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2013年月1日起，由財政部門新修訂的《事業單位會計準則》和《事業單位會計制度》在全國范圍內開始實施。與之前的財務會計制度相比，新的制度對于會計科目的使用進行了非常詳細的規定，制定了相對完善高效的財務報表，同時對事業單位經濟業務以及相關事項的確定、計量等進行了規范。在新的財務會計制度的影響下，事業單位的財務審計工作出現了新的變化，存在著一些問題，財務會計人員應該重視起來，從實際出發，對問題進行解決，對財務審計的重點進行明確，以完善和促進財務審計。
一、新事業單位財務會計制度下財務審計存在的問題
（一）管理層對財務審計預算平衡的重視度不夠
在新的事業單位財務規范中有著明確的規定，要求事業單位的預算工作需要盡可能實現收支平衡，避免編制赤字預算。由此可見，事業單位的各項活動應該圍繞預算編制展開，確保其都能夠滿足財務審計預算，保證預算的收支平衡，這對于事業單位而言都是可行的;而實際上，對于一些定向或者定額補助的事業單位，又或者是采取自收自支經營模式的事業單位而言，在一些特殊情況下想要真正實現收支平衡是非常困難的，會在某種程度上破壞財務審計的預算平衡。針對這一問題，事業單位應該高度重視，從自身的實際情況出發，采取切實可行的措施，實現財務審計預算平衡。例如，事業單位在運營過程中，若存在資金不足現象，會導致財務審計的暫時性失效，只能夠依靠外部資金來滿足內部需求。而依照《事業單位會計制度》的相關規定，外部借入的資金并不能作為事業單位自身的收入，在進行年終財務審計時，外部資金不容易全部轉結，很容易導致財政赤字問題。
（二）對期初余額設置不合理
在新事業單位財務會計制度中，針對財務審計工作，要求必須設置合理準確的期初余額。事業單位財務審計人員必須從單位自身的實際出發，對單位原本的會計賬目余額進行相應的調整，根據調整之后的余額項目，重新對項目余額表進行編制，并將其作為事業單位會計項目的期初余額。另外，在新事業單位財務會計制度下，會計人員應該更新財務審計觀念，關注所有的審計項目，以職工薪資為例，不僅包括了原有財務會計制度中的部門補貼、應付薪資、個人收入等，還包括了原有賬目中的其他應付款項，如住房公積金、社會保險費用的余額等。對于財務審計人員而言，應該及時查明調整項目前后的出處，結合被審計事業單位的實際情況，分析其在項目調整中是否存在有不合法行為，如果有，則需要依照新的財務會計制度，對其進行糾正，確保財務審計工作的準確性與可靠性。
（三）對固定資產折舊及無形資產攤銷核算不合理
在新事業單位財務會計制度中，財務審計工作出現了許多新的變化，對于容易被忽視的固定資產折舊以及無形資產攤銷核算提出了更高的要求，也使得事業單位的財務審計工作面臨著許多新的問題。通常來講，從各方面的影響因素考慮，財務審計人員對于固定資產的折舊提價工作是從其形成后的第二個月開始的。而新事業單位財務會計制度中，無形資產與固定資產的賬目處理在流程上基本一致。對此，事業單位在進行財務審計的過程中，需要從資產的使用年限出發，分析固定資產和無形資產的剩余使用年限，對其價值進行評估，確保財務審計結果的準確性。
二、新事業單位財務會計制度下財務審計應采取的對策
（一）采用新理念，改進審計方法
隨著新事業單位財務會計制度的實施，事業單位的財務審計應該從實際出發，積極去探索新的更加有效的財務審計方法，運用新的方法、思路和理念，適應新事業單位財務會計制度下財務審計工作出現的新需求和新變化。在財務審計工作中，應該充分考慮財務審計的特點，利用科學合理的財務審計方法，依照相應的財務審計模式，有效開展相應的財務審計工作。對于那些正在進行的項目，應該將項目審計與效益審計緊密結合起來，確保效益審計能夠滲透到財務審計工作的全過程;對于已經建成的項目，應該重視后續評估工作，從事業單位的經營過程和還貸過程出發，開展財務審計調查，積極探索財務效益審計的新模式和新方法，消除影響財務審計工作的各種因素，對審計范圍進行拓展。
（二）建立完善的保障制度
在事業單位財務審計中，受各方面因素的影響，不可避免地會存在一些問題和不足，如果審計人員無法及時發現并解決財務審計工作中存在的問題，不僅無法實現對審計風險的預防和控制，也會給財務審計工作造成很大的負面影響。因此，為了提高事業單位對于財務審計工作的了解和認識，需要加強過程管理工作，重視財務審計全過程的質量。同時，部分事業單位財務審計部門為了維護部門自身的利益，存在著特別財務審計的現象，對此，事業單位應該從自身的實際出發，建立和完善相應的保障制度，適當提高財務審計考核的相關標準，最大限度地調動事業單位財務審計人員對于工作的積極性，減少和杜絕財務審計特別現象的出現，真正提高財務審計工作的質量。
（三）加強培訓，提升工作人員素養
在新的事業單位財務會計制度下，財務審計工作出現了許多新的變化，對于財務審計人員的專業技能有著較高的要求，在某種程度上，也凸顯出了財務審計工作的綜合性和高層次性，對于事業單位而言，在抓好內部財務審計工作的同時，需要加強對于財務審計工作人員的培訓工作，促進其專業素質的不斷提升，以推動財務審計工作質量的提高。因此，財務審計人員應該緊跟時展步伐，了解財務審計的發展趨勢，熟練掌握財務審計工作的流程，切實保證財務審計的質量和效益。
三、新事業單位財務會計制度下財務審計重點
（一）做好審前調查、內控測試、風險評估環節
事業單位內部機構設置多，人員編制復雜，因此，財務審計工作應該從機構設置、人員編制、工作流程等方面入手，通過審前調查的方式，了解被審計單位的財務收支管理、現金管理、專項資金管理等內控制度的建立情況，然后通過內控測試，確定其可信度，對審計風險進行評估，以把握審計工作的重點。
（二）把握行政性收費、罰沒權限、范圍劃分、資金繳撥環節
在財務審計中，應該從收費票據的領、用、管等環節著手，尋找相應的突破口，對收費的合法性進行審查;應該對各種財務資料等進行查閱，對票款的一致性進行審查;應該仔細抽查資產、負債情況，對財產的真實性進行審查，及時消除收費與管理過程中存在的“賬外賬”、“小金庫”等問題。
（三）把握對二級單位、關聯單位的延伸審計環節
應該在把握被審計單位整體財務狀況的基礎上，對其下屬的二級單位、關聯單位進行延伸審計。其在資產、資金、收支業務等活動中，存在著密切的聯系，部分被審計單位為了逃避監督，往往會采取上下聯手、橫向聯合、虛列支出，或者轉移截留收入、轉款等方式，混淆財務審計人員的視線。
四、結束語
總而言之，在經濟發展的帶動下，事業單位財務審計工作所涉及的項目越來越多，對于財務審計人員也提出了更高的要求。對此，事業單位管理層應該重視財務預算平衡，健全財務審計監管機制，強化對于固定資產折舊及無形資產攤銷的核算工作，促進財務審計效能的提高，確保財務審計工作作用的充分發揮。
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【中圖分類號】G710
高等職業教育是一種以技能教育為核心的就業教育,它面向區域經濟建設和社會發展,培養生產、建設、服務、管理一線需要的技能型人才。高職院校是培養飯店行業人才的基地，每年都向社會輸送大量的酒店專業畢業生，本應在充實行業人才與提升飯店整體服務方面發揮著無可比擬的作用。然而現實情況卻是高職酒店管理專業畢業生到酒店就業率越來越低，大量人才流失導致企業招人難、酒店人力成本的增加。酒店人才供需出現嚴重不暢，人才不能很好的對接，究其原因，有酒店行業自身的因素，但是也有高職院校人才培養脫離酒店需求的因素。
近年來,國家和地方連續幾年舉辦規模大、競爭強、賽事規范的全國、省級職業院校技能大賽、成為高職教育教學改革的“風向標”,吸引了全國上千所高職高專院校參加。安徽工商職業學院酒店管理專業連續兩年承辦了安徽省中餐組技能大賽，并且連續兩年在全國職業技能大賽上取得優異的成績，兩次分別獲得全國一等獎和二等獎。在承辦省賽和參加國賽的過程中，以技能大賽為契機，進行各項實踐與改革，實現了高職人才培養與市場需求無縫對接。
一、高職職業技能大賽概況及特點
始于2009年的全國高等職業院校技能大賽至今已經舉辦了四屆。縱觀這幾年的技能大賽，從賽項設計來看體現了行業標準和企業需求，通常緊跟市場需求，大賽組委會在比賽項目策劃階段會聽取行業意見人士、走訪企業獲取最新需求信息，咨詢專業并進行充分的調研與分析，從而確定比賽項目與流；從對選手的要求來看重點考察選手職業綜合能力，酒店管理專業職業技能競賽的比賽項目通常圍繞主題創新設計、技能操作、動手制作能力、英語口語的表達、心理素質、和語言表達等方面，即能展示選手自身素質，又能直接面對就業的良好機遇；從賽事的終極目標來看旨在推動專業教學改革，提高人才質量。職業技能大賽引導職業院校重視技能訓練，提高全體學生的技能水平，為社會培養大批實用性人才，發揮其正確導向的積極作用，引導整個職業院校的教學改革和技能創新。
全國高等職業院校技能大賽的一個重要特點是突出了人才的能力培養和就業導向。大賽要求選手既具備良好的理論基礎，又必須具有較強的技能綜合應用能力，而且與未來的職業資格要求相結合，與行業企業的要求越來越靠近，向企業標準靠近程度提高，技能要求提高，對新的掌握要求也逐年提升。而以往的學生無法迅速適應崗位要求，動手能力差、實踐經驗缺乏、創新能力不強，不僅不能取得大賽的好成績，更不能在酒店很好的發展。
在技能大賽中職業院校有更多的機會與企業接觸，有機會進一步深入市場調研、瞄準市場變化、貼近企業需求、努力實現培養目標與企業“零距離”對接，對職業需求及其變動有了進一步的了解。根據行業企業需求制定職業教育人才培養方案，以培養更多適應企業需求的高素質的合格人才，其目的是為了實現人才培養與企業需求的無縫對接，使大賽成為職業教育課程改革的“導航燈”，從而制定出科學的人才培養方案。
今后技能大賽的趨勢是與市場需求更加緊密，并且有可能偏向解決企業實際問題，而不局限對企業生產的再現與復制，從而實現人才培養與企業需求的無縫對接。
二、目前酒店人才需求狀況
近年來，我國酒店行業發展尤為迅猛，截止到2012年，我國的星級酒店數量達到14327家，其中五星級361家，四星級1631家，酒店客房數達到160萬間。按照國際經驗，酒店客房數與員工數的合理比例是1：1.1；即每100間客房需要配備員工110人。在我國這一比例略高，一般在1：1.5左右。按此比例計算，2012年我國酒店行業從業人員的理想人數是270萬。據分析，2014年我國各類酒店管理人才的供需缺口至少達100萬。如果進一步考慮到我國酒店業從業人員的學歷現狀（有關調查顯示，我國酒店業從業人員大專以上學歷的不足30％，其中畢業于旅游院校的不到25％），以及酒店業接近25%的員工平均流失率，專業人才的需求量將遠遠超過一百萬。服務業的整體水平不高，服務人才短缺情況嚴重，對專業人才的需求非常迫切，這些都為酒店管理專業的建設和發展提供了市場需求保障。
通過調研分析，我們發現酒店業對專業人才的需求，也不再是簡單的熟練基層服務操作人員，而是一個高技能復合型人才，酒店企業認同的高技能復合型人才應具備多方面知識素質能力要求。一是全面的專業知識結構。在熟知某部門的專業知識的條件下還能夠一專多能、適應不同崗位的需要，勝任不同的工作環境。二是良好的溝通和談判能力以及流利的英語尤其是英語口語能力也是企業判斷是否成為高技能人才的標準之一。三是由于酒店業的綜合性強，對行業從業者的職業道德素質和團隊精神有著更嚴格的要求。另外，創新能力、積極的心態、儀容儀表、領導能力和良好的身體素質也成為現在酒店從業者的必備素質。
對酒店中高層管理者調查結果顯示，認為酒店業最為看重的人才能力是工作態度、敬業精神、責任心、團隊合作意識與口頭表達能力等。目前高星級酒店業最緊缺的人才應具備的能力依次為：市場開發能力、管理能力、外語能力、財務與資本運作能力。據相關招聘網站與獵頭信息顯示，具備高專業度、強綜合能力、精通外語、全球化視野、高星級酒店從業經歷的人才備受歡迎。飯店業人才需求的發展趨勢是知識型員工將更受青睞、應用型、復合型人才獎更走俏。
綜上所述，我國目前飯店人才短缺現象突出，不僅表現在總量上的短缺，更重要的是結構性短缺：一是熟悉國際酒店管理運作與法律法規、具有國際戰略眼光和豐富的國際酒店管理經驗的高級經營管理人才，這類人才是“最搶手的人才”；二是具有良好的職業素養與專業背景，具備較高的語言溝通、組織協調和業務拓展能力，既精通業務技術又懂得一線管理的國際化管理型高技能人才，這類人才是“最急需的人才”；三是具有高尚的職業道德、良好的服務意識、較高的技術級別、能勝任餐廚、房務服務等一線操作崗位的技術型初中級技能人才，這類人才是“需要量最大的人才”。在這種背景下，酒店業管理型高技能人才的供需矛盾就顯得特別突出。
三、以技能大賽為契機，加快酒店管理專業建設、促進酒店人才需求與高職培養的無縫對接
（一）校企對接，深化“校企合作”人才培養模式，培養高端技能型人才
技能大賽的根本目的是為了引導職業院校重視學生技能及學生綜合素質的培養和提高，提高學生的素質教育，為社會培養大批實用型人才。技能大賽對學生綜合素質要求非常高，也為企業選拔人才帶來了方便，使校企形成了很好的互動。依托技能大賽的契機，打破原有校企合作一頭熱即要么學校熱情，企業不熱情，要么企業熱情，學校不熱情的局面，實現了校企雙贏；打破了原有的僅僅提供大賽物品的低層次的合作，更多的體現在實戰場景的提供、企業技術骨干的支持、合作開發訓練方案、共同解決技術難題等方面的深層次合作，更多的體現了“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的校企合作模式。
為繼續深化校企合作，我院酒店管理專業創新性的提出了“企業學院制”的校企合作新模式。由于是學校、企業、學生三方主動參與，搭建師生共同成長、學校企業共同發展的良好平臺，真正踐行“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”，實現教育標準、行業標準和企業標準的和諧統一，促進企業文化和校園文化的融合，最終獲得合作共贏。在合作企業方面，選擇國際著名的酒店管理集團或全國及省內知名的酒店集團企業進行合作。專業學生構成方面，經過職業傾向測試，組成“企業訂單班”。在招生形式上，既可從已入校的旅游大類學生中自愿組班，也可根據安徽省教育廳相關政策，進行了“自主招生”考試制度改革。
（二）構建與市場零距離的課程體系
安徽工商職業學院酒店管理專業在借鑒能力本位職業教育基本理念的基礎上，積極進行課程體系構建的有益探索。酒店管理專業建設團隊以職業能力發展為導向，根據學生就業崗位群的任職能力要求，參照相關職業資格標準，通過與企業相關人員的共同研討論證，進行課程設置。
課程體系構建明確了培養酒店基層、中層管理者的培養目標，以“酒店入職和基礎從業素質培養酒店核心崗位職業能力培養酒店管理者的職業能力與素質培養”為教學主線，培養過程充分體現了酒店從業者從入職成為酒店員工，到發展成為管理者的職業生涯軌跡，體現了酒店從業者崗位晉升規律。
課程體系共分為六個能力模塊，即酒店入職能力、基礎從業能力、餐飲核心工作能力、前廳客房核心工作能力、會議核心工作能力和酒店運營管理能力等模塊。各能力模塊在職業分析的基礎上，根據某一崗位或崗位群所需要的知識、技能、態度為目標設計課程。以“酒店入職能力”模塊的課程設置為例，該模塊課程和項目的設置與酒店入職培訓相對接，充分體現了新員工入職所應具備的知識、技能和素養。
課程設置對應就業崗位（群），突出對職業能力的培養。課程體系由若干能力訓練模塊組成，每一個模塊均對應了酒店相關崗位的能力要求。課程設置充分考慮到行業發展與學生就業崗位（群）的需求，專業核心課程直接對接崗位能力，體現了專業（職業崗位群）的針對性，突出了對職業能力的培養。
（三） 打造師資結構合理的“雙師”教師團隊，為培養與需求對接的實施提供師資保障。
為了盡快建設一支以專為主、專兼結合的“雙師型”教師隊伍，學院采取了一些做法：
1、鼓勵教師參加職業資格證書的認證考核工作。在教學崗位上，把課堂教學與職業技能培訓相結合，使專業教師在教學崗位上獲得專業技術職務資格，成為“雙師”，既能教學，又能在技能操作方面動手示范，身體力行。
2、招聘引進，加快兼職教師隊伍建設。在學校中有很多課程應用型較強，需要既有扎實的理論基礎，又有多年從事專業工作經驗的專業人才任教。
3、與企業合作，進行“項目開發，共同教學”等活動，促進教師得到實踐鍛煉，使教師從單一教學型向教學、科研、實踐一體化的“雙師型”人才轉變。
（四）競賽搭臺，加強實訓基地的建設，保障學生技能訓練與就業崗位間的無縫對接。
通過舉辦技能大賽，加強了實訓基地建設。吸引技術先進、實力雄厚的企業積極投入各級技能大賽，更新實訓設備，增加實訓工位，優化實訓情境，完善實訓功能，全方位保障技能訓練，使賽點建設與實訓基地建設有機結合。安徽工商職業學院酒店管理專業改善了實習實訓和實踐條件，在校內構建了禮儀實訓室、中西餐實訓室、客房實訓室、康樂實訓室、案例陳列實訓室等基本技能、模擬仿真實訓室7個，建筑面積1000多平方米；“校中廠”1個――實習賓館（與江蘇啟東賓館共建），建筑面積4000多平方米，擁有66間房間、休閑吧1個、會議室2個；在校外構建了江蘇啟東賓館、合肥古井假日酒店、元一希爾頓酒店等多個實踐基地，在真實的職業環境中，學生的專業能力和綜合素質得到了很大提升。在對實驗實訓條件硬件建設的同時，積極探索以提高專業應用能力為主線的技能訓練模塊的建設；進行實訓課題研究開發；加強實訓指導教師業務培訓；健全頂崗實習管理機制；積極探索社會服務的新模式。
（五）校企共育，建立與專業培養目標相適應的實踐教學體系
專業應用能力的培養，在高職教育中占有很重要的位置。因此，實踐教學設計要體現多層次、多方位的訓練，使學生畢業時達到酒店業基層管理人員和高級服務人員的水平。為了建立與專業培養目標相適應的實踐教學體系，酒店管理專業設計了并執行了以下實踐教學模塊：（1）認知性實踐，包括參觀、社會調查，課堂討論等；（2）仿真性實踐，包括分別培養專業技能和專業能力的模擬教學、課程實驗、技能實訓等；（3）綜合應用性實踐，如我院自2007、2008級酒店管理專業開始將實行的在旅游涉外高星級酒店12個月的頂崗實習、畢業實習等。
（六） 構建科學有效的課程評價體系
職業教育課程評價應該以提高學生的技能為導向，應該具有社會性、適切性、情境性、形成性和多元性等特點。為了適應職業教育課程改革，就要建立以技術標準和職業素質為基礎的評價體系。全國職業院校技能大賽的開展正有利于這樣的評價體系的建立。因為凡是在技能大賽中獲獎選手，不但他們所選項目是企業所青睞的，而且，所選技術的操作過程更是與在真實環境中高度相似，它的評價標準則完全是真實職場的標準。這個評價標準對傳統的課程評價有了一定沖擊。引起評價職場崗位要求的標準的方向改革，使職業教育課程評價標準更合理，更與職場的崗位要求的相關標準趨于一致，更能促進職業教育課程改革的發展。例如，在2009年的技能大賽中的中餐宴會擺臺設計大賽中，安徽工商職業學院旅游管理系的教師到校企深度合作單位江蘇啟東賓館、合肥古井假日酒店取經，了解中餐主題設計方面的最新趨勢和最嚴格的評判標準，結果在大賽中獲得了好成績。通過技能大賽迫使他們對職場崗位要求標準進行深入了解與分析，這勢必對其課程評價產生深遠的影響。
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）07-0043-02
廣東順德的地理位置優越，經濟相對發達，是我國著名的制造業基地和中小企業聚集地。隨著電子商務的蓬勃發展，順德的很多企業都已經意識到了電子商務的重要性，但80%的企業還沒有真正啟用電子商務，主要原因在于缺乏專業的電子商務運營和管理人才。順德職業技術學院作為順德唯一的一所高等院校，學院的電子商務教研室一直在研究如何為本地企業培養和輸送“能用、適用、好用”的電子商務人才，使電子商務在推動順德的產業結構調整，帶動傳統產業快速升級的過程中發揮重要作用。
基于項目實戰的半訂
單式人才培養模式設計
基于項目實戰的半訂單式人才培養模式的設計思路是：在為地方企業輸出電子商務專業服務人才的基礎上，有針對性地引入不同類型的企業項目、實際工作任務作為學習的內容主題和線索，與上下游合作企業共同制定人才培養標準，共同開發培訓教學材料，采取靈活機動、工學交替的教學實訓方式，內外結合，通過項目實戰培養學有專長的人才。
基于項目實戰的半訂單式人才培養模式最大的特點就是“三方聯動”，加快電子商務人才培養，促進地方電子商務發展。其中的“三方”是指上游合作機構（包括電子商務優秀企業、服務商、協會、政府相關機構等）、順德職業技術學院及順德本地的企業客戶。三方合作的基本思路是：電子商務優秀企業或服務商作為順德職業技術學院的上游顧問團隊，在協議框架內為學院師生及本地企業提供方案咨詢、技能培訓、項目跟蹤指導及教學培訓資料開發等系列服務；順德職業技術學院作為人才培養機構同時扮演“電子商務服務商”的角色，憑借其自身人力資源、場地、設備等優勢，借助上游顧問團隊的專業經驗和技術負責本地企業客戶的項目實施及交付工作，通過完成企業實際工作和任務培養學生的素質和能力；順德本地企業客戶則作為服務對象，在項目合作期間需要針對所啟動的電子商務項目提供自上而下的支持，成立專門的電子商務事業部，并在協議框架內提供專項資金和人員配合。
該人才培養模式中有兩個核心詞匯：“項目實戰”和“半訂單式”?！绊椖繉崙稹笔侵羔槍ζ髽I電子商務項目進行實際經營和管理，即面向企業提供電子商務代運營、托管運營與項目孵化服務?！鞍胗唵问健笔侵敢坏┻\營項目通過驗收或合作期滿，學校會將已經孵化好的項目整體移交給企業，包括該項目團隊中的部分學生。由于這種人才培養模式非常類似于“訂單式”培養，但學生又有一定的選擇自由度，所以被稱為“半訂單式”人才培養。
該人才培養模式緊緊圍繞企業電子商務實際需求制定人才培養流程和實施方式。譬如，將所有通識課程和素質能力模塊內容在三年學習中平均分布；要求新生從入學開始必須接觸真實工作任務或企業項目；每個學生都具有雙重身份，邊工作邊學習，學以致用。基于項目實戰的半訂單式人才培養模式如圖1所示。
基于項目實戰的半訂單式
人才培養模式實施的意義
高職電子商務專業人才培養的核心就是能夠針對行業和企業所需輸出“能用、適用、好用”的人才，解決地方企業發展電子商務過程中遇到的人才短缺問題。基于項目實戰的半訂單式人才培養模式在為本地企業“高起點、低風險”啟動電子商務項目的同時，可讓學生在企業真實項目運營和實戰中成長成才，迅速成為項目委托企業電子商務團隊的中堅力量，形成“人才培養—學生就業—服務地方”的良性循環。
基于項目實戰的半訂單式人才培養模式能夠解決以下一些實際問題。
形成良性教學循環 在沒有引進真實項目之前，學生對知識和技能的學習是零散的、空泛的，多數是紙上談兵，具體到實際項目還是一無所知。通過引進企業真實項目，將專業知識和技能通過項目串連滲透，不僅可以培養學生統籌思維的運營能力和創業實踐能力，有利于增強學生的競爭意識，更可以提高學生的團隊協作能力，同時也可讓學生切實感受到未來的工作壓力，增強其社會責任感。更重要的是，學生通過項目實戰獲得成功之后，自信心大大增強，學習積極性大大提高，可使學生自覺地將職業規劃、專業特長與個人興趣愛好相結合，形成“教—學—練”的良性互動循環。
解決學生就業問題 電子商務行業最缺的是既懂實際運營，又懂戰略管理的中、高端人才，而這樣的人才只能在實戰環境中才能培養出來。將企業的項目引進學校，不僅能夠幫助企業啟動電子商務項目，更重要的是可幫助其培養后續運營團隊。因為項目組中的部分成員，尤其是核心和骨干成員會直接被企業選拔錄用，既可解決企業項目后續運營的人才隊伍問題，同時又可解決部分學生的就業問題。
服務本地企業 本地企業既可以借助上游顧問團隊的經驗、技術和圈內資源，又可以適當利用學校的人力資源和場地、設備優勢，讓企業電子商務項目高起點、低風險地啟動，并且學校還會為后續的項目運營提供持續的指導和人力資源補充，既能解決企業短期面臨的實際問題，同時也能解決企業未來發展的部分問題。
有利于教師明確教學科研方向 電子商務人才培養工作中普遍存在的問題是：教學滯后于行業發展，所學非將來工作所用或是不夠用、不適用，教學與科研跟不上行業發展的動態和腳步。電子商務發展形勢瞬息萬變，而學校針對電子商務專業教師的培訓機制并不能夠保障教師知識和技能得到及時更新。因此，通過與上下游企業聯合開展項目實戰，教師可以真正了解電子商務的發展前沿和趨勢，真正了解電子商務人才需求，從而為教學科研樹立正確的努力方向，在項目實戰的經驗積累中進行科研創新，最終服務于人才培養。
基于項目實戰的半訂單式
人才培養模式實施的要點
學校的支持和配合 學校領導層面的支持很重要，因為這是一場真正的改革和創新，需要突破很多現有的模式和制度。譬如，教學模式需要進行改革；教師角色、功能和責權利需要重新定位，包括工作量計算和績效考核等，需要上至校長、下至教研室的每一位教師的基本認同和共同努力。此外，學校還需要配套相應的場地、設備以及相關的管理人員和制度等。
學校與上下游合作企業合作機制的建立和完善 基于項目實戰的半訂單式人才培養模式中的“三方”各有所長、各有所需，如何通過建立和完善合作機制，保障“三方”在項目實施過程中都能積極主動發揮各自所長，并將“三方”的目標和需求有機地融合和綁定，是該人才培養模式成敗的關鍵。
選擇具有代表性的項目進行合作 合作項目的選擇很重要。在人才培養目標的前提下，首先，要綜合考慮現有師資力量、實訓場地設備、教學經驗積累等內部資源；其次，要整合上游顧問企業資源，明確其實際所能提供的咨詢和服務內容，然后再針對本地企業客戶進行篩選。基本要符合以下幾個標準：（1）有企業領導的高度認同和支持；（2）企業產品比較適合啟動電子商務項目，最好有一定的品牌知名度；（3）企業具備一定的資金實力，能保障電子商務項目的初期投入。
教學模式的顛覆性改革 基于項目實戰的人才培養模式不可能照搬傳統的教學方式，否則只能導致合作項目的流產和失敗。傳統教學模式的特點是課程由不同的教師在不同的時間節點上進行離散性授課，雖然每門課程在理論安排上具備了一定的連貫性和邏輯性，但在實踐教學環節上不能針對同一個項目，學生難以將本課程所學與其他課程所學自然地融會貫通。而基于項目的人才培養模式不僅需要將所有課程打通，同時在教學時間安排上也要能夠滿足項目運作的實際需要。因此，必須對課程體系、課程內容、教學方式進行顛覆性的改革，變“教師單獨授課、學生間斷性上課”的模式為“教師協作授課、學生連續性實戰”的模式。
教師角色和功能的轉變 要保障項目實戰方案的順利實施，必須保障專兼職教師隊伍的數量和質量。一方面，師資隊伍的數量要足以應對大量學生進行項目實戰的指導工作；另一方面，要加強師資隊伍的業務能力培訓，使其能夠承擔企業項目的開發指導工作。
建立良性運營體系 基于項目實戰的半訂單式人才培養模式對高校的人才培養工作提出了新的挑戰。要保證項目的成功，不僅需要硬件的保障，更重要的是要建立相對標準化的良性運營體系，制定相應的管理、考核與評價制度，建立與上下游企業的溝通交流平臺，建立項目實施操作手冊和流程標準的資源庫等，以保證在高質量地完成企業項目的同時，還能夠保障項目合作的可持續發展。
電子商務行業的高速發展對職業技術院校的電子商務人才培養工作提出了新的挑戰和要求?；陧椖繉崙鸬陌胗唵问饺瞬排囵B模式可以解決多方面的問題，使學生、教師、學校及上下游企業和政府多方收益，具有較高的推廣應用價值。但要使該人才培養模式真正產生實效，并得以推廣，還有很長的路要走，需要政府、企業、學校等各方的傾力參與和付出。
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中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）02-0268-02
制造業作為我國國民經濟的基礎行業，由于受到多種因素的影響，出口貿易和國內市場都逐漸走下坡路，要想改變這種發展緩慢，持續低迷的狀況，就必須盡快實現轉型升級，那么，信息化就成為其生存發展的唯一路徑。然而現階段，很多高校將人才培養的重點放在了產品設計、制造以及生產管理方面，缺乏對信息的流通環節信息化人才的培養，基于此，下面就針對高校面向制造業電子商務人才培養模式。
1制造業電子商務人才培養的重要性
現階段，電子商務成為現代流通的主要方式，在生產、流通、消費等眾多領域得到了非常廣泛的應用，氐狀蚱屏舜統的經營模式、大大減少了交易成本，促進了經濟運行效率的提升，帶動了區域經濟的快速發展。面對越來越激烈的市場競爭形勢，企業為了占據市場優勢，獲得有利資源，將更多的精力和時間放在了占據市場份額、提升企業市場競爭力方面，而忽略了對于人才的培訓和教育，在企業中，具有豐富經驗的電子商務人才受到企業的青睞和追捧，那些缺乏工作經驗的電子商務專業畢業生被拒之門外，或是被安插到一些和本專業不對口的職位上，很多畢業生感到學無所用，只能另辟其它的就業路徑，造成企業對人才的需求和畢業生的就業出現較大的偏差和矛盾。顯而易見，問題的根源就在于高校的人才培養的教育模式不符合企業的用人需求，導致大量的電子商務專業的學生就業率普遍較低，因此，如何面向制造業，培養出適應于企業發展需求的電子商務專業化人才，就成為高校亟需解決的問題。
2 目前制造業電子商務人才培養存在的問題
高等院校開設電子商務課程已有十多年，但是，根據相關的就業調查結果可知，制造業電子商務人才仍然處于相當匱乏的狀態，究其原因主要有以下幾點：
第一、電子商務專業重理論、輕實踐。學校開設的課程包括電子商務、網絡營銷、物流管理等多方面的理論知識，但是對于電子商務的實踐經驗課程卻很少會涉及，大多數學生也沒有過開網店的經歷，不了解具體的經營過程，只是學習一些基礎的理論知識，缺乏實戰操作。
第二、缺乏掌握制造業知識的復合型電子商務人才。隨著電子商務在各行各業領域中應用的范圍越來越廣，針對不同的領域和行業必須要掌握相關領域的專業知識和技能，這就要求電子商務專業的學生廣泛涉獵于不同的行業和領域。然而實質上，很多高校開設的電子商務專業主要是采用計算機和市場營銷的模式，而制造業對于人才基本要求是：一、掌握電子商務技能；二、具備制造業的專業知識。這和電子子商務人才的培養的模式是完全不符的。
第三、制造業信息化長期以來忽視了電子商務。很多院校為了響應和落實制造業信息化的口號，專門開設了相關專業，比如計算機輔助設計與制造、數控技術、精密機械技術、模具設計與制造技術等等，然而這些專業大多是針對產品的設計、制造等環節，卻很少有涉及制造業產品流通環節的信息化，其根本原因在于制造業大多都是以產品的加工為主，沒有考慮到經營。然而在現階段，由于外貿市場不不景氣，制造業的市場只能以內需為主，但是電子商務卻始終沒有被提到正式日程上來。
第四、制造業所涉及的領域和行業非常廣，也就注定了對于電子商務人才的要求也各不相同，那么高校對于電子商務人才的培養就要將培養學生的通用能力作為重點，使他們能夠更好地適應于專業的職業需求。此外，不同的企業也是各具特色，應屆畢業生需要一定的時間融入到工作環境當中來，從而造成企業資源的浪費，再加上校企合作這種投入大、收益少的形式難以為企業創造更多的利益，導致校企合作實施起來較為困難。
3 面向制造業電子商務人才培養模式的策略
3.1培養復合技能型人才
面向制作業，培養電子商務復合型人才必須具備以下專業知識和技能：
第一、電子商務能力。自主進行制造業電子商務項目的策略；管理電子商務的網絡平臺；實施網絡推；，熟練掌握網上金融基礎知識，具備一定的業務能力；進行網上營銷。
第二、掌握制造業知識。了解產品的設計技術、 制造工藝、 裝配技術， 掌握一定的產品制造技能。
第三、計算機與網絡技能。了解和運用互聯網檢索相關的商務信息，借助網絡進行各項工作，處理電子商務的圖文信息，維護和管理制造業的電子商務網站。
第四、具備管理知識。掌握生產組織和管理的知識，具備銷售管理的經驗的知識，了解和掌握項目管理的知識。
3.2加強高校師資隊伍的建設
電子商務屬于近幾年新興的一個專業，由于師資力量較為薄弱，師資配備不合理等原因等都導致了很多專業課程開展起來面臨一定的難度，因此高校要解決這一問題，就必須加強專業師資隊伍的建設，培養一直高、精、尖的師資隊伍。
建立“雙師型”教師隊伍，“雙師型”一方面是針對教師隊伍的結構而言，不僅有專職教師，同時又有兼職教師，可以從學?；蛘咂髽I來聘任教師，不同的教師所主攻的領域和方向不同，可以是理論教學，也可以是專業技能教學。另一方面，從教師個體來說，主要是教師必須不斷加強和提升自身的專業素質和業務能力，對于專業課教師，不僅要求其掌握全面系統的專業理論知識，同時又要具備一定的教學、科研能力。作為文化基礎課程教學的教師，應該深入到社會和企業去了解企業的生產、經營過程，從而將理論知識能夠和實踐經驗建立一定的聯系，建立實踐、理論一體化的知識體系，讓學生在學習過程中建立一定的實踐認知，有目的組織開展教學活動。
3.3 實行項目驅動式校企合作模式
“項目驅動式” 校企合作模式是以項目為依托，將企業的商務活動貫穿于教學活動中來，同時能夠為企業帶來一定的效益。學校根據項目實際的進展來對專業培養體系進一步的優化和改進，以項目的完成情況作為評定的依據，來對學生的學習情況進行考察和檢驗。此外，企業也可與參與其中，對于專業定位、目標以及教學體系的構建給予一些指導性的意見，從而更有利于實現人才培養的目標與企業對人才的需求互相一致和統一。實施電子商務項目驅動式培養模式，是通過和區域內的制造業建立合作，在學校的組織下，學生參與到項目的完成工作中，教師和企業的導師可以為學生提供有效的指導和幫助，校企合作必須要注重合理的選擇項目。
比如在閩南地區，在當地政府的支持和牽引下， 多家本土企業合作建立區域電子商務中心， 然后以電子商務中心的名義與高校進行聯合，組織開展校企合作的實踐教學模式，加強區域內電子商務人才的培養。 如晉江鞋都電子商務中心、石獅電子商務人才孵化中心等。采用這種校企合作的形式，具有眾多優點：一、能蛭高校提供大量的企業資源優勢，避免了一些重復溝通的中間環節。二、可以為學生提供實驗實訓基地，實現電子商務中心和高校的有效銜接。
基于項目驅動的電子商務人才培養模式，強調教學過程中項目驅動的主導型，學生參與其中，通過特定的學習情境和學習資源來提升其專業知識和技能，加強其實踐應用能力。其內容主要涵蓋三個方面.即項目驅動、理論補充和實踐鞏固。遵循“實踐-理論-實踐”的教學規律，以解決學生的就業為專業培養的目標，課程體系的構建必須符合企業對崗位的需求，培養學生的社會實踐能力，加強與企業的合作，學生在企業中親自體驗本專業職位具體的工作內容和職責，提升學生的綜合素養，促進學生的全面發展，同時又實現了企業、學校、學生的利益的統一。
4結束語
綜上所述，在互聯網不斷更新和發展的背景下，電子商務也將不斷發生著變化，高校應該積極探索和創新基于制造業的電子商務人才培養模式的新路徑，新方法，培養出適應于企業需求、具有創新能力、實踐應用能力的復合型電子商務人才。
參考文獻：
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一、有線電視網絡企業增強內部財務控制的價值分析
（一）優化財務控制環境，改善財務風險評估體系
從目前的實際情況來看，采取有效的內部財務控制的電視網絡運營企業，在發展中會突出明顯的優勢。尤其是在財務分析上，有效性十分明顯。在財務分析過程中，如果財務報表上的信息不夠真實，那么無論采取何種有效的分析策略，都不會形成真實、客觀的財務分析。
在現代社會競爭壓力如此之大的情況下，財務風險是任何企業都必須會面對的情況。近些年，許多企業大肆提倡企業內部財務控制，認為其能夠有效彌補企業在內部控制上的局限。不僅能夠有效分析企業內部風險，還能優化財務風險評估體系，有效地預估風險、分析風險，采取有效措施規避風險。
（二）有利于企業企業資產保值增值
在當前時期的企業管理當中，許多企業將內部控制的效果，作為衡量企業管理能力的重要標準。優化企業內部的管理制度，增加會計信息的真實性，是完善企業治理結構、保障資產安全的主要途徑。有線電視網絡運營企業采用有效的內部控制措施，能夠促進企業資本保值增值。與此同時，還保障企業獲取的會計信息的真實性，保障企業決策來源的可靠性，從根本上降低企業經營風險。
（三）幫助企業有效應對復雜的經濟形勢
在社會主義市場經濟新形式之下，廣電網絡企業必須要從長遠發展目標著手，建立科學性的內部控制系統，并在管理上多下功夫，保障其有效實施，從而更好得保障廣電網絡企業的高效運行。
二、有線電視網絡企業的財務管理當中的問題分析
（一）管理理念落后
我國的有線電視網絡運營的興起時間較短，參與改制的經驗不足，市場化發展還不夠健全。在運營過程中，仍然堅持陳舊的行政管理模式，并沒能進行較好的創新。隨著時代的不斷發展，行政管理模式的弊端日益顯現出來，觀念的落后成為我國有線電視網絡運營面臨的根本性問題。從目前我國的企業管理實際情況來看，都是堅持所有權與經營權高度統一的模式，在這種模式的引導之下，企業的財務管理具有較大的自由度，缺少審計稽核部門等的有效監管。還有些企業只追求眼前的短期利益，忽略企業長期發展目標，只重視企業市場的開拓，而忽略企業財務管理的重要價值，大大降低了會計信息的真實性、可靠性。最終形成對企業資產不明、家底不清晰等狀況，大大增加了有線電視網絡運用的財務風險。
（二）有線電視網路運營企業財務管理權限不明
對于我國的有線電視網絡運營企業的發展狀況來說，其大多數都屬于國有型企業，雖然具有較為系統的發展規劃，較為嚴格的工作任務，但是在財務管理上卻缺乏系統性和實踐性。企業內部財務管理權限不明確的情況較為普遍，越權辦事的情況時有發生。在國有企業中，往往缺乏靈活、獨立的財務管理能力，管理人員具有較強的財務支配權威，容易出現財務濫用、管理混亂的情況，難以實現財務管理指定的目標，不利于企業長期發展規劃。
（三）有線電視網絡企業缺乏科學的投融資
任何一個企業的發展都依賴于足夠的資金，網絡運營更是如此。我國有線電視網絡運營企業受到規模的影響較大，社會資本投入遠遠不能滿足其實際發展要求。尤其是在三網融合之后，給企業內部的資金管理施加了壓力。網絡運營企業在網絡建設、網絡設備維修升級、業務拓展等方面都需要耗費大量的資金，但是從目前的情況來看，網絡運營企業向社會獲取資金的渠道較為狹窄，除了銀行貸款之外，從別處獲得的資金十分有限，難以滿足實際的需求。除此之外，我國的有線電視網絡企業缺乏明確的市場定位，難以選擇最適應于企業自身發展的資金投資項目，及投資額度等，最終導致企業無法按照預期收回資金。這就給有線網絡企業增加了財務風險。
三、增強有線電視網絡企業內部財務控制的措施分析
（一）有效轉變財務管理觀念
在當前網絡運用企業市場的不斷成熟之下，該行業吸引了大量的和會資金。這對于有線電視網絡企業的發展，是一項機遇，也是一個前所未有的挑戰。有線電視網絡企業可以趁此機會加速市場化進程，拓寬企業投融資來源，積極開展新的社會合作項目，提升企業財務管理能力，不斷擴充企業的市場份額，為企業長期發展爭取一席之地。在目前我國的國有企業當中，有許多管理層面的人員并不熟悉市場發展的狀況，對于市場產生的新信息、新技術手段不夠敏感，只關注企業戰略的科學性，忽視財務管理人才的專業知識技能和業務水平。導致企業的愛物管理水平無法滿足新時期對財務管理工作的要求。在新的發展形式下，要充分認識到財務管理工作對于企業長期發展的重要價值，從企業的內部控制、管理手段等方面著手，將財務管理工作提升到企業發展日程上來，讓人們重視財務管理，一方面能夠保障財務管理的科學性，另一方面還可以增強企業各個部門對財務管理的監督。
（二）提升企業的財務管理能力
要想提升企業的財務管理能力，歸根到底要從財務管理人員的能力著手。企業可以在聘用財務管理人員之前，就做好把關工作，針對應聘人員的專業基礎、工作經驗等選擇適合的人才，并安排合適的崗位。然后企業要針對新入職人員進行有效的入職培訓，讓他們熟練掌握業務流程，樹立一個科學嚴謹的管理態度。在入職后，企業要將財務管理提升到管理人員績效考核的層面上來，嚴格督促管理人員。并對他們進行定期的職業培訓，向他們宣傳最新的財務管理有效手段，掌握更扎實的專業功底。如，在企業的日常運行過程中，企業首先要制定一個完善的財務管理體系，要對企業運行中的各項開支進行明確說明。增強企業對于資金支出的控制，防止出現細化財務中的風險，盡可能降低財務管理中的不確定因素。除此之外，還要建立一套有效的風險應對機制，該機制要具有一定的預見能力，提前檢查企業運行中存在的資金風險隱患，提前做好資金風險預防措施。有線電視網絡運營企業要時刻保持與市場的親密聯系，搜集市場發展最新的狀態，保持對新信息、新技術的敏感度，在財務管理中變被動為主動，大大降低財務管理當中存在的風險因素，保障企業的平穩運營。除此之外，還有一個十分重要的點就是嚴格制定企業發展的規章制度，要將企業的進管理提升到企業法規的高度上。其中包括設置明確的資金管理權限，任何部門不能私自挪用資金，也不可隨意越權管理資金，必要時必須要上報財務部門進行審核。
（三）增加有線電視網絡企業的人才投入
財務人員的管理能力在整個企業的財務管理上占據十分重要的地位。有線電視網絡企業要想增強企業財務管理能力，就要從打造一支專業的財務管理工作團隊著手。經過長期的發展，傳統的財務統計方法的缺陷日益凸顯，無法滿足現代社會企業財務風險應對的需求。企業要定期對財務管理人員進行培訓，讓財務管理人員獲取最新的市場信息，引導管理人員分析同行業競爭企業內部存在的財務問題，與自身的財務狀況進行對比，提前做好財務風險應對準備。
四、結束語
我國有線電視網絡運營企業興起的時間不長，在經營過程中仍然呈現不成熟的狀態。在現代市場經濟競爭如此激烈的條件下，企業內部財務管理混亂情況越來越明顯。因此，我們必須要從轉變觀念、政策制定、管理人員專業能力等角度出發，尋求提升有線電視網絡企業發展的有效道路。
參考文獻：
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當前電子商務專業人才培養在發展道路上出現瓶頸，常見缺乏嚴格管理機制、校企合作不能深入及合作雙方積極性不高等問題?，F代學徒制即以職業院校教育渠道傳統師傅傳授且將企業納入學徒培養體系中的教學模式，通過學校和企業交替合作培養當下社會需求人才，有針對性地提高培養質量，同時也緩解電子商務專業人才培養瓶頸，解決社會就業難和用工難兩大矛盾。
1、現代學徒制相關概述
現代學徒制是基于學校和企業的合作的前提下通過教師和企業負責指導學生的工作人員的深度傳授來培養學生技能。目前在職業教育體制下，雖然學生掌握了豐富的理論知識，然而多數因缺乏實踐經驗導致其畢業后不能適應企業和社會發展?！艾F代學徒制”不局限于學校教育，以課程為紐帶，學生是培養的核心，校企合作是基礎，有利于學生提升技術技能和職業道德，更體現了因材施教原則。這種教育方式需要師傅和徒弟面對面，雙方在此過程中溝通了解，教師（師傅）有針對性培養和教育學生各項技能。一定程度上還能鍛煉學生社會適應性。在現代學徒制教學中，學生能切身感受到企業生產過程，使其學習更具有社會性和指向性。尤其現代學徒制為學生提供利用實際工作考察自己能力機會，經職業訓練后擴大知識面和眼界，更重要是可以了解未來和自身有關的職業信息，提高學習興趣，增強學生學習主動性；“現代學徒制”也屬于情境教學中的一類，學習者是任務和項目的主動者和參與者，學生置身于情境之中能最大限度參與學習過程，師徒一直在相同的情境當中，學生有問題就及時反饋給師傅，雙方及時溝通有效解決了學生對學習的不同疑問，增強學生學習意愿，提高學習效果和興趣。
2、在電子商務專業人才培養中引入現代學徒制的意義
2.1國家政策重視
我國教育部在2014年9月下發有關現代學徒制意見，要求各地加大對現代學徒制支持力度，重視學徒制試點工作，構建現代學徒制培養體系。相關研究指出，現代學徒制是教育部對教育改革的措施之一，如果能將其做起來，必然會提高職業教育質量和中國產業核心競爭力。例如某省2015年2月將現代學徒制列為重點工作之一，對每個學徒制試點安排幾十萬相關理論研究費用，給予專業補助，之后逐漸擴大試點規模，探索不同體系的招生招工模式和多元化人才培養模式。
2.2電子商務人才培養需求
根據相關數據得知，2013年底電商行業對專業人才需求達到400多萬，導致人才缺失的原因為電商行業在2007發展迅速，原有的電商行業人才積累儲備不足，尤其在南方城市，部分傳統制造業、服務業、農業行業也在積極謀求移動端營銷業務，帶來大批次電商崗位。高職院校電子商務專業培養的學生或企業招聘自行培養的人才是企業電商主要人才來源，可以說快速發展的電子商務為高校電子商務專業人才培養帶來契機，同時也促進高職院校不得不重視該如何培養和社會、企業需求相符的電商人才。
3、基于現代學徒制的電子商務專業人才培養模式
3.1明確“現代學徒制”專業定位
“現代學徒制”專業定位一定程度上和電子商務專業特點有關，多體現在方向、面向及渠道三個方面，即通過多證融通調動學生學習積極性，從而為學生打造實習渠道、校企合作培養人才渠道及就業渠道形成電子商務（現代商務管理）、電子商務（網絡營銷）、電子商務（編輯與策劃）三個培養方向，根據培養方向面向技術應用企業、電子商務行業及學生就業競爭力培養學生綜合素質，還通過建立符合自身特色的實踐型電子商務人才培養模式。除此之外，電子商務專業為滿足“現代學徒制”教學要求，學校和企業可以在全國各地多家企業設立合作基地，雙方緊密合作，明確各自職責，簽訂合作協議。校企可共同制定學生培訓方案，選擇培訓對象后與其簽訂協議，協議生效后可直接進行實施。同時建立校企一體化的新培養模式實現上課即上崗，上崗即上課的上課與上崗互通，招工即招生，招生即招工等招生與招工互通，畢業即就業等完成學徒任務的畢業與就業互通。
3.2校企雙方聯動管理，規范制度
現代學徒制是高職專業教學的改革，更是對企業對員工就業前培訓的關鍵措施，校企雙方協調管理才能因地制宜的制定相關規章制度。多數電子商務專業在現代學徒制頂崗實習過程中通過和企業共同制定嚴格的管理管理管理學生頂崗實現各個方面，其中就包括《崗位職權說明書》、《頂崗實習協議》、《實習輔導員工作手冊》及《頂崗實習成績考核測評評定辦法》等。企業凡是接納學校推薦頂崗實習的學生就要與學校簽訂《頂崗實習協議》，其中企業對學生有指導、評級及日常工作管理責任。所制定的管理制定中《頂崗實習成績評定辦法》通過考核指標過程化、考核要求嚴格化、考核主體多元化、考核內容全面化等全面評價學生頂崗實習。由實習帶隊教師、企業、企業指導教師共同考核學生頂崗實習成績，目的在于規范頂崗實習成績評價和促進頂崗實習質量。考核主體多元化提升了考核評價的公平性、客觀性，也改變了傳統考核的片面性，充分調動學生實習積極性?？己藘热葑⒅貙W生突出能力和素質，關注學生職業技能的同時培養學生合作能力和職業素養。尤其當前實習考核重心逐漸轉向形成性評價，這種評價方式能有效指導學生未來發展，關注學生實際過程中進步、努力及遇到的問題。
3.3專業課程設置要和學徒制相契合
教育改革的核心內容為課程改革，也是對學生知識、能力、技能素質強化的重要措施。特別電子商務專業是近年來高職院校新興的專業，在設置課程時一定要和當下就業動態相結合。因此在制定培養方案時專業團隊教師結合企業單位、已畢業學生反饋信息對學生就業最需求的課程進行設置，目的在于將學生培養為有核心競爭力和有實際動手能力的畢業生。多數電子商務專業人才培養中都引入真實網絡推廣整合實訓課程，如針對淘寶等電子商務則主要培養學生淘寶規則、寶貝編輯、視覺沖擊力強的營銷店鋪裝修、淘寶直通車、關鍵詞設置、搜索引擎優化、活動設置等實際操作訓練，全面提升學生專業技能。除此之外校企在合作中利用現代學徒制不斷挖掘有學術價值的研究課題，促使知識轉化為產能。同時利用企業豐富的建設資源為電子商務學生創造良好的實踐機會，讓學生在實踐中尋找問題并解決問題，增強知識應用能力和創新能力。
3.4建立滿足現代學徒制師資隊伍
建立一支學術結構合理、職稱和知識結構業務精良的教師隊伍是滿足“現代學徒制”的關鍵。建立優秀雙師型資源庫，聘請電子商務領域內高水平人員承擔教學任務，具體可從以下幾方面入手：首先相互學習，共同提高；鼓勵教師參加教育教學培訓，教研活動多樣化可促使教師掌握和社會、企業需求相符的教學方法和教學理念，提高教師應用能力的同時促進教師專業化持續發展。同時組織教師研究課程改革方案、教學計劃、教學大綱及教學方式等多項內容。其次堅持“走出去”；選派部分專業教師到開展電子商務教學較好的大學進修，或參加與電子商務有關課程培訓并適時地參加各種高水平學術交流活動。第三堅持“請進來”；積極聘請電子商務領域優秀人才來校進行學術演講，演講內容要結合當下電子商務實際發展情況，讓教師和學生充分了解電子商務市場動態。
4、結語
總之，在電子商務專業人才培養過程中引入現代學徒制必然能更好地實現工學交替和工學結合，培養和企業需求且具有實踐能力的電商人才，提高學生職業素質。在實際操作中不能只注重外在價值而忽視教育內在價值，同時也不能過分強調社會需求和職業崗位需求，而忽視學生自我完善和自我發展，應以人為本，在兼顧企業、社會需求和學生自我發展的需求下重視其綜合能力可持續發展，為職業教育改革指明全新的發展方向。
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Abstract: For its special nature, hotel industry requires large professional personnel, but the current vocational colleges can not satisfy all parties. This article is on this basis to explore new training model for various development.
Key word: hotel industry five as one training model
根據世界旅游組織預測，2020年，中國將成為世界第一大旅游接待國和世界第四大客源輸出國，酒店業必將受益良多，快速發展，而隨之而來的人才缺口也必將擴大。如何構建合理的人才培養模式，讓企業有學生用，讓學生愿意去酒店就業就顯得至關重要。
一. 高校旅游專業人才培養模式存在問題
（一）學生和家長對專業認知度低，影響擇業就業
首先，新生選擇酒店業的盲目性較大，比較欠缺職業理想和人生定位，酒店專業是什么能做什么要做什么都不知道，他們對酒店的了解多來源于外界宣傳而缺乏深入了解。其次，酒店業通行的規則是要求管理人員從服務員做起，從基層工作干起，逐漸積累起經驗，員工晉升時間又比較緩慢，加上專業實習體制的不完善，許多學生在實習期間就不能全面的接觸到自己的專業，經常是洗菜、擇菜、鋪床，使他們感受不到自己與中職生的職業差別，更加深了其對高職酒店專業認知的誤解。再次家長受 “勞心者治人， 勞力者治于人”的封建理念的影響，對酒店行業認識偏重于負面，認為酒店是服侍人的行業沒有社會地位工資待遇低又辛苦，把酒店實踐實習都歸為不務正業，這無形中模糊了學生對酒店專業的理解。
（二）企業從自身利益出發很難人盡其才
酒店業人才需求大同時流動也很大，尤其是客房和餐飲部，從節約成本的角度考慮酒店會大批量的使用實習生，而且要求實習期至少4個月以上通常為6個月，在實習過程中幾乎沒有酒店給學生輪崗，學生被固定在一個崗位很難真正了解酒店的真實運營情況，特別是不直接面對客人的崗位更是不能使學生得到實踐的鍛煉，反而會使學生對酒店業產生不良印象，從而影響到學生畢業后的就業選擇。實習過程中學校地位偏于被動很難要求企業更改實習生的工作環境，而酒店參與職業教育的積極性也無法得到調動，結果是學校抱怨企業沒有人盡其才，企業抱怨急需的勞動力人才學校提供不出來，使“校企結合”陷入一種兩難境地。
（三）師資培養成為制約酒店專業發展的軟肋
所謂教師，應該能給學生傳道、解惑。目前我國職業院校酒店專業的師資多來源于師范院校或其他類型院校的畢業生，即他們多為從學校直接到學校，缺乏旅游崗位實踐的經驗，步入工作崗位后又缺少必要的實踐和培訓環節，自身技能欠缺，實踐動手能力差，這樣的師資傳道或者解惑的能力就值得商榷。另外，酒店專業師資的學歷學識也存在過低的現象，專業教師培養已成為制約專業課程改革和發展的瓶頸，并最終影響著專業發展的整體質量和水平。
二．打造五位一體人才培養新模式
（一）加強學生和家長的專業認知是基礎
1．發揮畢業生優勢，做好入學教育和專業介紹
在開學之初的入學教育和專業介紹中把主角讓給已經畢業的在行業內小有成就的學生，讓他們回學校給新生及家長做關于酒店方面的講座，講座包括酒店是什么、酒店的工作環境、升值空間等一系列家長和學生關心的問題，使家長和學生在開始涉足專業之前有個淺顯認識。
2．專業認知實習必不可少
開課第一周安排認知實習，內容包括：參觀國際機場，讓學生了解機場的基本概況，為日后接送旅客做準備；參觀多個知名酒店，了解各酒店的特色及酒店各部門的工作內容及工作環境，讓新生對酒店專業有更直觀的認知，讓真正有興趣的學生進入到酒店行業中來。
3．專業課程適當提前，強化專業認知有必要
一般院校酒店專業第一二學期基本是公共課，第三學期才開始涉足專業課，這對于學生了解專業很不利，可以適當將部分專業課程提前，強化學生對專業的認知。
4.學生的職業指導不可忽視
針對學生實習后不愿選擇酒店的情況，在實習前后應給學生做必要的指導。
（二）注重學生參與是必備
高職教育的培養不同于普通教育，應更加重視學生的參與性。如果，我們把現在的職業教育比作電視機，學生只能收看；那么未來的職業教育應該是游戲機，除了收看之外，學生還可以參與并改變一些東西。
1.教學方法變單向為互動
教學方法應避免以傳授知識為主的單向教學，而是采用如項目教學法這樣互動的教學方法，由教師將知識點和教學內容組合成項目形式，下達項目任務書，將學生分成若干團隊，根據項目任務通知書，團隊內學生共同討論、開發、設計、選材、制作，教師最終對團隊項目完成情況進行綜合評估。
2.教材編訂學生充分參與
學生是教材知識的受眾，那么他們的參與就顯得至關重要。這方面香港職業教育的經驗值得借鑒，香港的職業教育教材，不像內地—一本大冊子，從開學到期末考試都是它。他們的教材是，每次課發幾張紙，老師講授的、學生練習的、老師評價的都在上面，期末裝訂起來，就成了集教材、練習冊、評價記錄為一體的學生資料。這極大的調動了學生收集信息的能力和學習的積極性。
以上種種新情況，也給發電集團財務部門帶來不少新問題。本文將主要探討分公司制度下的經營，特別是財務管理模式。
一、分公司財務負責的主要工作
在分公司管理模式下，分公司統管所屬各電廠的財務工作，分公司財務不插手各電廠具體財務業務，更不能沉溺于日常業務的處理之中不能自拔。具體業務由各電廠財務自己去辦，分公司財務主要負責以下幾方面的工作：
(1)負責組織各電廠預算編制、預算審批，并監督預算執行情況，并依據預算執行情況進行績效考核；(2)負責與電網協調，統一行動，及時回收電費；(3)負責全分公司范圍內貸款合同的審批簽訂工作；(4)負責全分公司范圍內的資金調度管理工作；(5)負責全分公司統一財務制度的制定及監督執行工作；(6)負責組織全分公司范圍內的財務報告編制、審批工作；(7)負責全分公司財務基礎工作檢查及審計工作；(8)負責全分公司范圍內的財務分析工作；(9)負責全分公司范圍內財務人員的考試考核工作。
二、分公司的資金管理模式
根據分公司發展歷程，分公司的資金管理可分三個階段：
(一)分公司籌備階段
此時不僅分公司本身還處于籌備階段，其所屬的項目公司還都處于電力建設前期階段，主要表現在沒有獨立的資金來源，前期費主要由母公司代墊或者是就近的一個已投產的發電廠代墊；財務人員較少或不設財務，從代墊款的電廠借款后，支付各種前期費用，然后憑報銷單據回有關電廠財務記賬，沖銷借款；沒有工商執照，沒有國稅、地稅的稅務登記，由于處于籌備階段，所以一般不能取得工商執照，因為按《公司法》有關規定，籌備處是不能核準登記的。正是基于以上原因，以及母公司工資，保險等管理的實際需要，分公司人員的各種工資，工資附加費由有關電廠代管。基本養老保險，工傷保險、失業保險，醫療保險、生育保險，住房公積金、企業年金等(簡稱“五險兩金”)由有關電廠核算，按屬地原則繳納。
這樣情況下，會產生種種弊端，其一是分公司資金調度受電廠限制，不能獨立運作、自主調度資金，常常出現資金調度不及時情況。其二是資金管理與前期工作進展脫節，無法真正實現財務的核算監督職能。其三是分公司支出，由有關電廠代墊，這樣處理的合理合法性受到質疑。其四是如果分公司及各項目部不能完全獨立核算，由有關電廠代墊費用，代為核算，不符合會計準則的“會計主體”假設。
(二)分公司所屬項目核準，正式成立公司，即處于基建階段
在此階段，分公司已經至少有一個項目公司獲得國家發改委核準，取得工商登記，正式動工，就可以取得銀行借款了。工程建設，需要大量的建設資金，除了用資本金以外，其余建設資金全部靠貸款解決。所屬項目公司有了資金來源，就相當于分公司有了自己的資金來源，可自主調度資金。
(三)電力項目投產后，即進入生產階段
在此階段，分公司下屬的項目公司投產發電，資金來源除了資本金及銀行貸款以外，資金來源方面又增加了電費收入，分公司根據需要，負責與電網的協調工作，催收電費，設立電費專用賬戶，每月收回的電費先在電費戶歸集，然后再根據需要撥付各電廠(或項目公司)，按照資金計劃(或預算)及貸款合同，歸還銀行長短期借款。如果資金還有剩余，可通過和銀行做工作，提前歸還一部分長期借款、這樣可以減少企業財務費用，降低資金使用成本，增加企業利潤總額及凈利潤。
三、分公司的會計機構設置及核算方法
分公司體制下，分公司不是法人，只是一級派出機構，負責管理境內各發電公司。我們常說“企業管理以經營管理為核心，經營管理又是以財務管理為核心”，因此我們若想實現分公司的管理職能，必須在分公司的統一領導下開展各電廠的經營管理工作。要實現分公司對各電廠經營工作的領導，就必須施行分公司對各電廠(項目籌備處)財務工作的統一領導。我們不妨建立一種“大財務”管理方式，即各電廠在分公司的統一領導下，執行分公司統一的財務規定，統一調度資金，統一編制預算及依據預算完成情況進行績效考核。
這種財務管理體制，主要的優勢就是：
首先是各電廠的財務工作由分公司財務部統一領導，對各發電廠能實施有效的監督和監控。在該體制下，各電廠的主要財務業務，都在分公司財務的實時監控之下，可以充分發揮分公司的管理效能，加強內部控制，極大的減少各電廠的財務風險和經營風險。
其次是能夠整合企業資源，更好的發揮整體實力。統一調度資金，提高資金的使用效率，降低企業財務費用，降低企業財務風險。
最后是可爭取合并計算增值稅，合理降低分公司稅負。除國務院另有規定外，企業之間不得合并交納企業所得稅。按企業所得稅法有關規定，以企業為單位繳納企業所得稅，分公司一般不能合并交納所得稅，但特殊情況，國務院另有規定，就可以這樣處理。分公司可以向所在省(市)稅務局申請，請求其所屬所有企業匯總繳納企業所得稅，這樣如果部分電廠有虧損情況，按盈利企業和虧損企業的應納稅所得額合計金額計算應納稅額，這樣盈虧相抵后計算的應納稅額，小于單個企業交納的所得稅合計，可以合理降低整個分公司的稅負。特別是分公司所屬企業，多元化經營涉及行業較多，個別企業受國家宏觀政策影響出現虧損時，分公司合并繳納所得稅，比各企業分別計算繳納所得稅，可以依法合理降低分公司整體稅負。目前已有某國有大型化工企業取得此項優惠政策，其所屬所有境內子公司合并計算交納企業所得稅。
四、分公司的財務人員人事管理模式
(一)實施內部正常輪換制度
作為一個借助現代網絡技術的新興產業，電子商務從誕生之日起就不斷被廣大有識之士認同，形成迅速發展的良好勢頭，在這樣的背景下，電子商務企業卻不斷面臨著“人才荒”，特別是能直接服務于電子商務產業的基層實用型人才極度缺乏，這極大地制約了電子商務產業的在中小城市及廣大城鎮、鄉村的拓展。我校作為中山市小欖鎮唯一的職業中學，電子商務專業畢業生已經有6屆315人。但經調查，在企業做電子商務工作的只有41人，占13%，這樣的比率與小欖鎮7000多家企業對電子商務的人才需求不相稱。
在學校跟蹤指導高三級畢業生就業工作過程中，通過調查分析了多位電子商務專業學生就業情況后，造成招工與就業“倒掛”現象的主要原因浮出水面：電子商務專業的人才規格培養問題造就了一批批的“理論型”學生，而社會要求的電子商務應用能力卻明顯不足。傳統的專業教學培養模式是以知識為核心的教學體系，弊端在教學后期學生能力與實際崗位能力脫節，這種以專業教師知識結構為核心來搭建的教學體系無法經受市場的考驗。
然而，以就業為導向的學校及專業建設思想符合市場需求為出發點的規律，為我們提供了一條明確的專業建設方向。經過幾年的摸索，我校電子商務專業已探索出以市場需求為出發點的人才培養模式，下文就如何培養適應市場需求的電子商務人才進行探討。
一、根據市場確定人才培養標準
（一）緊跟電子商務發展潮流，確定專業發展方向。
互聯網給了我們很好的機會去掌握市場信息，我國電子商務在發展過程中不斷探索有效的行銷方式，模式逐漸趨向多樣化，目前主要有企業對企業（B2B）、企業對消費者（B2C）、消費者對消費者（C2C）三類，而阿里巴巴、當當網、淘寶網是其中的佼佼者，在2006年我們感覺到了電子商務行業的領頭羊阿里巴巴將會給我們的教學帶來契機，因此確定了以阿里巴巴、淘寶平臺操作為核心的專業技能教學方向。
（二）結合趨勢，研究市場意愿，把握學生就業崗位。
通過到小欖博天人才市場、菊城人才市場、中山國際網人才頻道、中山人才網等多種渠道的調研，在558份招聘啟事中，我們發現了阿里巴巴客服、淘寶客服、網絡銷售招聘成上升趨勢，尤其是近年百度搜索中，“淘寶客服招聘”與“阿里巴巴客服招聘”搜索頻率及搜索結果數量激增，僅中山市淘寶客服招聘信息就達到98772條。在眾多的招聘中，我們發現招聘崗位類型中電子商務低端崗位比重較大，主要集中在淘寶客服、阿里巴巴客服、電子商務推廣員這三類崗位，結合職業高中電子商務專業學生的實際能力，我們按能力要求依次確定了以下三個就業崗位：平臺級企業網上銷售、企業網上跟單員、企業級電子商務后臺維護。
（三）分析崗位要求，確定人才培養規格。
通過人才市場把脈這樣扎扎實實的工作，我們明確了專業應該培養什么樣的學生，在分析了崗位招聘要求后，我們總結得出三大崗位群及能力要求：
1. 平臺級企業網上銷售崗位群（如淘寶客服、阿里巴巴客服）的能力要求以溝通能力為主。主要包括：（1）熟練掌握淘寶及阿里巴巴平臺的運作流程；（2）具有良好的表達能力，善于與客戶溝通。（3）熟練掌握即時通聊天工具（旺旺、QQ、MSN）及郵箱使用能力；（4）熟練使用網上銀行、支付寶等網絡支付工具；（5）熟悉貨運、快遞運作流程及費用計算。
2. 企業網上跟單員的能力要求以溝通、合作能力及產品生產知識為主。主要包括：（1）熟悉電子郵件、QQ等信息交流工具的使用；（2）具有良好的合作精神和協調能力；（3）熟悉淘寶或阿里巴巴網上銷售；（4）熟悉跟單產品知識；（5）了解運輸、裝卸搬運、保管、配送等物流知識。
3. 企業級電子商務后臺維護的能力要求以具備較高的電子商務技術能力為主。主要包括：（1）較強的互聯網應用能力及網絡技術運用能力；（2）商品拍攝技巧（能抓住商品的特點并能全方位展示商品）；（3）語言組織能力（能用概括性語言激發消費者的購買欲并能闡述商品的特點）；（4）較強的網絡營銷能力。
二、根據學生實際情況，確定專業教學對策
筆者發現，我校電子商務專業的學生知識基礎相對薄弱，缺乏學校動力，學習目的不明確，但他們有一定的計算機操作能力和較稿的文字輸入功底，熟練掌握了類似QQ等即時通訊工具，初步掌握了互聯網應用技術，并對新興事物如微博、淘寶網購等網絡行為有較高的敏感度和興趣。
（一）確定適合中職生的專業教學發展方向。
為避開與高校電子商務專業學生在就業空間上的競爭，我們要緊緊把握住中職生就業的大方向，盯緊并牢牢把控住中職電子商務專業學生的就業空間。因此，中職電子商務教學應了解最新的電子商務方向，緊跟電子商務主流，讓學生熟練掌握常見電子商務平臺的運作，成為基層應用級人才。同時要師思想，教學要針對中職生的就業崗位能力去實施，而對于電子商務未來發展的高端人才培養任務即交給高校去完成。
（二）創新教學模式，崗位實訓進行能力培養。
以人才市場需求為出發點的專業教學培養模式采用的市場營銷式的思維，以實際崗位能力要求來指導崗位實訓設計， 真正做到 “學中做， 做中學” 的培養，摸清學生能力與實際要求的差距，再反思崗位實訓，根據市場需求來進行人才培養，使學生成為市場需求的類型。這種模式摒棄了以理論知識為體系的教學思路，取而代之的是以專業技能為核心的崗位實訓教學體系，通過實習跟蹤，根據學生能力與實際崗位要求差距，重新對崗位實訓進行優化，實現學生能力向崗位要求靠攏的大循環教學改革。
（三）多種教學策略結合，完善中職電子商務人才培養體系。
首先，充分利用現有電子商務資源，引導學生熟練操作電子商務平臺，派出教師到阿里學院學習，成功將阿里認證及阿里巴巴主要平臺（阿里巴巴中文站、淘寶網）的教學帶入到專業課堂，在產品分類、產品、重發、排名、店鋪裝修、推廣等方面進行實踐性訓練。
其次，籌建電子商務創業園，開設淘寶創業第二課堂，組建一支學生個人網上開店創業團隊，教師帶頭引領學生走進真正的網上交易，吸引有創業志向的學生，讓更多的學生自己在網上開店創業。
最后與本地經濟充分聯合，借企業迫切發展電子商務的東風，走訪多家公司，通過優生輔導、訂單培養的方法，建立校企人才培養機制，理順專業教學為企業服務的道路。
經過幾年的研究、摸索，學生專業能力轉型明顯，實踐效果顯著，涌現了一批成功創業典范，如：07級歐陽欣怡同學一個暑假達成250單淘寶店生意；08級梁欣盈同學通過博客營銷為自己掙到了第一桶金；09電子商務班陸哈雀淘寶店成交631單生意，黃銳峰淘寶店成交441單生意等。同時，2010屆畢業生迎來了對口就業的春天，從開學初至今有招聘意向的單位多家，共計29個電子商務崗位在等著他們，涉及到廈爾LED照明公司、橫欄、龍的公司、蜻蜓王子內衣廠等，就業的專業對口率達到46%。良好的專業發展形勢歸功于遵循市場規律，準確把脈人才市場、人才培養規格定位準。
中職教師必須具備一定的市場營銷思維，結合市場，分析市場，改變原有的書本有什么，教師教什么，學生學什么的被動局面，取而代之的是為學生進行一定的市場定位，結合學校和學生實際情況，針對性地培養出實踐能力強的學生，形成以市場需求為出發點、實踐為中心的人才培養模式。
（作者單位：中山市建斌中等職業技術學校）
五年制高職作為一種獨具特色的辦學形式，相對于其他類型的高等職業教育來說，在高技能人才培養方面具有較大的優勢，在經濟發達的江蘇省，作為高等職業教育的一支重要辦學力量迅速成長，經過試點、發展，形成了頗具特色的五年制高職辦學模式。為創建具有五年制高職教育特色的人才培養模式，提高五年制高職教育人才培養質量，深入開展五年制高職人才培養模式實踐研究勢在必行。
一、指導思想
以全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》、《江蘇省教育事業發展“十二五”規劃》為指導，認真總結五年制高職教育在發展方針、教育思想、辦學模式、專業設置、培養目標、培養方案、課程開發、實踐教學、教育環境、教育評價等方面的經驗，創新電子信息工程技術專業五年制高職教育人才培養模式，彰顯五年制高職教育在增強職業教育服務經濟社會、促進學生全面發展等方面的優勢和特色。
二、研究內容
以推進產教結合與校企合作辦學，實現專業與產業、企業、崗位對接；推進構建專業課程新體系，實現專業課程內容與職業標準對接；推進教學模式改革，實現教學過程與生產過程對接；推進建立和完善“雙證書”制度，實現學歷證書與職業資格證書對接；推進構建人才培養立交橋，實現職業教育與終身學習對接為目標，重點研究課程體系與結構、教學模式與方法、教育管理與評價、專業文化與創新等。
1.課程體系與結構
堅持以就業為導向、以能力為本位、以適應學生多樣化發展要求為前提，探索構建以綜合職業素質和職業能力為主線的德育課程體系、文化課程體系、專業課程體系和實踐教學體系。電子信息工程技術專業現有課程體系存在的不足是：課程內容比較陳舊、課程結構不當、知識分割過細、實踐環節薄弱等。因此，首先從明確專業定位開始，培養目標定位要立足于學生職業生涯發展，尊重學生基本學習權益，給學生提供多種選擇方向，使學生獲得個性發展與工作崗位需要相一致的職業能力，為學生的職業生涯發展奠定基礎；其次，確定課程設置：學生就業崗位的不同需要劃分專門化方向，按照工作任務的邏輯關系設計課程，擺脫學科課程的思想束縛，從崗位需求出發，盡早讓學生進入工作實踐，為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，逐步實現從學習者到工作者的角色轉換；最后，課程標準要涵蓋職業標準，要選擇社會認可度高、對學生勞動就業有利的職業資格證書，具體分析其技能考核的內容與要求，優化訓練條件，創新訓練手段，提高訓練效果，使學生在獲得學歷證書的同時，能順利獲得相應職業資格證書。
根據電子信息工程技術專業學生學習特點，電子類專業教師花大量的經歷先后開發了三本校本教材：無線電調試中級工實訓教材、PLC基礎知識及實訓教材、數字電路校本教材。今后開發的校本教材主注重以滿足學生提高科學精神、人文素質、學識品位、審美情趣、職業能力和創業素質等需要；滿足特長生、學有余力學生、升學意向學生的需要，促進學生的全面、可持續性發展。
2.教學模式與方法
關鍵詞 ：財務管理；電網；會計；職能；資金
一、會計機構與職能設置
電網公司財務管理在集中管控模式下，必須重視預算管理、資金管理、債務管理、會計集中核算的內容，借鑒國內外成功的經驗，加強財務部門的機構和職能調整設置，打造集中化管控平臺，促進企業可持續發展。
1.投資中心及其職能
投資中心與集團企業的財務管理戰略結合起來，通過良好的財務預算管理控制各類投資活動的現金流量。任何一個投資決策都會對集團公司發展產生巨大影響，必須掌握充分的數據資料，做出科學的投資決策。投資中心的職能是：負責公司投資項目的立項、審批、控制、檢查以及監督工作，負責制定各項工作流程、規章制度等的制定、修正以及優化。匯編投資項目的現金流量預算，并參與重大投資項目方案的制定。監督投資項目的進程，了解其中涉及到的固定資產、無形資產等長期性資產的使用、變動等情況。配合發展部門做好對外投資決策方案。
2.融資中心及其職能
在集約化財務管理模式下，集團公司下屬的分公司不得擅自吸收外部資本、對外舉債，總公司財務部集中管理融資工作。設置一個融資中心專門負責集團公司的融資工作非常必要，該會計機構的職能為：發行債券、股票等，吸收外部資本，完成重大融資任務；加強資產負債率以及借款的風險管理，盡量降低企業經營風險；制定擔保管理辦法，做好融資工作；審核在自己職權范圍內的對外融資申請，審核融資活動的現金流量預算；匯編融資活動的現金流量預算，并負責調整和優化負債結構和資本結構。
3.資金監控中心及其職能
集約化的財務管理對資金實行集中存儲、統一調配、集中審核，構建統一的資金池，提高資金利用率，降低資金存量，縮短資金運轉周期，優化貸款結構，降低經營風險。在滿足企業各項經營活動需求的基礎上，降低貨幣資金存量和貸款余額，從而有效降低融資成本，起到良好的成本控制效果。因此，設立資金監控中心勢在必行，全面負責監控企業資金運行過程，其主要職能有：擬定資產重組方案，審批資產處置方案，制定稅后利潤分配方案，落實資金保值增值責任，審批稅后利潤分配方案，對資本的運行進行全過程跟蹤監控管理。
4.預算管理中心及其職能
預算管理中心的職能是：負責預算編制的規程，并指導各分公司的相關責任人按照規程做好預算編制等工作，匯總企業的預算方案。檢查和監督預算方案的執行情況，并對出現偏差的提出指導性意見，要求相關負責人落實預算，充分發揮預算在成本控制上的重要作用?？己祟A算執行情況，并提交相應的考核報告。
二、構建新的會計機構及職能的措施
1.統一財務制度
電網公司財務集中管控模式下的財務管理實行統一的財務制度，總公司對分公司的財務管理實行有效控制，通過嚴格的財務控制制度明確集團公司的決策機構、執行機構、管理部門等的各級財權，從制度上加強對財務活動的管控和監督，實現對各級下屬單位的權限控制、組織控制和人員控制。
2.樹立新財務管理理念
傳統財務管理重視財務核算，新型集約化財務管理既重視財務核算，更重視財務監督和服務，通過企業文化、培訓教育等幫助員工樹立新的財務管理理念。
3.信息化財務管理
信息技術的發展為電網公司的集約化財務管理提供技術條件。財務管理人員利用集約化財務管理軟件和網絡實時了解各分公司的財務狀況，加強財務監督，為做出科學的財務決策提供信息服務。
三、電網公司財務集中管控需要解決的問題
1.組織結構方面
電網公司的財務集中管理采取了金字塔式的組織結構，并設立了相應的財務核算中心，雖然這種組織結構有利于財務管理的集中，然而，為了控制風險，就會減低其效率，從而降低了對市場信息的反應能力。另外，電網公司基層沒有配備足額的高素質的財務人員，這就影響了公司的財務集中管理的實際效果。
2.會計核算方面
在對會計核算進行統一管理之后，進一步增加了對其進行監管的難度，會計有了獨立監督的條件，但是卻因為不了解業務的真實情況而很難實施有效的監督。同時，在進行財務集中管理之后，電網公司的會計業務和財務活動分離，這就使得會計核算中心往往會對會計集中核算過于強調，而忽視其會計管理的職能。另外，各子公司在實行財務集中管理之后的工作積極性大大降低。
四、電網公司財務集約化管理的實施
1.資金集中管理
資金集中管理是電網公司財務集約化管理的基礎，精簡賬戶數量，優化賬戶劃分歸集的路徑，盡量降低各公司業務之間的資金結算費用，杜絕資金的冗余沉淀。在電費管理上，公司與銀行簽訂相關協議，在基層供電公司實行“支票倒掛結算電費”、“銀行企業網上銀行結算電費”等手段，合理歸集電費。資金的集中管理有助于電網公司形成一個資金池，保證資金安全，發揮規模效益。
2.預算全程監控管理
運用財務管控理論實現資金預算與企業各項經濟業務的集成，完成預算的編制、上報、匯總、平衡、下達、執行、考核等工作，按照編制好的預算方案做好企業各項經濟活動的支出管理，實現對預算的全程在線監控。在預算的調控、執行、精益化等方面下功夫，實現對企業發展目標的調控、增強預算在財務管理中的主導作用，擴大其覆蓋面，規范企業各項支出標準，細化預算項目，加強預算的全程監控。
3.信息化技術加強內部資金運轉
以財務信息軟件、財務管控理論、網上認證、網上銀行、住房公積金管理系統等實現財務管理與企業業務的一體化發展，加強各項業務之間的銜接，實現信息流、資金流、物流的集中管理和共享。以集約化財務管理為核心，構建覆蓋全企業的財務管理系統，加強資金的動態監控、調度管理。
電網公司的集約化財務管理是其改革發展的重要方面，也是增強其發展活力、動力的重要舉措，能有效降低成本，降低財務風險，提高資金使用效率，促進企業可持續發展。
參考文獻：
