時間：2023-05-31 08:33:29
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重力鑄造是指當溶液金屬在自身重力的作用下，先沖向型腔底部，金屬液熱脹冷縮凝固后，上部未凝固的金屬液利用重力補充，當底部逐漸充滿液面上升，然后再充滿整個型腔的一種鑄造工藝。鑄造工藝設計參數包括加工余量，工藝余量，金屬收縮量等。金屬型模具有一下幾個優勢；操作方便，精度高，成本低，反復使用。對于此產品來說，幾何尺寸精度和金相組織等鑄造質量方面，優于其它鑄造工藝，設計制造工藝相對簡單。
二、UG模具設計
2.1建立模型
我們在UG8.0模型環境界面下完成模具的三維立體效果模型，在這里我們主要運用了，UG的主要是運用拉伸、旋轉，邊倒圓，求和等命令，建模過程不太復雜我們在這里就不具體闡述了，見圖2-1（a.b）所示。
2.2模具的分型設計
在UG8.0建模環境下，設計模具點擊注塑模向導我們要完成以下設計過程，初始化項目，模具csys，收縮率，工件，在注塑模工具中把模具的孔修補，創建模型分型面。
在創建模型分型面中我們重點講述以下：
（1）創建分型線應選擇產品最大輪廓，有利于脫模分型。
（2）分型線的數量盡量減少，這樣在后面的模具加工CAE中減少工作量，還可以增加美觀。
（3）分型面與開模方向相互垂直，脫模一般在上模，所以應盡可能在分模后，將產品留在上模一側。
（4）分型面應保證設置澆冒口的方便，也要考慮到排氣問題，金屬充型時可以流動平穩，有助型里的空間排出。
這是設計分型面的要求，完成分型面如圖所示2―2（a）
經過上述步驟后，在模具分型工具中選取面創建的工件型腔、型芯和鋁合金模模具裝配爆炸圖及結構圖如圖2- 3（b.c.d.e）所示
1.下模；2.和模定位銷；3.定位壓塊；4.上模；5.合模定位套；6.安裝支座；7.上模頂桿板；8.下模頂桿板；9.頂桿板導向柱；10.頂桿板限位塊
2.3砂芯模具設計
從模具的三維立體效果圖中我們可以看出，模具內部需要側抽芯來成型側孔，抽芯比較復雜，開模困難。所以我們選取砂芯來作為腔芯，但是材料就很重要，砂型鑄造用模具的材料，使用最多的是木材，此外，還有易熔金屬、輕金屬、泡沫塑料、樹脂砂和石膏、水泥等。我們所用的材料是樹脂砂來做砂芯。這樣就可以解決側孔問題。
（1）運用UG8.0的復制模具腔內的所有平面，將其縫合起來，完成砂芯模型如圖2―3，a
（2）砂芯模具設計和鋁合金模具設計相同，我們在這里就不單獨說明，完成模具的分型，生成型腔和型芯，砂芯實體及砂芯模裝配圖。如圖所以2―3，b，c
2.4產品模架設計過程
根據型芯和型腔的型號，選擇模架，系統自動載入模架。不需要單獨設置冒口，利用頂桿排氣就已經可以達到生產要求。
我們在模架設計中還要注意幾點：
（1）澆注方式：此產品模具設計中我們選取的是頂注式，頂注式的優點是，有利于金屬液的凝固，腔底不斷的凝固，腔壁的金屬液不斷補充收縮，最終充滿整個腔體，可以減少縮松缺陷。模具設計制造比較便利。但也有缺陷在澆注過程中，不利于細小的氣體排出，容易產生小氣泡。還有在澆注口處容易產生廢液，材料利用率低。
（2）排氣設計：在澆注過程中金屬液凝固氣體排出是影響產品生產質量重要的因素，雖然此模具不需要冒口設計，但是在腔體內轉角處影響氣體的排出，阻礙充腔。所以適當的設計排氣塞或排氣道。設計到液體所流動的末端，試氣體更好的排出，完成產品的質量要求。
（3）頂出系統：鋁合金變速箱頂蓋設計中鑄件一般留在上模中，所以頂桿一般都設計在上模，并用頂桿頂出鑄件，一般此模具需要8―12根頂桿。
三、模具材料選取
鋁模材料選用H13耐熱鋼，砂模材料選用HT250鑄鐵。
四、產品鑄件制造生產
模具設計完成后，直接進入UGCAM模塊進行數控編程，在加工中心完成模具型腔的加工操作。
由于鋁合金密度低并且導熱性良好，耐熱疲勞性強，強度比較高，表面質量符合標準要求。澆注前也要對鋁模進行預熱，其作用是防止模具與鋁合金液接觸時的溫差多大，造成鑄件內出現縮松、裂紋和模具的損壞。
關鍵詞: 游牧民;工程;合作社;意義
Key words: nomads; engineering; cooperatives; meaning
中圖分類號:F3 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)25-0250-01
0引言
農牧民定居工程的實施,使分散居住的牧戶適度集中、聚集,從而直接影響游牧民的生產生活方式的轉變。一是游牧民定居后,生活條件得到改善,牧民獲得信息的渠道增加,生活、生產觀念會隨之發生變化;二是由于集中生活,形成消費群的集中,在牧民定居點農貿市場會逐漸形成;三是由于人群集中,會帶動第三產業的發展,那么人口的增加也成為一種趨勢,消費群體擴大,對農產品的需求量也會相應增加。這種變遷將對發展農牧民專業合作社帶來很大機遇:一是由于牧戶的集中,便于我們開展宣傳和組織工作,降低了合作組織的發展難度;二是由于觀念轉變,牧民對合作組織容易接受;三是由于集中消費區的形成,對畜產品的需求量增加,為合作社規模經營創造了條件;四是定居與暖棚的同步建設,為合作社的發展奠定了產業基礎。因此,要按照因地制宜、分類指導、積極發展的方針,堅持民辦、民管、民受益的原則,加快培育多種類型的畜牧業合作組織,多渠道引導分散養殖戶轉變觀念、積極參與。
1發展農牧民專業合作組織的目的和任務
發展目的:組織牧民發展畜牧業生產合作社就是為了轉變牧民粗放的經營方式和落后的生產方式,實現畜產品的規模經營,解決生態平衡與勞動力合理使用,增加成員收入。
發展重點:立足地方優勢和主導產業,組建牧民專業合作組織。玉樹、果洛州應圍繞發展牦牛、藏系羊為主、環湖地區應圍繞發展細毛、半細毛以及改良羊為主,發展專業合作組織。
2發展的主要途徑
2.1 農牧業服務部門帶動由縣農牧業服務部門領辦或鄉鎮機構改革分流人員指導和興辦,農牧戶以土地草場、資金、勞動力和技術等共同參股,發展營利性專業合作組織。
2.2 供銷社轉型帶動基層供銷社要充分發揮資產、場地、信息、營銷網絡、組織等優勢,改革管理體制,轉變經營機制,圍繞畜牧業專業生產、流通、加工等,興辦各類專業合作組織,帶動更多從事專業生產的農牧戶聯合起來,促進農牧業生產經營向貿工農一體化的方向發展。
2.3 科學技術協會帶動充分發揮科學技術協會的技術、人才和組織優勢,發展壯大各類專業技術協會,把專業技術協會的職能逐漸向產前、產中、產后延伸,吸引更多的農牧民到協會中來,擴大協會覆蓋的范圍和影響力,形成多樣的農牧民專業合作組織。
2.4 龍頭企業帶動依托從事農畜產品貯運、加工、銷售的農牧業產業化經營龍頭企業,把從事同類農畜產品生產的農牧民組織起來,建立農牧民專業合作組織。
2.5 能人帶動圍繞同類農畜產品的生產和市場營銷,依托能人、大戶的技術、管理經驗和資金、銷售網點優勢,由專業經營大戶帶頭,在一定區域內聯合其他專業戶和農牧戶興辦專業合作組織。
2.6 基層組織帶動鼓勵村級組織帶頭發展農牧民專業合作組織,在農牧民專業合作組織中發揮核心作用,形成“村委會+協會”的發展格局,加快農牧民專業合作組織的發展。
3合作范圍與合作方式
3.1 草場利用合作合作組織對擁有的草場進行有效整合,按草場分布狀況劃分羔羊育肥草場、母羊草場(在四季草場輪牧)、后備母畜草場、種公羊草場、綜合草場(夏秋草場)等;草場利用方式,一方面合作組織對草原通過人工種草滿足牲畜草料需求,保護草原;另一方面實行劃區輪牧和季節性輪牧;既保護了生態,又避免草場超載。
3.2 牲畜飼養合作對成員入社的牲畜進行分類,形成母羊群、種公羊群、育肥羊群、牛群等,由合作社組織統一管理牲畜,即統一購買牲畜、統一放養,并對牧民進行飼養方法培訓。
3.3 流通領域的合作流通領域的合作主要在購買生產資料和出售畜產品方面。由合作組織直接到產地購買牧草和精飼料,從藥廠訂購獸藥,為牧民成員節省成本;在羊毛銷售上與毛紡廠聯合,減少了中間環節。
3.4 綜合性合作方式牧民加入合作社,成員入社可將牲畜以股份的形式加入合作社,草場以流轉的形式交由合作社統一使用;一是對牲畜進行優化組合:對成員入股的牲畜進行分類,形成母羊群、種公羊群、育肥羊群、牛群等,由合作社組織統一管理牲畜;二是整合草場:對合作社擁有的草場進行有效整合,按草場分布狀況劃分羔羊育肥草場、母羊草場(在四季草場輪牧)、后備母畜草場、種公羊草場、綜合草場(夏秋草場)等;三是以草定畜:根據草場的承載量,確定放牧數量,并實行劃區輪牧,分群放牧;對草場不能承載的牲畜進行舍飼育肥。四是整合勞動力。除管理人員外,將入社成員根據成員的實際情況和生產技能進行分組,形成生產組和服務組。由于分工合作,將節約三分之一的勞動力可轉移到其他產業,或外出務工,增加勞務收入。
合作社產品銷售與分配。由合作社畜產品銷售,實行統一定價、統一出售;畜產品收入進行統一核算,統一分配。收入分配程序:首先,由合作社統一補充牲畜,達到社員入社時的規模;其次,合作社根據章程規定提取公積金、公益金和管理費;第三,盈余部分的60%以上用于成員分配。根據社員入股的牲畜等生產資料的量確定各成員所占股的比例,按股分紅。
一、互動型家具的概念
（一）靜態家具與動態家具
從工作到娛樂到休息，家具為人類各種各樣的活動提供支持，從家具的使用方式來看，家具可以分為靜態家具和動態家具。靜態家具的概念是指在使用過程中家具本身不發生形態變化且實用方式相對單一的類型，如一般使用的餐桌椅、書柜、公共座椅等。靜態家具一般具有結構簡單、穩定性高的特點，適用于使用頻率高、方式單一的活動。動態家具是指在使用過程中家具形態可以變化或是具有多種使用方式的家具類型，如電腦桌椅、廚房櫥柜、晾衣架等。動態家具具有較高的靈活性和拓展性，可以幫助使用者完成變化較多的活動。
（二）互動型家具的理念
互動型家具一般歸在動態家具的分類里面。互動設計理念強調的互動要素包括四個方面，人、行為、環境及技術。互動型家具是指強調人機互動性的一類家具，可以借助實體或虛擬界面和使用者產生互動，并通過互動實現特定的功能需求。根據貝恩特•施密特對用戶的五大體驗體系的劃分，人和家具的互動可以發生在以下幾個層面：行為互動，感官互動，情感互動，思考互動，關聯互動。其中行為互動主要表現在人類身體上的行為與家具的互動，側重在物理層面；感官互動，體現在人的五感在使用家具過程中的體驗，以及從這種感覺中產生的互動；情感互動，在上述兩種互動的基礎上結合環境因素和個人心理因素而產生對家具的感性認識和互動；思考互動，強調在理性的思維模式下對一件家具的體驗；關聯互動，可以由上述的幾種形式相疊加而成，是混合的形式。在家具的實際體驗過程中，感官互動往往是首先起作用的，而后續的體驗往往是關聯式的。因此，一件家具能否帶給人好的體驗，首先取決于感官上的良好體驗，然后是使用的過程體驗是否良好，最后是能否在情感層面帶給人新的發現和感動，最后所有的體驗疊加在一起形成整體的印象。上述五個層面體現在家具設計中，行為互動影響著家具的功能、結構、尺寸；感官互動體現在在家具的外形、色彩、材質的選擇于搭配；情感互動體現在家具的功能以及符號意義的表達，是以人心為對象的設計方向；關注思考互動層面的家具則應在設計、品質、價格等購買動機因素上研究潛在購買者之間的心理互動；關聯互動的成因更為多變復雜，是在上述的因素層面考慮過后對家具設計的整體評價，可以作為最后驗證式的一步。
二、互動型家具設計中的人機要素
人機工程學在家具設計中有著重要的作用，是保證家具的舒適性、宜人性、合理性的重要工具，靈活運用人機工程學的方法反復進行分析和驗證是家具設計的必經之路，家具設計中需要考慮的人機要素主要包括功能、形態、色彩、材質和尺度。功能、形態、色彩一般在設計早期就確定下來，而尺度需要經過反復分析和論證，尺度也直接決定著功能的實現以及形態的比例和細節?；有图揖?，根據采用互動類型的不同，需要著重考慮的人機要素也會發生變化。例如，行為互動類型的家具需要著重考慮功能的實現形式以及圍繞功能的尺度。例如日本設計工作室DaisukeMotogiArchitecture觀察到普通沙發的縫隙常常成為各種小物品的藏身之地，而這種行為往往是人們無意識的行為，他們為這種無意識的行為提供了更多的可能性，設計的這款沙發將重復的結構純粹化，然后巧妙地實現了給使用者更多放置小物品的機會，兼具實用性與趣味性。從人機角度，這款家具的設計所考慮的是如何滿足并引導人在沙發的縫隙中塞東西這種行為，以一種全新的視角來看待沙發的設計，并用合理的結構實現這一功能。而感官互動型家具需要著重考慮形態、色彩以及材質等要素，例如一般工作室（sosostudio）推出的side椅，具有DIY的使用方式，椅子的靠背可以由用戶自行設計其形式，通過不同的編織方式可以帶來不同的視覺感受。這款家具側重點在于DIY的視覺效果，讓用戶作為設計者和椅子發生互動從而產生多樣的視覺效果，從人機的角度考慮，除了實現一般的椅子所具有的“坐”的功能，還需要考慮如何呈現出多種多樣的椅背的視覺效果，從結構、色彩、材質多個角度考慮實現的方法。（如圖1）?；有图揖叱艘紤]一般家具設計的人機因素，還需要考慮情感因素。情感因素在家具互動中的作用。根據唐納德•諾曼的描述，人在活動過程中會產生各種情緒，情緒是一個變化的過程，而情感則是各種情緒和記憶混合的結果，情緒是暫時性的影響，而情感是具有記憶性的長期影響，情緒和情感共同作用影響人的決策。良好的情感互動可以幫助使產品更加好用、易用且令人愉悅。
三、人機因素在互動型家具設計中的應用
一個好的設計想法在成為一件產品的過程中，對人機因素的分析是完善設計的重要部分?；有图揖叩脑O計更加需要合理的人機分析作支撐。設計互動型家具的過程需要結合家具的功能定位、心理定位、市場定位而對形態、結構、色彩、材質、尺寸等一系列人機因素做出分析，從而完善一件家具的設計。下面以一件具有健身功能的概念扶手椅為例說明人機分析的方法在完善互動型家具設計中的應用。在平常的工作生活中，現代人容易出現長時間坐姿缺乏鍛煉導致出現健康問題，針對這個問題，一把具有健身功能的扶手轉椅的概念應運而生。這個概念的設計要點是，功能可以在工作椅、仰臥起坐器械和夾胸運動器械之間切換，提供相對舒適的坐姿體驗同時具有多種健身器材的使用方式。結合其功能定位，視覺上應給人具有活力的感覺，讓人看到后具有鍛煉的欲望，同時應避免出現讓人感到冰冷的情況，符合辦公生活環境的使用，應多使用溫暖而明快的色彩和材質。因為有較多的活動機構，結構上應盡量便于維護和替換，同時避免出現不安全的結構。在有了初步的設計目標和草圖后，就可以進入到對人機尺寸的分析階段，一步步完善設計。（如圖2）。
（一）坐姿狀態的人機尺寸分析
舒適的坐姿設計要注意的幾個點是：1.大腿基本呈水平，小腿可以垂直置放在地面上，小腿的重量能夠獲得支撐；2..腘窩處不受擠壓；3.臀部到大腿部分在椅面獲得彈性支承；4.背部整體獲得支撐。滿足條件的坐高應為“小腿加足高”+“穿鞋修正量”-“穿褲修正量”+“姿勢修正量”，通過查閱坐姿人體尺寸表，可知坐高應為350mm-460mm，范圍可調。坐面傾角，通常把前緣翹起的椅子的座面傾角a定義為正值；反之，a為負值。在工作時坐面傾角應稍稍前傾，避免壓迫腹部，傾角應在-3°到0°之間。在仰臥起坐時傾角應為正值，在0°-3°之間。做夾胸運動時坐面保持水平。工作椅坐深的設計原則是寧淺勿深，結合GB/T14774—1993《工作座椅一般人類工效學》給出的座深數值范圍為360—390mm，推薦值為380mm，取380mm尺寸。坐寬的設計原則是要略大于人體坐姿臀寬，可根據GB/T14774-1993《工作座椅一般人類工效學》給出的座寬數值范圍為370—420mm，推薦值為400mm，取坐寬為400mm。扶手的設計不宜過高或過低，查表得中國成年人坐姿肘高的男性50百分位數為263mm，女性50百分位數為251mm，取兩者平均值得出扶手高度為257mm。背靠的設計要點是提供整體的背部支撐，考慮到需要進行仰臥起坐的運動，因此背靠應給頭部以支撐，因此靠背高度應比坐高略高，查表得到，男子95百分位數位947mm，女子95百分位數為901mm，兩者取大，加上穿衣修正量，得到靠背高度約為950mm。
（二）仰臥起坐姿態的人機尺寸分析
仰臥起坐活動的設計要點是：1.人體呈平臥狀態；2.大腿部略抬起不和坐面接觸3.臀部與上半身和頭部在平臥時有支撐；4.腳部至腿部受到下壓固定。滿足仰臥起坐的姿勢還需要提供腿部至腘窩處的固定支撐，解決方法是在座位前端設置可調的固定裝置，結構如圖所示，腳背處的支撐到腘窩處支撐的長度應為小腿長減去支撐體截面的最小半徑（30mm），查表得到女子5百分位數313mm，男子95百分位數403mm，得到適合5百分位數身高女子的尺寸約為283mm，適合95百分位數身高男子的尺寸為373mm，因此兩個支撐之間的距離應為270mm-370mm可調。在進行仰臥起坐時，大腿部與坐面應有a（5°到10°）的傾角，腘窩處離坐面的高度應為大腿長度*sina，查表得到大腿長度女子5百分位數402，男子95百分位數505，401*sin10=69.8，494*sin5=44.0,取平均值得到腘窩處支撐最小外徑距離坐面距離約為57mm。
（三）夾胸運動姿態的人機尺寸分析
在基本坐姿的基礎上，針對夾胸運動還需要有手臂搖桿的設計，搖桿由扶手向上抬起變形而來，設計要點是大臂豎直抬起角度a=45°到75°，張開活動角度0到90°，小臂保持垂直于地面。扶手長度應使得小臂可以整體接觸，應取大值，查得前臂長度男子95百分位數為258mm，因此扶手長度應大于260mm。垂直扶手部分距離肩部的距離應為上臂長度*sina,查表得到上臂長男子95百分位數為338mm，女子5百分位數為262mm，338*sin45=239。0,262mm*sin75=253.0,兩者去平均得到222，所以垂直扶手距離肩部距離約為246mm。結合以上的分析，即可得到概念扶手椅的基本尺寸，根據尺寸建模得到如圖所示結果。（如圖3）。
結論
相比一般靜態家具，互動型家具設計在功能性和產品體驗上有著更大的發揮空間，可以結合各種科技技術手段實現一般家具所難以實現的功能及體驗，在未來的家居、辦公環境中發揮其獨特的魅力?；有图揖叩脑O計，除了要對互動的方式和目的有著明確的思路，還需要對其中的人機因素有著清晰認識，分析人的需求以及設計過程的人機因素，確保功能的合理性以及使用過程的舒適性與安全性。良好的互動型家具應該是建立在合理的尺寸、色彩、材質、結構的基礎上實現普通家具不能實現的新功能，并在使用過程中帶給用戶良好的體驗?；有图揖叩脑O計在實現更多功能需求的條件下，同樣應該遵循好設計的準則，這點可以參考DieterRams的好設計準則，并注重在人的心理需求角度，產品功能的實現方式、與空間的和諧共存的層面上運用巧妙的構思，做出有著良好體驗的新型家具。
參考文獻
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1.1家具設計前期的資訊調研和產品戰略規劃研究
所有產品設計開發的基礎,都是對產品設計因素調研后構成信息的分析和結論。一款家具產品涉及到的影響因素非常廣泛,這決定了產品構成的資訊信息也必然復雜且相互關聯。如果在設計前期不能獲得全面的第一手資料,在信息中尋找到設計的突破點,那么后面的設計活動就很難繼續展開,或者就算展開結果也很難預測,并且會由于前期的定位不準,導致后期滿足不了市場需求與消費者需求,設計最終失敗。大力投人對各種資訊信息的搜索、分析和歸納,才能真正定位好產品和市場,避免設計盲點。設計開展前,通過各種企業規劃、生產資源、市場信息等資訊交流,提高產品設計效率,最終實現新產品的成功推廣。在家具設計活動前期,我們需要了解影響設計的因素,它包括:(1)產品功能因素。即目標產品所需要滿足的功能要求,如生活需求、概念表達、文化宣傳等。(2)目標群體因素。家具產品的目標消費群體的行為習慣、生活方式、心理特征以及與人體尺寸等都對產品的設計有主導性的影響。例如設計一款老年人用的坐具,老年人的行為習慣和心理需要,決定產品的舒適度和色彩感。(3)市場環境因素。包括行業消費趨勢與特點、競爭對手的產品特征、市場價格以及售后反饋信息等。例如售后反饋信息反應白領階層更傾向弧線型的辦公臺面。(4)生產技術因素。產品設計前,需要掌握了解生產企業自身加工技術水平、工藝流程以及材料性質等。例如企業擅長表面處理技術,那么在設計開發時可以考慮選用什么材料有利于最大化利用工藝優勢,突出產品亮點。(5)行業發展影響因素。行業發展影響因素包括政府政策影響,相關行業影響,能源資源因素影響等。(6)產品戰略因素。包括企業定位與產品戰略、產品戰略規劃與競爭分析、產品開發管理與平臺模式、產品營銷戰略規劃與策略制定、產品經理的定位與職責等。
信息搜集,是一個涉及產業鏈各環節的過程。市場信息和客戶需求,可以通過營銷部門的數據反饋、市場調研問卷以及相關文獻資料和走訪記錄等得到;產品功能,由產品定位以及綜合其它信息決定;技術因素,可從企業內部的技術部門和行業技術發展方向獲得信息;產品戰略因素,由企業管理者綜合結合內外部條件,權衡利弊后制定出品牌戰略方針和產品營銷戰略規劃等。獲得真實可靠的第一手資料的途徑還有很多,需要調動各方面積極因素,信息越是全面可靠,越能確定產品開發的設計方向,降低設計周期,提高設計方向。
在分析和歸納這些影響因素的過程中,為了得到更為科學合理的分析結論,需要運用到各種數據統計分析方法,例如因子分析法、主成分分析法、聚類分析法等得到各種影響因素的權重比例關系。這種資訊搜集和分析過程,更有助于設計人員以及后期生產營銷的各相關人員對設計產品定位的清晰了解。在設計活動正式開展前,產品的市場接受度、營銷亮點和生產可實施性都有一定的基礎支撐,大大減少后續環節操作的風險性。
1.2設計過程中的方案設計和評審
通過設計開發前期信息咨詢的搜集、整理分析和規劃研究,得到產品開發的設計方向和基本定位,接下來進行設計的具體活動方案的設計和評審。前期的分析調研及規劃研究相對科學合理的基礎上,這階段的方案制作和評審主要是將前期的綜合信息結論運用到產品具體設計中,包括產品的外觀設計、材料選擇、功能實現、工藝流程、制造成本、營銷亮點、品牌推廣戰略等,都需在方案中給出具體定位,然后通過評審例會或者其他互動形式,由產品流經的各個部門人員和目標客戶代表集中討論,進行產品細節改進和完善。
家具設計的方案制作內容主要包括以下幾種設計類型:(l)功能或性能有全面要求的設計。即應對客戶的特殊功能要求而開發的新產品,通常采用綜合類設計方法,前期市場客戶需求調研結合其他影響因素,整合得到產品功能定位,進行方案設計。(2)技術性能有要求的設計。比如桌類家具,在滿足功能要求的基礎上,對其表面耐磨損度和平整度有要求,這就需要在設計的過程中,考慮選用一些耐磨損并且不易變形的材料。(3)要求提高生產效率的設計。即設計方案制定過程中,滿足基本功能需求的基礎上,在產品研究、開發、設計、制造和檢驗全部采用快速方法,可以采用并行或協同設計與制造、網絡設計與制造方法,加快設計制造進度。(4)要求降低生產成本的設計。降低成本是家具設計中始終要考慮的一個目標,但是對于某些產品來說降低成本是作為設計的主要考慮因素,所以方案設計要從材料、產品結構、制造工藝、自動化程度等方面來考慮。如果原材料成本較大,可以選擇利用五金件結構代替樺卯結構。(5)要求體現產品升級的設計。產品的改型或變型設計和快速反應設計是實現這一任務的重要手段之一。例如家具風格由傳統形式升級轉型到新中式,可以重點以產品的外形為突破點,實現轉型。(6)滿足某一主題的設計。需要迎合設計主題,制定設計方案,例如綠色家具設計,主要針對材料的環保性和資源的低能耗設計方案。(7)改良設計。如果需要在產品原有基礎上,進行消化、吸收和再創新,這和新產品設計一樣,采用系統工程的設計理論與方法;如果只針對某一方面進行改進,那就根據具體內容采用設計方法。例如引進的巴洛克款式家具,需要對其尺寸進行改良,那就重點以目標客戶群的尺寸為依據,調整家具尺寸。(8)突出某一特性的設計。設計的家具產品重點需要突出某種特性,這就需要相對弱化產品的其他性能,使亮點突出,主次分明。例如,為了凸顯傳統家具的雕刻工藝,這就需要在設計時了解不同雕刻手法的工藝特點和藝術效果,選擇適合的裝飾部位。
產品的設計表現可以通過軟件虛擬化,通過電腦和互聯網代替以往的紙和筆。設計師完成自己的設計方案后,通過一些技術軟件,如CAD,501記WOrks等,將產品直觀的表現出來。同時,企業可以利用虛擬實現技術(如Cult3D)將產品設計方案制作成三維模型到網上,利用局域網的便捷性向內部各部門演示產品功能和使用操作,等到新產品研發完成后也可借助互聯網向客戶展示新產品設計,實行預銷售[5]。在這個階段,設計者可以利用軟件的交互系統或者交互設備搭配調整產品的顏色、配置以及內部結構,通過相關部門和人員的參與互動,搜集反饋信息,及時做出應對的方案調整,這樣方便快捷的同時也節省了時間和成本。
設計方案進行評審前,為使方案更為成熟有效,可進行樣件制作。樣件制作過程中,設計人員及生產管理人員需要全程跟蹤指導樣件制作的每個環節,了解生產操作的可實施性程度、生產周期和效率、材料能源消耗、產品實物效果以及軟裝搭配等,根據樣件生產過程中了解到的問題權衡后進行方案調整。以樣件的生產數據為基礎,換算出批量生產的能源消耗、人工周期、材料用量等數據,在評審過程中,可提供這些相關生產數據,為綜合評定設計方案提供參考。同時,設計人員為實現產品的加工制造,需要對市場上機械設備的性能、加工條件、刀具等進行了解和調研,了解最新的加工工藝,指導生產進行改進或者提出引進新設備和新工藝的方案。比如,由于木材軟硬程度不一樣,經過雕刻機后的雕刻圖案的木材纖維斷裂引起的毛躁程度不同,可以考慮調整雕刻機走針的頻率和進深,或者引進更為先進的精雕機床。
評審過程,主要是結合家具產品的設計定位,對設計方案的可行性進行審核,并提出改良和完善意見。此時的設計方案已經集中體現在一個具體的樣件產品上,評審的對象包括:產品的外觀、功能、材料選用、五金件、工藝要求、成本以及市場預測等。評審過程需要有開發設計人員、生產制造人員、質量檢測監控人員、營銷人員,有時甚至加上協作廠家、客戶代表等協同討論。這要求有完善的設計管理與協調機構,組織和協調各個相關部門和群體參與到評審中,同時搜集和整理產品評審的意見和建議信息,在正式投人生產前,對方案再次進行調整,確保方案最大化的合理有效,當然這種便于信息溝通的例會制度也是必不可少的。
1.突出的實用性定位
在我們對陜西乃至西北家具行業實際調研中，我們得出了一個結論：在目前家具企業最緊缺的人才中，家具設計師排在第一位。而家具設計也是中國家具產業的最薄弱的環節，培養實用型家具設計人才也成為影響中國家具產業發展和核心競爭力的關鍵因素。因此，一向視培養實用性人才為自身生存和發展生命線的高職院校，更應該突出自己的實用性優勢，即以家具設計為中心，以家具制造為輔助，培養實用型家具設計人才作為培養定位。
2.因材施教的重要性
從目前大多數高職院校來看，高職院校家具設計專業學生普遍從理工類和文史類學生中招生，少數從藝術類學生中招收。由于受中國高等院校招生層次性和傳統思想的影響，高職院校整體的生源質量不是很理想。對于理工類和文史類學生而言，由于傳統藝術美學基礎教育的缺失，這些學生往往缺乏必要的藝術審美基礎和美術手繪功底。而少數藝術類學生，又缺乏必要的技術基礎和嚴謹的邏輯思維能力。這些就給我們的教學帶來了較大難度。在這種情況下，以學生為中心，因材施教就表現得尤為重要。
3.培養時間與培養目標的協調性
從這幾年的教學實踐中，我們深感培養時間與培養目標之間的矛盾。我國的高職教育普遍采用三年學制。但在實際的教學中，我們不得不面對來自兩方面的壓力：一是我們必須針對不同生源學生補上他們相關薄弱的藝術或技術基礎環節，這無疑會占用教學課時而壓縮其他專業課程課時；二是按照現行的畢業生分配制度，我們在最后的一學期內必須面對完成畢業設計工作和學生就業之間的矛盾。怎樣實現二者之間的協調，怎樣在有限的時間內達到我們的培養目標，這已成為高職院校家具設計專業普遍面臨的問題。
4.教師素質與教學方法的創新性
在實際的教學中，教師的素質與教學方法會直接影響到教學效果和學生創新能力的培養。我國大多數家具設計專業教師的素質水平參差不齊，實踐經驗缺乏和教學方法落后的狀況嚴重制約著我們教育水平的提高。在這種形勢下，我們家具設計專業教師必須轉變觀念，要充分利用各種實習機會和學習資源鍛煉自己，不斷更新我們的思維，改革教學方法，多方面的提高自身素質。
二、形成高職院校家具設計專業教育特色探討
1.學分制模塊化的課程體系
臺灣的經驗值得我們學習與借鑒：臺灣各大學基本上都實行學分制課程體系，學生修滿規定的成績符合要求即可畢業。針對家具設計專業特點設計了模塊化課程，在課程體系中設置學科基礎選修課和專業選修課，有多門跨專業選修課，供學生根據自己的需要和教師的學術水平進行選擇。在模塊化課程體系實踐與探索中，國內的很多高職院校也進行了很有價值的嘗試，獲得了寶貴的經驗，值得我們學習和借鑒。實行學分制模塊化的課程體系，是高職院校家具設計專業教學改革的突出方向。
2.“雙元化”的技能型實踐教學特色
“雙元化”指的是在實踐教學環節中利用兩個基地實現“工廠化”技能培訓特色，關鍵是要搞好校內實訓基地和校外實訓基地建設。建設校內實訓基地要充分利用學校現有的資源與環境，充實與完善校內實驗、實訓基地，并憑借先進的實訓教學設備、現代企業的管理方法，營造出真實或仿真的職業活動氛圍，縮短廠校間的距離。校外實訓基地的建立應依托企業作為學生學習技能的基地，培養學生能夠勝任企業的技術性工作的能力，并協助企業進行生產或建設，為企業創造出較高的經濟效益服務。在校外實習基地進行專業見習，可以使學生較早地進入企業就熟悉企業，了解專業的工作性質與內容，使學生通過實習增強對行業的了解和從業的信心?！半p元化”的技能型實踐教學是高職教育與企業生產的重要結合點，是實踐教學改革的重要方向。
3.專業教師全程指導的畢業設計模式
畢業設計教學環節與大學生畢業就業之間形成了非常突出的矛盾，這是高職院校普遍存在的問題。針對矛盾，很多高職院校進行了卓有成效的實踐和探索，取得了較好的教學效果。
我院嘗試著改革原來的畢業設計模式。在進行畢業設計環節時，我們要求專業教師在3年級上學期期末就開始對畢業設計教學環節進行教學組織，規定全體學生一律不能提前離校。根據學生自選原則，我們將學生分成幾個小組，由指定的畢業設計指導老師進行全程的畢業設計與制作的教學指導，并要求每周至少進行兩次輔導。還要求有一份五千字左右的畢業設計說明書，然后開始進入畢業設計展覽和畢業設計答辯階段，最后是畢業設計公開展覽與企業人才招聘會的結合，以畢業生走向工作崗位作為畢業設計教學環節的結束。
4.“校企合作，產學研結合”辦學特色
二、實踐教學中培養創造性思維
中國家具企業的市場意識隨著全球經濟一體化進程不斷推進明顯增強，所以加速新產品開發、提高設計質量是家具企業在新時期必須做的主要功課。現代家具設計涉及藝術、材料、制造工藝等多門學科，其應考慮產品的前期調研、設計研發、生產制造、銷售推廣、使用及維護，以及之后的回收處理這樣一個完整的產品生命周期。家具設計教學安排要為企業實際需要服務，所以教師應加強與市場接觸，使教學適應家具設計與制造行業的發展，要求學生不能僅憑主觀感受或經驗思考解決問題，更應具有廣闊的視野，以現代科技和經濟為基礎，通過與企業、消費群體的溝通以及師生之間的交流與探討，嘗試對家具市場、新產品等進行研究和分析，通過充分的想象、觀察、認識、分析、判斷、選擇、綜合等，發現問題，發掘人們真正的需求，并通過正確的途徑最終達到預期的目標。在教學一開始，教師就要將家具設計實戰練習放在首要位置，讓學生與家具設計企業建立信息溝通渠道，把握市場需求。教師可以把家具企業設計師、銷售專員請到課堂上與學生進行良好溝通，讓學生了解企業文化、品牌定位、設計要求、市場銷售狀況等一系列信息，從而以家具設計市場實際設計需求為出發點，理清設計思路，改變閉門造車式被動的設計狀態，確定設計目標，激發創造性思維，最大限度地避免家具設計作品學院化、程式化，深層次理解家具作為商品，是工業化的產物，家具設計就是一種生活方式的設計。家具設計的目的是滿足人們的生活需求，所以其不能與大眾審美脫節。在家具設計教學過程中，教師需要加強學生與家具消費者的溝通，使其充分了解家具消費者的消費心理，對家具設計的目標群體進行深入的分析，掌握分析的方法和技巧，在家具設計作品中既要融入個人設計理念，又要滿足目標群體的審美要求。掌握甚至引領市場流行脈搏是對家具設計者創造性思維的一大挑戰。所以在進行家具設計時，學生需要提前接觸消費者，掌握目標消費群體的資料并進行深入系統的分析，根據擬定的設計目標，創造性地將自己的設計理念融入設計作品。同時其設計制作的家具也要接受市場和消費者的評估和檢驗。
家具是人們日常工作和生活的必須品，隨著歷史時間和環境的變遷，家具設計常常有不同的時代特點和民族風格。
家具設計是一門科學技術與美學藝術相互滲透、交叉、結合的綜合性藝術學科，而家具的生產與設計是集功能、審美、工藝和文化等諸多因素的結合體，其發展與時代背景、地域特點、生活習慣和科學技術等原因息息相關，因而其風格多樣，流派眾多，但是目前國內的家具設計缺少民族特色、缺乏個性，難以在多元化的條件下進行定位。更重要的是缺少現代家具工業知識，一些設計忽視家具結構和工藝，難以進行實際的生產和制造。
當今隨著我國經濟文化生活不斷發展，對藝術設計人才要求的不斷提高，使得藝術設計教育出現了“學生基本功偏弱，現有教學模式無法滿足用人單位的需要，專業課程設計的內容與市場脫節等問題?！币约揖咴O計課程為例：
（1）家具設計課程以單純的理論教育為主，輕視家具設計課程的實踐特征；
（2）在校內實訓教學中形式單一，無法滿足綜合性人才的，實踐內容和教學設備比較落后；
（3）課題設計多以虛擬設計為主，重視形式的新、奇、特，從而忽視家具設計的實際使用狀態。
同時通過大量的市場調研，特別是對專業的設計公司、企業設計部門、設計第一線工作人員的深入調研，市場上家具設計人才的需求是全方位和多層次的，僅僅依靠課堂上老師的講授和校內的教學實習是遠遠不夠的。大多數以經濟導向的家具設計企業迫切的需要大量具有較高綜合素質，既能掌握一定專業理論知識有具有較強設計表現能力；既能熟悉所在崗位的具體技術技能，又懂得家具設計流程的綜合性設計人才。
但是長期以來，我國的藝術設計類專業高等教育存在諸多的問題導致了綜合性家具設計人才的匱乏。當下家具設計人才的培養模式很難適應當前市場與家具企業對人才的實際需要，家具設計人才培養模式應找到適合專業特點的方法與模式。
家具設計教育應打破傳統教育模式，樹立新型的現代教育觀念，加強與企業之間的交流與聯系，加強學生實踐技能的培養，聘請本專業的專家、學者講學，使學生及時本學科的發展動向，根據現有情況，在學生培養方面可從以下幾個方面著手進行課程的改良：
1.基于產、學、研教學體系下的校企合作，完善家具設計人才培養模式
家具企業的發展離不開時代的發展，在當今社會，信息的網絡化、競爭的全球化和生產的工業化已使人類的經濟形態進入一個全新的階段，人們對家具產品的要求逐漸脫離了物質層面，更多的注重對家具產品的一種文化的、精神的需求，企業為了適應全球經濟的變化也需要找出新的途徑和方法。通過與高校的產、學、研結合是企業嘗試產品創新的一種方法。
產、學、研三者相結合的教學模式是培養學生創新家具設計的一種實踐教學模式，是家具開發和家具生產過程中重要環節的有機結合，實現既培養技能人才又實現經濟效益的“雙贏”目標的新的教學模式的探索。確立穩定的校外實訓基地是做好產、學、研結合的必然的延伸，有利于鞏固、提高學生的專業技能水平，又有利于開辟實習和就業相結合的通道。
產、學、研的先決條件是提供特殊的活動場地和相應的物質條件，提供較好的實踐基地和氛圍。傳統教學方式培養學生實踐動手能力主要是在實驗室中進行，但是，由于實驗條件、實驗內容及實驗室人員等條件的限制，學生的課程實踐大多只是通過手工制作一些簡單的家具產品，同時，校內常規實驗室專業面窄，受作息時間限制，不能按學生們自己的想法創造性地實踐。2001年5月，北華航天工業學院與華日家具相結合，作為校外綜合性的產、學、研三者結合的家具設計實踐教學基地，為學生和企業的之間交流架起溝通的橋梁。
2.學生采用交互式設計方法進行討論
在以往的家具設計教學實踐中，筆者發現，學生往往能夠認真的完成前期的市場調研及信息搜集。雖然資源有限，但是學生能通過用戶研究的基本方法，如用戶需求調查表、觀察、討論等方法，利用文字、照片、視頻等途徑較詳細的收集到用戶信息，并突出許多突破點進行設計。然而在接下來的實際設計階段，學生提出的想法顯得十分簡單，缺乏創新和靈性。在整個過程中遇到的最大問題在于學生很難見用戶的研究結果轉化為可行性的設計方案。
奧斯博（Osborn A）提出，“產生大量高質量想法之一就是運用頭腦風暴法?！痹诩揖咴O計課程的最初階段，學生根據自己的設計題目或范圍通過頭腦風暴快速得出所有家具產品的造型、材質、結構、使用方法等問題。隨后，學生根據設計主題進行深入設計，并與有著共同主題的同學一起進行分析討論，雖然有創造力的個人常常希望獨立工作，但與他人的互動和協作也是很重要的。
在小組討論中，我們通過學生的獨立思考和團隊的討論碰撞出新的創意。隨后，教師根據各組提出的設計觀點提供一些最新的技術和設計解決方案的資料，幫助學生重新審視自己的設計方案，并進一步指導的深入研究和設計。
學生的個人生活經驗和文化背景是多樣的，這在無形之中形成了一個對設計有利的環境，不同的生活經驗、興趣和知識的多樣性為學生帶來了各種個性化的思想。通過學生的分組討論能夠幫助學生學習如何傾聽，分析彼此不同的方法、觀點、經驗和知識。
3.在家具設計實踐教學環境中將設計競賽引入課堂
家具設計是一門實踐性很強的學科，教育學家蒙臺梭利曾經說過：“我聽到了，我忘記了，我看到了，我理解了，我做過了，我記住了?！笨梢妰H僅學習理論雖然也能學到東西，但是學到并不能理解，在家具設計教育環境中將設計競賽引入課堂，將課題設計與比賽要求相結合，不僅使學生的設計水平在比賽中有針對性的得到鍛煉與提高，同時還有助于學生了解自己與全國其他同類專業學生之間的相互差距。
通過激烈的比賽和競爭，激發學生的學習動力和自信心，同時也使學生在參賽的過程中積累寶貴的經驗，并促進同學科間的學習與交流。
總之要在家具設計教學中不斷地探索，找到適合新時期教學的新特點，幫助學生掌握必要的理論知識和專業的實踐技能。
參考文獻：
家具在室內空間中扮演著重要角色，同時也是室內設計成敗的關鍵。環藝專業在高年級中設置各種專題空間設計課程，家具設計與這些課程內容息息相關。長沙師范學院環藝專業為了讓學生通過家具設計的學習，為后續深入學習專業課程打下基礎，利用自身資源，結合家具設計課程與學生學習特點，探索出一套家具設計實踐教學新模式。
一.家具設計課程實踐教學的迫切性
1.家具設計課程的重要性
家具是人們日常生活中使用的器具，它起源于生活，又促進生活。在室內環境中，家具是室內設計的重要組成要素。它是實用的藝術品，與室內其他的裝飾物共同構成了室內陳設設計的內容。當代室內設計師要在對家具種類了解的基礎上，不僅要靈活運用不同種類的家具，對室內空間進行裝飾，還要在更大程度上滿足人們的功能需求和精神需求，努力營造出完美的生活環境。
在高校人才培養模式中，環藝專業在專業課程設置上是以專題空間設計為主，而其家具設計課程主要側重于家具的功能、造型設計、家具的選擇與布置及其與整體空間設計的關系。環藝專業學生基本為藝術生，對課程理論教學缺乏興趣；另一方面，家具的結構和工藝材料方面就成為環藝專業學生的薄弱環節。針對這一點，教師往往通過圖片，對家具的一些基本結構原理進行簡單說明，傳統的教學形式也很難使學生對這些知識有直觀的了解，因此設計出來的課程作品往往脫離現實，作業浮于形式。
2.學生實踐能力薄弱
高校畢業生優質就業率不斷下降，在行業對人才的實踐能力要求較高的情況下，環藝專業畢業生很難滿足企業需求，究其原因是由于傳統教育觀念的長期影響，環藝設計專業以課堂教學為主，重理論而缺實踐，重圖紙而缺實際操作的知識學習，缺少理論與實踐相結合的體驗式教學系統做支撐，導致所掌握知識與實際應用脫節，而家具設計課程實踐教學弱化現象則更為嚴重，很多高校的家具設計課程淪為經典家具賞析課。
3.培養學生創新能力的需要
創新能力的培養一直是設計類專業教學的首要目標。在家具設計課程中，不僅要加強學生對家具的造型、功能和材料等設計方面的創新，更重要的是培養學生在制作家具的手腦結合過程中對材料特性、加工工具使用、家具結構以及五金件的選用等方面的理解和創新能力。這種在實踐過程中培養創新能力是其他專業課程所無法替代的。
二.家具設計課程實踐教學形式
實踐教學的形式多種多樣，環藝專業課程實踐教學通常以實地參觀體驗或企業實習為主，這種形式的作業以報告、PPT等形式，其過程對學生的可控性較弱，嚴重依賴學生的主觀能動性，往往達不到應有的教學效果。而家具設計課程與其他空間設計課程的作業形式存在很大區別，設計作品擁有很大的可實現性。
基于以上特點，專業教師打破傳統實踐教學的圖紙繪制+模型制作的模式，探索一條新實踐教學模式——設計+實物制作：在課程中要求學生以小組為單位在課堂上以其現實生活需要和造型美觀為出發點設計并完善一件或一套家具。為了鼓勵學生在制作材料上的創新，作品材料不限，目前已有實木、金屬、紙板、塑料和玻璃等材料的家具。受限于加工工藝，本課程仍以易于加工且強度較好的三層指接杉木板為主，通過板材裁切——部件組裝——表面處理三個基本步驟制作設計作品實物，由專業教師帶領學生完成從概念——圖紙——實物的完整設計過程。
1.板材裁切
在板材上以墨線和鉛筆為工具根據大型臺鋸加工特點繪制主要零部件尺寸；使用大型臺鋸切割出主要零部件，這個過程具有一定危險性，因此在實驗員的指導下由男生操作；使用曲線鋸和木工鋸切割小型復雜造型零部件。在這個過程中，學生體驗到了板材的特點以及對各種木工切割工具的使用。
2.部件組裝
在得到所有初步加工的零部件之后，用粗細兩種砂紙對表面進行打磨至光滑，以便未來表面上漆；根據設計方案中的家具結構對零部件進行組裝，組裝的形式以鐵釘、射釘和木工膠為主。在家具方面這個階段也能幫助學生加深對家具結構、受力、結合等方面知識的理解和掌握；更重要的是在這個過程中會遇到各種設計中忽略的實際問題，而這些將帶動學生積極性，充分發揮思維潛能，結合課堂所學理論知識解決問題。
3.表面處理
部分家具的重點部位（如桌面板）要求使用封邊條結合木工膠進行封邊處理。由于學生設計作品以板式家具為主，因此目前家具的表面處理以油漆為主：學生根據比例調漆之后，根據家具部位使用程度刷2-3遍油漆。個別實木家具作品已開始使用桐油等其他材料來處理表面。在這個過程中，學生通過對油漆的配比和上漆掌握了木制品表面處理的基本方法。相對于裝飾材料課程而言也是一次難得的實踐學習機會。
三.家具設計課程實踐教學新模式的意義
1.滿足家具設計課程教學要求
新的實踐教學模式很大程度上解決了過去家具設計課程所面臨的教學效果低下的問題，收獲了教學的最理想效果，真正做到了理論結合實踐的家具教學才能真正地調動學生情緒，手腦結合，訓練學生思維，激發思維潛能，使其從形象認知上真正掌握家具的結構、工藝及材料的各項知識和經驗，并合理運用，為學生未來的專業課學習鋪平道路。
2.各方面的深遠影響
家具設計課程這種新的實踐教學模式所帶來的意義已經遠遠超過教學本身。對于學生而言，本課程的家具制作環節給學生留下深刻印象——他們共同通過解決一系列困難，最終完成對自己設計作品的實物制作，獲得了很強烈的成就感，增加了對專業學習的信心，在產生對自己認同感的同時，也鍛煉了最缺乏的團隊合作意識。這些都對他們未來職業生涯中的能力培養產生寶貴的啟蒙作用。
對于專業而言，這種模式不僅促進實踐教學水平的提升，也為其他課程的實踐教學產生積極啟示作用。對于教師而言，通過指導學生從概念設計到完成實物制作，在與其共同完善方案、修改結構、解決問題等一系列過程中，師生關系更加融洽，教師的威望與專業水準在學生心目中也有了新的定位，由此促進未來的專業教學。
四.結語
家具設計課程的這種家具設計+實物制作的實踐教學新模式是長沙師范學院環藝專業近年來不斷探索并逐步完善的成果。受限于教學條件等各方面原因，它與全國優秀高校環藝專業還有很大的差距，筆者還會繼續為更加適合自身特點的教學模式做出有益的探索，以期為相關院校環藝專業實踐教學提供有益的借鑒。
1．傳統古典家具的局限性
新中式家具雖然在一定程度上借鑒了中國傳統家具的設計思路，但也正因為如此，其在創新設計上停滯不前。并且因為沒有形成一定的生產規模，只是一味地仿制，設計者又缺乏對中國傳統古典家具文化的理解，從而導致新中式家具的文化內涵不高，造型單一，不能滿足新時代人們的基本要求。這大大阻礙了新中式家具的發展，并將古典家具的遺留問題轉嫁到了新中式家具當中。
2．產品本身存在的問題
在現代人的思想中，中國傳統家具就是用紅木材料做成的古典家具，這也導致許多設計者在設計中式家具的時候一味地使用花梨木、紫檀等紅木材料。而且由于設計者對古代文化的認識高度不夠，只是單純地照搬式樣，缺乏相應的創新，導致真正的新中式家具少之又少。即便設計出精美的式樣，由于現代家具加工工藝的不完善，也難以滿足實際需要，再加上市場營銷模式等方面出現問題，使得新中式家具的發展受到極大的阻礙。根據調查發現，大部分人對傳統家具的式樣更加重視，甚至高于對材料的要求。而在新中式家具中，許多設計者重視的是材料的貴重與質感，忽視了對家具式樣的設計，從而大大降低了新中式家具的市場競爭力。
（二）新中式家具的優勢
1．發展前景廣闊
現如今，新中式家具的發展還面臨著諸多困難，但毋庸置疑的是，新中式家具的發展前景不可小覷。我國文化源遠流長，科技水平也在不斷提高，在借鑒古典家具設計的基礎上，對西方先進加工工藝的學習研究，使得新中式家具的外形與質量都能逐漸滿足人們的基本要求，并能在借鑒學習的過程中找到全新的方法來改善新中式家具，從而大大提高新中式家具在市場中的影響力。
2．家具風格日趨成熟
新中式家具在藝術風格上已經逐漸找到發展方向，并將功能性最大程度地融入到藝術形式當中。在風格類型上，新中式家具與其他家具并沒有本質的區別，只不過在內涵反映上，新中式家具將中國傳統文化融入其中，并將其作為一種藝術表現的主題，大大提升了家具本身的文化內涵。
3．家具市場逐漸成熟
隨著我國居民物質生活水平的提高，人們的消費意識也在發生變化，過去“以洋為榮”的思想已經淡化甚至消失，消費者對我國自主研究生產的產品變得越發信任，新中式家具也逐漸受到許多消費者的認可。簡單、大氣的造型，具有藝術氣息的新中式家具是現代人所鐘愛的類型。它們不僅能夠體現一個人的品味，更能在簡約生活的同時，帶給人藝術的享受。同時，家具市場的整體活躍也大大擴展了新中式家具的市場，刺激了消費者的購買欲望。
二、新中式家具的設計思路
新中式家具必須與中國傳統的古典家具區分開來，但也要學會運用現代工藝將中國傳統元素融入到家具設計當中，從而打造出具有中國特色的新中式家具。
（一）新中式家具設計定位
在對家具進行設計之前，必須對所設計的家具有一個準確的定位，這樣才能保證在設計的過程中有目的性、針對性和條理性?！案拍钤O計”是在家具設計領域極其重要的一種設計方式，其定義為：在確定任務之后，通過抽象化擬定功能結構，尋求適當的作用原理與其組合，確定出基本求解途徑，得出求解方案。而作為新中式家具來說，概念設計不僅要對家具設計本身提出相應的方案，還要對中國傳統文化的重新運用進行設計。本文對新中式家具的設計定位主要體現在以下兩個方面：
1．原創性
家具設計，就是要不斷創新，要強調每類家具本身的設計屬性，設計者在設計家具的過程中要拿捏好借鑒與創新的度。雖然明清時期的古典家具所達到的藝術成就極難超越，但設計者應該以一種原創的視角來審視這樣的藝術品，并在這樣的基礎上，利用現代工藝構建出古典家具的靈魂，使得家具不僅有現代的藝術氣息，還有傳統文化的精神。
2．可行性
理論要與實踐相結合，不能為了單純的設計，而忽略了實際的生產。概念設計要服務于實際，將設計的精美落實到實際加工當中，只有當真正的產品展現在人們面前的時候，它才具有經濟價值、藝術價值、文化價值。
（二）傳統與現代相結合
家具仿古是家具產業很龐大的一個版塊，無論從造型、款式還是材料、結構，無一沒有對古代家具的模仿，力求保留古典家具的原始韻味。但如果一味地仿古，就很容易脫離現代生活。要知道，現代的環境、現代人的生活方式以及生活習慣都和古代完全不同，因此，新中式家具應該更加注重現代人的生活習慣，在利用現代工藝的基礎上，保留本民族的獨特文化，將傳統家具的精髓和文化都充分展現出來。
（三）拓寬市場
根據調查顯示，中式家具在整個家具市場中占據的比例并不大，新中式家具的份額就更小。因此，要想讓更多的人了解中國傳統文化，了解新中式家具的特殊民族內涵，就需要拓寬市場。細化來說，要對不同年齡層次、不同消費層次的人群進行調查，了解人們的基本需求，從而制定出相應的營銷模式。
（四）轉變消費理念
目前，人們對新中式家具還不夠了解，主要是由于人們對新中式家具的文化內涵不清楚，企業對新中式家具的宣傳力度也不夠。因此，企業要結合實際情況，對新中式家具的特點與文化內涵進行大量的宣傳，使人們認識到新中式家具的優點，從而打造本國的民族品牌。企業要主動與政府尋求合作，力求民族文化在新中式家具中得到傳承，轉變人們的消費理念與消費主張。
1.創新性
產品設計專業旨在培養具有高度創新意識和創造能力的產品設計人才，則必然要求產品設計教育也具備創新性，產品設計教育必須將學生創造力和創新能力的培養作為最終目標與價值導向。
2.交叉性
產品設計與藝術、工程、技術、管理、市場、心理等學科有著密切聯系。產品設計程序中，消費調研、市場分析、產品定位、產品研發、工程分析、市場營銷等都與不同行業、不同學科產生一定程度的聯系與交叉。產品設計教育勢必體現出產品設計的交叉性和綜合性。
3.應用性
產品設計是一個應用型專業，強調對學生實踐能力、職業技能和業務水平的培養。產品設計教育的應用性表現在培養學生的設計表達能力、分析綜合能力、團隊協作能力和執行判斷能力等方面。
4.多樣性
產品設計教育的多樣性反映在多個方面，有設計門類差異導致的多樣性，有行業區塊差異導致的多樣性，有人才培養層次差異導致的多樣性等。
二、基于產品設計專業的家具設計人才培養模式思考
通過對產品設計教育特點的分析，可知產品設計教育既有共性，又有個性，在培養目標與培養模式上應做到兼顧學科基礎與特色方向。國內外很多高校的產品設計教育也都體現出專業化和系統化的趨勢，如南京林業大學、中南林業科技大學、美國克蘭布魯克藝術學院、意大利米蘭理工大學等高校，家具設計方向都是其優勢特色專業方向。四川農業大學產品設計專業（家具與室內設計方向）面向四川家具產業集群的人才需求，從人才培養的目的性和有效性角度出發，確立了建立在產品設計專業共性培養基礎上，同時極具針對性和實效性的培養體系和培養模式，并提出了如下基于產品設計專業的家具設計人才培養思路和原則。
1.面向產業，辦好專業
應用型學科專業辦學應該滿足產業發展、適應社會需求，區域經濟是產品設計專業發展的重要推手。目前，家具產業在四川發展勢頭迅猛，形成了以“中國板式家具生產基地”為中心的產業體系和以“中國西部家具商貿之都”為中心的商貿體系，家具產業被成都市列為十大支柱產業之一，成都成為中國五大家具產業基地和四大家具流通基地之一。四川是實現家具產業創新的重要戰場，家具設計人才不但應具有扎實的理論基礎知識，還要具備從事家具產品創新設計的實踐能力。近年來，相關高校對家具設計方向的培養模式進行了有益的探索和實踐，但在深度和廣度上往往缺乏整體思考和可操作性，存在人才培養模式單一、知識結構體系不完善、產業服務意識薄弱、人才自主創新能力匱乏等問題。目前，四川省內設置家具設計方向本科專業的高校有兩所，其中四川農業大學的家具設計方向在四川省內設置時間最早，發展起步于木材科學與工程專業。產品設計專業家具與室內設計方向辦學以來針對專業性質、市場需求、培養目標、區域優勢等，在創新型人才培養過程中獲得諸多成果和經驗，在總結辦學經驗的基礎上，開拓進取、不斷改革，為四川家具產業培養出更多優秀的家具設計人才。
2.夯實基礎，突出模塊
在人才培養上要以產品設計為根本，拓寬專業基礎；以家具設計為抓手，體現方向模塊。要在產品設計通才平臺上進行家具設計專才的培養。根據此思路，四川農業大學2014級產品設計專業家具與室內設計方向培養方案中，設計了三個模塊，分別是產品設計模塊、家具設計方向模塊、室內設計方向模塊。產品設計模塊，以產品設計基礎課程和產品設計專業課程為主，包括設計概論、設計素描、設計制圖、現代設計史、專業概論、設計色彩、平面構成、立體構成、計算機輔助設計Ⅰ（AutoCAD）、色彩構成、設計心理學、產品設計方法學、設計表現技法、計算機輔助設計Ⅱ（3dsmax）、產品設計與開發、模型設計與制作、人體工程學。家具設計方向模塊，以家具設計方向課程為主，包括家具與室內設計史、家具與室內裝飾材料、家具設計、軟體家具、家具表面裝飾設計。室內設計方向模塊，以室內設計方向課程為主，包括房屋建筑學、室內設計原理、建筑技術與設備、公共空間設計、室內裝修工程、室內裝修工程概預算、室內陳設藝術設計、展示空間設計。模塊設置較好地構建了產品設計（家具與室內設計方向）的課程體系，在夯實學生產品設計專業基礎的同時，較好地體現出家具與室內設計方向的特色。然而，模塊設置后并非一成不變、一勞永逸，目前還處在優化改革進程中，仍有一些不足，特別是家具設計方向課程偏少，體系完整度有待提高，家具設計技術性課程缺乏等。上述不足有待我們進一步革新和調整，繼續依據方案實施情況和人才培養效果進行持續深入改革。
3.強化理論，重視實踐
家具設計是一種具有系統性、藝術性和科學性的產品創新設計活動。家具設計既需要科學嚴謹的邏輯思維方法，也需要推陳出新的形象構思方法。家具創新設計需要理論支持與指導，理論知識的學習、積累對于家具設計人才培養來說不可或缺。然而，家具設計教育不僅僅要注重課堂理論教學，更要注重實踐教學環節，培養出適應行業需求的高級專門設計人才，通過包括實驗課程、實踐環節、頂崗實習、綜合實習、畢業實習等在內的多種實驗實踐教學環節，提高學生的專業技能與業務素質。同時，要著重建設校內實驗室、校內實訓基地、校外實習基地等實踐平臺，為應用型家具設計人才培養提供必要的實訓實習條件。
一 引言
家具設計是工業設計專業的主干專業課之一。在作者所在的院校，家具設計是產品設計（二）的教學內容，該課程安排在大學三年級的上半學期。其目標主要是通過完整案例的設計，使學生掌握產品設計的基本流程和方法，掌握市場調研、設計定位和用戶研究的方法，并能在實際設計中予以應用。在以往的產品設計課中，由于大多為虛擬項目，沒有真實的用戶，學生并不重視調研，出現調研與設計脫節，甚至先設計后補做調研的情況。而在方案設計中也僅憑個人經驗和直覺圍繞產品本身展開設計，在目標用戶與設計結果之間沒有建立起應有的聯系。為避免這種情況，在此次家具設計課程中引入了角色模型（Personas）的概念，用以引導學生的設計。
二 基于角色模型的產品設計
（一）何為角色模型
角色模型（Personas）的運用源于戲劇中的角色描寫（character description）。文學創作中的角色創造有一定的原型，而又超越原型本身。為了使角色有骨有肉，會對其外貌特征、衣著服飾、言行舉止等進行細節描寫。成功的人物塑造，雖在一定程度上帶有藝術加工和虛構的成分，但卻能夠讓人覺得是真實存在的，仿佛就是某一類人的典型?；谶@樣的原理，在產品設計中引入角色模型的概念，在了解目標用戶群的基礎上，通過塑造一個或多個虛構的人物作為目標使用者，并以此為基礎，進行產品的開發設計。這種設計的方法可稱之為角色模型法。
可見，角色模型法是一種以用戶為中心的設計法。但是，相對于傳統的用戶為中心的設計法，角色模型法通過構建角色、設定角色環境、講述角色故事，形成特定的情境，使目標使用者更加具體形象，在設計團隊成員之間也更容易建立起統一的設計目標。
（二）運用角色模型的產品設計的程序與方法
在不同的企業，產品設計的程序不盡相同，但大致上可概括為五個步驟，即：設計調研、分析定位、概念方案設計、方案細化和模型制作。如（圖1）所示。
若基于角色模型法進行產品設計，則其一般程序可概括為：
1 角色構建，即人物的塑造。角色構建是在用戶調研和資料收集的基礎上進行的。在構建角色之前要先明確設計的目標群體，通過訪談、觀察、問卷調查或桌面調查（desk research）的方法收集目標用戶的資料，明確該群體的特征，并找出這一群體的若干典型人物。最后再以其中的一個典型人物為藍本，結合該目標群體的共同特征構建角色，對角色進行深入刻畫?？坍嬋宋锏慕嵌葲]有定律，可根據人物特色和產品開發的需求而定。
2 根據角色定義產品，即進行產品定位。產品定位包括根據角色的使用需求確定產品的使用情境和基本功能；根據角色的生活方式定義產品的視覺形象等。產品使用情境與基本功能的定位，通常是用一系列關鍵詞或短語、語句表示，也可以依據5W2H法，快速設定產品化的條件：
Who――為誰設計？
Where――在什么場合使用？
When――何時使用？
Why――為什么設計？
What――做什么？
How――怎么使用？
How much――達到怎樣的水平或標準？
而產品視覺形象的定位可以用情緒模板、材料模板、色彩模板、風格模板等將產品的材料、色彩、形式風格等構想具體化。
3 進行產品概念構思，其目的是將產品屬性可視化。主要是根據產品定位，借助各種創造技法如頭腦風暴法、聯想法、仿生法、類比法等進行功能方式的創造，用草圖的方式探索可能多的產品的功能、形態創意。
4 方案選擇和細化。對概念方案進行初步的篩選或方案之間的重組整合，選出幾個方案進行細化發展。這一階段要進一步明確產品的特征，并且要對照角色特征，反復進行方案的調整。方案的發展主要用詳細的草圖對細節進行推敲，用計算機輔助設計軟件進行產品3D建模和渲染。同時要初步確定產品的工藝方案（CMF proposal），包括產品的外觀色彩、材料、加工方法等。
5 模型制作。通過制作比例模型，可以進一步檢驗設計，并根據需要對產品進行人機測試、功能測試或用戶測試，以便根據測試結果對設計進行調整，并準備結構設計和樣品試制，直至生產準備。
由此可見，角色模型法的應用，主要集中在設計調研和分析定位階段，進而影響概念方案的設計和后續方案的發展，從而影響最終的設計結果。
三 家具設計教學實踐
此次課程為期6周共72學時。參加的學生數共19人，分為6組（每3至4人為一組）。課程項目為虛擬項目，要求分別自定目標群體，并為該群體設計一組家具。為了使學生避免以往常見的憑個人主觀想象進行方案設計的情況，決定嘗試用角色模型法指導學生的設計，以期培養學生以使用者為中心的設計意識。因此，在講授角色模型法之后，學生就圍繞項目要求，根據角色模型法的一般程序展開設計。課程的教學也是圍繞項目的進度進行講解與輔導。
這里以其中三組作品為例，介紹角色模型法在家具設計中的應用，重點介紹角色構建、產品定位、方案設計與實物模型效果。
（一）第一組作品
1 角色構建
（1）目標群體：年輕小資白領，年齡：25-30歲。
（2）角色模型：Lina，女，27歲。
（3）角色描述：
作家、平面模特、自由職業。
在中國念完高中后隨父母移居日本。
現在中國獨自生活，工作的隨意性讓她有很多的時間做自己喜歡的事情。
喜歡恬淡自然的生活，標準的80后文藝青年。喜歡的服飾、物品、風格都來自她一切尊崇自然的生活態度。如（圖2）
（4）角色生活故事：通過“Lina的一天”來描述角色典型的衣、食、住、行、娛樂、工作等活動。（圖3）
早上8：00，空氣清新的早晨，打開窗臺上老式的收音機，聽著深深淺淺的音樂，穿著舒適的棉麻質衣服。名牌？時尚？我不知道怎么定義。我只是選擇適合我的生活方式的。
早上8：00至16：00，我喜歡干凈、舒適、有質感的生活。即使工作中也不例外。微黃的臺燈，牛皮紙包的本子和窗臺上的野菊，會讓我心情愉快地完成一天的寫作。
下午16：00至18：00，昏昏沉沉的下午，非常適合一個人安靜地喝茶看書。看著香爐里探出的一縷青煙，立柜上某個城市買回來的小擺件，墻角喃喃私語的花草，一切靜謐中，思緒卻熱鬧非凡。
我認為追求自然，還原自然是生活的本質。金錢、名利都不是我在乎的，我的能力足夠支付我的生活所需。侍弄花草、拉手風琴，我都不是專業，但又有什么關系呢？偶爾天氣晴好，我會帶上心愛的相機，行走佇立于鬧市，記錄他們的一切。
從這樣的描述中，我們不僅能夠看到角色人物所使用的物品和選擇物品上的風格傾向，從她一天的工作和活動中也不難體會到人物的性格、品位、生活態度，從而為產品的設計定位提供依據。
2 產品定位
在角色構建的基礎上，根據角色人物的生活方式，將所設計的一組家具定位為“由椅子、茶幾和擱物架圍合成的輕松的閱讀空間”。并且進一步從材質、色彩和風格幾個方面進行家具視覺形象的定位。如（圖4）
（1）材質：實木，有質感。根據人物崇尚自然，追求傳統自然而舒適的生活的特點，可選用的材料包括實木，皮革，藤，竹，陶瓷，玻璃，棉麻等。
（2）色彩：淡雅，有格調。選用天然的木色，淡黃的燈光，干凈的白色，清新的黃綠，溫暖，樸實淡雅，清新自然；整體感覺干凈，色調統一，有格調。從人物的生活環境和喜歡的生活用品中提煉顏色，也可以作為設計方案配色的參考。
（3）風格：簡約，有品位。簡約風格就是簡單而有品位。這種品位體現在設計上的細節把握和推敲。在制作上更要求精工細作。
3 方案設計與實物模型效果
在產品定位的基礎上，進行方案設計。設計構思階段會產生多個關于功能與形態的草圖方案，但是必須圍繞“角色模型”與“產品定位”進行篩選，從多個草圖方案中選擇一個或多個進行整合細化。再根據設計方案選擇合適的材料制作1：1的實物模型。從實物模型的效果上看，整體造型風格統一，符合預設的產品視覺形象，與角色人物的關聯度較好。但是由于學生的能力所限，在細節的把握與處理上還不夠到位，還可以進一步的改進完善。如（圖5）
（二）其他兩組作品
其他小組的設計也是圍繞角色模型法的程序展開，分別進行角色構建、產品定位與方案設計。
