時間：2023-06-16 09:26:30
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由于集成電路技術和計算機技術的高度發展,設計自動化的觀念和EDA工具的使用水平已成為度量工程師能力的一個重要方面。國內各高校都投入了大量的人力物力建立EDA實驗室。EDA實驗環境的硬件、軟件和服務水平在某種程度上已成為衡量該校硬件水平、教學水平和辦學水平的一個重要標志。我校在教育部電工電子教學基地的建設過程中,始終對EDA的教學和實驗環境的建設給予了足夠地重視,專門成立了EDA(實驗)中心,旨在負責全校EDA實驗教學,EDA項目開發和新技術推廣工作。經過近兩年的建設,EDA中心已初具規模,為全校的EDA教學提供了良好的實驗環境,促進了我校電類現代化課程教育的發展。
1EDA實驗環境的建設
EDA(實驗)中心的建設起始于1998年初,學校先后投入資金近百萬元,第一期工程建立起配備有40臺Pentium166MMX微機的多媒體實驗室和硬件實驗室各一個;1999年進行了第二期工程,又建起了一個包含40臺PentiumⅡ400微機和兩臺專用服務器的網絡實驗室和一個管理辦公室。并進行了軟件建設和有關實驗項目的開發。到目前為止已建立起的軟硬件環境如表1。
在EDA中心的建設中,我們遵循以下原則:
(1)創建一流具有EDA特色的實驗環境。EDA的實驗環境的好壞在某種程度上直接影響電類學生對現代化技術的掌握,同時EDA的實驗環境也是一個窗口,代表了一個學?，F代化教學的形象。EDA中心的建設不應等同于一般的計算中心或機房的建設,應該具有EDA特色,那就是要有豐富的EDA軟硬件支持,要有得力的指導開發力量。為了建設好一流的EDA實驗環境,我們成立了專家指導小組指導環境的建設,并多次派人到EDA教學較好的學校去參觀學習。為了體現時代的特點,我們將中心80臺機器內部互連,整個內部網絡完全按照Internet技術規范設計,能提供全套Internet服務。中心內部網絡還通過Linux網關與校園網相連。服務器采用WindowsNT4.0、Linux5.0、Net-ware3.12,工作站安裝了DOS6.22、Win-dows98(中、英文)、WindowsNT、Linux等操作系統。
(2)嚴把質量關,高質量完成建設。EDA所有軟硬件設備的引進都經過認真市場調查研究,并嚴格的檢測,對不合格的產品堅決清除。如曾進一批微機,檢測后發現配置與樣機不符,立刻退貨,重新購置。軟件的建設對EDA來說是體現特色的關鍵性建設,盡管EDA軟件投資較大,為保證實驗質量,劃出專項資金,引進許多最新的正版EDA軟件。
(3)加強外聯,尋求多方支持。EDA教學的開展需要許多方面的技術支持,為了做好這方面的工作,我們加強了校際之間的技術交流以及與EDA軟硬件開發商家的聯系,可以從中得到了許多必不可少的幫助,如東南大學贈送給我們不少非常有用的EDA軟件和設備,美國Altera公司通過其大學項目贈送給我們專業版和網絡版的Max+PlasⅡ軟件開發工具等。
(4)鼓勵師生開發EDA教學項目。我校EDA教學項目的開發進行得比較早,并已取得了不少成就,EDA中心成立后更加強了這方面工作的開展,目前已自行開發并用于教學有ISP和FPGA等實驗裝置,全定制的A-SIC實驗環境也正在緊鑼密鼓地準備中。
(5)勤儉節約,變廢為寶。EDA的某些硬件實驗對微機要求并不高并且有可能對微機產生傷害,為此我們從校計算中心等地方找來約20臺淘汰了的386和486微機,建成了硬件機房,很好地解決了這類問題并節約了不少資金。
中國-2EDA實驗環境的管理
我校的EDA實驗環境主要面向電子工程系和自動控制系學生,行政上掛靠電子工程系。為了便于協調管理,兩系分別任命了兼職正副主任負責中心的建設和日常管理。
在EDA(實驗)中心的日常管理中我們努力做到:
(1)全心全意為EDA教學服務。EDA(實驗)中心建立的主要目的之一就是為全校師生的EDA教學實驗提供方便。為了做好服務工作,我們盡力滿足師生的要求。如有教師希望通過網絡授課,我們引進了Lanstar網絡教學系統軟件。有教師需要提供語音教學服務,我們購買了無線話筒。有一些國外引進的EDA軟件需要用英文操作系統,中心工作人員經過多次試驗,使中英文操作系統能夠方便地切換。中心的Internet網及打印機等設備也均向師生開發。
(2)開放式的實驗環境。中心除正常設備維護日外,保持全日制開放。開放時除了安排一般值班人員外,還經常安排對EDA技術熟悉的教師或研究生進行現場指導,學生可以自由地上機實習。
(3)不斷推廣EDA新技術。EDA技術的發展速度非?？?我們利用中心與外界聯系較多的優勢,不斷向師生推薦EDA新技術和新方法。如我們曾請經銷商來介紹最新版本的PADS、EWB等EDA軟件的特點和使用方法,與東南大學EDA實驗中心合作舉辦了兩期全國性的EDA研討班。
3效果分析
(1)EDA中心自投入使用以來,已為電類專業的學生開設了“電路”、“電子線路”、“數字電路”、“信號與系統”等十多門課程的上百個實驗,部分實驗還延伸到非電類專業的“電工學”課程中;每年還有幾十名本專科生和研究生在這里進行畢業設計和課題上機。總上機時數已達4萬機時。
(2)EDA中心的構建,推動了我校多門類課程的教學內容、教學方法的改革。就數字電子課程而言,迫切需要充實現代化的設計思想和設計方法,EDA中心的服務為此創造的必要的條件。由于EDA中心的大量工作,使教師可以在課常上集中精力和時間與學生一起共同體驗前人創造知識的途徑與方法,而把一些繁瑣的計算交給EDA工具,學生通過EDA工具的使用去實踐他們在課堂上學到的方法和思路。對電路分析、模擬電子線路、數字系統設計等課也起到了同樣的作用。
(3)開放式的管理,方便了學生,激發了學生的學習熱情和求知欲。如有一位在給電類提高班講課的教師發現,原擬定通過Lanstar授課系統對學生講授EWB的使用方法,結果在現場卻發現,不少學生已初步學會了EWB的使用,其原因是他們已主動地到EDA中心,通過自學,進入了EDA環境。這是一個學生主動學習的例子。通過這樣的學習客觀上提高了學生的自學能力,反映了他們高度的學習熱情和求知欲,這也為他們將來自行掌握更現代化、更復雜的EDA工具打下了基礎。
(4)EDA中心成為學生第二課堂的場地,培養學生從事科學研究的能力。如數字系統設計的老師利用EDA中心進行電子設計競賽,取得很好的效果,受到了學生的歡迎。
在EDA中心的建設中,我們遵循以下原則:
(1)創建一流具有EDA特色的實驗環境。EDA的實驗環境的好壞在某種程度上直接影響電類學生對現代化技術的掌握,同時EDA的實驗環境也是一個窗口,代表了一個學?，F代化教學的形象。EDA中心的建設不應等同于一般的計算中心或機房的建設,應該具有EDA特色,那就是要有豐富的EDA軟硬件支持,要有得力的指導開發力量。為了建設好一流的EDA實驗環境,我們成立了專家指導小組指導環境的建設,并多次派人到EDA教學較好的學校去參觀學習。為了體現時代的特點,我們將中心80臺機器內部互連,整個內部網絡完全按照Internet技術規范設計,能提供全套Internet服務。中心內部網絡還通過Linux網關與校園網相連。服務器采用WindowsNT4.0、Linux5.0、Net-ware3.12,工作站安裝了DOS6.22、Win-dows98(中、英文)、WindowsNT、Linux等操作系統。
(2)嚴把質量關,高質量完成建設。EDA所有軟硬件設備的引進都經過認真市場調查研究,并嚴格的檢測,對不合格的產品堅決清除。如曾進一批微機,檢測后發現配置與樣機不符,立刻退貨,重新購置。軟件的建設對EDA來說是體現特色的關鍵性建設,盡管EDA軟件投資較大,為保證實驗質量,劃出專項資金,引進許多最新的正版EDA軟件。
(3)加強外聯,尋求多方支持。EDA教學的開展需要許多方面的技術支持,為了做好這方面的工作,我們加強了校際之間的技術交流以及與EDA軟硬件開發商家的聯系,可以從中得到了許多必不可少的幫助,如東南大學贈送給我們不少非常有用的EDA軟件和設備,美國Altera公司通過其大學項目贈送給我們專業版和網絡版的Max+PlasⅡ軟件開發工具等。
(4)鼓勵師生開發EDA教學項目。我校EDA教學項目的開發進行得比較早,并已取得了不少成就,EDA中心成立后更加強了這方面工作的開展,目前已自行開發并用于教學有ISP和FPGA等實驗裝置,全定制的A-SIC實驗環境也正在緊鑼密鼓地準備中。
(5)勤儉節約,變廢為寶。EDA的某些硬件實驗對微機要求并不高并且有可能對微機產生傷害,為此我們從校計算中心等地方找來約20臺淘汰了的386和486微機,建成了硬件機房,很好地解決了這類問題并節約了不少資金。
2EDA實驗環境的管理
我校的EDA實驗環境主要面向電子工程系和自動控制系學生,行政上掛靠電子工程系。為了便于協調管理,兩系分別任命了兼職正副主任負責中心的建設和日常管理。
在EDA(實驗)中心的日常管理中我們努力做到:
(1)全心全意為EDA教學服務。EDA(實驗)中心建立的主要目的之一就是為全校師生的EDA教學實驗提供方便。為了做好服務工作,我們盡力滿足師生的要求。如有教師希望通過網絡授課,我們引進了Lanstar網絡教學系統軟件。有教師需要提供語音教學服務,我們購買了無線話筒。有一些國外引進的EDA軟件需要用英文操作系統,中心工作人員經過多次試驗,使中英文操作系統能夠方便地切換。中心的Internet網及打印機等設備也均向師生開發。
(2)開放式的實驗環境。中心除正常設備維護日外,保持全日制開放。開放時除了安排一般值班人員外,還經常安排對EDA技術熟悉的教師或研究生進行現場指導,學生可以自由地上機實習。
(3)不斷推廣EDA新技術。EDA技術的發展速度非?？?我們利用中心與外界聯系較多的優勢,不斷向師生推薦EDA新技術和新方法。如我們曾請經銷商來介紹最新版本的PADS、EWB等EDA軟件的特點和使用方法,與東南大學EDA實驗中心合作舉辦了兩期全國性的EDA研討班。
3效果分析
(1)EDA中心自投入使用以來,已為電類專業的學生開設了“電路”、“電子線路”、“數字電路”、“信號與系統”等十多門課程的上百個實驗,部分實驗還延伸到非電類專業的“電工學”課程中;每年還有幾十名本?？粕脱芯可谶@里進行畢業設計和課題上機?？偵蠙C時數已達4萬機時。
(2)EDA中心的構建,推動了我校多門類課程的教學內容、教學方法的改革。就數字電子課程而言,迫切需要充實現代化的設計思想和設計方法,EDA中心的服務為此創造的必要的條件。由于EDA中心的大量工作,使教師可以在課常上集中精力和時間與學生一起共同體驗前人創造知識的途徑與方法,而把一些繁瑣的計算交給EDA工具,學生通過EDA工具的使用去實踐他們在課堂上學到的方法和思路。對電路分析、模擬電子線路、數字系統設計等課也起到了同樣的作用。
(3)開放式的管理,方便了學生,激發了學生的學習熱情和求知欲。如有一位在給電類提高班講課的教師發現,原擬定通過Lanstar授課系統對學生講授EWB的使用方法,結果在現場卻發現,不少學生已初步學會了EWB的使用,其原因是他們已主動地到EDA中心,通過自學,進入了EDA環境。這是一個學生主動學習的例子。通過這樣的學習客觀上提高了學生的自學能力,反映了他們高度的學習熱情和求知欲,這也為他們將來自行掌握更現代化、更復雜的EDA工具打下了基礎。
(4)EDA中心成為學生第二課堂的場地,培養學生從事科學研究的能力。如數字系統設計的老師利用EDA中心進行電子設計競賽,取得很好的效果,受到了學生的歡迎。
參考文獻:
[1]陳旭,王成華.建好電工電子基地培養面向21世紀的高素質人才[A].國家工科基礎課程教學的基地建設研討會論文集[C].武漢:華中理工大學出版社,1999.4.(166).
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）43-0029-02
一、電氣工程及其自動化教學團隊的建設目標
結合高等教育的發展要求和我校教學改革的自身特點，電氣工程及其自動化教學團隊建設的目標主要是更新高等教育理念，建立高素質的師資隊伍，改革專業人才培養模式，構建完善的專業核心課程體系，為學生營造良好的成才氛圍，為其成功奠定基礎，滿足培養高素質復合型應用型人才的需要。
二、電氣工程及其自動化教學團隊建設的基本思路
（一）以專業核心課程構建為平臺，搭建教學團隊的框架結構
1.實施電氣專業核心課程制度。在原有的培養方案中，電氣專業基礎課、專業限選課和專業選修課的門數超過25門，目前急切需要構建的專業核心課程是要對原有課程知識體系進行重組。電氣專業的核心課程應滿足關聯性、整體性和獨立性原則。在電氣專業眾多主干課程中，電路原理、自動控制原理、模擬電子技術、數字電子技術、電磁場、電力電子技術、電機學、電力系統分析之間承啟關系清晰，內在聯系緊密，同時又各自形成相對獨立的知識體系，比較適宜作為電氣專業核心課程建設。
確定電氣專業核心課程門數及課程名稱之后，教學團隊建設的一個重要內容是挑選具有高級職稱或具有博士研究生學歷且教學經驗豐富、師德高尚的教師擔任專業核心課程負責人。同時，加強專業核心課程的網絡化建設，提高課程教學的現代化水平。本教學團隊的成員承擔的電氣工程及其自動化專業核心課程均須建設網上教學平臺，豐富核心課程的網絡教學資源，建立優質的網上試題庫和教研成果共享資料庫，采用多媒體課件和板書相結合的方式進行課堂講授。為了能更好地解決學生答疑困難，實踐以學生為中心的教學理念，教師不但每周進行定時定點答疑，均會使用E-mail、QQ、博客等網絡平臺答疑方式，加強對學生學習的指導。
2.電氣工程及其自動化專業教學團隊的構架。建設好專業核心課程，關鍵在于建設優秀的教學團隊，而優秀的教學團隊又必須具備穩定的構架。電氣工程及其自動化教學團隊建設的總體構架是“所在二級學院主管、團隊負責人總管、團隊責任教師具體負責”的三級管理體制，三級之間分工明確，有機協調。
二級學院負責從體制與機制上為教學團隊建設提供保障，是教學團隊的指導者、支持者和服務者，而不是發號令者。
教學團隊負責人統管團隊的各項事務，在教學模式改革、團隊工作計劃制訂、團隊成員組成、內部經費使用、考核與評價成員等方面均應有相當的自。在團隊領導上，選擇合適的團隊負責人對建設好團隊十分重要。團隊負責人應善于開拓創新，具備豐富的教學經驗和較高的學術水平，具有較強的號召力和組織管理能力，以便在溝通、協調與尊重的基礎上為團隊建設提供組織與服務。
根據電氣專業核心課程建設的需要，教學團隊對各門核心課程均應設置一個責任教師崗位，下設2～3個中青年主講教師崗位，責任教師和主講教師可兼任。教學團隊的建設應形成以研究生（碩士、博士）學歷為主力、中青年教師為重心、中高級職稱教師為主體的團隊結構。
在教學團隊的建設過程中，應積極引進電氣類企業有知名度的高級工程師加入到團隊中來，作為團隊和企業溝通的橋梁，為踐行為地方發展提供支撐的辦學理念夯實基礎;成立由專兼職教師共同組成的專業建設指導委員會，共同研討、設計人才培養方案，設計開發教學項目和項目課程，將企業的人才需求引入到培養方案中。
（二）以實行教學實施大綱為契機，提高教學團隊的教學水平
以前實行的教學大綱主要是根據教學計劃以綱要的形式編寫的教學內容指導性文件，被視為一種教學輔助文件。大多數情況下，學生無法看到教師編寫的教學大綱，不能充分理解所學課程的概貌，不能充分了解教師講課的重點和進度，這導致教學大綱與教師教學脫節、與學生學習脫節。
而課程實施大綱詳細地描述相關課程的目的、任務、要求、進度安排、評分標準等。在教學團隊建設過程中，要求團隊教師必須撰寫所上課程的教學實施大綱，在撰寫過程中對課程整體進行一次再把握，對整個教學流程做到心中有數，對相關重難點能思慮透徹。為了學生在選課時可以用作參考和做上課準備，教師需要將電子課程實施大綱，上傳到教學資料共享平臺，與學生共享。在教學中嚴格按照課程實施大綱組織教學，每一輪授課結束以后，教師要進行教學反思，及時發現問題，不斷修訂更新，從而提高課程的教學水平。在組織教學過程中，團隊教師要以學生為中心，充分發揮主觀能動性引導學生主動學習，善于發現問題，敢于質疑，善于綜合，正確思辨，勤于實踐。
（三）大力培養青年教師
在教學方面，團隊應大力加強對青年教師的培養，指定經驗豐富、治學嚴謹的老教師作為青年教師的指導教師，對青年教師“傳、幫、帶”，實行一對一的指導，指導青年教師的課程教學和科研工作，著力夯實青年教師的理論基礎，掌握教學藝術，提高教學水平。
教學團隊把青年教師培養與管理納入團隊工作的議事日程，圍繞學院青年教師培養計劃，落實青年教師在教學方面的培養措施。讓青年教師進實驗室，協助指導課程實驗、課程設計和畢業設計等實踐工作，要求青年教師與學生一樣完成實驗和課程設計的全部實踐內容，增加實踐指導能力，為以后的工作做好準備。
要求青年教師聽老教師全程授課，在經過集體備課、逐章試講、嚴格評議后才能獨立授課。對青年教師的授課情況定期旁聽和評議，了解他們的課堂授課情況，對教學過程中存在的問題進行研討，研究改進教學方法的途徑，提出建議和意見。
在科研方面，教學團隊要努力為青年教師創造更好的科研環境，在申報、爭取各類科研課題時及時提供信息，并給予具體指導和幫助。組織有豐富科研經歷的教授、副教授從各方面，如科研選題、項目申報和論文指導等，負責對青年教師的科研指導。
（四）堅持“工學一體化”，為培養復合型的應用型人才做貢獻
電氣工程及其自動化專業具有強弱電相結合、電工與電子技術相結合、系統工程與控制技術相結合的特點。電氣工程及其自動化教學團隊的建設，應遵循專業特點，根據地區國民經濟和社會發展對電氣工程高級人才的需求，堅持工程應用與理論教學一體化的理念，培養復合型的應用型人才。
培養復合型、應用型人才，必須加強與生產實踐一線的結合，更加重視實驗教學、生產實習等實踐性教學環節。為此，在學校多項措施與政策的幫助下，教學團隊教師應積極展開與企業的合作，加強實驗教學與科研、工程應用相結合，積極聯系企業共建校內實踐基地。團隊教師與企業工程師一起，根據企業生產的最新需求，設計和引進包括供電、測量、微機保護屏、無線溫濕度監控系統等一系列實驗裝置，建設和完善校內電工實習和專業綜合實驗基地。學生可在這個實驗平臺上充分動手實踐，模擬工業現場運行，選做自己感興趣的實驗。這種模式可以做到教學實驗與工業現場的高度逼真，彌補生產現場不能進行運行操作和安裝接線的缺陷，使學生達到解決教學實驗問題如同處理工程問題一樣的效果。
（五）加強教學團隊科研和教改能力，促進教改和科研項目與教學的結合
充分利用自身的科研優勢，依托碩士點、省重點實驗室，積極申報教學、科研課題，撰寫教學、科研論文，以科研促教學。圍繞課程教學目標、教學內容、教學方法與手段、教學評價、教學環境等內容開展相關教學項目改革研究，促進教學研究成果轉化。通過科研項目和成果進課堂、進教材、進實驗室等，積極促進科研成果向教學的轉化，結合本課程的教學工作，不斷豐富教學內容，提高教學、科研水平。
以申報國家級、省級、院級教改項目為契機，圍繞專業核心課程建設、課程實施大綱撰寫及課改熱點、難點問題，引導教師積極申報和承擔各級教改科研課題、質量工程等科研項目，讓教師邊實踐、邊研究、邊改進，以科研形式開展教學工作，促進教學質量及教學效率的提高。
（六）建立團隊建設的制度和機制，保障團隊建設的可持續發展
1.制訂教師培養計劃。根據教學和課程建設需要，為各位教師量體裁衣，制訂教師培養計劃。同時，將教師培養計劃和激勵措施聯系起來，積極努力工作、表現突出的教師有機會獲得去國內外培訓的學習機會，在課堂教學競賽中獲獎的教師，將獲得團隊經費獎勵等，有效調動團隊教師參與專業建設及課程改革、努力提高自身各方面能力的積極性。
2.建立團隊定期教學活動制度。為了加強團隊教師間的教學經驗交流，提高教學質量，教學團隊應按照教學活動制度定期積極開展各項教學活動，要求團隊教師積極參加。
3.建立團隊教師集體備課制度。兩位以上教師教授同一課程要求必須進行集體備課，由各備課組長負責。集體備課的形式多樣，每門課程都應有集體備課教案，各授課教師根據各班級的實際情況修改成個人備課教案。
4.完善兼職教師管理規定，制度上確保兼職教師參與專業建設及課程改革工作的積極性和有效性。
三、結語
作者簡介：黃崇林（1975-），男，廣東廉江人，廣東石油化工學院機電工程學院，副教授。（廣東 茂名 525000）
基金項目：本文系廣東省高等教育教學改革工程項目（項目編號：YCJ20114731702）的研究成果。
中圖分類號：G642.423?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）34-0106-02
隨著科技進步和經濟的飛躍發展，國際競爭日趨激烈。為加快國家創新體系的建設，提升國際競爭力，我國迫切需要一大批高素質的工程技術人才，這對我國人才的培養和教育提出了新的挑戰和要求，對高等工程教育的改革起到了巨大的推動作用。近幾年來，隨著改革的不斷深入，我國的高等教育體系發生了積極變化，但隨著經濟全球化的加速，高等教育特別是工程教育與經濟發展的需要還顯得很不適應，培養的工程技術人才遠不能滿足現代企業的要求，這種狀況將直接影響我國的國際競爭力。據統計，我國只有不到10%的工科畢業生適合在跨國公司工作。不少現代企業對國內培養的畢業生評價是：學生獨立性強、思路開闊、時尚、知識面廣，但知識廣而不深，專業知識不扎實，動手能力差；缺乏工程實踐能力和工程創新意識，綜合素質低下；交流與表達能力嚴重不足，缺乏成為一流工程師的潛質；學生熟悉工作須在企業工作3～4年左右。所有這些都為我國高等工程教育敲響了警鐘，加強學生實踐能力和綜合素質的培養，構建以培養工程實踐能力為導向的實踐教學體系勢在必行。
為了進一步適應社會發展對高素質工程技術人才的需求，結合廣東石油化工學院（以下簡稱“我?！保┰诖蠊こ逃^教育理念指導下的人才培養，對機械設計制造及其自動化專業工程實踐教學體系的構建進行了探索和實踐。
一、更新教育理念，培養學生的大工程觀
實踐教學是工科人才培養方案中的一個重要組成部分，要解決目前工科院校人才培養中存在的問題，必須借鑒國內外先進的高等工程教育理念，形成結合自身實際的工程教育理念。2008年，我校進行了大工程觀教育理念、教育教學改革，經過近幾年的探索和實踐，機械設計制造及其自動化專業初步確立了“理論與實踐結合，技術與工程素養結合，專業與地方制造業結合”的工程教育理念。理論與實踐結合：工程實踐教學與理論教學相互支撐、相互促進、相互融合，以理論教學帶動工程實踐教學，以工程實踐教學促進理論教學，良性互動，共同發展。技術與工程素養結合：強調以工程素養為基礎，以工程實踐深化理論知識，綜合培養學生的工程創新與技術實踐能力。專業與地方制造業結合：強調結合地方制造業的產品實現全過程運作能力的培養，并通過加強校企合作，提高學生的適應能力和就業競爭力。根據自身形成的工程教育理念，結合學校自身的優勢和辦學特點，合理制定專業人才培養方案，構建新的實踐教學體系，以培養學生的大工程觀。
二、加強實驗教學的改革，強化學生基礎性實踐環節的訓練
實驗教學作為對課堂理論知識教學的必要補充和延伸，進行實驗教學改革對培養學生的大工程觀，提高學生的工程素質和工程實踐能力起著重要的作用。
1.深化實驗教學內容改革，增加設計性、綜合性實驗
傳統的實驗教學多以演示性、驗證性實驗為主，我校機械設計制造及其自動化專業在進行實驗教學改革時，要求每一門有實驗課的課程都要開出一個以上的綜合設計性實驗，通過綜合設計性實驗項目形成系列課程，并互相銜接、互相配合、互相支撐，強化學生對專業課程的理解能力；實驗指導教師要結合實驗內容編寫相對應的實驗教材，最好能與工程實踐相聯系，同時鼓勵教師申報與課程實驗教學改革相關的教研項目，深化實驗教學改革。專業學生能夠在夯實基礎實驗的同時，使實踐動手能力和創新能力得到大大提高。
2.開放專業實驗室，探索開放性實驗教學模式
在學校實現課程資源和實驗資源共享的同時，探索開放性實驗教學模式，可以讓學生充分利用實驗設備資源進行實踐活動，探索、研究自己感興趣的課題。通過開放性的實驗教學，充分發揮學生的主觀能動性，增強學生分析問題、解決問題的能力。目前我校部分進行課外科技創新的同學已能很好地利用開放性實驗教學模式進行學習和研究。
3.合并、重組實驗室，建立一體化的創新綜合訓練平臺
改變基礎實驗室和專業實驗室專為某一課程或專業服務的狀況，根據功能和專業特點進行整合，建設多個具有專業特點、符合地方產業發展的實驗、實訓平臺，如先進制造技術綜合訓練平臺、機電一體化系統設計綜合訓練平臺等。通過這些平臺的建立，培養學生獨立設計和自主開發的綜合能力，為學生今后的就業和發展打下堅實的基礎。
三、拓寬工程訓練渠道，加強實習基地的建設
1.建立產學研有機結合的校外實習基地
認識實習、生產實習和畢業實習是機械設計制造及其自動化專業重要的實踐性環節，學校在選擇校外實習基地時，要求企業與專業設置吻合，并具有先進的設備和營銷理念，使學生通過不同層次的實習，逐漸了解機械工業生產的各種類型和特點，了解企業的生產、管理和文化，熟悉各種零部件的加工工藝和方法，充分發揮校外實習基地在培養學生大工程觀方面的作用。目前，我校機械設計制造及其自動化專業已經在茂名、柳州、桂林等地建立了相對穩定的校外實習基地，與企業進行產學研項目合作還有待加強。
2.建設功能強大、水平先進的現代機械工程訓練中心
現代機械工程訓練中心是我校在2008年整合學校優質實驗教學資源并結合周邊地區的石油化工產業、打造石油化工特色高校所建立的工程訓練中心，2010年獲得國家財政部支持建設。中心面向全校開展工程認知教育，并對全校30個理工科專業開設實驗、實習和工程實訓項目以及科研創新活動。中心以學生為主體，以科學技術發展和社會需求為導向，面向石油化工行業，面向區域經濟，面向基層一線，構建面向石化過程的工業系統和石油化工過程裝備制造實踐的工程認知、工程基礎技能實訓、現代設計與先進制造技術綜合工程實訓、創新實訓的“四層次階梯式”具有石油化工特色的工程訓練教學體系，開展“實物實訓與虛擬實訓、固定實訓與開放實訓、傳統實訓與創新實訓、工程實訓與技能培訓”相結合的教學實訓，著力培養學生的專業實踐能力和科研創新能力。該中心的建設突出石化特色，采用先進的教育理念、完善的教學體系、豐富的教學內容、先進的教學方法手段及合理的管理和運行機制，強化對學生工程實踐與專業能力以及科研創新能力的培養，可為學生提供一個真正的工程訓練場所。
四、加強設計類環節，提高學生工程設計能力
課程設計是培養學生綜合運用所學的課程知識，模擬解決工程實際問題的訓練過程。在機械設計制造及其自動化專業的課程設計中，有機械設計基礎課程設計、專業課程設計等，在課程設計具體組織實施的過程中，課程設計的題目偏少，不利于學生獨立思考，容易滋生抄襲的不良風氣。教師在選題上應盡可能接近工程實際，盡可能做到每人設計的內容不同，增加課程設計的綜合性，提高學生的工程設計能力。
畢業設計是機械設計制造及其自動化專業學生畢業前總結性的實踐教學環節，通過畢業設計能使學生綜合運用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統的技術及基本技能的練習。因此，應采取有效措施，加強畢業設計環節的管理，提高畢業設計質量。具體做到：一是優化選題，把好畢業設計入口關；二是強化監控，嚴格畢業設計過程管理；三是量化考核，客觀評定畢業設計成績。
五、建立多樣化的課外實踐能力培養體系
課外課堂也是工程實踐教學體系中重要的一個環節。學校應以培養學生大工程觀和工程應用能力為出發點，為學生創造積極參加課外課堂活動的條件。如：
（1）選拔學生參與到教師的科研工作中，讓學生盡早接觸工程實際項目。
（2）鼓勵學生申報大學生實驗創新基金項目，由指導教師把關，學生利用課外時間查閱資料、設定方案、配備儀器進行實驗，加強學用結合，實行個性化教育，培養創新能力。
（3）組織學生參加具有學科特色的技能競賽和課外科技活動，如“挑戰杯”大學生課外學術作品大賽、機械創新設計大賽等。
（4）鼓勵院系每學年面向學生舉行一定次數的學術報告等。
目前，學校已經開展大學生素質拓展學分計劃，大學生素質拓展學分包括學術科技和專業技能、文化藝術和體育競技、社會實踐與志愿服務三部分。推進大學生素質拓展計劃，建立多樣化的課外實踐能力培養體系，可以讓學生的創新意識與創新能力在實踐中得到培養和鍛煉，促進大學生成才成長、全面發展。
六、建設一支與學生工程實踐能力培養要求相適應的教師隊伍
落實人才培養方案，實施實踐教學體系的各個環節，關鍵在于建立一支與學生工程實踐能力培養要求相適應的師資隊伍。學校教師的理論水平是不容質疑的，但具有較強工程實踐能力的教師偏少，不能滿足高素質工程技術人才培養的需要，為此，學校采取了“引進、培養與企業聘請”相結合的方式，提高師資隊伍整體工程實踐能力。具體措施有：
（1）不受學歷和職稱的限制，重點引進一批具有一定理論基礎、實踐經驗豐富、來自生產一線的工程師或高級工程師，以充實學校的專職教師隊伍。
（2）通過制定制度，明確要求中青年教師下實驗室，并且要有不少于1年的企業掛職鍛煉，要求副教授職稱以上的中老年教師，每年至少完成一項企業實際工程項目。
（3）建立學生企業學習階段的“雙導師”制，學校教師和現場工程師一起指導學生實習，學校指導教師在企業指導學生的時間每周不少于一天，通過這些措施，培養學校教師的工程實踐能力。
（4）建立企業兼職教師選拔和管理制度，建立一支相對穩定的綜合素質高、工程實踐經驗豐富、年富力強的企業導師隊伍和企業專業課兼職教師隊伍。
參考文獻：
[1]趙漢清，等.以培養工程能力為導向的機電實踐教學體系的構建[J].中國電力教育，2011，（19）：136-137.
《自動生產線安裝、調試與維修》課程是三年制高職機電一體化專業開設的實踐性很強的技能型專業核心課程，也是機電設備安裝、調試、操作、維修等從業人員的必修專業課程。本課程需要《液壓與氣動技術》、《電氣控制系統設計、安裝與調試》、《機械制造技術》， 的能力，掌握一定的機電一體化系統分析、設計、安裝、調試、維護及檢修的基本技能。本課程以模塊化生產加工培訓系統（MPS）為載體，通過綜合技能訓練，使學生能夠正確使用工具、儀器和儀表，根據給定技術資料，能獨立完成自動生產線的安裝，調試及維護工作，在學習過程中進行團隊協作，培養質量、實踐創新意識等方面素質。
一、調研目的
（1）通過調研，明確行業對自動化生產線崗位職責和崗位知識、技能的要求，從而科學合理設置課程內容，提高學生技能。
（2）通過調研，明確行業對自動化生產線人才職業綜合能力的要求，課程內容的設置注重全方位培養學生能力，同時培養學生良好的職業道德。
（3）通過調研，了解相關行業對自動生產線崗位工作人員的具體要求情況，包括基本素質的要求、基本能力的要求、綜合能力的要求?？偨Y課程開發基本思路、實驗實訓具體操作方法。了解企業對《自動生產線安裝，調試與維修》課程的見解，相關專業技術知識及技能的需求狀況，以便進行該課程內容設置、課程培養目標、課程教學模式，課程實踐環節和課程教學大綱的更新完善，努力從課程的各方面加強與企業的交流，力爭將《自動生產線安裝，調試與維修》課程建設成為學校精品課程。
（4）通過調研，了解機電專業畢業生工作情況，聽取他們對《自動生產線安裝，調試與維修》課程的建議，現在工作中需要哪些自動生產線相關知識和實踐能力。
二、調研內容
圍繞著上述目標，我們著重確定了以下調研內容：
（1）崗位職責要求；（2） 崗位知識技能要求；（3） 職業綜合能力要求；（4） 職業資格證書要求。
三、調研方法
本課程調研于2010年8月到蘇州工業職業技術學院，2011年11月到西安航天九院第16研究所，西安東風儀表廠，2012年5月至6月期間走訪西安東方機械有限公司、西安理工大學、西安天虹電器有限公司、漢江螺紋磨床研究所等進行實地現場調查。采用調查、走訪、開小型座談會、發放調查表，專業畢業生座談等多種形式，了解其他高?！蹲詣由a線安裝，調試與維修》課程的建設情況及企業對課程相關知識及技能的要求，征求企業對該課程內容設置，課程教學模式，教學大綱的改進意見。調研過程中認真聆聽高校和企業對《自動生產線安裝，調試與維修》課程好的建議和課程建設思路，認真記錄調研的各個環節，調研中盡早發現自身課程建設的不足，與企業共同探討好的改進方法。
四、調研結果及結論
本課程調研共發放調查問卷30張，回收30張，對調查問卷進行了周密翔實的統計，結果如下，填寫認為自動生產線安裝、調試與維修技術的重要性較大的問卷為28份，填寫自動生產線在企業中有重要應用的問卷為27份，填寫使用自動生產線安裝，調試與維修技術的崗位為機電設備安裝與調試的問卷為29份，填寫使用自動生產線安裝，調試與維修技術的崗位為機電一體化系統的安裝的問卷為26份，29份問卷認為自動化生產線安裝，調試與維修工作中液壓與氣動知識比較重要，30份問卷認為自動化生產線安裝，調試與維修工作中傳感器方面知識比較重要，27份問卷認為自動化生產線安裝，調試與維修工作中電氣控制方面的知識比較重要，30份問卷認為自動化生產線安裝，調試與維修工作中可編程序控制器方面，29份問卷認為課程教學中應當加強學生機械系統安裝能力的訓練，28份問卷認為課程教學中應當加強學生電氣控制系統的安裝，調試及故障診斷能力的培養，30份調查問卷認為課程教學中應培養學生可編程序控制器軟件編程與調試方面的能力，29份調查問卷認為課程教學應采取理論與實踐相結合的教學模式，在做中學，學中做，30份調查問卷認為學習完本課程后學生應當能夠獲得機電一體化高級工及維修電工技能證書。
五、改進措施
（一）更新思路
隨著機電一體化技術的飛速發展，新技術的不斷涌現，教材內容往往滯后，課程的教學應該進一步、更深入的和行業結合，加大市場調研的力度，及時調整教學內容。建設機電綜合創新實訓室，采取形式多樣的實踐教學環節，提高學生的學習興趣，培養學生自動生產線安裝、調試及維護的能力。
（二）注重教學方法
改進教學模式，加大實踐操作環節在課程教學中的比例，課程建設中題庫和《自動生產線安裝，調試與維修》課程多媒體課件的建設還要不斷地更新、完善，以適應行業的發展，進一步優化授課的各個環節，努力建設出富有特色的課程體系。注重啟發式教學，引導學生主動學習。
（三）強化實踐教學
要繼續加強實踐教學培養，加大實訓的力度，增加實訓的時間、按行業的要求培養出市場所需的熟練的技能型人才，實現真正的“零距離”。多建立校外實習基地，讓學生到企業現場多看看，了解企業對學生的各方面要求。
（四）加強師資建設
中圖分類號：G642.44 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）42-0067-02
一、前言
為了滿足“卓越工程師計劃”人才培養的工程實踐能力要求，許多教學工作者對實踐教學環節進行了改革與研究。2010年，孫愛軍[1]等針對高校工程訓練的特點，以真實項目為目標，調動與引導學生發揮主觀能動性，綜合運用多種學習知識的手段，完成實際項目。2011年，張巨香[2]等設計基于項目的綜合訓練，提高學生學習興趣、提高學習效果、促進交流與溝通、實現知識交叉、培養綜合素質等。2011年，張淑麗[3]等設計軟件工程專業CDIO（conceive/design/implement/operate）的綜合訓練項目，在項目中強調知識的全面性與實踐創新性并重，從而達到協調培養學生知識、能力、素質的目的。2013年，劉勝膽[4]等運用創新訓練項目提高工科大學生實踐動手、分析和解決問題等多方面的專業能力。2014年，李文[5]等以CDIO工程教育理念為指導，探討了項目驅動式教學方法，實施了“做C學C悟”3維的立體式教學，實現了以學生為主體的實踐教學多層次、多目標。
結合合肥學院“地方性、應用型、國際化”的辦學定位，為了達到機械設計制造及其自動化專業“卓越工程師計劃”人才培養的需要，本文通過改革實踐教學體系，設計企業實踐和項目訓練，研究機械設計制造及其自動化專業學生卓越工程實踐能力的實踐培養途徑。
二、企業實踐和項目訓練的校企聯合培養模式探索
為了滿足機械設計制造及其自動化專業“卓越工程師計劃”對學生的工程實踐能力要求，與企業聯合編制學生在企業學習階段的培養方案，實行“3+1”校企聯合人才培養方式。學生在校累計學習3年以外，還安排去企業進行累計1年以上的分段式學習。通過在企業的認知實習、專項綜合訓練、企業實踐和項目訓練、畢業設計等環節，加大工程實踐和工程設計的引入，培養和強化學生的工程應用能力。企業實踐和項目訓練培養內容如表1所示。
三、企業實踐與項目訓練
企業實踐與項目訓練課程模塊的教學安排內容如下。
1.企業課程學習。通過與合作企業聯合開發企業學習課程，引入行業發展前沿技術和規范，并將其融入到專業模塊的教學內容中，根據企業對人才知識與能力需求的變化，動態更新和維護模塊教學內容，適應技術發展的要求。
2.企業參觀。（1）了解工廠的產品、生產規模、車間布置、生產組織及經營管理等;（2）了解機械加工車間、裝配車間的工藝設備及輔助設備的布局、生產工藝;（3）熟悉1～2個典型零件的加工工藝、設備與量具;（4）了解工廠的新技術、新工藝、新設備和新材料的應用情況;（5）了解產品的試驗和質量檢驗及其檢測系統。
3.項目訓練。針對所在實習企業的實際項目課題，進行深入細致的文獻、企業現場調查研究：（1）了解國內外有關本課題的技術資料，包括工藝方法、生產率、經濟效益等;（2）了解本次設計任務的技術性能指標、主要參數、關鍵結構圖;（3）在企業工程師和學校教師的共同指導下，完成指定的項目訓練內容。
4.企業實踐和項目訓練。在合肥鍛壓機床有限公司，機械設計制造及其自動化專業卓越工程師班30名學生進行10周的企業實踐和項目訓練，其中4周時間為企業課程學習，1周時間為參觀企業，5周時間為項目設計。
（1）企業課程學習。企業工程師給學生講授現代最新液壓機機械結構、設計技術和常用液壓機設備;目前流行的液壓機結構、特點、安裝和使用;液壓機電氣設計。主要內容包括：①概論（液壓機工作原理、特點、分類、基本參數及發展概況）;②液壓機的本體結構及設計計算（液壓機的本體結構概述、液壓缸部件及機架結構部件）;③液壓機的液壓系統（液壓系統概述、主要系列液壓機工藝特點和液壓原理、單缸傳動系統的設計、系統中各元件的確定）;④液壓機電氣設計（液壓機電氣控制結構、電氣原理圖設計及控制、軟件編程）。（2）企業參觀。由企業與學校制定具體的參觀實習計劃，進行為期一周時間的參觀學習。在企業現場，工程師給學生介紹企業情況，熟悉企業發展歷史、產品類型、車間布置、加工工藝與設備、生產管理、企業文化等，為學生了解企業項目設計背景打下良好的基礎。（3）液壓機設計。將學生分配2人一組，要求分別設計YH32系列液壓機上橫梁、下橫梁、滑塊、主油缸、頂出缸中的一種結構的尺寸參數，并校核強度，或設計液壓機電氣控制結構，滿足設計技術參數要求。同時，運用3D-CAD軟件繪制結構圖，編寫項目設計說明書。學校教師指導4～8個學生，全面負責學生的項目設計內容與設計說明書撰寫格式;企業工程師參與指導學生的設計過程，解答學生的疑問。最終，由5名教師和1名企業工程師組成答辯小組，要求學生進行項目設計答辯，并給予設計評語、成績。結果表明，通過企業實踐和項目訓練，學生的工程項目設計能力明顯提高，取得了良好的教學效果，部分學生作品如圖1、2所示。同時，部分學生的素質受到就業企業的高度贊賞。
四、結論
通過企業實踐和項目訓練，學生能針對性地學習與企業產品有關的課程知識、行業發展前沿技術和規范。在此基礎上，在企業工程師與學校教師共同指導下，設計企業具體產品，熟悉企業產品設計流程與規范要求，獲得工程師素質的訓練，能達到國家卓越工程師培養計劃的要求，使學生具備機械產品設計方法、機械加工工藝與團隊協作精神等實踐綜合能力和良好的工程師職業素養。
參考文獻：
[1]孫愛軍，曲曉海，魯曉紅.工程訓練項目教學法的探索[J].現代教育科學，2010，（51）：57-58.
[2]張巨香，荊琴，陳牧，等.深化基于項目的綜合訓練 提高學生的綜合素質[J].機械管理開發，2011，（6）：166-168.
國民經濟各部門的技術設備最重要來源就是機械制造行業，這也是工業制造業中最主要的方面，對于完善我國的產業體系所發揮的作用是非常巨大的。究其原因，機械設計與制造實現自動化的改革是促進機械設計和制造持續發展和創新的主要方面，因此則可以通過這個環節來實現整個產業發展的不斷變革和創新。雖然我國近年來非常重視創新，但是與發達國家進行比較還是存在非常大的差距，所以，需要深入理解其真正的含義，并且探索出一條具有中國特色的機械設計和制造的自動化發展道路
1機械設計制造及其自動化特點
傳統的機械設計與機械設計制造及其自動化之間存在很大的差距，其最本質的區別就是智能化和自動化。機械設計自動化主要是將各種技術進行綜合應用，但絕不是簡單的將機械設計與多種技術進行簡單的堆疊，其本質是有機的結合多種技術，從而能夠構建一個統一的整體，進而使智能化成為現代機械設計與制造自動化的主要特點
機械設計與制造的自動化能夠完全的響應設備自身功能的需要。任何一款產品的內在要求都是特定的，這就是該產品被設計開發阿德主要目的，然而機械設計和制造的自動化則能夠使產品能夠很好的滿足產品自身內在功能的要求。機械設計設計和制造自動化系統的實施，則能使產品從輸入端到輸出端都能夠產生響應的輸出，進而滿足其自身功能的要求。機械設計制造自動化系統則是一種全面的符合性含義，其中不僅囊括了機電一體化，而且還將機電一體化產品納入了其中，這就是產品的設計和制造以及產品功能的實現看成一個統一的整體來對待，但其內在的主要目的則是為了實現其內在的功能能夠滿足使用方的需要
2機械自動化的發展優勢探究
2.1自動化機械操作簡便
在我們在實現機械化控制功能的過程中，要全面的了解整個控制系統的功能，對其工作形式進行逐漸的更新，沒有必要對產品的零部件進行改變，只是需要對其運行程序進行相應的調整和更新，通過不同的控制程序的編制和輸入，實現設備自動化生產的目標，這樣設備就能夠按照所設定的程序進行各種不同模式的生產，因此我們能夠有效的對自動化生產過程進行全面的監控，并且能夠通過對其的診斷來制定相應的保護措施，以實現設備的自動保護。運用過程控制來簡化整個操作過程，這樣就能夠簡化基本的工作流程，通過對各種程序的有效控制來實現對整個操作過程的優化，真正的實現機械設計制造的自動化
2.2機械自動化適用范圍廣
在我們進行機械生產自動化的過程中需要對多種技術進行交叉使用，進而實現各種技術的有機結合，這就使得生產自動化過程中對各種技術復合使用，在進行自動調節，自動保護，自動控制和自動補償的過程中，這些方面的功能則可以提高設備的安全性和可靠性，我們總結用戶需求時，需要結合其具體要求的功能進行自動化設計
3機械設計及其自動化的發展方向
3.1微型化
1980年以來，機械自動化領域開始進行微型化設計，而且也開始投入到實際生產之中。國外則把該系統稱為微機械自動化系統，或者是微電子機械系統，其所覆蓋的范圍是比較廣的，任何大小不超過一平方厘米的機器自動化產品都在其范圍之內，這主要是因為其精準度需要向微米，納米的靠近。由于微機械自動化產品自身體積小，移動靈活，能耗低等特點，因此就將該技術應用于精確度要求較高的行業，比如軍事信息，生物醫學等方面，主要是由于這些行業所需要的產品必須要精確到微米或納米，這樣微電子機械系統就可以有效的地發揮其自身的優勢。如今，微機械自動化的發展到達了一個新的時期，面臨的挑戰和機遇更多，如果無法進一步滿足精準度的要求或不能實現更加精密的加工，那么微型化也就無法繼續得到發展
3.2綠色化
工業的生產和發展極大地方便了人們的生活，但是其生產過程中對于重型機械和重金屬的運用則對環境造成了比較大的影響。如何實現工業生產與環境的和諧發展已成為當今亟待解決的問題，因此，機械工程設計制造及其自動化，必須要將綠色化考慮在內。綠色化產品應主注重回收和再利用，通常情況下舊的重型機械在失去使用價值后都是被直接丟掉，對環境造成了沉重的負擔，與此同時還造成了資源的浪費，因此對其的回收和再利用是非常重要的。世界各地的人們都非常重視綠色健康，中國作為世界上新興的大國必須要與世界機械發展的方向相一致
3.3模塊化
傳統的機械設計制造行業存在非常大的競爭，自動化的產品的種類繁多，廠家更是比比皆是，所以實現機械設計行業的模塊化是一項非常艱難的過程。因此標準的機械接口的研究和開發，以及統一的電源接口、機械自動化環境接口則成為了該過程的重要方面。因此，就可以在標準單元下對新產品進行開發，進而能夠使生產規模得到顯著的提高。顯然，實現電氣產品的標準化所產生的效果是顯著的，不管是對生產標準的機械自動化產品的單位還是自動化機械的生產單位，模塊化的實現能夠使得機械自動化生產企業看到更管闊的發展空間
3.4智能化
21世紀以來，自動化技術不但使機械設計制造擁有了更加廣闊的發展空間，而且對于各個領域都產生了重要的影響，將技術看做減輕人類負擔的重要方面，所以自動化在機械制造中就實現了減輕人們負擔的作用。這種智能體現在機器的自動化生產過程，將傳統的控制理論與人工智能，心理學，計算機科學，運籌學，數學等知識進行結合，獲得新的方法來模擬人工智能，這樣就使得機器能夠進行判斷，形成相應的邏輯思維能力。同時，能夠進行自主決策，在機器遇到故障是能夠及時的處理，當機器能夠自主的進行判斷和產生邏輯思維時就已經達到了較高的水平，這樣就使得人類對機器的控制更加便捷。當然，任何機器都不能完全擺脫人類進行全自動化的生產和作業，因此保留相應的人工控制和智能的鏈接還是非常必要的，這就保證了當生產過程中機器出現狀況能夠及時的進行解決
3.5網絡化
眾所周知，計算機和網絡是第三次科技革命的主要成就，如今計算機技術也得到了迅速的發展。生活中我們能夠感受到網絡的優勢，如洗衣機，洗碗機等。由于網絡的迅速發展，地球更加傾向于整合，經濟出現一體化，競爭也已經成為了世界范圍內的競爭。網絡的普及推動了自動化產品的普及，特別是對遠程監控和網絡檢測技術具有顯著的效果，該項技術的終端就是機械自動化的產品。各種家用電器使用網絡進行連接，并以電腦作為集成中心從而形成家電系統網絡，讓人們在家中能夠完全享受高科技所實現的便利
總之，機械設計制造及其自動化是在競爭激烈的當今社會的潮流，在這種形勢下如何能夠更好地進行創新，實現利益的雙豐收則成為每個企業應該考慮的重要方面，因此就需要實現機械設計制造自動化過程的模塊化和綠色化發展。本文以上的幾個方面則根據不同的角度來分析機械設計和制造在未來的發展方向，但是，只有繼續的探索和實踐才能夠實現其真正的發展
參考文獻
中圖分類號：S625.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2015）26-0026-03
1 緒 論
1.1 選題的背景和意義
現代溫室極大地促進了設施農業的總體發展水平。隨著大棚技術遍及范圍越來越廣，大棚數量也不斷增多，因此如何更好地控制大棚內的環境便成為人們喜歡研究的一個新課題。傳統的溫度控制方法是把溫度計掛在溫室大棚內來獲取里面的實際溫度，而后依據測得的溫度與標準溫度相比較，看溫度是否合適。這種方法不但必須人工來完成，而且效率也很低。況且照目前的實際情況，傳統的溫度控制方法就更加不可行。這些問題致使我國農業生產的效益很低，因此，智能化溫室控制系統的研究顯得至關重要。它能在生產成本很低的情況下給作物生長創造一個最佳的環境條件，有利于我國農業的快速發展。
1.2 國內外研究現狀和發展趨勢
溫室栽培技術起源于我國，但我國的溫室技術發展非常緩慢，到20世紀60年代仍然處在很低的生產水平。傳統溫室以塑料大棚、日光溫室為主，這類溫室成本低效益好，但設備相對簡陋、環境調控能力差。
隨著單片機技術和傳感器的發展，逐步興起了一種有利于資源節約的高效設施技術的智能溫室控制系統。特別是隨著20世紀70年代微型計算機的誕生，更使溫室環境控制技術有了天翻地覆的變化。至20世紀80年代，以微型計算機為核心的溫室智能控制系統在國外一些國家已經向完全自動化、無人化的方向發展。
總之，我國的智能溫室控制系統研發較晚，全面的環境控制技術研發才剛開始。同國外先進化的水平比較，還滯留在初級階段。
1.3 主要的研究內容
本設計主要完成了三方面的工作：
①確定整體的設計方案；
②是設計傳感器的軟硬件系統；
③是設計單片機及通信接口。
本文針對溫室內存在的諸多相互影響和制約的因素，設計出了基于單片機AT89S52的智能化溫室控制系統。該系統融合了信息采集技術、信息傳輸技術、信息存儲技術及信息處理技術，可以對農作物的生長情況做到全面、實時監測，實現了溫室環境檢測智能化。
2 智能化溫室控制系統的整體設計及相關技術研究
在外界環境中，溫度作為影響植物生長環境的主要因素，植物在在生長過程中的一切生物化學作用，都應該在適宜溫度條件下進行，溫度因素在空間上隨著緯度和海拔的變化而變化，在時間上會由于四季及晝夜的改變而變化，不同品種的農作物對環境溫度的要求也有所不同，相同品種處在不同生長階段農作物對溫度亦有不同的要求，因而智能化溫室控制系統的設計就顯得尤為重要。
2.1 系統功能設計
智能化溫室控制系統的主要功能有以下幾方面：
①首先系統要實現對室內溫度參數的實時采集；
②系統采用RS-232串行通訊方式，使得通信系統具有較高的可靠性和靈敏度、較好的實時性和較強的抗干擾能力；
③系統設備能夠實現存儲、遠程通信等功能；
④在溫度超限時實現報警；
⑤系統能夠實現長時間測量數據并記錄。
2.2 系統設計原則
溫室控制系統的設計應保證系統具有可靠性、易于操作、高性價比等優點。
2.2.1 可靠性
在實際應用中，系統的可靠性是實際應用的前提，設計時提高系統的可靠性一般從以下幾個方面著手：選用性能較好的元器件；在設計電路板時不要胡亂布線且接地處設計要合理；要在容易受干擾的地方采取適當的抗干擾措施來保證系統的可靠性。
2.2.2 易于操作
系統操作和維護方便在設計系統時，應想辦法盡量將復雜的操作內置化，這樣能方便不同階層的人使用。
2.2.3 高性價比
系統控制芯片為單片機，單片機不僅體積小、功耗低，其最大的優勢是其性價比高。性價比是決定單片機是否能夠廣泛使用的一個極為關鍵的因素。
2.3 系統設計方案
溫室控制系統單片機為控制核心，其中測量溫度采用DS18B20溫度傳感器作為測量元件，構成了智能溫度控制系統。溫室控制系統具有溫度測量電路、數據的存儲及顯示電路，語音報警電路等。系統設計方案，如圖1所示。
3 硬件設計
本系統是以單片機為核心，它可以完成溫濕度的采集、處理、顯示并自動控制等功能。其硬件電路由溫濕度傳感器、RS-232串口通信、單片機和計算機三部分構成。單片機通過對溫度傳感器DS18B20進行編程來獲取溫度值，并將數值通過串口通信傳送給計算機。
計算機主要是進行編程，控制溫度的顯示和報警等。經過綜合考慮，最終我們選用AT89S52為微處理器。
DS18B20的測溫原理，如圖2所示。
4 軟件設計
能化溫室控制系統的整體功能的實現是在程序的控制下完成的，溫室控制系統采用模塊化設計，溫室控制系統的軟件設計與硬件設計思想一致，系統針對不同的功能將系統分成各種不同的程序模塊，并對其分別進行編程、修改與調試，系統通過主程序、中斷處理程序來實現對各程序模塊調用，最終其連接起來完成整個智能化溫室系統的功能。
軟件部分采用程序模塊化的方法將程序分為幾個程序模塊，然后針對每個模塊分別設計程序，使各模塊結合起來實現協調工作，最終實現對溫室中溫度的實時控制。智能化溫室控制系統由多個獨立的子程序構成，各個子程序之間通過軟件接口相連，這樣既便于連接、調試，也便于修改和移植。智能化溫室控制系統的軟件部分主要完成數據的處理運算、實現通信聯機、實時數據顯示和采集，系統參數的設置、語音報警等。智能化溫室控制系統測控軟件主要與硬件系統相結合，共同完成對系統環境參數的實時采樣、實時處理數據以及與PC或移動終端通信等功能， 軟件系統也能夠根據模塊程序自動將結果與設定的閥門報警值進行比較， 若檢測的值超過設定的閥門值， 系統將啟動報警電路報警。
主程序模塊的主要功能是調用各種數據處理子程序和實現智能化溫室控制系統的自檢功能，通過主程序對子程度的調用來實現打開濕簾泵、啟風機和關閉遮陽網等降低溫度措施。在溫度低于程序對溫室控制系統設定值后，通過主程序對子程度的調用來實現打開遮陽網和補光燈等措施。這樣就使得各程序模塊有清晰架構，無論是維護還是修改都非常便捷。主程序程序框圖，如圖3所示。
5 仿真與調試
繪制完電路圖后，需要Keil已編譯寫好的AT89S52的設計程序，將鼠標移動至AT89S52 芯片上，雙擊即可完成程序的添加。當雙擊時，會進入一個設置的對話框，在對話框中可以設置單片機系統的晶振頻率，在這同時可以設置輸入程序的路徑，單擊OK鍵就能夠完成輸入設置，并將已編譯好的程序添加到AT89S52中，當再回到Proteus設計電路界面時，左鍵點擊位于Proteus主界面左下方的開始按鈕，這樣就可以進行電路仿真。Proteus實現的是交互式仿真，在仿真進程中能夠根據系統的需要操作各開關、控制按鈕等器件，系統會真實地反映出仿真結果。在仿真開始后，通過程序編譯來設置上下限溫度，當溫度值超出或低于所設定的范圍時，就會啟動報警系統。
設置溫度上限為25 ℃，溫度下限為10 ℃，如圖4所示，此時溫度是43 ℃，高于上限溫度，此時啟動報警系統，看到警燈亮報警。
6 結 語
本文針對溫室大棚測控系統的研究，運用了單片機技術、通信技術、傳感器技術、電子技術和自動化等專業知識。在設計和開發的過程中，綜合目前一些先進的測控理念并緊密結合溫室大棚的實際情況。本文遵循系統的需求，進行總體分析與設計、模塊化設計、詳細設計，并對系統的可靠性和抗干擾進行了設計。
參考文獻：
中圖分類號：TD63 文獻標識碼：A
在城市化進程逐漸加快的今天，對煤炭等能源的需求量越來越大。如今，世界上最大的煤炭生產和消費國就是我國，并且未來很長一段時期，我國都將占據主導地位;雖然煤礦產量在不斷的增大，我國煤礦安全生產形勢卻日趨嚴峻。雖然國家在推行煤礦綜采機械化，但在很多的煤礦中，依然在使用那些老舊技術和較為落后的設備，因為沒有較高的自動化程度，操作和監控起來存在著較大的難度，這樣生產效率就會受到影響。因此，在煤礦機電設備中，就需要將自動化技術廣泛推廣應用。
1、煤礦機電設備自動化現狀
1.1發達國家現狀：發達國家的煤炭行業經過幾十年的發展，在較大程度上提高了整體技術水平、安全生產條件和勞動生產率，如今本行業已經有著較高的效率和技術水平，特別是近些年來，在煤炭行業中開始廣泛應用以自動化控制技術為代表的高新技術。在煤礦開采中，將先進的綜合機械化和自動化大型設備給應用了過來，顯著提升了勞動工效。
1.2我國技術現狀：我國在煤炭生產，將多層次技術結構給呈現了出來，大型礦井如今處于綜采發展階段，中小型礦井則處于普通機械化發展階段，一些鄉鎮小型煤礦，甚至還將人工作業生產方式應用過來。相較于發達國家，我國在諸多方面都存在著差距，如大型機械自動化技術的應用、開發和制造等等。
2、自動化技術在煤礦機電設備中的應用
2.1自動化概述：具體來講，自動化指的是沒有人直接參與到機械設備或者生產過程、過程管理中，通過自動檢測、信息傳遞處理以及其他的操作，促使目標得到實現。它作為一門綜合性技術，跨越了多個學科，融合了多項技術，如計算機技術、微電子技術、信息技術以及自動控制技術等。在上個世紀七十年代開始在國外機械上廣泛應用自動化技術，而到了八十年代開始興起微電子技術，在機械制造中開始更加廣泛的應用自動化，特別是在機械上應用 PLC 控制技術、DSP 控制技術、傳感與檢測技術以及信息處理技術等先進技術，對于煤礦機電產品性能的提升，起到了較大程度的推動作用。如今，在國外機械設備中擁有自動化技術為基礎的電子控制系統，已經是較為普遍的事情。
2.2自動化技術在煤礦提升設備中的應用：在如今煤礦生產中，有著最高自動化程度的設備就是礦井提升機，礦井提升設備主要是對煤炭和矸石進行提升，對材料進行下放，對人員和設備進行升降。因為礦井提升工作，是在井筒中，讓提升容器保持一個較高的速度來往復運動，因此，就對提升機提出了更高的要求，保證其可以更加安全可靠的運行。那么煤礦提升設備中的電控系統就發揮著較大的作用，它主要是控制提升機的運行，而自動化技術則是電控系統的核心技術。
如今，全數字化提升機是最為先進的提升設備，全數字化控制系統是它的電控系統，對于控制和調節的功能主要是由具有較高性能的 PLC 可編程控制器來承擔的，并且監控功能和輔助功能也可以得到實現;將分布式控制方式給應用了過來，對獨立的控制器進行設置，各個控制器將總線通訊方式給應用過來。
2.3自動化技術在煤礦采掘設備中的應用：煤礦有著十分惡劣的井下環境和較為復雜的地質條件，在實踐中，需要將瓦斯、煤塵以及地下水等因素給充分納入考慮范圍，如果有些問題出現，就很容易導致安全事故的發生。煤礦工人在井下作業的過程中，安全風險較大，因為人力資源是有限的，就會對工作效率造成影響，產需矛盾得到加大。因此，通常將各種大型采掘設備應用到現代化礦井采掘工作面，促使綜采自動化得到實現。在煤礦采掘設備中應用先進的自動化技術，非常重要的一個典型就是變頻電牽引采煤機，如平煤股份某礦 7LS07 型采煤機，采煤機司機可以用雙向遙控器以無線模式來控制采煤機，可以使用一個或兩個遙控器操作采煤機。一旦完成了教學過程，遙控器和采煤機之間就建立了無線連接。
2.4自動化技術在煤礦監測監控設備中的應用：因為煤炭行業的危險性較高，那么就需要全方位立體實時監控它的生產過程?，F代化礦井構建了監測監控網絡，包括諸多的子系統，如安全監測、工業電視、電網監控等，可以實時監測監控礦井各部分。監測監控系統借助于自動通訊技術，可以實時顯示地理信息，查詢井下情況;結合井下的實際地理情況，對井下人員在坑道中的實時動態分布圖進行制作，這樣就可以生動形象的展示井下情況，調度起來更加的方便?？梢宰詣涌记诰聠T工，人力資源管理質量得到提升。
結語：通過上文的敘述分析我們可以得知，在煤礦生產中，各個生產子系統的安全運行會直接受到煤礦機電設備自動化程度的影響，在現代化礦井中機電設備方面，非常重要的一個組成部分就是運用自動化技術設計的自動控制系統，同時，在對煤礦現代機械水平進行評價時，非常重要的標準就是機電設備的自動化程度。在時代飛速發展的過程中，在煤礦機電設備中將會更加廣泛的應用自動化技術，將會發揮著更大的作用。
參考文獻：
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中圖分類號：TP274 文獻標識碼：A
當今社會就是信息化戰爭的社會，為了進一步適應信息戰條件下的作戰要求，確保在電磁環境下還能夠占據信息的主導位置，就要求信息作戰平臺裝備的電子設備也逐漸復雜化、多元化，這些作戰平臺裝備性能的好壞也會直接影響到整個信息作戰的最終走向，而且這一復雜狀況也給我們的設備維修人員在設備的維護上帶來了非常大的困難。傳統的維護模式一般都是對測試之后的設備根據測試的結果來對設備故障進行定位，一般定位的準確程度與維護人員的工作經驗是有直接關系的，由于作戰平臺的裝備一般較為復雜，不僅包含了雷達以及電子干擾等多種設備，而且隨著信息技術的不斷發展，設備新技術的引進，也使得技術管理人員在短時間內很難對電子設備都熟記于心，我們的維護人員剛剛記住這些電子設備，又出現了新的電子設備，工作人員維護認知的速度跟不上技術更新的速度，因此設備的后期維護也會很難得到進一步的保障。
1.計算機技術及自動化測試技術
當前社會發展主要是信息技術的發展，現代計算機技術以及自動化測試技術的發展也為我國的航空電子設計技術提供了有效的保證。同時也讓設備的測試和故障診斷都進一步實現了自動化理。自動化技術的出現也進一步保證了航空電子設備的準確程度和故障檢測率。由于測試和故障定位都是自動測試系統自主完成的，這樣一來也極大降低了航空設備維護工作人員的素質要求，也正是因為這一特點也受到了人們的普遍關注，一般來說，自動化測試設備在使用階段的頻率是非常高的，而且使用起來也非常方便，但是這種自動化測試技術的難度是非常大的，自動化測試技術的發展在航空電子設備領域的用途非常廣泛，我們此次主要就是針對自動化測試中的關鍵技術進行了詳細地分析和探討。
2.航空電子設備自動化測試關鍵技術難點分析
2.1 寬帶微波系統
電子設備的功能隨著設備的不斷發展更新而變得愈加復雜，而且頻帶也非常的寬，一般來說，一個平臺上的電子設備所覆蓋的頻段有時會到毫米波。也就是說我們的測試設備，其測試資源也一定要覆蓋到整個被測試對象的應用頻帶上。
（1）大功率超寬帶微波元件
我們的研究人員為了測試電子設備中發射機輸出輸入信號的功率以及頻譜的參數信息，將發射機的輸出信號經衰減器降低之后再進行數據測量。因此大功率的超寬頻帶衰減器微波元件是一定要存在的，但是由于受到電子元器件材料等外部因素的制約，使得在通信頻段的超寬頻帶都已經非常成熟，但在雷達波段上，成熟度遠遠沒有通信頻段的成熟度高。所以說我們在航空電子設備自動化測試領域中，關鍵技術的研究重點主要集中在了雷達頻段的研制上。
（2）超寬帶天線技術
由于航空電子設備的覆蓋頻帶范圍非常廣泛，因此所測試設備中采用的輻射天線也一定要運用寬頻帶的輻射天線，而且我國的航空電子設備元器件中，在雷達頻段采用的寬帶天線主要有平面螺旋天線和對數周期天線，在通信頻段一般采用的是刀形天線。
2.2 故障自動診斷技術
對電子設備進行自動測試的主要目的就是為了檢測雷達性能以及相關的電子元器件技術指標是否能夠達到正常的標準，然后在根據檢測的最終結構對故障進行精準定位，故障自動診斷技術是當前航空電子技術自動化測試中關鍵的技術手段，目前故障診斷的方法主要分為以下3類。
（1）基于解析模型的故障診斷
這一方法要建立在被測對象的數學模型上，通過將被測對象的可測信息由模型與檢測信息進行比較，然后對產生的殘差進行階段性的處理，進而實現故障的有效診斷，而我們的維護人員還要根據殘差的產生形式來采取不同的檢測方法，目前較為常用的測試方法就是狀態估計法和參數估計法，運用這兩種方法進行維護是非常有效果的。其中，狀態估計法的根本原理就是利用被測對象的解析模式以及可測信息設計的檢測濾波器，運用濾波器來重建被測對象的可測變量，然后對系統的狀態進行評估并構成殘差序列，然后在序列中檢測當中存在的故障，這樣就能夠對故障進行深入地分析。而此時要求的是所設計的系統都是可觀測系統，這樣進行維護工作也會更加方便。
（2）基于信號處理的故障診斷
這一方法主要是利用信息信號模式直接分析可測信號，提取信號與信號之間的幅值和頻率等特征值，將這些數據信息用于故障的檢測上，目前這一信號模式可測信號的方法有基于小波變換的方法、基于信息融合的方法以及基于自適應濾波器的方法等，在這些方法中，基于小波變換方法的多辨力分析特點非常的明顯，它并不需要對象的數學模型，而且輸入信號的要求也相對較低，計算量也在可靠的范圍之內，可以說這是一種很有發展前途的故障診斷方法。
（3）基于解析的故障診斷方法
這一故障診斷方法主要是依靠已知被測對象的緊缺數學模型，由于在很多的系統中，精確數學模型是很難得到的，而基于解析的診斷方法需要已知對象的數學模型，這一方法還隨著不同使用環境和不同的使用領域而分為基于癥狀的方法以及基于定性模型的方法。
目前基于癥狀的方法主要包括神經網絡法、模式識別法以及專家系統法等，而在神經網絡方法中，運用最多的就是基于多層次的感知器神經網絡理論，神經網絡故障診斷方法的自適應能力也是非常強的。
3.航空電子設備故障自動診斷的關鍵技術分析
故障診斷技術在理論上取得的進步比較大，但是一些關鍵技術問題并沒有得到真正的解決，主要的原因是因為故障診斷的敏感性問題，也就是說被測對象的故障具有較高敏感性的同時，對噪聲、干擾的不敏感性也是非常的明顯，這也就導致很多的故障診斷出現失誤的幾率會加大。再有就是要求我們的故障診斷人員找尋出合適的科學的診斷方法，設計出合理的計算機診斷軟件，不斷提升故障診斷的速度，并能夠對故障進行實時診斷。第三還要求我們的研究人員設計出先進的故障診斷技術，創建一個完善的診斷系統，實現故障自主診斷。最后還要求我們的維護人員利用多故障假設模型，從而實現多故障的診斷耦合，進一步解決故障與故障之間存在的耦合問題，更好地實現對故障的診斷和解決。
結語
航空電子設備自動化測試是我國一直不斷研究的高精準高深度測試系統，我們此次分析了電子設備自動化測試以及故障診斷的相關關鍵技術問題，通過分析我們得知，被測設備本身的可測量性能的好壞會直接影響到測試的最終結果，而航空電子設備自動化測試關鍵技術中，設備采用模塊化結構以及相關的故障診斷方法對提高航空電子自動化測量的效果和故障診斷的效果都是非常有幫助的，希望此次探討可以為我們航空電子設備的自動化測試發展提供有效的幫助。
一、引言
所謂自動化校準系統，就是指在較少的外界干擾下，對測量結果進行自動化處理和測量，是一種高效的提高產品質量的工具。作為ATS（自動測試系統）系統的重要組成部分，自動化校準系統通常由控制器、接口、測試軟件、微處理器以及程控開關等構成。隨著工業領域對測量的精度要求越來越高，對數字示波器自動化校準系統的研究顯得十分必要。性能良好的示波器對于工業生產的模擬測試、調試開發來說至關重要，它通常按照正弦、方波和脈沖三種形式輸出信號，由于其具備遠程控制能力，并兼具各種設備的通用性和準確性，因此對于判斷機器故障和分析原因來說具有很高的效率。就我國數字示波器校準儀的發展現狀來看，中國計量科學研究院和華東高新技術開發有限公司處于領先地位，其合作研制而成的POC-3型程控數字示波器校準儀能夠對各種類型的示波器進行自動化校準，由于特制了微處理器，它能夠直接測量100Mv-100V的脈沖電壓，在示波器的自動校準領域是一個飛躍。
二、數字示波器自動化校準軟件的工作原理
示波器從誕生到發展已有近一個世紀的歷史，是目前脈沖測量技術中應用最廣的觀測儀器，因其速度快、頻帶寬，數字示波器不僅具有電流表和電壓表無法替代的功能，還能憑借其靈敏度調制信號的參數，這種智能化的儀器在當今社會得到廣泛應用。下面，我們就數字示波器自動化校準軟件的工作原理進行簡要分析。
（一）數字示波器自動化校準系統的構成要素
數字示波器自動化校準軟件具有復雜的系統構成，通常包括控制器、測試軟件、程控器、執行元件、微處理器等，在其工作時，要將接口與總線連接起來方便傳輸。由于每次都會接受不同的任務，示波器的I/O接口有不同的型號，如GPIB、IEEC2388.2、LAN、R7-121C等。其中GPIB是通用接口總線，采用鈦合金材質制作而成，其傳輸速度達2M/s。后來，IEEC2388.2問世，較之GPIB，它提高了傳輸的穩定性，也增加了更多的寄存器操作指令。R7-121C指的是異步傳輸的標準化接口，其引腳分為兩種不同型號，一個是DB-9，另一種是DB-25，后者是前者的改良版，在抗干擾能力上更勝一籌。
（二）數字示波器自動檢測系統的原理
數字示波器的自動檢測系統主要分為硬件和軟件兩大部分，前者包括多功能校準儀、微型計算機和打印機，后者包括信號匹配器和GPIB。在微型計算機的遠程控制下，先要按照時間系數掃描時標信號，在根據正弦信號測定頻響和垂直偏轉系數，由于程序已被編程，因此數字示波器會根據信號依次響應脈沖波的頻率，當其檢測出數據結果時，會進行不確定度的分析，自動生成誤差報告，以判斷結果是否合格。
三、數字示波器自動化校準軟件的設計研究
下面，我們就數字示波器自動化校準軟件的設計進行如下探討。
（一）測控系統的模塊化設計
首先，示波器自動化校準測控軟件采用了模塊化的設計方案，它將整個系統分為若干模塊，各個模塊之間相互獨立互不干擾，分別進行文件、瀏覽器、儀器以及數據庫的管理，分工明確。各自獨立的實現示波器的校準以及數據處理功能。整個測控校準系統設計采用的是TOP――DOWN原則，每個模塊都由主程序統一操控管理，使其具有良好的內斂性和清晰度，升級也更為容易。其操作流程主要如下，先由示波器檢定員根據用戶名登陸系統，再根據示波器的初始化數據選擇合適的參數，進行誤差范圍的設置，再由示波器取讀數據并校準，看數據是否超過了規定的誤差范圍，最后進行數據處理和儲存，并輸出結論。
（二）自動化校準軟件的結構設計
數字示波器自動化校準軟件共包含四個有機組成部分，第一是系統的預設軟件，是示波器的總程控樞紐。第二是數學示波器的選擇程序，其選擇程序大多是半自動的，無需手控調節，這對操作的穩定性和一致性提出了很高的要求，根據不同的檔級，軟件能對其進行合理的組合編制，對于操作者來說使用非常便利。第三是校準軟件的主體，其中參數在軟件中起到決定性作用，由于一般情況下菜單的操作組分為水平、垂直和觸發三組，可根據操作組選擇參數的偏轉系數和帶寬值，并統一填入模板，方便日后的編寫。值得注意的是，數據的采集通常需要一定的等待時間，在波形穩定的前提下 需要盡可能的縮短時間以滿足誤差處理的修約規定。最后一部分是文件的儲存和管理，操作者只需按照儀器的提示，依次對示波器的型號、編碼、校準日期等信息輸入即可，軟件會自動將其生成索引目錄，并導入檢測數據中心。
四、總結
綜上所述，作為自動化測試系統，數字示波器的應用已經越來越廣泛，其自動化校準軟件經過不斷的調試，在很大程度上提高了自動化檢定功能，其工作效率較之手動測量提高了二十倍以上，也填補了自動化測量的空白，對于其他類似的測量系統具有借鑒意義。
參考文獻
[1]姚洪奎.數字示波器自動化測試軟件系統設計與實現.電子與通信工程.電子科技大學 ，2010（學位年度）.
