時間：2023-05-30 08:37:27
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中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-381-01
課堂教學是教育的主渠道，這并非是某個領導或教師決定的，這是教育規律。課堂教學的內容與課堂教學的環節蘊含著不少的交通法規、交通安全教育等資源，教書與育人猶如形與影、光和熱、密不可分。對于安全教育而言，課堂教學有其特殊的意義，為其它渠道所不能替代。作為小學教育工作者，我們要積極利用在小學各學科課堂教學中大力融入安全教育知識，充分發揮學校課堂教育，提高小學生安全系數。
一、在《品德與社會》課堂中融入交通安全知識重要性
小學生交通安全教育途徑多種多樣，但我在教學實踐中發現小學思品課是學生接受交通法規知識最主要的途徑?！镀返屡c社會》課是一門具有豐富教學內容和隱性教育因素的獨立的主學科。因此教師也要熟悉大綱，鉆研教材，也要把握知識點和能力點，使交通安全知識得到有效的強化。在教學設計中，執教者要不斷轉變觀念，改變脫離實際單純灌輸的陳舊方法，堅持“以學生為本”，發揮學生的主體作用；還可采用適合學生生理和心理特點的形式多樣的教學方法，趣味性的組織教學。如：《社會文明大家談》一課，教師在組織學生討論自己調查到的發生在大街上的一些違反交通規則的不文明現象，讓學生對自己看到的事進行評論，使他們通過匯報交流，在情感、態度和價值觀上有所提升。學生討論說要注意安全，在馬路上不能追逐打鬧、不闖紅綠燈，過馬路要走人行橫道線……。顯然，課題中蘊含著交通法規和交通安全教育內容。由于教師教書不忘交通法規的融入，將教材得以延伸，學生在無意中接受了交通法規、交通安全知識。
二、在小學語文課堂中融入安全教育的重要性
在教小學生識字“滅”時，指導學生掌握了讀音后，又讓學生觀察一叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋住這一畫面，啟發學生：“畫面上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住，火焰會怎么樣？”學生齊答：“火焰要熄滅！”我趁熱打鐵引導學生觀察“滅”的字型學生很快就記住了它，同時就發生不同火險的防范、滅火方法、報警等知識順理成章地傳授給了學生。讓他們掌握了有關防災自救的知識，取得了很好的效果。向小學生傳授安全救護方法，提高他們的救護能力。又如在教學《司馬光砸缸》時，有意讓學生思考這樣一個問題：“當一個小朋友不小心掉進假山下的缸里有生命危險的時候，一同玩耍的小朋友怎么做的？誰的方法最好。”同學門都為司馬光臨危不亂、機智果斷地舉石砸缸救人的行為嘖嘖稱贊，譏笑那些嚇哭了或跑去找大人的小朋友沒有司馬光聰明。就相機問道：“如果小朋友掉進的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣？”同學們聽后嘎然止笑，覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。我和學生由此總結到：如果我們不能自救時向其他人呼救是很有必要的。
三、在小學數學課堂中融入安全教育的重要性
《數學課程標準》對數學活動這樣要求：教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗。法制教育是當前思想教育工作的重要內容，我們成立數學興趣小組，開辟第二課堂在數學游戲教學時，借助情境教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答，故意答錯等現象，使游戲就無法進行。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。
四、在小學課堂教學中要認識到豐富安全教育知識的重要性
除了充分挖掘小學教材中的安全教育教材對學生們進行安全教育外，還動員學生們廣泛閱讀關于安全知識的書籍，積累安全知識，收集安全故事。組織學生們做安全知識筆記、安全知識宣傳；繪畫安全標識圖，創作安全知識兒歌、順口溜等。還可以在班會課上通過講解、演示和訓練，對學生進行了安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。這樣，既把安全教育寓教于樂，又豐富了安全教育文化。課堂教學作為教書育人的主要途徑，作為教師，在各學科教學中，要不失時機地對學生進行安全方面的教育。充分利用好每一個環節進行安全教育是非常重要的，尤其是班主任教師，更應該充分利用課內課外教材資源，適時地對學生進行安全教育，提高學生的安全意識和防護能力，積極構建平安和諧校園。
總之，我們每位教師在課堂教學活動中持之以恒地融入安全教育，時時抓、事事抓，及時挖掘出安全教育因素，尋找突破口，以增強學生的安全自保意識，才能達到防患于未然，起到預防教育的作用。
參考文獻：
[1] 彭 旭，淺談中小學校園安全管理[J]，科學咨詢，2010（12）.
二、安全是學生身心發展的前提
俗話說，身體是革命的本錢，留得青山在，不怕沒柴燒，道理雖然通俗，但應用于體育教學中，也是這個道理。調查顯示，我國學生群體的身體素質不斷下降，顯然素質教育并沒有得到良好的發展，體育課程并不作為一門受人重視的課程，當然，體育課的開設不僅僅是為了鍛煉學生的體質，更長遠的意義是培養學生良好的健康習慣，師傅領進門，修行在個人，讓學生終身受益。所以，教育工作者在教育的過程中更應該遵循這一原則，明確體育課堂的真正意義。只有保證學生的安全，才可以從根本上促進學生的身心健康發展，所謂身心健康發展，包括身體和心理兩個方面，而身體健康發展又是心理健康的前提和重要保證，總而言之，安全是學生身心發展的前提，在體育課堂上，教師更應該重視學生的安全，將安全放在第一位。
三、安全是促進學生學習的基礎
勞逸結合是小學學習過程中的一個重要原則，體育課相對于語文、數學、外語等其他科目來說并沒有多么大的壓力，相反，在體育課堂上，學生往往會放松自己，盡情地玩耍，歸根結底，只要學生玩得開心，就是老師最大的收獲。與此同時，學生如果能夠擁有一份好的心情，自然而然會將注意力轉移到文化課的學習中去，而怎么樣才能保證學生能夠玩得開心呢？一個重要的基礎便是保證學生的安全，這是尤為重要的一點。只有學生的安全有了保障，小學的體育課堂才能在最大意義上發揮其作用，在其他科目的課堂上學生也會投入百分之百的熱情和興趣，促進學生學習便顯得水到渠成。
四、安全會促進老師、學生、家長之間的人際關系和諧
當今的學生大多是家里的獨生子女，特別是如今的小學生，更是成長起來的一批“00后”，都是家里的小皇帝，小公主，家長們含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了，如果因為孩子在學校的體育課堂上發生了什么意外，教師自然會首當其沖。近些年來這樣的案例并不少見，當然，一旦發生意外不但對學校會產生消極的影響，而且對于老師與家長之間原本就敏感的關系無異于雪上加霜，學生的幼小心靈一旦留下了陰影，也會久久揮之不去，對體育課產生恐懼心理，甚至伴隨他的一生。由此看來，安全不僅僅涉及學生個人，并且將老師、學生和家長三者的利害關系緊密地結合在一起，所以作為小學的體育教師和管理人員，身上的擔子將格外重大。小學體育課程開設的意義就在于促進學生身心健康發展，一旦發生意外，所帶來的負面影響，無論是給學生帶來的身心傷害，學生家庭帶來的消極影響，還是給學校帶來的負面新聞，抑或是給老師和家長之間的關系造成的不利影響，后果不是個人能夠承擔的，所以盡個人的一份力量，教育學生一些基本的安全常識，并且在課堂中盡職盡責地做到關愛每一名學生，真正將學生當做自己的孩子一樣來保護，加強學校的基礎設施建設，一旦發生意外擁有及時的應急預案和應對措施，相信如果這樣做的話，會盡量避免意外的發生，即使是不幸發生意外，也會將損失降到最低。
2農村小學安全教育存在的問題
在素質教育下，安全教育已經成為學校教學的關鍵內容，必須貫穿于學校教育的全程。但是，從學校安全教育現狀可以看出，學校安全教育中還存在很多問題，主要體現在以下幾個方面：一是很多學校還未認識到開展安全教育的重要性，即便是部分學校開設了安全教育，但是安全教育體系不完善，安全教育過于形式化，沒有發揮出實際的作用。學校缺乏專業的安全教育教材，安全教育的教材多種多樣，缺乏統一的教學標準。二是很多學校的安全教育依舊停留在理論上，過于注重對于理論知識的講解，忽略了實踐教學的重要性。但是，安全教育必須在實踐中開展才能實現教學目標。除此之外，學校在安全實踐教育方面的資金投入比較少，安全教育缺乏設備和物質保障，在一定程度上加大了安全教育的難度。三是學校的安全教育責任不明確，學校各個部門無法實現緊密配合，學校的安全教育多在一些活動日開展，導致學校安全教育落實不到位。四是很多學校缺乏專業的安全教育教師，這必定會影響安全教育的質量和效率。
3農村小學安全教育問題的解決辦法
3.1優化農村小學安全教育內容
要想實現農村小學安全教育目標，學校就必須認識到開展安全教育的重要性，安全教育實際上就是知識教育，教師必須結合學生的特點和實際情況合理制定安全教育方案，合理規劃安全教育。這就要求教師在開展安全教育之前必須對安全教育課程進行深入研究和分析，積極探索，嚴格按照國家教育標準設置安全教育課程，優化教學內容，完善安全教育體系。在新課標下，農村小學安全教育每學期的課時不能少于16課時，這也是國家教育部門審定的，符合國家教育標準。除此之外，既然安全教育教師的專業水平和綜合素質對于安全教育成效有較大影響，那學校就必須認識到加強安全教育教師培訓的重要性，加大教師培訓方面的資金投入，定期派遣安全教育教師外出參加專業化培訓，豐富教師培訓形式，幫助安全教育教師積累經驗，提高安全教育教師接受新理念的能力，進而提高教師的專業水平和綜合素質，更好地滿足安全教育開展需求，滿足學生的學習需求。
3.2注重實踐教學
在新形勢下，農村小學安全教育絕不能僅停留在理論教學上，教師必須認識到實踐教學的重要性，并讓學生積極參與到安全教育實踐活動中，充分發揮出學生學習的主體性，讓學生在體驗的過程中認識到掌握安全知識的重要性。在條件允許的情況下，學?？梢圆欢ㄆ谂e辦一些安全教育活動，可以以游戲的形式開展，鼓勵學生積極參與其中，提高學生學習安全知識的熱情和積極性，讓學生通過實際行動體驗。隨著社會的快速發展，多媒體技術得到迅猛發展，教師可以充分利用多媒體為學生播放一些與安全教育相關的影片，吸引學生的注意力。除此之外，學校還可以利用以下手段來開展安全教育：一是廣播，二是電視，三是計算機，四是網絡。農村小學安全教育必須堅持以下原則：一是實踐性，二是實用性，三是實效性。在安全教育中，教師可以為學生列舉一些身邊比較常見的案例，讓學生能夠把所學到的安全知識運用到實際生活中，解決生活中遇到的實際問題，提高自身的安全技能。在條件允許的情況下，教師可以多與家長進行溝通交流，并邀請學生家長一起參與到安全教育實踐活動中，激發學生的學習興趣，增強學生對所學安全知識的理解和記憶。教師還要合理地為學生創設教學情境，讓學生融入到教學情境中，比如學?？梢阅M火災現場，讓學生有身臨現場的感覺，開展防火演習，增強學生的安全意識。
3.3加強安全教育管理
一 、引言
安全教育已經成為全國各中小學日常工作的重點。每一個鮮活的生命，不能因為教育的疏忽致使傷害，而最容易出事的地方是農村小學。為此，抓好農村小學安全教育是擺在我們教育工作者面前的一個深刻的課題。因此，本人就“如何有效開展農村小學安全教育問題”談談幾點看法。
農村孩子的家長只重視孩子的學習，很少關注孩子脫險能力的培養，學生的安全意識只停留在不到危險的地方游玩、不玩危險游戲與在路上要注意車輛的層面上。許多家長都認為，即使知道急救、火警等電話號碼也沒有用的，這些機構都是設在城里，如果真的有什么意外發生，等打通電話，相關人員趕到時，黃花菜都涼了。更別說有意識地教育孩子在學校時要注意學習發生大火、地震等災難時的求生技巧了。而作為農村小學的教師，安全教育的擔子顯然就比城里的學校要重得多，農村小學要把安全防范工作與安全教育工作并舉，在關注提高教學質量的同時，要更為關注學生的生命。
二 、作好學生安全意識與安全習慣培養
農村小學生的安全意識與安全觀念不是講一次兩次就可以形成的，需要班主任、科任教師有強烈安全教育意識，有目的、有計劃地、毫不放松地抓好安全教育工作，落實安全管理責任，利用課堂、集隊、迎送等日常工作環節及時作好安全意識培養。如此持之以恒，每天都記得進行安全點滴教育，久而久之，學生們才會具有較為穩定的安全意識與良好的安全習慣。
三 、多渠道對學生進行安全教育
1.充分利用現代教學設備進行安全教育
時代的發展，讓學生獲得知識的途徑越來越多，當然也包括學生的安全知識。學校管理者要充分利用現有的科技手段來對學生進行教育。利用上級下發的安全教育碟片、到網上下載安全教育視頻，經常性地組織師生觀看，所起到的教育效果是很大的。如對學生進行交通安全教育時，我們與其直接告訴學生怎樣乘車，怎樣過馬路，不如組織學生觀交通故事短片。當學生看到屏幕上那因車禍而失去雙腿的少年艱難的爬行時，看到因乘車不小心而失去生命的小女孩時，他們對交通的安全重要性有更深刻的認識。教師通過有意識地組織學生參加各種活動，如集體交流、演講、出版報等形式來催化所看所感，就使學生更多地了解了交通知識，激發了內心情感，樹立了安全觀念。
2.利用當地人文資源對學生進行安全教育
當前，很大農村學校都掛有“警民共建單位”的牌子，學校都聘有校外法制副校長，每個學年都請副校長和派出所民警上幾節法制課。類似活動讓學生受到的安全教育是最直接的，因為在孩子們的心目中，民警所舉的例子是最真實可信的。把教師日常教育與校外法制教育相結合，收到的教育效果是巨大的，它讓老師在課堂上講的理性知識與現實生活中的感性知識有機結合。
四 、挖掘學生家庭的安全教育課堂
在農村，很多家長本身的安全意識淡薄，他們往往認為對于孩子的安全問題關鍵在于孩子聽不聽話。只要孩子在學校聽老師話，在家時聽家長的話就會萬事大吉，孩子的安全問題也就不成問題。為了生活，他們會讓自已的孩子自行去爬果樹采摘果實，會讓孩子們自行組織到河里摸魚等。所以提升家長安全教育意識也顯得尤為重要。學?？梢酝ㄟ^召開家長會等途徑，和家長進行交流，向家長說明安全教育的重要性，并請家長配合對孩子進行安全教育。在農閑時節請學生家長到學校和學生一起開展一些“保護生命，學會自救”為主題的活動，讓他們親自教會自己的孩子及時收集有關資料，如地震、火災、水災、溺水自救脫身案例，以及和陌生人相遇時如何處理的技巧等，并在學生家長之間進行交流。組織開展自救比賽，演一演怎樣和陌生周旋，猜一猜遇到危險該撥打的電話等，既讓孩子們深刻認識到自護的重要性，學會自我保護，懂得生命的寶貴，更能讓學生對安全教育體系與方法有進一步的認識，增強配合學校對孩子進行安全教育的意識。
總之，農村教師要想方設法讓學生在這些豐富多彩的活動中，愉快地學習，增強感性認識，形成了相關的知識和技能，并能在生活中正確運用，逐步形成良好的習慣，從而減少因安全事故造成的傷害。
一、建章立制，充分認識安全教育工作的重要性
各教育辦和學校必須把學生安全教育工作擺在重要位置，建立健全各項規章制度，并分層落實責任制。要根據形勢的變化，及時修改和完善有關規定和措施。要牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，充分認識加強中小學生安全教育工作的重要性，認真開展中小學生安全教育工作，增強廣大中小學生安全防范意識，提高應對突發事件能力。要全面落實“一崗雙責”，堅決克服麻痹思想，在部署、檢查、指導各項工作時，都要把學校安全教育做為必講、必看、必查的內容，增強責任意識，加大工作力度。
二、豐富內容，深入開展中小學學生安全教育工作
一是加強校內安全教育工作。各中小學校要結合教育教學實際，更加廣泛、深入地開展安全教育工作，把安全教育納入課堂教學體系，做到師資、課時、計劃、考核“五落實”，并結合本地、本校實際和“全國中小學安全教育日”、“安全教育月”活動的開展進行以安全知識、自我防范、自我救護、應對突發事件為主要內容的專題教育。要充分利用班會、團隊活動及課外活動時間，開展安全知識競賽、征文評選，組織參觀考察、實地演習等豐富多彩的宣傳教育活動。要充分發揮法制副校長的作用，適時邀請公安、司法、衛生等職能部門專業人員，對學生進行專題教育。在春秋兩季開學初，各中小學必須上好安全教育第一課，并按照教育部制定的《中小學公共安全教育指導綱要》要求，深入扎實地做好安全教育工作。
二是加強校外安全教育。各教育辦和學校要針對實際情況做好校外安全教育工作，特別注意加強防火災、防溺水、防中毒、防劫持、防勒索等方面的教育。對學生有計劃地進行《中華人民共和國道路交通安全法》的宣傳和交通安全常識教育，組織豐富多彩的交通安全教育活動，積極開展交通安全學校創建活動，使學生交通安全常識普及率達到100%、知曉率達98%以上；要強化交通安全自我防護意識，確保不發生重大交通安全事故。要加強對接送學生車輛和駕駛員的管理、審查，做好上（放）學期間的交通安全管理工作。要加大學校周邊環境整治力度，教育和引導學生拒絕進入電子游戲廳、錄像廳、臺球廳、網吧等場所。
在小學生的安全教育上，其實不僅僅是老師、家長所關心的問題，也是學校教育工作者、乃至整個社會普遍需要關心的問題。但是需要真正關注此問題的應該是小學生自己，而不止是成人。我們要從小學生日常安全習慣方面開始培養，讓小學生從小樹立起正確的安全防患意識。要讓他們知道危險的存在，培養他們較強的自我防護能力。通過安全教育，培養小學生較強的安全意識，牢固小學生心中安全的意識，樹立安全第一的思想。我們要本著對小學生高度負責的精神，加強對小學生的安全教育，堅持以預防為主，防治結合，增強小學生防患意識。對小學生及時進行安全教育，加強對安全教育的強度，提高小學生安全自救能力，從而更好的促進小學生健康成長。具體培養小學生安全習慣的點滴做法有如下幾點。
1、自我保護，達成共識
在小學生安全習慣培養環節中，小學生是主人公，要加強小學生的自我保護意識，只有端正了他們自身態度，對小學生安全教育培養才能更有效的進行。要讓小學生自身有安全意識，與教育工作者達成共識。如果沒做好對小學生自身意識的鞏固，沒有在小學生心理內樹立正確的安全防護意識，給他們教育再多也都是枉然，小學生本身沒有意識到問題的重要性，因此也不會重視問題，在教導過程中，往往都只當做耳旁風，左耳朵進右耳朵出。甚至有的小學生聽多了會引起內心的厭倦，產生反感，嚴重的還會產生叛逆行為，做出危害自身安全的行為，造成對小學生心理生理上的雙重損害。所以一定要從樹立正確的安全意識做起，要讓小學生能完全贊同安全防護保衛工作，自身能產生自我保護意識，與教育者有著共同目標，共同的安全意識，從而使安全教育工作更順利的進行，促進小學生健康快樂成長。
2、防微杜漸，強化訓練
在小學生心中樹立了正確的安全意識后，在教育的過程中要做到防微杜漸，強化訓練。例如，老師可以在課堂活動中講故事、看動畫片時進行對小學生的廣泛安全教育，以故事或者動畫片中的某個場景為例，教導學生哪樣才是對的，怎么做才可以確保自己的人身安全。 我們從生活中的方方面面都可以進行對小學生的安全教育指導，例如，學生在使用生活電器時，那種帶電的插頭要告訴學生，不可以碰到金屬的地方，不能濕手去觸碰插頭，還有很多其它生活上的細節都需要注意。
在實際生活上，老師可組織學生參加課外集體活動，在上下樓梯、過馬路等日常行為活動中，時刻提醒學生“上下樓梯要靠右行，過馬路要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。”另外還要告誡學生不到水池周圍玩耍，還有走路不要踩井蓋，遵守交通規則，不要推擠。老師帶著學生一起進行課外活動時，要加強對學生這些行為的監督，對表現好的進行表揚，對沒有做到的進行好好教育，告訴他問題的嚴重性，如果發生意外會有什么后果，舉例子給他聽。通過這些教導，讓學生能改正錯誤行為，提升學生安全的防護意識。在進行活動時，老師要能組織有序，逐步培養學生的日常安全意識和在安全方面的有意注意能力。通過多組織平?；顒?，加強對小學生的強化訓練，有計劃的組織學生在實際生活中進行體驗，不違背交通規則，在每次活動中，教師和家長都要進行適時的引導教育活動。有計劃有目的的告訴孩子一些安全知識問題，讓學生能自覺培養安全的意志和心理品質。通過訓練，使孩子能漸漸的明事懂理，在做事中能有較強的安全防患意識，不馬虎大意，多加小心，一個人遇到危險的時候能謹慎處理。還可以舉辦一些緊急災害發生時的應對處理，例如火災時怎么逃生，地震時怎么安全逃離現場，在人多密集的地方怎么做才能不受傷，在遇到天氣惡劣時，怎么做才能安全，教會學生這些災害的應對措施，讓學生在災害發生時能理智處理。
3、借鑒經驗，警鐘長鳴
計劃往往趕不上變化，一些對安全規范行為的內容方案往往不能全面的涉及到學生日常生活的每個地方。所以這就要求我們平日要吸收、借鑒一些成功的安全教育方案。在對小學生安全教育中把握一個主體思想，就是安全第一，不管怎么樣要不傷害自己，事情發生時尋找以不傷害自己的為前提的最好解決措施。另外，要對失敗的安全教育案例進行分析，找出其中不合理的地方，在制定安全教育方案時進行完善，還要找出導致失敗的原因，在對小學生安全教育時將多種因素考慮進去，做出對每一種意外情況的應對措施，做到十足的準備，預防意外發生。
通過對失敗案例的分析與剖析，讓老師與家長時刻警惕著，避免類似事情的發生，做到警長鳴。教師和家長還要在平日一切可能的時間里，結合一切可能的教育機會，對學生進行安全保護、安全自救、安全防衛知識等教育，潛移默化的在小學生心中形成安全防護思維。家長每天在孩子要一個人行動時念叨不要和陌生人講話，陌生人給的東西不要吃，說的多了，孩子自然會記住，每次他要一個人時他就下意識的會提醒自己不要吃別人給的東西，不要和不認識的人講話。這在學生耳濡目染中能逐漸建立起防護意識，時刻提醒自己注意人生安全，養成良好的安全習慣。
4、家校溝通，健全制度
要想培養好學生的安全習慣，需要家長和學校方面的共同努力，我們要加強學校與家長方面的溝通，通過不斷完善和改良，建立起健全的教育制度。家長是孩子的終身老師，家長的行為舉止在很大程度上會影響學生的行為舉止，所以家長的安全意識也一定要是正確的，家長平常生活中也要注意安全行為習慣。還要加強教師和家長的溝通交流，只有做到學校與父母雙方面的教育，才能使小學生更好的養成安全點滴習慣。學?？梢园鸭议L做的比較好的方面進行推廣，讓其他學生的父母也能夠學習。把在學校內對孩子進行的安全教育的相關經驗反饋給家長，讓家長在學生生活上的安全教育也能有所幫助。加強交流，也有利于老師和家長的默契配合，更好的對孩子進行教育，使孩子逐步形成安全的心理品質。
俗話說的好，“無規矩不成方圓?！痹跊]有制度約束的情況下，隨著時間的推移，家長和教師對孩子的安全教育會減淡，孩子對安全重要性的認識也會變模糊。因此要注意健全相關制度，比如說，有些學校實施了進校接送學生的簽退簽到制度，要求家長在接送學生時到老師那里登記，可以確保學生能安全接送。這樣不僅加強老師、家長的安全防范意識，還有責任心，對孩子也起到了一定的警示作用，使孩子能明白安全的重要性，能時刻注意提防。從小養成良好的安全心理品質和安全的思想意識，時刻注意安全。此外，在校內和生活上對學生的安全教育不能脫節，要溝通一致，學校還可以定期舉辦家長老師的交流會，通過對孩子安全教育的交流，總結經驗和教訓，有利于教育的開展。
5、常抓不懈，自成習慣
對學生的安全教育要常抓不懈，在人一生中小學教育是會影響到人一生的，這與個人未來發展與生活都有著重要聯系與影響，所以在小時候建立健全的精神思想、思想品質是很重要的。任何一種良好習慣的養成都是每日每月的堅持才能持久的，而絕非一朝一夕就能養成。所以這需要教師和家長共同努力，共同承擔起對學生和孩子的教育，而且這種教育要持續很久，一直到學生能養成自我良好的安全意識，才可以懈怠一些。在老師和家長共同承擔為孩子安全保駕護航的同時，對小孩的教育也要抓緊。一方面，我們要帶領著孩子從小養成好習慣，不管是在平時做事還是外出活動或者是與人結伴同行，都要注意安全第一，要以安全為前提。另一方面，通過參與孩子的日常生活中的方方面面活動，在孩子學習、娛樂等其他活動中，引導孩子學習，從生活中的方方面面領悟到安全的重要性，隨r養成良好的習慣，事事都要謹慎小心，不能盲目樂觀，不能抱有僥幸心理，例如不能因為紅燈的時候沒車就闖馬路，這樣很容易導致事故的發生，一定要遵守交通規則。在學生做認識事之前要教會他們學會預先設想，對事情有一個大概的流程步驟，在意外發生時能最快做出反應與處理。任何事都要小心謹慎一點。
6、總結
在對小學生安全習慣做法教育中，家長與老師要能不厭其煩的反復地去說服教育，只有這樣小學生才能記牢，不容易忘掉。本來在小學這個階段，學生就是記憶力不集中，對世界社會的認識也不夠，需要教育者不斷的糾正與指導，才能形成健全的人生觀、世界觀、價值觀，對今后的成長與發展有著重要的教育意義。做好安全教育，使孩子養成良好的安全習慣，終生受益。在平時教育時，家長和老師可以結合身邊的人和事教育孩子，通過這些真實事例讓孩子能切實體會到認識到對安全問題的重要性。根據這些各種事例，生活中的點點滴滴讓孩子能感悟到養成良好的安全行為習慣是多么至關重要的一個問題。家長的循循善誘也能讓孩子從小養成做事認真，對自己的負責，聽從家長和老師的吩咐認真做事的安全行為習慣。
參考文獻 ：
[1]《小學生安全家庭教育：9個安全好習慣》陳曉 《中國教育在線》 2014.6
[2]《培養學生良好的語文學習習慣――學習《語文課程標準》點滴體會》白金聲 《黑龍江教育：高教研究與評估》 2002
德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用，學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。安全教育是對學生進行自我防范及保護意識的教育，學生在成長中具有自我保護的能力是其快樂健康成長的必備能力；只有學會自我保護，遠離危險，學生才能擁有幸福，享受美好的生活。為了孩子的健康成長，小學班主任需及時對孩子進行德育教育和安全教育，全方位培養學生的綜合素養，培養學生的自我保護能力及良好的應急心態。
一、德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性
1.可以促進班主任和學生的溝通，拉近師生之間的關系。德育教育和安全教育相對于語文、數學等其他學科教育，其具有一定的實踐性和互動性，在實際的互動活動中，班主任通過和學生進行溝通和交流，可以清晰地掌握到每個學生的心理狀態和性格特點，從而在進行語文等其他學科教學時可以幫助教師針對性、系統性地輔助教學。例如學生心態開朗、性格好動，那班主任可以利用其心態和性格采取激勵式教學，鼓勵其努力學習。同樣，在德育教育和安全教育的實踐互動中，班主任和學生之間以一種平等的朋友關系進行溝通和交流，這不僅可以拉近學生和班主任之間的關系，還能為學生和班主任創建良好的互動溝通平臺，進一步促進師生和諧關系的發展[1]。
2.德育教育可以全面提高學生的學習素養和學習風貌。德育教育的教學目標較寬泛，其不僅要求班主任要加強對學生的思想、政治教育，培養學生樹立健康的三觀，同時還要求班主任要關注學生的心理健康和個人素養，引導學生以健康的心態去面對生活。關于德育教育，小學班主任有必要，也必須在學生的成長學習中逐漸加強對學生的思想政治教育。首先，班主任可以結合生活實際案例和國家的相關法律法規，對學生展開思想政治教學，樹立學生正確的人生觀、價值觀和社會觀，提高學生的思想政治觀念，引導學生樹立正確的人生社會意識。其次，班主任在日常的學習中要善于觀察每個學生的心理狀況和生活細節，深度剖析學生的心理狀態，對心理素質相對較弱的學生及時進行心理疏導和健康輔助教育，幫助學生塑造健康的心態，建立學習的信心。學生在小學學習生涯中通過班主任的德育教育可以不斷提高自我的思想政治認知水平，樹立自我正確的人生三觀，逐步提高自我個人的綜合素養；同時，在不斷的德育學習中，對于我國的道德法律意識逐步得到提升，自我的責任義務感也會得到強化，從而在日后的社會學習中為自己做好知識積累。
3.安全教育可以提高學生的自我保護意識。小學生因為社會閱歷不足，危險意識不高，所以，在新課改的教育理念中，國家明確提出教師要加強小學生的安全教育。班主任是小學生在校學習期間的第一安全負責人，班主任有義務對學生展開安全教育，提高學生的安全觀念。通過安全教育知識普及和實踐演練，學生對于日常生活中存在的危險情況會有自我的判定意識和防范意識，在危險或意外情況發生時，學生可以快速地進行防范或采取相關措施，這對于學生的健康成長有著重要的意義。同時，安全教育可以增強學生自強自愛的保護觀，樹立學生正確的自治意識。學生在漫長的學習成長中，只有自強自愛，才能做到贏得別人的尊重和愛戴，因此，小學生必須在不斷的安全學習中培養自立自愛的保護觀，保護自我，健康成長，為家長和教師減輕不必要的擔憂。
4.德育教育和安全教育是班主任踐行新課改理念的積極配合。在小學教學中，班主任加強對小學生的德育教育和安全教育是新課改教育目標的親身踐行和積極配合，作為小學生的第一負責人和教育者，我們需及時轉變自我的教育觀念，積極創新教育模式，全力支持并配合國家的教育政策改革，以身作則，為全國的教師和小學班主任做好榜樣，全面提升小學生的綜合學習素養，以培育出德、智、體、美全方位優秀的青少年為教育目標，為社會所需的人才類型做好培育工作。
二、小學班主任德育教育和安全教育的現狀
1.德育教育缺乏科學的教學目標。德育教育是培養小學生價值觀和健康心理的重要環節，但是很多班主任在具體的教學中卻過于追求形式化，以培育學生的理想為主，缺乏關于思想政治和道德法律意識引導的教學，對于學生的心理疏導和關注更是微乎其微，這種形式的德育教育非常不利于小學生的學習成長和德智學習。同樣，很多班主任在教學中因追求學習效率和成績，所以一定程度上忽略了學生的心理健康問題。現在學生的學習壓力大，自我情感較豐富，加上家長的過分保護，所以學生的心理承受能力普遍不高。小學班主任應在進行主要學科教學的同時，關注學生的心理健康，和家長共同做好孩子的心理疏導和思想政治教育工作。
2.安全教育缺乏社會實踐性，內容固化。隨著社會的發展，班主任的安全教育內容和形式應予以創新和完善，很多班主任在學生的安全教育中經常遵循傳統的知識教學和說教，而缺乏一定的社會實踐性，所以學生在面對危險或意外情況時，其自我保護的意識相對并不高，究其原因與班主任的教學形式存在一定的關系。小學生因為社會閱歷淺，所以社會安全意識較低，但同時小學生的模仿能力較強，所以班主任在開展安全教育的同時，一定要結合生活，結合實踐活動來提高學生的安全保護意識和安全防范技能；同樣，班主任對于安全教育的教學內容需進行創新和完善，貼合社會去創新，以滿足學生的生活實用性為基礎[2]。
3.教學渠道單一、班主任的教學理念和素養有待加強。班主任是學生德育教育和安全教育的執行者，在教學的渠道上應聯合家長、學校共同對學生進行教育，例如提高家長教育孩子的榜樣觀、配合學校組織相關的校外活動等來進一步提高學生對于德育學習和安全知識學習的認知觀。很多班主任在德育教育和安全教育的專業領域和水準上還需進一步提高，只有具備一定的德育教育和安全教育理念及技能，才能確保教育的專業性和科學性。
三、小學班主任加強學生德育教育和安全教育的相關措施
今年3月xx日是第二十個全國中小學生安全教育日。我校根據上級的通知精神，及時召開全體教師會，認真學習、傳達上級文件精神，制定出切實可行的《方案》，切實開展好以普及安全知識，提高避險能力為主題的安全教育活動?，F將活動總結如下：
一、全體動員、加強學習，提高認識。
組織全體師生認真學習、領會貫徹《文件》精神，組織開展好全國安全教育日活動，使廣大師生牢固樹立加強疏散演練，確保學生平安，珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處意識，結合本校實際特點，有針對性地開展安全教育和緊急疏散演練活動，培養師生的社會安全責任感，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對學生造成的傷害，確保安全、穩定的教育教學秩序。
二、依托載體，擴大宣傳。
在學科教學和綜合實踐活動課程中滲透公共安全教育內容，采用班、隊會、升旗儀式、安全教育標語、墻報、板報等多種形式，幫助學生系統掌握公共安全意識。3月30日(周一)升國旗儀式，由大隊輔導員對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話，利用紅領巾廣播站進行安全伴我成長專題廣播，在校園懸掛安全教育日主題標語，各班出一期以安全教育內容的板報，召開發以安全教育為主題的主題班會。通過主題班會深化安全教育的防范意識與事故發生的急救措施的落實，提高學生自救自護能力。使安全教育日活動在良好的氛圍中全面展開。
三、深化安全教育周活動成果開展豐富多彩的安全教育日主題活動。
少先隊在安全周宣傳活動的基礎上，以主題教育日為契機，針對近期融冰，路滑等自然災害天氣，春季傳染病的預防開展以下活動：
1、3月26日安全疏散演練，國旗下安全教育日主題講話活動。
2、3月26日4月3日，每天下午1：00校園廣播安全之聲：繼續廣播安全知識。
3、3月26日下午班隊會時間，召開安全在我心中主題班會。將安全教育日時間及主題必須背誦下來，2015年3月30日是全國第二十個中小學生安全教育日，主題是：我安全、我健康、我快樂。
4、3月27日，組織師生開展小眼睛大發現，學校安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查活動。通過這一活動，使師生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入師生思想行動之中。學校要對師生提交的安全隱患排查結果進行認真核查并及時加以整改。
5、3月264月中旬，組織學生到微機室觀看安全教育片。組織學生觀看關愛生命，安全出行、中小學生交通安全等專題教育視頻。
6、3月28日，知識守護生命為主題，安全教育心得征文，(3-6年級)每班上交5篇。在4月2日前上交。
7、懸掛安全教育日主題橫額。創設安全教育日的活動氛圍，在校園懸掛安全教育日宣傳橫額，使第十個安全教育日主題及時間銘記在每一名師生的心中，時時將安全放在第一位。
8、班級觀摩安全手抄報長廊活動。結合安全教育周的安全手抄報制作展示活動，繼續組織全校師生觀摩同學們制作的交通安全、法制安全、心理健康、飲食安全、防火安全、安全上網、校園安全、傳染病預防等內容的手抄報長廊活動，使隊員們了解更多的安全常識，提高自護自救能力。
9、根據廣播內容開展安全知識競賽。
四、完善機制，落實責任。
1、學校成立了安全教育日活動領導組，校長王蕓任組長，主管安全工作的副校長李寶新、副書記王艷紅主抓，大隊輔導員制定活動方案，總結經驗。 校長親自帶領安全領導小組成員進行全校性的安全大檢查，對學校教室、實驗室、微機室、閱覽室等重要設施進行全面細致的檢查，不留死角，發現安全隱患，立即整改。
2、配套完善了各項規章制度，各項活動都做到了定時間、定內容、定責任人，有計劃、有安排、有過程記錄、有經驗總結。
3、積極引導班主任、科任教師、學生家長等參與到安全工作中來，齊心協力，齊抓共管，把安全工作抓實、抓好。
五、安全檢查，防范未然。
1、定期組織人員到小賣部、小飯桌、樓梯和校園周邊等進行安全大檢查，若有存在安全隱患，及時整改，防范于未然。在檢查中對學校上下學的學生專用通道存在的安全隱患進行了整改。
2、加強上下樓梯的檢查工作，切實杜絕了學生因你擁我擠所導致的踩踏事故的發生。在校門、教學樓內的各樓層、指派教師、領導對各樓層課間的安全進行監督和管理，確保學生安全。
教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅持把學生的安全教育工作貫穿于學校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學生在安全的環境中健康成長。
2016年小學學生安全教育日活動總結二
學校安全工作，直接關系到學生的安全，健康成長，關系到千家萬戶的幸福。為進一步落實學校安全教育工作，根據市教育局有關精神，我校把安全工作放在了學校管理工作的首位，做到統一思想、統一領導、責任到人，有組織、有計劃地開展活動。使我校119消防日活動得以順利開展，并取得良好成效?，F總結如下：
一、領導重視
20xx11月9日，我校根據上級有關精神結合我校實際情況舉行了全國中小學消防教育日活動，活動前我校專門成立了消防教育領導小組，由友會校長親自擔任組長，安全專干擔任副組長、全體教師擔任組員，組成了一支強有力的安全工作領導小組隊伍，召開專題會議，研究學校安全教育的相關工作，制定學校消防安全教育日活動方案。
二、營造氛圍
為了提高師生的安全保護意識，營造安全氛圍，學校通過專場的安全教育、宣傳橫幅、校班刊等多種形式廣泛宣傳安全的重要性，進一步提高了廣大教師對安全工作重要性的認識，也增強了全體師生的自護意識。
二、活動到位
1、開展了以安全教育為主題的班會活動。
各班圍繞安全教育為主題，開展了豐富多彩的班隊活動，使同學們進一步認識到安全無小事，應該做到事事講安全、處處講安全、時時講安全。
尤其是修改了《中小學公共安全教育指導綱要》，這既是貫徹落實國家有關法律規定，加強依法辦學的需要，同時也有助于在中小學生中普及安全知識和提高學生防范、處置突發公共安全事件的能力，鞏固和健全我國突發公共事件應急管理系統，減少災害的發生，降低災害損失，維護社會安定團結。
20xx年11月9日，我校根據上級有關精神結合我校實際情況舉行了“全國中小學消防教育日”活動，活動前我校專門成立了“消防教育領導小組”，由友會校長親自擔任組長，安全專干擔任副組長、全體教師擔任組員，組成了一支強有力的安全工作領導小組隊伍，召開專題會議，研究學校安全教育的相關工作，制定學?！跋腊踩逃铡被顒臃桨浮?/p>
二、營造氛圍
為了提高師生的安全保護意識，營造安全氛圍，學校通過專場的安全教育、宣傳橫幅、校班刊等多種形式廣泛宣傳安全的重要性，進一步提高了廣大教師對安全工作重要性的認識，也增強了全體師生的自護意識。
二、活動到位
1、開展了以安全教育為主題的班會活動。
各班圍繞“安全教育”為主題，開展了豐富多彩的班隊活動，使同學們進一步認識到安全無小事，應該做到事事講安全、處處講安全、時時講安全。
2015年11月9日，我校根據上級有關精神結合我校實際情況舉行了全國中小學消防教育日活動，活動前我校專門成立了消防教育領導小組，由友會校長親自擔任組長，安全專干擔任副組長、全體教師擔任組員，組成了一支強有力的安全工作領導小組隊伍，召開專題會議，研究學校安全教育的相關工作，制定學校消防安全教育日活動方案。
二、營造氛圍
為了提高師生的安全保護意識，營造安全氛圍，學校通過專場的安全教育、宣傳橫幅、校班刊等多種形式廣泛宣傳安全的重要性，進一步提高了廣大教師對安全工作重要性的認識，也增強了全體師生的自護意識。
二、活動到位
1、開展了以消防安全教育為主題的班會活動。
各班圍繞消防安全教育為主題，開展了豐富多彩的班隊活動，使同學們進一步認識到安全無小事，應該做到事事講安全、處處講安全、時時講安全。
