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中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）34-0011-02
丁肇中教授說過：“做實驗確實非常重要，因為任何理論缺少實踐證明都是沒有用的，實驗可以理論，理論絕對不能實驗?！睂嶒灲虒W是高等院校教學活動的重要組成部分，在實驗過程中培養學生的動手能力，觀察現象、提出問題以及解決問題的能力，有著其他教學方式無法替代的地位。
在當前教學改革的進程中，各高校在加強實驗室的建設方面均給予了相當的重視，逐漸改變以往實驗從屬理論教學的地位的做法。隨著實驗課程的增多、實驗設備的增加，實驗室的安全管理、事故預防等工作變得更加重要。文章從高校物理實驗室的特點、實驗室安全管理的內容、實驗室安全管理的措施等三個方面展開。
一、高校物理實驗室的特點
高校實驗室是從事實驗教學以及科學研究的實體，是進行人才培養和科學研究的基礎和保證，也是高校辦學水平的重要標志。高校物理實驗室主要有以下幾個特點：
1.實驗室類別多，管理難度大。物理學是自然科學的基礎性學科，因此，高校理工農科大部分專業都需要學學物理課程，物理實驗自然成為一門面向高校大部分專業學生的必修課程。除此之外，理工科的學生還需要學習一些專業性更強的物理相關課程以及對應的專業性物理實驗。為了保證教學工作的正常進行，高校針對師生實驗教學的訴求建立了多種類別的物理實驗室，包括基礎物理實驗室、模擬/數字電子技術實驗室、基礎光學實驗室、通信原理實驗室、光纖傳感技術實驗室、單片機技術實驗室等。眾所周知，實驗室安全管理有共同的基本原則和方法，但是每個實驗室因為實驗課程與設備不同在安全管理上又有所區別。實驗室類別多，管理難度大是高校物理實驗室最突出的一個特點。
2.實驗室設備種類繁多。不同類別的實驗室，使用到的實驗設備自然不同；即便是同一個實驗室，也需要配備多種實驗設備才能順利進行實驗。不同的實驗設備有其獨特的屬性和特征，因此在實驗室的管理上要特別注意不同實驗設備的操作規程和使用注意事項都不盡相同。比方說，在光學實驗室中，最重要的是對光學實驗儀器進行防塵，保護光學元件的表面，做好防塵防潮的工作；但是對于電學類的實驗設備，如果長期不使用，就要定期給實驗設備通電，保證實驗設備能夠正常工作。可見，實驗室設備種類繁多是實驗室管理的一個難點。
3.實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大。物理實驗室承擔了高校大部分專業學生的基礎實驗以及理工科學生的專業物理實驗。由于參與實驗的人數多且流動性大，勢必會造成實驗室實驗設備使用頻繁。同時，由于實驗經驗和安全意識的欠缺，極有可能帶來實驗室安全隱患。在實驗過程中，實驗人員、實驗設備、實驗環境是相互作用的，實驗人員的操作能力、安全意識直接決定了實驗的安全。因此，提高實驗人員的操作能力、安全意識是最有效的安全管理方法。
二、實驗室安全管理的內容
安全管理是實驗室管理的重要組成部分，實驗室安全管理的對象是實驗中一切人、物、環境狀態的管理和控制，是一種動態管理。因此，實驗室安全管理的內容可以大致歸納為實驗室及實驗設備的安全、實驗教學過程的安全以及實驗人員的行為安全三個方面。既要保證實驗人員的人身及財產安全，保障實驗教學活動的順利進行，同時也要確保實驗室及實驗設備正確安全地使用。貫徹以預防為主的實驗室安全管理方針，制定實驗室安全管理相關的規章制度，推行有效地檢查制度，建立正確的實驗室安全意識，把可能發生的事故和意外防范于未然。目前，實驗室安全管理存在的問題主要有以下幾個：（1）管理體制不健全，缺乏合理的安全檢查；（2）實驗室設備設施老化，安全隱患大；（3）實驗人員安全觀念不強，安全意識不深。
三、實驗室安全管理的措施
針對以上幾個安全管理方面的問題，提出以下三點改善的措施：
1.完善實驗室安全建設與管理的規章制度，做到有“法”可依。實驗室的管理制度是實驗教學活動得以順利進行的重要依據，是實驗人員進入實驗室必須遵守的規則。所有實驗人員應當自覺遵守各項規章制度，積極承擔工作任務，服從工作安排，共同建立一個制度化、規范化、科學管理的高校物理實驗室。實驗室安全管理有共同的基本原則和方法。我們應該按照國家的相關法律法規、技術標準和業務規范，建立實驗室安全建設與管理規章制度。當然，針對不同類別的實驗室要建全各自適用的安全管理規章制度以及安全操作規程，并張貼在實驗室最顯眼的位置。健全的實驗室安全建設與管理規章制度要做到明確責任分工、逐級落實，各負其責。逐級簽訂安全責任書，明確各級安全責任人的職責，強化責任意識和責任追究，做到層層落實，責任到人。
2.建立安全員制度，推行有效的檢查制度。建立一支專業的實驗室管理隊伍，是順利開展物理實驗教學活動，管理好物理實驗室的必備因素。有經驗的實驗室管理人員不僅具備專業的實驗技術水平和實驗創新能力，更重視實驗設備儀器的正確使用、保養和維護，也能更好地指導學生正確安全地進行實驗。因此，高校要給予實驗室管理人員充分的重視、更多的學習和培訓機會。設立專職實驗室安全員，推行有效的檢查制度。安全員負責實驗室的日常管理工作，檢查和監督實驗室技術規范和操作規程的執行情況。定期進行安全狀況檢查，包括電、通風、照明、消防、門窗等各個方面。比如實驗室電閘開關是否正常工作，儀器設備是否出現漏電現象，消防器材是否配備齊全，安全通道是否堵塞，易燃品、危險品的保管是否妥善，廢棄物的處理等等。在存在安全隱患的地方，必須按相關規定設置明顯的危險標識或危險警告標志；在實驗室內部、走廊、樓梯等處安裝明顯的疏散通道指示標志。同時，要注意天氣等外在因素帶來的影響，如南風天注意關閉門窗，及時采取有效的除濕措施，預防實驗設備因潮濕發生短路，斷路現象。建立完整的實驗室檔案，有條理地管理實驗設備儀器，從而確保教學活動正常有序地開展。做好實驗室工作記錄，包括實驗室安全工作記錄（見表1）、學生使用實驗設備記錄、設備維護記錄等。對于出現故障的實驗設備儀器，及時維修；老化設備，及時報廢，避免一切能夠造成安全問題的可能性。
3.安全教育落到實處，定期進行安全操作規程培訓。實驗人員的操作能力、安全意識直接決定了實驗室的安全。因此開設實驗室安全教育課程，提高師生安全意識是相當有必要的。定期組織實驗室管理人員、實驗指導教師進行實驗安全培訓。對于初次進入實驗室的學生，進行安全教育，說明實驗室安全注意事項、可能出現的一些安全事故以及對應的處理方法，強化學生實驗室安全意識，使其掌握事故中的救援及自救方法。制定實驗室安全預案，開展必要的事故預演活動。一旦發生事故，如何正確地處理是每個進入實驗室人員必須掌握的技能。實驗過程中如不慎發生火災，應立即切斷電源、氣源。根據可燃物性質迅速取用相應的滅火器材。及早向當地消防部門報警。定期開展消防演練，包括如何正確地使用滅火器和消防栓，如何從事故中逃生等。
四、結語
高校實驗室是從事實驗教學以及科學研究的實體，是進行人才培養和科學研究的基礎和保證，也是高校辦學水平的重要標志。實驗室的安全管理，作為實驗室管理的重要組成部分，既要保證實驗人員的人身及財產安全，保障實驗教學活動的順利進行，同時也要確保實驗室及實驗設備正確安全地使用。健全實驗室安全建設與管理規章制度；建立實驗室安全員制度，推行有效的安全檢查制度；培養實驗人員的安全意識，定期進行安全操作規程的培訓是高校物理實驗室安全管理的三個有效措施。
參考文獻：
[1]劉建萍.問題與對策：高校物理實驗室建設與管理[J].牡丹江師范學院學報：自然科學版，2012，（4）：75-77.
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.059
高?？蒲袑嶒炇沂墙處熯M行科學研究和實驗教學的基地，是將理論應用到實際，進行實踐活動的場所，是對學生綜合能力鍛煉和科技創新能力培養的課堂。隨著我國高等教育事業的發展，加大了高?？蒲袑嶒炇业囊幠?，但是科研實驗室的安全問題卻日益突出，各種安全事故經常發生，引起了外界的廣泛關注，如何做好高校科研實驗室安全管理工作是目前各大高校面臨的重要問題。
1 高校科研實驗室特點
隨著我國高等教育事業的發展，各大高校的科研實驗室類型十分的多，功能強大，設備精良，承擔著各種科研任務。尤其是理工科院校的科研實驗室中擁有大量的貴重的精密儀器，各種化學藥品，壓縮氣體鋼瓶，多種易燃、易爆、有毒物質，有的實驗是要在高轉速、高電壓、輻射、微波、強磁、正空、高壓、高溫、超低溫等條件下進行的，同時科研實驗室使用頻繁，人員流動性大，情況十分復雜。近年來，高?？蒲袑嶒炇也粩鄶U建和興建，實驗室規模的擴大、實驗儀器和設施的增多、實驗項目的增加、學生人數的增加、實驗室開放時間增長、實驗室使用率增高、實驗危險藥品的增加、放射性物質的存放、三廢物質的處理等都增加了科研實驗室安全管理的難度。
2 高?？蒲袑嶒炇野踩芾憩F狀
2.1 常見的安全事故
第一，爆炸事故。爆炸事故的發生多出現在易燃、易爆、高壓容器的實驗室，造成爆炸事故的原因有：易燃易爆物品外泄，遇到火花，發生爆炸;實驗設備老化或者有缺陷，沒有定期檢查，進行維修;實驗過程中違規操作等。
第二，火災事故。引發火災事故的原因有：電器操作失誤;供電線路老化，短路;易燃物接觸到火花;沒有關閉電源，長時間通電，溫度過高等。
第三，機電傷人事故。這類事故多發生在有沖擊運動的機械或高速旋轉設備的實驗室。實驗過程中操作不當或者不按照操作規范來進行實驗，實驗中沒有必要的防護措施等容易出現傷人事故。
第四，中毒事故。這類事故經常在有化學藥品、有毒物質的實驗室發生。實驗室排風、排氣不暢通，有毒氣體排不出去;管理不當，有毒物質外漏;處理不當，造成環境污染等出現中毒事故。
2.2 存在的安全隱患
第一，實驗室三廢處理方面。高校科研實驗室中，進行實驗的師生、科研人員亂倒廢液、廢渣的現象經常出現，實驗室中的排放物有很多是由劇毒的污染物、酸堿化合物組成，例如化學中的一些重金屬鹽類，重鉻酸鉀中的鉻、硝酸鉛中的鉛、氯化汞中的汞等，這些排放出來的醫療的、生物的、化學的污染物，會對周圍的環境造成污染，嚴重影響人們的健康安全。三廢集中存放，定期清理過程中，若管理不當就會引發安全事故。
第二，軟件方面。安全制度不嚴，檢查監督力度不夠;宣傳教育不到位，應急處理能力差;部分管理人員業務素質不高;重科研和教學，輕安全管理現象普遍存在，安全、環保意識淡薄。
第三，硬件方面。實驗室面積小，安全通道被占用;環保設施不符合要求;消防設備配備不足，甚至過期;安全資金投入不足，安全設施陳舊落后;實驗室年久失修，設備陳舊，線路老化，防火能力低，存在火災隱患。
3 高校科研實驗室安全管理措施
3.1 加強安全、環保教育
教師要重視安全、環保方面的工作，對實驗室中使用的氣、水、電、儀器設備的操作規程要熟悉，對實驗中能接觸到的化學藥品、化學試劑，降解其對人和環境可能造成的傷害和污染。在教學過程中，要將安全、環保知識貫穿到教學中，加強對學生的教育，在其進入實驗室前就要進行安全教育，樹立安全、環保意識，讓學生熟悉實驗室的環境，了解實驗操作規程、實驗流程，掌握所接觸的化學藥品、實驗設備的性質和性能。定期進行消防演習、演練，請專業人員講解消防知識、滅火常識和各類滅火器的應用場合和使用方法，提高應急處理、自救互救的能力。
3.2 建立安全管理制度，明確責任
各大高校建立科研實驗室安全管理制度，明確責任。要求將實驗室的安全規章制度張貼在墻上顯著的位置，提醒師生要嚴格遵守制度。科研實驗室管理部門要加強安全管理工作的監督，明確責任，設置專門的人員輪流進行巡查，確保實驗室不出現安全事故。
3.3 加強對實驗室安全管理人員的培訓
要加強對安全管理人員的培訓，提高安全管理能力，努力建立責任心強、思想意識敏捷、專業能力高的安全管理團隊，可開展事故案例分析、技能訓練、安全器材講解、安全知識講座等活動，提高安全管理人員的綜合素質。
3.4 加大化學試劑管理及三廢處理力度
化學試劑有著腐蝕性、毒性、危險性等特點，使得人們不得不重視對其管理與保存。高校科研實驗室管理人員在化學試劑的購置、使用、儲存和管理中要充分了解化學試劑的性質、特點，進行分類放置，劇毒、放射性物質指定專門地點存放。為防止實驗室的污染擴散，污染物一般要進行分類收集、存放，集中處理。盡可能采用廢物回收以及固化、焚燒處理，在實際工作中選擇合適的方法進行檢測，盡可能減少廢物量、減少污染。但是，由于實驗室的三廢，一般情況下是集中存放，定期清運，這存在著很大安全隱患，一旦處理不當，很容易造成事故，所以，要配置專門人員對其進行嚴加管理。
4 結語
高?？蒲袑嶒炇沂墙處熯M行科學研究和實驗教學的基地，是將理論應用到實際，進行實踐活動的場所，是對學生綜合能力鍛煉和科技創新能力培養的課堂。高校科研實驗室安全管理工作十分重要，其安全關系著校園師生的生命安全，對環境污染方面也有著一定的影響，高?？蒲袑嶒炇夜芾聿块T要重視科研實驗室的安全管理工作，采取有效的措施消除實驗室中存在的安全隱患，確保科研實驗室的安全和師生的生命安全。
參考文獻：
[1]谷淑波，賀明榮，樊廣華.高校科研實驗室安全管理的幾個重要環節[J].實驗室科學，2013，（3）.
（一）高校實驗室安全管理無法規標準
除1992年頒布的《高等學校實驗室工作規程》外，我國至今沒有針對學校實驗室安全管理的法規標準，也沒有生物安全法規標準應用的相關規定。高校實驗室《實驗室守則》或《實驗室安全管理制度》主要是防火、防毒、防盜、環境衛生、危險化學品管理，部分危害因素（如生物因素）重視不足。
（二）高校實驗室安全管理無機構、無專業人員
教育部在發展規劃、設置學校安全監督職能，但無配套機構與人員設置。我國部分省級教育行政主管部門設置了安全管理職能，但僅局限于校園治安，沒有實驗室安全管理的職能，如北京市教育委員會、廣西教育廳設置安全穩定工作處（辦公室），職能包括安全卻未涉及實驗室安全，湖南省教育廳設置高校后勤安全部門針對消防安全而未涉及實驗室安全。
（三）高校實驗室安全建設無標準、規劃設計不合理、投入不足、無驗收
實驗室建設包括實驗能力建設、質量建設、安全防護能力建設、環境保護能力建設，安全防護能力建設（簡稱安全建設）是實驗室建設的重要組成，包括圍護結構（裝飾裝修）、空調、凈化、通風、更衣、淋浴、洗手、消毒、應急處置、標識等安全防護設施與個人防護裝備。我國高校實驗室建設無法規標準，投資估算、規劃設計、施工、驗收、運行管理、培訓等諸多環節沒有安全建設內容。
二、護理教學實驗室安全隱患的應對措施
（一）消防安全護理
實驗室因為護理技能培訓需要，存在大量床位、被褥等棉紡織品、模擬人等大量橡膠制品、酒精等大量易燃化學藥品、氧氣等助燃氣體等，存在重大火災隱患，因而，消防安全十分重要。
（二）水電使用安全
1、用電安全。重點是防止用電設施設備產生的人員傷害和火災事故。禁止非專業人員接觸配電箱及私自更換、修理用電設備，不要在原線路上私拉亂接線路，或隨意接插大功率用電器；所有實驗室內部電源線路、插頭、插座、開關等常用設施定期檢查，發現破損、老化及損壞應及時修復或更換，若實驗室新進大功率用電設備，在使用前必須由專業人員進行評估，確認未超過供電線路的承載范圍后方可接線并使用；每日實驗結束后，關閉所有電源，并由實驗室專管人員進行檢查，做到人走電關。
2、用水安全。定期檢查水龍頭及供水管線，出現問題立即通知專業人員維修；冬季時采取防凍措施，避免管線及開關凍裂損壞；每日實驗結束后，關閉所有水源。
（三）實驗儀器及醫療器械使用安全
1、實驗儀器的安全使用。學生進入實驗室之前必須培訓考核儀器設備的使用方法及使用流程，強調實驗結束后要關閉電源，特別要強調實驗過程中設備若出現問題時必須立即停止實驗、關閉電源并通知實驗老師或實驗室管理人員處理。定期對實驗室內所有儀器設備進行檢查和保養，對有問題的設備及時維修。
2、醫療器械（銳器物品）的安全使用。學生進入實驗室之前，進行醫療器械規范使用、操作的安全教育，嚴格規范醫療器械的使用方法；在實驗過程中，指導老師在現場進行監督指導。
（四）壓力容器使用安全
1、壓力鋼瓶。設置專門的鋼瓶存儲區域，避免陽光暴曬和防止強烈振動，鋼瓶存儲區要遠離熱源及高溫、高壓設備；鋼瓶存儲時必須固定，使用時將氣瓶固定在專用氣瓶車上推至使用地點，試驗結束后將氣瓶送回存儲區固定好。鋼瓶及減壓閥必須在質檢合格期限內使用，不得使用過期或未經檢驗的氣體鋼瓶。
2、高壓滅菌鍋。高壓滅菌鍋必須按照國家規定進行年檢，操作使用者必須取得《中華人民共和國特種設備作業人員證》后方可使用，無證人員禁止使用高壓滅菌鍋。高壓滅菌鍋定期請專業人員進行保養檢修，發現問題及時處理。在進行消毒時一定要具有自我防護的措施，防止消毒操作中發生的意外事故，同時應防止由于操作方法不當而對人引起的傷害。
（五）醫療廢棄物的處理
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）18-0135-03
Abstract Laboratory safety is an important content in laboratory management. Based on analyzing the main influencing factors of safety and hazard identification in our mineral processing laboratory， from three aspects of establishing the concept of people-oriented management， sounding laboratory safety management rules and regulations， strengthening the safety quality training， the approach to keeping the lab safety is explored.
Key words laboratory safety； management practice； mineral processing
高校實驗室是高校進行教學活動和科學研究的重要場所，是培養學生動手能力、創新能力，將理論與實踐相結合，提高學生綜合素質的重要平臺[1]。安全工作是實驗室所有工作中極為重要的內容之一，只有高度重視實驗室安全工作，創造良好的工作和學習環境，才能保證教學科研工作的正常進行。
近年來頻發的安全事故，引起全社會的廣泛關注，也引發了高校對實驗室安全管理的高度重視。武漢科技大學一貫重視實驗室安全，全校相關部門每年定期開展“校園安全大檢查”“深化打非治違和專項整治”及不定期安全隱患排查及整改，確保了校園安全。
1 實驗室安全影響因素分析
根據系統安全的3M理論，影響礦物加工實驗室安全的主要因素有人（Men）的因素、物（Material）的因素和環境（Media）因素[2]。
人的因素 人的因素在礦物加工實驗室安全體系中發揮著最重要的作用。
1）實驗室使用人的因素。參加實驗人員安全意識或安全知識不足，如：實驗流程安排有安全隱患；實驗前不熟悉實驗儀器設備的性能及操作規程；實驗過程中有違反操作規程行為；對實驗環境的安全性能了解不全面；對所使用化學試劑或礦物試樣的性質尤其是其毒副作用了解欠
缺；實驗過程中疏忽大意，無人看守；責任心不強；等等。
2）人的管理因素，包括：實驗室安全管理規章制度是否健全、是否嚴格執行；安全意識及安全知識教育是否足夠；實驗室安全設施及經費投入是否充分；等等[3]。
物的因素 實驗室中物的種類、數量很多，包括存放于實驗室內的所有儀器設備、物品、化學試劑、礦物試樣等。影響礦物加工實驗室安全的物的因素主要表現在：參加實驗人員使用和接觸的儀器設備、物品本身的不安全狀態或缺乏有效防護；電器設備安裝不規范或線路老化造成的漏電；氣體鋼瓶、化學試劑或礦物試樣本身具有的爆炸性、腐蝕性、放射性等危險性，參加實驗人員在接觸、使用這些物品時有安全隱患。
環境因素 環境因素也是影響實驗室安全的主要因素之一。常見影響礦物加工實驗室安全的環境因素有：封閉的實驗場所；存在有毒有害有放射性氣、液、固體；高溫、高壓、高磁場環境；實驗場所通風、照明不良，儀器設備擺放過于密集及物品無序堆放；實驗室水、電、氣、通風的安全狀態；實驗室門窗的防盜性；安全員的日夜巡查；等等。
2 實驗室危險源識別
危險源是指可能導致傷害或疾病、財產損失、環境破壞或這些情況組合的根源或狀態。只有辨識出危險源，針對危險源進行預防，才能有效控制和消除風險[3]。礦物加工工程實驗室有下面一些危險源。
電危害 實驗室各種電器設備、電線、開關等漏電造成實驗人員的電擊傷害；使用高溫爐等大功率電器設備；電器設備在使用過程中無人看守，線路故障或持續高溫、干燒等可能引發火災。
機械設備的危害 實驗室有破碎機、磨機、混合機、篩分機、大型選礦設備、高壓反應釜等大功率、高電壓、高速運轉、高壓力機械設備，如在使用這些設備時操作不當或違反操作規程，極易造成對實驗人員的傷害。
化學試劑或有毒氣體的危害 易燃易爆、劇毒、強腐蝕性化學試劑或氣體鋼瓶，如在保管或使用過程中不嚴格按要求操作，極易發生火災、爆炸、毒害、腐蝕等安全事故，對實驗人員及環境造成嚴重傷害。
設備損壞丟失的危害 實驗室線路故障或突然停水停電，不正確的操作方法導致設備受損或不能恢復有效工作狀態；實驗室門窗防盜系統故障或監控不嚴，導致設備被盜，造成財產損失，影響實驗室正常運轉。
3 礦物加工實驗室安全管理實踐
結合上述實驗室安全的主要影響因素及危險源，筆者建議礦物加工實驗室從以下幾方面加強實驗室安全管理。
樹立以人為本的管理理念 近年來，隨著武漢科技大學礦物加工學科的迅猛發展，實驗室規模及使用強度也在不斷增大。為確保實驗室安全運行，對安全管理提出更高的要求。美國等國家和地區高校采用EHS（Envionment， Health
and Safety）管理，強調“風險防范”，同時也強調“環境保護，人員健康”，真正體現以人為本，這也成為國內實驗室安全管理的趨勢和標準[4-5]。
在實驗室安全體系中，人的因素發揮最重要的作用。人既是安全保障的主導者，又是安全保障的對象。以人為本的管理理念，首先是在安全保障上將人身安全作為實驗室安全工作的重中之重。礦物加工實驗室建設與管理、安全規則制定過程中，自始至終考慮和貫徹以人為本的核心理念，做到人身安全決定一切。其次是在安全保障中，人既是安全體系的維護者，也可能是安全體系的破壞者，充分開發和調動人的主觀能動性，發揮每個人在實驗室安全中的正面作用，消除反面作用[2]。
建立實驗室安全管理制度，明確安全職責 科學系統的安全管理制度是實驗室正常、高效運轉的有力保障。
1）建立實驗室準入制度，提高學生安全素質[6-7]。武漢科技大學高度重視實驗室安全，制定了校級《實驗室安全管理辦法》《實驗室安全檢查實施細則》《危險化學品管理辦法》《實驗室安全事故應急預案》等規章制度；自主開發網上實驗室信息化管理平臺和實驗室安全培訓與考核系統，結合《實驗室安全教育準入制度》，對學生安全教育實行精細管理。實驗室安全準入制度的實施，不僅提升學生在校期間的安全意識和安全知識，同時為學生進入工作單位從事相關工作打下扎實的安全基礎，提高了學生的安全素質。
2）實驗室規章制度。根據學校及學院的實驗室安全管理規定，礦物加工系制定了逐級管理、全員參與、責權明確、問責嚴格的實驗室運行管理制度，明晰了實驗室管理者的安全管理責任及實驗室使用者使用要求，并簽訂書面安全承諾書。一旦發生安全事故，相關人員都要面臨相應處罰[8]。這就避免了規章制度執行不嚴，引發安全事故。
3）完善科研項目的申報制度。實驗室日常本科生教學，使用儀器設備、材料、實驗條件均可按計劃配置，實驗過程中全程有教師指導，安全風險相對較低。教師及研究生科研項目使用實驗室時間長，工作量大，實驗條件更為廣泛，對實驗室安全構成更大風險。
礦物加工實驗室擬借鑒香港高校的寶貴經驗，對將進入實驗室開展研究的科學研究計劃進行審批，完善科研項目的申報制度，尤其對于具有化學劇毒、易燃易爆、高溫、高壓、高運動速度、放射性、高電磁輻射等危險系數較大或礦樣處理量大的科研項目，要將實驗室安全作為項目申報的必備條件[6]。
強化安全素質培養 安全觀念不強，安全意識薄弱，安全技術水平低下，安全知識欠缺，是高校實驗室安全管理面臨的普遍問題[9]。礦物加工實驗室大力加強安全教育，從安全意識、安全責任和安全知識三方面對所有使用實驗室人員進行長期、多層次、多形式的安全教育[2]。
1）安全意識教育。學生的安全意識不是與生俱來的，而是通過后天的教育獲取的。通過安全政策的宣傳、安全案例的警示、安全措施的認識和理解，使師生從思想上予以重視，提高執行規章制度的自覺性，提高安全防范的主動性。
2）安全責任教育。安全涉及面眾多，關系到全體師生。通過建立安全責任制，把安全工作落實到實驗室的每一個人，做到人人關心安全工作，人人參與安全工作，增強安全保障力。
3）安全知識教育。安全知識教育包括理論知識宣講和操作技能培訓。香港科技大學將安全知識教育分成兩部分：第一部分是健康、安全及環境處教授的各類普及安全原理課程，如化學安全、生物安全、機械安全等課堂或網上課程，學生完成培訓及通過考試并合格后可獲取合格證書；第二部分是有關實驗室的儀器設備操作技能培訓，講授操作安全的細節。
上述相輔相成的安全教育體系，可以確保學生熟知所用物品的危害性及其防護措施，并具備安全操作的實踐經驗[8]。武漢科技大學礦物加工實驗室借鑒香港科技大學安全知識教育經驗，系統科學地開展安全知識教育。安全教育采取的形式有：1）發放學習資料；2）課堂教學；3）發現安全隱患即時教育；4）網絡教學；5）使用安全標識[10]；6）召開現場會；7）墻報宣傳。
4 結束語
安全是一項長期堅持不懈的任務，是全校實驗室工作人員包括教職工和學生共同的責任，每個人都不能有一絲一毫的疏忽大意。安全工作必須警鐘長鳴。
參考文獻
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高等學校多是以某學科為龍頭，理、工、文、管等多學科協調發展的綜合性大學，擁有多個國家級重點學科和省部級重點學科以及眾多國家重點實驗室、國家級實驗教學示范中心等。近些年來，高校基本每年都新增一些實驗室，加上實驗室資源的開放性、共享性要求越來越高，進入實驗室的人員呈現數量多、流動性大、結構復雜、知識層次不齊的特點，高校實驗室的增加、學生進入實驗室的人數增多，而要保證實驗室正常、高效運轉，與之相匹配的安防配套設施和安全管理制度建設明顯不足和落后。
1．2實驗人員安全意識薄弱，缺乏良好的安全習慣和安全常識
一項實驗人員不良行為或習慣的調查結果顯示：1000名調查對象中不穿工作服的占32％，在實驗室飲水或進食的占28％，實驗結束后不洗手的占7％，私自帶出試劑的占2％，試劑不加標簽或標簽不規范的占65％，取用試劑時出現潑灑的占13％，擅自改變實驗條件未嚴格按操作規程操作的占12％，不知安全防護設施位置的占54％，不會使用滅火器的占72％，不佩戴個人安全防護用具的占28％；此外，因實驗人員不良習慣而經歷過玻璃器皿破損的占29％，經歷過酸堿灼傷的占23％，經歷過人體不適的占10％，經歷過割傷的占4％，經歷過儀器損壞的占3％，經歷過觸電的占1％?？梢?，實驗人員不良行為或習慣不可忽視，上述一個個冰冷的數字背后往往正醞釀著安全事故的發生，對任何一次看似微不足道的壞習慣的放縱都可能帶來難以挽回的慘痛教訓。
1．3實驗室安全管理統一協調機制缺位
高等學校擁有省部級重點實驗室、工程中心、人文社科研究基地、各類科研機構、研究院（所、中心），加上各類教學實驗室，總實驗室占地面積較大。但由于受教學資源緊缺的限制，各種實驗室在地理分布上卻相對獨立和分散，實驗室安全管理經常出現多頭管理或管理缺失，統一管理難以實現。此外，相對于教學實驗室，高校各級各類科研實驗室的經費支持渠道來源廣、獨立，因而其實驗室安全責任和義務難以落實，經常出現“實驗室負責人不愿管、學院管不了、學校無法管”的局面，這種混亂的局面直接導致對科研實驗室的安全監管處于空白，暗藏諸多安全隱患。如各級各類科研實驗室危險化學品的購買、存儲、使用基本處于無序狀態，“三廢”處理也是各自為陣，缺乏統一、長效的協調機制規范高校各類實驗室的安全責任和義務。
1．4實驗室安全經費投入有缺口
近年來高校實驗室數量急劇增加，但實驗室安全經費的短缺一方面使得實驗室建設用地、用房緊張，實驗室的建設不得不因地制宜、因“房”制宜，建設環境無法達到基本的實驗安全要求，但卻仍在“高效”運轉；另一方面經費的短缺還長期制約著實驗室現有設備的維護和更新換代上，事實上，“重購買、輕維護”是所有設備共享機制不完善的高校所面臨的共同難題。此外，經費短缺還使實驗室安防設施的配備不到位，如一些高校實驗室沒有配備或沒有按要求配備足夠的安全消防器材、應急噴淋系統、通風系統、危險氣體報警系統、閉路監控系統等安全消防設施［11—12］；因節省經費而隨意處置“三廢”造成環境污染事故時有發生。以上由于安全經費短缺造成的實驗室安全隱患幾乎無處不在，每一處都將關系到人身財產安全、環境污染和保護。
2高校實驗室安全管理工作的重點及主要做法
針對高校實驗室安全管理工作實踐及存在的問題，本文提出如下高校實驗室安全管理工作的重點及具體做法。
2．1加強實驗室安全管理工作的領導
高校應專門成立以分管副校長為組長的實驗室技術安全領導小組，主管全校實驗室安全管理工作。高校實驗室設備處作為實驗室安全管理的執行機構，對全校實驗室安全實行統一管理，并制定實驗室安全管理相關制度及實施細則，明確規定學校實驗室安全管理實行“三級責任制”，即實驗室設備處代表學校對全校所有各類實驗室的安全行使監督職責，各院系（重點實驗室）對本單位內所有實驗室的安全負全部責任，各實驗室對本室的安全負全部責任，并按照這個職責順序分別簽訂安全目標責任書。其中，教學實驗室由實驗中心主任向各院系負責，科研實驗室由實驗室負責人向各院系和實驗室設備處負責，實驗室設備處負責對安全責任人的安全目標實施績效考核。
2．2建章立制，實行科學化、制度化的實驗室安全管理
高校實驗室應制定《危險化學品管理辦法》、《危險廢棄物安全處置管理辦法》、《輻射安全與防護管理辦法》等規章制度，通過建章立制為進一步規范高校實驗室安全管理工作打下良好的基礎，同時也為高校統一部署和協調全校實驗安全管理工作搭建厚實的平臺。為了貫徹落實“安全第一，預防為主”方針，提高高校應對突發事件的能力，及時有效地處理實驗室安全事故，迅速有序地開展處置救援工作，將事故損失控制到最低水平，高校還應制定實驗室應急處理預案，成立突發事件應急處理工作的領導機構，領導小組組長由分管副校長擔任，副組長由實驗室設備處處長擔任，領導小組成員由相關職能部門、各院系、重點實驗室的有關專家組成，辦公室設在實驗室設備處，具體負責日常工作。應急處理工作具體分工如下：應急處理事務協調責任部門為黨委辦公室、校長辦公室；應急處理安全保衛責任部門為保衛處、事故單位；應急處理物資保障責任部門為后勤保障處、財務處；應急處理搶救責任部門為校醫院；應急處理技術保障責任部門為實驗室設備處。
2．3樹立安全意識，加強實驗室安全宣傳教育與培訓
加強安全教育是保障高校實驗室安全的關鍵［13］。高校實驗室設備處可根據學校學科分布實際情況，組織實驗室一線教員編寫諸如《化學與材料實驗室實用安全手冊》等，用圖文并茂的方式向師生傳達簡單明了的實驗室安防信息；同時，組織制作實驗室安全宣傳展板，用一個個鮮活的案例、一幕幕觸目驚心的場景帶給全校師生深刻警示；此外，組織制作《高?；瘜W實驗室安全》多媒體課件、《實驗室安全管理卡》等，加大對進入實驗室人員的強化培訓工作，并可引入高校實驗室安全操作考試系統，對所有進入實驗室的人員進行統一考試，考核通過后方可持證進入實驗室，切實提高全體師生的安全意識，將實驗室安全事故隱患從源頭扼殺。
2．4多部門協調統一、職責明晰地管理實驗室危險化學品
明確高校實驗室技術安全領導小組負責統一領導全校危險化學品的管理工作，高校保衛處、實驗室設備處以及各學院（重點實驗室）協調一致、各司其職，對危險化學品進行集中統一管理，嚴格實施管理工作流程，未經申報備案的不得自行采購，所有涉及危險化學品的報賬必須經各單位第一責任人及實驗室設備處簽字認可，對違反危險化學品管理辦法的單位和個人，實施年終單位或個人評先“一票否決制”。
2．5統一規范處置實驗室危險廢棄物
對高校教學實驗室和科研實驗室的危險廢棄物（簡稱“三廢”），由高校實驗室設備處統一回收處理，處置費用由學校專門設立的“實驗室危險廢棄物處置基金”統一支付，并為各實驗室配備儲存廢液的高密度聚乙烯容器，要求制作“實驗廢棄物標簽”標明廢棄物的詳細信息，并實行分類存放、分類回收，以加強實驗室危險廢棄物處置的統一規范管理。
2．6加大實驗室安全經費投入，完善安全防護設施
高校實驗室要始終秉承“安全放在首位”的理念，加大實驗室安全經費的投入，并要求有一定的經費用于與實驗室安全相關的設施建設中，一定的經費用于與實驗室安全相關的支出，通過這種帶有強制性的制度安排以為高校營造出安全實驗室建設的工作環境。此外，還有必要完善實驗室安全防護設施，如為實驗室高壓氣瓶配備固定支架、氣瓶柜、特種氣體防爆柜等安全防護設施；為化學實驗室配備護目鏡、活性炭防護口罩、乳膠手套或抗高溫手套等安全防護用品；為劇毒危險品倉庫配備紅外報警裝置和防火保險柜等安防設施等。
3高校實驗室安全管理中亟待解決的問題
高校實驗室安全管理工作應注重統一、協調管理，規范管理細則，明確實驗室安全管理主體的責任和義務，構建一個科學引導、環境安全、機制長效的實驗室安全管理體系，將實驗室安全工作真正落實到實處，為全校師生營造一個安全有保障的實驗室環境。今后高校實驗室安全管理工作亟待逐步解決以下幾個問題：（1）切實推進教學實驗室和科研實驗室的安全管理體系建設，明確管理主體的責任和義務，建立健全安全管理制度、規范和細則。（2）督促各院系專職人員全面掌控本單位實驗室危險化學品的出入庫記錄，按要求制定詳細臺賬，做到帳物一致；同時加強實驗室安全管理信息化建設，逐步實現實驗室安全管理工作數字化管理。（3）目前高?？蒲袑嶒炇野踩芾砣狈π兄行У慕y一且具有可操作性的管理措施，對此可以教學實驗室為切入點，加強科研實驗室的安全管理工作，這將是今后高校實驗室建設需要進一步完善的工作重點。（4）著力推動實驗室安全教材建設、安全教育師資建設、安全通識課程建設、安全考試系統建設等，并進一步拓展安全教育的多方渠道，將學校主體與政府主管單位緊密結合，讓政府主管單位走進學校、走進課堂。此外，定期組織實驗室工作人員參加環境、衛生、安防、保衛等相關安全事項的培訓，積極開展實驗室安全管理的實踐活動。（5）進一步明確高校實驗室建設準入條件，積極呼吁加大對實驗室安全管理的專項經費投入，增加經費預算，并確保這些經費能夠?？顚Ｓ?。
中圖分類號：X923 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（C）-0139-02
2013年4月，我國高校頻發兩起重大實驗室安全事故―“4.1復旦大學投毒案”和“南京理工大學實驗室爆炸案”。事故的發生給受害者的家庭、學校和社會造成了重大影響，引起高校自身和社會各界的高度重視。
高校實驗室是高等學校開展實驗教學、科學研究和社會服務的重要場所，同時也是高校培養學生實踐能力、創新能力、綜合素質的必備場所[1]。但近年來，我國高校頻發安全事故，給我們現行的高校實驗室安全管理工作敲響了警鐘，探索科學有效的措施強化高校實驗室安全管理，確保師生生命安全與高校財產安全，確保實驗、教學、科研有序進行是當前各高校亟待解決的問題。
筆者長期從事實驗室工作，深知實驗室管理工作的繁瑣與復雜，更深知實驗室安全的重要性，現擬從實驗室工作者的角度探討實驗室安全管理問題。
1 實驗室安全管理的現狀
1.1 管理者的安全意識淡薄
近年來，隨著高校辦學規模不斷擴大，其實驗室建設也在不斷壯大：實驗室規模擴大、實驗儀器增多、實驗項目增加等，與之相匹配的實驗室管理制度與安全建設卻增長緩慢，大量的資金都用于購置高端儀器設備，卻忽視實驗人員的人身安全和實驗室安全設備的配備，更缺少實驗室安全管理標準。在我們安全管理中還廣泛存在著“說起來確實重要、忙起來可以不要、干起來要往后靠、出事才知真重要”的麻痹思想。而且安全工作特有的細致、具體、工作業績無法量化及不可預期的特點，使得很多相關的管理者對此項工作不夠重視或責任不明確，因此，模糊的“不出事就是安全”的安全觀念在高校實驗室有著廣泛的生存空間[2]。
1.2 實驗人員復雜，安全知識薄弱
實驗人員是實驗進行的主體，在整個實驗過程中占主導地位，在實驗室安全管理工作中具有雙重身份，既是實驗室安全管理政策的執行者也是安全監管的主體。伴隨著學校為學生開設的實驗課程、高校教師科研項目以及實驗室承接的社會服務和創收工作的增多，進入實驗室的人員變得愈加復雜。一部分是實驗室的專職工作人員，另一部分是科研項目組成員及所涉及到的博士生、碩士生及部分本科生，第三部分為外單位科研合作人員。人員來源復雜、人員的知識結構不一，對實驗室安全知識和實驗技能的掌握程度不同，實驗時間長短不一等給實驗室安全管理工作增加了一定的難度。
1.3 儀器、藥品試劑的管理不到位
藥品試劑是實驗開展的利器，也是實驗室安全管理中最大的隱患。由于現用的大部分藥品試劑都是由課題組自行購置，雖有指定負責人，但無購置計劃與藥品試劑的入室審查，而且沒有統一的放置地點，實驗室內隨意放置；劇毒、易制毒試劑沒有專人專柜管理；實驗藥品浪費嚴重，重復購置，藥品使用情況無人登記等問題嚴重存在。
在儀器設備的管理方面普遍存在著使用后不登記、不整理相關衛生、不關閉電源的“三不”問題，而且儀器設備的相關技術資料及備品備件隨意放置導致丟失的事情時有發生，小型儀器隨意搬動或借用等等，種種不良的個人行為給儀器設備的高效利用埋下了隱患。
1.4 實驗廢棄物的隨意處理
實驗產生的“三廢” （廢氣、廢液、廢渣）處理，直接關系到每一位實驗人員的人身安全和環境污染等諸多問題。高校實驗室多數沒有廢棄物處理裝置或回收桶，由于人員復雜，監管不力，有些實驗人員安全意識淡薄，直接將實驗廢液倒入下水道；產生有毒和刺激性氣體的試劑不按規定在通風櫥內使用；廢棄物未分類放置隨意丟棄等現象存在，嚴重影響了實驗人員自身的身體健康并對環境造成了污染，為此實驗廢棄物的安全管理至關重要。
1.5 安全建設不到位，水、電、火災及竊盜隱患大
長期以來，在我國潛移默化的國家公共財產高于個人安危的教育下，使人們忽視實驗室安全防護設備的配備[3]。實驗室通風設備差，門窗關閉不嚴導致儀器耗材或電腦被盜，各種電線、水管年久失修，消防器材未定期檢查或常年不更換，消防通道被堵，實驗樓沒有樓層示意圖和安全消防通道示意圖，絕大多數化學實驗室內沒有沖淋設備、洗眼器、氣瓶柜、急救包和其他勞保用品等等，有的連滅火器都沒有配備，當遇到危險時實驗人員無法有效的保障國家財產和自身安全。
2 理應采取的措施
2.1 健全實驗室安全管理制度，建立實驗室安全管理體制
實驗室安全管理體制的建立是實驗室安全管理的前提，為安全管理工作的落實起到有效的監督。高校理應專門成立實驗室安全管理領導小組，由學校、各院系、教務處、科技處、保衛處、各實驗室等多個部門的主要領導擔任小組成員。各教學、科研實驗室逐一和學校簽訂“實驗室安全管理責任書”，明確每個實驗室的安全管理責任人，建立“校-院-實驗室負責人-實驗人員”的四級實驗室安全管理網絡，讓實驗安全意識從上層深入、層層普及推廣，使實驗室的安全管理工作常態化。
實驗室安全管理制度是確保實驗室安全的關鍵，高校理應根據國家有關法律法規的要求，結合自身學校實驗室特點，有針對性的建立健全與之相關的實驗室安全管理條例，如“實驗室安全崗位責任制”、“實驗室安全事故應急預案”、“實驗室危險品管理制度”、“實驗室安全標準操作規程”、“實驗室工作人員培訓制度”等各項制度和文件，使各級實驗室在開展安全管理工作時做到有章可循，有法可依，深入落實安全責任制，定期檢查，積極治理安全隱患，為實驗室安全提供重要的保障，為實驗教學創造一個良好的環境[4]。
2.2 加強實驗室安全教育，提高實驗室安全意識
現在有相當一部分師生安全意識淡薄，存在著重科學研究，輕安全預防的思想；存在著安全工作只要實驗人員在現場就不會發生事故的僥幸心理，所以人的不安全行為是導致實驗室事故發生的主要原因，加強安全教育工作是保障實驗室安全的重要措施和關鍵所在[3]。一是要加大宣傳力度，使安全意識深入人心。學校應積極組織師生學習國家相關的安全知識法規和手冊，并針對實驗教師、博士生、研究生、本科生、實驗工作人員和實驗管理人員等開展不同層次的安全知識教育，把安全教育作為一種常態教育，納入他們的從業教育；經常性開展實驗室安全宣傳活動，如在校園內和實驗室場所張貼實驗室安全知識展板；不定期舉辦實驗室安全事故圖片展、實驗室安全操作圖片展等讓師生員工了解怎樣才是安全的，起到警示和告知的作用。二是要進行安全演習[5]。學校安全管理領導小組應定期組織相關實驗室人員進行實驗大樓火災逃生演練、消防器材的使用和化學試劑泄露救助演練等活動，以提高實驗室人員的安全事故應急能力和掌握逃生、自救和救護的基本技能。防栓的使用，以及如何從事故中的實驗室逃生，中毒事件發生后怎樣應急處理等等。
2.3 加強實驗室人員管理，實行實驗室準入制和實驗人員培訓上崗制
2002年1月9日國務院公布實施的《危險化學品安全管理條例》指出：“從事使用危險化學品和處置廢棄危險化學品的單位，其主要負責人必須保證本單位危險化學品的安全管理符合有關法律、法規、規章的規定和國家標準的要求，并對本單位危險化學品的安全負責。使用危險化學品和處置廢棄危險化學品的人員必須接受有關法律、法規、規章和安全知識、專業技術、職業衛生防護和應急救援知識的培訓，并經考試合格，方可上崗作業?！?。2010年1月1日起施行的教育部《高等學校消防安全管理規定》第三十五條規定：學校應當將師生員工的消防安全教育和培訓納入學校的消防安全年度計劃。加強多層次、專業化的安全教育和安全培訓工作，提高師生們的安全意識、責任意識[6]。由此可見，實驗室工作是很受國家重視的，并非如現狀這般實驗室工作輕于教學，實驗人員的地位低于教學和科研人員。
實驗室準入制度的建立就是要提高進入實驗室的所有人員實驗室安全素質，進而實現實驗室安全管理水平的提升。一是要對進入實驗大樓的一切人員實行實名登記準入制管理，每人實名登記辦理門卡或登記牌，這樣從源頭保證人員來源的可追溯性。二是要對擬將進入實驗室開展實驗的人員包括教職工、博士、碩士、本科生、其他單位科研合作人員，先進行實驗室安全知識培訓，然后筆試并考核實際的實驗操作能力，考核合格方能進入實驗室開展工作[7]。
加強實驗室人員的安全培訓工作，增強自我保護意識。如：消防器材的正確使用，儀器設備、化學試劑的常規使用方法，緊急情況的應急對策，特別是實驗過程中要求實驗人員務必嚴格遵守安全操作規程，按流程要求進行實驗操作，嚴禁違規操作，將避免人身傷害的理念滲透到實驗中的每一個環節，真正做到“安全第一、從我做起”。
2.4 建立儀器設備、藥品專人負責制
一是對實驗室所屬設備按金額分類為普通儀器和大型精密儀器設備，且各設備均建立帳戶檔案、技術資料檔案和設備卡，配備專人負責管理。管理人定期核對確保帳物相符，并對新購儀器設備進行編號貼標、卡片歸檔。同時大型精密儀器還需配備儀器使用人，負責所管大型儀器的日常使用、技術指導與培訓、儀器使用情況的登記和保養等工作。
二是對實驗室的化學試劑，配備專門藥品柜，配備專人負責管理，對采購-領用-使用-廢棄四個環節的情況予以登記造冊；對化學試劑按有毒、無毒、有機、無機等分類整理，分柜分層分類擺放，藥品柜外有明確標識；特別是劇毒化學品采取由實驗室雙人、雙鎖、雙鑰匙管理，使用情況登記備案，責任明確，確保劇毒化學品、易制毒試劑的安全使用。
2.5 廢棄物的存放與處理
高校實驗室應根據“分類收集、定點存放、專人管理、集中處理”的工作原則， 結合本實驗室的特點，加強對有毒、有害化學廢液及固體廢物（簡稱危險廢物）的管理，規范和加強實驗室排污管理，并做好危險廢物的處理。例如，盡可能對大量使用的有機溶劑自行回收提純再利用；對有毒有害廢液進行無害化處理；對劇毒廢液和廢舊劇毒化學試劑，進行解毒或降毒處理等。對自行不能處理的“三廢”，由專職實驗管理人員將其統一收集定期交由學校統一集中處理或政府指定的處置部門統一進行處理，使實驗室化學品垃圾處理工作常態化，從根本上消除化學品垃圾帶來的安全隱患，創造安全和諧的實驗環境。
2.6 加強實驗室安全設施建設，保障生命及財產安全
加強實驗室安全設施建設，提高實驗人員對安全問題的認識，學會并正確使用防護設備，這樣既保障了實驗人員自身安全，也能有效地避免各種可能的危險產生，從而有效地推動了實驗室安全管理趨于完善。一是在實驗室或實驗樓內明顯位置張貼“樓層示意圖”和“消防安全通道示意圖”，當事故發生時能及時有效的組織實驗人員疏散；二是水電管線設施及時更新改造，防止因電線老化或水管滲漏、跑水而造成貴重儀器損壞或火災事故的發生；三是按規定在樓道內配置固定式滅火系統，實驗教室內按房間面積大小配置適量的移動式消防器具和器材；四是加強防盜設施建設，在實驗室或樓門口安裝門禁管理系統，實驗人員憑卡出入，車輛憑卡進出，樓門口及樓道兩端安裝電子眼監控設備。只有通過以上措施，才能增強了實驗室事故的預防和處置能力，確保了實驗室工作的安全有效進行。
3 結語
安全問題無小事，安全意識要謹記，安全制度須落實，安全知識必掌握。實驗室安全管理是一項艱苦的、細致的、長期的且無法量其產出工作，但它建設的好環直接關系著學校師生的生命安全、財產安全以及環境安全，不容忽視或懈怠。在邁向十二五的高校發展進程中，實驗室安全管理必須全面落實科學發展觀，堅持“以人為本，安全第一，預防為主”的指導思想，從制度建設入手，建立健全實驗室的安全管理體系，加強實驗室安全標準化建設，加強師生安全知識教育，從而達到實驗中的人、制度、設備、環境的相互融洽與和諧，打造平安綠色校園，維持高校的可持續性發展。
參考文獻
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中圖分類號：G717；G482 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3219（2013）08-0068-03
高校實驗室是開展實驗教學活動的重要場所。實驗室人員流動性較大，其安全不僅關系到教學人員的安全，還關系到不特定的參與實驗人員的安全。
一、高校實驗室安全管理及其安全事故分析
（一）實驗室安全管理的原則、內容和特征
高校實驗室管理包括教學管理、軟件管理以及儀器設備管理。高校實驗室安全管理既滲透于上述三項管理之中，又貫穿于高?？蒲谢顒雍蛯嶒灲虒W的每一個環節，是一項獨立的、不可或缺的實驗室管理內容。在實驗室安全管理中應堅持環保和以人為本的原則。首先，減少實驗對環境造成破壞，避免化學試劑對環境造成污染。其次，堅持以人為本，將實驗人員和間接接觸實驗人員的身體健康作為實驗室安全管理的首要內容。
實驗室安全管理包括兩部分，即實驗室安全硬件管理和實驗室安全軟件管理。前者是指實驗儀器設備的安全管理，由此需要實驗室管理人員定期對實驗儀器設備進行檢修，及時發現實驗安全隱患，預防實驗安全事故的發生。后者強調安全規章制度、安全責任、安全觀念建設，從制度或者思想層面加強實驗室安全管理。從全國范圍來看，高校實驗室的擴張已經成為一種趨勢，在此背景下，實驗室安全管理呈現出三方面的新特征。
一是高校實驗室實驗結果不確定性增多。在實驗室所開展的實驗中，除了少部分實驗室屬于驗證性或者常規性實驗之外，大部分實驗都是具有探索性的實驗。因而，基于實驗的探索性與未知性，實驗中不確定的因素或者影響因子較多，“實驗項目越多或規模越大，不確定性越明顯”，進而增加了實驗室安全事故發生的風險。
二是高校實驗室安全管理復雜性增加。新增加的實驗任務對實驗環境和實驗條件都有著不同的要求。例如，需要在一些高壓、超真空的環境下進行實驗，或者需要面臨更多的環境問題，如需要科學處理廢氣、廢水或者固體廢棄物等。這些新增加的實驗任務，無疑增加了實驗室安全管理的復雜性。
三是高校實驗室實驗事故破壞性超常。實驗室內部的實驗布局較為集中，不同的實驗項目混雜在同一個實驗室內。如此混雜的實驗環境增加了實驗安全事故結果的超常性，一旦發生實驗安全事故，實驗污染會快速擴散到高校實驗室周邊的環境中去，從而增加次生事故發生的概率。
（二）實驗室安全事故的分析
根據實驗室安全事故發生的原因，可以將實驗室安全事故劃分為三種類型，即人為原因造成的安全事故、儀器設備原因造成的安全事故以及自然原因造成的安全事故。具體來說，人為原因造成的安全事故又包括實驗人員操作不當或者疏忽大意造成的安全事故、犯罪行為引發的安全事故以及敵對分子破壞引發的安全事故。無論何種原因引發的安全事故，在現實中都可以表現為以下5種形式。
一是儀器設備破損事故。高校實驗離不開電源的使用，在一些需要借用電源加熱的實驗中，一旦突然停電，正在運行的實驗儀器設備極其容易受到損壞。
二是毒害實驗事故。毒害實驗事故一般發生在化學實驗中，由于實驗人員違反操作規范或者實驗儀器老化，實驗中使用的化學制劑很容易誤傷實驗人員。而有毒氣體也可以對接觸人員造成傷害，甚至有的實驗人員因為接觸毒害的實驗物質而死亡。
三是火災事故?；馂氖鹿实陌l生多為人為原因。如實驗人員在實驗室吸煙或忘記切斷實驗室的電源，致使實驗儀器設備因長時間通電而產生火災。
四是爆炸事故。爆炸事故的產生一方面是由于實驗人員誤操作而引燃易燃易爆實驗物品，另一方面是由于實驗儀器設備的老化，實驗室管理人員沒有及時發現這類故障，從而造成危險物品從實驗儀器設備中泄漏出來，遇到高溫環境或者接觸火花發生爆炸。
五是機電傷人事故。在沖擊運動、帶電作業或者高速旋轉的機械性實驗中容易發生機電傷人事故。機電傷人事故發生的原因主要是因實驗人員操作不當，而機電傷人事故的表現形式為儀器設備擠壓或者碰撞傷及儀器旁邊的人員，或者儀器設備“老化而存在故障和缺陷，造成漏電觸電和電弧火花傷人”。
二、高校實驗室安全管理存在的問題
（一）硬件方面的問題
實驗室安全通道被占用。實驗室內的儀器設備多為貴重設備，為了保障這些設備不被偷盜，許多高校對實驗室門窗和樓道進行了加固，但是這些防盜設施也給實驗室帶來了諸多安全隱患。一旦發生安全事故，實驗人員得不到及時疏散或者無法從門窗逃生，勢必會增加人員傷亡。而在事故發生以后，實驗儀器設備無法從安全通道順利搬出實驗室，也會造成更為嚴重的財產損失。
實驗室儀器設備防火能力低。一些實驗室為提高資源利用率，對老舊的實驗室進行了改造，新儀器設備與老實驗儀器設備混雜使用。因此，無論是實驗室的實體結構還是實驗室內的儀器設備，其防火能力都較低。
實驗室安全建設的資金投入不到位，造成安全設施陳舊，無法應對發生的實驗安全事故。盡管高校實驗室遵守消防管理規定，在實驗室創建初期購買了消防設備，但是許多高校實驗室卻不對這些消防設備的維護增加投入。如此一來，隨著時間的推移，已過年檢期限的消防設備仍被實驗室使用，消防設備形同虛設。
（二）軟件方面的問題
實驗室安全管理意識淡薄。高校實驗室主要用于教學實驗，其安全問題并“不像生產企業那么直觀和突出”，因而一直沒有得到應有的重視，無論是實驗室管理人員還是實驗人員，他們的安全意識都很薄弱。
安全管理制度缺乏整體考量。從安全管理的整體性出發，一些高校只注意到消防安全或者實驗室儀器設備安全的問題，而沒有注意到實驗環境安全的問題。進一步來說，目前大部分高校仍沒有形成實驗室安全管理的整體性意識，沒有將環境安全作為實驗室安全管理的重要內容，更沒有從保護環境可持續發展的角度制定安全管理方面的規章制度。
安全管理責任不明確、體制不順暢。由于“沒有落實法定代表人是單位安全的第一責任人的要求”，因而無法從全校安全管理的整體出發確立領導體制。同時，在這種領導體制下，實驗室沒有配備具有專業管理技能的安全員，導致保衛工作人員難以發現實驗室安全隱患，從而排除隱患。
三、加強高校實驗室安全管理的建議
（一）加強硬件建設
暢通實驗室安全通道。管理人員應平衡實驗室儀器設備防盜與安全事故預防之間的關系，清除消防安全通道上的障礙物，對于門窗的加固材料應選取既防盜又符合消防安全的材料，一旦發生消防安全事故，實驗人員可以通過門窗進行逃生，或者將貴重的實驗儀器設備搬離實驗室。對于實驗室走廊、樓道放置的障礙物應及時清除。
增強實驗室及其儀器設備的防火能力。加強對年代較為久遠的實驗室的改造，拆除私接的電源，對實驗室的外墻、內墻結構進行改造，提高其防火、防災的能力。對于實驗室內部的儀器設備，可以通過改造的方式增強防火能力，或將舊的儀器設備及時處理掉，實現實驗室儀器設備的更新換代。
加大對實驗室安全設施的資金投入，提高對實驗室安全事故的預警能力。增加對消防安全設施的后期維護力度，保障消防設施時刻處于良好的運行狀態。此外，還需要增加實驗室環保的資金投入，減少實驗對環境的污染。
（二）加強軟件建設
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）11-0071-02
實驗室是高校開展高素質人才培養、進行科學研究與科技創新的重要場所[1]。近年來，隨著高校學科建設的快速推進和國家建設對人才培養的大量需求，高校實驗室數量呈指數式增長，同時實驗室也成為大量設備和人才的匯聚之地。為了確保教師、學生的生命安全和國家財產不受損失，實驗室安全管理已經成為高校工作的重中之重[2]。近些年來，雖然實驗室安全管理越來越受到重視，但事故還是屢有發生，引發人員傷亡、財產損失的報道屢見報端。筆者從淮陰工學院電子與電氣工程學院（簡稱電氣工程學院）實驗室管理工作的實際出發，結合“以學生為本”的管理思想，對實驗室安全管理工作進行積極的探討。
一、高校實驗室安全管理工作的意義
隨著淮陰工學院電氣工程學院實驗室管理系統全面開放及運行模式的重大改革，實驗室諸多問題逐漸顯現，筆者僅就實驗室安全管理方面的經驗展開探討。實驗室安全管理對實驗教學的順利開展有著舉足輕重的作用，安全管理工作必須常抓不懈，要做到“四有”，即“有措施、有投入、有落實、有檢查”。在任何情況下都不能有絲毫的松懈、麻痹和僥幸心理。
（一）高校實驗室的特點
實驗室是高校人、財、物集中的地方。實驗室有實驗臺桌、家具、耗材、常用儀器設備及大型精密儀器設備，此外還包括教師、學生和實驗室工作人員等。同時某些實驗室還是危險品存放的地方，存在著諸多安全隱患[3]。比如淮陰工學院電氣工程學院電力工程實驗室的高電壓和高轉速電器設備，如果存在安全隱患不能及時排除，稍有疏忽就會造成不可估量的損失。
（二）高校實驗室安全管理工作的意義
實驗室安全包括實驗設備的安全和實驗人員的人身安全。實驗設備是學院實踐教學活動的基礎物資，是實踐教學正常開展的保障。近年來隨著學院的發展，購買了越來越多的貴重精密儀器，保證設備運行安全也就越來越重要。人的生命高于一切，要保障實驗教師和學生在操作電氣設備時的人身安全，就要將實驗室安全管理工作落到實處。
二、高校實驗室安全管理工作現狀
（一）安全隱患多，整改不及時
實驗室安全隱患多，電氣學院實驗室主要存在以下幾點安全隱患[4]：（1）電氣線路年久失修，電線老化嚴重，存在漏電現象；隨著實驗室擴張，設備臺套數逐年增加，存在過載可能，可引起電氣火災或觸電、灼傷等電力傷害。（2）儀器設備購置時間久、運行時間長，使用不當易引起設備故障，產生電弧或人員觸電等事故?；搓幑W院電氣工程學院的電氣控制實驗室就是一個典型案例，實驗臺添置時間已在十年以上，電源是380V動力電，實驗時部分學生安全意識淡薄、操作不規范，一次電機測試實驗中就產生了電火花，灼傷了一名學生。（3）實驗室設備安全缺乏長效的監管，經常出現零件丟失、設備遭人為損壞的現象。以上的諸多安全問題都給管理工作帶來很大的難度。
（二）安全意識淡薄，安全觀念不強
安全意識淡薄，安全觀念不強，規章制度不完善。具體表現在實驗室教師的隨意串崗，學生可以任意搬動儀器設備等。通過觀察發現許多學生安全意識淡?。涸绯?、周末的實驗前，部分學生在實驗室一邊準備實驗內容，一邊吃零食喝飲料；在強電實驗室，實驗中經常出現帶電操作的情況，使得發生危險的可能性增大；實驗過程中對學生的提問也表明，大部分學生不了解實驗守則，甚至不清楚實驗步驟，盲目進行實驗，這不僅會損壞儀器設備，更為人身安全埋下定時炸彈。
（三）安全預警機制不健全，防范設施不配套
雖然每個實驗室都有實驗守則和管理辦法，都張貼在實驗室醒目的位置，但執行起來卻缺乏一定的可操作性。原因有三：（1）實驗室使用頻繁且大多數實驗晚上或周末開設，設備損壞后很難及時發現，學生又缺乏責任心，這為設備損壞的賠償工作帶來很大難度，實驗設備管理中的賠償制度很難落實到實處。（2）實驗室安全預警機制不健全，未制定科學、完善的緊急狀況預案，包括組織機制、應急措施、處理方案等。（3）實驗室防范設施不配套，目前實驗室雖說配有滅火器等消防器材，但相關人員卻缺乏培訓，此外隨著實驗大樓層數增加，高層滅火器材欠缺。
三、加強高校實驗室安全管理的策略
高校實驗室安全管理工作要上新臺階就必須高度重視建立健全安全監管體系，努力提升安全管理水平，加大安全檢查力度，加強安全文化建設。高校實驗室的主體主要是學生，因此這一切都要以“學生滿意”為宗旨，強調以學生為本，重在服務好學生?；搓幑W院電氣工程學院提出了“以學生為本，有體系、有組織、有檢查、有文化”的“四有”實踐教學平臺建設方針。
（一）以學生為本，健全安全管理體系
一個有效、健全的安全管理體系保證了實驗室實踐教學的正常開展，這個體系必須明確領導權責、確保技術資金到位、有多套突發事件預案、有督查委員會等[5]?；搓幑W院電氣工程學院實驗室除了在學院層面設立安全管理機構外，還落實了每一位實驗教師的安全管理責任以及學生的遵行事項。對于電力工程、電機拖動、電氣控制等實驗室，除了有專職的實驗員外，還安排經驗豐富的老教師負責實驗室的安全維護工作，給予這些涉及強電的實驗室以技術保障?；搓幑W院電氣工程學院督查委員會由高級職稱教師組成，學院授予督查委員會監督實驗室安全管理工作重責，并與實驗教師一起建立了多套用于處理突發事件的預案。其中有一套預案就是針對火災突發事件：（1）實驗室發生火災時，實驗教師應立即停止實驗，關閉電源，疏散學生到安全地帶；（2）現場教師第一時間向突發事件指揮小組組長報告，組長統一領導災害應急工作，全面負責火災處置（組長不在家，第一副組長負責）；（3）指揮小組接到報告后，啟動應急預案，向保衛處、分管校領導報告；（4）指揮小組第一時間緊急聯系校醫院、市醫院，做好救治受傷師生工作；（5）指揮小組做好現場保護工作，協助公安機關進行破案，并協助有關部門做好善后處理工作。
（二）以學生為本，提升安全管理水平
在加強安全教育時，對不同人員采取不同的教育方法[6]。對學生，強化宣傳力度，以學生為本，組織新生參加實驗室安全教育，灌輸學生養成遵守實驗室規章制度的思想；進入實驗室前就要進行安全提示，了解實驗操作規程、實驗流程，掌握所接觸的實驗設備的性能。對教師，要求在編寫實驗教材時，加入實驗室安全知識的內容；要熟悉實驗室的電、水、氣、儀器設備的操作規程，了解哪些誤操作可能帶來安全問題；第一堂實驗課要組織好實驗設備安全操作的講解和示范。對學院，要定期進行消防演習、演練，請專業人員講解消防知識、滅火常識和各類滅火器的應用場合和使用方法；同時也要確保實驗室安全監督工作的常態化，確保實驗室安全理念深入人心。
此外，管理水平的提高也體現在了信息化和網絡化的應用，像浙江大學就建立了網絡安全考試題庫和網上考試系統?；搓幑W院電氣工程學院也投入人力物力，開發了開放實驗系統，研制了基于“一卡通”的點名系統，同時也在積極探討實驗室安全準入制度，擬建立指紋識別門禁系統。
（三）以學生為本，加大安全檢查力度
對實驗室進行安全檢查，必須作為一項常規工作來抓，不能搞事前通知，應該搞常規檢查配以突擊檢查的方式。安全檢查主要包括安全隱患排查、安全責任人是否在崗、消防設施是否到位等工作。安全檢查的目的要明確，是為了及時消除安全隱患，要以學生為本，為學生創造一個良好的實踐教學環境?；搓幑W院電氣工程學院每學期要組織5次實驗室安全檢查，分別是第1、5、10、15、20周，貫穿于學期初、中、末。此外，根據學校安排和重要的接待任務，還會有2―3次的突擊檢查。實驗室樓層管理員每周都召開工作例會，通報情況。對于發現的問題，要及時整改，決不拖拉。
（四）以學生為本，加強安全文化建設
校園安全文化不僅能讓教師接受安全教育以更好地教育學生，也能讓學生在校園安全文化氛圍中接受安全教育和熏陶，以提高自身素質。學院定期舉行實驗室用電等方面的影像放映、圖片展覽，營造濃厚的校園安全文化氛圍，以在師生中建立起強烈的安全意識和自覺的安全行為為目的，讓“事事求安全、人人要安全”的安全理念、“以學生為本、預防在先”的安全思想和“安全規程、必須遵守”的安全準則深入人心，成為教師、學生實踐活動的一部分。營造校園安全文化從組織實施上要以突出全員安全教育為重點，上至書記校長，下至普通教師都應接受安全教育。要舉行定期講座，特別要加強對新教師、新學生的安全教育，新實驗室投入運行前和新實驗項目開設前的安全教育更是尤為重要。
總之，高校實驗室使用頻繁、人員集中且流動性大，并存有大批貴重儀器設備和大量高電壓設備，不能掉以輕心。實驗室安全管理工作需要不斷完善，常抓不懈，以保障教學、科研活動的順利開展。因此，實驗室管理人員要不斷學習，總結經驗，努力提高自身的管理能力。同時，要將以學生為本思想貫穿于工作當中，要做到預防為主、依章整治，讓師生養成安全風險意識和自救能力，學校要在人、財、物上給予支持和保障。
參考文獻：
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湖北理工學院是一所位于黃石市的省屬地方性應用型高校，近年來積極推進各級重點實驗室建設，在實驗室安全管理方面也收獲了大量實踐經驗。以該?！暗V區環境污染控制與修復”湖北省重點實驗室為例，經過3年的建設，重點實驗室在水體富營養化營養鹽、無機重金屬鹽、持久性有機物、致病微生物等污染物分析平臺建設等方面取得了長足進步，使實驗室成為提升教師科研水平和培養學生創新性能力重要載體的同時，在實驗室安全管理工作的科學化、規范化、制度化等方面做了大量實踐，確保安全事故零發生。
1 實驗室可能存在的安全管理問題
實驗室在建設和使用過程中存在安全資金投入比不足、空間布局不合理、安全設施數量少、線路負載過低，消防設備配備不足等問題。同時，地方高校還普遍存在重教學和科研，輕安全管理的問題，如：安全管理制度不完善，安全意識淡薄，檢查監督力度不夠，宣傳教育目的性不強，應急事件處理能力較差[2-3]。實驗過程中化學藥劑亂倒廢液、廢渣，亂排廢氣的現象非常普遍，其中很多是劇毒的重金屬鹽（鉻、汞、鎘等）、有機試劑（甲苯、四氯化碳、乙腈等）和致病性微生物。因此，加強宣傳教育力度，健全安全管理監督體制，提高廣大師生的安全環保意識意義重大。
2 實驗過程中的安全管理措施
隨著大型精密儀器的不斷引進，儀器操作程序和日常維護要求越來越專業化，原有實驗老師已不足以保障實驗室所有儀器正常運行，儀器管理將逐漸過渡到使用人負責制，這樣實驗室安全管理難度進一度加大。在儀器驗收過程中，儀器負責人在掌握儀器正常使用和日常維護的基礎上，還應強化安全教育，使其具有良好的安全防范意識，及時發現和排除實驗過程中存在的危險隱患。
此外，重點實驗室還承擔著開展學生創新實驗的教學任務。在學生進入實驗室之前，要對學生進行全面的實驗室安全管理制度培訓和實驗操作安全教育，使其熟悉掌握實驗室各項安全條例，確保學生在實驗過程中養成配戴安全手套、口罩、實驗服、防護眼鏡等防護措施的良好習慣，同時嚴格遵守在通風櫥中進行有刺激性的，致病的和有毒的化學藥品操作和使用的規定，并保持實驗室內通風良好[4]。
3 實驗室管理人員的安全管理措施
重點實驗室相比專業教學實驗室具有儀器種類多、操作要求高、使用人員復雜、藥品使用量大、水電氣使用頻繁的特點，因此實驗室管理人員應始終以實驗室安全為第一職責。只有切實重視實驗室的安全管理，嚴格遵守各項安全規章制度，危險化學品的存放和使用做到科學合理，具備預防和處理事故的各項能力，才能確保將實驗室的安全隱患降到最低。在日常工作中，實驗管理人員應完成以下工作：保證大型精密儀器設備的使用記錄和維護記錄完整；掌握實驗室安全保護裝置的位置和使用方法；確保使用電爐、馬弗爐等大功率設備有人值守，不得將易燃易爆物品直接高溫加熱；定期對水氣管路閥門進行安全檢查維護，防止泄漏與爆炸，如氫氣、乙炔等；定期組織實驗室廢液回收[5]。
4 實驗室安全管理制度措施
實驗室的安全運行，必須依靠完善的實驗室安全管理制度，它是做好實驗室各項安全管理工作的保證。實驗室日常安全管理制度主要包括：實驗室安全管理條例；實驗室安全衛生守則；實驗室安全檢查制度；危險化學品管理辦法；輻射性環境安全防護管理規定；水電安全使用管理規定；特殊設備安全使用管理方法；壓力鋼瓶安全使用管理規定；危險“三廢”化學品管理條例等。有了這一系列嚴格的規定制度，就有了安全管理的內容和標準[6-7]。
中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-07-0282-1
高校實驗室是學校教學和科研的重要基地，許多實驗室還涉及制造、儲藏、運輸、使用事關公共安全的特種物品，一旦發生安全事故，將嚴重影響校園安全，并可能引發重大社會問題。因此，加強實驗室安全管理，對于高校乃至全社會的安全和穩定都具有重要意義。各高等院校務必從維護社會和諧穩定的高度，加強對高校實驗室的安全管理。各高校分管實驗室的領導要按照省安委會“一崗雙責”的要求，認真落實安全主體責任，切實履行高校實驗室安全管理職責，積極主動、扎實全面地做好實驗室安全管理工作，嚴防實驗室各種安全事故的發生。
1 危險物品的管理
1.1 領用
領用要采取隨用隨領的原則，對實驗室內存放的物品數量要嚴格監管。尤其對于易爆、劇毒的物品，要嚴格堅持執行“五雙”制度，即：雙人管、雙人用、雙人發、雙人運、雙把鎖。對于劇毒和易爆物品的領用要根據規章制度，嚴格履行各項手續，經負責人批準，領用人簽字，并對領用的量、日期、用途等進行備案后方可領取。
1.2 存放
試劑的存放要分門別類，尤其對危險品的存放一定要嚴格分類。試劑存放的基本原則是在下層擺放液態試劑、中層擺放固態試劑、上層擺放包裝較小的試劑。劇毒及易爆的試劑應封存在保險箱中分格擺放；易燃的試劑要根據滅火方法的不同放置在不同的地方。
2 安全用電管理
2.1 常規電器設備管理
實驗室內的電器設備較多，需要嚴格加以管控。電氣設備功率較大的禁止與照明線共用，一定要使用專線，以避免由于超負荷而引起火災。對實驗室內的電路及電路系統中的插座、插頭、開關和配電盤、板、箱、柜等裝置進行定期檢查，確保其處于正常的使用狀態。保險（熔斷裝置）所用的熔絲禁止用其他導線代替，一定要保證與線路允許的容量匹配。確保實驗室內的照明系統穩固并處于良好的使用狀態。
2.2 防爆裝置
由于實驗室的特殊性，實驗過程中很有可能將易燃、易爆氣體或粉末散發于整個建筑物內的空間，因此，實驗室所在的建筑物電路和裝置都應該嚴格按照規章制度，配備防爆裝置和防爆電路。
2.3 防范靜電
靜電的危害性不能小視，針對實驗室中會產生靜電的裝置要進行明確標記及警示，以使管理人員及使用人員有所警惕，同時根據其會產生的危害進行預防。
2.4 定期檢修及基本規定
定期檢修是保證實驗室安全運轉的必要保障。要定期對實驗室內的高壓、高頻設備進行檢修，同時要配備安全的防護措施。嚴禁在實驗室內使用明火、嚴禁在實驗室內吸煙、嚴禁水槽邊用插座；嚴禁手濕接觸電器。對于實驗室內自己設計、制作的電器設備要經過專業部門審核后方可使用。
2.5 系統培訓
必須對實驗室管理人員進行定期培訓，針對實驗室內儀器設備的使用方法、保養方法及性能進行系統培訓，以免在操作過程中出現危險。同時也要對實驗室專業人員進行必須的安全知識培訓。
3 廢棄物安全管理
3.1 處理原則
廢棄物是指在生產建設、日常生活和其他社會活動中產生的，在一定時間和空間范圍內基本或者完全失去使用價值，無法回收和利用的排放物。廢棄物種類繁多。排放廢棄物時，受到政府頒布的各項法令的限制。特別是化學物質，由于考慮到它會以某種形式危及人們的健康，應從防止污染環境的角度出發，即使數量甚微，也要避免把它排放到自然水域或大氣中去，而必須加以適當的處理。
3.2 處理方法
3.2.1 危害程度較高物質的處理 針對危害程度較高的廢棄物（這種廢棄物不能隨意扔掉，因為其可能會對人體及環境造成非常嚴重損害及污染），一應要對其進行滅火處理或者化學處理后，將其密封包裝，并貼標簽以注明其名稱、劑量及危害程度，然后將其統一存放在安全的地方，最后在統一處理。
3.2.2 固體廢棄物的處理 針對危害程度一般的固體廢棄物，用紙箱或者塑料袋包裝密封，并貼標簽以注明其名稱、劑量及危害程度，然后將其統一存放在安全的地方，最后再統一處理。
3.2.3 液態廢棄物的處理 實驗室的液態廢棄物種類較多，并且比較容易發生化學變化，因此，不能將液態廢棄物統一處理，而是應該根據各個實驗室的功能不同，將廢液分別處理。
綜上所述，實驗室應該做好廢棄物的明細，在明細中標明廢棄物的名稱、單位、數量，在規定的統一收集點進行移交或處理并做好記錄。收集的人員應按先后順序做好清單與廢棄物的核對和登記工作，在清單上簽字，實驗室不能處置的，應與有資質和能力處置的單位簽訂處置協議，確保處置安全。實驗室必須嚴格監督廢棄物的運輸過程，以防發生泄漏。
參考文獻
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Guangdong Ocean University， Zhanjiang， 524088， China
Abstract： Based on fully understanding the importance to the safety problems of Chemistry laboratory in colleges and universities， analysis the status of university chemical laboratory safety and the existence of hidden dangers. From the relevant laws， regulations， rules， norms and standards， treatments measures and actively explore the university chemical laboratory safety problem， to realize the harmonious development of higher education and the environment.
Key words： colleges and universities； chemical laboratory； security
隨著科技的發展，我國高校數以萬計的化學實驗室每天都在進行著生產研發，無可避免地面臨著污染、安全等問題，而這正是高校化學實驗室安全管理不容忽視的問題。20世紀初，美國通過了防止污染行動的法令，鼓勵工業與化學界的化學工作者探索新的工藝技術、綠色反應條件，盡量淘汰舊的工藝技術與合成路線，迫使化學工作者檢討以犧牲環境為代價謀求經濟效益的發展模式。近年來，我國高?；瘜W實驗室安全問題引起了人們的高度關注，政府監管力度也在不斷加強，2004年，國家環境保護總局了《關于加強實驗室類污染環境監管的通知》，開始把實驗室、化驗室、試驗場地納入環境監管監督范圍內。
近年來，隨著中國高等教育的迅速發展，高?；瘜W實驗室種類與數量迅速擴容、效能逐步提升、規模日漸壯大，而且流動性增大，高?；瘜W實驗室對我國科技進步有著明顯的促進作用。高?；瘜W實驗室是高校進行教學、科研以及服務社會的重要基地，是培養創新型人才的孵化場所，是培養學生產生創新思維，提高創新能力與技能，促進個性健康發展的重要陣地。我們要充分認識到高?；瘜W實驗室安全狀況的復雜性，認真辨識安全管理中存在的問題，努力探求切實解決高?；瘜W實驗室安全問題的可行性策略?！胺€定、發展、環保”等觀念意識下的高?；瘜W實驗室安全管理規范化、高效發展的可持續化等問題，已成為高校、政府管理部門亟待解決的迫切問題。
1 高?；瘜W實驗室“三廢”安全隱患源
1.1 廢氣
高校化學實驗室的廢氣主要包括：化學實驗中直接產生有害、有毒、有刺激性或有腐蝕性的氣體；化學實驗過程中泄漏、排空以及中間體取樣檢測所溢出的標準氣或載氣等；化學實驗中試劑、中間體、樣品及殘渣的揮發物。從物質定性分類上，高?；瘜W實驗室廢氣主要包括酸霧、醇類、醛類、醚類、胺類、苯系物以及各種常見有機溶劑等揮發物，實驗室熱源類煤氣、石油氣等，還有特殊情況下的光氣、汞蒸汽等危險氣體。
1.2 固體廢棄物
高?；瘜W實驗室固體廢棄物的主要來源為：因環境、保管以及時間問題，導致失去標簽的固體樣品、試劑等；在化學實驗過程中，取用過多的固體樣品、最終固體產物、用于分析的固體產物等；在化學實驗過程中，消耗或破損的實驗用品（如防護手套、玻璃器皿、濾紙、紗布、橡皮塞、變性乳膠管等）；在化學實驗中，各種各類實驗用植物或動物尸體、微生物培養基等；具有放射性的固體廢棄物；在化學實驗中，殘留或失效的固體化學試劑以及化學試劑瓶等。高校化學實驗室固體廢棄物種類復雜，包括化學類、生物類、化學用品類、玻璃器皿類以及廢棄常用并已經被化學污染的固體廢棄物。這類物質，若處理不當，將帶來可怕的污染后果。
1.3 廢液
高?；瘜W實驗室廢液主要來源為：化學實驗室學生集體實驗所產生的廢液，如無機化學、分析化學、物理化學、藥物化學以及有機化學實驗的殘留液；在化學實驗過程中，測試用多余的樣品液、樣品分析以及作標準曲線的殘液等；在化學實驗過程中，失效的標準溶液、試劑、洗液以及溶解液等；在化學實驗過程中，由于各種原因丟失標簽的液體試劑、蒸餾液、濃縮液以及樣品液體等。廢液種類及成分極其復雜，從物質定性上分類：酸類廢液，如化學實驗室中常用的亞硫酸、亞磷酸、高氯酸、鹽酸、磷酸、硫酸、硝酸等；堿類廢液，如氫氧化鉀、氫氧化鈉、氫氧化鈣、甲醇鈉、液氨等；溶劑類廢液，如常用的石油醚、乙醚、乙醇、甲醇、四氯化碳、二氯化碳、三氯化碳、苯、甲苯、乙苯、DMF、硫醇等；含重金屬類廢液，如化學實驗常用的銅、鉛、鋅、汞、銀、鉻、鎘等廢液。這類廢液若直接排入下水道中，不僅腐蝕管道，還會對受納水體及土壤造成重大污染，導致水體自凈能力下降，水土生物生長受到抑制或變異，間接給食用這些生物的動物或人造成不可估量的危害。
2 高?；瘜W實驗室主要存在的安全問題
2.1 化學實驗室“三廢”物質的處置
高?；瘜W實驗室排放的“三廢”物質中，有多種能造成環境污染的物質：一是劇毒物，可致癌、致基因突變或變異、致生物畸形等；二是酸堿、酸堿化合物以及有機溶劑，可給水體及土壤造成重大危害，破壞生物正常生存環境或導致生物產生異變等；三是含微生物的培養液、培養基測試微生物等。此類化學“三廢”若直接排入地下管網或混入生活垃圾，最終導致交叉污染，破壞生態平衡，危及人類的健康。
2.2 安全制度不健全，管理不規范
部分高校教師的安全意識不強，對化學實驗的安全管理停留在口頭上，實際進行化學實驗操作時，只關注完成教學或科研任務，忽視了安全教育及安全培訓，導致學生在化學實驗中缺乏安全責任感，存在麻痹僥幸思想，加之操作技能不熟練，容易發生化學實驗室安全事故。
安全制度不健全，安全管理不到位。高?；瘜W實驗室對廢棄物品的處理未按制度、規范執行，更有甚者，有些學校的化學實驗室廢棄物的操作規范、管理制度以及各類事故的應急預案缺失，造成管理的真空區，埋下安全隱患。
2.3 實驗室運行環境的安全事故
常見的安全事故有火災、水災、機械傷害以及貨物丟失等。
引發火災的主要原因包括：實驗室供電線路老化、超負荷運行等；儀器設備陳舊、短路、打火等；儀器設備接地、防雷不完善等；易燃物的引燃、烘烤不注意等。這些問題的存在，都可能導致火災的發生，甚至導致爆炸。
水災發生的主要原因是：做實驗的師生忘記關閉水管或水龍頭閥門；水管或水龍頭質量不過關、年久老化破損以及機械傷害等。
機械傷害，主要表現為帶電操作的電氣實驗室；高速運轉、高壓合成、高溫高壓提取或沖擊運動的機械實驗等，這類實驗的開展，很容易發生機械傷害事故。
防盜也是不容忽視的實驗室安全問題，實驗室的數據、資料、儀器設備、易損耗品以及財務票據等，都必須做好防盜防丟失的防范工作。
3 高?；瘜W實驗室安全問題辨析
3.1 高校對化學實驗室缺乏統一協調與規劃，沒有或很少體現其特殊性
在高等教育事業迅速發展的環境下，高校積極擴大發展規模，在化學實驗方面，興建各類大型實驗室，豐富教學、科研資源，積極拓展實驗室的空間，無形中給化學實驗室帶來諸多安全管理問題，如安全投資不足，藥品的購買、運輸及保管存在安全隱患及監督不力。
3.2 安全防范意識淡薄
高?；瘜W實驗室，目前普遍存在重視教學與科研，忽視實驗室安全工作的問題，如忽視對實驗室安全防護設施的更新，忽視實驗室安全與環保的管理等。有些安全工作流于形式，領導只是定期召開安全工作會議、組織制定相關制度、開展安全培訓，但因為防范意識不足、宣傳教育不力、安全思想松懈，導致安全規章制度形同虛設，師生對實驗室安全防護知識了解不多。
3.3 高校職能部門對化學實驗室的安全監管不到位
高校職能部門普遍存在對化學實驗室安全監管不到位或者沒有全面考慮化學實驗室的特殊性的問題，對化學實驗室安全監管工作的類別、層次、危險品等監管不到位。
3.4 化學實驗室安全運行資金不足
高校化學實驗室安全狀況的改善，包括軟硬件的建設，需要投入大量資金，但高校重科研和教學而輕安全防護的思想早已根深蒂固，導致化學實驗室安全設施建設滯后，安全資金投入不足，為化學實驗室埋下安全隱患。如，化學實驗室通風不良、消防設備簡陋、應急救援系統不完善、安防設施設備超期服役、污水處理系統不完善等。
4 高?；瘜W實驗室安全管理措施
4.1 化學實驗室防火、防爆安全措施
進入化學實驗室的師生，嚴禁攜帶易燃、易爆物品；嚴禁在實驗室內烤煮食物；嚴禁私自改裝電源線路；嚴禁在化學實驗室內使用任何明火或動火操作；嚴禁在化學實驗室內抽煙。
4.2 化學實驗室防污染安全措施
對化學實驗室產生的“三廢”物質，要嚴格按實驗室的相關規章制度、安全規范處置。如對“三廢”物質要分類存放，分類處理；儀器、器皿等要及時清洗；有毒、有刺激性氣味的氣體逸出的化學操作必須在通風櫥內進行；劇毒化學物品及其包裝、容器在進行報廢時，必須進行消毒處理；化學試劑嚴格按實驗用量進行操作等。
4.3 化學實驗室防中毒安全措施
