因是學生的安全意識和自我保護意識較為薄弱，家庭、學校以及社會對學生安全教育方面的缺失。針對這種社會現實問題，學校在對學生進行教育時，除了關心學生的知識性學習，同時也應該注重對于學生安全意識和自我保護能力的培養和提升。小學《生活生態安全》教學對于學生而言有著十分重要的價值和意義，在小學教育階段對學生進行安全教育，可以有效提升學生的安全意識，提升學生的自我保護技能和自我保護能力，從而使學生能夠更加健康的成長和學習。
在小學階段，由于心智發育還不健全，學生的認知能力和判斷能力，仍然處在一個十分低下的水平，這就使得他們在面對各種各樣的生活安全問題時，無法做出正確的認知和判斷，在面對各種危機時往往會手忙腳亂，缺少自我保護意識和能力。同時，當下各種社會問題此起彼伏，校園之外的各種不穩定因素以及校園之中的各種問題，使得學生處于各種危險的包圍中，對學生進行安全教育，可以使學生更加清晰的認識和判斷自己所處的環境，從而提升學生的自我保護意識。
除了上述所提到的社會問題，學生在日常生活中也常常容易出現盲目誤判的現象，在用水、用電方等面，存在著一定的安全隱患，極易發生各種意外和危險。因此小學教育階段的教育者，應該從學生所處的年g、階段、社會環境和校園環境等多方面進行審視和思考，加強對學生的安全教育意識，改進安全教育手段和策略，增強學生的自我保護能力以及問題判斷能力，引導學生在小學階段形成正確的安全思想意識，為學生今后的學習和發展，提供必要的前提條件，打下堅實的基礎。那么應該如何根據小學階段安全教育現狀，改進安全教育的理念和教育方法，改進安全教育質量，提升學生的安全意識和自我保護能力呢？下面我將結合《生活生態安全》教學經驗，談談我對這個問題的幾點看法。
首先，教師在對學生進行《生活生態安全》教學時，應該使學生充分的認識到，進行安全教育的必要性和重要性，改變學生對于安全教育的認知和理解，使學生深刻的理解進行安全學習的重要價值和意義。從而提升學生的安全教育學習積極性和主動性，使學生能夠更加有效的融入教師所設置的安全教育情境和氛圍之中，改進小學安全教育的教學質量。小學階段的學生好奇心較重，教師在安全教育過程中可以充分利用學生的好奇心調動學生的學習積極性和主動性。
對于安全教育而言，它的很多教育內容和學生所處的日常生活聯系較為緊密，對于學生而言不具有學科教學的神秘性和理論性，因此學生在進行安全教育方面的學習時，容易對學習內容形成錯誤的認識和理解，使學生認為安全教育只是一種游戲式的教學，從而使學生在學習過程中，難以集中學習精力，跟隨教師的講解和分析進行有效的學習。同時安全教育過程中，教師的教學語言較為平實生動，和其他學科教師的教學語言大相徑庭，學生也會因此而減少自身對于安全教育的重視程度，將安全教育看作是一種消遣性、娛樂性的學習，學生在進行安全教育的學習時，會因為這種錯誤的學科認知而產生松懈的、游戲化的學習心理，影響安全教育教學質量的提升以及學生安全意識的培養。因此教師在對學生進行安全教育時，應該轉變學生的學習思想，使學生能夠充分認識到進行安全學習的原因和目的，以及其所具有的重要教學意義，從而使學生能夠真正的集中精力，端正學習態度，融入教師的安全教育教學過程之中，認真的進行安全教育知識的學習和理解。
其次，教師在進行《生活生態安全》教學的過程中，應該運用實例對學生進行教學，以實例來激發學生的學習興趣，避免照抄照搬教材上的教學語言，對學生進行枯燥的說教型教學，而是應該從學生的學習心理和學習需求出發，采取實例和實際演練的形式，對學生進行安全教育，提升安全教育課程的教學質量。在現階段的小學安全教育教學中，教師習慣性的采取陳舊簡單的教學方法對學生進行教學，在教學策略方面往往是通過說教式的教學，運用班級黑板報和宣傳欄等，向學生進行安全教育相關知識的講解和灌輸，這種教學方式不僅不能有效的激發學生的安全教育學習興趣，同時還使得安全教育停留在一個十分淺顯的層次上，無法使學生真正的理解和掌握安全教育的實質和目的。
女：在這心靈的廣場上旋律快樂追逐，在這碧藍的心湖里歌聲悠悠起伏!
男：和諧校園的樂章終將奏響。
合：歡迎收聽紅領巾廣播之聲。
我是主持人...
我是主持人...
同學們，在校園里，你們是否經?？吹竭@樣的情景：
指揮燈信號的含義：綠燈亮時，準許車輛、行人通行;紅燈亮時，不準車輛、行人通行;黃燈亮時，不準行人、車輛通行，但已超過停止線的車輛和已進入人行橫道的行人，可以繼續通行;黃燈閃爍時，車輛，行人須在確保安全的原則下通行。
樓梯上，有些同學不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去;校園里，有些同學橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學;欄桿上，有同學踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望……
每當看到這樣的情景，我們就應該問問自己，這樣做對嗎?
從樓梯扶手上滑下來，很可能會摔下來。在校園里飛奔的同學一旦相撞，往往會撞傷對方，還可能頭破血流;欄桿上的同學也許根本沒有想到爬在欄桿上可能導致終身殘疾或者喪失生命……
男：同學們，我們的生命是最寶貴的。
女：我們的生命也是脆弱的。
男：生命如果發生什么意外，會留下永遠的傷痕;
女：健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。
我去的時候，正碰到高級教師王龍上班。他是一位慈眉善目的老教師，從事教學已經30多年。他說：“這些年國家加強了學校的精神文明建設。東關小學的校訓是——追求卓越。辦學宗旨是——培養適應未來社會發展的素質全面的現代人。辦學理念是——：以學生發展為本。看我聽得入神，他頓了頓接著說：“
男：因此，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動中注意活動安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成長。
(女)多少年來，發生在我們身邊的事例，都是告訴大家相同的一個道理：安全隱患無處不在，我們每個人都應該時時刻刻注意安全。
女：下面，讓我們來學習一下《小學生安全守則》吧!
董老師非常辛苦，在幼兒園的時候，我有兩個老師和一個生活老師，而我們董老師不僅上語文、數學課，連中午休息和活動的時候也時時刻刻陪著我們，她看到哪個小朋友的鉛筆粗了，就用她橙色的轉筆刀為小朋友削鉛筆;看到小朋友的水瓶沒有水了，就用水壺給小朋友們倒水，有的時候需要打滿滿2壺水才夠;當學校搞活動的時候，她又變成攝影師，給小朋友留下快樂的瞬間;還有一次，一個小朋友尿褲子了，她一點也不嫌臟，不僅幫他把尿濕的褲子脫下來，還給他換上了一條干凈的褲子，原來老師很有經驗，就怕有這樣的小朋友，所以就準備了一條褲子以備不時只需。哎呀，我們的董老師做的事情可多了，我從心眼里佩服她。
在道路上行走，要遵守交通規則，走人行道;穿過馬路，要做到綠燈行，紅燈停。
男：上學、放學在路上小心來往車輛，要靠路邊行走，不得在路上追逐嬉戲。
女：不準騎摩托車，不滿12周歲的學生不準騎自行車上學。校園內禁止騎自行車，進出校門要下車。 不準爬樹、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。
男：上下樓梯靠右走，不爭先恐后，不準從樓梯扶手滑。
課間不準在走廊追逐嬉戲，沒有必要事，未經老師同意，不準走出校門。
女：不準在樓上扔物到樓下，嚴禁在欄桿上面放東西，如書包、課本、食物用具、掃把等，防止掉下。
男：不準亂動教室的電器、插頭、開關等。不準亂動學校的消防器材。
女：不準玩火，不準燃放煙花炮竹，不做危險的游戲。不準攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進學校。
男：在玩樂時，不準做危險動作或者違反規則的動作。
不吸煙，不吸毒，不喝生水，不在校外亂買過期或不衛生的食品。
女：不欺負幼小或外地同學，不準打架。同學之間發生矛盾，要及時報告老師，找老師解決，
男：不與陌生人接觸，更不能接受陌生人的食物或玩具等，切勿隨陌生人走離學?；蚣彝?。
女：因事或有病不能上學應向老師請假，不能欺騙家長和老師，利用上學時間外出玩耍。聽了《小學生安全守則》，小朋友們，我想你們也都學會了吧。
男： 多少年來，發生在我們身邊的事例，都是告知大家雷同的一個情理：安全隱患無處不在，我們每個人都應該時時刻刻注意安全。
男：今天，我還給同學們準備了一首《校園生活安全教育歌》。下面我們一起來分享這首《校園生活安全教育歌》吧!
安全教育日活動總結范文二： 做好學生安全工作，減少學校事故，保障師生生命和學校財產安全，是落實素質教育的必需，使教育事業發展的前提，使學校內部管理的基礎，使教育行政部門義不容辭的責任。
校園生活安 全教育歌
生活道路不簡單，安全時刻記心間。
女：地磚地板光又滑，小心謹慎踩上它。
上下樓梯不追打，禮讓三分不為下。
男：不講粗言和穢語，團結愉快易進取。
行人必須遵守的規定：須在人行橫道內行走，沒有人行道的，須靠邊行走;橫過車行道，須走人行橫道;不準穿越，倚坐道口護欄;不準在道上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車;列隊通過道路時，每橫列不準超過2人。兒童的隊列，須在人行道上行走。
室內活動防磕碰，防擠防墜防摔下。
女：小心開水和電器，消防設施要愛惜。
室內易燃物品多，校內嚴禁玩煙火。
男：貴重物品不要帶，以免丟失和損壞。
別人東西不要拿，潔身自愛人人夸。
女：亂扔垃圾不衛生，隨地吐痰不文明。
認真學習相關法規文件，部署“安全教育日”活動(20xx年3月30日)。學校本著對廣大教職工生命安全負責的精神，把“安全教育日”活動作為安全工作的重要內容抓緊抓好，推動學校各項安全工作的落實。“安全教育日”領導小組組長李多臣親自掛帥，組織全體教職工認真學習，深入領會有關文件精神，學習了吉林省消防條例、吉林省社會治安綜合治理條例等文件，使安全知識和意識入腦、入心。并圍繞活動主題，精心部署“安全教育日”系列活動。
遇事鎮定不要慌，自我保護要增強。
男：同學處處守紀律，文明之星屬于你。
這首歌謠真好啊!
女：是啊!這首歌謠能夠幫助我們時刻牢記注意安全。
隨著我國經濟的發展，居民生活用電量逐漸增大，如何保證居民在日常生活中的用電安全成為當前用電安全教育面臨的主要問題。而現階段國家在用電安全教育方面，主要采取一種公共宣傳的方式，在居民區、居民集中點等地點通過張貼宣傳畫等多種形式，宣傳用電安全應該注意的地方和預防觸電的各種措施，這種普及式的用電安全教育在我國發揮了很大的作用，最近幾年隨著居民用電安全意識和知識水平的提高，居民生活中發生觸電的現象已經大為減少。
但是不能否認的是，每年因為用電安全知識的缺乏導致觸電的事件仍然時有發生，這不僅給居民的財產帶來損失，更是嚴重威脅到居民的生命安全。因此，解決用電安全教育中存在的問題，加強對居民的用電安全教育已經成為刻不容緩需要解決的問題。
一、居民生活用電安全教育存在的問題
雖然現在普及式的用電安全教育在安全用電工作中發揮了很大的作用，普及了用電知識，使居民掌握了一般用電應該注意的常識，如不要用濕手觸摸開關、不要亂拉私接等等。但是現在的居民生活用電安全教育在教育形式、強度等方面還存在很多的問題，筆者認為當前居民生活用電安全教育存在以下幾點不足。
1.居民生活用電安全教育形式單一
當前，在居民生活安全用電教育方面各級政府主要采用的是一種普及式的教育，也就是利用新聞媒體、散發傳單、張貼宣傳標語等手段，對社會上不特定的居民進行安全用電教育，這一種形式已經存在了很長的時間，形式十分單一，起不到系統的教育作用。一方面是因為由于面向不特定的人，不能在居民心中引起足夠的重視，他們往往會認為這僅僅是一種宣傳，是一種形式上的東西，根本不重要。另一方面，由于現代人快節奏的生活，人們往往會忽視這一種宣傳教育，如在小區內張貼的用電安全宣傳畫，很少有人去關注。
2.教育強度不夠
當前，對居民用電安全教育流于形式，沒有實質的內容，造成了居民對用電安全的思想不重視。這一點在農村地區表現尤為明顯，由于農村地區發展落后，農民的文化水平低，農民的用電安全意識淡薄，單純形式的用電安全教育不能改變他們淡薄的意識。尤其是在一些貧困地區，比較落后的經濟發展水平使他們關心的不是用電安全，而是用電的多少。為了盡量減少用電，這些落后的農村地區私拉電線、偷電等現象屢有發生，不僅給國家的電力資源帶來損失，同時在進行這些違法行為的過程中其生命安全也受到嚴重的威脅。而在城市，現在很多青年人都是獨生子女，老人獨自生活的現象日漸增多，老年人在用電安全知識上的缺乏使他們用電安全的意識也比較淡薄，所以對老年人的用電安全教育有待加強。
3.用電安全教育的內容太過于單薄
現在的用電安全教育內容集中在一些用電安全教育的基礎知識，如不要用濕手接觸電源開關、不要用金屬物質去碰裸露的電源線或插座等等，這些知識只能滿足居民一些日常生活的基本需要，但是居民對用電安全教育中一些比較系統的知識則很少能夠掌握，如安全用電標志的識記、入戶電源線避免超負荷使用、如何識辨破舊老化的電源線等等。尤其是在一些老樓房，由于線路老化引起的各種用電安全事故，如觸電、火災等時有發生。不僅威脅到本戶人的人身和財產安全，而且對整個周邊的居民用電戶產生威脅。在農村一些不發達的地方，這種隱患也是大量存在的。
這些用電安全教育中存在的不足，不僅使供電安全受到影響，更重要的是給人民群眾的生命財產安全造成威脅，如不及時提高居民生活用電安全教育水平，完善居民用電安全教育手段，提高居民生活用電安全意識，其后果是不堪設想的。
二、解決居民用電安全教育中存在問題的對策
面對當前居民用電安全教育中存在的諸多問題，筆者通過查閱相關的研究資料以及自己對這一問題的理解，認為應該從豐富居民用電教育手段、增強教育強度、擴大用電安全教育三個方面解決目前存在的問題。
1.豐富居民用電安全教育的形式
在堅持當前普及式的用電教育形式之外，筆者認為在城市和農村可以分別采取以下教育形式。首先，在城市以社區為單位，利用社區的各種宣傳教育資源，由社區管理人員組織，將社區內的居民集中起來，系統進行用電安全知識教育，提高他們知識的系統性;通過編寫安全用電小常識的方式，把這些常識分發到每家每戶，讓居民學習系統的用電安全知識，還可以利用電工上門維修的時間進行現場用電安全知識教育。其次，在農村可以以自然村為單位，對村民的一些基本用電常識進行強制培訓，以用電安全事故一些活生生的例子打動他們，讓他們認識到安全用電的重要性;應針對性地進行諸如免費播放農村喜愛的電影，在播放間隙插播有關安全用電常識的電教片，在地臺戲中編排有關用電安全的小段，每年推行安全活動月活動。另外，通過用電安全宣傳上春聯活動，廣為散發春聯，大力向農戶宣傳安全用電的必要性和重要性。提高他們用電安全知識，排除用電安全隱患的能力。
2.提高居民生活用電安全教育的強度
用電安全教育不是一朝一夕的事情，也不是一次教育就能夠完全解決的問題，因此，用電安全教育的各相關負責單位一定要在思想上具備這一認識，把用電安全教育當作一個長期性的工作任務來抓。所有的用電安全教育形式要常抓、常新，要做到即時更新、時刻提醒。此外，要加強對老年人、兒童以及文化水平較低人員的用電安全培訓，尤其是進城務工的農民工，因為他們住的地方生活條件差，私拉亂接、竊電等違法現象較為嚴重，用電安全隱患比一般的社區要高得多。總之，用電安全教育主管部門要把用電安全教育作為一個長期性的任務來做，從教育者本身思想上的重視做起，帶動人民群眾用電安全意識的提高。
3.擴大用電安全教育的內容
針對當前用電安全教育內容嚴重不足的情況，應該把用電安全教育內容的擴大作為當前的一項主要工作來抓。筆者認為現在應該把對農民的安全用電教育作為重點教育內容，由于現在農村的各種生活電器越來越多，如電熱水器、洗衣機、鼓風機等電器，如果不掌握這些用電安全知識，將會給他們的生活帶來嚴重的威脅。加強這一方面的知識有:不要購買“三無”的假冒偽劣電器產品;產品買回家以后要找電工對產品的漏電保護情況進行檢查，發現不具備漏電保護的嚴禁使用，自己不要擅自打開家用電器;對老化的電線要及時請電工予以更換;不要在低壓線路和開關、插座、熔斷器附近放置油類、棉花、木屑、木材等易燃物品。
4.推廣使用家用漏電保護器
供電部門對電力低壓線路實施三級保護，大力宣傳推廣使用家用漏電保護器。
三、結束語
隨著我國經濟的發展,居民生活用電量逐漸增大,如何保證居民在日常生活中的用電安全成為當前用電安全教育面臨的主要問題。而現階段國家在用電安全教育方面,主要采取一種公共宣傳的方式,在居民區、居民集中點等地點通過張貼宣傳畫等多種形式,宣傳用電安全應該注意的地方和預防觸電的各種措施,這種普及式的用電安全教育在我國發揮了很大的作用,最近幾年隨著居民用電安全意識和知識水平的提高,居民生活中發生觸電的現象已經大為減少。
但是不能否認的是,每年因為用電安全知識的缺乏導致觸電的事件仍然時有發生,這不僅給居民的財產帶來損失,更是嚴重威脅到居民的生命安全。因此,解決用電安全教育中存在的問題,加強對居民的用電安全教育已經成為刻不容緩需要解決的問題。
一、居民生活用電安全教育存在的問題
雖然現在普及式的用電安全教育在安全用電工作中發揮了很大的作用,普及了用電知識,使居民掌握了一般用電應該注意的常識,如不要用濕手觸摸開關、不要亂拉私接等等。但是現在的居民生活用電安全教育在教育形式、強度等方面還存在很多的問題,筆者認為當前居民生活用電安全教育存在以下幾點不足。
1.居民生活用電安全教育形式單一
當前,在居民生活安全用電教育方面各級政府主要采用的是一種普及式的教育,也就是利用新聞媒體、散發傳單、張貼宣傳標語等手段,對社會上不特定的居民進行安全用電教育,這一種形式已經存在了很長的時間,形式十分單一,起不到系統的教育作用。一方面是因為由于面向不特定的人,不能在居民心中引起足夠的重視,他們往往會認為這僅僅是一種宣傳,是一種形式上的東西,根本不重要。另一方面,由于現代人快節奏的生活,人們往往會忽視這一種宣傳教育,如在小區內張貼的用電安全宣傳畫,很少有人去關注。
2.教育強度不夠
當前,對居民用電安全教育流于形式,沒有實質的內容,造成了居民對用電安全的思想不重視。這一點在農村地區表現尤為明顯,由于農村地區發展落后,農民的文化水平低,農民的用電安全意識淡薄,單純形式的用電安全教育不能改變他們淡薄的意識。尤其是在一些貧困地區,比較落后的經濟發展水平使他們關心的不是用電安全,而是用電的多少。為了盡量減少用電,這些落后的農村地區私拉電線、偷電等現象屢有發生,不僅給國家的電力資源帶來損失,同時在進行這些違法行為的過程中其生命安全也受到嚴重的威脅。而在城市,現在很多青年人都是獨生子女,老人獨自生活的現象日漸增多,老年人在用電安全知識上的缺乏使他們用電安全的意識也比較淡薄,所以對老年人的用電安全教育有待加強。
3.用電安全教育的內容太過于單薄
現在的用電安全教育內容集中在一些用電安全教育的基礎知識,如不要用濕手接觸電源開關、不要用金屬物質去碰裸露的電源線或插座等等,這些知識只能滿足居民一些日常生活的基本需要,但是居民對用電安全教育中一些比較系統的知識則很少能夠掌握,如安全用電標志的識記、入戶電源線避免超負荷使用、如何識辨破舊老化的電源線等等。尤其是在一些老樓房,由于線路老化引起的各種用電安全事故,如觸電、火災等時有發生。不僅威脅到本戶人的人身和財產安全,而且對整個周邊的居民用電戶產生威脅。在農村一些不發達的地方,這種隱患也是大量存在的。
這些用電安全教育中存在的不足,不僅使供電安全受到影響,更重要的是給人民群眾的生命財產安全造成威脅,如不及時提高居民生活用電安全教育水平,完善居民用電安全教育手段,提高居民生活用電安全意識,其后果是不堪設想的。
二、解決居民用電安全教育中存在問題的對策
面對當前居民用電安全教育中存在的諸多問題,筆者通過查閱相關的研究資料以及自己對這一問題的理解,認為應該從豐富居民用電教育手段、增強教育強度、擴大用電安全教育三個方面解決目前存在的問題。
1.豐富居民用電安全教育的形式
在堅持當前普及式的用電教育形式之外,筆者認為在城市和農村可以分別采取以下教育形式。首先,在城市以社區為單位,利用社區的各種宣傳教育資源,由社區管理人員組織,將社區內的居民集中起來,系統進行用電安全知識教育,提高他們知識的系統性;通過編寫安全用電小常識的方式,把這些常識分發到每家每戶,讓居民學習系統的用電安全知識,還可以利用電工上門維修的時間進行現場用電安全知識教育。其次,在農村可以以自然村為單位,對村民的一些基本用電常識進行強制培訓,以用電安全事故一些活生生的例子打動他們,讓他們認識到安全用電的重要性;應針對性地進行諸如免費播放農村喜愛的電影,在播放間隙插播有關安全用電常識的電教片,在地臺戲中編排有關用電安全的小段,每年推行安全活動月活動。另外,通過用電安全宣傳上春聯活動,廣為散發春聯,大力向農戶宣傳安全用電的必要性和重要性。提高他們用電安全知識,排除用電安全隱患的能力。
2.提高居民生活用電安全教育的強度
用電安全教育不是一朝一夕的事情,也不是一次教育就能夠完全解決的問題,因此,用電安全教育的各相關負責單位一定要在思想上具備這一認識,把用電安全教育當作一個長期性的工作任務來抓。所有的用電安全教育形式要常抓、常新,要做到即時更新、時刻提醒。此外,要加強對老年人、兒童以及文化水平較低人員的用電安全培訓,尤其是進城務工的農民工,因為他們住的地方生活條件差,私拉亂接、竊電等違法現象較為嚴重,用電安全隱患比一般的社區要高得多。總之,用電安全教育主管部門要把用電安全教育作為一個長期性的任務來做,從教育者本身思想上的重視做起,帶動人民群眾用電安全意識的提高。
3.擴大用電安全教育的內容
針對當前用電安全教育內容嚴重不足的情況,應該把用電安全教育內容的擴大作為當前的一項主要工作來抓。筆者認為現在應該把對農民的安全用電教育作為重點教育內容,由于現在農村的各種生活電器越來越多,如電熱水器、洗衣機、鼓風機等電器,如果不掌握這些用電安全知識,將會給他們的生活帶來嚴重的威脅。加強這一方面的知識有:不要購買“三無”的假冒偽劣電器產品;產品買回家以后要找電工對產品的漏電保護情況進行檢查,發現不具備漏電保護的嚴禁使用,自己不要擅自打開家用電器;對老化的電線要及時請電工予以更換;不要在低壓線路和開關、插座、熔斷器附近放置油類、棉花、木屑、木材等易燃物品。
4.推廣使用家用漏電保護器
供電部門對電力低壓線路實施三級保護,大力宣傳推廣使用家用漏電保護器。
三、結束語
總之,居民生活用電安全教育是普及用電安全知識最重要的手段,不斷完善用電安全教育的形式、提高用電安全教育的強度、完善用電安全教育的內容,是提高用電安全教育水平的重要措施。
二、組織機構：
主辦單位：上海市科普工作聯席會議辦公室
杜邦中國集團有限公司
三、參加對象：
本市小學生
四、活動安排與內容：
（一）、2008年9月—12月開展社區安全教育宣傳活動。各區縣組織小學生，以《“安全小衛士”中小學生安全知識手冊》為主要內容，與社區居民開展社區安全教育互動活動。
1、組成安全小衛士宣傳隊調查所在社區存在的安全隱患、提出建議和解決方案，以書面報告形式上報社區居委會。
2、安全小衛士宣傳隊現場繪制安全教育宣傳畫，在社區進行宣傳展示，并為居民講解，讓居民從中了解安全教育的有關知識。
3、安全小衛士宣傳隊為居民送上安全教育方面的情景劇表演，向居民宣傳交通安全、消防安全、計算機使用安全、家庭安全、飲食安全、生活安全等內容。
4、安全小衛士宣傳隊與居民一起進行防火自救實地演習，讓居民了解一些滅火的方法，增長自救、他救的技能。
（二）、2009年1月20日舉辦第四屆“杜邦杯”上海市小學生安全教育活動市級競賽。競賽內容包括：情景判斷、滅火比賽、動手制作、親子小品表演、安全知識搶答。
1、每區縣在廣泛開展活動的基礎上選派一個代表隊參加市級決賽：代表隊由3名小學生（至少1名女同學）及其中一名同學的家長組成。
2、親子小品表演：由家長和學生一起以“安全小衛士“為主題進行小品表演，時間不超過5分鐘。
3、動手制作：由3名小學生圍繞《“安全小衛士”中小學生安全知識手冊》有關內容，完成指定操作。內容包括：滅火比賽、動手制作。
4、知識搶答：由3名小學生圍繞《“安全小衛士”中小學生安全知識手冊》有關內容，現場搶答。
5、上述幾項總分計團體成績。
五、報名時間與地點：
二、活動主題
強化紅線意識，促進安全發展。
三、活動時間
2014年5月31日～6月30日。
第一周（5月31日～6月8日）為“安全生產事故警示教育周”。
第二周（6月9日～6月15日）為“安全生產宣傳咨詢周”。
第三周（6月16日～6月22日）為“安全文化周”。
第四周（6月23日～6月30日）為“安全生產應急預案演練周”。
四、組織機構
2014年市教育系統“安全生產月”活動領導小組由局長室以及各科室負責人組成（附件二），負責指導、研究決定有關重大事項。下設辦公室，辦公室設在局保衛科，負責組織、指導、協調、督導各中小學校（幼兒園）開展“安全生產月”活動。
各鎮教辦，各中小學校（幼兒園）要成立“安全生產月”活動組織機構，具體組織開展“安全生產月”活動。
五、活動安排
（一）開展宣傳貫徹關于安全生產重要講話精神專題活動。“安全生產月”期間，各學校要組織宣講隊伍，開設安全生產講臺，專題宣講關于安全生產重要指示精神。
（二）安全生產集中宣傳。各校要通過黑板報、宣傳櫥窗、學校網站、校園廣播、“家校通”、懸掛“安全生產月”宣傳標語、電子顯示屏播放安全生產標語、廣告、動漫等宣傳內容，進一步營造“安全生產月”活動氛圍。
（三）安全生產事故警示教育。結合教育系統“隱患排查整改”等專項活動組織開展警示宣傳教育活動。組織師生觀看《生命的紅線》主題宣教片，組織反思大討論等形式開展警示教育活動，對典型事故進行剖析，吸取事故教訓，講解安全知識，強化安全意識，推動安全生產工作。制作安全生產事故展板，開展安全生產事故警示教育巡回展。
（四）安全生產標語和短信提示。利用學?！凹倚Ｍā?，播放安全生產宣傳、知識短語；進一步營造“安全生產月”活動的濃厚氛圍。
（五）安全生產應急救援演練。各學校結合各自實際，以提高師生應對突發安全生產事故能力為目的，開展設計周密、規模適度、形式多樣的應急救援演練活動。要立足實際，突出重點，認真制定完善應急預案，提高預案的實用性和可操作性。
（六）組織中小學生開展“五個一”活動。按照“安全生產月”活動的總體要求，結合單位實際，圍繞“普及安全知識，提高避險能力”主題，開展“五個一”活動，即制作一期安全知識板報、召開一次安全專題的班（隊）會、進行一次學校安全的全員培訓、開展一次安全隱患排查活動、組織一次應急疏散演練。
六、活動要求
小學生安全教育活動1今年3月29日，是第十五個“全國中小學生安全教育日”。為進一步增強我校中小學生安全防范意識，根據教育局要求結合我校實際情況制定方案如下：
一、活動主題
加強疏散演練，確保學生平安。
二、活動重點
以提高我校中小學生安全防范意識，增強學生應對突發意外事故的能力為著力點，針對近兩年中小學生事故主要集中在擁擠踩踏、交通安全、溺水傷亡等事故的特點，采取安全教育，與現場疏散演練相結合的方式，做到重點突出，目的明確，扎實有效。
三、活動安排
(一)準備部署(3月22日至26日)。結合我校實際，精心制定疏散演練方案、宣傳標語、致學生家長的一封信等教育宣傳資料，為活動順利開展作好前期準備。
(二)組織實施(3月29日至4月2日)。在3月29日前后，結合學校實際情況，開展系列中小學生安全教育活動。落實“六個一”的要求。即：校門口醒目處懸掛一幅宣傳標語;舉行一次以“安全教育日”為主題的國旗下的講話;舉辦一場安全知識教育討論;出一期墻報;寫一封致學生家長的信;組織一次安全疏散演練。
(三)總結講評(4月5日至6日)。學校上交“安全教育日”工作總結及照片，及時將學校安全教育日活動的組織情況上報區教育局教育科。
工作要求
(一)要提高認識，加強領導。“全國中小學生安全教育日”，是教育部統一部署開展的一項重點工作，對于促進安全工作落實，提高廣大中小學生安全防范意識具有重要的現實意義。對此，學校提高思想認識，將其作為提高學校整體安全素質和防范能力的有力措施，加強領導，大力營造“加強疏散演練，確保學生平安”的良好氛圍，不斷夯實安全工作基礎。
(二)要精心組織，確保效果。安全教育活動前，學校做好宣傳教育發動工作，營造安全教育活動氛圍。安全教育活動中，學校要充分利用校園廣播、校報、墻報、標語、警示牌以及班會、團隊活動等方式，大張旗鼓地向學生進行安全宣傳教育。既要突出重點扎實開展交通安全和防溺水等內容的教育，又能結合學校實際扎實開展針對性教育，組織疏散演練，確保這次“安全教育日”起到較好的促進和帶動作用。
(三)要注重結合，鞏固提高。要把“安全教育日”活動與“平安文明和諧校園”創建活動結合起來，與日常安全教育管理結合起來，與學校及周邊治安綜合治理工作結合起來，使“安全教育日”成效更加長遠。要積極拓寬教育渠道，采取多種形式，動員社區、家長共同參與，廣泛關注、大力支持學校安全教育，努力構建學校、家庭、社區“三位一體”的安全教育工作網絡。使安全教育活動家喻戶曉、人人皆知。
小學生安全教育活動2教學目標：
1、通過本節課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法。
2、提高學生的自救意識。
教學設計：
一、學習自救知識，幾種逃生方法：
1、關門求生
2、測試門的溫度
3、從窗戶逃生
4、高層建筑火災逃生
5、公共場所火災逃生
6、安全出口逃生
二、教師介紹火災報警須知：
1、牢記火警電話“119”，事發時可用任何一部電話打119(注：無論欠費與否)。
2、火災情況要報詳細：_×單位、_區_街_號發生火災，_×物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是___×。
3、要派人來主要路口迎接消防車。
三、教師引領學生在校內考察逃生路線
1、制作逃生路線圖
2、制作逃生路標
四、深入學習火場逃生十三訣
第一訣：逃生預演，臨危不亂。
第二訣：熟悉環境，暗記出口。
第三訣：通道出口，暢通無阻。
第四訣：撲滅小火，惠及他人。
第五訣：保持鎮靜，明辨方向，迅速撤離。
第六訣：不入險地，不貪財物。
第七訣：簡易防護，蒙鼻匍匐。
第八訣：善用通道，莫入電梯。
第九訣：緩降逃生，滑繩自救。
第十訣：避難場所，固守待援。
第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。
第十二訣：火已及身，切勿驚跑。
第十三訣：跳樓有術，雖損求生。
五、組織學生研究探討火災時人心理與行為的誤區
六、作業：
制作一期防火自救的墻報。
小學生安全教育活動3班會班級：___小學四年級二班
班會地點：教室
班會時間：20__年_月_日
活動目的：通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。
活動形式：PPT、小品、安全知識競答、拍手游戲。
活動過程：
一、用PPT事故圖片敲響學生“我要安全”的警鐘。
師：從母親十月懷胎生下我們，再培養到現在，父母操碎了心，花費了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀不老頭上就長出的幾根白發，就見證了父母的艱辛。所以我們應該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學習，不爛花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。因為我們如果有一點傷害，父母就會很擔心和傷心。同學們，那你們說他們是不是珍惜自己的生命呢?
二、小品展示，讓學生明白珍惜生命的意義。
小品：一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，無法動彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見狀，連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長。小孩的父母見狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會兒，急救車來了，將小孩送到了醫院。醫生說，如果司機不及時踩剎車的話，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳。
師：同學們，看了這個小品，你想說什么?
生1：我們不能在公路上騎車、溜冰、玩耍。這樣很危險。
生2：這個小孩不遵守交通規則，行車行人都應該靠右，而他是靠的左邊。
生3:急救要撥打“120”報警。
生4：我們要愛惜自己的生命，不到危險的地方玩耍，這樣不但害了自己，也害了別人。既讓自己痛苦，也讓別人遭受經濟上的損失。
生5：我們要遵守交通規則，這是讓家庭安寧，社會安寧的一個重要方面。
師：對，我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命，愛護生命。所以我們要保護好自己。要有自我保護的意識。那你們應從哪些方面來提高自己的保護意識呢?
三、通過PPT讓學生了解一些安全知識。
1.校園安全
2.交通安全
3.消防安全
4.人身安全
四、全班分三組進行安全知識競答。
形式：前15題，設為必答題，每組答5小題，答對一題得10分。后20題，設為搶答題，答對一題給相應小組加10分。分組為獲勝小組，給予貼貼紙獎勵。
五、教師總結，以拍手游戲結束，給學生留下意猶未盡的感覺。
師：在我們的生活中，有時可能會發生我們意想不到的事故，如何緊急處理，剛才我們已經知道了一些。在以后的班會中，我們將陸續了解到，時間真是很快，這節課又要下課了，讓我們在拍手歌中結束今天的這堂安全教育課吧。
安全教育拍手歌
你拍一，我拍一，注意安全數第一。你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個伴兒。
你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。你拍四，我拍四，亂穿馬路會出事。
你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。
你拍七，我拍七，三無產品要遠離。你拍八，我拍八，不在電線桿上爬。
你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。你拍十，我拍十，自我保護是大事。
小學生安全教育活動4活動目的：學習校園安全知識，對學生進行安全教育，防患于未然。
活動對象：一年級全體學生
活動地點：教室
活動過程：
一、導入班會
同學們，你們是祖國的花朵，是祖國的未來，你們的安全倍受家人、老師的關注?！跋抡n不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對你們說的話。可在學校里我們需要注意哪些安全問題呢?作為學生，更多時間都是在校園里度過的。那你們應該怎樣做呢?
二、學生討論探究
1、像這種情況，我們班發生過嗎?
A.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
B.在教室里互相追趕。
這樣做對嗎?為什么?(學生回答)
2、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發言)
3、同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是()
A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。
B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。
C、據情節給予報復。
D、叫家長到學校來教訓對方。
4、在預防飲食安全方面做的不妥當的是()
A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。
B、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。
C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。
D、養成良好的個人衛生。
5、遇到別人打架時()
A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。
B、不管他
C、去勸阻
D、告訴老師
6、遇到火災時，撥打()
A、110B、119C、120D、121
7、判斷題：
(1)用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。()
(2)用手或金屬制品去接觸插頭底部。()
(3)當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。()
(4)用沙子或泥土打仗。()
(5)下雨天，在濕的地面上奔跑。()
三、小組討論，在校園怎樣才能保證安全?代表發言，老師總結。
日常行為安全要做到：
不攜帶刀具、火種或棍棒等危險品進入校園;
不在教室、樓梯、走廊上追逐打鬧;
不上乒乓球臺、花池欄桿、亭子欄桿玩;
不趴走廊欄桿，也不從欄桿上往下扔東西。
課間活動不玩危險游戲，不打架，不罵人;
飯前便后要洗手，不吃不衛生的食品。
四、班會尾聲
同學們，我們這次班會開得非常成功。通過這次班會，大家學到了許多安全知識，希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規則。珍愛生命，把安全牢記心中。時時刻刻注意安全。
送給大家安全順口溜：(領讀)
上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，
上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。
同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，
食品衛生有講究，平安校園人人講。
最后播放孫悅的《祝你平安》結束本次班會。
小學生安全教育活動5活動目的：
為了同學們的身心健康與生命安全，為了大家過一個愉快而又充實的假期。徹底杜絕假期期間學生一切非正常事故的發生。
活動過程：
一、外出活動及交通安全
1、不到水庫、機井、塘壩、水窖、河道沙坑等地方滑冰。
惡劣天氣不在危險建筑物、大樹下避雨雪、不玩火、學會防火、防電、防煤氣中毒等安全常識。
2、不到懸崖、陡坡、易塌方的沙、土坑等地方玩耍，不攀爬樹木、高大建筑物等。
3、不在危險的地方玩耍，不做任何帶有危險性的游戲，及時遠離危險因素。
4、不打架斗毆，不搞惡作劇，不做有損自己和他人的事。
5、外出路上要遵守交通規則，不騎自行車上路，不乘坐無證車，不乘坐酒后駕駛的車輛，出行注意交通安全。
6、未經家長同意，一律不準私自、探親、訪友，離家時一定要與父母打招呼。
7、遵守社會公德，遵紀守法，不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財產安全的'事情。
二、飲食衛生安全
1、不飲用不衛生食物，不喝生水，不吃涼飯菜，假期期間，保持良好的飲食習慣，不要暴食暴飲。
2、注意個人飲食衛生。
3、不食用三無食品。
三、用電用火用氣等方面的安全
1、掌握安全用電常識，不隨便觸摸電器設備。
不靠近有電電源，不隨便動各種插頭，不撕拉亂接電線。使用電器需由家長指導。
2、掌握正確使用液化氣常識，不單獨開液化氣爐灶，預防煤氣中毒。
3、不玩危險物品。
不玩火、遠離火源，注意消防安全。
四、社會公德方面
1、遵守社會公德，遵紀守法，不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財產安全的事情。
2、崇尚科學，不參加任何封建迷信活動和組織;
嚴禁參與賭博與變相賭博，嚴禁聽、看不健康的音像與書刊，嚴禁進電子游戲室、網吧、歌舞廳活動，看有益電視節目。
3、孝敬父母、團結鄰里、關愛幼小，自己能做的事情自己做，幫助父母干力所能及的家務活。
幼兒的生命與安全教育的內容包羅萬象，零散無序，教師應在內容選擇上采取“五結合”的方式，即結合幼兒的興趣點、日常生活、身心發展需要、生長發育規律、教育教學有計劃、有組織地編排生命與安全教育的每一個模塊內容，而且每個模塊都要分層次以螺旋上升的目標展開，即便是隨機的教育，教師也要有成熟的思路規劃?；顒有问缴弦裱瓩M縱兩條線雙管齊下的原則，即橫線要將生命安全列入教育內容；縱線將培養幼兒護生的綜合能力納入規劃，能夠促使幼兒主動地參與到活動中來，而不是被動地接受指導。
活動設計，小班多設計一些認識、感知的常識；中班設計涉及一些認知、防護的內容；大班則可設計一些能引導孩子辨析、設想出各種各樣自救自護方面的知識。內容確定之后，要考慮活動形式的展現，總的來說可以采用情境演示、欣賞音像、圖片展示、案例分析、仿真社會、故事兒歌、示范講解、討論交流、模仿實踐、實際演練、角色扮演、游戲實踐等幾種方法綜合地加以運用，也可以巧妙地開發和運用幼兒的的潛在資源，組成“活”的教材，互助學習。具體可分為：
（一）生活常識的教育，采取凸顯幼兒生活經驗的形式
1. 每個幼兒都可以說是一個“小寶藏”。在他們的世界里，有很多可以說一說、議一議的是非觀念和價值觀，孩子們在參與分享、交流、討論的同時，得到別人的認可，還會學到其他幼兒處理問題的方法。
2. 作品展現的形式是激發幼兒表現的良好途徑。如師幼共同搜集制作有趣的圖片，如在具體的主題活動中，利用道具（彩紙、彩筆、頭飾等）為幼兒的表演，繪畫，講故事等作品搭建舞臺。
3. 師幼攜手的形式更能激發幼兒展現自己。讓幼兒參與安全管理，共建安全規則；民主評出“護生小衛士”、“生活能手”、“快樂寶貝”、“愛心天使”等；使幼兒親身體察、改善環境，增強安全防護意識和自我保護能力。
（二）行為習慣教育采取及時提醒、指導的方式
幼兒一日生活的各個環節都是護衛生命教育的好時機，事無巨細、無處不在，教師設計的活動可以是幾句兒歌，也可以是師幼的幾個拍手互動。如晨檢，老師針對幼兒沒有攜帶危險品入園時，給予一個親切的“請進”手勢；戶外活動時的小兒歌等。只要我們堅持不懈，與時俱進，一定能促使幼兒逐步養成基本的護生行為和習慣。
（三）心理、身體的教育，采取關愛溝通的方式
教師要正確指導和保護幼兒，設計形式多樣的體能活動：每天利用早操、間操、戶外活動、體育活動等堅持跑、跳、鉆、爬、負重等鍛煉；借助家長資源進行每月的遠足活動等；更關鍵的是指導幼兒掌握一些鍛煉的方法和技巧：如《吹》的主題活動，幼兒可以在日常生活中自選：吹風車、吹畫、吹小船、吹起小紙條、吹氣球比賽和幫泡沫球回家等活動，增強肺活量。
另外，要想培養孩子們的心理健康向更好的方向發展，我們應把心理咨詢與安全教育有機地結合起來，有針對性地對幼兒進行心理疾病防治教育、挫折應對教育、心理衛生知識教育、健康人格教育、環境適應教育、人際關系教育等等。
（四）護生能力的形成教育，采用實踐體驗的方式
意大利教育家蒙臺梭利說：“教育的目的在于幫助生命力的正常發展，教育就是助長生命力發展的一切作為?！蹦敲丛O計的教育活動就要兼顧“預防處置相結合，逃生自救相結合”的原則，讓幼兒親身經歷整個過程，增加體驗，提高自我保護能力。
1引言
在高等院校建設過程中，火災的出現會造成極大的人員傷亡和經濟損失，對學校正常教學帶來很大程度的不利影響，甚至毀滅一個家庭的未來。學校宿舍作為高等院校最容易出現火災的位置，相關工作人員必須對其加強重視，科學開展防火安全教育工作，為了進一步明確如何針對大學生宿舍進行更為有效的防火安全教育，特此展開本次研究。
2高校宿舍火災原因
首先，高等院校人口密集，人員結構大多趨向于幼稚化、活潑化、年輕化和平行化，學生性格不夠成熟，尤其是剛剛從高中生活進入高校環境，學生普遍缺乏豐富的生活經驗，對火災危害的認識不同，因此，在日常生活中經常會忽視防火安全，進而導致發生火災。其次，學校管理對象和管理環境較為復雜，部分高校沒有對其防火安全管理工作構建完善的體制和機制，導致出現防火管理不善的現象，高等院校大多人員密度較大，具有較多隱藏火源，但是在沒有發生火災之前，很難全面收集火災隱患信息，如果不能嚴格基于防火安全要求進行規范化管理，科學構建安全管理制度，很容易導致產生火災。與此同時，高校存在較多致火因素，導致高等院校在執行防火安全管理機制過程中存在較高難度，在高等院校建設過程中，培養高素質人才是其相關工作開展的核心任務，因此具有較為密集的教學實驗，需要長期使用和儲備部分高能、高毒、高爆、易燃的危害物質，同時，在學生日常用品中，也存在部分物品會導致火災，為高等院校防火安全工作造成極大的困擾。因此，即使部分高校已經完成安全管理機制的科學構建，但是卻很難對其進行有效執行，無法全面杜絕火災隱患。最后，在高等院校建設過程中，防火安全管理工作具有一定程度的邊緣化，培養高層次人才是高等院校相關活動的最終目的，同時，由于火災具有一定程度的偶發性，因此，教育人員在思想方面對其缺乏重視，導致高校在開展日常防火工作過程中疏忽大意，沒有確保全面落實防火設施的檢查和維護工作，無法保障及時排查火災隱患。
3防火安全教育策略
3.1完善消防管理機構
在高等院校建設過程中，為了進一步強化宿舍管理工作，學校需要進行管理組織機構的科學構建，在開展具體工作過程中，學校需要和公寓管理中心共同簽署消防安全管理責任書，針對宿舍消防安全管理工作完善組織機構，明確在公寓中心內房管員、主任以及寢室長的具體工作職責，由學生寢室長、房管員和中心主任共同構建安全管理網絡。與此同時，還需要在教學計劃內合理融入消防法制教育，利用特殊案例分析、訂閱消防雜志、設置消防宣傳日等多種方式對住宿學生和公寓管理相關工作人員進行科學有效的消防安全教育，確保學生具有更高的消防安全意識。
3.2強化宿舍消防管理
在我國目前高等院校建設過程中，宿舍樓普遍基礎設施陳舊，具有較為突出的火災隱患，基于此，對其加強管理能夠有效避免發生火災責任事故，對高校發展的穩定性和安全性進行更高程度的保障。在開展具體工作過程中，首先需要將宿舍樓設置為防火工作重點部位，對其相關工作人員全面開展防火安全培訓，進行防火檔案的科學構建，明確禁火標志。其次，需要確保梯階消防通道和走廊的暢通，在學校宿舍設置兩個以上的安全出口。與此同時，還需要確保在安全出口門下方不要設置下欄，對于外推式門不能進行拉網鐵門的設置，禁止設立拉網隔斷。最后，需要強化值班值宿，在學生就寢之后，必須嚴格控制閑雜人員或身份不明的人員進入宿舍，在此過程中，還需要確保宿舍通訊暢通，如果發現火災或火情，必須立即報警。除此之外，在進行宿舍樓施工作業時，還需要對其施工人員進行一定程度的防火安全教育，嚴格基于防火安全規程展開具體施工作業。
3.3優化輸電設備設計
在現階段學生生活質量不斷提升過程中，宿舍用電量也得到了很大程度的提升，以往的輸電設備已經很難滿足學生用電需求，高等院校必須重新設計和改造原有輸電設備。首先必須嚴格控制導線負荷量，確保不能超出設計負荷量，在設置導線過程中，對于棚內線路需要使其穿過金屬管，導線設置方式，接頭以及保險裝置都必須確保高度滿足安全防火需求。其次，在每個宿舍內必須確保由專業電工進行插座和燈具的安裝，禁止學生亂接插座，私拉電線，擅自增加負載。最后還需要在收發室內進行用電控制柜的合理安裝，對寢室用電量進行嚴格限制，如果超出容量，則保險絲自動斷開。除此之外，還需要在宿舍科學構建用電情況檢查和維修制度，如果發現隱患，必須及時解決。
3.4加大消防資金投入
在高等院校進行消防安全工作過程中，學校宿舍是其相關工作開展的重點環節，如果出現損失，則會造成不可估量的人員傷亡和經濟損失，甚至會造成嚴重的社會影響，基于此，在開展具體工作過程中，需要對學生宿舍加大資金投入，確保安全設施的完善性，保障消火栓設置的充分性，同時還需要確保具有充足的消防器材和應急疏散設備，有效落實消防準備工作，避免宿舍發生火災。
3.5有效落實安全檢查
對學生宿舍加強防火安全檢查，能夠確保其明確宿舍存在的火災隱患，并對其進行及時處理，該項工作具有一定程度的經常性和長期性，在學生宿舍強化火災安全排查檢查，還需要確保為學生提供具有更高安全性和可靠性的用電設施，進行安全用電規范的合理構建，避免由于學生不安全用電導致產生火災。
3.6引進現代信息技術
開展“安全生產”教育活動，雖是工會和團聯合組織開展的，但其目的通過群眾性的廣泛參與，達到促進單位的安全生產，立足點則是一線崗位班組。為使活動能較為順利和富有成效：
一是為了思想統一，引起行政的高度重視。
二是活動開展過程中能得到行政大力支持，行動上步調一致，為“安全生產”教育活動順利開展奠定了思想基礎和組織保證。
二、精心安排，階段性推動。
“安全生產”教育活動，在開展活動中，應抓住重點，注重實效，根據活動總體安排，分步實施。
1、廣泛開展“我為單位安全生產作貢獻”討論活動。
安全生產主體是人，人是安全生產的決定因素，因此在大討論活動中，我們把職工安全意識，安全行為規范作為討論的重點，把崗位生產安全作為立足點，結合安全生產大討論參考題，著重解決。
（1）安全與單位和諧發展的關系。
（2）“要我安全”還是“我要安全。
（3）安全在我身邊——尋找安全生產隱患和影響職業健康的習慣。
（4）安全生產與我的安全責任。
（5）我應為安全生產做點什么。
通過工會小組組織的學習討論，職工普遍認識，隨著形勢的發展，安全生產與安全意識，逐漸被社會廣泛重視。人的生命價值得到了社會充分尊重，這是以人為本，尊重生命的社會文明發展的必然現象。但就個人而言，社會民眾的安全意識乃至安全行為與發展的要求還不盡相符，這是目前安全生產首先應解決的問題，一切制度是人執行的，以身邊的人，身邊的事以及自身安全應有的態度和作為方式進行討論，使職工更有體會更有感觸，從而激發“我要安全”內在動力。
2、完善制度，建立臺帳。
推進“1000安全班組”模式推進“1000安全班組”模式，是安全生產的基本要求，工會將致力于組織學習，提高職工安全意識，督促制度和臺帳的完善，做到有章可依，安全檢查，規范安全行為，通過以上措施，提高班組安全管理能力，抵制“三違”能力，安全操作能力，隱患排查治理能力，應急處置等“五個能力”，實現班組安全責任全員化，制度建設規范化，現場管理精細化，教育培訓常規化。
3、積極開展崗位安全達標和安全生產合理化建議活動。
安全生產標準化建設是安全生產的基礎和安全生產的根本保證，因此我們要求在一線崗位職工在工作時應嚴格按照崗位安全工作標準規范自己的行為，相互提醒，互相督促，以確保每位職工在安全狀態下工作，另外針對班組及崗位的自身特點及實際，尋找安全生產工作的漏洞和隱患，并以合理化建設的形式提出解開的方法，群策群力，廣泛參與，達到人、設備、環境三者和諧安全。
4、開展安全生產警句和一封家書征集活動。
組織職工將在生產運行過程中形成的安全經驗加以提煉，形成通俗易記的安全警句，各實體共征集到22句警示用語和若干份一封家書，都是職工群眾安全工作的切身感悟和安全工作座右銘，我們已把這些警句及一封家書掛在網上并上報上級公司，營造“以人為本，關愛生命，關注安全”的輿論氛圍。
三、不足與安全工作的努力方向。
