時間：2023-07-13 09:24:30
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一、XX年財務工作的回顧與總結
1、義務教育公用經費保障到位
XX年春學期起，我市農村義務教育階段中小學生均公用經費基準定額從原來每生每年小學350元、初中550元提高到每生每年小學370元、初中610元。因考慮公辦義務教育學校免收寄宿生住宿費后，學校對寄宿生管理經費支出以及市財政困難的實際，我們在充分調研、核實各學校寄宿生人數的基礎上，經市教育局、財政局研究，對XX年公用經費基準定額提高部分，保持提高標準總量不變，分二塊下撥公用經費，第一塊將提高標準的50%按公辦學校學生數下達補助資金，第二塊將另外的50%按公辦學校寄宿生人數下達補助資金。這樣既嚴格執行收費政策，全部免收公辦義務教育學校寄宿生住宿費，同時又妥善處理好寄宿生宿舍管理等相關支出無法解決的矛盾。全年我市義務教育階段學校的公用經費（含提高部分）總額4514萬元均已撥付到位。
2、加強財務培訓，努力提高財務人員整體管理水平
4月份，我們召開了全市教育系統財務管理培訓會議，會上財政局、審計局、物價局等單位負責人對學校財務管理、審計、教育收費政策解讀以及會計基礎規范工作等方面進行了輔導講座，對基層單位會計核算工作進行了指導，培訓會議取得了良好的效果。針對全市中小學財務人員管理水平參差不齊的現狀，我們先后聘請了學區財務工作聯絡員，成立了幫扶結對小組，布置了月度工作安排，明確了幫扶目標任務，為提高基層學校會計基礎規范工作水平，促進全市教育系統財務管理整體工作上臺階采取了行之有效的措施。今年8月份組織相關財會人員編寫了《興化市義務教育學校會計實務操作指南》，12月已定稿，此材料已發至學校供會計人員學習運用，這必將為我市會計基礎工作再上臺階奠定堅實基礎。
3、強化監督，規范學校財務管理
為進一步規范和加強全市中小學財務管理，嚴肅財經紀律，規范工作程序，提高資金使用效益，我們分別在元月底2月初以及7月上旬兩次組織人員對全市義務教育階段學校公用經費使用管理、寄宿生生活補助、高中政府助學金、職教國家助學金發放和維修經費使用，以及審批程序、報批手續等情況進行了專項檢查，檢查結束后對財務管理工作取得的成績予以充分肯定，對存在的問題予以公開曝光，同時發出限期整改通知書，并跟蹤回訪。為強化監督、規范學校財務管理，我們采取了相應的措施，如定期審計、互審等，力爭財務管理步入規范、科學、合理的軌道。
4、扶貧濟困彰顯公平，構建“三位一體”資助體系
今年我們把資助貧困家庭學生就讀作為關注民生的重點工作，想方設法給他們送溫暖、解憂愁。市教育局學生資助管理中心在今年落實了義務教育階段寄宿生困難家庭學生生活補助，全市共為3550名學生補助生活費120萬元，占寄宿生總數10%；完善高中家庭經濟困難學生政府助學金，全市共為2382名學生發放238.2萬元助學金；積極準備做好中等職業教育國家助學金發放工作,共為1562名學生發放補助經費共234.3萬元；落實家庭困難高校新生入學補助計18.8萬元；切實做好生源地信用助學貸款，今年全市共為624名高校貧困大學生辦理助學貸款，貸款金額累計342萬元；通過紅十字會提供博愛助學金7.4萬元，為全市74名家庭困難學生提供了生活補助，全市義務教育階段學生均無因貧困而失學。
二、XX年主要工作任務
1、組織實施全市中小學財會人員績效考核工作
為加強對學校財務管理工作的督察，我們將在一月中旬對全市中小學財會人員進行綜合考核，考核成績將作為獎勵性績效工資發放的依據，且與表彰、職稱、晉升掛鉤，同時對成績突出的單位進行表彰。希望我們財務人員進一步加強管理責任意識，充分調動工作的積極性，進一步規范從業行為，促進我市教育系統財務管理整體工作再上新臺階。
2、進一步加強財務工作規范管理
加強義務教育階段學校公用經費使用的管理，在執行月監管制度的前提下，控制公用經費開支范圍，倡導厲行節約，將有限的經費用于教育教學活動中，確保學校不超范圍、超項目支出，用好財政資金。通過結對幫扶、培訓、財務互審等活動，不斷提高財會人員的政治素質和業務素質。近期我們編寫了兩份會計實務資料，一是《興化市義務教育學校會計實務操作指南》，二是《對義務教育階段會計結報工作有關問題的答復》，請各位會計嚴格執行會計業務操作流程，不得懈怠，或以任何方式規避政策，計財科將不定期檢查各學校執行情況。
3、完成好招生計劃、事業年報統計和財務預決算工作
結合事業布局的調整，充分利用和合理配置現有教育資源，會同中教科、小教科商量制定招生計劃，規范全市中小學招生行為，促進義務教育均衡發展。搞好XX學年年度事業報表的統計、審核、匯總工作，確保數據真實、準確，做好學年初事業統計的分析工作，完成好XX年財務決算和2012年財務預算工作。
三、今年財務決算工作的主要要求
去年我市教育系統財務決算工作榮獲一等獎，這是我市教育系統連續兩年獲得一等獎，希望在座的各位繼續保持優良的傳統，認真總結經驗，找出不足，再創輝煌。下面我講四點意見：
1、認真做好年終前各項基礎工作。
要完成好決算工作必須抓好基礎工作，力爭做到精細化，切不可大而化之，從年初預算到各會計科目核算都馬虎不得，必需一一分類核實，確保無誤。
2、規范報支審批程序。
嚴格執行預算管理和審批程序，做到手續完備，資料齊全，同時對年終開支的各項票據嚴格把好關，當好紅管家，提醒校領導堅決不得突擊花錢。
3、認真填報財務決算有關數據。
上報的數據一定要把握“真實、準確、全面、及時”的原則，要經得起檢查、審計，要符合我們決算布置會上交代的要求。真實是會計的德，準確是我們的水平，全面是大家的態度，及時是同志們的責任心，四者缺一不可。
4、認真做好年終財務報表、檔案的整理、歸檔工作。
一、引言
學校財務管理問題已經成為社會關注的話題，作為學校各方面的資源資金的支持來源，與學校的教育教學質量息息相關。樹立正確的理念和采用科學的管理方法是作為學校發展的重要根基。近些年，對于學校財務管理方面的討論也日趨漸多，報紙，新聞，廣播等各種媒體也在紛紛關注。
二、國外研究現狀
國外部分高等學校歷史較長，在長期預算管理實踐中形成了比較健全的管理體系，而且有些國家和地區市場經濟發達，管理制度比較完善，高等學校在適應市場經濟方面積累了豐富的經驗。
1.專門設置預算管理機構。預算管理機構是預算辦公室和控制辦公室，預算辦公室和控制辦公室設在學校財務處，預算辦公室負責管理學校的預算性資源，通過科學預算，最有效地利用有限資源，支持學校的教學、科研和公共服務活動；隨時向學校管理部門提供準確、及時和有意義的預算和財務信息；提供財務政策和實踐以及管理和分析工具、方法；為學校提供高質量的財務咨詢，管理學校及各單位預算的制定過程?？刂妻k公室監督、控制、評價預算執行情況。
2.嚴格的預算編制有程序。美國的高校通常以學年為預算年度，相應也以學年為會計年度，按編制年度預算和財務報告。美國高校預算年度一般為每年9月1日到次年8月31日，預算要提前一年編制，即每年4月份開始編制下一年度預算，層層審查論證，不斷完善，最后報到州長，州長最遲必須在每年6月份確定各高校下一年度預算。經批準的預算具有嚴肅性和強制性，各高校必須嚴格遵守，不得隨意更改。
3.科學分配經常費預算和建設性預算。高校預算分經常費預算和建設性預算，分別編制以確保高校正常運轉。經常費預算有一套復雜的計算公式，主要參考依據是以高校所開設專業的學分小時的單價為標準計算，同時也考慮學校人數的多少。建設性預算根據項目申報，州議會要根據州財政狀況和高校實際逐一審批。在建設性預算方面體現優先保障原則，即預算中要優先體現學校發展目標，當年學校優先發展和保證的重點項目要給予優先保障，從而使有限資金發揮出最大的效益，促進學校發展。
4.完整的預算體系。美國有些高校既按收支對象、功能編制學?？傤A算，又按校級各位領導（校長、教務長、副校長）管理控制的權限分別編制收入預算，還按校級各位領導分管的部門、院系及項目分別編制分部支出分配預算，從而構成一套預算體系。這種預算體系，對于明確學校預算管理職責，嚴格預算管理，強化支出控制，都是有益的嘗試。
5.預算控制嚴格。學校財務處下設專門的控制辦公室，校內部預算單位均設置預算員，負責執行本單位的預算，任何單位都不得突破預算。大學校長盡管掌握一定的機動資金，但無權動用，這些機動資金是保證在特殊情況下經校董會同意后方可動用。在預算收支不平衡，收入無法滿足支出情況下，不得不采取裁減員工、專業，壓縮減少招生規模等辦法。
三、國內研究現狀
學校安全管理問題的研究起步相對較晚，但由于近年來學校財務問題的層出不窮，已經引起理論界和學術界的重視，并給予了大量的關注和研究。目前已經成為教育管理領域的一個研究熱點。下面就國內學者的幾個重點研究方向進行論述。
1.學校財務管理的內涵。學校財務的管理從財力和物資兩個方面進行管理。首先是對學校財力的管理，財力雖屬于學校的費能動性資源，但對能動性資源即人的管理和利用具有直接的影響。物資是學校育人的保證，管理不善，不僅會造成財力的浪費，而且會直接影響學校整體工作的高效運轉。
2.學校財務管理的監督的重要性。學校財務監督對于保證黨和國家方針政策的貫徹執行，按國家財經法令和規章制度辦事，維護國家財產安全，保證教學科研和各項工作展開的需要，促進教學任務的完成，有重要意義。一方面保障暗計劃供給，促進教學計劃的完成。一方面保證黨和國家方針政策的貫徹執行。另一方面促進照章辦事，抑制各種不正之風。最后一方面是發現問題，總結經驗提高財務管理水平。
3.學校財務管理中存在的問題
（1）高校財務管理缺乏系統的控制監督機制。我國高校財務管理制度突出缺陷是“所有者缺位”。國家對高校投資，但并不對其進行財務管理，造成投資的所有者缺位。目前高校債務問題愈演愈烈，根源在此。
（2）高校財務管理缺乏系統的評價指標。高校財務會計制度統一了核算口徑、提供了財務分析指標，但財務分析指標沒有包括事業發展速度、經濟效果等方面的內容，沒有研究數據間的內在聯系，高校財務管理缺乏經驗分析數據，財務分析指標不健全。
（2）高校財務管理缺乏風險意識。利用銀行貸款改善辦學條件成為高?；I措建設資金的主要途徑，但是，部分高校對貸款的風險認識不夠，貸款規模過大，計劃不實際，導致最后破產。
4.學校財務管理問題的解決。劉士祥認為針對學校財務管理存在的問題，為強化學校財務管理工作應采取如下的措施一方面要建立健全學校財務管理的制度。另一方面要加強對會計機構，會計人員的管理。還要強化內褲會計監督機制，增強會計人員依法監督意識。還要全要統籌各項財務收入。最后要完善財務審核審批制度，把好財務關。
綜上所述，社會各界對于學校財務管理的見解和意見看法日漸深入和完善，發現其中存在的各種問題，并提出實質性的修進措施。隨著我國教育制度的不斷發展和完善，學校的財務管理也會日趨高效。
參考文獻
[1]北京部分高校赴美國高校財務管理考察組.美國高校財務管理的考察.教育財會研究，1998（2）.
[2]省教育廳高教財務管理培訓團.借鑒美國高校財務管理經驗提高我省高校財務管理水平.湖北教育.2003（2）.
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[4]中國高校財務管理考察團.赴英、德兩國考察高校財務管理的報告.教育財會研究，1999（4）.
衛生部宣布今年是“醫院管理年”，將今年的工作重點放在了加強醫院內部管理上，醫院管理咨詢公司的身影漸漸浮現得比以往清晰。
他們是誰？
時至今日，沒有人會否認管理的重要性，因此，提供管理咨詢機構的產生自然不足為奇。但誰能提供咨詢，他們應該具有怎樣的資格？卻沒有人說得清楚。醫院管理咨詢也不例外。筆者從衛生部醫政司了解到，到目前為止，醫院管理咨詢公司的成立只需到工商部門辦理即可，而與衛生主管部門無直接的管理或業務關系。為此，筆者專門對醫院管理咨詢公司（或醫院管理顧問公司、醫院管理服務公司）進行了解，發現組成醫院管理咨詢公司的人員主要可分為以下三類：
海（海歸）派 最初的醫院管理咨詢人員來源于海外或海外留學回國人員。這些人員或擁有海外的管理學位或擁有海外醫院管理的經驗。總之，他們認為自己無論是在管理思想還是在管理手段上較國內的醫院管理人員先進，這種差距是他們認為自己可以給國內醫院提供咨詢的基礎。
本土派 來源主要是一些本土的醫學院校管理專業的人員。他們或曾經是這些學校這些專業的教職員工，或是這些學校這些專業畢業的學士、碩士。他們較海派而言具有較多的本土經驗，參加過國內各種醫院管理課題的研究，加上醫學院校原有的各種關系，因此在業務的獲得上較海派容易。
本土派的另一小部分則是出身醫院管理崗位，在其對某醫院管理的過程中，產生了足夠的自信，認為自己具備指導其他醫院管理人員進行管理的能力，因此，投身醫院管理咨詢中。
草根派 往往被海派和本土派忽視，甚至是歧視，但他們確確實實又是存在的。不過，他們的存在不是要和海派或本土派去爭什么，而是為了名正言順地或去托管醫院，或去收購醫院?？傊?，這是他們打入醫院，獲得開展醫療服務權力的一種手段。
說他們是草根，是因為他們最早開展邊緣性醫療服務（如老軍醫一針治療性?。?，最早搞院中院，最早承包診所，最早開展?？漆t療，最早托管醫院，最早做醫療廣告……他們做著在外人看來和他們毫不相干，甚至是他們不能做的事。而他們最大的心愿往往是在老家建幾棟新房。
他們很多都來自同一個地方，具有很強的地域性。經過多年的發展，他們中的一些人擁有了許多醫療機構，為了更好地開展活動，聯合成立醫院管理咨詢（投資）公司撐起門面就是情理之中的事情了。
他們做些什么？
作為醫院管理咨詢公司，艾力彼管理顧問有限公司莊一強教授介紹說，主要有三大功能：一是知識的創造；二是知識的傳播與應用；三是知識的交叉、融會與貫通。實現這三大功能的水平決定了管理咨詢公司的水平與能力。
具體到醫院管理咨詢則主要包括：醫院微觀管理方面（包括醫院品牌建設及運營、醫院文化建設、醫院人事管理等）；醫院經營方面（包括醫院如何開展市場營銷、如何增加患者、改善就醫流程、提高醫療效率等）；醫院財務管理方面（包括融資、資本運作等）；投資及股份制改造方面；ISO系列認證及HIS建設輔助咨詢等方面。
在具體業務形式上則主要包括以下幾類：
醫院管理培訓這是海派及本土派開展得最多的業務，也是目前他們最主要的業務。醫院管理咨詢公司對某醫院實施咨詢項目時，往往也是從提供專門的管理培訓開始。
不可否認，中國醫院院長大都是醫生出身，他們先天缺乏系統的管理知識和管理培訓，他們在走上院長崗位后，其實念念不忘的是他們的醫療技術，他們不可能也沒有時間去長時間學習管理。于是，短、精、快的管理培訓成為院長們的首選。如果這其中還能和某個名校掛上鉤是最好的了，比如，清華、北大，甚至國外的名牌大學。
另一方面，醫院院長也希望自己的手下、得力助手、中層干部能接受一些管理培訓。這些人員也多數沒有什么管理知識，缺乏管理思維。讓他們接受管理培訓有助于管理好醫院。林林總總，使得醫院管理培訓市場非常紅火，引起了其他相關培訓機構的注意，紛紛對這一市場進行掠奪。大量的醫藥行業EMBA班的舉辦，對醫院管理咨詢公司培訓業務打擊很大。
醫院管理咨詢醫院管理咨詢主要是根據醫院的需求提供醫院管理診斷，醫療服務市場調查，醫院經營項目策劃，醫院形象策劃以及人力資源、市場營銷與醫院文化等方面的服務。
誰會購買這些服務呢？不是沒有，但卻很少。一方面是因為中國的文化中缺乏購買“教導”的因子，不愿意抹下面子去購買“管理”這種看不到實物的東西；另一方面，提供者本身其實也很不成熟，缺乏足夠的權威性和公信力。莊一強教授就認為，提供醫院管理咨詢最理想的人員應該是“醫學+管理”的復合型人才，需要有跨學科的背景，而這是目前醫院管理咨詢從業人員所缺乏的。
醫院托管如果說草根派是中國醫院投資、并購與托管的主體，也許很多人不愿意承認，但事實卻是如此。
很多醫院管理咨詢公司有強烈的愿望對醫院進行并購、托管，只是他們在這方面卻永遠比不上草根派。沒有人能說清楚誰創造了醫院托管這一業務形態，對于是否應該讓醫院托管存在，誰也不愿多說。其實，除了感嘆“市場”的創造力之外，醫院管理咨詢公司還是很愿意這種業務形式的存在的，因為這個業務后邊給人以足夠的想象空間。
雖然如此，筆者卻從衛生部醫政司證實，醫政司不認可醫院托管這項業務，但沒有相應的法律、法規來約束這種行為。只是，一旦因此而出現醫療問題，醫政司必將會同有關部門進行嚴懲。
醫院財務（投、融資）管理這是市場化情況下，醫院管理的核心之一，也是醫院管理中最缺乏的一個環節，但能真正提供咨詢，并解決問題的很少。
雖然在各類管理培訓中，醫院成本核算是一大受歡迎的培訓內容，具有實踐經驗的這類專家成為各醫院管理咨詢機構追捧的目標。但落實到醫院財務管理，僅僅是成本核算還遠遠不夠，還遠不能達到理想的醫院財務管理目標。
醫院作為一個自負盈虧的機構，在醫院的經濟管理中，對內如何減少成本，降低支出，建立核算體系；對外能靈活調用資金，盤活資產，讓醫院健康地生存、發展，缺乏財務管理是不可想象的。這是醫院的管理軟肋，也是醫院管理咨詢公司可以大展手腳的地方。
市場營銷咨詢把企業市場營銷理論體系往醫院管理上一套，就成了醫院市場營銷理論，就可以開展醫院市場營銷咨詢業務。這是目前醫院管理咨詢公司的一種通病，無論是海派還是本土派。
當然，也有一些管理專家在培訓時能將市場營銷理論說得非常深刻，開拓了醫院管理人員的思維深度和廣度，提升了醫院管理人員的市場營銷意識。但具體到接受市場營銷咨詢上，醫院往往愿意接受的是幾個“聰明”的點子，是幾個能迅速帶來效益的建議，由此，咨詢費用不高也就成為必然，醫院似乎也只愿意購買這么多。
缺乏符合中國醫療市場特色的營銷理論和實踐，其實是醫院管理咨詢公司不容易獲得醫院營銷咨詢業務的根本所在。醫院院長在這里是非常實際的。
他們發展如何？
中圖分類號：G647.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）17-0144-01
近年來，隨著我國高等院校教育教學水平的不斷提高和體制機制的不斷完善，高校財務管理工作更加復雜。高校預算管理工作是高校發展的基礎，當前我國高等院校預算管理還存在一定的問題，要結合高等院校發展實際，有針對性的采取對策措施解決存在的問題，提高預算管理水平，更好的推動高校發展。
一、我國高校預算管理工作現狀
1、高校預算管理工作的必要性
預算管理是對一個單位各項生產經營活動的預算和及控制工作進行管理的財務管理行為，是通過對單位收入和支出進行審查、編制、結算實現財務管理的過程。高校的預算管理活動主要是根據學校發展實際對年度收支計劃進行編制和規劃，并在學校發展中通過各項控制和管理手段保障預算的執行，對學校的各項財務活動進行合理的分配和調控，保證學校各項教育教學活動平穩有序的進行，推動學校發展。特別是在我國教育教學制度改革步伐不斷加快的背景下，只有全面建立預算管理制度，加強對預算執行情況的監督考核，才能更好地分清預算管理和控制的職責，科學編制并嚴格執行高校預算，提高高校預算管理水平，促進高校發展。
2、當前我國高校預算管理工作中存在的問題
一是預算管理意識較為淡薄。我國的高等院校教育教學體制決定了長期以來高等院校的經費基本上是由國家財政包攬的，學校根據上級批準的撥款計劃，對學校經費按照開支標準進行簡單的支出管理即可。學?？梢詫⒏鞣N預算指標下達給二級單位，而學校的二級單位只能被動的按照下達的預算指標進行相應的管理。隨著社會主義市場經濟的不斷發展，高等院校辦學不能簡單的依靠國家包攬，需要積極的組織收入、控制支出，全面提高資金使用效率，而當前我國高校在這方面做得不夠好。特別是高校預算管理缺乏科學性和長期性，片面的認為預算管理只是財務部門的事情，缺乏對預算管理的重視，預算編制的精細化程度不高，預算執行不夠嚴格。
二是收入預算編制不規范。根據預算編制工作要求，預算應該包含全部收入，高校的全部收入都必須納入學校預算進行統一的核算管理，不得另留其它收入項目。但是在實際的收入預算編制中，部分二級單位從自身利益出發，截留部分收入進行預算外循環，沒有將全部收入編入綜合預算，導致高校預算編制不完整，存在收入預算編制不規范的問題。
三是支出預算編制不科學。部分高校在編制支出預算時，缺乏必要的量化分析和科學的論證，不能真正做到以收定支。特別是在高校公用經費預算中，不少高校仍然采用“基數+增長”的估算法進行粗略估算，缺乏科學合理的預算項目安排和會計科目接口，不符合預算編制要求，不利于預算支出的科學管理。
四是預算執行管理存在盲目性。一些高校在預算管理中存在盲目性，缺乏協調一致的預算資金收支控制和籌劃，資金的使用也比較混亂。特別是部分高校在預算下達后缺乏必要的跟蹤管理和考核監督，對二級單位的預算執行情況沒有及時的進行調查摸底，使預算管理偏離了原來的軌道。
二、加強高校預算管理工作的對策措施
1、加強宣傳教育和培訓，提高對預算管理的重視
高校要適應市場化發展需要，加強對預算管理工作的宣傳，發動全體工作人員參與預算管理，并開展形式多樣的財務管理和預算管理培訓，提高全員預算管理素質和意識。同時，要加大對高?；ā⒄型稑?、物資采購和經營性資產等工作的監督檢查力度，提高職工對預算管理的重視程度。
2、健全預算管理體系，加強對預算管理工作的組織管理
高校要整合財務、審計等部門職能，健全完善預算管理工作體系，必要時可成立專門的預算管理機構，通過健全完善的組織管理體系提高高校預算管理水平。同時，要加強對下屬部門和二級學院預算管理情況的監督檢查，包括預算管理信息報送情況、信息內容的完整性和數據的規范性等內容，提高預算管理的科學化、規范化水平。
3、建章立制，嚴格高校預算管理和執行控制
在高校的預算管理中，要做好三個方面的工作：收入預算的編制和執行、支出預算的編制和執行以及收支預算的平衡。在預算管理工作中，既要根據高校發展現狀和教育教學情況積極組織收入，并確保各項收入及時足額到賬；又要根據學校的發展規劃和教育教學需要科學安排支出，更好的發揮高校的資金效益，確保高校年度預算收支平衡。同時，要完善預算管理體制，明確學校各二級單位負責人為預算管理的執行負責人，確保預算管理的規范性和各項收入全部及時入賬并統一納入學校管理，防止“小金庫”等問題出現。要完善懲戒機制，對違規經費開支，一旦發現就嚴格按照相關程序和規定嚴肅處理。
4、獎懲有別，提高參與預算管理的積極性
高?？梢灾贫ㄏ鄳呐涮讘酮劥胧?，實施獎罰有別的管理，調動二級單位參與預算管理的積極性。對于積極增收節支，并將增加收入納入學校統一管理的單位，要給予考核加分和相應的物質及精神獎勵；對于執行不嚴和存在問題的單位，要按照有關規定嚴肅處理相關責任人。同時，要加強對財務人員的業務培訓、指導和考核，將財務工作人員參與預算管理情況及作出的貢獻與工作人員的職稱評定、職務評聘和選拔任用等掛鉤，調動財務工作人員參與預算管理的積極性。
5、嚴格管理程序，確保預算執行
為保證預算的嚴肅性，在執行中原則上不進行調整，如因特殊情況必須調整，要由財務管理部門直接辦理，并相應增加學校的預備經費，無論增加金額多少，都要由資金使用部門出具書面報告闡明原因，并逐級呈報審定，經學校財務負責人同意并報校長辦公會議同意后安排支出。
三、結論
綜上所述，做好高校預算管理工作是學校持續健康發展的基礎，要結合當前我國高校預算管理中存在的問題，有針對性的采取對策措施予以解決，提高高校預算管理水平，更好的推動高校發展。
參考文獻
[1]杜育紅.關于高等學校預算管理的幾點思考[J].教育財會研究，2009（2）.
重點 工作
存在問題
規范整改措施
規范整改活動安排
責任 科室
1
完善學校管理機制及制度
管理機制、制度不健全、不科學。
1.各種考核制度的修訂。
2.推進學校章程建設，實現“一校一章程”。
3.完善以章程為基礎的學校規章制度體系。
1.5月份召開教代會，修訂通過各種考核方案。
2.4月份修訂學校章程。
3.學校制度建設進一步完善，11月份上報。
工會 辦公室教導處政教處
2
明確學校發展規劃
學校發展目標、方向、任務不明確。
實事求是制定十三五發展規劃，明確學校發展的目標、方向、任務，促進學校內涵發展、特色發展、質量提升。
4月份制定學校十三五發展規劃并上報。
辦公室
3
加強執行力落實力
存在庸懶散現象，人浮于事，執行力、落實力差。
1.提升干部教師隊伍的素質能力，強化擔當意識，積極履職盡責。
2.嚴明工作紀律，嚴格崗位管理，完善交流輪崗制度，科學管理，解決庸懶散、人浮于事的問題。
3.逐級強化責任，加強督查與考核。
1.組織干部適時培訓，加強學習提高。
2.逐級加強檢查督查，消除庸懶散、人浮于事的現象。
校長室工會 督察室辦公室
4
深入推進素質教育
1.嚴格執行《省普通中小學管理基本規范》等規定，加強監督、檢查、考核。
2.認真落實中小學“五公開”制度，審核、公開公示，接受社會監督。
3.嚴格控制學生作息時間，學生家庭書面作業實行總量控制，嚴格規范考試科目和次數。
1.每學期初上報“五公開”內容及公示情況。
2.規范辦學行為。
3.通過問卷調查等形式，接受監督，暢通渠道，做好舉報工作。
教導處
5
規范學校招生行為
1.調研摸底，根據上級規定，嚴格核定學校招生計劃，嚴格控制學校規模、班額。
2.嚴禁超計劃招生，嚴禁招收擇校生。
1.3-4月份核定學校招生計劃，調研招生情況，擬定、印發今年招生文件。
2.6-7月份接受上級對招生工作專項督查。
3.6-7月份，組織高中招生，嚴控招生錄取。
校長室教導處辦公室
6
加強校園管理和校園文化建設
學校存在臟亂差問題，校園文化氛圍不濃、文化品位不高。
1創新教育管理理念，完善管理制度，加強管理。
2.督導檢查，加強校園管理和文化建設。
3.全面治理校園內存在的“臟、亂、差”現象，禁燒垃圾，徹底清除衛生死角。
1.將校園管理和文化建設內容作為今年學校工作的重點內容。
2.不定期對學校常規管理工作進行巡查，下發整改通知書，跟蹤整改，并進行通報。
督察室政教處安全辦團委
7
規范中小學教學管理，提高課程實施水平
教學管理粗放，課程實施有薄弱環節，教師教學能力弱，創新意識不足，教學質量低。
規范教學管理。組織教學質量檢測和課程實施水平評估，參加十百千評選和名師評選，進行常規調研，參加教師業務考試、業務干部培訓等活動。
1.2月參加教科研工作會議，聽取教學規范管理年工作意見。
2.3-4月參加教學管理推進會、教現場會。
3. 7月參加教學質量分析調度會。
4.8月參加教學工作會議，階段性總結。
5.9-10月業務干部參加培訓，組織閱讀寫作成果展評。
6.11月參與中小學課程實施水平評估。
教導處教科室
8
開齊開足開好音體美等課程
音體美教學質量不高。
提高重視程度，加強學校自查，音體美教學質量檢測。
1.3-6月，迎接體衛藝教學常規督查活動。
2.10-11月，迎接體衛藝工作質量檢測活動。
藝體部教導處
9
加強音體美場地設施的使用與管理
音體美功能室和音體美器材管理不規范、使用率不高，基本成為擺設。
明確制度，責任到人，管理到位，加大投資力度，查看使用情況。加強音體美教師業務培訓。
1．7-9月，參加音體美教師基本功比賽。
2.4-6月，參加中小學音體美星級社團評比活動。
藝體部
10
電教儀器設備的管理使用
1.儀器設備的管理不規范。
2.部分教師現代教育技術使用水平較低。
1.按照《省基本辦學條件標準》配齊與之規模相適應的實驗室和專職實驗管理員；2.明確管理和使用責任；3.通過“培訓—使用—考核”三步驟，繼續采取定期檢查和不定期隨機抽查相結合的方式，督促各部門規范電教儀器設備管理和使用。
1.參加“信息化設施使用技能人人過關”全員培訓（3月）和考核活動（8月）；以應用實效為核心，提高教師教育技術應用水平。
2.10月份接受上級檢查實驗操作規程落實情況，規范教學儀器設備（特別是危險化學藥品）的管理和使用，提高實驗管理員的管理水平，進一步規范低值易耗品的采購和使用。
教導處
11
12
教育收費管理
（一）規范要求：1.嚴格收費項目和標準；2.規范收費公示；3.嚴格執行服務性收費、代收費自愿原則；4、嚴禁任何商家、服務機構入校宣傳推銷學習用品。
（二）規范措施：1.落實教育收費審核備案制度。2.落實巡查監督，采取隨機學生問卷、家長電話回訪等形式核查收費情況，即時查處違規收費問題。
1.9月份接受中小學收費專項檢查活動。
2.不定期采取隨機學生問卷、家長電話回訪等形式核查學校收費情況，即時查處違規收費問題。
校長室會計室政教處級部 總務處
13
財務管理工作
食堂未能開設專用銀行賬戶、未能實現電子記賬，食堂科目設置不規范、原始憑證票據使用不正規。
1.進一步完善財務管理制度，規范財務管理工作。
2.推行學校民主理財、事務公開制度。
3.強化預算編制管理，嚴格預算審核和項目采購提前報批制度，控制盲目、隨意的開支行為。
4.制訂統一的食堂財務科目，全面推行食堂財務軟件管理，加強培訓，規范食堂財務收支行為。
5、加強內部審計工作，加大監督力度，糾正不合理財務行為。
1.1-3月份安排編制學校年度預算。
2.6-9月份，接受食堂財務管理培訓，進行財務審計，重點審計食堂財務。
總務處會計室膳食科
14
校產校舍固定資產管理工作
校產校舍管理不善，不能及時維修，存有破損、漏雨現象。
1.完善校產校舍和固定資產管理制度，加大校產校舍和固定資產管理工作督查考核力度。
2.定期參加培訓班，加強管理人員的責任意識和管理水平。
3.建立每年雨季、寒暑假常規校舍安全查堪制度。
1.6-7月份接受固定資產清查。
講師人物簡歷模板
楊先生(男，31歲，本科學歷，8年以上工作經驗)
婚姻狀況： 已婚
民族： 漢
參加工作時間： 20XX-05
身高： 171
現居住地： 石家莊市
戶口所在地： 石家莊市
聯系電話：0311-86666666
求職意向
期望工作性質： 全職
期望工作地點： 石家莊市,北京市
期望從事行業： 保險,快速消費品(食品/飲料/日化/煙酒等),家電業,娛樂/運動/休閑,其他 期望從事職業： 部門經理,培訓經理/培訓主管,講師,培訓師
到崗時間： 面談
期望月薪： 4000元－4999元 （稅前）
教育經歷
畢業學校： 河北廣播電視大學 時間： 1997-09至 2000-07
專 業： 文秘 學歷： 大專
專業描述： 文書、秘書、應用文體寫作、檔案管理、公共關系學、行政管理等。各科成績優秀
畢業學校： 河北信息科技專修學院 時間： 2000-07至 2002-07
專 業： 金融學 學歷： 本科
專業描述： 國際貿易、市場營銷、財務管理、政治經濟學、貸幣銀行學、國際金融、保險學等
工作經驗
公司名稱： 某大型快銷品企業
職位名稱： 培訓部經理 工作時間 ： 2007-03至今
工作描述： 負責全國銷售分公司營銷隊伍的培訓工作、各分公司的經銷商的培訓工作和公司的各種大型會議的組織與安排。
建立健全了公司的培訓體系，年度培訓計劃，創辦了公司的營銷培訓學院，強化了公司文化體系的建設和企業文化的傳播與滲透。
培養員工的良好的職業心態，樹立職業生涯發展規劃，建設職業化團隊，提升了績效。
公司名稱： 恒基偉業河北市場管理部
職位名稱： 人力資源部經理 工作時間 ： 20XX-05至20XX-11
工作描述： 編制管理手冊，建立、健全公司各項管理制度，簽定勞動合同，調整薪資結構，簽定勞動合同，完善公司各項制度和管理體制，使公司運營有章可循，公司員工能夠定崗、定編、定責，提高了公司的整體運營效率。
河北省內經銷商的培訓、管理、指導，各經銷商的銷售督導和河北市場的廣告投放等。
公司名稱： 中國人壽保險公司
職位名稱： 組訓 工作時間 ： 20XX-05至20XX-05
工作描述： 負責公司人員的招聘、培訓、管理、考核、業績督導和公司一些活動的企劃、組織、實施、評估等。
20XX年入圍并參加了河北省首屆壽險高峰會議，20XX帶領部門團隊在公司業務競賽中進入前三強。
自我評價
職業經理人，專業培訓師，培訓經理。 嚴謹的工作作風，敏銳的市場洞察力，良好的溝通與表達能力。工作務實認真，勤奮好學，學習力強。做事有明確目標,條理明晰,邏輯思維力好，適應能力強。
培訓經歷
20XX-07 組訓培訓 中國人壽保險公司培訓部
培訓描述： 專業化營銷培訓、專業組訓培訓、PTT講師訓練、主管培訓、潛能開發等。在職期間參加了多種有關營銷的培訓，并參與了公司相關培訓課程的設計與開發等。
20XX-09 拓展訓練 力源訓練營
培訓描述： 體驗式培訓，旨在通過參訓人員全身心的投入以改變固有的心智模式，激發人的潛能，增強團隊意識與團隊合作性。
20XX-08 酒店管理培訓 北京洛桑酒店管理顧問公司
培訓描述： 服務意識、服務技能和服務業管理培訓。
20XX-09 五常法 國際大廈
一、獨立學院財務管理專業建設問題分析
(一)財務管理專業定位明確,但專業課程體系缺乏層次性,不利于學生的分級分類管理,不能滿足社會對財務管理專業方向性人才培養的需求。財務管理專業課程體系的建立應提升層次、拓寬專業、提高素質、注重實踐、面向市場,體現層次性、系統性和結構性,實現財務管理課程體系的最佳組合。目前我國高校財務管理核心專業課程設置模式主要有:按財務管理的層次來設置、按資金運動的階段來設置、按財務管理的主體來設置以及按財務管理的環節來設置幾種模式。具體如表1所示:(1)課程設置與會計專業課程設置相似度高,沒有體現出財務管理專業培養方向的定位,課程設置缺乏方向性。(2)專業課和專業特色課程缺乏深度和廣度,個人理財規劃課程、公司理財規劃課程以及企業風險管理等相關專業特色課程缺乏。(二)雙師型師資隊伍資源豐富但后續師資實踐培訓平臺缺乏。(三)實踐教學意識明確,但缺乏有效的實踐教學評估體系,實踐教學環節落實以及效果落實監控手段匱乏。(四)校外實訓基地數量稀少,建設效果不明顯。(五)學生能力目標體系僅限于對專業實踐能力的培養。(六)實踐教學以課程實踐教學為主,手工實訓、電算化實驗和實驗室實踐比重較輕,實踐教學效果不明顯。
一、獨立學院財務管理專業建設問題分析
(一)財務管理專業定位明確,但專業課程體系缺乏層次性,不利于學生的分級分類管理,不能滿足社會對財務管理專業方向性人才培養的需求。財務管理專業課程體系的建立應提升層次、拓寬專業、提高素質、注重實踐、面向市場,體現層次性、系統性和結構性,實現財務管理課程體系的最佳組合。目前我國高校財務管理核心專業課程設置模式主要有:按財務管理的層次來設置、按資金運動的階段來設置、按財務管理的主體來設置以及按財務管理的環節來設置幾種模式。具體如表1所示:(1)課程設置與會計專業課程設置相似度高,沒有體現出財務管理專業培養方向的定位,課程設置缺乏方向性。(2)專業課和專業特色課程缺乏深度和廣度,個人理財規劃課程、公司理財規劃課程以及企業風險管理等相關專業特色課程缺乏。(二)雙師型師資隊伍資源豐富但后續師資實踐培訓平臺缺乏。(三)實踐教學意識明確,但缺乏有效的實踐教學評估體系,實踐教學環節落實以及效果落實監控手段匱乏。(四)校外實訓基地數量稀少,建設效果不明顯。(五)學生能力目標體系僅限于對專業實踐能力的培養。(六)實踐教學以課程實踐教學為主,手工實訓、電算化實驗和實驗室實踐比重較輕,實踐教學效果不明顯。
二、獨立學院財務管理專業建設優化路徑分析
(一)建立以就業質量為導向的教學質量保障體系。1.獨立學院教學質量保障體系實施的關鍵點就是將教學質量管理提升到學校戰略管理的核心地位。以戰略為導向,以質量求生存,以質量求發展,制定戰略實施計劃。戰略規劃中要謀全局,謀重點,謀長遠。2.充分利用機制的靈活性和辦學的自主權,突出優勢把握社會需要的發展機會。以實踐教學為主線創設特色專業奠定社會地位,擴大社會影響力,集中力量創特色專業。在理論研究型大學和實踐應用型大專之間找準自己的定位3.教學科研人員、課程與學生的質量及基礎設施和學術環境的質量對獨立學院教學質量保障體系的建立有著舉足輕重的作用。4.組建高效的教學管理團隊,加強對教學秘書、教務干事的教學管理培訓,在明晰的政策、制度指引下,使教學管理不斷向制度化、規范化、信息化、研究化的方向發展。5.突出企業等用人單位在獨立學院學生培養中的地位和作用,落實校企結合培養實踐應用型人才戰略。(二)積極合作開發校外實訓基地,促進校企合作培養人才模式的構建,形成目標體系、內容體系和保障體系的三層次的產學研人才培養模式。產學研合作教育是一種以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭能力為重點,充分利用學校與企業、科研單位等多種不同的教育環境和教育資源以及在人才培養方面的各自優勢,把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實踐經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐有機結合于學生的培養過程之中的教育形式。通過建立校內校外實訓基地,對學生實踐能力進行培養,實訓基地的建設應遵循時效性、規范性和穩定性。1.校內實訓基地建設成立大學生創業實踐中心和財務管理咨詢公司,組織學生進行創業規劃和創業方案設計并提供財務管理相關內容的咨詢。2.校外實訓季度通過校企合作人才培養模式應該緊緊圍繞“培養什么樣的人”和“怎樣培養人”這兩個基本問題,通過政府、企業和高校的資源整合,結合市場機制的導向結果,構建高校畢業生就業機制,完善高校的培養技能和目標,提高高校畢業生的就業率和就業質量,充分發揮高等教育的作用,為社會主義市場經濟的建設提供大量優秀的后備人才。圖1-校企合作就業機制框架圖(三)構建整體性、差異性、層次性、效率性為原則的實踐教學體系。1.整體性原則。建立計劃—實施—評價的循環式財務管理專業的實踐教學體系,通過財務會計作業、財務報告評價、財務管理認識實習、財務管理模擬實習等專業實踐教學課程總結來監控教師與學生的實踐教學效果。監督學生對會計整個循環過程的認識程度以及獨立完成會計數據生成的整個過程,培養學生的具體問題分析能力、組織和協調能力、決策方法運用能力等。2.層次性原則。層次性原則就是將實踐教學目標分為整體目標和分級目標,整體目標則是通過實踐教學培養學生的專業實踐應用能力,分級目標則包括了基礎目標、技能目標和方向目標。層次性目標的制定和執行要結合云南大學滇池學院兩地辦學的特點,對一二年級和三四年級的學生制定不同的實踐教學目標和實踐教學體系。3.差異性原則。差異性原則就是通過課程設置體系以及學生的考核評價結果,對學生的實踐教學以學生的個體差異以及興趣特點為出發點,因材施教,進行有針對性的實踐教學。(1)構建財務管理專業學生培養質量評價體系,根據質量評價指標結果對學生進行分級管理。(2)利用課程體系專業課的方向性對學生進行分類分級培養。4.效率性原則。通過建立財務管理專業實踐技能為本的考核評價指標體系,促進和完善實踐教學體系。(1)優化實踐教學考評維度。在課程實踐、學年論文、畢業論文、案例教學、手工實訓、電算化實驗、實驗室實驗等多種實踐環節中完善對學生和教師的考評維度,全面監控實踐教學的實施過程和質量,確定合理的成績結構,改革課程考試題型。(2)明確考核標準,細化和拓寬考核內容。對實踐環節中的內容細化、量化,通過明確的指標體系展現教師的教學效果以及學生的學習效果。(四)加強雙師型教師的選拔和培養,重視雙師型教師的后續教育即業務提升。教育大計,教師為本。教育質量的高低在很大程度是取決于教師的素質與水平。鑒于財務管理專業實踐應用型強的特點,建立一支理論水平高、實踐能力強的專兼結合的雙師型教師隊伍,對財務管理實踐教學體系的構建和完善起著重要保障作用。雙師型教師強調學科知識體系的完整性和系統性,通過宣傳教育、校企合作崗位培訓、教學實踐、社會實踐見習、學歷進修、技能培訓與考核等手段,加強財務管理專業雙師型教師的培養和培訓,建立一支教學能力強、學識水平高、實踐操作能力過硬的多用途教師隊伍,有助于提高財務管理專業教育教學質量,促進財務管理的專業實踐教學體系的建設。(五)改革人才培養模式———構建教師引導、學生自主學習、自主管理、自我發展的人才培養模式。云南大學滇池學院財務管理專業的課程設置體系以教師講授為主導,缺少學生自主學習體系,應改革人才培養模式,增加學生自主學習模塊,通過教師引導提高學生學習的自主性。(六)培育精品課程,持續抓好重點課程建設。(七)通過構建學生綜合素質評價體系,對學生進行分向引導和培養。在財務管理專業學生大二結束后就可以根據學生綜合素質評價體系,對學生進行學習能力、專業實踐能力進行考評,根據學生個人意愿以及學生家長、指導老師的意見進行考研、考證、實踐技能培訓等方面的針對性培養。使學生能夠心中有目標、實施有計劃、行為有動力、結果有預期。(八)繼續加強教改和科研建設,以改促學,以研促教。(九)通過組織各種競賽、活動對財務管理專業學生的能力進行多方面培養。在財務工作實踐中,財務應用能力包括兩個階段,第一階段是初到工作崗位中能迅速接受單位財務工作基本工作流程和所在崗位任務的能力,即利用在校所學知識快速獲取實踐新知的能力。第二階段是經過半年到一年的適應期后專業應用能力的靈活應用階段。這一階段的能力包括了敏銳地發現問題的能力、深入而全面地分析問題的能力、切實可行地解決問題的能力。通過開展財務管理專業知識競賽、財務管理案例設計大賽、創業設計大賽、實踐技能大比拼等活動,培養學生的組織協調能力、人際溝通表達能力、團隊合作能力等。(十)完善學生參與職業資格認證考試的監督與激勵機制。會計從業資格證書體現了專業對學生的認可,畢業證和學位證體現了學校對學生的認可,助理會計師、助理理財規劃師等含金量頗高的資格證書則體現了社會對學生的認可。通過完善學生參與各種職業資格證書考試的監督和激勵機制,提高證書通過率,提高專業、社會對畢業學生的認可程度,提高社會對云南大學滇池學院財務管理專業的認可程度。(十一)多途徑增加手工模擬教學、電算化教學、實驗室教學、校外實訓等實踐教學模式的比重。云南大學滇池學院財務管理專業每個年級學生人數眾多,按照年級統一安排手工模擬教學、電算化教學、實驗室教學等實踐教學壓力較大,實踐教學效果不明顯。應充分發揮多種途徑實施上述教學模式:1.根據學生專業課成績按照一定標準進入實驗室教學。2.發展學生手工實訓、電算化教學的教師群體。財務管理專業大三、大四學生中有部分同學具有較高的會計電算化實踐操作水平和手工實訓經驗,可以通過電算化操作以及手工實訓對大三、大四的學生進行考試篩選出水平較高的同學對大一、大二的同學進行小組式教學。3.充分利用財務管理專業教師和學生資源聯系校外實訓基地,群策群力,集思廣益。綜上所述,充分發揮獨立學院財務管理專業現有的服務于實踐應用型人才培養目標的專業定位的課程設置體系、學生能力目標體系、實踐教學體系以及師資力量的作用,并通過對以上方面更深入、更專業、更精準的補充和強化,繼續構建和完善實踐應用型人才培養體系,形成獨立學院特色財務管理專業。
以企業理財為主要研究對象的財務管理學的產生至今已有一百余年時間了。改革開放以后，為了順應市場經濟對復合型高級理財人才的需要，1998年教育部正式把“財務管理”（原稱“理財學”）列入高校本科專業目錄，至今不少高校都開辦了財務管理專業。但由于歷史原因，我國不少高校財務管理專業設立在會計系，不少學校財務管理專業和會計專業在課程設置上大同小異，財務專業所學課程基本上都是以會計課程為主。誠然，財務管理工作與會計工作是有著密不可分的聯系，財務管理要利用會計所提供的信息資料來進行相關的財務決策，不掌握會計知識、不理解會計所提供信息的含義，要做好財務管理工作是很困難的，也就是說，財務管理離不開會計。然而，財務管理與會計畢竟是兩種不同的工作、兩門不同的學科。
一、北美地區（以美國、加拿大為代表）
我們對美國哈佛大學、紐約大學、加拿大西安大略大學三所北美地區著名的大學中財務管理本科專業進行了調查。資料來源主要根據三所大學網站上提供的有關專業設置、課程安排、學生就業等信息。
1. 專業設置
美國哈佛大學和紐約大學在商學院中設有金融與財務學系（Finance Department），與會計系、管理學系等并列。由于哈佛商學院以研究與MBA教育為主，不設大學本科，是研究生院，金融與財務學系的目標是進行學術研究并進行MBA以及在職培訓的教學。紐約大學金融與財務學系（Finance Department）提供財務或金融專業（Major in Finance）本科，學制四年。
加拿大西安大略大學下屬的毅偉（IVEY）商學院采用“寬泛”商學教育的理念，不再細分專業，學生的本科專業都為商學學士（HBA：HONORS BACHELOR ADMINISTRATION）。毅偉（IVEY）商學院并不提供大一和大二課程，每年從西安大略大學各學院中選拔最出色的大一、大二年級學生，提供大三和大四課程，授予其畢業生榮譽學士學位。
西安大略大學下屬三個大學學院（Brescia University College，Huron University College，King’s University College），每個本科大學學院下都設有商科與經濟學院（Business and Economics），提供財務管理本科專業（Major in Finance ），學生可以在兩年后選入毅偉（IVEY）商學院的三年級攻讀HBA學位或繼續完成四年的學業。
2.課程安排
北美財務管理專業（本科）的培養目標要求所培養的學生在畢業時應該掌握：①企業如何進行財務決策以及了解這些決策如何影響單個企業組織乃至整個社會經濟；②企業如何籌集和分配使用資金；③金融市場的運作及其工具的使用；④金融組織或機構如何運營，并加以具體應用。
從資料調查情況上看，學生在進入專業課學習之前，一般均有十分嚴密的前導課程安排，以保證學生在修學高級課程之前已經掌握充分的理論基礎和前導知識。以紐約大學為例，學校為財務管理專業本科一到四年級學生開設的課程總計為32門左右（如果計算學分，一般在128學分左右），由一般基礎課、專業基礎課、財務管理專業主干課程和相關課程組成。一般基礎課是為培養大學生基本素質而開設的課程，如《寫作》、《數學》、《計算機》等，通常在大學一年級學習；專業基礎課是為學生學習專業打下基礎，包括《會計學》、《經濟學原理》、《市場學》等，一般在二年級以后學習；財務管理專業主干課程是專門為財務管理專業學生開設的，以培養本專業大學生在畢業時具有完成專業工作的基本技能以及繼續深造所應具備的基本理論和方法，如財務管理基礎（Foundations of Financial Markets），公司理財（Corporate Finance），高級公司理財（Advanced Corporate Finance），金融機構風險管理（Risk Management In Financial Institutions），債務工具與市場（Debt Instruments and Markets），行為金融（Behavioral Finance），國際財務管理（International Financial Management），不動產市場（Real Estate Capital Markets），資本估價（Equity Valuation），期權與期貨（Futures and Options），投資銀行（Investment Banking），兼并、收購和重組（Mergers， Acquisitions， and Restructuring）等。部分課程與金融專業重疊。無論是一般基礎課，還是專業基礎課，或財務管理專業主干課程，均包括必修課和選修課兩類，并且選修課占有一定的比重，即使是必修專業課，也有較大的靈活性，學生可以從學校認可的課目表中選修有關課程，按要求學滿規定的學分即可。
3.學生就業
財務學本科學生（major in finance）的就業方向包括：商業銀行（commercial banks）、投資銀行（investment banking houses），政府機構（government agencies），咨詢機構（consulting firms），保險公司（insurance firms），大中型企業（large and small corporations）。工作主要包括財務分析（product profitability analysis）、信用分析（credit analysis）等。
二、亞太地區（主要包括香港、新加坡、澳大利亞等）
由于不同體制環境和公司運作，在課程設置與教學中，我們不應忽視學科建設的環境適應性，完全造搬西方的教學體系，而應該結合我國經濟環境與制度的實際，促進國內財務管理學生培養和理論研究與企業理財實踐相結合。相比北美地區，亞太地區國家與我國的經濟環境相似度更高。另外，亞太地區如香港、新加坡等地的商學教育，已經經過完全模仿北美，到發展地區與國家特色的過程。因此在對三所北美地區著名的大學進行調查的基礎之上，我們還對香港科技大學、新加坡南洋理工大學、和澳大利亞墨爾本大學進行了調查研究。
1.專業設置
香港科技大學在商業與管理學院下設立財務學系（Department of Finance），財務學系的本科專業包括工商管理學士（財務學）（BBA in Finance）和理學學士（計量財務學）（BSc in Quantitative Finance），其中工商管理學士（財務學）相當于我國的財務管理本科，理學學士（計量財務學）相當于我國的金融工程學（CFA）本科。
南洋理工大學在商學院下設會計系（Accounting）、銀行與金融系（Banking & Finance）、商業法系（Business Law）、信息技術與運營管理（Information Technology & Operation Management）等。銀行與金融系（Banking & Finance）的本科學生可以選擇三個方向：資產管理方向（Asset Management）、財富管理方向（Wealth Management）、公司和投資銀行方向（Corporate and Investment Banking）。其中公司和投資銀行方向（Corporate and Investment Banking）相當于我國內地的財務管理本科專業，資產管理方向（Asset Management）相當于CFA方向。
墨爾本大學設有商業與經濟學院（Faculty of Business and Economics）和商學院（Melbourne Business School），商學院針對MBA和管理培訓，商業與經濟學院（Faculty of Business and Economics）下設金融學系（Finance）。金融學系（Finance）的本科學生（Bachelor of Commerce major in finance）除了學習主要的財務學課程，還可以選擇以下學習方向：①資本市場與金融機構（Capital markets and financial institutions）；②投資與財務規則（Investments and financial planning）；③公司理財（Corporate finance）；④不動產金融（Real estate finance），其中公司理財（Corporate finance）方向相當我國內地的財務管理專業。
相比北美高校，亞太地區高校財務或金融系的學生在高年級可以選擇不同的學習方向。通過專業方向的設計，可以區分學生的學習重點，因此亞太地區高校專業設置更為詳細，與我國目前的情況比較接近。
2.課程安排
在課程安排上，如果學生選擇的學習是財務管理方向，主要的課程包括國際財務管理（International Financial Management）、高級公司理財（Advanced Corporate Finance）、公司信貸、道德與關系（Corporate Lending， Ethics & Relations）、公司金融法（Corporate Finance Law）、財務學專題（Special Topics in Finance）等。
值得注意的是，除了北美高校中開設的財務學課程之外，香港科技大學對二年級的學生開設了中國商業交流（Chinese Business Communication）課程，墨爾本大學對學生開設的核心選修課程中包括新興金融市場（Topics in Emerging Financial Markets）。由于不同的制度與商業環境，通過對于本地區企業與商業的學習，可以幫助學生更好的了解當地企業運作的實際情況，以彌補傳統北美教學的缺陷。
另外，以香港科技大學為例，為提高學生解決實際問題的能力，一年級上下學期學生可以選擇必修課商業案例分析（Business Case Analyses），共有4學分。香港大學的學生與內地學生一樣，常常是從學校到學校，相對缺乏實際工作經驗。通過一年級的案例學習，可以幫助學生較早的了解商業社會，為以后專業課的學習打下基礎。
3.學生就業
學生就業與北美地區基本相似。學生主要就業在商業銀行、投資銀行、保險公司、會計師事務所、管理咨詢公司、政府部門、大中型企業。從事的工作包括：商業分析（Business Analyst）、財務管理（Financial Manager）、信貸管理（Credit Controller）、公司財務（Treasury Officer）等。
參考文獻：
[1]趙自強，韓繪萍.對金融學與財務管理專業交叉互補問題的探討.經濟師，2003（5）.
[2]王志亮，牛如海.本科財務管理專業學科建設亟待創新.財會月刊（理論），2006（9）.
[3]王秀萍，汪煒.財務管理專業本科教學改革的有關思考.財會月刊，2009（8）.
[4]郭銀華.高校財務管理專業人才培養目標與培養計劃探討.財會月刊（理論），2006（3）.
[5]美國哈佛大學.鏈接：harvard.edu.2010.
[6]美國紐約大學.鏈接：nyu.edu.2010.
[7]加拿大西安大略大學.鏈接：uwo.ca.2010.
[8]香港科技大學.鏈接：ust.hk.2010.
那么，面試管培生時都需要注意些什么呢?以下六個管理培訓生面試經典問題可以幫助你更好地準備管培生面試。
一、在一分鐘內介紹一下你自己。
不要以為自我介紹很容易。如果你用一分鐘來重復你的簡歷，恭喜你，你的印象加分沒有了!建議你最多用二十秒鐘介紹自己的姓名、學校、專業。然后話鋒一轉，引出自己的優勢或強項。一定要在最短時間內激發起面試官對你的好感，或者至少是興趣。
二、你為什么會選擇你目前學習的專業呢?
千萬當心，這個問題的目的是考察你的決策能力這一項勝任力，所以不要簡單的說感興趣或者就業前景樂觀等。
所有的回答要符合你專業的特點。不要說得太到位，可以自圓其說就行了，不然，他們會覺得你要么太虛偽，要么太狂妄。還有，應該表示對自己的專業的確感興趣，或者增加點戲劇效果：我本來理解的財務管理就是管賬，所以開始的時候還真后悔了一陣，直到大三時開始了在企業的實踐，才有了改觀，并真正喜歡上了我的專業。這樣顯得真實可信，更重要的是，很自然的由你引導到準備好的問題：實習的收獲。
三、你在實習期間的收獲。
此時，不要夸大自己的成績，謙虛一點。還有，不妨說一下自己的失誤(不用怕，畢竟你是在實習)。記住 STAR：詳細說明當時的情況 (Situation)，你要達到的目的 (Task)，你采取了哪些步驟 (Actions)，事情學到了什么 (Result)，還有你得到的經驗教訓 (Lesson learned)以及后來怎樣運用到工作中避免犯類似的錯誤。最后做出總結：原來書本上的知識要能夠在工作中熟練運用，這期間還有很長的一段路要走。還可以說：回到學校后，我對自己的實習經歷作了一番總結，發現自己在XX方面還需要加強。所以，我很注意利用大學的最后一個學期來彌補這一不足?，F在，我對自己很有信心，如果時間能夠倒流，我相信我能做到更好。
四、你有過和別人合作的經歷嗎?(千萬要回答有)那么，在這過程中，你是如何處理意見分歧的呢?
現在是考察你的沖突管理，現在的絕大部分企業都不欣賞個性不鮮明的人。因為領導要用人所長，掩其所短。在回答時，一定要眼睛看著面試官，微笑，以沖淡你的咄咄逼人。
五、你10年內的職業規劃是什么?
作為應屆生，在面試前，應該了解一下所要應聘企業的部門架構。設定一個與自己專業相關的長遠目標;這個目標要和公司的工作有關但不要局限在企業內部(因為空間有限，會遭遇許多太過于細節的問題)。例如，HR專業的學生可以說，自己的目標是在35歲之前，也就是10年內，成為一名優秀的人才測評專家或者資深企業人力資源顧問;工程技術專業的學生，可以成為精益生產專家或者黑帶大師;IT專業則可以在信息資源整合和ERP解決方案方面成為專家等等。注意，要著重在你想做些什么，而不是你想爬到什么級別。把這個目標分解，以1年，3年，5年，10年的進度，逐步推進。記住，每個階段都要說明你能為公司做出怎樣的貢獻，你能得到怎樣的提高，這與你長遠目標的關系在哪里。此時，可以適當聯系到剛剛提到的部門架構。在此過程中，除了自己想辦法不斷充電，不要提希望公司會給你培訓，要表現得自己希望在實踐中成長。
最后要注意，在回答類似問題時，不要顯得太胸有成竹。偶爾顯示出涉世未深可以讓面試官覺得你還有學生的單純。這個問題很大，我在學校里也曾經斷斷續續的考慮過，現在我簡單的講一下，可能會顯得一廂情愿，希望得到您的指教這樣的一個緩沖在許多時候很管用哦。
二、基層企業單位財務管理職能弱化原因主要有以下四個方面
1.會計工作和工作人員的不被重視
在很多基層企業單位中，很多領導對會計工作和其工作人員都不重視，在很多人眼里會計的工作與企業的生產經營不是直接掛鉤的而是間接的，這也就導致了一些基層企業對會計工作的不夠重視，所以有些企業干脆不抓這一方面任其發展去了，有的企業雖抓這一方面但是力度不夠，同樣導致這方面問題的出現。會計財務工作被領導放在了一個企業可有可無的位置，他們的這種不正確的認識，就直接導致了財務管理職能的削弱，甚至有些企業直接取消了財務部門。很多基層企業單位負責人對財務工作的不重視和不支持，片面的指導思想蒙蔽了雙眼，使他們看不到管理工作的重要性，直接導致了財務部門人員不足，素質低下，會計的地位和待遇都處在很低的狀態，這樣使得會計辭職離崗的幾率大大提升。財務職能的缺失表面上看是節約了用人成本，但是卻給整個企業的運作和經營發展帶來了不便，引來了一些不必要的麻煩和問題。
2.會計人員素質低
目前會計人員多如牛毛，更是有一批渾水摸魚的人摻和在里面，不僅在業務上不精湛，更是在意識上缺乏進取的精神。近些年來企業單位對財務管理的疏忽，會計地位和待遇兩低的現狀，導致會計在行業的整體流動性很大，新手較多，其中也包含一些非會計學校畢業的學生，雖然他們都很像把自己的工作做好，但是沒有良好的知識能力使他們顯得心有余而力不足，當然也不乏一些混日子的不求上進的員工，不僅知識貧乏或知識老化，技術水平更是追不上時代的發展知識的更新速度，這些都導致會計財務工作的業務能力低下，完不成應有的工作，對一些會計工作無所適從。
3.培訓跟不上
由于基層企業對財務部門管理工作的不重視，也就自然使得企業內部對其培訓力度不夠，企業會計人員整體素質不高，跟不上整個行業形勢發展的要求。
4.管理乏力，制度不規范
在企業內部，對會計管理工作有所懈怠，相關的制度建設更是不規范，這些也都是造成財務管理職能削弱的重要原因。
三、處理對策
1.加強培訓力度
會計隊伍整體素質低下，要想改變這種現狀，就要求企業內部加強對會計人員的培訓，多一些培訓機會和學習機會，這是強化基層單位財務管理職能的關鍵。會計要適應整個行業的發展趨勢，不能停滯不前，滿足現狀，在這種要求下不斷更新自己的相關財務知識庫，深入學習會計理論的專業知識，掌握新的方法和技巧，身為企業單位的一員更要了解相關的法律法規和國家的有關政策，使自己的工作更加如魚得水，只有這樣才能提高會計的整體素質，才能為企業的財務部門注入新的活力，才能做好會計工作，才能幫助企業做好正確的決策。企業要積極組織財務人員參與財政部門組織的教育培訓，提高整體的專業素養，同時也要完善本公司的管理培訓系統，加強對會計的日常培訓，建立一支精干的會計隊伍，促進財務人員整體素質的提高。
2.穩定財務隊伍
由于基層企業的會計人員的地位和待遇都處在兩低的現狀，導致人員的流動性很大，不斷地更新人員不利于整個財務部門的穩定，要想強化財務管理職能，穩定財務隊伍是很重要的，是其前提，一方面在缺人時可以吸納新的人才進入以強大自己的財務部門的陣容和力量；另一方面也可以使那些思想和技術都不錯的人員安排到財務的薄弱環節，使人才合理的流動，沒有大規模的變化，確保整支隊伍的強大和穩定。
3.合理的晉升機制
