時間：2023-07-06 09:29:18
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇孔融讓梨教案范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
師：如果你也有三個梨，你會怎么做呢？
生：（爭先恐后地舉手回答）先把大的給爸爸媽媽，再把小的留給自己，先讓爸爸媽媽吃，再自己吃……
我正為學生們的回答感到欣慰時，突然一個聲音傳來：“我要先挑大的，再選小的?！贝藭r，我心里咯噔了一下，心想：是誰在搞惡作劇？定睛一看，原來是學習委員佩玲，平常好乖的孩子，怎么會……我是裝著沒聽見，馬上把話題一轉，繼續按預案進行，還是……
短暫的思考后，我還是決定問個究竟。我調整了一下自己的表情，盡量親切地問：“為什么你要先選大的呢？”佩玲天真地抬起頭：“我要先嘗一嘗，如果是甜的，我就留給爸爸媽媽吃；如果不甜，就我吃，讓爸爸媽媽吃甜的?！?/p>
片段二：在教學六年級下冊《我要上中學了》一課時，我組織開展了一個給自己欣賞的同學寫贈言的活動，并讓學生來比一比看誰得到的贈言多。
班里有個學生叫小霞，因成績好、家庭條件也好，待人有些傲慢，甚至有些尖酸刻薄，在班上人緣不太好。在巡視過程中，我發現沒有一個學生寫贈言給她，就拿起筆給她和另幾位成績、紀律差的學生寫了贈言。交換贈言后，一個學生突然喊道：“老師，沒有人給小霞寫?！?小霞的臉色霎時變得極其難看。這時我揚起手中的紙條說：“老師這里還有未送出的贈言，是送給同學們的驚喜，同學們猜一猜是寫給誰的？”學生們瞪大了眼睛。于是，我大聲讀道：“你是一個聰明的的女孩，我欣賞你用甜美的聲音給同學領讀，用優美的舞蹈給學校帶來榮耀……我相信，你已經充分體會到了尊重、幫助別人會給別人，更會給自己帶來快樂！”我把“尊重、幫助”兩個詞讀得很重。當小霞接過紙條時，眼里已滿含淚水。
無疑，這些“偶發事件”不但沒有打亂教學秩序，反而成為一次次可遇而不可求的精彩體驗。在課堂上，類似的“事件”常會發生，如何合理利用這些偶發事件，使它們轉化成為課堂教學中有效的德育資源，來建構感受深刻的品德課堂呢？為此，我進行了許多反思。
一、尊重學生，捕捉亮點
每個教師，講課時都在盼望亮點、追求亮點，可“眾里尋他千百度”，美麗的明眸，往往就在不經意的“回首”之間。如片段一中，學生佩玲這樣的“不同聲音”，在我們的課堂中會不時的出現，這就要求我們要充分尊重學生，俯下身子，與他們交談，傾聽他們的聲音。假如我當時因“趕進度”而置之不理，沒有給她發言的機會，或是因有人聽課怕難堪，故意充耳不聞的話，學生們將失去一個多么鮮活的體驗，這個如此精彩的亮點也將與我擦身而過。
二、抓住“誤點”，辨出精彩
課堂教學是一個個鮮活生命在特定情境中的交流與對話，動態生成是它的重要特點。在整個教學進程中，隨時都可能出現教師預料不到的情況和問題，這就需要教師具有一雙“發現”的慧眼，能及時抓住課堂中的“誤點”，進行及時、巧妙、靈活的處理，并挖掘出其中的“問題”，使之成為課堂生成的教學資源，在“生成”中展現師生智慧互碰的火花，從而讓預設與生成相得益彰。這樣，我們的品德課堂才會百花齊放，絢麗多姿。
三、關鍵點評，消釋心結
國學經典主題班會教案1
一、活動目的:
1. 使學生理解“國學”的含義，體驗學國學的歡欣和喜悅，掀起小學生學國學的熱潮。
2.弘揚中華民族優秀的傳統文化，提高小學生的文化修養和思想道德素質。
3.激發學生熱愛祖國的情感，引導學生積極參加各項活動，全面提高自己的綜合素質與能力。
二、活動準備:
1準備具有古典特色的音樂。
2.準備孔子畫像、將教室布置成古代書塾環境。
3.相關的孔子及其弟子研究學問的課件及孔子游歷各國講學的課件。
4、孔子格言課件
三、活動形式：班會形式
四、活動時間：20xx年5月13日
五、活動地點：多媒體教室
六、活動內容:
1.欣賞古典音樂，營造氣氛。
2.全體學生以古典方式向孔子畫像敬禮，以示尊崇。 3. 欣賞孔子及其弟子共同做學問的課件，引入情境。
4. 學生活動展示： ⑴ 以接龍的形式背誦弟子規。 ⑵“弟子規節選文字”情景表演
⑶兩人一組，以比賽的形式背誦國學經典。
⑷以創新形式翻唱國學經典。
5.欣賞孔子及其弟子到各國游歷講學的課件。 6.全體學生共同誦讀孔子名言。 七.活動過程：
(一)課前欣賞，營造氛圍：播放古典音樂。
(二)激情導入：
同學們，中華民族有著悠久的歷史，燦爛的文化。國學作為中華之學，是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術，可分為經、史、子、集、蒙五部。學習國學，對于同學們提升自己的文化修養和思想道德素質有著很大的作用。作為國學的代表人物，孔子在中國千年歷史長河中起著舉足輕重的作用。學習國學，不能不提孔子。下面就請同學們和老師一起向我們的先輩以古禮祭拜。(禮畢)
主持人：孔子一生誨人不倦，但他一生大部分時間都是從事教育，相傳所收弟子多達三千人，其中賢人72,教出不少有知識有才能的學生，“桃李滿天下”就出自此處。下面我們大家就和老師一起欣賞孔子及其弟子在一起做學問的課件。
(三)欣賞孔子及其弟子做學問的畫面，(播放課件)
主持人：多麼濃厚的學習氛圍，多麼和諧的師生關系，讓我們一起沿著先人的足跡，去感受學習國學的樂趣。
(四)學生活動展示：
主持人：從幼兒到少兒階段，相信我們同學一定誦讀了許多國學中的經典書目，如蒙學讀物：.《三字經》、《弟子規》、《千字文》等。伴著書香，請同學們一起來展示一下自己的收獲吧。 1.以接龍的形式背誦弟子規。 (弟子規三個字一句話，讀起來朗朗上口，但內容較長，全班同學以接龍的形式每人誦讀四句，生生互動，感受國學之美)， 2.“弟子規節選文字”情景表演
主持人：的確，《弟子規》內容豐富，包括孝、弟、謹、信、泛愛眾、親人、學文七部分。請同學們開動腦筋，結合生活實際，談談你對弟子規誦讀的感受，也可以用表演的方式展示出來。具體過程如下：
A. 全班交流資料。每組選派代表上臺交流資料及故事。
B. 小組內交流收獲。小組內交流學習收獲，說說你學習了《弟子規》以后理解了哪些地方，做到了哪些地方，還有哪些地方做的不夠好，需要繼續努力。 C. 全班交流學習成果，《弟子規 》中經典語句情景表演 3.兩人一組，以比賽的形式背誦國學經典。
主持人：國學經典內容很多，為了展示一下自己的才學，我們以比賽的形式背誦。(兩人一組進行比賽，激起學生的熱情，同時進一步發揚光大了國學。) 4.以創新形式翻唱國學經典。
主持人：前邊我們對國學經典進行了精彩的誦讀與表演，這是傳統意義上的模仿與探究。在此基礎上對所掌握的國學經典內容進行翻唱，將是一個創新思維的挑戰。
(五)欣賞孔子及其弟子到各國游歷講學的課件。
國學作為中華民族的傳統瑰寶，不但國人爭相學習，即使是外國人也在爭相學習中國的國學經典?？?，孔子坐著馬車和他的弟子們已經走出國門到各國游歷講學去了。(播放課件)
(六)全體學生共同誦讀孔子格言。(出示課件) 敏而好學不恥下問 三人行必有我師焉; 己所不欲，勿施于人 溫故而知新，可以為師矣!
(七)
結束語： 同學們，人生成長離不開精神生活，只有我們的身體長大了、知識增加了、精神豐富了，才是真正意義的成長。愿同學們在成長的路上不忘祖訓，繼承傳統美德;讓國學伴著書香隨我們遠航!
國學經典主題班會教案2
一、創設情境，導入主題
主持人a：中華文明，源遠流長，
主持人b：齊風韶韻，流傳四方。
主持人a：燦爛的文化豐盈著我們的童年，
主持人b：沁人的書香浸潤著我們的成長。
主持人a：我國歷來被稱為詩的國度，自詩經開始，中國古典詩文一直洋溢著獨具魅力的靈性風韻。唐詩更是古典詩歌發展的高峰。
主持人b：唐詩是我國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆燦爛的明珠。尤其是李白的絕世才華，他豪放飄逸的氣質，把詩寫得行云流水而又變幻莫測，情財飄逸雋永，美如清水莢蓉。現在請聽李白的《古風》小學誦讀經典主題班會教案等3篇小學誦讀經典主題班會教案等3篇。
二、感受經典的魅力
詩歌朗誦
唐李白
孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。
雖照陽春暉，復悲高秋月。
飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。
若無清風吹，香氣為誰發
主持人a：下面請聽朗誦《蘭》。
明 陳汝言
蘭生深山中，馥馥吐幽香。
偶為世人賞，移之置高堂。
雨露失天時，根株離本鄉
雖承愛護力，長養非其方小學誦讀經典主題班會教案等3篇主題班會。
冬寒霜雪零，綠葉恐雕傷。
何如在林壑，時至還自芳。
主持人b：名著不僅具有不朽的本質，而且是我們人生旅途中必不可少的伴侶與慰籍。名著是怎樣伴我成長的呢?請聆聽《論語》同我行。
見義不為，無勇也。——《為政》
成事不說，遂事不諫，既往不咎。——《八佾》
學而不思則罔，思而不學則殆。
知之為知之，不知為不知，是知也。
溫故而知新，可以為師矣。
主持人a：《論語》中的“孝敬之道”，塑造著我們高尚的靈魂，它的“智慧之道”，啟迪著我們的思維，它的“治世之道”教會了我們仁愛，書籍是這樣的神奇!同學們還給我們帶來了有趣的經典故事呢!
學生1：《孔融讓梨》
主持人b：小小的孔融教會了我們，與人交往要寬容。讓我們再來聽聽另一個故事，會給我們帶來怎樣的啟示呢?
學生2：《鑿壁借光 》
主持人a：這些故事不僅有趣，而且給我們帶來了新的思考小學誦讀經典主題班會教案等3篇小學誦讀經典主題班會教案等3篇。那么都給大家帶來了哪些思考呢?或者你有什么想說的嗎?對你有哪些影響呢?
主持人b：經典名著的博大精深，真令人回味無窮。
主持人a ：走進經典，我們走進生活的四季。
主持人b：走進經典，我們走進人生的四季。
主持人a：底蘊深厚的《老子》可吟讀，可朗誦，
主持人b：能從耳朵鉆入心中，如同一股泉水涓涓流淌，與大自然相融合
主持人a：草木為了感激春的到來——吐露新芽;
主持人b：鮮花為了感激夏的到來——競相開放;
主持人a：碩果為了感激秋的到來——掛滿枝頭;
合：我們為了感激經典——今天在此展示自己。
主持人b：《弟子規》主要講如何孝敬父母，如何為人處世，以增進團結，促進和諧。這些都是我們中華民族的優秀傳統，為世人所稱道，所敬仰。下面請欣賞小故事《孟信不賣病牛》
《孟信不賣病?！?/p>
古代，有個叫孟信的人，被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒有了
一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣了，來換糧食小學誦讀經典主題班會教案等3篇主題班會。孟信回家后發現病牛被賣了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來，他對買主說這是病牛，沒什么用處了，這樣的病牛不能賣給你。
如果我們都能像孟信一樣，做人誠實守信，經商公平交易。那像“三鹿奶粉”等欺詐行為事件就不會發生。
主持人a：聽了這個故事，你認為孟信是一個什么樣的人?生活中有沒有這樣的人呢?見沒見過和他不一樣的人呢?(通過小故事和同學們的評論，讓孩子們明白怎樣做人。)
主持人b：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。
主持人a：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。
三、班主任總結
中華經典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響，中華經典的千古風韻在我們心頭蕩漾。培根在《論讀書》中這樣說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，倫理使人莊重……凡有所學，皆成性格小學誦讀經典主題班會教案等3篇小學誦讀經典主題班會教案等3篇。從《憶讀書》中我們知道冰心奶奶從小就貪婪地吮吸著經典文化的營養而長大，受著古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子們讓我們一起參與到“經典誦讀”活動中，去汲取甘露，感受中華文化的博大精深，一路讓經典潤澤我們的心靈。
國學經典主題班會教案3
【活動主題】
誦讀經典 愛我中華
【活動目標】
1.通過誦讀經典，激發學生對祖國語言文字和中華傳統 文化的熱愛之情
2.加強師生的語言規范意識和推普的參與意識，在全校形成公共場合、課堂教學中說普通話的風氣
【活動準備】
古詩詞朗誦
【活動過程】
一、開場詞
經典使人生變得厚重與深刻，誦讀使我們獲得心靈的開發與啟迪.
我們的祖國歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數顆璀璨的星星小學誦讀經典主題班會教案等3篇主題班會。
這兒有諸子百家，有四書五經，有唐詩宋詞……這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白……
這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。今天，讓我們走進悠遠的古代，探求幽幽的情懷。
今天，讓我們與圣賢為友，與詩詞作伴;今天，讓我們盡情歌誦，盡情吟唱。
二、誦讀經典
1.《迢迢牽牛星》
2.《春江花月夜》(配樂)
3.《陋室銘》《愛蓮說》
4.蘇軾的《水調歌頭》
5.(師)剛才咱們欣賞了這么美的詩詞，老師也想參與到你們中間，咱們開展一個競賽好不好?咱們四個組，每組要說一個我限定內容的詩句，看看哪一組說的最多最好。
第一個題目由第一組說：誰能說出含有春夏秋冬字眼的詩來。
第二個題目由第二組說：誰能說出含有動植物字眼的詩來。
第三個題目由第三組說：誰能說出含有親情意思的詩來。
第四個題目由第四組說：誰能說出含有離別意思的詩來。
三、 結束語
責任是一種職責和任務，是一個人人生觀價值觀的體現，是一個人對待人生，和對待生命環境的態度。責任是人的道德情感中最重要的組成部分，它既能激發人奮發向上的進取心，又能促使人自覺規范自己的行為；既有利于培養完善人的個性，又有利于提高人的道德情感，進而促進人們道德行為的發展。小學教育是兒童發育的關鍵時期，也是兒童責任意識形成的雛形階段，小學品德與社會教學肩負著培養小學生責任意識的奠基教育。為此，要把握兒童責任意識教育的主題，要更新教學觀念，改革教學方法，活化教學內容，擴展教學空間。教學設計要立足與兒童生活，教學方法要激發兒童的學習興趣，使學生在游戲中，欣賞中，討論中形成責任意識，領悟責任的重要性。由淺入深，循序漸進地引導小學生形成良好的家庭責任意識，團隊責任意識和社會責任意識。
1. 當下在校小學生責任意識狀況分析
當下的小學在校生多數為獨生子女，他們活潑可愛，聰明伶俐，思維敏捷，對新事物接受能力強，是值得學校因勢利導進行培養教育的。但是，由于家長“望子成龍”，“望女成L”心切，對孩子的評論、評價都是以學習成績論高低。由于家長對孩子寵愛過度，使兒童成為家中的“小皇帝”“小公主”，“飯來張口，衣來伸手”的安逸生活。導致很多學生勞動觀念淡薄，缺乏家庭責任意識；獨往獨來，為我獨尊，缺乏團隊責任意識。喜歡比吃比穿，怕苦怕累，惟我獨尊。為此，抓好小學生的責任意識教育是我們小學品德與社會教學的重點任務之一。
2. 從學生的勞動意識教育入手，培養小學生良好的家庭責任意識
古希臘哲學家德謨克利特說過：“如果兒童讓自己任意地不論去做什么而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。”這就告誡我們：一個沒有經過勞動磨練的人，難以懂得生活的真諦，也不可能有家庭責任與擔當，更談不上個人的遠大理想。所以，教學設計中要注重學生勞動觀念的培。如；小學一年級下冊講解《我為家人添快樂》一文，可以結合課文擴展教學。在活動中觀看愛勞動，愛父母的兒童典型的多媒體視頻，引入入勝的歷史故事孔融讓梨；行軍探母，執意要給癱瘓在床的母親洗衣服等諸多感人事跡。在教師的點撥下進行討論，回顧父母為自己付出記憶最深的一件往事，講述我為父母做了什么。通過討論使學生懂得感恩，體會到自己是家庭一員，具有家庭責任與擔當，激發學生自立自強，主動為父母分擔，努力學習，立志成才，報答父母養育之恩。使學生在勞動中去感悟家庭責任的含義，自覺履行自己的家庭責任，逐漸形成良好的家庭責任意識。
3. 充分發揮學生的課堂主體作用，培養學生良好的團隊責任意識
美國學者門肯說過：“人一旦受到責任感的驅使，就能創造出奇跡來”。精辟地闡述了責任感的重要性。員工的責任心是團隊生存與發展的重要因素，團隊責任意識是個人融入社會生存與發展的基石。為此，品德與社會教學必須把培養學生團隊意識作為教學重點之一。要聯系學生思想實際，認真研究教材，抓住學生思想的薄弱點構思教案。教學設計要新穎，對學生要具有吸引力。教育要有層次，做到由淺入深，形成具有獨特風格的教學思路。如：三年級《我的責任》教學是《我為家庭添光彩》責任教育的深化。以播放全國優秀少年吳遜事跡的視頻導入正課。板書呈現：《我的責任》，教師提出問題：我們要向全國優秀少年吳遜學習什么？我們要為學校、班級做些什么？通過開展課堂討論，把學生帶入欣賞與思考“我的責任”的情境之中。在討論中學生們主動與典型對比，找差距，表決心，不僅充分發揮了課堂中學生的主體作用，活躍了課堂氣氛，而且提高了教學效果，強化了學生團隊意識。這樣在學生中逐漸形成從我做起，愛同學，愛班級，愛校園地和諧向上的班級氛圍。
4. 延伸活化教材，擴寬教學口徑，培養學生的社會責任意識
顧炎武曾說過：“國家興衰，匹夫有責”。社會責任是在社會生活中對國家或社會以及其他人所承擔的一定使命、職責、義務，是每個公民的基本義務。小學生是祖國的未來，民族的希望，培養學生社會責任意識是品德與社會教學的重要環節。為此，教師要認真研究教材，擴展教學內容，強化學生社會責任意識教育。如在《做學習的主人》中可配合教學制作《優秀少年賴寧》、《愛國科學家華羅庚》等PPT及視頻資料，以榜樣去激勵學生刻苦學習，報效祖國。在《不能忘記的恥辱》教學可制作《中日》、《開國大典》，《宇宙飛船對接》等電子課件和視頻，開展今昔之比的討論式教學。也可以根據需要做到走出去，參觀我國的科技展；請進來，以老的現身說法，開展愛國主義教育，使他們懂得紅色江山來之不易，國家落后就要挨打，發展才是硬道理的意義。激勵他們勤奮學習，立志成才，報效祖國，以自己的行動去完成國家民族賦予的神圣使命。
. 正如前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“培養一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段”。責任是人在社會的立足之本。當代的小學生思想品德教育必須從“責任”二字教育入手，要充分發揮小學思想品德教學的主導作用，要積極開展與少年先鋒隊，班主任，任課教師有關責任意識培養工作的探討，達成共識，形成良好地培養學生責任意識的校園環境，激發學生的學習熱情，形成良好的責任意識，擔當起中華民族偉大復興――實現偉大中國夢的重任。
參考文獻
那么，如何踐行幼兒禮儀教育，我認為應從教師自身做起，以身作則，把禮儀教育貫穿于幼兒的一日生活中，開展一系列主題活動，動之以情，曉之以理，讓良好的禮儀習慣在孩子們幼小的心靈中扎根。
禮儀是一個人、一個社會、一個國家文明的標尺，它是人類美好心靈的展現?？鬃釉唬骸吧偃舫商煨?，習慣成自然?！庇變耗挲g小，可塑性強，是文明禮儀習慣養成的最佳時期。如果錯過了這個最佳養成期，就像我們在織毛衣時丟了一針，即使是發現了，日后再補也總有補過的痕跡，因此，對幼兒進行禮儀教育應及早抓起。在踐行幼兒禮儀教育教學的活動中，我有以下幾點體會與大家一起分享。
一、禮儀教育從“我”做起。即從教育者自身做起，充分發揮教師的榜樣作用
幼兒園里，教師是幼兒的鏡子，教師的一舉一動都是無聲的語言，在潛移默化中感染著孩子。偉大的教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！碧招兄壬惨簧∈刂耙越倘苏呓碳骸钡捏鹧浴？v觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。
教師是孩子直接仿效的對象，禮儀教育應從教師自身做起，從“我”做起。要求孩子做到的，自己必須先做到，舉止端莊，衣飾得體，語言文明，對待孩子耐心溫和。每天，我們用熱情的微笑、最真誠的問候，迎接所有小朋友的到來，一聲聲親切的問候，一個個愛護的動作，感染著家長，影響著孩子。整個幼兒園洋溢著溫馨的問候聲、道別聲，隨處傳播著禮儀的氣息，讓孩子在潛移默化中受到教育。
二、禮儀教育以“養”入手。即幼兒通過一日生活活動，養成良好的禮儀習慣
在幼兒的日常生活和社會生活中，禮儀教育無處不在，基本內容有交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態禮儀等多方面。這些教育內容既要有計劃、有目的的系統教育，又要多渠道、多方位、有機滲透的隨機教育?；顒又?，我們以“養”入手，注重幼兒在一日常生活中良好行為習慣的養成。
一是幫助幼兒養成良好的衛生習慣，包括個人衛生習慣、集體生活衛生和公共衛生規范等。這幾方面都非常重要，尤其公共衛生方面的教育，是幼兒禮儀培養中極為重要的一個方面。我們不是常見有的孩子一邊吃零食一邊把包裝紙、果殼之類隨手扔在地上嗎?我們不是常見有的孩子往小朋友身上吐口水嗎?公共衛生習慣，就應該從娃娃抓起。
二是幫助幼兒養成良好的生活習慣。一些家長包辦代替習以為常，忽視了對孩子自理能力的培養，這就需要幼兒園進行生活習慣的補償教育，強化自己的事情自己做，要有幫助他人的意識。其次，幫助幼兒養成良好的行為習慣。行為習慣是人類的文明素質的外在表現，坐、立、行的姿勢是否正確不但影響著人的整體素質的發展，同時也是一個人內在氣質和修養的體現。俗話說“站如松、坐如鐘、行如風、臥如弓?！睂嶋H上就是對人們的行為習慣做出的要求。當然，幼兒年齡小，我們不能教條地要求他們逐一做到，但我們應該對他們進行教育，讓孩子有意識的養成良好的行為習慣。
三、禮儀教育用“心”感受。即把禮儀教育融入到課程的各個領域，讓孩子們的心靈在潛移默化中得到熏陶
人們常說的“言為心聲”，即美好的語言來自于美好的心靈。我們將幼兒禮儀教育融入教學活動中，有目的、有計劃的實施幼兒素質啟蒙教育，滲透各領域，使幼兒的心靈受到熏陶，讓良好的禮儀教育扎根在幼兒心中。例如，在語言活動中通過故事《小雞和小鴨》、《猜猜我有多愛你》、《孔融讓梨》等，幼兒在欣賞故事的同時，受到人物典范的感染，學會謙讓和互助互愛的教育。手工課上，幼兒在操作的過程中不免要互借剪刀、膠水等東西，老師就要適時引導幼兒在借東西的時候講禮貌，要和別人說“請”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語。如果不小心把別人的作品弄壞了或者影響了別人的操作要說“對不起”。這樣，幼兒不但在操作活動中得到了鍛煉，還學會了一些禮儀方面的知識。再者，在體育活動中，有的幼兒因跑、跳的時候撞倒了別人，老師可以趁機教育幼兒向被碰倒的小朋友說“對不起”。
在學校教育的同時，我們通過家長會、家園橋欄目等方式取得家園教育的一致性。要求孩子會的，家長也會，并且做得更好，如：家庭成員之間要互相關心，相互體貼。在餐桌上，在給孩子夾菜的同時不忘給愛人、長輩也夾一筷;出門前，在給孩子整裝的同時，也不忘給家人道別;外出購物，在給孩子買玩具衣物的時候，也不忘和孩子商量給爸爸或爺爺奶奶買一樣什么東西;進門時主動向家里人問好……，日積月累，孩子的心靈在良好的人文環境影響下，自然就形成了良好的禮儀習慣。
四、禮儀教育用“行”落實。即通過組織幼兒外出實踐活動，讓禮儀教育的成果展現得淋漓盡致
對于孩子來說，單單是校園內的禮儀實踐是不夠的，將來他們面對的不僅的校園生活，而是整個社會。所以，我們為幼兒創設條件與機會，提供時間與空間，組織實踐與交往，讓幼兒走出校園走向社會進行禮儀實踐鍛煉，發揮幼兒的主體性，讓禮儀教育用“行”落實。如我們在主題活動中組織幼兒上超市購物，為幼兒提供獨立購物的機會，在購物中引導幼兒碰到困難有禮貌地詢問，能與營業員交往，同時引導幼兒心中有他人，購得食物與他人一起分享。
在親子春游活動中，活動前我們讓幼兒一起討論公共場合的禮儀行為要求，活動中引導幼兒爭做文明的旅游參觀者，文明對待公共場所的一切設施設備，文明對待小動物，保護自然生態環境、花草樹木。幼兒的行為督促影響著家長，曾經有一位小朋友的媽媽隨手把包裝袋扔在地上，孩子見了就說：“媽媽，你這樣是不講衛生的，應該把袋扔到垃圾桶里?！边@說明幼兒的禮儀行為能影響家長，輻射社會。
五、禮儀教育以“獎”延續。即通過各種評比活動，激發幼兒學習禮儀，禮儀處事的積極性
以禮儀教育為契機，開展一系列的“文明禮儀伴我行”的教育活動。首先在教師中開展禮儀活動教案評比、文明禮儀演講、文明禮儀環境創設評比等;然后在幼兒中開展了每月禮儀之星——文明寶寶、禮貌寶寶、能干寶寶等評比活動;幼兒講禮儀故事比賽、小紳士、小淑女形象展示活動等;其次在家長中開展了禮儀知識搶答賽、“家庭禮儀”論文比賽、文明禮儀親子卡拉OK比賽等;對在開展禮儀教育中做出突出表現的班級獎勵“文明小集體”的流動紅旗，同時還對開展禮儀教育做出突出表現的家庭授予“和諧家庭”稱號。通過這些活動對教師、幼兒、家長都給以獎勵，推動禮儀教育長久而持續的開展下去。
中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）09-0045-02
1 前言
隨著我國教育教學改革的不斷推進，多媒體信息技術運用日益推廣和普及。小學思想品德課程由于其本身的特點，在開展教學時需要某種手段的支持。在多媒體信息技術中最為突出的是電子白板技術，這一技術具有靈活多變的特征，能夠將課本、粉筆以及教師講授融為一體，更好地幫助教師進行思想品德教學[1]。本文結合電子白板技術自身的優勢和特點，以及當前小學思想品德教學的具體要求，提出一些意見和措施，以期對開展思想品德教學有所借鑒。
2 電子白板的含義和應用分析
電子白板的具體含義 電子白板技術是當前一種較新的多媒體技術，可以幫助教師更好地開展教學。電子白板技術是我國課堂教學中技術最為優越的集成者，甚至比一般的多媒體設備更加具有優越性。電子白板技術可以安裝在各種各樣的計算機教室、語音實驗室、電子圖書館，與這些新的設備完美結合，更好地發揮這些多媒體設備在教育教學中的作用。電子白板技術實現了與電腦信息技術的完美結合，可以把電腦中的相關信息和圖片資料通過投影儀技術投射在大屏幕上，使得教師的教學更加生動形象。教師在教學過程中可以通過特定的定位筆代替鼠標在白板上進行相關操作，甚至可以運用其他的應用程序，然后對相關的文件進行一定的編輯、修改、注釋、保存等?？傊?，電子白板技術和電子計算技術的有機結合，可以進行任何操作。
因此，當前小學教師在開展教學過程中要對電子白板技術進行深入研究，探索其中的奧秘，更好地促進其在思想品德教學中的運用，讓電子白板技術更好地豐富課堂，更好地激發學生對學習的興趣，促使我國小學思想品德教學更加高效。電子白板技術在課堂教學過程中發揮作用需要教師的努力，因此，教師一定要對電子白板技術進行仔細的探究，尋找出正確的使用方法，讓電子白板在思想品德教學中發揮其優勢，促使思想品德教學目標更好地實現[2]。
電子白板在教學中的應用分析 電子白板是現代多媒體技術條件下出現的新的教學工具，與傳統教具相比，其優勢非常明顯，因而在教學中的應用十分廣泛。
1）由于電子白板具有方便的特征，因而在小學思想品德教學過程中，教師會將電子白板技術與多媒體技術相結合。教師在具體的備課過程中，一定會先在互聯網上搜集相關的資料，然后將這些資料進行一定的整理，與課本或者是教材的相關重點、難點相結合，將一些具體的材料和教材中的知識點相結合，讓材料來更好地闡釋知識點。在具體教學過程中，教師也不僅僅是依靠幻燈片來進行教學，有時也可以寫一些重難點或者是關鍵詞，以及一些要學生有所側重的要點，這時就可以方便地使用電子白板進行教學。教師可以在電子白板上進行謄寫，還可以靈活地修改。總之，教師在進行思想品德教學過程中，充分運用電子白板技術是極其有用的，可以更好地幫助開展教學，可以非常方便地運用電子白板來講解教材，還可以借助于電子白板技術更好地表達自己的觀點[3]。
2）電子白板具有生動、有趣的特征，因而教師在進行一些抽象的知識點的教學過程中，應該更多地運用形象生動的材料來豐富教學，比如音頻、視頻、故事等。運用這些通俗易懂的材料來更好地表達教材的觀點，可以很生動形象地將教材的知識呈現在學生面前，而且可以更好地幫助學生進行知識點的記憶，從而很好地提高他們的學習效率。教師在進行思想品德教學過程中，還可以借助于電子白板進行繪畫，在白板上根據教案要求畫出相關的圖形或者圖表來解釋文章要介紹的相關內容。這樣在電子白板技術的幫助下，教師可以更加生動形象地開展教學，學生可以更加具體地學習知識，更好地理解知識，還可以在一定程度上減輕學生的學習負擔。
另外，電子白板還有助于教師教學任務的完成和教學目標的實現。教師在進行具體的教學時，應該很好地發揮自身作用，提高對多媒體教具的了解，從而促進多媒體教具在教學過程中更加合理地運用[4]。
落實電子白板技術在教學中運用的措施 電子白板的應用能否取得實效，很大程度上取決于各個學校推廣和落實的力度如何。因此，學校、教師等各方應該共同努力，盡量努力用好電子白板，使其發揮最大功效。
1）學校要不斷更新教學設備，積極引進電子白板技術，同時要鼓勵教師積極運用電子白板。學校要合理配置經費，適當購買現代多媒體教具，為更好地開展教學提供必要條件。除了在硬件設施上進行一定的改善和提高，加快學校教學設備的更新，學校還要在制度上落實下去，建立長效機制，鼓勵教師積極運用多媒體信息技術以及電子白板技術開教學[5]。
2）教師要不斷地提高自身素質，積極學習新的技術，尤其是要了解一些具有創新意義的技術。教師在教學過程中要加強對電子白板技術有關知識和應用的學習，熟練掌握其用途和使用方法。在充分了解課本的基礎上，要發揮電子白板對課本的解釋和說明作用，大膽使用電子白板技術。學校在平時還要多進行教師技能的培訓，適當開展教師培訓的課程，使得每一位教師對電子白板技術都能有所了解并熟練掌握。
3）教師在運用電子白板技術的過程中，要充分發揮其主導作用，更好地促進教育教學工作的發展。教師在教學過程中要運用電子白板技術來豐富教學課堂，拓展教學范圍，鼓勵學生積極思考、不斷創新。在此基礎上，教師要多運用形象生動的圖片、視頻來引導學生展開想象，調動他們對學習的積極性，從而增強課堂教學效果。比如在介紹有關個人品德方面的知識時，除了可以在幻燈片上播放有關美德的圖片，還可以在電子白板上描畫出人物漫畫故事，如孔融讓梨、鑿壁偷光等，充分利用電子白板，多用文字、繪畫對學生進行思維啟發。
3 結語
電子白板是思想品德教學的重要工具和有效載體，在教學過程中一定要充分發揮電子白板的獨特作用，從而更好地增強課堂教學效果，推動教學開展和進步。
參考文獻
[1]彭怡.例看電子白板在小學語文教學中的有效運用[J].中國信息技術教育，2011（12）：138-140.
[2]王蕾.交互式電子白板在畫圖處理圖形中的應用研究[J].中國現代教育裝備，2011（6）：33-34.
