時間:2023-04-06 18:48:50
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高職高專教育者在教學過程中,應該針對學生個性差異,因材施教,實行工作室制的教學藝術,引導學生清楚地認識到自己的特長,分析學生的興趣、特點、社會需求等綜合因素,對學生進行長期、有針對性的業務指導和技能訓練。這樣,學生在工作室環境中通過教師的言傳身教學到知識,逐步學習到實用性設計技能,為就業做好準備。
導師制的教學藝術
高職高專教育者在教學過程中,還可以構建和諧的師生關系,建立導師制教學藝術,與學生建立一種平等、民主、和諧的朋友關系,這樣教學才能事半功倍。導師在進行專業輔導時,可充當學生學習的推動者,針對學生的具體情況進行技能訓練,營造一種良好的學習氛圍。
情境教學藝術
高職高專教育者可以有計劃、有目的地組織學生進行參觀、學習等教學活動,讓學生接觸到實用性設計技能,培養他們合作、交流的能力。讓學生在設計實踐活動中體驗實用性技能,在參觀過程中感受實用性技能,可提高學生的設計能力,使其成為公司需要的完美人才。
“信息化式”教學藝術
高職高專教育者在教學過程中可以充分利用手機、網絡、電話等現代通信工具,實現“信息化”教學。通過“信息化”教學,教師可以很便捷地幫助學生答疑、討論、解惑,對學生進行實用性技能的進一步引導。這樣,教學會變得非常方便、有效。
“手拉手”教學藝術
高職高專教育者在教學過程中還可以實行“手拉手”式教學,建立良好的師生關系。教師可以組織學生進行一些實踐性較強的設計課題,有效引導學生參與實踐創作,使學生由被動學習轉變成主動學習,由抗拒接受轉變成主動求知。
良好的教學評價藝術
高職高專教育者可以建立一個良好的教學評價機制,根據不同學生的性格、承受能力、專業基礎、接受能力等方面存在的差異,設計不同等級的評價標準以激勵學生奮發向上。準確合理的評價能把學生的積極性充分調動起來,營造一種良好的學習氛圍,使其始終保持積極的學習狀態。
1群眾藝術教育的重大意義
在多元文化下,群眾文化藝術教育工作者首要任務是認清當前的文化環境,對群眾文化藝術教育的內涵和意義有一個全面而正確的認識,思想上充分理解群眾文化藝術教育工作重要性,這樣才能做好群眾文化藝術教育工作。
在知識經濟時代,文化的內涵和意義被提高到了新高度。廣義上的文化指人類生實踐中所創造的物質產品與精神產品的總和,狹義上的文化主要指一切社會意識形式,有時也指科學、文化等方面的知識。總的來看,文化代表著人類社會的物質文明和精神文明,是一個國家和民族文化素質的綜合體現。某種程度上,可以將國家間的競爭看做是一種文化競爭,因為文化是國家和民族的血脈和支柱,沒有文化的國家、民族不會有旺盛的生命力。群眾文化作為文化的重要組成部分,可以從文化的高度上認識群眾文化藝術的意義。眾所周知,文化藝術是美育的基本載體,在文化素質與精神素質培養上有著重大作用。從這一點看,群眾文化藝術教育目的是陶冶人的精神情操,美化人的品格,凈化人的身心,提高人的藝術創造力,培養“德、智、體、美、勞”全面發展的人,進而提高全民的文化素質和精神素質。由此可見,群眾文化藝術教育是我國社會精神文明建設的重要途徑,在全民素質提高上有著不可忽視的重大作用。
2現階段我國群眾藝術教育現狀及主要問題
群眾文化藝術教育是美育的重要方式,在我國已經開展了很長一段時間,取得了良好的工作成效。經過多年發展,群眾文化藝術教育已經初具規模,教育方式、教學內容等自成體系,在培養人的“德、智、體、美、勞”綜合素質上起到了明顯作用,尤其是利于激發人的藝術想象力和創造力,豐富人的精神文化世界。但是從實際情況下,現階段群眾文化藝術教育依然存在不少問題,阻礙了我國群眾文化工作發展。
2.1群眾文化藝術淡薄
群眾文化藝術實際上是一種大眾文化,離不開社會大眾。然而很多群眾文化藝術活動的開展,依然是對娛樂活動的簡單運用,無論內容還是形式都缺乏新意。而且,相關部門和領導對群眾文化教育工作的重視程度不夠,造成群眾文化藝術建設比較滯后,跟不上社會前進的步伐,無法充分發揮自身對社會文化發展的推動作用。在這種情況下,群眾文化藝術活動的影響力自然不高,很難順利開展相關的教育工作。
2.2資金投入不足
由于思想認識上的不足,投入在群眾文化藝術教育工作中的資金相對匱乏,根本無法滿足基礎教育設施建設和人員配備等方面的需求,嚴重阻礙了群眾文化藝術教育工作的順利實施。第一,群眾文化藝術教育系統構建需要大量的資金,但是這方面的資金投入較低,絕大多數的資金都投入到基礎設施等方面;第二,群眾文化藝術活動本身開展需要大量的資金,有著較大的投資需求。很多人都忽略掉了群眾文化藝術活動的投資需求,只顧眼前,使群眾文化藝術難以形成后續發展力。
2.3群眾文化藝術教育工作者隊伍的專業化程度普遍落后
我國是人口大國,人均接受教育水平相對不高,很多地方的群眾文化藝術教育工作者的專業化水平普遍較低,雖然可以開展教育工作,卻難以產生高質量、高效益的工作成果。為此,需要加強對工作者的專業培養。由于資金投入不足,直接造成群眾文化藝術教育工作者隊伍建設滯后,缺少專業的師資力量,出現了組織渙散等情況。
2.4區域性群眾文化活動的差異性表現突出
群眾文化藝術教育發展與區域經濟發展水平有密切的關聯,活躍的經濟表現將會帶動當地群眾文化發展。我國幅員廣闊,中東部與西部的經濟水平差異明顯。中東部地區由于經濟發展水平相對較高,群眾文化藝術教育工作開展順利,形成了多元化發展趨勢。但是西部地區由于經濟發展水平相對較低,群眾文化藝術發展緩慢,相關教育活動沒有很好的開展。正是因為這樣,我國群眾文化活動的區域性差異明顯,各地區的群眾文化藝術教育發展呈現出嚴重的不平衡問題。
3完善與加強群眾藝術教育的相關措施
3.1立足現狀,解決群眾文化藝術教育工作中的問題
3.1.1改變傳統的思想觀念,增強群眾文化意識
群眾文化與人們的生活息息相關,必須轉變傳統不重視、不作為的思想觀念,提高群眾文化意識,認識到群眾文化藝術教育工作的重要性。然后,將群眾文化藝術教育工作與人們的生活質量和文化素質聯系起來,提高群眾文化的地位,使相關的教育工作順利展開。群眾文化藝術教育是一個漫長的過程,要以先進文化為主導,從小抓、持續性的堅持,有計劃性的進行。如,將群眾文化藝術教育與學校藝術教育結合起來,使群眾文化融入義務教育課程體系中,從小培養群眾文化意識,使人們潛移默化的形成群眾文化意識。或者,結合一些精神文明建設活動開展群眾文化藝術教育工作,組織“xx歌”、“xx舞”等群眾文化藝術活動節,激發人們的學習意識和參與意識,積極主動的推廣群眾文化藝術活動,產生良好的體系效應,創造活躍的群眾文化藝術教育工作氛圍。
3.1.2加大資金投入,支持群眾文化藝術教育工作發展
針對群眾文化藝術教育工作中的資金問題,相關領導必須轉變過去的發展觀念,認識到資金是群眾文化建設與發展的物質基礎,沒有足夠的資金支持,群眾文化藝術教育工作不能順利開展。為此,適當增加群眾文化建設方面的資金投入,加強群眾文化基礎設施建設和配置專業的師資力量,引領群眾文化藝術教育工作。與此同時,呼吁社會各界參與群眾文化建設,積極爭取社會資金,逐步擴大群眾文化建設上的資金投入規模,適應群眾文化發展的基本需要。
3.1.3注重專業人才培養,建設一支專業化群眾文化藝術教育工作者隊伍
專業化師資隊伍是群眾文化藝術教育工作開展的基礎,也是群眾文化發展不可缺少的重要條件。第一,加大對從業人員的優選力度,提高群眾文化藝術教育工作的入職門檻;第二,與相關藝術類院校建立合作關系,設立群眾藝術專業,定向輸送專業人才;第三,定期進行崗位培訓,不斷提高從業者的文化素養和工作能力;第四,提高教育工作者的工資待遇和福利,吸引優秀的專業人才進入群眾文化領域,優化從業者整體知識結構。
3.1.4促進群眾文化的多元融合,逐步消除區域性差異
對于區域性群眾文化活動的差異性問題,除了發展區域經濟,提高西部地區經濟發展水平外,還能促進各地區的群眾文化融合,加大區域之間的群眾文化交流,建立更為多元化的群眾文化發展形式。例如,實際工作中,從業者可以利用的互聯網、多媒體等、電視等宣傳各地區的群眾文化,組織大家學習,了解不同地區群眾文化的特色,進行群眾文化融合和創新,創造新的發展契機。
3.2著眼于創新,促進群眾文化藝術教育方式轉變
3.2.1創新群眾文化藝術的載體,開展多樣的群眾文化藝術教育活動
為實現進一步發展,從業者必須創新群眾文化藝術教育工作的載體,將教育融合各類的群眾文化活動中,在活動開展動態的教育。如,廣場舞、聲樂演唱、相聲小品創作等都是人們喜聞樂見的群眾文化活動,充分利用它們的優勢,能明顯提高群眾文化藝術教育工作的成效。
3.2.2加強藝術輔導,積極宣傳群眾文化藝術
積極組織講座、閱覽、演出等活動,向人們宣傳群眾文化藝術,激發人們的群眾文化創作與表演。人們有了參與的欲望,才能投身于表演與創作活動,帶動群眾文化活動發展。此外,還要轉變傳統的教練模式,采用互教互學的教育模式,讓教育者和被教育者在互動、化學的氛圍下進行相關的教育活動,形成良性的雙邊互動,優化群眾文化教育方式。
3.2.3增強藝術創新精神,創造性的開展群眾文化藝術教育工作
群眾文化本身是一種藝術活動,具有強烈的藝術想象力和創造力,其教育工作也應當如此。所以,從業者們應當增強藝術創新精神,以新的思維方式開展群眾文化藝術教育的相關工作,用創造性的思維解決工作中的問題,開創群眾文化藝術教育工作的新局面。如,廣場舞一直存在擾民問題,工作人員可以利用無限頻道播放廣場舞音樂,為每一位廣場舞者配置無限耳麥,通過無限耳麥接受廣場舞音樂。這樣一來,解決了廣場舞擾民問題,也滿足了廣場舞愛好者的健身鍛煉需求。