時間：2023-07-09 08:24:25
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思想是我國中學思想政治教育的中心思想，它在對黨和政府的信任上發揮著非常重要的作用。但是，學校在對中學生進行思想政治理論教育過程中，一些學生不重視思想政治理論甚至厭學的現象時有發生，這說明中學生思想政治理論教育還有待完善。本文針對目前學校在思想政治理論教育方面所存在不足之處和改進方向進行重點討論。
一、目前中學思想政治教育所存在的一些問題
1、沒有正確制定思想政治教育目標
目前，在制定中學思想政治教育工作的目標方面還有待完善，由于我國中學思想政治教育工作理想化傾向較為嚴重致使教育目標在制定上缺乏科學性。很多學校都以升學率為目標，隨著我國教育經濟功能的日益興起，教育成為了今后謀取理想職業的必備條件，學校為了保證自身的升學率往往采用應試教育的方法進行教育，這樣使得一些學生由于學習內容過于古板而難以產生學習興趣，更多是把學習內容作為考試工具，沒有真正理解所學習知識的意義，使得中學思想政治教育工作效果不顯著，思想政治教育難以順利進行。
2、思想政治教育的內容組織不科學
目前，很多中學思想政治教育內容過于陳舊。過于重視“第一課堂”教育而忽略了“第二課堂”教育。理論教育能使學生知道馬克思理論，但卻不能夠使學生了解馬克思理論真正含義。如今，能夠做到理論與實踐相結合的學校屈指可數，得理論與社會實踐脫軌現象嚴重。由于中學生無法全面掌握相關問題信息，使得一些學生進入社會發現在學校學習的理論知識與實際情況大相徑庭，以致于對學校甚至對社會產生一些質疑，嚴重影響學生綜合素質的提高。
3、思想政治教育方式的選擇存在一定的不對等性
由于一些學校在思想政治教育方式的選擇上存在一定缺陷，學校與學生在教育過程中的地位不對等，使得中學思想政治教育的效率低下。目前，很多學校的教育態度較為強硬，采取居高臨下的態度對學生進行教育，老師采取硬性教育的方式，并且沒有自己對思想政治課程的客觀看法，往往不考慮學生對思想政治教育課程的一些要求。面對學生的質疑時，老師也常常采用斥責的方式給予回應，沒有給予學生應有的包容和理解?！疤铠喪健苯逃绞脚c實際情況脫軌，在中學思想政治教育課程方面盲目突擊記憶現象嚴重，主要是讀寫并用的方式背誦一些知識點，而忽略了學生對知識的學習本質，致使中學思想政治教育效果不顯著。
4、在思想政治教育評價上存在失真情況
我國中學思想政治教育評價存在一定的偏差，一些人仍然謹遵傳統的教育理念，總是以學習成績來衡量一個學生品質的優劣，而不是以綜合素質的高低來衡量學生的品質。片面地認為學習成績優異并且聽老師話的學生才是優等生，對于一些在所謂品質水平線以下的學生總是不理不睬，甚至用一些傷害學生自尊心的語言及行為來對待這類學生。這樣偏激的評價標準不利于一些有能力學生的發展，致使思想政治教育無法順利進行。
二、 對于加強中學思想政治教育的一些建議
1、正確引導學生思想活動
學校應當正確引導學生思想活動，促進學生發揮主觀能動性。隨著我國經濟的快速發展，生活節奏不斷加快，中學生處于身心發育的敏感時期，容易受到社會大環境的影響而出現兩極分化的現象。因此，必須加強中學思想政治教育，發揮其正確引導學生思想的職能，通過加強開設思想政治相關知識課程，選拔一些優秀老師來對學生進行正確引導，做到理論與實際相結合，使學生認清好壞事物。同時，學校還應當加強學生主觀能動性的培養，由于學生不是被動的存在物，其具有自主學習的能力，思想政治教育是否能夠順利進行在一定程度上受學生主觀能動性的制約。對此，學校應當不斷完善自身教育軟硬件的建設，采取適合于中學生心理活動的教育方式來提高學生的學習積極性，使學生能夠樹立正確的價值觀念，并能夠在其行為中體現出來，以達到中學思想政治教育的根本目的。
2、提高教師的綜合素質
教師的綜合素質高低對中學生思想政治教育有著很大的影響。因此，學校應當以培養現代教師為目標，選撥一些具有相應學歷和相關專業知識的教學人員擔任思想政治教育相關課程的教師工作。同時，加強對教師綜合素質的提高，邀請一些權威人士定期對教師進行相關知識的培訓，樹立教師的道德心和責任感，拓寬教師的綜合知識面，促進中學生思想政治教育工作的順利發展。
3、優化家庭教育環境
中學生思想政治教育課程要想順利開展，優化家庭教育環境至關重要。父母是孩子的第一個老師，所以在日常家庭生活中家長可以通過講過講故事、與孩子談心以及家庭旅游的方式增進家長與孩子之間的默契度，這樣有利于對孩子的思想品質的培養。同時，家長應當注意孩子日常的語言和行為，發現異常予以及時的糾正，以配合學校的思想政治教育，促進中學生全面發展。
參考文獻：
在國家大力加強中等職業學校思想政治教育工作的宏觀背景下，中等職業學校投入了一定的人力、財力、物力保障思想政治教育工作，一些優秀的中等職業學校還積極開展各種有助于思想政治教育工作的校內外活動，并取得了可喜的成績。但是，從我國中等職業學?？傮w情況上看，思想政治教育方面還存在著諸多問題：
（一）中等職業學校思想政治教育師資力量不強
思想政治教育理論課學習是中等職業學校進行思想政治教育的主渠道，但在中等職業學校中從事思想政治教育的教師隊伍建設是十分不健全。很多學校的思想政治理論課教師是外聘人員，甚至包括在校大學生和研究生，而非專業固定的教師隊伍。此外，相對于其它學科的師資隊伍，思想政治教育理論課教師隊伍明顯缺乏積極性和主動性，工作動力不強。
（二）中等職業學校思想政治教育實效性不強
思想政治教育存在工具化、形式化的現象。當前，很多中等職業學校只重視“言傳”，且思想政治教育內容陳舊，只停留在理論層面，脫離了發展變化的社會環境，沒有與時俱進的對教育內容進行補充，這導致學生普遍存在厭倦感，對思想政治教育內容不感興趣。更有甚者，有的思想政治教育工作者，在課堂上照本宣科，毫無創新，課下更是不注重“身教”，不能以身作則，給學生的思想政治教育帶來了嚴重的負面影響。
（三）學生自身的德育意識不強
中等職業學校的生源相對其它學校生源較差。學生普遍文化基礎薄弱，分析問題、解決問題的能力亟待提高;學生大多缺乏學習興趣、自主學習能力差;中等職業學生學生大部分處于青春叛逆期，思想、情緒極不穩定;學生普遍存在自卑心理，容易自我否定、自我封閉，有時甚至自暴自棄;此外，相對于思想政治教育的學習，學生更傾向于相關職業技術的學習與培訓，在學習方向上存在著誤區。以上現象都影響著中等職業學校學生思想政治教育工作的進行。
二、加強中等職業學校思想政治教育的對策建議
（一）大力提高思想政治教育教師隊伍素質
思想政治教育教師隊伍是做好思想政治教育工作的關鍵性因素，中等職業學校應積極培養或引進一批具有思想政治教育學歷背景及經驗的專業教師，并對他們進行定向崗前培訓。在教育工作中，應充分調動教師的積極性、主動性和創造性，將起視為中等職業學校教師隊伍的重要組成部分。思想政治教育工作者應當具有正確的政治觀點和堅定不移的政治方向，在教學過程中通過“言傳”以及“身教”幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
（二）將思想政治教育與職業實踐教育緊密結合
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
近幾年，我國民辦高校的數量不斷上升，對于做好民辦高校學生思想政治教育有著很重要的意義。但是因為民辦高校自身的獨特性，其思想政治教育工作存在著很大的問題，因此對民辦高校學生思想政治教育進行演習具有極其重要的意義。
1民辦高校學生的現狀和特點
對于我國目前的民辦高校，其主要是?？茖哟谓逃?、自學考試輔導班以及學歷文憑考試，整體而言其入學的“門檻”相對較低。同時，伴隨著公辦大學地擴招，民辦高校的生源質量也不是十分理想，學生的基礎水平和綜合素質相對偏低，這些均導致學生在進入學校之后，給學校的教育以及管理均帶來了很大的挑戰。而對于教育者，需要對民辦高校學生思想政治教育進行研究和探析，對學生有針對性的進行思想政治教育。
另一方面，民辦高校的收費相對較高，部分學生認為自己交錢上學，淡化了自己對于社會乃至國家的責任感，再加上學生成長過程中思想態度的轉變，所以學生思想道德表現出了各種各樣的問題，出現了例如“個人主義”、“拜金主義”以及“享樂主義”等等思想上的誤區。
2民辦高校學生思想政治教育存在的問題
2.1學生綜合素質發展不平衡
對于民辦高校學生，其技能特長方面可能相對占有優勢，他們的思想活躍，接受新事物的能力較強，為人處事、與人交際等方面能力較為突出，但從整體來說，他們的文化基礎較差，偏科現象較為嚴重，整體發展較為不平衡。尤其對于理科和抽象化的知識，表現出了較低的興趣，而對于藝術和校園文化等，表現出了較高的熱情。
2.2信息網絡技術對傳統思想政治教育的手段帶來沖擊
在計算機迅速發展的今天社會已經成為一個信息化的社會，對于學生而言，接受信息的途徑和方式也越來越多，這就使得學校教育的影響力和權威性大打折扣，甚至相當一部分學生沉迷于游戲以及網絡，影響了學生的學業以及身體健康。因此作為新時期的民辦高校，如何合理利用信息網絡信息十分重要。
從以上方面可以看出，對于新時期的民辦高校，其對于學生的思想政治教育工作存在著各種各樣的新問題以及新情況，而對于這一系列的問題，應該秉持積極地態度，以全新的觀念和全新的方法，有效、科學的開展民辦高校學生思想政治教育工作，開創出思想政治教育工作的全新局面。
3優化民辦高校學生思想政治教育的幾點建議
3.1加強黨建工作，黨政配合做好學生的思想政治教育工作
在民辦高校，從事黨務工作的人員相對較少，因此，學校黨委應該建立業余的黨校，培養入黨積極分子，發展新黨員，各黨（系）支部成立獨立的黨支部，加強黨支部建設，提高學生中黨員的比例。對于學校的領導班子，應該定期對全校的思想政治工作進行研究分析，不斷健全對于理論的學習，定期組織相關的培訓和進修，理論聯系實際，總結經驗教訓，從整體上提高學生的素質水平和理論水平。學校領導要多了解他們的思想狀況，多多聽取建議，遇到的實際問題積極給予解決，對思想政治隊伍進行有制度的考核，對于表現優異者進行獎勵，對于存在問題者進行及時的糾正和幫助。
3.2多途徑推進大學生思想政治教育工作，提高教育的有效性
第一點需要注意的是，注重入學教育。針對學生在出入學時焦慮、不安等心理狀態，應該進行有方向性的疏導，幫助調整學生的情緒，實現學生角色的轉換，樹立對學校和對教師的信心，保證學生可以以飽滿的熱情投入到學習生活中去。
第二點是環境對于思想政治教育工作有著重大的意義，學校應該尋求學校、社會以及家庭的銜接，保證三者之間協調發揮作用，幫助學生健康的成長。目前，相當一部分的民辦高校，其校舍以及文化娛樂場所等硬件設施嚴重缺乏，校內和校外環境整體普遍較差，這也就會使得學校的思想政治教育工作存在一定的困難。針對這樣的情況，學校應該加大投入力度，建立科學、健康的校園環境。例如在校園內擴充有線網絡和宣傳輿論設施，幫助學生可以更好的了解當今社會發生的方方面面的事件；設置校園人文景觀，營造一個良好的學習和生活氛圍；爭取政府的支持，凈化學校周圍的環境，拒絕游戲廳、網吧等在學校周圍大面積的出現。
第三點是加強網絡的建設以及管理。網絡媒體迅速發展的今天，民辦高校應該最大程度的發揮網絡優勢，擴充校園網的有益資源。民辦高校應該積極關注大學生在網上的信息狀態，把網絡作為和大學生交流的重要媒介，及時的幫助大學生目前所遇到的問題。與此同時，應該加強網絡管理，凈化網絡環境，最大程度的避免不健康信息在校園網的傳播。
4結語
近幾年，我國民辦高校的數量不斷上升，但是因為民辦高校自身的獨特性，其思想政治教育工作存在著很大的問題，本文以實際情況首先分析了民辦高校的特點，提出了目前我國民辦高校所存在的主要問題，并提出了相應的建議，希望對我國的民辦高校思想政治教育工作有一定的借鑒意義。
參考文獻
[1] 李長亮，劉國強，曲洪美.中國夢語境下民辦高校大學生社會主義核心價值觀教育的六個視閾[J].齊魯師范學院學報，2016（05）.
一、新疆高職院校思想政治教育隊伍的現狀
1.學科發展不受重視，隊伍成員積極性不高。新疆高職院校非常重視學生的思想政治教育工作，積極推動各項工作落實。但是長期以來，一些高職院校有重專業技能課、輕公共基礎課包括思想政治理論課的傳統，這在一定程度上影響了思想政治教育工作者的工作積極性。2.隊伍結構不合理，工作的方式方法尚需改進。新疆高職院校思想政治教育隊伍人數不足，隊伍結構不合理，隊伍成員的綜合素質和工作水平亟待提高，隊伍工作的方式方法尚需改進。
二、影響新疆高職院校思想政治教育隊伍發展的原因
1.部分教師對高職院校思想政治教育工作存在認識偏差。高職院校思想政治教育工作者擔負著引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重任，簡單來說就是教會學生如何做人。當前，新疆高職院校思想政治教育取得了巨大成就，但還存在著教育目標不明確、教育方法單一、教育評價不科學等眾多問題，嚴重影響了教育效果。尤其是有相當一部分教師認為，高職院校是培養技術型、應用型人才的地方，學生只需掌握專業知識與專業技能即可，其他方面都不重要。在這種錯誤觀點的指導下，高職院校思想政治教育隊伍的育人功能沒有發揮應有作用，高職院校全員育人、全方位育人、全崗位育人的理念也沒有得到充分的落實。2.特殊區情給思想政治教育隊伍建設帶來挑戰。新疆因其特殊的地理位置和區情，使得高職院校思想政治教育面臨更多的問題和挑戰。具體表現在：第一，一部分學校為了節約成本，往往采用大班授課。大班教學不利于教師對課堂的監控與管理，課堂上常常會出現學生玩手機、看課外書、睡覺等現象，授課效果可想而知。同時，由于聽課學生較多，往往無法在課堂上進行師生共同參與的有效討論，導致課堂氣氛沉悶，學生積極性不高。第二，新疆高職院校少數民族學生多，學生在思想觀念、價值觀念、、風俗習慣等方面都存在較大差異，這些因素造成思想政治教育工作的復雜性，增加了思想政治教育工作的難度。第三，思想政治理論課教師課時量多，工作任務重，參加學習、交流、培訓的機會少，自我提升的時間少。第四，思想政治理論課教師的待遇等方面存在落實不到位的問題。與專業教師相比，許多高職院校的思想政治理論課教師在職稱晉升、科研立項、提高待遇等方面往往被邊緣化。久而久之，他們自覺人微言輕，缺乏創新教學模式的動力。第五，新疆地區經濟社會發展相對落后，對人才缺少一定的吸引力。3.思想政治教育工作者自身素質有待提高。調查結果顯示，新疆高職院校個別思想政治教育工作者政治信仰不明確，對思想政治理論課的學科性質和作用存在錯誤的看法。高校思想政治理論課是對大學生進行系統的世界觀、人生觀、價值觀教育的主陣地，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。如果思想政治理論課教師沒有堅定的政治信仰和過硬的業務素質，就難以完成思想政治理論課的教育教學目標，甚至會起到適得其反的作用。
在當前形勢下，加強中職學生的思想政治教育，提高其思想政治素質，刻不容緩，而目前，中職思想政治教育工作出現“假、“大”、“空”等現象，發展思想政治教育工作存在諸多困境。本文希望從分析中職思想政治教育的現狀入手，探索加強思想政治教育有效性的一些方法和途徑。
一、中職學校思想政治教育現狀分析
（一）思想政治教育地位缺失
當前，部份中職教育主管部門、中職學校過分重視技能大賽，將主要精力集中于發展學校的規模和提升學校教育實訓設備，較少關注學生的思想政治教育，忽視了學校內涵建設，即便制定出思想政治教育教學計劃，開設了思想政治教育課程，卻僅僅是為了應付上級部門下達的教學任務，將其束之高閣，沒有真正對受教育者進行系統教育的長期規劃，培養其形成良好的思想政治素質。思想政治教育地位的缺失原因是多方面的，其主要還是因為職業教育過程中重技能，輕素質，學校將提升學生的專業技能放在首要位置，素質教育、培養得不到落實。
（二）思想政治教育中理論灌輸缺乏實踐
在中職思想政治教育過程中，過多的依賴于老師思想政治課理論灌輸、班主任命令式要求、班級班會形式等側重于簡單的灌輸而輕視實踐活動，沒有讓思想政治教育結合學生的實際需求，忽視學生的訴求，漠視學生的身心素質健康，沒有發揮出思想政治教育的個體、全面、自由、發展的功能，同時學校以教材為模板，按照大綱進行教學活動，但現行的教育體制決定了教材上的內容存在嚴重的滯后性，中職教育思想政治教育教材大多是根據普教改編而來的，沒有根據中職教育及中職生的特點直接編制。綜上思想政治教育就變成簡單的說教，使得學生對思想政治教育產生抵觸情緒，難以有效促成學生道德的情感的形成，更不能使學生主動運用思想政治教育嚴格要求自己、規范自己行為，從而融入現實社會的道德體系，不利于學生的長遠發展和社會主義和諧社會建設。
（三）家庭教育的缺失與社會環境負因素對思政教育的沖擊
隨著社會的現代化發展，產生許多留守兒童，其中絕大多數留守兒童都選擇讀職業學校，這就對中職學校的思想政治教育工作造成較大壓力。同時，中國社會正處于社會結構和道德文化體系轉型的時代，現代價值觀與傳統的文化相沖突，社會矛盾日益凸顯，“炫富、拼爹、拜金”等一系列負面、消極的價值觀逐漸涌現，這些觀念通過日益發達的傳播媒介如“網絡、手機、電視”等，傳遞給心智尚未發展成熟的中職生，嚴重影響其形成正確的價值觀和人生觀，并會在學生群體中蔓延和傳播，引起群體性價值觀念的扭曲，這也是對中職生思想政治教育的巨大沖擊。以上兩方面都直接影響到思想政治教育的成效。
二、加強中職教育思想政治教育有效性的建議
（一）增強思想政治教育在學校工作的地位
教育行政部門和學校應貫徹落實黨和國家的教育方針，重視思想政治教育在中職學校的重要作用，突出思想教育應有的地位，形成齊抓共管、常抓不懈的良好局面。
（二）整合學校思想政治教育力量，層層推進，形成合力
中職學校的思想教育工作不應由單獨一個部門或學科教研組來實施，應該將思政教育的資源整合，建立一個從上到下，層層推進的全方位的思想政治教育管理體系，確立教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的全方位教育理念。在實施過程中，充分發揮學校黨委、德育處、團委、黨支部、班主任到班級團支部等方面對學生思想政治教育的系統性作用，形成黨政工團齊抓共管，黨支部、各團支部密切配合的良好氛圍，讓思想政治教育工作進校園、上網絡，促進學校思想政治工作的科學化、規范化。
（三）以人為本，理論聯系實際，建立師生情感紐帶
中職學校在進行思想政治教育過程中應該突出學生的主體地位，組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐、主題教育活動。用教師的人格魅力，高尚情操感染學生。通過關注每一個學生的學習、生活，強化與學生之間的情感紐帶，用關懷溫暖學生，這樣才能讓學生敞開心扉，建筑起信任的城墻，有利于教師發現、糾正和解決學生在成長過程中遇到的問題，突顯思想政治教育的重要性。
（四）營造和諧校園文化氛圍，鞏固思想政治教育成果
健康豐富、積極向上的校園文化對學生的品性修養的形成具有滲透性、持久性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養新型技能性人才也有著重要作用。因此，校園文化建設至關重要。筆者認為，學?？梢酝ㄟ^以下幾個途徑進行校園文化建設。
1.注重校園環境細節布置，盡量做到：“讓墻壁說話，讓道德育人，讓花草傳情”，讓每個景點都富有教育性，如校舍粘貼名言警句，綠化中豎立愛護花草的標語，公園中設置偉人肖像等，讓校園各處都蘊涵豐富的道德內容。
2.校團委應根據學生的特點和需求，開展形式多樣、趣味性強、內容豐富的德育教育活動。如感恩的心手語操比賽、學習雷鋒主題班會、母親節送祝福等活動。既為學生提供了一個展示自我，表現自我的平臺，又讓學生在實踐行動中領會正確的價值觀、人生觀，潛移默化的接受思想政治教育。
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.176
吉林省教育廳對我校進行的“普通高等學校大學生思想政治教育工作評估”工作已經圓滿結束，我校獨具特色的大學生思想政治教育工作獲得了評估專家組的一致好評，這次評估是省教育廳對我校學生工作的一次綜合檢驗和全面指導，我校要認真總結以往學生工作的成功經驗，認真聽取和落實省教育廳評估專家組的意見和建議，明確今后的工作思路，堅持 “兩、三、三”的思想政治工作模式，在已經取得成績的基礎上進一步探尋我校學生工作的新方向。
一、我校迎接思政評估工作的基本過程
1.文件落實和調研學習階段。這一階段我校主要落實了教育廳2010年7號文件精神，對評估重點部門進行工作部署，按照《吉林省普通高等學校大學生思想政治教育工作測評體系》的要求對我校思想政治教育工作全面總結和提煉。這一階段，學校制定了思政教育專項評估工作的方案，召開了相關部門會議，對評估工作進行了溝通。按照迎評工作的總體部署積極開展工作，認真落實方案，全方位總結思政工作成果。學校領導還專門帶領迎評工作領導小組成員前往吉林建工學院、長春中醫藥大學等高校做迎評專項調研和觀摩考察，學習了兄弟院校開展思想政治教育的工作經驗，制定了《長春汽車高專思想政治教育評估體系分解表》，將指標任務具體分解到各相關部門，為下一步迎接思政教育專項評估做好了充分的準備。
2.迎評工作正式啟動和材料準備完成階段。在這一階段，召開了全校迎接思想政治教育工作評估動員大會，正式成立了以校長兼黨委書記魏崴同志為組長的迎評工作領導小組，根據迎接評估的需要，又設立了迎評工作組，工作組下設材料、宣傳、座談會和問卷等七個小組。學校明確提出，迎評工作要以教育廳《吉林省普通高等學校大學生思想政治教育工作測評體系》為依據，各項指標均按優秀標準提出要求并進行建設整改，在此基礎上，總結和創建學校思想政治教育工作的優勢和特色，進一步推動我校 “兩、三、三”的思想政治工作模式。學校要求各部門要精心做好迎接評估準備工作，校、院兩級領導和各職能部門負責人要高度重視、密切配合。按照評估指標體系要求收集整理各項評估材料，檢查各方面工作狀況，明確缺陷和不足，通過認真自查和借鑒兄弟院校經驗，明確了思想政治教育工作組織領導、主體隊伍、課堂主渠道、日常思想政治教育主陣地、條件保障和育人環境以及思政工作特色等工作重點和評建目標，據此將任務責任落實到各工作小組、各相關部門和具體責任人。進行迎評工作總動員，思想政治教育迎評工作提升到學校層面，學校各黨政部門和廣大師生員工都參與到迎評工作中來。在學校領導統一指揮下，迎評工作組進一步完善了評估工作方案和評估工作日程安排表。
3.最后備戰和接受評估階段。為了做好最后階段的準備工作和專家組進校評估當天的工作，工作組連續召開多次專門會議研究部署各項工作，到評估專家組進校之前，主要落實了以下工作：評估專家考察路線的勘測和預演，材料的最后自查，會場布置等。2013年4月14日上午，吉林省教育廳評估專家組蒞臨我校，對思想政治教育工作進行全面評估。我校依次順利完成了評估工作匯報會、座談會、思想政治教育工作實地考察和評估檔案材料檢查等各個評估環節，最后專家組對我校的思想政治教育工作的各個方面都給予了高度評價。至此，我校的思想政治教育迎評工作圓滿結束。
二、迎評促建工作取得的成績與經驗
1.學校領導的高度重視是思想政治教育取得進步的根本前提。我校思想政治教育和迎評促建工作一直受到學校領導的高度重視和親切關懷。從動員、準備和思政隊伍建設，到迎評促建工作方案的制定實施，每一步都是在學校領導的高度重視和親切關懷下得以順利進行的。正是在學校領導的高度重視和直接指揮下，才有了全校上下對思想政治教育評估工作的高度重視和積極支持，才取得了思想政治教育和迎評促建工作的上述所有成績。這一點，作為思想政治教育評估的核心指標，不僅得到了專家組的高度評價和贊揚，也是全體思想政治教育參與者的切身體會。
2.全校上下積極支持通力合作是思想政治教育的基本保障。思想政治教育是關系到學校整體教育事業發展的重要方面，它的發展進步也需要全校上下的共同努力。在為時三十多天的思想政治教育迎評促建工作當中，如果沒有學校各相關部門和廣大師生員工的積極支持和全力配合，是不可能取得如此進步和優異成績的。評估工作的順利開展和圓滿完成充分體現了我校各級領導和廣大師生的高度責任感與奉獻精神，并進一步增強了我校師生的凝聚力和戰斗力。在評估期間，我校的中層干部、廣大思想政治教育工作者和學生對思想政治教育工作的高度熱情給評估專家留下了深刻的印象，并給予高度贊揚。今后我校思想政治教育工作順利發展和再次爭取下一輪評估的優秀成績，仍然需要繼續依靠全校上下的積極支持與通力合作。
3.迎評促建工作極大提高了我校思想政治教育水平。在以評促建的大背景下，我校嚴格按照中央16號文件的要求，對思想政治教育工作進行了全面的總結和提升，思想政治教育水平全面提高。主要體現在：第一，全面提高了全校上下對思想政治教育的了解和重視程度，思想政治教育成為全校師生員工關心重視的話題，廣大思想政治教育工作者的地位大大提升。這一點極其有利于進一步改進提高我校思想政治教育水平。第二，在評估工作推動下，在學校為思想政治教育提供的優越條件支撐下，全體思想政治教育工作者積極努力開展教學科研工作，為全面提高了我校思想政治教育的教學科研水平播下種子。第三，凝練、增強了我校思想政治教育工作的特色和亮點?！皟?、三、三”的思想政治工作模式得到深刻體現，并得到評估專家組的認可與贊揚。第四，思想政治教育師資隊伍建設大大加強。在學校領導和人事部等相關單位的大力支持下，學校引進多名碩士研究生作為思政課教師和專職輔導員，思政課教師和專職輔導員的培訓進修也得到了重視和加強。第五，通過迎評促建工作，學校在教學、科研和行政管理各方面加強了制度化、規范化建設，補充完善了一系列切實可行的規章制度。通過評估，梳理了我校思想政治教育教學、科研、學科和師資隊伍建設等方面存在的問題，為今后進一步加強思想政治教育明確了方向。
三、我校思想政治教育目前存在的主要問題及今后工作的思路
此次思想政治教育工作專項評估是對我校思想政治教育工作的一次全面檢驗。我們應以此次評估為契機，認真總結經驗，充分吸取專家組的反饋意見，在已有成績的基礎上，繼續加大思想政治教育工作力度，進一步加強思想政治教育師資隊伍建設和思想政治教育各方面工作的制度化建設，進一步完善保障思想政治教育工作持續發展進步的長效機制，讓思想政治教育工作為我校進一步實現辦學目標、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出更大的貢獻。具體分為以下幾個方面：
1.需要進一步強化校企融合下思想政治教育工作者的科研意識。校企融合的辦學模式體現了職業教育新的價值取向，同時也對思想政治教育工作者在教育理念和科研水平提出了更高的要求。近年來，我校思想政治教育工作者的科研工作雖然有很大進步，但與專業課教師相比仍然比較落后，尤其是缺少標志性的科研項目和科研成果。其中原因，除了思想政治教育工作者任務比較繁重這一客觀原因以外，主要是思政工作者的科研意識相對薄弱并且起步晚、整體實力不強。因此，今后的目標是：第一，要努力通過規章制度和激勵機制強化全體思政工作者的科研意識，努力調動他們參與科研工作的積極性和創造性，力爭實現思政工作者科研工作水平的全面提高。第二，加強科研工作的組織引導，努力凝練形成特色鮮明的重點研究方向，大力加強思想政治教育建設。
一、新形勢下思想政治教育的現狀和問題
最早在1982年跟1984年，教育部就強烈提出普通高等學校必須開設思想品德課程，在1987年教育部再次提出《法律基礎》跟《形式與政策》成為思想品德教育課程的必修課，《人生哲學》、《思想修養》、《職業道德》成為選修課。
1.思想政治教育課程已經在全國高校范圍開設，其中《形式與政策》已經在全國92.55%的高校開設；《法律基礎》已經在全國93.65%的高校開設：《人生哲學》已經在全國67.52%的高校開設：《思想修養》已經在全國75.21%的高校開設：《職業道德》已經在全國55.92%的學校開設。
2.全國很多地區都相繼成立了“德育研究所”、“思想品德研究所”、“德育美育研究所”等研究所。各大高校的思想品德教育教師團隊也在不斷地擴大，據不完全統計，90年底，全國高校思想教育專職教師共計3527人，兼職教師共計13528人，其中，13名教師具有教授職稱，348名教師具有副教授職稱。
3.思想教育在我國高校中的教育中取得了一定的效果，已經成為全國高校思想教育工作的重要成分。高校思想政治工作面臨的問題是在社會主義市場經濟體制和改革開放的建立下引起的。要解決面臨的問題，就必須扭轉這個局面，就必須詳細分析和解決社會主義市場經濟體制和改革開放帶來的一些問題。這是思想教育的重要任務。通過證明表示，思想政治教育已經取得了很好的教學成果，據不完全統計，“將近80%的學生認為改革很有必要的[1]”“83.5%的學生認為思想改革一定都能成功[2]”“80%的學生不認同為了他人的利益或集體的利益而犧牲自己利益的觀點[3]”“92.8%的學生當看到同學有困難的時候都愿意伸出援助之手[4]”
我國在十多年的思想教育發展下雖然取得了一定的成績，但是也出現了許多問題。例如：思想政治課程課時還需要調整；教材還需要完善；教學研究室還需要進一步擴建。
二、新形勢下思想政治教育改革與對策
學生思想教育的主要渠道就是思想政治教育課程，面對思想政治教育課程的問題，我們必須進行思想政治教育改革，目前面對的主要任務就是必須通過有力的措施加強教育。
1.首先，我們要安排思想教育和馬克主義思想理論課，一方面，把思想教育課跟理論課相互結合起來，爭取讓這幾門課每學期都要有幾節。另一方面，把思想政治教育課跟理論課的教學內容進行調整，盡量的避免課程的重復。例如：《中國社會主義建設》這門課就有重復，首先是教學的內容和其他政治課本有重復。其中跟《中國革命史》的章節有重復，還跟《哲學原理》的有關章節重復，還與《形式與政策》的有關內容重復。其次思想政治教育的的有關內容比較陳舊，思想比較過時。這是最為重要的局限性。目前的《中國社會主義建設》的課本內容還是停留在對社會主義計劃經濟的論述之上，而教學的內容在調整上還趕不上中國現代建設的腳步。所以，我們要在減輕老師教學跟減輕學生聽課的負擔上，力從節約人力、財力、物力方面上著手，優化教學質量，所以應將《中國社會主義建設》這門思想政治教育課本刪除。實際上很多學校已經將這門課程刪除掉了，經過多年的實踐證明，這樣做是正確的、科學的。
2.調整我國思想政治教育課程，將幾門相近的課程合為一門，例如將《人生哲學》、《思想修養》、《職業道德》合為一門，或者將《人生哲學》、《思想修養》合為一門。其實我國在幾年前就這樣做了，最后只剩下這三門課即《大學法律基礎》、《形勢與政策》、《思想品德修養》，實踐證明這樣做是正確的。
3.需要不斷加強思想政治課程的教材建設。首先，對不同年齡段的學生進行不同方式的教育，比如：小學生進行思想教育時通過講故事的方式進行教育，中學生在進行思想教育時通過講事實的方式進行教育，大學生進行思想教育的時通過講道理的方式進行教育。其次，加強對學生的愛國主義教育形式、內容和要求，把中國優良的傳統美德跟優秀的傳統文化作為教育的重點。
4.必須加強我國思想政治教育科研實驗室的建設，抓住教師團隊，①教學實驗室的教學科研資金必須到位。②建立健全的科研室制度，統一科研室名字，進行統一編號。③提升教學老師的自身素質。④為老師謀取福利，在思想政治教育前線的教師給予職稱待遇優先照顧。⑤在學校的各項改革當中要真正的體現出思想政治教育的重要性。
5.加強深化改革，任何一門課只有適應社會主義現代化建設和時代的要求，就能保持永久的活力。目前思想政治教育的改革應該在理論跟實際相結合、做到少而精并且保持原則的基礎上，這樣的改革才是成功的改革。系統的可以分成兩步，第一，原則上遵循國家教改委的相關規定，認真教學、材、合理安排課時。同時，必須抽取一兩個高校進行試點改革。第二，總結進行試點改革學校的經驗，進行詳細分析研究，形成統一制度以后，面向全國進行推廣，加強思想政治教育體系。
三、結論
隨著社會主義市場經濟體制的改革人們越來越注重思想政治教育，所以我們要不斷加強對高校學生的思想政治教育，研發一套科學有效的教學體系，當然這還需要大量教育工作者深入研究才能實現。本文主要對新形勢下思想政治教育的現狀與存在的問題和教育制度的改革與對策進行了簡單的討論，并提出了本人認為可行的幾點建議。在思想政治教育方面還缺少科學、系統的研究，望眾多教育科研學者能夠進行詳細的研究。
參考文獻
[1] 《青年研究》1985年，第12期，第2頁
關鍵詞：
高校；思想政治教育；教育合力；協同創新機制
現階段，伴隨著經濟全球化的社會環境、市場經濟的深入和發展，多元化的國際形勢發展和變化也給高校思政工作的開展帶來了嚴峻的機遇和挑戰。高等教育大眾化和學生質量的差距，這些嚴峻的現狀都給高校思政教育模式提出了更高的要求，因此面對這些現狀和問題作為思想政治教育工作者應構建和完善系統的思想政治教育體系及行之有效的運行機制，提高思想政治教育工作的實效性。
一、大學生思想政治教育工作的現狀分析
對于“怎樣培養人才”和“培養什么人才”是高等教育人才培養的根本任務。在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中重點提出，高等教育應堅持育人為本和德育為先，但是在實踐工作中發現對于大學生思想政治教育工作的重要性認識存在著嚴重的偏差，由此帶來在工作中由于不夠重視導致了思想政治教育的思想引領作用沒有得到很好的發揮。目前高校思想政治教育制度的現狀主要表現在以下幾方面：
（一）體系不健全
目前，大學生思想政治教育工作普遍存在著不受重視，各教學部分和行政部門忙于日常的繁瑣的事務性工作，因此在高校的教學和行政工作中，普遍缺乏統一的指導和部門之間的協調配合；在思想政治教育課程中同樣也存在著課程設置的數量不足，課程的上課內容與社會時代聯系不足、思政教學的方法不夠靈活等現象。
（二）思想政治教育與學科、行政缺乏相互滲透
高校的思想政治教育工作普遍存在著與學生的專業教學聯系不緊密的分離現象，難以形成相互的影響和滲透的教學；在高校的行政教學管理工作中，由于教學和管理各部門分屬不同的領導主管，在實際工作中協調和溝通的機制不完善，造成了普遍存在的行政和教學工作相脫節，因此學生思想教育的考核往往只能體現在思政課堂中，形式較為單一。
（三）思想政治教育缺乏投入
高校的思想政治教育的工作特點政治責任大，日常工作較為瑣碎，在實際工作中普遍存在著一方面缺乏重視，工作人手不足；另一方面由于工作機制的不完善，缺乏科學有效的激勵機制，容易導致思政工作者的動力不足；此外由于思想政治教育工作的特殊性，需要大量的人力和精力的投入但往往成果不容易量化，成績和效果沒有顯著的指標來衡量，因此在實際工作中缺乏投入。
二、思想政治教育協同創新機制建設思路
由于高校思想政治教育工作是一切工作的思想基礎，具有多角度和全方位的性質，它的效果滲透到教學和管理工作的方方面面。因此我們必須擺脫傳統的依靠領導和專職的政工人員的工作模式，在面對現階段高校的思想政治教育，我們作為思政的一線工作者應當在面對思想政治教育存在的問題中，要齊抓共管，形成教育合力，構建完善的思想政治教育協同創新的機制，增強思政工作的實效性。
（一）認識思想政治教育的重要性
目前我們對思想政治教育工作缺乏關注，造成這個現狀的關鍵在于在教育管理工作中沒有理清高校德育和智育之間內在統一的辯證關系，一方面作為高校的德育應當不單僅僅指向政治教育，更應當包含更加豐富的教育理念和范疇；另一方面作為高校的智育工作不僅應傳授學生的專業理論和實踐知識，還應當成為傳授德育的重要途徑，將德育教育滲透在學校的整體教育和教學活動中。
（二）改善領導體制，是落實思想政治教育工作的關鍵
系統的思想政治教育工作要求我們要打破傳統格局中的條塊分割的現狀，形成統一的思想體系和標準，齊抓共管，相互配合才能形成合力。在高校的日常的教學和管理工作中，充分調動各行政和教學部門的主動性和能動性，積極配合、各盡其責，保證學校各項管理和教學制度的有效貫徹執行。
（三）合力建構完善的高校思想政治教育協同創新機制
“協同創新”在高校的教育管理工作中主要體現在應著力建構和完善學校思想政治工作的組織架構和管理制度體系，強調整合并有效地運用高校內的各種行政和教學資源，形成高校思想政治教育的最大合力。
三、構建思想政治教育協同創新機制研究
構建完善的高校思想政治教育協同創新機制，筆者認為應主要做好兩個方面的主要工作，首先高校應建立教學和管理資源工作互動及內外有序的協同管理體系，從而確保高校思想政治教育工作整體性的有序開展和分配落實；另一方面對于思想政治教育的創新內容、教學評價手段和方法、網絡遠程教育等方面進行創新改革，完善立體式覆蓋的高校思想政治教育網絡，形成強大的教育合力。
（一）構建和完善高校思想政治教育協同機制
1.健全與完善領導體制
高校應構建和完善由黨委統一領導、黨委書記負責的思想政治教育的管理領導制度，按照黨委思想政治工作的統一部署和工作方法，制定行之有效的思想政治教育工作的總體計劃及實施規劃，監督和考評全校的思想政治工作。在高校實際工作中，筆者認為高校可以成立兩大校級機構統一領導和協調學校的思想政治教育和管理工作，建立和完善領導機制，形成齊抓共管的德育格局。一是可成立由學校黨委書記、教務處、學生處、思政課部主任組成的思想政治教育工作領導小組；二是成立學校思想政治教育管理工作委員會，由校領導擔任主任，高校職能部門領導與各院系書記擔任委員，從而健全與完善高校思想政治教育的領導機制。
2.強化管理機制建設
完善的思想政治工作的組織機構和管理制度是保障高校思想政治教育工作有效開展的現實基礎，筆者認為，一是要加強和完善考核制度和激勵機制。高校思想政治教育在建立評價考核標準時，不僅需要考慮到長期的效應，采用科學合理的標準，更重要的是應建立和完善督導體制和評估機制。二是構建相關的管理制度，通過完善的高校管理制度包括日常的教學管理制度、科研管理制度、激勵機制等，給予思政工作提供制度的保障和支持。三是完善暢通高校全員育人的思想政治教育的溝通渠道和協調工作機制，構建整體的育人格局。高校在強化管理制度和機制的建設中，能夠進一步落實和明確學校中各級組織、部門的思想政治教育工作的職責和分工，在橫向上可以取得各部門對工作的理解和支持，在縱向上有利于工作的貫徹和落實，在一定程度上充分調動了高校各方面思想政治教育工作的積極性，有助于完善和實現高校思想政治教育的格局和目標。
3.構建保障機制
第一，建立相關保障機制，增加思想政治工作的經費投入同時提供相應的物質保障，高校應加大在思想政治教學研究、科研創新、管理服務、隊伍培訓和獎勵機制等方面確立科目，列入預算。第二，重視提升思政工作隊伍建設。筆者認為首先應根據高校的實際情況，建立和完備思想政治教育的工作隊伍，在思政專職教師、黨政干部和輔導員、班主任等隊伍上配備相應的專職德育工作人員；其次重視思政工作隊伍的整體專業水平的提升，通過引進人才，教學名師、鼓勵在職人員的進修、攻讀碩士博士學位等；鼓勵教學和科研創新，全面提升專職思想政治教育隊伍的教學和科研水平。
（二）構建思想政治教育創新的立體網絡
高校構建和完善大學生思想政治教育協同創新機制，在組織建設和保障機制建設的基礎上，構建覆蓋全校的思想政治教育立體網絡，形成思想政治教育合力。
1.優化課程體系，發揮思政課堂主渠道作用
探索和創新高校思想政治理論課程的模塊化教學改革，開創多樣化的教學模式，在課程體系上，將學生的人文素養教育、就業創業教育、心理健康咨詢等課程，通過選修課、講座、實踐活動等形式納入思想政治教育課堂體系，轉變傳統的思想政治課堂與課外相脫節的現象，將思想政治課堂的主渠道與學生的日常教學、課外主題活動相結合。
2.加強思想政治教育與教學工作、行政工作的結合滲透
教師在專業教學中不僅應傳授專業知識，還應自覺將教書育人的工作融入到思想政治教育格局中，結合實際滲透專業當中的人文教育，引導學生認識專業與他人、專業與社會之間的內在聯系，積極促進思政專業教師與輔導員的優勢互補；高校應依據自身的專業特點創新思政教師參與學生的日常管理，把握學生的思想動態，增強思政課堂的針對性和說服力；同時加強輔導員的崗位的培養，提升輔導員在學生管理工作中應用思想政治教育的業務水平，通過相關的制度規范輔導員參與承擔部分思政教學工作，促進輔導員自身的提高和發展。
3.構建和完善實踐工作機制
構建和完善實踐工作體制，是高校思想政治教育協同創新工作的實效性的直接體現。首先高校在開展實踐活動中應以思想政治教育內容為核心，完善實踐工作的原則和體系，防止實踐活動與思想政治教育相脫節，將思想政治教育結合滲透在我們的實踐活動中；其次建議將學校的學生管理、學生活動和思政課堂的實踐教學有機結合，由思想政治課教師和相關部門共同指導實踐教學；此外完善行之有效的實踐考評機制，學校應根據校情，打造有特色的思想政治教育實踐平臺，并對學生的實踐教學活動進行指導和監督。
4.改革創新思想政治成績的考評體系
思想政治教育是全方位的教育，要突破思政教育教學的針對性和實效性的瓶頸，要求我們思想政治教育工作者要積極構建思想政治課教學考核的創新模式和方法，完善一套科學合理的對學生思想政治教育進行考核的考評機制。我們應該轉變傳統的僅僅關注思想政治理論課的課堂成績，探索創新考核方式，將考核體系分為課堂、課外、社會實踐三個環節，為了提高同學對思想政治理論課的重視，嚴格采取百分制的閉卷形式，考核學生的理論知識，課外應重點考察學生的“三觀”思想認識和是非辨識能力，在實踐中應多關注教育的實效，重視考察實踐活動的過程和心得體會。
5.加強思想政治教育網絡建設
高校思政工作者應堅守校園網絡這一德育教育陣地，通過校園網絡平臺開展網絡思想教育，傳播正能量，創造良好的輿論導向。建議應結合學生的網絡動態與學生開展網絡對話，結合國家的重大活動和重大事件等主題內容開展網絡教育，鼓勵學生對國家和社會的熱點問題進行討論。在思想政治網絡平臺建設的同時，應完善校內網絡與思想政治教育理論課網上資源相對接，整體優化校園網的信息和內容，提高大學生思想政治教育工作的實效性。
參考文獻：
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微信是一款近幾年發展迅速的交友軟件，已經成為一個重要網絡交友平臺，由于微信具有交流、溝通、娛樂以及傳遞信息等諸多功能，能夠為人們生活提供便利，具有重要作用。因此，將微信應用于高職院校思想政治教育切實可行，能夠提高高職院校思想政治教育水平，實現學生長遠發展。
一、微信在高職院校思想政治教育中的作用
微信在高職院校思想政治教育中具有重要作用，雖然，將微信應用于高職院校思想政治教育有利有弊，但將微信應用于思想政治教育過程中明顯利大于弊。其重要作用主要表現為以下幾點，①微信具有傳遞信息速度快，能夠實現信息快速共享的特點，有助于開展思想政治教育工作，微信信息能夠快速上傳，分享，傳遞，只要手機設備能夠聯網，信息會快速顯示，因此，利用微信軟件實施思想政治教育具有快速，實時的特點，不僅信息傳遞速度快，且方便省事，隨時隨地都能夠接受思想政治教育，教育效果較好[1]。②形式新穎，獨特，學生容易接受，思想政治教育效果好，利用微信實施思想政治教育的形式較為新穎，與傳統教育方式相比，趣味性更強，學生更容易接受，利用微信傳遞思想政治教育信息，可以增加一些趣味性強的圖片，可愛的小動畫以及教育視頻，優化信息傳遞形式，豐富思想教育內容。
二、微信在高職院校思想政治教育中的運用
（一）通過轉發、評論功能傳播思想政治信息
微信具有較多功能，轉發、評論、點贊、分享等，通過這些功能能夠較好進行信息傳遞，實施高職院校思想政治教育。通過上述功能實施思想政治教育主要體現在以下幾點，一、轉發思想政治信息，微信幾乎是每位學生手機內都具有的應用軟件，學校在微信上思想政治教育信息后，可以鼓勵學生進行轉發，將思想政治教育信息進行廣泛傳播，使學生在潛移默化中接受思想政治教育，產生較好思想政治教育效果。二、評論思想政治教育信息，在學校思想政治教育信息后，一方面可以鼓勵學生對信息進行評論，表達自己的觀點與想法，提出具有建設性的意見和建議，使學校能夠了解學生想法，意識到思想教育過程中存在的不足與問題，及時改正，為思想政治教育工作指明方向[2]。另一方面學?？梢酝ㄟ^學生評論，了解學生思想教育現狀，根據學生思想教育現狀，制定具有針對性的思想政治教育方案，做到據誒問題具體分析，有效實施思想政治教育工作。
（二）通過關注功能增強主客體溝通
關注功能是微信中的常規功能，通過關注功能能夠增強主客體溝通，具有重要作用。通過關注功能增強主客體溝通主要表現在以下幾個方面，①關注學生、教師、社團以及學生干部等微信號，通過以上微信號的關注，能夠及時了解掌握學生思想政治教育現狀，提出具有針對性的思想政治教育方針。②引導學生關注思想政治教育微信賬號，學生只有關注學校微信賬號后，才能夠及時發現微信賬號中的思想政治教育信息以及相關教育內容，對學校工作具有全面了解，實現主客體溝通，提高共同效果。由此可見，通過微信關注功能，能夠使學生、教師以及學校之間相互關注，為學校、學生之間溝通提供便利，促進思想政治教育工作更加人性化。
（三）建設思想政治教育微信公眾平臺
建設思想政治教育微信公眾平臺是微信在高職院校思想政治教育中的主要運用形式，微信公眾平臺能夠推廣大量思想政治教育信息，提高高職院校思想政治教育效果。建設思想政治教育微信公眾平臺需要做到以下幾點，一、以新穎的形式傳遞思想政治教育信息，增加思想政治教育內涵。在建設微信公眾平臺之后，學校只有增加教育內涵，采用新穎的形式，趣味化的微信內容以及輕松搞笑的圖片動畫才能夠增加微信訂閱量，達到傳遞思想教育信息，實施思想教育的目的，產生較好思想教育效果[3]。二、建設形式多樣，數量豐富的微信公眾平臺，高職院校思想教育部門較多，學生處，思想教育教師以及團委等都具有實施思想政治教育的職能，建設數量豐富，形式多樣的思想政治教育微信平臺能夠提高思想政治教育的有效性，加大思想政治教育力度。
三、總結
綜上所述，利用微信實施思想政治教育具有較好教育效果，首先通過微信的關注、評論、轉發、分享等功能能夠有效傳播思想政治教育信息，其次通過創設思想政治教育微信公眾平臺能夠以有趣的形式實施思想政治教育，增強學生接受性，提高教育有效性，由此可見，利用微信實施高職院校思想政治教育工作具有重要意義。
參考文獻：
當前，隨著我國經濟社會的快速發展，各個行業和領域對于人才的政治素質要求越來越高，加強中職學校的思想政治課程教學水平已經刻不容緩。與全日制普通高中相比，中職學校在課程教學體系設置、教學內容選擇、學生群體的特點等方面有著一定的區別。因此，提高中職學校的思想政治課程教學水平，決不能完全照搬普通高中的經驗和做法，而是應當充分結合中等職業教育的實際情況，采取有針對性的教學改革模式。
一、新形勢下提高中職學校思想政治課程教學水平的重要意義
當前，隨著互聯網技術的迅速普及和發展，中職學校的思想政治課程教育工作面臨著全新的發展形勢。面對全新形勢，提高中職學校思想政治課程教學水平主要有下列重要的現實意義：
（一）符合素質教育改革的本質要求。目前，中職學校正處于推進素質教育改革的關鍵階段。素質教育本質上屬于能力教育，強調對學生獨立人格、健康心理和良好實踐能力的培養，在這個過程中，思想政治素質是重要的基礎。只有具備良好的思想政治素養，學生的能力培養才會具備更加明確的方向，也更加有助于學生“三觀”的形成和培養。因此，為了有效提高素質教育改革水平，中職學校必須要從思想政治課程教學改革入手。
（二）有助于專業教育水平的提高。對于中職學校來說，通過提高思想政治教學水平，還將極大地有助于職業教育水平的提高。從思想政治教育工作的性質來看，它是做好其他一切專業教育的基礎，也是其他教育能夠取得切實成效的政治保證。因此說，新形勢下加強中職學校的思想政治教育工作，將會極大地帶動和促進專業教育水平的提高。
（三）有助于解決中職學生面臨的實際問題。當前，中職學校的學生面臨許多實際的問題，包括就業壓力持續增加、學習興趣不高、理想信念不堅定、職業發展目標不明確等一系列問題。通過開展思想政治教育，將極大地幫助學生解決他們學習生活中面臨的實際問題，使學生獲得強大的精神動力，激發學習興趣，培養高超的職業技能，樹立堅定的理想和信念，正確看待就業壓力，最終實現提升人格素質和完善人格品質的目標，成為社會需要的專業型優秀技能人才。
二、現階段中職院校思想政治課程存在的主要問題
筆者認為，現階段國內中職學校在開展思想政治課程教育的過程中，主要存在如下問題：
（一）部分學校對于思想政治教育的重視程度嚴重不足。當前，有一部分中職學校存在著對思想政治教育重視程度嚴重不足的問題。很多學校對于職業教育的師資選拔、課程設置、實訓、校企合作等方面給予了足夠的重視，但是對于思想政治課等基礎教學課程的重視程度則有所不足。部分學校為了確保職業教育課程的學時和教學效果，甚至會不惜犧牲思想政治課程的教學時間。由于對思想政治課程的重要性認識不足，導致了很多學校的思想政治教育水平長期得不到有效提高。
（二）思想政治課程教學模式單一?，F階段很多中職學校在開展思想政治教育的過程中還集中存在著教學模式單一化的問題。絕大部分學校的思想政治教育以課堂教學模式為主，教師多采取單向度和灌輸式的教學法，將教學內容和知識點傳授給學生，學生通過機械地記憶和背誦完成學習過程。除此以外，別的教學模式和方法應用頻率則相對較低。除了課堂教學模式以外，講座、社會實踐、社團活動等其他思想政治教育形式沒有得到充分利用，思想政治教育模式的單一化也在很大程度上影響到教育總體水平的提高。這種傳統課堂教學方式的最大弊端在于與當代中職學校學生的理解認知習慣不符合。隨著信息化時代的到來，大部分學生都會選擇互聯網等媒體獲取知識和信息，也更加樂于運用互動式的信息溝通和交流方式。但是，由于很多學校的思想政治教育課程教學模式單一化，無法滿足和契合學生的實際需要，勢必會影響到教學效果。
（三）思想政治課程教學效果測評機制缺失。當前，思想政治課程教學效果測評機制缺失也是一個非常突出的問題。大部分學校都將思想政治課考試作為檢驗教學效果的主要方式，進而忽略了思想政治課程教學活動對培養學生思想政治素質和“三觀”等方面的作用。這樣一來就無法準確評價思想政治課程的教學效果，也無法為課程教學模式改革提供準確參考。
三、提高中職學校思想政治課程教學水平的對策及建議
筆者認為，為了有效解決現階段中職學校思想政治課程教學存在的問題，應當采取如下對策：
（一）提高對思想政治教育的重視程度。中職學校要提高對思想政治教育的重視程度，將其視為教育體系的重要內容，合理優化教學模式，豐富教學內容，形成職業教育與思想政治教育并重的發展格局。
（二）豐富思想政治課程教學模式。中職學校要進一步豐富思想政治課程教學模式，在課堂教學過程中引進多媒體教學技術，有效實現師生交流互動，構建平等的雙向度教學模式。在課堂教學模式以外，還要充分利用學生社團、講座、社會實踐等教育形式，豐富思想政治教育模式，實現思想政治教育的“全覆蓋”。
（三）建立思想政治教育效果評價機制。除了要將思想政治課程考試作為思想政治教育總體效果的評價方式以外，還要采取更加全面而有效地測評方式，將思想政治教育效果評價與學生思想政治素質、心理健康狀況、學習成績提升等結合起來，建立完善的思想政治教育效果評價考核機制，全面反映思想政治教育總體效果，為課程教學模式改革提供準確參考。
【參考文獻】
二、當今大學思想政治精致化管理問題
第一，以行政管理手段進行思想政治教育。當今的大學校園內思想政治教育工作人員日常事務繁重，有所束縛，無力進行管理模式的開發和研究，缺乏科學合理的管理模式和手段，大學思想政治教育的細致化管理也淪為形式。迄今為止，以行政管理手段進行思想政治教育工作的現象仍在大部分高校廣泛存在。第二，思想政治教育方式單一。當今我國大部分高校內對大學生進行思想政治教育活動仍主要依靠思政理論教學模式，授課教師也多采用傳統灌輸式教學，過度追求學生對基本理論知識的了解，忽略了思維方式的開發和引導。造成學生在實際教學中參與性低，學習興趣不濃厚，缺乏學習積極性和主動性，限制了學生對思政教育的接受和領會能力，制約了思想政治教育實施效果。第三，思政管理力量相對薄弱。從我國目前多數高校的實際情況來看，輔導員等思政工作者多具有流動性大的特點，思政工作強度大，工作任務繁雜。因此，絕大部分思政工作者的日常工作都被各類繁瑣的一般性工作占據，無力進行管理模式的開拓和創新。專業人才偏少，多數思政工作者創新開拓意識不足，對于新型管理理念的接受程度不夠，缺乏專業研究人員，細致化思想政治管理力量相對薄弱，無法滿足高校思想政治教育精致化管理的需求。第四，互聯網信息技術應用不足?；ヂ摼W信息技術的高速發展，很大程度上取代了以往傳統報紙報刊等文化傳播媒體，成為現今社會信息的重要來源與傳播途徑?；ヂ摼W功能強大，信息量豐富，獲取方式簡便，是大學生之間或與外界交流溝通的主要方式。當今多數高校思想教育工作者對現代互聯網信息技術運用仍不夠了解，缺乏對大學生生活現狀、思想動態的及時掌握，無法駕馭現代信息技術，使思想政治教育工作脫離學生生活，為高校內實施思政教育工作造成阻礙。
三、大學思想政治精致化教育實施方式分析及建議
（一）完善精致化高校思想政治教育工作實施體制
我國目前高校思想政治教育的主導者是輔導員，其專業教育水平與工作態度可以對學生的學習效果造成直接影響，決定學生思想政治學習的成果。我們要合理依照大學校園思想政治教育工作實施隊伍的現狀，建立適合大學生學習習慣的一整套高校精致化思想政治教育工作實施體制，完善精致化高校思想政治教育工作隊伍機制，提高思政教育隊伍水平。
（二）建立精致化思想政治多方聯動教育工作體制
建立精致化思想政治多方聯動教育工作體制需通過家庭、學校、社會共同作用，起到促進思政工作效果的目的。
1.家庭的作用尤為重要。家庭在樹立人生觀、價值觀、世界觀方面的影響最為直接和巨大，是我國民族文化、思想道德理念、社會行為規范等方面傳承與改進的重要橋梁。
2.學校的作用。學校是學生通過系統規范的教育體系進行知識學習的主要載體，思想政治教育課有著強烈的目的性和完善的計劃性，傳播我國普遍的政治思想理念，符合社會發展需求。
