時間：2023-06-16 09:26:47
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識字——寫字教學是低年級教學的重點，在小學階段，學生要認識2500個左右的常用漢字，幾乎每堂課上都要周而復始地識字、寫字。在識字、寫字教學中，我們可以結合漢字本身的筆畫、結構和形體等特點進行德育教育。可以先讓學生自己去觀察、發現所學漢字的特點，再讓其在討論交流中分析這些漢字與做人處事之間的關系，將識字、寫字教學同育人結合起來，讓學生在趣味盎然的字形分析中掌握字的筆畫、結構等，明白做人的道理，受到團結友愛、謙讓互助、集體主義等方面教育。比如：在教學“婆”這個生字時，我故意將“婆”字下半部的“女”那一橫寫得很短，讓人一看上去下面的“女”像被什么壓得喘不過氣來一樣。再讓學生跟寫得規范的“婆”相比較，看兩種寫法有什么不同，哪種寫法好看。通過一番比較學生知道了：要寫好“婆”這個字，寫好下面的“女”是關鍵，一橫要長，要將上面的“波”托住，這個 “婆”字才站得穩，立得正。由此，我進一步點撥：漢字也和我們人一樣，他們由兩個字或三個字組成一個新字，就像我們的家庭一樣，要相互團結、合作，互相謙讓，互相幫助，這樣的家庭才會和諧而美好。再如在教學“人”字時，我讓學生明白，這個字雖然是一撇一捺兩筆組成，但要寫好這個字卻不易，因為它的結構是相互支撐的，互相依靠的，只有這兩筆相互合作，共同支撐，才能讓這個“人”字穩穩當當地站立。
二、利用課文中的插圖進行德育教育
語文教材思想內容豐富，插圖直觀新穎，對兒童具有很強的吸引力。在教學中充分利用插圖及多媒體教學手段，讓學生直觀感受，能激發學生學習興趣，從而達到陶冶學生情操的作用。如：第三冊語文教材中《識字學詞學句（一）》第一課，書中有八幅關于祖國的首都——北京建筑物的插圖，教學時可先讓學生觀察插圖，認識這些建筑物，然后利用多媒體播放有關天安門、故宮、天壇、頤和園等建筑物的資料，并進行適當的講解，引起學生對首都北京的向往，激發學生熱愛首都的思想感情。小學階段的語文教材中，許多課文都涉及愛國題材的內容，如《我愛祖國》《北京》《看雪》《北京亮起來了》等，這些篇章都是對學生進行愛國主義教育的極好素材。因此，我在講授這些課文時，除了讓學生掌握本課的基礎知識外，還適時對學生進行愛國思想教育。我在教學《北京亮起來了》一文時，結合文章內容，播放介紹北京夜景的資料，讓學生充分感受到北京的亮麗、輝煌，課后許多學生產生向往北京、熱愛祖國的熱切理念。
三、在作文教學中的滲透德育
作文是思維創作的高級表現形式，它能綜合反映出一個人的內心世界，是小學語文教學中非常重要的一個方面。作文所涉及的面非常廣，人、事、景、物，要求學生做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。在習作過程中，教師只要激發起學生對生活的熱愛，調動起學生觀察思考和練筆的積極性，便能收到良好的德育效果。例如，低年級看圖寫話作文，根據看圖“一位少先隊員扶一位老奶奶過馬路”展開想象寫一段話。教師可指導學生看圖明意，教育他們關心幫助老人是一種美德。又如教學第四冊“小熊真可愛”這一看圖編故事作文時，我在學生編出了小熊拉著爸爸的胳膊不讓他去砍樹的基礎上，給學生講述了我國的環保現狀，教育他們要保護樹木資源，培養他們的環保意識。在練習寫簡單記敘文時我還注意在選材中滲透德育，如“寫班上發生的一件事，”指導學生可以寫“勸架”“成立圖書角”“評選班干部”……從而教育學生同學之間要團結友愛，努力為集體作貢獻，積極鍛煉自己的班級管理能力等。在寫觀察日記、讀書筆記、書信等作文教學中也應滲透德育。
由于小學生在心理和生理上發育不是很成熟，其容易受到外界的誘惑，若不加強小學生的德育教育，小學生將可能養成不好的學習習慣和生活習慣，因此，提出小學課程中如何滲透德育的策略是非常重要的。
一、德育教育滲透在小學課堂教學中的重要意義
在新課程標準下，對小學課堂教學提出了更高的要求，既要培養學生的專業知識，也要讓學生樹立良好的思想品德，而小學生正處于成長的關鍵時期，在小學課堂教學中滲透德育教育，這樣不僅可以讓學生在德育教育中不斷塑造人格，培養愛國主義情感，也可以讓學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，因此，德育教育在小學課堂教學中的滲透，可以起到潛移默化的作用。針對當前我國小學德育教育在實際工作中存在的問題，教師應將德育教育通過各種方法和途徑滲透到課堂教學中，由于良好的道德品質不是一朝一夕就能形成的，這就要求教師應積極引導學生養成良好的道德品質，將品德課與社會課有效結合在一起，對學生的人格進行塑造，使德育教育在課堂教學中發揮重要作用，促進學生全面發展。
二、小學課程中滲透德育教育的策略
在小學課堂教學中滲透德育教育是非常重要的，教師應對德育教育的滲透引起高度重視，采用有效的教學策略來加強德育教育的小學課程中的滲透，使學生養成良好的道德品質及樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
（一）培養學生的愛國情感
為了充分體現出小學課堂教學中德育教育的滲透，應注重學生愛國情感的培養，通過采用各種有效的手段，讓學生在課堂教學中體會到祖國和黨的偉大，從而增強學生對祖國的熱愛及歸屬感。由于我國的文化歷史源遠流長，大量的偉人和科學家都留下了濃墨重彩的一筆，并且在各個基礎學科中都可以找到相關歷史偉人的痕跡，包括語文、數學、地理等學科中，讓學生體會到古今中外的科學家的杰出貢獻和高尚品德，通過教師進行歷史偉人的講解，增強學生的民族感和自豪感，從而培養學生的愛國情感。
（二）注重學科內容與德育內容的相互統一
德育教育的滲透應盡量做到學科內容與德育內容的相互統一，雖然一些人認為：“德育教育只能適合在語文、政治、歷史等偏文性課程中開展，然而，在數學、地理等自然學科中，德育教育是很難開展的”。其實不然，無論是在文性課程中，還是在自然學科中，只要通過合理的練習，都可以培養學生的愛國意識和正確的社會觀，例如，在數學教學中，當進行電量、電費的計算時，教師可以將德育教育引入到課堂教學中，培養學生節約用電的意識，使學生充分認識到勤儉節約的重要性，因此，注重教材內容中德育因素的挖掘，明確課堂教學中德育教育的內容，這就需要教師在準備課件中應找準教學內容的滲透重點和切入點，注重課前投入，教師應深入專研教材中的知識點，根據解編者的意圖來提煉出教材中道德教育的重點，只有明確了教學的重點內容，才能有效避免教學過程中的德育教育的盲目性和隨意性，才能提高德育教學的教學效果。另外，教師在備課時，應全面把握教材中的德育因素，在講述道德倫理過程中，應遵循學生的認知規律，遵循由近及遠、由淺入深的原則，從而提高德育滲透的效率?？偟膩碚f，在小學課堂教學中滲透德育教育具有非常重要的意義，其可以讓學生養成良好的思想品質和樹立正確的學習態度。
（三）根據學生的特點來尋找德育教育的最佳點
在小學課堂教學中，由于小學生的思想還不是很成熟，具有自控能力差、好奇心強、活潑好動的特點，這就要求教師應根據學生的特點來尋找德育教育的最佳點，只有開展的德育教育滿足學生的需要，具有針對性，德育教育在小學課程教學中的滲透才能起到良好的效果。因此，在小學課堂教學中滲透德育教育，把握學生的興奮點和變化點，選擇合適的實際有意識的進行思想教育，給予學生無限思考和發展的空間，只有在課堂教學中堅持以學生為本和因材施教的原則，并采用適當的教育方法，這樣德育教育才能收到良好的效果。
（四）教師應做好榜樣和示范
小學教師在德育教育中應身體力行，發揚榜樣和示范作用，充分認識到自己的主要任務是育人，只有教師擁有良好的精神風貌，教師在德育教育中才能起到育人的作用，因此，在課堂教學中，教師應嚴格遵守課堂教學的紀律，通過制訂周密的計劃來完成自身需要完成的任務，注重自己在課堂中的態度和言行舉止，從而為學生做好指導示范作用?？偹苤?，教師是學習的主要引導者，在教學過程中，大多數學生都比較聽教師的話，所以，教師的言行舉止對學生的成長具有重要影響，只有教師端正自己的工作態度，著裝得體，教師才能在教學中充分發揚榜樣和示范作用。
（五）加強學生自律意識的培養
學生的自律意識在很大程度上關系著課堂教學質量，因此，在小學課程教學中滲透德育教育，應注重學生自律意識的培養，只有學生的自律意識提高了，學生才能養成“課前準備、課中專心聽講、課后認真復習”的良好習慣，但培養學生的自律意識是一個長期的過程，這就要求教師需要采用積極的手段來加強學生德育教育，通過在教學中借助教學內容來培養學生遵守紀律、團結互助等良好的品質，端正學生的學習態度，鍛煉學生刻度困難的堅強意志，使學生的自律意識得到有效提升，進而提高課堂教學效果。
總結：
在當前形勢下，隨著經濟建設的快速發展，社會對人才的培養提出了更高的要求，既要學生具有一定的專業知識和技能，又要具有思想道德品質，而小學教育是培養學生思想道德品質的關鍵時期，在小學課堂教學中滲透德育教育，充分發揮德育教育的作用，注重學生愛國情感的培養，并根據學生的特點來有效開展德育教育，培養學生的文化素質及思想道德品質，促進學生全面發展。
參考文獻：
[1]扎西央宗.小學課程中如何滲透德育教育[J].小學科學（教師），2013，08：208.
基層業余體育訓練是全面貫徹教育方針，實現教育目標和體育目標的一項重要內容。從教育學的觀點來看，在這個過程中，對學生形成良好的道德品質和行為規范，樹立崇高的信念與理想都起到了積極的作用?；鶎訕I余體育訓練的手段和方法，動作教學和培養少年兒童在某專項充分發展身體能力的規律，能有效地解決一系列屬于德育、意志培養、智育和美育內容的任務，對學生形成良好的思想品德起到更為有效的社會作用。作者在調查中發現，體育教育是教育的組成部分這一觀點已被世人所公認，但是競技體育是不是教育的一部分，基層業余體育訓練是不是具有教育性的特點，在這些問題上仍有分歧。以上論述說明競技體育o疑是屬于教育的范疇，基層業余體育訓練具有教育特點是顯而易見的。在我們從理論上弄清這一問題后，將會對人們對基層業余體育訓練的認識及地位有所幫助。
基層業余體育訓練作為培養競技后備人才的重要途徑，總體上是進行基礎訓練。在對他們進行體育訓練時主要以基礎訓練為主，重視發展學生的各種身體素質，使學生在不同的專項上取得高水平的成績，提供必要的物質基礎，他們的訓練必須有相應的訓練年限，不能一蹴而就，拔苗助長。此特點特別適合基層業余體育訓練。
基層業余體育訓練中所使用的方法和手段緊密結合訓練對象的生長發育特點，這是由課余訓練本身的任務與目標所決定的，基層業余體育訓練的科學性很大程度體現在這一點上。專業運動訓練與基層業余體育訓練的不同之處就在于運動訓練需要挖掘人體最大潛力，“兒童、少年時期的課余訓練必須遵循他們的生長發育規律，即使對那些表現高水平成績的“低齡”項目來說，也必須按照這些特點在許可的情況下，做科學的安排。
基層業余體育訓練過程具有間斷性是由于訓練對象必須接受國家規定的學校教育所限制的。雖然基層業余體育訓練從狹義上說是多年運動訓練過程的一個環節，但是所受訓的對象畢竟不同于脫產的專業運動員，其他課程學業的要求，必要的假期和其他因素的干擾，使基層業余體育訓練不可能像專業運動員那樣進行系統的不間斷的訓練，只能在某一個階段內進行較為系統的訓練。
由于影響基層業余體育訓練的多種因素和其本身的任務特點，因此極限負荷并不是基層業余體育訓練所追求的。基層業余體育訓練要考慮到運動員自身有機體的發育和將來的運動前途。我國以前有許多運動員在青少年時期就取得了超過同齡人的良好成績，但最終以早衰告退的教訓就是對早期追求極限負荷做法的否定。
如今青少年成長的環境更加復雜，但許多任課教師對這種客觀上環境的變化不加以重視，受到傳統應試教育的影響，仍然“只管教，不管導”，沒有將“教書”與“育人”兩者有效地結合起來，使得目前中小學的德育工作陷入了一定的困境。在這樣的背景下，德育導師制應運而生。
一、中小學德育導師制的內涵
德育導師制是在促進每一個學生和諧健康成長的教育理念指導下，通過導師與迫切需要關心指導的學生建立一定的聯系，及時進行個別指導的德育模式。按照“人人都是德育工作者”的理念，原則上每位教師都應成為學生的德育導師。這種制度要求在教師和學生之間建立一種互動的“導學”關系，針對學生的個性差異，因材施教，通過學習輔導、生活指導、思想引導和心理疏導等方面為學生提供全方位、個性化的指導和幫助。以整體性和一貫性原則，建立導師工作記錄袋，建立受導學生成長檔案袋，記錄師生活動的全過程，以形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好育人模式。具體來說，其內涵可以分為以下三個層次。
1.德育導師制的工作性質
德育導師制是學校德育工作的重要組成部分，從“以生為本”的理念出發，尊重差異，要求全體教師根據學生的個性差異，從思想、學習、生活、心理素質、道德品質等方面來關心幫助學生，以促進學生綜合素養的提升和全面的發展。
比如，班上有的學生平日學習很努力、學習態度各方面也都很好，但是心理素質方面的薄弱導致這些學生在考試中不能正常地發揮出水平。對這樣的學生德育導師就要有效地從心理素質方面來幫助他們，以提升其心理素質，提升綜合素養。
2.德育導師制的工作內容
擔任德育導師是每一位教師義不容辭的責任和義務，德育導師要根據自己對學生全面了解的整體情況，結合師生雙方的個性、興趣、特長、愛好，尊重師生雙方的意愿，對受導學生的思想品行、學習方法、心理成長、生活情感、特長培養等方面予以關注與培育。
比如針對一些學生在數學方面的濃厚興趣，讓數學教師擔任這些學生的德育導師，這樣有助于發揚學生的長處和優勢，也有助于有著共同愛好的師生走到一起，縮短師生心靈距離，更好地實施德育導師制。
3.德育導師制的工作原則
德育導師制在具體實施過程中，需要遵循因材施教、尊重差異、全面貫徹的育人原則，最終形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好育人模式。
在具體實施的過程中，各個德育小組都為學生建立了德育檔案，將導師與學生進行科學合理的分組與安排，學校的德育工作人員定期監督并展開指導。
二、中小學德育導師制的特點
1.發展優先，綜合提升
德育導師的工作必須以促進學生的發展為指向，在全面了解受導學生的基礎上，師生共同討論協商確定符合學生的發展目標。德育導師要親力親為全面了解學生各方面的情況，應跟學生的家長保持聯絡，了解學生的成長環境、家庭教育、性格等方面的情況，再為每一個學生量身定制發展目標，其中要注意從長遠發展的角度來看待問題。
2.個性引導，明確目標
德育導師要善于發現、研究受導學生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個別化的教育，促進學生的個性發展。在尊重個性的同時，也要明晰具體目標，對其進行全面的引入和指導。
3.人性發展，關懷為本
德育導師要堅持以人為本，尊重學生的人格，真誠關愛受導學生，努力成為受導學生的良師益友。亦師亦友的師生關系是教師實施德育工作的最佳前提。傳統的德育工作帶著太多生硬、死板的正面宣傳，學生聽了會厭倦，難以收到良好的效果。而德育導師制是一種靈活的德育引導方式，從“以生為本”的理念出發，真正做到關懷學生、關注學生健康成長。
4.尊重學生，漸進導向
學生道德水平的提升是一個長期的過程，不是一朝一夕就能完成的。所以德育導師要充分尊重學生，并且要有足夠的耐心和時間來陪伴學生的成長，為學生建立具體的德育工作發展檔案，采用漸進的方式，逐步引導學生發展。
5.保密原則，師生共進
德育導師在施導過程中，要尊重受導學生的個人隱私。在傳統的德育工作中，有些德育教師在教育學生的時候，往往采用直接甚至粗暴的辦法，這樣不僅傷及了學生的自尊心，也挫傷了學生的積極性。所以在推行德育導師制的過程中，要求教師不隨意泄漏、評價受導學生的思想、學習、生活等方面的問題，這是師生形成亦師亦友關系的重要保障。在師生共進的和諧關系中，教師與學生才能共同發展，即教師能夠不斷改進工作方法、工作策略，學生能夠不斷取得進步。
三、中小學德育導師制的價值研究
通過“德育導師制”課題的研究以及兩年多來德育導師制的實踐，我們發現中小學德育導師制的價值有以下幾個方面。
1.挖掘資源優勢
中小學在推行德育導師制的過程中，為滿足學生希望得到教師幫助的需要，選擇一批教學水平高、樂于奉獻、在師生中有較高威信的教師，或能貼近學生、與學生沒有代溝的年輕教師，對學生進行個性化的指導。這樣的選拔充分挖掘了學校的資源優勢，也讓一些教師除去日常教學活動之外有了展示自己的舞臺，讓師生有了更多互相接觸的機會。
2.培養多面人才
傳統的教育模式中，德育工作基本上是班主任一個人的事，或者是學校負責德育工作者的事。推行德育導師制以后，德育工作已經不僅僅是某個或者幾個教師的事情，而是所有一線教師的事情，改變了以往任課教師“只管教、不管導”的狀況，形成了學?！叭珕T育人”的局面。而且不少教師有著自己某些方面的優勢，這些優勢滿足了某些學生個性化的需求，所以在推行德育導師制的過程中，在導師和學生之間實行雙向選擇，這為培養學生成為多面人才提供了堅實的基礎。
3.改變傳統教學
傳統的教學施教過程注重對學生文化知識的傳遞，而推行德育導師制以后，讓師生將教學的目光從單一的瞄準日常文化課的教學，轉向了學生綜合能力的提升。
4.創新育人模式
德育導師制是一種創新的育人模式。結合目前中小學的德育工作具體形勢，德育導師制把需要更多關心的學生的思想教育任務分解給德育導師，讓更多的教師關心、指導學生的思想、生活、心理健康和學習，形成了既管又導、整體推進的學生思想工作新模式。
5.改革評價模式
小學數學教材中蘊含著豐富的思想教育內容，是對學生進行思想品德教育的重要學科之一。為充分發揮小學數學在德育教育中的作用，我在教學中始終注重培養學生的德育素質，注重挖掘教材中的德育教育因素，結合教學內容，向學生進行有機的滲透，做到以教為載體，以德促智。如在教學“元、角、分”時，對學生進行愛護人民幣的教育；在教學“時、分、秒”時進行守時惜時教育；利用“九九口訣”和七巧板的發明、“珠算”的歷史、祖沖之精確計算圓周率在3.1415926～3.1415927之間的歷史等增強學生的民族自尊心和自豪感，增強學生熱愛祖國、熱愛科學的情感意識。實踐證明，這樣做不僅能使學生學到數學知識，而且還使學生受到良好的思想品德教育。
二、加強課堂教學，提高數學課堂教學質量
課堂教學是實施素質教育的主渠道，為了充分發揮數學課堂教學在提高學生數學素質方面的主渠道作用，我在教學中改變了原來教學中存在的“重知識傳授，輕能力培養，重理論知識，輕實踐環節”的做法，采用啟發式的教學方法，以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，運用電化教學手段優化課堂教學結構，注重激發學生的學習興趣，注重培養學生分析問題、解決問題的能力。在教學各個環節中突出一個“精”字，做到備課要精細，課堂教學要精講，作業布置要精選，作業批改要精心。在教學中，不僅要教會學生知識，而且還要教給學生學習方法。比如，在教學中，不僅要讓學生記住計算公式，而且還要讓學生知道計算公式的推導過程和推導方法；不僅讓學生會做除法算式得出得數，還要讓學生說出試商的辦法；學習應用題不僅讓學生學會列式解答，還要教給學生解答應用題的解題思路等。在教學中，我還特別注重培養學生的各種能力?？傊?，在教學中，不僅要讓學生“學會”，而且要讓學生“會學”，才能達到提高課堂教學質量，提高學生數學素質的目的。
三、結合社會實際和學生的生活實際實施素質教育
數學是實現的反映，很多數學問題的提出本身就源于現實。如《幾何》第一冊前的引言提出四個問題，很有趣，也很現實，這樣可以激發學生的學習興趣，而后面的解答，又使學生看到數學知識與實際的聯系，揭發數學源于現實的本質。數學來源于生活，產生于生產實踐，是生活中奇的濃縮，是實踐中妙的結晶。數學與生活，誰也離不開誰。1、2、3、4、5、6、7，一個星期接著一個星期，周而復始。而一個月的周歷表中，任意三橫三列排成正方形的9個數的和，總是等于中的哪個數的9倍。這些都揭發數學源于現實的本質，從而了解數學不是抽象的學科，而是有著豐富的內涵和廣泛的應用的。數學本身是一門嚴密的科學，邏輯的科學，在其中可挖掘不少辯證法的實例。如在講正、負數的時候，可以滲透矛盾的思想；在講函數時，可以滲透事物是發展變化的這樣一種哲學思想；在講方程時，可以滲透平衡的思想等。
四、開展課外活動，培養學生學習興趣
在學生掌握了最基本的知識和技能的基礎上，我根據學生在學習中所表現出的不同特點，遵循因材施教的原則，通過開展數學課外小組活動，不僅使學生的各自特長得到了充分的發揮，而且還培養了學生的學習興趣。比如，我班有幾個學生愛動腦筋，特別愛提一些有深度、古怪的問題，對此，我組織他們成立了數學課外興趣小組，讓他們在課外興趣小組中充分發揮自己的特長，開動腦筋，增長知識，這樣既發展了他們的能力，又提高了他們的素質。再比如，根據我班有幾個學生喜歡動手操作，動腦思考的實際，我組織他們成立了一個數學實驗小組，在這個小組中，讓他們對課上的問題進行繼續研究。如在學了圓面積公式的推導過程以后，啟發學生想一想，除了按教材中將圓拼成一個長方形進而推導出圓的面積公式以外，還能不能拼成其他已學過的圖形而推導出圓的面積公式呢？在我的啟發下，學生通過動手、動腦，把圓分別轉化成了已學過的三角形、梯形等不同圖形，從而推導出了圓的面積公式。這樣不僅培養了學生的動手操作能力，而且也培養了學生思考問題和解決問題的能力。
五、通過數學教學中的美學因素進行素質教育
數學和其它學科、藝術一樣，都有自己的美學特征，起著陶冶情操、完善思維品質的作用。例如平行四邊形的對稱之美，三角形穩定平衡之美，讓學生舉例生活對應的實物。使他們感受數學之美。走進數學的奇妙世界，在生活、生產中尋找數學的妙用，有利于培養智力和能力。讓這種趣味伴隨學生數學學習、鉆研、探索的全過程。如果能夠大膽探“妙”，哪怕是“異想天開”，對于開發數學思維、培養想象能力來說，必然是收效顯著。
六、因材施教、面向全體學生，是實施素質教育的根本原則
高中開學典禮德育副校長講話稿范文1同學們好，今天我不會在這個氛圍特好，大家心情不錯的日子說一些不準做這，不許干那之類的話。我們對學校的基本要求是清楚的，但強調和提醒又是必須的。希望各位班主任利用讀報或者班會時間反復告知學生學校的各種規章制度，尤其強調安全意識和文明衛生習慣。今天我用一點時間換一種方式說說德育工作。
學校在做什么?我們在教書育人。教書是讓你考大學;育人就是德育。說起德育，就得說管理，一說管理，就有學生反感。曾經流行的一首打油詩還可以借鑒。一進校門心驚肉跳，二位主任按時來到，三頓校飯吃得煩惱，四面圍墻插翅難逃，五名保安面帶狂傲，六天一到爬起就跑，七節正課節節難熬，八門功課門門重要，九個老師一一強調，實十在不行回家改造?！?/p>
我讀書的高中學校沒有圍墻，不需要保安，因為那時學校里樂趣比外面的多，外面的世界沒有多大吸引力。你們在社會轉型，經濟快速發展的復雜環境里成長，機遇和誘惑同在，各種思想不斷的考量你的判斷力。最關鍵的是，教育的發展和社會的進步之間出現了不協調，這也是發達國家曾經經歷過的階段，從事物發展規律的角度來看，我們民族的進步不可能省去這個階段。如何尋求合理的方式，讓學校教育更多的影響你們的成長，而不讓社會負面元素左右你的思想。這些問題就是學校常常思考的。為什么提出正能量概念，是因為這個世界負面的因素較多，傳統的文化價值觀受到很大沖擊。如果學校都沒有正面引導，我們所培養的公民走入社會后如何釋放正能量。請大家記?。阂粋€發達進步的國家一個優秀民族背后的支撐者是這個國家和民族具有高素質的每一個公民。
所以學校的責任重大啊!華師一附中校長張真在一次德育工作會議上說：教育是什么，教育就是培養聽話的人。很難想象這句話出自華師一的校長之口。華師一可是湖北省最好的高中之一，它擁有最優秀的學生。但仔細一想，“聽話”這兩個字是經常掛在老師的嘴邊的，聽話的含義可不是像字面意義那樣簡單。聽話就是懂規矩，講秩序，聽話就是素質高，高素質這個概念的最直白的解釋就是聽話。最近名人后代老是出問題。知名主持人張泉靈有感而發：保養好自己的身體，老了別給孩子添麻煩;教育好自家的孩子，大了別給社會添麻煩。我想與其空談為國家培養優秀的人才，倒不如說讓學校培養更多聽話的人。
如何培養高素質的人，我今天用他律、自律、自育和自享四個層面八個字來解讀：
德育的第一個層次是他律，就是要遵從家長、老師、學校、社會的要求。我們從一個自由的人成為一個社會的人，遵守各種規則是基本要求。這也是賦予教育的職責?！八伞睕]抓好，一切都無從談起。而“他律”對我校部分學生尤其重要。我校的各種規章制度就是為了我們能健康成長而設置的。我校3800多人，絕大部分已經理解管理的重要，但少數學生還是必須在懲罰中才能進步。上學期受到各種處分的學生有100多人次。這個數字說明，漠視學校管理的人大有人在。請同學們記?。汉玫膶W校一定有嚴格的管理，好的班級一定是嚴格的班主任帶出來的。本學期學校在學生違規違紀的記載和處理上更規范。每天、每周、每月都會對班級違紀情況作出通報。希望大家記?。簢栏駥W生是一種關愛，懲罰是對學生負責。
德育的第二個層次是自律，也就是自我約束、自覺遵守。我們在座的絕大部分學生，通過不同階段的學校教育，已經具備了這種境界。學校的秩序竟然，不斷進步，就是因為有我們大家的自律精神。因此，學校特別感謝那些不認識政教工作人員、不知道政教處在哪里辦公、從來沒有給學校和班級的管理添麻煩的同學們。實際上，自律也就是聽話。自律的人在任何場所都用言行展示自己的高素質。英國十八世紀政治歷史學家托馬斯.麥考利說：Themeasure of a man's real character is what he would do if he knew he would neverbe found out這句話的意思是：衡量一個人真正的品質,要看他在知道永遠不會被人發現的情況下做些什么。這是對自律最好的解讀。
德育的第三個層次是自育，也就是順應時展和社會需要進行教育。我們的新課程改革特別體現了這個層面。從今天的開學典禮的表彰上，我們可以感受到：學校在關注不同層面學生的表現。近幾年來，我校在“自主德育，體驗德育”的原則下為大家提供了各種平臺。小組建設，班級文化，主題班會，社會實踐，社團活動，自主管理，三節活動讓你擁有自育的領地。我們在體驗中感悟，在感悟中成長。自育的過程讓我們更關懷小組建設，關心班級建設，關注學校發展。在關注和呵護的過程中，班級成為我們的溫暖的家，這是自育過程中生成的一種境界。我們只要用心地在小組建設，班級文化，班會活動等方面創新思維，班級一定會更有靈氣，校園會一定更有生氣。如何在德育體驗方面讓同學們收獲更多，學校還會給大家提供更合適的平臺。譬如，四月份將會進行10公里長途野營拉練活動會讓我們體驗和收獲許多在教室里得不到的東西。
德育的最高層次是自享，就是享受內心的寧靜和諧，享受精神世界的充實美好，享受我所擁有的一切!享用功能的體現是對我們成長的最高獎勵。它讓你受益終生。自享的過程也是自我反省和心態調整的過程，是一種用換位思考和理解的心態去衡量新事物的過程。在座的大部分學生已經在享受德育所帶來的第四個層次，要不然面對社會變革中出現的種種新東西，面對學校發展過程中實施的各種新舉措，會出現遍地的憤青。憤青只會產生負能量。同學們，我們要真正地體驗這個過程還需要時間，當你實實在在地感悟到學校教育為你的人生作了堅實的鋪墊時，你一定會感激學校的培育和引導，你一定會用正能量去影響你的周圍，你的影響就是為在我們國家的強盛和民族的復興作貢獻。
同學們，德育不是空洞的說教，德育是讓你在體驗和感悟中成長。學校希望每個學生在校園里健康成長，我代表市一中240多名教職員工祝你們健康成長。謝謝!
高中開學典禮德育副校長講話稿范文2各位領導、老師、同學們：
大家下午好!我們剛剛度過了一個充實、愉快而有意義的暑假。今天在颯爽的秋風中我們懷著愉快的心情，精神飽滿地回到學校，拉開了新學年學習和工作的序幕。本學期我們迎來了來自全市600多名優秀小學畢業生，升入我校初一年級，還有100多名小朋友進入附小一年級，這無疑為我們第一中學的進一步發展注入了新的活力，在此，請讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來!同時也祝老師們在新的學期里工作順利、萬事如意!祝初二、初三年級的同學們在新的學期里學習百尺竿頭，更進一步，向著更遠大的目標奮勇前進。
上學期，在校領導、全體老師及同學們的共同努力下，我校的德育工作取得了可喜的成績。我們的校風班風大有改觀，我們學生的行為規范大有進步。
但是，成績終究屬于過去，在新學年，我們要有新的起點、新的目標、新的任務，新的希望。同學們，不管你過去是好還是壞，我們最關心的是你現在表現如何，你能不能把握每一個今天。你過去光榮也好，失敗也好，都已成為昨天，留給你的只應該是教訓和經驗;新的一學年已經開始，你最需要做的就是趕快給老師、同學留下一個美好的印象。應該勇于告別過去的不足，告別自身的缺點，要不斷挑戰自我，完善自我，相信自我。一切從頭再來，努力在老師和同學們的心目中樹立一個積極向上、不懼困難、刻苦勤奮的新形象，重塑一個嶄新的自我。
在此，就學校德育工作，我向同學們提一些要求：
一、珍惜生命，注意安全。
我們是祖國的未來，民族的希望。作為一名學生，要嚴格遵守《學生守則
《學生日常行為規范》，一定要按學校的要求做，聽從老師的管理，上樓下樓、出操、課間活動都要把安全放在第一位，珍愛生命，提高自我保護意識，牢固樹立“安全第一”的觀念。做到有事向班主任老師請假，不準私自離開學校;不橫穿馬路;不私自下河游泳;不打架罵人;不吸煙不喝酒;不拉幫結派;不參加不利于身心健康的活動;不進營業性網吧等。我們學校每天都有行政領導代班和教師值班，有專門的保安人員、門衛辦公室，有急事要及時向班主任或值日教師報告，以便及時解決，共同創建和諧校園。
二、人人講文明，班班重禮儀
本學期，我校將開展以禮儀為核心的禮儀學習與實踐。逐步將規范化的禮儀行為轉化為同學們的文明禮儀素養，營造一個“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍。作為一名學生，要有一個學生的樣子。男生不準留長發，男女生都不準染發，不準佩戴首飾，女生不準用成人時裝包代替書包等，這些都是我們學生最基本的禮儀標準。也只有如此，我們才不會被誤認為是社會上的不良少年。
三、愛護公物，損壞賠償。
近一年多，我校投入大量資金，極大地改善了辦學條件，使學校面貌煥然一新。希望同學們珍惜這來之不易的美好環境，愛護公物，如有損壞要照價賠償。各班的班主任老師要安排專人負責公物管理工作。
四、搞好校園清潔，注重個人衛生。
本學期我們將繼續對各班級的教室、衛生飛分擔區進行清潔衛生量化考核打分，及時給予批評和表揚。每天政教處，值周教師、學生會都要進行檢查記載。同學們要堅持天天早、中、晚打掃，確保教室和公共區域清潔，確保我們的學習和生活環境優美。希望同學們要養成良好的衛生習慣，學校內不準亂丟
果皮、紙屑，各班的垃圾箱每天要及時清理，特別不準從窗口向外扔垃圾。同時希望同學們勤換衣，勤洗手，勤剪指甲，做好個人衛生。對違規屢教不改的同學將進行批評、通報、處罰。
最后，結合學校實際情況提出的要求：
1、我校的夏季作息時間和封閉校時間如下：封閉校時間
早 6:40 開教學樓校門
中午12:00閉教學樓校門
下午1:40 開教學樓校門
晚6:00閉教學樓校門
請同學們嚴格遵守學校的作息時間和封閉校時間，不要早來和晚走。
2、生病或者有其他突發事件需要請假，家長需給班主任老師打電話通知。
家長若是有事帶孩子離校，必須與班主任老師請假班主任同意后方可離校。
3、一定要服從學校對儀容儀表要求，按班主任老師的布置和要求到達儀容儀表的整潔性和規范性。
4、不要帶通訊工具，發現違反者老師有權沒收進行暫時性保管，由家長到校取回
5、要積極參加學校舉行的各類活動和勞動，要有集體主義精神和榮譽感，不做拈輕怕重、自私自利，沒有大局觀念的人。
6、時刻記住校園是我們大家學習生活的地方，校園里的一草一木我們每個人都有呵護、愛護和保護的責任和義務。
校園中的隨時隨刻的秩序大家都有維持、維護的責任和義務。
7、遵守學校要求正門出入、不跳墻，不在課間外出買食品，飲食小食品。
8、如果有身體的隱疾或臨時疾病，請事先告知班主任老師，以免在體育課或其他活動中帶來非預防性的傷害。
9、注意校園活動安全，即體育活動和日常行為活動安全。
10、注意交通安全，要時刻警惕遵守交通規則和學習日常交通安全知識。
11、堅決不去網吧、臺球廳、和歌廳等游樂場所，堅決不接觸不良人群，避免不良習慣的養成和制造不安定因素。
以上是我們所有青少年學生都應該具備和遵守的最基本的行為準則，我們將在九月份的養成活動月中進一步學習和背誦這些條例和規范，特別是新初一的同學，一定要入耳入心，牢記秉行。只有這樣同學們才能達到一個合格中學生的標準，才能成為老師眼中的好學生，家長眼中的好孩子，走向社會才是真的有用、有作為的人才。學校相信大家一定能牢記住，能做到最好。
同學們，新的學習生活又開始了。青春花季是播種理想的季節，是孕育希望的季節，希望你們能“讀萬卷書，行萬里路”，踏實地走好每一步，共同攜手，打造燦爛的明天!祝全體同學新學期里學習快樂，天天進步!祝老師們工作順利，家庭幸福!祝我們的全體同學在新的學年里：每天有好心情，每天都會有進步!謝謝大家!
高中開學典禮德育副校長講話稿范文3親愛的同學們、老師們：
在這金風送爽，碧空澄澈的初秋，我們懷著無比喜悅的心情迎來了新學期的到來。今天，我們全體師生在這里隆重舉行新學期開學典禮。首先，我向一年來在教育教學崗位上和為“申示”工作做出優異成績的老師和同學們致以崇高的敬意!并特別向考入我校高一的同學們表示最真誠的祝賀，祝賀你成為省級示范高中的一名學子，向新調入我校的各位老師表示最熱烈的歡迎!
--二中是座美麗的校園，這里有亭臺樓閣，他是讀書休閑的好地方;這里有古色古香的文化墻，它是育人的心靈雞湯;這里有國學經典的詩詞苑，它是我們凈化思想的天然氧吧;這里有400米的綠茵競技場，它是我們健康成長的樂園。新的學年，孕育著新的希望和憧憬，我們每一位老師與同學經過暑假短暫休息與調整之后，又將滿懷信心、斗志昂揚地站在新學年的起跑線上，為實現人生理想而全身心努力奮斗。在此，我祝愿并相信我們全體師生都能在新學年的工作與學習中繪下美麗的藍圖，書寫嶄新的篇章。
親愛的老師們、同學們，--二中經過近幾年的建設和發展，已經有相當大的規模，有些設施設備在省內也屬一流?，F有60個教學班，有教職工230多人，研究生學歷2人，本科學歷達100%，其級教師1人，中高級教師120人;學生3800多人，占地160畝，建筑面積4萬多m2，綠化面積1.8萬m2?，F有教學大樓兩棟，教室70間，每間教室都安裝了無塵化班班通多媒體教學設備。已建15間理化生實驗室和3間通用技術教室，配備了全新的實驗設備，有無線電實驗、機器人實驗室;有400m標準8跑道塑膠標準運動場，今年5月1至5號，成功舉辦了貴州省示范高中足球賽遵義東部片區預選賽;學校圖書數量充足，種類齊全(藏書10多萬冊，電子圖書24萬冊、閱覽室報刊雜志200余種);有計算機室2間，多功能報告廳4間，學校設有藝術和舞蹈室、書畫室。二中校園環境優美，書香氛圍濃厚，校園文化建筑有“尚品長廊”，有三亭鼎立的攬月亭、騰龍亭與棲鳳亭，有名人雕塑、草坪、太陽能燈光、噴泉、花壇、文化奇石等于一體，有傳統與現代結合的建筑，有藝術與文化結合的浮雕，有綠色與科技結合的設施。校內建有珍稀植物園，有珍稀植物30余種200多棵，是讀書學習與生活休閑的美好地方。近幾年來，學校先后被評為“全國德育先進實驗學?！?、“全國英語形成性評價實驗先進學?！?、“貴州省先進團組織”、、“貴州省綠色學校”、“--市先進團組織”、“--市擁軍優屬先進單位”等省市以上榮譽稱號20余次，一直是縣人民政府教育評估先進單位，學生獲獎近2800余人次，碩果累累。2015年我校高考再創輝煌，二本上線351人，錄取315人，比2014年凈增85人;2015年5月順利通過省級示范高中二輪評估，現省教育廳已正式行文成為省級示范性高中，2015年開辟了二中歷史的新紀元!
老師們、同學們，在過去的2014—2015學年度里，--二中迎著燦爛的陽光，邁著矯健的步伐，大踏步地奔向教育改革的最前沿。全校師生傳承“珍愛學生，尊重個性”的辦學理念，齊心協力，負重奮進，努力拼搏，在提升教育教學質量、校本教研、德育教育、教師專業化成長、教育科研建設、校園文化建設等方面取得了可喜的成績，教育教學秩序井然，管理機構高效運轉，文明的校風，勤奮的學風越來越濃郁。
過去的成績是鞭策我們前進的動力，創業不易，守業更難，逆水行舟，不進則退。面對日趨激烈的校際競爭，鞏固辦學成果，著力提升學校內涵，創造學校改革發展建設新成就，全校師生任務更重，責任更大。在新學年中，我們將面臨更多的發展機遇，我們要全面樹立科學發展觀，牢牢把握教育教學這個中心，進一步深化教育教學改革，強化教育教學管理，提高教育教學質量，求真務實創優勢，搶抓機遇筑平臺，塑造高質量教育品牌。狠抓教育教學質量，是我校新學年工作的主線，它合民心，順民意，學生高興，家長歡迎，社會贊同。只有真正提高了教學質量，使學生得到全面發展，才是實施素質教育的真諦，才是培養祖國建設人才的正確途徑。新學年，我校將以建設“和諧校園”為載體，狠抓精神文明建設，不斷加大學校德育工作的力度，切實增強德育工作的時代感、滲透力和實效性，以此促進學生的全面發展。今年7月省教育廳霍健康廳長視察我校時高度肯定了我校的文化建設。本學年，學校將本著“一校一特、一校一景”大力加強學校文化建設，突出學校特色。一所好的學校，一定有優秀的學校文化，而優秀的學校文化就是一個學校的品牌，品牌就是特色。健康向上的學校文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，讓學校文化成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，發揮“潤物細無聲”的教育魅力。我們要切實增強“校興我榮”的自豪感和“興校我責”的使命感，老師們言傳身教，同學們求知若渴，用實際行動不斷創造工作與學習的優異成績，不斷提升學校的社會信譽。
為了實現學校奮斗目標，在此，我向各位同學提幾點希望和要求：
第一：同學們要樹立信念，刻苦學習，全面發展。新學年，是一個新起點，尤其是高一的新同學，必須清醒地認識到：高中、初中是兩個迥然不同的學習階段，進入高中，你們的知識結構、學習的方法甚至思想意識都會發生很大的變化，尤其需要在老師的指導下，掌握科學的學習方法，確立新的學習目標。讓新起點、新目標成為你們學習的動力，有了動力，學習成績才會有質的飛躍。
第二，同學們要崇尚文明，嚴以律已，寬以待人?！椭C校園’離不開同學們的相互尊重、理解和支持，今年的高考作文材料就是要處理好同學關系，構建和諧文明的人際關系，現代社會是崇尚文明的社會，每一個同學應成為崇尚文明的典范，文明就是從小事做起，從自身做起，從現在做起。
第三，同學們必須樹立強烈的責任意識，努力倡導“校興我榮、校衰我恥”的理念，切實為學校的振興貢獻自己的聰明才智。我們同學在“校慶”、“申示”中發揚了“一不怕苦、二不怕累、刮風下雨、決不后退”的二中精神，為二中“校慶”、“申示”立下赫赫戰功!同學們必須增強憂患意識，為自己的前途、也為母校的前途奮力拼搏、勤學成才。我想，只要大家齊心協力、眾志成城，我們就能在激烈的競爭中立于不敗之地，學校的前景就會一片光明。
第四，要自強自信，不斷超越。一個有理想、有抱負、志存高遠的人，一定是一個永不滿足的人，他應該有持久的熱情去為成功想辦法、抓落實，有很強的理智和意志去自律、自強。我校近幾年有不少低于新生錄取分數線的同學考入各類高等學校，他們制勝的法寶就是“自信和超越”，希望同學們從自我做起，從現在做起，胸中有理想，每天有目標，自信、豁達，滿懷學習和奮斗的激情，堅信命運就在自己手中，只要努力，就會獲得成功。
老師們、同學們，新的希望、新的挑戰在迎接著我們，未來的美好藍圖等待我們用勤勞和智慧去描繪，我衷心希望每一位老師、每一位同學在今后的學習和工作中，能夠用“更高、更快、更強”的奧林匹克精神激勵自己，用我們的實干精神、拼搏進取精神去創造學校發展的輝煌。我們將繼續堅持“立足新起點，開拓新思路，落實新舉措，實現新突破、創造新輝煌”的工作思路，按教育規律辦事，走內涵發展之路，創全面發展之優，示素質教育之范，以更加優異的業績，去迎接人生的光輝未來!我們堅信，有大家眾志成城的執著耕耘，--二中的明天一定會更加燦爛輝煌!
最后，祝各位教師身體健康，生活愉快，工作順利，祝莘莘學子學業進步，學習快樂。
謝謝大家!
高中開學典禮德育副校長講話稿范文4老師們、同學們：
你們好!
新學年開始，學校新招聘了14位優秀的大學畢業生充實了教師隊伍。信息化工程除監控系統外的所有項目基本驗收，功能強大的----網站已經開通，所有教室配備了多媒體網絡，教師配備了電腦及現代化辦公設施，教學條件得到了極大改善。每個年級有專門的教室和宿舍，副校長擔任年級主任，管理中心下移，強化了年級管理。提高服務意識和服務質量，為每棟學生宿舍重新安裝開水器，為學生購置160張鐵床，假期為同學修理了桌椅板凳和床鋪，在食堂安裝了12臺液晶電視機。這些措施的落實將會進一步提高學校的管理水平，進一步提高教學質量。
高一的新同學們，你們在軍訓中戰勝高溫酷暑，克服重重困難，在教官的辛勤訓練下，以堅忍不拔的毅力，勇往直前的精神向全校師生展示了你們嚴明的紀律，優良的作風，昂揚的士氣，高度的責任感和強烈的集體榮譽感，你們在入學的第一天就能有福氣學習中華美德，你們有了定力，白天訓練晚上3小時的學習就是你們定力最好的證明。我相信：你們以這種精神面貌投入到學習之中，經過堅持不懈的努力和奮斗，三年后一定能擁有令自己驕傲的收獲和喜悅。
高二的同學們，你們已進入了知識和能力大幅度提升的關鍵時刻，同時又是分化期，我真誠希望每一名同學都認識到這一點，在平穩過渡的基礎上，為自己新學年制定新計劃，新目標。不畏困難和挫折。我希望你們能用信心作漿，用堅持作帆，祝愿每一位同學都駕馭知識的帆船，在老師的指引下，到達理想的彼岸。
高三的同學們，現距高考僅有282天，此時的你們，匯集了老師們更多的目光，傾注了家長更多的心血。你們將肩負著希望，開始最后一年的沖刺。你們已經為實現自己的理想付出了寶貴的時間和心血，你們是進入新校的第一批學生，學校與你們同發展。我希望你們在最后的一學年，進一步明確目標，增強信心，保持健康的身體和心態，刻苦學習，科學安排時間和進度，堅持不懈地努力下去，一定能跨進理想的大學殿堂。希望高三明年高考再創輝煌，實現重點人數超過百人大關!
各位老師、各位同學，回顧一中的昨天，成績喜人，展望一中的明天，前景燦爛!新的學年，新的挑戰，我們每一個一中人，都應該站在新的起跑線上，以滿腔的熱情投入到新學年的工作和學習中去，為實現自身的目標而努力奮斗!
最后，我衷心祝愿我們的每一位老師，每一位同學都能認真學習踐行中華民族的經典文化，積極投入到新學年的工作和學習中。
謝謝大家!
高中開學典禮德育副校長講話稿范文5老師們、同學們：
你們好!
20--年已經成為歷史，無論災難失落，還是成功喜悅，2020年已經到來，我們將面臨新的挑戰，我們將獲得新的成功。在新學期的開學典禮上，我想跟大家談談理想、責任和感恩。
理想是人生的奮斗目標，理想作為一種思想意識，是一個人的政治立場、世界觀和人生觀的集中表現。有人說：人類的幸福和歡樂在于奮斗，而最有價值的是為理想而奮斗。的確，世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。
隆中臥龍諸葛亮倡導“志當存高遠”。年僅二十六歲就寫出了千古名篇《騰王閣序》的王勃也在高唱“老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志”。高級人才的搖籃--高舉著“天行健，君子以自強不息”的旗幟。著名的詩人---在他的詩歌中吟誦著：
“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明?！笔前?，理想失去了，青春之花也便凋零了，因為理想是青春的光和熱。同學們，作為二十一世紀的熱血青年，你們能不樹立遠大的理想嗎?
在學校里，我們努力學習，這是責任。在家里，我們幫父母做點家務活，這是責任。出門在外，為社會做點事，這是責任。大千世界，草有責任，花有責任，大樹有責任。無論什么生命，都有自己不可推卻的責任。古希臘人說，人是背著一個包袱走路的。
包袱里有家庭，事業，友情，兒女……歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字：責任。在生活中，處處都有責任的考驗。不經意的撿起一張廢紙是保護環境的責任;
幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛幼的責任;替別人解決困難，是助人為樂的責任。責任，是社會的地基。沒有它，高樓大廈在微風中就會輕易動搖。對自己負責，責任是嚴格的教官;
對別人負責，責任是生命財產安全的保證;對國家負責，那是社會進步的條件。
拋棄它，感到了暫時的輕松，卻丟失了一生的光彩。責任，是不可丟棄的使命，它肩付在人們的身上。同學們，讓我們每個人都富有責任心，去戰勝生活和學習中的考驗吧!
人的一生中，小而言之，從小時候起，就領受了父母的養育之恩。等到上學，有老師的教育之恩，工作以后，又有領導、同事的關懷、幫助之恩。
何謂“小德育”？“德育”往往有“大德育”（即廣義德育）與“小德育”（即狹義德育）之分?！按蟮掠币话惴褐复?、中、小學的相對智育、體育而言的思想道德教育課程與活動，主要包括政治教育、思想政治教育和品德教育。“小德育”一般是指品德教育。良好的品德行為習慣對一個人一生起著重要作用。小學階段是養成良好學習習慣的重要時期，《義務教育數學課程標準（2011年版）》指出：數學課程的德育價值體現在能“促進學生在情感、態度與價值觀等方面的發展”所起到的積極促進作用。教師在40分鐘的課堂里，除了給學生以知識，更要以正確的觀點來引導他們，抓住時機，適時滲透德育教育，培養他們良好的行為習慣，樹立正確的人生觀和世界觀。
下面，結合我的教學實際簡單談一談小學數學課堂中“小德育”的幾點嘗試。
一、利用教學內容，對學生進行熱愛生活的“小德育”
教育學家赫爾巴德曾說：“教學如果沒有進行德育，只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學，就失去了手段和目的?！北热?，教學《認識人民幣》時，主要通過操作、游戲、實踐，使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，培養學生認識人民幣和用不同面值的人民幣湊成指定錢數的能力，發展學生的思維，同時對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的“小德育”，從而使學生熱愛生活。
二、利用數學知識的應用，對學生進行熱愛數學的“小德育”
《義務教育數學課程標準（2011年版）》的“基本理念”部分指出：“數學教學活動，特別是課堂教學應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維?！比?，在教學兩位數乘法后，安排這樣一道開放題：學校開展敬老活動，邀請老年人和小朋友一起去秋游，老年人25人，小朋友150人，老師3人，公園門口寫著：“門票成人每人30元，學生每人15元，團體30人以上每人20元。”設計一種你認為最好的購票方案。對這個問題，不同的學生有不同的設計方案。通過集思廣益和不同方案的比較，可以培養學生的數學應用優化意識，培養學生解決問題的能力，從而進一步激發學生熱愛數學的熱情。
三、利用科學實驗，對學生進行尊重事實的“小德育”
在教學中讓學生大膽猜測、假設，提出一些預感性的想法，實現對事物的瞬間頓悟，有利于學生創造性思維的發展，但猜測總歸需要科學驗證。比如，教學“圓錐的體積計算”，讓學生先猜想圓錐的體積應該是圓柱的幾分之幾，并說明猜想的依據。在猜想過程中，學生可能得出的結論多樣，這個時候，針對不同的結論，教師隨即出示幾個大小不同，且不等底等高的圓柱和圓錐讓學生仔細觀察；通過觀察讓學生發現高和底面積如果不相同，不能找到圓錐與圓柱的關系，因此，只有圓柱和圓錐等底等高才便于我們研究。通過科學實驗發現，學習數學光靠猜測、想象是不科學的，只有實驗證明，才是正確的、科學的，因而能夠培養學生尊重事實，不迷信權威的理性品質。
四、利用數學史，對學生進行愛國主義的“小德育”
目前，在任何一門學科中都會滲透德育因素，英語教學也不例外。如“I’m sorry. Don’t worry. Thank you. ”這一些禮貌常用語在生活中經常會用到。對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時候使用成了教師教學的目的。對于“Thank you”（謝謝你） 這一常用的禮貌用語，在教學上，我們應側重于學生這一良好習慣的養成，并時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說“Thank you”；接受別人的贊美時，要說“Thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。當學生接受老師獎給自己的小粘貼時，我也要求學生一定要說“Thank you”。因為只有對生活時刻懷有感恩之心，才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。在教學“I’m sorry. Don’t worry.”這對短語時，我讓學生分組抽取表演情境，通過表演知道這對短語的使用場合，最后再讓學生進行補充，使學生興趣很高，也對這對短語留下了深刻印象。我課余觀察發現，很多學生在恰當的時候會很自然地用上這對短語。
二、尊敬師長，關愛他人教育
現在的孩子大多是獨生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識較強，他們往往不懂得關心別人、愛護別人。教師在日常教學活動中，可以利用豐富多彩的課外活動有目的、有計劃地加以引導，讓學生得到良好的道德情感熏陶。如在教師節，教師可引導學生動手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teacher’s Day !”（教師節愉快?。?；在母親節、父親節則寫上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）；在新年來臨時則讓學生向自己好友、老師等說聲“Happy new year !”……如此種種，不但培養了學生的動手能力、交際能力和想象力，而且促進他們形成尊敬師長，關愛他人的情感品質及對美好事物的認知情感。使他們真正懂得因為有愛，世界才會運轉。
三、滲透集體主義教育，培養團結協作精神
集體主義精神，即同學之間的團結協作，支持配合。英語是一門交際工具，是實踐性很強的學科。英語學習要求的“聽、說、讀、寫”，四者是相輔相成、緊密聯系在一起的。英語作為一門外語，學習語言的外部環境相對差一些，必須靠同學學以致用、創造情景，加強語言運用，才能達到學習英語的目的―――交際功能。如新目標英語Unit 1 What is your name？一文中，內容十分貼近生活，操練中發揮合作精神，讓學生明白集體主義的重要。通過對這類文章的教學，可以讓學生真切地體會到熱愛集體的情感是最崇高的情感，學好英語離不開同學間的團結協作，支持配合。
四、保護環境教育
在學習“pollution”時，根據課文，教師可挖掘教材中滲透著的德育因素，通過課件展示美麗的環境，在學生欣賞、展開完會話之后，我再出示一些美麗風光被破壞的畫面，讓學生來說說我們該怎么做，這樣會取得很好的教育效果。
五、德育滲透既要有情又要有意
所謂“情”，就是要有滿腔熱情，富有情趣地滲透德育。首先是教師的熱情。以老師積極進取、一絲不茍的治學態度來感染學生，以愛生如子、無私奉獻的精神來熏陶學生。其次，在英語教學中創設有情趣的情景。如在教授電話用語學習時，教會學生正確使用禮貌語言。這不僅能使學生達到對課文的深層認識，也能使學生受到思想教育。
風，或東或西，不是東風壓倒西風，就是西風戰勝東風，刮來吹去，永不停息。學校里的風，要的是正風戰勝邪風。校務要公開、公正、公平。年度考核、職稱申報一定要公開公平，不能“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”。要制定切實可行的實施方案，通過教代會討論。表彰獎勵，不能偷偷摸摸，不能誰和自己關系鐵就給誰。
風，或南或北，飄忽不定，南北交替，寒來暑往，春夏秋冬，四季分明。不管何種方向的風，不管流行不流行，也不管看得見看不見，都實實在在相伴于生活的每一個環節。上面刮的風，要及時傳達給教師，要讓教師清楚明白；外面刮的風，要組織教師學習，要讓教師呼吸新鮮空氣，保持頭腦清醒，身體清白，思想清廉。
風，微風習習，如三月里的春風，送一絲清涼。有償家教，屢禁不止。校長要拎起教師的耳朵，使他們明白：此風不正，應當禁止。風，狂風大作，如夏日的臺風，掀起驚天巨浪。有些教師不把校長當回事，就該發發威，該吼則吼，該拍就拍。老虎不發威，會被教師認為是病貓。風，寒風陣陣，如冬日的烈風，刺骨鉆心。對于那些嚴重傷及學生權益的行為，要如“刮骨療毒”，不傷筋動骨，不足以療傷。重拳出擊，方能奏效；小打小鬧，不能震虎。殺一可以儆百，犧牲一個，幸福全校。
二、雨
雨，或大或小，或急或慢，不看人需要，只看天心情。下對時機，人們皆大歡喜，如淅淅瀝瀝的春雨，貴如油；下錯時機，人們牢騷滿腹，如纏纏綿綿的秋雨，愁煞人。
校長要做教師的“及時雨”。親屬生病，需要關懷和安慰。校長可以代表全校師生送去一籃鮮花、一箱水果、一份現金，那就是送去關愛?，F金不在乎多少，多少都是一片心意。教師成長，需要專業引領。校長可以引領教師走向專家、走近專家，向專家學習，得到專家的指引；可以引領專家走進校園，走近教師，讓教師與大師直接對話，以得到專家的指引；可以引領教師走進網絡，走近網絡中的專家，感知大師的精彩；可以引領教師走進書籍，與精彩的文本對話，與高尚的心靈對話，與先進的思想對話；可以引領教師通過“同伴互助”“自我反思”來提高專業成長水平。
三、雷
雷，一旦發出，就無法收回?？床灰?，摸不著，擋不住，熔不化，動有聲，靜無語。無形，無影，既可傳遞一切，又可摧毀一切。
雷厲風行，像雷那樣猛烈，如風那樣快。執行政策法令嚴厲迅速，辦事聲勢猛烈，行動迅速。校長行事，當雷厲風行。劍出鞘，刀出手，一言既出駟馬難追。校長的工作作風，直接體現出學校的工作形象，影響著教師的工作熱情。一個工作拖沓，做事有始無終的校長，其手下即使有認真工作、積極進取的想法和行動，不須過多久，也會煙消云散，干勁全無?！拔R首是瞻”，校長的工作作風在此就起著潛移默化的作用。正人先正己，如果校長做什么事都能率先垂范，雷厲風行，工作前后銜接，環環相扣，樹立高效嚴謹的工作榜樣，教師豈有不認真的道理。人都有追求上進和自尊的愿望，何況是為人師表的教師。久而久之，教師就會在校長的影響下，向校長看齊。如此，就不需要總是這樣要求那樣規定。行為的力量遠勝過生硬的說教，這就如一句格言所說的“一兩的行動勝過一噸的說教”。
四、電
電，來無影，去無蹤，看不到，碰不得。只需有人輕輕一點、一按、一合，就可遍及全球。雖不起眼，卻威力無比。來去匆匆不留痕，橫沖直撞無人敵。
閃電是一種自然現象，是一種能量。校長要有閃電那樣的“能量”：自身質量、凡事商量、辦事力量、容人度量……校長要能科學謀劃學校發展，科學計劃自身發展，科學規劃教師發展。校長要是目標的守望者、任務的執行者、安全的追求者、環境的適應者、教育的管理者。校長要有思想，“思想決定思路，思路決定出路”。校長有思想，思路才清晰，才能把學校辦出特色。學校才能如電，像電子和質子這樣的亞原子粒子之間產生吸引力。校長要用崇高的人格魅力吸引人，崇高的魅力在于：坦蕩的胸懷、開朗的性格、豐富的學識、廣泛的興趣、高超的才能、頑強的意志、充沛的體力等。全心全意為師生服務的精神最能感染人。校長要愛學習，“他山之石，可以攻玉?！薄叭诵?，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！毙ｉL要“敏而好學，不恥下問”。校長好學、樂學，才能影響和帶動教師樂學、樂教，才能如電一樣產生電磁場、電磁感應。
隨著素質教育的不斷推進以及新課程的實施，傳統的小學英語教學必須以創新的教學形式來提高教學效率。近年來，小組合作學習得到了許多英語教師的廣泛應用和尊重，這一方式作為一個新的教學策略可以滿足新的教學需求，它有利于提高課堂氣氛，提高學生自主學習、主動探索以及相互溝通的能力，最后達到提高學生英語水平的目的。如何有效實施小組合作學習，值得每一個英語教師仔細琢磨。
一、小學英語教學中小組合作存在的問題
1.課堂氣氛過于活躍，重氛圍，輕質量，知識得不到有效的傳承
小組合作學習的一個重要作用是調動學生的自主學習能力，課堂氣氛活躍。但與傳統的教學相比，帶來了更多的噪音，過于注重課堂氣氛，卻忽視了學生實際接受課堂知識的效果。這是很多小學英語課一個非常突出的問題。在英語課上，有時可以看到教師還沒有分配好合作事項和內容，學生就迫不及待地開始腦力激蕩，根本接受不到知識，也妨礙了其他學生接受知識。
2.分組缺乏科學性，達不到預期的合作效果
在小組合作學習中，教師一般都會讓學生進行就近分組，比如，前后兩排、左右兩列這樣簡單的分組，很節省時間，可以讓浪費的時間降到最低。但這個群組，有一個隱藏的問題：教師忽略了該團體成員在性別、學業成績、能力、背景等方面的差異，可能會導致某些群體的學生相同的水平，非常方便，提前完成任務，而一些團體卻沉默了，沒有地方可以達到協同效應。
二、有效實施小學英語教學中的小組合作
1.適當調整和優化分組的人員
教師對于這些新興的科學組缺乏一個全面的認識，很難達到預期的效果。團隊的重中之重就是合作，每一個團隊成員都必須有他的位置，同時合作學習組成員之間必須建立一個“團結與合作”的榮譽關系，并且要讓他們清楚地認識自己的能力、作用和重要性。教師必須對學生強調團體之間的穩定性，從而使學生專注于小組的工作，而不是推卸責任。采取一定的獎懲措施，贏得的團隊給予一定的額外獎勵，這將繼續激發學生的合作意識，沒有完成的團隊給予相應的懲罰，但懲罰必須是積極向上的、能凝聚團隊精神的、能提高團隊合作效果的。
2.把握原則
（1）任務難度適中。如果任務太簡單了，可以由學生自己解決，他們失去了小組合作相互學習的必要性。任務太復雜了，超過了學生的基礎和認知，即使在組成員的共同努力下，也不可能被解決或在較短的時間內解決，它不僅會打擊學生的自信心，還會使學生失去學習英語的興趣。設計任務難度適中能滿足學生的最近發展需求，是指那些個別學生通過獨立思考不可能完成的任務，但是通過學習組，大家各取所長，共同探討，最后將知識融會貫通以完成任務。
（2）科學性的任務。設計必要的任務，以滿足學生的基本知識和認知規律，同時也考慮到學生的生活接觸。英語是一種語言，語言是用來交流的，只有從現實生活中的場景和需要出發設計相應的任務，才能調動學生參與學習的欲望，從而積極推動學生交流。
（3）演示任務的多樣性。興趣是最好的老師。在很大程度上，學生的非智力因素對學習起著決定性的作用。學生的興趣是最活躍的非智力因素。長期單一任務演示將讓學生產生疲勞感，會抑制學生的大腦皮層興奮。因此，我們要注意任務的多樣性、任務介紹的圖片、模擬的生活情境，如，呈現多媒體任務，增強直觀的任務和形象，讓學生參與學習，充分調動積極性。
總之，在小學英語教學中，要全體教師明確地認識到團隊合作的重要性，并不斷提高自己的教學水平，讓他們看到當前的小學英語教學合作問題，從而提高自己的教學水平，達到預期的教學效果，滿足新課程英語教學工作的具體要求，符合教育發展的趨勢。
參考文獻：
在臺研修期間，作為大陸的學校心理健康教育工作者，我自然對臺灣的學校心理健康教育教學十分感興趣。每到一校都與其校的領導、輔導主任、輔導教師（臺灣稱心理課為輔導課，相應的，稱心理教師為輔導教師）及學生進行交流，實地察看其教學設備設施，有機會時進行隨堂觀課?？傮w來講，臺灣的學校心理健康教育體系比大陸要完善很多，教學理念比大陸超前，教學設施設備、教師配備、教學方法、手段及策略要比大陸好。但大陸也已經開始重視學生心理健康教育工作，教育部在2012年重新發文，印發了《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》。乘著這股東風，大陸中小學心理健康教育發展駛入了快車道，個別地方學校的心理健康教育工作有了快速的發展，但各地不夠均衡，資源也較為欠缺?？偟奶攸c是：東部沿海地區發展較好，西部地區較弱;經濟發達地區發展較好，經濟不發達地區發展較弱;城市比農村要好，重點學校比一般學校要好。例如，在廣東、珠三角地區發展較好，粵東西北地區較弱。而臺灣是整體都較強，學校資源配置已經實現標準化。筆者從以下四個方面對臺灣與大陸的中小學心理健康教育進行了對比，希望起到拋磚引玉的作用。
一、教學體系及課程安排
臺灣學校心理健康教育形成了訓導、教學和心理輔導三位一體的教育模式，臺灣的輔導課程從小學開始至初中、高中、大學都有很明確的教學目標、內容及要求，是一個很完整的教學體系。而大陸尚未形成完整的體系，只是由教育部指導綱要，各省各地區參照執行，沒有形成完整的教學體系以及學校心理工作的開展模式，有的學校僅在低年級開設心理課，大多數以講座、心理咨詢為主要形式，有的學校根本就沒有開設課程。
二、心理教材
臺灣的學校心理輔導教材非常成熟，已形成系列，從小學到高中，會有幾個出版社根據臺灣教育主管部門的心理健康教育教學綱要，編寫各年級的心理教材，再由學校師生選定，這樣形成了良好的競爭，所以其心理教材的質量都很高，一套完整的心理教材包括學生用書、教師用書、給學生配備的練習冊等。在大陸，大多數省、市（只有較少的地區例外，未來情況可能會逐步有所改善）都沒有組織編寫專用的心理教材，基本上都是學校以國家、省、市的心理健康教育指導綱要、工作計劃為依據，再結合本校的特點編寫自己的校本教材或特色教材。雖說這種形式可能利于創新，但隨意性較大，教學目標不明確，質量也不是很高。如果學校沒有專業的心理教師，根本就不會有所謂的心理教材。在臺灣中小學，心理教材人手一本，但在大陸，能做到這樣的學校極少。
三、管理架構和師資配備
在學校心理健康教育的管理架構方面，臺灣除了在教育行政部門設有專門的管理科室外，在中小學校均設輔導室，并設輔導主任一職（由有心理專業背景的教師擔任），允許心理教育教師進入學校的管理層，這體現了臺灣對學校心理健康教育工作的重視。輔導主任統一管理學校的心理健康教育工作，包括師資調配、課程安排、活動設計、對外交流等，每所學校配備（4～10名左右，視學校規模大小而定）心理專業畢業的心理教師，專職從事學校心理教育工作。在大陸，主管中小學心理健康教育工作的是教育部的基礎教育一司，省、市、縣教育行政部門相對應的處室是思政處、德育科、德育股，但這些部門的人員大多數工作繁忙，身兼數職，并且只有極少人員有心理專業背景;另一個是教育部門的教研機構，可能受編制問題的影響，大陸大部分省一級的教研機構都沒有設立心理教研員一職，市、縣級設立心理教研員的就更少（多數地方的做法是由思想政治教研員兼顧心理教研工作）。在教育行政部門的主導下，國家、省、市級也成立了各級的心理健康教育指導中心（委員會），如廣東省中小學心理健康教育指導中心，設在華南師范大學心理學院，由廣東省教育廳思教處負責管理。但這些心理健康教育指導中心（委員會）的人員大多數由教育官員、教授、專家、教研員或中小學的心理教師組成（都是兼職為主，極少專職），他們負責制定本地區的心理健康教育工作的發展規劃、工作要點等一些綱領性文件。在執行的過程中，并沒有專門的心理工作部門和專職的心理工作人員負責跟進、實施、評鑒，因此執行力量薄弱，效果有限，只能通過如心理健康教育示范學校、心理健康教育特色學校的評估（選）等方式，來引起各地對學校心理健康教育工作的重視，以促進學校心理健康教育的發展。在大陸中小學，條件好的學校會有1～2名心理學專業畢業的專職心理教師（極個別學校可能會有3～6名），但更多的學校是1名心理學專業畢業的專職心理教師都沒有，只能由一些其他科目的教師兼任或客串（這也和大陸心理教育起步較晚，高等院校心理專業設置少，畢業生不多有關。有些學校雖然招有心理專業畢業的心理教師，但并不是讓他們專職從事學校心理健康教育工作，往往還要他們擔任如政治、歷史、地理、生物或英語、語文、數學等科目的課程，大陸學校心理健康教育工作的地位由此可見一斑。
此外，在心理健康教育教師待遇方面，臺灣的中小學心理輔導教師都能享受到臺灣教育行政部門規定的各項待遇，如超課時補貼、各項津貼、專業成長機會、培訓等，學校落實政策也比較到位。在大陸，教育行政部門對中小學心理健康教育教師的待遇也有規定，其中最主要的一條是：心理健康教育教師享受班主任同等待遇。但在具體執行中，只有少數學校能執行這一政策，大部分學校沒有落實，這嚴重挫傷了學校心理健康教育教師的工作積極性。
四、心理輔導（咨詢）室硬件設施建設
