時間：2022-04-25 17:13:55
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇考試語法總結范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
轉眼間半個學期已過去，上星期學校舉行了期中質量檢測，在全體老師周密安排和精心組織下，同學們能積極配合，達到了預期的效果，考試結果比較真實，絕大多數同學們都交上了一份滿意的答卷。今天，我們在此召開期中表彰及九年級畢業會考宣誓大會，希望同學們以優秀學生為榜樣，以優異成績為目標，奮力拼搏，以取得更大更優異的成績。下面，我就開學以來同學們的表現情況進行一個小結。
一、每個年級都涌現了一批有遠大理想，努力學習，勤于思考，課堂上思維敏捷，發言積極、勤動腦、勤動口，有高效的學習方法，虛心細心學習的優秀學生：
1、如九年級192班劉雪勇、劉志強、193班周芬芬、劉軼鈞、陳琴、譚星平、194班陳婧、周兵、陳安杏、195班劉甜甜、陳佳旺、胡巧連同學在第二次月考中七科成績達到600分以上，尤其是劉雪勇同學每次月考成績都是年級第一，這次是與194班陳婧同學并列第一，與賽跑一樣有人緊跟起后，這是好現象，競爭對手越強，越能激發你們的潛能，九年級第一次月考后，大部分同學都能積極投入到緊張的學習中，整個年級形成了一股積極向上的勢頭，極大部分都在高度緊張的備戰中，堅信四十天后你們每個同學都會笑得很燦爛。
2、八年級196班曾舒妮、陳朋、197班段志強、龍嘉嘉、198班陳洋玲、199班劉澤容、胡福、周海風、雷琳琳等這些學生品質高尚、從不違紀，他們用出色的成績告訴我們什么是優秀學生，什么是辛勤付出必有豐厚的回報，倡議八年級每個同學學習劉澤容同學哪種優良的學習品質。
另外八年級生地同樣面臨40天就要中考，所以上次生地全部調在禮堂里考試，有五個老師監考，從考試成績來看，同學們還沒有掀起學習的熱潮，大部分同學還沒有認識到生地考試的重要性，這次考試成績很真實，但結果令人擔憂，生物校平52.9，地理校平54.6，生物全年級80分以上人數為23人，地理25人，生地20分以下者各4人，30分以下的各26人，這樣糟糕的情況，同學們還不行動起來就相當危險，所以每個同學會后好好反思，思想上必須高度重視，苦戰四十天，為自己爭光、為父母爭光、為學校爭榮譽。
3、七年級譚翼瀟、譚睿琪、劉小琴、陳莎莎、彭星、胡琴、吳洋等同學充滿自信、自強，在學習中形成一種你追我趕的學習氛圍，尤其表揚的是年級第一名的譚翼瀟同學每次考試成績遙遙領先，有人認為她是天資聰明，但譚翼瀟同學在周記中這樣寫道：“別人說我很聰明，我哪里比別人聰明?只有我自己清楚，我的成績不是受之于天，而是受之于人。
”后天的勤奮努力是這個才女總結出來的寶貴經驗。
4、六年級205班的吳潔霞、匡甜甜、龍添慧206班雷雅婷、陳康奇、吳晨露、207班劉春艷、劉俊、劉艷琴208班余澤林、陳婭婭、劉朝霞等這些同學成績非常優異，質樸天真可愛的他們胸有大志，日后必成大器。
二、陽光總在風雨后，沒經歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹?的確如此，在我們每個年級都有那么一部分學生，他們以前失敗過、成績一直靠后，但這些學生不離不棄，而是暗下決心，堅信天生我才必有用，所以默默無聞、腳踏實地、步步為營努力提高自己的學習成績。如199班陳樂、198班譚健、197班胡萬妹、196班陳敬忠、202班吳君、201班周佳紅、陳玲媛、204班陳坤、陳瑩、205班劉智敏、吳佳旺、206班劉雙睛、207班劉振、208班吳姍姍、吳響亮等同學成績上升很快，特別是199班陳樂同學本次考試上升了65名、還有202班吳君、201班周佳紅在年級中進步了40名;只要同學們長期堅持下去，相信你們的未來不是夢。
三、在我們的班級中涌現出許多主人翁意識強、工作負責的小助手。
從下周開始全校開始進行課堂教學改革，主要培養學生自學、表達、合作探究等能力，而學校是一個大集體，單純依靠老師的管理是不夠的，必須依靠“兵管兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。在前階段有些班上就出現了一批優秀的小助手，如192班的劉雪勇、周佳星、194班的陳婧、唐文龍、201陳莎莎、劉佳璇、202班劉立強、劉雙、203班彭星、劉湘川等同學擔任學習小組長，能以身作則，在小組學習中起表率作用，不僅本人成績優秀，而且能熱心班工作，在小組討論學習中充當起小老師的角色，工作負責，大膽管理，是老師的得力助手。
當然，在我們學校擁有以上優點的同學遠不止以上提到名字的同學，在這里就不一一列舉了，總之你們是是同學們學習的榜樣，是老師的驕傲!舉行期中總結表彰大會，就是要讓我們的同學，我們的老師看到前階段的工作成績，激勵同學們發揚成績，再創佳績!然而成績只能證明過去，期中考試只是學習征途中的一個小的加油站，不能說明現在，更不能代表將來!我們又開始了新的征程，在這里我要告訴同學們的是:
一、正確對待成績
成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的。如何正確對待已經取得的成績對我們今后的發展有著舉足輕重的影響。我們應該明白：“山外有山，天外有天，”我們競爭對手有很多;我們取得成績與今后的人生道路種種收獲相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進一步的決心，有會當凌絕頂，一覽眾山的氣魄!只有這樣，我們才會不斷進步，創造新的成績!在這次考試中，部分同學取得了理想的成績，但個別同學學習中還存在著不少問題，各學科發展是不平衡的，學科與學科，同學之間成績存在很大差距。偏科現象嚴重，在我們學生中有的同學學習態度不端正，目的不明確，行動不自覺，作風不刻苦，不能按時完成作業，少數同學上課不專心聽講。在此希望這些同學重新樹立目標，改變不良習慣，以優異學生為榜樣，努力提高自己。如果長期以往，下次只能直呼其名，到時雙方都是心里難受。期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。
二、腳踏實地做好下階段學習。
學習首先是態度，態度決定一切，什么態度最重要?一是謙虛，對于不懂的東西，要老老實實地向老師請教，向優于自己的同學請教。二是勤奮，俗話說：“勤能補拙、天道酬勤”。勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不滿足這個條件，任何天才也無濟于事。相反，如果做到勤奮與刻苦，即使開始時基礎差，起點低，也能產生迎頭趕上的效果。人們常說的“笨鳥先飛”，表達的就是這樣的道理。勤奮屬于珍惜時間的人，屬于腳踏實地、一絲不茍的人，屬于堅持不懈持之以恒的人，屬于勇于探索、勇于創新的人。三是科學的學習方法，一名優秀的學生，總是以課堂為中心，努力做好預習和復習，這是科學學習方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。在這里，我還希望同學們能根據自己的特點和基礎不斷調整自己的學習狀態，要善于抓薄弱學科、促進學科平衡。
總之，我希望大家借期中考試的東風，認真總結經驗教訓，發揚成績，克服缺點，爭創佳績!
最后預祝我們九年級中考、八年級生地會考、七年級抽考、六年級全縣統考“四考”旗開得勝、馬到成功!謝謝大家!
期中考試總結發言稿2老師們、同學們：下午好!
轉眼間半個學期已過去，上星期學校舉行了期中質量檢測，在全體老師周密安排和精心組織下，同學們能積極配合，達到了預期的效果，考試結果比較真實，絕大多數同學們都交上了一份滿意的答卷。今天，我們在此召開期中表彰及九年級畢業會考宣誓大會，希望同學們以優秀學生為榜樣，以優異成績為目標，奮力拼搏，以取得更大更優異的成績。下面，我就開學以來同學們的表現情況進行一個小結。
一、每個年級都涌現了一批有遠大理想，努力學習，勤于思考，課堂上思維敏捷，發言積極、勤動腦、勤動口，有高效的學習方法，虛心細心學習的優秀學生：
1、如九年級192班劉雪勇、劉志強、193班周芬芬、劉軼鈞、陳琴、譚星平、194班陳婧、周兵、陳安杏、195班劉甜甜、陳佳旺、胡巧連同學在第二次月考中七科成績達到600分以上，尤其是劉雪勇同學每次月考成績都是年級第一，這次是與194班陳婧同學并列第一，與賽跑一樣有人緊跟起后，這是好現象，競爭對手越強，越能激發你們的潛能，九年級第一次月考后，大部分同學都能積極投入到緊張的學習中，整個年級形成了一股積極向上的勢頭，極大部分都在高度緊張的備戰中，堅信四十天后你們每個同學都會笑得很燦爛。
2、八年級196班曾舒妮、陳朋、197班段志強、龍嘉嘉、198班陳洋玲、199班劉澤容、胡福、周海風、雷琳琳等這些學生品質高尚、從不違紀，他們用出色的成績告訴我們什么是優秀學生，什么是辛勤付出必有豐厚的回報，倡議八年級每個同學學習劉澤容同學哪種優良的學習品質。
另外八年級生地同樣面臨40天就要中考，所以上次生地全部調在禮堂里考試，有五個老師監考，從考試成績來看，同學們還沒有掀起學習的熱潮，大部分同學還沒有認識到生地考試的重要性，這次考試成績很真實，但結果令人擔憂，生物校平52.9，地理校平54.6，生物全年級80分以上人數為23人，地理25人，生地20分以下者各4人，30分以下的各26人，這樣糟糕的情況，同學們還不行動起來就相當危險，所以每個同學會后好好反思，思想上必須高度重視，苦戰四十天，為自己爭光、為父母爭光、為學校爭榮譽。
3、七年級譚翼瀟、譚睿琪、劉小琴、陳莎莎、彭星、胡琴、吳洋等同學充滿自信、自強，在學習中形成一種你追我趕的學習氛圍，尤其表揚的是年級第一名的譚翼瀟同學每次考試成績遙遙，有人認為她是天資聰明，但譚翼瀟同學在周記中這樣寫道：別人說我很聰明，我哪里比別人聰明?只有我自己清楚，我的成績不是受之于天，而是受之于人。
后天的勤奮努力是這個才女總結出來的寶貴經驗。
4、六年級205班的吳潔霞、匡甜甜、龍添慧206班雷雅婷、陳康奇、吳晨露、207班劉春艷、劉俊、劉艷琴208班余澤林、陳婭婭、劉朝霞等這些同學成績非常優異，質樸天真可愛的他們胸有大志，日后必成大器。
二、陽光總在風雨后，沒經歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹?的確如此，在我們每個年級都有那么一部分學生，他們以前失敗過、成績一直靠后，但這些學生不離不棄，而是暗下決心，堅信天生我才必有用，所以默默無聞、腳踏實地、步步為營努力提高自己的學習成績。如199班陳樂、198班譚健、197班胡萬妹、196班陳敬忠、202班吳君、201班周佳紅、陳玲媛、204班陳坤、陳瑩、205班劉智敏、吳佳旺、206班劉雙睛、207班劉振、208班吳姍姍、吳響亮等同學成績上升很快，特別是199班陳樂同學本次考試上升了65名、還有202班吳君、201班周佳紅在年級中進步了40名;只要同學們長期堅持下去，相信你們的未來不是夢。
三、在我們的班級中涌現出許多主人翁意識強、工作負責的小助手。
從下周開始全校開始進行課堂教學改革，主要培養學生自學、表達、合作探究等能力，而學校是一個大集體，單純依靠老師的管理是不夠的，必須依靠兵管兵、兵練兵、兵強兵。在前階段有些班上就出現了一批優秀的小助手，如192班的劉雪勇、周佳星、194班的陳婧、唐文龍、201陳莎莎、劉佳璇、202班劉立強、劉雙、203班彭星、劉湘川等同學擔任學習小組長，能以身作則，在小組學習中起表率作用，不僅本人成績優秀，而且能熱心班工作，在小組討論學習中充當起小老師的角色，工作負責，大膽管理，是老師的得力助手。
當然，在我們學校擁有以上優點的同學遠不止以上提到名字的同學，在這里就不一一列舉了，總之你們是是同學們學習的榜樣，是老師的驕傲!舉行期中總結表彰大會，就是要讓我們的同學，我們的老師看到前階段的工作成績，激勵同學們發揚成績，再創佳績!然而成績只能證明過去，期中考試只是學習征途中的一個小的加油站，不能說明現在，更不能代表將來!我們又開始了新的征程，在這里我要告訴同學們的是:
一、正確對待成績
成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的。如何正確對待已經取得的成績對我們今后的發展有著舉足輕重的影響。我們應該明白：山外有山，天外有天，我們競爭對手有很多;我們取得成績與今后的人生道路種種收獲相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進一步的決心，有會當凌絕頂，一覽眾山的氣魄!只有這樣，我們才會不斷進步，創造新的成績!在這次考試中，部分同學取得了理想的成績，但個別同學學習中還存在著不少問題，各學科發展是不平衡的，學科與學科，同學之間成績存在很大差距。偏科現象嚴重，在我們學生中有的同學學習態度不端正，目的不明確，行動不自覺，作風不刻苦，不能按時完成作業，少數同學上課不專心聽講。在此希望這些同學重新樹立目標，改變不良習慣，以優異學生為榜樣，努力提高自己。如果長期以往，下次只能直呼其名，到時雙方都是心里難受。期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。
二、腳踏實地做好下階段學習。
學習首先是態度，態度決定一切，什么態度最重要?一是謙虛，對于不懂的東西，要老老實實地向老師請教，向優于自己的同學請教。二是勤奮，俗話說：勤能補拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不滿足這個條件，任何天才也無濟于事。相反，如果做到勤奮與刻苦，即使開始時基礎差，起點低，也能產生迎頭趕上的效果。人們常說的笨鳥先飛，表達的就是這樣的道理。勤奮屬于珍惜時間的人，屬于腳踏實地、一絲不茍的人，屬于堅持不懈持之以恒的人，屬于勇于探索、勇于創新的人。三是科學的學習方法，一名優秀的學生，總是以課堂為中心，努力做好預習和復習，這是科學學習方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。在這里，我還希望同學們能根據自己的特點和基礎不斷調整自己的學習狀態，要善于抓薄弱學科、促進學科平衡。
總之，我希望大家借期中考試的東風，認真總結經驗教訓，發揚成績，克服缺點，爭創佳績!
最后預祝我們九年級中考、八年級生地會考、七年級抽考、六年級全縣統考四考旗開得勝、馬到成功!謝謝大家!
期中考試總結發言稿3尊敬的老師,親愛同學們:
大家好!
緊張的期中考試剛剛過去，可能已經淡出我們的記憶，但要提醒大家，不能忘了總結和反思。因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷。每一次的考試，都會經受失敗的痛苦或成功的洗禮。得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。
考試的正常發揮，很大程度上在于我們的心態。通過考試，可以找到在學習中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，學習方法是否得當等等，以便在今后的學習中做出適當的調整。因此，我們一定要用正確的態度對待每一次考試，把握每次機會，充分發揮自己的才華與智慧。
但是，我們也要正確面對考試成績，"不以物喜，不以己悲"，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺。每次的考試都會有不同的結果。良好的開端是成功的一半，那另一半是自己要善于總結，不停地拼搏，這才是我們必須采取的態度。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使有一百次的跌倒也要在第一百零一次爬起。我們要相信自己能夠做好，相信成功就在不遠的前方。贏要贏得別人心服口服，輸也要輸得坦坦蕩蕩。
期中成績是同學們半個學期以來的努力成果，但是，考試成績只能代表過去。成績不理想的同學，如果能發奮努力，一定會迎頭趕上。一次考試成績算不了什么，重要的是不斷拼搏，爭取更好的成績。一次次的考試，一次次的檢驗，可以讓我們看清自己的不足之處，改正自己的缺點，使我們今后更加努力，使自己的成績更加進步，但我們還必須有三盞指明方向的燈，那就是---態度、目標、勤奮!
態度決定一切。調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習環境中。并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
目標是前進的燈塔。沒有目標就像大海中迷失方向的航船不能達到彼岸。最終的總體目標，是由一個個簡單的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每一個階段性目標的實現都關系到總體目標的實現。所以，請同學們一定要確定自己的努力方向和適當的近期目標。在不斷的超越中，成長自我，成就自我。
勤奮是成功的階梯?！皶接新非跒閺健保瑢W真本領，就得刻苦勤奮的耕耘。不勤奮，理想永遠都是夢想和幻想。勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勤奮勞苦的學習，卻沒有明顯的進步。我想原因也許是因為缺少思考和反思吧。所以，我們要從忙中偷閑，時時反思自己的缺點，力求一份耕耘兩份收獲。
一次考試并不是句號，更不是人生的全部。成功道路上有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月。你不能改變容貌，卻可以展現甜美的笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，做到勝不驕，敗不餒。
期中總結之后又是一個新的起點。春種一粒粟，秋收萬顆粒。讓我們攜起手來，共同努力。我堅信，大家的青春因我們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因我們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因我們所取得的成績而增添光彩!
同學們:努力拼搏，不懈奮斗，共同加油!
期中考試總結發言稿4同學們老師們上午好：
我講話的題目是“每天都有一點進步，每天都有一點收獲”，很簡單很樸實。
時光易逝，第二學期過半，剛剛結束的期中考試，同學們認真復習，精心準備，考試過程中嚴格遵守考場紀律，考出了自己最好的成績。今天我們召開其中表彰會，表彰了成績優秀和進步幅度較大的同學，還請積極參加學校各項活動的同學做了發言等，表彰了優秀班級體，我代表全校教職工向受到表彰的同學表示祝賀和感謝。祝賀你們在不同的方面取得的成績，感謝你們為全校同學做出了榜樣，同時希望全校學生向受到表彰的同學學習。
我今天只講一個主題：學習!具體講就是“認真總結分析期中考試，努力提高學習成績”
期中期末考試是學校最重要的教育活動，學科總結、各班和各年級的總結、學生在教師的指導下自己總結、老師也要開教學總結會、本周各年級還要開家長會，通報期中考試的情況。
期中考試屬于階段性考試，主要的目的是檢測前一階段老師教和學生學的情況，為下一步的教與學提供參考和依據。希望大家認真總結這次考試的經驗與教訓。
對初三高三的同學而言，期中考試傳遞一個特別的信息：我們在全區的位置及相關的升學目標，既是壓力也是動力，沒有人會輕輕松松地取得成功，幾分耕耘，幾分收獲。本學年將是最重要的，隨著高考中考的臨近，你們面臨的壓力會越來越大!壓力的積極積極作用是促進人進步。
同學們：努力學習是學生的責任，從我們走進校園的那天起，學習就是學生生活中不可回避的主要內容。
學習是學生生活的樂趣所在，是一件快樂的事。學習改變命運、學習提升素養，學習創造財富等等，這是廣義的學習，對中學生而言學習最主要的是學習科學文化知識，通過學習科學文化知識，學會做人、學會做事，為進一步的工作和學習做好知識技能和思想態度等方面的準備。
學習也是一樁苦差事，需要勤奮。勤奮好學是學生應有的品德。一個人能否最終有所成就甚至為社會進步做出較大貢獻，往往并不純粹由于天賦，而恰恰與一個人的勤奮努力密切相關。大凡學業有成的名家學者，在談到自己讀書治學的成功之道時，無一不提及勤奮二字，勤奮能激發靈性、創造奇跡。
學習是一種時尚!知識經濟時代，高新精尖技術層出不窮，學習已成為每位青少年學生的迫切和首要任務，學習是生存的基礎，競爭的前提和創新的本錢。
學習是一門科學!第一要有態度、第二要勤奮努力、第三要有科學的方法。談到方法，成績優秀的同學有一個特別突出的做法就是以課堂為中心，圍繞課堂做好預習、課堂上總是集中注意力，大膽發言、積極思考、認真做筆記、課后練習鞏固。因此上好每一節課至關重要!做好每一次預習、做好每一次作業、才能提高學習成績!
期中考試總結發言稿5各位老師、同學們：
同學們，緊張的期中考試已落下了帷幕。優異的成績見證了同學們不懈的努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而倍感欣慰。
一份耕耘，一分收獲。清晨，你們披星而來，朗朗的讀書聲穿破夜空的寂靜。中午，大家放棄休息時間，爭分奪秒坐在教室攻演習題。晚上，你們戴月而去，露出你們認真投入后的滿足笑容。然而，奮斗的路上你們并不孤單。有些老師早上五六點就在教室開始寫題;有些老師中午為了多輔導一會，飯都未吃;有些老師為了批改試卷和作業而起早摸黑;老師們為了準備明天的課堂教學常常夜闌人靜還在絞盡腦汁。我相信，所有的老師都會說，我們累但是我們快樂著!還有什么比得上你們優異的成績更讓我們開心常懷呢。
同學們，緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學們不能忘了總結、反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷。但是，我們也要正確面對考試成績。勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結，不停地拼搏。
態度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長發展的需要時，才能體驗到學習的快樂;當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢?所以說，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在?我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕復習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
我們希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習。也希望本次考試中受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。我們也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細致，幫助同學們戰勝困難。
我們還應該把掌聲送給那些沒有獲得表彰，但從開學以來盡心盡力、孜孜以求的同學，他們在做人與求學的路上勤奮而執著地前行。或許一次次的努力，仍然是未能如愿的成績;我堅信：你們一定會擁有屬于自己的成功，那一天一定不會太遠!因為你們身上已經具備了成功人士必備的基本素質，那就是不畏挫折、對理想和信念執著的追求和頑強的毅力!
期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月。你不能左右天氣，卻可以改變心情;你不能改變容貌，卻可以展現笑容;你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。
期中總結之后又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因為有了你們這樣的人才而加速進步。
直角坐標系不僅解決生活中的許多數學問題，而且對我們中學語文綜合實踐圖表題的閱讀和理解也很簡便。例如：班級最近開展了“娛樂與青少年成長”的綜合性學習活動，同學們對青少年的娛樂形式進行了廣泛的調查，搜集到多方面的材料。調查顯示如下表：
根據直角坐標系的交點表示的意義，你就能很清晰地領悟該圖標所表達的含義。得出上述材料的結論是：當代的青少年常常花大量的時間在網吧進行電腦游戲，以尋求快樂的感覺。
二、對比法
例如：長沙市某中學對該校300名高一學生采用無記名投票的方式，就“2004年感動中國人物評選”和“超級女聲”兩大電視節目進行調查，統計結果如下：
它將中學生對“感動中國人物評選”與“超級女聲”的關注程度從原因、人數、以及所占的比例進行三方面的比較，通過比較我們可以得出這樣的結論：“感動中國人物評選”學生不太關注，相反于“超級女聲”卻受到學生的喜歡。再如：下面是一份對400名小學生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調查表。
我們從橫向和縱向兩方面分析，發現出卷者給考生設計了三大對比：1.主動回答與被動回答對比；2.各階段學生主動回答的人數和百分比的對比；3.各階段學生被動回答的人數和百分比的對比。根據以上三組對比得出結論：隨著年齡的增高，主動回答問題的同學越來越少，被動回答問題的人越來越多。
三、法
在語文綜合實踐中一些表面看來很不相同的互不相容的材料，如果采用的方法來分析就能更清楚地說明問題的本質。所以筆者認為這種方法在語文綜合實踐題的探究中還是值得提倡的。
（1）求同法
例如：班級開展“古詩苑漫步”的語文綜合性學習活動，在“分門別類輯古詩”活動中，有一本詩集收錄了下面幾首詩，請給詩集命名。(2010年江蘇南京市中考語文試題)
《次北固山下》……王灣；《春望》……杜甫；《漁家傲•秋思》……范仲淹；《天凈沙•秋思》……馬致遠
詩集名稱：《_______________》
《次北固山下》中“鄉書何處達，歸雁洛陽邊?！弊髡呓琛班l書、殘夜、歸雁”,表達自己的“思鄉”之情；《春望》中“烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪”真摯自然地反映了詩人熱愛祖國，眷懷家人的感情；《漁家傲•秋思》中“濁酒一杯家萬里，燕然未勒無歸計”作者將直抒胸臆和借景抒情相結合，抒發出邊關將士壯志難酬和思鄉憂國的情懷；《天凈沙•秋思》這首小令寓情于景，抒發了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。綜上所述，這幾首詩在抒感和思鄉之情有著共同之處，給該詩集命名為《思鄉》。
（2）存異綜合法
例如閱讀下列關于“中國制造”的三則材料，寫出你的探究結果。
[1]在當前國際金融危機的背景下，中國出口形勢異常嚴峻。與此同時，一些西方國家對“中國制造”設置障礙，更加劇了中國出口面臨的困境。
[2]一些美歐企業動輒以保護知識產權為由，對中國出口企業提出訴訟。一方面抓住了部分中國企業自身存在的一些漏洞，如有的產品確實存在知識產權侵權行為，產品缺乏科技創新，未能實現“中國創造”；另一方面是將訴訟作為手段用以阻止中國出口企業對其市場地位產生的競爭威脅。
[3]調查表明，中日韓三國國民對本國產品和品牌的信賴度，由高至低依次為日本、韓國和中國?；卮鸱Q信賴本國產品的日本人比例為90.8％，韓國人比例為87.5％，而中國人只有50％。就“最先想到的本國企業是哪一家”一項，回答“海爾”的中國人最多，回答“三星”的韓國人最多，回答“索尼”的日本人最多。（2009年鎮江市初中畢業升學考試語文試卷）
市法院共有192名干警參加了此次社會主義法治理念理論考試。其中處級干部18人，科級以下干部174人。50歲以上干部26人。
二、主要做法
一是加強領導，提高認識。為確保此次檢查驗收工作取得預期的效果，我院及時成立了以院長張明山為組長的社會主義法治理念檢查驗收工作領導小組，并于6月12日召開了社會主義法治理念教育活動檢查驗收工作動員會。會上，院黨組成員、政治部主任劉明杰對有關檢查驗收工作進行了部署。張明山院長要求全體干警要做到：一是認識一定要到位。要進一步認識到社會主義法治理念是政法工作的指導思想，是提升人民法院和人民法官良好形象的重要保障。而此次檢查驗收工作，正是對全市法院是否認真踐行社會主義法治理念，落實“公正司法，一心為民”要求的全面檢驗。二是措施一定要有力。要采取切實可行的措施，集中時間對社會主義法治理念教育的有關內容進行全面的復習，使之內化于心，外踐于行；要認真組織模擬考試，找出學習上的差距；要對全市法院考核情況進行排名，并與年度目標考核掛鉤。三是組織一定要嚴密。針對此次考核，兩級法院領導要以身示教，帶頭參與。同時，要認真組織好本法院的考核工作，確保一人不漏，全員參加。四是成績一定要理想。要強化爭先創優意識，充分發揮自身優勢，力爭通過考出理想的成績，展示兩級法院社會主義法治理念教育的成果。通過教育引導，從思想上端正了全院干警對本次考試工作的認識，提高了大家積極準備、勇于參考的自覺性。
二是認真準備，精心組織。凡事預則立，不預則廢。為使法院干警在本次考試中能夠取得較好的成績，我院堅持做到“三有一全”。四有即，有一套完整的復習提綱，有一套可行的復習計劃，有一套有效的獎懲制度。一全即，全面檢查干警社會主義法治理念的學習情況。為此，我院政治部教育處參照社會主義法治理念教育讀本，為全院每名干警制作了一套內容涵蓋法治理念教育五個方面內容的復綱，并對全院干警的學習筆記、心得體會進行檢查，為本次考試打下了良好的理論基礎。同時，按照省、市政法委領導的要求，對年齡進行嚴格的控制。人事部門對照檔案，逐一核對，并在全院進行公示，確保了上級要求落到實處。
三是以考促學，打牢基礎。參考前，我院充分發揮考試對記憶的強化作用，組織活動辦公室工作人員先后制作了10套測試題，對、等領導同志的講話和社會主義法治理念教育讀本中的重點篇章、重點內容反復命題測試。測試方式或全面組織測試，或隨機抽取各部門部分人員測試，每周進行一次，測試成績納入本院年終目標管理考核范圍。每周一次的學習效果測試，給廣大干警適度增加了緊張感，也給學習賦予了一定的目的性，進一步提高了干警開展自學的自覺性和積極性，增強了學習效果，同時也為檢驗干警的自學情況、思想認識情況和學習效果提供了一個較為直觀的標準和方法。
四是落實制度，全員參與。為使本次考試達到省、市政法委“全員參與、不漏一人”的要求，我院提出了“積極參考，為院爭光”的口號，并結合市法院目標管理考核辦法，對各部門和每名干警都提出了具體的要求，明確了獎懲的措施。在人員保障上，院黨組按照人事部門提供的名單，在院公示欄中進行公布，自覺接受大家的監督。全院干警也都以“院榮我榮，院恥我恥”的態度積極投身到此次考試之中。市法院行政處處長__同志，在因腦血管供血不促，醫生強烈要求其住院的情況下，考試當天早上5點鐘前往輸液，之后及時趕到考場參加考試。我院法官__*、__*借調到省法院工作，也都提前一天趕回參加考試。
三、下步工作打算
為了規范電力行業、保障電氣安全作業，根據國家電力監管委員會第15號令規定，電工進網作業許可證考試實行國家統一考試[1]。電工進網作業許可證是電工具有進網作業資格的有效證件。進網作業電工應當按照規定取得電工進網作業許可證并注冊。未取得電工進網作業許可證或者電工進網作業許可證未注冊的人員，不得進網作業。因此，電工進網作業許可證是保證電氣安全的最基本措施之一，對其考試的培訓教學要求應該主要針對進網作業電工的崗位需求，密切聯系電力生產實踐，注重科學應用，并以安全主線貫穿始終，力爭具有針對性、實用性、先進性和科學性。
宿遷市電力培訓中心高壓電工進網作業許可證培訓班開班以來已經為電力系統及相關單位培訓了數百名員工。電工進網作業許可高壓理論部分知識面廣而寬，在考教分離的體系下，考試的廣度及深度都逐漸加大，這對“電工進網作業許可證”的培訓教學的改革和深入提出了嚴峻的考驗。2011年11月28日，宿遷市第20期電工進網作業許可培訓在泗陽開班，針對這次開班教學的實際情況對培訓教學進行總結與改進，從而為以后的高壓進網作業培訓教學質量的提高打下堅實的基礎。
一、電工進網作業許可考試培訓的教學過程
（一）電力系統的基本知識
電力系統基本知識作為電工進網作業許可考試的第一部分起到了總述的作用。了解電力系統的基本構成、電力負荷的組成及分類就起到了極其重要的作用。這一章的教學主要手段是對基本概念的講解，在理解的基礎上識記關鍵知識點。結合學員實際的工作情況，將原理用最淺顯的語句表達出來，方便記憶。
（二）電氣安全技術及電力安全工作規程
進網電工作業首要的就是要掌握電氣安全技術。高壓理論部分的電氣安全技術主要掌握電氣安全用具和觸電急救的方法，以及電氣作業的安全技術和組織措施；了解電擊方式及電氣火災補救措施等。這部分的內容與進網電工的實際工作息息相關，除了在本章做重要講述之外，在其他各章都穿插了電氣安全技術的相關內容。
（三）電力變壓器的知識
變壓器作為電力系統中核心部分，了解、掌握和熟悉電力變壓器的各種專業基礎知識顯得非常重要。變壓器的分類主要有電力變壓器、儀用互感器和特種變壓器。這其中就需要了解和熟悉變壓器的工作原理、結構、型號及技術參數、運行條件及方式等知識點。本部分的教學采用的是理論教學和實際操作相結合的方式。講授完理論部分之后緊接著就進行電力變壓器的維護、排故等操作，這樣就更加方便學員領會電力變壓器的理論部分。經過實踐教學，這部分的理實一體化收到了很不錯的效果。然而由于學員的學歷水平參差不齊，一部分學員對變壓器的相關計算不能完全理解。對單相、三相變壓器一次側、二次側額定電壓、電流的計算感覺不太容易接受。但是不論是從電工進網作業許可考試的過關方面還是從工作實踐出發電力變壓器的計算都是比較重要的。因此如何讓學員在理解電力變壓器理論的基礎上進行一二次側的計算，在教學方法上尚待改進。
二、電工進網作業許可考試培訓教學總結
（一）教學安排有所創新
電工進網作業許可考試培訓的教學內容應該是針對崗位的普遍要求，電力實際生產和培訓教學知識點密切結合。宿遷市第20期電工進網作業許可培訓在教學安排上進行了一些改革。針對理論和實踐教學的針對性和緊密型，采用理論教學培訓之后立即進行與之相關的實踐教學培訓以強化理論聯系實際的教學效果。在一定程度上體現了教學培訓的針對性、實用性、先進性和科學性。
（二）教學內容不拘泥于教材
此次的電工進網作業許可培訓內容不僅僅是為了應付過關考試，而是本著讓學員多一點理論基礎的原則。因此在編排教學內容的時候適當增加了電力安全工作規程變電部分及線路部分的相關知識點。另外最后一章電氣安全部分將事故安全知識點分散到各個主要單元當中，并穿插了現場急救、人工呼吸法、高壓觸電急救，真正體現考證培訓與安全培訓貫穿始終。
（三）課堂氣氛活躍，教學相長
此次的培訓過程盡量改變了以往那種以講解知識點為主的教學方式，讓學員參與了學習討論。實踐證明，學員大膽發表意見，通過他們實際的施工經驗來檢驗理論。在這樣的輕松狀態下，煥發了創造的熱情，釋放了巨大的學習潛能。
三、今后電工進網作業許可考試培訓教學方法尚需改進
（一）進網作業人員的學歷水平高低不等，年齡層次分布非常廣，從二十來歲到四五十歲的員工都有。因此，需要制定針對年齡跨度大的學員范圍的教學計劃。讓年齡低的學員學而精，年齡高的學員能基本理解原理。
（二）電工進網作業許可考試已經全部實現了無紙化考試，全部的考試內容都是通過電腦來完成。在考證過程中發現，有一部分年齡大，學歷層次比較低的學員甚至不知道如何操作電腦，當然也就對這種形式的考試感覺吃力。因此，在今后的教學計劃上，應該安排兩個學時左右的時間為學員普及基本的電腦操作，有助于對于提高學員考證過關率。
四、結束語
進網電工許可證考試的培訓時間是有限的，而涉及的知識面是廣泛的，整個教學工作是一項重要而嚴謹的系統工作，關乎整個電力系統的安全。因此，需要在不斷的培訓教學過程積累經驗，發揚有效的教學手段，摒棄傳統落后的教學方法，積極探索，銳意進取，才能不斷提高電力員工的整體知識水平和安全意識。
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首先， 語法知識的獲得相當于對語言知識的掌握及其運用有了理性思維，這樣有利于學習者語言學習的進步?，F在社會上學習英語的人不少，但他們的水平卻千差萬別，他們水平的高低很大程度上取決于擁有的語法知識的多少，以及運用語法知識進行深層次學習的能力的強弱，這就決定了他們最終能否真正掌握這門語言。
其次，語言是一門很復雜的符號體系，掌握系統的語法，可以幫助學生組織更為復雜的句子，表達更為復雜的思想。掌握一定的語法知識還可以幫助學生領略異國文化， 獲得英語思維能力，使學生通過對作者遣詞造句的理解而更能體會到作者想要表達的深厚的復雜的思想感情。
再者，英語的學習不能單純靠習得，而更多的是要通過有目的、有意識的規范系統的學習。很多人認為語法的教學沒有必要性，靠習得即可。這種觀點是不正確的。高中學生處于基礎教育階段，英語還不能成為他們的專業課程。他們除了學習英語外，還要學習其他很多課程，所以，他們每天接觸英語的時間非常有限，幾乎就只有在課堂上才可以充分處于目的語中，而課后卻只能在其他學科學習的間隙學習英語。在這個階段還沒有大量的英語環境可供中學生沉浸。因此，英語的學習不能單純靠習得，而更多的是要通過有目的、有意識地學習。這時候，語法的介入就更加強化了目的性和意識性，使學習更加完整和系統。
最后，掌握語法知識還可以幫助學習者運用理性思維，順利通過考試。中國人口眾多，很多人才的選拔主要是通過統一考試來進行的，大有一考定終身的勢頭。尤其是高考，能否順利通過高考， 能否在高考后進入一所好的大學是莘莘學子夢寐以求的事。很多學生都需要通過全國性的或國際性的標準考試，以便進一步實施他們的人生計劃。這些考試將決定他們是否能夠上大學，這些考試甚至可以決定他們對職業的選擇。也就是說，他們在這些考試中的表現在一定程度上將決定他們的未來， 而語法正是這些考試的主要內容之一。由此可見，語法教學對考試中把握性的提高是很有幫助的。
二、語法教學的方法總結
1.采用歸納法。
歸納法是先讓學生接觸具體的語言現象，然后在此基礎上總結語法規則。采用歸納法教學語法，一般采取這樣的步驟：教師自己或引導學生提出例詞或例句，引導學生對例詞或例句進行觀察、對比、分析，然后總結出語法規則。
利用此法，我們可以把平時講課中某些分散介紹或點到為止的相關語法項目，在適當的時候進行集中系統的復習講解。對易混淆的語法現象進行分析、比較并配以強化訓練，有利于學生有效記憶。在學習過程中，學生通過對語言材料的觀察、對比、分析和歸納，科學思維方法也受到了鍛煉。這種由粗及細、由表及里的教學方法，把有關的語法知識利用反復出現的教學手段進行教學，循序漸進，層層深入，從而使學生能達到牢固掌握語法要點的目的，同時有利于課文整體教學、句型教學及其復習鞏固，也為快速閱讀、把握其語意打下堅實基礎。
2.遵循認知規律，講究循序漸進。
語法教學要循序漸進，根據學習者不同的認知水平與認知規律，采用相應的措施。語法系統非常龐大，不同年齡階段的學生認知發展水平是不一樣的，學習語法的能力與接受語法的能力也存在一定差別。因此，教師在教授語法時要兼顧學生的認知水平，選擇他們容易接受的方式進行教授。對于兒童或者小學生，教師不可以大量運用語法術語來灌輸，而是應該讓他們自己去感知語法。因為他們處于感性思維階段，邏輯思維能力較差。到了中學階段，教師則可以運用各種方法進行語法講解。句子的結構應該復雜一些， 句子的長度也應該長一些，這樣可以促進他們的感性思維上升到理性思維。
3.提倡小組合作探究式學習，突出重點。
在探究式的語法課堂上，教師并不直接向學生解釋，而是針對某語法項目提出問題，引導學生觀察、發現、歸納，并提出解決問題的建議。英語語法教學要想重點突出，就要精講。在一節課里要精講哪幾個語法要點，教師一定要心中有數。英語教師為了講明某個語法要點，一定要有針對性地列舉適當的例句，例句不是越多越好，也不是講得越細越好。教師應注意精講，教給學生的語法形式應盡量簡單明了。
4.背誦經典語句，感知語法。
對于語言的學習，不應該只注重興趣的培養，感知語法的應用尤為關鍵。老師可以選擇實用性較強的文章、段落吸引學生探究和討論，例如采用名人演講片段、時尚娛樂新聞，或者老師也可以自己編故事、采用圖片或多媒體的形式讓學生感知語法知識學習的輕松。經過多年的教學實踐，發現大多數高中生喜歡背誦經典語句或名人名句。老師應該根據學生這一特點，將教材中所出現的經典句子整理出來，讓學生自由背誦，并引導學生進行互相提問背誦，從而創造良好的英語學習環境。老師再將學生耳熟能詳的句子滲透到高中英語語法教學中講解，讓學生在背誦經典句式的同時學習語法知識，并提高語言運用能力。
5.加強語法練習，鞏固知識。
傳統的英語教學以語法規則為主線，大部分教師認為：教英語，重點就是教語法。借熟練地掌握語法規則來學習英語，重語法規則的講解、輕語言交際技能的訓練，培養出來的學生懂語法、會考試，但往往聽不懂、不會說，于是“啞巴英語”隨之而生。
《英語課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言能力。”新課程改革的重點是改變英語課程過分重視語言知識的講解與傳授，而且隨著新課改和新版教材的推行使用，英語中、高考試卷的基本構成與賦分比例也發生了很大的變化，比較突出的就是直接考查語法知識的題目少了，相應的分值也小得多了。中、高考是個指揮棒，在英語教學中出現了一種“淡化語法教學”的觀點。
隨著新版教材的使用，教材由以往以語法規則為線索的編寫方式改為以話題為中心、穿插語法的編寫方式，交際教學法、情境教學法開始走入英語課堂。聽、說、讀、寫等技能成為英語教學的重點，語法是否還要教、如何教成為一個頗具爭議的話題。隨著中、高考中直接考查語法結構的試題減少，不少英語教師產生了淡化語法教學，甚至拋棄語法教學的想法，提出了“聽說領先，淡化語法，側重閱讀能力的培養”的教學法。一些師生認為，教授語法和學習語法不夠時髦，是過時了。也有人認為，語法教學可以取消了。英語語法教學真的可以一點不要了嗎？淡化就等于取消了嗎？我的回答是否定的。
我認為，學語言卻不講語法的規則是不現實的，語言法則存在于語言的實踐中，剔除語法教學的英語教學實際上不存在。事實上，在英語教學中，語法揭示了詞形變化和遣詞造句的規律，這些語法知識都是不可回避的。因此，我們有必要澄清，淡化不等于取消。從某種程度上講，考試反而對語法的要求更高了。因為學生只有掌握了堅實的語法基礎，結合語境靈活運用，才能選出正確選項。語法在語篇銜接中也起著舉足輕重的作用，近年來中、高考閱讀理解中句式結構趨于復雜，語法知識在閱讀中的重要性又凸現出來，再看近些年的中、高考完形填空，句子結構也是越來越復雜，要求也越來越高，簡單句在減少，復合句在增加，考查了學生對語法知識的掌握和運用能力。
現在中學生的聽說能力、閱讀能力比以前教的學生有較大的提高，但同時也可以明顯感覺到他們的語言結構，特別在語法方面比以前的學生差多了，具體表現在他們的寫作里面，很多學生的作文里幾乎找不出幾個完整和像樣的句子來，讓教師批改起來無從下手，很是頭疼，這不能不引起我們的高度重視。語法教學在整個英語教學中還應該有它一定的地位。
我這樣說并不是否定“淡化語法教學”的正確性，也并不是要維護傳統英語教學中語法至上，為掌握語法而掌握語法的做法。既然語法存在于豐富的語言實踐中，那么我們先得有相應的語言實踐，然后才可能感知隱藏其中的語法。豐富的語言實踐始終是第一性的東西，學習語法只不過是為了更好地學習語言。過去那種語法至上，語法壓倒一切的做法，本末倒置，不能再重演了，關鍵是要把握好語法教學的“度”，真正做到“淡”而有“味”。怎樣把握語法教學這個“度”呢？那就是要充分理解新的英語課程標準，充分理解中、高考考試說明，明確其中關于語法教學的具體規定，并在英語教學中把它們統一起來，做到既符合新的英語課程標準，又適應備考的需要。
在“淡化語法教學”語境下怎樣進行英語語法教學？
一、認真領會《英語課程標準》，正確理解和把握“淡化”的意思和尺度
本著先語言后語法的原則，分散難點，循序漸進。新課標要求教授語法規則的方式是通過讓學生對語言材料的學習及開展任務型活動的方式去發現、歸納。所以，在學習語言材料之后，教師應該引領學生總結歸納，等學生掌握了語法規則之后再用語法規則來指導英語學習。有的教師不切合教材實際，喜歡將語法集中到一起來講，想“一步到位”，這是不現實的，從學生的接受能力來說，分散講效果更好。
二、把握好所授語法知識的難度
比如，在初中階段對過去完成時態和過去將來時態、動詞不定式作定語和主語的用法，只要求學生了解就行了，不必作為重點掌握。
三、把握學科的內在關聯性
例如，漢語和英語作為兩種不同語系的語言，雖有很大的差異性，但毋庸置疑，同是語言學科，也有很多相同點。比如在語音方面，我們就知道漢語拼音有韻母和聲母，而英語中有元音和輔音；漢語拼音中有單韻母和復韻母，英語中也有單元音和雙元音，這里面就有一定的對應性。尤其是漢語拼音中的大部分聲母和英語中的大部分輔音讀音和讀法完全一樣，掌握了這些對應規律，就可以指導學生利用母語的優勢來學習英語了。語法方面，兩種語言也有一定的相似性。比如在句子構成方面，我們知道漢語句子有主、謂、賓、定、狀、補，英語中也有這些成分，而且這些成分在詞性構成上幾乎是完全一樣的。漢語中有主動句和被動句，英語中有主動語態和被動語態等等，因此我們應該充分利用漢語語法的已知去把握英語語法的未知。
四、幫助學生巧記、巧用語法規則
語法學習有時還是需要背誦的，尤其是把英語作為foreign language來學習的中國學生。在教學語法過程中我注意總結各種規則的特點以及相同點和不同點，并從中總結出了一些巧記的方法。
1.利用順口溜來記。比如，基數詞變序數詞的變化規則，總結如下：一二三要牢記，八去t、九去e、ve要用f替，要是以y來結尾、把y變ie別客氣，最后再加th。
2.利用規則的特點來記憶。比如，現在分詞的構成規則，我把它先簡化成“直接加”“去e 加”和“雙寫加”，再進一步析解什么是“直接加”“去e加”和“雙寫加”，這樣學生很快就理解記住并能使用了。
3.借助各種規則之間的不同點來記憶。找出各種規則之間的不同點有助于各種規則的記憶與運用。比如，現在分詞構成規則只有三條，沒有“輔音字母加y結尾的，改y為ie”這一條，而其他規則里都有這條，這樣記得的東西牢靠，不易混淆。
英語語法是英語考試中不可缺少的一部分，也是鑄成英語基礎的奠基石，語法教學能否成功，直接影響著學生對語言的理解及應用。然而近年來，英語界出現了淡化英語語法教學的現象，由于淡化的程度沒有明確的限定，致使英語語法教學中存在許多問題。
一、英語語法教學中存在的問題
（一）重知識講解，輕技能訓練
許多教師因過分注重語法規則的講解，常常占用教學和學生學習的大量時間，從而使學生失去了有效鞏固語法知識的練習時間。這種教學背后的思想誤區在于教師認為，語法的講解與學生的考試成績直接相關。事實上，盡管學生英語考試成績與語法能力有著密切的關系，但與教師大量的講解沒有必然聯系。教師講解的多少與學生的能力不成正比，兩者是完全不同的概念。其主要在于：一方面，語法講解對于教師來說是非常簡單、易行、傳統和省力的；另一方面，教師在課堂上常常會自覺或不自覺地過度維護自己的話語權，有時甚至占用了學生發言的時間。語法教學不僅需要適當的知識講解，更需要對學生進行有效的技能訓練。
（二）重反復操練，輕情境交際
英語語法教學的核心是將語法教學貫穿到課堂交際之中，將言語交際融匯到英語語法教學之中。然而，目前仍存在課堂上花大量時間做語法練習題，往往因脫離語境和缺乏目的語的輸入，而使學生掌握了大量的語法規則，獲得較高的語法成績，但缺乏一定的語言運用能力。
（三）重規則總結，輕錯誤案例的分析
教師對所學英語語法進行總結是十分必要的，但學生英語語法學習的心理過程和產生錯誤的原因要比總結語法規則更加重要。對學生所產生的語法錯誤的分析，可以有效減少學生再次犯錯，提高語法學習的有效性。
（四）重規則記憶，輕意識培養
學生英語語法能力的培養是一個循序漸進的過程，從語法知識的認知，語法規則的提煉和運用到語法意識的養成是學生英語語法能力不斷向縱深發展的過程。學生語法能力的最高境界就是具備一定的語法意識，也就是說，對語法意識的淡化就意味著迷失了語法教學的方向。
二、改善英語語法教學問題的有效措施
英語語法教學要在堅持一定的原則下，采取靈活多樣的教學方法，以學生為中心，精講多練，使學生既能系統掌握語法知識，提高語言綜合運用能力，又能養成一定的交際能力。
（一）語法教學的原則
1、循序漸進原則。我國著名語言學家王宗炎先生（2003）曾指出：“語法教學較好的辦法是循環反復，多次回顧，但每次回顧都以舊帶新，把學過的舊項目運用于新的語境中。”也就是說，學習一個語法項目往往需要經過多個階段，有的語法項目從初中到高中要由淺到深循環出現若干次。由于初、高中學生各方面都不一樣，因此同一個語法項目在初級和中級以及高級階段的處理方法就有所不同，初級階段要以識別、模仿、套用為主。而中、高級階段則以歸納、比較、系統分類為主。無論哪一個階段都要前后呼應，形成開放型的教學，不要局限在某個點上，死教，死學。
2、實踐性原則。英語語法教學的目的，是使學生通過學習基本方法，更好地進行聽、說、讀、寫等語言實踐活動，提高運用語言的能力。也就是說，英語語法其實是一種手段，其目的是為了提高語言實踐的自覺性，減少盲目性。
3、綜合性原則。所謂綜合性原則是指在語法教學中避免單一性，要綜合運用方法、內容和技能等。力求做到兩點：第一，歸納與演繹相結合。下文提到歸納法與演繹法各有利弊，所以在語法教學中應將兩種方法有機地結合起來，以歸納為主，演繹為輔。第二，語法與聽、說、讀、寫活動相結合。由于語法是為聽、說、讀、寫技能服務的，所以語法能力就應該在聽、說、讀、寫的活動中培養，使語法真正服務于交際。
（二）語法教學的方法
1、任務活動法。任務活動法是一種語言訓練方式。它是在對某一語法項目進行訓練和應用時采用信息溝、調查、討論、采訪、海報、招貼畫制作等形式，而不是拘泥于常規的形式訓練。
2、演繹法。演繹法是指先講語法規則，然后根據語法規則提出例句，再按照規則做練習。也就是從理論到實踐的過程。演繹教學法中的語法規則必須清楚準確，便于學生理解。這種教學方法更適合于成人的語法學習。采用演繹法進行語法教學可以省時省力，直截了當，但這種方法也存在一定的弊端，例如學生將失去自己觀察、分析、發現和解決語法問題的過程和機會。
3、歸納法。歸納教學法就是教師利用歸納方法來教授英語語法。歸納法首先由教師列舉實例，然后師生共同觀察和分析實例，再由教師歸納出其中的語法定義和規則，接著按照這些規則進行操練。采用歸納法進行語法教學，可使學生深化對語法的理解，提高學生發現問題和解決問題的能力以及歸納、類比等邏輯思維能力。當然這種方法也存在一些弊端，例如浪費時間，效率較低等。
4、情境教學法。情境和語境是英語教與學存在和發展的基礎，語言無法脫離語境和情境而存在。把情境融入英語語法教學是十分必要的，它有利于激活英語語法課堂教學，也利于提高英語語法教學的效率。
三、總結
語法是學好語言的基礎，不論是學習英語還是其他語言都是如此。要想真正地掌握英語語法，教師和學生應認真分析當前英語語法教學中存在的問題，并應努力探索解決一系列問題的措施。
參考文獻：
時態學習是中國學生最為頭疼是一項語法項目。因為中國人在語言的表達中只有時間的變化，而沒有時態的概念，但英語中語言所表述的事情處在不同的時間，要用不同的時態，而且時態的關鍵表述在句子的謂語動詞上。有時背起規則來很容易，但在句子的使用中卻常常出現錯誤。 要準確地掌握初中階段的五個基本時態，重要的還是要在句子中多運用。
1.弄懂基本概念
在學習一個語法項目時，一定要把它的基本概念搞清楚。理解它的基本用法，并牢記在心，這一點非常重要。學習語法并不只是會做單選題，背許多語法規則，而要重視在真實的語境中、英語長難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知，運用語法，從而達到用英語進行口頭，筆頭交際的能力。
2.句子結構分析是學習英語語法的一個極其重要環節，通過句子結構分析不僅能加深對語法知識的理解、運用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫作能力。學生的考試成績是好是壞歸根到底取決于學生“能力”的高低。這里所謂的“能力”，表面上體現為“聽、說、讀、寫、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫、譯”的能力，與句子結構分析能力有著密切關系。
3.對基本語法即簡單句的五種基本類型必須爛熟于心，熟練運用，因為所有的長、難句都是基于這五個類型展開的。
4.對復合句的三大基本類型之定語從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習，填關系詞及連接詞練習，單句改錯練習，同異句比較練習及長難句分析練習，一定要在高一把基礎打扎實。
5.學習語法一定要認真聽取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結，切忌把學習英語的大部分時間耗在啃語法書，做單選題上，這樣作對提高英語收效甚微。
6.建立一個錯題庫，從高一起就把自己在練習、考試中做錯的，或是蒙對的題進行整理，分析在錯題集上，并經常溫故而知新。這樣三年下來就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續學習打下基礎。
7.把學習語法與單詞記憶相結合。只是死記硬背許多單詞，既感覺學習英語枯燥，又無多大實際意義，同樣如果只是多學習語法，遇到許多單詞不知其意，也不會理解語法，而且英語語法中許多特殊用法必須結合單詞去運用和練習，才能真正掌握語法。故應把二者結合起來一起學習，在學習語法中練習記單詞，背單詞時學習語法。另外還可多讀些英語文章，同時學習單詞和語法。
8.此外，英語學習離不開大量的記憶。每日背3―5句課文中的美文佳句；每個單元后的Learning Tip或 Reading for fun都是很好的記誦材料。
9.及時復習，鞏固知識。學了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，學習語言也不例外。因此不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正常現象。問題在于如何減少遺忘的程度？善于類比，總結知識，把所學的知識與過去學的有關知識進行橫向和縱向的比較和聯系。
6．學會扔拐杖。實用英語語法只是入門的向導，像一根拐杖一樣。英語達到一定水平之后就應該將它扔掉，至少不要讓許多規則充斥頭腦，影響說和寫的流利性。
目前，檢測高職英語學習效果的一個重要的量化手段就是英語應用能力等級考試，它比較客觀的反映出學生在高職階段的英語水平。認真分析研究學生英語應用能力等級考試的狀況，既使學生了解自己的成績以激發學習熱情，又有利于教師收集反饋信息以規劃下一步的教學。因此，幫助學生掌握英語語法難點，提高英語實際應用能力應該是高職階段英語教學的重要任務之一。為此，我們以《高等學校英語應用能力考試A級真題》為藍本透析考題，以大連航運職業技術學院高職學生為例，構建了教材和A級考試相結合的教學模式。把英語語法教學與英語等級考試相結合，在教學實踐中論證了學生完全可以立足教材，通過強化訓練輕松應對等級考試，進而提高學生聽說讀寫譯等方面的實際應用能力。
一、開展問卷調查找出學生英語學習的難點
高職學生在高中階段的英語學習情況如何.影響學習英語的障礙是什么，教師必須擁有第一手資料才能做到在教學中信息準確，把握重點，突出難點，有的放矢。為此，對大連航運職業技術學院13級商務英語專業的學生開展問卷調查，調查結果顯示“英語學習中的最大的難點是什么和高中階段英語學習的薄弱環節是什么？”這兩個問題，有83%的學生認為是語法。此外，有79%的學生認為語法知識掌握程度對英語聽說讀寫技能影響比較大，而 76%的學生認為高職英語課中有必要講解語法。有80%的學生認為虛擬語氣、從句和分詞結構較難或沒有學好。因此，有效的進行語法教學是提高學生讀寫譯能力的途徑之一，也是幫助他們順利通過等級考試提高實際應用能力的有效手段。
二、立足教材、結合考點、強化訓練
從調查結果可以看出：大部分的高職學生語法基礎薄弱，概念模糊，這嚴重影響了他們對英語篇章的理解和實用英語寫作。這就要求教師既要立足教材又要結合等級考試，在學生基礎差，課時少，任務重的情況下完成語法教學的任務。為此我們不斷探索高職英語教學模式，從教學內容、教學方法、教學手段和測試形式等方面進行研究.以切合實際的方式，有意識地發揮學生的主觀能動性，做到教與學共同努力，互相配合，取得了很好的成績。
1.從教材出發，找出適合語法教學的方法
教材是知識的載體.教師要重視教材，把教材中的知識引導出來傳授給學生?！陡呗毟邔Ｓ⒄Z語法》是一套專科層次的英語語法教材，適用于高專和高職的學生。該教材內容包括高等學校英語應用能力考試語法部分的全部內容，它的培養目標與高職院校英語應用能力考試的考查點是基本一致的。對于語法知識的介紹比較詳盡，但是知識點過多，學生學習起來會感到雜亂無章、繁瑣無序.掌握起來非常困難，致使學生難以把握，無從學起。我們在教學中對語法教學模式行了改革嘗試，改變了以往教師講授學生聽講的授課方式，而是立足教材，結合英語應用能力考試的語法考點，在課前指導學生預習相關內容，在課堂上充分發揮學生的主觀能動性，善于利用多媒體等角學工具，并配以相關的例題詳解和歷年真題分析。
2.分析歷年考點，教學中有的放矢
對高等學校英語應用能力考試A級2009至2014年六年共十二套真題進行分析，發現重點考察項目為28%，其次為時態及語態和非謂語動詞均占19%，之后為特殊句式和介詞搭配，分別占11%和10%。虛擬雖然對學生來說是難點，但是所占份額僅為5%，且考察點多為if引導的條件狀語從句。由于日常教學中時間緊任務重，所以在課堂上一定要做到有的放矢，將高頻考點作為授課重點，并注重培養學生自主學習的能力。
3.改進教學方法.利用語法的實用性教學
很多高職學生的從句概念模糊.對于英語中三大復合句混淆不清。在教學中圍繞著實用這一主題進行系統編排和施教，簡易的規則說明后有大量的生活事例作鞏固；這些例句與生活息息相關，學生比較容易掌握。再加上相類似的練習；使學習者既記住了語法規則，也學會了相應的表達。我們按照句子的基本結構將從句分為狀語從句，定語從句和名詞性從句。由名詞所能充當的成分逐步推出主語從句，賓語從句，表語從句以及同位語從句。由淺入深讓學生懂得語法也是有規律的，從而掌握復合句的識別方法及應用。學生在學習狀語從句的時候；聽、說、讀、寫都圍繞這一主題，通過這四個方面的接觸訓練，使學生真正學會運用九種狀語從句。
4、制作多媒體課件
充分利用現代化教學手段，根據等級考試中語法考點的統計及教材中語法知識的分析，我們將高職院校學生所應掌握的重點語法知識歸納為四個專題：虛擬語氣、定語從句、非謂語動詞以及時態和語態。每個專題都配有相關的“語法解析、例題詳解、綜合練習、真題分析”，并將其制作成多媒體課件，以便老師教學及學生學習之用。在每個語法解析之后配有例題詳解，例題基本上與語法定義和解析相對應，使學生對這個語法點有清晰的概念。隨后使用大量的習題進行強化訓練。在這個環節主要選擇一些與語法要點相對應的題型，同時搜索與等級考試中這個語法考點相通的題目。最后，把歷年的真題匯編在一起，給學生以明確完整的語法信息，使這個知識體系更加系統完整。整個多媒體課件制作新穎、版面活潑、內容豐富、條理清楚，把呆板的語法學習變成生動活潑的實踐教學。
三、創新教學模式，踐行因材施教
1.創新教學模式
在深刻理解有利于學生身心發展的條件的基礎上創新教學模式，轉變教學觀念。我們都知道，興趣是最好的老師，在英語的學習過程中，只有充分激起學生學習英語的欲望和興趣，教學質量才能獲得事半功倍的成效。傳統的英語教學中，課堂的大多數時間都被教師所占據，講解多于溝通，布置任務多于商量溝通，長此以往，課堂氣氛變得壓抑而枯燥，學生的自主學習能力得不到充分的培養。提高英語A級考試的通過率，首先就是要將學生是課堂的主人這一點貫徹于教學活動中來，在充分了解適合學生身心健康發展所需要的環境和氛圍中制定教學計劃，實施教學方案。此階段，學生的各方面能力雖說都已逐漸得到形成，但是仍有待加強和完善，在英語教學中，教師要學會引導學生自主學習，協助他們在英語學習的過程中發現問題、分析問題、解決問題，變被動接受為主動學習；在教學模式上，不必受限于教學空間和時間，英語的學習隨處隨時均可實行，這就要求教師在教授基本知識的同時引導學生在課后任何可以接觸英語的地方不斷地學習和總結，從而在鍛煉中提高自己的英語水平。當然，教學觀念要隨著時代和新課改步伐的推進而創新和完善，在循序漸進中創新教學觀念，使其與新課改的發展并駕齊驅。
2.踐行因材施教
踐行因材施教原則，采取分層次教育理念。任何教學的最終目的就是使得教學主體掌握并且能夠熟悉運用所學的知識，但大多數教學都采用大班上課等集體模式，不利于對學習程度不同的學生采取更加貼合的方式，這就要求教師改善教學方法和態度，實施分層次教學。分層次教學就是以學生的認識能力和學習態度為基礎，實行有各種區別的教學方法， 對學生進行不同的輔導和幫助，具體來說，要先從教學主體來分層次，根據平時表現以及考試成績進行考核，從而確定教學方式的輕重緩急；第二，要確定教學目標的分層次管理，根據不同層次的學生主體來進行不同目標的教學過程；第三，在教學內容、教學態度、教學進程等方面要積極靈活的創新，靈活地變換適宜的教學手法。除此之外，最重要的是，教師要深入了解學生，試著走進他們的內心世界，在關心他們學習成績的同時注重他們自尊心、自信心的關注，用自己的情感去點燃學生學習英語的激情，使得學生從“要我學”向“我要學”的方向轉變?？傊?，在英語教學中，為了提高大學英語等級考試通過率，實施在因材施教的基礎上的分層次教學理念和方式，是提高過級率的關鍵法寶之一，也是進行教學模式改善和創新的最佳途徑。
四、總結
高職學生一般英語基礎不是很好，想學而又不知如何去學。針對這種學習的可塑性，我們只要充分研究教材，合理安排課時，利用現代化的教學手段，有針對性的進行教學，就可激發他們學習的潛能.充分調動他們依然有著渴望學習的積極性。我院多次參加英語等級考試，且成績呈上升趨勢。我院在14年12月高等學校英語應用能力A級考試中，過級率超出國家平均水平，我們會堅持在深入研究高職院校英語應用能力考試命題規律和挖掘教材知識點的基礎上，將語法考查點與教學實踐有機結合起來，在考中學、在學中練，考、學、練相互滲透和補充，使學生能較好地掌握語法知識，進而培養學生的英語綜合能力，以滿足社會發展對高級應用型專門人才的需要。
參考文獻
[1]吳小龍.高職英語語法教學之我見.教育探究，2006（2）
為了更好地適應時展的要求，迎接知識經濟的到來以及中國加入WTO后所帶來的挑戰，培養出適應社會發展的國際型人才，以“素質教育、培養學生的創新精神和實踐能力”為目標的教學改革正在全國各地如火如荼地進行著。隨著新課改的不斷深入以及經濟建設對外語教育越來越高的要求，如何進行課堂教學改革，奪取高考大面積豐收，是擺在我們每個外語教師面前的一項重大任務。無疑，探究一下課堂教學改革的趨勢，揭示出課堂教學的規律，對提高外語教學質量，定會大有好處。
英語教學的主要目的是培養學生的英語能力。聽、說、讀、寫是人們以語言為工具進行思想交流的基本過程，英語教學是活動的過程。在培養聽、說、讀、寫能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、分析信息、分析問題和解決問題的能力，以培養學生綜合運用英語為目標的教學貫穿于整個教學中。因此，在教學實踐中教師必須從這些要素著手去設置教學內容，有計劃，有層次的進行高三總復習，這樣才能既減輕學生的負擔，又提高教學質量，達到教學優化的效果。
一、輪復習抓基礎
縱觀近幾年廣東高考英語試題，不難看出其基礎知識占有相當大的比重。因此在一輪復習階段，教師應注意通過查漏補缺，夯實基礎知識。而基礎知識的復習應著重從兩方面入手。首先，掌握、夯實考試大綱中所規定的高考詞匯3500，并掌握重點詞匯的用法；復習課文中的重點句型。其次，細致，明晰考綱中的語法考點，使語法復習重點化。而高中階段對詞匯是通過完形填空，語法填空，閱讀理解，寫作等題型來考查學生的綜合運用能力的，如果對單詞的理解只限于表面，全然不顧其深層含義及其固定用法，考試是不會取得好成績的。為了提高學生的英語單詞記憶效率，應對平時掌握的單詞知識做個歸納、總結，以便掌握得更系統、更牢靠。因此，一輪復習中教師必須從這些要素著手，有序的進行復習。教師可以按照課本逐本進行復習，使語言知識的考查均置于特定的語境中，同時又把課本中豐富的語言材料從橫向及縱向進行歸納，使之形成一個有機的整體，讓所學的知識在學生頭腦中形成一個相互聯系的知識網絡。而廣東高考英語試題中語法題雖然只有15分，但這并不意味著我們應放棄語法學習。語法是指導語言的法則，是語言呈現的規律。學好了語法，就可以起到舉一反再次，觸類旁通和事半功倍的功效。語法復習直接影響語法填空這15分，又間接影響完型填空等題型。因此，注意語法復習是十分必要的。但復習語法時并非意味著必須面面俱到，摳得很細，必須有所側重。要既復習基本的句法內容，還要注意詞法和句型。
二、輪復習抓題型
高考復習要有系統有計劃，切勿盲目地復習。進入到二輪復習階段，就應切實了解自己的薄弱環節。針對廣東高考英語考試題型，教師可以在二輪復習階段把題型整合為三類，完形填空和語法填空為一組，這兩道題主要考核的是學生在正確理解語境的基礎上運用語言知識的能力以及語法、詞匯等基礎知識的綜合運用能力。閱讀理解和信息匹配為一組，近幾年的閱讀理解涉及各類題材和體裁，選材全，內容廣，兼顧文理綜合，容知識性，趣味性，能力性于一體，因此教師指導學生多選作一些題材新穎的熱點話題，同時分星級文章逐漸加大難度訓練?；A寫作和任務型寫作為一組，此題旨在考查學生的筆頭交際能力，考題中都會給出相關的提示性語言，考查學生對基本的文體，格式的實際表達能力和對考生認真審題能力以及運用所學的知識，使用合理的詞，句，形成段篇，章的綜合能力。學生要掌握方法，對考試大綱中規定的寫作話題加強針對性練習。審題應從“內容”和“形式”兩方面入手。應注意以下幾方面：內容充實完整，要點明確全面；語言豐富，詞匯句型運用嫻熟連貫。多使用復雜句型，如名詞性從句，非謂語結構，倒裝句等。過渡詞使用使上下文銜接自然，渾然一體。
另外，還要充分利用好在考前四個月開始進行的模擬測試，可以對學生的水平做出正確的評估，如學生在某一方面失分過多，就應對癥下藥，多做該方面的典型題目，并進行理性分析，力求掌握其解題規律，爭取多得分。解題能力雖然不是一朝一夕可以大幅提高的，但通過系統化的由易到難的適當練習是可以加快提高進程的。
三、輪復習抓綜合
在經過一、二輪的“展開”復習后，本階段需要考生做好知識的總結工作，即：進行查漏補缺鞏固基礎，同時總結性地抓綜合答題能力，有側重性的加強限時能力訓練，以迎接最后高考的到來?？忌紫纫獙季V要求、考試范圍、難易程度等明確了解，并且清楚自己的強弱項，做到心里有數，并在此基礎上進行合理安排，保證在考前兩三天按計劃完成復習內容，每天按計劃完成短期復習內容，做到日有所獲，這樣，考生心態自然會適當得到調整。但不排除2011年的試題難度可能會比2010年有所增加，同時進一步加大試題的區分度。所以考生也要對此心中有數，爭取基礎分穩拿，難度題也有所突破。最后，學生的心里狀態對于考試也起到了至關重要的作用。一定要減少心理壓力，放松心情，以一種積極樂觀的心態迎接最后的考驗。調整好心態從容復習，必有收獲。
總之，高三總復習是一項系統而復雜的工程，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，由難到易。為此，要達到預期的效果確實需要教師對課堂教學效果、教學過程中的每個環節及時進行全面系統的反思和重新認識，這有助于發現學生學習中的困難，改進不足，提高課堂質量，提高學生的英語能力，探索出一條既符合新教材的要求又適合學生，行之有效的復習策略。
