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“2007武漢國際新音樂節”（以下簡稱“音樂節”）策劃、準備、舉行了七場中外新作品音樂會、三場現代音樂學術講座、兩場作曲大師班，并務實舉行了“第二屆中國現代音樂創作研究年會”和“全國視唱練耳教學研討會”，體現出理論研究與作曲實踐交相輝映的鮮明特色。
一、以中外新音樂首演為中心內容的作曲實踐
為期五天的“音樂節”舉行了七場音樂會，包括兩場瑞士新音樂團現代作品演奏會，現代電子爵士獨奏音樂會，賈達群教授作曲大師班音樂會，“民歌琴深”――全國音樂專業學生根據中國民歌創編的鋼琴獨奏曲比賽決賽音樂會，武漢音樂學院作曲系教師作品音樂會，武漢音樂學院作曲系學生作品音樂會，共演出了中外現代音樂作品58首，其中的大多數為世界首演或中國首演。
武漢音樂學院作曲系師生專門為“音樂節”創作了大量的音樂作品。例如，劉健為中提琴和四件弦樂器而作的《面具》，其藝術想象基礎來自于巫文化中的某些祭祀場景。作品用三種不同的民間音樂要素――隨心演奏的彈撥樂器、似吟似唱似吼的人聲、大小不同的鼓――構成主導性的音樂形態并不斷變形發展。作品并不表現祭祀的過程或通神的力量，而是傾心于巫文化中“似顛似狂”行為中體現出的張揚個性及超越世俗的通靈狀態。黃汛舫為獨奏小提琴和七件樂器而作的《劍》，創作靈感來源于小提琴多姿的弓法與劍術絢麗招式間的音樂聯想。作品并不僅僅囿于“具象”的“劍譜招式”，而謀求藝術與武學至高境界的神合。獨奏小提琴借題發揮、借“劍”炫技，著力刻畫特立獨行的個體形象。其他樂器聲部或群起群落，或夸張無常，聯合營造與之相矛盾的“環境”形象。兩個對峙板塊按各自的材料和邏輯線索運行，從而完善了一個相對相依的“生態”共同體。靳競的《為獨奏大提琴而作》包括“沉思的”、“自由而渴望的”、“平靜清澈的”、“清醒的”等四個段落，每段音樂描述的都是非常自我的意識形態，并因此給予了演奏者很大的發揮空間。靳競為管弦樂隊及合唱隊而作的《歌，在憂郁與理想之間》的整體結構為帶再現的多段體曲式，作品中的合唱素材僅僅被當作一個音色使用，合唱中所選用的詞句都與生命與愛有關，來源于13世紀中葉的經文歌《Pucelete(漂亮姑娘)―Je languis(我憔悴)―Domino(吾主)》，主題是歌頌美好的愛情。樂隊素材采用了十二音序列的原形與變形，和一個七音序列以及大小二度、四五度等音程關系。總的看來，作品在努力制造一個RE到LA的主屬關系。趙曦的《無伴奏小提琴奏鳴曲》采用雙樂章結構并連續演奏。兩個樂章的小標題分別為：“我之所見”與“他/她之所聞”。樂章間從速度、結構、音響等方面，以眼“見”和耳“聞”這兩種人類最重要的交流手段來體現生命間的互動。趙曦另一首作品是為鋼琴、銅管、弦樂隊與打擊樂而作的小協奏曲《南國》。這里的“南國”既是一種地域的泛指，又是作者心中虛構的一個音樂世界。從“江南”到“嶺南”，從“五岳之南”到“彩云之南”，這一片山水世界有著多變的地貌、多樣的民族、多彩的音樂……因此它是神秘的、細膩的，也是火熱的、粗獷的。作者試圖以鋼琴與樂隊間強烈的節奏抗衡，音響色彩與線性材料的轉換、交織，描繪出印象中南方絢麗的風景和人們的熱情與多情。
需要特別提及10月14日晚19時30分在武漢音樂學院編鐘音樂廳舉行的“民歌琴深”――全國音樂專業學生根據中國民歌創編的鋼琴獨奏曲比賽決賽音樂會。本著“促進作曲教學，弘揚民族音樂，繁榮音樂創作”的宗旨，此次比賽從2007年5月起，向全國各音樂院校、藝術院校征集作品，共收到參賽曲目129首。其中18首作品經過初賽后進入到現場決賽音樂會。這些作品多用現代技法寫作，將中國的傳統民歌通過全新演繹，展現出別樣風情。比賽特邀了著名作曲家、音樂理論家、音樂教育家羅忠F先生、桑桐先生、謝功成先生擔任本次比賽的評審委員會顧問，武漢音樂學院院長彭志敏教授擔任評審委員會主席，中外作曲家、指揮家、理論家、音樂出版家徐孟東、何訓田、賈達群、劉健、徐儀、溫德青、趙曦、黃汛舫、錢仁平、孫佳、安瑞尼?富蘭索斯、皮埃爾-阿朗?莫諾等擔任現場決賽音樂會評委。武漢音樂學院顏帥的作品《“其其米雜拉”的狂想》獲得金獎，沈陽音樂學院白晨的《童年的走馬燈》、武漢音樂學院姬華的《鏡?花?水?月》獲得銀獎，中央音樂學院遲鐵的《云夢澤》、武漢音樂學院柴佳的《湖北麻城“扯白歌”――梭?哆?拉?梭》以及潘鍇的《海海漫漫土沒川》獲得銅獎。
優秀的音樂作品、精湛的表演技藝、熱情的聽眾反映，共同構成了本次“音樂節”最亮麗的風景。
二、以中國現代音樂創作為中心的理論研究
作為“音樂節”重要板塊之一的第二屆中國現代音樂創作研究年會共在全國范圍內征集論文35篇，其中有關中國現代音樂作品的“個案研究”占了大多數。武漢音樂學院鄭英烈教授受“音樂節”中有關根據民歌創編鋼琴獨奏曲比賽項目啟發，并結合桑桐先生《在那遙遠的地方》創作60周年的契機，專門為年會寫作了論文《民歌主題與無調性和聲的巧妙結合――賀桑桐鋼琴曲〈在那遙遠的地方〉創作60周年》，從“創作歷史背景”、“作品的構思與技術處理”兩個方面深入分析研究了桑桐先生這部杰出的作品。上海音樂學院周倩的《多元語境中的作曲新路》從“隱形主題與微變奏”、“音高形態與節奏模式”以及“復語言和復文化與創作思維的創新”等三個方面，探討了朱世瑞《草――詞的微變奏》的創作思維與技法。首都師范大學王文的《繼承傳統、豐富傳統》則從“主導動機的貫穿與延伸”、“調式交替手法的運用”、“多調性手法的運用”以及“調性與非調性手法的綜合運用”等四個方面，論述了舞劇《白鹿原》的音樂創作手法。北京聯合大學師范學院盧璐與中國音樂學院張忠平的論文則分別研究了高為杰先生的混合室內樂《雨思》與鋼琴曲《冬雪》。上海音樂學院李濤與沈陽音樂學院吳家軍的論文則分別研究了陳怡的《大提琴協奏曲》與混合室內樂五重奏《春夜喜雨》。而衡水師范學院徐文正與武漢音樂學院作曲系研究生龔光紅的論文，則從不同的角度研究了同一個對象――金湘的交響大合唱《金陵祭》。
武漢音樂學院作曲系的研究生團隊向年會提交了一批論文。龔華華的《積墨?破墨?潑墨》借鑒中國畫用墨技法中的三個概念，闡釋了楊立青《荒漠暮色》中的幾種管弦樂色彩技法，并認為這部作品的管弦樂色彩技法與中國畫中的用墨技法有著許多神似之處。李洋的論文則以楊立青的另一首作品《引子、吟腔與快板》為研究對象，通過對管弦樂隊各樂器相對于二胡音色的融合性的分析與量化，探討了作品各樂器組、整個管弦樂隊相對于二胡音色的融合性變化過程。唐榮的論文從音色與織體的結構功能切入，詳細分析了王西麟的《第四交響曲》。段文晶《民間戲曲音調與西方現代作曲技法的結合》通過對賈達群《蜀韻》的分析研究，概括出作品在橫向音高旋律、縱向音高結構、多元化的創作技法、多層次的聲部布局、多變的律動方式以及樂曲多變的結構布局等方面技法運用的特點。蔡志妮的《傳統與現代的對接》通過對周振錫20世紀60年代根據同名花鼓戲主題創編的鋼琴獨奏曲《雙撇筍》的分析，從旋律、和聲、節奏、曲式等方面探討了作品是如何在創作上將傳統與現代“對應”起來的。孫劍的《音樂作品的二元解析與控制手段――參照趙曦室內樂作品〈葳蕤〉形成過程》，通過對作品二元關系的解析，提出“可動性二元關系”和“隱性控制手段”的重要作用。在此基礎上，試圖說明“控制”、“有限控制”、“非控制”三者在現代音樂創作過程中的功能和相互關系，以及“有限控制”技術的核心價值。
年會還發表了有關中國現代音樂方面的學術書評，比如，西安音樂學院夏滟洲的《音樂評論：理論與技術的二重奏》，由錢仁平的《中國新音樂》說開去，探討了音樂評論，究竟該怎么評、論什么等相關問題。武漢音樂學院錢仁平、馬學文的《不斷完善的開山之作》則對鄭英烈教授的《序列音樂寫作教程》進行了較為全面的述評。
另外，“音樂節”還舉行了三場學術報告會，也就相關專題進行了深入的理論探討：溫德青教授主講的《來自中國書法的啟迪――我的〈痕跡〉I-V 系列作品分析》；瑞士新音樂團主講的《現代演奏法與現代記譜法》以及英國約克大學音樂學院羅杰?瑪爾什教授主講的《英國現代音樂的新動向》。
在醫院服務管理中對營銷體系的構建，有利于醫院長足的發展，當前有許多學者在醫院營銷這一方面作了相關的理論研究和實踐探討，但也存在一些問題亟待改進。因此筆者對國內有關醫院營銷的研究進行了探究和梳理。
一、醫院營銷的理論研究
通過對醫院營銷相關理論的探討，可以加快醫院營銷本土化進程。孟慶陽等指出：“任何一種具有重要價值的思想理論，都是一定時代和歷史條件的產物，即都有其借以產生的源和流?！庇谑牵蠎c陽等（2004）提出醫院營銷“源”論，所謂“源”就是在一定的社會發展和歷史時期所需要的理論和實踐，以及在這種條件下所需要的發展觀。孟慶陽等對醫院營銷的“源”：即“三論”―――三維論、蛋糕論和競爭論進行了分析。作為醫院營銷理論而言，需要相關研究人員和醫護工作人員深刻地領悟到醫院的發展不是單單靠管理者來掌握醫院的發展決策，更需要每個人員參與到其中，以自己為一份子，將營銷的理論和中心思想牢牢地記在心中，并付諸于實踐行動中。在各個崗位要以醫院的發展為主導核心，以及病人的滿意度為根本出發點，在醫院的經營管理過程中，積極地發揮應有的職能，有益于今后醫院營銷理論的發展、完善和創新。于是，張洪才（2004）提出醫院營銷的“流”論，認為醫院營銷理論的“流”主要體現在五個方面：傳統市場營銷理論、現代市場營銷理論、服務營銷理論、整合營銷理論和醫院營銷理論早期研究成果。另外，針對不同類型的醫院，要采取不同的營銷模式，因為不同醫院所依賴的病人群體有所不同，不同特色的醫院所面對的也是相對的群體，如果營銷理論和實踐不能有機地結合，就會喪失一定的病人群體，從而影響到醫院的經營管理與發展，同時對這些適應自己的營銷模式要在不斷地發展中進行探索和完善，讓營銷模式能夠與醫院的發展更加協調。徐學虎等（2003）在《現代公立醫院營銷觀》中，提出在市場經濟發展的過程中，醫療服務市場逐漸開放，外資和民營醫院逐漸建立，合作醫療制度不斷發展，社區衛生服務不斷推進，公立醫院必須通過更新經營觀念和調整策略來尋求一種適合我國醫療服務市場的最佳經營方式。汪慧等（2008）通過SWOT分析，運用 7Ps營銷組合模式，提出民營醫院必須對醫療服務產品、醫療服務價格、市場定位、醫院形象樹立、衛生服務人員培養、醫療環境構建、服務過程完善七個方面進行組合，不斷擴展營銷渠道，提高民營醫院的影響力，從而在競爭日益激烈的醫療市場中占有一席之地。醫院的發展離不開各個崗位的醫護人員和管理者的付出，醫院的營銷包含在各個細節環節中，醫生要以醫德、服務理念為準則，護理人員要有愛病人、以醫院為家的服務標準，管理者要以每一位醫護人員和病人為中心，深刻地認識到醫院與病人之中的關系，要從營銷的角度來發展。
二、醫院營銷的實踐探討
醫院引入營銷以來，由于醫院市場營銷意識還處在初級階段，加之醫療行業的特殊性，對于醫院營銷的實踐探索還處在一個學習階段。目前醫院在營銷方面普遍存在：對醫療服務市場重視度遠遠不夠，醫院的經營觀念陳舊；缺乏現代營銷戰略，對醫療服務的謀劃不到位等。吳?。?004）認為，營銷觀念沒有轉變，醫院營銷管理人才缺乏，許多醫院沒有自己的營銷戰略，營銷方法單一，開拓新市場能力不強是當前醫院營銷中的主要問題。聶紹芳（2008）認為，我國醫院營銷行為中存在的主要問題有：第一，營銷意識淡薄，營銷觀念滯后；第二，營銷組織不健全，營銷人才缺乏；第三，市場調研不科學，信息反饋不到位；第四，醫療服務同質化，市場開拓能力較弱；第五，醫藥費用虛高，醫療服務定價不合理；第六，營銷手段單一，宣傳力度不夠；第七，醫療誠信缺失，過度推銷現象嚴重，這些問題都影響和制約著醫院的發展。
針對這些問題，很多學者提出了一些對策。張英（2003）認為我國醫院現階段主要應該普及市場營銷知識，加快市場營銷專業人才的培養，逐步開展規范化的市場營銷活動，讓就醫的患者在優質的醫療服務中得到健康的保證，同時也切實讓醫院、員工、就醫的患者獲得他們應得的利益。聶紹芳（2008）同時指出，提高醫院營銷管理水平，一是要樹立營銷意識，更新營銷觀念；二是要建立健全專職營銷組織，積極培養和引進營銷專業人才；三是要充分發揮營銷部門的主導作用，實現醫院營銷手段和營銷主體的有效整合；四是要加強誠信教育，完善管理機制，遏制過度醫療推銷行為。張靈機（2007）指出，作為縣級婦幼保健院，應鎖定其專業特色優勢，以保健為中心，將臨床與保健相結合。顏理海、鄭衛（2010）以安徽醫科大學第二附屬醫院營銷成果為例，探討了醫院的營銷管理與實踐。體現在五個方面：一是重視營銷思想，培養全員營銷意識；二是找準市場定位，確立適合醫院發展的品牌戰略；三是多渠道拓展市場（包括：定點服務、協作、支援幫扶）；四是做好內外宣傳（包括院報與櫥窗宣傳、網絡宣傳、社會活動、媒體宣傳）；五是重視內部營銷。肖燕等（2007）提出在市場經濟的大環境下，借鑒顧客讓渡價值理論來探討醫院的營銷策略具有重要的戰略意義。在正確理解顧客讓渡價值理論的基礎上，通過采取提高顧客價值，降低顧客成本的多種醫院營銷策略來提高醫院的服務質量和患者的忠誠度，最終達到提高醫院的社會效益和經濟效益的目的，走出一條優質、高效、低耗的醫院經營管理之路。
綜上所述，當前隨著市場經濟體制不斷完善和發展，傳統的醫院營銷模式已經無法滿足當前醫院的發展需要和病人的要求，要改變這種現狀，就需要采取有效的營銷理論，在價格營銷、服務營銷和整合營銷各種理論的組合下進行改革。通過對以上的分析，本文深刻地認識到，醫院的發展離不開各個層面的工作，通過對醫院的營銷模式的構建，能夠將醫院的發展與醫護人員的工作職能以及病人的滿意度聯系在一起，以服務營銷的模式下探索出一條適合醫院發展的營銷模式，是本文的宗旨所在，也是醫院管理者要思考和重視的問題。
參考文獻：
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1 風險投資在我國的理論研究
1.1 融資理論
（1）風險資本的來源。風險資本的來源都是有規律和固定的，在不同的歷史時期，不同來源的資本在風險投資市場中所占的比例不盡相同。在我國，目前風險資金的主要來源是財政撥款和政府商業銀行科技開發的貸款，資金規模偏小，沒有調動起民間主體投資的積極性，投資主體單一且投入嚴重不足，不能達到有效分散風險的目的。
（2）風險投資基金的組織模式。關于我國風險投資基金組織模式的選擇，主要有三種觀點：第一種觀點主張設立契約型基金，即是按照一定的信托契約原則，通過發行收益憑證而形成的投資基金組織。它不是一個獨立的法人機構，沒有自身的辦事機構系統?；鹱C券的發行不是由基金公司作為發行人，而是由基金管理公司作為發行人；第二種觀點主張設立公司型基金，即是按照《公司法》的規定所設立的具有獨立法人資格并以盈利為目的的投資基金公司，它的主要特點是其公司性質，即基金公司本身是獨立的法人機構。在公司型基金中，基金的持有人是基金公司的股東，反映的是所有權關系，因而所有權以股息的形式獲得投資收益；第三種觀點主張根據風險投資的不同階段，選擇不同的組織模式。在起始階段，采用契約型封閉式投資基金，隨著條件的成熟，可逐步試點契約型半開放式、契約型開放式、有限合伙公司型封閉式、公司型封閉式、有限合伙公司型半開放式、公司型半開放式、公司型開放式等基金形式。
1.2 投資決策理論
（1）項目篩選與審查。風險投資項目評估可以說是整個風險創業活動中最重要的部分，而其中對項目的戰略篩選是評估過程中的一個關鍵環節，而該階段也最能體現風險投資家的宏觀眼光和戰略水準。從眾多沒有或只有少量經營歷史紀錄的風險企業中選出最具有獲利潛力的投資項目，是風險投資有別于其他投資形式的特色之一。
（2）項目價值評估。目前，在企業價值評估中采用的方法有賬面價值法、重置成本法、市場價值法、清算價值法、折現現金流法和實物期權定價法。各種方法都有其自身的優缺點，在實踐中，美國創業投資家是用拇指規則方法(修正風險貼現率的折現現金流法)對創業企業價值進行評估，而我國評估創業企業價值的方法則一般是使用重置成本法。相比較而言，修正風險折現率的折現現金流方法對創業企業價值評估是一種可行的方法，因為它既考慮了創業者對預測值的樂觀估計，也考慮對早期投資的稀釋，可糾正過高的預測估計，并能保護早期投資，并對創業投者和創業投資家起到激勵的作用。而重置成本法雖然也考慮了無形資產，但所占股份份額較小，以現有的實有資本為主體，無法充分反映創業企業的特點，因而不適用于創業企業的價值評估。由于資本市場和創業投資家的成熟度的差異，折現率的確定要根據各國的情況而定。我國的創業資本剛剛起步，還不是完全的創業資本投資，股市的市盈率過高，因此，不能完全照搬美國創業投資家的模型，否則會使得本來就樂觀的估計更為放大。相反，應該在借鑒美國創業投資方法的基礎上，根據中國的特點，探尋適合中國的、客觀的、合理的創業企業價值評估方法。
（3）項目投資協議。風險投資家還需要與創業企業家簽署投資協議以完成投資行為。從根本上來說，投資協議的實質是控制權的分配。在風險投資協議中，風險投資家可以將現金流量分配權、投票權、董事任命權、清算權等對創業企業的控制權根據某先事先確定的業績指標相互獨立地進行分配。一旦創業企業經營業績太差（低于某些預設的標準），風險投資家可以獲得對企業的完全控制權。此外，風險投資家通常會利用競業限制條款和股份逐步落實條款，提高企業家離開企業的成本。
（4）參與管理——基于價值增殖型管理。投資后參與管理是風險投資家控制投資風險、實現投資收益的重要環節。這種基于價值增殖型的管理，可以使企業獲得專業化的管理及充足的財務資源，充分發揮創新型企業潛在的資源優勢，促進企業快速健康成長和實現企業的價值增殖的目標。風險投資家為企業提供的服務包括幫助企業獲得后續融資、協助企業進行戰略規劃、招聘管理人員、協助安排經營計劃、介紹潛在的客戶和供應商、解決企業家報酬問題等。
1.3 撤資理論
（1）撤資時機的選擇。關于撤資時機的選擇，大部分研究都集中于分析首次公開上市（ipo）的時機。風險投資家都希望被投資企業在對自己最有利的時候上市，至于什么時候對風險投資家最為有利。理論界認為，對于具有高質量項目的企業來說，風險投資家的參與有利于增加被投資企業的價值，但由于參與企業管理也有時間、機會和資金上的成本，風險投資家會選擇邊際利潤為零時退出企業，讓企業實現ipo。
但在實踐中，由于風險投資家需要籌集下一個基金，為了及時報告前一個基金的投資業績，風險投資家可能會在時機尚未成熟時將企業推上市。
（2）撤資方式。關于退出的方式選擇，風險投資家們首選公開上市。研究證明，在同等條件下，ipo是利潤最高的退出方式，是推動風險投資的動力。在公開上市市場表現更已成為風險投資業的景氣指標。盡管ipo具有很大的吸引力，但在實踐中，將股份出售給第三方是最常見的退出方式。對于投資于初創期和成長期企業的風險投資家來說，如果不打算長期留在被投資企業，將股份出售可能是最佳的退出方式。
（3）收益分配的決策。首先，如果風險投資家將股份出售后分配現金，短時間內出售大量股份會導致股價下跌，這是風險投資家不愿意看到的；其次，分配現金會讓有納稅義務的投資者立即產生資本所得稅納稅義務，而分配股份則可以推遲納稅；再次，在許多情況下，風險投資家需要首先讓作為有限合伙人的投資者先行收回其全部投資，然后才能開始得到附帶收益（即投資利潤分成），為了完成讓有限合伙人收益投資的任務，在股份價格被高估的情況下，風險投資家一般會選擇分配股份而不是現金。除此之外，證券監管機構往往限制公司內部人（管理人員、董事、大股東等）出售股份的數量，這在客觀上也影響了風險投資家的分配行為。
2 風險投資在我國高新技術產業的實踐
中國風險投資事業目前還處于發展初期，無論在理論上還是實踐上，仍然處于對如何將國際通行做法與中國實踐相結合的艱難探索之中，必然存在著許多問題。從各地發展風險投資的實踐分析來看，主要存在以下幾個方面的問題:
2.1 政府主導型的風險投資
目前我國幾乎所有的風險投資機構都是在政府的主導下創立的，并且直屬政府部門領導。實踐證明，這種模式缺乏市場操作經驗和風險意識，抑制了民間主體的積極性，使得經濟沒有效率和活力，不符合風險投資自身的特點和運作規律。從各地區不同公司類型風險投資機構實際風險投資總量進行對比分析，政府風險投資機構比例占據了重要比例（見表1）。該項調查的有效樣本為64家風險投資機構。本項調查的有效樣本數為64家，其中政府類風險投資公司27家，外資風險投資公司(含中外合資)3家，其他商業風險投資公司34家。
2.2 融資渠道的單一化
中國風險投資規模偏小，融資渠道單一，目前尚沒有充分利用個人、企業、金融或非金融機構等具有投資潛力的力量共同構筑一個有機的風險投資網絡。目前我國幾乎所有的風險投資公司都是在政府的主導投資下創立的，其資金來源也主要是由政府出資，其弊端已暴露無遺，因而，風險投資公司設立時要注意政企分開，鼓勵非國有企業、個人、外商及其他機構投資入股，拓寬資金來源渠道，實現投資多元化，努力使民間資本在風險投資中扮演重要角色。
2.3 風險投資業務地域分布不均
中國風險投資主要集中于深圳、上海、北京等經濟發達地區。無論是從新增投資項目數、投資金額還是新增管理資本方面，深圳、上海、北京三城市都占了相當大的比重，而西部地區卻發生退減現象。根據中國風險投資研究院(香港)的問卷調查，對全國141家風險投資機構進行了考察（見表2）。
2.4 政策法律環境的制約
完善的外部運行環境是支持風險投資體系順暢運作的前提條件，是風險投資發展壯大的基礎。風險投資發達的國家實踐證明，要使風險投資獲得大力發展，政府必須要有一系列相應的政策引導和支持，要有對應的法律體系和資本市場體系與之相配套。風險投資作為一種新型的金融工具，對政策環境具有很高的要求。近年來我國風險投資發展迅速，但政策法規建設還顯得相對滯后。
2.5 文化環境的缺失
從文化環境看，鼓勵冒險、崇尚創新、倡導創業的民族精神有利于風險投資的發展，而我國還沒有完全給人提供創新和創業的環境，這方面的支持和激勵也很少。另外，誠信合作的商業氛圍可以降低交易成本，提高資金運作效率，我國高發的經濟欺詐案件表明了信用環境并不佳，而整體信用環境對風險投資資金的籌資和退出都有很大影響。此外，人才流動、知識產權保護、缺少具有競爭力的項目等方面也問題頗多，如困擾我國軟件產業的盜版問題已經嚴重地損害了許多軟件公司的利益，抑制了風險投資的本土化發展。
參考文獻
1 夏清泉，凌婕.風險投資理論和政策的研究[j].國際商務研究，2002(5)
管理會計最新理論研究,傾向于追求理論的科學化,不重視將理論與實踐有機結合,從而忽略新理論的可操作性,致使理論與實際相互脫離,與財務管理的內容有許多重復交叉。因此,管理會計理論研究的側重方向應該有所改變,使其在經營實踐中真正發揮作用。
一、管理會計最新理論研究的現狀
(一)管理會計最新理論研究欠缺
我國學者在管理會計方面的研究較少,沒有形成一套完善的具有中國特色的管理會計理論體系。現階段我國管理會計最新理研究,大部分源于對西方國家的最新研究成果的引進和介紹,缺乏自己進行的研究。
(二)管理會計理論沒有結合實際
在管理會計中應用最廣泛的是經濟數學方法。此方法是借助于數學模型來表達管理會計經濟活動,揭示有關對象之間的內在聯系和優化了的數量關系,為經營決策者提供客觀依據,使其工作正確順利地進行。這種微觀信息經濟學的存在及其一定的作用,導致一些研究工作者試圖用理論來改變實踐。這些管理會計理論研究人員為企業和管理會計從業人員設計了一些復雜的確定型、不確定型、風險型經濟數學模型,但是到目前為止,還有些模型不能運用到實踐中,從而導致管理會計理論不能夠與實踐緊密結合。
(三)與財務管理重復交叉
目前,管理會計的內容一般包括:成本習性、經營預測、經營決策、長期投資決策、經營預算、成本控制、存貨控制和責任會計等。財務管理的內容一般包括:籌資決策、投資決策、分配決策、營運資金管理、財務預測、財務預算、財務控制和財務分析等等。由此可以看出,財務管理中的投資決策、營運資金管理、財務預算和財務控制等內容與管理會計中的經營預測、長期投資決策、經營預算和存貨控制等內容重復交叉。
(四)管理會計理論研究意識欠缺
事實上,管理會計側重的是對企業的管理,而不是會計核算。因此,管理會計理論研究不僅是對各界學者管理意識的挑戰和檢測。但就目前現實情況來看,由于傳統管理會計理論研究的方法內容對各界學者的影響很深,導致當今學者的管理會計新理論研究意識十分薄弱。
1.會計人員對管理會計認識不夠。很多企業的會計從業人員認為,會計工作只同賬目有關,更注重財務會計方面的工作,而管理和經營決策等工作應由領導來做。因此,管理會計得不到其應有的重視,這嚴重影響了管理會計新理論的研究進展,也不利于將管理會計理論運用到企業實際經營決策中。
2.各級領導對管理會計理論研究的意識欠缺。企業的各級領導對管理會計理論研究的重視程度對管理會計理論能否與實踐相結合起著直接重要的作用。為適應社會主義市場經濟的發展,企業經營決策者既要做好企業的經營決策,也要正確認識管理,如財務管理和管理會計。但現今大多數企業家領導對管理會計理論研究的意識都不強,致使會計從業人員提供的管理會計方案、資料、理論研究都得不到領導的重視,發揮不了實際作用,嚴重影響了管理會計理論研究及其實踐應用。
二、如何建立與實踐相結合的最新理論研究體系
在當前經濟形勢下,管理會計理論研究應以研究管理會計的可操作性、實踐性為重點,逐步建立一套較為完善的,能夠緊密結合企業實際的管理會計理論體系。
(一)建立管理會計系統
隨著社會主義市場經濟的蓬勃發展,企業逐步走向競爭日益激烈的市場。為使其在競爭中占據一定優勢,健康可持續的生存和發展,一個專門從事管理會計的機構顯得越來越重要。建立管理會計系統,即建立以下3個層次組織:
1.建立管理會計委員會。筆者認為,該委員會應由管理會計方面的專家組成,它應是獨立的且具有權威性的民間組織機構,能夠輔助政府相關機構的管理工作。
2.建立管理會計協會。該組織的主要工作是以相關管理會計原則為前提,根據實際發展情況,來組織領導有關管理會計理論和實踐的研究;組織學術交流,總結本行業的管理會計工作,促進管理會計理論和實踐的發展;為企業管理會計的應用提供咨詢等。
(二)加強管理會計實踐
1.單位領導應提高重視程度
企業各級領導應提高本單位財務會計尤其是管理會計工作的重視程度,并督促下級員工加強工作匯報,反饋工作中的問題以及提出好的建議,使單位全體員工認識到管理會計的重要性,使得管理會計最新理論在企業間得到廣泛而有效的推廣。
2.管理會計人員應提高自身素質
就目前情況來看,我國還沒有專業的管理會計師,但作為既要懂會計又要懂管理的管理會計師,其應具備較高的自身素質。因此,管理會計師應具備多方面的知識,不僅擁有管理會計方面的專業技能,及時更新專業知識,也要緊跟時代步伐,積極主動地學習其他各類新知識。
3.各界學者應積極參與
各界學者應主動參與研究管理會計理論,并將最新的管理會計理論與企業經營實踐有機結合,使其真正發揮作用。而作為企業,為了提高企業的經濟效益與經營水平,應向各界學者積極提供良好的試驗場所,促進管理會計的應用與實踐,間接使管理會計理論研究有所提升。
綜上所述,管理會計最新理論研究必須與實踐緊密結合在一起,更要重視其在實踐方面的應用推廣,從而建立一套全新的管理會計理論體系,以適應企業發展的實際需要。
參考文獻:
[1] 危昊.管理會計理論與實踐問題探討[J].現代商業.2009(12)
[2] 秦瑛歆.基于價值鏈理論的環境管理會計的研究與創新[J].中國鄉鎮企業會計.2009(01)
二、增加實驗課程，強化學生的動手能力培養和思維機能訓練
學習的過程是教師和學生不斷互動使學生能力得以螺旋式上升的過程，學生通過學習體驗，有目的的主動構建知識、形成能力、調整態度的過程。其中，學生的學習體驗是根本，教師作為體驗的策劃者和引導者，不斷引導學生獨立學習、查閱資料、進行社會調查，使學生真正成為學習的主人。在課程結構調整中，增加實驗課程，積極拓展實踐環節，強化學生的能力培養和思維機能訓練。通過實驗教學環節，注重理論與方法體系的系統性，突出教學內容的實用性，加強理論與實踐的聯系，突出各種分析方法的實用性和可操作性。注重定性分析與定量分析相結合，加強實際訓練，為學生后續的學習、實踐及今后的工作與發展打下良好基礎。實踐教學的設計一定要遵循：開設的課程實驗，能使學生受到綜合性、設計性訓練，提高動手能力和創新能力，使學生掌握現代化工具與相應計算機軟件在可行性研究、投資決策、風險分析、項目評價中的運用，并學習具體操作方法、過程與技巧。技術經濟學課程實驗計劃可安排3次共6個學時，要求每次實驗提交作業或實驗報告。實驗名稱及內容設計如下表：
1 風險投資在我國的理論研究
1.1 融資理論
（1）風險資本的來源。風險資本的來源都是有規律和固定的，在不同的歷史時期，不同來源的資本在風險投資市場中所占的比例不盡相同。在我國，目前風險資金的主要來源是財政撥款和政府商業銀行科技開發的貸款，資金規模偏小，沒有調動起民間主體投資的積極性，投資主體單一且投入嚴重不足，不能達到有效分散風險的目的。
（2）風險投資基金的組織模式。關于我國風險投資基金組織模式的選擇，主要有三種觀點：第一種觀點主張設立契約型基金，即是按照一定的信托契約原則，通過發行收益憑證而形成的投資基金組織。它不是一個獨立的法人機構，沒有自身的辦事機構系統。基金證券的發行不是由基金公司作為發行人，而是由基金管理公司作為發行人；第二種觀點主張設立公司型基金，即是按照《公司法》的規定所設立的具有獨立法人資格并以盈利為目的的投資基金公司，它的主要特點是其公司性質，即基金公司本身是獨立的法人機構。在公司型基金中，基金的持有人是基金公司的股東，反映的是所有權關系，因而所有權以股息的形式獲得投資收益；第三種觀點主張根據風險投資的不同階段，選擇不同的組織模式。在起始階段，采用契約型封閉式投資基金，隨著條件的成熟，可逐步試點契約型半開放式、契約型開放式、有限合伙公司型封閉式、公司型封閉式、有限合伙公司型半開放式、公司型半開放式、公司型開放式等基金形式。
1.2 投資決策理論
（1）項目篩選與審查。風險投資項目評估可以說是整個風險創業活動中最重要的部分，而其中對項目的戰略篩選是評估過程中的一個關鍵環節，而該階段也最能體現風險投資家的宏觀眼光和戰略水準。從眾多沒有或只有少量經營歷史紀錄的風險企業中選出最具有獲利潛力的投資項目，是風險投資有別于其他投資形式的特色之一。
（2）項目價值評估。目前，在企業價值評估中采用的方法有賬面價值法、重置成本法、市場價值法、清算價值法、折現現金流法和實物期權定價法。各種方法都有其自身的優缺點，在實踐中，美國創業投資家是用拇指規則方法(修正風險貼現率的折現現金流法)對創業企業價值進行評估，而我國評估創業企業價值的方法則一般是使用重置成本法。相比較而言，修正風險折現率的折現現金流方法對創業企業價值評估是一種可行的方法，因為它既考慮了創業者對預測值的樂觀估計，也考慮對早期投資的稀釋，可糾正過高的預測估計，并能保護早期投資，并對創業投者和創業投資家起到激勵的作用。而重置成本法雖然也考慮了無形資產，但所占股份份額較小，以現有的實有資本為主體，無法充分反映創業企業的特點，因而不適用于創業企業的價值評估。由于資本市場和創業投資家的成熟度的差異，折現率的確定要根據各國的情況而定。我國的創業資本剛剛起步，還不是完全的創業資本投資，股市的市盈率過高，因此，不能完全照搬美國創業投資家的模型，否則會使得本來就樂觀的估計更為放大。相反，應該在借鑒美國創業投資方法的基礎上，根據中國的特點，探尋適合中國的、客觀的、合理的創業企業價值評估方法。
（3）項目投資協議。風險投資家還需要與創業企業家簽署投資協議以完成投資行為。從根本上來說，投資協議的實質是控制權的分配。在風險投資協議中，風險投資家可以將現金流量分配權、投票權、董事任命權、清算權等對創業企業的控制權根據某先事先確定的業績指標相互獨立地進行分配。一旦創業企業經營業績太差（低于某些預設的標準），風險投資家可以獲得對企業的完全控制權。此外，風險投資家通常會利用競業限制條款和股份逐步落實條款，提高企業家離開企業的成本。
（4）參與管理——基于價值增殖型管理。投資后參與管理是風險投資家控制投資風險、實現投資收益的重要環節。這種基于價值增殖型的管理，可以使企業獲得專業化的管理及充足的財務資源，充分發揮創新型企業潛在的資源優勢，促進企業快速健康成長和實現企業的價值增殖的目標。風險投資家為企業提供的服務包括幫助企業獲得后續融資、協助企業進行戰略規劃、招聘管理人員、協助安排經營計劃、介紹潛在的客戶和供應商、解決企業家報酬問題等。
1.3 撤資理論
（1）撤資時機的選擇。關于撤資時機的選擇，大部分研究都集中于分析首次公開上市（IPO）的時機。風險投資家都希望被投資企業在對自己最有利的時候上市，至于什么時候對風險投資家最為有利。理論界認為，對于具有高質量項目的企業來說，風險投資家的參與有利于增加被投資企業的價值，但由于參與企業管理也有時間、機會和資金上的成本，風險投資家會選擇邊際利潤為零時退出企業，讓企業實現IPO。
但在實踐中，由于風險投資家需要籌集下一個基金，為了及時報告前一個基金的投資業績，風險投資家可能會在時機尚未成熟時將企業推上市。
（2）撤資方式。關于退出的方式選擇，風險投資家們首選公開上市。研究證明，在同等條件下，IPO是利潤最高的退出方式，是推動風險投資的動力。在公開上市市場表現更已成為風險投資業的景氣指標。盡管IPO具有很大的吸引力，但在實踐中，將股份出售給第三方是最常見的退出方式。對于投資于初創期和成長期企業的風險投資家來說，如果不打算長期留在被投資企業，將股份出售可能是最佳的退出方式?！。?）收益分配的決策。首先，如果風險投資家將股份出售后分配現金，短時間內出售大量股份會導致股價下跌，這是風險投資家不愿意看到的；其次，分配現金會讓有納稅義務的投資者立即產生資本所得稅納稅義務，而分配股份則可以推遲納稅；再次，在許多情況下，風險投資家需要首先讓作為有限合伙人的投資者先行收回其全部投資，然后才能開始得到附帶收益（即投資利潤分成），為了完成讓有限合伙人收益投資的任務，在股份價格被高估的情況下，風險投資家一般會選擇分配股份而不是現金。除此之外，證券監管機構往往限制公司內部人（管理人員、董事、大股東等）出售股份的數量，這在客觀上也影響了風險投資家的分配行為。
2 風險投資在我國高新技術產業的實踐
二、會計理論研究性課程的性質和教學目標
（一）會計理論研究性課程的性質
會計理論課程主要是面向高年級會計學本科專業學生開設，重點介紹會計理論的發展歷史、會計理論研究方法、財務會計概念框架、會計準則理論、會計要素確認與計量、財務報告理論、會計前沿理論、管理會計理論等內容，旨在培養學生較為扎實的理論功底和探索研究方法，為后續課程的學習、畢業論文寫作以及升學深造打下扎實的理論基礎。它一般設置為選修課，也有高校設置為必修課。通常一周安排2―3課時。
（二）會計理論研究性課程教學目標設置
對本科生而言，學習專業知識不但要知其然，還要知其所以然，學習會計理論有助于其對會計實務的理解、分析，并對會計實務進行合理的預測，從而加深對會計實務的掌握，因此開設會計理論研究性課程不但能向學生傳授專業基礎理論知識，而且能夠培養和訓練學生邏輯思維能力和科學研究能力。根據這一思路，可將本課程教學目標設置為以下幾方面：
1.幫助學生系統掌握會計基本理論知識，鞏固已學會計實務知識。學生前期所學的專業課程大多數是實務性課程，包括會計基礎、中級財務會計、成本會計等，通過會計理論研究性課程的學習，能夠使得學生學習到系統的會計基本理論，引導學生分析問題、解決問題，先實務后理論，先簡后難，不斷拓展實務的范圍，啟發學生探究在其他可能情況下該如何處理類似問題，總結提升理論知識，使學生具有更高的應用會計基本知識的能力和處理現實會計實務的能力。亨德里克森（1992）指出，會計理論是一套邏輯嚴密的原則，能夠使實務工作者、投資者和債務人、經理和學生更好地理解當前的會計實務，提供評估當前會計實務的概念框架，指導新的實務和程序的建立?？梢姇嬂碚搶τ谔嵘龑W生專業理論素養有著重要的作用。
2.訓練學生文獻資料的搜集和幫助學生掌握科學的會計研究方法。在會計理論研究性課程的設計上，可以圍繞某一理論專題進行課堂研討。由教師布置研討專題內容，再由學生搜集和整理文獻資料，利用課堂時間由學生來展示其研究成果或觀點并展開討論，在課堂討論中，教師可以結合文獻資料向學生介紹會計的主要研究方法，比如規范研究方法、實證研究方法，使得學生在掌握文獻資料搜集方法的同時了解會計研究方法，這為今后學生進一步深造或畢業論文的寫作打下一定的研究基礎。
3.提升學生邏輯思辨能力和實務處理能力。會計理論課程的內容之間邏輯性是非常強的，比如財務會計概念框架理論就是一個理論較為嚴密的邏輯體系。通過本課程的學習能夠培養學生嚴密的邏輯思維能力，使得理論與實務之間有了一個聯系的橋梁，據筆者多年觀察發現，在學生學習會計理論課程后，分析問題、解決問題的思路變得清晰了，特別是遇到較為新穎的業務，學生能夠運用一定的理論來進行解答。學生參加研究生入學考試，其專業課程成績也會有較大幅度的提高。
三、會計理論研究性課程的教學內容和教材選取
（一）會計理論研究性課程的教學內容
會計理論的內涵有狹義和廣義之分。狹義的會計理論主要是指財務會計理論，廣義的會計理論包括財務會計理論、審計理論、管理會計理論。作為研究性課程的教學，筆者根據多年的教學實踐，可將會計理論按照內容劃分為會計基本理論、會計應用理論和會計理論前沿三個部分。
1.會計基本理論。這部分主要是圍繞財務會計概念框架體系的內容，包括會計目標的內涵及主要觀點、會計要素的確認與計量、會計信息質量特征、財務會計概念框架（CF）內涵及國際比較。這部分內容是會計理論的主體內容，也是比較重要的內容。
2.會計應用理論。這部分主要是有關會計準則理論的內容，包括會計準則產生的背景和歷史淵源、各國會計準則的制定、會計準則的制定導向問題、高質量會計準則的評定標準問題。這部分內容與現在的會計準則國際趨同與協調密切相關，也是各國規范會計實務的主要依據，與當前實際聯系緊密。
3.會計理論前沿研究。這部分內容主要是隨著社會經濟的發展涌現出的新的會計問題和熱點問題，會計理論需要對其做出解釋，比如會計行為理論、社會責任會計、人力資源會計、碳會計等，這一部分內容可以根據教學需要作一定靈活的安排，也可以學術報告的形式來開展教學與研究。
（二）會計理論研究性課程的教材選取
教材作為高等學校教學的一個重要參考，為學生的專業學習提供必要的依據，尤其對本科生來講，選擇合適的教材對他們的專業學習會有很大的幫助。綜觀國內高校會計本科會計理論課程的教材，下面選擇以下幾本有影響力的著作：
1.《會計理論》，葛家澍、杜興強著，復旦大學出版社。該著作較早地引進了西方會計理論，并且注重結合中國會計的實際和作者自身的觀點來撰寫，創新發展了我國的會計理論，是一本會計理論的經典著作，其主要內容如上頁表1所示。
2.《會計理論》，湯云為、錢逢勝著，上海財經大學出版社。該著作引用、吸收了美國亨德里克森《會計理論》的研究成果，依照西方會計理論內容和結構撰寫，側重于財務會計理論，其主要內容如表2所示。
3.《會計理論》（第四版），魏明海、龔凱頌編著，東北財經大學出版社。該著作按照財務會計理論、成本控制理論和管理會計理論三部分進行撰寫，其特點是內容由淺入深，教材內容隨著社會經濟的發展能夠做到及時更新。其主要內容如表3所示。
根據對三部教材的分析，我們不難發現當前的會計理論相關著作既存在相同或相近的內容，也存在不同之處，作為研究性課程，我們在選擇教材時可以根據教學的需要，選擇其中一部作為教材，其他相關著作作為教學參考，博采眾長，使得學生既能掌握會計基本理論，又能關注當前理論前沿的動態和中國特色會計理論的發展。
四、會計理論研究性課程的教學方法
會計理論是對會計實踐的一種理性認識，它來源于實踐，又指導實踐，會計理論與實踐相互作用，并不斷發展。鑒于在講授會計理論時，學生已經學習完了會計基礎、中級財務會計、高級財務會計等實務性課程，因此在講授會計理論課程時要突出其理論性與研究性，一方面要系統介紹會計基礎理論，另一方面又不能拘泥于現有的會計實務，筆者認為可以通過綜合運用以下幾種研究性教學方法，倡導啟發式、探究式的學習方式來提升課程教學的效果。
（一）案例導入式教學方法
在每一章節講授理論之前，給出簡短的案例來引導、啟發學生。例如通過安然事件，引出高質量會計準則問題。這種教學方式一方面可以使得學生以問題導向來學習理論知識，另一方面也使得學生有更為廣泛的知識面。
（二）合作互動式教學方式
現代教學不應該是教師一個人講到底的單項信息傳遞，而應是師生間、學生間的雙向交流與多向交流活動。教師可以提前布置需要討論的專題，由班級學生自由組合成若干研討小組，利用課余時間查閱相關文獻資料，歸納總結凝練成為研討小組的觀點，到課堂上進行講解、展示。例如在講授會計準則國際比較這一專題內容時，筆者就把授課班級分成10個小組，每一小組負責某一國家會計準則制定情況資料的搜集，然后制作成PPT在課堂上進行演示，教師在他們講解的基礎上對不正確的地方給予糾正，接著再進行國際比較分析，這樣使得學生對世界主要發達國家和我國的會計準則制定都有一個較為深入的了解，同時對會計準則的國際趨同與協調也會有更深的理解。合作互動式的教學達到了師生互動、合作學習、共享學習成果的效果。
（三）名作名篇評析課堂
Abstract: the paper mainly combined with engineering example, the paper introduces the anchor and anchor beam and the anti-slide pile of combination support of the subgrade system and the application of high slope management, and in the light of the anchor (cable) frame beams and two key points of construction of pile, and anchor, anchor stress detection action analysis.
Keywords: highway landslide monitoring anchor pile
中圖分類號：U412.36 文獻標識碼：A 文章編號
1工程概況
某高速公路第四合同段挖方路基（K24+120~K24+350）左側，滑動次數多，滑坡平面形態略呈M狀，滑體長220m，前緣寬約230m，滑動方向介于295~315°，滑體內發育有5個小型、多期、多級形成的淺表型牽引式滑坡。由于路基邊坡的開挖，加之連續降雨的強烈作用，導致古滑坡復活滑移，形成新的滑坡。
2工程地質條件
該滑坡所處位置，坡體南高北低，坡形東側地形，總體上呈緩傾的斜坡狀，地面坡度約11.3°。坡體中部地形總體上呈上凹狀，呈臺階式降低。坡體西側地形屬陡坡、陡坎狀，向北西傾斜，地面坡度22°。該段地層巖性較為復雜，主要有坡積混碎石亞粘土、洪擊亞粘土和花崗巖，滑體內的混碎石亞粘土和亞粘土層土質疏松、空隙發育、易下滲大氣降水，而其下的發育淺褐色亞粘土，土質致密堅硬，為良好的阻水層，含水量大且有剪切面存在。
3滑坡治理方案優化
3.1滑坡原因分析
滑坡內因：
（1）該滑坡前緣的淺褐色亞粘土團?；瘒乐兀尘哿χ档?，土體自立高度值小、在地形坡度陡峻的情況下易形成滑塌而不停的產生高陡坡面。
（2）該滑坡后緣的全風化花崗巖易滯留、賦存大氣降水，使之相依的淺褐色亞粘土發生軟化現象。
外因是：古滑坡抗滑段挖方卸荷和連續降雨，其中公路路基的開挖是古滑坡復活的直接誘發因素，而大氣連續降水降低了滑坡的穩定性，加劇了滑坡的滑動。
3.2 滑坡推力計算
3.2.1滑動面值的確定
根據滑坡地質勘察報告和滑坡反算相結合的方法，得C=23Kpa，￠=14.6°，按《公路工程抗震設計規范》不考慮地展作用影響；
3.2.2滑坡推力計算
采用不平衡推力傳遞系數法進行計算，假定每一分界上推力的方向平行于上一土條的底滑面，第i塊土條承受的各種作用力示于圖1中，根據不平衡下滑力=下滑力×Fs－抗滑力，得不平衡推力簡化計算公式：
Pi=Fs(Wisinai＋Qicosai)-[c′ili＋(Wicosai-Qisinai-uili)tg￠′i]+Py
上式中：y=cos(a1-a2)-tg￠′isina(a2-1- a2)
各土條分界面上的Pi求出后，可求出此分界面上的抗剪安全系數：
Fvi=[ c′ihi＋(Picosai-Upi)tg￠′i]/Pisinai
式中: Upi――作用土條側面的孔隙水壓力；
hi一一作 用土條側面 的孔隙水壓力，
c′i\￠′i――土條側面各土層的平均抗剪強度指標；
計算參數及下滑力結果見表。
表1 滑坡體C、￠值及推力計算
項目 重量EN/m3 粘服力Epe 安全系數（K） 設計推力EN/m3
參數與結果 21 23 1．25 685
3.3 錨索框架梁設計
布設錨索框架梁旨在通過錨索對滑動體施加預應力，變被動土壓力為主動土壓力，抑制和調整邊坡變形，保證抗滑樁樁身的安全開挖，并在后期與抗滑樁共同作用，以增強坡體的穩定性。框架梁布置在坡率為1:1的二、三、級邊坡上，總長度 6560m?？蚣芰簷M向與坡面走向一致，縱向與橫向垂直?？蚣芄濣c間距均為3m，每個節點均設置有錨索孔。錨索采用7根￠j15.42mm預應力鋼絞線組成一束，長度29~30m，錨索孔孔徑￠150mm，俯角30°，嵌人花剛巖層12m。錨具選用OVM15-7型，單束錨索張拉應力為10KN/m。錨索孔共計239個。
3.4錨桿框架梁設計
錨桿框架梁通過錨桿與坡體的錨固應力作用于框架梁，抑制和調整邊坡變形，保證邊坡的安全開挖，并在后期與錨索框架梁、抗滑樁共同作用，以增強坡體的穩定性?？蚣芰翰贾迷谄侣蕿?1:1的二~五級邊坡上，共724根，長9310m?？蚣芰簷M向與坡面走向一致，縱向與橫向垂直。框架節點間距均為2.5m，每個節點均設置有錨桿孔。錨桿采用28的螺紋鋼，長度為15~18m，設計角度為30°。
圖1 項抗滑樁工作原理示意圖
3.5 抗滑樁設計
由于滑坡體上發育著多個小型、多期、多級形成的淺表型牽引式滑坡體。路塹開挖時，
為了確保安全，對滑坡體上部削方卸載，減小滑坡體的下滑推力，在滑坡段路基邊坡的一、二級平臺之間布置抗滑樁，分兩種型式，I型抗滑樁徑為1.8m×2.5m，樁長為18m，共計9根，II型抗滑樁樁徑為1.5m×2.0m，樁長為15m，共計9根。
4 施工工藝要點分析
4.1 錨索(桿)框架梁施工
4.1.1造孔
鉆孔采用QZJ-100B潛孔機鉆進。為保證邊坡的穩定，施工嚴禁給水鉆進。鉆孔過程中遇到滑坡擠壓變形破碎帶時，往往會發生坍孔。這時可以采取固壁灌漿的方法予以處理，即用注漿泵壓人水泥砂漿，注漿壓力約0.4~0.6Mpa，待水泥砂漿初凝后繼續鉆進。如果吃漿量太大,可以采取間歇灌漿的方法進行施工。
4.1.2清孔
由于裂隙發育,泥巖遇水軟化,水滲人裂隙會降低巖石的內摩擦阻力，不利于邊坡穩定。故清孔可選用排氣量17m3/min、氣壓1.2Mpa的空壓機。對錨固段采用少量的水和高壓風聯合沖洗，確保錨固效果，對自由伸長段采用高壓風清孔。
4.1.3錨索（桿）制作
錨索下料長度要考慮預留張拉千斤頂和夾板的長度錨固段錨索，每 0.5m分別設定位環和隔離架，這樣可以保證其受力均勻。在錨索的最前端加設導向帽，以利于錨索的安裝。棒式錨桿的制作十分簡單，首先按要求的長度切割鋼筋，并將外露端加工成直角，并加焊框架梁錨固鋼筋，然后在桿件上每隔2~3m安放支架以使桿件在孔中居中。
4.1.4錨索(桿)安裝
錨索安裝采用汽車吊提升，人工輔助配合，依靠重力和人力將錨索緩緩放下。錨索送人孔底后，應向外拉出0.3m左右，以確保錨索順直、注漿管暢通。錨桿安裝之前，應檢查孔道是否阻塞，查看孔道是否清理干凈，并檢查錨桿體的質量，確保錨桿組裝質量滿足設計要求。采用人工安放，安放時應防止錨桿彎曲，注漿管宜隨錨體一同放入孔中，注漿管端部距管底宜為 50m~100m，錨桿放人角度與鉆孔角度保持一致，在人孔過程中，注意避免移動對中器。
4.1.5 注漿施工
注漿作業應連續緊湊，中途不得中斷，使注漿工作在初始注人的漿液仍具塑性的時間內完成，注漿采用從孔底向外壓漿法，邊灌邊提注漿管，保證注漿管管頭插入漿液液面下50m~80m，嚴禁將導管拔出漿液面，以免出現斷桿事故，實際注漿量不得少于設計的理論計算方量，即注漿充盈系數不得小于1.0。
4.1.6 張拉及鎖定
張拉前，必須對千斤頂、壓力表、油泵進行配套標定。錨索采用整體式張拉，共分四級進行。每次按設計荷載的25%遞增，第一級穩壓10min，中間每級5min，最終張拉力按設計荷載的110%控制，每級張拉完成后，均應測定錨索的伸長量，最終伸長量不得超過設計值。
4.2 抗滑樁施工
框架梁主體施工結束后，方可進行抗滑樁的施工?？够瑯妒┕獜膬蓚认蛑虚g開挖，同時開挖的樁位不得超過7個。開挖應采用間隔布置，即采用隔2個挖1個。樁身開挖過程中基巖可采用小炮松動，但應嚴格限制藥盆，禁止放大炮，以避免對滑坡體造成太大擾動，人工成孔后，現場灌注混凝土施工，灌注樁是一項質量要求高，施工工序要求多，是一個須在短的時間內連續完成的地下隱蔽工程。
5 錨桿、錨索應力監側
5.3.1 錨桿軸力量測
本工程采用電阻應變片式量測錨桿對錨桿軸力進行量測，電阻應變片式量測錨桿是在實際施工使用的錨桿上軸對稱貼四塊應變片，以四個應變的平均值作為量測應變值，測得的應變再乘以鋼材的彈性模量，得各點應力值。目的在于了解錨桿實際工作狀態，結合位移、修正錨桿的設計參數。
5.3.2錨索預應力監測
對預應力錨索應力監測，其目的是為了分析錨索的受力狀態、錨固效果及預應力損失情況，因預應力的變化將受到邊坡的變形和內在荷載的變化的影響，通過監控錨固體系的預應力變化，了解邊坡的變形與穩定情況。在安裝錨索時，將錨索側力計安裝在錨墊之后，安裝示意圖見圖2，其安裝全過程包括：測力計室內檢定、現場安裝、錨索張拉、孔口保護和建立觀側站。
圖2 量側錨感桿結構與安裝示意圖
（一）了解現代數學教育觀
數學教育的知識素養不僅僅包括如何規范性的使用數學語言、科學論證和表達數學知識，其中如何對數學語言與數學符號進行互譯，培養學生條理化的思維、數學語言的準確簡練也非常重要。組織有讓學生了解數學語言、符號的發展，數學的演變過程，才能夠培養其數學化思維。
（二）掌握數學思想與方法
向學生傳授數學基礎知識是數學教育目標中的基本要求，在具體的教學過程當中不僅要加強學生對數學概念、方法和基礎知識的理解與運用。比如數學中較為常用的綜合法、反證法、分析法、歸納法、反演法、一系列建模方法等。包括換元法、參數法、構造法與分解法等較為基礎的數學素養。
（三）發展學生數學思維
眾所周知，數學教育的目的就在于提高學生數學能力、促進學生數學思維的發展。隨著社會的不斷進步，數學在生活中得到了廣泛的運用，學生只有在數學方面具有足夠的靈活性與適應能力，才能夠最大限度地發揮其自身的數學思維能力，這對于提升學生的數學素養具有極為重要的作用。
二、師范數學情感教育實踐思考
（一）師范數學情感教育的實踐
師范數學教育中實施情感教育是我國近年來師范教育改革的一大嘗試，由于師范生面臨越來越嚴峻的就業問題，學生中普遍存在著較大的不安定因素，這一因素也使得教育工作出現了一定問題。因此為提高學生學習興趣，提高其對數學教育的認識，在具體的實踐當中應做好以下幾點。
1.培養學習情感
一直以來，師范院校都是教師和家長較為推崇的熱門專業，他們普遍認為，教師在職業分配上有保障、工作穩定可靠、待遇優良。但隨著中小學教師崗位的日趨飽和，師范院校畢業生分配問題逐漸凸顯，甚至在一定程度上引發了家長和學生的不滿，嚴重沖擊了學生的學習熱情。
學生學習成績水平的高低決定了他日后學業的成功與否，要知道，任何知識都是一點一滴所積累起來的，如果我們耽誤了學習的機會，那么我們同樣會由于現在的無知與選擇的失誤而后悔。對于師范生而言，學習上出現問題大多是由于信仰失誤所引發的，學生如何看待師范教育體制改革與畢業生分配會在很大程度上影響其學習情感。因此，在具體的教育工作中，除了要對學生進行思想道德教育與政策理論的宣傳，同時還應該從學習方法、知識基礎及思想情感層面對學生給予關心與幫助。讓學生充分了解到：“師范學習是使命與責任的集合，今天的學習就是為了為今后的事業成長奠定良好基礎，促進個人素質的發展與事業的進步?！?/p>
2.培養數學理念
在傳統的師范教育當中，相當一部分都是都注重數學基礎理論的教學或是片面注重教材教學，二者不能很好的協調，從而也就使得學生在學習上出現了兩種極端現象。一部分學生過分注重數學理論基礎課的學習、一部分學生只衷心與其他教學技能的學習。從某種程度上來看，這一現象對學生素質造成了極大弱化。出現這一問題，從主觀上來看是因為學生學習態度所導致的，但實際上正是由于任何教師缺乏數學教育與目標培養的認識，忽視了學生數學情感的培養所造成了這一困局。
因此，教師不僅要努力提升自身的專業素質，同時也要兼顧教育理念的更新與提升。比如在教學當中要培養起一種良好的教育作風，樹立起學生的學習風氣與學習情感。在具體的教學過程中，將師范教育基本理念始終貫穿于培養學生、關心學生之間。更重要的是要讓學生充分的體會到，數學知識的教育與傳授不僅要啟發學生思維，培養學生積極的思想態度與樂觀的人生態度對于其發展也同樣重要。
3.拓寬知識需求
有很多教師通過實踐研究發現，學生的智力潛力遠未被開發。因此在具體的教學活動當中，教師要充分結合學生的實際情況，讓他們制定出符合自身的、稍高的學習目標。并且這一目標只能夠通過學生勤奮的鉆研、刻苦的努力所能達成。學生素質的發展與提升在一定程度上是其自身實踐能力的提升，這也就充分反映了數學教育必須要從培養學生的學習成就感著手，從而不斷強化其職業情感認同，在思想層面上對追求科學知識合理化，實現師范數學教育情感教育的目的。
（二）師范數學情感教育的反思
師范數學教育中情感教育的實施是一個艱難而又漫長的過程，因此在具體的教學工作中我們必須要時刻保持清醒。同時，情感教育中教師所帶給學生不僅僅是行為方式和思想方式的變化，師生間的互動也會更多，對此，本文提出以下幾個探討性的問題供大家思考。
1.培養學生健康的人格品質與良好的教育理念是數學情感教育的最終目標。但如何對學生的人格品質與情感體驗加以區分，并充分地體會二者之間的差別來找到解決數學教育改革試驗的癥結所在。
2.數學情感教育的關鍵點在于師生間情感的碰撞，師生之間保持恰當的情感交流距離有利于學生獨立思想、高尚人格品質的形成，從而徹底走出“理論―總結”的怪圈。
3.數學情感教育從某種程度上來看可以說是EQ的補充教育，他對傳統數學教育思想、教育觀念的更新迭代有著重要的影響作用，因此如何適時地加以補充和完善將會決定師范院?？茖W化、規范化的走向。
三、結語
早在我國兩千多年前，《論語》等著作中就對情感教育做出了大量表述，但情感教育理論基礎則發源于西方的人本主義思想?，F階段，我國并沒有形成理論與實踐相統一具有指導性的情感教育體系，正因如此，如何探尋符合我國實際情況的師范院校數學情感教育模式是一項非常具有發展意義的課題。但需要看到是，師范教學體制改革乃至當前的中小學數學教育實踐是一項極為龐雜的工程，還亟待廣大教育工作者的深入探討與研究。
參考文獻：
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(一)工作過程分析
市場調研與分析任務的具體內容由市場營銷人員的市場調研與分析流程所決定,并圍繞著市場營銷人員的市場調研與分析流程而展開,這自然決定了本課程須圍繞市場營銷人員的市場調研與分析流程這一邏輯主線來選擇和組織課程內容。通過對市場調查過程進行分析,概括起來包括五個階段:(l)明確調查的問題,確定調查目標;(2)制訂調查計劃(設計調查方案); (3)實施調查搜集資料;(4)數據資料的整理與分析;(5)撰寫報告。
(二)學習任務的設計
根據工作過程分析,按照學生的職業成長規律和教學規律進行時間上的排列,準確確定和描述工作任務所對應的學習內容,描繪出學習目標、內容和學時要求,以便做出教學時間上的安排。根據“工作過程系統化”的原則,按照任務載體、情境遞進的要求整組課程內容,將市場調研的工作過程,分為市場調查方案的策劃調查問卷的設計實地調查方法的組織調研數據處理與顯示調查數據的描述與分析調查報告的撰寫與匯報6個學習任務。 見表所示:
二、《市場調查與分析》課程實施
(一)以工作過程為導向,采用項目教學法
在本課程的教學中,必須打破傳統的以講授為主的灌輸式教學方式,設計在特定工作情境中進行的職業活動,采用項目導向、任務驅動的教學模式。由教師事先設計出貼近學生實際生活的產品、市場、企業的調研項目,以這個具體的調研項目貫穿整個工作過程的始終,讓學生在完成一個完整項目的過程中學習(“做中學”),讓教師在組織、指導和監控學生完成項目的過程中實施教學(“做中教”)。第三,為完成某項目(產品)市場調研與分析工作任務,在教學中,采取項目團隊的組織形式,讓學生在團結協作完成項目的過程中,鍛煉通過自主學習、自我管理來掌握工作思路與方法的能力,使學生在模擬或全真的實際環境中真槍實戰地全過程鍛煉實際工作崗位的操作能力。
(二)成績評價
成績評定應該重視學生解決實際問題的能力、創新能力、實踐和動手能力,應該重視學生良好的心理素質、認真負責的工作態度、積極向上的學習熱情。成績評定應打破傳統的閉卷書面考核模式,采用過程性評價與目標評價相結合,以過程評價為主的考核方式。過程性評定是指按工作任務的5個階段,評定每個學生在各個階段的工作表現和工作結果。目標性評定就是評定每個學生最終完成工作任務的成果。每個學生的最終成績由這兩部分組成。
(三)實施場所
在世界經濟發展越來越取決于知識的時代背景下，教育結構、教育理念和教育模式不能拘泥于傳統思路。對于高師院校來說，將實驗教學改革作為其教育改革的重點，是大勢所趨。本文從高師院校實驗教學改革的重要性入手，詳細分析了目前高師院校實驗教學改革的現狀，闡釋了實驗教學改革的理論研究，在此基礎上總結了實驗教學的實踐探索思路，對于現階段高師院校實驗教學改革工作的開展有著一定的參考意義。
【關鍵詞】
高師院校；實驗教學改革；理論與實踐
由于經濟全球化趨勢不斷明顯，國家之間的競爭越來越取決于科技與知識，作為科技與知識推動者的人才就成了發展的關鍵要素。從這個角度來講，國家經濟的發展，國際競爭能力的提高，有賴于人才的創新能力和實踐能力。這就要求我們的高校要將創新能力的提高作為學生培養的關鍵，不斷深化改革。尤其對于高師院校來說，將實驗教學納入到日常教學過程中去，實現理論與實踐的相互結合，保證學生知識與應用的結合，在培養學生創新能力方面發揮著重要作用。
1 高師院校實驗教學改革的必要性探析
1.1 實驗教學是建立健全高等教育創新體系的重要內容
隨著經濟、知識、信息、資本在世界范圍內一體化趨勢不斷加強，經濟的發展越來越依賴于高等教育培養的人才。在社會對于高等教育的要求越來越嚴格的背景下，高師院校勢必會轉變其教育觀念和方式，尤其將人才的創新能力、實踐能力作為高師人才培養的重要指標，在其構建高等教育創新體系的過程中，實驗教學將會成為其基本的途徑之一，將在學生綜合素質提高方面發揮著重要作用。
1.2 實驗教學是不斷優化高等教育教學管理工作的關鍵環節
一直以來，我們都在強調加強教學管理工作，以不斷提高教學質量。對于實驗教學來說，我國在很多教學管理方面還很薄弱，尤其是在實踐方面的探索才剛剛起步，相對于發達國家的教學理論研究，我們的教學管理工作還相差很遠，在實驗教學方面的理論研究和實踐探索少之又少。為了實現我國高等教學管理工作水平的提高，優化我國高師院校的實驗教學體系，全面實施實驗教學改革將是教學管理工作改革的關鍵環節。
1.3 實驗教學是逐漸深化高等教育教學隊伍建設的重要方法
眾所周知，實驗教學模式不僅僅要求高校有著一定的教學設備與設施，更是對高等教育教學隊伍提出了很高的要求。與傳統教學模式不同，實驗教學在教師的知識技能應用、實踐能力操作、實驗過程操作方面要求都很嚴格，高師院校的教師結構將會因此而產生巨大的變化，使得高等教育教學隊伍綜合素質不斷提高。從這個角度來講，實驗教學的開展，有利于高師院校師資力量的健全與發展。
2 高師院校實驗教學改革的現狀
2.1 思想認識不強，重理論輕實踐的傳統教學觀念依然存在
通過對多所高師院校進行分析，我們發現實驗教學往往是作為理論教學的輔助，在理論驗證環節發揮著微弱的作用，這是傳統教學思想根深蒂固的表現之一。這使學生難以全面的去鍛煉其實踐能力，理論與實踐失衡，不利于高素質人才的培養。在這樣的思想意識下，縱然高師院校的實驗配套設施很齊備，依然難以發揮出實驗教學的真實作用。
2.2 教學內容陳舊，難以發揮實驗教學對于學生的引導作用
現階段，高師院校的課程設置不盡合理，從學生課程結構來分析，大多數都是理論課程，實驗課的學時所占比例較少，其附屬身份很明顯。在這樣的情況下，教師高度重視理論課的教學，往往忽視了與實驗課的結合。實驗課的內容陳舊落后，與現實情況脫節，尤其是相關方面的新技術與新知識的延伸做的很少。實驗解決的問題也具有較強的理論性，與實踐生活沒有多大關聯性，這嚴重影響到了學生學習的積極性，使得實驗課的教學效果處于不理想的狀態，學生的綜合素質也不會在這樣的實驗課上得到很大的提高。
2.3 教學方式單一，嚴重忽視了學生主觀能動性的有效發揮
實驗教學的目的就是讓學生以探索的精神，積極參與到實驗中去，在實驗中去學習、去思考、去創新，遵循實踐是檢驗真理的唯一標準，從而極大程度地發揮其實驗的積極性，提高其自主創新能力。但是現實是，在實驗課開展的過程中，教師的教學方式單一化，一言堂現象嚴重，無論是原理講解、實驗步驟開展、儀器調試，還是操作環節、設備維護，往往都是在教師的安排下完成的，借助講解的方式讓學生去理解。但是實際上，這樣的灌輸不利于學生全面的理解知識及其技能的提高，從某種意義上來講，這是對于學生創新能力的抹殺。
2.4 考核措施不力，嚴重制約了學生自主創新意識的健康發展
一直以來，高師院校都是以考核的方式去證明教學的效果，無可厚非，這樣的方式在一定程度上不僅僅可以約束學生的行為，而且還可以起到一定的引導作用。但是在將傳統理論模式下的考核方式使用到對于實驗成績的考核中去，往往將注意力集中在學生的實驗結構，忽視對于實驗過程的考核，很容易形成功利性的心態，這將嚴重影響到學生創新意識的形成，不利于學生創新能力的培養。
3 高師院校實驗教學改革的理論研究
3.1 理論驗證實驗
所謂理論驗證實驗，就是對理論課的驗證性與演示性的基礎上，以基礎實驗項目的操作去強化學生對于理論知識的理解，使其掌握基本的實驗方法，如設備的使用步驟、儀器的注意事項等等，這是開展后期實驗的基礎性工作。在基礎理論實驗方面，我們可以從兩個方面開展改革工作：第一，合理安排理論基礎實驗課，結合理論與實踐教學內容，篩選知識重點和難點，不斷夯實學生的理論基礎，為其創新能力的發揮奠定知識理論基礎；第二，科學設計教學內容，對于基礎實驗課程的內容來說，要以理論課內容為主，保證設計難度適宜學生的知識掌握情況，引導學生以實驗的視角去審視理論知識，從而深刻理解教學內容。
3.2 綜合設計實驗
對于實驗課程的綜合知識和延伸知識，要在綜合性和設計性實驗的理論基礎上開展教學。也就是說，在一段時間的基礎夯實之后，學生對于課程知識已經有了初步的理解，具備課程開展的基礎。此時的教學方向就要像綜合性和設計性方向發展。綜合性與設計性實驗，不僅僅需要多學科的知識和實驗經驗的積累，還需要學生具備一定的運用知識的能力，以便在實驗中去發現問題、解決問題。這就要求學生在教師開展實驗安排之前，對于相關知識背景做詳細的預習，尤其是實驗原理、設計方案、操作步驟等環節。教師對于學生的掌握情況做好了解之后，保證實驗的可操作性后，學生開展實驗，在實驗中去發現問題、分析問題、解決問題，從而實現對于學生實踐能力的鍛煉。
3.3 創新性實驗
創新性實驗是綜合設計實驗的進階階段，其主要是在學生實踐能力夯實的基礎上開展的，尤其是對于實踐能力強、創新意識好的學生。創新性實驗主要是由學生自主選擇、教師合理審查的方式來確定的。在這方面，高師院校往往以開辦大型的實驗比賽活動或者成立創新實驗室的方式，來挖掘學生的創新思維，開闊學生的創新視野，實現學生主觀能動性的發揮。創新性實驗，將是學生創新能力得以培養的重要階段，高校應該予以高度重視。
我們應該在實踐經驗的基礎上，不斷總結實踐經驗，結合學校的實際情況，以激發學生創新能力為出發點，不斷地為其創新能力的提高創造良好的環境。于此同時要處理好三個實驗環節的關系，具體問題具體分析，對于低年級的高師學生，要以基礎實驗教學為主，以綜合設計性實驗為輔；隨著其基礎知識的不斷掌握，慢慢加大綜合設計實驗，并開始向創新性實驗環節邁進；對于成績優秀、表現突出的學生，要以創新性實驗為主，不斷培養其實踐能力和創新能力。
4 高師院校實驗教學改革的實踐探索
4.1 結合學科特點，優化實驗教學的內容
高師院校專業眾多，學科繁瑣，涉及的內容比較廣泛，我們應該充分結合本學科的特點，在對于學科知識的充分掌握的基礎上去優化實驗教學的內容。例如，對于動物學科來說，在形態觀察與解剖步驟上有著嚴格的要求，屬于驗證類的實驗課程，對于學生探索問題、解決問題能力的培養沒有多大作用，此時我們應該積極開展內容的優化，將蛙的解剖實驗設置在一起，或者增加蛙的消化系統浸制標本等環節，使得整個課堂的實驗性質不斷優化，增加實驗的設計性和綜合性。
4.2 轉變思想觀念，重視實驗教學的作用
意識反作用于實踐，在社會需求越來越趨向于創新人才的背景下，高校應該積極轉變思想觀念，高度重視實驗教學的作用。一方面加大對于實驗教學理論的宣傳和教育，使得教師意識到自身教學方式的不足，引起其對于實驗教學的重視；另外一方面，不斷激發教師實驗教學積極性，提高其實踐能力，以實現教學力量的優化，使得教育與社會需求不斷融合，從而發揮實驗教學的重要作用。
4.3 改善教學手段，提高實驗教學效果
在實驗教學的過程中，需要不斷的改善我們的教學手段，尤其是在現代化教學工具和手段日益豐富的今天，我們應該積極使用先進的教學方式去開展實驗教學的講解，將知識的講解和實驗的開展做到深刻、全面。我們以生物學科為例[3]，在講解植物的特性的時候，我們可以借助當今先進的科學視頻資料，或者以具體的實驗環境來讓學生去親身體驗，使其更好地理解植物體的特性，從而激發其學習的興趣。這就意味著一方面學校要加大對于實驗設施的投資，營造良好的實驗環境；另一方面，積極引導教師開展實驗課程，保證實驗設備的使用效率，激發學生的學習興趣。
4.4 調整考核制度，調動學生實驗的積極性
在高師院校中，很多的課程雖然設置了實驗課程，但是往往缺乏對于實驗的合理考核，或者是考核方式沿襲傳統的成績制度，只在乎實驗的結果，或是實驗的過程。這是難以全面地對于學生的知識應用能力進行考核的，存在很大的局限性和片面性，也不利于教師積極性的發揮。由此導致學生重視理論而忽視實驗，將成績作為知識掌握的唯一標準，使其在實踐能力上毫無長進。因此，高師院校應積極調整考核制度，實施綜合考核的方式去檢驗教學效果。也就是說將實驗成績抽離學科專業考核，實現兩方面的考核。其一，以學生的實驗成績為主，依據其實驗預習報告、聽課表現、實驗操作流程、實驗報告給予考核，實驗占據總分的60%；其二，以專業學科期末考核成績為輔，對于學生在試卷考核中的理論知識進行考核，此部分給予的比重為總分的40%。
5 結束語
一直以來，高師院校為培養國家和社會需要的人才做出了突出的貢獻。時代在不斷發展，需要高師院校與時俱進，不斷地開展教學探索，以更好地為社會服務。從這個角度出發，以培養創新能力和實踐能力強的人才為出發點與落腳點，不斷開展實驗教學改革，建立健全高師院校教學體系，從教學內容、教學觀念、教學方式、教學制度四個方面全面地去調整實驗教學的缺陷，實現高師院校教學質量的升級，將成為現階段高師院校的主要任務之一。
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