時間：2023-04-08 11:47:36
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致謝論文
在本篇論文完成的同時，我首先要感謝我的導師XX老師。在X老師的悉心指導下，我的論文才能如此順利的完成。并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過程中，X老師對我提出了很多建設性的指導意見，細心地和我講解論文中出現的問題，給予專業上的指導，信心上的鼓勵。我能順利完成本篇論文和老師的認真指導和辛苦的批改是分不開的，在此我由衷論文寫作的向X老師表示感謝。
同時我也要感謝學校和學校的領導給我們創造的良好的學習環境，讓我們能夠在良好的氛圍中完成論文。感謝同學和家人在這期間的大力支持。
畢業論文致謝詞范文
致謝
本研究及學位論文是在我的導師鄭建立副教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，鄭老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，鄭原創文秘網站：文秘知音教授不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
彈指一揮間，大學四年已經接近了尾聲。當自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業論文的時候，自己也從當年一個從山里走出的懵懂孩子變成了一個成熟青年，回想自己的十幾年的求學生涯，雖然只是一個本科畢業，但也實屬不容易。首先，從小學到大學的學費和生活費就不是一個小數目，這當然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農民，沒有他們的勤勤懇懇和細心安排，我是無論如何也完成不了我的大學生活。沒有他們的支持和鼓勵，我也不可能完成我經濟學第二專業的學習。當然，一個農民家庭要同時供兩個大學生上學，沒有別人的幫助和接濟是相當困難的。因此我要感謝那些在我求學時對我經濟和精神上幫助的親戚、朋友、老師和同學們，我的生活因你們而精彩和充實。
華中科技大學，這里嚴謹的學風、優美的校園環境使我大學四年過的很充實和愉快。我第一學期是在哲學系度過的。在這短短的半年時間里，我有幸和許多優秀的同學一起學習，聽睿智的哲學老師講授哲學。后來由于一些本可抗拒但一時沖動的原因，我依依不舍的離開了哲學系，離開了親愛的哲學系的老師和同學們。雖然只有短短的半年時光，但我確實學到了很多有用的知識，尤其是對我思想和方法上的指導。這些有用的東西一直對我大學的學習和生活有很重要的指導作用，我相信，這些東西將伴隨我走完整個人生的道路?，F在回想起在哲學班的日子，還是那么的溫馨和愜意，我不能不感謝當時哲學班的每一位同學和老師，跟你們在一起學習、生活，那真是其樂融融，妙不可言！
大一下學期，我轉專業來到了一個新集體，開始了新的專業。雖然老師和同學都是新的，專業是新的，但我仍然感受到了那種來自老師和同學們的熱情和融洽！這對我融入新環境，對新專業產生興趣是非常重要的。公管院的老師更是讓我難忘，他們嚴謹的學術態度，幽默風趣的授課方式給我留下了深刻的影響。在這篇論文構思和寫作過程，我的論文指導老師王國華教授，對我論文的完成更是功不可沒，王老師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的論文進行細心的修改，使得我的論文結構一步一步的完善，內容日趨豐滿。沒有王老師的細心指導，這篇論文是不可能完成的。
書到用時方恨少，在這篇論文的寫作過程中，我深感自己的水平還非常的欠缺。生命不息，學習不止，人生就是一個不斷學習和完善的過程，敢問路在何方？路在腳下！
本科論文致謝詞范文
本論文是在我的導師XXX教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴謹的科學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，X老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持，在此謹向X老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
感謝XX學院的老師對我的教育培養。他們細心指導我的學習，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
二、本科畢業論文的目標定位
本科畢業論文是基于一定目標之上的教學行為或師生互動過程，如何定位本科畢業論文，絕非輕易之事。任何系統都具有整體性、有序性、集合性和相關性的共性，決定了子系統的目標、功能和結構必須與大系統和外部環境相匹配。本科教育的諸要素———學科、課程設置、教師、教學理念、學術氛圍、社會環境等，無不對本科論文子系統的運行產生直接或間接的影響。鑒于創新的時代意義，社會對大學生創新能力培養一度非常關注，并將畢業論文視為“培養學生工程實踐能力和創新能力的重要手段”;甚至“期望畢業論文實現對四年所學知識的全面升華，期望不同層次本科院校所有學生的論文都能標新立異，提出新問題，或解決他人之未解決”，這既脫離了本科教育的現實，又背離了《高等教育法》“本科教育應當使學生具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力”和《學位條例》授予學士學位條件之一是“具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力”的規定，無異“揠苗助長”，事倍功半。高校本科論文所遭受的質疑和指責，多半由此而生。可見，畢業論文的目標設定，需要審慎分析適時發展的外部環境和社會需求，準確定位，不可隨波逐流、盲目拔高、妄談“創新”。
作為人才培養模式的一個子系統，畢業論文的目標設定與功能實現必然依賴于整體系統的功能發揮，并受外部(主要是社會)環境因素影響。系統內部的影響因素主要包括:課程設置、專業實習和教學實踐環節、教學理念、監控體系等。其中，課程設置的目標、教學理念和考核方式等，直接決定了學生是否具備了“創造性學習”的基礎。畢業設計應該是學生既有的創新能力的系統訓練與提升，而非“從零開始”的學習與培養，質量監控體系的有效運行是畢業論文目標實現的最后防線?；谏鲜霏h境分析以及學生能力和訴求的差異化，本科論文目標設定應該區分對待，分設基本目標和發展目標?；緡栏裣薅ㄔ诨A知識的綜合運用，基本技能的初步培養與實踐，以及科學嚴謹的工作作風的初步養成;發展目標可以定位于“創新能力”的培養。我院在會計學專業培養方案中，將培養目標定位于“具有一定的科學研究能力”，并將撰寫畢業論文的目的限定在“提高學生綜合運用所學的基礎理論知識、專業知識去發現、分析和解決會計、審計、內部控制和公司治理等領域中的實際問題的能力;理順會計、審計、內部控制等理論和實踐的正確關系，培養嚴謹的科學態度和認真踏實的工作作風;掌握撰寫達到相應水平的學術論文的一般程序和方法”，既能適應用人單位對人才素質的要求，又符合我院學生實際情況，符合《高等教育法》和《學位條例》的相關規定，可資借鑒。
三、本科畢業論文制度的現實困境
現實中，影響目標實現的因素有很多，比如制度本身的合理性，制度是否具備了良好的配套措施和制度環境，組織和人員是否得力，等等。概括起來，核心的問題無非兩個:一個是激勵機制是否有效，另一個是約束機制是否有力。從激勵機制來看，由于畢業論文答辯處于畢業前的最后階段，此時，絕大多數同學已經簽訂工作合同，學校的評優評獎基本上也已塵埃落定，學生參加論文答辯的訴求基本上限于畢業，拿學位，論文成績的好壞幾乎沒有什么區別，考核評價應有的激勵功能嚴重缺失，很大程度上導致學生積極性不高、時間精力投入不夠。加之學院一貫以來通過率極高的傳統，不及格的威懾力幾乎蕩然無存，論文質量更加難以保障———指導老師催得緊，學生做得就認真些，若是指導老師松懈，學生就更加不當回事了。從約束機制來看，當前畢業論文考核采用五級計分制，教務處對優秀和及格兩類要進行重點檢查。由此，成績多集中分布于“良好”和“中等”兩個等級。雖然學校也對畢業論文工作進度做了適時的監控，但學校層面的檢查以“抽查”方式進行，抽查名單出來后臨時準備照樣可以過關，監督的效力大打折扣;加之學生自身和指導老師在認知態度、知識結構和時間精力等方面的制約，特別是“在大學生畢業論文同就業之間存在一定的時間沖突的情況下，指導老師往往因為學生的就業問題而放松管理”，畢業論文質量受到嚴重沖擊。
四、保障本科論文質量的制度安排
(一)時間安排
保障畢業論文質量，需要同時解決激勵不足和約束不力的困境，而時間安排又是二者的前提。可嘗試將畢業論文工作整體前移一個學期，即第6學期初期開始啟動，第7學期期末結束。調整的目的，一是與畢業實習和擇業錯開時間，二是便于實施激勵和約束;同時，在畢業實習之前接受系統的專業知識和初步研究能力的訓練，還能夠幫助學生全面認識和提升自己，更有針對性地選擇實習單位和就業方向，增進畢業實習的功效。然而，畢業論文時間調整必然涉及相關規則的現實和整個人才培養方案的相應調整，難度較大，推進的具體思路尚需審慎論證。國內已有類似的探索，如黑龍江大學探索“分批答辯，適當提前”的策略，即滿足學生合理的個性化需求(考研、就業等)，又不放松畢業論文的質量要求;集美大學的實踐效果也表明，絕大多數同學希望畢業論文(設計)能提前到第七學期進行修讀，提前修讀畢業論文質量明顯提升，且更有助于用人單位的接收。
(二)激勵機制
將原來的采用五級記分制(優秀、良好、中等、及格和不及格)縮減為三級(優秀、合格和不合格):“合格”論文滿足基本目標即可;“優秀”論文要實現發展目標。激勵機制旨在促進發展目標的實現。一方面優秀論文比例不做嚴格限制，但其產生過程需要接受嚴格監督;另一方面，給予優秀論文的學生一定物質獎勵，同時與第8學期評獎、評優、保研、入黨和推薦工作相掛鉤，同等條件下優先考慮;部分獎項(比如優秀畢業生)可以將其設定為必要條件。
四年的學習即將結束，說時間轉瞬而逝亦不為過，每一次的相聚都是那么短暫卻值得珍惜。感謝每一位授課老師不辭辛苦趕赴杭州為我們授課，毫不吝嗇地與我們分享自己在學術上的本科成果，給我們打開一道道門，帶我們進入新的領域。感謝每一位同學，課堂上的觀點分享以及課后的歡聚時光讓我們結下深厚的情誼，而班長和學習委員更是無私地奉獻出自己寶貴的時間和精力，全心全意為班級服務，使得我們的班集體更有凝聚力和向心力。
作為一名非法本的本科生，畢業論文的寫作是一件痛苦卻又極具挑戰的任務。由衷地感謝張心泉導師對我的幫助，在學術上指點迷津，讓人豁然開朗，生活上關懷備至，讓人如沐春風。從開題、列提綱，到寫作、定稿，張老師都十分盡心。特別在論文修改階段，張老師對論文逐字逐句的檢查，從內容、結構、格式、錯別字等各方面提出了修改的建議。在老師的幫助下，我的論文寫作才得以順利完成。很慶幸自己能遇到張老師這樣的導師。在此向老師表示我最誠摯的敬意和感謝!
另外，感謝同事和家人在我就讀期間所給予的支持和理解，幫我分擔了很多事情，讓我得以順利完成學業。
最后感謝那些曾經給予我幫助的朋友們!
論文致謝二：
隨著畢業論文的完成，我的本科生歷程也將結束。通過這次寫畢業論文，深刻感覺到自己學術的淺薄和鉆研的艱辛。能夠完成這篇論文，要感謝的人有很多。
首先，必須要感謝我的導師王月明教授。從論文選題、提綱擬定、調研問卷起草、論文修改完善等每一環節，都離不開他悉心的指導。特別要感謝的是，導師在百忙之中，卻總是第一時間回復我的種種疑問，不厭其煩地提出修改建議，給予及時的指導，讓我得以順利完成論文。
其次，要感謝本科生學習階段授課的每一位老師，真心感謝他們的傳授，讓我又一次體會到讀書的美好和學問的學無止境。還要感謝兩位班主任老師和研教院的各位老師為我們的本科生歷程所提供的方方面面的指導和幫助。
最后，感謝我的同學，陪伴我度過了難忘的本科生歷程，共同分享著探討的快樂。感謝幫助我發放調研問卷的各位親朋和熱心參與調研的各位人士，沒有你們，我的論文將無法完成。
論文致謝三：
在論文完成之際，特別要感謝我的導師易典益教授。從本科方向的確定，到具體的論文寫作，導師都傾注了極大的心血。而這四年里導師對我的指導和鼓勵至今銘記在心，而他在科學本科方面孜孜不倦的為學精神，都將會是我一生學習的榜樣。在此，再次感謝導師!
同時感謝給予我幫助與指導的老師們，感謝我們班所有可親的同學們，正是因為大家的團結和努力，才使得我們這個本科生團隊生機盎然，感謝你們的陪伴!
感謝我的家人，你們是我一路向前的動力源泉!
最后，衷心感謝各位專家、教授抽出寶貴時間，付出辛勤勞動評閱本論文。
謝謝老師們的寶貴意見!
論文致謝四：
經過近半年的寫作，論文終于成稿，心里充滿著對論文尚不完善不細致的擔憂，邊工作邊寫作，的確讓我感到較大的壓力。有人說吃過苦的人才有一顆善良的心，四年的大學生學習生涯，工作、生活上的努力對我今后的人生道路一定有莫大的幫助。
我首先特別特別感謝我的導師何敏教授，他是博士生導師，卻是如此的平易近人，多次致電和請教，都得到了導師耐心的指導。從論文的選題，到框架的搭建，文章思路以及資料的篩選，何敏教授都是嚴格要求，認真嚴謹的提出修改意見，多次幫助我進行修改，使得論文質量得以彌補提高，占用了導師大量的休息時間與精力，同時對于許多像我這樣由于家庭條件，未能考全日制大學生的學生，何敏教授也表示理解和師長般的關心，為我以后考母校全日制博士提供了一些中肯的建議和鼓勵。
致謝論文
在本篇論文完成的同時，我首先要感謝我的導師XX老師。在X老師的悉心指導下，我的論文才能如此順利的完成。并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過程中，X老師對我提出了很多建設性的指導意見，細心地和我講解論文中出現的問題，給予專業上的指導，信心上的鼓勵。我能順利完成本篇論文和老師的認真指導和辛苦的批改是分不開的，在此我由衷論文寫作的向X老師表示感謝。
同時我也要感謝學校和學校的領導給我們創造的良好的學習環境，讓我們能夠在良好的氛圍中完成論文。感謝同學和家人在這期間的大力支持。
畢業論文致謝詞范文
致謝
本研究及學位論文是在我的導師鄭建立副教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，鄭老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，鄭原創文秘網站：文秘知音教授不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的電工樓105各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最新本科畢業論文致謝詞
彈指一揮間，大學四年已經接近了尾聲。當自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業論文的時候，自己也從當年一個從山里走出的懵懂孩子變成了一個成熟青年，回想自己的十幾年的求學生涯，雖然只是一個本科畢業，但也實屬不容易。首先，從小學到大學的學費和生活費就不是一個小數目，這當然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農民，沒有他們的勤勤懇懇和細心安排，我是無論如何也完成不了我的大學生活。沒有他們的支持和鼓勵，我也不可能完成我經濟學第二專業的學習。當然，一個農民家庭要同時供兩個大學生上學，沒有別人的幫助和接濟是相當困難的。因此我要感謝那些在我求學時對我經濟和精神上幫助的親戚、朋友、老師和同學們，我的生活因你們而精彩和充實。
華中科技大學，這里嚴謹的學風、優美的校園環境使我大學四年過的很充實和愉快。我第一學期是在哲學系度過的。在這短短的半年時間里，我有幸和許多優秀的同學一起學習，聽睿智的哲學老師講授哲學。后來由于一些本可抗拒但一時沖動的原因，我依依不舍的離開了哲學系，離開了親愛的哲學系的老師和同學們。雖然只有短短的半年時光，但我確實學到了很多有用的知識，尤其是對我思想和方法上的指導。這些有用的東西一直對我大學的學習和生活有很重要的指導作用，我相信，這些東西將伴隨我走完整個人生的道路。現在回想起在哲學班的日子，還是那么的溫馨和愜意，我不能不感謝當時哲學班的每一位同學和老師，跟你們在一起學習、生活，那真是其樂融融，妙不可言！
大一下學期，我轉專業來到了一個新集體，開始了新的專業。雖然老師和同學都是新的，專業是新的，但我仍然感受到了那種來自老師和同學們的熱情和融洽！這對我融入新環境，對新專業產生興趣是非常重要的。公管院的老師更是讓我難忘，他們嚴謹的學術態度，幽默風趣的授課方式給我留下了深刻的影響。在這篇論文構思和寫作過程，我的論文指導老師王國華教授，對我論文的完成更是功不可沒，王老師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的論文進行細心的修改，使得我的論文結構一步一步的完善，內容日趨豐滿。沒有王老師的細心指導，這篇論文是不可能完成的。
書到用時方恨少，在這篇論文的寫作過程中，我深感自己的水平還非常的欠缺。生命不息，學習不止，人生就是一個不斷學習和完善的過程，敢問路在何方？路在腳下！
本科論文致謝詞范文
本論文是在我的導師XXX教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴謹的科學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，X老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持，在此謹向X老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
感謝XX學院的老師對我的教育培養。他們細心指導我的學習，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
隨后，吳亮說起了自己的過去。“2003年4月，我因故意傷害罪入獄。”提起當年犯下的錯誤，吳亮覺得是因為自己不懂法律。為了不再犯下和過去一樣的錯誤，2004年4月，吳亮在服刑期間參加了高等教育自學考試，并選擇了法律專業。
在字數超過數萬字的碩士博士畢業論文中，一般會出現致謝詞。畢業論文致謝詞用于畢業論文的結尾處，寫在正文末與參考文獻之間。其主要作用是表對導師或者對論文寫作起輔助指導之人的感謝之詞。
畢業論文出現致謝詞是對論文指導者或者合作者勞動的一種尊重的表達。它的出現有效促進形成互幫互助的社會風氣，有效展示了團隊合作價值所在。
致謝詞提供了簡略的論文寫作背景和寫作過程信息，提供的信息對讀者研判論文的寫作過程和論文價值也具有一定的參考作用。致謝詞寫作有完整程序，不能任意行文。首先態度要端正，其次措詞要恰當，另外有嚴格規范的格式。
畢業論文致謝語
本科畢業論文致謝語模版范文是每個畢業生都要寫的，不過大部分學生都不過時在百度上搜索一段，然后稍加修改即可，誠然，這是個簡單實用的方法，并且在論文時并不會對該部分進行檢測，所以大家大可放心的去復制。在這里paperfree為大家分享了幾則畢業論文致謝語模版范文：
以下致謝語范圍乃小編精心挑選哦，大家放心復制：
范文一：
在本次論文的撰寫中，我得到了XXX教授的精心指導，不管是從開始定方向還是在查資料準備的過程中，一直都耐心地給予我指導和意見，使我在總結學業及撰寫論文方面都有了較大提高；同時也顯示了老師高度的敬業精神和責任感。在此，我對XXX教授表示誠摯的感謝以及真心的祝福。
四年大學生活即將結束，回顧幾年的歷程，老師們給了我們很多指導和幫助。他們嚴謹的治學，優良的作風和敬業的態度，為我們樹立了為人師表的典范。在此，我對所有的XX學院的老師表示感謝，祝你們身體健康，工作順利!
范文二：
本設計的完成是在我們的導師××老師的細心指導下進行的。在每次設計遇到問題時老師不辭辛苦的講解才使得我的設計順利的進行。從設計的選題到資料的搜集直至最后設計的修改的整個過程中，花費了郭老師很多的寶貴時間和精力，在此向導師表示衷心地感謝!導師嚴謹的治學態度，開拓進取的精神和高度的責任心都將使學生受益終生!
還要感謝和我同一設計小組的幾位同學，是你們在我平時設計中和我一起探討問題，并指出我設計上的誤區，使我能及時的發現問題把設計順利的進行下去，沒有你們的幫助我不可能這樣順利地結稿，在此表示深深的謝意。
范文三：
隨著這篇本科畢業論文的最后落筆，我四年的大學生活也即將劃上一個圓滿的句號?；貞涍@四年生活的點點滴滴，從入學時對大學生活的無限憧憬到課堂上對各位老師學術學識的深沉沉湎，從奔波于教室圖書館的來去匆匆到業余生活的五彩繽紛，一切中的一切都是歷歷在目，讓人倍感留戀，倍感珍惜。
四年湖南師范大學的學習生活注定將成為我人生中的一段重要旅程。四年來，我的師長、我的領導、我的同學給予我的關心和幫助，使我終身收益，我真心地感謝他們。
范文四：
在本文的撰寫過程中，XXX老師作為我的指導老師，她治學嚴謹，學識淵博，視野廣闊，為我營造了一種良好的學術氛圍。置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了明確的學術目標，領會了基本的思考方式，掌握了通用的研究方法，而且還明白了許多待人接物與為人處世的道理。其嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力，與無微不至、感人至深的人文關懷，令人如沐春風，倍感溫馨。正是由于她在百忙之中多次審閱全文，對細節進行修改，并為本文的撰寫提供了許多中肯而且寶貴的意見，本文才得以成型。
在此特向XXX老師致以衷心的謝意!向她無可挑剔的敬業精神、嚴謹認真的治學態度、深厚的專業修養和平易近人的待人方式表示深深的敬意!同時感謝XXX老師、XXX老師、XXX老師等幾年來對我的栽培和教育。
2實習管理規章制度的建設
要保證學生畢業實習的順利開展，需要不斷建設和完善相關的管理制度。根據近幾年學生畢業實習的實踐，藥學系相繼制定和完善了《藥學專業本科生畢業實習管理細則》、《藥學專業實習手冊》、《藥學專業本科生畢業實習協議書》。在《藥學專業本科生畢業實習管理細則》中，對畢業實習時間、畢業論文、畢業實習考核等有關問題做了相關規定。在《藥學專業本科生畢業實習協議書》中明確學校、實習單位和學生本人的責任和義務，保證畢業實習的順利進行。在《藥學專業實習手冊》中對實習時間安排、實習內容和要求、請假制度等問題做了相關規定。
3實習基地建設
學生實習質量的好壞，與所在的實習基地密切相關。我院從2006年開始，經過不斷努力，形成了相對穩定的實習基地。在剛開始的幾年內，實習基地以省內外的藥檢所為主，實習內容主要為藥品檢驗技術的學習和應用，在實習檢查過程中發現，省內的地市級藥檢所，在實習期間，檢驗任務少，學生實際參與動手的機會少，影響了實習的效果。近幾年來，通過不斷拓展實習基地，目前，已經形成以北京、上海、成都、南京等高等院校和研發機構為主的實習基地，并與20余家實習基地簽訂了實習協議。這些實習基地包括中國醫學科學院藥物研究所、中國中醫科學院中藥研究所、軍事醫學科學院等國內一流的醫藥研發機構，也包括國內知名的藥品研發公司，這些基地科研水平高、設備先進、專業門類齊全；同時擁有一批學歷較高，科研經驗豐富，熱心教學工作的帶教教師，具有較好的基本生活條件，基本上滿足了學生實習的專業需求，使學生在實習期間可以更早地進入職業生涯，縮短了學生步入社會的適應期。
4抓好兼職教師隊伍的建設
為保證學生實習質量，必須要建立一支高素質的帶教老師隊伍。根據學生實習的實際情況，我們與實習基地建立了學生實習的兼職帶教老師制度。要求學生在實習期間必須有實習老師帶教，而且要求每位老師的帶教學生不能超過5人，以保證帶教效果；帶教老師至少要有中級以上技術職稱或者5年以上的工作經驗，應具有較豐富的理論教學和實踐教學經驗，業務水平高、治學嚴謹、責任心強，能做到為人師表、教書育人。要善于教書育人、因材施教、啟發引導，充分發揮學生的主動性和積極性，注重培養學生的創新能力和實踐能力。指導教師要掌握自己所指導的課題內容，了解、熟悉有關資料，并作好指導畢業論文（設計）相關準備工作。應安排充足的時間與學生交流，對每位學生的指導和答疑時間每周不少于2次。學院根據實際情況，與實習基地建立了兼職老師聘任制度，兼職老師根據其相應職稱，由學院聘任為兼職教師并發給聘書，聘期為3年，學院現在共聘任兼職教師26人，其中具有高級職稱的占50%。根據兼職老師帶教情況，按照25%的比例每年評選先進帶教老師，對先進帶教老師頒發榮譽證書和獎金。這些措施的實施，為提高實習質量和積累帶教經驗奠定了良好的基礎。
5加強學生實習工作的過程管理
5.1學生在進入實習基地之前，首先要做好學生在各實習基地的分配，需要充分考慮學生的學習興趣和實習基地科研內容，保證學生能夠通過實習過程的學習，掌握相關領域的專業技能。由于學校實習基地均在北京、上海、成都、南京等大城市，實習成本較高，不同的實習單位提供的生活條件不同，因此，還需要綜合考慮學生個人學習興趣、家庭經濟狀況、實習基地生活條件等因素，開展細致的工作，做到學生的合理分配。在學生分配完成后，要在系領導的主持下，召開一次學生實習的動員會議，對學生實習進行引導和教育，說明實習的重要性，以及在實習過程中需要遵守的規章制度，重點強調實習過程中的安全教育，以減少失誤，避免教學事故的發生。
5.2學生進入實習基地一段時間后，學校要定期組織有關管理人員（院、系領導和學生處工作人員）和專業教師到各個實習基地檢查實習生的實習內容和進度。專業教師要了解這個實習基地的實習安排、內容、進度以及所撰寫的畢業論文，征求實習基地及帶教老師對學生的意見和建議，并召開帶教教師座談會了解學生的表現。學生實習結束后召開實習匯報會，要求各實習小組寫出總結，和帶教老師共同探討如何更好改進學生實習期間的管理。
畢業實習選題是開展畢業實習的前提，選題決定了畢業實習的內容、廣度和深度。如何科學、客觀地評價選題質量，不僅關系到畢業論文的質量，也關系到整個畢業實習完成質量的好壞［8］。而選擇適宜的評價指標則是畢業實習選題評價體系的根本保障。通過對畢業實習教師、草業專家、學生的調研，結合草業科學的學科特點，兼顧可量化、操作性，初步篩選出5個評價準則和10個評價指標的評價體系（表1）。
1．2專業文獻檢索能力的評價指標與評價等級
專業文獻檢索要求學生了解獲取本專業及相關專業文獻的基礎知識，掌握常用檢索工具、網絡信息檢索的原理與方法［9］；對于培養學生掌握和利用信息的能力，提高其自學能力、科研能力和創新能力起著相當重要的作用［10］。因而，科學評價學生的專業文獻檢索能力，不僅是畢業實習科學評價體系重要的一環，而且能夠促進學生掌握更多新信息、新知識、新方法，為畢業實習打下堅實的基礎。通過對文獻檢索教師、草業專家、學生的調研，結合草業科學與文獻檢索的學科特點，兼顧可量化、操作性，初步篩選出4個評價準則和8個評價指標的評價體系（表2）。
1．3專業英語文獻閱讀與翻譯能力的評價指標與評價等級
作為培養現代復合型草業人才的國家重點學科，閱讀國內外與本專業相關的科技文獻并從中吸收或了解國內外先進科學技術的發展趨勢具有十分重要的意義［11］，同時它也是正確撰寫本專業科技論文、科技成果以便進行國際交流必不可少的手段。專業英語文獻閱讀與翻譯要求學生了解專業英語的文體特征、掌握一定的專業詞匯、提高英文專業文獻的閱讀水平、初步具備撰寫英文論文和用英文進行專業交流的能力［12］。因而，初步篩選出4個評價準則和8個評價指標構建其評價體系（表3）。
1．4試驗設計和實驗操作能力的評價
扎實的實驗操作能力不僅是學生運用理論知識解決實際問題的基礎，還是學生實踐能力的重要特征。而試驗設計可將學生的實驗操作能力與畢業實習環節對接，讓學生通過具體的實踐，或驗證、或探索、或發現新的科學問題。試驗設計還可進一步合理統籌各項實驗操作能力，確保數據的可靠性、真實性，提高畢業實習的效率。因而，初步篩選出3個評價準則和6個評價指標構建其評價體系（表4）。
1．5畢業論文（設計）質量的評價
畢業論文（設計）是畢業實習的最后一個環節，是對整個畢業實習甚至是本科階段的梳理和總結。通過畢業論文（設計）的寫作，提高學生綜合運用所學專業知識、專業技能的能力，培養學生分析問題、解決問題和進行科學研究的初步能力，使學生組織、寫作、表達等技巧和能力得到有效提高。草業科學本科畢業論文（設計）質量的評價一直采用現場答辯的方法進行，影響評價結果的主觀因素較多，難以做出客觀、準確、定量的評價。通過對草業科學畢業實習教師、草業專家、學生的調研，結合草業的學科特點，減小主觀因素影響，兼顧可量化、易判斷，初步篩選出5個評價準則和10個評價指標的評價體系（表5）。
2評價方法
草業科學本科畢業實習涉及到的學科綜合性強、內容多、時間跨度大，其評價體系是典型的多級、多因素評價體系。上述評價指標雖已轉換成相應評價等級，具有可量化特征，但主要還是以主觀判斷來確定各個因素對評價結果的影響程度，且評價的結論還具有模糊特性。如畢業論文（設計）的知識水平、文字表達、科學分析等，評價結果或者受主觀因素影響較大，或者難以區分各個等級之間的差異，評價的準確性受到制約。模糊數學綜合評價法能夠較好地處理多因素、模糊性及主觀判斷等問題，定量分析與定性分析有機結合，為草業科學本科生畢業實習質量的綜合評價提供重要方法。
影響畢業實習綜合評價體系評價結果的因素主要是各級評價指標權重與評價尺度的確定，為了使評價體系更加客觀、科學，就需要對整個評價過程進行科學管理與組織?？沙闪厴I實習學術委員會對選題質量、畢業論文（設計）質量的評價尺度、各二級指標的權重給予賦值；畢業實習學術委員應遵循導師回避原則、盲審原則對選題質量、畢業論文（設計）質量進行評定。可成立由指導教師、專業外語教師、文獻檢索教師組成的畢業實習文獻信息委員會對專業文獻檢索能力、專業英語閱讀與翻譯能力的評價尺度、各二級指標的權重給予賦值；試驗設計和實驗操作能力可通過組織草業科學實踐技能大賽來評定。由畢業實習學術委員、指導教師、學生代表組成的評價小組，對一級指標權重進行賦值。
在教育的過程中，只有培養學生的創新意識和能力，才能真正提高學生的素質和能力，因此，在護理專業教學中，要從護理教學理念、培養方式方面以及教學內容等方面，尤其是就當前的護理本科生的動手操作能力的培養進行教學方法的分析，為今后護理本科生的護理教學實踐奠定基礎，從而培養更多優秀的創新型護理人才。以下是學術參考網小編為朋友們搜集整理的本科護理論文致謝，歡迎閱讀！
踉踉蹌蹌地忙碌了兩個月，我的畢業設計課題也終將告一段落。但由于能力和時間的關系，總是覺得有很多不盡人意的地方，如功能不全、外觀粗糙、底層代碼的不合理…數不勝數?？墒?，我又會有點自戀式地安慰自己：做一件事情，不必過于在乎最終的結果，可貴的是過程中的收獲。以此語言來安撫我尚沒平復的心。
畢業設計，也許是我大學生涯交上的最后一個作業了。想籍次機會感謝四年以來給我幫助的所有老師、同學，你們的友誼是我人生的財富，是我生命中不可或缺的一部分。我的畢業指導老師xxx老師，雖然我們是在開始畢設時才認識，但她卻能以一位長輩的風范來容諒我的無知和沖動，給我不厭其煩的指導。在此，特向她道聲謝謝。
大學生活即將匆匆忙忙地過去，但我卻能無悔地說：“我曾經來過?！贝髮W四年，但它給我的影響卻不能用時間來衡量，這四年以來，經歷過的所有事，所有人，都將是我以后生活回味的一部分，是我為人處事的指南針。就要離開學校，走上工作的崗位了，這是我人生歷程的又一個起點，在這里祝福大學里跟我風雨同舟的朋友們，一路走好，未來總會是絢爛繽紛。
桂林電子科技大學機械專業近三年的畢業設計成績分布情況如表1所示。通過將近三年的成績對比，發現以下現象。（1）由表1中可看出，最終總評成績獲得優秀的比例均低于5%，與學校要求的優秀率達到15%的目標相差甚遠。（2）畢業設計的平均分有下滑趨勢。（3）2012年與2013年相比，雖然平均分相同，但2013年的優良率低于2012年。通過參加畢業設計小組答辯，發現還存在三點問題：一是部分同學的工程表達能力較差，無法用圖紙完全描述出自己所完成的工作；二是部分同學的圖紙沒有按照機械制圖相關標準進行繪制和標注，圖紙不規范；此外，還有小部分同學的文檔編輯能力較差，導致論文格式不規范。
1.2原因分析
上述數據表明，機械專業畢業設計質量總體出現下滑現象，結合畢業設計的各個環節，總結起來主要有以下幾方面原因。
（1）選題前期準備工作不充分
選題前，學院未組織專業負責人對學生進行畢業設計進行有效的引導，學生對于畢業設計的各方面要求和學校的相關政策一片茫然。指導教師定好題目之后直接發給專業負責人，由專業負責人匯總并組織學生選題，由于學生無法與指導教師進行直接溝通，存在部分同學選題不理想的情況，由此也會導致部分同學在后期的畢業設計進行中積極性不高。
（2）就業與研究生復試帶來的沖擊
桂林電子科技大學機械專業的畢業設計安排在第八學期，有些用人單位要求已簽約的學生提前上崗；很多學生的考研復試也在四月底悄然而至，由于復試的權重越來越大，也使學生們不敢掉以輕心，這些原因導致學生無暇顧及自己的畢業設計。
（3）學生與指導老師缺乏溝通
畢業設計過程中，學校要求指導教師每周至少對學生集中輔導一次。部分學生由于在外地實習或者參加考研復試，有問題無法及時與老師交流；還有一部分學生對畢業設計不重視、態度不認真；不少學生認為畢業設計就是走形式。
（4）部分教師指導時間偏少
部分教師承擔有大量的教學任務和科研任務，用于指導畢業設計的時間偏少，精力投入不足。也有部分教師責任心不強，在選題、指導、評審等程序上不負責任、不嚴格要求，從而導致學生在進行畢業設計的過程中積極性受挫。
2提高機械類本科生畢業設計質量的方法與措施
上述原因最終導致機械專業本科畢業設計質量呈下降趨勢。本文根據本校的畢業設計管理模式和機械類專業畢業設計的具體情況，提出從畢業設計的各個環節抓起，提高畢業設計質量。
2.1在教學中注重規范化思想
針對畢業設計最終提交的圖紙不規范問題，要求教師在學生從大一開始學習制圖時就要嚴格要求，注意作圖規范，并在今后的各個涉及到作圖的實踐環節中不斷加強，為最終的畢業設計作圖打好基礎。
2.2選題前做好動員工作
桂林電子科技大學的畢業設計選題一般在第7學期末進行。為避免學生在選題時的盲目性，在選題前組織專業負責人對學生進行一次畢業設計動員講座，講座內容包括畢業設計的要求以及最終需要提交哪些具體成果；讓學生在選題前主動與專業教師聯系，與老師交流自己對設計內容的想法，最終由指導老師確定畢業設計的題目。畢業設計題目確定匯總后，由專業負責人組織專家進行評審，對于部分與培養方案不完全相符或是工作量偏少的題目，需重新調整題目內容，評審合格后方可最后下達任務給學生。由于選題前學生與指導老師溝通比較充分，大部分學生都能選到自己認為比較理想的題目，通過此方法，可提高學生進行畢業設計過程中的積極性。
2.3建立嚴格的畢業設計考勤制度
嚴格執行畢業設計考勤制度，在畢業設計正式開始后，要求學生每周至少集中與指導老師進行一次面對面的交流，讓指導老師了解學生的畢業設計進度，如果遇到問題也可以及時解決。考勤情況將作為最后評定畢業設計成績的一部分。
2.4鼓勵學生在實習單位進行畢業設計
由于部分簽約單位要求學生在畢業前提前到單位上崗，學生沒有充足的時間在校內完成畢業設計，學生可以與工作單位協商，由工作單位出題目，并指定一名副高職稱工作人員作為學生的校外導師，同時配備一名校內導師，共同指導完成畢業設計。如果實習單位無法提供畢業設計題目，只能由校內指導教師指導完成畢業設計時，則要求學生每周必須與導師及時聯系，并匯報畢業設計進度。
2.5答辯前嚴格把關
指導教師應該在答辯前對學生的圖紙和論文進行仔細審核，達到要求后方能允許學生參加答辯。除指導老師把關外，答辯前還應有一名專業老師對畢業設計內容進行評審并打分
2醫學院校應當設置獨立的重癥醫學教研室
經過近30年的發展，重癥醫學的學科建設日益規范，人才梯隊逐日壯大，在大中型醫院或各種突發公共衛生和重大災害事件中發揮著不可替代的作用，但與此不相稱的是，國內大多數高等醫學院校并沒有設置獨立的重癥醫學教研室，承擔起重癥醫學課程的教學任務。即使是擔任麻醉專業危重病醫學課程教學的教師也多是掛靠在急診醫學教研室。這種現狀很不利于重癥醫學作為一個獨立的學科來發展，教學內容邊緣化，知識點零碎，難成獨立的整體系統，且常常與內、外科學的部分內容重復，學生沒興趣，教師積極性也不高，完全背離了重癥醫學學科內涵所強調的整體觀念。我國的重癥醫學發展起步較晚，師資相對缺乏。目前國內從事重癥醫學科的高年資專業人員多來自其他各個臨床科室，除有短暫的進修學習外，并未受過正規的重癥醫學教育，在教學和臨床實踐中難免會出現脫離的現象。為了盡快發展重癥醫學，培養醫學本科生對重癥醫學的興趣，激發專業熱情，為將后培養從事重癥醫學的專業人才打下基礎，高等醫學院校應當設置獨立的重癥醫學教研室，務必通過各種途徑建立一支既富有專業素質又熱愛教學的教師隊伍，擔負起重癥醫學課程的本科教學任務。教研室應當結合重癥醫學的學科特點，合理制定教學大綱，做到“有綱可依”，目的明確。醫學本科生在重癥醫學科的臨床實習宜安排在學生整個實習計劃的最后一站，實習內容不僅應包括臨床實踐中體現的基本理論和搶救危重癥的基本操作技能。教研室還應有計劃有步驟地安排相關臨床老師進行模擬操作演練或培訓，結合搶救成功的典型病例，向學生介紹重癥醫學的發展歷史，樹立學生對重癥醫學的成就自豪感，更要注重培養學生吃苦耐勞的奉獻精神。安排學生進入ICU觀摩學習，應注重強調紀律性，對標準與規范的依從性。教研室應該制定嚴格的標準化的進出ICU的規范，控制每批次實習的規?；蛉藬担龊迷簝雀腥?HAP)和呼吸機相關性肺炎(VAP)的防治教育，避免差錯或事故。
3應積極探索重癥醫學的教學方式
3.1重癥醫學教學應培養學生建立“整體思維”模式
從某種意義上講，重癥醫學實際上是高級的“全科醫學”。當患者病情發展到重癥時，已經不再是單純的某一個器官或系統的問題，各個器官或系統相互聯系相互影響相互制約。此時，一個訓練有素的重癥醫學科醫生會全面地思考機體整體的問題，注重機體的整個病理生理過程，妥善處置病情，對各個器官進行全面權衡，在抓主要矛盾的同時不忽略次要矛盾，協調安排好各個器官的處置順序，兼顧平衡照顧好各個器官的功能。而?？漆t生比較關注的是某一個專科疾病的問題，雖然一個個專科疾病也是整體，但就其診治而言，主要還是局限在某一臟器或某一系統。所以，體現在重癥醫學課程的教學實踐中則需要注重培養學生的“整體思維”能力。重癥醫學不僅跨越各臨床?？?，而且還包含醫學物理工程和電子信息技術，其教學內容也必然是跨學科而豐富多彩的，是各種“零散”知識集中整合處理過程和臨床綜合能力的具體展現。為實現臨床整體思維的教學目的，推薦采用以問題為基礎的教學(problem-basedlearning，PBL)方法，以患者為中心，因“重”溯“治”，就是追詢應該采取什么措施什么策略緊急處理，穩住患者的生命體征，控制住病情進一步繼續惡化發展?同時要考慮這些措施又應該如何發揮其最大效應，避免其對機體產生不利影響?讓學生理解這是“治標”的過程;另一方面要因“癥”溯“病”，就是追詢導致重癥的原發病，針對原發病又應該如何做到有效控制?這實際上就是“治本”的過程。搶救重癥的“整體思維”，就是在ICU醫療實踐中講究“標本兼治”的綜合治療，要在控制重癥這個“標”的同時，也注重致重癥之疾病的這個“本”的治療。譬如以嚴重膿毒癥為例:嚴重膿毒癥(severesepsis)可以誘發全身炎癥反應綜合征(SIRS)，導致機體器官發生一系列損害，即并發多器官功能障礙綜合征(MODS):休克、急性呼吸窘迫綜合征(ARDS)、急性腎損傷(AKI)，以及發生肝、腦等器官功能障礙，嚴重威脅患者的生命。因此，搶救嚴重膿毒癥患者在強調正確處理好機體內環境的穩定，兼顧全身各系統、臟器功能的監測與支持的同時，要積極抗感染治療，做好原發灶引流，追查致病微生物，盡早有針對性的應用抗生素。在臨床帶教過程中采用PBL教學法，活生生的臨床問題帶出一個個理論問題，引導學生努力作出思考，加深了理論學習的深度，學以致用，容易激發學生的興趣，培養學生的整體思維能力。
3.2重癥醫學教學要培養學生遵循循證醫學原則
醫學本身源于實踐又檢驗于實踐，很多理論上認為可行，動物實驗也確實有效的治療策略在臨床醫療實踐活動中卻常常遭受失敗，這一點表現在重癥醫學領域尤為突出。在臨床本科重癥醫學教學過程中，教師應著力向學生強調醫療實踐活動所應遵循的循證醫學原則。循證醫學強調以臨床醫師的臨床實踐經驗為基礎，以最佳證據為指導，與客觀的科學研究證據相結合，同時考慮患方的價值和愿望，為每位患者制定出最佳的治療方案。它所謂“最佳證據”就是要求證據的客觀性、可靠性和普及性。ICU收治對象都是重癥，病情復雜，變化快，盡管有先進詳實的高端監護設備，訓練有素的醫護團體，但任何一個小小的“疏忽或差錯”都可能造成無法挽回的后果，甚至導致患者迅速死亡。相對于其他?？贫?，在診治重癥患者的過程中更要求我們力求遵循選取“最佳證據”原則，切忌盲從權威專家，更要強調醫生本人的主觀能動性，因為專家的經驗對于你所面臨的重癥個體來說，并不一定就是“最佳證據”。也就是說，在大部分情況下，醫師要主動向經驗發出疑問，然后再利用一切手段去尋找當前情況下的適合患者實際情況的最佳診療方案。盡管已頒布的臨床診療指南所推薦的意見也是循證醫學證據薈萃的結晶，但它不是最終結果。所以，強調臨床醫師在診療活動中對指南的依從性，但不可否認其對具體的臨床問題所要做出的臨床決策。
3.3重癥醫學教學應加強基本技能操作培訓
重癥患者轉入ICU或突發病情惡化時，常常需要緊急開放氣道呼吸支持，深靜脈穿刺插管快速補液等急救處理，這就要求醫生熟練掌握相關操作技能，爭分奪秒，以免延誤最佳搶救時機。因此，重癥醫學科醫師除需要經過嚴格的專業理論學習外，還需要經過嚴格的基本技能操作培訓，以滿足對重癥患者進行各項監測與治療的要求。重癥醫學科的操作技能項目非常多，心肺復蘇、氣道開放、氣管插管、機械通氣、各種血管穿刺置管和床旁血液凈化等技術應用非常普遍，心臟臨時起搏、主動脈球囊反搏、體外膜氧合(ECMO)等更專業技術也已進入ICU。對于即將畢業從事臨床醫療工作的本科生，重癥醫學科教學不應該缺乏有關基本技能操作的實習內容。要注重加強心肺復蘇、氣道開放、靜脈穿刺等基本的技能操作培訓，學生掌握這些基本的急救技能，顯然對于將后從事任何臨床工作都是有所裨益的。學生對于操作往往很感興趣，教師在實習帶教過程中，應該充分利用學生的興趣。在實習操作技術時應啟發式講解技術的主要用途和操作要領。而且在實習操作前讓學生提前預習相關知識要點，操作過程中相互提出操作中的問題和可能的風險，熟悉避免并發癥的關鍵步驟，以這種方法進行操作實習，理論結合實踐，實踐驗證理論，學生印象更深，掌握得會更牢靠。另外，承擔本科醫學生實習的教學醫院應建立和完善重癥醫學專業模擬教學平臺，給學生創造反復模擬練習臨床技能的條件和機會，這種具有醫療環境而無醫療風險的特點，非常適合重癥醫學專業的帶教實習，目前已經逐漸成為重癥醫學教學的大趨勢。
