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中圖分類號：F830 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-02
一、文獻綜述
CarlotaPerz最早發現了科技創新與投入資金融合發展的模式：風險投資者在較高利潤的激勵下，會持續投資于高新技術領域，使得金融創新與技術創新達到高度耦合。Thompson、Chardchales等（1993）對比研究發現獲得了風投的高科技公司要比未獲得風險投資的高科技公司發展更有利。Berger和Uden（2002）研究顯示銀企之間不易量化的軟信息交換可以相互促進；陳迅等（2009）研究了金融創新與科技創新之間的互相影響的關聯性，結果表明在二者耦合發展的同時也會產生新的金融風險。曹東勃，秦茗（2009）研究了技術和經濟的進化路徑，認為金融創新是得到了技術創新創造的利潤，而技術創新也獲得了金融創新的資金支持，從而扶持技術的發展。劉紅忠等（2003）認為促進較好的科技資源可以激活金融資本，同時金融資金也可以產生科技產出；而張憬安（2010）認為在金融創新與科技創新的相互影響關系內，各個部門要協同配合。
二、科技創新和金融創新耦合機制的內涵及原理分析
物理學的耦合是指多個系統或體系之間互相作用而彼此影響以至聯合、聯動起來的現象，借助于這一概念，可以對創新經濟中金融創新與科技創新之間的內在關系進行深入研究?？萍紕撔屡c金融創新二者既不是包含關系，也不是互相獨立的，而是互相影響的，這符合根據美國學者維克的松散耦合理論定義。金融創新的發展哺育促進了科技的研發、成果轉化、產業化等方面的發展，而反過來科技創新也會通過政策、制度的傳遞促進金融創新的發展，因此二者是相互推動、彼此影響，耦合發展的。本文利用這個概念對創新型經濟的發達省份-江蘇省的科技創新與金融創新耦合情況來進行分析。
三、江蘇省科技與金融創新耦合發展的現狀及問題
1.江蘇省科技創新發展的現狀
截至2015年底，江蘇的研發（R&D）費1801.2億元左右，占江蘇GDP的比重約2.55%，比2014年提高了0.05%，2015年授予的專利有25萬件，里面有發明類專利約3.6萬件。2015年江蘇省總共簽定各種技術協議2.5萬個，各類技術協議的成交金額達700億元，比14年增長6.8個百分點。高新技術產業實現產值為57 277億元，江蘇省科技進步貢獻率達60%，比2014年提高1%。江蘇省企業共申請專利27.5萬件，新確認的省級高新技術產品9802項，已經建設部級高新技術特色產業基地139個，高科技企業累計達1萬家。全省從事科技活動研究人員約120萬人，其中研發人員約8萬人。全省有經國家認定的技術中心95家，國家和省級重點實驗室近100個，工程技術研究中心近3 000個，科技服務平臺290個。
2.金融創新情況
各商業銀行積極探索金融創新，如江蘇省農行主要根據高科技信貸特點，設計了“擔保+創業投資+貸款”模式、除此之外，還有“政府推薦+保證+信貸”方式以及“統貸支持”等推動研發新產品，如“點金石”、“金科通”和“好幫手”三大系列產品，起到了很好效果；江蘇銀行省行開發了名為“科技之星”小企業貸款業務，這類貸款主要投向那些從事高科技術產品的研發、生產和服務業務的創新型、科技型企業。而浦東發展銀行根據科技型企業擔保資產缺乏的弱點，通過銀行保險合作、財政補貼質押、聯保聯貸等業務，以及探索開發諸如集合票據、中期票據、信托債權基金等業務。交通銀行的科技支行采取股權質押方式來授信，設計出“科貸通”、足額納稅企業的“稅融通”、“基金寶”、“股權質押”、面向創業期高科技企業的“合同能源管理”、“創業通”、“訂單貸”、“債權保險融資”、“應收租金保理”產品等業務品種。
金融創新的發展也促進和帶動了江蘇省金融的發展，2015年末江蘇省金融機構人民幣存款余額10 7873億元，比年初增加11766.8億元，比2014年末增長11.7個百分點。居民的儲蓄存款額相比年初增長2 861.5億元；非金融企業存款這一項比15年初增長3 961.9億元。年末在蘇的金融機構的貸款余額78 866.3億元，比15年初增加9 290億元，比2014年末增L了約13個百分點。全省在境內、境外上市公司有276家，通過IPO、增發、可轉債、配股、公司債在滬深兩個交易所籌集資金約1 200億元，比上年增加約510億元。江蘇企業境內上市公司總股本2 154億股，比上年增長35個百分點；市價總值36 720.5億元，增長87.1%。2015年末全省共有期貨公司10家，期貨營業部135家；證券營業部683家，證券公司6家；證券投資咨詢機構2家。
3.江蘇省科技創新與金融創新耦合發展存在的問題
（1）金融體制不夠完善
這里的金融體制指影響科技創新與金融創新耦合發展的體制，比如信用體系不完善、擔保公司政府支持力度依舊不夠、僵硬的金融體制和機制、缺乏政府的大力支持、缺乏有效的抵押擔保物，還沒有建立有效的金融生態環境等。
（2）科技創新與金融創新耦合發展不夠深入
江蘇金融機構在金融產品創新方面缺乏個性和靈活性，這可能由于受法律制度、技術環境、社會環境、管理體制等多方面因素的影響，還不能滿足科技創新的需求，產品創新自主研發能力偏低，并缺乏整體規劃，根據調研數據顯示，大部分金融機構對金融產品的開發不夠，存在諸如品種有限，金融產品創新缺乏前瞻性等問題。
（3）創設科技支行或相應機構的金融機構數量仍不多
目前江蘇省只有部分商業銀行如南京銀行、農業銀行、工行、交行等成立了專門的分支機構，而其他的商業銀行對于扶持科技型企業的措施還是比較缺乏、進度比較緩慢或管理依然不夠科學，例如郵政儲蓄等面向連科技型企業的貸款都很少，創新型科技型企業貸款沒有專門的管理，分類到中小企業貸款之中，缺乏細致化的服務。
（4）服務科技金融的社會中介機構有待完善
調研顯示當前江蘇針對無形資產的登記、評價、交易流通市場發展相對緩慢，對創新型、科技型企業的專利權、專有技術、期權、股權等無形資產的評估、交易體系和市場還不健全；缺乏專業的相關無形資產價值評估及鑒定方面的組織和機構，缺乏較為發達的無形資產交易市場，這使得各金融機構在開展無形資產抵押擔保貸款方面比較審慎。目前專門服務于創新型科技企業的金融擔保機構還是比較缺乏，由于風險控制等因素，對高科技企業的擔保條件較高，而且還要收取擔保費、評審費等，擔保成本也較大。
四、促進江蘇省金融創新和科技創新耦合發展的政策建議
1.依托優勢，優化體制，加快科技金融發展
要引進借鑒已有的好的經驗與做法，依靠江蘇省科技創新企業較多、基礎好和毗鄰上海金融業相對發達等有利條件和優勢，積極爭取上級部門政策支持，充分利用好現有政策資源，探索把江蘇建設成為科技金融發展創新試點省。政府部門還應該在體制建設上下大力氣，以適應現代科技創新為出發點來加強金融體系建設。
2.促進科技創新金融創新深度融合互助發展
大力創新產品與信貸模式。激勵各個金融機構創新工作思路、工作流程、金融產品和服務等，積極研究和推進科技金融服務。根據政府搭臺，市場唱戲的原則和風險可控前提下，為創新型科技型企業信貸支持開辟暢通通道，圍繞“創投+擔保+貸款”模式、“政府推薦+擔保+貸款”模式以及“統貸支持”等模式積極研發金融新產品，增強向高新技術企業的金融支持。
3.促進科技型銀行或部門、科技類信貸的創設與研發
要積極支持人民銀行加快“中小企業信息體系試驗區”創建，促進科技企業信用信息的整合和落實，減少金融支持與科技發展的信息不對稱。積極推進建設科技金融中介服務平臺，并加大科技金融財政投入暴漲和機制建設，各級政府應該把科技金融投入作為財政預算保障重點，以保證科技金融的支持經費增長高于財政經常性收入的增長。
4.進一步完善科學技術產權交易市場，提高科技產權的流動性，積極推進設立比如戰略性新興產業、高科技、創新型企業產權交易平臺，為高科技和新興產業企業提供股權融資服務。江蘇省科學技術產權交易市場應該加快與國內其他各個產權所聯網，優化流程，提升功能，擴大交易量，形成區域性科學技術產權交易市場。
參考文獻：
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關鍵詞科技項目經費財務管理會計核算
企業要生存要發展必須靠創新，這對科技型企業尤為重要?？萍际堑谝簧a力，企業是科技創新的主體，也是科技成果轉化的載體，因此針對不同企業科技項目的特點，國家通過項目貸款貼息、獎勵、撥付配套資金、稅收優惠等各種方式進行扶持，其中以撥付配套經費方式較為為普遍?？萍冀涃M的投入提高了企業自主開發能力，企業的科技研發實力明顯增強，在生產領域科技開發的積極性也增強，從而促進了我國高新技術企業的產業化，然而企業在科技經費的管理和使用過程中往往存在種種問題，亟待解決。
一、企業科技經費財務管理及會計核算的現狀
（一）企業科技經費財務管理現狀
從目前科技項目經費的財務管理情況看，大部分單位財務制度比較完善，管理比較嚴格，使用開支比較合理，有獨立的科技經費收支臺賬，對科技經費的撥入款項均能做到單獨立賬，明細分類清晰合理，經費使用審批手續齊全，財務的相關合同協議等資料完整。但也有不少問題出現，主要表現為:
1.重項目立項，輕項目管理
項目申報企業對立項時的工作非常重視，集中本企業力量，甚至尋求外部機構援助，力爭獲得國家扶持和享受優惠政策。但由于匆匆上馬，導致在批復后的項目實施中出現分工不明確，工作計劃變動頻繁，造成項目啟動遲緩，技術人員不足等問題。
2.經費支出分配不夠合理
有些企業在收到匹配扶持資金后，認為經費管理就只是財務部門的事，企業領導及相關部門人員不再重視，常常出現支出超使用范疇，列支不規范不合理，甚至出現擠占挪用等問題。
（二）企業會計經費會計核算現狀
盡管《企業會計制度》中對國家撥入專項資金的賬務處理都做了明確規定，但實際工作中有些企業的財務人員由于對科技經費管理辦法不了解、不熟悉，會計科目設置混亂，例如有的企業在收到經費時列入預收賬款、其他應付款、補貼收入、其他收入等科目；有的雖入賬正確卻沒有按項目不同分別核算；有的相關支出無明細科目歸集，從而無法從會計資料中獲悉經費的實際使用方向和支出情況，有的甚至在項目驗收結束時經費專戶還分文未動。
二、企業加強科技項目經費財務管理的建議
1.財務管理應加入到立項前的論證，完善經費管理的制度體系
編制項目申報材料的同時編制項目概算，財務人員也參與其中，對項目的投資回收期、凈現值、內部收益率等各項財務指標進行計算分析，以從財務角度結合本企業財務情況為項目的可行性提供依據。
2.創新預算編制方法
科技活動具有創造性和不確定性，科研的需求也是復雜的，而且不同領域、同一領域不同研究方向的課題，其經費預算需求都會不同，因此除明確管理費的提取比例外，其他預算科目不作固定數值或比例的限定，而是根據課題的性質靈活分配。
3.建立經費支出自查監督機制，提高全員管理意識及經費使用透明度
經費的支出與各個部門都密切聯系，科技項目經費使用管理應全員參與。既要結合政府項目管理中心的跟蹤監督工作建立自查機制，貫徹合理支出、分工明確、控制進度及相關資料要完備的思想意識，又要充分利用媒體和互聯網的作用，構建信息共享平臺，提高科技經費財務管理的公開性和透明度，防止擠占挪用等科技失信行為的發生。
三、規范企業科技經費會計核算的建議
根據規定，企業收到國家撥入具有專門用途的資金，執行《企業會計制度》的企業通過“專項應付款”科目核算，執行《新會計準則》的企業，對于符合《企業會計準則16號――政府補助》確認條件的則通過“遞延收益”、“營業外收入”等科目核算。具體會計核算方法總結如下：
（一）執行《企業會計制度》的會計核算
1.企業收到科研項目各級財政科技撥款時的核算
借：銀行存款
貸：專項應付款―××項目―省科技廳撥款
專項應付款―××項目―××市、縣配套
2.企業發生科研項目經費支出時的核算
（1）購置科研設備等固定資產或購置科研所需無形資產時的核算
借：固定資產―××項目
無形資產―××項目
貸：銀行存款等相關科目
借：專項應付款―××項目―省科技廳撥款
專項應付款―××項目―××市、縣配套
貸：資本公積―撥款轉入―××項目
（2）其他研發費用核算
發生其他研發費用按合同預算開支科目設置明細賬,并按實際發生額核算。
借：專項應付款―××項目―省科技廳撥款―××費
專項應付款―××項目―××市、縣配套―××費
貸：銀行存款等相關科目
3.項目實施過程中因故終止、撤消或項目未通過驗收而收回部分或全部各級財政科技撥款的情形
借：專項應付款―××項目―省科技廳撥款
專項應付款―××項目―××市、縣配套
資本公積―撥款轉入―××項目
管理費用―研發支出―××項目―××費
貸：銀行存款
4.項目完成驗收后結余資金的處理
（1） 經省科技行政管理部門批準留單位繼續使用的情形
借：專項應付款―××項目―省科技廳撥款
專項應付款―××項目―××市、縣配套
貸：資本公積―撥款轉入―××項目
（2）按規定上交部分的核算
借：專項應付款―××項目―省科技廳撥款
專項應付款―××項目―××市、縣配套
貸：銀行存款
5.項目承擔單位在項目實施期間出售、轉讓用財政科技撥款經費購置的設備、無形資產，應報省科技和財政管理部門批準，處理所得資金按規定上交
借：資本公積―撥款轉入―××項目
貸：銀行存款
（二）執行《企業會計準則》的會計核算
企業在收到政府非貨幣性資產或貨幣性資產且符合《準則》中的政府補助的確認原則時，分別按以下情況核算:
1.企業收到科研項目各級財政科技撥款時的核算
借：銀行存款
貸：遞延收益―××項目―省科技廳撥款
遞延收益―××項目―××市、縣配套
2.企業發生科研項目經費支出時
（1）購置、攤銷科研設備等固定資產或科研所需無形資產的核算
借：固定資產―××項目
無形資產―××項目
貸：銀行存款等相關科目
該固定資產計提折舊或無形資產攤銷的會計處理:
借：研發支出―××項目
貸：累計折舊
無形資產攤銷
年末或項目完成時按照折舊或攤銷額轉銷遞延收益。
借：遞延收益―××項目―省科技廳撥款
遞延收益―××項目―××市、縣配套
貸：營業外收入
（2）發生其他研發費用核算
按合同預算開支科目設置明細賬,并按實際發生額核算。
借：研發支出―××項目―××費
貸：銀行存款等相關科目
針對研發項目是否形成無形資產，分別結轉。
未形成無形資產：
借：管理費用―研發支出―××項目
貸：研發支出―××項目―××費
年末或項目完成時按照折舊或攤銷額轉銷遞延收益。
借：遞延收益―××項目―省科技廳撥款
遞延收益―××項目―××市、縣配套
貸：營業外收入―××項目
形成無形資產會計處理：
借：無形資產―××資產
貸：研發支出―××項目―××費
形成無形資產后攤銷的會計處理比照固定資產折舊。
3.項目實施過程中因故終止、撤消或項目未通過驗收，收回部分或全部各級財政科技撥款的情形
借：遞延收益―××項目―省科技廳撥款
遞延收益―××項目―××市、縣配套
營業外收入
年初未分配利潤
貸：銀行存款
4.項目完成驗收后結余資金的處理
（1）經省科技行政管理部門批準留單位繼續使用的核算
借：遞延收益―××項目―省科技廳撥款
遞延收益―××項目―××市、縣配套
貸：營業外收入―××項目
（2）按規定上交部分的核算
借：遞延收益―××項目―省科技廳撥款
遞延收益―××項目―××市、縣配套
貸：銀行存款
5.承擔單位在項目實施期間出售、轉讓用財政科技經費購置的設備、無形資產的核算
對于承擔單位在項目實施期間出售、轉讓用財政科技經費購置的設備、無形資產，應報省科技和財政管理部門批準，處理所得資金按規定上交
（1）處理所得資金大于資產凈值的核算
借：遞延收益―××項目―省科技廳撥款
遞延收益―××項目―××市、縣配套
固定資產清理（營業外收入）
其他業務收入
貸：銀行存款
（2）處理所得資金小于資產凈值的核算
借：遞延收益―××項目―省科技廳撥款
遞延收益―××項目―××市、縣配套
貸：銀行存款
固定資產清理（營業外支出）
其他業務支出
6.用于補償企業已經發生的費用或損失的，取得時直接計入當期損益
借：銀行存款
貸：營業外收入-××項目―省科技廳撥款
營業外收入-××項目―××市、縣配套
企業科技項目經費管理及會計核算是國家科技管理工作的重要組成部分，完善經費管理制度，規范經費使用中的會計核算，做到?？顚Ｓ茫狗龀仲Y金與本企業配套資金統一口徑和標準，可避免科技經費投入的重復統計現象，維護科技項目經費使用的真實性，既能夠控制資金投向，又減少了投資風險，從而發揮科技經費的最大經濟效益和政策引導效應。
參考文獻：
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中圖分類號：F3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）04-0000-01
在中華文明五千年的歷史長河中，留下了浩如煙海的歷史文獻資料，而碑刻作為一種以石頭為載體的特殊文獻，承載著豐厚的歷史信息，具有重要的參考價值。會館是明清時期商業經濟發達的產物，是民間自發的組織，它建立后基本上都要筑石立碑，可以說碑刻在一定程度上是會館的標志。會館碑刻詳細記載著關于會館的成立、沿革、行規、捐款等資料，這本身是重要的經濟信息，同時它還會對會館所在地區的經濟狀況有所反映，具有重要的研究價值。會館碑刻出自于民間，是反映明清基層社會最直接、最可靠的實物證據。鑒于會館碑刻對于研究經濟史有著如此重要的作用，我不揣冒昧，試對會館碑刻對研究明清時期河南經濟的重要價值進行分析，不正之處以祈方家雅正。
一、會館碑刻為研究河南商業市鎮提供了重要資料
明清時期，河南市鎮有了空前的繁榮和發展，其中相當一部分在行政建制上不過是一個鎮，但其無論從經濟地位還是繁華程度上都已超越了一般的府州縣城等行政中心。如聞名全國的四大商業市鎮：開封府朱仙鎮、陳州府周家口鎮、南陽府賒旗鎮和北舞渡鎮，享有很高的經濟地位。但遺憾的是，由于資料的匱乏，對此類商業市鎮的研究都很薄弱。因為此類商業城鎮非國家稅關所在，無稅收檔案可供查閱，同時由于行政建制較低，地方文獻（如府志、州縣志等）大多語焉不詳。所幸的是，明清時期，河南境內的商業會館有了迅猛的發展，據王興亞統計，時至清末各地商人在全省范圍內大約建立了二百余座會館，遍及全省13個府州。商人會館建立后基本上都要筑石立碑，從而保留了一批十分珍貴的商業資料。這些遺留下來的民間文獻，基本上都涉及會館所在地的商業市場，如賒旗山陜會館藥王殿前雍正二年的《同行商賈公議戥秤定規概》記載：“賒旗店，四方客商集貨興販之墟。原初，碼頭買賣行戶原有數家，年來人煙稠多，開張賣載者二十余家，其間即有改換等秤大小不一，獨網其利”，可以看出賒旗鎮的發展概況，興盛程度等經濟信息。由于會館碑刻是商人的自發，受政治勢力的干擾相對較小，因此可以較真實地反映當時河南各地區市鎮的發展狀況。許檀先生就曾根據會館碑刻資料對河南賒旗鎮、荊子關、北舞渡鎮、朱仙鎮等地區進行研究，從而向我們展示了歷史上這些市鎮商業發展狀況，彌補了因資料缺乏而造成的研究不足。
二、會館碑刻為探尋河南商人群體提供了研究資料
在中國傳統社會里，商業活動不過是經濟政策的補充和調節，商人是社會的下等階層，不為社會所重視，這就造成了史料中關于商人的記載是很有限的。同時，明清時期，隨著社會經濟的發展，河南地區涌人了大量的客商，由于他們的流動性很高，因此對其的研究更加困難。并且，對于從事非國家直接控制的鹽、茶等行業，并且發展規模較小的商人群體來說，在歷史中存留下來的信息更是寥寥可數。時代進步為商人發展提供了新的契機，商人群體總是最有生命力的，他們通過在異鄉建立會館，立下碑刻，就為自己的曾經存在留下了厚重的證據。捐銀碑在會館碑刻中占據著很大部分，各商號、商人捐銀數目的多少，可以映照出同時期不同商人的發展狀況；同時，很多地區的會館在不同的階段都得到擴建和重修，每一次活動基本上都會筑石記之，比如朱仙鎮的山陜會館在康熙、雍正、乾隆年間多次擴建維修，通過捐銀的發展變化，展示了山陜商人經濟實力的演變?？傊?，服務于商人會館的碑刻反映最多的還是商人的信息，無論是何種形式的內容，都能讓我們透過歷史的重霧看到他們曾經活動的身影，這是難能可貴的，雖然由于碑刻記載的局限，這種反映總歸是不全面的。
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）03-0046-02
應用型本科高校經管類專業以培養具有較強適應能力、實踐能力、創新能力的高級應用型管理人才為目標。懂經濟、會管理、識法律是對經管類大學生的基本要求。經濟法作為經管類專業的一門核心課，其考核方式承擔著對教師授課水平與學生學習效果的評價功能，而傳統的考核方式重理論輕實踐、重講授輕互動、重分數輕能力，存在著諸多弊端，亟待建立一種更為科學、合理、多元化的考核評價方式。
一、傳統經濟法考核評價方式存在的問題
（一）考核形式過于單一
傳統的經濟法教學以理論講授為主，考核方式僅采用閉卷筆試，形式過于單一。目前，一些高校在考試改革中探索了論文考核的形式。這種形式雖然可以對學生分析解決問題的能力進行考核，但經管類學生法學理論基礎薄弱，撰寫專業法學論文難度較大。這種形式會導致不同程度的抄襲，結果就是既未達到考核知識，又未達到考核能力的目標。
（二）重理論考試輕實踐操作
從學生的培養目標來看，經濟法的教學應注重應用能力和實務能力的培養。由于經管類專業經濟法課程往往采用合班上課的方式，人數眾多。理論考試由于不會受到諸多條件的限制，而在學生成績評定中占據絕對比例。相反，實踐操作考核或無或少，不會對學生成績起到決定性作用。
（三）重筆試輕口試
筆試對知識考核的覆蓋面廣，考核的信度和效度都較高，因此是傳統經濟法考核所慣常采用的方式。但筆試側重考查的是學生的背功，題目多是對于知識的再現。這種考核方式重知識考核輕能力考核，學生很難將所學知識內化為自己的能力?？谠嚥粌H可以有效防止考試作弊現象的發生，而且有利于鍛煉考生的邏輯思維能力、臨場應變能力和語言表達能力。
（四）重終結性評價輕形成性評價
長期以來，傳統考核只注重期末考試的卷面成績，教師為了考而教，學生為了考而學，導致學生“上課記筆記，下課看筆記，考試背筆記，考后全忘記”的局面。卷面成績忽略了學生在日常學習過程中的表現，不能做到及時反饋及時調整，評價結果難免有失公正。在經濟法課程的考試改革中，可以嘗試加大形成性評價力度，建立一套動態、全面、客觀的評價體系，兼顧理論與實踐、知識與能力、評價與反饋的多重功能。
二、經濟法課程形成性考核評價體系的指標內容
（一）形成性考核評價體系
教學評價可以分為診斷性評價（Diagnostic Assessment）、形成性評價（Formative Assessment）和終結性評價（Summative Assessment）。其中，形成性評價是相對于傳統的終結性評價而言的，其概念最早由斯克里文提出，是指“通過診斷教育方案或計劃，教育活動中存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋信息，以提高實踐中正在進行的教育活動質量的評價”。我國對這一概念有所擴展，認為形成性評價是在教學過程中基于對學生學習全過程的持續觀察、記錄、反思而做出的發展性評價[1]。這種評價方式既是一種評價體系，也是一種學習方法。
（二）經濟法課程考核評價指標
形成性考核指標體系是對學生的學習過程進行考察和評價，并將其結果作為評定學生課程學業成績的科學理論體系[2]。經濟法課程考核指標體系包括理論與實踐兩大類指標，每一大類下又有若干項具體指標。各項相加總成績為100分，將每位同學的各項考核評分進行累加，即得出該同學本學期終結性考核成績。
1.理論考核指標。理論學習的評價指標主要包括：學習態度方面（30分）包括出勤、課堂筆記、按時完成作業等；學習能力方面（20分）包括識記能力（課堂提問）、研究及分析能力（學期論文）等。
2.實踐考核指標。實踐操作的評價指標包括：分析能力（案例分析）；交流能力（討論或辯論）；思辨能力（論文答辯）；問題解決能力（模擬情境）；組織能力（模擬法庭）。以上各項分值計10分，滿分為50分。
（三）考核的基本形式及考核內容
與上述評價指標相對應，考核內容也可分為理論考核與實踐考核兩部分。其中，理論考核與傳統考核方式無異，本文著重論述實踐考核的形式。
1.案例分析考核。由任課教師選取典型案例分配給學生，學生以學習小組為單位，每組分配一個案例。案例的選擇根據專業的不同要有針對性和目的性。每組同學在課前對分配的案例收集資料并進行討論分析。教師于每次上課前安排一組同學將其案例分析過程和結果與全班同學分享，并接受同學的詢問。時間不可過長，以5―7分鐘為宜。分析后教師要有點評，并根據該組同學的表現評定分數。
2.小組辯論（討論）會。由任課教師選取經濟法領域中有爭議的熱點問題，安排學生進行課堂辯論。學生在課前必須收集相應的資料，作充分的準備，通過小組內的討論，形成一致的意見，再與其他觀點不同的小組進行辯論。每場辯論（討論）由兩組同學完成，教師根據每位同學的表現評定分數并點評。時間以10分鐘左右為宜。
3.論文答辯。經濟法課程主要分為六部分，即總論、市場主體法、市場行為法、市場規制法、宏觀調控法、勞動與社會保障法。教師每講完一部分，選取該部分的一個前沿問題作為論題，安排全班1/6的學生以此論題撰寫論文。任課教師根據學生的論文內容提出1―2個問題，由學生進行答辯，并根據每位同學的表現評定分數并點評。每位同學以2分鐘為宜。
4.情景模擬。經濟法課程的某些章節可以嘗試進行模擬教學，由教師設計特定的場景、事件，讓學生進入相關的角色，以經濟法律規定為參照系，進行演練。例如，在給工商管理專業學生講《公司法》這一章時，可組織學生模擬組建公司。每組每位同學都有具體分工，包括公司住所的確定、驗資、擬定公司章程、辦理營業執照、召開股東會、董事會等[3]。任課教師以流程是否合法，法律文書撰寫正確與否，有無團隊精神為標準評定分數并點評。每學期可組織情景模擬三次左右，每次以不超過1學時為宜。
5.模擬法庭。在講授“經濟仲裁與訴訟”一章時，適宜采取模擬法庭教學法。運用此法時，由于學時的限制，不能過于注重案件的實體審理，而是側重于使學生熟悉法庭審判流程。建議將前述每組同學負責的案例作為模擬法庭開庭的案例，這樣可以使實體與程序兼顧。每學期安排模擬法庭若干場，每場庭審安排10人參加，時間以不超過25分鐘為宜。任課教師根據庭審程序是否正確，準備是否充分為標準評定分數并點評。
三、本評價體系的實施條件
（一）人數不宜過多
經管類專業經濟法授課的最大困難在于上課人數過多，各校往往采取合班上課的方式，人數在100至120人左右。本評價體系的實施要求人數以80至90人為宜，并將全班同學分為若干學習小組，每組6至7人左右。
（二）各專業教學內容的適當選擇
經濟法課程涵蓋了所有與市場經濟運行及日常生活關系密切的法律知識，涉及多個部門法。本評價體系的實施，要求實踐教學部分占總學時的1/3左右，這就需要壓縮理論教學時間。教師在講授時不可面面俱到，而應該根據學生專業有所側重。
（三）以多種教學法的使用為前提
本評價體系是為配合多種實踐教學方法的運用而制訂。因此，必須以案例教學法、情景模擬教學法、模擬法庭教學法在課堂上的運用為前提。
（四）學生的全面參與
本評價體系在設計上即兼顧了理論與實踐，同時對于經濟法課程中所涉及的各章節均有考核，覆蓋面較廣。因此，在實施時要求每位同學必須參與上述所涉各項，不能漏項。唯有如此，才能達到對學生進行全面考核的目的。
（五）學時保障
同是經管類專業，在經濟法的課時安排上各學校差異較大：有的學校為68學時，有的學校為34學時，甚至還有同一學校不同專業學時不同的情況。由于本評價體系對實踐教學學時提出了更高的要求，因此，安排在50學時以下很難滿足教學要求，應以51至60學時為宜。
（六）教師的綜合素質保障
在有限的學時內兼顧理論教學和實踐教學，這對教師駕馭課堂的能力提出了新的挑戰。單純具備法學專業知識的教師已經不能適應高校經管類專業培養目標的要求。經濟法教師應具備與所教學生共同的專業背景。比如，國際貿易專業的經濟法教師應熟悉國際經濟法、金融法等；旅游管理專業的教師應熟悉旅游法規等。這樣在對學生進行情景考核與案例分析考核時，才能給予正確的引導[4]。
人們常說“教學有法，教無定法，貴在得法”。衡量教學方法的運用是否得當，不在于傳輸給了學生多少知識，而在于培養了學生多少能力，考核方式是否合理，不在于教師是否機械地“給分”，而在于能否促進學生提高學習能力以及教師改進教學方法。形成性考核方式可以隨時考核，隨時評價，隨時改進。同時，將學生的各項考核結果累加作為終結性考核成績，可以防止“一考定成敗”的片面性，最終實現取消形式化的經濟法課程期末考試的目標。
參考文獻：
[1]王頻，彭六生，郭瑤.高職教育模擬法庭教學形成性評價體系初探[J].當代教育論壇：管理版，2010，（5）.
作者簡介：陸秋娥（1975－），女，廣西財經學院金融與保險學院講師，廣西高新科技產業投融資研究中心、廣西投資研究院研究員，研究方向：投融資、保險。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：Adoi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2011.09.58 文章編號：1672-3309（2011）09-139-03
產學研合作是以就業為導向的高等本科院校發展的重要途徑，我國本科院校的產學研合作一方面是指我國本科院校的產學研合作教育，它是以加強學生素質及提高學生職業能力為主要內容，以培養專業的應用性人才為主要目標；另一方面是指產學研合作的科學研究，它是以科學研究成果的轉化為主要內容，以提高學生創新能力和專業技術應用能力為主要目的。由此看來，本科院校產學研合作是尤為重要的。產學研合作引起了我國教學界的高度重視，如何推進我國本科院校的產學研合作教育的深入發展，是我國教學界所致力研究的熱點課題。
一、廣西地方本科院校經管類專業產學研合作現狀
廣西壯族自治區特別重視產學研合作工作，以廣西市場為重要的導向，并以各大企業為主體來促進廣西的現代化建設。在建設的過程當中，產學研合作尤為重要，只有不斷將產學研合作推進向前，并且將經濟發展與科技研究密切結合起來，才能促進廣西地區經濟發展方式的轉變和經濟結構的調整，從而保證廣西地區經濟的可持續發展。
近幾年來，廣西地區的本科院校經管類專業與各個企業的合作取得了顯著成果，地區內部的各大企業與高等院校的產學研合作有了進一步的深化。通過對廣西地區經濟的最新統計可以看出，廣西地區各本科院校試驗以及研究發展的經費支出明顯增多，本科院校所發表的科學技術性質的論文也明顯增加，其中有許多經管方面的學術性論文申請并且獲得了國家專利。由于產學研合作取得了如此大的進展，廣西地區的本科院校對產學研合作逐漸加大了重視程度，并且對產學研合作的環境進行了優化及創新。
二、廣西地方本科院校經管類專業產學研合作中存在的問題
1.產學研合作的思想不夠開闊
在普遍認為實施產學研合作教育對于培養應用型的本科人才必要性的同時，無論是企業，還是學校，對其客觀性及其內涵的認識還沒有達到一致，突出表現為將產學研合作教育等同于常規的生產實習，只是單純的把產學研合作限定在技術這一狹小的范圍內，把其作為一種教育觀念的轉變和教育模式上的突破還沒有達成共識。在經濟時代，對于地方學校來講，深化教育改革就是要求培養出具備扎實基礎、知識面較廣、素質高、能力強的新型人才，所以，加強產學研合作并不只是單純的技術上的加強。但是有些高校在實施產學研合作時，因為思想不夠開闊，只是片面的強調專業對口，單純的重視某一崗位的技能操作，沒有真正地把培育學生能力和素質放在重要的位置，從而忽視了教學計劃的目標對學生素質的要求，使得學生對于本專業所需要掌握的技能、價值觀嚴重的受到限制。
2.產學研教育運行模式缺乏相應的針對性
當前，普遍認為較為典型的發達國家成功的產學研合作模式有以下幾種：第一是“訂單式”人才培養模式，這是由企業與學校進行簽訂協議，雙方共同來培養對路的學生；第二是“X+Y”教學模式，前幾年在學校組織下進行教學，主要是以完成理論為基礎，后幾年是在企業進行，以實習為主，參加各種活動，結合生產實際選擇畢業的課題，并在學校老師的指導下共同來完成設計；第三是“學工交替”式的人才培養模式，是把整個學習過程分為幾個階段，由基礎到專業循序漸進，使得課堂教學與企業的工程實踐進行交替的一種產學研合作教育模式。在實踐過程中，學校在確定產學研教育模式下，因為受到行政力量的影響較大，很容易忽視本校的實際情況，盲目的去模仿國外的成功模式，使得選擇運行模式失去了存活的土壤。
3.缺乏完善的產學研合作機制
產學研合作對本科院校、地方企業、科學研究部門、政府部門都有著不同程度的涉足，每一方都置身于不同的工作系統當中，并且都具備著自身的管理機構。這些管理機構不僅希望維護自身的利益，而且還希望促進各方的產學研合作，但是往往這兩個方面會發生不必要的沖突，比如知識產權的問題以及成果所有權的問題等，產學研合作當中對知識流動產生較大影響的就是各方的知識產權的矛盾。本科院校推進產學研合作的根本就在于利益，本科院校對產學研合作投入的主要是知識，因此，地方企業和各所本科院校都想控制知識產權，產學研合作當中，對于知識產權的所有權一般都是通過學校與企業所簽訂的合約來安排的，這就必然會影響到產學研合作雙方關系的和諧。
4.本科院校經管類專業產學研合作體系不夠健全
廣西地方本科院校不斷的致力于推進產學研之間的合作，但是仍然缺乏健全的協調及領導體系。各所本科院校所頒布的相關政策絕大多數都是根據國家有關科技條例所制定的，沒有確切的貫徹落實其中，針對性和具體性的政策太少，而相關性以及概括性的政策過多，并且大部分政策并沒有推進產學研合作，僅僅是流于形式，這就導致了本科院校的產學研合作不能有效的發揮指導思想的具體作用。此外，廣西地區各本科院校沒有對自身進行正確的認識，造成了本科院校的科學研究方向與經濟領域所迫切需要的技術不一致，最終導致了理論知識與實踐達不到良好的結合效果。
5.本科院校與企業資源不協調
廣西地區本科院校的產學研合作過程當中，本科院校和企業資源缺乏協調。本科院校的資源主要有教學資源、教師資源以及科學研究條件等，資源優勢就是對人才的培養以及對人才的培訓；企業的優勢資源主要是具有精湛技術的工人、先進的技術以及先進的工作設施，以及應對市場變動、技術人才需求、經濟發展的能力。本科院校的資源與企業的資源是互相補充的，但是嚴重的缺乏協調。近幾年來，由于本科院校沒有足夠的科學研究資金和設備，而且缺乏積極投身于產學研合作的主動性，導致本科院校的科學研究水平偏低，不能有效的解決企業發展中存在的問題。與此同時，由于本科院校培養的人才實踐能力較低，不能滿足企業對人才的需求，無法完成企業所分配的生產任務以及工作任務。
6.企業缺乏參與產學研合作的積極性
提高高等教育的水平就必須要以企業為重要的依托，促進企業參與到本科院校教育教學實習基地建設計劃的實施以及學生就業分配的整個過程當中來，只有這樣才可以提高本科院校的辦學水平。但是在實際當中，許多企業并沒有積極的參與到本科院校的教育教學工作中，學校與企業結合的管理部門也沒有發揮真正的作用，而且由于產學研合作是由國家政府部門提出的，并非企業本身所決定的，這就導致企業缺乏參與產學研合作的積極性。
三、推進產學研合作的有力措施
1.轉變思想，堅持“全人教育”觀念
當代產學研合作教育的目的及其人才的培養標準已經發生改變，不再是將合作教育限制在應用技術學科這一狹小的范圍內，未來的趨勢應該是“全人教育”。所以，我們應該借鑒發達國家的經驗，轉變我國的產學研合作教育思想，充分圍繞地方經濟發展和應用型人才的需要，開展各種技術、知識、人才、信息、資產、管理的合作教育模式。需要確定“全人教育”的思想，培養能夠積極面對各種復雜變化的復合型人才，提供學生各種機會和環境，多個領域和部門，而不僅僅是完成理論指導，或者最多只給予一個方面的實踐教育。同時，應該注意宣傳合作教育在發展學生愛好、興趣、能力、專長和人格方面的價值，及其在學習期間人的工作經歷對人的一生發展的影響，逐步建立起適應產學研合作教育的體系，努力培養學生的創新意識和社會競爭力。
2.加強對產學研合作的調節以及組織
一方面，應該充分發揮廣西政府部門的調節和組織作用，加強對產學研合作基礎設施的改造，創建良好的產學研合作條件，這樣能夠吸引更多的本科院校以及科學研究部門積極投入到產學研合作的工作中。另一方面，借助新聞媒介的大力宣傳的作用，積極營造廣西地區的產學研合作氛圍。還有就是要促進中介服務機構的建設，并將中介服務機構的運轉規范化，將產學研合作的交流溝通的平臺不斷的拓寬并且不斷的完善。加強企業生產力來推動科學研究成果的轉化；促進中介服務的建設發展；將廣西政府部門的一些社會服務作用與中介服務相統一，通過一系列這樣的方法來促進廣西地區產學研合作的發展。
3.創建本科院校內部組織管理機構
廣西地區本科院校應該切實把產學研合作放在高校發展的重要環節當中，必須在本科院校的內部創建專門的組織管理機構，來加強學校與外界企業的聯系。組織管理機構應積極的為本科院校尋找能夠進行產學研合作的企業，并參與到產學研合作的整個過程當中，將產學研合作過程中出現的問題及時的進行解決，確保產學研合作的順利進行。除此之外，本科院校還應該建立能夠推進產學研合作的體系，并制定出有利于產學研合作的制度，全面的促進產學研合作的發展。
4.多方面多渠道的籌集資金
我國經濟多元化發展取得了良好的效果，為了保證產學研合作的進一步發展，本科院校及企業應該借鑒我國經濟多元化發展的經驗，形成多元化的投資方式，多方面、多渠道的籌集資金。政府部門對本科院校的產學研合作起著非常重要的作用，而且在本科院校產學研合作發展當中存在著很大的主導性，政府部門不僅是產學研合作項目的資金規劃的決策方，而且也是產學研合作規章制度的制定方，在產學研合作當中扮演著非常重要的角色。
隨著我國經濟及社會的迅速發展，廣西地區各企業已經逐漸認識到了企業與高校教育合作的重要性，主動的開始尋找與本科院校進行產學研合作的機會，并為本科院校提供先進的設備以及大量的資金，協助本科院校培養人才。本科院校也為所合作的企業單位提供相應的技術和專業人才，企業與本科院校之間互相促進，互相發展。在籌集的資金當中，社會團體為高等院校所提供的資金也是非常重要的，這些資金在本科院校的產學研合作工作中發揮著不可或缺的作用。
5.本科院校應提高自身的實力
本科院校本著為社會和企業服務的理念，將產學研合作策略切實的貫徹實施，只有在實質上為企業服務，才能加強本科院校與企業之間的合作。本科院校經管類專業若想打響專業的名號，就必須不斷的提高自身的專業實力，利用理論知識與企業實踐活動相結合的機會，鍛煉專業學生的能力，提高經管類專業學生的自信心。此外，本科院校與企業之間的產學研合作，不僅能夠培養出企業所缺乏的專業人才，而且推進了本科院校實踐教學的改革，最重要的是通過產學研合作，本科院校擁有了穩定的教學實踐基地，為學生的實踐活動找到了強大的后盾。
四、結束語
廣西地區本科院校經管類專業應該審視自身的優勢和劣勢，揚長避短，在產學研合作中對自身進行準確的定位，從根本上去發揮學生的潛力，為廣西地區經濟的發展服務，并且為國家各個工作領域培養出具有良好綜合素質和專業技術能力的人才。
參考文獻：
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作為重要的的事業單位，市政工程管理單位必須要加強財政管理，將每分錢都花到刀刃上，只有這樣，才能切實提高其管理水平，才能發揮其在推動市政建設和社會主義發展方面的積極作用。但是長期以來，由于受粗放型經濟發展思想的制約，市政工程管理單位在財務管理上理念比較落后，造成財務管理方式之后，嚴重影響了市政工程管理單位良好社會作用的發揮。因此，必須要引進先進的管理理念和方式，采用科學化和精細化管理勢在必行。
一、科學化和精細化財務管理的內涵及對事業單位的意義
1、科學化和精細化財務管理的內涵
為了全面促進會計改革，我國出臺了關于會計改革與進一步發展的《規劃綱要》，在該綱要中，分析了我國當前面臨的經濟形勢，并指出了各企事業單位應該進行會計改革，應該從科學化精細化的角度入手提高財務管理水平。該綱要還特別指出事業單位要在進行會計改革的基礎上，建立符合會計標準的體系。這給事業單位的財務管理改革指明了方向，有利于促進其改革的進行。特別是隨著當前市場經濟的深入，事業單位傳統的財務管理方式已經開始暴露出諸多弊端，無法滿足財務管理的需要。
事業單位財務管理的科學化指的是事業單位在財務管理工作中要樹立科學的發展觀，要構建適應現代市場經濟的財務管理體系，要充分考慮本單位的特點和在社會經濟發展中的作用，對現有體系的不妥當之處進行改革，讓事業單位的財務管理走上科學化道路。而精細化的財務管理指的是在科學管理的基礎上要樹立精益求精的管理思想，要利用現代化的管理技術，實施精確、精細的財務管理。這種財務管理方式是與粗放管理相對的，能夠有效促進財務管理工作效率的提升。
2、科學化和精細化財務管理對事業單位發展的意義
首先，科學化和精細化的財務管理是建立高效市政工程管理單位的保證。當前，市政工程管理單位等事業單位普遍存在辦事效率低，日常辦公浪費嚴重的情況，為了實現事業單位的高效運轉，必須要加強日常財務管理，注重依法理財，提高事業單位的效率。其次，市政工程管理單位等事業單位主要靠國家財政支持，如果不注重提高固定資產的使用效益，將會造成固定資產的損失和浪費，將會增加國家的財政負擔。而很多市政工程管理單位在財務管理上預算執行率較低，對固定資產的管理較為混亂，采用科學化精細化的財務管理能夠改變這一現狀。再次，采用科學化和精細化的財務管理能夠提高市政工程管理單位等事業單位的經濟效益和社會效益。事業單位要發展，必須要重視財務管理，而科學化和精細化的財務管理能夠促進事業單位的健康發展。
二、事業單位實施科學化、精細化財務管理的策略
1、轉變粗放管理觀念，讓科學化和精細化理念深入人心
行為要轉變，意識要先行，對市政工程管理單位等事業單位來說，要想實現科學化和精細化的財務管理，必須要轉變過去粗放型的財務管理觀念，必須要滲透科學化和精細化的理念，要實現具體的轉變，就要從以下幾點做起：
（1）領導要發揮帶頭作用，主動學習相關要求。上文提到我國出臺了關于事業單位實施精細化和科學化財務管理的綱要。因此，市政工程管理單位應該組織相關領導學習科學化和精細化財務管理的要求。這樣才能進一步明確科學化和精細化財務管理的內涵，才能明確在實現科學化和精細化財務管理上需要做的各項工作。只有領導主動帶頭學習，才能對其他部門員工起到積極的帶動作用。
（2）要在市政工程管理單位內部加強科學化和精細化財務管理宣傳。在市政工程管理單位傳統的財務管理中，財務管理往往是由財務部門進行的，其他部門員工對財務管理的具體事項往往是不聞不問，嚴重影響了財務管理水平的提高。因此，市政工程管理單位必須要加強內部宣傳，要通過內部宣傳平臺，諸如單位內部網站、單位宣傳欄等，對科學化、精細化財務管理理念進行詳細的介紹，或者通過內部廣播平臺進行長期宣傳，讓單位員工都知道何為科學化、精細化財務管理，如何配合財務部門進行精細化、科學化財務管理。這樣才能為事業單位財務管理水平的提高奠定基礎。
（3）財務管理部門要做到工作日清。要讓財務管理人員樹立精細化和科學化的財務管理意識，將財務管理部門員工的工作責任劃分清楚，調動他們的工作積極性和熱情。并要求他們在日常的管理工作中將各項工作做到位，做到工作的日清日結。
2、制定科學的定額制度，構建精細的預算編制
在市政工程管理單位的財務管理工作中，預算編制是第一位的工作，也是財務管理工作中必須要注意的關鍵活動，其編制也是較為復雜的。為了避免事業單位單位在傳統預算編制中，人員經費過度擠占其他公用經費的問題，在編制時，必須要充分考慮當前事業單位對人員經費標準定為過低的問題。因此，必須要制定科學的定額制度，除了要完善基本指出定額管理外，還要制定相應的制度，并合理分配經費比例，保證定額制度的科學性。此外，為了讓預算編制更加精細化，可以考慮預算編制與該單位資產管理的結合。要充分考慮該單位發展的需求及特點，充分利用該單位的資產報告，然后重新確定資產配置和各項實物費用的定額制度。并加大對資產處置和出租收入的管理力度，將其納入預算中，將二者有效結合。
3、加強成本核算，實現各項費用支出的精細化管理
在事業單位的財務管理中，成本核算是一項重要的任務，如果不注重成本核算，會增加事業單位的經濟消耗。因此，必須要通過成本核算的精細化來達到財務管理的精細化。在具體的實施中，要注意以下問題：
（1）將各項項目成本納入核算范圍。市政工程單位的成本核算是非常復雜的，在其日常運行中，會產生諸如人員費用、辦公費用、勞務費用和各種通訊費用及水電費用等消耗，要想實現精細化的成本核算，必須要將各項費用核算進去。要保證各項實際發生的費用都納入到成本核算中，避免成本核算太過粗糙。
（2）對成本核算進行科學調整。有的時候，市政工程管理單位的成本核算會存在不夠全面的情況，因此，每隔一段時間都要對前一段時間的費用進行成本核算，對其中存在的問題進行補充，調整成本費用的核算，從而實現科學的成本核算，充分調動市政工程管理單位員工的工作熱情。此外，應該將成本核算與預算管理結合起來，實現市政工程管理單位的精細化支出管理。
4、注重固定資產折舊管理，推動其科學化和精細化
對市政工程管理單位來說，在日常運行必然會產生固定資產的消耗，特別是當一些固定資產折舊后，其消耗不容忽視。因此，市政工程管理單位應該積極引入固定資產的折舊管理制度，這樣一來就能避免長期一來事業單位在賬面資產上的虛化問題。特別是當事業單位的一些資產在已接近報廢或者已經報廢的狀態下，如果仍未進行資產價值的確認，那么將會虛增資產，會造成資產信息的不真實。因此，必須要細化資產管理，要秉承有人用有人管的原則，完善固定資產的折舊制度，并讓其與預算管理結合，實現折舊預算，最終實現資產管理的精細化。
5、上級單位要加強批復，實現批復精細化
事業單位的財務預算編制在制定出來以后，是要進行審批之后才能執行的。因此，必須要加強預算批復的管理。上級部門在批復時，要嚴格遵守遵守我國最新出臺的人事工資政策，來確定職工薪酬，避免部分事業單位為了占用工資額而其他其他經費，導致實際工資總額出現不符現象。此外，在三公經費的審批上，也要精細化。例如，對公務接待費的批復不能僅僅把事業單位上報的相關預算作為依據，還要利用絕對額來進行批復控制。在批復時，還要充分考慮各地市政工程管理單位所在地的物價水平等，以便做到科學批復
參考文獻：
高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂?！逗暧^經濟學》是經濟類專業學生必修的一門理論性較強的專業基礎課。該門課程的教學普遍采取教師授課為主、學生被動接受的傳統模式，這種“滿堂灌”、“填鴨式”的授課模式容易導致學生課堂學習效率低下，學習能力降低。在《宏觀經濟學》的課堂教學中引入小組合作學習，期望轉變學生的學習狀態，主動參與到師生共同構建的教學過程中，提高課堂效率。
一、小組合作學習的必要性
1.調動學習積極性，提高課程的吸引力?！逗暧^經濟學》課程一般采用大班制授課，教師采用講授為主的傳統授課模式，已經很不適應應用型人才培養目標的需要;而在小組合作學習過程中，學生處在一個比課堂更小的集體內，有助于提高教師的關注度。
2.符合經濟類課程的特點，培養學生團隊協作能力。 目前的大學生大多屬于95后，他們主體意識強，思維活躍且參與意識強。在小組合作學習中，學生是主體，從“要我學”轉變到“我要學”，增加了自我表現和動手實踐的機會，學生需要學會交流、協作，和睦相處地開展研究學習，培養了探索精神和團隊協作能力。特別是在目前大班授課、客觀經濟狀況更新快，極大地豐富經濟理論的情況下，組織學生開展小組學習，將課堂內外教學結合起來，有助于教學任務的完成和教學效果的提高。
二、小組合作學習在《宏觀經濟學》中的教學環節設計
在課堂教學中如何發揮學習小組的作用是一個很重要的問題，教師通過豐富多彩的小組活動，并進行有效的管理和考評，使學生能夠更好地完成教學目標。
1.科學的劃分學習小組。通過研究我采取“組內異質，組間同質”的編排原則。在小組編排上根據學生的性別、興趣、能力等方面的差異合理劃分小組，然后根據未來職業方向進行角色定位。目前《宏觀經濟學》課程除了個別課堂由1個自然班，五六十人組成外，一般由兩個自然班組成，大多為八十人左右的大課堂，在劃分小組時應該注意以下兩點：
第一，以自然班為單位劃分學習小組，每組7-9人。一方面方便教師對小組活動的指導，另一方面也避免有些學生的“搭便車”行為。另外小組成員的男女性別比例大致相等。一般情況下，盡可能地使不同小組之間男女生人數相等或相近。
第二，就業為導向，對小組成員的角色進行定位，明確組員責任和分工。如“總經理”負責掌握小組活動的全局，分配發言機會，協調小組學習進程，掌握合作學習的時間;“監管員”負責監督組內每個組員合作學習的結果;“記錄員”認真及時記錄每個組員發表的意見和內容及討論結果;“策略員”能夠激發其他組員討論的積極性，鼓勵不愛發言的組員說出他們的想法等等。
2.確定小組學習內容的。 確定小組學習的內容，首先，要重構教學內容。為了使小組學習行之有效，需要明確哪些內容是需要教師直接在課內精講的，哪些內容是可以交給學習小組獨立完成的。其次，結合客觀經濟狀況。要搞好課堂教學，需要明白學生關注的問題，或引導學生關注經濟熱點，引導學生把課本中的所學理論知識應用到實踐中去。在此基礎上，制訂出每堂課的教學引導計劃。
3.小組合作學習的考評?？荚u方式與考評要求對學生學習來說，是一根重要的指揮棒?？荚u過程中在關注學生團隊展示效果的同時，兼顧每個學生在團隊中的奉獻精神與工作強度，堅持公平、公正和公開的原則，采用小組自評和組間互評相結合的方法，提高評價的準確度。
三、小組合作學習的教學實踐分析
每學期開學三周內，完成學習小組的劃分和學習內容的安排，以便對小組合作學習活動的開展情況進行必要的指導。2014-2015學年第一學期，開設《宏觀經濟學》課程的班級有國貿1301、1302、1303和1304班。根據實驗要求，將國貿1301和1302班設定為實驗組，安排小組合作學習;國貿1303和1304班按照傳統的授課方式進行教學活動。
根據《宏觀經濟學》的課程內容，選擇將“利率的決定”“失業和通貨膨脹”等章節作為小組合作學習的內容，要求各組制作出PPT，自第6周開始，每雙周課程安排2個小組講解，將學生的自主學習和教師的講授進行有機結合，避免了課堂的單調性。在講解階段，其他小組成員作為評委，對講解組的講解情況進行打分;各組滿分為10分，計入小組平時成績。學期結束后，比較實驗組和對照組的期末考試成績，分析小組合作學習的效果。
1.一份試卷理想的難度系數是0.2左右。其計算公式為：L=1-X/W其中：L為難度系數，X為分析組平均得分，W為試卷總分(一般為100分)。計算可得實驗組的難度系數是0.23，對照組的難度系數是0.26，兩者相差并不大，均處于理想的難度系數區域。
2.區分度是區分應試者能力水平高低的指標。試題的區分度在0.4以上表明此題的區分度很好。其基本計算公式：D=2(XH—XL)/W，其中：D為區分度，XH為前27%的高分學生的組平均分，XL為后27%的低分學生的組平均分，W為試卷總分(一般為100分)。計算可得實驗組的難度系數是0.5，對照組的難度系數是0.46，兩者相差不大，均達到理想的區分度。
3.從表1可以看出，實驗組的平均分高于對照組，標準差系數低于對照組，因此實驗組平均分的代表性更好。
4.從實驗結果可以看出，經過小組合作學習，學生的優秀率在呈上升趨勢，實驗組中優秀的學生比重為9.86%遠遠大于對照組的 1.45%;60分以下的同學所占的比重8.45%遠遠小于對照組中的14.49%，二者在其他區域的比重相差不大。究其原因是就業導向的小組合作學習方式，激發了學生的內在學習動機，引導學生學會主動思考，從而真正提升了學生學習效果。
四、結語
在工學結合課程改革中，學習情境設計是一個重要的環節。當一個學習領域確定后，如何做好學習情境的設計是課程改革成敗的關鍵。 “學習的內容是工作，通過工作實現學習”，一系列好的學習情境設計才能實現工作和學習的一體化。使學生通過對技術（或服務）工作的任務、過程和環境所進行的整體化感悟和反思，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀學習的統一。
一、學習情境構成的反思
什么是學習情境，學習情境是在典型工作任務的基礎上，由教師設計用于學習的‘情形’和‘環境’，是對典型工作任務進行‘教學化’處理的結果。學習情境是學習領域課程中的一個教學單元，它常常是通過一個學習任務來表現的。學習任務、學習情境說明了典型工作任務：在哪些不同的工作環境或崗位中進行；工作情境或服務對象；工作任務；工作成果或產品類型；采用的工具、工藝流程、系統或設備；勞動組織方式。
實際上，學習情境就是把一個典型工作中的主要工作，遵照上述幾個方面進行了進一步的細致劃分，以便進行學習。如在《機床電氣設備故障診斷與維修》學習領域中，車床檢修、銑床檢修、鉆床檢修等工作任務都可以設計為一個學習情境。它們每種設備的電路都不同，每種設備的電路故障現象和處理方式都有不同，即：其“環境”和“情形”各不相同。
學習情境中應該包括：為學習情境設計具體的學習任務；確認其與其他學習情境的界限；詳細描述學習任務、教學時間、學習目標及評價標準；確定具體的學習內容、教學條件和環境要求；設計教學方案。
二、學習情境的劃分與排序
在進行學習情境的劃分時，我們首先要進行的是學習任務的設計。學習任務的全稱是“工作和學習任務”，即“用來學習的工作任務，學習的內容是工作和通過工作完成學習的學習任務”，又稱作“學習性任務”，他是學習情境的具體化表現。即，確定了學習任務也就劃分出了學習情境。
學習任務是結合學習資源、工作環境、工作對象等元素對典型工作任務的進一步劃分與細化。設計中應該考慮如下問題：在專業上具有一定的典型性，能將某一教學問題的理論和實踐結合到一起；能夠反應真實的職業工作情境，與企業的實際生產有直接的聯系；具有清晰的任務輪廓和明確具體的成果，有可見的產品或可歸納的服務內容；完成任務能夠經歷完整的工作過程。
學習情境需要按照職業能力發展的規律進行排序。一般采取在難度上逐漸加深，成果上由“封閉半封閉開放”的順序進行排列，使學生的綜合能力不斷提高。
學習情境的學時安排，一般按學時逐漸遞減的原則。
初始時難度低、工作量較少，而其所要學習的新內容多、能力較弱，所以應安排更多的學時；隨著學習的深入，學生各方面能力逐漸提高，雖然學習任務的難度不斷加大，但學時安排上卻可逐漸減少。如：由車床、銑床到鉆床，電路由簡單到復雜，難度不斷提高，但隨著學習的進行，學生的能力不斷提高，后面學習情境的學時安排反而可以較少。
當一項任務較大、內容又較多時，可劃分為若干個子任務，設立相應的學習子情境。
三、學習情境的目標與內容設計
學習的本質是可觀察到的行為變化，確定學習目標時的基本要求是可觀察和可測量。在工學結合的課程中，學習目標應該是綜合職業能力目標。在目標的描述上應考慮知識、技能、態度三個方面。具體描述時，即可采取綜合職業能力的一體化描述，如：根據設計圖紙，以小組合作的方式完成機床電路的安裝和調試。也可以采取知識、技能和態度分別描述，如：知識目標：1、能夠識別電路中的各器件。2、??。技能目標：1、按電路圖設計要求完成電路連接；2、??。態度目標：1、能夠按照“4S”管理的要求完成工作任務；2、??。在學習目標的確定上，應盡量避免空洞和不可測量的描述。
學習內容一般是先按照學習目標來確定，再根據學校的實踐條件和學生的具體情況加以調整和補充。
四、教學任務的實施
工學結合的課程是基于工作過程的課程。工作過程是工作人員在工作場所利用工作資源完成一項工作任務并獲得工作成果的一系列活動。它不是一個產品的工藝流程?，F在工學結合課程學習中大家普遍采用的是6階段模型，即：資訊、計劃、決策、實施、控制、反饋。這是我們不論做什么工作或事情一般都必然經歷的幾個階段。我們必須通過在每個學習任務中不斷進行強化6階段的學習，才能使學生形成這種工作能力。在學習中還應注意采取小組學習的方式，這樣才能更好地培養學生的協作能力、被管理能力和管理能力等，實現態度培養目標。
五、學習效果的評價
在學業的評價上，我們采取“工作成果＋態度”的小組評價方法。如在“往返運料小車電路安裝與調試”的學習情境中的評價項目有：1、PLC控制小車硬件和軟件程序的設計；2、PLC控制小車的硬件安裝接線；3、??；4、安全文明操作（態度評價）。
在安全文明操作的具體考核中，有：（1）必須穿戴勞動防護用品；（2）保持工位文明整潔，符合安全文明生產等內容。小組為評價打分單元，學習小組間相互打分，教師給學習小組打分。根據學生小組和教師的評價打分值，學習小組成員內部按工作表現進行分值的分配，促進學生的協作與競爭。
總之，在工學結合課程中，學習情境是其關鍵的一環。其設計水平直接關系到教學效果與質量。在學習情境的設計中，要有“情”有“境”，情境難度逐級上升。態度培養必須溶于工作（學習）中，而非說教，情境的實施方案必須要融入態度目標培養的設計。
中圖分類號：TM63 文獻標識碼： A
壓力鋼管是水電工程中輸水建筑物的重要組成部分，它承受著較大的內水壓力以及自身的重量和水重。壓力鋼管的正常運行對整個電站的安全運行有著重要的影響。壓力鋼管在電力、石油、化工、航天、船舶、鐵路工業等領域中經常使用，維護選材運行不當也是一種易于發生事故的設備，在自身破裂的同時，還會導致水淹廠房和人身死亡重大的惡性事故，給人民的生命財產造成巨大的損失。
1、工程概況
紅山嘴電廠座落在新疆瑪納斯河東岸階地上，是瑪納斯河紅山嘴一級電站、二級電站、三級電站、四級電站、五級電站的五座梯級電站全稱，裝機總容量約11萬KW。壓力管道均為明管，三級電站于1980年建成發電，已運行30余年，壓力鋼管有銹蝕穿孔跡象。電站采用三條鋼管分別向三臺機組供水方式布置。管道采用分段加工制作，每段6米，現場組對焊接安裝，管材采用16MnR鋼。壓力管道全長432.0m，其中單管長144.0m，內徑2.3m，管壁厚度16～18mm。
相鄰鎮墩間直線管段長度超過150m時需在中部加設鎮墩，考慮壓力管單管長144米，為留有溢度，壓力管道主管在上下彎管轉彎處和中部設置鎮墩，鎮墩共計3個，采用C20砼現場澆注，表層布置溫度鋼筋。壓力管道相鄰鎮墩間宜布置支墩，根據實際地形、地質情況，每隔5.0m布置一個支墩，支墩共計28個，采用C20砼現場澆注。鎮、支墩基礎置于基巖層上。
為了減小溫度應力等對壓力鋼管的不利影響，鋼管相鄰鎮墩間宜設置伸縮節，伸縮節靠鎮墩下游側布置，共計3個。
壓力前池出口鎮墩內接壓力管道明管段，壓力管道鋼管伸入內4.0m，嵌套對接焊縫，同時進行接觸灌漿處理，出口明管段后以水平管接入主廠房，與引水機構連接。在導水機構前布置一檢修進人孔，方便檢修時使用，該處有泄空及檢修管路及閥門。
2壓力管道管材選用
應用于水電站的長壓力管道，管徑一般為1～4m，這種管徑的管道在市政輸水管道中應用較多，水電站設計中可以參照選用。市場上常見的市政輸水管材有螺旋鋼管、玻璃鋼管、預應力鋼筒混凝土管、鑄鐵管和鋼筋混凝土管。其中鑄鐵管力學性能差，特別容易銹蝕，不宜用作水電站的壓力管道；鋼筋混凝土管以前在電站中應用較多，但其可靠性差。因此，可供水電站長壓力管道選擇的管材大致為螺旋鋼管、玻璃鋼管，以及預應力鋼筒混凝土管（PCCP管）。這3種材質的管道一般來說均可以作為電站的壓力管道，各有優劣。
2.1 螺旋鋼管
螺旋鋼管是鋼管，屬常規管材。它最大的優點是力學性能較其它兩種管材要好，特別適用于大于1.6MPa的高壓力管道，同時抗磨損能力較強，常用于石化行業，在西氣東輸中大量采用了螺旋鋼管。工廠制作的螺旋鋼管一般為12m一節，焊縫檢測技術十分成熟，安全有保障。螺旋鋼管重量較輕，吊裝方便，但需要焊接，比較費時。另外，較其它兩種管材而言還需進行防腐，還要考慮管道伸縮的問題。
2.2 玻璃鋼管
用于輸水的玻璃鋼管一般指的是夾砂玻璃鋼管，它最大的優點在于完全不需要考慮防腐問題，同時內壁光滑，糙率小，可以減少電站的水頭損失。可用于電站的玻璃鋼管一般規格為6m、8m、12m、16m一節，管與管之間采用承插方式連接。這種連接方式本身允許管道有一定的伸縮量，而一般埋于地下的管道所處的地下環境溫差小，所以采用玻璃鋼管作為電站的地下埋管時，管道的伸縮可以不用考慮。玻璃鋼管本身重量輕，安裝極其方便，吊裝好直接進行對口后承插，非?？旖荨２Ａт摴苋菀妆慌鰝?，同時玻璃鋼管承受內壓的能力強，承受外壓的能力弱，不過也可以通過提高管道內壁樹脂層的厚度來提高其承受外壓的能力，同時，玻璃鋼管磨損問題也存在爭議。
2.3 PCCP管
PCCP管是一種綜合了混凝土管和鋼管優點的管道。一般為6m一節，它采用和玻璃鋼管一樣的承插方式進行連接。由于PCCP和玻璃鋼管采用一樣的連接方式，所以也不用考慮管道伸縮的問題。PCCP管較玻璃鋼管而言，更能承受外壓，也更能承受施工和運行中的碰撞。一般情況下PCCP也不用考慮防腐，但地下環境若有腐蝕性也得考慮防腐措施。
PCCP管本身較其它兩種管材而言，十分笨重，大坡度（大于1∶5）的電站壓力管道一般不宜采用，這主要是因為吊裝復雜。同時PCCP管本身無法制成特殊管件（彎頭及岔管等）只能通過鋼管代替，PCCP管在運行時還會出現輕微的
磨損問題。
總體來說，這3種管材在經過合理的設計后，都可以用作小水電的地埋長壓力管，也都有應用成功的實例，選用管材時應根據效益最大化原則進行.
3更新改造的必要性
在壓力鋼管運行可靠性研究工作中，先后對1~3號機組壓力鋼管明管段的縱縫進行“XO”射線探傷，對1號機組壓力鋼管環縫全長的6%進行超聲波探傷。探傷結果表明，各臺機壓力鋼管明管段焊縫的缺陷與埋入混凝土部分鋼管焊縫的缺陷基本相同。主要表現在:泥沙磨損減薄，電化學腐蝕，汽蝕造成的金屬層剝落，焊縫未焊透、邊緣未熔合、密集氣孔成群、斷續夾渣遍布整個焊縫。
對原2號機組壓力鋼管材料進行了斷裂力學研究。取樣部位在2#機組壓力鋼管，母材和縱縫取自壓力鋼管的東下和西下部，環縫取自壓力鋼管東下部鋼管直徑為2.3m、壁厚為10mm處。試驗中分別對縱向焊縫、母材進行了機械性能試驗、COD試驗、疲勞裂紋擴展率試驗等。試驗結果表明:
1)焊縫抗拉強度均低于母材，其硬度值很不均勻。
2)母材斷裂韌性值很低，焊縫斷裂韌性值最低。它們都隨著溫度降低而降低。
3)焊縫裂紋擴展速率的門坎值Kth略低于母材，但焊縫一旦開裂就立即產生快速裂紋擴展或者脆斷。
4)從加工試樣表面來看，縱向焊縫內部及表面有明顯缺陷，未焊透。拉伸時為脆斷，斷口在焊縫金屬和母材交界處；環縫缺陷更為嚴重，其焊口的裂紋非常明顯，夾渣未焊透，有的焊縫中焊縫金屬摻入直徑10mm圓鋼，試樣加工后其焊縫金屬完全脫落，環縫基本上失去了承載能力。
為了避免事故的發生，確保水電站壓力鋼管長期安全穩定運行，對1號老水壓鋼管(計劃2#3#壓力鋼管在機組檢修安裝中更新鋼管)進行徹底更換是十分必要的。
4更新改造方案的確定
對老壓力鋼管的安全可靠性進行了大量試驗研究工作，對壓力鋼管進行過材質成份測試、斷裂力學實驗，焊縫探傷、應力測試與有限元計算、安全可靠性評價等較全面的研究工作。鑒于壓力鋼管明管段及埋設管段安全裕度小，考慮到機組滿負荷運行時突然甩負荷等異常情況的發生，除加強維護、提高機組運行操作水平等措施外，供選擇的壓力鋼管加固與改造方案有以下幾種:
1)更換明管段；
2)外套鋼管加固明管段；
3)縱向焊縫鏟開重焊；
4)外包鋼筋混凝土等加固措施。
更換明管段(方案1)。雖能徹底解決明管段材質和焊縫質量差的問題，使壓力鋼管安全可靠性大大提高，但位于水機層段壓力鋼管不更換，其抗沖擊強度的安全裕度較小，鋼管仍存在重大不安全隱患。
外套鋼管加固明管段(方案2)。明管段原加固筋板的清除工作量大，進人孔與檢修旁通管處加固效果差，套管的管體、進人孔、旁通管、末端伸縮節處的加固工藝復雜，而水機層段鋼管的不安全隱患仍未解決。
鋼管焊縫鏟開重焊(方案3)與方案1相比雖鋼管加固工程費用少、節省材料，但焊縫鏟開后重新焊接，不僅技術難度大、焊接工藝復雜，而且焊縫質量不易保證，即使焊接技術問題能解決，也只解決了焊縫問題，而沒有解決A3鋼母材沖擊韌性低、止裂性能差、低溫脆斷可能性大等問題。
外包鋼筋混凝土加固(方案4)對支撐條件和管道末端、進人孔及旁通管等處的加固工藝比較復雜，現場施工難度大。
為了尋求老壓力鋼管改造的最佳方案，在調查研究中了解到，國外曾采用在老鋼管內安裝新鋼管的方法(管工法)加固水壓鋼管效果較好?？紤]到老水壓鋼管加固后因鋼管內徑減少而引起鋼管水頭損失增大等問題，進行了電站壓力鋼管改造前后水頭損失分析，分析結果表明，改造后因管徑變小引起壓力鋼管局部水頭損失增加約20mm~60mm，考慮到機組增容后水輪機流量增大，其水頭損失增加最大也不會超過90mm，僅占總水頭損失的2.2%。
在綜合以上老壓力鋼管加固改造方案的基礎上，考慮到電站老壓力鋼管存在的不安全隱患及現場施工難易程度等因素，提出了采用“內襯管法”加固上下埋設管段與更換明管段相結合的改造加固方案，經組織專家會審查，與會專家們一致認為，該方法切實可行，能夠徹底解決壓力鋼管長期存在的不安全隱患。
5經濟效益分析
(1)恢復因報廢減少的容量:經過更新改造，恢復了因報廢減少的容量和發電量。
(2)擴大裝機容量:老電站的裝機容量普遍偏小，有擴容的空間，如果再結合工程措施提高已有電站的調節性能，平均可增加10%的裝機容量。
(3)維持現有發電能力:對于已列入更新改造計劃的老電站，如果不及時更新改造，這部分電站的容量和發電量也難以維持，為了維持現有發電能力，必須投入更高的材料費和修理費。經過更新改造后，維持現有發電能力，并且可減少材料費和修理費支出40元/年.kW 。
(4)提高機組發電效率：一般情況下，經過技術改造后，機組的能量轉換效率平均能提高10%-20%左右。
(5)減少電站的故障率：大部分老電站機組已超期服役，電氣設備老化嚴重，絕緣性差，絕大部分器件已屬淘汰產品，備品備件解決困難，隨時都有可能發生事故。加上這些年來各地對老電站維護投入不足，導致整個機組跑、冒、滲、漏現象嚴重，機組整體故障率高，發電能力大大下降。有的電站地處偏遠山區，一旦出現故障停機，零件采購和修復時間較長，來水只好白白流走。更新改造后，平均可減少損失3%以上的電量。
參考文獻
一、科研管理人員的現狀分析
(一)知識結構不完整
科研管理主要是對科研和開發活動的管理，包括科研計劃、課題研究、成果轉化等方面的管理。它是基于“知識”的管理活動，這就決定了科研管理人員應具備較高的專業知識結構和管理技能。因此，科研管理人員在具備一定專業知識的同時，還應具有廣博的知識結構，擁有先進的管理知識和掌握先進的管理手段。
但是，目前科研管理人員普遍具有專但不廣、管理知識欠缺、管理手段落后等方面的問題?？蒲泄芾砣藛T大都是大學學歷以上程度的教育，由于我國高等教育的現狀，他們普遍存在知識結構單一的問題，特別是存在工、理、文分家的現象。然而，科研管理工作本身是涉及各種科學、各種門類知識的復雜的工作，知識結構單一將嚴重阻礙科研管理工作?？蒲泄芾砣藛T除了應對各學科專業的廣泛了解外，更主要的是應具有相應的管理知識，科研管理實質是管理科學中的一個方向，但是科研管理人員大多從其他專業改行而來，普遍缺乏相應的管理知識和先進的管理手段。
(二)知識老化，缺乏創新
現代科技日新月異的進步，知識更新的周期縮短，新技術、新成果迅速增長，新知識也急劇增長。這就對科研管理人員提出了更高的要求。然而，由于受傳統觀念的影響，認為科研管理工作做一些上級部門下達的事務性的工作，不需要什么相關的知識，根據自己的工作經驗完全可以應付，因此，他們中有的不思進取，不去研究和提升自己的工作能力，更不能正視科技的發展和知識的更新對自己的挑戰，更有的管理人員文化程度偏低或者年齡偏大，不易接受新事物、新知識，當然他們所掌握的知識也就顯得陳舊和老化。
(三)法律知識欠缺
科研管理涉及各種復雜的社會利益主體，科研管理人員應熟悉各種相關法律法規知識，但是根據筆者在實際工作中發現，科研管理人員對法律法規知識急待加強?？蒲泄芾砉ぷ魃婕暗椒椒矫婷娴姆蓡栴}，科研管理人員應對這些相關的法律法規熟悉并掌握，以指導自己的科研管理工作實踐。事實上，多數科研管理人員缺乏對科研管理相關的法律法規知識的系統的掌握，多數科研管理單位也沒有進行相應的法律法規知識的教育工作。
(四)職業道德素質參差不齊
良好的政治思想與職業道德素質是21世紀科研管理人員應首先具備的，也是作好科研管理工作所應具備的基本素質。目前，科研管理人員職業道德素質參差不齊。如一些國家科研管理機構在進行科研項目、審批過程中多次出現各種不正?，F象?？蒲泄芾砣藛T對科研經費的占用、挪用現象也層出不窮等。
二、科研管理人員繼續教育的內容
(一)完善知識結構
科研管理人員的知識結構是決定科研管理水平和科研人員出成果的重要因素。現代科學學科交叉，內容豐富?？蒲泄芾砣藛T要搞好組織、協調和管理，還必須掌握自然科學知識、社會科學知識、科學管理知識和和一些交叉學科方面的知識?？蒲械姆秶浅５膹V泛，包含理工農醫、林、文、史、哲等各個學科的內容?？蒲泄芾砣藛T要對不同研究方向和研究領域進行全方位、系統的管理，必須具備有開闊的視野和廣博的知識結構。除此之外，還必須熟練和掌握國家有關科技工作的各項方針、政策。
科研管理水平的高低也決定著科研成果的大小，甚至有效的管理能夠使條件較差的科研活動取得較好的成果，因此，擁有一支數量充足、質量優良的科研管理隊伍，是有效組織和領導科研工作的重要條件?？蒲泄芾硭降母叩蜎Q定著科研人員科研方向的正確性、合理性和科研人員的積極性?？蒲泄芾硎且豁棙I務非常強的管理活動，不同于一般的行政管理。因此，要從管理科學的角度認識科研管理對科研人員的重要性，而管理科學又是一門具有藝術成分的綜合性科學，具有很強的綜合性，是自然科學、技術科學、社會科學及相關學科的綜合。
(二)加強相關法律知識
科研管理人員除具備必要的管理學知識，還應具有知識經濟、知識產權、基礎法律知識，主要包括“高等教育法”、“科技進步法”、“促進成果轉化法”、“專利法”、“知識產權法”、“公司法”、“商標法”、“反不正當競爭法”等方面的法律知識。一是有效的保護科技人員的科技成果，二是充實自己的知識面，并將這些知識應用于自己的科研管理中，提高自己的科研管理能力。這些知識的補充和更新都需要科研管理人員不停的學習來獲得。
(三)培養創新能力
作為科研管理人員直接服務的對象就是進行創新的主體，自主創新的關鍵在于管理的創新。管理是需要不斷創新的，管理本身也是創新，墨守成規不可行，要不斷地探索新的力、法、新的方式、管理上要解放思想?？蒲泄芾砣藛T創新素質主要指管理創新理念的確立和創新管理手段的掌握運用，創新管理理念主要包括知識管理理念、市場管理理念和服務創新管理理念這幾方面創新管理手段主要指掌握先進的管理理論和熟練運用現代信息技術的能力。因此，需要對科研管理人員進行管理理論及現代信息技術等方面知識的教育。
三、對科研管理人員進行繼續教育的方法和途徑
在科研管理工作中，由于科研管理人員的部門工作性質、服務對象不盡相同，而且科研管理人員的學識、學歷、技能、工作年限各有差異，在這樣的情況下，在開展繼續教育的同時，就必須將科研管理人員納入不同的教育層次，實施不同的方法和途徑。當然，科研管理人員在繼續教育中還要處理好工作與學習的關系，在工作中不斷學習和提高。
(一)高層次的正規管理教育
許多成功的管理者經歷證明，一個管理者要獲得管理上的成功，接受正規的管理教育極為重要。隨著管理學專業的不斷發展，科研管理人員應不定期的回到學校，集中精力學習熟悉關于管理方面的最新研究成果和各種不同的管理理論。從而進一步開拓眼界，豐富知識，使科研管理水平和能力有一顯著的提高。尤其是青年科研管理人員接受高層次的正規教育，對于建立合理的科研管理隊伍梯隊，造就大批的后備科研管理人才具有重要意義。
(二)開展短期的培訓教育
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）15-0287-03
引述
自然—社會環境中充滿著生活的機會、生活的資源。人們在這里生活著、演繹著生命的延續與生命的光彩。歷史的進步、文明的傳承，改進、改善著生活的環境、生活的條件，形成著生活的能力、認識自然和改造自然的能力。生活的機會、生活的資源伴隨著人們的生產勞動、日常生活。人們也正是在這種生產勞動和日常生活中實現著自己的理想、抱負，實現自己的生活，建設自己的家園。貨幣作為生活的機會、生活的資源的符號被人們引入。
一、銀行利息與單利、復利計算模式
1.利息的生成背景及其生成形式
銀行是國家資金流動與管理的部門，它是國家資金及其對應生活機會維持、維護工作人員。資金是社會生產、生活的途徑和條件資源。存入銀行的資金之所以能產生利息，是因為銀行內流動的資金是社會生產、生活途徑和條件，或者說與社會生產、生活途徑和條件一致。在這生活條件下，人民銀行對存入銀行的資金實行生產、生活性計息。銀行利息來自于人民的生產勞動積累、國家財力、物力和國家政策。國家政策、人民的生產勞動組織方式、生產勞動結果與積累影響著、決定著銀行生成利息，決定著銀行利息的生成模式。
單利是以本金計息，而利息在此計息方案中不計息的計息方式。它重點在本金是一個單位，滿足和反映著社會生活、生產環節的某一具體行為方案的需要與特征；它重點在所計利息將另做他用。
復利是計息當期的本金是上一個計算周期期末的本利和。從生產、生活需要的背景和物理特征來說，它存在的重點在每一期計息的本金都應該為一完整單位；它存在的重點在每一期本金的屬性都滿足計息方案的社會生產、生活的要求，都在于利息與本金性質的一致與融合的可能。
社會生活、生產具有需要滿足其物理屬性、物理特征的要求，相應的社會行為及相應的、擬定的方案都應與社會生活常識、客觀規律、自然規律聯系起來，理清門徑、歸途，改造自然。
2.單利、復利計息計算的課例
銀行或社會上公司之間 的資金流動，要考慮各筆流動的資金掛靠，即各筆資金在生產、生活中的流通的途徑；要考慮各筆流動的資金能否形成某種狀態，即各筆資金能否完整地表現某種物理屬性、對應某種社會生產、生活行為。這些問題實際上是各筆資金及其對應社會行為的歸宿、途徑、門路問題，它包括資金數量、年利率大小等，它們都應與國家政策、社會生產、生活對應，與客觀生活規律、自然規律對應。
例1：某公司從銀行貸款87萬元，年利率為12%。問到第10年末該公司應歸還銀行共計多少元？
例2：某公司因業務需要，年初從其他單位挪用了一筆款，總額為35萬元，年利率為12%。按單利計算。問到第二年末共計應歸還多少元？
3.課例解答與分析
例1 解：87×（1+12%）10=87×3.1058=270.2046萬元
例2 解：35×（1+2×12%）=43.4萬元
分析：例1強調這筆資金運行方案的反復，且十年為一體；例2強調這筆借貸資金為一單位，且是以此單位進行計息及對應的社會生產活動。
二、資金的時間價值
1.資金的時間價值及其來源
資金在社會生活（即涉及質量—壽命、時間—空間的生活）中，只有達到時間屬性資源層次、在社會生活環節中實現時間屬性資源，才可能帶來社會生活、才可能被人們所接受，人們才可能談生存。
資金進入社會生產流通環節后，需要維持資金的原來源途徑屬性、資金數量、資金的流動，同時還應帶來社會生產、生活。生活基礎、資金流通、社會生產生活行為構筑著經濟生活。在第三部分、第四部分中，各案例之間表達著前述案例中的生產成本、生產成本所形成的社會，為后續案例中方案的收入變化額度、即后續方案社會生產的收益來源，體現著社會生活、生產的更真實、更深層次的面貌。
生活基礎為社會基礎，它包括社會影響與作用的自然環境、自然環境；資金流動來源于人民銀行資金的流動的維持，來源于國家的政策、方針；社會生產、生活行為應社會生產力水平要求，表現出相關聯的行業，行業體維系國家生產建設；行業的完善、行業的發展支撐著、維系著經濟生活。
行業內各企業之間互相依靠、互為條件，行業之間相互依存，貨幣流通（即資金的流動）是關鍵。貨幣流通表現著社會生活特征、生產特征。
2.資金的時間價值計算課例
例3：某行業某單位生產計劃的現金流量圖（如圖1所示）（其年凈收益存入銀行，有如例1所示的借貸方式成立），基準收益率為12%。求終值。
例4：以例3生產計劃的實施為基礎的系統內某單位制訂生產計劃時，考慮到本行業系統內的某單位的生產行為將為某種社會生活群體的生活基礎，考慮到技術人員培訓、技術改造的需要，它的現金流量圖（如圖2所示）?；鶞适找媛蕿?2%。求該計劃的終值。
