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中圖分類號：J524.3 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）02-0070-01
一、設計方法過程
設計過程在過去一直被認為是設計師自我感知和經驗的輸出，是無跡可尋、是不可傳授，甚至認為是虛無縹緲的，然而在全球多種學科越來越精密化、系統化、全面化的情況下，設計過程中越來越多科技和學科的滲透，使之也成為了一門系統的科學。運用一套系統的設計方法體系，解決實際過程中可能遇見的問題，巧妙的將科學技術手段與設計者的理念完美融合，是當今越來越多的設計師快速有效、全面實踐設計的辦法之一。
例如，在設計創作最初，理念的形成往往需要花費大量的時間和精力，是否是一個新的富有挑戰性的想法，是否是一個富有可行性的想法，是否具有獨特性之外又符合客戶需求的想法都是在設計創作最初設計師首先會想到的事情。在商業廣告中，一個好的理念有助于一個好作品的誕生，反之則可能陷入死胡同，在陷入一個瓶頸時，如何轉變設計想法和思路也是設計過程中常常遇見的問題。
并且即使有了一個好的想法的產生，但在設計的過程中，往往會有很多的問題出現，例如，這個想法的實施會受到現有科技水平的限制，或者會受到成本太高，投資者無法承受這個產品的投入成本，以及受眾群體可能無法全然接收這一理念等等一系列的問題，都會讓設計過程遇見一些瓶頸，讓設計師在設計過程中走一些歪路。這個時候科學的設計方法起到了很大的作用。
設計過程中有不同的任務需要設計師去解決，包括理念產生問題、技術問題、經濟問題、材料結構問題等等，謝友柏教授將設計過程中不同的任務屬性，明確的將設計分為十個步驟：
1、確認需求（含潛在的需求）；
2、掃描技術可能（含聯想到的可能解）；
3、產生（矛盾統一設想（概念）；
4、經濟技術分析（貫穿全過程）；
5、設想的優選和確認；
6、結構的優選和確認；
7、材料的優選和確認；
8、加工過程的優選和確認；
9、綜合評價；
10、產生和表述最終解。
謝友柏教授提出的這個設計過程中的設計方法理論反映了設計過程中一般規律，每個設計過程中都會有一定的設計步驟和節點，這個設計理論全面的揭示了過程中可能遇見的每一個問題和問題的解決辦法，具體問題具體辦法去解決。
廣告設計主要面對的不僅僅是是大眾消費人群，還包括在呈現給消費人群之前主要面對的大中型企業，是這一部分客戶決定了廣告的最終成品。然后大中型客戶所處的是一個結合了商業、市場、經濟、運營、管理等綜合考慮的一個位置，這讓設計師不能把問題單純的停留在創意上，而是銷售產生利潤上。也就是說設計師直接要解決的問題是產品如何要被大眾消費群體所接收。而這個問題上，牽扯最多的就是就是廣告設計中設計方法的應用問題。
直接展示法，將主題或者目的很直接的展示給用戶看，效果或絢麗、或直接、或親切、或震撼人心。主要抓住產品的與眾不同的的特征展現給用戶知道，并以這些與眾不同的形象來區分別的品牌的產品。
對比襯托法。用文學的表現形式表現一種對立沖突的矛盾關系，用來表現產品的特點和性能，這種方式具有一種深刻而又持久的視覺感受。
以小見大法，以產品一個很小但是又富有特色的點加以放大處理，來表現產品的功能性，突出主題思想，這種表現手法需要設計師擁有全局性的把握好細節性的處理，能夠在客戶接受廣告的過程中產生一定的聯想，加深對產品的感同身受的感受，產從而引發共鳴。
在商業廣告設計中，設計師還常常運用偶像作用法來達到預期的銷售效果。借用名人效應，提高消費率，這種設計方法的運用使得商品的成功變得具有一定的必然性。例如優樂美奶茶就是憑借周杰倫的名人效應從一個默默無聞的品牌迅速被廣大消費者所熟知。
三、結語
美國市場營銷協會（AMA）對市場調研有如下定義：市場調研是一種通過特定信息將消費者與營銷者聯系起來的手段?，F代廣告業巨子大衛•奧格威說：“我所有好的構想、好的創意都是來自于市場調查研究中?！睆V告設計前期調研及信息收集的作用，能讓設計者擺脫廣告創意設計中對“靈感”的依賴，在商業廣告設計以及廣告設計教學中具有重要的意義。
一、廣告設計前期工作中的信息設計
廣告設計流程包含了市場調研、分析、策劃、設計等工作。隨著“創意設計”及“設計方法論”的不斷發展，設計前期工作日益受到重視。廣告設計的主要目的是促進商品的銷售,為市場營銷服務，而創意設計不是只靠靈感、經驗、直覺和猜測就能夠得到的。廣告設計前期工作的關鍵在于設計任務即目標的認定，其真正的意義在于為廣告設計具體方案的構思創意、執行提供引導。信息圖形設計作為一種信息設計手段是對前期信息的明確，是信息設計的集成，同時也是指引設計創意的必要前提。廣告設計一般遵循“市場調查與分析——調查結果運用——信息梳理——創意設計——海報設計”的流程，在創意設計之前需要明確設計的目的,這是設計的基本原則。信息的梳理與設計是前期設計與后續創意設計的連接，是創意設計成功與否的決定性因素。要想了解產品和消費者，只有通過市場調查和分析得以實現。市場調研與分析為廣告設計者提供素材。廣告設計前期需要將初期調研的信息進行篩選、提煉和分析，從而提取出有效的精華信息，并將其轉化為“指引信息”，運用到調查結果并確定市場。信息分析與設計的教學模式旨在教授學生通過市場調研，將搜集到的信息進行篩選、分析，通過特定的設計方法為廣告設計第二階段的創意設計做準備。廣告設計前期調研工作，可以幫助學生確定一個準確的目標。信息設計（InformationDesign)，是人們對信息進行篩選、轉譯的實踐過程，通過信息設計可以使設計人員及受眾得到有效的“需求信息”。信息設計分為：信息收集、信息編輯及信息圖形化設計。
（一）信息收集
前期信息收集的難點在于內容多、亂、雜，如何將這些信息提煉成有用的信息，梳理其中的關系，并基于這些信息進行合理的創意設計，對于設計專業的學生來說極具挑戰性。如何指導學生進入這種新的學習模式，并保持學習的趣味性，是設計專業教師亟需解決的問題。
培養學生辨識信息是否有效的手段在于,分辨該信息是否有利于達到設計的目的。信息收集實際上是收集有意義的、有助于達到設計目的的有效信息。因廣告設計課程的信息含量、抽象性、復雜性超出以往專業基礎課程，筆者在教學過程中采取“調研法”和“提煉法”將龐雜的信息體系盡量的聚集化、模塊化、系統化，并針對分支模塊進行精準的思維能力培養。前期調研的工作實質就是把有效的信息轉換為創意設計階段的目標與目的，學生應樹立起信息設計的意識并發掘和掌握有關傳播對象對產品接受力的信息。借助此模式，學生從理解品牌、產品中獲得啟發，更好地接受信息，以便有效地進入到后期創意設計階段。
（三）信息圖形化設計
設計前期的調研設計、信息設計容易被忽視。概念、創意、制作技術等都是廣告設計的專業基礎，廣告設計前期工作不僅僅可以體現出學生對信息的梳理能力，更能體現出其創造性思維、邏輯性思維，這些都是新媒體時代下視覺傳達設計專業學生亟需掌握的設計能力。簡化信息需要被設計，這其中涉及了對“問題意識、精益意識、價值意識”等素養的培養。信息的提煉及信息的設計方法也需要結合起來教授。如文字的字體、字號、位置、行距、字距、色彩、線條、邊框所代表的意義都不同。在信息設計中，可用通過線條的粗細、虛實、長短、直曲，或者色彩的冷暖，區別信息和內容的重要性。圖像的編排設計應科學、理性、客觀，需擺脫感性、偶然等設計時容易出現的弊端，以上多種設計元素都可通過編排、歸納發現不同的詮釋方式和設計方式。廣告設計前期文字視覺化能夠為后期的招貼創意設計提供豐富的表現語言，激發設計師的靈感，以提升廣告設計創意。信息圖形設計（InforgraphicDesign）是一個可視化的整合體系，由圖像、文字和數字結合而成，使信息更高效地得以傳播、交流。它在廣告設計課程中，可以幫助學生通過特定調研信息內容的視覺元素系統，轉化字里行間的可視化元素，凸顯簡單、明確、直觀、系統的特點，建立其創意關聯，使調研信息的梳理更加明確。
二、教學試驗
（一）教學試驗的過程
下面筆者以所在院校2015-2016學年第一學期廣告設計課程的教學為例，介紹廣告前期的教學實驗。本次課程共有23位學生參與，為期4周，共80學時。以往的廣告設計教學都是急于將“創意設計”作為傳授的起始任務，而本次教學安排區別于以往，特地將其安排到課程的第三周。因學生欠缺某些必備的思維邏輯，如直接傳授創意設計的技巧，實踐效果想必有限。因此在有限的32課時內，首先要輔導學生建立相關的邏輯思維能力，并將其納入后期完整的廣告創意流程，有效地將信息轉化為成果。為此，筆者將課程分為兩個階段，逐步將相關知識、能力點導入，增加對信息內容的理解。
1.認識信息，分析信息
廣告設計的首要任務是讓學生理解信息設計是銜接前期調研和創意設計的重要紐帶。在市場調查過程中，問卷調查、訪談、現場觀察、線上測試等方法能夠使調研信息與計劃設計的邏輯性強、切入點明確，有助于減少學生在下一步創意設計中的困惑，從而較好地理解創意設計的動機?？梢?，信息設計教學方法對于廣告設計教學起到了積極作用。
2.導入信息
第二階段的導入需求這一概念的認識和分析技術。本階段的信息設計是讓學生依據調研分析某品牌或特定產品的信息展開分析，并要求區別于以往的word格式，選擇關聯性信息重架構成一個新的組織體系，將需求信息有效的轉為設計師、消費者能看得懂的引導信息，廣告設計前期最核心的任務在此就完成了?！靶枨蟆钡暮x為：需要、索求、索取等，是特定主體得不到某種期待的狀態所產生的利益主張與追求。所以大部分的廣告都必須有兩個基本點：首先是像廣告的心臟般的核心創意，另一個就是執行前的想法，以便賦予核心創意在平面及多媒體上的生命。
（二）教學試驗的啟示
1.廣告設計中信息設計能力的培養
目前廣告設計課程中，學生對于信息設計與創意設計之間的關系不能完全理解，教師如果可以清晰地講授將對信息梳理、設計及系統設計的方法，培養學生運用信息設計進行邏輯思考的能力，會對設計產生實質性的輔助，也會為課程的效果增色不少。筆者在廣告設計課程的教學過程中，努力將前期已修課程“設計構成”“字體設計”“圖形設計”等聯系起來，使學生將廣告設計后期創意設計的任務架構于信息設計的過程中，通過市場調查，厘清信息與創意設計之間的關系。如何在錯綜復雜的信息中找到有價值的信息點并合理運用，不僅考驗學生的執行能力，也會鍛煉學生的策劃能力、分析能力等，這也是信息設計的魅力所在。
2.信息設計與創意設計
美國社會學家蓋洛普說“幾乎沒有一位調查員明白，他其實能用一種正確的詢問，從受訪者那兒得到全部的東西”。信息設計是理性的、科學的、邏輯的、規律的，而創意設計是個人的、感性的，如果能夠依據理性、科學的切入點切入，對創意的產生、執行是非常有益的。廣告設計中的創意設計，在以往的教學過程當中占比重較大。但往往教學成果會出現作品簡單、枯燥、不知所云的現象。究其原因，是學生對于對象的研究不徹底和不深入，找尋不到合適的切入點、需求點。信息設計對在搜集、理順、設計的過程中，有助于對品牌對象由初步到深入的理解。循序漸進的信息導入對后期創意設計十分有幫助。以2014-2015第二學期及2015-2016秋季學期兩次廣告設計（C）課程的教學效果來看，學生通過信息設計的學習，后期創意設計的構思質量、制作標準、表述力度都有明顯的進步。可見，信息設計是創意設計的前期必要工作、重點工作。
結語
從信息設計和創意設計的教學角度來看，“設計成果”并非簡單的視覺體系，而是遵循特定的邏輯規律而組織成的整合體系。信息設計應在廣告設計著手創意設計之前完成，扮演著如何引導創意設計的角色，以滿足創意設計的硬性需求。在廣告設計教學過程中，筆者著眼“信息設計”與“創意設計”之間的銜接方式，針對前期信息中的“調研”與“梳理”進行分解，探索信息、創意、設計之間的遞進關系、構建方法，以及廣告設計中信息設計與創意設計之間的認知規律教學方式，通過此次實踐讓學生從信息的分析和設計更好地切入到創意環節，更好地理解廣告創意的真正含義。學生的積極反饋以及良好的教學成果證明了此次實踐的價值，即有效地培養了學生在創意設計前期的理解能力、邏輯梳理能力。在后續的教學中如能繼續優化，這些經驗會對廣告設計教學方法體系的發展和完善起到推進作用。
參考文獻：
［1］奧美公司著.莊淑芬等譯.奧美的觀點[M].呼和浩特：內蒙古人民出版社，2008.
中圖分類號：J524 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）21-0177-02
中國的廣告業發展較晚，直到上世紀90年代，隨著改革開放的深入，中國廣告業迎來了巨大的發展機遇，無論從發展空間還是市場前景，都得到了極大地拓展，在真正意義上的市場競爭開始出現后，“創意”成了中國廣告設計中的關鍵詞。
一、廣告創意內涵
廣告創意歷來有很多解釋，如廣告創意就是把原來的舊元素進行重新組合，也有定義廣告創意是一種創造意外的能力，在廣告界中如果僅僅從創意方法角度對廣告創意進行歸納總結，就顯得比較片面，因此對廣告創意的概念要從多角度、多層面進行論述，根據專家學者對廣告創意的多種陳述，歸納總結如下：廣告創意分狹義和廣義，狹義只是單純指廣告藝術創作，而廣義包括了創造性領域的所有問題；廣告創意是靈魂活動，是廣告活動的主要發展方向，是廣告傳播效果和質量的重要保證；廣告創意還泛指廣告活動中具有普遍意義的創新思維活動；廣告創意應具有創意思想、創新方法、創意表現等三個層面。
從以上論述可以看出，廣告創意是一種鑲嵌在廣告活動中的思想創新活動，是廣告創意人站在廣告主的立場上，運用各種專業知識進行廣告創作、使用廣告策略和表現技巧以達到最佳商品和服務信息傳播效果以及文化締造為目的的創新思維活動。
廣告創意作為一種創新思維活動，作為廣告活動中的一個環節，既不能代替廣告活動本身．也不能貫穿廣告活動的始終，因而通常只能把其視為廣告活動中最核心的組成部分和最獨特的運作階段。如果說廣告的本質是如何有效地傳遞商品或服務信息的話，廣告創意的本質則是如何最獨特、最完美、最有效地傳遞商品或服務信息。
二、廣告創意方法
廣告要取得良好的效果和質量，就需要有科學、高效的廣告創意方法作為支撐，目前在廣告界中比較流行的廣告創意方法包括頭腦風暴法、列舉法等，下面引用實例進行具體說明。
（一）頭腦風暴法
頭腦風暴法是1938年美國BBDO廣告公司首創的一種智力激勵法，發展至今主要分為直接頭腦風暴法和質疑頭腦風暴法，前者主要是專家群體決策盡可能地激發創造性，產生盡可能多的設想和方法；后者是對前者提出的設想、方案逐一質疑，分析其現實可行性的方法。
例1：成都城市形象宣傳廣告
城市形象廣告是成都市城市形象品牌建設中最重要的環節。城市形象是城市的內在素質和各種感性對象的外在表現，以及社會公眾對這些表現的普遍認知、感受和評價。城市形象廣告是建立城市形象的重要工具，不僅可以提升城市的外部形象，而且可以對內提高市民的凝聚力和認同感。在對成都城市形象廣告進行設計時，張藝謀導演領導下的創作團隊進過多次的頭腦風暴討論和論證，從成都的歷史文化、人文文化、現代氣息、生活特征等方面，采用了一些列的形容詞來描述這座具有深厚底蘊的休閑城市，如成都是一個適合人們生活的城市，一個休閑的城市，一個來了就不想離開的城市等，然后采用具有成都代表性文化的地方—武侯祠、杜甫草堂、都江堰、三環路、琴臺路、春熙路等，把這些特有的多元文化和多重色彩進行相互榕湖，從高聳入云的大廈，陰雨綿綿的古鎮，再到又麻又辣的川菜，青春激情的人們，整個宣傳片在表現手法上具有典型的張藝謀風格，而且一改宣傳片單純的表現形式，以一個外地人在成都的感受為線索，把成都的自然和人文、傳統和現代特色有機結合。這種以第三人稱回憶的方式展現成都城市形象的各個方面，在社會上引起了良好的反響，一時間成都成為了全國熱議的對象。
（二）列舉法
列舉法是一種運用聯想力來思考問題的方法，一般先列出產品的屬性或類別，然后通過改變和組合的方式，實現目標。這種方法簡單有效，被廣泛運用在實際的廣告創意設計中，而且又細化成了三種：特性列舉法、缺點列舉法和希望點列舉法。特性列舉法是一種將思維對象的各種特性羅列出來然后加以分析研究，進而提出創新改進的方法；缺點列舉法是將思維對象存在的缺陷羅列出來加以分析研究，對癥下藥，解決缺陷的創新方法；希望點列舉法是將思維對象所包含的希望羅列出來加以分析研究，采取必要的措施用一種新的形式實現希望的創新方法。
例2：保健酒廣告
保健酒是一個新興酒種，中國的保健酒知名品牌主要是勁酒、椰島鹿龜酒等，而保健酒中的枸杞酒市場還不太成熟，其中“寧夏紅”枸杞酒具有潛在的良好發展勢頭，究其原因得益于其廣告的設計。
枸杞是重要的中藥材，中醫認為秋采其果，取名枸杞子，長期復用起到潤肺、清肝、滋腎、益氣、生精等明顯功效。因此枸杞酒具有很多保健功能。枸杞酒的生產流程主要包括分選、洗滌、破碎、榨汁、發酵、陳釀、過濾、灌裝殺菌。隨著生活水平的不斷提高，人們對保健品的需求也快速增長，枸杞酒的推廣也具備良好的基礎。
香山酒業集團利用寧夏生產的優質枸杞，采用先進的生產設備和新工藝，開發出具有國際品質和濃郁地方特色的“寧夏紅”枸杞系列酒，采用獨特的扁瓶、大紅包裝，以“健康果酒”為核心概念，打出“每天喝一點，健康多一點”的廣告語，欲在消費者心目中建立枸杞果酒的品類標準。特別是在營銷上，“寧夏紅”枸杞系列酒憑借獨特的市場定位、央視廣告和專業展會的強勢投入，在中國酒類大軍中，堪稱差異化營銷的典范，塑造了自己鮮明的品牌個性。
（三）聯想法
聯想法是借助于想象，把相似的、相連的、相關的或者在某一點上有相通之處的事物，選取其溝通點加以聯結，，以激發創造性思維的方法。一般聯想具有接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想等具體方法。
例3：華龍面廣告
華龍面業集團誕生于1994年，當時中國的方便面市場風險極大，面臨著“統一”、“康師傅”等知名品牌的阻擊，華龍面業處于發展的關鍵時刻，充滿著機遇和挑戰。此后華龍面每個系列的新品上市都有準確的定位，都有特定的消費群體，都富有個性。比如河南市場，價格是主要的競爭因素，河南人吃面講究實惠，華龍面在進軍河南市場時，開發了“六丁目”這個新系列產品，“驚人的不貴（跪）”六丁目令人叫絕的創意讓這句廣告詞成為了經典。這是中國第一個講產品人格化和戲劇化如此到位的經典廣告，這都得益于豐富的聯想。
三、結速語
廣告設計創意除了以上的頭腦風暴法、列舉法、聯想法，還有對照表法、二舊化一新法等，但從整個廣告設計趨勢來分析，創意方法是無窮無盡的，只要設計師能夠大膽的想象、豐富的聯想，在設計的實踐中不斷挖掘和開發，一定會找到更多行之有效的廣告設計創意。
廣告是在商品經濟的背景下產生的，它主要通過印刷品、電視等媒體進行傳播，具體表現為平面廣告、影視廣告。其中，平面廣告是在平面媒體上進行傳播的廣告方式，涉及人們生活的各個方面，其目的是在藝術的基礎上，將所要表達的主題思想傳播出去，主要表現形式有報紙廣告、招貼廣告、戶外廣告等。設計者要想使廣告吸引人們的注意力，在設計時一定要采用創新的思維方法?；诖?，文章對平面廣告設計思維方法的創新思路和途徑進行了詳細的分析，希望能夠充分發揮平面廣告的作用。
一、平面廣告設計思維方法的創新思路
1.具象與抽象思維方法
在平面廣告設計思維方法創新中，設計者經常應用抽象的手法表達具體的事物或者感情。抽象的語言、意象具有非常廣泛的表達范圍，導致語言所蘊含的思想也變得比較模糊，激發了受眾的想象力，經過受眾的揣摩，平面廣告中的語言會變得更加豐富、生動。具象的設計思維是在直覺的基礎上形成的，它主要是由于某種具體的事物而激發的想象所產生的創新思維。如，由KIBARDINDESIGN設計的唯一時鐘（圖1），它的平面廣告設計思維是在圓、羅馬數字與阿拉伯數字的基礎上產生的，充分利用了具象思維方法，通過對傳統時鐘的創新，形成了一個簡約、直觀的羅馬數字和阿拉伯數字相結合的時鐘形式，給人們帶來了視覺上的沖擊。
2.逆向與順向思維方法
逆向設計思維，是指從事物的反面思考問題。人們一般按照順向思維進行平面廣告設計，逆向設計思維會帶來意想不到的效果。逆向思維主要包含以下幾方面的特點：其一，逆向性，即要真實地從事物的相反方向進行思考；其二，敢于質疑，不怕被別人嘲笑，堅持自己的觀點；其三，驚喜，這也是平面廣告設計所需要的。在平面廣告的設計中，逆向思維方法是非常有效的，能夠切實提高產品的銷售效率。
3.縱向與橫向思維方法
縱向思維就是在一定的范圍內，根據步步推進的思路進行平面廣告設計，并且對其進行縱向思考?？v向思維比較重視事物的邏輯關系，具有順序性、可預測、程序化的特點，比較契合事物的發展規律和人們的思考方式?？v向思維遵守從淺到深、從外到里等原則，具有比較清晰的邏輯思路。橫向思維的提出者是英國學者愛德華，是指在多種事物具有相似條件的情況下，對比事物的實際情況，發現其中的區別和問題，之后給出解決問題的方法。橫向思維和其他思維方式存在著本質上的差異，它從其他角度出發，拓寬思維的范圍，所以，橫向思維在平面廣告的設計中具有非常重要的意義。
二、平面廣告設計思維方法的創新途徑
1.創新平面廣告的形狀，加強觀眾的視覺感受
在平面廣告中，雖然有各種各樣的藝術效果和技術，但是，形狀仍然是平面廣告非常直接的表達方式，它能被人們迅速觀察到，給人們留下深刻的印象。因此，要想創新平面廣告設計思維方法，可以從創新平面廣告的形狀入手。通常情況下，人們的認知來自大自然，大自然是人們創造的靈感源泉。在進行平面廣告設計思維方法的創新時，設計者也應該多從大自然中獲取創造的靈感。如，感受天空的廣闊，體會細雨的點滴溫柔，這些事物都能給人們帶來靈感啟發。平面廣告設計是在點、線、面的基礎上形成的，在創新平面廣告設計思維方法時，設計者可以從這些角度出發。點的凝聚力非常強，如果將其融入平面廣告設計，可增強平面廣告的立體感；線條是平面廣告中不可或缺的一部分，它的長短、粗細等直接影響平面廣告的效果和風格；面能夠將點、線包含在其中，形成一個具體的形狀，從而轉變平面廣告的設計風格。所以，設計者在進行平面廣告設計思維方法的創新時，一定要注重改變形狀，從而增強觀眾的視覺感受，提高平面廣告的效果。
2.增強色彩在平面廣告設計中的應用
人們遇到色彩鮮艷的事物往往會忍不住多看幾眼，而平面廣告設計也是如此，它對色彩也有著非常強烈的需求。色彩的表現力非常強，在進行平面廣告設計時，設計者如果注重對色彩的使用，可給人們眼前一亮的感覺，給人們帶來視覺沖擊，進而直接影響人們對平面廣告的實際感受。紅、綠、藍等顏色是基本色，將不同的顏色融合在一起，就會呈現出更多奇特的色彩。此外，不同色彩所形成的氛圍也是完全不同的，紅色等暖色調能夠給人溫暖的感覺，藍色等一些冷色調則會給人涼爽的感覺。這些色彩不僅能夠決定平面廣告的整體設計效果，還影響人們對平面廣告設計的真實感受。所以，設計者在進行平面廣告設計時要不斷創新設計思維方法，有效使用色彩，體現出平面廣告的色彩表現力。如，女性所使用的化妝品的平面廣告設計基本上都是白色，因為白色代表純潔、美好的意思，而且這也是按照女性的喜好設計的，能夠激發女性的購買欲望，進而充分發揮平面廣告在產品銷售方面的作用。
3.對平面廣告設計的質感引起重視
一般來說，平面廣告設計的質感就是人們對平面廣告整體的視覺和觸覺感受，它具有一種肌理的美。如果平面廣告具有非常好的質感，不僅能夠吸引人們的注意力，還能起到促銷的作用。另外，豐富的質感還能加強平面廣告的美感，使平面廣告的內容變得更加真實，給人們留下無限的想象空間。平面廣告質感的肌理美主要通過以下幾種方式獲得：其一，再現自然事物。設計者通過使用電腦軟件，可以將自然界中美好的景物充分展現在人們面前，若將其融入平面廣告設計，可以給人帶來良好的體驗，從而實現自然事物的再現。其二，積極調動平面廣告的設計因素。平面廣告中的設計因素主要包括事物的形狀、色彩、光影等。設計者要想將平面廣告的肌理美表達出來，就要將點、線、面等因素結合在一起，增強平面廣告的質感，充分表現出平面廣告設計的肌理美，這也是實現平面廣告設計思維方法創新的一種途徑。
結語
平面廣告設計的目的是使設計者所要表達的想法和主題與觀眾的心理不謀而合，從而形成共鳴。一則成功的平面廣告設計作品要從形態、色彩、質量、結構和意境等方面給予受眾審美享受，獲得良好的宣傳效果。
參考文獻：
[1]潘俠.關于平面廣告設計思維創新的思考.現代裝飾（理論），2013（7）.
廣告是為了某種特定的需要，通過一定形式的媒介，公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。廣告設計則是指廣告從創意構思到制作完成的這個中間過程。廣告設計是視覺傳達專業學生的一門專業必修課程，在課程結束時，使學生能夠了解廣告設計的基礎知識、創作觀念、表現手法和發展態勢，掌握廣告設計的創意與表現的一般規律，具備廣告策劃與廣告設計的能力，創造出具有新意且符合市場要求的廣告作品。由此可以看出，廣告設計在視覺傳達專業學生的學習中占據著十分重要的地位。作為一名廣告設計課程的教授者，采取怎樣的教學方法去提高學生的學習興趣，并且怎樣讓他們的廣告設計能力能夠在最短的時間獲得最大的提高，都成為我們需要不斷思考的問題。筆者根據自己在廣告設計課程中的教學經驗，并結合國內其他高校在該專業的教學現狀，對本課程的教學方法進行了以下幾點新的探索。
1.“因材施教”式備課
在日常的教學過程中，通過對學生的觀察了解，發現學生在學習中，對課程與課程之間的關聯性把握較差，一門課上完就完了，看不到課程之間的聯系。因此，在廣告設計課程的準備過程中，除了講授有關廣告設計的基礎知識，還有意在課件中，穿插了諸如字體設計、版式設計等相關內容，并在講授中，有意提醒學生，哪些理論是和你之前學習的知識相關聯的，讓他們既學習了新知識，又鞏固了原有的老知識，令課程不再孤立，能夠看到課程與課程之間的聯系，將之前學習的專業知識靈活靈用到新課程中。
另外，在廣告設計課件的案例選擇上，起初都是選擇一些知名設計師、著名廣告公司的成功作品，但是通過教學實踐，發王見這些案例對學生的啟發性并不強，學生在觀看這些案例時，會自動拉開與設計者之間的距離，在他們心中覺得自己和這些設計者之間有著遙不可及的距離，他們背后擁有自己的設計團隊，而我就是一名在校學生，有的只是自己的一己之力，怎么可能做出像他們那樣的成功作品……在這種心理作用下，案例對學生的啟示效果并不理想。因此對廣告設計課件的案例進行更換，大量選用金犢獎、學院獎、大廣賽等比賽的獲獎作品作為教學案例。因為這些作品同樣出自在校學生之手，和學生的實際情況相吻合，無形之中消除了學生的抵觸心理，拉近了學生與廣告案例之間的距離，便于學生的學習、借鑒。
2.比賽、作業“二合一”
在廣告設計課程的作業設置上，以往都是讓學生自由選擇題目，進行作業訓練。但是這樣的課程訓練存在著一些問題。首先，學生在最初的選題階段，總是左選右選，看著哪個題目都好，仔細想想又覺得哪個題目都不好，題目選擇的時間花費較多，令隨后的設計創作時間相對縮短，到結課時，因為制作時間不夠充分，作品不能取得最為完美的效果。其次，學生在選題時，只選自己熟悉的內容去做，不熟悉的品牌或產品，根本不在他們的考慮范圍之內。這樣的做法在在校學習階段當然沒有問題，但是當他們步入社會，面對實際的設計項目，當這個項目包合的內容是他們聞所未聞，見所未見的，這時他們就會一片茫然，無從下手。再次，面對作業練習，有些學生僅僅覺得它們就是個作業而已，對我以后的工作、生活并沒有什么用處，隨便做做，求個及格就行了。在這種心理下，不免有部分學生會出現糊弄作業、敷衍了事的情況。
針對這些問題，在廣告設計的作業設置上，采用比賽、作業二合一的形式，讓學生參加了諸如中國OOH青年廣告創意大賽、中國大學生藝術作品展等比賽，以這些比賽的競賽命題項目作為作業選題，不僅為學生節省了選題時間，避免了無主題作業的盲目性，而且提高了學生面對不熟悉選題時，怎樣去了解題目，找到恰當表現題目方式方法的能力。令作業訓練能夠更加貼近社會以及日后工作需要，作業的實踐性得以增強。同時，豐富的比賽獎項以及獲獎后的榮譽感與喜悅感，也提高了學生完成作業的積極性，不再為了完成作業而完成作業。
3.師生共同參與的輔導形式
在作業輔導課上，之前都是教師去講，學生有時會產生這些問題我沒有，課程這會兒暫時和我無關的心理，聊天、說話的行為由此產生，嚴重影響了課堂秩序。為了制止這些行為，教師要中途停止輔導講授，維持課堂秩序，不僅耽誤輔導時間，并且也影響了輔導效果。
關鍵詞 ：項目式教學 廣告設計 應用 考核方法
一、“項目式”教學模式的起源
20世紀90年代以來，世界各國的課程改革都把學習方式的轉變視為重要內容。歐美諸國紛紛倡導“主題探究”與“設計學習”活動；日本在新課程體系中專設“綜合學習時間”；我國臺灣地區推行的新課程體系中“十大能力”的第九條規定“激發主動探究和研究的精神”，第十條規定“培養獨立思考與解決問題的能力”。我國內地當前課程改革強調學習方式的轉變，設置研究性學習，改變學生單純、被動地接受教師知識傳輸的學習方式，構建開放的學習環節，為學生提供獲取知識的多種渠道以及將所學知識加以綜合應用的機會。
2003年7月，德國聯邦職教所制定以行動為導向的項目教學法，把整個學習過程分解為一個個具體的工程或事件，設計出一個個項目教學方案，按行動回路設計教學思路，不僅傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是培養學生的職業能力。這里的能力已不僅是知識能力或者是專業能力，而是涵蓋了如何解決問題的能力：方法能力、接納新知識的學習能力以及與人協作和進行項目動作（包括項目洽談、報價、合同擬定、合同簽署、生產組織、售后服務）的社會能力等幾個方面。目前，筆者正在根據技工院校高技能型人才培養方針，結合學校廣告設計專業人才培養和課程教學要求，探索和實踐廣告設計專業“項目式”教學模式。
二、廣告設計專業學習的特點
隨著市場經濟的日益繁榮和科學技術的快速發展，廣告已成為人們日常生活中十分重要的組成部分，對社會、經濟、文化等諸多領域產生了廣泛而深刻的影響。廣告作為一門獨立的科學，其研究雖然僅有100多年的歷史，但越來越受到人們的重視。因此學習、了解并掌握廣告學，具有非常重要的意義。對此，根據廣告行業的人才需求，各類院校紛紛開設了廣告設計專業。廣告設計作為一門獨立的專業，有其專業的特色和學習的特點。
在廣告設計專業的教學中，一是傳授專業知識，讓學生對設計理念加以了解，掌握設計的整個流程，并應用藝術的手段把產品信息表現出來，傳播出去；二是傳播新的學習理念，通過培養學生的獨立思考和共同協作能力，讓學生掌握在現實中如何把握設計的命脈，在團隊協作中如何凝聚集體智慧的同時避免主觀主義，克服溝通的困難。
三、廣告設計專業“項目式”教學模式的應用
廣告設計專業“項目式”教學模式，主張教、學角色換位，教師為 “配角”，學生為“主角”，要求學生自主學習、主動參與，強調學生的職業素養和職業能力的培養。廣告設計專業“項目式”教學模式在課程建設上，以基本技能課程為主線，依托各個企業的實際生產項目實現教學與生產為一體的“項目”教學課程。在課堂教學中，采用“引學互動”的方式。教師通過引用企業真實項目作為案例講解，再將一個獨立的企業真實或仿真項目布置給學生個人或團隊進行設計制作。學生通過信息收集，方案設計、制作，項目實施及最終評價來完成任務。教師在教學中側重于對學生自我完成任務的能力和思維的培養，重視學生在完成過程中的參與和在交流活動中所獲得的知識和經驗；學生則在進行整個項目的設計制作中，通過合作、協調，了解工作過程及掌握每一個專業知識和專業技能的環節。項目式教學模式最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽” 的被動式教學模式，創造了學生主動參與、分工協作、探索創新的新型教學模式。
目前，筆者所在的學校根據廣告設計專業課程教學的特點，結合項目式教學模式的實踐，將廣告設計專業課程分為專業基礎課和專業課兩大類，并在項目式教學的基礎上，進一步區分重點。專業基礎課著重于“講、練、評”的教學方法；專業課著重在各課程銜接上采用“遞進式”的教學模式，該模式要求在專業課程的設置和安排上，按照企業真實的業務順序及所需知識來設計，采用集中授課的方式，實現課程與專業的教學目標。
以標志設計、廣告設計與制作及印刷工藝課程為例，按行業、企業對項目設計的要求應該是先做標志，再做廣告，最后進行印刷等。所以，在課程的安排上，就可以先集中安排標志設計課程，再集中安排廣告設計與制作課程，待后一課程接近尾聲的時候，也到了要用到印刷工藝的知識了，這時，再集中安排印刷工藝課程的教學。采用這種遞進式的教學，根據教師設計的真實且有銜接關系的業務，學生通過完成一個個任務的方式，一環扣一環，變枯燥為生動、變“要我學”為“我要學”，融理論于實踐，實現“教學做、理實用”的無縫對接與完美結合。
同時，筆者針對廣告設計專業學生學習的特點，對廣告設計專業學生進行一次綜合性的調查，設計有關“項目式”教學方法的調查問卷。此次調查報告共發放調查問卷495份，回收問卷495份，回收率100％。在調查有關廣告設計專業“項目式”教學模式的應用中，題目為“項目教學法是運用實例解析和項目訓練設計相結合的教學方法，你對這種教學法的態度是”的問題中，選擇喜歡并支持的占73.7%，排在選項的首位；在題目為“你認為項目教學對你的設計能力有何幫助”的問題中，有68%的學生選擇了“使我在遇到同類型的設計時，能夠快、準地進行設計”，有25.7%的學生選擇了“只對項目教學中學習過的案例能夠順利解決，對于新問題就無從下手”，有6.3%的學生選擇了“基本沒有幫助”；在題目為“你認為普通教學與項目教學的區別是”的問題中，有79%的學生選擇項目教學能激發學生的學習興趣和提高設計水平，有16%的學生選擇“普通教學更容易接受”，有5%的學生選擇“二者沒有什么特別大的區別”。
由此可見，在廣告設計專業“項目式”教學中，學生用實際行動去設計，能親身體會到設計的內涵，從而最大限度調動學生的內在潛力和學習積極性；在設計的活動中，學生與學習伙伴合作去完成某項設計任務時，不僅培養了學生發現問題和解決問題的能力，還培養了學生參與意識和團隊合作精神，并在學習過程中體會到作品設計所帶來的樂趣和成功的喜悅，實現自我價值。由此證明了學生對這種新的教學模式是持支持和接受態度的。
四、廣告設計專業“項目式”教學模式的考核方法
廣告設計專業應用“項目式”教學模式，在項目式教學過程中具體的考核方式，其內容主要包含兩方面：一是更加關注學生學習過程的反饋，并將過程反饋的情況作為評價的重點；二是將教師的單方面評價方式改為讓學生及團隊參與到評價中來。
1.廣告設計專業總體考核標準
為了配合廣告設計專業“項目式”教學模式實踐的有效性，筆者根據該教學模式的特點，結合該專業學生學習的綜合能力，就專業基礎課和專業課探索相應的考核標準。專業基礎課結合各課程考核的結果，占總評分值的30%；專業課結合各課程考核的結果，占總評分值的60%；學生學習期間的綜合表現（遵守規章制度、勞動紀律），則占總評分值的10%，如圖1所示。
2.廣告設計專業基礎課考核標準
（1）專業基礎課的考核標準。專業基礎課在傳統的教學實踐中，對學生學習成績的評價是以教師為主的。目前，結合“項目式”教學模式，以過程性評價為重點評價手段，以目標性評價、總結性評價為最后考核手段，對專業基礎課程的教學考核方法進行系統的制定，規范了廣告設計專業基礎課的考核標準。在考核標準中，專業基礎課程主要通過考核學生的職業素養、專業知識和專業技能。職業素養包括學生學習態度、學習能力和溝通能力，專業知識包括掌握各項目內容相關的專業理論知識和操作方法，專業技能包括項目制作的過程、制作的效果和目標性的考查結果。各課程總的考核方式將采用綜合評價，即自我評價（30%）+教師評價（70%）的權重得分；最終按照各項考核內容的權重得出各項的總分，如圖2所示。
（2）專業基礎課程綜合成績登記標準。結合廣告設計專業基礎課程設置情況，按照其課程的教學目標、課程特點，編制了專業基礎課程綜合考核成績登記表，代替傳統的平時成績考核登記表和作業批改登記表。綜合考核成績表由三部分內容組成，其中包含：學習態度（出勤情況、上課學習積極主動性方面、按時按要求完成任務等）、學習能力、協作能力等職業素養方面的考核，占總評分值的20%；課程知識（應知部分）、作業、各項目學習成果等過程方面的考核，占總評分值的50%；由任課教師結合學生的學習情況給予綜合方面的考核占總評分值的30%，如圖3所示。
課程綜合考核成績表作為任課教師對課程教學的基本依據，可作為點名冊、課程提問、檢查學習情況、檢查作業等多項紀錄表。教師將在課程結束后根據各項考核成績計算出學生的綜合成績。
3.廣告設計專業課考核標準
專業課程主要通過考核學生的職業素養和職業能力（職業知識、職業技能）。職業素養包括學生學習態度、學習能力和團隊協作能力，職業能力包括項目制作過程、完成效果和項目拓展情況。各課程總的考核方式將采用綜合評價，即小組互評（40%）+教師評價（60%）的權重得分，最終按照各項考核內容的權重得出各項的總分，如圖4所示。
五、小結
“項目式”教學模式仍是個新生事物，但在筆者的廣告設計專業教學實踐過程中已經得到一定程度的驗證，其對調動該專業學生的學習積極性、主動性確實產生了可以進行系統考察、量化衡量的正面結果，突破了傳統的單一的教學評價方法，證明其在現實教學活動中具有相當的可行性?！绊椖渴健苯虒W模式隨著在更多學校、更多專業的不斷推廣和應用，一定會在教學實踐中不斷豐富、完善，變得更加切合我國職業教育的實際，從而讓越來越多的學生受惠于這種新的教學模式。
中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 05-0000-02
"CorelDRAW" Teaching Content and Methods on Advertising Design&Making Major
Tang Zhihua
(Guizhou Aerospace Vocational and Technical College,Zunyi563000,China)
Abstract:This paper discusses CorelDRAW in coursed teaching,for students interest in learning,self-learning ability,creativity,practical application ability,"and so on,to achieve the teaching objectives of "learning they use,use learned",on how to arrange teaching content,the use of effective teaching methods and evaluation methods are described
Keywords:Higher vocational;Advertising major;CorelDRAW;Courses teaching;
Teaching content;Teaching methods
《CorelDRAW》是高職廣告專業的一門實踐性較強的專業課。本課程并非一門純粹的軟件課，它是利用CorelDRAW的強大功能，架起與專業課、基礎課的橋梁。素描、色彩、三大構成等基礎課為該課程打下美術設計基礎，各專業課，例如平面廣告設計、包裝設計、VI視覺識別設計等需要《CorelDRAW》的熟練技能和表現技法，而這些專業課又為該課程提供現代藝術設計的理念和思想。所以，《CorelDRAW》是一門重要的承上啟下的課程。
當前高職中，廣告專業CAI軟件教學基本存在一個誤區，就是片面強調軟件的基本操作和工具的使用，而忽略了軟件在專業方向上的應用。教材以介紹軟件的基本操作和工具使用技巧居多，針對廣告專業編寫的CorelDRAW教材不多，所以，組織教學內容并采取相應的教學方法，以提高教學效果與質量是非常重要的。編者結合多年的教學實踐，對該課程的教學內容和方法進行嘗試和探討。
一、課程的總體目標
本課程的總目標是：“以學生為主體，以學生的學習為中心”，通過本課程的實施，幫助學生學會實踐、學會學習、學會協作。使學生在知識、情感、技能上得到全面發展，不但為專業課學習打下良好的知識、技能基礎，又培養了學生良好的態度，為將來從事專業活動及職業生涯打下基礎。課程內容以“學其所用，用其所學”突出高職教育的特點，以確保人才培養目標的實現。
通過學習，使學生掌握CorelDRAW軟件的基礎知識和基本操作方法，培養學生的自學能力及動手解決問題的能力，以增強學生進入社會的競爭能力。
二、教學內容的選取
CorelDRAW軟件功能十分強大，課程內容包括概述、文件操作和繪圖基礎知識、設置繪圖及顯示比例、繪制基本圖形、圖形對象的基本操作、曲線與節點的編輯、對象的變換、圖形對象的整形、輪廓的編輯、色彩與填充、頁面與圖層管理、平面特效與濾鏡、立體特效、位圖編輯、文本處理和Web網頁等。針對廣告專業應用的需要對軟件的功能和內容進行分析研究、優化篩選是上好這門課程的關鍵。所以在備課、講課過程中，教學內容的選取要堅持以下原則：
（一）根據“必需、夠用”的原則，抓住技術應用這一條主線，進行教學內容的改革
教學內容應結合專業特點及培養目標并具有針對性，在教學過程中，既要立足于軟件功能的使用，又要強調該功能在專業方面的應用。故而，對平面設計中不常用的工具和命令進行略講或刪減，如：Web網頁等。也可以打破教材原有知識的框架和順序，根據專業應用性特點重新組織、排列課程內容。如：可通過繪制包裝盒平面展開圖講解對象的變換、輪廓的編輯、度量工具的使用等做法，不但學習了軟件的功能，又解決了軟件在專業中的應用問題。
（二）緊密聯系設計類相關課程，設計出“學其所用，用其所學”的課程內容
當前，課程設置普遍存在理論與實踐脫節的現象，表現為理論與實踐的“先分后合”，如本學期開設CorelDRAW課程，下學期仍再開設設計類課程，而等到學生使用該軟件進行創作時，會發現原來掌握的操作方法又已經忘記。況且純粹講解軟件操作、脫離其在專業方向上的應用，既不能體現《CorelDRAW》在廣告專業中的重要性，也無法引起學生持久的學習興趣。所以，在講授過程中，還要結合其它設計類課程進行教學設計。如，講解位圖編輯時，可結合《手繪POP》，通過創建一幅POP來進行教學設計。
三、教學方法和教學手段
《CorelDRAW》是一門實踐性較強的課程。如何根據課程的特點進行教學，教學方法極其重要。為了取得更好的教學效果，積極探索與實踐著符合教育規律的教學方法，積極實施啟發、引導、研討、參與、交互、自學等多樣化教學方法，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。在教學過程中積極融合相關學科知識、增加應用性內容、加強學生的技能訓練、突出技能的培養。在實際的教學工作中，努力做好以下幾方面的工作：
（一）充分利用多媒體、網絡、實驗室等現代化的教學設備，提高教學質量和效率
利用現代化的教學設備進行教學，是保障上好本課程的基礎。利用多媒體教室，教師可以直接使用電子教案、視頻教程、課件、案例賞析、演示操作等多種途徑進行教學，增強了學生對知識的感性認識，培養了學生分析問題、解決問題的能力。使用“電子教室”等軟件通過網絡教學，使學生在自己顯示器上看到教師操作，教師在自己的顯示器上控制或查看任何一位學生的操作，或雙向傳遞必要的文件，保障了教學過程的順利進行。使用實驗室，學生可及時鞏固所學內容，同時在實際操作過程中培養他們的解題思路、解題方法及自主學習能力，從而提高教學質量。
（二）采用“案例教學”，實現“學其所用，用其所學”的教學目標
如，在課程導入階段，先展示與本節課內容有關的一些作品，不但使學生對本節課內容做到心中有數，又可以激發學習熱情。案例的選取應具有專業針對性，既要能體現本節課的內容，又要具有專業的應用性特點。如，在講解曲線與節點的編輯時，可以選取字體設計、平面圖案、包裝標志等方面的實例進行教學，這樣，學生既能掌握該軟件工具的使用，也結合了其它的專業課程，幫助了學生“學其所用，用其所學”。
（三）注重師生互動，努力營造活躍的課堂氣氛
針對教學內容的不同，教學難度的不同，教學過程中采用靈活多樣的教學方法。如設置問題法；集體討論法；故設錯誤操作法，讓學生找出錯誤所在；自學加輔導等。學生聽教師講，學生看操作演示，并參與討論提問。在回答問題提出方案的過程中，加強了師生互動，調動了學生自主學習的積極性，活躍了課堂氣氛，開拓了視野。實踐證明，有很好的效果。
（四）加強實訓環節，采用多種訓練方法，努力培養學生的學習能力、協作能力
針對高職教育目標和該課程的總目標要求，《CorelDRAW》采用上機實驗和課程設計兩個環節培養學生的應用能力，且實驗課與講授時比例為2：1。實驗是教學過程中的一個重要環節，每次上機對學生都要有一定的任務和要求，并及時為學生排憂解難，課后要收取上機作業并要求填寫“實驗報告”。采用不同的訓練方法應視不同的教學內容。對某些簡單或雷同的內容可采用“自學指導法”來進行，如繪制基本圖形，內容包括矩形工具組、橢圓工具組、網格工具組、基本形狀工具組，講授時可以通過其中一兩個工具為范例來講解使用方法，其它工具的內容可通過實例安排在實驗課中，讓學生獨立思考、獨立完成?！叭蝿镇寗臃ā?，軟件學習一段時間后，學生往往不再滿足完成模仿的任務，這時，可根據教學內容設計一些設計主題，例如，講授交互式工具時，可以設計“手機廣告宣傳畫”等主題，教師先提供初始設計稿，分析講授這類主題通常采用的元素及可能使用到的工具，然后學生用所掌握的工具從構圖、內容、色彩上去完善這個作品。“分組學習法”，根據任務難易程度，進行分組訓練，以培養學生的自主學習能力、協作能力。例如文本處理章節，講授前先將班級分成幾個小組，以“書幀設計”項目（8頁，包括封面、封底、廣告、內頁）為任務驅動，讓各小組分別收集不同類別的雜志、畫冊、排版樣式等資料，然后統一設計自己的風格，并利用該軟件在小組內分任務完成。通過實踐證明，根據教學內容的不同采用不同的訓練方法，能充分調動他們的學習熱情和挖掘他們的學習潛能，效果很好。
四、課程的考試、考核
考試、考核是《CorelDRAW》課程不可或缺的組成部分?？荚嚨姆绞胶蛢热菀髮W生的學習態度、方式、效果有著至關重要的作用。它是一門應用性的技能型課程，應突出學生操作技能的考核，以考察學生分析問題、解決問題的能力。然而，要客觀、公正、全面地反映學生的真實水平，單憑一兩次上機測試是不夠的。故而，本課程的成績評定為平時實驗：20%，集中實訓：40%，期末筆試：30%，平時表現（出勤、主動性、討論、創造性）：10%，實驗證明，這種考核方法不但能較準確地評價學生的真實水平，也能調動學生進一步學習的積極性。
參考文獻：
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作為當前我國職業教育中較受歡迎的熱鬧專業之一，廣告設計專業的培養目標是：讓學生掌握廣告設計這一獨具魅力的藝術，使學生的中方面能力、素質滿足行業發展需求，培養出素質的廣告設計人才。而要實現這一目標，就必須不斷推動專業課程建設的發展，使課程的設置更加合理，這樣針對性更強，培養出的人才的適應性更佳，能夠熟練掌握廣告設計的技巧，熟悉廣告運作流程，進而更好的推動廣告行業健康發展。
1廣告設計專業的課程建設現狀分析
深入分析近年來職業院校廣告設計專業發展態勢可以發現，在部分職業院校中廣告設計專業的生源有所萎縮，這是專業就業不理想帶來的必然現象。細究其因，則主要是因為職業院校廣告設計專業課程建設跟不上市場發展需求。職業院校雖然在不斷研究和完善廣告設計專業的課程體系，更加關注技能實踐課程建設，然而，廣告設計專業課的結構及其實施等環節依然存在這樣那樣的問題。具體體現如下：首先，廣告設計專業的課程目標過于模糊，課程內容結構單一，且特色性不足的問題較為明顯。其次，廣告設計專業課程的教育方式過于陳舊。傳統的灌輸教育模式下，部分職業教育廣告專業教師只注重自身專業技術方面知識的積累，卻對教學設計及學生特點缺乏正確認知，這也在一定程度上導致了教學方式方法與學生特點及廣告專業的技能培養需求，適應度不足的問題，導致專業理論和教學實踐脫節的現象。再次，廣告設計專業課程教育教學中，存在雖有實踐活動卻虛多實少的問題。從具體教學活動中可以發現，理論知識的講解大多能夠實現，卻很少讓學生通過真實或是模擬的廣告業務切身感受理論知識的實踐過程，這主要體現在，很多知識學生理解了，相關軟件也會使用，但畢業后卻不能滿足工作需求，只知道“是什么”、“為什么”，卻不知道具體如何操作，廣告具體作業流程如何開展也不明確的現象，這種難以滿足發展需求的教育教學必須要予以改進。
2廣告設計專業課程建設發展方向探析
伴隨著國民經濟快速的發展，現代廣告行業發生著巨大的變革，過去單一設計制作漸為分工協作所替代。廣告設計前期調研、廣告的策劃創意、廣告的平面表現、廣告的后期推廣等內容的分工更加細化。針對當前職業院校廣告設計專業課程建設存在的問題，應當緊密聯系市場進行廣告設計專業的建設。實踐表明，大而全的課程設置已難與社會發展相適應了，各職業院校應當更多地以院校師資優勢為依據，合理縮減課程設置面和設置量，適當加大課程的縱深培養，以使培養的學生能夠更好地與市場實際需求接軌，從而科學地把握職業院校廣告設計專業建設方向。
首先，要具體教學中應以創意為主，輔以設計方面知識，教學過程則應以軟件教學和項目實踐相結合的形式開展。根據職業院校學生特點來看，大而全的教學模式對廣告設計人才培養是難以滿足未來發展需求的。廣告設計是一個創意產業，行業發展靈魂是創新和創意。傳統培養模式培養出的學生理論基礎扎實、軟件操作能力較強固然是優勢，然而相對較弱的實踐操作經驗，以及明顯不足的創新能力和創意意識，往往需要在工作中逐漸鍛煉方能獲得。因此，職業院校的廣告設計專業教學，在課程建設中應當嘗試教學以創意為核心，開拓學生思維、開闊學生眼界，讓學生多接觸市場實踐操作，通過以實戰案例為導向開展創意設計教學，通過創意設計案例帶動專業相關基本軟件的教學活動，從而有效提升學生軟件操作能力。如此不但能讓學生于軟件學習初期即明確教學目的與自身不足，更能使學生變被動為主動，有針對性地進行軟件實踐訓練。
其次，適當增加學生的頂崗實習時間，以培養實戰操作能力。要努力改變學生只能從授課教師處獲得知識的單一教學方式，適當增加學生的實習鍛煉時間。職業院校應支持廣告設計專業建立校內實訓基地，還要積極聯系校外廣告企業，讓學生不僅在學校教學活動中明確理論知識，更要增加在校外廣告公司頂崗實習的機會。這樣，學生能夠在實習過程中，接觸那些校內尚未開展，而廣告設計實踐中已廣泛應用的知識點。例如，開展Flas課程教學學，則讓學生提前參與到實習廣告公司Flash商業廣告的制作當中，這樣學生于實踐中學習和探索，不僅近距離地接觸到了校外廣告企業實際的運作，且能帶著實戰中所接觸到的知識在課堂教學中進行印證。既能使學生軟件操作能力得到提高，也能在實踐中對這些知識進行靈活地運用，這對學生學習積極性及實戰操作能力的提升大有裨益。
再次，切實加強和完善專業教師的從業經驗和能力。職業院校必須明確自身定位，要以培養具備實際工作能力與創新意識的高素質技能型應用人才為目標。廣告設計專業的教師不但要在學術上有所建樹，更要掌握相應的實際應用技能。職業院校可為教師創造到廣告企業掛職鍛煉的機會，讓他們及時了解廣告行業的最新發展方向，這樣才能把最新設計理念和經驗帶回到教學當中，傳授給學生。必須要明確:只有具備需求的高素質教師，才能培養出廣告設計專業優秀人才。
最后，應開設綜合性的廣告設計實踐課程，以提升學生廣告設計的整體操作能力。綜合性的廣告設計專業實踐課程包括：實戰型廣告設計流程、廣告設計制作、印刷工藝選擇、裝幀排版設計、商品展示和廣告等諸多實踐課程項目。職業院?？蛇x擇具有代表意義的廣告實戰設計案例，讓學生以此為課題進行廣告設計實踐，把專業課程當中學到的相關知識、技術，與實踐緊密結合起來，拉近課堂教學和市場需求間的距離，促進學生對廣告設計專業開設各種課程整體的把握，從而提升學生廣告設計的整體操作能力，促進教學活動的高效開展。
3結語
飛速發展的廣告行業，為廣告專業人才提供了相對更加廣闊的就業空間。職業院校廣告設計專業只有明確課程建設方向，才能使專業課程的教學更加適應社會發展的需求與挑戰，從而培養出符合市場需求的、具備較高競爭力的應用人才，這也是培養更具價值廣告行業人才的必由之路。
參考文獻：
1.環境，是指相對于某一事物來說，也就是參照物。圍繞在其參照物周圍的外部空間，并對該參照物發生作用并產生某些影響。即環境就是指圍繞于某特定中心事物的其他周圍事物。環境是相對于某一中心事物而言的，它因中心事物的不同而不同，隨中心事物的變化而變化。而我們們通常所稱的環境就是人類的生活環境。
2.媒體，是傳播信息的一種載體，一般來說就是宣傳信息的載體或平臺，能為信息的傳播提供相應平臺的就可以稱之為媒體。也就是信息在傳播的過程中，從信息本身到了解信息的受眾者之間承載并傳播信息意義的載體和工具。媒體是為實現信息從信息本身傳遞到受眾者的一切技術媒介。包括有兩層含義，一是承載信息本身的物體，二是指投放、展示、傳播信息本身的載體。
3.環境媒體，是一種與電視媒體、報紙媒體等傳統媒體在名稱上顯而易見的區別，它能夠融入消費者生活中的媒體，它的媒體形式是十分貼近實情實景的一種非常規的、非傳統、原創性的媒體，它強調信息本身與周圍環境的一種關聯性和匹配性。整個環境媒體包括傳統媒體的報紙、戶外、電視、電臺等，也包括互動媒體的互聯網及新興的流動廣告、互動性廣告等，它是人們生活中一切公共空間環境中的廣告媒介形態。
4.環境媒體廣告，有了對環境媒體的清晰理解，那么了解環境媒體廣告相對容易了，環境媒體廣告是指利用人們生活的空間環境而進行的廣告活動、廣告創意、廣告傳播和廣告行為。因此我們可以理解為，環境媒體廣告不僅僅指的是一種平面廣告的活動或者傳播行為，而是不同于傳統廣告的創意活動，即媒體的自身優勢、媒體的所處環境和所在環境欠缺的廣告信息巧妙的融為一體的創意行為。
環境媒體廣告的發展現狀
環境媒體廣告的發展，首先與社會經濟的發展密不可分，信息爆炸時代的到來，欣賞廣告已經過時，體驗廣告正在強勢來襲，而環境媒體廣告特有的體驗性、互動性和融入性特點決定了它的快速發展，廣告人發現傳統媒體傳播的效果正在逐漸減弱，于是開始了對體驗性和互動性廣告的關注，如3D電影到4D電影的發展，又如蘋果公司，全球體驗店的數量遠遠超過零售店的數量。其次，隨著科技的進步與發展。如從彩屏手機到觸屏手機，品牌記憶度高，有利于反復傳播。再次，在新技術的發展下，平面設計已經逐漸轉化為視覺傳達設計，原來固有的視覺符號逐漸被打破，不再僅僅局限于與印刷有關的廣告設計，新媒介的發展，都有效推動了平面設計的局限，如伴隨網絡興起而誕生的網絡廣告，與網絡本身的流動性特征相匹配。
環境媒體廣告的設計方法
環境媒體廣告的設計方法，廣告設計在廣告視角方面能否吸引受眾者眼球關鍵在于能否瞬間刺激到受眾者的隱性和顯性需求，從而讓它產生后續的廣告效應行為。在這里，環境媒體廣告的創新表現方法是廣告效應的關鍵，一般來說尋找獨特的設計方法可分為四個階段：
1.調查階段：環境媒體廣告的多維性決定了廣告人需要詳盡的了解產品自身特點，例如產品的所屬行業、現有的市場效應，所做的創新設計在原有的廣告宣傳上利于更直觀，更強烈的視覺表現。在通常的調查收集材料階段，廣告人一般都會將同類產品進行比較，去發現廣告產品的屬性、優勢、突破點是什么。所以，這些方面就是環境媒體廣告展現前需要把握的重要資料。
2.分析階段：受眾者所處的環境中能展現哪些媒介，與這個環境接觸時它們投射出來的效果如何，產品對受眾者的意義是什么，會帶給受眾者怎樣的價值，會給受眾者帶來何種感官體驗。如食品帶來的味覺體驗、舞蹈帶來的視覺體驗、音樂帶來的聽覺體驗等。這也是分析掌握其媒體環境廣告的需要。
3.策劃階段：一是廣告展示的創新，發現和創造新的媒介和空間，或對傳統媒介進行創造性的再利用和創新使用。二是廣告內容的創新，發現新穎、獨特、有效的廣告內容使環境媒體充分發揮自身功能，為廣告內容的展示提供最優平臺。
4.運用階段：通過選定的環境媒介將廣告內容展現在受眾者面前，使受眾者發生預期的感官體驗和行為能力，發揮環境媒體廣告的特殊效果，達到其相應的廣告效益，使受眾者留下深刻印象，并在其心里占據一個重要位置。
總結
電影投放市場前,做好電影的廣告宣傳工作非常重要,因為它直接關系到電影票房的收入,因此相關的宣傳受到各大電影制片公司與電影放映機構的重視。20世紀前期,老上海的電影廣告種類較多,如電影海報、報刊電影廣告、路牌電影廣告、電影宣傳單等形式多樣,為取得良好的宣傳效果,每種電影廣告都將吸引人注意力問題作為要解決的首要問題。我國現代廣告界對廣告吸引消費者注意力問題關注較早,20世紀初期,我國就已出現“廣告非提醒閱者,不足收功”[1]的論斷。老上海是20世紀前期我國娛樂業的中心,其電影廣告在吸引人注意力方面方法較多,成績突出,很值得當代電影廣告界借鑒。筆者試將老上海電影廣告中吸引人注意力的方法分析如下。
一、文字與圖形引導視線
在電影廣告獲得人足夠的注意力的方法中,采用元素引導是一個比較好的方法。但應引起廣告設計師重視的是,元素引導需采用一種具有較強刺激的醒目的形式。20世紀前期,我國廣告設計界認為“只有最強的刺激才能引起的注意”[2]88,在引導元素的處理上,“文字圖畫,惟淺顯醒目是求”[3]是基本的準則,也是老上海電影廣告以元素引導人注意力的最基本表現形式。老上海電影廣告中采用醒目的文字引導人視線的設計方法出現較早,在1913年9月底上海《申報》《時報》《神州日報》等報紙刊登亞細亞影戲公司“上海戰爭活動影戲”的廣告中,就有一幅配以“看!看!!看!!!空前絕后之上海戰爭活動影戲”的帶有引導性的毛筆字體文字和手指上方“看!看!!看!!!”文字、呼喊中類似小丑的卡通人物圖形等元素構成的電影廣告,在當時取得了較好的宣傳效果。除醒目的文字外,用圖形來引導人的視線也是老上海電影廣告的常用設計方法,在當時,我國各類電影廣告?！坝靡巳雱俚膱D畫,以挑起人們的閱讀心思”[4],如1925年張石川導演明星影片公司出品的電影《最后之良心》的以文字為主的廣告中,“良心”二字處襯以很大的心形圖形,不僅醒目、突出主題,而且能給人很強的視覺刺激,吸引人去閱讀該廣告。1934年應云衛導演、電通影片公司出品的《桃李劫》電影海報以泛黃的中間爆炸開并反卷的載有《桃李劫》電影信息的舊報紙和炸開成洞處露出的電影中黑白男女主人公照片為主圖形。這種以爆炸式的輪廓中設置男女主人公的頭像的形式,既吸引人,又是對當時電影男女演員的一種強調,在當時吸引了不少觀眾的注意力。
二、增大元素面積
電影廣告元素較多,包括文字、圖形、色彩、幅面等,增大任何一種元素面積,都可以起到吸引觀眾注意力的作用。20世紀前期我國廣告設計界已經認識到“廣告面積的大小,對注目力量的強弱,很有關系”[5]。因此,老上海電影廣告設計中,設計師常常通過增大重要文字如影片名稱、放映場所或著名導演、著名演員姓名面積的方法使電影廣告能夠瞬間引起人的注意。翻開20世紀前期上海的各類電影廣告,我們不難發現,這種吸引觀眾注意力的方法被普遍運用在老上海的報紙電影廣告、電影海報、路牌電影廣告、電影宣傳單等形式的廣告中。如1939年3月15日滬光大戲院在《文匯報》刊登的《木蘭從軍》電影廣告中,“滬光”與“木蘭從軍”六字幾乎占去了該廣告面積的四分之三;1940年張石川導演國華影業公司出品的電影《孟麗君》電影海報中導演“張石川”、主演“周璇”“舒適”名字被放大,片名“孟麗君”三字占去了整張海報面積的三分之一,這些粗大字體的運用,使得這些電影廣告很能吸引人的注意力。增大圖形面積也可以起到吸引人注意力的作用,為了引起人的足夠注意,老上海有些電影廣告中主要電影人物與劇情圖片往往占到整個電影廣告的一半以上,如1947年上海國際大戲院散發的黃佐臨導演的《假鳳虛凰》電影宣傳單(當時稱本事、劇情介紹或說明書)正面三幅男女主人公的黑白劇照差不多就占了四分之三,其中兩幅為男女主人公的半身劇照,很是引人注目。在幾乎所有的老上海電影海報中,圖形都占據了畫面的主導位置,相對于文字而言,圖形更能吸引人的注意力。除了增大文字、圖形面積外,大面積的色彩渲染,也是老上海電影廣告用來吸引人注意力的良好方法,如1934年蔡楚生導演聯華影業公司出品的《漁光曲》電影海報中,渲染了整幅畫面的霞光色在當年不知吸引了多少人的目光。
三、運用留白
留白在20世紀前期也叫提空,是“與對比相關的一種因素”[2]90。這種方法之所以能引人注意的原因,是因為這種方法能使廣告設計中的對象“離群獨立,有一種卓然挺立的精神,所以容易引起一般人的注意”[2]90?？瞻撞糠侄嗔?不僅給讀者留下了視覺休息的空間,也使實體部分更容易引起人的注意。這種方式常出現在老上海各類期刊、報紙上刊載的電影廣告中,以黑白方式表現為主,是一種既吸引人,又便于報刊制版的廣告設計形式。1927年民新影片公司出品的《復活的玫瑰》海報中只有文字與剪影式的玫瑰及女主人像,大面積的留白使得廣告圖形與文字異常突出,很吸引人。聯華影業公司1935年出品王人美、葛佑治主演的電影《小天使》廣告除了小天使等少量的文字和飛翔的小天使頭像,畫面留下了大片的空白;1936年馬徐維邦編導,陳燕燕、鄭君里主演的電影《寒江落雁》廣告,除兩主演的漫畫頭像與片名等寥寥數字以外,大量的留白,使得圖像與文字信息非常引人注目;1940年國聯影片公司出品的《鄉下大姑娘》海報除倚在木柱上的女主人公與少量前景外,背景以近乎純黑色表現,近似留白的背景處理手法,使得女主人公很容易成為人們注意力的中心。
四、突出名導演、名演員與社會名人
名導演、名演員與社會名人極容易引起社會關注,出現在電影廣告中很容易引起人們的注意。20世紀前期,我國民眾已經具有“名導演”的意識,很多老上海的電影海報也順應民眾的這種意識,在宣傳上突出對于名導演的宣傳。如1934年明星影片公司出品的電影《再生花》海報宣傳中突出對導演“鄭正秋”的宣傳;1947年文華影片公司出品的電影《夜店》海報中導演“黃佐臨”名字的文字大小要超過當時已是名演員的周璇等人,其文字大小僅次于電影名稱大小。除了名導演容易引起人們的關注外,名演員也是20世紀前期人們關注的重要內容,因此老上海的電影海報中突出名演員形象的案例屢見不鮮,如1930年鄭正秋導演、明星影片公司出品的電影《桃花湖》宣傳冊,封面采用的就是在當時人氣極旺的女明星胡蝶與男主人公的形象;1934年聯華影業公司出品的電影《神女》海報中紅極一時的女明星阮玲玉的形象占據了畫面的主導位置;1947年史東山導演、聯華影藝社出品的電影《八千里路云和月》海報中突出的就是白楊和淘金的形象。一些社會名人有時也會參與影片的拍攝,如1928年張普義拍攝電影《洪憲之戰》時,曾邀請參與此事件的唐繼堯將軍做影片主演。在該電影海報設計中,社會名人唐繼堯將軍的戎軍照被放置在海報的顯要位置,吸引了不少觀眾的目光。
五、采用新奇手法
新奇手法類似我們今天的創意手法。20世紀前期我國設計界觀點認為“新奇之廣告,猶之魔術,能引人入勝”[6]。為了更好地吸引人們注意力,新奇手法被運用到了老上海的電影廣告設計中。在老上海的電影廣告中,新奇的手法主要通過文字、圖形與色彩這三大要素體現。在文字表現方面例如1926年李澤源導演、上海長城畫片公司出品的《一串珍珠》電影廣告中,“一串珍珠”四個字由紅色的象征珍珠的小圓圈排列而成,在兩個圓形的主人像周圍以白色珍珠環繞。這種通過元素組合構成文字的新奇形式,既吸引了觀眾的眼球,又給觀眾留下深刻的印象。通過文字的肌理變化,也能起到創作新奇視覺效果的作用。上世紀40年代昆侖影業公司上海分公司出品的《三毛流浪記》海報中“三毛流浪記”五字由淡黃色帶木紋肌理的碎木條圖形拼成,活潑而帶有流浪的意味,不僅醒目而且讓人容易記住影片名稱。通過圖形變化創造新奇視覺效果往往能起到令人想象不到的吸引人注意力的效果。如1926年汪均康導演的《石榴裙下》海報在放大的石榴裙下聚滿了縮小的或跪倒或站立的崇拜者的人物圖像,夸張的石榴裙造型占據了畫面較大的空間,既點明主題,也容易吸引讀者的目光;1927年陳天導演的《白芙蓉》電影廣告中坐著的男女主人公的頭發各被夸張地拉出長長的一縷,集中到右上角飛著的小天使的手中,設計師用這種新奇的表現手法表現劇中男女主人公的愛情關系,既突出愛情主題,又很能吸引人的注意力。在色彩表現上采用新奇手法以吸引觀眾注意力方面,主要是在電影廣告的色彩運用中打破常規,以新的色彩搭配形式來吸引人的目光。當時已經有廣告設計研究學者注意到常用的“白底黑字――有時或者不足以引起注意。所以有許多的廣告,是用了黑底白字,或白底紅字及其他顏色的字體,來引起人們的注意”[2]90。增加廣告設計中色彩對比的目的,主要就是讓廣告中的重要信息顯得醒目,容易引起人的注意。1926年洪深、張石川導演、明星影片公司出品、刊登在1926年《明星特刊》雜志第19期上的電影《愛情與黃金》廣告中,金黃色的片名文字與白色的其他信息文字在墨綠色背景色的對比下,顯得獨特而引人注目。1948年昆侖影業公司出品的電影《萬家燈火》海報中,粗大的紅色的“萬家燈火”四個美術字在白色背景的映襯下,顯得格外耀眼。這些新穎的配色方案,在吸引讀者注意力方面起到了重要的作用。
六、結 語
以上幾種老上海電影廣告中的吸引人注意力的常用廣告設計方法,即使以今天的評價標準來看,其理論與設計水準也較高。這些設計方法很好地解決了電影廣告設計的首要問題――吸引觀眾注意力問題,為老上海電影的成功宣傳奠定了堅實的基礎。當代中國電影業已經進入到了前所未有的繁盛時期,然而在電影廣告設計上卻普遍模仿西方,迷失了中國人自己的方向,有些海報設計水準平平,毫無吸引力可言。老上海電影廣告中的這些吸引人注意力的廣告設計方法,或許能給我國當代的電影廣告設計一些有益的啟示與借鑒。
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Abstract:Against the background of the unify of building and city, as a binder of the building and city, high building's public square not only undertakes the material and spiritual communications of them, but also makes the city more shining. It has a crucial role. Therefore, this issue is about the design method of the high building's public square by the influence of city and building.
Key words:public square； diversify； complex； humanity
中圖分類號：TU248.9
文獻標識碼：A
文章編號：1008-0422（2008）03-0110-03
1前言――從城市設計中看待樓前廣場的本質
現今城市中心區的發展，標志性的高層或超高層建筑仿佛成為一個城市和眾多業主的首選，在享受其高容積率、高功率等優越性的同時，人們也在努力尋找最佳途徑來解決其所帶來的各種弊端，主要表現為造成交通壓力陡增、給周邊道路帶來壓迫感、使人們產生不安定情緒，從而破壞了原有城市的和諧秩序。此時，廣場憑借其開放性、包容性和多樣性等特點以一種特殊的形式出現在高層建筑與城市之間，使得三者達成共存互利的協議。這種特殊的廣場形式多建于高層建筑周邊，并與城市道路接壤，稱之為高層建筑樓前廣場。
然而，現狀卻是在寸土寸金的城市中心區，樓前廣場的價值得不到體現，變成開發商追求最大商業利益的犧牲品，因此在有效行政干預的基礎上，找出現有矛盾的根源，優化樓前廣場設計，建造符合各方需求的廣場空間，具有必要和迫切的現實意義。
2承載――樓前廣場的設計方法
高層建筑樓前廣場作為特定環境下的廣場空間，不單涵括普通廣場的基本功能，而且還應作為一把鉸鏈將高層建筑與城市發展有機地結合起來，使高層建筑的存在不再脫離城市生活的運行軌道。因此，根據樓前廣場的尺度、多樣化、復合化、社會化等特性，設計方法的研究應該注意相關學科的融會貫通。
2.1尺度界定
樓前廣場的規模有大有小，它的空間尺度界定是設計成敗的關鍵之一，通常包括人與建筑、空間的關系，建筑與建筑的關系，建筑與空間的關系等等。最為直觀的標準是廣場空間內間距和高差對人的心理和生理所產生的影響。由于在平日生活當中，人們總是需要一種內聚的、安定而親切的環境，所以歷史上很多城市廣場空間的D（建筑高度）和H（建筑間距）的比值大約為1~3之間?？茁?希泰（Cami Sitte）在總結歐洲廣場設計的手法中提出廣場寬度的最小尺寸等于建筑高度，最大尺寸不超過建筑高度的兩倍，可以把這一論斷運用到樓前廣場與高層裙樓之間的關系處理。
2.2空間多樣化
樓前廣場空間多樣化體現在協調高層建筑與城市肌理之間的關系，減小其巨大體量對臨街面帶來的沖擊，為人們創造出高效、實用且宜人的公共空間。日本學者蘆原義信在《外部空間設計》一書中提出20~25m的模數，他認為“建筑外部空間，實際走走看就很清楚，每20~25m，或是有重復的節奏感，或是材質有變化，或是地面高差有變化，那么即使在大空間里也可以打破其單調，若單調的墻面延續很長，街道就容易形成十分非人性的”。[1]
在水平方向上，樓前廣場由于受高層建筑的限制較大，因此包容性和親和性是重點考慮對象，表現為對建筑與城市交流功能的滿足和對人性需求的滿足。羅布?克萊爾（Rob Krier）研究了眾多歐洲廣場的形狀，歸納總結出廣場空間形狀的許多形態，并指出“人”才是檢驗設計成敗的唯一標準。所以在相對受限的場地條件下，樓前廣場的設計者應該以建筑與道路的平面關系為基礎，利用建筑出入口的位置、道路和場地的高差變化、簡潔而有效的景觀設施等元素來創造出具有獨特性的平面型態，并且把人的活動作為主體進行有效引導，使之成為平面構圖中最具活力的元素。
在垂直方向上，樓前廣場更多是與高層建筑相結合分為上升廣場、水平廣場、下沉廣場三種，三種形式可以獨立存在也可以融合在一起。如建于1936年的紐約洛克菲勒中心廣場（Rockefeller Plaza）就被認為是美國城市中最有活力的廣場：這個下沉式廣場規模不大，但使用率很高，夏季設有咖啡座和冷飲攤，冬季則成為溜冰場，成為人們娛樂休閑的最佳場所。
2.3功能復合化
功能的復合化是指同一空間中多種功能層次的并置和交替，對于樓前廣場來說，與建筑、道路等元素的相對關系是重點，系統和高效是核心，表現為如何協調好來自城市各個方面車流、人流和物流的集散問題。樓前廣場相對較小的地表容量遠遠不能滿足高層建筑的需求，因此樓前廣場垂直空間的綜合開發是重要手段，這樣能把地表集散人流有效地分散到多個垂直交通面上，既解決了交通問題又能創造更多的公共空間，使建筑與城市的銜接由單一面變為多層面。按照垂直向的區位，樓前廣場可分為：架空層、地表層、地下淺層、地下中層、地下深層等層次，這其中包括城市架空交通、地面交通、綜合管線、商業、停車場、地鐵等功能。以香港中環區高層建筑的樓前廣場為例，可以看出越是接近地面層，其空間性質越是開放和密集，其區位價值越高，越適合發展城市公共空間。
結合我國實際國情，樓前廣場的停車設計將會是功能設計中的主題，樓前廣場的停車模式可分為三種：①地面停車：是最方便最有效的方式，與外部交通聯系直接，能解決少量停車。②停車場與其他功能相結合布置的組合方式：例如綠地、架空底層、地下室或屋面上等等，這種形式能有效地減少停車場占用基地的面積，有助于解決大量停車。這種模式也可以有效地實現地面上的人車分離，保障交通安全。③多層的停車樓和立體車庫：將水平的停車面積疊合起來成為多層構筑物，能解決最大程度的停車，但由于采用了立體式的布置，使得車輛進出變成了一種垂直運動，與外部車流銜接較為困難?？紤]到城市中心區的樓前廣場受場地限制通常較大，應該首先考慮后兩種模式。車輛的停放方式也需要根據場地的制約而適當地選用，常用停放方式中，垂直停放和45O傾斜停放兩種方式比較適合樓前廣場的特點：前者常選擇后退停發車，所需停車面積最小；后者采用45O交叉停放，車道無須太寬，且停車面積較小。
2.4景觀照明設計
有點、線、面組成的景觀系統是構成樓前廣場生態系統的重要元素，這其中包括涼亭、座椅、雕塑等景觀節點，綠化隔離帶、歐式柱廊等景觀帶和水體、彩色鋪地等景觀面。當他們有序而合理地分布于樓前廣場的時候，起到了處處有景和移步換景的景觀效果。景觀節點設計要考慮自身大小與廣場規模的比例，不宜過大而不能突出其重要性，也不宜過小而顯得擁擠。例如美國得克薩斯州威廉斯廣場上的一群奔騰咆哮的野馬群雕像就給人以深刻的印象。根據廣場比例將馬的雕塑放大半倍，經過多次試放才確定了位置，然后用噴泉模擬馬踩踏水面時水花四濺的景象，使人們仿佛回到了得州早期開拓時的大草原上。景觀帶的運用常見于各種空間的中介面，對空間起到圍合、界定的作用。成功的景觀帶不僅通過向人行道延展，向人們暗示他們已經進入廣場之中，起到過渡作用，還能充分利用有限空間創造更多的休息空間。在景觀面的設計中，噴泉以其動態的視覺和聲音方面的吸引力被大家所喜愛，以長沙五一廣場噴泉為例：每晚的相同時候，當噴泉開啟的時候人流不斷，未開啟時則人煙稀少。而鋪地類型的選擇不僅可以界定空間范圍、改變單調灰暗的地面狀況，還能作為引導行人、車輛的線路標識，使其高效而有律。
樓前廣場中的照明設計是利用藝術的處理手法使景觀元素呈現出特殊的面貌，以達到裝飾和強化環境景觀的作用。在樓前廣場中，對高層建筑物照明設計的整體性、層次感是重點。整體性一般是通過光的亮度變化、色彩變化來展示建筑物的特點。其設計依據是建筑物的使用功能、結構特點、風格、表面裝飾材料等因素，除了單純考慮建筑物本身因素外，還應該考慮周圍其他構筑物、植物、水體等因素，以達到整體效果的完善；而層次感的產生主要是通過光線的虛實、明暗、輕重、大面積給光和輪廓勾畫等手法來表現主景和配景之間的關系，需要針對被照物的造型、結構進行具體地分析。同時，對建筑物以外的元素如水體、植物、雕塑和景觀藝術品的照明設計作為存托主體形象的配景，其貢獻也是不可忽視的。
2.5人性化設計
樓前廣場應該是一個受人們喜愛而使用率較高的公共空間，克萊爾?庫珀等人在《人性場所》一書中提出：“根據對現代廣場用途的調查研究，坐、站、走動以及用餐、讀書、觀看和傾聽等活動的組合，占到所有利用方式的90%以上?！盵2]因此人性化的設計是考察樓前廣場設計成敗的關鍵之一，其主要方面包括樓前廣場微氣候、休息設施、公共活動等方面。樓前廣場微氣候的設計應該考慮當地的氣候特性，根據當地太陽和季風的規律確定構筑物、植物、水體等元素的位置、形態等，以便在炎熱的夏天有適度的遮蔭、在寒冷的冬天有足夠的日照；另一方面由于臨近高層建筑，受到其向下反折風的影響，有可能增強的風力對人們的步行或休閑活動造成的影響較大，因此調節容易受影響區域建筑的尺寸和形狀是最有效的措施。樓前廣場中的休息設施也不只是座椅的擺放那么簡單，設計的時候應該考慮各式各樣的座椅形式，并通過對樓前廣場的使用率和使用人群的研究調查來確定座椅的數量、朝向和材質等，為不同的人群提供各種舒適的休閑場地。以使用強度適中的情況建議每30m2的廣場空間至少應該有1m2的座位面積。座位的朝向應該使人們能看到不同的廣場景致、在不同季節接受不同的日照程度、提供不同程度的私密性等；座位的材料以硬度適中、熱容量較大的木質材料較為溫暖和舒適，其他材料例如混凝土、金屬、石材等作為輔助座位也可起到不同的效果，豐富場所的質感。
樓前廣場中的公共活動是為整個空間注入活力的重要手段。設計人員應該考慮藝術表演、攤販零售、商業宣傳等活動場地，因此在前期設計過程中，場所可變性和靈活度的考慮也是必不可少的。
3后續――使用狀況評價
現在對某個項目的建筑設計應該是一個長期的工程，因此在設計工程完畢之后，設計過程并未完成，設計人員應該從使用者的角度出發對作品進行系統評價和研究，稱之為使用狀況評價（Post Occupancy Evaluation ，POE）。普里瑟曾指出：“使用狀況評價是一種利用系統、嚴格的方法對建成并使用一段時間后的建筑（戶外空間）進行評價的過程。POE的重點在于使用者及其需求，通過深入分析以往設計決策的影響及建筑的運作情況來為將來的建筑設計提供堅實的基礎。”[2]不同于國外的大多數POE研究是由政府資助，國內的這類工作需要設計者親力親為，其意義在于能深刻地了解人與空間的相互作用，豐富設計成果；從各種收集到的信息中提出完善和改進建議；還可以作為項目間歇的提高。常用方法包括觀察、詢問、問卷調研等。例如：在實地觀察過程中，試著集中至少5分鐘的時間來關注每一種主要感受；親自與使用者進行交談，更全面地收集不同類型人的信息；發放調查問卷，題目設計盡可能直接，以方便被調查者。最后對收集到的情況進行歸納總結，成功之處運用到日后設計當中去，不足之處及時給出整改建議，再進行評價，這樣才是建筑師的正確態度。
4結語
隨著高層建筑日益增多及城市需求增大，樓前廣場起初由經常被忽視的附屬物，在設計當中出現了許多不合理的地方，設計者沒有從各方面進行分析，不能獲得良好的經濟效益和社會效應。實際上，樓前廣場是建筑設計和城市設計的重要過渡。一個經過設計者全面分析、合理選擇設計手法的樓前廣場，不僅能使周邊建筑更加有效有序地運作，還能協調城市空間關系、增添城市亮點，使建筑和城市融為一體、共同進步、和諧發展。
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