時間：2023-05-23 08:57:21
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就目前我國的煤礦行業看來，煤礦作業人員的素質普遍較低，嚴重缺乏安全意識，主要體現在，年齡普遍較大、文化水平不高、專業素養不過硬、思想行為不規范等等方面。一般說來，煤礦工作人員主要組成情況有以下這么幾種：首先是煤礦作業的老員工，這些員工往往具有較為豐富的井下作業經驗，但是因為常年的井下作業也有著不同程度的不良習慣；其次是農民工，農民工是煤礦作業最為主要的群體，隨著社會經濟的發展，煤炭行業得到了較快的進步，一些進城務工的農民紛紛選擇成為煤礦工人，但是這部分員工缺乏井下作業的安全意識，并且組織紀律也較為松散，對于相關的法律法規認識也不足。由于煤礦工人素質的參差不齊，給也煤礦安全教育培訓工作也帶來了一定程度的困難。
（二）工學、工教矛盾較為突出
由于煤礦作業的工作任務較為繁重，勞動強度大，工作時間長，并且沒有相應的激勵機制與考評制度，這就導致了職工在閑暇時間很難再有精力去參加煤礦安全教育培訓，并且就算是去參加了學習，其效果也并不理想。另一方面由于去學習了對于煤礦員工沒有物質上的幫助，也就非常容易讓員工產生抵觸情緒。工教矛盾主要是指很多培訓人員也是生產線上的一線骨干，這些培訓教師的主要工作往往也是在井下一線，對此，同樣也沒有充足的精力包保障煤礦安全教育培訓的質量。
二、提升煤礦安全教育培訓工作的有效措施
（一）加強對安全教育工作的認識
因為煤礦教育工作是有效降低煤礦作業安全事故發生的有效手段之一，對此，相關領導必須對其高度重視。所以，必須要將煤礦安全教育工作當成一項長期工作來抓。并且給安全教育機構配備相應的軟件與硬件、制定出相對完善的規章制度、落實培訓責任制、建立起有效的考評機制、增加安全教育培訓資金的投入，及時更新安全生產知識，對于相關的重點環節要給予一定程度的重視，從而保證教學的質量。
（二）提升煤礦工人的綜合素質
想要提升煤礦工人的綜合素質，在對煤礦工人招聘的時候就應該嚴格把關，在進行煤礦工人招聘的時候，要對其年齡，身體狀況。文化程度各個方面的情況審查，其次被錄用的煤礦員工要對其進行脫產培訓，并且在培訓結束過后對其進行統一的考核，如果考核不過關，統統退回，并且其培訓內容要和煤礦安全生產密切相關，這當中主要包括：五大自然災害、急救預案、自救措施、互救措施以及避災線路等等；最后，嚴把進區隊關，新的員工在進入區隊的時候要對其進行面試與崗位應知應會考試。
大多數小學教師都表示過，學生在校期間開展小學應急安全教育果活動時間逐年遞減，并不會受到校方重視。隨著學生年齡段和學校人數的不斷增長，小學應急安全教育時長成逐年下滑趨勢，換個角度而言，就是說小學生年紀越高，其所受到的應急安全教育機會和時間就會不斷減少。需要注意的是，農村學校和縣城學校二者進行小學應急安全教育課程開展時間比城市小學應急安全教育時間要低許多倍，大多數小學教師都迫切希望每周開展小學應急安全教學課程和活動等。
2.我國小學應急安全教育災害預防演習課程較少
當前，我國小學進行安全應急教育普遍較少，甚至有的小學根本沒有開展過此類課程，更不要說是小學安全應急教育活動演習了。眾所周知，對小學生加強應急安全教育和預防災害演習，可以在保證小學生擁有良好預防災害意識的基礎上，當真正災難發生時能夠學會自保和選擇合理防災方式等。從各個學習階段角度而言，我國小學開展應急教育預災妨害演習活動頻率是全國學校應急安全教育預害防災活動演習中最少的，而從城鄉小學應急安全教育活動演習角度來說，具體預案并不應該是在事故發生后的應急反應，而應該是在事前主動實施應急安全方法防范策略，同時，預案被緝拿并不是空頭文件，必須要被每個學生熟記于心。還應該了解到，預案不是較為普通的理論性文件，是實際性相對較強且可操作能力顯著一種自我救助技能。
3.我國小學應急安全教育城鄉差距大
我國小學安全教育內容廣泛，大多數教師會經常開展交通安全教育課程、飲食安全教育課程和法制教育課程以及運動安全課程等，此時，我國小學應急教育城鄉差別極為明顯，其中交通安全教育課程是城鄉小學中皆要進行的應急教育課程和主要安全應急教學內容，城市教育在小學應急安全教育方面主要重視消防意識教育和法制意識教育以及心理素質教育等，但是農村小學應急安全教育只是單純注重飲食安全教育和防溺水安全教育等，上述特點明顯體現出了農村小學應急安全教育和城市小學應急安全教育的主要區別所在。
二、我國小學應急安全教學主要實行措施和相應應對策略分析
1.加強學校應急安全預案制定工作和學校應急安全演練工作
我國教育部已經對小學安全教育工作作出過指示，小學學校應該制定出災害防治預案和傳染性疾病預案以及意外傷害事件預防預案等，之后在此基礎上增強小學生的自我保護意識和自我保護能力等。根據小學生本身年齡段特點對其進行良好有效的安全教育，并在做好預案的前提下促進我國小學應急安全教育策略的實施。
在鉗工實習教學中,我將從對學生進行鉗工實習安全教育、學習安全技術措施和加強監督檢查三個方面來指導教育學生,使之成為合格的技術人才。
1 鉗工實習安全教育的必要性
1.1 認識安全的重要性
從媒體上報道的山西某某煤礦瓦斯爆炸,造成幾十人死亡;長沙某建筑工地升降機超載,造成升降機高空墜落,導致十幾人死亡,使長沙市當年被取消評全國文明城市的資格;衡陽11·3特大火災造成十多位消防官兵死亡;學院內91年一批學生在衡陽市柏坊煤礦機修車間實習時,一個女同學工作時一不小心頭發轉進機床內,最后將頭皮從后面翻到額頭;97年鉗工15班學生進行鉆孔實習時,一位學生怕臟,戴手套去鉆孔被鐵屑給掛住了,把大拇指給拉斷了,成為四級殘廢;2009年3月,一批學生在湘潭水泵廠工作,前一個月內,學生就出了三次安全事故,其中一個同學手指壓斷了。學生在了解了這些大大小小的事故后,必定會觸目驚心。然后讓學生共同分析事故發生的原因,讓他們知道造成人員傷亡、財產損失,多數是由于不按客觀規律辦事,不尊重科學,不重視安全生產,不重視老師的教育,管理混亂,違反國家政策,違反規章制度,違章作業,安全意識不強,國家工作人員嚴重失職造成的。一樁樁慘痛的教訓會自然而然的幫助學生提高認識,讓他們知道安全的重要性。
1.2 了解安全生產的重大意義
“加強勞動保護,搞好安全生產,保護職工的安全和健康,是我們黨的一慣方針,是社會主義企業管理的一項基本原則?！弊寣W生知道這是由社會主義國家性質決定的。它代表著勞動人民的目前利益、長遠利益和根本利益,直接關系到勞動人民的切身利益,也關系到經濟建設能否順利進行,關系到我國在國際上的聲譽。同時安全生產又是物質文明建設和精神文明建設的重要保障,是企業高效益、高效率的前提。安全工作搞好了,不僅可以減少物質消耗和勞動力的消耗,還能減少發生事故而造成的直接經濟損失。讓學生知道每一次事故的發生給國家造成的直接經濟損失少則幾十萬元,多則上千萬元,而間接經濟損失往往會大好幾倍。讓學生明白安全生產對于國家來說,是具有重大的政治和經濟意義的。而對于我們從事職業教育的學校來說也具有重大意義,如果我們的教師責任心與安全意識不強的話,教出來的學生安全意識也不會強,這樣很可能在未真正走上工作崗位之前的實習中,就造成身體上的傷害,影響今后的學習、生活和工作,即使在工作之后也容易發生安全事故。因此我們一定要了解安全生產的重大意義,將它強化為意識,并轉化到教學實踐中去。
2 學習安全技術措施
首先我們每次講工藝之前都把書上每小節后的“安全生產”、“工廠提示”先給學生講透,在學生大腦里形成一個意識。如鉆孔:①操作鉆床時嚴禁戴手套,清除切屑時必需停車進行。②開動鉆床前,檢查是否有鉆夾頭鑰匙或斜鐵插在鉆軸上。③操作者的頭部不準與旋轉的主軸靠得太近,頭應高于鉆夾頭。④鉆孔不準用手和棉紗頭或用嘴吹,來清除鐵屑,要用毛刷清除,鉆出長長切屑用鐵鉤等拆斷清除。⑤工作必須夾緊,特別在小件上鉆大孔或鉆盲孔,要盡量減少進給量,常退刀等保護措施。⑥清潔鉆床或加注油,必須切斷電源。⑦停車時才準變速。又如刮削:①刮削時,工件的銳邊、銳角必須去掉,以防傷手。②刃磨刮刀時,應站在砂輪機的側面或斜側面,且壓力不能太大。③刮削大型工件,搬動要注意安全,放置要平穩等等。我院按模塊式進行教學,教師邊講理論邊指導學生實習,學生不一定能將這些安全知識牢記于心。這就需要老師進行動作示范,手把手地邊操作邊把安全文明生產的規范一一講解,讓學生明白,如果不按規范操作就有可能產生嚴重的后果。例如我們在鉆孔時,停機再用手制動而違反操作程序,就可能產生下列后果:鉆夾頭上的棱角或貼著的鐵屑,容易把手劃破。更重要的是,人如果養成這個不良習慣動作,有時精神狀態不好,一時糊涂,機還未停,手就去剎車,那就很危險。變速時,應先停車,后變速。有時不注意,不停機,就給機床變速,里面的齒輪一下給打掉了,機器就會嚴重損壞。在學校學習時還好,因專門有老師講解、示范、跟蹤,發現問題,及時糾正。每當學生進入工廠,雖然師傅會教你,提示你,但他也要完成工作任務,有時沒時間去監督你,而有些學生又很好奇,覺得自己什么都懂一點,不在師傅的指導下就好奇而又盲目地去操作,結果就出問題了,輕則損壞工件,重則造成人員傷亡。
3 加強監督檢查
另外,作為教師要強化責任心,不但自己要提高安全意識,教學生學好安全技術措施,而且在實習中要加強監督,檢查學生的行為是否規范。
①檢查學生衣著打扮。要求學生必須穿上工作服,不準穿拖鞋、涼鞋、背心、裙子等。女同學還要注意自己的頭發都必須扎在工作帽內。
②在上崗之前老師先講工藝,講規范,講安全,讓學生在操作之前腦海里有一個印象?；驅η岸螌嵙暪ぷ髯鰝€小結,對好的進行表揚,對不好的一定要進行批評,不能含糊,對安全問題更不能馬虎。
③所有工具必須齊全、完好、可靠,才能開始工作。并嚴格遵守常用工具安全操作規程。
④老師在巡回指導中,發現問題應及時更正,哪怕一點點違規動作,我們老師也不能放過。如銼屑時,同學有用口吹鐵屑,經常用手摸毛坯件的不好習慣?？匆妼W生用無柄或手柄開裂的銼刀,應叫學生更換;鏨削時不應對著人鏨,應對防護網鏨以防切屑飛出傷人;鏨子頭部有明顯毛剌,應叫學生去磨掉;發現使用手持電動工具的絕緣有破損,應馬上制止其工作,把電動工具應送交有關責任電工檢查。
⑤學生在實習中不準竄崗,不準打鬧,不準動別人的機床,更不許惡作劇,要態度嚴肅。
⑥作業完畢或因故離開工作崗位,必須設備和工具電、氣、水、油源斷開,工作完畢必須清理工作現場,將工件和零件整齊地擺放在規定的位置上。
只有時時提醒,加強監督檢查才能讓學生操作更規范、更安全,將安全事故防范于未然。
“安全重于泰山”這關系到人民的人身安全,切身利益,關系到國家的財產安全,甚至關系到國家的國際聲譽,不易忽視。教學中只有老師自己提高認識,才會轉化為行動,將安全意識貫穿到教學工作中,教育學生,引起學生的重視,才能減少安全事故的發生,將學生們培養成為一個個具有安全意識的合格技術人才。
近年來,隨著深入開展,隨著我國國際地位的提高,隨著經濟的迅猛發展,國內企業空前崛起,對技術人才需求量越來越大,對技術人才要求也越來越高。這就要求我們職業教育者培養的學生不但要掌握各種工藝流程,而且要具備強烈的安全意識和掌握好安全技術措施。在鉗工實驗教學中讓學生在實踐中逐步遵守安全操作規程,認識安全的重要性 在鉗工實習教學中,我將從對學生進行鉗工實習安全教育、學習安全技術措施和加強監督檢查三個方面來指導教育學生,使之成為合格的技術人才。
“加強勞動保護,搞好安全生產,保護職工的安全和健康,是我們黨的一慣方針,是社會主義企業管理的一項基本原則?！弊寣W生知道這是由社會主義國家性質決定的。它代表著勞動人民的目前利益、長遠利益和根本利益,直接關系到勞動人民的切身利益,也關系到經濟建設能否順利進行,關系到我國在國際上的聲譽。同時安全生產又是物質文明建設和精神文明建設的重要保障,是企業高效益、高效率的前提。安全工作搞好了,不僅可以減少物質消耗和勞動力的消耗,還能減少發生事故而造成的直接經濟損失。讓學生知道每一次事故的發生給國家造成的直接經濟損失少則幾十萬元,多則上千萬元,而間接經濟損失往往會大好幾倍。讓學生明白安全生產對于國家來說,是具有重大的政治和經濟意義的。而對于我們從事職業教育的學校來說也具有重大意義,如果我們的教師責任心與安全意識不強的話,教出來的學生安全意識也不會強,這樣很可能在未真正走上工作崗位之前的實習中,就造成身體上的傷害,影響今后的學習、生活和工作,即使在工作之后也容易發生安全事故。因此我們一定要了解安全生產的重大意義,將它強化為意識,并轉化到教學實踐中去。
1 學習安全技術措施
首先我們每次講工藝之前都把書上每小節后的“安全生產”、“工廠提示”先給學生講透,在學生大腦里形成一個意識。如鉆孔:①操作鉆床時嚴禁戴手套,清除切屑時必需停車進行。②開動鉆床前,檢查是否有鉆夾頭鑰匙或斜鐵插在鉆軸上。③操作者的頭部不準與旋轉的主軸靠得太近,頭應高于鉆夾頭。④鉆孔不準用手和棉紗頭或用嘴吹,來清除鐵屑,要用毛刷清除,鉆出長長切屑用鐵鉤等拆斷清除。⑤工作必須夾緊,特別在小件上鉆大孔或鉆盲孔,要盡量減少進給量,常退刀等保護措施。⑥清潔鉆床或加注油,必須切斷電源。⑦停車時才準變速。又如刮削：①刮削時,工件的銳邊、銳角必須去掉,以防傷手。②刃磨刮刀時,應站在砂輪機的側面或斜側面,且壓力不能太大。③刮削大型工件,搬動要注意安全,放置要平穩等等。我院按模塊式進行教學,教師邊講理論邊指導學生實習,學生不一定能將這些安全知識牢記于心。這就需要老師進行動作示范,手把手地邊操作邊把安全文明生產的規范一一講解,讓學生明白,如果不按規范操作就有可能產生嚴重的后果。例如我們在鉆孔時,停機再用手制動而違反操作程序,就可能產生下列后果:鉆夾頭上的棱角或貼著的鐵屑,容易把手劃破。更重要的是,人如果養成這個不良習慣動作,有時精神狀態不好,一時糊涂,機還未停,手就去剎車,那就很危險。變速時,應先停車,后變速。有時不注意,不停機,就給機床變速,里面的齒輪一下給打掉了,機器就會嚴重損壞。在學校學習時還好,因專門有老師講解、示范、跟蹤,發現問題,及時糾正。每當學生進入工廠,雖然師傅會教你,提示你,但他也要完成工作任務,有時沒時間去監督你,而有些學生又很好奇,覺得自己什么都懂一點,不在師傅的指導下就好奇而又盲目地去操作,結果就出問題了,輕則損壞工件,重則造成人員傷亡。
2 加強監督檢查
根據調查顯示，全國每年都會發生一些孩子因為地震、高空落物、橫穿馬路、誤食他物、溺水、走失、關在接送車等而致死的安全事故。在這些死亡事故中，究其原因是幼兒年齡小，缺乏生活經驗，幼兒自我保護能力差；教師及家長只重視教育，采取安全措施，有效防范各種幼兒安全事故的發生已成為當今社會重要的關注點。為加強幼兒安全防范意識以及安全知識的普及，我們應從幼兒園和家庭教育三方面著手。
一、提高教師的安全意識
加強教職工安全教育，提高安全意識，增強其事業心和責任感，把確保幼兒人身安全作為頭等大事抓緊抓好。在思想上一定要時刻保持高度的責任感，牢固樹立“安全第一”的思想。如嚴格執行接送卡制度、藥品保管制度、交接班制度，
加強配班制度，通過各種制度的建立，使安全工作納入幼兒園工作的各個環節，使教職工的行為受到規章制度的約束，從而起到“有章可循，有制可依”的作用。
二、運用多種教育方式滲透安全教育
1.在生活中滲透安全教育
杜威認為，生活就是有機體與環境相互作用的過程，“經驗”就是從這種相互作用中產生的。幼兒一日生活的各個環節都是安全教育的好時機，教師只要用心尋找和善于把握機會，安全教育便可以隨機、靈活的開展，又可以起到事半功倍的效果。例如：
（1）晨檢。檢查幼兒指甲長短，更重要的是注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子、扣子之類的東西，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等，發生危險事故。
（2）進餐。提醒幼兒吃東西時要細嚼慢咽，不說笑、不玩耍，以防止氣管進入異物，導致窒息，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛等用餐的安全教育。
（3）睡眠。教育幼兒午睡時不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。注意正確的睡姿，被子不能蒙住頭。
（4）入廁。告訴幼兒不推擠，注意安全；當地濕時，要小心走好，進出盥洗室，慢走不能跑，防止摔倒的安全常識。
（5）自由活動。教師要時時關注幼兒，教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。玩玩具時不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶。
（6）戶外活動?；顒訒r不用沙、石、棍傷人，不能把異物塞入耳、鼻、口內，玩大型玩具要遵守規則、不擁擠、不倒滑滑梯等。
2.多種教學形式滲透安全教育
（1）多媒體。多媒體具有直觀、形象和情趣盎然的特點，易于幼兒理解和接受。運用多媒體，多渠道向幼兒提供防火、防電、防水等一系列防止災害性事故的教育，能豐富幼兒的生活知識，了解有關安全常識。電視、VCD、投影等媒體的形象性、生動性、直觀性可以很好地幫助幼兒理解生活中的一些安全隱患。
（2）實物操作。我國著名幼教專家陶行知先生提出“教學做合一”的主張，即要在做中學、做中教。教師可以提供剪刀、小刀、錘子、釘子等，讓幼兒多接觸這些工具，學會正確使用它。這樣既可滿足幼兒的好奇心，又能避免幼兒因不會使用這些物品對自己造成傷害，從而達到培養幼兒自我保護能力的目的。
（3）趣味游戲。幼兒喜歡游戲就如同他們渴望陽光和空氣那樣自然。馬卡連柯說得好：游戲是幼兒學習的一種教育形式，幼兒能從游戲中認識周圍生活。如《紅綠燈》讓幼兒了解交通規則，游戲《緊急電話》，教育幼兒遇到危險，知道撥打求救電話“119”“110”“120”等。教師可以充分利用游戲活動讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，掌握自我保護的知識，提高自我保護的能力。
三、家園溝通
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睂τ變旱陌踩逃龁慰坑變簣@的教育是遠遠不夠的，需要家長的密切配合和支持。所以幼兒園應充分利用家長的教育資源，有計劃、有目的地指導家長對幼兒進行安全教育，樹立安全意識，提高幼兒自護能力。家園溝通應從以下幾方面抓起：
1.培養幼兒的安全意識
家長可以通過看電視、聽故事以及讓幼兒親眼所見由于不注意安全而導致災難的事例，使幼兒真實體驗安全的重要，豐富幼兒一些簡單的社會經驗，進而向他們提出一些安全規則，講清原因。如：要求幼兒遵守交通規則，不亂闖紅燈；
父母不在家時不輕易開門讓陌生人進門；不帶小刀等危險物品上幼兒園……通過這些教育使幼兒明白做危險事情的后果，理解家長的限制是對自己的愛護，同時無形中也增強了幼兒的自我防范意識。
2.培養幼兒的生活自理能力
針對現代家庭幼兒溺愛過度的特點，幼兒園教師要注意提醒家長，幼兒自己能做的事情盡量讓他自己去做，不要因疼愛而去代替。讓家長知道：每替孩子去做一件事情，就失去了一次培養孩子發展能力的機會。同時，提出生活衛生習慣培養的正確方法，家園配合，在既高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替的前提下，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。
一、我國高職院校大學生安全教育的現狀
以重慶市高職院校在校大學生為調查對象,從4所高職院校中按男女生各50%的比例,隨機抽樣并以發放問卷形式進行調查,共發放問卷1000份,回收問卷958份,回收率為95.80%。剔除無效問卷,問卷有效率為91.70%,符合抽樣調查的原則,該樣本具有代表性。
1.高職院校安全教育的課程落實不到位
在被調查的學生所在的學校(具體到院系或年級)中,沒有開設安全教育課程的占43%,每學期只開設1次安全教育課程的占40%,每學期開設3次以上安全教育課程的只占14%。由此可見,絕大多數職業院校沒有將大學生安全教育作為一項重要內容來對待,甚至根本沒有將大學生安全教育課程列為學生應該學習的課程。
2.高職院校安全教育的內容單調
在為數不多的開設安全教育課程的學校中,我們進一步了解其安全教育內容的安排情況,從學生問卷統計中發現了一個共同點,那就是內容單調、涉及面狹窄,僅僅局限于人身安全、消防安全、交通安全等幾個最基礎的方面,而對于安全教育的其他內容如心理安全、文化安全、信息安全、科技安全、網絡安全、國家安全等則涉及太少或根本沒有安排。
3.高職院校學生接受安全教育的方式以課堂教學為主
調查結果顯示:僅有14%的學生是通過課堂教學來接受安全教育的,而且受教育的課時少得可憐。更令人擔憂的是,大概5%的學生根本就沒有接受過任何方式的安全教育。所以這就不難理解當今高職院校的大學生安全意識與安全技能低下,安全事故屢有發生的原因了。
4.高職院校學生掌握安全技能的途徑狹窄
安全教育是教育的基本內容,自然遵循教育的一般規律,但是安全教學又不同于其他的課程教學。其他的課程教學,學生可通過自身練習達到掌握知識的目的,但安全教育,如安全防患技能、地質災害、遇火災逃生等都需要教師或專業人員的現場指導、演習等,學生要通過親自參與體驗、實踐才能掌握,所以,安全教育過程中教師的主導作用至關重要。調查結果顯示:學生所接受的安全教育內容中,只有不到20%是通過教師傳授的,其余則多是學生通過報刊、電視、網絡等手段自己學習的。
二、加強高職學生安全教育的必要性和重要性
1.保障學校安全,保護人才資源
加強高職院校在校生的安全教育,對于維護校園公共安全、保證學生的正常學習生活和健康成長具有重要的意義。保護學生的人身及財產安全,就是保護國家的人才資源。學生的安全意識提高了,不僅能夠幫助學生自身在遇到危險時成功自救,把危險和損失降到最低化,同時也能使學生對可能發生的危害有高度的敏感性,自覺維護校園公共安全,防患于未然。
2.滿足在校學生的安全需要
加強高職院校在校生的安全教育,能夠完善他們的知識結構,提高防災抗變的能力。高職學生在校學習文化、科學技術知識的同時,學習、了解、掌握一些安全常識,不僅可以減少自身在校期間的安全風險,而且也不會去傷害他人,還可以依靠法律法規的力量保護自己,維護自己的正當權益。
3.提高高職學生綜合素質的需要
隨著我國教育改革的不斷深入,人才的競爭越來越激烈,能否經受得住挫折,是現代人才素質的一個考驗。當學生獨立面對突如其來的災害,社會紛繁復雜的現象時,往往會表現出無知與無奈,不知道怎么運用法律途徑來維護自身的合法權益,比如職業傷害和職業危害、勞動保護、勞動爭議仲裁等。加強高職學生的安全教育,能夠增強他們的安全防范意識,學習并掌握基本的安全知識和自我保護的技能,提高安全防范能力,從而實現職業生涯中的安全與健康,終身受益。
三、加強高職學生安全教育的措施和建議
1.領導重視,齊抓共管
一是要在高職院校貫徹“誰主管,誰負責”的原則。學校黨政領導要站在“穩定壓倒一切,安全重于泰山”的高度出發,充分認識到高職學生安全教育工作的重要意義,在思想上、制度上、組織上給予高度重視。二是作為高職院校安全管理職能部門的保衛機構,既要抓安全管理,又要抓安全教育,要以安全教育促進安全管理。學校各級領導干部和輔導員以及全體教師要把安全教育作為義不容辭的責任。
2.突出安全教育特色,開展形式多樣的安全教育
對于高職學生的安全教育,必須結合學校特點和學生實際,開展形式多樣的安全教育。其中安全知識的課程教學應當是主渠道。要根據高職學生可塑性和接受能力較強的特點,切實做好安全知識的傳授和安全防范能力的培養。一是將安全知識教育納入學校教學計劃,從師資、教材、課時等方面給予保證。特別是要系統地對大學生進行安全實用知識的教學。二是通過各種形式開展安全教育。通過開設專題講座、利用廣播、電視、校園網、櫥窗以及召開案件事故分析會、辦學習班等形式向學生進行形式多樣、生動活潑的宣傳教育。三是把握時機,突出重點。如與打擊各種刑事犯罪相結合,以樹立大學生對公共安全的信心;與偵破案件、處理案犯相結合,對學生進行安全防范和法律意識教育,提高自我保護能力。
3.防范教育為主,著力提高安全素質
高職學生安全素質的提高,重在實踐鍛煉。針對高職學生中存在的問題,可從以下幾方面入手:一是常見安全防范能力訓練。對高職學生進行常規安全防范訓練重點是進行防火、防盜、防騙、防搶劫、防侵害、防自然災害事故等常規安全防范訓練,教給他們一些解決安全問題的策略和辦法,豐富他們的間接經驗,提高他們防范安全事故的自覺性和實際應對能力。二是高職學生自律能力訓練。引導高職學生分析因自身缺乏安全防范知識和能力而引發安全問題的事例,增強他們健康成長、遵紀守法、保證安全、珍視生命、預防犯罪的責任心和自信心,切實提高高職學生自我教育、自我管理、自我保護的能力。三是應急能力訓練。采用實戰模擬等方式對學生進行臨災應急心理、防護技術的訓練,提升應急能力。使其在面對意外事故發生的時候要臨危不懼、鎮定自若、主動采取自救和互救措施。四是安全管理能力訓練。采取分期分批,有計劃有步驟地讓高職學生積極主動參與學校日常安全管理和綜合治理等方式,使學生在實踐中端正安全態度,強化安全意識,提高安全防范能力。
4.加大投入,構建“三位一體”的安全教育模式
必須把安全教育理論的內容逐步充實到高職院校素質教育中,增加投入,改善設施,爭取社會各界的支持,切實做好高職院校的安全教育工作。要大力發展家庭、學校和社會三位一體的安全教育體系,使學生從小就接受較為系統的安全教育。這對高職學生安全意識與技能的形成具有良好的促進作用。
四、結論
1.加強高職學生的安全教育,是提高學生的安全意識和自救自護能力的重要保障。
2.加強高職學生的安全教育,是堅持以人為本、關愛學生的重要體現,是加強學校安全穩定工作的重要基礎,是推進“平安校園”建設的重要措施。
3.加強高職學生的安全教育,對于提高學生安全防范和應急處置能力具有重要的意義。
參考文獻:
中圖分類號：D648文獻標識碼： A 文章編號：
教育安全培訓是我們預防和控制電力事故的重要手段之一，是每個電力企業安全管理工作中必不可少的內容。安全教育的目的和作用概括起來可以分為三個層次，一是安全意識教育，二是安全知識教育，三是安全技能教育。安全意識教育就是使人意識到安全，從而重視安全。安全知識教育就是讓人掌握預防和避開危險的安全知識。安全技能教育就是讓人學會預防和避開危險的技能。這三個層次逐級遞升，共同組成了安全教育的作用體系，而其中安全意識教育是基礎，也是關鍵。盡管我國電力企業在對教育安全培訓方面積累了豐富的經驗取得了重大進展，但是在實際的教育安全培訓過程中，很多問題仍然存在。為此，電力企業應該重視對員工教育安全培訓，明確教育安全培訓的重要意義，探究教育安全培訓的重要舉措，為我國電力企業教育安全培訓方面的進一步發展提供借鑒。
電力企業安全教育的意義
安全生產是所有企業的頭等大事，電力企業作為特殊的企業，同樣也是將安全生產放在首要位置。為此，電力企業安全教育的意義也就凸現出來。第一，保障員工生命安全。電力企業安全生產應該以人為本，人才是電力企業發展的關鍵，教育安全培訓的主要目的是為了提高企業人員安全生產技能，增強他們安全生產意識，進而提高他們安全生產水平與能力。第二，促進企業盈利。電力安全事故費用在電力安全企業經費中占據著重要的比例，據有關數據表明，電力安全事故費用支出一般要占到電力企業經費支出的百分之十，這也是很大的比例。加強對于電力企業員工教育安全培訓，可以潛在的促進電力企業生產，使得企業贏得更多的利潤。
電力企業安全教育內容
電力企業安全教育的主要內容包括以下幾個方面。第一，安全意識教育，主要指的是思想意識，這是做好電力企業安全工作的關鍵。唯有樹立了正確的安全意識，才會在實際的電力安全工作中真正做到安全實施。第二，安全知識教育。安全知識是電力企業員工工作的基礎，任何違法電力企業規章制度甚至安全管理常識的事情都有可能導致安全事故。普及安全知識教育，提高企業員工對于安全知識掌握程度，才是員工做好安全工作的重點。第三，安全技能教育。安全技能教育是電力企業安全教育的重要內容，安全技能教育主要針對的是電力企業技術人才而言，他們是電力企業發展的支柱，對這群技術人員進行安全技能教育，可以提高他們技術實施的安全性，保證他們生命安全以及企業各項工作順利開展。
三、電力企業安全教育策略
1、加強企業管理人員培訓，提高企業人員技能與素質
電力企業管理人員是電力企業教育安全培訓的具體操作者和實踐者，管理人員素質、水平與能力的高低直接影響著電力企業安全生產以及各項工作的順利開展，為此，加強管理人員培訓，提高管理人員技能與素質，是做好力企業安全生產的重要措施。首先要對電力企業管理人員進行思想觀念的灌輸，讓他們充分認識到教育安全培訓的重要性，提高他們安全生產管理的覺悟。其次，提高電力企業管理人員技能與素質。通過培訓讓管理人員掌握安全生產管理的技能與技巧，學習電力企業安全管理與教育注意事項，保證電力企業安全生產管理順利開展。
2、切實做好安全監察與監督工作
做好電力企業電力安全管理與培訓工作，進行適當的安全監察與監督是必須的。很多電力企業只是在教育安全培訓上下功夫，忽視了有效監督的重要作用，導致電力企業安全管理與培訓問題頻發。為此，電力企業應該加強對于安全生產的監督檢查，建立健全相應的安全管理監督體系與制度，強化安全管理與培訓監督檢查機構建設，對電力企業安全管理與培訓全過程進行有效監督與管理。另一方面，電力企業還應該加大對安全生產、安全管理投資力度，多方面籌集資金，加強電力企業安全管理基礎設施建設，立足長遠，加大安全生產、安全管理投資力度。
3、采用現代化的安全教育形式與手段
隨著計算機互聯網以及其他高科技技術的不斷進步，我國電力企業安全教育也深受其滲透與影響，采用現代化的安全教育形式與手段進行安全教育與培訓，是電力企業適應新趨勢做出的重要舉措。例如，在實際的安全教育中，電力企業可以充分利用動畫技術、音頻技術、多媒體技術，甚至使用網上教學，這樣就會使得安全教育培訓更加的生動活潑有吸引力，進而增強電力企業員工知識積累與儲備。另一方面，針對不同的企業人員制定不同的教育內容，甚至可以隨時隨地的對電力企業員工進行安全知識教育?？傊?，采用現代化的安全教育形式與手段，是電力企業做好安全管理工作的重要環節。
總結：
安全教育是電力企業對職工最重要的提高安全意識的方式。在新形勢下，如何堅持不懈強化安全管理，把安全教育搞得更好，以此開創公司“十二五”發展的新局面，是目前我國電力企業面臨的重要課題。因此，電力企業應該重視安全教育工作，員工應該盡職盡責，時時、處處、事事加倍警惕、遵章守制，電力企業杜絕安全生產事故的“神話”就會誕生；而高高興興上班來、平平安安回家去的溫馨祝愿也將如泰山般成為現實。我國電力企業在對安全教育方面積累了豐富的經驗取得了重大進展，但是在實際的安全教育過程中，很多問題的存在嚴重影響著電力企業員工生命安全以及安全生產。為此，電力企業應該深入研究自身在安全管理方面存在的問題，明了安全教育的重要意義，創新安全教育的重要舉措，為我國電力企業安全教育方面的進一步發展提供借鑒與參考。
參考文獻：
[1] 閏世平，馬客婷. 電力企業安全教育現狀及又寸策分析[J].思考發現2008(03)
2目前校園安全教育管理工作中存在的問題
2.1目前校園安全教育管理存在一些誤區
目前在校園安全教育管理方面確實存在一些誤區。很多人一說到安全問題就認為那只是警察的事，如果發生在校園里就是校長及保衛部門的事，說到安全教育就認為只是學校的事，其實，安全教育管理應該是大家都要共同關心和人人參與的重大事情。
2.2學校辦學規棋的擴大與學校安保力置相對薄弱的矛盾
隨著學校招生規模的不斷擴大和學生人數的大幅增加，無疑加重了校園安全教育和管理工作的負擔。學生宿舍面積和設施不足的問題尤為突出。學校往往是處在邊建設、邊使用、邊完善的狀況，而安保設施建設因經費等其他原因則很難同步進行，技防設施也不能及時到位，這很容易出現校園安全管理工作的漏洞，保衛部門也感到有些力不從心。
2.3校園周邊環境復雜
廣州衛生學?，F有東、北校兩個校區。北校區地處廣州市白云區江高鎮，治安問題尤為突出。江高地區地處城鄉結合地帶，流動人口、出租屋等治安問題比較突出，社區人群組合也比較復雜；轄區內集中了廣東省內多所學校，學生人數眾多，學校群帶關系復雜；特別是學校門前的商業街有一些不符合衛生要求的飲食攤檔和以營利為目的的商業性網巴向學生開放；另外，敲詐勒索、偷盜搶劫、打架斗毆等事件也時有發生。
2.4西藏班學生在校園內的安全管理問題應引起高度重視
學校從2010年起每年都招收一個西藏班學生，西藏班學生在校園內的安全教育管理工作存在非常突出的問題。西藏班學生性格粗曠，大部分男生早在入學前已養成了酗酒和吸煙等不良習慣，在學校里屢次發生酗酒滋事，打架斗毆等不良行為。此外，如偷盜、破壞公物、違章用電、使用明火不慎、亂扔煙頭等不良現象也有發生；意外事故如戶外劇烈活動引起的意外傷；嚴重違反校紀校規：如人為損壞學校公共設施，聚眾哄鬧等造成校園秩序的混亂。
2.5其他安全管理問題
目前學校安全問題除了一些日常安全，如用電、消防安全外，學生的出行交通安全、網絡安全等問題也日益突出，是造成學生傷亡事故的主要原因。而這些問題的出現也說明學生的安全意識不夠，這都需要引起高度重視和注意，是加強校園安全教育管理工作的大問題。
3落實校園安全教育管理工作的有效措施
3.1建立健全的校園安全箐理制度
根據“誰主管，誰負責”的原則，進一步完善校園安全教育管理工作分級管理責任制，建立以校長總負責，各職能部門(科室）、學部、班級分級負責的層級管理制度，把人防、物防、技防和制度防范有機結合。建立校園安全管理的長效防御機制，必須在提高對校園安全管理工作的認識基礎上，組織制訂校園安全管理制度體系，明確安全管理目的、范圍、管理內容、檢査制度、責任迫究等方面，對處理突發事件應急預案要明確應急處置中各方的職責分配、行動指揮與協調以及人員、設備、設施和經費等。目前學校已制訂和完善了《消防安全制度》、《安全工作管理規定》、《保安員管理規范》、《處理重大突發性事件應急預案》、《校門衛工作制度》等校園安全管理制度。
3.2充分利用技術手段加強校園安全防范
目前學校已初步建立和完善了校園“安防監控系統”和“消防應急系統”，并已與屬地公安派出所實行系統聯網聯動。學校根據校園安全的需要，在水文站設立屬地公安派出所警務室，這對加強校園治安建設與管理起著積極的推動和保障作用。校園安全保衛工作是應該舍得投入的，所謂“花錢保平安”。特別是在重要部門和交通要道安裝監控設施，如攝像頭等，設立校園安全監控中心和消防監控中心，安裝電子報警系統，實行24小時全方位監控。同時建立一支高素質的保安員隊伍，實行24小時輪流值班制，確保校園的安全。
3.3整治校園周邊環境
各級公安機關應會同教育部門對影響校園治安秩序和師生安全的突出治安問題，特別是對校園周邊的網巴、臺球室、出租屋、無衛生許可證的飲食攤檔等場所，采取有效措施進行集中整治、清理或取締，清除各種安全隱患。
3.4學校安全工作要立足于防范
新生入學時進行系統的全面的以校園安全教育為內容的專題安全教育課，使學生從中了解和學習學校的相關制度、各種引起注意的校園安全問題，列舉生動的案例，特別是校園周邊環境等突出的治安問題、學生用電和消防安全問題、人身安全問題(防詐騙、防雷、防盜、防意外）、飲食安全問題、道路交通安全問題(旅游、交際、思維)等內容對學生進行全面和系統的安全教育，提高師生的安全防范意識。
3.5提高保衛人員的素質和增強戰斗力
一支特別能戰斗的保安隊伍是校園安全管理不可缺少的力量。要提高保安人員的思想、文化、體質和技能，定期對輔導員、實驗員、保安員、食堂廚房員工、電工等一線人員進行消防滅火理論知識和實際操作演練，通過音像影片和現場模擬等直觀性強的方法，對相關人員進行安全教育工作的繼續教育培訓、至少每周開一次保安員工作例會，學習、研究、討論、查漏和消除一切不利于校園安全的因素，發現問題及時解決，把問題解決在萌芽狀態，確保校園的安全。
3.6定期對全體師生員工和安全教育人員進行培訓
除必要的安全教育常識外，還結合不同時期、不同地區、不同學校出現的新情況、新問題進行專題討論、培訓。比如定期聘請江高派出所民警作為校區法制輔導員，來學校為全體師生講授有關案例，以案說法的教育形式，加強師生的安全防范意識。每年至少組織全校師生兩次以上參與消防安全知識培訓及開展緊急疏散演練和防范突發事故應急疏散等多項活動；通過參加廣州醫學院系統組織的“119”消防比賽活動，增強師生的防火消防意識；結合校園周邊治安的實際做好各大節假日前“七防”安全教育，不定期地提出常規性的安全防范宣教實施性意見等均可收到良好的效果。
3.7加強對西藏班少數民族學生的安全教育與安全管理工作
3.7.1學校根據西藏班的培養目標開設思想政治課和民族團結課對學生加強“五觀”教育，即國家觀、民族觀、文化觀、歷史觀和宗教觀的教育和漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族，各少數民族之間互相離不開的“三個離不開”為主要內容的民族團結教育。西藏班學生除每學期開設32節思想政治德育課外，每學期還增開12節民族團結教育課，并列入德育課程的考試內容。與此同時，開設時事教育等選修課，對學生加強“五觀”、“三個離不開”和“四維護兩反對”的民族團結教育，培養學生樹立自覺維護國家統一、維護民族團結、維護社會穩定和維護法律尊嚴，反對民族分裂和反對非法宗教活動的思想意識，始終將愛國主義教育與民族團結教育放在重要位置。
3.7.2開展形式多樣的思想教育活動如安排學生觀看有教育、勵志意義的影片，通過形式多樣的“西藏班愛國主義教育課”開展黨團教育；每周召開一次主題班會等活動，對學生進行學會感恩、學會學習、遵紀守法、行為規范、衛生常識等專項教育，使學生從思想上充分認識到愛國主義教育和民族團結的重要性。此外，為了增強西藏班學生的愛國主義情感，鍛煉學生吃苦耐勞的軍人作風，學校專門成立了西藏班國旗隊。
3.7.3加強校園網絡等媒體的監管和宣傳力度學校通過加強對網絡等媒體的監管力度，防止有害信息的侵入，同時及時將正確的信息傳遞給學生。學生群體主要依靠網絡，通過網絡、手機等獲取信息和進行信息的傳播交流，特別是重大事件和突發事件發生時，學生往往能第一時間獲得信息。但這些信息不一定準確和可靠，因此要提高學生特別是西藏班學生的判斷力和行動力。
3.7.4開展豐富多彩的系列社會實踐活動通過開展學生的課外活動，讓學生在豐富的校園文化生活中充實生活，促進民族文化融合。學校積極與周邊社區及相關單位聯系，開展社會實踐等有意義的教育活動。這些活動進一步激發了西藏班學生的愛黨愛國熱情，增進了民族情誼，開拓了學生視野，同時豐富了校園文化生活。
3.7.5制訂行之有效的管理制度嚴格遵守國家的《內地西藏中職班、新疆班中職班管理規定》，制訂了《廣州衛生學校西藏班安全穩定工作預案》、《西藏班學生出入校門規定》、《西藏班教師值班制度》等管理條例，完善校園安全管理系列規章制度。充分利用主題班會，對學生加強紀律教育和安全教育，促使學生遵守學校規章制度，給學生創造穩定的學習環境和生活環境。在學生外出管理方面，學校規定星期一至星期五不允許請假外出。節假日學生個體外出活動要求2人以上同行或由學生黨、團員中的“結對子”幫扶互助小組的人員陪同進出校門，嚴格遵守出人校門規定，按時返校銷假。值班教師24小時值班，不定時檢査宿舍，熄燈前清點學生人數，確保西藏班學生安全。
引言：在21世紀的今天，人們不再一味的提倡學習優秀，而是注重德智體美勞的全面發展。為適應時展的腳步，各高校在體育方面的設施均有改進更新，促使學生擁有鍛煉的熱情和強健的體魄。但在參與過程中經常會發生一些意外，為學校和學生帶來一定的麻煩，針對此類問題，本文提出了一些有效的避防措施。
一、國內體育教學的主要模式
體育課程教學是高校體育的工作重心，也是改革發展公認的主題，通過對大量的相關文件的調查分析，發現我國當前的體育教學模式可以概括為四種。第一，并列式教學模式。其以注重調動學生學習的積極性、注重培養學生的體育能力和注重學生的個體差異為指導思想。第二，階段式教學模式。其以終身體育和健康教育為指導思想，強調培養學生的興趣，注重學生體育基礎的夯實，階段性明顯。第三、開設選修課。其不足之處在于一年級時難以對能力強的學生因材施教，影響學生的積極性，一體化教學模式。其以體育成績的全方位評價為指導思想，將課堂內外有機統一起來，注重培養學生體育鍛煉習慣，通常在一、二年級設定為必修課，在三、四年級設定為選修課。其不足之處在于不能充分體現主體教學思想，且教師工作量大。第四，俱樂部式教學模式。其以學生體育興趣和能力的培養為指導思想，注重學生主觀能動性的發揮、積極性的調動以及自覺性的培養，通常一、二年級設定為必修，三、四年級設定為選修，但要貫穿全天（早6點～晚10點）。其不足之處在于對場地設施的需求量較大，對學生體育基礎要求較高而且還要求學生有非常強的體育意識。
二、安全事故產生的因素
由于高校體育教學時的開放性，學生發生意外的因素更是多種多樣的。主要的因素有學生因素、教師因素、和環境因素。
1、學生個人因素，學生在進行體育活動時，沒有樹立安全意識，在運動中容易產生安全問題。在運動過程中好動、爭強很容易在運動時產生摩擦，發生意外。在運動時不能按照老師的要求做好預備運動，致使在運動時由于準備不足，運動過于劇烈對機體產生傷害。
2、教師因素，在上課時紀律松懈，教師管理能力較差不能制止學生的違紀行為，誘發意外事故的產生，在運動過程中較為老師對學生的保護措施不到位，容易產生安全問題。由于粗心大意，課前并未對學生的身體狀況進行了解，致使一些身體有疾病的同學在劇烈運動后病發。
3、環境因素：運動器械長久失修，運動器材松動或損失導致學生安全問題出現。若在室外進行體育鍛煉，雨天或雪天會導致地面濕滑，學生運動時容易滑倒。
三、預防安全事故發生的措施
1、重視安全教育管理
在體育活動的傷害事故中，加強體育活動中心的安全管理，確保學生正常的體育管理，提高教學質量和普及群眾體育活動，使教育教學有條不紊、安全有序地運行。體育中心各場館的管理人員必須加強責任心，嚴格管理，認真履行職責，制定相關制度，定期檢查維修體育設施，如：鐵網圍欄、籃球架、足球架、排球架、健身器材、單雙杠、電器開關、吊頂天花板等，做到及時發現問題及時處理，消除隱患。對于因漏檢而產生的事故，對檢查人員進行懲處，對于表現良好者予以獎勵。嚴格禁止攜帶易燃易爆物品進入體育中心，及時清理易燃雜物，定期檢修電器線路，杜絕火災隱患，定期更換滅火器做好防火措施。 在教師方面，樹立預防為主，安全第一的思想，注重掌握避免發生安全問題的措施和方法的學習，加強學生的體育課活動的安全教育，增強學生的安全意識，讓學生懂得健康教育的重要性。
2、做好課前準備工作
1）深入了解學生，認真備課。教學內容安排適合學生，教學目標、練習要求、運動符合的合理。2）了解學校場地和器材情況，合理布置教學場地器材。根據自己選擇安排的教學內容，科學的布置好教學的場地和選擇好教學的器械。3）嚴格課堂常規，課前檢查學生的服飾和學生的健康狀況。
2、做好準備活動
每節體育課都必須做好充分的、有針對性的準備活動。充分的準備活動，能有效全面地鍛煉學生的身體，讓學生更好地投入各項教學活動，有效地避免一般傷害事故的發生，如扭傷、拉傷等。
3、遵守課堂紀律
體育與健康教學中，嚴格的課堂紀律是為了使課堂教學安全、有序開展，使課堂教學時間的利用更加充分，保證教學任務的順利完成；避免傷害事故的發生，確保學生的身體安全。
四、制定高校體育意外傷害的責任制度
由于體育課的特殊性，教學中如稍有考慮不周就會有傷害事故發生。做好預防是減少事故發生得關鍵。建立規范的高校公共體育人參安全制度可以促進高校人才培養的穩定發展。要想從根源上減少事故的產生就要從造成事故的主觀和客觀兩方面全面分析，提早找出原因，造好預防措施。制定相關的責任制度，有利于維護學生和學校的合法權益，也可以使教師和管理人員提高警覺意識。在高校學生發生體育意外事故后，學校應根據事件的起因、經過、結果進行分析，根據分析結果對處理方案進行判斷。制定的責任制度可分為全部責任、主要責任、同等責任和次要責任。
結語：高校體育教學制度的改革是適應時代而產生。體育教學的科學化，社會化，在促進學生進行體育鍛煉的同時，有利于激發學生的學習動力，培養學生創造性思維，有利于學生潛力的開發、個性的培養。體育教育體系的改革對學生的綜合素質、身心健康水平均有提高。但在教學過程中，因為體育自身所具有的特性，常有意外事故發生，如何有效規避意外的發生成為人們亟待解決的問題。危險系數的降低，需要老師和同學的共同努力，配合。在運動前老師應檢查體育器材有無問題，了解學生的身體狀況。發生意外后保持鎮靜，做出合理科學的救助措施，總結分析產生危險的因素，避免意外的再次發生。學生上課時也應提高安全意識，使高校體育教育能夠安全順利的進行。
參考文獻
1.1對象
選取2007～2008年和2009～2010年在我院進行畢業實習的護理專業學生。2009～2010年學生254名為觀察組，其中，本科36名，大專218名。2007～2008年學生200名為對照組，其中，本科39名，大專161名。將兩組學生的學歷、年齡進行統計學分析，其差異無統計學意義；參與帶教學生的56名帶教教師年齡、學歷、職稱差異無統計學意義。
1.2方法
1.2.1觀察組
1.2.1.1安全教育方法
護理安全教育分為通識教育和專門教育，并從改進教育途徑和方式上下功夫［2］。
（1）安全教育步驟：將安全教育貫徹于實習的各個階段，首先對學生進行法律法規及護理應急預案教育，豐富學生安全知識，提高學生安全文化素質，讓其具有強烈的安全意識；其次，加強學生的專業知識學習，強化護理技能訓練；要求學生嚴格遵守制度，工作中認真執行查對制度。
（2）安全教育方式：統一授課，如學生在臨床實習前，先集中培訓；組織討論，公布歷屆學生出現過的差錯事故，結合實例總結教訓，時刻敲響警鐘；個別談話，對不安心實習，缺乏工作責任心的個別學生進行個體支持與指導，一旦發生差錯，教師、護士長不應只是簡單地訓斥，而要幫助其查找發生差錯的根本原因，使他們從思想上提高認識。
（3）安全教育途徑：護理部，先集中學生崗前培訓，強調學生的法律身份等。學生入科室實習前2周定為見習期，護士長給學生介紹科室規章制度、安全管理等方面。帶教教師給學生講解科室環境布局、物品擺放、護理工作難點重點、三查七對注意事項、醫院感染知識、服務態度與溝通技巧等方面。雙管齊下，使帶教工作及學生的實習準備具有差錯“免疫力”［3］。
1.2.1.2安全教育內容
（1）法律法規知識與職業道德教育：加強法制教育，明確學生的法律身份，對學生進行醫德醫風教育、職業道德教育，使學生愛崗敬業，在思想、觀念、行動上處處為患者著想，樹立全心全意為患者服務的宗旨。
（2）“四嚴”“三知”教育：“四嚴”即嚴格執行查對制度，嚴格執行無菌操作，嚴格遵守操作規程，嚴格執行手衛生規范；“三知”：專業知識、操作技能知識、溝通交流知識的教育，強調帶教教師與學生加強溝通交流技巧，在患者面前注意言行舉止，注意執行保護性醫療制度，以免措辭不當給患者造成精神上的打擊，使患者精神緊張，情緒低落，失去對治療的信心［4］。
（3）藥品安全教育：檢查藥品有效期、是否變質、混濁等，規范特殊藥物管理，提高患者用藥的安全性，介紹高危藥品使用方法，介紹麻醉管理，并特別注意藥物配伍禁忌。
（4）差錯的防范措施與補救方法：當學生發生差錯或有疑問時，應立即告知帶教教師或護士長，以便針對實際情況及時采取正確的補救措施，使患者的傷害降到最低。
1.2.2對照組
學生到科室實習前，護理部先集中對臨床教師和學生分別進行崗前教育，給學生介紹醫院概況與環境，介紹相關法律法規知識，強調學生嚴格執行查對制度，遵守醫院科室規章制度，遵守請假制度，按實綱要求認真實習等；要求臨床護士長與帶教教師對學生做好崗前教育培訓工作，內容包括：科室環境及醫務人員、科室主要病種及患者特點、常見及特色治療與操作、在本科應掌握的主要內容、實習安排等。
2結果
實施護理安全教育后，觀察組學生254名，共發生差錯2次（0.78%），即換錯靜脈輸液液體2次；而在實施護理安全教育前，對照組學生200名，共發生差錯8次（4.00%），其中換錯靜脈輸液液體5次，將氧氣接到胃管1次，肝素鈉稀釋液封管錯誤1次，備輸液藥物錯誤1次。觀察組學生差錯發生率低于對照組，差異有統計學意義（P＜0.01），詳見表1。
3討論
護理安全一般是指在實施護理的全過程中，患者不發生法律和法定的規章制度允許范圍以外的心理、機體結構或功能上的損害、障礙、缺陷或死亡［5］。在傳統教育教學管理的基礎上，通過規范護理安全教育，使學生嚴格執行查對制度，依法護理，減少實習學生差錯發生，確保護理安全。
3.1安全教育的必要性與重要性
學生走上臨床實習階段，是將理論轉化為實踐的過程，由于其對臨床環境不熟悉，理論與實際的差距，角色轉化的個體差異及我國護理教學課程設置中缺乏有關醫療安全方面的教學內容，為此，在臨床教學中補上這一課顯得十分迫切，使學生在實習之初即確立“患者第一”“安全第一”的意識，養成良好的職業素質，為今后的職業生涯與安全行醫打下扎實基礎［6］。對學生進行法律法規教育、職業道德教育、各種醫療規章制度教育，對防范實習學生發生差錯，保證臨床教學質量，最大限度地保護患者、護士及學生的利益具有重要的意義［7］。因此，應采取形式多樣、不斷強化的教育方式，來進一步強化學生的法律觀念與安全意識。
3.2安全教育的效果
本研究結果顯示，采用傳統教育方法（對照組），實習學生的差錯率較高（4.00%），這可能與實習中對學生的安全教育方式和內容較薄弱有關。因此，有必要在護理教學中增設醫療安全的教學內容，在實習階段做好學生的安全教育工作。而采用多途徑、多方式的安全教育方法（觀察組）后，學生的實習差錯率較低（0.78%），說明通過安全教育培訓，可以提高學生的安全意識，養成良好的安全行為習慣。安全教育是醫療行業發展的需要，必須注重醫療安全，最大限度地減少護理差錯的發生，為患者提供優質、安全、有效的服務。
3.3安全教育中應注意的問題
3.3.1細節管理
嚴格執行查對制度，將查對制度貫穿在護理工作的每一個環節中。為正確識別患者身份，在更換靜脈輸液液體或給患者做治療工作核對患者姓名時，要求學生將以往的“您是5床某某嗎？”改為反問式“請問您叫什么？是幾床？”這樣可以避免患者無意的應答，正確說出自己的姓名。在加強業務技能學習時，建議學生不要機械地操作，應知其然，并知其所以然，要求學生在工作中備有筆記本，記下各?？茖嵙曋械闹攸c、難點、疑點，鼓勵學生實習工作之余繼續學習，查找資料，不斷提高分析問題、解決問題的能力。在強化護理技術操作訓練與考核方面，如在實習3個月后，教學質控組集中實習學生到護理示教室進行操作考核，考核輸液法時，采用制造錯誤的醫囑進行考核，醫囑常規是“10%葡萄糖500ml+維生素C2.0g”靜脈滴注，考試時把它改為“10%葡萄糖500ml+維生素C0.5g”，結果有個別學生在考試時，沒認真核對醫囑，仍憑習慣在10%葡萄糖500ml中加入2.0g維生素C，這種制造錯誤的帶教方法在實際護理工作中是確實有效和可操作的［8］，錯誤是一種考驗，它進一步加深了學生對查對制度的認識。
3.3.2注意帶教方式與方法
本人長期從事中學體育課教學，在實踐中觀察和注意到了一些安全問題，這些問題關系到學生的身心健康，關系到學生的生理和心理的健康發展，關系體育課的成敗得失。作為體育教師，我認為，要上好一堂成功的體育課，既要貫徹執行《體育與健康》教學大綱的宗旨和要求，完成教學任務，同時，要牢固樹立安全第一的思想，把安全教育納入到整個教學過程，把提高學生的安全意識和自我保護的能力作為體育課教學的有機組成部分，抓好抓實。
一、當前中學體育教學中的主要安全隱患及成因
1．教學對象的安全隱患
當代中學生精力充沛，思想不穩定、易沖動，自控力弱，加之，部分學生安全意識不強，對安全認識不足，缺乏安全觀念；運動時好勝心強，忘乎所以，不顧主客觀條件，盲目地進行鍛煉；在訓練和比賽中沒有采取相應的安全措施。
2．課堂教學準備環節中的隱患
有調查統計表明，缺乏準備活動或不做準備活動是導致運動損傷的主要原因。但有些教師在備課中養成一種思維定勢，注重教學任務設計，忽視學生的安全教育，沒有安全的意識和行為的準備；有些教師在備課中，準備活動針對性不強，甚至沒有準備活動，這既不能很好地完成教學任務，也容易造成身體損傷，發生安全事故。
3．課堂主體教學中的安全隱患
目前，大部分學校體育課教學場所在戶外進行，場地小、人數多，而且易受外界干擾，組織教學難度較大。如果教師的組織管理不科學，練習時保護措施跟不上，很容易發生安全事故。
4．場地器械的隱患
如一些學校由于經費、管理等原因，造成器械、場地不規范，不達標，并存在著重使用、輕管理維護等問題，致使一些運動場地老化，器械年久失修，器械安裝不牢固，易發生安全事故。
以上這四種現象，是目前中學體育課中一些突出的安全隱患。事實上，體育課中的不安全、不穩定的因素還遠不止這些，需要體育教師做一個有心人、一個細心人和一個耐心人，用心地去發現，冷靜地去分析，認真地對待。
二、預防及應對措施
近年來在體育課和體育活動過程中學生安全事故發生呈上升趨勢。所有這一切無疑給學校帶來了巨大的壓力和諸多負面的影響，更加重了體育教師的心理負擔。目前有的學校和體育老師為了盡量避免事故的發生，在體育課上采取一切消極預防辦法，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事。雖然這些措施能讓學校少受體育傷害事故的困擾，但它卻嚴重影響了《體育與健康》教學大綱的貫徹，阻礙了體育教學的發展，也極大地影響了學生身體機能的提高。那么，如何加強體育課的組織和管理，盡量避免學生傷害事故的發生呢？
本人以為，應該從以下幾個方面入手。
1．認真備課，提高預防意識
根據教學內容，學生的實際情況，應在備課時，周密、細致地考慮教學各個環節可能產生傷害事故的因素，把預防措施寫入教案，并在教學中嚴格貫徹執行。
2．加強思想教育，強化課堂組織管理
在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。如上課時要充分做好準備活動，隨時注意集中學生參加練習的注意力，嚴格要求學生按照教師的規定和要求進行練習。對因違反要求和紀律、有發生傷害事故的可能性時，要立即糾正，甚至暫時停止練習，避免安全事故的發生。
3．合理安排教學內容及運動量
教師要充分了解學生的健康狀況、身體素質和技術水平，切合實際和循序漸進地安排教學內容，同時還要根據季節和氣候的特點合理分配課堂內容，做到張弛有度，保持適宜的運動負荷。
4．注意保護與幫助
教師要加強對身體易傷部位和相對薄弱部位進行針對性的訓練，提高其機能。對有一定難度的動作必須要加強保護，特別是對于初學動作尤其如此。同時，教給學生一些必要的保護措施，如遇到重心不穩時，可采取低頭、屈肘、團身、肩背著地順勢滾翻的措施加以緩沖。
5.遇到突發事件冷靜處理
在體育課上遇到突發事件后，體育教師應當沉著冷靜，及時準確根據傷情采取救治，第一時間通知校醫或送醫院，以免因救治不及時而導致不良后果。然后馬上匯報學校領導，聯系班主任通知家長。切忌慌亂耽誤學生病情，造成不良影響。
6．加強自身學習
