時間：2023-05-26 09:00:13
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇高效學習的重要性范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
高職院校的教育是以培養應用型人才為目標，重在培養學生的創造性。而數學建模是一項創造性思維活動，它既有一定的理論性，又有較強的實踐性。既要求學生思維的數量，又要求思維的深刻性和靈活性，其關鍵是把實際問題抽象為數學問題，這就要求學生具有一定的轉化能力，而且要有相當的觀察、分析、類比等各種綜合能力。因此在高職院校的數學教學中，數學建模方法和思想的融入，有助于激發學生的原創性沖動，喚醒學生進行創造性工作的意識，最終實現培養高職生的創新意識和創新能力。本人就該問題談談高職院校開展數學建模的重要性。
一、數學建模的發展的歷程
近幾十年來,數學迅速向自然科學和社會科學的各個領域滲透,在工程技術、經濟建設及金融管理等各方面發揮著越來越重要的作用,并在很多情況下起著舉足輕重,甚至決定性的影響。數學與計算機技術相結合,已經形成了一種普遍的,可以實現的關鍵技術——數學技術,并已成為當代高新技術的一個重要組成部分。用數學方法解決各類問題或實施數學技術,首先要求將所考慮的問題數學化,即通過對復雜的實際問題進行分析,發現其中可以用數學語言來描述的關系或規律,將之構建成一個數學問題,再利用計算機進行解決,這就是數學建模。
為培養大學生的數學建模能力,國外較早地經常舉辦大學生數學建模競賽。1989年我國大學生開始參加美國大學生數學建模競賽(MCM),從1992年開始,教育部高教司和中國工業與應用數學學會每年主辦一次全國大學生數學建模競賽,至今已經舉辦了16屆,參賽隊伍每年都不斷增長,在競賽過程中,大學生的聰明才智和創造得到了充分的發揮,提交了不少出色的答卷,涌現了一批優秀的參賽隊伍,同時,有力地促進了高等院校的數學教學改革,充分顯示了數學建模競賽活動的強大生命力。舉辦大學數模競賽,已造成一種氛圍,推動了培養大學生數學建模能力的工作。
二、高職院校開展數學建模的重要性。
1、在高職院校中開展數學建模教育可以培養學生良好的數學觀和方法論。
大多數高職生普遍認為數學越學越抽象、越枯燥 ，往往掌握了很多數學知識卻不知如何應用它來解決實際問題，從而覺得數學是無用的，越來越厭倦對數學的學習。究其原因主要是我們常規教學中的數學題是已經簡化了的理想形式的數學題，而現實中遇到的實際問題，卻往往是復雜和不規范的，受諸多因素的影響和制約。而數學建模則恰是強調怎樣把實際問題轉化為成數學問題 ，訓練學生用比較合理的一些假設來使實際問題簡單化 ，把它變成標準的數學問題，從而建造出解決實際問題的最佳數學模型以及求出此模型最優解的過程。因此，數學建模就把單純的數學知識和實際問題聯系起來，成為使學生的數學知識和各種能力共同提高的最佳結合方式，可以養成學生良好的數學思維方法和習慣。在具體的建模過程中，學生明顯感到自己應用數學知識進行判斷、分析、推理、計算的能力得到了較大幅度的提高。
2、數學建模能給高職生如何實現理論到實踐的飛躍指明道路
數學建模，從定義上，我們可以知道，是利用數學方法解決實際問題的一種實踐，它最大的特點就是用數學語言描述實際現象的過程，從而把實際問題轉化為數學問題，使問題得以解決，是一種理論到實踐的飛躍。數學建模要求學生能夠自如的融會不同的數學知識、計算機知識、運籌學、漢語言等，使學生在解決實際問題的同時，培養其分析綜合能力、抽象概括能力、想象洞察能力、運用數學工具能力，為學生在日后的工作中點燃技術應用的熱情，插上促科技應用的翅膀。其次，數學建模通常采用多人組隊、明確時間、完成規定任務的形式。完成一項數學建模任務依靠的是成員之間的討論、分工、合作。如果把數學建?？闯墒瞧髽I中的一項工程任務，團隊中任何一個人工作滯后都可能影響任務的進程，最終可能會導致企業被淘汰出局。這正符合高職院校對學生培養的要求，讓學生找到理論到實踐的飛躍的道路。
3、開展數學建?？梢耘囵B學生的創新意識和創造力，為高職生創業教育打下良好的基礎
數學建模是培養學生創新能力的一個極好途徑。古詩有云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，建模過程就是如此，同一個問題從不同的方面、角度去思考 ，用不同的數學知識去解決就會得到完全不同的數學模型，這就是數學建模的創新性。在高職院校眾多課程中，唯有數學建?；顒涌梢院芎玫嘏囵B學生的創新意識 和創新能力。數學建模就像一個小的科研活動，這種活動會激勵學生養成勤于動腦、勤于動手的能力，嘗試運用多種數學方法描述實際問題，不斷地修改和完善模型，在挫折和失敗中不斷地積累經驗，從而提高其分析和解決問題的能力。同時 ，其它一些基本能力 ，如自學能力，計算機應用能力，查閱資料的能力以及吃苦精神等都會得到很好的鍛煉和加強。當學生真正具備了上述素質和能力后，對學生就業、以后的工作 ，乃至一生都會產生深刻的影響。
4、開展數學建?？梢耘囵B學生與人共事合作的團隊精神
俗話說，“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里?！鄙厦孢@兩種說法有截然不同的結果?！叭齻€和尚”是一個團體，可是他們沒水喝是因為互相推諉、不講協作;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，正是團結協作的結果。有首歌唱得好“團結就是力量”，而且團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發這個團隊將創造出不可思議的奇跡。當今社會，隨著知識經濟時代的到來，各種知識、技術不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會需求越來越多樣化，使人們在工作學習中所面臨的情況和環境極其復雜。在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些都需要人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協調，開發團隊應變能力和持續的創新能力，依靠團隊合作的力量創造奇跡。
而數學建模競賽一般以3人組成一個團隊、且在 3天 內完成規定任務的形式進行。參加 比賽期間隊員可以使用各種形式的參考資料，如圖書、計算機軟件等，但不得與本隊外的其他人討論。要較好地完成任務，離不開有效的組織、科學的管理、精確的分工與緊密的協作。因而在建模過程中，培養了學生與人共事的合作精神，為今后工作中很好地與人共事奠定了良好的基礎 。
總之，高職院校的教育是以培養應用型人才為目標，人才的知識能力結構是應用型，而不是學術型。所以教育思想的核心應該是培養學生創新意識及能力，而能力是在知識的教學和技能的訓練中，通過有意識地培養而得到發展的。而在高職院校中開設數學建模對于培養學生的洞察力、想象力、邏輯思維以及分析問題、解決問題的能力, 是一條行之有效的途徑,在不斷的建模過程中，真正做到培養出學生的創造意識和創造能力，為他們以后走上工作崗位打下堅實的基礎。
參考文獻：
小學數學新課程標準提出要發展學生的合作學習能力，提高學生對知識進行探究、分析的能力，這給小學數學課堂的授課方式和學習形式帶來了革命性的變革，以合作學習精髓的高效課堂成為主要的課堂模式。小學生在課堂上的能動性還沒有完全形成，對知識進行探究的能力并不強，尤其是在合作學習中表現出來的合作意識不強，影響了合作學習的質量與效率。只有具備了良好的合作意識，學生才能在課堂教學中積極有效的進行合作學習，因此，合作意識的培養在小學數學高效課堂的實施中顯得至關重要。
1.合作意識的強弱決定了合作學習的參與度
合作學習立足于學生的充分參與上，這種學習模式把學生的能動性放到了第一位，把學習變為1+1≥2的學習現象。要高質量的完成合作學習，就要求學生全方位的參與到合作學習過程之中，學生是否具有強烈的合作意識，對學生能否參與到合作學習之中影響極大。首先，強烈的合作意識能夠激發學生對合作學習的期待，在課堂中進行合作學習時，學生的注意力能夠集中到合作學習本身，能夠全身心的投入到合作學習中去，有效的提高合作學習的質量。其次，強烈的合作意識能促使學生在合作學習過程中充分的調動自己的思維，主動的展開思考和探究，從而解決合作學習思維含量低的問題。另外，強烈的合作意識會提高學生對課堂各個環節的敏感度，提高學生在學習過程中的專注度，提高整節課的學習有效性。例如《數一數》一課的學習中，教師布置預習任務時要求學生以小組為單位開火車說出自己所知道的最大的數，通過預習環節提高學生的合作意識。在課堂教學中，教師出示小青媽媽在銀行上班的情境，學生讀圖，提出相應的數學問題，讓學生通過小組合作學習，在充分的討論中，引出“十萬”的計數單位。學生初步的感受到合作學習的有效之后，接下來創設第二項合作學習內容，要求學生在推理活動中認識“百萬、千萬”：第3頁一輛轎車賣十萬元，那么2輛、3輛賣多少元？……10輛賣多少元？同樣，10個十萬是多少萬？10個百萬是多少元？學生積極的投入合作學習之中，完成了相應的學習任務，提高了合作學習的有效性，也達到了合作學習的目標。整個過程中，學生的參與興趣被完全調動起來，學生能夠全面參與到合作學習之中。
2.良好的合作意識能夠有效激活學生合作過程中的思維
合作學習的初衷在于用一個人的思維激活另外一個人的思維，從而提高學習的效率，形成良好的學習能力。因此學生是否具備良好的合作學習意識影響到學生在合作學習之中能否充分的調動思維。從合作意識在合作學習中對學生的思維調動方面來看，學生想要進行合作學習，就會在合作學習過程中去思考問題，也會傾聽別人的發言，校正自己的思考方向，并通過別人的思考成果進一步進行思考，思維活動貫穿整個合作學習過程。另一方面，合作學習中思維活動嚴密而緊湊，也能提高自主學習中學生的思維活躍度，保證學生的思維活動有起點、有過程、有終點。例如《人口普查》一課的學習中，教師創設了三個活動，都要求學生通過合作學習完成，第一個活動中教師以參與者的身份，出示一些我國第五次人口普查的數據，讓學生討論如下兩個問題：（1）你能讀出這些數嗎？（2）你能寫出香港和澳門的人口數嗎？讓學生對收集的數據根據大小進行分類，然后與學生共同討論“億以內的數”的讀法，并讓學生在讀的過程中能自己歸納讀數的方法；接著與學生討論“億以上的數”的讀法。學生在進行讀數時，必須與數位順序表結合起來，以增強學生的直觀性。同樣，在寫數方面，也分兩步進行，先寫“億以內的數”，再寫“億以上的數”?；顒舆^程中學生時刻處于思考之中，學生的發言也激活了對問題的再思考，學習過程中的思維活動非常豐富。
3.良好的合作意識能加強學生對知識的多角度理解
小學數學的學習具有多樣性，同一個知識點的理解往往具有很多種方式，學生如果能夠全身心的投入到合作學習之中，能夠積極的思考問題、探究問題，就能夠發現理解知識的多種因素和途徑。對知識多角度理解建立在良好的合作意識上，學生具有良好的合作意識，在學習過程中，能夠在和別人的合作過程中發現對方思考成果的優點，在此基礎上進一步思考，發現不同于現有思考的理解思路，通過在小組內的交流，最終形成多種理解，豐富知識的理解方式。例如探索“四舍五入”求近似數的方法時，學生進行合作學習，有些學生從正面理解四舍五入，有些學生則進行逆向思考，理解四舍五入的概念。在組內交流之后，學生徹底理解了四舍五入的概念。
合作意識的培養在小學數學高效課堂中至關重要，首先表現為對合作學習的影響上，教師在課堂教學中，要從導入環節入手，引導學生進行積極的思考和探究，充分的調動思維，促進合作學習的質量提升，保證課堂教學質量的提高。
參考文獻
[1]張曉麗.談小學數學教學中合作意識與能力的培養[J]. 學周刊,2013,14:17.
[2]孫紅霞.談數學教學中對學生合作意識與能力的培養[J].學周刊,2013,14:53.
以前，老師教學生主要是依靠傳統的板書形式，傳遞的信息量非常的有限，但是任用了信息技術之后，傳遞的信息量大大增強，傳遞的信息更新更快，傳遞的范圍更廣，這些優勢為整合教育教學中的優勢資源、實現資源共享提供了有力的保障。同時也為教與學提供了新的環境，創新教與學的過程和方式、彌補教與學過程中傳統手段解決不了的困難，提高教與學的質量和效果，實現教學目標最優化，這樣有利于學生各種能力的提高。
隨著社會信息的飛速發展，人們對教育質量的要求日益提高，招生競爭的日益激烈，高職教育的教學質量將會決定高職院校的生死存亡，相反提高教學質量將成為學校最有說服力的工具，這其中信息技術的使用必不可少，這其中從如何利用計算機作為輔助學生學習的工具，例如幫助搜索資料、安排學習計劃、輔導答疑、作為伙伴與你同等討論、談心等等，這些都是我們最常做的事情。然而要想更好的利用信息技術，我們還必須利用計算機創建理想的學習環境、全新的學習方式與教學方式，從而徹底改變傳統教學結構與教學模式。正是基于以上考慮，目前很多學校都開發了自己的精品課程以及教學資源庫，為的就是適應新形式的需要，提高高等教育的質量，讓廣大的學生都能受益。隨著人們的要求的變化，為適應新時代學生的特點，為此我們也在不斷的努力，除了不斷學習信息技術，目前又開始發生了一場新的革命，學生又把注意力轉向了新興的慕課、微課、翻轉課堂等身上，那為什么它們有那么大的吸引力呢？就拿慕課來說吧，其實就是大規模的自主學習，在傳統的課堂中，高職的學生非常容易分神，而慕課作為新興事物，在慕課中，學習者比在課堂中更易集中注意力。一個人自主選擇學習，也可對不懂的地方多聽幾遍或者放慢，也可跳過比較容易的部分，10分鐘的零碎時間可以利用起來。其次講授者課程實際教學更注重內涵。教師看問題的視角、批判思維，以及整體設計都可以通過慕課展現出來。還有優質資源可以不受區域限制進行共享，促進全面學習、終身學習。最后.慕課課程證書得到高效承認，學習更加自主。微課的好處在于學生能夠隨時隨地網絡學習，內容少，效果立桿見影。而翻轉課堂的優勢就在于1.學生利用課前看視頻，課上更多是和老師交流互動； 2.將更多的教學轉化成學生的主動學習；3.信息量大，可選擇余地大?；谛屡d事物的優勢，又正好卻合了現在高職學生的特點，自然不用引導就能吸引他們的注意力。要適用這些新形勢的要求，繼續保持我們的教學質量，首先要提高自己的能力，可以教師自學，也可以通過培訓和繼續教育來加強我們獲得信息技術的能力，只有這樣才能更好的完成教學目標和教學任務，達到教學效果的最優化。
1 詩詞與中國畫的關系
詩書畫印的完美結合乃是中國畫特有的一種形式，當然，在這種形式中我們很清楚地看到“詩”無可爭議的排在了第一位，自我國古代就有詩畫本一律之理論。詩詞與繪畫都屬于藝術范疇，雖然詩詞與繪畫在藝術形態上的表現有所不同，但是他們所體現出的內在精神卻是一致的。他們以不同的形式表達著作者心靈最深處的感悟，詩詞與中國畫也因此成為了中國文化精神極為重要的一種載體。詩詞與中國畫作品中體現的坦蕩、灑脫、天真飄逸的氣息,不但傳達出了主體的精神情感，也契合了中國傳統詩畫中的人文精神和文化精神。[1]
17 世紀法國畫家弗列斯諾埃曾在他的《繪畫、雕刻的藝術》一書中提到，“一首詩像似一幅畫，那么，一幅畫就應該力求像似一首詩?！L畫時常被稱為無聲詩；詩時常被稱為能言畫”。而在我國宋代張舜民也提出“詩是無形畫，畫是有形詩”的觀點，于是從宋代起詩與畫便開始互相結合，互相滲透。中國畫最感人的一個主題，是將人與自然的關系圖寫為極富詩意的場景，或雪夜騾夫，或山村野渡，或殘荷聽雨或林中論道，等等。中國畫家也時常用一種簡單抽象的畫面來表達自己內心的一種感觸，欣賞者往往很難讀懂這種畫面的意境，畫家們便開始用詩來作為畫面的一種補充。例如徐渭的《墨葡萄》就是他的精心之作。畫中枝葉紛披、藤條低垂、晶瑩欲滴的葡萄，宛如就在眼前。從這幅畫的的題材內容來說，非常普通，并沒有什么奇特之處，但畫家筆法豪放潑辣，墨汁縱橫淋滴，一掃古人成規，觀之驚心動魄。畫中串串果實倒掛枝頭，水鮮嫩欲滴，形象生動，茂盛的葉子以大塊水墨點成，風格疏放，不求形似，也正因這不求形似，是許多欣賞者難以讀懂畫面的精髓、畫家的內心。但是此畫中的題詩：“半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。”則道出了畫家懷才不遇的憤慨。[2]深刻的思想內容，獨特的手法，不僅通過他那酣暢的筆墨也通過他在此畫中的題詩而表現得淋漓盡致。
總之詩詞與中國畫是不可分割的統一體，他們二者的規律性是同一的，我們可以將詩詞視為中國畫的內涵，將中國畫視為詩詞的外延，這也是中國文人畫創作的主要表現形式，也是中國畫美學思想的一種體現。
2 詩詞是中國畫教學中的基礎
從上面的論述中，我們不難看到，詩詞與中國畫是不可分割的一個整體，在我看來，詩詞對于中國畫教學而言，具有極其重要的地位。
筆者個人認為，詩詞是中國畫教學中一門不可或缺的基礎教育，在筆者從教的這十幾年來，深刻的體會到了這門課程的重要性。就如同小孩子們在學習我們中國文化之前要學好漢字一樣，漢字也無可爭議的成為語文學科教育中極其重要的基礎。中國漢字是打開中國上下五千年悠久歷史大門的鑰匙，是孩子們走進中國傳統文化，解讀中國傳統文化的鑰匙。如今火爆于熒屏的《成語大會》《漢字書寫大會》都體現了我們國家一直在提倡大力加強基礎學科的教育，因為基石如果沒有夯實，再高的大樓、再華美的建筑，都會不堪一擊，在頃刻間毀于一旦。詩詞便是打開中國畫大門的鑰匙，中國畫是中國幾千年來的文化沉淀，具有著極大的文化底蘊，往往詩詞的意境就是中國畫的意境，如果學生們讀不懂詩詞的意境，就很難讀懂中國畫的境界，那么就更不可能提及自己的創作了。讓學生們了解中國畫的文化根源，掌握中國畫的基礎語言形式是中國畫教學更好的傳承與發展的重要基礎。
高校中國畫教學的發展，曾經經歷過巨大的思想與體制的變革，也走過不少的彎路，有一些學校在中國畫的教學模式中曾一度極其重視繪畫的技巧，而忽視了中國畫教學中最本質的東西。當然，我們不能否認技巧的重要性，但是我們不能因此便本末倒置，沒有了靈魂，沒有了內涵的中國畫教學，會讓我們培養出一批同樣失去靈魂的畫匠，而不是真正的畫家、藝術家。詩詞作為中國畫教學中的基礎教育，它也同樣是中國畫的魂，是學生們走進藝術殿堂的鑰匙，也是學生們走出學校，創作自己作品的精神家園。對于詩詞的探索研究是領悟中國傳統藝術精神與發展中國畫教學的關鍵。要想讓學生們畫好中國畫，首先要讓學生們讀懂中國畫，領悟到中國畫的意境與精髓，這便離不開詩詞的教學。例如鄭板橋對寫山人作品評價的詩句“墨點無多淚點多，山河仍是舊山河。橫流亂世杈椰樹，留得文林細揣摩?！睆闹形覀冏x出了一種怎樣的內心??！山人在這首詩里所表達出來的意味和他在他的作品中所流露出的情愫是完全一致的。他用他的眼淚和血來成就他的作品，我們讀懂了這首詩，也就開始走進了山人的作品。他的作品《古梅圖》在畫的上半部分山人曾經三次題詩，第一首是“分付梅花吳道人，幽幽翟翟莫相親。南山之南北山北，老得焚魚掃（挖去一字，或是“虜”字）塵?！钡诙资恰暗帽具€時末也非，曾無地瘦與天肥。梅花畫時思思肖，和尚如何如采薇?！痹谙旅娈嬃艘恢暌呀浡冻隽烁墓琶?，而且古梅樹干的中間已經空裂，樹頂也已蟠屈光禿，只有幾只已經下垂了的稀疏的樹枝，瘦硬如鐵。然而就在這枝桿的一邊卻頑強的長出了新枝，稀稀落落的開放著花朵。這幅作品梅的造型奇古，挺勁，雖沒有畫土和苔點卻表現出了頑強的生命力和不屈的意志。從畫面上題的這三首詩，我們可以解讀出山人是借用了鄭思肖和伯夷、叔齊的典故，發泄了他十幾年的積怨以及山人那倔犟不拔的反抗精神。從這幅畫上，我們還可以想到宋亡以后畫蘭不畫土的鄭思肖，而自責逃禪有愧于伯夷叔齊的氣節。雖然山人的許多畫與詩都很晦澀難懂，但山人還是明確地告訴我們：“橫流亂世杈椰樹，留得文林細揣摩”，又說：“想見時人解圖畫”?？梢娝嵌嗝聪Ｍ藗兡軌蚶斫馑漠嬛兄獍?。正因為如此，許多學者便經細心的研究，從山人的畫意和詩詞之間，探聽出了許多真信息。例如他有一個畫押，因為它的形狀特別像一只烏龜，所以人們在很長的一段時間里都稱它為龜形畫押，可是后來才發現，原來這個畫押是由“三月十九日”幾個字變形而來的，這恰好是標志著明朝滅亡的日子。那么這個畫押，也就表示山人對國亡的紀念。這種感情是多么的深重啊，又怎能不讓人想到“零碎山河顛倒樹，不成圖畫更傷心”。[3]僅僅一位山人，我們的學生要想真正的讀懂他的作品，都需要不斷地揣摩他的詩句，如若沒有讀懂山人的詩句，學生們就根本無法真正走進山人的作品，更不會從中得到任何啟發與靈感。就此詩詞在中國畫教學中的地位便顯而易見了。
詩詞除了能幫助讓學生走進中國畫，還能給學生們的創作帶來極大的靈感。如今的大學生，生活經歷簡單，沒有更多更豐富的情感融入到自己的繪畫當中，如果我們能對他們加強詩詞方面的教學，他們便可以在詩詞中尋找靈感，在詩詞中解讀人生，創作出屬于自己的作品。而不是一味的臨摹與描摹。筆者就非常喜歡李白的《將進酒》“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！惫P者每每讀到“朝如青絲暮成雪”心里總是酸酸的，一種創作的欲望不斷向外涌出。作為一名中國畫專業的教師，筆者是多么希望我的學生都能通過對詩詞的了解，對中國畫的理解，闖出一片自己的天地??！
我們只要在高校中國畫教學中加強對詩詞講解的力度，加強對我們民族文化的傳播，才能使我們的學生在經過高校的學習后， 有能力成為傳統文化的繼承者和傳承者。
二對國畫教學中詩詞教育的思考
本人從事中國畫專業教學也有十余年，沒有什么特別大的成就，就中國畫教學而言，略有些心得罷了。在筆者看來，如果在中國畫教學中，我們教師沒有為學生打磨好詩詞這把鑰匙，那么我們就等于把學生們永遠的拒絕于中國畫大門之外，我們要成為學生的引領者而不是終結者。這就要求我們加深了解詩詞在中國畫教學上的重要地位。
中國畫是能直入人的內心，并且我們也能從畫中去洞察一個人的感受、情趣以及他的心境，這就要求我們不斷加強學生文化底蘊的培養。中國傳統繪畫是中國文化精神典型代表之一，傳統的中國畫教學有自己獨特的知識傳承方式，但是在現代文化，西方文化的不斷沖擊下，許多中國畫教學偏離了自己的軌跡，因此各院?，F在對中國畫專業教學方面都做著各種各樣的探索。筆者認為中國畫教學既要著眼于當代，與時俱進。又不能忘了我們的傳統，因為那是我們中華民族的根。我們必須認識到詩詞在中國畫教學中的重要地位。
勤工助學是在校大學生利用假期或課余時間在學校內外參加，以獲得報酬的各種有償服務或勞動。勤工助學能培養大學生艱苦樸素的精神，學會自強自立。通過勤工助學，大學生能深入了解社會，鍛煉實踐能力，將所學到的理論知識與實踐相結合，擴展自身的知識面，培養和發展組織管理、生活理財、人際交往、自我調整、規劃創新等多種能力。引導大學生參加勤工助學，有利于大學生的身心發展，有利于形成良好的思想品德與積極向上的生活態度。創建一個完善的勤工助學工作體系，在高校育人中有著非常重要的意義。
一、勤工助學在大學生資助體系中的重要性
目前，高校教育體制不斷改革，社會經濟不斷發展，高校的學費給高校貧困生帶來了沉重的負擔，給貧困生家庭帶來了重重考驗。據統計得出，高校貧困生每年都以一定的數量增加，這意味著要承受高校學費所帶來的學習、心理、生活等壓力的人會越多，這一嚴峻趨勢得到國家的高度重視。國家關心高校貧困生的學習與生活，自2000年以來，要求各個高校務必創建“綠色通道”制度，該制度規定對經濟困難的大學生在錄取入校時，在核實個人情況后，要分別實施不同的自助措施，保障每位新生都能順利入學，并且能夠享受到由國家初步建立的包含獎、助、貸、勤、補、減等多元化高校貧困生資助體系。國家在高校勤工助學工作上也有了新的突破，規定各大高校每年都要從所收取的學費中抽取10%的資金，用于發放參加勤工助學學生的報酬以及利用這些資金開展各種相關的資助工作。
二、勤工助學在大學生德育工作中的重要性
高校大學生通過勤工助學取得相應報酬，這種資助要比直接給予他們補貼效果好。高校在實踐探索中已經逐步完善勤工助學工作體系，跟常規發放的助學金不同，勤工助學能讓學生理解通過勞動來助學這一良好的育人方法。在勤工助學中，大學生能感受到金錢的來之不易與勞動的艱辛，可培養自強自立的能力，養成艱苦樸素的精神，有利于提高大學生的綜合素質、身心健康的發展，有助于培養集體榮譽感與鍛煉交際能力。勤工助學提供了一個讓大學生自我提高、自我增值的平臺，讓大學生能奮發圖強、積極向上、在成才的道路上自強不息，克服困難逆境，在不斷的實踐與學習中積累自信與經驗，為今后步入社會生活、工作做好準備。
三、勤工助學在大學生身心發展中的重要性
我們不可忽視勤工助學對在校大學生成長的影響。目前社會市場競爭激烈，提高自己的綜合能力與綜合素質是畢業后找到好工作的王道。大部分大學生在通過艱苦勞動后獲取報酬才能理解父母賺錢的不易，父母培養自己學習的不易，這樣有助于他們向往自力更生，養成良好的思想品德，同時在勤工助學中鍛煉了他們的身體，讓他們擁有了良好的身體。勤工助學讓大學生有了接觸社會、認識與了解社會的機會，使他們意識到市場經濟的激烈競爭，啟發他們用功學習，奮發向上，有助于大學生宏觀把握時間，培養良好的時間觀念、勞動工作紀律及條理的生活習慣。
四、勤工助學在大學生知識拓展中的重要性
勤工助學能大大拓寬大學生的知識面，開闊大學生的視野。在校大學生的知識面來自于書本與自身實踐。在學校所學的理論知識對大學生的知識面有局限性，大學生在實踐中吸取各方面的知識與經驗，優化大學生的知識結構。在信息不斷更新的時代里，掌握更多的信息對大學生的能力培養十分重要。大學生將所學的知識與社會實踐結合在一起，能更好地發揮自身的才華與提供更好的實踐服務，同時在開展勤工助學工作的過程中檢測自己的知識結構與實踐能力，從中鍛煉了思考問題、解決問題的能力。
五、勤工助學在大學生綜合能力培養中的重要性
引導大學生融入社會中、適應社會與服務社會，勤工助學有著不可替代的作用。勤工助學已成為幫助大學生培養各項能力的一條有效途徑。勤工助學可使大學生在接觸新事物與問題時，能積極去思考。正是這些對事物與問題的體現，促進了大學生獨立解決問題能力的形成。勤工助學讓大學生有機會去管理自己的學習與生活環境，有利于養成良好的生活自理能力與習慣。參加勤工助學的大學生能培養合理的時間觀念與協調自身精力的能力，在不耽誤學習任務的前提下，豐富了自己的課余生活。勤工助學給予大學生的經濟收入讓大學生有了理財能力的鍛煉機會，有助于大學生養成合理的理財與消費觀念。在勤工助學中，大學生有了廣闊的交際空間，這樣鍛煉了他們的交際能力，可使他們更好地融入社會。
勤工助學在高校中的重要性已引起社會各界的重視，高校將不斷完善勤工助學工作體系。大學生通過勤工助學獲得了經濟、思想、知識、能力等收獲，有效緩解經濟壓力，不斷實現自我價值，了解社會，確定人生發展目標，更有自信地去開拓自己的未來。
參考文獻：
［1］陳若乒.我國高校圖書館勤工助學研究現狀與發展趨勢［J］.圖書館建設，2011.
體育教學是高等職業教育的重要組成部分，它不僅促進了高職學生身心健康，提高學生的業務素質和文化素質具有獨特的作用，而且在培養高職學生思想政治和道德中起著重要的作用，實踐證明體育教育在全面提升高職學生素質中，具有其他任何一種教育形式無法替代的作用。
一、高職院校乒乓球教學的現狀與存在的主要的問題
（一）體育教學內容很難體現體育的健身性、娛樂性。由于高職院校體育教學受普通高校影響，體育課內容的設置主要以競技體育運動項目為主，很難突出體育健身、娛樂功能。遼寧省高等職業院校開設乒乓球課的院校較少，與普通高等院校相比差距較大。
（二）學生學習積極性低。教學內容的老化、體育設施的短缺、教學手段與方法的落伍，使得高職院校體育課死氣沉沉，缺乏生機，嚴重影響了學生學習的積極性。遼寧省高等職業院校乒乓球場地器材嚴重短缺已成為影響乒乓球教學的主要因素。
（三）高職體育教學體系職業特征不明顯。我國高等職業教育培養目標的主要特點是“針對性”――直接針對社會職業崗位，具有鮮明的職業定向性。其培養目標更注重學生畢業時的職業崗位能力，是適應特定的職業崗位群或某一技術領域的“專門職業”人才，而不是“普通專科”人才。高等職業院校培養人才的技術性、實用性、應用性等綜合職業能力特征，使它不同于普通高等學校的基礎性學科教育。高職院校的體育教學應該同高等職業技術院校的特點相結合，圍繞職業特征開發體育課程體系，為學生的職業生涯服務，為學生的可持續發展服務，但目前國內高職院校的體育教學體系沒有體現職業特色。
（四）遼寧省高等職業院校乒乓球教師隊伍年齡比例不合理，以40――50歲中輕年教師為主，教師的實際經驗較少。教師的學歷大學本科占到44.1%，只有一部分的教師是一直從事乒乓球教學的。乒乓球教師的業務素質急需提高。
（五）高等職業院校學生課外參與乒乓球活動的次數較少，而且大多是盲目進行，沒有組織和計劃。遼寧省高等職業院校學生乒乓球消費水平較低。
二、乒乓球項目的特征
乒乓球運動集速度、爆發力和協調性為一體，它的運動量適中、場地器材的要求簡易、事故少安全性強，并且具有球體輕、速度快、旋轉強、變化多和技術細膩等特點。因此，經常參加乒乓球活動，有益于發展其靈敏性和協調性，提高四肢的活動能力和動作速度，保持良好的體質和體形。并且對培養積極向上、不怕挫折的頑強意志，提高人的判斷力、應變力等思維能力也有明顯的促進作用。
乒乓球運動能使身體各部分都能得到鍛煉，能使人的身體變得靈活、敏捷，能改善視覺器官機能，有助身體健康，腦體運動有機結合。
乒乓球運動具有較高的鍛煉價值也有其極為明顯的競技性特點和娛樂功能，又使其成為一項培養勇敢頑強、機智果斷等品質和保持青春活力，調節神經的有效運動。
三、研究高職乒乓球選項課的意義
乒乓球的項目特點與高職院校體育教學的特點契合點頗多，有助于解決高職院校體育教學存在的現實問題。首先，據調查顯示乒乓球項目是最為高職院校學生喜聞樂見的項目之一，興趣是最好的老師，只要組織周密、準備充分，乒乓球項目教學會大幅提升學生學習的積極性，解決體育課死氣沉沉的局面；其次，乒乓球項目本身具有的健身、娛樂功能，可輕松打破高職院校體育教學內容問題的瓶頸，為體育教學內容的改革助一臂之力；再次，乒乓球項目對場地、器材的要求不甚高，其經濟投入較小，有利于緩解高職院校體育經費緊張的壓力；另外，乒乓球項目老少皆宜的特點，決定其具備終生體育項目的特質，乒乓球項目的良好開設，對學生體育興趣的培養，自覺鍛煉習慣的養成，甚至終身體育意識的形成都據現實意義；再者，乒乓球活動有益于發展人的靈敏和協調性，提高四肢的活動能力和動作速度，保持良好體質和體形的項目特點，能恰如其分地的服務于學生的職業生涯，滿足未來崗位對學生體質、體能的需求。
雖然乒乓球是一項老少皆宜的體育運動，在我國學校體育和社會體育中得到了較大的普及，因其趣味性強、健身功效高、易于開展的特點，深受人們的喜愛。但是，長期以來一直沒有真正適合高職階段教學的乒乓球教材出現。
基于此，我們想借鑒模塊的整體教學思想，結合高職體育教學特點，以“高職乒乓球模塊教學設計與實施”為突破口，對高職乒乓球單元教學改革的理論與實踐做一初淺的探討研究。旨在提高教師在體育教學中能更好的關注高職學生運動技能形成的個體差異性，能通盤考慮、區別對待，以整體的思路設計教學，從而讓學生對該項運動技能能更高效的學習，通過對運動技能的學習和運用，在實踐中體驗，有效地實施運動參與、技能提高、身心健康、社會適應等能力的發展。以更好的解決乒乓球高職教學中教學目標高和教材水平低及學生學習興趣不高等實際操作問題；逐步完善體育課程教材的開發，進一步深化學校體育課程改革，全面提高高職體育乒乓球教學質量，培養學生終身體育能力。
四、加強高職院校乒乓球項目教學的具體措施
（一）設置乒乓球必修課和選修課，加強乒乓球項目教學。
（二）努力提高體育教師對高職院校教學特點的認識，保證乒乓球項目教學的針對性。教師應針對學校所設置專業的特點，結合乒乓球項目教學的特點，恰當選擇甚至創造性地改編教學內容，以突出未來職業的需求。
（三）編制一部適合高職院校學生適用的一部教材。
（四）通過建立乒乓球俱樂部，開設輔導課、組織大課間活動提高乒乓球項目教學質量，并以俱樂部活動為平臺，拓展與校外的體育交流，促進學院體育教學整體水平的提高。
（五）加大乒乓球場地與器材建設的投入，滿足教學需求。
【參考文獻】
[1]張博.乒乓球技術原理[M].北京：人民體育出版社，2003.
[2]劉淑芳.乒乓球的打法[M].北京：知識出版社，1998.
（Binhai School of Foreign Affairs of Tianjin Foreign Studies University，Tianjin 300270）
Abstract： Teaching has always been an important part of the university， while teaching secretary in teaching management as the most basic level managers and executives， will directly or indirectly affect the quality of teaching， and therefore improve the professional quality of teaching secretary， work motivation and teaching quality very necessary
Key words： colleges;teaching Secretary;quality
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）02-0116-01
在建設和諧高校的過程中，教學是核心工作，抓好教育教學工作，才能順利培訓人才，教學管理的水平高低直接影響教學質量的好與壞與人才培養的優與劣。在教學管理隊伍中，教學秘書作為主要的組成部分，是教學管理的最基層的管理者，是協助系主任處理本部門和與之相關的各類的教學工作的管理服務人員，對于保證高校教學質量和人才培養質量起著重要的作用。正確的認識教秘工作的特點、作用及自身應有的素質，對從事教學秘書工作有著很重要的意義。
一、高校教學秘書的工作概況
教學秘書的工作面很廣，設計到教學工作的方方面面，既要為教師的教學活動服務，又要為學生服務。雖然不像大的科學項目可以做的那么轟轟烈烈，但教學工作無小事，只要有一件事沒有做到位就會導致教學工作不能順利進行，秘書們通過認真負責的工作保障著教學活動的順利進行。
1.上傳下達
教學秘書要詳細記錄每一次教學例會、教務例會的會議內容，然后協助系主任完成各項教學工作，需要教師參與的教學工作在每周系里的會議里傳達給大家;教務處下發的各項通知及時傳達給系主任，并及時完成各項工作。例如：教學改革的申請，畢業論文的評審工作，考試時間及監考安排的通知，各種比賽的通知，報名交費的通知，學生的各類申請，畢業生信息采集時間及收費的通知，調課的通知，會議的通知等等以及各種教學文件的傳達工作都有時間的限制，任務繁瑣，責任重大，不能容許任何的失誤和差錯。
2.管理教學活動
教學秘書要依據每學期的教學計劃管理教學活動，保障教學工作順利進行。教學的運行包括修訂培養方案、排課程表、申請教室、教師調課、每學期的教學檢查、學生去實習基地實習的安排、安排論文答辯及畢業論文的管理等等。
3.上交各種材料
教學秘書要根據學院每學期的教學安排，協助系主任做好每項工作，并及時提醒上交時間，協助寫好匯報的相關材料。上報的材料有學期總結、招生宣傳、各教研室有關教學工作的改革意見、一些文件的修改意見、畢業論文總結、某些比賽的總結等等。綜上所述，教學秘書的工作相對比較繁雜、瑣碎，所以需要特別細心、準確并及時地完成。
除此之外，教學秘書還要每個學生從入學到畢業做好課程的學習和實踐工作的組織和管理。例如：通知學生報名四六級、報名普通話、組織學生報名重修、通知考試安排、印刷試卷、教材征訂、畢業資格審核、實踐與創新學分的審核、發放畢業證和學位證等都在管理的范圍內。
二、高校教學秘書在教學管理工作中的作用
1.協調作用
教學秘書作為教學管理工作的實施者的同時，又要輔助系主任制定各種教學活動，教學秘書在工作過程中接觸的面最廣，既需要與領導接觸，也需要與教師們接觸，還需要直接接觸學生;既要將學院領導的各種決策及時傳達給教師，又要把教師和學生的意見和建議反饋給領導，在三者之間做到有效的溝通、協調，既要做到上傳下達，又要下情上報。所以，教學秘書有效的協調與溝通是保障教學工作正常運行的基礎。
2.參謀作用
教學秘書是教學工作的最基層的管理者，是廣大師生的服務者，同時也是學校、院系的聯絡者，從而說明了教學秘書不是決策者，而是決策者的參謀。這就要求教學秘書明確自己的角色定位，有責任有義務做好院系領導的助手，協助院系領導做好自己部門的日常的教學管理和有關文件的貫徹執行工作，維持著教學工作的正常運行。
3.監督作用
教學秘書作為基礎的管理者，還要對教學的質量進行監督。這就意味著教學秘書要按照教學計劃定期做檢查并記錄，協助院系領導做好教學質量的檢查情況，然后作出評估，同時要不斷地通過自己平時做的記錄作總結、研究分析，積累經驗，盡可能在教學管理中有自己的見解，這樣能不斷促進教學管理工作取得進步，還可以為教學工作提出建議、意見，出出主意，以保證教學工作順利進行和教學質量不斷提高。
三、高校教學秘書需具備的素質
教學秘書是教學管理工作的基層管理者，每天都要面對學院的很多職能部門以及系部的全體師生，處理的工作，頭緒多，責任重，很難出成績，為了保障教學工作順利進行，壓力特別大，所以不是每個人都可以做好教學秘書的工作。由此看來，要想做好教學秘書的工作需要具備如下素質：
1.堅定的政治素質
高校的教學秘書要堅定正確的政治方向，時刻堅持貫徹黨的教育方針、忠誠于黨的教育事業，熱愛自己的工作，有著很強的責任心和使命感，樹立全身心投入到服務教育事業的信念，正確地看待得與失，顧全大局，有高度的奉獻精神。
2.積極的心理素質
教學秘書的工作是教學管理的第一線，受教學管理部門和院系領導的雙重管理，直接面對教務處、院系領導廣大師生，每天要面對的事情紛繁復雜，又要處理一些突發事情，任務重，肩上的責任也很重大，要有很強的責任感，有時會被誤解，然后同時完成好幾項工作的現象也是很常見的，有時忙的時候都顧不上喝一口水，制定的一些安排，都要核對好幾遍，仔細檢查，教學秘書工作的復雜性、協、參謀性決定了他們要淡泊名利思想，默默無聞的工作，這些就是教學秘書的無形壓力，面對這些，教學秘書要認認真真，腳踏實地，心態平和、不急躁，不斷地強化服務意識，把自己的理想抱負融入到默默無聞的工作中，淡泊名利，辛勤工作，努力在平凡的崗位中發揮出光芒。
要做一名合格的教學秘書，首先要熟悉教學工作，明確工作職責，還需具備良好的溝通與協調能力、寫作能力、計算機能力、自學能力，工作過程中做到細致、耐心、全面，要經常做記錄，善于發現，了解最新的教學相關知識，不斷總結經驗，加強保密意識，有著一顆積極向上的上進心，不斷加強對專業知識的學習，提高自身的業務水平。
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0034-01
隨著中國工業化和城鎮化的推進，社會經濟日新月異的飛躍，帶動著大批中等專業學校為適應和滿足日益增長的各行業專業技術人員需求量的增加而升級為高職?？茖W院，為社會培養出大批高技能人才，這就對學校的轉型提出了新的要求和思考。以下就專職教師的身份，談談對專業課程設置和學生生產實習實訓的一些想法和感受。
1.實習過程
二一四年四月十九日至二一四年四月三十日，本人及農工系的幾位教師帶領2012級中職茶葉班的同學們到畢節市周驛茶場生產實習。作為專職教師在這次實踐實習中感想頗多，收獲不少。在實習期間，學生每天清晨6點準時起床集合，在班長楊曉敏的帶領下到茶園采摘茶葉，在場長董祥遠的指導和講述下，學會了提手采和折采，同學們都按標準一芽一葉或一芽二葉完成任務，在最后的稱重中都想爭當第一名，這讓教師看到了學生的實習熱情。之后回到茶場，進行晾曬茶葉，師傅們會給同學們講解晾曬的時間的把握及溫度的掌控。收回來后再進行炒制，這是制茶的關鍵環節，在專業的制茶師的指導下，同學們爭先恐后的要求反復多做幾次，不怕燙傷，用手在熱鍋里炒制和搓揉，很多同學都有不同程度的燙傷，在制作紅茶時，要求要一氣呵成的進行發酵，一天下來深夜12點以后才回到宿舍，第二天早上6點又照常上班，把每天的日程安排的井然有序，看到平時嬌生慣養的學生變得這么積極好學，讓作為老師的我，無不感到很欣慰，原來同學們是如此的懂事，知道努力學好專業課程對今后就業的重要性，在實習結束的總結會上，聽到每位同學信心滿滿，胸有成竹的總結和收獲，特別是同學們對學校和老師們為他們爭取到實習機會的感激，作為專職教師的我內心震撼了，下面提出對專業課程設置和學生實習實訓的一些想法。
2.課程設置和實習實訓改革
高職院校課程設置要按照突出應用性，實踐性的原則重組課程結構，更新教學內容，突出基礎理論知識的應用和實踐能力的培養，基礎理論教學要以應用為目的，以必須夠用為度。專業課教學要加強針對性和實用性，這種基于工作過程的改革，作為教育的實施者，必須努力提高教師的技術應用能力和實踐能力，使他們既具備扎實的理論知識和較高的教學水平，又具備較強的專業實踐能力和豐富的實踐工作經驗顯得尤為的重要。
2.1專業課程的設置，以往在中等?？茖W校時的教材一直沿用到現在，很多專業課和專業基礎課都存在這種情況，要么是近幾年出版的教材在知識結構的安排上還是沿用過去的很多東西，沒有實質上的改變和更新，還是很教條很理論化的抽象內容。經濟的快速發展，知識和信息的更新，社會的競爭變得越來越激烈，用人單位對學生的要求越來越高，不僅要求學生具有較高專業知識，較強的專業技能，還要求學生具有較高的綜合素質，作為高職院校對學生的定位一定要實際和準確，他們畢業后的發展方向是什么？所從事的工作方向是什么？這一點學生好學比我們更現實，定位自己比家長和老師更準確，這是值得教師們認真深思。
2.2 教師備課對理論知識作篩選，寧缺毋濫，與實踐有關的理論作保留講解，這就需要教師花費時間做備課準備。
2.3 教師通過到行業企業實踐鍛煉、進修交流、平時自學積累收集的本專業的實踐內容、成功的工作案例和本專業發達國家的發展動態等等是高職院校教師應該更多給予同學們的教學內容，激發學生更多的創新意識。
2.4 有條件的學校，最好自己編寫適合本區域本校發展的教材，這更貼合學生的實際情況，更有利于學生畢業后的發展。教材的編寫一定要打破沿用本專業老教材這個壁壘，一定要作將本專業最前沿的新內容，國內外最具創新理念的新技術添加進教學內容中來，激發學生的學習積極性和創新精神。作為教師的神圣職責就是將學生引領到所學的專業中去，高職院校的培養方向不就是為社會輸出適應社會發展需要的高技能人才么。
3.生產實踐基地的建設是高職院校不可視的一個重要方面
3.1一方面校內實驗室建設科完成部分理論原理的實習實訓，讓學生體會專業原理的趣味性和實用性。另一方面校內實習基地的建設，如小型養殖場的建立，我們有這方面的很好資源，動物醫院，植物醫院等的開設都是有條件的，教師和學生都可積極的參與到社會實踐中來，既將所學理論知識應用到實踐上，同時還創造一定的社會價值，讓學生真正的有動力去學好專業知識。
3.2學校還可以不定期的與校外企業作一定對接，有好的企業或學校讓教師和學生參觀學習或實踐鍛煉，學習優秀企業的管理經驗，專業技術和企業文化，讓學生在實踐中學結，提升自身的認知水平，有利于學生了解社會行業動態，提高學生與人溝通的能力，增強實際工作能力，增長工作才干累積社會經驗，使學生更加自信。同時也為教師搭建一個實踐學習和經驗交流的平臺，學習和借鑒成功的經驗，創造出本專業的特色教學方法。
4.結語
實習歸來，每位同學都有很大的收獲，從茶園的土壤培肥，肥水管理，剪枝，采茶的手法及采摘的時期；晾曬得時間長短；炒制的火候和時間的把握；炒制的方法；搓揉的手法；發酵時間和溫度的控制等等程序都把握得很到位?？傊?，是一次成功的教學實習，這離不開學校的支持和教研室老師的付出，全校師生的齊心協力，相信我們的高職院校一定能辦的風生水起，為中華民族的復興，經濟的騰飛起到重要作用。
參考文獻：
［中圖分類號］G642.4 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5349（2012）11－0194－02
一、高校實踐教學管理
實踐教學管理是高校為了培養學生實踐能力所采用的新的管理模式，是一種與理論課堂教學相對應的教學活動，實踐教學管理的內容包含了很多方面，其管理方法也多種多樣，尤其是在培養學生實踐能力的方法上體現的更為明顯。實施實踐教學管理不僅能夠適應高校的建設和發展，更有利于滿足社會中各行各業對人才的需求。而高校實踐教學管理是根據高校的教學目的來開展有規律的、有計劃的實踐教學活動。[1]
二、高校實踐教學管理現狀
經濟的發展，社會的進步對我國高校學生的綜合素質以及實踐技能的要求越來越高，而我國又是一個人口眾多的國家，學生數量多給高校管理帶來更大的挑戰。尤其近幾年高校為了能夠為國家和社會多培養一些人才，進行不斷地擴招，使高校的教學資源與學生的人數比逐年下降，為高校的教學管理帶來了很多問題。[2]但為了滿足社會的需求，高校又開始陸續進行實踐教學管理，這樣做的目的是培養學生自主創新、理論聯系實際的能力，可由于學生過多，很多實踐課程也只能夠泛泛而談。例如高校都會在暑期開展“大學生社會實踐”活動等，這些活動從作用上講都能夠幫助學生提高自己的實踐能力，但是由于學生過多，因此不是所有的學生都能夠參加這樣的活動，這就導致大部分學生無法得到鍛煉，而隨著時間的推移，無法參加社會實踐活動的學生的視野永遠停留在書本中，在社會上嚴重缺乏競爭力。可見，高校實施實踐教學管理是非常必要的。
三、高校實踐教學管理的重要性
（一）從學生自身角度看，高校教學實踐管理對學生各方面都有極其重要的作用
主要體現在以下四個方面：
1.高校實踐教學管理是幫助學生積累實踐經驗的堡壘
高校實踐教學管理是對實踐課程、實踐活動等進行統一的規劃和管理，其工作的性質主要是對高校開展實踐教學活動進行管理。學生積累實踐經驗不僅僅是依靠自己的主動性，更多的是依靠學校的計劃和組織。在眾多學生的意識里，要積極參加學校組織的實踐活動才能更好地幫助自己積累更多的豐富的實踐經驗，因此，可以說高校實踐教學管理是學生培養實踐能力的主要方式。
2.高校實踐教學管理是提高學生實踐能力的必要條件
實踐教學管理具有獨立性、實踐性、踏實性等特點，是培養學生實踐能力的有效方法。如果高校依然墨守陳規的把學生束縛在理論的課堂上，那么學生是不可能提高自己的實踐能力。眾所周知，當代的大學生幾乎都是獨生子女，因此，已經養成了飯來張口，衣來伸手的習慣，在尋找工作時沒有任何社會經驗和職業技能。而自高校開始實施實踐教學管理已經使這一現象有了很大的改善，可見，高校實踐教學管理對提高學生實踐能力有很大的幫助，也是促進學生在實踐中成長的必要條件。
3.高校實踐教學管理是幫助學生實現自主能力的催化劑[3]
目前，我國高校為了幫助學生培養其自主能力，陸續的開展了很多行之有效的實踐教學課，例如高校每年組織的實習，將學生們分組分別派往各大企業進行實習，通過實際操練，讓學生切身體會到生產的過程和規律，學會將理論知識運用到實際的生產中?？梢姡挥袑W校多組織這樣的實踐活動，才能幫助學生更好、更快地提升自己的實踐能力。
4.高校實踐教學管理是促進學生成功就業的重要手段[4]
當前大學生的就業形勢是非常嚴峻的，科技的先進，社會的進步對大學生的實踐能力要求越來越高，社會上也流傳著“畢業等于失業”的口號，面對每年失業大學生的一些相關數據，無疑這句話就是現在大學生就業的真實寫照。為了改善這一嚴峻的形式，我國的高校開始積極進行實踐教學管理，積極開展多種實踐教學活動，讓學生在畢業之前多培養自己的實踐能力，就目前來看，這樣的教學管理模式取得了一定的成效。
（二）從學校角度看，實施高校實踐教學管理對高校的自身建設也產生很大的促進作用
主要表現在三個方面：
1.高校實踐教學管理可以促進學校的規章制度更加規范化
高校實踐教學并不是隨意開展的，而是學校根據自己的專業特點和學術的特色進行組織的，同時，這些教學活動是具有一定的目的性和影響性。以往學校的制度僅僅把學生束縛在理論教學的課堂上，枯燥乏味的理論知識讓學生對學習毫無興趣，就出現了逃課等現象，這嚴重影響到了學校的正常教學秩序。自高校開始組織實踐教學管理（認知實習，綜合性創新性實驗等），逃課的現象減少了，這主要是因為學生通過實踐真正明白了要想在實踐中有所收獲，必須先學好理論知識，這在一定的程度上促進了學校的制度更加規范。
2.高校實踐教學管理是高校進行現代化教學模式的重要方法
現代化教學模式是通過現代化技術和手段，將傳統的教學方法進行改良，使課堂變得靈活多樣。隨著計算機網絡的發展，多媒體教學也成為了高校實施理論和實踐教學的重要手段。實踐教學離不開這樣的先進教學技術，它也恰好把這些現代化的教學思想帶到了理論課堂中去，以此來融合那些傳統的教學模式，使高校能夠及時地采用現代化教學模式，來適應教育發展的需要。
（三）從社會角度看，高校實施實踐教學管理對社會的進步和發展也有著一定的影響
主要通過三個方面表現出來：
1.可以為眾多企業提供真正的高素質人才
隨著企業的進步和發展，對吸納人才的要求也越來越高。在高校還沒有正式開展實踐教學時，很多企業家表示只會書本知識的高校人才并不是企業最需要的，因為這些學生的工作思路完全被書本和理論知識所束縛，這樣的人才只能成為書呆子。而這些企業需要的是懂理論、實踐經驗豐富的高校人才。因此，高校為了幫助學生改善就業情況，不斷地組織創新的實踐活動，學生在實踐中學會創新，在實踐中明白責任的重要性。因此，近幾年通過實踐教學開展，高校培養出了很多有經驗的畢業生，為眾多企業提供了更多的真正的高素質人才。
2.可以為社會的發展創造出更多的優秀人才資源
社會的發展和進步，標志著人們的生活水平等各方面都會得到發展和改善，那么人們的自身素養和職業技能也要有所提高，才能滿足社會發展的需要。目前，我國高校通過實踐教學管理培養出了很多的優秀畢業生，這些學生在思想、道德品質、職業素養等方面都得到了提升，因此他們在步入社會后非常容易地成為了社會發展的有生力量?？梢姼咝Ｍㄟ^實踐教學的努力為社會提供了很多人才。
四、結語
高校實踐教學管理的實施和開展，不僅適應經濟發展的需要，更符合社會和時代對大學生的要求，因此，不論是現在還是未來，高校實踐教學管理在社會發展和學校建設的浪潮中會有著越來越重要的地位，其作用和影響也將越來越深遠。
【參考文獻】
[1]黎芳.高校實踐教學管理理論創新的有益嘗試——《高校實踐教學管理研究》評介[J].現代教育科學，2005，（09）.
[2]張婷婷.論高校實踐教學管理的重要性[J].民營科技，2010，（03）.
[3]石媛.淺談高校實踐教學管理的發展[J].華章，2012，
中圖分類號：G645文獻標識碼：A
文章編號：1673-2111(2008)08-143-02
作者：毛芳武，湖南中醫藥大學組織人事部師資科副科長、經濟師；湖南，長沙，410208
1995年5月，同志在全國科技大會上的講話中提出了實施科教興國的戰略，確立了科技和教育是興國的手段和基礎的方針。2003年中央在第一次全國人才工作會議中又明確提出了人才強國戰略。從科教興國戰略到人才強國戰略，是我們黨根據當今時代特點和現代化建設的需要，在治國方略上的與時俱進?？平膛d國戰略和人才強國戰略的主體在于培養優秀人才，而人才的培養關鍵靠教育，教育的核心是要有一支完整知識結構的高水平教師隊伍。
高等學校是培養高素質創新人才的基地，高校教師是培養人才的主體力量，高校教師的知識結構對培養2l世紀高素質的人才起著至關重要的作用。當今世界科學技術突飛猛進，知識更新和傳播速度明顯加快，新的學科和技術不斷涌現，學科間交叉融合趨勢加劇，知識學習和應用的手段不斷變化。社會對于高校教師在教學、科研、社會服務方面的要求是不斷提高，在這一背景下，教師必須牢固樹立終身學習的觀念。
終身學習是當今社會發展的必然趨勢，一次性的學校教育已不能滿足人們不斷更新知識的需要，但是，我國長期以來教育的工具性、功利性及片面的評價制度，使得基礎教育不能真正保證它的基礎性，學生的基本素質得不到應有的開發、培養，學生缺乏終身學習的意識和能力。自20世紀90年代以來，我國雖然在各種教育法規、政策中都對終身教育及其體系的構建做出了一些規定，但對終身教育、終身學習的宣傳力度仍然不夠，熟悉、了解終身學習的人還不多。在相當一部分人群中，傳統的一次教育終身受用、學歷至上的觀念仍然根深蒂固。因此，在我國樹立終身學習的觀念可謂任重道遠，需要政府和全社會的共同努力，特別是需要各種媒體和各種社會組織加強終身學習的宣傳力度，為終身學習創造良好的輿論環境，引導全體公民改變傳統的教育觀念，在全社會普遍形成終身學習的氛圍，使終身學習的觀念深入人心，成為每個公民自覺的意識和行為。
黨的十六大提出了建設全民學習、終身學習的學習型社會的目標。教師這一職業的特點，要求教師應該成為終身學習的先行者，教師學習型組織應該成為學習型社會的示范和先導。只有通過不斷學習，不斷更新知識、技術、技能，改進思想觀念、行為習慣，從而更好地適應崗位工作的新標準和新要求。
終身學習這種思想在中國古而有之?？鬃釉趦汕Ф嗄昵凹刺岢觥皩W而時習之，不亦樂乎”；漢代劉向在《說苑?建》中說：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光：老而好學，如秉燭之明”；均不能不說是終身學習的思想。能者為師。每個人總有一技之長，憑此一點堪為人師。每人既為人師，又為人徒。此一時為師，彼一時為徒?，F代大學教師，教是為了不教，教完即要學。越是高層次的求學者，越難找到合適的老師。
同志在“七一”講話中說：“人是生產力中最具有決定性的力量。包括知識分子在內的我國工人階級，是推動我國先進生產力發展的基本力量?！弊鳛楝F代大學的人民教師，是我國工人階級中的一部分，是推動我國先進生產力發展的基本力量；大學教師本身的教學工作便是勞動。可以說教學工作本身就是終身學習的一部分。在教學工作之前，備課就充滿著學習；教學工作之中，講課更充滿著學習；教學工作之后，總結仍充滿著學習。對學生問題的回答、對學習現狀的思考、對教學方法的改進、對教書育人的思索，無一不充滿著學習。而教育改革步伐的加快，更迫使大學教師無時無刻都在用心的學習。
終身學習是教師專業化發展的必然要求。教師是從事教育教學工作的專業人員。現代教師職業經歷了滿足數量、提高質量和追求專業化三個階段。自20世紀80年代以來，以教師專業化為核心的教師教育改革已逐漸成為世界教育改革與社會發展的共同特征，教師專業化的觀念也已成為社會各界的共識。教師作為一個教育教學專業人員僅僅依靠職前階段的培養是遠遠不夠的，每個教師都要經歷一個由不成熟到相對成熟的專業人員的發展過程。教師的專業發展空間是無限的，成熟只是相對的，而發展是絕對的。新型教師的專業素養主要包括形成現代教育理念，具備新型的專業知識結構，擁有相應的專業能力和練就必要的專業智慧。很顯然，要具備這些專業素養，教師必須不斷學習。教師專業成長的過程，必然是終身學習的過程。
從教師所教授的專業知識來講，教師對教材中的知識內容的掌握必然比學生要多、要深、要廣，并且更為熟練和精通，但任何學科都是在不斷發展的，而教材上的內容卻是固定的，且總有一定的滯后性，因此，教師要能夠超越書本知識，給予學生更多的學科發展前沿的新知識、新信息，就必須不斷關注學科發展的新動向，并投身于科學研究，用最新的科研成果來支撐教學，提高教學水平。在新形勢下，教師的專業知識內涵發生了變化，過去單一的專業知識已經不能適應今天的基礎教育課程改革的需要。由于學科課程、綜合課程并存，原來教師單一的知識結構要重新構架。因此教師除了要終生學習自己的學科專業知識外，還應該廣泛閱讀，涉獵各種知識領域，積淀自己的知識底蘊。
社會的多元化發展使得高中學生所處于的生長環境發生了很大的變化，互聯網的發展改善了學生生活和學習的習慣，也為高中學生管理工作的開展提供了便利，但是也增加了校園安全管理工作的難度。未成年犯罪和權利遭受侵害的事件時有發生，校園作為學生學習的重要場所，也是學生受到侵害的主要源頭。如何將校園安全管理工作的思想和行為在高中校園中廣泛傳播和踐行，是我們需要重點思考的問題。
一、目前我國高中校園安全管理的發展現狀
近年來，我國高中校園安全管理工作無論是在制度層面還是在具體的實施層面都得到了很大程度的提升，學校重視，社會狠抓的“組合拳”取得了良好的成績。
（一）校園安全管理制度不斷完善
為了保障學生校園的安全，近年來我國高中加強了對于學生食堂安全衛生工作制度、學校出入制度、宿舍安全管理制度、課外活動組織制度等方面的完善，從課堂安全延伸到了學生在校園的安全甚至在社會和家庭中的安全管理。通過開展消防實戰訓練、地質災害防空演練等活動增強學生應急應變能力的提升，從多方面加強對學生自我安全管理能力的培養。
（二）安全管理理念得到深化
新r期，對于學生的健康發展成為學校、家庭和社會共同關注的重要話題。并且，學生的良好發展除了在知識方面得到充實以外，更加注重學生對于自我安全管理理念的教育，學校通過開展一系列校園安全管理知識講座或者相關的競賽來深化學生的自我安全意識，同時學校也不斷總結校園安全管理的經驗，改善校園安全管理工作，家長則通過一些現實案例的講解來提升學生的自我安全管理方式，共同織造校園安全管理網。
二、我國高中校園安全管理工作中存在的問題
雖然我國高中校園安全管理工作近年來取得了良好的發展，但是隨著社會發展的多元化和復雜化，校園安全管理工作面臨著很大的調整，具體來說，我國高中校園安全管理工作主要存在以下三方面問題。
（一）學生安全防護意識不高
校園安全管理工作的重心是學生的安全，而學生在發生安全問題時，往往是作為一個弱勢群體或者個人存在的，比如在校園打架發生時，只要當事雙方在場。因此，如何提升學生自我安全防護意識是校園安全管理工作的重要解決路徑。但是，目前我國高中校園的安全僅僅局限于意識層面上，注重對學生安全意識的培養，而學生則缺乏具體的防護措施教育，比如當出現打架時，需要怎么處理。
（二）校園安全管理配套措施難以落實
校園安全管理工作是一項系統化的工作，不是僅僅一個職能部門就能夠解決的，需要建立和完善相關的安全管理體系。但是，目前我國高中管理工作的重點仍然是放在對于學生成績的注重上，對于學生自我心理問題和家庭生長環境等隱性方面的關懷欠缺，而學校則缺乏相應的心理溝通部門和人員，往往只能夠保證學生在校期間的人身安全，而對于學生在離校以及除了人身安全以外方面的管理工作存在漏洞。
三、解決我國高中校園安全管理的措施
高中校園安全管理工作是一項重要工作，面對工作開展過程中所產生的問題和難題，我們要想辦法加以克服，為學生的健康成長創造良好的環境。
（一）增強學生自我安全防護意識和行為
校園安全管理的目標是保障學生能夠在學校獲得健康和良好的教育，能夠收獲學習中的快樂，當然，這其中包含學生的安全。因此，學校要通過組織一些校園安全管理工作模擬演習，用真實的畫面來教授學生在遇到傷害時該怎么做，采取怎樣的措施來保護自己。要從意識和行為兩個方向著手，在增強學生安全管理意識的同時，提升學生安全防護的手段。
（二）完善校園安全管理實施
校園安全關乎學生的成長，甚至人身生命安全。這從某種層面上來說，重要性要高于日常的教學。因此，學校要想方設法完善校園安全管理建設，通過有效的措施來切實保障學生的安全。例如，通過設立專門的安全管理部門，從生活方面加強對于學生安全管理工作的重視，多與學生溝通交流，提升其心理安全意識和危機處理意識。通過設立門衛制度，來嚴肅校園出入管理，防止那些社會危險因素的進入，營造良好的校園成長環境。通過嚴格的食堂安全衛生管理來保障學生日常飲食的安全，保障充足的營養供應。
四、結語
校園安全管理是高中學生管理工作中的重要組成部分之一，如何通過切實有效的方法來保障校園的安全是當前學校、家庭和社會共同關注的重點話題，學校要采取嚴厲的安全管理措施，防微杜漸，從源頭上消滅校園安全管理發生的因素；家長要通過與學生的交流來對學生進行深入的校園安全管理教育，提升學生的自我防護；社會要為校園安全管理創造良好的環境，優化學生成長環境。
