時間：2023-07-10 09:25:05
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1、普及九年義務教育的需要和提高民族素質的需要
義務教育法規定：“義務教育是依照法律規定，適齡少年兒童必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。”凡已入學的適齡兒童、少年，必須按照當地學制的規定，學習到畢業，而不能中途輟學。只有做好學生的安全教育工作，才能使一些學生不中途輟學，保證九年義務教育制度的實施，從而提高我國的民族素質。
2、開展素質教育的需要
社會發展到今天，從現代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質教育”轉變，[蓮~山 課件]因為教育本身是為了培養學生優良的、全面的素質，而不是單純的灌輸科學文化知識。開展安全教育，可以提高中學生的素質，為中學生的健康成長和全面發展創造良好的外部環境和文化氛圍。中學生一方面要自我約束，遵紀守法，另一方面，其學習和生活又要有必要的外部條件和穩定的治安秩序作保障，而中學生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現。
3、正確引導特殊中學生的需要
現在的中學生，絕大多數與生俱來就有優越感，攀比之風日盛。當愿望不能實現時，少數自我約束能力差的學生便動起了歪腦筋，把手伸向了周圍的同學。造成許多學生宿舍內盜竊事件時有發生，有許多學生的錢物也被搶劫。有些女生為了錢，結交社會上不三不四的人為“友”。同時，單親家庭、再婚家庭的孩子也較以前多，其心理往往存在障礙。由于心理狀態不好，導致個別學生面對繽紛的世界不能自恃，面對突發的意外事故及人身傷害等束手無策。
4、復雜的社會治安形勢的需要
隨著社會改革的不斷深入和教育的不斷發展，在校中學生數量不斷上升，校園社會化現象日益明顯，校內和校外周邊環境日趨復雜。學生被攔路搶劫或被他人傷害，學生宿舍內錢物丟失、女生宿舍內遭流氓滋擾、酒后滋事、斗毆事 件等屢屢發生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是今后走向社會要遇到的問題。中學生在校學習文化知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自己不受傷害，也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規的力量保護自己，維護自己的正當權益。
5、提高中學生安全意識的需要
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2017.02.085
0 引言
高中的內宿生與義務教育階段的內宿生管理還是有很大的差別：由于初中生、小學生年齡偏小，生活自理能力相對較差，所以基本一般實行封閉式管理；到了高中階段，學生逐步成熟，過于封閉的管理不利于學生身心健康，且時代的發展使得他們的物質生活和精神生活更加豐富多彩，對一個心智尚未健全的青少年來說，這種生活有利有弊，在這種背景下，安全問題層出不窮。于此，在對高中校園的走訪和資料的搜集的基礎上，探討高中內宿生安全管理存在的問題及其對策措施是有著很強的現實意義的。結合走訪調查的結果，就當前高中內宿生安全管理方面存在的問題做一點探討，并談談一己之淺見。
1 高中內宿生安全管理存在的問題
近些年是我國高中校園安全事件多發期，各種安全事故不僅嚴重威脅高中學生的身心健康和人身安全，并且制約著國家教育事業的發展。校園安全問題已引起學校、社會乃至國家的高度重視，筆者通過現場調研，發現的具體問題如表1所示。
2 高中內宿生安全問題解決的建議
作為高中生安全管理的一個重要組成部分，高中內宿生的安全管理是一項系統工程，高中生安全問題不僅關系到祖國的發展、社會的安定，也關系到家庭的幸福。在這個大系統里需要國家、社會、學校、家庭、學生自身幾個子系統相互協作，才能夠給高中內宿生提供一個安全、健康的學習環境，才能夠保障學生的健康成長。具體措施如下：
2.1 社會管理系統
2.1.1 關注學校O備設施安全
對學校的各種設備設施，應該建立制度定期檢查來確保學生安全。有關政府部門則需要增加學校開支，硬件設施的建設，以此來改善學生的學習和生活環境。
2.1.2 改善學校周邊環境
政府部門要主動出擊，聯合公安、衛生、城管、質檢等部門，成立專項治理小組，開展對校園及周邊網咖、KTV等影響青少年身心健康的場所的整治。
2.1.3 加強交通安全管理
首先應完善公共交通安全設施的建設和維護。其次學校、家長及交管部門要履行自己的職責，幫助孩子提高其交通安全意識，提高應急反應能力和規避風險的能力。
2.1.4 積極進行校園安全立法
現行的如《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教育法》等法律關于校園安全的相關規定過于籠統，沒有明確學校、各級政府的義務以及相關責任。因此，應當盡早完善國家相關法律法規，盡快明確政府、學校應承擔的責任。
2.1.5 加強對高中生的安全教育
各高中在設立安全教育活動的組織機構的同時，也要不斷開展安全教育活動，并設有專人負責各種活動的實施和考核機制，把安全教育工作落到實處。
2.2 學校安全管理系統
2.2.1 增強師生安全意識
學校應對新入學的學生開設安全教育的專題講座，平時注重對師生進行安全知識教育，提高學生的安全意識。并不斷利用各種渠道進行安全培訓，舉辦安全知識講座，加強校園安全文化建設，提高師生的安全意識。
2.2.2 重視學校食品安全
保持學校環境清潔是很有必要的，在這同時也需要不斷改善學校食堂的衛生條件。食堂員工也需要進行崗前培訓安全衛生和教育，對食材的來源和質量進行嚴格把控，杜絕不合格的食物進入食堂。
2.2.3 加強學校安保工作
加強學校安保工作，選拔年輕且具有相關安全常識的安保人員。減少意外事件發生的頻率。
2.2.4 多管齊下將自然災害破壞降至最低程度
對學生進行自然災害知識的教育，并制定針對自然災害的應急救援預案，定期對全校師生進行應急救援的演練，以確保當自然災害真正來臨之時，學生們有足夠的知識和能力來應對這些災難。
2.2.5 學校要建立健全各種安全防范制度，實行各負其責的防范工作機制
應加強安全設備的安裝和維修，加強人防，材料防御，技術等方面的措施，實現學校安全管理體系，規范化。 各級各類學校應逐步完善視頻監控設施，安裝電子門禁控制，建設學校安全管理信息平臺，提高安全技術和防御水平。
2.3 家庭安全教育系統
2.3.1 加強安全意識教育
家長應確保自身具有良好的安全素質和豐富的安全知識。只有這樣，才能夠將自己掌握的安全知識和技能傳授給孩子，以確保孩子獨自面對校園生活時心中有充分的準備和清醒的認識。
2.3.2 注重與學校的溝通
家庭和學校是學生安全教育的關鍵所在，二者需要有效地聯合起來，針對學生安全漏洞進行彌補，防止意外安全事故的發生。
2.4 學生自我保護系統
（1）學生首先應該樹立正確的校園安全觀，在學習學業課程的同時，不斷提高自身的安全知識和技能，如遇到問題及時找學校老師或者家長溝通。在學校期間應該遵守學生的各種規章制度，積極參加學校的安全教育培訓，在周末放假期間，應注意好自身財務安全、交通安全、人身安全等。
（2）在暑假和寒假期間，積極參加社會實踐活動，不斷豐富自身的社會閱歷，在努力提升自己的學業成績的同時，不斷提高自身的安全知識和技能，來確保自身的安全。
3 結語
校園安全無小事，內宿生的安全管理尤其不可輕忽。在高中內宿生的安全管理工作上，我們應該樹立正確的價值觀念：學校和家長對學生的評價標準和價值導向不能僅僅停留在分數上，在關注學生學習成績的同時，更要注重學生情感、審美、自解能力、社會合作、安全知識技能等人文素質的提高。國家、社會、學校、家長、學生要盡好自己的職責，不斷協作，來確保高中內宿生安全管理工作落到實處。爭取通過國家、社會、學校、家長、學生“五位一體”給高中內宿生創造一個安全舒適的學習環境，確保學生的健康成長。
參考文獻
[1]張迎東.高中校園安全管理現狀及對策[J].考試周刊，2016，（23）.
[2]代秀茹.校園安全管理在高中學生管理中的重要性分析[J].祖國，2016，（256）.
孩子是家庭和社會發展的希望，他們能否健康成長，安全的生活，關系到每個家庭和社會的和諧、國家的穩定。近些年來一些地方不斷地發生交通、火災、溺水、觸電、煤氣中毒、踩踏、兒童侵害等重大安全事故，顯現出部分重大安全事故人力不可抗外，大多數安全事故也由于是安全教育不到位，安全意識不強所造成。就學校教育來說，學校注重的是進行的德、智、體、美的教育。對安全教育只是隨時性的，而常識性的、習慣性的，形成制度性教育的做法在一些學校卻很少，即使做了也不到位。比如交通安全，農村教師除了考駕照的教師懂得專業知識外，大多數教師對交通知識知之甚少。給學生講不要乘坐“三無”車輛，一些教師也不知“三無”指什么，學生就更無法判斷哪些車屬于“三無”車輛。教師對駕駛員的違法行為又無權制止，更不能查驗相關證件。造成學生交通安全知識不全面，安全意識不強。又由于利益的驅使，非法營運的車輛在農村得不到徹底取締。學生乘坐證件不全、超載、機件性能不好、司機技術不佳等車輛的現象時有發生。交通安全隱患重重。農村多數學校設在公路邊，學生往返學校路途遙遠，這種安全隱患又不能避免。學校周邊設攤擺點，出售便宜零食的現象也較為普遍，食品安全隱患較為突出。為減少安全事故，排除安全隱患。在抓好中小學生安全教育的同時，進行全民安全教育同樣重要。牢固樹立“安全不保，何談教育；生命不保，何談發展”的思想，使學生安全教育得到社會的關注，使學校安全教育落到實處。
怎樣才能做好農村中小學生的安全教育工作呢？筆者根據自己多年來的工作經驗談談自己粗淺的看法。
一、加強教師、學生家長安全教育培訓工作，必要時對學校周邊群眾也可進行培訓
教師是學校實施安全教育的主體，教師對安全知識、技能的掌握程度決定了學校安全教育開展的成效。學?；蛏霞壊块T要有針對性地、有前瞻性地對教師開展安全教育培訓，要認真組織教師學習相關法律法規知識，增強安全意識，形成科學的安全觀；要引導教師充分了解校園及其周邊環境，特別要認識到可能發生安全問題的地點和激發因素；對學生家長，學校周邊群眾進行必要的培訓，使他們認識對學生安全教育的重要性，掌握一些安全常識和技能，在家中也進行安全教育和影響。使周邊群眾了解哪些做法有害于學生健康，存在著安全隱患。正確掌握了安全技能，在關鍵時刻才能夠自救和救人。
二、安全教育工作要滲透到學校工作的各個方面
學校是開展安全教育的主渠道，擔負著對學生的安全教育職責。多鼓勵所有教師在有關課程和教學環節中由任課老師結合課程內容適時地對學生進行安全教育和法制教育，如在化學、物理實驗課中講授有關防火防爆防中毒方面的內容，在地理、生物教學中講授地震逃生、野外生存等方面的內容。甚至在數學的活動課中都可滲透相關的安全教育的內容。重視提高中學生的自我保護能力。通過多渠道開展安全教育，提高中小學生的自護、自救能力才是治本之策。開設好系統的安全教育課程，針對青少年年齡、生理及心理特點，以安全健康知識競賽、講座、防災自救演習等教育方式向學生普及安全防護和法律等知識，幫助其掌握自救、自護知識，鍛煉應對危險的技能，使中學生基本做到：懂得各種不安全因素的危險性，懂得各種危險危害的形成原因，懂得預防各種危險危害的方法；學會報警方法，學會預防危險，學會自護自救方法等。
三、重視加強中學生的心理健康教育
健康的心理與學生安全密切相關，學生心理健康問題已成為威脅校園安全穩定的重要因素，必須引起學校、家庭、社會的高度重視。有條件的學校要配備心理教師，開設好心理健康教育課程，加強學生心理維護、心理行為問題矯正和心理潛能及創造力的開發；家長要樹立健康向上的生活態度，養成健康的生活方式，創設和諧的家庭環境，以言傳身教，培養學生高尚的人格和良好的道德行為習慣；政府各部門、各社會團體要特別加強網絡監管，凈化網絡環境，多開展社會公益活動，弘揚社會正氣，引導學生自覺抵制不良社會風氣的侵蝕，培養學生的社會責任感。
二、多講、多做、多溝通
多講、多做、多溝通是班主任做好安全教育工作最有效的方法。安全問題，要天天講，處處講，時時講，反復講，不厭其煩地講，如班內學習上的安全、課余生活的安全、寢室安全、上放學途中的安全、在家的安全都要不時向學生敲警鐘。講了還要做，通過班會、晨會、活動課對學生進行人身和財物安全教育，特別是每周日晚學生返校時，班主任要親自到教室檢查學生到校情況，對學生帶來的財物要妥善保管。周五放學前對學生強調路上的安全問題和在家里要注意的安全事項。平時在教室內多搞安全教育活動，比如宣讀平安口號，制作危險警示牌，組織觀看安全教育片。多講、多做還不行，還要善于與學生多溝通，加強學生的安全意識，防患于未然。學生打架事件往往源于生活中的小矛盾、小摩擦，這時班主任要及時找到學生了解情況，與學生溝通，消除隱患。班主任平時還要多與科任教師、家長、有關部門交流，采納有力辦法開展共同教育。
三、把安全教育滲透在日常教育中
在日常教育中，要加強對學生的思想品德教育，增強學生的遵紀守法意識，規范學生的日常行為，保護學生的合法權益。特別是對學生的危險行為或情緒波動要及時地告誡、制止和糾正或開導。在日常教育中時刻強調：上下樓梯要靠右走，課余時間在教室、樓道玩耍不能追逐打鬧，不能相互擁擠、不能推拉以免發生意外事故；平時不能翻越圍欄、門窗、做危險動作；利用班會課和活動課教會學生用水、用火、用電、防雷電的安全常識。作為班主任要構建和諧的班集體環境，使學生之間形成團結互助、真誠相待的良好班風。也可以利用校園廣播、板報、手抄小報等宣傳途徑對學生進行安全教育。還可以定期請消防官兵和交警到學校講消防及交通安全知識，或者觀看安全知識專題視頻，讓學生了解更多的安全常識，時刻注意安全。
四、教給學生自護自救的方法，有效地預防安全事故發生
學生的安全問題很多，大致可歸納為交通安全、消防安全、人身安全、用火用電安全、財物安全、飲食衛生安全等。而學生面對這些安全隱患時，總是束手無策，甚至是恐懼，這就要求班主任在上安全教育課時要通過各種渠道和方式教會自護自救方法，讓學生掌握一些基本的安全防范、自護、自救知識，提高自護自救觀念和意識，掌握自護自救知識和技能，這樣他們在遇到各種危險問題時能機智、勇敢地克服和處理。同時班主任要積極有效地預防安全事故的發生，經常對教室宿舍的水路、電路進行檢修，把學校和班級內外設施可能存在的各種安全隱患告知學生并向學校領導匯報。
五、結合多方力量齊抓共管
學生的安全問題很嚴峻也很瑣碎，光靠班主任一個人的力量是不夠的，但班主任要善于結合多方力量齊抓共管，不僅協調社會、學校、家庭的密切配合，還要加強與任課教師、學生及其家長的聯系，把安全管理工作落到實處。平時上課要求各科任教師課前清點人數，看是否有學生缺課，課堂上注意觀察學生的言行及情緒，發現學生有反常情緒的要及時同班主任溝通，對于情緒波動較大的學生，班主任要及時向領導匯報，并及時與家長取得聯系，共同教育。
(相關負責人職責及要求)
(一)領導小組成員：
1、所有參加活動的人員必須經過培訓，明確任務、職責、精力充沛、自始至終參與活動的全過程。
2、小組成員自帶手機，換好、帶好電板，活動中隨時待機，保證信息暢通無誤。服從統一部署和指揮。
3、學生過馬路時，帶隊教師要在馬路中間指揮交通、確保所有學生安全過馬路。
(二)班主任及跟班教師：
1、所有參加活動的人員必須經過培訓，明確任務、職責、精力充沛、自始至終參與活動的全過程。按分配的任務全程跟班帶生。
2、班主任應提前向學生做好注意事項所列的各種教育，同時做好各方面組織工作，包括隨班教師的所帶的(學生人數)，做到責任到每一個教師，管理到每一個學生。班主任同時選好小助手，配合教師做好管理。
3、組織帶好學生，保證學生的安全，做到去、回、集合等時候清點(掌握)的人數相符。
4、在車輛往返途中，帶隊教師有責任制止本車司機超速行駛行為，如有情況應及時報告校領導。
5、提高認識，隨時隨地做好學生的安全教育，不能放松警惕。到目的地要視察周邊環境，如有施工場地、山坡、河道水池、凡學生有可能發生危險的地方要分頭站崗，并注意學生動態，不允許學生出入危險場地。
6、學生過馬路要走人行道，并時時提醒注意交通安全，注意來往車輛，確保學生安全過馬路。
如遇突發事件不慌張，各位教師一定要冷靜，果斷采取措施。處理群體性事件的原則：迅速平息、減輕傷亡、保護學生、控制事態。小事自己處理，大事立即上報領導小組。
7、自始自終，活動中不得請假、不得中途私自離開學生，不得飲酒，保證本次活動順利進行。
8、出現特殊情況，不能隨隊進行活動的學生，由責任配班教師統一帶回車隊休息。
簽名承諾
我對上述要求已經仔細研讀，并且非常清楚。我將在活動過程中管理教育好學生，做好上述的各個環節，同時對活動中的安全管理事項負有相應的、不可推卸的責任!
分管領導簽名：
教師簽名：
簽訂日期： 年 日
學生外出安全責任書范文為加強外出學生(含特長生)的管理，根據學生管理的相關規定，經學校
研究外出學生必須由家長簽訂本安全責任書后，經班主任批準后方可辦理出入證。
一、辦理對象：
(一)家距學校比較近的學生(以戶口本上家庭住址為準)，辦理出入證后可在三餐及晚自習下課后持證出入校園，其余時間不準出入。
(二)特長生應注明學習時間與地點(離校時間： ，，)并辦理出入證后可在離、返校時間持證出入校園。
二、學生在外出時間段，個人行為、人身安全一律由學生本人及家長負責，學校不負任何責任。
三、注意事項：
①校園內應推著車子，且把車子統一放在男生寢室后面指定位置(下雨另行通知)。
安全教育內容廣泛，一般而言其主要包括以下幾個方面：安全意識的教育、生命財產的自我保護和安全防衛教育、突發事件災害的應急救護教育、抵御違法犯罪能力的教育。中小學安全教育是面向中小學生的安全教育，以學生健康成長成才為指導,根據一系列具體法律、法規和學校的規則、規章進行的教育。根據學生這一特殊群體的年齡特征、心理特征、社會經驗及學業安排等方面，使全體中小學生掌握安全知識及具備安全能力的一種有計劃的規范性的教育活動。所以，高中學生安全教育有著很大的特殊性。
二、高中安全教育中的班主任管理工作存在的主要問題
第一，安全教育實施流于形式化。安全教育是一項長期的工作，其在教學管理中占有重要地位。當前各地區高中班級管理中班主任會根據學校管理要求制定班級安全教育計劃、實施方案等。但就實施情況來看，大多流于形式化，可執行性不強。首先，班主任存在著一種頗為普遍的錯誤觀念，認為安全主要是依靠“管理”來解決?！鞍踩逃逼鋵嵕褪恰鞍踩芾怼?。班級安全教育更多是指向于管理與約束學生的行為以防止各類事故的發生。甚至認為是為了應付教育局及各級各類部門的檢查而做準備的。安全教育是為了拿一些考核分而做的一些虛的工作。其次，有的班級在每周的課程設置表上已安排安全教育課。但大多安全教育課只在班會課上偶爾會有相關的講解內容。而不是在日常班級管理中注重引導學生如何避免事故、如何處理事故，提高學生的自主性和自主能力。
第二，安全教育的系統性不強。學校教育的優勢就在于系統性和組織性。但高中安全教育中的班主任管理工作是零散的，沒有形成系統的、科學的安全教育的體系，對學生缺乏深入性、系統性的教育。當前絕大多數高中班主任把教育重點置于各學科學習上，認為高中生的學習重點在于成績的提高上，不能正確處理安全教育與其他學科教育的關系?？傊?，與系統的課程相比，單純的宣傳教育的效果是不容樂觀的。另一方面，安全教育沒有系統的考核評比措施，沒有納入學生的綜合考評中，未形成一套整體的可操作的考核體系，監管措施未形成常態化。
三、班主任做好安全教育管理工作的實施策略
第一，將安全教育與學生的學習生活相結合。安全管理在某種程度上也是一種教育。班主任不僅要為學生創造良好的學習環境，也要為學生創造良好的安全環境，使安全教育始終貫穿于學生在校學習、生活的全過程。從學生的角度出發，班主任可以將安全教育內容融入到學生的學習生活中，安全教育與安全管理相結合，將安全教育內容融入到學生的學習生活中，通過各種形式和途徑把各種安全知識、規章制度轉化為學生頭腦中的安全觀念。如，班主任要適當地組織開展形式多樣的班級安全教育活動。安全教育知識演講比賽等。班主任要從糾正學生的行為出發，嚴格要求請銷假制度、簽訂安全責任書制度等，培養學生養成良好的習慣，安全教育與安全管理相結合，使學生提高安全意識。
一、“少先隊文明一條街”宣傳、實踐、教育活動
結合“迎全運、講文明、樹新風”活動。學校建立了少先隊文明一條街“，為了進一步提升市民的文明素質和文明程度，我校廣泛開展了以告別陋習、共建文明為內容的“愛我美麗家園？爭做文明市民”主題教育活動。為此我校特將文莊村主道路定為“文莊小學少先隊文明一條街”，并于3月份和5月份風別進行了“愛我美麗家園，爭做文明市民”宣傳、實踐、教育活動。
二、開展了一系列的安全教育活動。
3月份，是我校安全教育活動月，各中隊進行了安全教育班會課，在校會上又進一步強調了交通安全及防火安全等安全教育知識。
5月中旬，結合“防震抗災日”，我們加強了學生們的自救教育，通過老師和學生們都積極地進行學習和宣傳，并及時進行了防震抗災和自救演練活動，教育學生和老師們要時刻把安全放在首要位置，人人都成為安全教育者和受教育者。并時刻要求學生學習安全知識，形成了安全系列的教育。
6月份是市中區的安全教育月，結合“迎合諧全運，做文明學生，創建和諧校園”這一主題。我校制定的安全教育活動月實施方案，以學生行為習慣養成教育為抓手，進一步加強對學生的日常安全教育管理。利用國旗下講話，校內宣傳欄和黑板報等形式將各項安全知識講解、滲透，學校對師生開展一次專門的預防溺水安全教育，印發了《致家長的一封信》，落實家長預防子女溺水的監管責任。切實保障少年兒童的生命安全。大隊輔導員利用升旗儀式進行了安全教育，周校長幾次用鮮活的例子進一步強調了安全的重要性，警示師生要牢固樹立安全意識，加強安全防范，確保生命安全。學校還要求各班主任結合學校的實際、季節的特點，加強交通安全、防溺水、防火災、防意外事故等安全教育，用安全教育保學生安全，努力構建和諧校園。
三、開展了心里健康教育和生命教育等活動
心理健康教育和生命教育對于老師和同學們都是很重要的，本學年我校結合實際，開展了一系列的心理健康教育活動。
4月份，學校組織老師們學習了關于緩解工作和生活壓力等內容的心理健康教育，而各中隊都結合學生實際開展了在心理健康教育活動和生命教育活動，師生們的認識都有所提高。
3月、5月、6月，結合“三八婦女節”“母親節”“父親節”等節日，開展了以感恩為主的愛的教育，各班以黑板報、班會等形式開展了感恩教育。學生們在活動中不僅學會了愛他人，更體會到了感恩的幸福與滿足。
四、“關注環境衛生和個人衛生，創文明和諧校園”
4月份，在第二十一個全國愛國衛生月，全體師生都參與到了這項活動中。一至三年級年級的學生負責校園內衛生清潔工作，四至六年級則走出了校門，清理了學校周邊和社區內的白色污染和亂帖亂畫的廣告紙等污物。這次活動使學校周邊環境有了很大改善，更重要的是培養了學生不怕臟不怕苦的精神，更增加了學生的環境保護意識。
5月份，我校本著“迎全運，創和諧校園”的精神，利用周一升旗的機會，對學生進行傳染病預防教育活動。周校長強調了學校衛生工作要常抓不懈，倡導學生要注意環境衛生和個人衛生。學校衛生員結合本校實際，對學生進行手口足病預防知識的宣傳教育。
6月份為更好地保護學生的視力，讓“心靈的窗戶”更加明亮，結合世界愛眼日，文莊小學舉行了眼操比賽。同學們個個精神飽滿，積極認真，穴位準確。各位班主任老師就眼操的動作、節奏、穴位等進行了合理規范的指導，眼操質量較去年有了明顯的提高，尤其在穴位節拍、預備姿勢、學生坐姿、個人衛生等各方面均比較規范統一。
五、讓孩子們在藝術中成長
為了豐富學生的課余生活，讓不同的學生在不同的領域有不同的發展，讓每個學生獲得成功的體驗，從而做到“樂學”。以培養創新精神、實踐能力為重點，促進學生全面發展，真正實現“自主發展”我校成立了舞龍、鑼鼓、繪畫、葫蘆絲、跆拳道等社團，在不斷完善興趣活動（社團）的開展的同時保證學生的自主性，提高學生的積極性，鼓勵學生的創造性，活動取得了很好的成效，興趣活動的開設與開展逐漸成為學校素質教育的亮麗的窗口。
經過全校師生的努力，本學年在德育工作方面取得了不小的成績。我們會再接再勵，狠抓學校德育工作，為爭創文明校園打下堅實基礎，使學校各項工作再上新臺階。
學校德育工作總結
20xx年7月，原杏花一小、杏花學校和杏花中學三所學校整合后，組成現在的杏花學校。在以蒲校長為核心的新領導班子的帶領下，學校實行分部管理，開創了德育管理的新局面。
本學期，高中部的德育工作按照上級及學校德育工作的部署，根據當前德育教育的新形勢和新特點，從高中學生實際出發，切實提高對德育工作重要性的認識，真正把德育放在首要位置，落實到工作各個方面，滲透到教育工作各個環節，大力加強學生的思想道德教育，愛國主義教育，集體主義教育，心理教育等養成教育，努力培養學生健康向上的良好品質?，F將本學期工作總結如下：
一、加強德育領導，注重隊伍建設。
（一）、強化德育管理機制。
1、高中部負責的主要領導進行了崗位責任分工，明確了各自的責任及相互之間的工作配合與補臺。
2、借助雞西市“師德師風建設活動年”的契機，深入開展學習。努力抓好思想政治教育，樹立教師的師表形象，優化隊伍結構。激發高中部教師人人積極參與德育工作，形成全員育人、全面育人、全程育人的德育工作新格局。
3、制定了適合高中德育教育特點的《班主任工作考核細則》、《高中部值周教師相關規定》、《高中學生養成教育要求》等相關規章制度。明確了“校長—主管校長——主管主任——學年組長——班主任”及“值周教師——值周學生干部——值周班”這一德育主線，使全體教師、全體學生共同參與德育管理。
（二）、加強班主任教育主渠道。
每周進行班主任例會，對階段性工作進行總結和指導。通過《班主任一日常規》明確班主任的每天職責，提高班主任的工作效率。對班級中出現的德育常規、衛生工作及學校組織的活動中的成績與問題，適時進行總結，強化對班主任工作的監督和管理力度。細化對班主任工作的常規考核，把班級考核、班主任自身考核納入到班主任的綜合考核當中。同時，本學期，通過班主任經驗交流論壇，交流班主任在班級管理工作中的典型事跡，總結自己在班集體建設和學生思想道德建設過程中的有益經驗，給班主任創造了交流展示的平臺，為學校德育的可持續發展奠定教育基礎。
二、強化常規管理，注重工作實效。
1、堅持抓好班級德育考評活動，做好常規值周檢查。以“值周領導—值周教師—值周學生干部—值周班”的形式，保證檢查時間和檢查結果的公平性。通過晨檢、聯合檢查等，對學生日常行為規范的落實和常規管理做到一日一檢查、一周一評比（前3名班級獲“值周流動紅旗”）、一月一總結（前3名班級獲“值周優勝班”），一學期一匯總。適時進行公示，并以《德育簡報》下發到各個學年。通過檢查評比活動，保證了德育工作的順利進行。
2、從零做起，通過值周教師監督、值周班學生戴牌站崗、班主任跟班等，堅持每天上學右側入樓，中午、下午及晚課放學時，保證一排右側通行。同時，強化走廊紀律要求，嚴禁學生課間在走廊逗留、喧嘩、打鬧、吃零食等。通過一學期的共同努力，學生的行為規范取得了長足的進步。
3、本學期，高一學年通過“小組評價”機制的開展及學生成長記錄袋的建立，使班級文化建設和學生教育取得了可喜的成績。
4、發揮學生會、團總支、廣播站等學生組織的骨干作用。本學期，完成了學生干部的換屆選舉。通過培養學生骨干，對各部職能進行劃分，對學生進行指導等工作，調動了學生參與日常管理的積極性和參與的主動性，促進了學生干部隊伍建設。
三、開展德育活動，注重教育效果。
1、每周參加學校組織的周一升旗儀式。通過國旗下講話，做到每周一個主題，對學生進行了良好的常規教育和愛國主義教育，達到了教育效果。
2、每月制定德育教育的主題。如9月為“文明禮貌、安全”活動月；10月為“愛國、愛校、愛班”活動月；11月為“校園文化”活動月；12月為“養成教育”活動月。各班級通過黑板報、主題班會等對學生進行主題教育，做到有的放矢，明確了教育目的。
3、要求班主任認真設計班會。班會內容要體現實效性和針對性，寫好教案，并組織典型的班級召開班會示范課。本學期，11月12日和11月25日，高一1班和高二1班分別召開了“”成績、感恩、成長”和“心存感恩”主題班會，校領導及班主任、課任出席，通過師生互動、與家長通電話等形式，充分體現了對學生的感恩教育，使感恩深入學生內心，促進了學生習慣的養成；11月19日，高一二班舉行了“班規伴我成長，評價讓我進步”主題班會，提高了班級的凝聚力和學生集體榮譽感，增強了團隊合作意識。
四、重視安全教育，注重責任意識。
學校把對學生安全教育做為對學生德育工作的重要內容。在9月份安全教育活動月和11月消防活動月中，學校通過疏散演習、設備檢查、主題班會、黑板報、手抄報、宣傳標語等形式，切實加強對學生的安全教育。本學期，把間操時間設為安全教育課，由班主任對學生進行安全教育，同時，11月17日下午，在宿舍會議室召開了以高中住宿生為主的專項會議，校領導、值班領導、生活樓老師、班主任出席，對宿舍存在的問題進行了通報，明確了值班領導、生活老師的崗位責任，對安全防火等問題及學生寢室紀律等提出了具體要求。
總之，回顧本期工作的同時，我們清楚的認識到高中德育工作依然存在許多不足和薄弱環節，有待于我們在今后工作中揚長避短，開拓進取，爭創德育工作的新業績。
學校德育工作總結 本學期，我校深入學習實踐社會主義核心價值觀,秉承“立德樹人”的教育理念，圍繞“我友善、我快樂”這一年度目標，以班級中隊文化創建為抓手，強化德育工作力度，努力營造健康、文明、和諧的育人環境。
一、強化常規管理，突出德育工作實效性
堅持德育為首的工作思路，積極研究德育方向，針對新時期新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、強化人人都是德育工作者理念，全校教職工全員參與到學校的人文建設之中。
2、加強班主任隊伍建設，強化班主任班級管理能力。
3、加強檢查，及時反饋，做到檢查反饋；反饋整改。
二、精心組織主題教育，強化德育的感染力
“實踐育人、活動育人”，我們以德育實踐為載體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟。
1、凸顯榜樣的力量。學校將所有的夢之星獲獎同學制成笑臉墻并懸掛于校園醒目位置。
2、培養班級歸屬感。本學期學校開展了中隊文化創建，每個班級都要在升旗儀式的時候，面對全體師生，宣讀本班級的創建計劃和創建口號，并接受全體師生的監督。
3、認真做好專題教育活動。結合重要事件、重要節日和學校生活實際開展專題教育活動，對學生進行思想道德教育。
4、規范班級教室布置。每個班級配置了爭星榜和文化欄，豐富了班級文化建設。
5、“小雨點”廣播成為每個人的朋友。每天午休時間，校園里會如約響起“小雨點”廣播，親切的話語、優美的詩句，立刻融入了孩子們的心靈，也成為了很多老師的朋友。
三、家校聯手，促進德育生活化
1、做好家校聯系工作。采用特殊問題上門家訪；常態問題電話聯系，重大事項書面告知；以及各個層面的家長會等多種形式，做好溝通形成教育合力。
2、發揮家委會職能。家委會是學校與家長的紐帶，是家長參與學校工作的重要機構，是學校發展的重要支柱。本學期家委會主動參與學校的各項工作，特別是在校服的征訂、代辦費用的收取、新校區建設、學校重大活動的開展等方面，發揮出了積極的作用。
四、安全意識，常抓不懈
確保學生安全，始終是學校工作的頭等大事。
1、“事故出于麻痹，安全來自預防”，通過規范和落實安全制度，提升全體教職工安全責任意識，本學期學校制定了《安全管理制度》，從班級到科組到學校層層負責，級級簽定安全工作責任書，做到管理到位，制度落實，人員保證。
2、通過各種安全主題活動的開展，讓同學們樹立安全意識，提高防范能力。政教處堅持每逢節日或放假都舉行全校性的安全教育課；發放安全知識資料到各班級進行學習；重大節日和假期把《致家長的一封公開信》發放到每位家長的手中，把宣傳教育活動深入到每位學生和每家每戶；各班級每學期至少舉行一次安全教育主題班會。
3、加強法制教育，增強守法意識。本學期結合憲法宣周傳推廣活動，通過升旗儀式國旗下講話、專題講座、主題班會、板報宣傳等多種形式及時的對學生進行法制宣傳教育活動，使學生了解國家的法律法規，提高學生的法律意識。
五、存在的問題與不足
他認為，學校要樹立安全教育不“放假”的理念，不僅在日常教學活動中要開設安全教育課，更要集中對學生進行假期安全教育專題講座，在假期作業中穿插安全教育內容，也可以在假期中組織學生參與安全有關的社會實踐活動。家長作為監護人，假期更要切實負起孩子安全教育的主要責任。教育子女在外出活動時注意交通安全、消防安全、公共場所活動安全，培養孩子事事講安全、天天講安全的良好習慣。有關部門應通過舉辦一些有益的文體活動，把孩子吸引過去，避免孩子單獨從事不安全的活動。交管部門可以聯合學校，組織學生參與交通宣傳活動，開展“我是一名小小交通協管員”等活動，對學生進行交通安全教育。
張波說，作為主管部門，自治區教育廳連續下發了關于做好寒假春節期間學校安全工作的緊急通知等文件，要求在節假日期間，學校不能對學生的安全教育放任不管，必須開展安全知識宣傳教育。要求各校通過家長會、校信通、微博微信、發放安全知識手冊、致學生家長書信等多種途徑，宣傳安全知識，強化學生的安全防范意識，增強自救能力。張波說，盡管學校放假了，但是有一些高中學生還在補課，高校有些學生還在留住，自治區已經下文要求各地各級學校利用寒假時間，對學校安全隱患進行一次大排查、大治理，對學生宿舍、食堂餐廳、實驗室、教室等區域和人員密集場所安全隱患進行全面排查整改。
“安全教育最重要的是要做到教會學生如何預防，包括學生家長，安全意識的提高可以為預防各類安全事件的發生打下一個良好的基礎?！睆埐ㄟ€特別強調，現在學生的學習壓力大，很多學生的心理安全不容忽視。家長應該利用寒假機會，做好孩子的心理安全輔導，教會他們正確對待壓力、對待挫折。
【2】學校寒假安全系列教育活動總結
“滴……滴……”的短信提示聲傳過來，同事拿起手機看了看，笑言：“又是學校的校訊通。雖然放假了，可隔上兩天學校的校訊通就信息，幾乎都是孩子安全教育方面的建議和提示。”像這樣在寒假里不停接到學校發送的安全教育提示的家長不在少數。
呼和浩特市新城區北垣小學分管學生安全工作的教導處主任喬勝說，學校利用學生們放假前來領通知書的機會，就已經通過多媒體對全體學生集中進行了一次以“防交通事故、防火災、防中毒、防盜、防人身侵害”為主要內容的假期安全教育，以增強學生的安全意識和防范能力。假期里，各班班主任老師按照學校要求，放假不放手，每周要用校訊通與家長加強溝通，提醒家長切實履行好監護人的責任，督促孩子科學、合理安排假期作息時間，注意假期安全。學校還要求三年級以上學生每天都要寫安全日記，記錄平安假期，記錄身邊的安全故事。
呼和浩特市新城區青山小學教導主任張艷紅介紹說，放假時新城區教育局下發了《致學生家長的
一封信》，信中很大一部分內容是安全教育，提醒孩子們不要單獨出行，外出必須有家長或監護人陪同;如果遇到事情該怎么解決，遇到別人有危險不能盲目施救等。
青山小學同樣在孩子們返校領取成績通知單的時候，由學校大隊部結合身邊案例，為學生們進行假期的安全教育?！昂倮?，我們還結合一些具體的事例告訴家長，一定要注意孩子的安全。班主任更清楚班級的情況，比如哪些孩子比較好動，哪些孩子比較調皮，然后有針對性地與家長進行溝通，告知家長注意對孩子進行安全教育及警示。學校還在和家長的溝通中，要求他們多和孩子們進行心理交流。快過年了，學校又要求班主任提醒孩子注意放鞭炮時的安全，發送如何安全滑冰等溫馨提示?！睆埰G紅說。
【3】學校寒假安全系列教育活動總結
獨立設置生命教育課是學校實施生命教育的最基本和有效的途徑。生命教育像其他學科一樣，需要單獨開設課程。首先要有生命教育教材，專家和老師們可以結合高中學生特點編寫好教材。高中老師還可以根據學校自身的特點和學生的實際情況，自己編制學校的校本課程。內容都應包括生命教育與死亡教育，即生命的生理知識、生命安全知識與技能、生命存在的智慧、生命的價值、意義與創造、死亡的意義。要特別加強死亡教育，死亡是人們所忌諱的，但又是每一個人所必須經歷的。開展死亡教育是一個非常重要的教育，正如培根所說，隨死亡而來的東西，比死亡本身更可怕。 “老師應該幫助孩子培養堅強的品質和積極的生活態度，使他們認識到死亡是一個無法避免的必然，但在人們心中有許多情感足以壓倒對死亡的恐懼：親情可以淡化死亡，愛情可以消解死亡，友情可以舒緩死亡，追求可以淡忘死亡，崇高可以藐視死亡，信念可以超越死亡。在有限的生命旅程中應當更積極地探索生命，更積極地體驗與別人共存的幸福，進而用堅強的品質延伸生命的長度，用積極的生活拓寬生命的寬度。惟有這樣的死亡教育，才能使學生們意識到生命是一個完美的奇跡。
二、通過學科教學滲透生命意識
高中開展生命教育除了單獨開設生命教育課程外，還要結合其他方式，如通過學科教學等。在充分運用學科教學，通過顯性和隱性課程教學，傳授科學的知識和方法時，又要突出重點，利用課內課外相結合等方式開展形式多樣的專題教育；更要堅持以實踐體驗為主，重視營造學校和諧人際環境，發揮環境育人的作用。高中的生命科學、思想政治、體育與健身、歷史、生物等學科，是生命教育的顯性課程。要在這些學科的教學中增強生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內容，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。同時，教學時要理論聯系實際，采用主題辯論、交流討論、問題研究、知識競賽、小論文交流現場模擬、社會實踐和研究性學習等方法，借助典型事例及信息技術，將知識的傳授與技能、方法的學練有機結合。語文課要通過文學作品中的典型人物和典型事件，聯系現實生活，讓學生認識自我，學會調適，感悟人與他人、人與社會、人與自然和諧相處的重要性，陶冶學生心靈。
三、開展專題教育增強生命意識
專題教育是生命教育的重要組成部分，也是系統進行生命教育最有效的形式。高中階段的專題教育，要符合高中學生的身心特點，進行人的理想教育、性教育等讓學生明白群我關系，引導學生明確人與自然、人與家庭的關系，探究生命的可貴、生活的意義以及生命的價值，并引導學生樹立正確的人生價值觀等內容。專題教育可以采用專題講座、主題論壇、特別演講等靈活、有效、多樣的形式，內容應該涉及青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒和預防艾滋病教育、法制教育、理想教育等生命教育的內容。要從學生的興趣、經驗、社會熱點問題或歷史問題出發，結合區域、學校和學生的特點，力求將相關內容整合起來，形成校本課程。倡導自主探究、實踐體驗、合作交流的學習方式。一般而言，心理健康教育主要通過課程、講座和輔導進行。以心理活動課為主要形式，注重以活動體驗、自我調適的方式進行。輔導活動中有學生成長的記錄，還有他們的“內心獨白”。教師對學生傾訴的悄悄話和隱私，要給予尊重和注意保密。青春期教育包括性生理知識教育、性心理教育、性道德教育、性法制教育和性美學教育?？砷_展“同伴教育”，通過學生的自我教育和自助群體，抵御來自社會和媒介的消極影響。主要通過課程、講座、看錄像進行。除此之外，還要進行交通安全教育、用電安全教育、煤氣使用安全教育，這些可通過社會實踐實施教育和訓練。
根據市教育局：關于做好冬季中小學幼兒園安全工作的通知，本著向學生及其家長高度負責的精神，為保持良好的教學、生活、管理秩序，學校原則上要求非潞城市，城內的學生均應在校住宿。但因確有客觀情況有學生隨父母在外租房住宿或投靠親友自行解決住宿的，須由學生家長到校與校方簽訂書面安全協議。杜絕學生私自在校外租房單獨居住的情況；為了核實在校外居住的學生情況及相關管理，確保學生的人身安全，順利完成學校教育，特和家長達成如下協議：
一、申請在外租住的學生須在每學期開學兩周內，由家長向學校提出書面申請，并簽訂安全協議書。
二、校外租房的學生必須有家長監護，同時嚴格遵守學校的各項規章制度，上課不遲到、不早退、不曠課。必須遵守國家的法律法規和《中華人民共和國治安管理條例》；不得參與和“黃、賭、毒”有關的活動；不得從事有損學校聲譽的任何形式的各類活動；遠離網吧。
三、在外租房的學生要如實填寫《潞城職業高中學生校外租房申請表》，辦理表中規定的相關手續，并向學校提供與房東簽訂的租房協議，定期向學校報告學習、生活情況。如租房地點變動要及時向學校班主任報告。凡未辦理申請手續不得居住校外者，出現所有問題一律由本人家長承擔，學校概不負責。
四、在外租房學生應服從所在轄區的管理，增強自我保護意識、交通安全防范意識，保障人身和財產安全；同時家長要做好孩子的各種安全教育工作。若在冬季要加強取暖的安全保障，預防煤氣中毒事件的發生。
五、在校外租房的學生在校外發生的一切糾紛、事故、人身財產安全等，均視為個人行為，如有違法亂紀行為及發生傷害及被傷害等事件，均由當地公安機關處理，責任自負。學校將根據公安機關的決定（意見），按校紀校規的相應條款處理。
六、學生在校外居住地點或聯系方式發生變化時，需在一周內將新的居住地、新的聯系方式告知學校班主任、政教處，以調整相關登記記錄。
七、學生若沒按時到校，班主任要及時告知學生家長。
八、本協議一式兩份，校政教處、家長各持一份。本協議從家長簽署之日起實行。
[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）04-0130-02
高等學校新生管理日益受到學校的重視，成為學生管理的引擎和抓手。新生班級良好班風和學風的形成依賴于學校教職工和班級學生堅持不懈的努力，特別是和班主任的工作是分不開的。
一、通過多種途徑了解學生的基本情況
1.通過查閱學生檔案了解學生情況。在查閱學生檔案的時候著重了解學生的來源地、專業特長、既往經歷、獎懲情況、性別、入學成績等。
2.通過實地調查了解學生情況。還可以到學生宿舍和學生軍訓地看望學生，多方面了解學生的情況。
3.通過向輔導員和班級助理等了解情況。他們比較熟悉班級的情況，了解學生的需求。通過向輔導員和班級助理等了解情況，可以起到事半功倍的效果。
二、通過召開班會幫助學生進行學業規劃
（一）大學與中學的區別
1.生活模式由事事包辦向獨立自主轉變。原先是學校、家庭高度關注，到大學以后遠離父母，老師的關注度也小了很多。大學新生必須為自己的言行負責任。
2.學習方法由過渡依賴向自主學習轉變。高中學生一般具有良好的學習習慣，較強的理解能力和記憶能力。大學則更多地需要學生培養自主學習的能力，還要學會如何查找資料，充分利用自由支配的時間。
3.管理制度由嚴格管理向相對自由轉變。大學是學生從學校走向社會的過渡時期，不能也不應該完全包辦，而是應該培養學生獨立分析問題、解決問題的能力。
（二）幫助學生進行學業規劃來樹立新的奮斗目標
高校的學業規劃包括學習方法的學習，體育鍛煉的學習和生活自理能力的學習。
1.摸索適應大學學習的方法。大學課程多，內容豐富，涉及面廣，課時相對較少，新生開始很不容易適應。在大學學習應做好課前預習、課堂學習和課后復習。此外，還應該多去學校圖書館查找資料，提高學習效果。
2.積極參加各種活動，加強體育鍛煉。鼓勵學生積極參加各種活動，包括學生會和學生社團組織，鼓勵學生選擇一兩個自己喜歡的項目積極參加，既達到了體育鍛煉的目的，也陶冶了情操。中學生是長身體的關鍵時期，但由于在高考的壓力之下許多學生忽視了體育鍛煉，到了大學應該把體育鍛煉放在重要的位置。
3.提高生活自理能力。中學繁重的學習任務和老師家長的過度關心養成了部分學生生活自理能力的低下。高校學生來源于不同地區的不同家庭，生活習慣迥異。幫助學生提高生活自理能力，培養學生的包容與寬待，幫助學生建立良好的人際關系。
三、通過組建班委鼓勵新生自主管理
擔任班干部可以得到鍛煉，提高學生的組織管理能力。良好的班委有助于培養班級學生的集體榮譽感和歸屬感，有利于培養學生的凝聚力和團隊合作精神。
（一）選定學生班干部時應考慮的幾個方面
1.尊重個人意愿。班干部工作既能夠鍛煉人，同時也比較辛苦。選定那些愿意承擔班干部工作，熱心班級事務，樂于為班級活動作出貢獻的同學擔任班干部。鼓勵學生結合自身特點積極申報。
2.參考以往經歷。優先考慮曾經擔任班干部的同學擔任班干部，特別是班長，最好是在中學就擔任過班長的同學。有過班干部經歷的學生上手快，特別是新生班學生本身就是面對新環境，需要相對成熟的學生來擔任。
3.考慮學習成績。學習依然是高校學生的基本任務。特別是一些熱門專業的學生學習任務繁重。擔任班干部，無疑會耗費一定的時間，部分影響學習，拖累學習基礎相對較差的同學。學習成績相對突出的學生擔任班干部有助于促進班級良好學風的形成。
4.發揮個人特長。班干部工作特別是文娛委員和體育委員的人選需要由相應特長的學生來擔任。文娛委員最好有文藝方面的特長，如音樂、繪畫等。體育委員最好有體育方面的特長，這樣方便組織活動。
5.兼顧宿舍均衡。宿舍是大學生朝夕相處的地方，兼顧宿舍均衡可以讓班委了解同學們的具體情況，發現班級管理中存在的問題，同時也可以更好地向學生說明班級工作中的情況，使得大家能夠更好地理解和支持班級的工作，提升班級歸屬感。
（二）對新生班干提出的幾點要求
1.制定班級計劃。通過全班同學群策群力制定班級計劃。在班級計劃制定過程中，可以讓各班干部結合學校的各項管理制度和工作安排提出各自工作的設想，經大家協商以后確定。計劃制定完成以后，認真嚴格遵照執行。
2.切忌一人單干。提醒班干部不要出現一人或少數幾名班干部做事的情況。這樣做的結果是班干部很累很辛苦，且不利于班委的團結，影響到班干部的學習，不利于自身成長。而是應該發揮班干部的集體作用，分工負責，職責明確。班干部應該做好表率，相互支持，形成合力，共同把班級工作做好。
3.不能影響學習。學習是學生的根本任務，學習成績的好壞是衡量學生的重要標志。應該提醒各位班干部，在搞好班級工作的同時，提升自己的學習成績，促進班級良好學習風氣的形成。
四、開展安全教育
班主任老師應該結合學校的相關管理規定，對大學新生開展交通安全教育、財產安全教育和人際安全教育等。
1.交通安全教育。交通安全是我國現階段社會普遍存在的重大問題，每年數以萬計的交通事故死亡人數給國家和相關家庭造成了重大損失，“中國式過馬路”是其中的重要原因。交通意識淡薄，不懂交通規則，特別是一些來自僻遠地區的學生缺乏安全意識。所以，應針對來自不同地方學生的特點開展交通法規培訓，可以建議學生參加網上交通法規的學習。
2.財產安全教育。大多數學生選擇住校，會隨身攜帶部分現金和手機、電腦等貴重物品。一旦發生財產丟失，會造成學生的經濟損失，有時會影響同學之間的友誼。所以，應該提醒學生少帶貴重物品到校，即使帶了也應該妥善保管。
3.人際安全教育。學習掌握人際溝通技巧，正確處理情感問題。近幾年來，大學校園屢屢發生的惡性刑事案件提醒學生管理應該重視大學生人際溝通能力的培養。應該關注大學生的心理健康，促進學生處理人際關系，形成和諧的人際氛圍。
五、關注例外情況
班主任老師應該關注一些特殊情況的學生，如家庭經濟困難的學生，考試偶失學生以及非個人意愿選擇專業學生。
1.關注家庭經濟困難學生。高校學生來自于全國各地，分布于五湖四海，每個學生家庭的情況也各不相同。作為班主任老師應該重點關注那些來自于低保戶、特困戶、家人殘疾或重病、父母雙下崗、單親家庭、農村多子女家庭以及經濟落后地區農村戶籍家庭的子女。在安排國家助學金的時候，側重家庭經濟困難、生活儉樸而學習成績優良的學生。
2.關注考試偶失學生。目前的實際情況是高考憑一次考試成績錄取，保證了相對公平。但從另外角度來看，在一次考試中沒有很好發揮出水平的學生是客觀存在的。作為班主任老師應關注這樣的學生，讓學生明白人生絕不是由一次考試來決定的，可以通過繼續努力，加強學習，通過考研考證等其他途徑來實現自己的人生目標。
3.關注非個人意愿選擇專業學生。有的家長出于找工作的需要，越俎代庖，替學生選擇了本人不喜歡的專業。有的學生會因此學習得很痛苦，針對這樣的學生應該告訴他如何適應新專業的學習，以及學校關于轉專業方面的相關管理規定。
六、結語
班主任老師通過加強新生班級的學生管理，促使大學新生盡快適應高校生活，縮短大一新生的心理調適期，促進良好班風和學風的養成。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 周毅仁.角色的轉換――大學新生適應性教育[J].長春理工大學學報（綜合版），2005，（9）：4-7.
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[3] 趙斐.高校新生存在的主要問題及對策[J].科技情報開發與經濟，2008，（9）：199-200.
