時間：2023-05-16 10:10:56
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2021年安全知識培訓總結
近日，我隨公司的管理人員參加了咸陽分公司舉辦的“安全知識”培訓班，三天培訓，讓我震撼和醒悟，安全警鐘，長鳴不止!
本次安全知識培訓由省安監會的老師通過視頻授課和現場授課交替進行，授課老師通過安全知識、案例分析、為我們深入淺出的講解了安全事故對個人、家庭、社會造成的危害，在痛定思痛的同時，為我們敲響警鐘，防范安全，讓安全成為一種習慣!
在安全知識培訓課堂中，看著一幕幕慘痛的安全事故視頻，令我們揪心，一個個鮮活生命的離去讓我們心痛，一次次違章事故讓我們后悔不已……目睹逝者至親的眼淚，撕心裂肺的痛苦，點點滴滴，我們不禁要問：___生命如此之脆弱?___悲劇一演再演而熟視無睹?___習慣性違章屢禁不止?又___一些安全隱患根深蒂固?究其原因，還是人們的安全知識缺乏、安全意識薄弱、安全責任心缺失，違章已經形成習慣，長此以往，才造成事故發生，使鮮活的生命戛然而止。
“刀不及身，膚不曉痛”。聽別人的故事，只覺從耳中穿過，但當自己或家人遭遇不幸時，已為之晚矣。“亡羊補牢”為時不晚，只有當安全成為一種習慣，才是對生命的尊重和保障，如果把安全當成我們每天必須做的事，就像吃飯穿衣一樣，成為“習慣性的自然”，這種習慣是一種必須的行為，順理成章，自然而然。
培訓老師給我們講到：許多員工埋怨培訓，不情愿培訓，不重視培訓，覺得安全是別人的事，于己無關，是管理者無事找事。其實是我們的員工走進了一個誤區，對培訓的內涵還不夠清楚，培訓=培養+訓練，即把每個人的安全行為先培養出一種“習慣”，成為習慣后再加強訓練人的一種安全技能，讓自己先過“安全關”。授課老師為我們展現了三星企業培養員工的首要一條，就是在企業生產范圍內，人行不能觸及劃定的黃線，剛開始員工可能不以為然，但觸及多次后等待他們的是嚴厲的考核和制裁，慢慢地這個規定成為一種習慣，想讓員工觸及黃線都不可能了。我們從馬斯洛人的金字塔需求層次理論中可以看到，他把安全需求放到了僅次于生理需求的第二位，可見馬斯洛人對安全需求的何等重視!
安全能否成為習慣，關鍵在于我們對安全的認知度，我們今天坐在這里進行安全培訓，就是要從根本上去理解安全的真正含義，安全是自己的，不是別人強加于你的，只有在自己的心中留下烙印，做下標記，買下深深的種子，把安全當成生活的必須，讓安全責任形成一種習慣，才能從根本上去提高，去落實。
有了習慣就有了動力，有了動力就會養成自己關愛自己，自己教育自己，自己提高自己，才會更好的感染別人達到共同提高的目的，安全習慣在于細節，細節決定成敗，__年元月，歐洲一商家退還了中國___出口的凍蝦仁，其原因是當地檢驗部門從___噸中國出口的凍蝦仁中查出了0.2可氯霉素，這___億分子一的數據，看起來是一次貿易中的正常失誤，卻隱含著深刻的教訓——疏于細節的安全管理。所以安全不是只喊口號的“花架子”，更不是故能玄虛的“皮毛”之作，它是實實在在的，滲透人心的習慣行為，這種行為在習慣中得到規范“只有規定動作，沒有自選動作”!
葉圣陶先生《習慣成自然》一文中這樣寫道：“習慣養成的愈多，那個人的能力愈強。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種習慣”。同樣做安全工作，也需要種種能力，但更要養成安全的種種習慣。
通過本次安全知識培訓班的學習，我們懂得了安全培訓并不是管理者的需求，是自己本身的需求，通過案例分析，我們更深刻的認識到：安全重于生產!安全是1，其他是0，有了1，后邊的0越多，就越富裕，如果1沒了，后邊0再多，都是無用的。
在安全知識培訓課堂中，看著一幕幕慘痛的安全事故視頻，令我們揪心，一個個鮮活生命的離去讓我們心痛，一次次違章事故讓我們后悔不已……目睹逝者至親的眼淚，撕心裂肺的痛苦，點點滴滴，我們不禁要問：為什么生命如此之脆弱?為什么悲劇一演再演而熟視無睹?為什么習慣性違章屢禁不止?又為什么一些安全隱患根深蒂固?究其原因，還是人們的安全知識缺乏、安全意識薄弱、安全責任心缺失，違章已經形成習慣，長此以往，才造成事故發生，使鮮活的生命戛然而止。
“刀不及身，膚不曉痛”。聽別人的故事，只覺從耳中穿過，但當自己或家人遭遇不幸時，已為之晚矣。“亡羊補牢”為時不晚，只有當安全成為一種習慣，才是對生命的尊重和保障，如果把安全當成我們每天必須做的事，就像吃飯穿衣一樣，成為“習慣性的自然”，這種習慣是一種必須的行為，順理成章，自然而然。
培訓老師給我們講到：許多員工埋怨培訓，不情愿培訓，不重視培訓，覺得安全是別人的事，于己無關，是管理者無事找事。其實是我們的員工走進了一個誤區，對培訓的內涵還不夠清楚，培訓=培養+訓練，即把每個人的安全行為先培養出一種“習慣”，成為習慣后再加強訓練人的一種安全技能，讓自己先過“安全關”。授課老師為我們展現了三星企業培養員工的首要一條，就是在企業生產范圍內，人行不能觸及劃定的黃線，剛開始員工可能不以為然，但觸及多次后等待他們的是嚴厲的考核和制裁，慢慢地這個規定成為一種習慣，想讓員工觸及黃線都不可能了。我們從馬斯洛人的金字塔需求層次理論中可以看到，他把安全需求放到了僅次于生理需求的第二位，可見馬斯洛人對安全需求的何等重視!
安全能否成為習慣，關鍵在于我們對安全的認知度，我們今天坐在這里進行安全培訓，就是要從根本上去理解安全的真正含義，安全是自己的，不是別人強加于你的，只有在自己的心中留下烙印，做下標記，買下深深的種子，把安全當成生活的必須，讓安全責任形成一種習慣，才能從根本上去提高，去落實。
有了習慣就有了動力，有了動力就會養成自己關愛自己，自己教育自己，自己提高自己，才會更好的感染別人達到共同提高的目的，安全習慣在于細節，細節決定成敗，2014年元月，歐洲一商家退還了中國浙江出口的凍蝦仁，其原因是當地檢驗部門從1000噸中國出口的凍蝦仁中查出了0.2可氯霉素，這50億分子一的數據，看起來是一次貿易中的正常失誤，卻隱含著深刻的教訓——疏于細節的安全管理。所以安全不是只喊口號的“花架子”，更不是故能玄虛的“皮毛”之作，它是實實在在的，滲透人心的習慣行為，這種行為在習慣中得到規范“只有規定動作，沒有自選動作”!
進入21世紀以來，我國安全生產的形勢雖然在不斷好轉，事故總量有了較大幅度的下降，重、特大事故得到了有效遏制，但和發達國家相比，我國的事故總量仍然偏大，安全生產的基礎依然薄弱。安全教育培訓是貫徹落實“安全第一、預防為主、綜合治理”方針的具體體現，是建立安全生產長效機制、減少事故的治本之策，是普及安全知識、推廣安全生產新技術的重要手段，是提高從業人員安全素質和安全技能、強化安全意識的有效途徑。因此，安全教育培訓是當前乃至今后很長一個時期內安全生產一項重要的基礎性工作。在此項工作中，安全培訓教師承擔著重要的角色，安全培訓教師的職業能力培養至關重要。筆者根據近幾年作為安全培訓教師的工作經驗，認為要想成為一名合格乃至優秀的培訓教師，需要從以下幾個方面做好準備。
第一，充分了解學員的構成與背景，了解培訓的目標與要求。煤礦作業人員整體素質比較低，而且差別很大，既有博士、碩士，還有半文盲、文盲等。培訓的種類很多，有礦長資格證、安全資格證、特種作業人員上崗證等多種，而且既有取證培訓，還有復訓。因此，首先必須完全了解清楚學員屬于哪種培訓，其學歷背景及專業背景如何，然后才能因材施訓，才有可能成為一個受學員歡迎的培訓師。其次，培訓教師與學員之間不同于一般的師生關系，更是一種“合作”關系。在培訓的過程中，學員是主體，培訓師在整個過程中要發揮“疏、導、演”的作用，讓學員把培訓當作一種樂趣，愿意學，積極主動地去學，方能達到預期的培訓目的，使學員有所收獲。
第二，培訓的內容要有針對性，要有實用性，使學員學有所獲。培訓不同于學歷教育，學員一般具有豐富的現場實踐經驗，一般都有工作中不好解決的問題乃至難題，所以，培訓教師在策劃教學方案時不僅要充分考慮培訓大綱，更要通過與學員互動，及時調整培訓內容，使所授內容與學員關心的問題一致，即實用，這樣才有利于調動學員的積極性。尤其是對于礦長的培訓班，適時收集他們工作中遇到的問題，針對問題進行培訓，并組織適當的討論，讓解決過類似問題的學員（礦長）介紹其工作經驗與方法，培訓教師適當總結，這樣才能引起大家的共鳴，激發大家參加培訓的學習興趣，提高培訓效果。
第三，培訓方法要靈活多樣。學歷教育中更多的采用了課堂講授式，但安全培訓不同于學歷教育，有其自身的特點，單純地使用說教式不僅不利于講清楚現場問題的解決方法，更易于使學員厭倦，失去學習的興趣。因此，在培訓的過程中，靈活運用多種培訓方法，如案例式，以某一事故或技術難題為案例，通過案例分析，使學員掌握解決問題的關鍵與技巧。案例分析中，可以適當地分組討論，以充分調動學員參與的積極性。還可以采用啟發式教學，舉一反三，聞一而知十。所謂培訓教師的主導作用，益在善于引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知，非教師滔滔講授，學生默默聆聽。所以，要想成為一名合格的培訓教師，在培訓中一定要注意多種教學方法靈活運用，目的在于調動學員的積極性和注意力，以提高學員學習的興趣。
第四，培訓手段要綜合運用。傳統的一塊黑板、一支粉筆的時代已經過去，在現代的安全培訓中，一是要充分利用各種媒體，PPT的信息量要遠遠大于黑板，因此要優先使用PPT。PPT的設計要合理，色彩搭配要適宜，文字與圖形要合理融合，在PPT中可以插入適當的視頻和音頻，以增強課件的教學效果。二是要充分利用肢體語言，單純的口述易于使人厭煩，配以適當的肢體語言，如手勢、表情、姿態等，充分利用目光交流，以調動學員的積極性，了解學員對教學內容的滿意與否。三是要注意與學員的情感交流，培訓教師要注意營造和諧、真誠、理智的氣氛，注意觀察課堂氣氛及變化，適時調整及控制。四是要注意通過提問來調節課堂氣氛，吸引學員參與教學，啟發學員積極思維。但提問中要注意問題的層次性，要注意教師的態度是和藹，而非傲慢。
第五，充分準備，克服焦慮。準備遠比資歷重要，作為一名合格培訓教師對培訓內容應了如指掌，“臺上一分鐘，臺下十年功”就顯示了培訓準備工作的重要性。在實際培訓過程中出現冷場的大多的原因就是對培訓內容不夠熟悉所致。因此，培訓教師要準備好一份講義和筆記，而且事先要反復練習，尤其是開端部分，良好的開端是成功的一半。另一方面，培訓教師一定要克服焦慮，不能顯現出緊張情緒，要堅信站在講臺上就證明你是有資格的，沒有聽眾會同情自己，與其示弱，不如表現得更加自然一些。要避免焦慮，需要注意：一是事先檢查教學相關的設備，保證一切設備完好使用；二是確保你所擁有的資料在某些方面有過人之處；三是運用一些技巧，始終保持你的眼神與大家接觸，避免只盯著一兩個人看；四是調整好自己的情緒和狀態，如果太緊張，不妨準備個笑話，但一定要與培訓內容相關。
第六，適當地激勵學員，克服溝通障礙。適當地進行提問或小測驗，以了解大家的意見，不斷挑戰大家，講述時要結合實例，尤其是學員單位或熟悉單位的案例，更有利于激勵學員，使其投入最大的精力參與教學過程。另一方面，培訓教師在陳述的過程中要盡量使用易于理解的詞語，口語化或工作中的慣用語更好，如刮板輸送機不如說“溜子”更讓學員覺得貼切且習慣。盡量避免使用新詞，動作和語言要搭配，避免閑聊。
第七，要加強培訓教師的職業能力培養。培訓教師的職業能力培養，是從事培訓活動不可或缺的內容，安全培訓教師的安全認知和相應的安全理論學習是標志職業能力的重要內容。安全培訓教師首先應有正確的安全價值觀，牢固樹立“安全第一，珍愛生命”的理念，同時應注意不斷的學習安全理論知識，不斷提升自己的安全素質，我國目前有一定數量的安全培訓教師的安全素質不高，這些人需要有意識地加強自己的素養。其次，安全培訓教師要有正確的安全行為習慣，如以身作則，絕不違章，哪怕是一次闖紅燈。再次，培訓教師要有很強的責任感，要尊重學員的時間，懂得理論聯系實際，不斷更新教學內容，提高知識水平和授課能力。要向學員全方位展示自己的人格魅力，力爭做到每堂課都精彩紛呈，讓學員學有所獲。最后，培訓教師要懂得心理學的基本知識，雖然不能成為心理學家，但應該掌握心理學的基礎知識，理解文化、心理行為的關系，并在培訓教學中加以運用，以收到事半功倍的效果。
關鍵詞 ：安全意識 安全事故 安全培訓 培訓質量
安全生產歷來是我們黨和政府高度重視、人民群眾十分關心的一個重大突出問題。長期以來，我們的各級政府、各企事業單位為確保安全生產，制定出臺了相應的法律法規條文以及相關的安全管理規章制度等，采取了一系列行之有效的安全保障措施，通過實施取得了明顯的成效。
但在當今社會快速發展、經濟效益大幅度提高的同時，伴隨我們而來的安全問題更加突出，各類安全事故不斷發生，給國家和人民群眾的生命財產安全帶來了嚴重的威脅，尤其是近年來的一些重特大惡性事故的頻頻發生造成了國家和人民群眾生命財產的重大損失。
一個又一個的生產安全事故、一次又一次的血淚教訓證明，安全是一個大問題。筆者認為要想實現真正的安全，把“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針貫徹到實際工作中去，將安全隱患扼殺于萌芽階段，根源在于切實提高全體從業人員的安全意識，抓好安全培訓教育工作。因此，提高全社會高度重視安全的思想意識、提高安全培訓質量尤為重要。
一、加強安全法規和安全知識的宣傳教育力度
現在是法制社會，每個人都要學法、知法、用法，最重要的是守法。特別是從業人員更應該用法律法規去規范自己的行為，在工作過程中自覺遵紀守法，提高法律意識，保障自身安全。正如今年全國安全生產工作會議上國家安全生產監督管理總局局長楊棟梁強調的: “緊緊抓住法治這條主線，樹立法治思維和法律信仰。切實加強安全生產法治宣傳，營造全社會遵法、學法、守法、護法的氛圍；切實把安全生產納入法治軌道?！?/p>
首先，要大力開展安全生產法律法規的宣傳教育，把安全提高到一個法制化的高度，在以法治國方略指導下，實現以法治企、以法治安的全新局面。通過培訓教育等各種形式，使從業人員能夠掌握法律法規的理論知識，使大家認識到安全生產已經提升到法律的層面，從而自覺遵守安全法律法規之規定、自覺遵守規章制度和操作規程，為實現企業的安全生產提供可能。
其次，還要扎實普及安全知識，強化安全意識。因為只有安全意識提高了，人們才能自覺地把安全知識轉化為安全行為。要解決這一問題，需要培訓機構的大力投入、企業的常抓不懈、個人的積極努力，三方緊密配合，才能使安全意識提高不再成為一句空話。
二、強化安全第一意識的自覺提升力度
在今年全國安全生產工作會議上，國家安全生產監督管理總局局長楊棟梁強調: “要進一步解決好安全生產的擺位問題，在任何情況下，安全生產都是第一位的，不是第二位，更不是第三位。像過去一度存在著的說起來重要、干起來次要、忙起來不要的狀況，必須徹底改變?！?/p>
在現實生活工作中，對于安全第一的認識，確實是存在著說的比做得多，甚至是光說不做的普遍現象，這也正是為什么我們國家安全生產的方針提了這么多年，到現在安全生產還不盡如人意的根本所在。
“安全第一，預防為主，綜合治理”是安全生產長期堅持的指導方針?！鞍踩谝弧本褪侨魏螘r候都把安全放在第一位，說明了安全工作在生產過程中的重要地位；“預防為主”強調了抓安全工作中要預先發現事故隱患，采取相應的防范措施，把事故消除在萌芽狀態。
事實證明，很多事故之所以會發生事故，就是因為從業人員缺乏安全第一和安全防范意識，未能及時發現和排除隱患，直到隱患擴大、惡化，甚至造成嚴重的后果。關于這個問題，筆者在教學中始終強調，假安全思想是要不得的，這個方針不是讓背的，也不是考試時能答到卷子上就行的，方針是讓大家理解并在實際工作中去遵守和執行的。要讓學員領會到安全第一真正的含義，擺正安全第一的位置。這樣在工作中才能牢牢掌握安全工作的主動權，使事故的發生率降到最低，真正做到安全生產。
三、強化安全責任意識
安全是一個企業的頭等大事，是企業發展的堅強保障。據調查研究表明，一個單位人員的素質越高，發生事故的幾率就越低。因此，提高人的安全素質就成了培訓工作的重心所在。
強烈的責任意識，反映了一個人的精神狀態和思想品德，責任意識強的人，無論在什么地方、在哪個崗位上，都會牢記自己的責任，認識到自己所處位置的重要性，認真做好每一項工作，自覺把自己擺在主人翁的位置，在實際工作中，做到要表里如一、言行一致、精益求精、一絲不茍，做到四不傷害，把安全裝在心中，切實做到無愧于企業、無愧于同事、無愧于自己。只有每個從業人員都能夠忠于職守，愛崗敬業，增強責任意識，履行崗位職責，安全生產才能又好又快地發展。
四、發揮學員積極參與思考的主動性
安全培訓班的學員大都有自己的職業經歷和社會經歷，是有著豐富實踐經驗的成年人，再加上年齡、學歷、職務等個性化差異較大，他們對問題有自己獨特的看法。因此，在教學中如何調動他們的積極性，使教學的理論知識與他們的工作實際緊密結合，引起他們的思考與興趣是教學的關鍵。鑒于這種情況，教學方法必須多樣，觀點必須鮮明，知識必須有用，以此正確引導學員的自主參與意識和求知欲望，讓學員自覺參與到教學中來。
采用研討式教學或案例教學能很好地解決這一問題。用開放、互動的研討方法能讓來自不同單位的學員就同一問題亮出自己的觀點和看法，互相啟發，互相學習，使學員在已有經驗的基礎上，發現新東西，創造新方法，解決新問題，從而形成新穎、富有創造性的思維品質，解決現實工作中不能解決的問題。
再比如引用案例教學時，案例內容應注意實用性和可操作性，發揮學員積極主動參與的意識，對案例進行分析，給其診斷，找出病因，結合所學的理論，和單位安全現狀做出正確分析。通過案例進一步深刻掌握所學的安全理論知識，做到舉一反三，把事故責任依據法律法規劃分清楚，把安全生產事故帶來的危害闡述完整，從而使學員能從中找到解決安全工作中的實際問題的方法，吸取經驗教訓，讓類似的事故不再重演，安全培訓教育才算達到了根本目的。
五、針對學員的實際心理強化學以致用
一、石油企業安全培訓概述
石油企業的安全培訓包括三個層次內容：第一，對領導者進行安全培訓，以確保領導者能夠將安全生產作為石油生產的根本原則，進而在管理中加強安全合規管理，這與石油企業安全責任歸屬的最新規定有著較大的關系；第二，對生產員工進行培訓，這部分生產根據所處崗位環境的不同，培訓內容稍有差異，但是其根本在于引導員工形成安全意識，具備安全生產的意識和自我保護的基本能力等，降低石油生產中安全事件發生的可能。目前對現場員工的培訓一般以企業的兼職講師隊伍進行，而兼職講師隊伍主要是由現場管理者構成；第三，對現場管理者的安全培訓，石油企業的生產過程需要一定的現場管理人員，這部分人員介于企業高層領導和生產一線員工之間，對這部分現場管理人員進行安全培訓能夠引導其更好的設計施工工作等，進而加強施工現場的安全性。綜合而言，石油企業的安全培訓涉及到石油企業內部的各層次員工，只有進行全面有效的培訓，才能夠促使石油生產安全真正得以落實，以促進企業發展。
二、當前石油企業安全培訓存在的主要問題
（一）不同培訓對象的綜合素質差異較大，導致單一化培訓無法進行
正如上文所述，目前石油企業的安全培訓針對至少三個層次的員工進行。其中，企業的高層領導一般具備較高的綜合素質，但是因為高層領導往往不會參與一線工作，對于石油安全培訓的要求也就更傾向于高級的安全管理培訓。現場管理人員具備相對較好的素質，自身的安全意識也相對較強，這部分員工對于石油安全培訓的領悟能力更高，也就要求培訓者能夠結合具體的施工環境給予全面培訓。而大多數一線員工的個人綜合素質不高，雖然目前石油企業已經組織了兼職講師隊伍對一線員工進行安全知識培訓，但是因為這部分員工的石油生產安全的專業知識素養稍有不足，在培訓安全知識的過程中往往領悟能力相對較差。因此，石油企業培訓中往往受為員工施工時間以及資金場地等的制約，更多的對現場管理人員進行專業安全培訓，再有現場管理人員組成兼職講師隊伍進導現場施工人員進行施工作業，以達到較全面的安全培訓。這就使得石油企業的安全培訓實際上注重現場管理人員，對于企業安全生產主體的一線員工的安全培訓較為有限。使現場操作人員的安全操作規范不能夠有效落實，無法實現生產安全。
（二）被培訓者對于安全培訓的積極性不高，往往不能夠達到安全培訓的較好效果
石油企業培訓中大部分為現場管理人員，這部分人員在接受安全培訓后，往往參與現場管理，雖說對現場的生產安全等負直接責任，但是往往安全規范不能有效落實。因此，石油企業培訓中培訓者對于培訓的接受往往較為被動，主動學習的積極性不高，其培訓效果也就相對有限。而石油企業的生產安全包括多層次的內容，涉及到法制規范、技術因素以及其他許多內容，有限的時間內進行培訓的有效性再一次降低。在此情況下，石油企業的被培訓者主動學習的意識不高，從培訓中所學到的知識不多，而后續發展中不會主動學習新的安全知識和技術等，也就導致石油安全培訓受到較大限制，有效性不大。此外，雖然在近幾年的培訓中，石油企業逐漸出現對一線員工的直接培訓，但是往往也只是對企業的安全規范等進行講解，引導一線員工對安全生產的基本細則有所了解。卻并不注重對一線員工受培訓效果的考核，一線員工也往往只是應付了事。在此情況下，安全培訓的效果不高，對于石油生產安全的效果無法有效發揮。
三、提升石油企業安全培訓的建議
（一）針對不同培訓對象，設計多層次培訓方案
職工安全培訓是煤礦鐵路安全管理工作的重要組成部分，職工規章制度掌握不清、技能水平不高、應急處置方法不當，極易造成安全事故，如何進行職工安全培訓，確保鐵路運輸安全，已經成為職工培訓管理人員值得深思的重要課題。
一、常規培訓模式面臨的困難
（1）職工參加培訓缺乏主動性，消極參與培訓效果不良。
規章制度培訓枯燥乏味，多數職工認為工作會干就行了，沒有必要花費大量時間參加培訓，而且培訓與職工薪酬掛鉤比例小甚至不掛鉤，造成職工參與培訓沒有積極性，消極應付培訓。（2）職工分布比較分散，集中培訓難度大。鐵路運輸企業各崗位呈線性分布，崗位之間距離達數十公里，偏遠站點甚至超過百公里，每個月都將全線職工集中在一起進行課堂培訓，成本高、難度大。（3）職工沒有時間參加培訓。行車崗位人員緊張，且都是三班兩運轉工作制，職工下班后需要休息，班前需要休息，占用休息時間參加培訓，職工休息無法保證，給安全生產帶來隱患。
二、職工安全培訓模式探索
（一）“六個一”培訓模式
“六個一”培訓即每日一題、每班一講、每月一考、每季一班、半年一比、一年一評，這樣充分利用班前會開會時間進行學習，然后定期進行短時間重點知識培訓。（1）每日一題：各單位制定每日一題學習計劃，讓職工利用班前會時間每天學習一道題，內容包括應知應會、規章制度、作業標準、操作規程、安全措施等，學習完畢提問前一天學習的內容，讓職工做到少學勤學。（2）每班一講：堅持“干啥講啥”的原則，在班前會上，值（帶）班領導、班組長針對本班作業內容，作業流程、安全重點、相關事故案例進行講述，或進行班前安全預想，讓職工在互動中學習。（3）每月一考：每個月針對當月每日一題、每班一講的內容，利用半小時時間進行計算機考試，溫故知新。（4）每季一班：針對職工作業中存在的薄弱環節、個別技能較差的員工，每季度有針對性的組織2小時的短期培訓班，大量的規章制度、應知應會等常規知識通過班前會學習和自學完成，重點、難點集中培訓，這樣占用職工休息時間短、培訓有針對性，效果較好。（5）半年一比：每半年組織員工進行一次技術比武，通過比武檢驗安全技能培訓效果，從中找出培訓短板，便于以后培訓工作改進。（6）一年一評：根據本年度兩次技術比武成績，評比出各工種的年度崗位技術能手進行表彰獎勵，選樹典型，激勵廣大職工參與培訓的積極性。
（二）以賽促學培訓模式
常規課堂式技能培訓，職工感覺枯燥乏味，培訓效果也不能到達預期目標。如果把培訓班變成知識搶答賽會場，將需要培訓的知識點變成競賽的搶答題、必答題、風險題和觀眾搶答題，職工為了不再競賽會場丟面子，勢必會積極學習、充分準備，如果個別題競賽選手答不上來，在主持人公布答案后，職工對該知識點也會理解透徹、記憶深刻，培訓效果遠遠好于常規的課堂培訓。
（三）應急演練式培訓
通過上崗考試的職工一般對本崗位的常規知識都掌握較好，但由于工作經驗缺乏，對非正常情況下的作業技能一知半解，甚至遇到非正常情況時手足無措，這也是事故多發易發期。如何培養職工應急處置能力，僅僅通過課堂培訓是不夠的，需要經常模擬非正常情況作業的情景，組織職工進行應急演練，使職工達到遇事不慌、臨危不亂。
2、安全生產法簡介
《安全生產法》確立的我國安全生產基本法律制度：
企業負責——企業是安全生產的責任主體，即“管生產，必須管安全”；
國家監察——政府依法對企業的安全生產實施監督管理，即安全監察、安全審查；
行業管理——由政府相關行政主管部門或授權的資產經營管理機構或公司，實施直管、專項監管；
社會監督——工會、群眾、媒體輿論；
中介服務——國家推行安全生產技術中介服務制度。
3、《安全生產法》賦予從業人員有關安全生產和人身安全的基本權利，可以概括為以下五項：
（一）享有工傷保險和傷亡的求償權。
（二）危險因素和應急措施的知情權。
（三）安全管理的批評檢控權。
（四）拒絕違章指揮和強令冒險作業權。
（五）緊急情況下的停止作業和緊急撤離權。
4、生產經營單位負責人安全責任制度
生產經營單位應當具備的安全生產條件所必需的資金投入，由生產經營單位的決策機構、主要負責人或者個人經營的投資人予以保證，并對由于安全生產所必需的資金投入不足導致的后果承擔責任。
資金投入主要包括：安全技術措施、安全教育、勞動防護用品、保健、防暑降溫等
安全基礎知識
1、安全的定義：
安：無危（ 危險、危害）為安。
全：無損（ 損傷、損害、損壞、損失）為全。
安全(safety)，顧名思義．“無危則安，無缺則全”，即安全意味著沒有危險盡善盡美，這是與人的傳統的安全觀念相吻合的。
其一，安全是指客觀事物的危險程度能夠為人們普遍接受的狀態。
其二，安全是指沒有引起死亡、傷害、職業病或財產、設備的損壞或損失或環境危害的條件。
其三，安全是指不因人、機、媒介的相互作用而導致系統損失、人員傷害、任務受影響或造成時間的損失。
2、安全生產
是指在生產過程中保障人身安全和設備安全。就是說：既要消除危害人身安全與健康的一切有害因素，同時也要消除損害產品、設備或原材料的一切危險因素，保證生產正常進行。
3、我國安全生產的方針
安全第一、預防為主、綜合治理
4、什么是安全生產責任制
安全生產責任制是根據安全生產法規建立的各級領導、職能部門、工程技術人員、崗位操作人員在勞動生產過程中對安全生產層層負責的制度。
5、安全生產責任制的作用：
（1）明確了單位的主要負責人及其他負責人、各有關部門和員工在生產經營活動中應負的責任。
（2）在各部門及員工間，建立一種分工明確、運行有效、責任落實的制度，有利于把安全工作落到實處。
（3）使安全工作層層有人負責。
6、什么是特種作業？
l特種作業是指容易發生人員傷亡事故，對操作者本人、他人及周圍設施的安全可能造成重大危害的作業。直接從事特種作業的人員稱為特種作業人員。
（1）電氣作業（2）金屬焊接、切割作業（3）起重機械（含電梯）作業4）企業內機動車輛駕駛（5）登高架設作業（6）鍋爐作業（含水質化驗）（7）壓力容器作業（8）制冷作業 （9）爆破作業（10）礦山通風作業（11）礦山排水作業（12）礦山安全檢查作業 （13）礦山提升運輸作業 （14）采掘（剝）作業（15）礦山救護作業（16）危險物品作業（17）經國家安全生產監督管理局批準的其它作業
7、三級安全教育
企業安全生產教育的3種形式是指新（工人三級安全教育、特種作業人員安全培訓和經常性安全教育）。
三級安全教育是指新入廠職員、工人的（廠）級安全教育、（車間）級安全教育和（崗位（工段、班組））安全教育，它是廠礦企業安全生產教育制度的基本形式。
8、哪些屬于不安全行為？
A、操作錯誤、忽視安全、忽視警告：未經許可開動、關停設備等。
B、造成安全裝置失效：撤除安全裝置，或安全裝置堵塞。
C、使用不安全設備
D、手代替工具操作
E、冒險進入危險場所
F、攀坐不安全位置
G、在必須使用個人防護用品用具的作業或場合忽視其作用：不按規定配戴護目鏡、不戴防護手套、不穿安全鞋、不戴安全帽、在受限空間不戴呼吸器等。
H、不安全裝束：操縱旋轉設備時帶手套等。
9、職工的安全職責
（1）自覺遵守安全生產規章制度和勞動紀律，不違章作業，并隨時制止他人違章作業；
（2）遵守有關設備維修保養制度的規定；
（3）愛護和正確使用機器設備、工具，正確佩戴防護用品；
（4）關心安全生產情況，向有關領導或部門提出合理化建議；
（5）發現事故隱患和不安全因素要及時向組長或有關部門匯報；
（6）發生工傷事故，要及時搶救傷員、保護現場，報告領導，并協助調查工作；
（7）努力學習和掌握安全知識和技能、熟練掌握本工種操作程序和安全操作規程；
（8）積極參加各種安全活動，牢固樹立“安全第一”思想和自我保護意識；
（9）有權拒絕違章指揮和強令冒險作業，對個人安全生產負責。
10、員工的權利
①知情權，即有權了解其作業場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施和事故應急措施；
②建議權，即有權對本單位的安全生產工作提出建議；
③批評權、檢舉、控告權，即有權對本單位安全生產管理工作中存在的問題提出批評、檢舉、控告；
④拒絕權，即有權拒絕違章作業指揮和強令冒險作業；
⑤緊急避險權，即發現直接危及人身安全的緊急情況時，有權停止作業或者在采取可能的應急措施后撤離作業場所；
⑥依法向本單位提出損害賠償要求的權利；
⑦獲得符合國家標準或者行業標準勞動防護用品的權利；
⑧獲得安全生產教育和培訓的權利等。
11、安全帽的防護作用：
防止物體打擊傷害
防止高處墜落傷害頭部
防止機械性損傷
防止污染毛發傷害
12、安全帽使用注意事項：
（1）要有下額帶和后帽箍,并拴系牢固，以防帽子滑落與碰掉；
（2）熱塑性安全帽可用清水沖洗，不得用熱水浸泡，不能放在暖氣片上、火爐上烘烤，以防帽體變形；
（3）安全帽使用超過規定限值，或者受過較嚴重的沖擊后，雖然肉眼看不到裂紋，也應予以更換。一般塑料安全帽使用期限為三年；
（4）佩戴安全帽前，應檢查各配件有無損壞，裝配是否牢固，帽襯調節部分是否卡緊，繩帶是否系緊等，確信各部件完好后方可使用。
13、防護眼鏡和面罩的作用：
（1）防止異物進入眼睛
（ 2）防止化學性物品的傷害
（ 3）防止強光、紫外線和紅外線的傷害
（4）防止微波、激光和電離輻射的傷害
14、防護眼鏡和面罩使用注意事項：
（1）選用的護目鏡要選用經產品檢驗機構檢驗合格的產品；
（2）護目鏡的寬窄和大小要適合使用者的臉型；
（3）鏡片磨損粗糙、鏡架損壞，會影響操作人員的視力，應及時調換；
（4）護目鏡要專人使用，防止傳染眼??；
（5）焊接護目鏡的濾光片和保護片要按規定作業需要選用和更換；
（6）防止重摔重壓，防止堅硬的物體磨擦鏡片和面罩
15、防塵防毒用品的作用：
（1）防止生產性粉塵的危害。由于固體物質的粉碎、篩選等作業會產生粉塵，這些粉塵進入肺組織可引起肺組織的纖維化病變，也就是塵肺病。使用防塵防毒用品將會防止、減少塵肺病的發生。
（2）防止生產過程中有害化學物質的傷害。生產過程中的毒物如一氧化碳、苯等侵入人體會引起職業性中毒。使用防塵防毒用品將會防止、減少職業性中毒的發生。
16、防護手套的作用：
（1）防止火與高溫、低溫的傷害。
（2）防止電磁與電離輻射的傷害。
（3）防止電、化學物質的傷害。
（4）防止撞擊、切割、擦傷、微生物侵害以及感染。
17、防護手套使用注意事項 ：
（1）防護手套的品種很多，根據防護功能來選用。首先應明確防護對象，然后再仔細選用。如耐酸堿手套，有耐強酸（堿）的、有耐低濃度酸（堿），而耐低濃度酸（堿）手套不能用于接觸高濃度酸（堿）。切記勿誤用，以免發生意外。
（2）防水、耐酸堿手套使用前應仔細檢查，觀察表面是否有破損，采取簡易辦法是向手套內吹口氣，用手捏緊套口，觀察是否漏氣。漏氣則不能使用。
（3）絕緣手套應定期檢驗電絕緣性能，不符合規定的不能使用。
（4）橡膠、塑料等類防護手套用后應沖洗干凈、涼干，保存時避免高溫，并在制品上撒上滑石粉以防粘連。
（5）操作旋轉機床禁止戴手套作業。
18、絕緣鞋（靴）的使用及注意事項 ：
（1）應根據作業場所電壓高低正確選用絕緣鞋，低壓絕緣鞋禁止在高壓電氣設備上作為安全輔助用具使用，高壓絕緣鞋（靴）可以作為高壓和低壓電氣設備上輔助安全用具使用。但不論是穿低壓或高壓絕緣鞋（靴），均不得直接用手接觸電氣設備。
（2）布面絕緣鞋只能在干燥環境下使用，避免布面潮濕。
（3）穿用絕緣靴時，應將褲管套入靴簡內。穿用絕緣鞋時，褲管不宜長及鞋底外沿條高度，更不能長及地面，保持布幫干燥。
（4）非耐酸堿油的橡膠底，不可與酸堿油類物物質接觸，并應防止尖銳物刺傷。低壓絕緣鞋若底花紋磨光，露出內部顏色時則不能作為絕緣鞋使用。
（5）在購買絕緣鞋（靴）時，應查驗鞋上是否有絕緣永久標記，如紅色閃電符號，鞋底有耐電壓多少伏，等表示；
鞋內有否合格證，安全鑒定證，生產許可證編號等。
19、防靜電鞋、導電鞋的使用注意事項 ：
1）在使用時，不應同時穿絕緣的毛料厚襪及絕緣的鞋墊。
2）使用防靜電鞋的場所應是防靜電的地面，使用導電鞋的場所應是能導電的地面。
3）禁止防靜電鞋當絕緣鞋使用。
4）防靜電鞋應與防靜電服配套使用。
5）穿用過程中，要按規定進行電阻測試，符合規定才可使用。
20、安全帶的作用：
預防作業人員從高處墜落
21、安全帶使用注意事項 ：
中國煤礦全員安全培訓自2005年2月1日強勢推行以來，安全考試便成了煤礦職工的“家常便飯”。通過安全考試，許多人掌握了安全知識，提高了安全技能，在工作中取得較好的安全效果。但在培訓和考試中也存在一些問題，那些年齡偏大，文化水平偏低的礦工，對考試十分反感。為了應付考試，有的托人疏通關系，有的考場夾帶小紙條，更有甚者，直接找人替考。這些現象給考試組織者帶來很大麻煩，也給安全培訓的效果增添了“水分”。
如何才能避免這些怪現象的發生？近年來，我們對安全培訓考試的實質問題進行了深刻的思考，并對培訓考試的方式方法進行大膽的創新，取得較好效果。下面就這兩個方面問題，談一點個人的思考和見解。
1 關于安全培訓考試實質的思考
在開展培訓過程中，我經常和學員探討一個問題：安全培訓考試和其他考試（比如大學升學考試）有什么不同？許多人對此沒有思考，當被問及的時候感到茫然。我便以今年的高考錄取工作啟發他們，我們先來看看結果：考680分的，被北京大學、清華大學錄取了；考580分的，被淮北師范大學錄取了；考380分的，被淮北煤電技師學院錄取了……從錄取情況來看，我們能發現什么問題呢？經過啟發，學員們終于發現，高考的實質是：國家通過高考這種方式，選拔不同層次的人才，進行分類培養。
而安全培訓考試呢？假如某人每次考試都考100分，能不能把他送去上名牌大學？假如某人每次考試都不及格，能不能把他開除掉？答案顯然是否定的。這就看出來，安全培訓考試和高考這種考試存在本質的區別。
為什么要進行安全培訓考試？中國煤礦由于從業人員大部分都是農民工，安全意識淡薄，防控風險的能力不高，造成煤礦事故不斷，礦難頻發，百萬噸死亡率長期居高不下。國家煤礦安監局的工作人員在認真研究發達國家煤礦安全效果的基礎上，結合我們國家安全現狀，制定安全培訓管理辦法，在全煤系統強制推行安全培訓，目的就是為了提高安全意識和抗風險能力，減少事故發生，降低百萬噸死亡率。因此，安全培訓的目的是增加職工安全知識，提高安全技能，保證生產安全。安全培訓考試的目的就是通過考試，檢驗他們是否真正掌握了安全知識，提高了安全技能。如果簡單概括地思考一下安全考試的功能，那就是：通過安全考試，讓職工懂安全，會安全。這就是安全培訓考試的實質。
2 安全培訓考試方法創新嘗試
掌握了安全培訓考試的實質，下一步就要思考如何發揮安全考試職能，創新培訓考試的方法問題。近年來，我們做了一些有益的嘗試，并取得很好的效果。下面就介紹兩種創新辦法：明白考試與誠信考試。
2.1 明白考試
明白考試解決兩個問題：一是解決了職工害怕考試問題；二是解決了考試針對性問題。
何為明白考試？我們先來思考一下，職工為什么怕考試？在日常培訓中，當問及這個問題時，職工的回答是五花八門。一次，有一位職工居然這樣回答：只要知道明天考試試卷的內容，有了準備我就不怕！這答案雖近似荒唐，但最接近問題的實質。
既然安全考試是幫助職工掌握安全知識，那么試卷內容就不應該對職工保密。我們要把關的是考試的真實性；既然考試是為了幫助職工有針對性的學習安全知識，況且在礦工的整體素質不高的情況下，為什么在出題方面不能做到精準呢？近年來，我們創新考試方法，嘗試采用明白考試的方法對職工進行考試，效果好，職工滿意，領導也滿意。
具體做法是：①月度計劃明確具體，一月一個主題，絕不雜亂無章。②執行計劃嚴肅認真。培訓職工嚴格按照計劃，要求授課老師認真備課，認真講解，例如內容就是培訓煤礦防治水知識，也包括煤礦透水前有哪些預兆？探放水原則和方法、職工發現透水預兆時，應該如何處理以及煤礦透水事故案例等。③考前復習定位準確。學習什么內容，在組織職工考前復習時，就要求職工復習掌握這些內容。甚至在考前，印發專門資料給職工，讓他們認真復習。④試卷內容簡單誠信。告訴職工考哪些內容，試卷上就考這些內容，絕不隨意更改和增加內容。
以上是明白考試的基本流程。通過這幾年的反復循環，強化考核，礦工在安全知識的掌握上每年都在進步?？荚嚭细耖T檻由最初的60分，提高到70分、80分、90分。合格率都達到95%以上。
2.2 誠信考試
由于煤礦職工文化層次參差不齊，長期沒有養成良好考試的習慣，再加上企業在考核時，員工考不及格采取嚴格的處罰措施，盡管在考試的方式上采取了明白考試這種新的模式，但仍然有學員害怕考試，在考試時，找人替考、考場隨身夾帶、作弊等現象仍時有發生。這些現象雖然是少數，但影響很壞。我們在認真思考的基礎上，近年來，將誠信文化引進安全考試，嘗試一種誠信考試的方法，取得了意想不到的效果。
誠信考試的核心要點有三：一是考試時杜絕作弊；二是不作弊者，考不及格取消處罰；三是作弊者，無論考試成績如何，從重處罰。這三個要點相輔相成，缺一不可。此外，為了推行誠信考試，我們還制定了一些輔助措施，比如：“三必談，四到位?！?/p>
什么是“三必談”？
從事煤礦安全管理的人都知道，自煤礦企業強勢推行全員安全培訓以來，全國礦難死亡人數大幅度下降：從2005年的5986人下降到2012年的1384人，平均每年減少死亡人數657人。這樣的事實，作為管理人員不但要自己知道，還要讓礦工知道。安全培訓挽救了大量礦工的生命。我們必須向職工談清楚，安全培訓，是救命的培訓，首先對職工自己有利。這是一必談。礦工在井下一旦出了事故，最擔心的還是他們自己的父母、妻兒，即自己的親人。通過培訓，職工能夠平平安安的上班下班，家人不再擔驚受怕了，家庭的幸福才有基礎。這是二必談。第三，還要和職工談清楚，通過安全培訓，煤礦事故減少甚至不出事故了，效益就會增加，企業穩定發展便有了基礎。煤礦企業給職工提供了工作崗位，職工能不希望企業穩定發展嗎？此為三必談。通過“三必談”措施的實施，99%的礦工都能明白：安全考試是自己的事情，考試作弊就是糊弄自己。因此，要求主動做到誠信考試。
中圖分類號：D64; F426.21 文獻標識碼：A
煤礦企業發生事故主要有三方面因素：一是煤礦職工;二是生產設備;三是工作環境。在我國政府的不斷努力和監督整改下，煤礦企業的生產設備已有了質的提高，工作環境也相對有所改善?？v觀多起煤礦企業事故，煤礦職工作業不夠熟練、安全意識差、自保能力弱等是導致事故發生的重要也是主要原因。因此，要減少煤礦事故發生幾率，提高煤礦生產安全性，當務之急是通過各種不同類型培訓活動的開展切實提高一線職工的井下作業水平，安全自保意識和自我保護能力，從職工方面確保煤礦企業安全生產。
一、提高煤礦職工作業水平
煤礦生產屬于井下操作和高危工種，對職工的作業能力和職業技能具有非常高的要求。因此，要通過培訓改變粗放隨意型的工作模式，使職工樹立高標準、嚴要求作業的意識和習慣，把每一步都做到精細、謹慎、高標準，在現場作業和操作中能夠做到心、眼、手、口、腦的一體化，把每一個工序、每一個環節者嫩到高度集中，認真對待，從而避免因操作失誤帶來的安全隱患。隨著職工作業水平和職業技能的不斷提高，要通過一定培訓活動的開展提高職工預防生產危險的意識和能力，并能夠根據其危險程度進行合理的防范。具體來講，煤礦企業職工培訓負責人應該從以下幾個方面培訓員工作業技能：
注意力、定力和穩定性以及迅速進入作業狀態的培訓。通過注意力培養等活動的開展，訓練操作者持久、高度的注意力和排除各種干擾的定力和穩定性;通過迅速啟動作業程度，使操作者能夠以高度集中的注意力迅速進入作業狀態，從而既保證作業質量，又使職工能夠在面臨危險時冷靜處理和對待，避免因慌亂產生的誤傷。
第二，工作系統性、條理性、完整性和精準度培訓。通過重復練習或其他方式促使員工將操作程序熟記于胸并能在關鍵時刻完成清晰的記憶再現，從而提高作業的精準度、條理性、系統性和完整性，減少因作業誤差引起的作業失誤。
第三，作業自信心培養。通過對作業狀況的及時、嚴密分析和定時反思以及在關鍵操作步驟和錯誤多發點的提醒等等來加強作業的準確性和高效性，從而提高操作者的作業自信心，避免因為心慌或者不自信而影響作業質量。
二、提高煤礦職工安全意識
煤礦職工作為企業安全生產的主題，其安全意識的提高對煤礦事故的預防具有關鍵作用。近年來，煤礦職工的整體安全意識有所提高，但仍有部分職工存在僥幸心理，在操作中容易出現違規操作現象，在任務重、時間緊的時候可能會存在圖省事怕麻煩而節省工序，增加了煤礦生產的安全隱患。有些管理者也缺乏安全管理意識，存在違規管理的現象。所以要從思想深處樹立職工的安全生產意識。可從以下幾個方面展開培訓工作：
開展責任制和愛崗敬業培訓，樹立員工以人為本理念和安全生產意識。煤礦管理者要切實從職工的需要出發，把關心人、理解人、尊重人和愛護人作為安全教育工作的出發點。通過從工作上提高職工安全生產意識，通過已發事故教育引導職工熱愛生命，在生活上通過教育和引導員工關心朋友、關心家人并了解社會和家人的關心來明白生命的可貴和安全生產的重要性。
第二，營造安全生產氛圍。因為煤礦工作本身的特殊性，煤礦職工文化層次相對偏低，因此對一些規章制度不可避免地存在一些理解誤差。因此要通過一些適合煤礦職工宣傳活動的夕碾，讓職工更加準確清晰地了解規章制度，提升一線職工安全素養，使安全生產理念深入職工內心，創造一種安全生產的氛圍。
第三，對于那些存在僥幸心理、容易違規操作的職工和不重視安全管理的管理者，首先要通過思想政治教育和事例教育，糾正其錯誤意識。對于經過多次教育依然未有改善者，可以構筑企業懲罰機制，并借助一些賞罰分明的措施，對違規操作者予以一定的處罰，從而軟硬兼施消除其僥幸心理，樹立其安全生產意識。
三、提高煤礦職工自保能力
要減少或杜絕煤礦安全事故對職工身心的危害，最關鍵的還在于提高煤礦職工面對事故的自我保護能力。煤礦企業可以通過分層次、分單位的扎實到位的自保能力培訓和事故演練來提高員工對事故的自我保護和防范能力。培訓內容可以包括安全基礎知識教育、安全生產制度規章的普及和宣傳、相關法律法規的教育、本企業礦井細致情況、事故基本防御技巧、事故預警系統的熟悉和應用等等，使職工熟知本崗位的安全規程，做到不違章作業、不冒險作業，在遭遇事故時能夠盡最大能力鎮靜自保，最大限度地減少事故損失。培訓可以分幾個重要步驟逐步強化，如第一環節對職工進行安全培訓，第二環節進行實際操作訓練，第三環節專業技能培訓，第四環節自我防范保護能力培訓。在一定周期內可以循環進行培訓，從而強化培訓效果，提高職工自保能力，做到防患于未然。煤礦企業的生產質量和利潤增加必須以安全生產為前提和基礎，而安全生產的主體便是煤礦職工。
本文立足煤礦職工的培訓工作，從作業水平的提高、安全意識的樹立和自保能力的培養三個方面提出了相關建議，旨在為煤礦職工培訓提供借鑒，從而提高煤礦職工的安全意識和自保能力，提高煤礦生產的安全性，減少并杜絕煤礦不安全事故的發生。
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2、消防工作的性質
消防工作實踐證明，建立多種形式消防力量，是由我國國情決定的，是發展和保障民生的重要基礎，是全面建設小康社會的必然要求。義務消防隊由企業單位行政、保衛、安全組織領導。義務消防隊是單位治安消防工作、預防火災、自防自救的重要力量。
3、消防基本知識
（1）燃燒是可燃物與氧化劑作用發生的放熱反應，通常伴有火焰、發光和發煙的現象。
（2）燃燒的三要素：即燃燒必須同時具備的三個條件：可燃物 、助然物 、著火源。
（3）常見的著火源: 明火，電火花，撞擊或摩擦產生的火花，高熱物質和高溫表面 ，雷擊，自燃。
（4）燃燒產物：一氧化碳、二氧化碳、五氧化磷、二氧化硫、氯化氫等有害氣體和粉塵。
4、消防設施、器材的使用
滅火器是一種常用的消防器材，具有輕便靈活滅火速度快等特點，主要撲救各類物質的初起火災。由于初起火災范圍小、火勢弱是火災撲救的最有利時機，所以正確使用滅火器撲救及時可將火災消滅在萌芽狀態，避免造成巨大的財產損失和可能的人員傷亡。
5、火警處置程序
消防值班室接到報警信號后，指派消防巡查人員攜帶對講機、插孔電話機到現場確認火情；根據火場反饋的情況，應用對講機或手動控制按鈕向中控室反饋火警信息，并調配消防器材、組織人員立即到現場及時撲救。
同時中控室值班人員接警后立即啟動消防系統設備，啟用消防廣播組織疏散；啟動部門消防應急預案，撥打119報警；火警處理完畢后，做好火警信息記錄，恢復消防設備的備警運行狀態，以預防下一次火災出現；如果發現火警誤報，查以報警原因，采取相應措施并做好記錄。
6、火災撲救方法
（1）隔離法：就是將火源處或其周圍的可燃物隔離或移走，燃燒就會因失去可燃物而停止。
（2）窒息法：就是阻止空氣進燃燒區或用不燃氣體沖淡空氣，使燃燒物得不到足夠的氧氣而熄滅。
（3）冷卻法：就是將滅火劑直接噴灑在燃燒物上，以降低燃燒物的溫度于其燃點之下使燃燒停止；或將滅火劑噴灑在火源附近可燃物上以避免蔓延。
（4）抑制法：就是使滅火劑叁與到燃燒反應歷程中去，使燃燒過程中產生的游離基消失，使燃燒停止。
7、撲救火災的處置程序和措施
（1）初起火警處置程序:一旦發現起火應冷靜，在查看火情的同時及時報警；根據了解的情況和起火原因，采取切斷電源、疏散人員等措施；人員密集場所先呼救、疏散人員；利用現場消防器材積極及時撲救。
（2）撲救火災采取的措施：堵截火勢防止蔓延；快攻施救控制火勢；通氣排煙減少損失；隔離分隔將火撲滅。
8、緊急疏散與逃生
值班人員接警后立即啟動消防廣播組織疏散， 正確通報，組織人員疏導，防止人群混亂；按照火災應急預案中制定的疏散方案組織疏散，注意自我保護，通過煙霧區應采取低頭彎腰姿勢；嚴格服從組織指揮，控制人員情緒，阻止人員返回火場，做好眼睛和呼吸道的防護。
你們以為我是在推銷產品嗎？呵呵，不是，我只是在與大家分享昨天即12月28日（周一）下午由金灣區文化館組織的各公益培訓基地負責人等人開展的"消防安全知識"培訓會會后發自內心的感言，而恰恰這些消防安全知識都是平時極易被我們所忽視但卻又非常的重要和關鍵。
一、比如說使用干粉滅火器時最需要注意就是一定要距離火焰兩米的地方且務必要以順風的方向噴射干粉，因為干粉是有毒性的所以切記不能以逆風的方向噴射，以免誤傷自己。因此如果不是公共場合而是家用的滅火器就不適合使用這種干粉滅火器了，可以以另外一種不具有毒性且無副作用的新型滅火器（家用）來代替。
二、又比如說特別是家里使用天燃氣的家庭就需要裝一個"家用燃氣泄漏器",因為天燃氣是沒有味道的，一旦泄露且在你不知情的情況下打開電燈便會引起爆炸。而這種裝置是可以在燃氣泄漏的情況下自動報警的。
