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中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)26-7472-02
Teaching Exploration and Practice of the Course "Web Design"
YE Gen-mei
(Maanshan Teachers's College, Maanshan 243041, China)
Abstract: With the web page's widely using in people's life, higher vocationa and teacher's colleges pay more attention to web teaching. According to the teaching practice in Ma anshan teacher's college, from aspects such as the content, method and test,the author explored how to improve the quality of web teaching and the practical ability of students.
Key words: web design; web teaching; capacity building
隨著計算機技術的快速發展和應用的普及,網頁技術的發展也隨之迅猛。越來越多的單位或企業通過網站來為自己的文化和服務等做宣傳,信息,與之同時,越來越多的用戶習慣并趨向于借助網絡獲取相關信息,以足不出戶就能享受網絡的快捷與方便,而網頁無疑成為或獲取信息的主要渠道。同時,隨著我國經濟和教育的發展,以市場人才需求和就業為導向,培養具有綜合素質的、能在生產一線從事生產、服務、管理和技術的應用型、技能型高級人才已成為高職高專教育的一個重要目標?；诰W頁的巨大市場和需求,高職高專院校必須進一步加快高職高專院校網頁課程的建設與發展,使得學生切實具備理論和實踐上的能力,同時要求教學的內容和知識的實踐性、應用性以及知識的更新跟上網頁技術的發展和要求。這無疑對網頁的教學提出了更高的要求。
1 分層次分專業教學,突出教學重點
基于網頁技術的巨大需求和市場,目前計算機很多相關專業都開設了網頁制作課程,如我校的計算機多媒體技術專業、軟件專業、網絡專業、計算機教育專業均在不同的階段設置了網頁課程。如何根據學生和專業的特點,結合網頁課程的教學目標進行分層次分專業教學就成為亟待解決的問題。采用“一刀切”的教學方式只會偏離教學目標,學生也不能各取其應用所需。因此,有必要集合網頁教學相關教師,明確各專業學生的基礎及發展需要,了解學生已具備基礎知識及后續課程的需求,分層次分專業制定教學大綱,突出教學重點,擬定教學計劃,并以各專業課程體系和網頁技術的更新發展為導向,不斷調整方案,以適應不同的需求。
對于不同的專業和層次的學生,網頁課程的重點設置有所不同,但對于基礎性知識及網頁制作必需知識在教學中應當給予強調并有所體現。
首先,對于網頁設計而言,學生最基本的要求是能夠運用至少一門網頁制作軟件編輯簡單的頁面,這也是教學的一個基本目標。因此,負責教學的教師應該選擇一門合適的軟件進行教學。目前進行網頁制作的軟件比較多,大多具有“所見即所得”的可視化界面。但是運用得更為普遍的當推Frontpage和Dreamweaver。Dreamweaver是Macromedia公司的產品,軟件的綜合性較Frontpage強,是建立 Web 站點和應用程序的專業工具,擴展性好,功能強大,與Firewords、Flash統稱“網頁三劍客”,能較好地一起完成網頁中的圖像、動畫等元素的處理。目前教學中廣泛使用的 Macromedia Dreamweaver 8。
其次,理解HTML的地位和作用。HTML是超文本標記語言(HyperText Markup Language)的縮寫,是制作網頁的一種標準語言,以代碼的方式來進行網頁設計。由于目前的網頁編輯軟件均能自動生成HTML代碼,且在教學中不提倡直接用HTML代碼來編輯實現網頁,因此不少學生對HTML的學習缺乏重視,認為無關緊要。事實上,HTML是網頁的靈魂,無論什么類型的網頁其本質均是由HTML標記控制和顯示,學習好HTML語言,對于用戶從根本上了解網頁設計和使用Dreamweaver十分有益,掌握了HTML也有助于理解并學習別人網頁的結構和部分內容,學習動態網頁更需要較好的HTML基礎。
再次,重視網站結構的規劃。剛接觸網頁制作的學生往往把重點都放在了具體頁面的實現上,而對網站的規劃敷衍了事。事實上,隨著頁面的增多,網站的規劃顯得尤為重要,雜亂無序的網頁不僅容易出錯,且維護起來也相當的困難,因此,必須從一開始就建立學生網站規劃的意識和習慣,從規范的文件命名做起,做好站點結構的搭建。
另外,理解并掌握CSS的使用。一個精美的網頁離不開CSS的設置和使用。CSS是層疊樣式表(Cascading Style Sheets)的縮寫,是一系列的格式規則。使用CSS可以非常靈活并且更好地控制網頁外觀,它不僅彌補了HTML對標記屬性控制的不足,而且能夠更精確、更細致地布局網頁,如行間距、字間距、段落縮進、段間距和圖片定位等屬性,再者,利用CSS可以極大地提高網頁設計和運行的效率,一個CSS樣式,可以同時應用于多個網頁,既減少了代碼的長度,減輕下載負擔,又提高了瀏覽器的瀏覽速度和網頁的更新速度。
2 以能力培養為導向,靈活應用多種教學方法
2.1 課堂教學
根據計算機課程的實際要求,網頁制作課程的教學一般在多媒體教室進行,通過投影儀使得教師的講解內容和操作過程同步顯示在屏幕上,從而使得上課的內容更加直觀形象,加深學生的理解。同時,根據教學內容的需要,合理安排學生上機,以上機操作鞏固學生對知識的理解和運用,從而形成自己的知識體系。多媒體網絡教學環境,充分發揮了教師在教學中的主導作用和學生在學習過程中的主體作用,但是,為了達到大容量、高效率的教學效果,培養學生網頁制作的實際能力,教師必須探索研究更好的教學方法。傳統的教師傳遞、學生接受的教學模式和復習舊課―講授新課―作業布置的教學過程已不能很好地發揮學生的主體作用,且使學生的學習陷入很大的盲目和被動的境地。為了切實提高教學效果,順應市場經濟下對培養高質量的技能型人才的需求,經過教學工作者的不斷摸索和實踐,形成了兩種主要的課堂教學方法,即任務驅動教學法和案例驅動教學法。
任務驅動法,是一種問題推進式的教學方法,即教師將教學內容巧妙地設計在一個個“任務”中,學生根據教師提出的“任務”,在自己的思考或教師的引導下提出解決“任務”的思路和方法,然后進行具體操作,循序漸進地解決問題,從中學習并運用新概念、新知識。其流程為:呈現任務―明確任務―解決任務―任務評價。在這種教學方法下,教師的角色由“主角”轉換成了“配角”,學生根據任務需求來學習知識,從而由被動地接受學習向主動地尋求知識轉變。這種教學方法,能充分調動學生的學習積極性,讓學生自發地學習知識,完成任務,從而主動學習、樂于學習。這種教學方法要求,教師將教學內容中的關鍵知識點分成若干模塊,合理地隱含在具體的“任務”中,任務的提出要具有明確性、可操作性,由淺入深,循序漸進。
案例驅動教學法,是一種以案例為基礎的教學法,一般通過三個階段來完成教學內容,實現教學目標:第一階段是設計范例、呈現范例、分析范例、利用范例引出知識點的學習;第二階段是設計任務、布置任務、完成任務,通過任務完成知識遷移,鞏固知識點;第三階段是作品評價,總結提煉知識點。其中,在第一階段,課前,教師根據教學內容和教學目標,把握重難點,結合學生水平和操作技能設計范例。教學中,教師首先呈現范例,通過對范例的分析,引導學生發現問題, 繼而引入新知識,并作必要的演示和講解,以解決問題、掌握技能;第二階段,教師在課前設計任務,給學生搭建學習平臺,設置好相關的軟硬件環境,提供學習資源,安排學生上機,并在課上提出明確的上機任務,要求學生提交個人作品。教師參與學生的學習活動,及時發現問題,點撥指導,引導學生完成知識遷移,盡量自主完成任務。同時,根據學生反饋的問題和課堂中發現的問題作出及時的調整和補救;第三階段,收集學生的作品,進行集中展示,同樣在教師的引導下讓學生對自己和他人作品中的優點與不足形成認識。展示的作品應體現一定的層次,既有典型性,又有風格特點,讓學生自己從中發現問題,找到解決的辦法,吸取優秀作品的設計和構思,體驗不同的風格,從而充分調動學生的主觀能動性和提高學習的興趣。在這種教學方法的實施過程中,范例和任務的設計至關重要,要求教師精選范例甚至根據實際情況自行設計范例,任務的設計要以學生為主體,有一定的實際意義,能涵蓋要學習的知識技能。范例教學方法將傳授知識、發展智力、培養情感結合起來,使學生處在不斷接受教育和培養的狀態中,強化了學生的問題意識,提高了教學質量。
2.2 課程考核
考核是檢測教與學的重要手段,也是教學中一個重要環節。但是,對于網頁這門課程而言,閉卷考試不能反映學生掌握和運用知識的實際情況,因此有必要采取一種靈活多樣的考核方式來替代完全的閉卷考試。一種較為全面的考核方式是學生成績采用由平時成績、綜合大作業和期末考試三部分組成的綜合成績。三者按照一定的比例進行分布。學生的平時成績由每次上機作業和課堂考勤組成;綜合大作業是學生在臨近期末、已掌握大部分知識內容的時候給學生布置的一份綜合作業;期末考試則是給學生一份已經完成的網站規劃圖和網頁效果圖,提供說明文檔和網頁制作所需的文字、圖片等素材,讓學生在指定的上機時間內完成文檔和圖片中要求的制作效果。需要提出的是期末大作業,其具體的操作為:首先由教師提供一些網站主題或學生自主確定一些主題,讓學生進行選題,然后布置學生通過查詢網上資料或自己對網站主題的理解寫出書面的網站設計方案,包括網站的選題、網站的結構、網頁的版面設計等,教師對方案給予審查,給出改進意見,最后,學生進入具體的設計和制作階段,完成后上傳至教師的ftp。這種作業方式充分強調了實踐性教學,又培養了學生自己獨立完成網站設計和制作的能力。我?；诟玫貫閷W生拓展實習和就業門檻、為用人單位更好地選拔所需的網頁人才的目的,不斷調整提高對學生作品質量的要求,將學生的期末大作業作為體現學生能力的一個方面提供給用人單位作為參考,從而很好地將教學工作與學生就業準備相結合。
2.3 多方位拓展教學
為了使學生能獲取更多的學習機會,學校還可以通過興趣小組、學生社團的方式,對學生的自主學習加以引導。網頁課程本身的特點也決定了可以充分發揮網絡資源的巨大優勢,開設網頁制作的討論平臺BBS,集中網頁的學習資源供學生下載使用。另外,每學期還可以舉辦網頁制作大賽,將參賽學生的作品放在網站上,組織學生和評委教師進行評選。這些活動不僅能調動學生的興趣,也極大地豐富了學生的生活。
3 結論
網頁技術的發展突飛猛進,人們對網頁的要求也越來越高,這就要求網頁的教學要緊跟市場和時代的發展,教師必須緊密關注網頁發展動向,及時調整教學內容,不斷改進教學方法,以培養真正適應市場需求的人才。
參考文獻:
[1] 陳恩潤.我國高等職業教育的現狀與發展對策[J].教育探索,2008(2):12-13.
[2] 張麗香.高?！毒W頁設計》課程教學探討[J].大眾科技,2008(5):104-150.
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 06-0178-02
一、引言
隨著互聯網的發展，對網頁設計人才的需求也越來越多，要求也越來越高。《網頁設計與制作》不但是高職院校計算機相關專業的核心基礎課程，也是電子商務，工科相關專業的專業課程以及藝術相關專業的選修課程。
面對市場需求的變化，不同的專業的學生，我們再不能不考慮學生的專業，而是用同一本教材教授所有的學生，而是應該根據市場的需求，針對不同的崗位的不同要求，因材施教，進行相應的教學改革。
二、課程性質
《網頁設計與制作》其主要任務是使學生掌握網頁設計及制作的基本知識，了解當今網頁設計與制作技術發展的趨勢，培養學生網站建設和網頁設計過程中的綜合能力學生畢業后可勝任網站管理員、網頁設計師、網頁美工師等工作崗位，并可不斷提升崗位工作能力。
《網頁設計與制作》是一門操作實踐性很強的課程。
基于《網頁設計與制作》課程的特點和網頁設計人才的崗位需求，需要從以下幾個方面進行教學改革：
（一）課程設計的理念的更新
培養學生的職業能力是職業教育課程設計的基本目標。本課程的教學是基于相關就業崗位的工作過程，把課程內容模塊化，課程內容序列化，課程設計將“企業的任務”以“教學的形式”來完成“人才的培養”。
課程設計的思路
由于對相應的工作崗位群應該具有的相關職業能力
《網頁設計與制作》課程設計采用“基于工作過程”新的教學模式，對網頁設計人員以實際工作崗位中的工作過程為依據，分解出四個工作任務，即網頁的設計與制作、圖形圖像動畫素材的加工處理、網頁配色及熟悉網站開發以及的流程。再由這四個工作任務分解出多個崗位工作能力，再由職業能力轉化為相應的只是，工作技能和工作態度，然后確定教學的內容和教學的先后次序。再將整個過程形成一個完整的教學體系。
（二）針對不同的專業的教學內容有的放矢，加強不同專業的適用性
1.針對不同專業《網頁設計與制作》采取模塊化教學方式
為了針對不同的專業，教學內容決定采用模塊化，不同專業學生可以選取不同的模塊進行學習。
《網頁設計與制作》課程教學根據不同的專業和學生興趣點的不同，選擇不同的教學模塊。計算機專業大體上可以分為兩個教學模塊：頁面設計（靜態和動態）和平面設計。
非計算機專業可以也可以有兩個教學模塊：靜態頁面設計和平面設計。
以此《網頁設計與制作》課程可以按照不同的工作崗位需求分以下五個模塊：
（1）經典網站賞析以及網頁制作的相關工具介紹模塊
（2）網頁制作模塊（主要學習html，dreamweaver，div+css網頁布局和網頁特效的插件的使用）
（3）圖形圖像動畫處理模塊（主要學習photoshop和flash，學習這些軟件可以達到對網頁中的圖像進行處理和制作網站的logo，banner條和網站片頭的作用）
（4）網頁配色模塊（主要學習網頁的基本配色規則和配色工具的使用）
（5）網站策劃開發及維護模塊（主要學習網站的整體策劃開發流程和網站如何進行維護以及簡單的動態網站服務器腳本語言ASP）
第一第二模塊是《網頁設計與制作》的基礎部分，通過這兩個模塊的學習學生可以制作簡單的網站。
第三第四第五模塊是《網頁設計與制作》的提高部分，通過這兩個模塊的學習學生可以達到培養網站的藝術鑒賞力。
各個專業的學生可以根據自己專業所學習的前序后續課程選取適合自己的模塊學習。
電子商務專業和藝術類的學生由于前序課程學習過《平面設計》（主要是photoshop和flash）可以選擇模塊1、2、4、5
藝術類的學生由于前序課程學習過《平面設計》和美術可以選擇1、2、5學習合理選擇教學內容。
機電類和計算機類的學生可以選取所有模塊進行學習。
2.網頁設計與制作課程采取序列化教學模塊
在一般情況下，《網頁設計與制作》課程的內容較為獨立，模塊教學內容之間彼此的聯系很弱。模塊具有較強的獨立性，彼此間往往缺乏聯系。為了提高人才培養的質量，保證學生的知識體系完整，同時培養一定的網站鑒賞能力。因此根據高職學生的認知規律，對教學內容進行序列化處理能提高教育教學質量。并將整個教學分為四個教學階段。
基礎階段：本教學階段主要以賞析國內外各種優秀網站為主。通過欣賞可以培養學生對網站的藝術鑒賞能力，激發學習興趣，開闊視野，了解網站的基本構成。
基本技能培養階段：本階段將學習網頁的基本制作知識，包括網頁文本，表格，超鏈接，圖片的插入，行為flash的插入以及插件的使用，站點的搭建等最基礎的技術。通過簡單的學習學生可以運用所學的知識很快做出一個簡單的網站。
網頁設計階段：本階段的教學將以提高學生的藝術鑒賞力為目標，以photoshop和fureworks軟件為主講授圖片的切片處理，色彩的調配，頁面的設計等。讓學生在網站的制作過程中加入設計的元素。將簡單的網站制作上升到設計的層面。潛移默化，循序漸進，以模仿學習為主逐漸提高學生的藝術創新能力。
綜合實訓階段：本階段主要為了讓學生熟悉網站的完整開發流程。將所學習的知識全部那個在網站開發的過程。本階段要求學生從書寫一個小型網站的策劃書，到網站的設計，到全部由學生獨立完成，老師只是進行指導。通過學習學生會對網站的整個開發有詳細的了解。
3.針對不同專業將開展不同主題的網站專題講座進行補充教學
例如電子商務專業需要專門對電子商務類網站進行設計
三、教學模式的設計與創新
實行工學結合的教學方式是高職院校按照市場對高職人才的需求而行之有效的教學模式
為實現培養目標，建立工學結合的長效機制，我們加大了實踐教學力度，廣泛開展校企合作，形成了開放、多邊、靈活的工學培養模式。其中主要有以下幾種：
（一）訂單式培養
學校按照企業對用人的要求，校企一起制定相關的培養方案和培訓體系，開展相關的課程教學。
學生直接根據企業的要求，掌握專業的職業技能。
（二）“雙證書”制
依照國家職業分類標準，結合學生所學專業，學院實行了“雙證書”制。學生在學期間不僅要取得畢業證書，還要獲取與專業相關的職業資格證書。
（三）課程調整
為了滿足企業發展的要求，為了使畢業生盡快成為專業技能型人才，加大相關課程的實訓課時數。
（四）實訓基地建設
我院校為了培養學生適應行業企業需要的職業技能，堅持校內實訓與企業實習相結合。
（五）“雙師型”隊伍建設
工學結合的培養模式，決定了高等職業教育教師除具備各類教育教師都要具備的素質外，還應具備技能型人才的各種素質。定期選派專業教師到企業掛職鍛煉；同時聘請了企業來的專家，兼職承擔《網頁設計與制作》課程的教學。
四、多種教學方法的運用
高等職業教育應該培養具有大量專業技術知識和操作技能兼備的高級應用型人才。為此，我們改變傳統的教學方法，引入先進的教學理念，強化技能訓練，實現了與專業崗位的無縫連接。
（一）采用了“三位一體”學習法
“精講多練”是該課程教學的最大特點，本課程的教學目標強調在了解網頁設計理論知識的基礎上，重點培養學生的操作技能和技巧。為了達到良好的教學效果，采用了“三位一體”教學法。所謂“三位一體”教學法就是在實訓課中教師在計算機上教，學生在計算機上學，然后在計算機上做。這種邊教邊學，邊學邊做的交互式教學形式，提高了教學的直觀性，調動了學生的積極性，增強了學生的動手能力，達到了教、學、做合一，手、腦、機并用的效果。
（二）運用基于案例的教學方法
根據本課程的教學目標和特點，我們主要采用“基于典型案例”的教學方法，從實際的網站中捕捉網頁技術的典型優秀案例，引入課堂。對啟發思維、激勵情趣、提高學習效率起到重要作用。
（三）建立了基于創建個人網站的實訓方法
整個授課過程中就要求學生根據自己的興趣和能力自主選擇一個相應主題，創建一個自己的網站，嘗試和感悟職業崗位對職業技能的要求。
參考文獻：
[1]盧莉，陳苡.綜合職業能力視角下高職網頁設計與制作課程改革[J].哈爾濱職業技術學院學報，2012，3.
[2]錢會敏.電子商務專業中《網頁設計與制作》課程改革的思考[J].中國科技縱橫，2009，11.
在現階段中的高職教學中，其在計算機網絡專業對學生的培養目標就是使其成為技能型的高級網絡技術人才。為了能夠更好的更好的培養高職學生在網頁設計上的能力，作為高職教師就要改變其教學方式。關于項目教學法，其就是指學生能夠在教師的指導下，獨立完成對項目信息的收集、對項目方案的設計以及對項目評價的整個過程。教授在開展計算機網頁時機教學活動中運用項目教學法不僅能夠有效的提高學生的綜合素養，而且還在很大程度上提高了學生學習計算機的能力。
1項目教學法的特征
關于項目教學法的主要特點表現在以下三個方面；
1.1與現實生活緊密聯系
關于項目教學法，其主要來源于現實中的生活。教師在教學過程中，能夠通過項目教學法來幫助學生選擇與網頁設計有關的而且還能夠引起學生興趣的主題來進行教學活動。這種教學方式不僅強調學生學習的主動建構，而且還能使教師能夠在一定程度上獲得直接的經驗活動。
1.2培養學生的綜合素質
在項目教學法的運用當中，其能夠讓學生有獨立進行學習的機會，通過小組的形式或者獨立做項目的過程，來進一步的促進學生的動手能力和分析問題的能力。
1.3計算機教學過程具有多方面的創造性
項目教學法在教學中運用是具有靈活性和復雜性的，因而教師在運用的過程中要能夠逐漸引導學生對生活中的事物進行深入的學習。學生在項目教學法中學習網頁設計時，要能夠學會自己解決問題，從而提高自身的綜合能力。
2項目教學法在高職計算機網頁設計教學中的應用
網頁設計是高職計算機專業的基礎課程，開展這個課程主要就是為了能夠培養高職學生在網頁設計與制作能力、網站維護與規劃設計等方面的能力。在多數情況下，項目教學法在高職計算機網頁設計課程中的應用主要有以下幾個步驟來進行的。
2.1項目教學的準備階段
關于項目教學法的準備階段，其主要內容就是教師要先對學生進行合理的分組，一般情況下，一五人為小組的形式最好。教師在進行分組的過程過程中，要能堅持民主的方式來選出學習小組的項目總監和副總監，然后再由他們來對自己小組的成員進行合理分工、明確其各自的職責。通過這種方式來讓學生了解自身的任務，從而能夠有效地提高學生學習計算機網頁課程的積極性和主動性。另外，作為項目總監和副總監，其還要對整個小組的學習進行監督以及協調成員之間的工作職責。
2.2項目教學法的具體環節
教師在運用項目教學法中，對整個教學的項目必須要經歷六個環節，即選擇項目、分析項目、實施項目、成果展示、綜合評價和項目反思這六個環節。只有經歷過這六個環節才能夠確保整個教學項目的完整和系統。
2.3項目教學實施的具體過程
根據項目教學的具體環節，在項目教學法的實施過程中，其也要經歷相似的過程。關于實施項目教學的具體過程，其主要有四點。
2.3.1選擇項目
教師在對網頁設計課程中的內容進行劃分時，要能夠讓每部分的內容都能形成一個專門的項目，并且根據這個項目來制定和設計，進而使學生能夠完成對這個部分主要內容的學習。比如教師可以將網頁設計課程中的重點以及存在的難點來作為教學項目，并且教師還要用具有代表性的網頁制作來作為相對應的計算機網頁設計的教學內容。教師在選擇教學項目時，其一定要注重對學生在組織能力、學習能力、合作能力以及實踐能力上的培養；除此之外，教師還要注重對各個項目環節的設計，其中通過對步驟的細化、分工的明確來確保能夠給學生自主學習提供便利的條件。
2.3.2分析項目
在一般情況下，分析教學項目是需要經歷兩個重要的過程。首先教師要給學生對整個教學項目進行介紹，并且還要將總項目細化為具體的教學模塊和簡單的教學任務，進而來保障每個模塊不會過多的涉及到其他知識點。通過這種方式使得學生在對項目完成的過程中可以明確了解到自己在項目中的職責，從而更好的學習計算機網頁設計這門學科。
2.3.3實施項目
實施項目是整個項目教學的關鍵。在這個環節中，每個小組要根據積極制定的項目計劃來實現學習計劃目標。作為教師要讓學生在項目學習中注意兩點：一是小組的合作精神和學習效率；二是要讓學生能夠認真記錄網頁設計的操作步驟和過程。作為高職教師不僅要能夠為學生提供豐富的學習素材，而且還要在學生實踐操作的過程中對其進行適當的指導。學生在制作主頁時，由于每個小組的分工不同，對處理圖片與設計版式也就不一樣，因而處理后的圖片會與事先的布局不一樣。因而教師要及時指導學生按照設計圖來進行設計。
2.3.4成果展示
學生在完成項目后，教師一定要將其完成的成果進行展示。關于項目成果的展示，其主要包括成員分工、制作過程分析等。具體來說，成果展示主要是由兩個模塊構成的，一是學生自己對項目成果進行自我展示，二是由教師和其他小組的成員來將學生的項目成果進行展示。通過對學生完成的項目成果進行展示，不僅提高了教師在教學中的效果，而且提高了學生學習計算機網頁課程的積極性和主動性。3結語總而言之，項目教學法在教學中的運用不僅在一定程度上提高了教師在高職計算機網業設計上的教學效果，而且還更好的促進了高職學生學習計算機的熱情以及對網頁設計的興趣。從而提高了學生整體學習能力和綜合素質。
引用：
[1]付昕.項目教學法在高職計算機網頁設計課程中的應用[J].產業與科技論壇,2016,08:153-154.
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）22-010-02
目前，隨著社會經濟的發展，計算機網絡技術已經成為信息化技術的核心，要集通信技術和計算機技術于一體提高信息化水平，必然要大力推動計算機網絡技術的應用和發展。計算機網絡技術專業具有很強的專業性、技術互融性和應用普遍性，要求本專業的學生具有較寬的知識面和創新意識。教學應突出適應社會、應用廣泛的崗位需求的職業技能培養?？梢灶A見未來幾年中，計算機網絡及通信領域方面將會有更大的發展。為適應市場對網絡技術人才培養的要求，高職院校加強計算機網絡技術專業的師資隊伍建設已刻不容緩。學校要根據市場不斷變化的需求及技術的發展，加強專業教師隊伍、專業教學資源和教學方法手段等方面的建設，形成一個科學而規范的體系。
一 計算機網絡技術專業培養目標
高職教育中的計算機網絡專業不是通常意義上的“學科專業”，而是一個“技術專業”，計算機技術平均3～5年一次技術更新，因此整體師資隊伍如何評建首先關系到專業的課程設置。
1.崗位群A：網絡管理技術人員，系統集成技術人員
需要具備的能力要求：局域網網絡管理的能力。
針對性課程：網絡操作系統、網絡安全實訓、網絡安全。
2.崗位群B：網絡設備銷售及售后服務技術人員
需要具備的能力要求：系統集成的能力。
針對性課程：網絡組建技術、網絡設備實訓、局域網組建技術實訓、合布線技術實訓。
3.崗位群C：網絡工程施工管理員
需要具備的能力要求：網站開發制作能力、企事業單位微機常規操作能力、網絡設備銷售及售后服務能力。
針對性課程：網頁設計/XML、網站建設實訓、計算機組裝與維護、C語言程序設計、電子商務/市場營銷。
二 計算機網絡技術專業師資隊伍應具備的基本結構
根據以上畢業生崗位群職能分析，專業師資團隊應具備一個基礎的框架，形成“專業帶頭人+骨干教師”的模式。
1.專業帶頭人
培養一名在計算機網絡技術方面具有一定影響力，具有高級技術職稱的技術專家作為專業帶頭人。通過培養鍛煉使其在技術應用、解決行業技術難題等方面具有一定的造詣，成為專業帶頭人。
2.骨干教師隊伍建設
從知名企業中聘請兩名具有副高級技術職稱的網絡工程師作為骨干教師培養。通過參加職業教育理論和課程建設學習培訓，提高其職業教育和課程開發能力。
三 計算機網絡技術專業師資隊伍建設新思路
1.國內高職院校網絡技術師資專業團隊組建現況及存在問題
目前，各高職院校計算機網絡技術專業教學的主力軍仍是校內專職教師，如何快速提升專職教師的水平是專業師資建設的重中之重。
主要問題表現在以下幾方面：（1）學歷結構方面的本科學歷占本專業師資學歷的80%，大專學歷占20%，無研究生學歷教師。（2）職稱結構方面，缺乏高級職稱教師，教員職稱所占比例較大。（3）技能結構方面，教師取得技師職業資格所占比例大，但取得高級技師職業資格的人數為零，專兼職教師比例偏差過大，兼職教師人數為零。（4）教學能力方面，能上好一體化課程的教師所占比例較少。（5）教研能力方面，教師的教材、學材編寫能力需要提高。（6）職業指導能力方面，本專業職業指導師資欠缺。（7）其他方面，部分教師企業一線工作經驗不足。需要重點培養的方向為：學歷、職稱和技能水平的提升，加大企業兼職教師的比例，以及專業帶頭人、骨干教師和一專多能教師的大比重培養。
2.目前各院校的解決方案
目前，各院校采取的主要措施包括短期培訓、下企業實踐鍛煉、訪問交流或者出國進修等，但關于計算機網絡技術的培訓很多都是時間短、內容淺，而下企業實踐鍛煉難以進入開發崗位，訪問交流止于表面，難以在根本上提升校內專職教師的水平。因此，在求知培訓不力的背景下，實踐難達實效成為亟待解決的矛盾所在。
3.拓寬視野，展開新思路
依托學校和教師自身的投入開展大量圍繞專業實訓環節和課程建設的教育教學研究會是一個有效的途徑。
以昆明職業技術學院為例，計算機網絡技術專業從建院就開始招生。本專業現有校內專任教師副高以上職稱1人，中級職稱3人，助教以下2人，另有校外兼課老師9人，主要從事計算機網絡技術專業相關課程的教學與研究。從2008年起，該院組建了一支專兼職的專業師資隊伍，逐步建立起專業水平較高、科研成果顯著、中青骨干為主、結構層次合理的高素質校內專任師資隊伍。2009～2010年，通過引進和自主培養，使該院本專業校內專任教師隊伍達到13人。其中，副高以上職稱5人，中級職稱6人，助教以下2人，建成了在云南地區高職教育領域具有一定影響力、專業造詣較深、諳熟高等職業教育理論、具備創新能力的師資隊伍。以上資料數據表明，建設一支相對優良的師資隊伍，重點則是大比重地培養兼師型教師，深入企業技術基層進行實踐，干出成果，最終在教學中做到實戰講解。要保證基于工作過程所需的知識傳授和職業技能訓練的順利及高質量展開，專業教學團隊建設是基本要求，即培養既有高校教師資格和專業職稱又有職業資格和技能等級證的“兼師”型師資隊伍。在開辟渠道和實現人員雙向交流的基礎上，為教師到企業見習鍛煉、掛職實踐、參與員工培訓提供平臺，也為聘請企業經驗豐富的實踐專家來學院兼職任課、當好實訓實習指導教師、參與監控教學過程和教學質量創造條件，真正形成能作為“兼師”教學團隊的建設機制和素質提升機制。
四 結論
高職高專計算機網絡技術專業簡稱網構，即網絡構建，經過三年學習和實訓，學生畢業后將直接面向企事業單位，從事一線網構工作，職業能力要求很高，師資隊伍建設是關鍵，需要學校、教師、企業三方共同投入，將校企“師資互嵌”落到實處，不能簡單地搞“企業工程師請進來，學校教師派出去”的模式。通過拓展團隊建設，深入專業實踐環節，一定能從制度、科研應用、教育教學多方同步推進，真正解決實踐難達實效的矛盾問題，最后實現學校、教師、學生、企業多方共贏。
一、河南物聯網產業發展現狀
在未來的世界，物聯網產業將會成為世界經濟新的增長點和主要推動力，物聯網成為各國提高綜合國力和國際競爭力的重要手段，發達國家以其傳感網的先發優勢，不斷向政治、經濟、軍事和文化領域拓展。物聯網作為主導未來的新興產業，目前全球各國政府已經高度重視物聯網。美國表示將經濟刺激資金將會投入到寬帶網絡等新興技術中去，并認為物聯網將成為美國在21世紀保持和奪回競爭優勢的方式；歐盟等國擬定了14點行動計劃，以確保歐洲在建構物聯網的過程中起主導作用；日本提出了u-Japan戰略以推動物聯網的發展，同時形成民、產、學、官共同參與政策實施的開放性組織管理模式，為加強在基礎設施建設和標準化等各方面的聯合協作；韓國已經初步確立物聯網3年發展規劃，并樹立到2012年實現"通過構建世界最先進的物聯網基礎實施，打造未來廣播通信融合領域超一流ICT強國的目標。
自2009年8月總理提出“感知中國”以來，物聯網被正式列為國家戰略性新興產業之一。賽迪顧問研究顯示：2010年我國物聯網產業市場規模將達到2000億元；2015年我國物聯網產業整體市場規模將達到7500億元，年復合增長率超過30%，物聯網被稱為繼計算機、互聯網與移動通信網之后的世界信息產業第三次浪潮。河南積極響應號召，以“感知河南·物聯天下”為出發點，大力發展物聯網產業。河南省工業和信息化廳在2010年工作要點中明確指出，要加快發展戰略性新興產業，積極發展網絡經濟，引導催生物聯網產業發展口目前，河南在物聯網研究和應用領域已取得一定成績，特別在無線傳感網絡、智能卡與射頻識別、數據和信息交換、物聯網標準應用、物聯網規模應用等方面具有領先優勢。作為本次大會的承辦和聯盟的主席單位，中國電子科技集團公司第二十七研究所是國家物聯網創新研發中心(無錫)的主要成員單位，其物聯網技術和產品已經涵蓋感知環境和農業、略知交通、感知安全等方面，具有較強的技術實力和人才保障。同時節信息工程大學、鄭州大學、河南移動、河南電信、河南聯通等單位都在致力于物聯網應用方面的研究。
二、中原經濟區建設物聯網人才需求分析
企業發展科技進步離不開人才，特別是在21世紀科技高速發展的今天。毋庸置疑，物聯網的發展對人才的需求更是迫在眉睫，人才的短缺將是物聯網產業發展的瓶頸?？梢赃@樣說，在物聯網產業發展中，有了人才就掌握了競爭的主動權，有了人才就占領了競爭的制高點。
計算機/通信類學科是物聯網領域中的關鍵學科，也是發展最為迅速、技術含量最高和社會最熱門的專業之一。技術應用涉及物聯網的各個領域，主要從事物聯網通信系統與網絡的理論、技術及應用的研究。網頁設計師、PHP網絡工程師、協議研發工程師主要職責為負責分站架構、網頁設計及數據庫結構設計；大型網絡應用程序開發，交換機、防火墻的網絡設備的設置與管理；計算機網絡協議的研發，GSM/CDMA無線協議的開發等。通信類則以應用類人才的需求為主，包括通信工程師、傳感器系統工程師、高級產品經理，要求為有Zigbee或者802.15.4或者CDMA/GPRS/TD-SCDMA等開發經驗；產品規劃和運作的決策、組織和預見能力；有豐富傳感器系統設計經驗等。應用物理的測控技術、光學精密測量、遙感遙測、納米技術及光學工程，應用數學的計算數學、組合數學等專業在物聯網中的計算機科學、圖像處理、圖像與模式識別、可視化、系統優化與布局優化、模糊優化等領域中都有著重要的應用。對新傳感網企業而言，這類人才當屬“最為緊缺”。
三、中原經濟區建設物聯網高校人才培養分析
首先感謝大家給我這個機會來這里參加競聘,我叫,我競聘的崗位是網頁設計員.
2000年大學一畢業我就進入新華社從事新華網福建頻道的網頁設計制作,技術支持,網絡維護工作工作,至今已整整5年了.回首往事,慶幸自己在新華社福建分社新聞信息中心這個溫暖的集體里,各級領導熱心的指導下,各位同仁積極的支持下,在過去的5年中,得到了學習,成長,鍛煉的機會,很好地完成了自己的崗位職責.
對于競聘網頁設計員的崗位,我用六個字來概括我競聘這個崗位的優勢與認識,那就是"誠心,成長,誠意".
一,首先是"誠心"
本人本著誠摯踏實的心態,認真負責的對待工作,在過往的工作中較好的完成本職工作并履行崗位職責.
1,參與福建頻道改版工作,完善頻道內容建設,執行網站日常維護工作.
2000年至今新華網福建頻道進行了五次全面改版,那幕和同仁并肩點燈的情景歷歷在目.但回首:除對頻道首頁面進行數次修改外,通過一次次的改版新華網福建頻道的內容日見豐富,各個子欄目也日益完善,不但原有傳統子欄目,如經濟,旅游等的頁面得到改進,還設計制作了多個新增子欄目的網頁,如房產,名牌,誠信,體育,稅收,統戰等.在完成頻道改版任務之外還在日常工作中,我隨時根據頻道內容建設需要添加或修改網頁,完善頻道內容,做好網站的日常維護工作.
2,建設網群用戶網站與各市縣區在線網站,根據要求制作網站應用系統
在過往的工作中,網群用戶的網站建設也是工作中的重點.2000年來本人設計制作了多家網群用戶網站,計有漳州新聞網,福建省委統戰部網站,莆田國土資源局網站,寧德蕉城在線,福建體壇網,福建體育彩票網,福建體育商情網,福建國稅之窗等;以及各市縣區在線網站,如莆田在線,南安在線,豐澤在線等.在網站建設中我不斷推陳出新,網頁設計簡潔大方,清新流暢,獲得了用戶的認同;我還設計制作了這些網站的后臺管理應用系統,并根據用戶的需要為其制作了專門的應用系統,如福建省委統戰部網站的各地市統戰單位信息上報系統,寧德蕉城在線的新聞評論系統,福建體育彩票網的開獎查詢系統,福建體育商情網的供求信息系統等,完善了這些網站的功能,豐富了網站的內容.
3,制作專題與直播報道網站,參與網上現場直播活動
2003年以來福建頻道重點開展了專題報道與網上現場直播網站的建設,這兩項業務的網頁設計工作也主要由我負責;到此共設計制作了包括福建預防禽流感,構建海峽西岸經濟區專題,好戰士鄭忠華專題,百年小平 八閩追憶,舍已救人好戰士鄭忠華專題報道,八閩防抗第5號強臺風"海棠",紅土地上紅支書--學習張仁和專題報道,首屆海峽兩岸圖書交易會,福建人民紀念抗戰勝利60周年,八閩健兒征戰十運會等數十個專題報道網站;還成功設計了涵江區首屆文化藝術節暨經貿洽談會,紀念70周年 走進寧化蘇區,海峽兩岸名牌大學校長論壇,第七屆漳州花博會暨農洽會,第九屆中國國際投資貿易洽談會等網上現場直播網站,并參加了各次的網上現場直播活動,為直播提供良好的技術支持,保證了直播的順利完成,并在現場直播活動中與同事配合,成功應用了網絡現場音頻視頻直播,豐富了直播的內容,使現場直播活動達到了更好的效果.
4,配合營銷人員開展業務
1 教學內容分析
網頁設計是高職院校電子信息類專業的專業核心課，教學內容主要包括HTML語言、CSS樣式表、Dreamweaver、JavaScript、網站維護等內容，其后續課程包括Photoshop圖像處理技術、flash制作、ASP程序設計、數據庫等。
對高職學生來說，網頁課程難學的原因很多，分析教學內容方面的因素，主要有：課程與教學內容缺乏實用性，教師教學過程以學科為中心，系統講解知識點為主；網頁語法規則繁多，傳統的教學過于強調語法，沒有按照認知規律合理編排教學內容，導致簡單問題復雜化，造成學生學習難度大；過于重視系統性和全面性，長篇累牘，學時與內容矛盾突出；實踐教學方式、手段不適應時代需要，學生職業能力培養沒有落到實處。
綜上所述，本著“實用”和“夠用”原則，在課程定位的指導思想下，以培養學生的職業能力為目標，大膽取舍教學內容，重點講解實際工作過程中網頁制作實用技術。
2 學情分析
2.1 高職學生特點。抽象思維能力一般，缺乏良好的學習習慣，學習的主動性、探索性不夠。排斥理論知識的學習，卻對動手實踐具有強烈興趣。
2.2 教師對策。針對很多學生抽象思維能力差，不喜歡枯燥的理論學習，但在動手能力上素質較好的情況。在教學活動中，教師應該以工作過程為導向，考慮學生已有的知識水平，設計出符合認知規律的教學過程。并在教學活動中融入較多的實踐動手項目，激發學生興趣，提高學生的參與度。同時注意把握問題的難度，設置合理的梯度。使學生不斷增加成就感，并逐漸認識到“枯燥的理論”對“動手實踐”的指導作用，從而產生對理論學習的需要和自主學習的欲望。
3 教學設計思路
3.1 理念?；诠ぷ鬟^程開發網頁設計課程。
3.2 教學總體設計。（1）課程內容改革：針對IT行業對“網頁設計師”職業的崗位要求，課程內容以網站前端技術為主；（2）實踐教學改革：以項目為載體，用一個小型網站項目案例貫穿整個課程的教學，如下表1所示。對網站項目進行分解，分解為若干個子項目單元，將網站前端技術的知識點映射入各個子項目單元。同時力求讓課程的每一個教學模塊基于工作過程來設計，做到“教、學、做”一體化，真正地強調學生的動手能力；（3）考核方法改革：形成式考核為主，提倡職業標準，切實保障教學效果。
表1 小型企業網站項目舉例
序號 模塊名稱 知識點
1 建站準備 需求分析
2 規劃設計網站 網站規劃設計知識、網頁配色
3 準備素材 用potoshop（PS）制作網站logo及相關圖片，掌握PS在網頁設計領域的應用
4 定義站點，制作公司首頁 Dreamweaver中站點的創建與管理，CSS+DIV應用
5 設計制作欄目1-公司概況 網站中字體搭配與排版
6 設計制作欄目2-企業相冊 表格、網頁中的多媒體應用
7 設計制作欄目3-產品展示 超鏈接、CSS
8 設計制作欄目4-留言板 表單、數據庫訪問
9 網站整合與 申請空間及上傳網站等
3.3 教學單元設計。單元學習情境的設計要有針對性，基于工作過程設計單元學習任務，重點訓練學生的網頁制作能力。對主要教學單元采取任務導入、要點分析、示范操作、項目實訓、總結提高五步走。其中教學重點難點需要反復多次訓練，可以補充小實例作為項目案例輔助，才能達到較好的效果。
單元設計關鍵點：首先以貼近工作實際的小例子導入，由淺入深。每個單元理論和實踐的比例應不超過1：1，尤其注意實例的選取，盡量有實際意義，避免單純為了講解知識點之用；其次講練結合，在課堂上讓學生動手制作網頁?？紤]到高職學生課后自主學習較差，并且課上實踐，一旦遇到困難教師可以及時給予鼓勵和指引。有利于學生少走彎路，盡快樹立信心，而不是被大量困難嚇倒；再次實訓項目精心設計梯度，由淺入深，循序漸進，使學生實踐中不斷積累信心，最終取得良好的學習效果。
4 教學方法與手段
4.1 采用項目教學法，以學生為主體、教師為主導，通過共同實施一個完整的工作項目而進行的教學活動。具體來說，本課程以網站項目帶動教學，完成一個網站項目的全過程實際就是學生掌握網頁設計知識、轉化網頁制作技能的過程。
4.2 理論與實踐相結合，結合項目案例和教學實例進行教學。項目案例從面向工作過程的實際項目中提取，覆蓋全部教學重點；教學實例緊密契合各單元的知識點，小而精。
4.3 講解與多媒體演示、開發環境演示相結合。理論知識的講解借助于多媒體教學設備，制作生動的PPT課件；遇到教學重點和難點及時切換至開發環境進行實戰教學。
4.4 教師講授與學生討論相結合。完成單元教學后，根據教學重點和難點布置若干思考題目，學生分組完成；教師安排時間組織學生進行討論，由每小組派代表講解；最后教師點評總結。
4.5 教室課堂與網上課堂相結合。將電子教案、實驗模版、趣味思考題目和項目案例都上傳至校園網FTP上，供學生復習和自學；同時利用網絡QQ和電子郵件系統可隨時給學生答疑。
5 考核辦法
云南綜合性大學的代表———云南大學網站的網頁橫幅部分是云南大學的標志性建筑會澤樓，這座有近百年歷史的法式建筑，很明顯的把云南大學歷史底蘊表現出來，處處彰顯著云南大學“至公天下，會澤百家”的校訓。而云大其他幾個著名景點“金色銀杏”、“東陸云大”、“海棠映月”等在不同網頁中的應用也給瀏覽者留下很深刻的印象。如圖3所示，主頁橫幅顏色與云大景點、建筑物的顏色相互映襯，其中“金色銀杏”頁面采用了秋天銀杏道上飄落的黃色銀杏葉，超鏈接的顏色也設置為金黃色的鄰近色，使整個頁面混為一體，具有很強的渲染力?！皻q月永恒”頁面根據云南大學的歷史上“”、“一二•一運動”等的光榮的紅色歲月，采用了象征革命，嚴肅認真的紅色。
云南藝術學院作為云南省藝術人才的搖籃，在其網站主頁設計中大膽采用了五種顏色以上搭配，這些顏色大多是云南各少數民族的識別顏色，色彩雖多卻顯得有序，多而不亂，雜而不揉。結合了云南少數民族地區多民族、多特色、多樣式的特點，既延續了本土特色，又透露著現代的藝術氣息，從以上幾個高校網站中網頁色彩的應用來看，各校由于專業特點、地理位置、學校性質的不同，其校園網站色彩的應用各不相同，但均通過色彩的合理應用充分體現了學校的辦學特色、地域特色或者學科特色。
二、校園網站中網頁色彩應用原則
色彩是網頁設計的關鍵因素，如何把握色彩的合理應用，提高網頁設計效果，是校園網站成功設計與開發的重要環節。
（一）應善于把握網頁色彩的心理暗示
網頁色彩能夠給瀏覽者帶來極大的心理暗示，眾所周知，色彩具有象征性、職業標志性、民族性等，色彩的民族性在多民族聚集的云南省更是得到了充分的體現，各個民族由于環境、文化、傳統等因素的影響，對于色彩的喜好也存在著較大的差異，例如佤族的紅黑色、白族的紅白色等。另外，色彩還具有鮮明的地域性，所處環境的土地、天空、樹木也會影響著人們的顏色喜好，例如云南紅土高原的紅色，雪山的白色等。在網頁設計中充分運用色彩的這些特性，可以增強網頁的吸引力，使我們的校園網站具有更加深刻的藝術內涵，進而提升校園網的文化品位、提升用戶瀏覽體驗效果。
（二）網頁設計應充分體現大學文化據統計
在我國教育部備案的各類高校有三千多所，其中“985”、“211”全國重點高校也就一百多所，如何讓人在眾多的高校中通過對學校網站各網頁的瀏覽能夠輕易的記住學校信息或者是吸引人們對學校的興趣，大學文化在網頁設計中的體現是很重要的一個因素。設計者要善于利用、挖掘、發現本校的歷史文化資源，包括歷史事件、歷史名人、歷史建筑等，讓網頁瀏覽者無形中能感受大學文化的熏陶，加強對學校的關注度。
（三）應有色彩鮮明的網站導航
設計網站導航在網站設計中占據著非常重要角色，特別是信息比較多的大型網站，顯得更為重要。色彩鮮明的網站導航不但能夠給瀏覽者帶來愉悅的心情，而且能讓瀏覽者方便快速找到感興趣的欄目，節省查閱時間，清晰地說明網站結構。網站導航色彩主要與超鏈接文字顏色、超鏈接文字背景顏色有關，這兩個元素都應該清晰無誤地向讀者標識出來。所有導航性質的設置，像圖像按鈕，都要有清晰的標識鏈接文本的顏色，最好使用與網站主題顏色形成鮮明對比或為補色的顏色。比如鼠標點擊文字和文字背景的四個狀態：點擊前（link）、移上去（hove）r、點擊時（active）、點擊后（visit-ed）都要規范使用顏色，要讓瀏覽者看得清楚，用著順暢。
（四）應巧妙運用色彩和圖片的關系
假設網站主題顏色為藍色，但在網站建設過程中反而加入了一些紅色、綠色、黃色的照片的話，整個網站會顯得雜亂無章，沒有頭緒，給瀏覽者帶來不好的體驗，無形中影響了本來內容很豐富的網站。所以，統一網頁與圖片的顏色，使其色系一致或是視覺效果一致，將會使網頁看起來更為美觀且有自己的風格。
（五）保持實用性和藝術性的統一
網頁設計既是一門技術活動，也是一門藝術活動，只有按照內容決定形式的原則，大膽進行藝術創新，才能設計出既符合網站主題，又有一定藝術特色、風格獨特、個性鮮明的網頁。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B
1現狀
進入21世紀，隨著計算機網絡的廣泛應用和全球信息化步伐的加快，Internet迅猛發展，信息化正逐步席卷全球，網絡經濟正在全球崛起。網頁設計在整個網絡經濟中扮演著舉足輕重的作用，上網已經成為人們新的生活方式。在網絡空間里，網站是和獲得知識與信息的基地，是個人、企業和政府機關在網絡空間的形象和存在。網站由許多相關網頁構成，網頁制作也就成為了這個時代的熱門技術。大多數學校為了適應社會的需要，不僅在計算機相關專業開設了“網頁設計”課程，而且在非計算機專業的學生中也開設了“網頁設計”相應的課程。
目前大多數高職院校的“網頁設計”課程，主要講授的就是Dreamweaver和Flash還有Fireworks這三個軟件的使用。教學方式采用邊講授、邊演示的方式，學生處于被動接受狀態?！熬W頁設計”是一門實踐性非常強的課程，牽涉到的內容和網頁制作工具以及輔助工具非常多，如Dreamweaver、HTML、Flash、Fireworks、Asp、Access、PhotoShop等軟件的應用和編程技術。高職院校的“網頁設計”課程講什么內容？如何講才能讓學生既掌握必備的理論知識，又有較強的實踐能力，要做到這些，必須對目前的“網頁設計”進行課程改革。
2高職院校學生在“網頁設計”課程應該具備的能力
高職教育的培養目標主要是生產、建設、管理和服務第一線的高素質技能型人才，其教學計劃設計應依據行業科技含量高的職業崗位(群)要求和國家職業資格標準，突出職業技能和就業能力，注重相關知識應用能力的培養。因此課程的設置應該根據行業崗位需要進行設置。
根據調查，對網頁設計方面的從業人員既要懂得理論知識又具備實踐經驗。網頁設計方面的從業人員是信息社會發展和實現媒體內容數字化以及網絡化的關鍵人才，是電子商務、電子政務、網絡出版、遠程教育、在線娛樂、在線媒體文化和在線藝術的支持型人才和具有技術背景的創意人才。目前，國內各類網站不下百萬，網頁設計是最具有發展潛力、社會需求量巨大的職業之一。根據崗位需要分析，網頁設計人才應該具備的能力如圖1所示。
3“網頁設計”課程內容設置
“網頁設計”課程改革的基本理念應該包括：以職業生涯為目標，為學生的終身職業發展做好準備；以職業能力為基礎，注意在職業情境中培養學生的實踐智慧；以工作結構為框架，體現職業技術教育特色；以工作過程為主線，按照工作過程的需要來選擇知識，以工作任務為中心整合理論與實踐，重在培養學生關注工作任務的完成，而不是知識記憶；以工作實踐為起點，把知識與技能的學習相融合，激發學生的學習興趣，課程按任務引領型模式來建構，即改變以知識為基礎設計課程的傳統，以工作任務為中心來組織知識和專業課程內容，以崗位能力為基礎來設計課程。
根據圖1中的能力指標，“網頁設計”的課程內容為：網頁制作的內容有網頁制作工具Dreamweaver和HTML課程；網絡編程的內容包括ASP、Access，當然也可以是其他語言和數據庫，如：JSP、SQL Server、PHP、MySQL等，根據高職學生的特點，筆者認為選擇ASP和ACCESS比較合適；網頁美工包括課程Photoshop，而不使用Fireworks，Fireworks的功能遠遠不能滿足網頁圖像處理的需要；簡單網站建設包括課程IIS；網頁動畫制作就是工具Flash。隨著互聯網的發展，一些簡單的網頁大多數人都能制作，現在的網頁設計人員不僅要求能夠做出美觀大方的界面，而且還要求動態頁面，要求有一定的數據庫處理能力，網頁設計課程應該開設的內容如圖2所示。
4“網頁設計”教學方法和考試模式改革
“網頁設計”課程教學應該注意強化實踐環節，加強技能培養，根據工作崗位的要求，構建并實施基于工作過程的工學結合模塊化課程體系，依據實際工作崗位職業標準，開發工學結合的核心課程和特色教材，改革教學內容、教學方法及考試模式，融“教、學、做”為一體，強化學生能力培養，將職業教育與職業技能考核相結合，確保教學質量的提高。
4.1教學方法改革
通過分析傳統網頁設計課程的弊端和現代教育對學生實際應用能力的需求，應該把驗證式教學改成生產式教學，讓課堂不再是實驗室，而是生產車間，要出產品，要建設這樣一個合理有效的課程教學體系，就要有一種既可以增強學生的學習興趣，提高教學效果，又可以提升學生職業能力和激發學生學習積極性的教學方案――項目式教學。
項目式教學應當成為當前職業教育專業課程改革的方向，因為它符合職業教育的規律，容易激發學生的學習興趣，培養學生綜合應用專業知識的能力。
網頁設計的項目來源是途徑十分廣泛，可以是教師的外接項目，也可以是班級主頁，還有就是學院精品課程的網站，這些都可以成為項目，把這些項目，按照課程內容，進行分解，如圖3所示，一個網站項目可以分解成四個小的項目。
在課程進行教學時，按照項目的順序進行教學，一邊教學，一邊要求學生做相應的項目，最后課程教學結束，把所有的小項目集成一個項目，就完成整個網站的內容建設。在課程教學中，應該專設服務器，將學生的階段作品傳到網上，供同學們交流，可以隨時修改，有利于激發學生的積極性。
調整“網頁設計”理論學時和實踐學時的比例，理論學時與實踐學時之比應該在3U7左右，大量時間留給學生做，教師只是負責檢查和輔導，從而提高學生的學習自主性，讓學生獨立學會資料收集和制作。
4.2考試方法改革
隨著“網頁設計”課程教學的改革，課程的考試方法也應相應進行調整，學生的平時成績可以依據項目的完成情況來評定，期末單獨現場考試，給定素材，4個小時內完成一個網站設計與制作。網站制作結束后，不單純看作品，而是讓學生在班內進行答辯，答辯內容包括項目需求分析(該網頁的內容主題、需要完成那些功能、需要建立哪些模塊和網頁，網頁間的層次與結構關系、網頁內的主要數據項的定義等)、實現的技術方案(采用的開發工具、使用的主要技術手段等)、項目實現及主要源代碼(將實現的界面效果打印后貼在報告加頁中，寫出反映主要模塊的源代碼)等四個方面，根據答辯結果，給定成績，這樣既可以知道學生的制作思想，也可以考察學生的綜合
素質，起到一舉兩得的效果。
5結束語
社會需要的高職人才規格變化、高職生的多元生涯發展目標、高職的內涵發展需要、高職院校追求質量的內涵發展等方面，都要通過課程改革來實現，因此，對高職院校的“網頁設計”的課程改革是很有必要時的，只有不斷地努力創新，進行教學改革，才能培養出大批網頁設計與制作方面的人才，滿足社會發展的需要。根據高職教育的培養目標和要求，結合課程以及學生的實際情況進行改革。改革以提高學生的實際動手能力和實戰經驗為目標，促使學生畢業后能及時適應社會需求，增強社會就業競爭力。
參考文獻：
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一、工作介紹
我工作的這家公司，從事網站開發工作的，公司在技術團隊這部分是比較正規的，一般是五到六人為一個小組，小組中有明確分工，有負責聯系客戶接恰生意的，有專門做技術的，而在技術這塊分為網站前臺、后臺開發，我在學校主要做的是后臺開發，當然前臺設計工作也還算熟練，但不是很精通。我們這個小組一般接下的活都是一些小型網站的開發工作，這樣的網站技術難度不大，而且工作周期短，有相當一部分的，只需要通過cms軟件就可以進行開發。但是有個別的網站開發時，我們還是需要進行一些手寫代碼工作的。
二、開發技術
做為一個剛畢業的大學生，我的知識儲備肯定有不足的地方，畢竟學校教的東西肯定會有一部分和社會是脫節的，但好在我的領導對于我沒有太多的要求，他只是要求我盡快的適應公司的工作和生活，在短時間內熟練的掌握相關技術，干好本職工作。
在大學里對一個學生來說什么是最重要的，那就是學習能力。要知道，這個世界上，知識在發展，人類在進步，每天都在進行日新月異的變化，我們的知識儲備總會有不夠的地方，但是一定要有學習能力，將不會知識快速掌握，只有這樣才能占據主動，減少被動情況的尷尬發生，通過二個星期的時間，我成功的適應了公司的工作和生活節奏，每天早九點上班，晚17:30下班，中午休息一個半小時，每周還有兩天假期。我利用業余時間，抓緊學習，將工作中所需要的技術進行了強化學習，其實這些東西在學校的時候就接觸過，只是不精通。那個時候學的東西多，難免有個主次之分，這次工作了，才知道哪個應該多學點，但好在我都有學過，所以有個好的基礎在這里，也就不怕了，比如說：flash，公司要求技術人員會做flash，flash這東西以前我在宿舍的時候經常玩的，可是后來在分析就業情況時，分析錯了方向，以為這東西沒有什么用處，結果就給荒廢了。但好在還有印象，并且當初記了很多的筆記，所以說記筆記是很重要的事情。而其它像javascript、xml、數據庫這些東西我都學過，只是實踐能力稍差一點，但好在從前在學習方面用的功不是白費的。通過這種實戰環境，和半個月的刻苦學習，我終于可以感上小組的工作進度了，已經可以很好的完成領導教給我的任務了。
像我這個組常用的是css+div排版，后臺使用php技術進行開發，服務器平臺采用，linux+apache+mysql+php,這種lamp組合，我很高興在學校學的東西能學有所用。以前我們是用表格（table）進行排版，這種方式簡單但是已經有些過時了，現在大部分網站都開始了重新構架，所以都采用css+div進行網頁排版，我目前正在學習，掌握的還算比較快。而在后臺開發部分，我們使用php來進行開發，我的工作是手寫一些小模塊?；蛘哂胘avascript寫一些特效小代碼。
三、工作流程
小組分工時，我負責后臺里小模塊的開發工作，如：留言板或論壇，還有一部分javascript代碼編寫工作。前臺部分的工作是和組里的丁珊珊做一些排版的工作，使用css+div技術。編寫代碼這種工作看起來有些枯燥，其實時間長了以后，還真有點厭煩，但是后來我明白，只有將自己的本職工作做好，提高自己的技術，做出優良的東西，這樣自己才會有價值感，才會對自己的工作保持新鮮感。所以我每天都在工作后，記錄下每天在技術上的不足之處，回家后，將強學習，這所謂：找出不會的地方，學會它，你就變的強大了。
php是現在比較流行的一種網站開發技術，由于它是開源的免費代碼，并因良好的跨平臺性能受到了大重的喜歡，我個人認為php很簡單，適合初學者學習使用，但是在某些地方想要做好，就需要你認真的學習了。目前，我負責的只是技術性較低和規模較小的模塊，不過，我覺得從簡單處做起也挺好的，但是我在寫代碼時，還是經常犯些小錯誤，導致代碼頁面經常出錯，而自己往往還找不到是哪錯了，有幾次急的都不行，不管怎么弄，結果就是錯誤，后來我才發現，原來只是一個小錯誤，小的不仔細察看，我都找不到。于是我明白，做開發工作，一定要細心，否則就會給自己和別人帶來麻煩。
四、安全檢查
安全檢查是很重要的一個環節，就像你給人家蓋房子，房子蓋好了，可是門和窗不結實，那這種就必然不會安全的了。頁站的制做也是同樣的道理，在安全方面，有一個地方是和開發人員有很大的關系的。因為開發人員技術的高低決定了網站的安全性，有些人員在一些環節上的疏漏，很有可能導致網站在實際使用時，遭到黑客攻擊，如果造成了經濟損失就無法挽救了。
一、工作介紹
我工作的這家公司，從事網站開發工作的，公司在技術團隊這部分是比較正規的，一般是五到六人為一個小組，小組中有明確分工，有負責聯系客戶接恰生意的，有專門做技術的，而在技術這塊分為網站前臺、后臺開發，我在學校主要做的是后臺開發，當然前臺設計工作也還算熟練，但不是很精通。我們這個小組一般接下的活都是一些小型網站的開發工作，這樣的網站技術難度不大，而且工作周期短，有相當一部分的，只需要通過cms軟件就可以進行開發。但是有個別的網站開發時，我們還是需要進行一些手寫代碼工作的。
二、開發技術
做為一個剛畢業的大學生，我的知識儲備肯定有不足的地方，畢竟學校教的東西肯定會有一部分和社會是脫節的，但好在我的領導對于我沒有太多的要求，他只是要求我盡快的適應公司的工作和生活，在短時間內熟練的掌握相關技術，干好本職工作。
在大學里對一個學生來說什么是最重要的，那就是學習能力。要知道，這個世界上，知識在發展，人類在進步，每天都在進行日新月異的變化，我們的知識儲備總會有不夠的地方，但是一定要有學習能力，將不會知識快速掌握，只有這樣才能占據主動，減少被動情況的尷尬發生，通過二個星期的時間，我成功的適應了公司的工作和生活節奏，每天早九點上班，晚17:30下班，中午休息一個半小時，每周還有兩天假期。我利用業余時間，抓緊學習，將工作中所需要的技術進行了強化學習，其實這些東西在學校的時候就接觸過，只是不精通。那個時候學的東西多，難免有個主次之分，這次工作了，才知道哪個應該多學點，但好在我都有學過，所以有個好的基礎在這里，也就不怕了，比如說：flash，公司要求技術人員會做flash，flash這東西以前我在宿舍的時候經常玩的，可是后來在分析就業情況時，分析錯了方向，以為這東西沒有什么用處，結果就給荒廢了。但好在還有印象，并且當初記了很多的筆記，所以說記筆記是很重要的事情。而其它像javascript、xml、數據庫這些東西我都學過，只是實踐能力稍差一點，但好在從前在學習方面用的功不是白費的。通過這種實戰環境，和半個月的刻苦學習，我終于可以感上小組的工作進度了，已經可以很好的完成領導教給我的任務了。
像我這個組常用的是css+p排版，后臺使用php技術進行開發，服務器平臺采用，linux+apache+mysql+php，這種lamp組合，我很高興在學校學的東西能學有所用。以前我們是用表格(table)進行排版，這種方式簡單但是已經有些過時了，現在大部分網站都開始了重新構架，所以都采用css+p進行網頁排版，我目前正在學習，掌握的還算比較快。而在后臺開發部分，我們使用php來進行開發，我的工作是手寫一些小模塊?；蛘哂胘avascript寫一些特效小代碼。
三、工作流程
小組分工時，我負責后臺里小模塊的開發工作，如：留言板或，還有一部分javascript代碼編寫工作。前臺部分的工作是和組里的丁珊珊做一些排版的工作，使用css+p技術。編寫代碼這種工作看起來有些枯燥，其實時間長了以后，還真有點厭煩，但是后來我明白，只有將自己的本職工作做好，提高自己的技術，做出優良的東西，這樣自己才會有價值感，才會對自己的工作保持新鮮感。所以我每天都在工作后，記錄下每天在技術上的不足之處，回家后，將強學習，這所謂：找出不會的地方，學會它，你就變的強大了。
php是現在比較流行的一種網站開發技術，由于它是開源的免費代碼，并因良好的跨平臺性能受到了大重的喜歡，我個人認為php很簡單，適合初學者學習使用，但是在某些地方想要做好，就需要你認真的學習了。目前，我負責的只是技術性較低和規模較小的模塊，不過，我覺得從簡單處做起也挺好的，但是我在寫代碼時，還是經常犯些小錯誤，導致代碼頁面經常出錯，而自己往往還找不到是哪錯了，有幾次急的都不行，不管怎么弄，結果就是錯誤，后來我才發現，原來只是一個小錯誤，小的不仔細察看，我都找不到。于是我明白，做開發工作，一定要細心，否則就會給自己和別人帶來麻煩。
四、安全檢查
