時間：2023-07-14 09:44:03
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體育教學是學校體育工作的重要組成部分，學校體育 的任務主要通過教學來完成。目前，我鎮體育課教學質量整體上有所提高，絕大多數教師能根據學期初的安排做到認真備課，備課正常，而且詳細，在授課中做到理論指導實踐，體育與健康衛生的緊密結合，很多教師積極投入到教學改革中去。但發展不夠平衡，部分學校上課內容隨意性很大，在教學手段上缺少創新，不能充分發揮教師的主導地位和學生的主體地位，發展學生自主鍛煉的能力不夠。
二、 教研活動
正常開展教研活動，提高教師的業務水平，促進體育教學質量，訓練、競賽和群體水平有所提高，鎮中心教研組有計劃的安排了本學期的教研活動，把著眼點放在學生基本素質、基本技能和身心健康的研究上10月份在林溪進行的全鎮的一節課改課，體現了教師主導、學生主體健康第一的新思想，4月份安小承辦了北片體育課改課教學比賽活動，衡德海教師獲得了一等獎，在縣政府對安小的督導中，衡德海、丁蕓、宋加剛的課改驗收課中被評為優質課，其中對體育資料的驗收中對各項資料齊全受到了高度評價，安小教師每周進行互聽互評課，一直堅持到期末考試前兩周。
xx年在教學教研方面的成績還有：
衡德海獲教師教學設計縣三等獎
宋加剛獲教師縣教學競賽二等獎
丁蕓教師獲教學設計縣三等獎
丁蕓獲游戲創編縣二等獎
通過各種教學研究活動，使全鎮體育教師在認識上和技術上有不同程度的提高，促進我鎮教研活動的蓬勃發展。
三、 體育競賽及課余訓練工作
足 球：小學獲得第二名，中學獲得第二名。
xx年8月份中心小學向足球學校寶應班輸送了3名足球運動員。
田 徑：小學獲得第二名，中學獲得第九名。
乒乓球：小學獲得第十名，中學獲得第五名。
其中，在田徑比賽中，小學隊被評為精神文明代表隊。
初中中考體育考試中，由于領導的高度重視，班主任老師的大力配合，體育 教師的長期努力。在中考中取得了較好成績。
xx年，11月我鎮舉行了第五屆小學生 足球賽，由于各校的重視取得了圓滿的成功，其中林溪小學、太倉小學、崔渡小學成績顯著，這一運動的開展很大程度上，推動了我鎮足球運動的發展，目前，中心小學、兩所初中都有：班級足球隊、年級足球隊以及校足球隊，都定期開展活動。
xx年12月，我鎮舉行了小學生足球比賽，由于各校抓的嚴，落實到位，參賽隊的整體水平較高，其中崔渡小學 、花亭小學 、朱郭小學、太倉小學成績較好，為鎮乒乓球隊選送了一批優秀的乒乓球選手。
今年我鎮體鍛達標總體是好的，很多學校比較重視，體育課認真去抓，報表及時上報，全鎮體鍛達標為92、5%。
體育教學是學校體育工作的重要組成部分，學校體育 的任務主要通過教學來完成。目前，我鎮體育課教學質量整體上有所提高，絕大多數教師能根據學期初的安排做到認真備課，備課正常，而且詳細，在授課中做到理論指導實踐，體育與健康衛生的緊密結合，很多教師積極投入到教學改革中去。但發展不夠平衡，部分學校上課內容隨意性很大，在教學手段上缺少創新，不能充分發揮教師的主導地位和學生的主體地位，發展學生自主鍛煉的能力不夠。
二、 教研活動
正常開展教研活動，提高教師的業務水平，促進體育教學質量，訓練、競賽和群體水平有所提高，鎮中心教研組有計劃的安排了本學期的教研活動，把著眼點放在學生基本素質、基本技能和身心健康的研究上10月份在林溪進行的全鎮的一節課改課，體現了教師主導、學生主體健康第一的新思想，4月份安小承辦了北片體育課改課教學比賽活動，衡德海教師獲得了一等獎，在縣政府對安小的督導中，衡德海、丁蕓、宋加剛的課改驗收課中被評為優質課，其中對體育資料的驗收中對各項資料齊全受到了高度評價，安小教師每周進行互聽互評課，一直堅持到期末考試前兩周。
xx年在教學教研方面的成績還有：
衡德海獲教師教學設計縣三等獎
宋加剛獲教師縣教學競賽二等獎
丁蕓教師獲教學設計縣三等獎
丁蕓獲游戲創編縣二等獎
通過各種教學研究活動，使全鎮體育教師在認識上和技術上有不同程度的提高，促進我鎮教研活動的蓬勃發展。
三、 體育競賽及課余訓練工作
足 球：小學獲得第二名，中學獲得第二名。
xx年8月份中心小學向足球學校寶應班輸送了3名足球運動員。
田 徑：小學獲得第二名，中學獲得第九名。
乒乓球：小學獲得第十名，中學獲得第五名。
其中，在田徑比賽中，小學隊被評為精神文明代表隊。
初中中考體育考試中，由于領導的高度重視，班主任老師的大力配合，體育 教師的長期努力。在中考中取得了較好成績。
xx年，11月我鎮舉行了第五屆小學生 足球賽，由于各校的重視取得了圓滿的成功，其中林溪小學、太倉小學、崔渡小學成績顯著，這一運動的開展很大程度上，推動了我鎮足球運動的發展，目前，中心小學、兩所初中都有：班級足球隊、年級足球隊以及校足球隊，都定期開展活動。
xx年12月，我鎮舉行了小學生足球比賽，由于各校抓的嚴，落實到位，參賽隊的整體水平較高，其中崔渡小學 、花亭小學 、朱郭小學、太倉小學成績較好，為鎮乒乓球隊選送了一批優秀的乒乓球選手。
今年我鎮體鍛達標總體是好的，很多學校比較重視，體育課認真去抓，報表及時上報，全鎮體鍛達標為92、5%。
1. 開學初，根據教體局關于開展線上教學工作的布置，教導處迅速落實了線上教學的前期準備工作，制定了延期開學期間“線上教學”實施工作方案和實施工作安排表，同時進行了全校學生收看測試情況及設備情況的排查。確保了每一位學生“停課不停學”。
2. 落實學校各項教學常規管理制度，重點加強對教師備課、上課、聽課、作業批改以及考試等環節的規范管理工作。每次檢查都做到有檢查、有落實、有記錄。五月份開展了線上教學常規工作檢查。檢查內容包括線上教學教師的聽課筆記，教師線上輔導記錄，作業布置與批改記錄，學科教研組、備課組活動記錄等有關材料。
3. 為了提高教師業務水平，促進教師的專業成長，本學期開展了語、數、英、道法、科學五個學科線上教學評課比賽，道德與法治優秀課例選拔賽。
4.認真做好我校各年級和畢業班的質量監控工作。根據本學期的實際，三月份，學校舉行了線上教學階段檢測。五月份為做好返校復學線上線下教學銜接工作，組織各年級開展返校評估檢測。六月份組織六年級開展模擬考試，并分班進行了表彰動員會，同時學校對各班前十名的學生頒發了獎品。學期末，教導處按照縣教體局小學期末考試的通知要求，認真、嚴格、規范的組織好了期末質量抽測工作。
5.嚴格執行省學籍管理相關規定，做好在校學生的學籍管理工作以及轉出轉入學生的信息上報工作。
6.繼續抓好了副藝科教學常規管理和檢測工作，本學期教導處結合上級部門的抽查要求及我校學生的實際情況，在6月19日開展了三年級體育抽查工作，每班抽查了十名學生，全年級共有七十名學生參加了本次體育抽測，本次抽查對我校體育教學情況和學生體育技能的掌握情況做了一個全面的了解，從抽測結果看沒有一個班合格率達到100%,下學期體育課首先就要改善課堂松散的放羊式現象，圍繞全縣體育抽查的這些項目有針對性地重點去訓練，一定要力爭做人人達標。
7.繼續踏實抓好學生閱讀習慣養成的各項工作。4月23，世界讀書日我們向全校學生發出了“閱讀倡議書”，同時在線上組織學生收看“大家一起提高閱讀能力”主題授課，并在班級群開展了豐富多彩的讀書分享活動。
老師究竟累在哪里？
據調查，時下一些小學老師每學期的工作除了備課、上課、批改作業外，通常還有以下事項：
案牘。包括：（一）期中、期末、單元測試以及教材的分析；（二）學生作業、日練、月考中發現的問題以及輔導學生、使用電教等的記錄；（三）教育教學、教研教改、研究性學習、分類指導、德育滲透、學困生轉化等的計劃、總結；（四）各種會議及聽課、評課、說課、業務學習等的筆記；（五）學生成長、后進生轉化、班隊會、好人好事、家長來訪等的記錄。
活動。包括：（一）聽課、評課；（二）說課、作課；（三）教學研討、課改培訓；（四）指導學生社團或興趣小組開展各種學習盛活動；（五）做家訪；（六）組織專題講座、知識競賽、才能展示等活動；（七）細織文化節、讀書節、藝術節、體育節、家長節、運動會、聯歡會、校慶、隊慶等文體活動。
學生管理。包括：（一）讀書、寫字、作業、復習、考試等學習常規管理；（二）升旗、集會、課問操、眼保健操等活動常規管理；（三）入校、上課、課間、路隊、清校、衛生等安全、健康常規管理；（四）性格怪異、家庭特殊學生的管理；（五）對打架斗毆、意外傷害等突發事件的處理；（六）對學生檔案資料的管理。
途徑體育教師是學校體育工作的重要力量，是學校體育工作的主要執行者。學校體育工作的好壞在很大程度上取決于體育教師的工作質量。提高工作質量關鍵在教師的自身水平與能力。然而體育教師自身水平與能力的提高，又與專業成長密切相關。而體育教師的專業成長，是一種主動性的成長、應該在工作中成長、應該是經驗和實際工作能力的同步成長、應該在名師指導和專業技能比拼中成長。為了能使體育教師有更好的專業成長，對全縣的小學體育教師進行了問卷調查。
1問題的存在
在對全縣112位小學體育教師進行教學能力和專業技術調查，調查過程如下：
通過調查得知，在全縣小學體育教師中有65.8%的教師，教學能力不強，其中男教師居多；有34.2%的教師專業技術方面較弱，其中女教師居多。由此可見，男教師比較注重專業技術，而女教師重視組織。造成這種情況的原因主要還是教師在專業成長過程中注重了其中的一個方面而忽視了另一個方面。
1.1教師教學態度方面。
教師在剛上崗時，工作積極性很高，上課很認真，但缺乏經驗與名師的指導，孤軍作戰進步緩慢。然而經過2、3年的教學實踐后，自認為可以適應教學，忽視學習，同時上課的激情逐漸開始轉向惰性行列，不認真備課甚至不備課進入課堂。從甌北學區的教學常規檢查情況獲悉，小學的體育教師備課情況見下表：
從調查表中得知，9所小學共33位體育教師，只有15.2%的老師認真備課，而有51.1%的教師備課只是為了應付學校檢查。由此可見，教師對備課的重要性沒引起重視。
1.2忽視常規培訓的成長。
上級組織與領導對體育教師的成長比較重視。一是對剛上崗的新教師進行為期一年的培訓，但多數新教師很不認真，認為培訓的這些內容在教學中不實用，忽視在教學中的實踐能力。二是每年暑假都進行一定時間的中小學體育新課程培訓，培訓者利用講授的方式，把新思想、新觀念傳遞給教師，教師接受培訓的過程是忠實的聽和記，然而真正認真學習的教師卻不多，這種培訓不但失去了培訓的意義，還增長了教師的疑惑。三是每學期一次的小學體育教學研討會，參加的都是全縣的體育教師。以下是近3年來永嘉縣小學體育教學研討會既新課程培訓情況調查表格：
在上述表中可以看出，每次體育培訓中，認真聽課和做筆記的老師僅占50%，而認真評課的體育老師最多也只有31.1%。由此可見在培訓中，受益的人數并不是很多。經過問卷調查得知主要原因是培訓無法引起教師的自發性學習，即使上課老師很精心的準備，但是教學內容過于平凡，教學手段也不夠新穎，所以很難吸引教師的眼球。再加上培訓的地點過于偏僻，教師要坐很長的車才能到，這樣使老師很容易產生疲勞，還有什么精力認真聽課呢？所以，培訓者就要從傳授者、教導者、訓話者的角色中脫離出來，讓自己成為一個與教師平等的對話者、教師內在思想的激發者、培訓活動的組織者、教師討論的協調者和引導者。
1.3統性的基礎知識與邊際學科知識。
從平常的交流與教學交流中獲悉，有不少的教師只重視本專業本學科的知識，忽視多元的知識結構，如教育原理、課程與教學論、學科教學論、兒童心理學、教育心理學、學校衛生等教育科學知識及生理學、運動訓練學和衛生保健等方面的知識。多元的知識結構是小學體育教師自身的科技文化，對教師的專業成長至關重要，而當代科學技術的飛躍發展更是要求教師多元化知識的提高。
2學體育教師專業成長的途徑
2.1結對助教，名師引領指導。
年輕的教師，最大的缺點就是教育教學經驗明顯不足?！皫熗浇Y對”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發揮名師、學科帶頭人、骨干教師、高級教師的示范帶頭作用，使得體育教師在專業成長過程中少走彎路。
開設青年教師論壇，主題結合教育教學實際、淺讀教育的新理念和教材教法；以學區為單位組織教學示范周活動，并聘請縣內外名師上示范課，搞好傳幫工作，促進課堂教學改革和教師的教育理論并做出科研成果。
名師引領，是教師可持續發展的關鍵，其實質是理論對實踐的指導。以新課改為載體，充分發揮名師的引領作用。以課堂組織教學問題，在指定的對象中開展有組織、有目標、有計劃的培訓和教學研究、創建成長的平臺。如溫一中多年來一直堅持返聘退休的特級教師和名師回校參與“師帶徒”工作，制定了《教師青藍工程培養實施計劃》，讓國家級、省級和市級骨干教師通過結對子的形式培養青年體育教師，用制度來規范、激勵體育教師專業成長，收到了較好的效果。由此可見，師徒結對可以打破原來的規模，請回退休的名師和跨區域的傳教，這樣更能使體育教師的工作熱情高漲，教育教學工作藝術精湛，教育科研能力大大提高，一批基礎差、底子薄、教學水平不高的年輕體育教師在名師的關心、扶持、帶動下快速成長為各級骨干，個人也有了不同程度的成就感和歸宿感。體育名師的熱情帶動是教師專業成長關鍵的“助推器”。
2.2專業技能大比武。
專業大比武包括專業技能和專業知識的比賽，既體育教師基本功比賽。它可以提高體育教師的專業技術水平和綜合素質。而在調查中，有34.2%小學體育教師教學能力不錯，但是專業技術方面弱，這些教師更要加深專業技能的掌握。65.8%的教師，他們專業技術很不錯但教學能力不強，這些教師應在專業知識方面加強學習。每年一旦基本功比賽通知后，有意參加的老師都會積極的開始練習專業技能和翻讀專業知識。不管能不能在比賽中勝出，只要認真對待，或多或少都有所進步。參加比賽的體育教師，在不知不覺中有所成長。如湖州市龍泉小學李杰爾，他的教學能力可以，但由于本身協調不好，所以技術技能方面很差。然而他每年都很認真的參加基本功比賽，并且在比賽前都很誠懇的請教名師來給自己指導技術技能，經4年的努力，他以湖州市第一名的成績，代表市參加2009年省優質課的評比，取得了優異的成績。
2.3創建名師優師工作室，整合優質教師資源。
“尺有所短，寸有所長”。教師專業水平與能力的均衡發展難以實現，教師的專業成長不是一蹴而就的。特級教師俞正強認為，教師的專業成長是一個積淀的過程，而這個過程是必須經歷的。
為了擴大優質教育資源共享范圍，整合全縣優質教師資源，推廣名優師經驗，弘揚名優師精神，充分發揮名優師的示范、引領、輻射作用，促進我縣優秀師資的快速成長，創建小學體育“名優師工作室”，為教師的專業成長不失為一條途徑，重慶萬州的經驗值得我們借鑒，“名師工作室” 集合優秀教育資源，發揮名師的示范和引領作用，培養和造就優質教育人才，在導師的精心指導下，以課題研究為突破口，運用“自主、合作、探究”學習方法，發揮網絡平臺優勢，使青年教師增長專業知識，提升專業技能，構建個性教學模式，形成獨特教學風格，實現專業成長突破，向成熟型、專家型教師邁進。
借助工作室平臺，深入開展名優師引領活動。充分發揮名優師工作室的示范引領作用，開展“名優師下鄉行”、“名優師引領我踐行”、“我與名優師同行”等系列名優師展示活動，積極為我縣小學體育骨干教師與專家零距離接觸搭建平臺。構建教師教育聯盟，組織工作室名優師等開展永嘉中小學體育教育名家講壇活動，推出有深度的系列講座，為一線教師提供便利、有效的培訓服務。同時，通過巡回上課、名優師帶徒、名優師論壇、風采展示等活動，著力推進全縣小學 體育師資隊伍現代化、專業化發展進程。
3教師專業成長的建議
3.1建議每2年或每3年舉行一次教職工運動會，提高廣大教師的身體素質，豐富教師的業余文化生活。促使教師養成體育鍛煉的習慣，提高體育教師的專業成長。
3.2以學區為單位，定期舉行體育教師座談會，交流教學心得和課堂中的疑難問題。
3.3請市級名師或省級名師來縣指導，提高教師的教材分析能力和教學技巧。
參考文獻
在擔任x年級x班副班主任工作中，做到認真完成學校及班主任布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法，并負責做好后進生的轉化工作。
二、理論學習方面
通過這一學期的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發展學生的身體素質放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《xx體育》、《體育xx》等雜志，登陸體育學科的前沿網站，并認真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節課的教學，記錄經典案例，積極撰寫自己的所感所思，
三、體育教學方面
一學期來，在校領導指導和自己的努力下，教育教學水平有了明顯的提高，在課堂上，注重常規教育。日常教學中，認真備課，嚴格按照教學計劃上每一節課，絕不“放羊”，由于專業的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握一兩項運動技能。在學生進入中學時，第一節課我就會將體育課的常規、要求對他們說清楚，并且強調體育課和語文、數學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩?，F在已經形成了常規，我們的體育課有序而精彩。在開學初和期末上兩節公開課受到區教局體衛股xx股長和學校領導的好評。
四、課余訓練方面
我校是一個建成才半年的新校，許多東西都在摸索中前行，但是日常訓練工作從未放棄，我帶隊參加區乒乓球比賽獲得團體第x名，成為我校第一個獎勵，組隊參加區籃球比賽取得了優秀的表現，這些成績的取得都付出了我的很多汗水。為了豐富學生課余生活，科組組織學生開展班際籃球賽、跳繩、投籃比賽等活動。
一、體育專業學生的學習現狀調查分析
通過對哈爾濱市三所（哈爾濱師范大學體育科學學院、哈爾濱體育學院、哈爾濱學院體育學院）大學體育教育專業和運動訓練專業學生300人進行問卷調查。根據研究目的的要求，調查問卷設計分三大類24個問題。發放調查問卷300份，回收285份，有效問卷281份。有效回收率93.7%。
從問卷中可以看出，體育教育專業和運動訓練專業的學生對于學習的動機是努力向上的，有23%和24%的學生認為現在的學習是為了以后能夠有一個好的工作，并能夠勝任其工作，使自己有較高的社會地位，不斷完善自我，實現自己的理想和抱負。有9%、13%、10%和12%的學生是為了到大學繼續深造、改變個人命運、在學習中獲得樂趣、報答父母或是改變自己今后的人生命運，還有5%、4%的學生是由于社會和家庭對他們的壓力而來上學的。上述三類群體的前兩類是積極主動學習的群體，表現為上課注意聽講、不遲到不早退，認真完成作業。第三類9%的學生是被動學習的群體，其表現為遲到、曠課、早退、課堂上不注意聽講、說話、睡覺、做與教學內容無關的活動等。這都是學生學習動機不正確的表現，所以學習動機不同對理論學習的態度也就有所不同。
從調查結果中看出學生最感興趣的是實踐課理論，有45%的學生愿意學習實踐理論課。因為在實踐理論課中有很多專業知識和技術是以前接觸過的，是自己比較熟悉的內容，可以很容易聽懂。體育基礎理論課的學習情況占36%，體育基礎理論課是體育的基礎，是將來從事體育教學和訓練的理論基礎，因此大部分學生對這一部分的學習也是比較重視，少部分學生對其中教學內容比較難懂的課程重視程度不夠，其原因認為一些知識與體育教學訓練的關系不大，還因為教師課講的不深刻，信息不夠大，內容不吸引人。公共理論課上課情況占19%，學生認為公共理論課對于他們今后的工作用處不大，另外從小學到中學都有政治課，所以他們對政治課有逆反心理，大學的政治課只是為了修學分，并非為了深入學習。
二、對體育專業學生學習態度的分析
學習態度是指學習者對學習較為持久的肯定或否定的行為傾向或內部反應的準備狀態。學生對公共理論、實踐理論、基礎理論的學習目的與動機不同，其學習態度也有所不同。
1.學生對公共課理論課的學習態度
學生對理論課的學習感覺很枯燥乏味，尤其是公共課理論，在公共課理論課中選修課的選擇人數最多占34%，說明學生相對于其他公共課理論課感到選修課容易一些，而不是對這一類的課感興趣。選擇外語學生占30%，其中主要的群體是認為外語對將來考研或工作晉職有用，為以后打基礎。政治課是體育專業學生最頭痛的課程，而學校又規定政治是必修課，學生不會很主動地去學習，只能應付上課和考試，并不是真正的愿意學習政治課，主要原因認為政治課對自己今后沒有什么用途。
2.學生對基礎理論課的學習態度
體育專業學生選擇基礎理論課最多的是運動生理學，占基礎理論課總數26%，因為運動生理學是體育學科的基礎，學好運動生理學會對運動過程中身體變化了如指掌，以便在訓練受傷的時候也不會手忙腳亂，對將來科學的訓練有很大的幫助，所以學生非常愿意學習運動生理學等課程。運動醫學、體育科研雖然在體育基礎理論課中也非常重要，但是學生感覺難度太大，尤其體育科研中的論文對學生來說就非常難，原因是中小學的作文沒有打好基礎，現在對這方面不感興趣，最后的畢業論文東借西拼形成。
3.學生對實踐理論課的學習態度
實踐理論課是在理論課中使學生最感興趣的課程，他們感到實踐理論課最能靠近實踐，這樣的理論課是從實踐中不斷總結和提煉出來的精華，把理論與實踐混為一體，通過生物力學分析技術動作，運用教育學理論指導實踐教學，用訓練學理論指導訓練與競賽。在各單項實踐理論課中游泳和籃球等課程學生更感興趣，這是因為他們覺得今后步入社會對自己從事教學工作有用，所以學生會很主動地來學習。
三、教師與學生的評價分析
1.學生對理論課教師與教學內容的評價分析
學生整體認為現在的教師講課水平高低不齊，老教師有教學經驗而且認真，但知識不新穎。中年教師年富力強，課堂教學豐富多彩，但人數較少。青年教師熱情高，缺少經驗。學生對個別教師，尤其是公共課理論課教師意見很大，認為有些教師不認真備課，教學內容枯燥、語言不生動，信息量小，不能吸引學生的注意力。這些現象的出現主要原因是教師的業務水平不精，能力有限，其次是對學生要求不夠。
2.教師對學生的評價分析
教師對學生的評價是學習動機決定了學習態度，表現在聽課的注意力，座位前后能看出學生上課的學習態度和重視程度，通過調查認為坐在前幾排的同學是非常注意聽講的，聽課的效果都很好。中間部分的學生是學習一般的，是可上可下的中間部分。還有很少的一部分學生坐在后面，是不太想學或根本不學習的，因為教師點名，不得不來應付一下。理論課上學生是否記筆記、課前是否預習、課后是否復習等，也能看出學生的學習態度。在課堂記筆記的問題上，有53%的學生選擇了記筆記，有40%的學生選擇了記一部分筆記，還有少數學生選擇了不會記筆記和不記筆記。從完成作業的情況看，有55%的學生能夠獨立完成作業，有39%的學生能完成但偶爾要抄襲別的同學的作業，還有極少數的學生只能抄襲別人的作業或經常不完成作業。課上記筆記或課后完成作業有助于學習的內容消化理解，有大部分學生認為課堂筆記很重要也很有用，還有一部分學生認為記不記筆記無所謂。
3.學生對學習效果的分析
從表2中可以看出大多數學生認為在大學四年的學習都很重要，其次是三年級學的課程很重要，這樣就說明學生對自己的學習動機和學習態度有著明顯的要求，他們知道自己今后就業的方向所需要的知識。在大學里所學過的課程中對今后學生的就業是否有用，在表2中也能看出大多數學生認為只有一部分有用，還有一部分學生認為都很有用，從這點可以看出學生具有一定的判斷力，但學校開設的課程是有一定的道理，不能認為今后用不上就不去學習，認為有用了才學，這種學習態度需要改正。
四、結論與建議
1.結合體育專業學生特點和現實情況，進行必要的課程改革，增加學生愿意學習的課程，多開設選修課程，減少必修課程，使學生學習興趣延續下去，讓學生愉快地完成學習任務。
學校部分:60分
檢查人員：
內容
項目
序號
分值
檢
查
內
容
評
分
說
明
扣分原因
得分
環境
衛生
（8分）
1
2
校園及各室干凈整潔，無紙屑、垃圾等雜物，無衛生死角。
有一片紙屑扣0.2分，死角扣1分
2
2
食堂衛生，檔案齊全；蔬菜食品按規定堆放。
各1分，無食堂學校得1分
3
2
學生寢室干凈無異味，物品擺放整齊。
無學生寢室的得平均分
4
2
學校綠化、亮化，綠化帶修剪成形，綠化區翻挖無雜草。
各1分
學校
管理
（12分）
5
2
校務日誌記錄規范，病事假的要附請假條。
主查考勤記錄
6
2
按規定進行升旗，有記錄和旗下講話稿。
缺1次扣0.3分，不認真扣0.5分
7
2
學校落實了“大課間”，開展了陽光體育活動。
看記錄，調查學生
8
3
教室、辦公室、學生寢室，具有一定的文化氛圍。
實地查看
9
3
支部學校成立有不少于2個興趣活動小組（教學點1個），經常開展活動。
現場查看，看記錄。分優中差，記3分、2分、1分
教學
管理
（20分）
教學
管理
（20分）
10
2
支部按時上交教學月監控表。
每次0.5分，教學口提供
11
4
每月各學科教研活動開展不少于2次。（2分）每次教研活動開展圍繞有專題，主要領導要親自參與。（2分）
少1次扣1分，記錄簡單的扣0.5分；看記錄，無專題的每次扣0.5分，
12
2
學校開展了《教育敘事》評選活動。
看記錄、看評選結果
14
8
學校開展了教學”曬課”活動，完成注冊（2分），完成“曬課”（4分），定期開展網絡教研活動（2分）。
登錄后臺查看，已錄未曬課1人扣0.5分，扣完為止。
15
2
支部集體備課活動不少于2次（1分），檔案齊全規范（1分）。
根據各項要求斟情打分。
16
2
期中測試成績按時上報上傳，有各科質量分析，召開抽考（包括支部抽考）年級質量分析會。
各1分，質量分析少1科扣0.5分，看質量分析會召開記錄。
安全
工作
（10分）
17
3
落實安全工作管理要求檔案齊全，每周排查安全隱患。
檔案整理齊全2分；定期排查1分。
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3
中心小學以上有專職門衛，教學點落實工作時間鎖門規定。學校有樓道及路隊安全護送值日表，小學生放學列隊。
各1分，看記錄，調查學生
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3
對學生安全教育不少于10次（2分），至少舉辦1次安全和防火逃生演練（2分）。
看記錄、圖片，詢問學生
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1
有心理健康輔導室，輔導記錄在10人次以上。
實地查看
黨建
工作
（10分）
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2
黨風廉政建設（工作計劃、召開專題會、簽訂責任狀）。
看檔案資料
22
2
支部主題黨日活動資料。（活動記錄、黨員筆記）
2—5月共4次
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2
“兩學一做”檔案資料。
看檔案，黨員學習筆記
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2
師德教育月活動（演講、體會）
看檔案，資料
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2
教務處從開學起，就確立了正確的排課思想。嚴格按照國家課程計劃，開足開齊課程。沒有所謂主科、副科之分。音樂、體育、美術、計算機等課程全部由專業老師任教。確保學生的各方面素質能得到提高。此外，為確保學生充足的睡眠，我們嚴格按照省教育廳作息時間作息，每天7：00到校，每天保障了1小時的課外活動時間，其中課間操15分鐘，眼保健操5分鐘。這些安排充分顯示了我校的辦學思想：始終把學生的發展放在第一位，進一步推進素質教育，減輕學生過重的負擔，樹立健康第一的思想，更好的規范辦學行為，實施可持續發展戰略，科學發展。
二、 協調各方工作，確保教學工作的順利的進行
1、期初準備充分，教學正?；杆?。
在開學之前，教務處和有關老師一起做了大量的準備工作。根據我校的師資情況，進行相應的師資準備，編排各班的課程設置，有針對性的落實各教師的課務工作，并在開學之前排好課程總表、教師、班級課程表。有針對性的設計教學計劃、教學內容、教學目標。落實各學科教研工作計劃，根據各段的學習情況明確指出各段的教學特點，即要求七年級重視和小學知識學習的銜接，低起點、緩坡度、中要求開展教學。八年級要重穩定和提高，防止u之型教學態度和學習狀況出現。九年級要重視人員穩定，重視基礎，整體推進的教學要求。并召集音體美信息會議，強調音體美信息課堂紀律。通過一系列的資料準備，會議落實，使我校在本學期的教學能迅速走入軌道，為良好的教風、校風形成打下堅實的基礎。
2、抓好教學常規，中途重視監控，保障教學秩序正?；?。
本學期，由于種種原因，我校部分教師的教學積極性出現了較大的滑坡，加之中途公差私假很多，曾一度出現有課無人上，有人無課上，有人課太多，頻繁調課，反復換課的不正?，F象，通過耐心細致的一系列工作，不斷的化解矛盾，消除疑問，保障教學秩序正?；ｉ_展檢查性聽課，對今年部分教師進行檢查性聽課，并及時進行反饋，針對不同情況提出整改意見，對個別問題比較突出的老師進行重復檢查聽課，提出警告。定期組織教研組長進行教案檢查，并分類進行抽查，對個別情況做出反饋。
3、重視課堂教學問卷調查。近期，我們將抽查部分教師的備課筆記和全體教師的聽課筆記，檢查中，我們對工作勤奮踏實，備課筆記規范、詳細、工整，通過聽課、查備課筆記、查作業，開座談會等多種形式，了解教師教與學的情況，以便對下一階段的教學管理的調整與優化提出意見，保證教學工作的科學和有序地開展。在這幾天，我們即將對全體教師的教學情況作了書面調查，從上學期的調查來看，普遍認為：老師們教學很敬業，備課充分，選題精當，講解清楚，生動風趣，和藹可親，作業量適中，批改認真，他們對老師的教學工作給予了充分的肯定。給我印象最深的是：我們在表格上設計了一個問題：要求同學們寫出你最欣賞的兩個老師，以及他們的突出優點，結果有不少同學沒有按要求填寫，為什么？因為他們覺得兩個老師太少了，有的寫了三個，還有的寫了四個，至于優點，有些同學評價非常準確，因為他們對這些老師的評價，的確真實的反應了老師的工作態度和事業心責任感。至于對學校工作的建議，我們許多同學從不同角度提出了非常中肯的意見，比如對于部分教師缺乏工作的責任感和事業心，上課散漫，多次出現知識性的錯誤，頻繁接打手機，屢次遲到早退甚至曠工，有的教師隨意辱罵體罰學生等等。也有不少同學提出了許多誠懇的建議。通過共同努力，讓我們的學習更愉快，更有效率！這樣能使我們的教學工作逐步規范，從而保障了同學們的利益。
三、教學工作全面檢查。
（1）開學初審批了老師的制定的學科教學計劃，并對這次教學計劃的制定作了“認真分析教材，科學制定計劃”的總結。
（2）對教案、作了全面的檢查。開學初檢查了一次，總體交好，前幾天有抽查了一次，不好。教師備課情況有待提高。
（3）對學生作業全面檢查。學生作業種類多、數量足。如語文作業包括：課堂作業、家庭作業、作文、練筆、我們對學生作業、教師批改情況作了認真的分析，給予恰當的評價。其主要特點有：教師全收全改，學生及時訂正，為提高教學質量奠定了良好的基礎。教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教學和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。
四、規范考試制度，以考促教。
教學不是為了考試，這是教學的本質；考試能夠促進教學，這是考試的功能，也是教學的特點。教務處一則堅持月考制度，一則規范月考制度。各年級每月考試。每個年級的月試題要統一，改卷時間要統一，評分標準要統一；考試過程中開考時間要統一，終了時間要統一，嚴肅考風考紀要統一。評卷工作結束后，任課教師要及時將成績交到教務處備案；要及時對學生講評試卷，講評時，不僅要指出學生錯誤的結果，還要分析學生犯錯的原因，啟迪學生思維，教會學生做題方法，提高學生做題能力，又回過頭來帶動教師的教學。教師要做深刻的反思，回味，整改，提高。期中考試不是教學的終點，是教學的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的教學的不足，繼續制定下一階段學習目標，因為目標是我們前進的動力。
五、存在問題
1、備課組集體備課留于形式的較多，有的備課組實際上進行了多次的集體備課，但是活動的記載得不及時、不完整。
2、少數教師的教案書寫馬虎，字跡太潦草，內容也不完整，過于簡單。
3、有的教師聽課不到課堂，聽課筆記抄襲的痕跡明顯。
4、公開課的教學創新意識不強，真正屬于自己獨到的東西不多。
5、平時能堅持學習課改理論，但把理論與實踐相結合，創新教育的教研氛圍不強。
6、合作交流，齊頭并進的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時、廣泛交流既沒有空間，也沒有固定的時間和地點，不能形成一種良好的制度。
六、下一步工作展望
1、加強教學質量的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念。
許多安全事故都是學生組織紀律渙散，不聽從教師的指揮的情況下發生的。所以，作為體育教師必須對學生加強組織紀律教育、安全教育。不僅要注意自身的安全，還要注意別人的安全。在課堂上要求學生一定要認真練習，不準妨礙他人練習，要盡量避免課堂安全事故的發生。教師首先要根據授課內容的要求，在備課時要有安全措施，然后在教學中對學生有意識地貫穿培養。提高安全意識不能只喊口號，應該要求學生從小事做起，并在課堂教學和日常生活的細節中潛移默化，使安全問題上升為意識。
二、學會自我保護
就算事前準備很充分，也有可能會發生意外，所以體育教師要懂得自我保護。首先，要學法、知法、然后用法律保護自己；其次，教師要多學習關于體育保健和急救方面的知識，當安全事故發生后利用科學的方法處理，以免耽誤急救的時機；再次，養成勤記筆記的習慣，把在課堂里相關的內容作詳細的記錄，安全問題要天天強調，節節強調。寫教案時一定要把所授內容涉及到的安全問題列出來，在上課時對學生講清楚容易出現的安全問題，教學生學會保護自己。
三、規范課堂教學，全面監控
體育課一般都在室外進行，出于外面場地大，干擾多，因此，上課時要規范課堂教學，全面監控學生。這樣不但可以減少安全事故發生，而且也是新課改的要求。主要內容有：加強課堂教學常規管理、把握運動負荷的適宜性、加強教學保護和教學監控等。
四、場地器材的安全使用
保證好場地器械的安全，場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。器材的放置有必要考究。跑的項目中最好不用球作標志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作標志物一旦學生無意觸及它，它容易滾動而離開原有位置，可能讓學生絆腳，更甚者腳踩球造成嚴重的傷害事故的發生，可能讓學生絆腳，更甚者腳踩球造成嚴重的傷害事故的發生。
（一）學校的單杠、雙杠、爬竿、爬繩等，受日曬雨淋，天長日久就會生銹、腐爛，沒有及時保養和修理更換，學生在活動時器材發生斷裂，致使學生摔傷。針對當前小學場地器材的現狀，教師首先應當在上課前提前檢查場地器材的安全性，對教學內容的選擇、場地器材的安排及學生的組織都要有科學性，杜絕放羊式體育活動現象的出現；其次學校應加強體育器材的管理和維護，定期檢查各種體育設施并及時進行維護和更新。
1.加強師德修養,講正氣
加強師德建設,我們通過軍訓練兵,讓老師們親身體驗、感受部隊官兵的嚴明紀律,頑強作風,高尚的思想情操和過硬的軍事本領,努力將部隊精神內化為自己的自覺行動;通過建章立制,規范教師行為,維護學校聲譽;通過加強理論學習,拜訪全國師德標兵、優秀教師,強化師德修養,樹立“愛崗敬業,關愛學生;刻苦鉆研,嚴謹篤學;勇于創新,奮發進取;淡泊名利,志存高遠”的樂天教師新形象。
2.精神“拓荒”,養書卷氣
讀書使人明智。每年教師節,學校送給老師的是精神食糧――書、筆、筆記本。讀書,我們稱“精神拓荒”:一是博覽群書,多讀書,讀好書?！安┯^而約取,厚積而薄發”;二是做筆記,最淡的筆墨勝過最清晰的記憶。倡導老師養成“不動筆墨不讀書”的好習慣;三是讀有所思。多幾分思索、幾分斟酌,才會真正領悟其真諦,為己所用。
3.引領教師專業發展,育學者氣
教師的專業發展需要一種新的學校文化,我們高度重視這種文化的營建,在教師中形成并認同以學習、反思、研究、合作為特征的價值取向,通過教師的發展促進學生、學校的可持續發展。學校發展的關鍵在于推動教師的專業化進程,教師專業發展的最有效途徑是校本教研――基于問題的診斷,教學中的反思,行動中的研究,借助于同伴互助、專業引領――從而形成教師專業發展的有效之路。
(1)推行校內視導制。積極推行每月一次校內教學視導,使學校教學常規督導檢查工作制度化、規范化、科學化。視導成員由業務校長、中層領導、教研組長、教學能手及學科帶頭人組成。校長深入課堂聽課,參與教師的說、上、評課活動,查看教案、作業、教學反思等。學校中層以上領導每學期聽課不少于30節,教師聽課每學期不少于20節,做到有記錄、有評價、有反饋。校內教學視導分新學期開學后指導性視導,在學期中隨機進行的專題性視導,以及分層次視導。在視導中,發現典型,幫助教師總結經驗,提煉出亮點和特色,在全學校及時推廣,使好的典型充分發揮示范和輻射作用,以真正促進教師的成長,提升教師素質。
(2)注重教學反思。學校成立的第一年,我們強制性地要求老師們寫教學反思,每周上交教學問題和教學案例。開始,老師們很困惑、很頭疼,提不出有價值的問題,甚至不知道寫什么。在反復的倡導和探索中,學校形成了“問題即課題”校本教研的基本模式,每周一次的教學反思,我每篇必看,撰寫評語,和老師書面交流,使研究與教師的教學實踐融為一體,使解決問題的過程成為教學研究的過程。我們把老師們的作品匯集成冊,取名《心之語》。如教學中,針對如何提高備課質量這一問題,展開全面討論,各抒己見,最后博采眾長,形成解決這一問題策略,備課重在落實一個“實”字,評價一節課的好壞,除看這節課的課堂效果,還要看書面的備課是否符合下列條件,備導入,備難點,重點如何突破,備鞏固練習,備作業布置,備小結,備板書,備教學反思。切實解決了備課不“實”的問題。后來,我們實行電子集體備課,備課組充分發揮集體的智慧,積極構建反思型教師群體。備課活動淡化形式、強化實效,通過“對話、交流、互動”等形式,實實在在地研究、解決教學中遇到的問題。牢固樹立共同發展的思想,每位教師“有實踐的思想,有思想的實踐”。組內的教學研討活動要做到“三個結合”:個人備課與集體備課結合,個人實踐與集體評課結合,個人反思與集體研討結合,努力提高教學研討的針對性和實效性。
(3)實施課題帶動戰略。我們立足自身實際,先后承擔了“學校特色文化的構建與實施”“當前小學生不良數學學習習慣的成因與矯正”等省市各級課題5項。我們實施課題帶動戰略,把課題研究作為提升學校辦學品位的切入點和突破口。為了提高教師的科研素養,實施“換腦工程”,首先,借腦,學校邀請省、市教科所、教研室的專家、名校的名師,到校舉辦富有實效的教學研究活動。這些承載著先進課改理念的專家講座、名師課堂,讓我們的老師如沐春風,在與名師、大家的對話中,提升教師的職業境界和技能。其次,洗腦,加強科研培訓,實行學研同步,用培訓給教職員工洗腦。為了幫助廣大教師解決課題研究過程中的一些理論和操作難題,學校教科室還加大了對教師培訓的力度,采用了“示范引路”和“理論輔導”相結合的方法,為廣大教師提供及時的指導和幫助。根據課題研究的進度,學校一方面有計劃地組織現場課題研究活動,為廣大教師展示課題研究的整個過程;另一方面,學校教科室適時地向廣大教師提供課題研究的相關知識。這樣,教師邊學習邊研究,在實踐中學會了搞教育科研,形成了課題研究和科研理論學習的良性互動,從而潛移默化地提高了自身的科研理論素養。最后,補腦,樹立終生學習意識,學校為教師訂閱各種教學刊物,提倡老師上網學習,及時充電,不斷提高學歷水平和適應新課改發展要求的教育教學能力,永葆源源不斷的鮮活的“水”。經過努力,我校教師的科研理論水平有較大幅度的提高,一支有較高理論素養和科研能力的教師隊伍已初步形成,逐步實現教師隊伍由“教書匠型”向“學者型”的轉變。
“自我反思、同伴互助、專家引領”的校本教研模式,創設了濃厚的學術研究氛圍,開辟了教師迅速成長的新路。
刷新人生底色,提升學生素質
1.以行為習慣養成教育為主,培養學生的大氣
工作中,我們堅持“一個中心”“三個基本點”“五條工作線”的方針。一個中心,即以“育人”為中心,三個基本點,即:學校、家庭、社區三個基本點。五條工作線,即:除學校三條工作線,(教書育人線、管理育人線、服務育人線),學校立足小區實際,成立了由小區管委會、小區物業管理公司、居委會領導代表、法制副校長、家長代表組成的社區工作委員會,社區工作線;成立了由各班學生家長代表組成的家長委員會,家長委員會工作線?！皬娀B成教育,促進素質提升”工作是一個系統工程,我們自覺地貫穿到日常的教學、管理和生活服務當中,使抓素質提升工作真正成為看得見、摸得著、抓得住的“生命線”。
(1)養成教育全日制。以“小處入手,細處著眼,強化訓練,促進養成”為思路,加強行為規范的養成教育。重點落實《小學生守則》《小學生日常行為規范》和《樂天小學小學生一日常規》,根據訓練要求,各班主任關注細節,引導學生做到“三會”:會說、會做、會走?！拔宀弧?不遲到早退、不拖拉作業、不損壞公物、不打架、不玩游戲機?！拔鍩o”:無臟話、無亂扔亂丟、無隨地吐痰、無損人利己、無違章違紀。具體好習慣的強化訓練,逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”,使良好的行為習慣內化為自覺的行動。
(2)實行教師“護導制度”。每天有1名校長帶班,1名主任、12名教師、6名學生參與值日護導,于入校、課間、做操、放學時,分布在校門口、樓梯拐彎處、樓道等地方,負責檢查日常行為規范的落實,及時提醒、指導、處理學生中出現的問題,并做好記錄,及時反饋,并進行矯正、補救、再規范、再落實。
(3)環境育人制。環境是一位無聲的老師,對師生的道德情操、生活作風、行為習慣的形成都發揮著潛移默化的作用?！拔蹇v四橫”的學校環境文化的創設,對學生的心智起著刺激、啟迪和誘發的作用,對學生的意志、性格和情感起著陶冶、熏染和潛移默化的作用。
2.組織開展形式多樣的校園文化活動,培養學生的靈氣
精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強、調動學生主動參與的校園文化活動。充分利用重大節日和傳統節日,設計、開展豐富多彩的活動。利用入學、畢業、入隊等有特殊意義的日子,開展主題教育活動。保證學生每天一小時體育活動,重視課間特別是大課間體育活動,使學生既放松身心、增強體質,又增進對同學、對集體的情感。保證少先隊每周的活動時間和條件,注重教育教學活動與少先隊活動有機結合,支持少先隊組織發揮自身優勢開展好已有的品牌活動,并鼓勵結合實際創新活動形式。強化課后科技、藝術、體育等活動,每學年都組織運動會和各種形式的藝術節、讀書、演講等活動,積極推廣優秀少兒歌曲,開展多種形式的歌曲演唱活動。
3.讓墨香溢滿校園,讓書香伴我成長,培養學生儒雅之氣
