時間：2023-06-28 10:02:46
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇干部交流方式范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、指導思想
以“三個代表”重要思想指導干部隊伍建設，努力做到年青干部的培養與干部隊伍結構優化相結合，統籌機關與基層干部隊伍建設相結合，開發區工作特色與內在要求相結合，堅持“勤學、善謀、創新、實干”的用人導向，以完善干部隊伍管理的競爭機制、激勵機制、淘汰機制，調動一切積極因素，激發工作熱情，增強干部隊伍的生機與活力，努力選拔和造就政治上靠得住，工作上有本事，發展上有潛力的干部隊伍，以適應開發區跨越式發展對高素質干部隊伍建設的需求。
二、基本原則
這次委機關中層干部輪崗交流和部分中層崗位競爭上崗工作，要以《黨政領導干部選拔任用工作條例》、《國家公務員暫行條例》為依據，認真貫徹執行黨的干部路線、方針、政策，堅持干部人事工作的正確原則。
1、堅持黨管干部的原則。堅持按《條例》選人用人，注重群眾參與和群眾的公認度，同時把用人的民主認同與黨委集體的決策結合起來；
2、輪崗交流原則。進一步擴大干部橫向交流、機關與基層交流的力度，努力增強干部統籌發展的意識、胸懷全局的意識、團結協作的意識。
3、量才錄用，注重實績的原則。堅持以實績評價干部，造就干部能上能下的用人機制，注重實績和實踐來評價干部，努力減少領導干部以個人好惡用人的不良傾向。
4、優化結構，提高效能的原則。原創：要使年齡、文化、性別結構、現任與后備干部結構更趨合理，機關活力更強，效能進一步提高。
5、堅持“四化”方針和德才兼備、任人唯賢的原則。堅持公開、平等、競爭、擇優，注重專業化、知識化。
三、職位范圍
（一）輪崗交流的職位范圍：不小于職位的30%。
（二）競爭上崗的職位范圍：（見附表）
正職4個，副職9個，各占30%和60%。
四、職位條件
（一）基本條件
1、堅持四項基本原則，認真貫徹黨的路線、方針、政策和上級指示，具有較高的政治覺悟和道德修養；
2、努力學習理論知識和文化、科學、業務知識，具有較好的政策理論水平和業務工作能力；
3、熱愛本職工作，認真履行職位職責，完成目標與任務；
4、連續三年考核“稱職”以上，身體健康；
5、具備競爭職位所需的其他任職資格條件。
（二）職位條件
1、正科級領導職務的職位條件
（1）具有較強的組織協調能力，能顧全大局，團結配合；工作思路清晰，善于把握工作重點，解決疑難問題；
（2）一般應任副科級行政領導職務兩年以上；
（3）新任正科級者，年齡須在男45周歲（1959年1月1日后出生）；女40周歲（1964年1月1日后出生）以下，學歷大專以上；原正科級（含行政非領導職務或中級職稱以上）者競爭轉任正科級職位的，年齡須在男53周歲（1951年1月1日后出生），女50周歲（1954年1月1日后出生）以下，學歷應在大專以上。個別工作表現突出或因工作需要者可適當放寬年齡和文化條件。
2、副科級領導職務的職位條件
（1）有一定的組織協調能力，熟悉所競爭職位的業務知識和相關知識，組織完成室處局長（主任）交辦的各項工作任務；
（2）新任副科級職位的，年齡男、女均須在40周歲（1964年1月1日后出生）以下，學歷大專以上；原副科級（含行政非領導職務）或中級職稱以上者競爭轉任副科級職位的，年齡一般須在男50周歲（1954年1月1日后出生），女45周歲（1959年1月1日后出生）以下，學歷應在大專以上。個別工作表現突出或因工作需要者可適當放寬年齡和文化條件。
（三）報名資格條件
凡申請科級職位競爭的，開發區委機關、鄉、鎮、街道國家公務員符合上述職位條件的均可報名參加競爭；在管委會機關工作的企事業編制人員符合上述職位條件的也可報名參加競爭。
五、輪崗交流與競爭程序
第一階段：準備動員階段
1、成立輪崗交流與競爭上崗領導小組，建立工作班子；
2、確定輪崗交流的幅度，確定競爭上崗的職位；
3、擬定工作方案，報有關部門審批同意；
4、召開動員大會，進行思想發動。
第二階段：組織實施階段
1、公布職位。公布輪崗交流、競爭上崗的職位、報名條件。
2、公開報名。根據競爭上崗的職位和條件，采用個人自薦、群眾舉薦、組織推薦相結合的辦法進行報名，填寫《湖州開發區競爭科級職位申請（推薦）表》。
3、資格審查。由輪崗交流和競爭上崗工作班子依據職位條件，對自薦和被推薦者進行資格初審，并報黨委確定參加競爭上崗人員名單，張榜公布。
4、演講。凡參加職位競爭的同志在一定范圍內進行競爭演講，介紹自己經歷、德才情況及工作設想。
5、民主測評。對參加職位競爭的人員進行民主測評。
6、組織考察。根據競爭人員的德才表現、演講成績和民主測評等情況，擇優確定考察對象并進行考察。
7、決定任命。按干部管理權限，由黨委集體討論決定干部的任用，并報市委組織部審批。
8、辦理聘任手續，公布聘任文件，聘任期限為兩年。
六、工作要求
1、加強領導。這次中層干部輪崗交流和部分中層崗位競爭上崗工作，在黨委的統一領導下進行，并成立領導小組，董立新同志為組長，楊宇澄、邵玲珍同志為副組長，成員由郭益揚、俞章輝、張曉春、周朝喜、王華興同志組成，具體負責這項工作的組織與實施。
2、統一思想。這次輪崗交流與競爭上崗，要注意把中層年度述職測評與本科室評價相結合，把部分老同志退下來與青年干部的選拔培養結合起來，注重平穩過度，把委中層干部調整與明年基層換屆結合起來，統籌考慮。廣大干部職工要積極響應黨委號召，支持這次活動，熱心參與這次活動。
近些年來，我部認真貫徹落實中央要求，立足實際、突出重點、突破難點，積極穩妥推進干部人事制度改革，有效提升了干部隊伍素質，激發了機關活力。全國組織工作滿意度民意調查顯示，我部干部選拔任用工作滿意度連年提高，特別是2011年較前一年有了大幅度提升。
完善競爭上崗方式，促進優秀人才脫穎而出。我部從2000年開始探索競爭上崗，2008年以來，按照中央關于加大競爭性選拔干部力度的要求，堅持每年組織一次局處級干部競爭上崗，新提拔的副局長、正副處長通過競爭上崗方式產生的占87％，基本實現了常態化。在實踐中，我們注意從筆試、面試、考察、任用等各個環節完善競爭選拔方式，著力在增強人崗匹配度、提高選拔質量上下功夫。一是因崗出題，一職一卷。加強職位分析，干什么考什么，從工作和崗位需要出發改進考試內容和方法。二是注重實績，以考促干。在考察中，深入了解人選的德才素質特別是近年的工作實績，通過個人亮績、群眾評績、組織核績，全面考核評價干部，經組織認定為優秀等次的優先使用，樹立憑實績用干部的導向。三是入圍人選，統籌使用。對競崗中進入考察環節、符合任職條件但未獲任用干部，一年內根據崗位需要擇優使用，競爭一次、一年有效，減少成本、提高效率，努力使競爭上崗成果的利用最大化。許多機關干部說，這樣的競爭既有力度又有質量，我們服氣。
大力推進輪崗交流，激發機關干部隊伍活力。針對統戰工作領域多、專業性強，干部交流有難度的情況，我們加大干部交流力度，推進多崗位鍛煉，使“潛能”變為“顯能”，進而轉化成工作“效能”。一是突出抓好關鍵崗位干部和年輕干部交流。2008年以來，對機關1個業務局室主要負責同志全部進行了輪崗，對2／3的處長進行了交流。針對部機關35歲以下年輕干部超過干部總數1／3的實際，注重對有培養前途的年輕干部壓擔子、給機會，有重點地安排交流，4年來交流比例達到44％。二是加強橫向縱向交流。橫向上加強部機關與直屬事業單位和系統單位的交流，縱向上加強部機關與地方統戰部門之間的干部交流。三是探索雙向選擇的競爭流方式。試點單位的處長及以下干部，每人填報兩個意向性崗位，以競爭性方式擇優任用、適才定崗。
加大從基層一線選拔干部力度，改善機關干部隊伍結構。針對我部機關干部近半數缺乏基層工作經歷這一突出問題，我們采取選上來、派下去等多種方式，既注重從基層一線招錄、遴選優秀公務員，又多渠道選調具有基層經歷的優秀干部，同時大力選派機關干部到基層鍛煉，在3年時間里使具有基層工作經歷干部的比例提高了14個百分點。
注重做好思想疏導工作，確保改革順利推進。干部能不能真正理解和支持改革，直接影響改革的進程和成效。我們把思想工作貫穿改革始終，努力在全機關形成有利于改革的環境和氛圍。一是了解需求、把握脈搏。在全體干部中進行問卷調查，聽取各方面的意見建議，深入了解干部對改革的看法和期待，為進一步推進和完善改革提供參考依據。二是加強引導、提高認識。充分聽取和尊重干部群眾意見，有針對性地加強正面引導，讓大家從心理上認同改革、行動上支持改革。三是疏導情緒、“活血化瘀”。堅持做到干部交流輪崗、掛職鍛煉、職級變動、待遇調整、調入調出時“五必談”，2011年部領導、局室主要負責同志與干部談心談話400多人次，乎均每個干部談話1次以上。對那些年齡大、任職時間偏長、在競爭中不占優勢的干部，分別進行談心談話，舒怨氣、解悶氣、提心氣，在適當時候妥善安排，充分調動機關干部的積極性。
基層一線不僅是培養鍛煉年輕干部健康成長的“沃土”，而且是檢驗其是否真正優秀的“練兵場”。作為改革發展的主戰場，保持穩定的第一線，服務職工的最前沿，往往是條件艱苦，環境復雜，困難較多，如何有效把握年輕干部的成長規律，創設條件促進其較快成長進步，為各項事業打造一支思維敏捷、精力充沛、充滿朝氣的生力軍，是當前應該高度重視和關注的重要任務之一。
1.當前年輕干部的成長現狀
1.1年輕干部綜合素質參差不齊。
1.1.1高學歷、高素質人才來源不廣，數量不多。近年來雖然引進了一些，但由于進入的人才受專業、身份等客觀條件的限制，仍然是相關專業的人才數量不足，分布范圍不廣。
1.1.2學歷與能力不對等問題嚴重。由于學業水平高低差異較大，一部分人才適應能力不強，動手能力差的現象普遍存在；另一部分雖然取得大專學歷，大多數是通過函授或黨校形式獲得，所修的專業與工作實際聯系不緊密，對其工作能力的提升未起到相應的促進作用。
1.1.3“不適應”問題嚴重。心里上、環境上、生活上、工作上的不適應，想問題、辦事情單純、片面，存在浮而不深、依賴心理強，心理承受能力弱、經不起挫折的問題，高人一等的優越感嚴重，難以放下架子與職工打成一片，對自己約束不嚴，只要組織照顧，不要組織紀律，工作自由散漫、敷衍，浮躁心理嚴重，尤其是面對復雜問題和突發事件，雖有熱情卻方法欠妥，應對能力和策略不足，獨立工作能力不強。
1.2鍛煉實踐機制不夠健全。大多數年輕干部崗位受編制、設置限定，相對固定，崗責相應，一定程度上對輪崗交流形成制約?，F行的干部鍛練機制，僅為少數優秀年輕干部提供了機遇，而大規模、多層次深入的干部交流、鍛煉的長效機制尚未形成，致使大部分年輕干部工作經歷少，缺乏鍛煉機會，經驗不夠豐富，成為其快速成長的“瓶頸”。
1.3思想觀念解放程度不夠,“心理性”短視行為普遍。受職位、經驗等客觀因素影響，論資排輩、按年齡排座次現象在一定范圍內仍舊存在，致使年輕干部晉升的空間較小，機會較少。
1.3.1需求上的“急功近利”。部分領導者考慮人才的需求，不是從未來需要出發，而是從有無著眼，不是從全局要求考慮，而圖眼前自己省力。
1.3.2質量上的“求全責備”。不能辯證的看待人才，不是只看缺點和不足，更是看不到其長處和優勢，應變指責為關愛。
1.3.3使用上的“平衡照顧”。革除看論資排輩順眼，按論籍排輩順心，按論親排輩順暢的標準，避免人才的浪費和流失，真正做到不拘一格納英才。
2.加強年輕干部培養的對策：
2.1豐富源頭活水，健全人才機制。一是全面掌握了解空缺崗位及其所需學歷、專業的基礎信息，在學習深造、提拔使用方面予以傾斜，重點照顧，做到關懷留人，措施引人，確保人才引得進，留得住，用得好。二是積極探索交流方式。針對干部交流難，工作缺乏積極性問題，在實行末位淘汰的基礎上，定期進行交流，將優秀人才合理流動到更加重要和關鍵崗位重點鍛煉，為其提供成長機會，激發干部隊伍活力。
2.2加強干部培養機制，全面提升素質。一是注重教育培訓，把年輕干部培訓教育納入總體規劃，就運用講黨課、辦班集中培訓等形式，按照“缺什么，補什么”的原則，多渠道培養年輕干部，增強其適應崗位工作的能力。建立分級負責的教育培訓網絡，增強培訓的針對性和實效性，充分保證培訓數量、質量，切實提升年輕干部的綜合素質。二是健全完善后備干部選拔成長管理制度。繼續堅持后備干部民主推薦，分層培養，定期考核，動態管理制度，將優秀的年輕干部及時納入后備干部隊伍，加強引導，備用結合，嚴格管理，建立一支結構合理、年齡較輕，專業齊備的優秀后備干部隊伍。三是創造機會進行實踐鍛煉。堅持選派一定數量的優秀年輕干部在不同崗位“上培下派”鍛煉，把缺乏基層工作經驗的優秀年輕干部選派基層一線，重點項目，改制前沿，維穩等急難險重崗位鍛煉，提高其克服各種困難，處理復雜問題的能力和本領。同時把長期在基層工作的優秀干部選調到機關或綜合部門進行培養鍛煉，開闊其視野，熟悉各方面工作，增強綜合素質的提高。
2.3積極搭建成長平臺。全面打破論資排輩的舊思想，充分拓展年輕干部的成長空間，改進和完善民主推薦，民主評議制度，真正做到尊重民意，把職工群眾的意愿作為評價、使用干部的重要依據，增強工作的透明度和公信力。積極推進“競優”上崗工作，進一步規范選拔優秀干部的辦法、程序，為優秀干部脫穎而出提供組織與制度保證。健全和完善干部考評機制與任期制，把年度考評與平時考核相結合，個人述職與職工評議相結合，真正形成能上能下，充滿活力的選拔任用機制，為年輕干部的成長搭建廣闊平臺，提供更多機會。
3.年輕干部成長的途徑：
【作者簡介】 李威，湖北省京山縣羅店鎮人民政府副鎮長，碩士，助理研究員，研究方向：城市公共管理與農村區域發展。
【中圖分類號】 C933 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2014）10-0032-02
鄉鎮公務員是一個特殊群體，主要是指在鄉鎮一級政府部門工作的，行使國家行政權利、執行國家公務的政務類公務員和業務類公務員。直接面向群眾提供服務，影響著我國基層治理的現狀與未來。據不完全統計，我國現有鄉鎮公務員占公務員總數的60%以上，400多萬人。相關調研數據表明，目前鄉鎮公務員上升通道較為單一、狹窄，公務員群體對于升職“天花板”“擠行政”等現象反映強烈。
一、我國鄉鎮公務員交流現狀
我國《公務員法》規定，公務員交流的形式包括調任、轉任和掛職鍛煉三種。但在現實中，大部分鄉鎮公務員沒有機會參與交流，基本上是在同一個鄉鎮機關內的辦事員和科員兩個級別上走完全部仕途，約九成公務員是科級以下干部，且不會參與任何公務員交流活動。一般而言，鄉鎮公務員編制大都在20-50名左右，但是由于鄉鎮政府直接面向最廣大的群眾提供服務，基本上處于事多人少的高負荷運轉狀態，鄉鎮公務員“一崗多職”和“一員多能”的現象較為普遍，這就無形中增加了鄉鎮公務員參與交流的障礙。
目前，我國公務員實行職務與層級掛鉤的晉升制度，在此背景下，一個鄉鎮黨委書記無論是干了三年還是三十年，除極個別可以升到副處級別退休外，基本上都是正科級別退休。當前鄉鎮公務員編制管理工作過于嚴緊，大多數規定最低服務期限五年以上，在穩定鄉鎮公務員隊伍的同時，也限制了鄉鎮公務員的合理流動。在同一鄉鎮任科員或副科10多年甚至20多年的公務員大有人在，有的甚至是一崗定終生，嚴重挫傷了鄉鎮公務員的工作積極性。
二、鄉鎮公務員交流面臨的困境
1. 鄉鎮公務員上升渠道狹窄且競爭激烈
鄉鎮處于國家行政序列的最基層，能夠給鄉鎮公務員提供的政治進步空間十分有限，上升渠道也十分狹窄。目前，無論是中央還是省市招錄公務員，都是面向應屆畢業生，這樣就勢必減少了鄉鎮公務員進入上級機關工作的機會。近年來，雖然為拓寬基層公務員的上升通道，“公開選拔”“競爭上崗”等方式不斷運用到干部選拔實踐中，但是，在現實中公開選拔、競爭上崗仍然是干部選拔的非主流方式，崗位少而報名者多，每年用來選拔的崗位遠遠滿足不了鄉鎮公務員的需求。另外，鄉鎮工作培訓經費少，工作任務重，業余時間少，多數年輕的公務員都沒機會參加專業的培訓，也沒有足夠的時間復習備考，導致一些鄉鎮公務員思想觀念滯后，上進心不強，在機關遴選、公開選拔等考試中筆試階段就名落孫山，根本就沒有機會進入面試環節展示自身的能力和才華。
2. 鄉鎮公務員“一崗終老”現象普遍
由于不同地區、不同崗位客觀上存在一定的利益差別，而且上級機關人崗配置齊全，空缺有限，導致鄉鎮公務員交流渠道不暢。據了解，在一些地方，鄉鎮公務員一旦在一個鄉鎮崗位上任職，除非提拔擔任正科級領導職務以后可以交流到其他單位外，一般都要在那個鄉鎮終老一生，特別是副科級以下干部很難流動。在鄉鎮，擔任副科職務達10多年之久仍得不到提升的公務員比比皆是，直到退休還是科員身份的人員十分普遍。有些人因進步無望，逐漸消磨了意志，喪失了斗志，不求有功，但求無過。因此，許多鄉鎮公務員不僅視野狹窄，甚至連工作熱情和創業激情都會衰退，最終勢必影響工作效率與服務質量。
3. 鄉鎮公務員退出機制形同虛設
目前，我國公務員的退出機制，包括試用期滿不合格取消錄用、開除、辭職、辭退、退休、解聘、在職死亡等幾種，但真正被取消錄用、開除、辭退的個案少之又少。盡管《公務員法》規定了公務員實行任期制，但在現實中，鄉鎮公務員一旦任職，只要沒有不符合法定要件的情況，便可終身任職，直到退休。而且，一些鄉鎮公務員不遵守公務員紀律，常常是“大錯不犯、小錯不斷、氣死領導、難死法院”，已經喪失公務員條件，本應依法辭退，可就是辭退不了；還有一些公務員嚴重違法違紀，給國家和人民利益造成重大損失或嚴重后果，按規定應當給予開除處分，可就是開除不了。這其中的原因是多方面的，除了公務員主管部門不嚴格依法管理外，還有一個主要原因就是我國沒有建立完備的鄉鎮公務員正常退出機制。
三、消解鄉鎮公務員交流困境的對策建議
1. 公務員招錄與遴選向鄉鎮一線傾斜
在公務員招錄上，中央、省、市機關除有特殊職位要求外，原則上，統一招考的應屆畢業生應全部充實到鄉鎮一線，讓公務員先“下”到鄉鎮。待中央、省、市機關公務員編制出現空缺時，再從具有2年以上鄉鎮工作經歷、經驗豐富、群眾認可、實績突出的公務員中統一公開招考，讓優秀鄉鎮公務員再“上”來，如此“循環往復”，形成公務員隊伍自下而上的循環流動機制。強化干部在基層成長，有利于打通鄉鎮公務員的“向上”通道，破除“天花板”效應，激勵更多鄉鎮公務員扎根基層干事創業。
2. 建立健全鄉鎮公務員輪崗交流機制
鄉鎮公務員交流輪崗不是簡單的交換使用，而是把它作為人事制度改革的一項重要內容，創新交流輪崗工作舉措，建立健全交流輪崗工作紀律，堅持從事業需要出發，著眼于優化用人單位干部整體結構和培養鍛煉鄉鎮公務員，立足于發揮他們的專長和培養他們健康成長。要拓寬交流渠道，打破地域與行業界線，加強上級部門與鄉鎮、鄉鎮與鄉鎮之間的交流。交流輪崗要向工作需要加強的上級部門交流，向業務相近的鄉鎮交流，向個人擅長的崗位交流。要防止簡單憑借年齡、學歷或任職年限一刀切，防止在鄉鎮內部循環，以輪崗代替交流。杜絕調不出、派不進的現象，更要防止把鄉鎮干部交流變成形象工程，片面追求交流輪崗的新聞效應。特別要注意的是防止鄉鎮干部調整過頻，鄉鎮主要領導換得太勤，客觀上導致干部政績觀扭曲現象的發生。
3. 建立鄉鎮公務員正常退出機制
建立鄉鎮公務員正常退出機制，就是要使鄉鎮公務員與其他職業一樣，實現正常辭職、辭退。就目前而言，可以從如下三個方面入手：一是建立包括辭職創業在內的鼓勵措施，2013年，安徽省人社廳出臺了《關于服務民營經濟發展的若干意見》規定，若工作年限滿30年，或距國家規定的退休年齡不足5年且工作年限滿20年的公務員，經本人申請和任免機關批準，可以提前退休進行創業；二是嚴格執行硬性淘汰機制，如末位淘汰、民意淘汰、年齡淘汰和健康淘汰等，對考核不合格、行政不作為、亂作為者堅決予以辭退；三是加大鄉鎮公務員引咎辭職和責令辭職的懲戒力度，對應當引咎辭職而本人未主動提出辭職的，應責令其辭職，對拒不辭職的，應當免去現任職務，調離崗位，情節嚴重者直接辭退處理。
參考文獻：
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）26-0038-02
2012年7月19日，中國互聯網絡信息中心的第30次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2012年6月底，中國網民數量達到5.38億，互聯網普及率占39.9%。其中手機網民規模達到3.88億，超過臺式電腦網民數3.8億。大專及其以上學歷人群中網民占21.6%。隨著網絡技術的發展，手機飛信、博客、微博、QQ等新媒體已經成為大學生獲取知識和交流信息的重要渠道，它們正在逐步改變著當代大學生學習、工作和生活的思維模式，影響著他們的政治思想、道德風貌和價值取向。在新媒體環境下，對學校如何充分發揮新媒體優勢、有效開展學生工作，提出了更高的要求。筆者根據自己多年從事高校學生工作的體會，結合新媒體技術的應用，積極探索高校學生工作的實踐，為新型的工作模式提出建設性思路。
一、新媒體的概念及特征
1.新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字報刊、數字廣播、手機短信、移動電視、互聯網絡、桌面視窗、數字媒體等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。美國《連線》雜志對新媒體的定義：“所有人對所有人的傳播?！?/p>
2.新媒體的特征：①交互性。說得通俗點，交互性就是媒體和受眾之間的息傳遞的雙向性。從傳播學角度說，這種傳播模式不是直線性、單一性的傳播。類似于奧斯古德-施拉姆的循環模式，體現了信息的傳播者和受眾之間的雙向交流，即受眾對信息的反饋。②即時性。既新媒體的傳播者和受眾可不受時間限制，隨時用強大的軟件和網頁內容，可以很輕松地實現24小時全天候在線，使信息的傳遞效率極大提高，為受眾在第一時間獲取最新信息提供了便捷。③消解性。即消解電視、廣播、報紙、通信等傳統媒體的邊界，消解國家與國家之間、行業之間、社群之間邊界，消解信息傳播者與受眾之間的邊界等。④多樣性。新媒體的表現形式多樣，表現過程也比較豐富。文字、視頻、音頻、圖片為一體，新媒體的傳播者和受眾做到即時的、無限的擴展內容，從而使內容變得“有血有肉”。
二、高校學生工作的變化
近年來，隨著我國新媒體技術的不斷發展變革，人們的生活環境與方式發生了翻天覆地的變化。新媒體的發展給我國高校學生工作開展提供了更有利的平臺，它不斷豐富和創新了高校學生工作的方式和手段。這些變化，對高校學生工作提出了新的要求，也帶來了較大的挑戰。
1.傳統的高校學生工作中，面對面談話、班會、講座等單向灌輸與傳授形式，逐漸失去了原有的效力和光環。在以互聯網、手機為代表的新媒體影響下，大學生的社交方式發生了變化，他們更樂于使用匿名方式和網絡虛擬空間交流思想、傳遞情感、宣泄壓力；他們更自覺地追求平等自由、更加注重自我意識，希望得到他人尊重的愿望增強。大學生不再選擇面對面的交流，他們更喜歡通過QQ、手機飛信、微博、微信等即時通訊工具以“即時式”方式進行思想、情感、學習、生活和工作的交流。
2.目前承擔高校學生工作的主體是“80后”，他們所學專業不同，工作方式不同，教育對象是“90后”。他們在從事學生工作之前，多數人沒有接受過系統的學生教育管理和思想政治理論學習和培訓，往往憑借過去擔任學生干部時的經驗和其他學生管理干部的工作方法來做工作。特別是在日益復雜的網絡輿論環境下，網絡虛擬世界的無序性對傳統道德評價體系提出了挑戰，對大學生的學習生活帶來了革命性的影響，進而影響了大學生價值取向的構建。如何正確把握社會輿論引導的主動權，幫助大學生提高辨別信息真偽的能力，是新媒體環境下給高校學生工作帶來的全新挑戰。他們對新媒體技巧的掌握程度如何，對新媒體傳播的價值取向認識及疏導能力如何，對網絡上出現的突發事件的應急處理水平如何，都關系到新時期高校學生工作的質量。
三、新媒體環境下高校學生工作實踐
面對這些變化，筆者認為，高校學生工作不能堅持傳統的方式不變，而是在傳承經驗基礎上，積極學習網絡知識，掌握新媒體應用技巧，要全面提高工作水平，應在下面幾個方面實踐：
1.充分發揮高校輔導員工作主體的作用，不斷拓展新媒體環境下學生工作的有效途徑。一方面，高校輔導員作為學生工作的主體，要充分認識到新媒體在學生工作中發揮的重要作用，有效利用新媒體引起青年學生思想觀念、思維方式和生活方式的轉變。另一方面，也要意識到新媒體下對學生工作帶來壓力和挑戰，必須成為一名有較高的政治水平、教育經驗、掌握新媒體技術和特點的輔導員，才能從容面對新媒體帶來的挑戰。
2.多樣化的溝通方式，豐富了高校學生工作的教育手段和途徑。讓學生通過E-mail和博客撰寫成長軌跡，記錄學習、工作和生活體會，將學生工作擴展到網絡中，克服教育時間和空間的限制。筆者從2009年起，開始嘗試學生工作進網絡。所帶2009級計算機專業學生孫某某因為生活懶惰，自制力差，癡迷網絡游戲，主動學習意識差，在大一結束時4門課程不及格，學習成績排在班級倒數5名，其學習情緒受到嚴重影響。筆者利用傳統的教育方式與其談話做思想工作，但收效不甚明顯。于是，筆者通過E-mail和博客讓其撰寫成長軌跡，記錄個人學習、工作和生活體會，不斷鼓勵其學習，讓其在心理上將對大學的生活和學習態度擺正，在接下來的學習中該同學的成績得到了很快提高。
3.即時性信息獲取，提升對學生動態的預見性。微博是傳播內容豐富、途徑多、速度快、即時性強的新媒體，因此很受廣大青年學生的青睞。從2011年起，筆者所在學院主動運用微博新媒體平臺開展學生工作，打造“紅網工程”。學院建立了院團委、團支部、學生個人三級聯動的團組織微博體系，在吸引學生關注，凝聚、引導、服務學生等方面起到了積極作用。2012年4月，《齊魯晚報》也以《高校讓微博當輔導員》為題，報道了輔導員通過微博平臺做好學生工作。2012年12月，學院積極運用團支部微博平臺舉辦美化宿舍暨團支部微博“曬曬我的溫馨宿舍”等活動。通過與學生建立互動的微博體系，加強對大學生的教育、管理和服務，通過吸引學生關注，發揮其凝聚、引導、服務學生的作用，拓展教育的覆蓋面。
4.建立新型思政平臺，讓QQ、手機飛信、微信等新媒體成為學習的樂園，擴展學生工作的掌控面。據筆者所在學校統計，90%以上同學都在使用QQ、飛信、微信等聊天工具，網絡聊天成為大學生交友的重要方式。高校學生工作中要重視引導廣大同學利用好各種聊天工具，不單純作為交友方式，更多的作為學習交流方式。筆者就充分利用QQ、飛信等新媒體的交互性、匿名性和平等性等優勢，建立學生黨員、班干部和社團干部交流群，學生科技創新交流群等，組織大學生在網絡中進行討論，與大學生進行在線多向交流和心靈溝通，發揮網絡媒體的輻射力、吸引力、影響力、滲透力。
隨著新媒體技術的迅速發展和廣泛應用，高校學生工作必將繼續遇到新的情況、新的問題，還會面臨新的挑戰，無疑也會為創新高校學生工作提供更廣闊的平臺。高校應抓住時機，找準切入點，努力學習，不斷創新，構筑線上線下聯動、全時關注、全程覆蓋的立體交叉網絡，為培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人做出新的成就。
參考文獻：
1．2推進優秀傳統文化傳承與創新的重要路徑每個民族在漫長的歷史發展中都形成了自己特有的文化，具有本民族的精神特質，從而具有頑強的生命力［3］。然而，隨著我國經濟的快速發展和融入國際社會步伐的加快，我國的民族文化結構發生著急劇的轉變，對于民族文化現狀的認識缺失和中外文化的激烈碰撞，一些古老的民族文化正在離我們遠去。一些獨特的方言、文字和習俗正在消亡，另外一些依靠口頭和行為傳承的各種技藝、習俗、禮儀等文化遺產正在不斷消失。青年學生是優秀傳統文化傳承與創新的主力軍，因此，高職院校通過民族文化融合，促進青年學子吸納各民族的優秀文化，從而使中華民族優秀的傳統文化得以傳承與創新。
2高職院校民族文化交流融合亟待解決的問題
2．1學生缺乏對民族文化的認同感雖然眾多的高職院校意識到了校園民族文化建設的重要性，并進行了大膽的嘗試，但現有的民族文化交流方式大多局限于課外的文藝性的校園活動，交流的方式單一且深度不夠，并未深入到日常的課堂中，導致學生對民族文化的精髓沒有很好地理解，更加不能體會各民族文化融合對于本民族文化發展和繼承所帶來的好處，同時，各民族的學生缺乏對其他民族文化的認同感。因此，加強學生對于各民族文化的認同感和自豪感是高校實現校園民族文化融合需要解決的問題。
2．2校園民族文化交流工作與職業教育脫節高職教育具有“高教性”和“職業性”的基本屬性。高職院校在實現教育目標的過程中，既要遵循高等教育的一般規律，同時也要遵循職業技術教育的一般規律，最大限度地體現民族文化特色，而現在許多高職院校在開展民族文化融合工作中，缺乏對職業態度、職業精神、職業道德的培養，因此，我們必須把各民族人民的優秀品質如團結協作、勤勞勇敢、艱苦奮斗、誠實守信的精神，貫穿于民族文化交流活動中，培養學生嚴謹求實的職業態度，吃苦耐勞的職業精神和誠實守信的職業道德。
2．3各民族學生之間的文化交流缺乏有效的交流平臺在校園里我們通?？梢砸姷皆趯W生內部存在因民族或地區形成民族小團體，其團結度和集體認知程度更高，這種民族小團體由于缺少與外界交流，或是過分集中在團體內部交流，有時容易在本民族和小團體內部與外界造成隔離，一旦受到外界影響容易引發矛盾，影響著民族之間的關系。究其原因就是因為校園內缺乏有效的民族文化交流平臺，使得各民族的學生由于民族文化之間的差異而不能夠很好地交流。而這種文化交流的缺失有礙于民族文化融合的進程，也在一定程度上對校園的和諧穩定造成不穩定因素。
3高職院校民族文化有效融合的路徑探索
3．1貫穿一條主線，弘揚中國精神在民族文化融合交流中，高職院校要始終貫穿社會主義核心價值體系這一主線，切實加強中國特色社會主義理論教育，深入開展形勢政策教育、國情教育、革命傳統教育、改革開放教育、國防教育，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，不斷強化社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德教育，培育學生艱苦奮斗、頑強拼搏、自強不息的校園精神，營造和諧奮進的文化氛圍［4］。學校可以邀請知名專家、道德模范、成功人士舉辦以中國夢等弘揚社會主義民族大繁榮為主題的講座，讓不同民族學生接受社會主義核心價值觀的教育，感悟不同民族文化的深厚底蘊，品味不同民族文化的博大情懷。同時，還可舉辦以大學生人生理想主題征文和演講等各類比賽，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高大學生的民族自信心和自豪感。
3．2把握兩個結合，彰顯民族特色一是注重各民族的顯性文化和隱性文化相結合。在民族文化的融合交流中，高職院校既要注重各民族文化的表現形式，更要注重隱含其中的內在品質，從而提升民族文化融合交流的教育價值和影響力。如學院舉辦民族風采展、民族建筑特色展時，注重挖掘出這些藝術品里面所蘊含的民族風情、主題思想及文化底蘊等，對學生形成感性和思想的雙重影響。此外，應該發揮民族文化的隱性教育功能，可以在、新疆、廣西、湘西等民族地區建立社會實踐基地，通過考察、調查、支教等豐富多彩的活動形式，為不同民族學生接受文化熏陶提供平臺保障;二是注重中華民族的共性文化和不同民族個性文化相結合。在民族文化交流中，高職院校既要注重弘揚中華民族以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，彰顯各民族文化的共性，又要注重展示各民族的風俗習慣、文化傳統、、語言文字等文化特色，彰顯各民族文化的個性，實現民族文化多樣性的統一。
3．3形成三種關系，創建和諧校園一是思想互導。在民族文化融合中，學?？梢远ㄆ陂_展專題教育活動，采取學習、討論、交流的方式，使學生對各民族的精神文化、制度文化、行為文化有一個全面的了解，積極引導各民族學生主動吸收其他各民族的優秀傳統文化，剔除其糟粕，確立符合民族特點和體現個性需求的價值取向，形成思想上共同進步的互導關系。二是學習互幫。在文化學習中，學?？梢砸陨鐖F活動為載體，開展社團活動月系列活動，積極引導各民族學生自主學習，主動交流，互相關心，形成學習上積極進取的互幫關系。三是生活互助。在日常生活中，以宿舍文化建設為著力點，開展宿舍文化建設活動月系列活動，積極引導生尊重其他民族的行為習慣和生活習性，相互包容，相互理解，形成生活上和諧相處的合作關系。
3．4建立四種機制，促進文化交流一是建立多元互動機制。高職院校應該注意不斷健全民族文化交流互動機制，拓寬民族文化交流的空間和渠道，實現了民族文化交流的多樣化。健全院系聯動機制，落實了民族文化交流的任務和要求。健全全員參與機制，強化了全院教職員工民族文化交流的意識。二是建立制度保障機制。為了推動民族文化融合交流工作，應該制定民族文化交流項目管理辦法，出臺民族文化交流協會章程，完善民族文化交流活動方案。同時，還可以成立精品文化建設領導小組，整合校內外優質資源，全面加強項目管理。三是建立考核評價機制。把考核評價作為促進民族文化交流的重要手段，制定了民族文化交流項目考核細則，堅持過程考核和績效考核相結合的原則，把民族文化交流開展情況納入系部學生工作考核指標體系，實現責、權、利統一。四是建立激勵約束機制。堅持激勵和約束相結合，以激勵為主的原則，對在文化交流中涌現的先進集體和個人予以獎勵，對影響民族學生團結的言行予以制度約束。開展“文明標兵”、“自強之星”、“社會實踐典型”、“學習標兵”、“優秀學生干部”、“道德模范”等評選活動，組建先進事跡報告團在各系進行巡回演講［5］。
關鍵詞:農村物流市場 培育機制 模型 路徑
我國為應對國際金融危機,提出了保增長、擴內需、調結構的戰略方針,并將物流業列入了十大調整和振興規劃產業中,作為其中惟一的服務性產業,物流業的振興發展對于我國國民經濟復蘇具有重要作用。河南省作為全國重要的農業大省、經濟大省、新興工業大省,從某種程度上可以說是我國的縮影,研究河南的農村物流市場培育機制和路徑問題可以為研究我國農村物流市場發展提供很好的借鑒作用。
農村物流及其內涵
農村物流是相對于城市物流(Urban Logistics)而提出的一個物流概念,由于各國對農村界定的差異,目前理論界對農村物流的概念仍處在摸索和逐漸認識階段,很多專家和學者從不同的角度進行了描述,雖未形成統一的定義,但基本集中認為其是各類物資資料在農村內部、農村區域間、農村與周邊城市間由供應者或生產者所在地向需求者或消費者所在地的實體移動過程。本文結合我國目前農村實際情況,將農村物流定義為:“在農村范圍內一切與農業生產、銷售及農村居民生活和其他經濟活動所提供的運輸、存儲、裝卸搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理及其相關的一切物流活動的總和”。具體理解為:
農村物流是隨著農村經濟的快速發展而形成和產生的;反過來,農村物流發展是反映農村經濟發展的指示標,直接制約著農村經濟的發展。
農村物流屬于區域物流的范疇,其對象是農業生產所需的各類生產資料、各類農產品和農村日用消費品,表現為一方面讓農產品“走出去”,想方設法增加農民收入;另一方面是“引進來”,各種生產所需的生產資料和日常消費用品能保質保量快速地到位,解決生產生活所需。
農村物流對所服務對象提供的運輸、存儲、裝卸搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理及其相關的一切物流活動,本質仍是獲取“第三利潤源泉”,創造農產品的空間和時間價值,從而促進農村居民的再消費。
培育河南農村物流市場的重要性
河南省進一步加強發展農村物流市場是順應歷史發展潮流的,對于河南經濟的發展是很有必要的。
第一,當前我國農業正處在由傳統農業向現代農業轉變時期,給農村物流發展提供了契機。培育河南農村物流市場,有利于快速增加河南農民收入,拓寬就業渠道,促進河南社會主義和諧新農村建設。
第二,現代農業的核心是科學化,特征是商品化,發展方向是集約化,目標是產業化,這對農村物流也提出了更高的要求,也描繪了宏偉的發展藍圖。大力發展河南農村物流,有利于降低河南農產品成本,培育優勢產品,增強其在全國乃至在全世界的農產品競爭力,加快河南農業現代化的進程。
第三,農村經濟的快速發展也帶動了農村居民的良性消費,培育河南農村物流市場,有利于改善河南農民生活條件,滿足農民生活需求多樣性要求。
第四,培育河南農村物流市場,有利于加強城鄉間交流,對河南大力推廣的城鄉一體化進程有很好的促進作用。
現階段河南農村物流市場特征
2008年河南省人均GDP居全國第16位,經濟總量躍居全國第5位,這些優異成績的取得與農村經濟的快速發展是分不開的,衡量農村物流發展水平指標的農村消費品零售總額從1990年的97.25億元增加到2000年的555.88億元再到2007年的1161.40億元,河南農村物流市場發展呈現出蓬勃的發展勢頭。但是,河南農村物流市場的發展不是一成不變的,也不是一蹴而就的,本文從系統工程學的角度出發,從系統包含的輸入、輸出、處理、制約和反饋等環節來描繪其特征。
輸入:主要包括生產、生活所需要的各種生產資料或產品、商品;農成品需求或訂單;各種資金、勞動力、信息等,其主要特征主要表現在:第一,季節性,由于農業生產的季節性導致生產資料的需求也呈季節性,而且農村居民的消費觀念導致其主力消費也呈周期性。第二,非均衡性,河南農村氣候、地質的差異導致農村物流方式的多樣性,涉及到的農、林、牧、副、漁等對物流服務需求的非均衡性。
輸出:河南農村物流市場的輸出主要是指種農產品的運輸、存儲、銷售過程,主要特征主要表現在:第一,多樣性,輸入的非均衡性必定導致輸出的多樣性,各地也必須培育自身的核心競爭力產品;第二,輸出載體的特殊性,農村物流產品在輸出過程中由于多樣性對運輸、存儲、流通加工等提出了更多的特殊要求,這也是我國現在農產品損耗大的主要原因。
處理:即各種輸入在河南農村物流市場這個大系統中到最后輸出的轉化過程,這個過程涉及的要素眾多,也是降低農村物流成本的關鍵,主要特征歸納起來有以下幾點:物流基礎設施建設落后;標準化程度低;物流先進技術應用少,管理思想落后;農村物流基本素質低等。
制約:主要是外部環境對河南農村物流市場發展的約束,主要反映在:效率低下,國家優惠政策落實情況差;自身適應能力不強,不能積極應對環境的改變。
反饋:主要是指系統運作過程中各種信息的反饋,如國家關于農村物流政策的調整、農產品市場需求信息的變動、生活所需商品國家優惠政策的實施等。具體來講一般有以下特征:一是宏觀度高,農村問題是政府工作的重中之重,關于農村問題一般都是從宏觀上給予戰略指導,各地根據自身實際情況實施;二是柔性大,農產品參與國際國內市場競爭所遵循的市場規律決定了柔性變動較大,也就出現了農產品價錢“大小年”情況的出現;三是國家政策靈活性,比如當前的家電產品下鄉活動既促進了消費,也滿足了農村居民高層次享受。
河南農村物流市場的培育模型
河南農村物流市場作為系統,如何充分利用其有利條件、協調好各環節間的“效益背反”對培育河南農村物流市場至關重要,如何正確處理“走出去”和“引進來”是研究河南農村物流市場培育機制需要重點考慮的。為更好地解決上述問題,建立河南農村物流市場培育模型(見圖1)很有必要。
河南農村物流市場培育模型從框架上分為五個緯度和兩類要素,具體來說包括宏觀經濟環境、政府政策、農產品結構、市場運作和法律法規五個緯度;兩類主要是指要處理的“走出去”和“引進來”。其中“引進來”又包含基礎設施建設、信息服務、第三方物流選擇和市場融資四要素;“走出去”又包含農產品品牌建設、第三方物流選擇、供應鏈管理和銷售渠道四要素。
由圖1也可以看到,河南農村物流市場培育過程是在五大緯度的支撐下逐漸成熟的,發展中離不開發展、交流和創新三種渠道,這里的發展指的是根據自身特點摸索提升之路,是根本;交流是在自身發展到一定程度上與外部交換發展經驗,是動力;創新即通過創新摸索成熟之路,積極為農村物流市場培育機制開辟新的思維空間,是支撐。
發展河南農村物流市場的路徑探索
(一)繼續加快河南農村物流基礎設施建設并降低農村物流成本
農村物流由于其地域的特殊性,在國家宏觀層面加強物流基礎設施建設上處于弱勢地位,落后的農村物流基礎設施已經成為制約我國農村物流發展的“瓶頸”,河南的問題尤為嚴重。農村物流基礎設施如交通運輸條件的改善,物流信息平臺的建設,農產品倉庫(包括冷凍倉庫)、配送中心的建設需要大量資金和維護人才,基于此,結合河南實際,本文建議嘗試由政府牽頭,組織有條件的企業、農民和科研單位共同出資的方式,不斷加強物流基礎設施建設,如構建“縣市區物流中心、鄉鎮貨運站場、農村貨運網點”的三級物流網絡,加快“萬村千鄉市場工程”建設,從而有效降低農村物流成本。
(二)統籌兼顧并科學規劃
就河南農村區域層面而言,必須做到統籌兼顧,科學規劃。具體來說應該農村區域物流科學規劃,合理調整農業產業結構,統籌發展,狠抓產品核心競爭力培育。如許昌的鄢陵應注重花卉配送,整合其物流市場,實施產品多元化,化分散經營為規?；?、集約化經營,引入第三方物流,促進農村物流領域的競爭,完善物流服務。
(三)引導農民積極轉變消費和經營觀念
20世紀90年代初統計數據表明,農產品產后值與采收時的自然產值的比率,物流發達國家如美國是3.8,日本是2.2,而我國僅為0.38,也就是說在我們國家農產品的流通過程是一個質量減損、價值降低的過程,究其原因,主要是經營觀念出現了問題。比如說作為生產的始點,物流活動的起點包裝環節,必須擯棄落后的觀念,探索適合產品包裝的新材料新技術,這樣既可以保護農產品在運輸中不被污染,減少變質腐爛,還可以在銷售中美化宣傳產品,進一步提高產品的附加值。同時在消費觀點上也應該解放思想,在追求物美價廉的同時注重產品的內涵及環境保護。
(四)加強河南農村信息化建設并探索新型農村連鎖經營體系
信息化作為衡量物流發展的軟實力,愈發凸顯出重要性。加強農村信息化建設,從而改變農產品銷售不暢,產品信息資源匱乏的局面,提高物流效率,減少物流成本,為農村物流發展提供軟性支撐?？梢越梃b山東壽光的經驗,如大力推廣農村連鎖經營、電子商務等現代流通方式,推進網絡建設。積極引導農產品批發市場與農產品生產基地間的長期產銷聯盟,配送中心、批發市場與各連鎖店形成網絡,探索新型農村連鎖經營體系。
(五)大力推廣物流標準化技術
物流標準化是實現物流合理化的工具與手段,由于農村物流系統環節眾多,相互之間既有聯系又相互制約,對物流成本和效益有重要影響,必須要有統一的技術標準和工作標準,才能協調配合,減少內耗,提高產品競爭力。具體來說應該在農村物流基礎設施建設和物流裝備的采購及物流信息平臺建設和產品包裝等若干環節都盡量大力推廣物流標準化。
(六)全民普及物流知識且培養農村物流人才
一方面是科技下鄉,將現代物流知識、先進物流技術等送到農村,向廣大農民,特別是一線農民、農村干部和農村技術人員傳授物流知識,再通過傳、幫、帶,達到全民普及;另一方面是通過河南省地方院校多的優勢,在學校開辦農村物流人才短期培訓班,并形成長效機制,提高農村物流相關人才的綜合素質,學以致用。
參考文獻:
六年級班主任學期工作總結1
轉眼間一學期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂.哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。
今年是我第二年擔任六年級畢業班的班主任。在擔任這項工作的過程中，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……
為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂工作計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。
原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
二、培養學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋;作業認真完成，不懂就問;格式正確，布局設計合理;關心班級衛生，愛護身邊的財物等，這里包括了各方面的好習慣的培養。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
三、發揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事.班級凝聚力也因此更強了。
如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六年級的班風。班主任工作 在這些小干部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今后繼續繼續努力。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
四、真心地關心學生，了解他們的所思所想
每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護。下課的時候，我經常和班上的學生聊天，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時進行疏導，我真心地去關心他們，為他們解決遇到的困難。__的父親去世了，他表面上非常的堅強，但我也發現他經常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對現實。__一連幾次犯了嚴重的錯誤，他雖然認識到了自己的錯誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的原因，和他一起制定改正的計劃。
本學期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任相提并論。另外，我對學生的關心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認為，我們所從事的就是育人的事業，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰融化，通過千百次的努力去撥開學生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。
六年級班主任學期工作總結2
轉眼又一個學期過去了，經過認真地探索、不懈地努力，在看似平淡的工作、生活中總結自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成
1、樹立正確的輿論導向。
六年級的學生雖然是學校里的大哥哥大姐姐，但思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。
2、開展班級活動，引導健康發展
作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“今天我下廚”、“環保知識會”、“一對一”互幫互助互學、“中秋節歡慶會”、“詩歌朗誦比賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報看新聞的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、樹立班干部威信，培養一批班級管理小能手
1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標和自己要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的發展。
2、在適當的范圍內，充分給予班干部管理班級體的權力，調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的早讀午讀，我讓各科課代表負責管理;每天的早操，我讓體育委員陳浩冰自己負責整隊;每天的衛生，我也把任務分配到個人，再讓衛生組長協助檢查和督促，使得班級清潔衛生工作做得十分到位;每一次出版黑板報，我都放手讓宣傳委員鄭小麗帶領宣傳小組設計版圖、收集資料;每一次的集體活動或主題班會我更是放手讓干部發揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。
3、做好班干部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在學習中，在勞動中，班干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對他們的成績和成長給予充分的肯定，對于他們的失誤和過錯也是及時批評指正，同時給予其充足的管理的實權，幫助其完成任務。
三、防差轉差落到實處，效果明顯
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，提高學習的信心。如我班學生巫文杰學習及日常的一些行為習慣等各方面情況都較差。而該生對學習缺乏足夠的信心和耐心，遇到問題就采用躲避的方式，有較強的逆反心理，餓殍愛撒謊，好面子，不能接受批評。所以在班上每次單元測驗，我都盡量避免讓他與其他同學互比，而是要求他與自己比較，看是否進步還是退步;課后單獨為他補課;在他出現問題時，以朋友的態度與其談話，共同分析原因和解新問題的方法。使該生不斷地端正學習態度，開始學會主動地要學習，但由于該生基礎較弱，雖然較自己已有不小的進步，但與全班同學還需不斷地努力。
四、與家長緊密聯系
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。我通過家長會、電話、校訊通與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。每個學期，我班最少都會開展一次家長會。本學期，我班就開展了一個別開生生面的家長會，全程由學生主持，老師講話完后，由同學表演自己排的節目，最讓人感動的是全班學生對著自己父母邊唱歌曲《感恩的心》邊做手語，有的家長都感動的留下眼淚。最后一個環節就是教師與家長交流。從家長反饋的信息可以知道，他們非常喜歡這樣的交流方式，他們最想看到的是自己的孩子在校的表現。他們并向我提出了許多寶貴的意見，我也根據他們的意見改正學生的不良習慣，像張柏霆在我和家長的多次教育下，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規范了，并且成績也提高不少。
一學期以來，我們六(6)班在老師和同學的共同努力下取得了一定的成績，每月均獲得文明班榮譽稱號，而且更被學校評為“文明行規示范班”，在現場作文比賽中獲團體二等獎。在《祖國在我心中》和《尊老愛幼》板報評比中分別獲二等獎和三等獎，盡管取得一定的成績，但學生的學習積極性還有待提高，今后還需常抓不懈，今后的工作要力爭有創新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。
六年級班主任學期工作總結3
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的?，F在的孩子見多識廣，對社會、家庭環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地?，F結合這學期自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。
一、加強心理疏導
學生進入六年級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作。現在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康發展，學習成績更是無從談起。針對這種情況，我密切地關注著每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的引導。并且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。
二、把握談心尺度
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現學生會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
三、激發競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，征文比賽，手抄報比賽，運動會比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。
四、擬定遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定是高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
六年級班主任學期工作總結4
一個學期轉眼而過，在班主任生涯中又多了一絲記憶。學生更懂事了，看著一張張高興的笑臉，我就會由衷的欣慰。如今學生正生機勃勃的成長著，我想這不是為師者最大的成就嗎?
回望一個學期的班主任工作，又重讀了學期初的計劃，我對本學期的工作做一下總結，也以此總結一下生活吧。
一、學期初目標的達成情況：
1、班級常務工作有條不紊，學生養成教育初見成效。
升旗、早操、衛生、紀律等方面均積極上進，在高年級組，我班的流動紅旗最多。
2、學生成績穩步上升。
學生雖然沒有提高平均成績，但是也頂住了學習負擔越來越重的壓力。各科平均成績均在全區前列。
3、在各項比賽中成績優異。
本學期我班參加了學校組織的講故事比賽、踢毽子比賽、跳繩比賽、環保手抄報評比等比賽，并且成績優異。尤其是講故事比賽，我班郎晗、王瀾都取得了一等獎的好成績。
4、后進生轉化工作成為亮點。
二、工作上的閃光之處
這學期后進生轉化工作成為亮點，我班后進生齊雨欣、程子健學習態度好了，紀律好了。學習成績明顯進步。雖然齊雨欣同學還是沒有及格，可是他是努力的、快樂的。我想他將來進步會越來越大。之所以后進生轉化工作這么順利，我覺得就是教師的信任給了他們莫大的力量。他們收獲了自尊心和自信心，讀書又幫他們找回了學習的興趣，有了這些怎么能不進步呢?
三、仍需要不斷追求的領域
學期初，我把本班的奮斗目標定為：思想上健康成長，紀律上我為榜樣，學習上力爭上游，言行規范，活動積極。我把這句話放在我班后黑板上讓學生們不斷以此鞭策自己，并且一直向這方面努力，有了一些成績。但是這仍是我未來不斷追求的目標。我相信：只要不斷堅持，就一定能實現。
一學期工作轉眼而過，也許是人到三十吧，感覺時間過得越來越快。但愿這半年的工作中的閃光點能成為人生漫漫長路上的一顆星星，讓自己以后的人生之路更加光明吧。
六年級班主任學期工作總結5
轉眼間一學期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。
今年是我第二年擔任六年級畢業班的班主任。在擔任這項工作的過程中，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……
為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂班主任工作計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。
原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備?，F在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
二、培養學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋;作業認真完成，不懂就問;格式正確，布局設計合理;關心班級衛生，愛護身邊的財物等，這里包括了各方面的好習慣的培養。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
三、發揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。
如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六年級的班風。在這些小干部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今后繼續繼續努力。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
四、真心地關心學生，了解他們的所思所想
每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護。下課的時候，我經常和班上的學生聊天，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時進行疏導，我真心地去關心他們，為他們解決遇到的困難。__的父親去世了，他表面上非常的堅強，但我也發現他經常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對現實。__一連幾次犯了嚴重的錯誤，他雖然認識到了自己的錯誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的原因，和他一起制定改正的計劃。
