時間：2023-03-28 15:07:07
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（一）對畢業生就業意愿的調查研究
在是否考研的選擇上，過半的畢業生在畢業后選擇就業，2001～2003年期間的畢業生對于繼續深造的熱情相對較高，2008年金融危機后畢業生畢業后選擇考研的人數又有所上升。大部分的金融學畢業生將發展地區選在河南省內，有近三分之一的金融畢業生就業地點選在生活條件好、發展空間大的大中型城市。部分金融學畢業生選擇中西部城市，這與政府近年來出臺的各種優惠政策有關。在工作機構的選擇上集中在國企、民營、事業單位以及國家行政機關，說明工作的穩定性以及福利待遇的完備是畢業生考慮的首要條件。
（二）對畢業生就業能力的調查研究
證書獲得量最多的是英語四六級證書和國家計算機等級證書。專業方面的證書，銀行從業資格證、證券從業資格證和保險證相對較多。對于就業政策關注度，上大學之前就關注就業政策的學生僅占到5.2%，可見大學生對于就業信息、就業政策的關注度仍有待提高。獲得獎學金的次數能體現學生的進取心及學習能力。近兩成的畢業生獲得3次以上獎學金，近一半的畢業生拿過獎學金，說明大家對于學習的積極性相對較好。
（三）對畢業生自我認知的調查研究
對比分析得出，畢業生認為自己最欠缺的能力是團隊意識、溝通能力實踐動手能力以及專業知識和學習能力，而用人單位認為最重要的能力卻是工作態度，其次就是專業技能以及工作經驗。大部分畢業生目前的薪酬水平較第一份工作的薪酬水平已經有較大的提升，但是目前企業所能提供的薪酬距離大部分人對未來的期望仍有一定距離。
二、影響金融學畢業生就業的因素
本文假設大學期間的課程設置以及職業規劃對就業狀況有影響，將課程設置、職業規劃定義為自變量，將就業意愿與就業能力定義為因變量，利用單因素方差分析的方法對相關因素逐個分析和解釋。
（一）課程設置
通過對課程設置與是否考研、就業地點、就業單位分別做單因素方差分析，課程設置對于就業意愿影響不是很明顯，但在均值上兩者存在一定差異。注重實驗實習以及基礎知識的畢業生更加傾向于考研，說明綜合素質的培養對于畢業生未來是否選擇直接就業有一定的影響。注重課外科技活動、社會實踐的畢業生中相較其他畢業生有更多的人選擇去大城市就業，可以看出實踐能力的以及課外創新能力的強弱，在一定程度上影響了畢業生對于未來就業地點的選擇。注重畢業設計及論文的畢業生畢業后選擇在事業單位、國家行政機關等相對穩定有保障的機構工作。
（二）職業規劃
通過對職業規劃與就業意愿的單因素方差分析，可看出選擇就業的意愿隨著規劃程度的減弱而減弱。通過對職業規劃與政策關注度做單因素分析，得出的結論較為明顯。有職業規劃并且基本按照規劃發展的畢業生在上大學之前就開始關注就業政策。從均值分布上可以看出這一點的顯著性，考慮到樣本的數量，應該更加謹慎的認為，兩者間的關系強度不是很強是受到了其他因素的影響。對職業規劃與所獲獎學金次數單因素分析的結果，并沒有顯示越是有職業規劃的畢業生獲得獎學金次數越多，兩者并沒有顯著的相關關系。
三、金融學畢業生就業存在的問題
（一）大學生就業能力有待提高
專業類從業資格證的持有相對較少，其中較多的是證券從業資格證。此外，大學生對就業信息的關注比較少，分析原因可能是因為學生時期仍比較安逸，在經濟上仍依賴父母，對于就業壓力感知力差，對就業政策也就缺乏準確的了解和認識。在金融學剛畢業大學生表現出來的問題中，經驗不足，缺乏職業技能占這兩項占比重比較大，說明大學生實踐能力和職業技能培訓的不足。目前畢業生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現為對崗位專業知識掌握不夠，對企業用人標準不太了解，工作經驗不足、缺乏職業生涯規劃。
（二）大學生自我認知與企業需求存在差異
在對以往工作不滿意的調查中，近一半的人認為與自己期望差距過大。大部分畢業生目前的薪酬水平較第一份工作的薪酬水平已經有較大的提升，但與其對未來的薪酬期望仍有一定距離。以河南省為例，近年來河南省的經濟快速發展，金融行業對人才的需求加大，但對求職人員的要求也越來越高，部分金融機構對于大學培養出的金融人才持有懷疑態度，用人單位對于人才的要求不僅僅在于文憑證書，而是更加看重高精尖的專業素養以及具有競爭力的英文水平，甚至包括精通電腦操作以及法律知識。高校的人才供給與用人單位的人才需求未形成有效對接，很多職位沒有合適的人才填補仍處于空缺狀態。
（三）課程設置及職業規劃的重要性
在影響就業的因素當中，自身素質對畢業生就業影響最大，其次是就業觀念，學歷層次對就業也起到一定的影響。目前畢業生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現為對崗位專業知識掌握不夠，對企業用人標準不太了解，工作經驗不足、缺乏職業生涯規劃。由此看來學校應該更加注重學生的素質培養，幫助學生建立正確就業觀，做好職業生涯規劃。通過單因素分析的方法得出，課程設置對于就業意愿有一定程度的影響，而職業規劃對于畢業生就業能力有一定程度的影響。
四、促進金融學畢業生就業的建議
（一）大學生能力的提升
大學生應該對于自我能力有一定的認識，培養積極向上的學習態度、獨立自主的學習習慣、專業嚴謹的科學態度。在日常的學習生活中注重創新意識的培養，尤其是專業方面創新意識的培養，多去尋找問題、發現問題，而不是被動灌輸。表達能力以及團隊協作能力的培養也顯得尤為重要，即使是工作多年的畢業生仍有人在表達能力以及團隊協作的問題上感到困惑。在畢業之際做好進入社會心理準備。大多數畢業生就業問題與其對自我認識不足、工作期望過高有關。提前關注就業政策、就業信息，對自己準確定位，對未來的職業生涯進行合理的規劃，可以有效的減少面臨就業時的困惑與不安。
（二）專業課程的改革與創新
在專業課的設置上應切合實際，以就業為導向將專業培養課程進行調整。當下，用人單位對于金融學畢業生的質疑，計算機、法律、數學專業畢業生與金融學畢業生造成就業壓力，使得我們不得不重新重視課程設置與改革。金融學越來越傾向于融合發展，離不開數學、科學以及人文自然知識。高校應當重視對金融學人才在數學研究領域的深度培養，教學期間看重學生對于問題研究的科學性、嚴謹性，注重突出能力的培養。當前，在經濟全球化的推動下，大數據時代的引領下，現代信息技術是金融學專業長遠發展必不可少的要素。大學生應具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化能力以適應社會需求。金融學的教育必須融入高精尖的信息化教育，加強金融學與時代背景的融合，優化金融學教育。
（二）醫事法學畢業生就業中存在的問題1.用人單位招錄和職業發展中存在的問題。首先，到醫院就業存在的問題：（1）公立醫院的招錄門檻較高，要參加省、市一級的衛生事業單位公開招考。（2）能夠單獨設立法律崗的情況要求較高，多為規模大，有醫療質量安全管理、投訴管理、醫療糾紛調處明確分工的三甲醫院和地州一級醫院；而縣、鄉一級醫院規模較小，單獨設立法律崗位的不多。（3）三甲醫院和地州一級醫院招錄醫事法律人才的編制體制無法從根本上得到保障。雖然醫院亟需招錄醫事法律人才，但是長期以來醫院的事業編制名額首先滿足一線臨床醫生，而對類似醫務部崗位的招聘人員則以簽訂合同制形式確定勞動關系，如果長時間沒有編制，有的醫事法學畢業生會考慮換工作。（4）即使在醫務部有事業單位編制，但法學畢業生在職稱評定時只能走管理崗位系列，不能走專業技術崗位系列，職業發展相對于醫學專業畢業生有所限制。（5）私立或民營醫院招錄較為靈活，但是出于醫院規模、業務量和經濟利益的因素，專門設立法律崗的需求十分有限，一旦發生醫療糾紛，此類醫院會考慮找法律顧問或律師解決。其次，到法檢系統和公務員系統就業存在的問題：（1）每年招錄人數有限。（2）在法檢系統考試中，與普通法學專業畢業生相比，醫事法學畢業生只有在通過國家司法考試的情況下才具有一定的優勢，而其所具備的醫學知識在招錄中很難凸顯優勢。一般來說，進入法院工作的畢業生大部分在民事審判庭，從事人身損害、交通事故等案件審理。此外，法檢系統招錄考試的面試環節———模擬控辯———對考生的法律知識、實務技能要求很高，醫事法學學生由于法律課程學時和實務訓練比普通法學專業學生少，這對面試會有一定程度的影響。（3）衛生行政管理和衛生執法監督部門本來應該是醫事法學學生報考公務員的主要單位，但每年招考人數比法檢系統還少，有的要和醫學專業、衛生管理學專業畢業生競爭，有的還要被2年以上基層工作經歷的要求所限制。所以，五屆畢業生中只有4%的畢業生能夠進入該系統工作。（4）衛生行政管理用人單位希望醫事法學畢業生除具備法律知識外，還具備衛生統計和信息管理的能力，能夠進行衛生政策分析或立法調研。（5）一些公務員崗位，如稅務系統，會將招錄的法學專業限制在綜合大學或政法院校，醫事法學畢業生雖然也取得法學學位，但往往會在審核中不予通過。第三，到保險公司、律師事務所或公司就業存在的問題：(1)人才需求量大，入職程序自主、靈活，但對學生的綜合能力要求高，包括專業知識和技能、形象氣質、語言表達、文字寫作、辦公自動化、駕駛技能、文體特長等。（2）多種職業技能證書具有優勢，如司法考試、計算機考級等。（3）對畢業生的心理素質要求高，包括吃苦耐勞、抗壓力、開朗外向等心理品質。（4）醫事法學畢業生會出現諸如公司法、保險法等民商事法律知識、經濟、管理方面知識的欠缺。（5）畢業生流動性大，兩極分化明顯。學習能力強、適應性好的畢業生會在公司站穩腳跟，升職較快，收入也可觀；而一些畢業生則會因工作壓力大、競爭激烈、淘汰率高等原因換單位或追求公務員、事業單位等相對穩定的工作。第四，報考研究生存在的問題：（1）國內專門設有醫事法學方向碩士研究生招生的院校數量不多，且多為211重點院校，競爭激烈。（2）報考法學傳統部門法如民商法、訴訟法等，招生院校較多，需要與普通法學專業學生競爭。由于醫事法學學生的法學核心課程本質上屬于通識性、應用性和應試性教育，因此，在傳統部門法學，如民法、商法、刑法、行政法學等學科的理論深度和科研創新能力方面會有一定的局限。另外，研究生入學考試對英語水平要求較高，這種情況也增加了醫事法學生報考研究生的難度。（3）學生考研的積極性不高，究其原因有三：一是法學碩士、法律碩士人數較多，近年來就業競爭激烈；二是家庭經濟承受能力有限；三是醫學院校人文社科學術氛圍稀薄，對學生把握醫事法學前沿問題以及學術研究方法上的引導不夠。雖然醫事法學專業立足于培養應用型、實務類人才，但如果缺乏學術型研究人才，學科的重大理論、前沿或新興問題就難以得到發展和解決。現在很多醫事法學教育和研究人員的學歷教育要么是醫學，要么是法學，同時兼具二者的并不多，而二者兼具又恰恰是醫學與法學交叉融合的基礎，所以醫事法學學生應當是未來醫事法學的教育、研究人員的主要來源；如果高層次的醫事法學教育吸引不了具有學術研究潛質的學生，這將成為醫事衛生法學學科發展的遺憾。2.畢業生就業能力和心理存在的問題。第一，入學后缺乏職業規劃，就業時比較盲從。有的學生入學后不了解所學專業的就業方向，通過四年學習也不能認識自我興趣所在，不能為職業目標積累競爭優勢，就業時什么單位都報名，但往往因準備不足或競爭力弱而被淘汰。第二，對專業知識學習和實踐不夠重視，就業時達不到用人單位需求。這是醫事法學畢業生就業中最突出的問題?！笆袌鲐叫鑼I類法律人才。尤其是近年，醫事法律、知識產權類案件頻出。僅有單一背景的人無法滿足市場需求。以醫療行業為例，很難想象，一個涉足醫療糾紛的律師，可能對病例、病理一無所知、甚至看不懂病歷。專業醫事法律的從業人員，在整個上海都不到20人。”[2]醫事法學就業“用工荒”和“就業難”現象并存?！熬蜆I難”的主要原因是由于一些醫事法學專業學生的知識能力有限，不能滿足用人單位的需求。[3]具體來講，學生的醫學知識、法律知識是否掌握得扎實全面，兩者是否結合起來，綜合運用到醫事糾紛的法律性質及關系分析，證據調查能力、法律服務能力等。[4]四年要實現這一目標，時間緊張，課堂教學也有限，所以學生不僅要利用課堂時間學好基礎知識，還要利用一切機會進行醫務管理、醫療糾紛調處、訴訟以及衛生執法流程等社會實踐。根據昆醫大醫事法學專業就業情況看，其能夠進入醫事法學專業對口單位工作的畢業生大多為學習態度認真、專業知識扎實，要么通過司法考試、要么參與過教師科研工作，都具有一定的社會調查、思考和自學能力。
二、開展醫事法學學生全程化就業指導的措施
當前，法學教育的基本要求是“強化通識基礎、拓寬學科平臺、凝練專業主干、靈活專業方向”[5]。就醫事法學專業而言，貫徹這一教育要求，進行全程化就業指導是十分重要的，具體包括：
（一）大學一年級階段———開展專業認識教育，盡早進行職業規劃第一，通過專業介紹、師生交流會、畢業生交流會、走入工作現場等方式使學生熟悉醫事法學專業的人才培養特色、培養目標、培養的知識、技能和職業道德要求；了解課程體系結構和教學要求，掌握公共基礎課、醫學基礎課、法律基礎課、臨床醫學課、醫事法學特色課之間的關系及其學習方法；了解專業就業方向、就業現狀和前景。第二，通過心理健康教育、心理和性格測評、職業規劃大賽等，引導學生認識法律職業的能力要求和自身興趣、特長和性格特征，盡早樹立職業理想，有意識地進行職業選擇和就業規劃。第三，對新生的不同就業期望進行深入、具體、分類、分層次的引導，使其了解不同工作崗位所需要的專業知識和技能，在學習和實踐中能有所側重。例如，法官、律師等傳統法律職業要側重部門法學和關注司法考試；醫務管理人員、衛生行政執法人員要強化醫學知識，重視醫事法學特色課程的學習和實踐；公務員要突出組織管理能力、文字寫作、統計和信息處理能力、人際交往能力；教師或研究人員要加強法學理論修養，對學科前沿或有爭議問題應有思考力、語言表達和學術論文寫作能力，提高英語水平以及關注研究生考試和學位教育等；公司企業法務或管理人員要側重相關部門法學的學習和運用，如保險法、公司法、知識產權法等，還可以利用全校性選修課、其他專業的課程或自學補充經濟學、管理學、公共關系學等知識。
我國高校畢業生自從1998年突破100萬人以來，逐年劇增。對于世界第一人口大國來說，我國勞動力中大學生的比例還遠低于發達國家和一些發展中國家，屬供不應求狀況，但從表面上看，社會上大學生的稀缺程度明顯下降，以呈現出就業困難的局面。截至2001年6月，畢業生一次就業率本科生超過80％，研究生超過95％，?？粕_到40％。2002年底，全國高校畢業生就業率達到80％。2003年，由于高校擴招的首批本科生加入了畢業生行列，而使畢業生數量大幅度增加，全國高校畢業生就業率有所下降。
目前我國的整體趨勢在于，21世紀前20年，是我國調整產業結構，轉變經濟增長方式的關鍵時期，又是逐步完善社會主義市場經濟的關鍵時期，就業壓力十分突出。加人世界貿易組織后，我國正在與世界經濟接軌，會出現一段就業壓力加大的時期，然后才可能逐漸緩解。由于實行計劃生育的國策，我國人口增長率從20世紀90年代已開始下降，到2020年后將接近零增長，新增勞動年齡人口數量將明顯下降，那時就業率才會逐漸回升。
現在我國的大學生就業市場的現狀呈現出幾個特點：1、需求不平衡。2、社會對畢業生素質要求提高。3、就業競爭目益激烈。4、以學校為基礎的畢業生就業市場已經基本形成。5、就業管理工作進一步規范、完善。
大學生是國家的寶貴財富，是人力資源的主要來源和組成部分，而人力資源是一個國家發展的第一資源。無論從數據統計還是從實際情況來看，我國的人力資源，尤其是大學畢業生，不是太多而是太少。我國大學生毛入學率僅15％，而美國為82％。日本、英國、法國等發達國家均在50％以上，韓國、印度、菲律賓也在30％左右，我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右。做好高校畢業生就業工作，是保持經濟持續快速發展和全面建設小康社會的必然要求。是改變當前基層面貌、提高黨的執政能力和建設社會主義新農村的現實需要，是黨和政府關心廣大人民群眾切身利益的具體體現，關系到構建社會主義和諧社會的大局。
對高校而言，“一次就業率”已成為考核高校工作優劣的主要指標，畢業生的就業狀況將直接影響學校的招生質量。高校間的競爭日益激烈，這將給學校的就業工作帶來巨大的壓力。對學生的就業，擇業教育也成為一個十分重要的工作。
在此，僅對目前高校大學生就業工作特別是藝術類院校的就業工作提出一些個人的看法和建議：
一、學校統籌方面。
學校領導牽頭，主抓就業工作。只有得到學校負責人的重視和要求，才可以將學校各部分與就業相關的力量有效地進行整合和協調，為就業工作的順利開展提供必要條件。同時，也可以使各部分與就業工作相關的部門發揮更大的積極性和主動性，各個部門對于就業工作的困難和建議才可以更直接地為學校所了解，進而，才會更快捷地、具體地制定措施，完善就業工作的各個環節。也只有這樣才可以真正地讓就業工作落到實處，各部門才可以服從分配，明確在就業工作各個環節上扮演的角色，才可以發揮最大的力量，為就業工作服務。
二、涉及就業工作的藝術類學校各部門方面。
這些部門應具有專為就業的計劃、規章制度以及程序安排。在處理有關就業工作問題時，應該盡可能地簡化程序，盡可能地根據在校畢業生的實際情況，提前作出部署。特別是在畢業生處理退校手續時，盡量縮短時問，為畢業生提供一個輕松、便捷的離校環境。專門負責畢業生工作的就業指導中心，要擁有現代化的就業信息查詢條件，并將這些信息和網站普及到學生那里，避免信息再就業指導中心過于集中或者無法通知到學生。如有可能，應將畢業這一年的有關畢業手續的辦理方法和時間提前公告給學生，讓學生提前做好準備，好讓學生將精力主要放在就業上。
在高校開設的就業指導課中，選擇教師上，應注意讓有經驗、有能力、有熱情的專職人員擔任教學任務，切忌不可把資格老、工作時間長等因素作為任課教師的選擇條件。面對新的社會環境和情況，應該注重授課的實際內容、教師的現代意識以及講課能力，這樣才可以使就業指導課成為一門真正對學生有意義的課程，并被學生所接受。對工作有熱情的人可以在課堂上與學生真正的互動起來，才可以在課余時間主動地翻閱資料，認真備課，使就業指導課在授課內容上具有實效性，在形式上有所突破，在作用上有所體現。其中在就業指導課的授課內容上，我建議至少應具有以下的內容：大學生就業心理指導，如何寫好簡歷，如何寫好求職信，就業信息準備，自薦的方法和技巧，面試準備和技巧，面試實施，面試中的問題，面試結束，考研畢業生指導，出國留學畢業生指導，就業法律指導，創業指導，生涯規劃指導，就業崗前指導，見習的指導，畢業手續的辦理及注意事項，女大學生就業現狀分析，女大學生就業問題與對策，網絡信息就業的查詢和注意事項等等。
在培養大學生的就業觀念方面，應該讓學生樹立“先就業再擇業”，“先立足，再前進”的就業理念。首先，先教會學生做好自我定位，在社會上明確好適合自己的工作位置。對自己能干什么和想干什么，有個清醒的認識，腳踏實地地面對就業。其次，通過課堂授課、專家講座、教師日常引導等多種方式，讓學生充分了解目前的就業市場情況，掌握就業形勢的發展方向。再次，做好畢業生就業的引導和教育工作，對于畢業生關于就業的問題和疑惑，做好充分的準備。然后，讓學生在頭腦中確立就業與擇業的關系，通過具體的數據和事例掌握應屆與往屆的就業率對比情況，最終使學生在觀念上有所轉變，避免在就業時出現“高不成，低不就”的現象。三、藝術類高?；鶎痈飨捣矫妗?/p>
制定專門的適合本專業學生就業的規章制度及教學計劃。專業的不同，也許就業的形勢和方向就有所不同，根據不同的專業，各系應組織專人對就業形勢進行分析和總結，再根據客觀事實的現狀，做出相應的調整，制定為就業有所便利的規章制度。國人部發[2006】17號文件《關于建立高校畢業生就業見習制度的通知》中，國家已經提出了關于畢業生就業見習的精神，既為面向基層就業敞開了大門，也同時看到了見習對于畢業生就業的重要性。不論是師范專業的學生，還是非師范專業的學生；不論是現在具有見習制度的院系，還是目前不具備見習制度的院系，都應該把畢業生見習制度重視起來。見習期問，畢業生可以在用人單位熟悉工作環境，調整個人的就業狀態，親身經歷就業過程，將就業指導課中的內容應用到實踐當中，也讓學生在實踐中認識到自身的優勢和不足，讓學生在社會上為自己更準確的定位，確立更加實際的就業目標。學生在大學的生活里最終的目標是學得可以在社會上立足的技能，以及可以為國家服務和實現自我價值的能力，這些都集中體現在就業上，如果無法就業何談為國家服務，何談實現自我價值；如果無法就業，何談贍養老人，何談幸福生活。作為學校應為學生負起責任，為學生的就業負起責任。見習制度的制定，可以使學生提前進入角色，更早地、更好地為自己定位，這樣才會避免在就業上的盲目。
在具體的關于就業的指導思想中，應該鼓勵學生以“走出去”的原則對待就業?！白叱鋈ァ钡木蜆I原則指的是學生主動走出校園，尋找用人單位，學校為此積極提供便利。前些年人們為了省時省力主動到飯店去用餐，因為想去飯店用餐的人多，而飯店較少；人們主動到商店購買商品，因為需要買商品的人多，而商店少。現在，很多飯店推行了送餐活動，而且沒有送餐費，原因在于想去飯店用餐的人雖然也很多，但飯店的數量卻增加了更多，同樣是為了省時省力地用餐，人們的選擇空間就更大了，在如此強大的競爭面前，飯店想要生存，必須采取行動——送餐上門；現在，很多商品也采取了推銷的策略，原因也在于購買商品的人很多，但是商品可供選擇的空間也很大，商家要想生存，也必須采取行動——送貨上門。有人說，大學生不是貨物，不能與飯菜、商品相比，是的，也許在形式上不能相比，但在大學生就業與飯店和商家如何生存上，他們的實質是一樣的。如果還抱著以往等著用人單位來選人的態度去對待就業工作，那必然會影響畢業工作的順利開展和就業成果。讓學生們“走出去”，對待就業問題采取主動的策略，也許是提高就業率的好辦法。
關于基層各系的專業教師，應該通過多種形式的影響，使專業教師了解學生就業的重要意義。學生的就業與否，可以證明該專業是否有存在的必要。如果一個專業的學生連續幾年都無法達到正常就業，當然應該質疑該專業存在的必要了，至少應該考慮縮小該專業的入學人數，學生的減少，也相應地影響專業教師的數量，這是一個環環相扣問題，應該引起專業教師的重視。從另一個方面上講，專業教師是本專業的學生和專家，必然對本專業的就業去向也有所了解，特別是一些特殊專業教師，他們與本專業相關的用人單位可能非常熟悉，要是將這些專業教師充分的調動起來，加入到為高校學生就業服務的隊伍中，那將是十分重要的一股力量。
關于基層的思想政治輔導員，他們是就業工作的具體執行者，充分發揮他們的作用，不僅可以使就業工作順利地開展下去，而且可以使就業工作產生事半功倍的效果。思想政治輔導員在工作中與學生緊密聯系，學生的特點和想法，輔導員最為熟悉；對于就業工作的具體落實情況和效果，輔導員也最為清楚。在就業工作的問題上，多與輔導員聯系和溝通，有助于掌握就業工作的實際情況，以及目前就業工作存在的問題和困難。輔導員是做學生具體工作的，針對不同的學生特點，輔導員可以更加具體引導學生的就業，調整學生的就業觀點和想法，也可以為學生提供更加準確的就業建議，幫助學生在社會上定位。一名輔導員也許不會了解所有學生的就業情況，但可以幫助一部分學生走上就業的正軌，再由這部分學生影響其它的所有同學。
近年來，伴隨著高等教育的跨越式發展，我國高等職業教育事業迅速發展，—個基本適應我國社會主義現代化建沒需要的高等職業教育新體系初步形成。2004年的統計表明．全國共招收普通本科、高職(?？?學生447．34萬人，其中全國高職(?？?招生237．43萬人，占53，1％；普通本科、高職(?？?在校生1333．5萬人，其中高職(?？?在校生達到595．65萬人，占4．7％。目前，我國已形成了每個地市至少設置一所高等職業院校的格局，高等職業院校已成為與地方經濟、社會發展和人民群眾利益聯系最直接、最密切的高等教育辦學機構。然而．就業工作是學校生存與發展的關鍵。截至004年9月1日，全國普通高校畢業生平均就業率為73％，其中2研究生就業率達到93％，本科生為84％，高職(專科)生僅為61％。2005年高校畢業生中，高職生占到近一半的比重，就業形勢非常嚴峻，由此也引發了高職院校畢業生就業時的一系列心理問題。
1心理健康概述
前世界衛生組織總干事博士曾提出這樣一種思想：健康并不代表一切，但失去了健康，便喪失了一切。英國教育家洛克也曾強調：沒有健康．就不可能有什么幸福可言。健康是人生的第一財富．沒有健康作基礎，人生的一切將會黯然失色。從世界范圍來看，健康已成為人們當前生活中關注的一大主題。那么．什么是健康?聯合國世界衛生組織(theWorldHealthOrganization．簡稱wH0)給了我們答案：“健康不僅僅指沒有疾病或不正?，F象的存在，還包括每個人在生理上、心理上以及社會行為上均能保持最高、最佳的狀態。”由此可見身心平衡、情感理智和諧是—個健康人必備的條件。所謂心理健康是指不僅沒有心理疾病或變態．而且個人在身體上、心理上以及社會行為上均能保持最高、最佳的狀態。心理健康包含有生理、心理和社會行為三方面的意義。從生理上看，心理健康的人，其身體狀況特別是中樞神經系統應當是沒有疾病的，其功能應在正常范圍之內．沒有不健康的體質遺傳。腦是心理器官，心理是腦的機能。健康的身體特別是大腦出了毛病，就會影響心理健康。從心理上看．心理健康的人對自我必然持肯定的態度，能自我認知．明確認識自己的潛能、優點和缺點．并發展自我；其認知系統和環境適應系統能保持正常、有效的動作；在發展自我的同時融洽的人際關系也得到發展。從社會行為上看．心理健康的人能有效地適應社會環境，能妥善地處理人際關系，其行為符合生活環境中文化的常模而不離奇古怪．所扮演的角色符合社會要求，與社會保持良好的接觸，并能為社會做出貢獻。
2離職畢業生就業時的心理健康狀況
大多數大學畢業生在臨近畢業之時都要面臨擇業、求職的難題。一些同學在擇業時．對自己的氣質、性格、興趣與能力沒有充分的考慮．急躁盲目或無所適從。有的人在進行職業選擇時，常常產生憤怒、焦慮、灰心、內疚、失望、無助、不滿等情緒體驗。有的人在求職的過程中容易出現獨立性不夠．自信心不強、面試技巧欠佳、性別歧視等各種心理問題。對于高職畢業生來說．他們的心理問題可能更加突出。
2．1高職畢業生就業時面對的困惑如今，“供需見面”、“雙向選擇”之類的就業方式已經取代了過去以“統”、“包”為特征的分配制度，同時也不可否認社會上存在著的一些不公平現象，部分學生由于自我心理調節能力比較差，便產生了很多的矛盾心理。比如不少學生擁護“雙向選擇”，因為他們不滿在傳統的統包統配制度下滋生的腐敗之氣和不正之風，認為這下找工作得全憑真本事了。然而事實上市場體制的健全還有—個過程，他們可能很快會發現，“關系”對于找—份好工作仍然起舉足輕重的作用，甚至自己也身不由已的去尋求這種不正當的幫助，因而內心矛盾劇烈。同樣，雖然學生們推崇靠自己腳踏實地的努力尋求自己在社會中位置．但由于社會競爭及甄別機制的不完善，一些人顯然靠不誠實的行為．甚至欺騙的手段獲得了實際的好處。盡管大多明白．這種好處只能是暫時的．但畢竟給正在求職的畢業生們內心造成了強烈的不平衡。在好的職位與好的就業地之間徘徊，舉棋不定．也是大學就業面臨的主要困惑之一。因為中國地域廣闊、人口聚集不均、地區各種因素差異明顯決定著我國的就業形勢在不同地區的差異性，人才需求也因而顯出一定的地區羞異。近年來．大學生的擇業目標趨向于沿海開放城市及經濟特區，而這些地區也不{焉要引進如此之多的人才。與此同時，大學生們不愿去我國的“老少邊窮”地區，這些地方的經濟發展水平低下，人們的思想觀念比較陳舊，也缺乏積極主動地引進人才的政策與措施，而這些地區其實是最需要知識分子的地方。
2．2高職畢業生就業心理中存在的主要問題就業是每個大學畢業生所面臨的重大抉擇，是人生的重大轉折。大學生作為一群高智商．高文化，高自我價值的社會群體、其理想與追求自然有明確的目的性．面臨著更多、更大的機遇和挑戰．因而他們往往也面臨著更大的心理壓力與沖突。作為高職院校的畢業學生，他們在學校學到了一定的理論知識和實踐操作技能．心想畢業后可以放手大干一場．然而有些入卻在就業上處處碰壁?！拔铱粗械膯挝唬思覅s看不中我；單位看中我的，我卻看不中人家”究其原因，主要有以下幾點：
2．2．1自負心理自負是一種過高的自我評價而產生的消極情緒體驗。大學生就業時的自負心理主要表現為擇業期望值很高，把待遇是否優厚、交通是否便利．住房是否寬暢等作為選擇標準，不愿承擔艱苦的工作，不愿到經濟欠發達地區和基層去工作，往往會給用人單位留下“眼高手低、浮躁虛夸”的不良印象。
2．2．2自卑心理自卑是一種過低的自我浮價而產生的消極情緒體驗。自卑心理的淺層是別人看不起自己，實際上深層的原因是自己看不起自己。自卑者對事物的期望值部比較高．對人對自己都喜歡追求完美．懼怕受挫或遭到他人的拒絕與恥笑。主要表現為自身素質和就業競爭能力評價過低．不敢主動向用人單位推銷自己．不敢主動參與就業競爭，陷入不戰自敗的困境之中，這種情況主要出現在剛進入企業的時候，往往發黨自己在學校里學到的那一套很多在這里根本行不通，從而認為自己很沒有用，產生自卑心理。
2．2．3羞怯心理靦腆、扭捏、不好意思、說話音量小、表情不自然、臉色通紅等都是羞怯的表現。在產生羞怯心理的情況下，高職畢業生又不敢放下大學生這個身份，去向其他一些學歷不高，但技術過硬的入請教．嚴重影響了其技術提高和人際關系的改善。
2．2．4浮躁心理高職畢業生畢業后大多到私營企業上班，工資水平相對較低，想到自己作為大專生有學歷而自己拿的工資與高中生甚至初中生等同，心中不服，面對紛繁復雜的社會，心理的矛盾沖突更加加劇，出現了浮躁不安的心理。
3完善高職畢業生就業心理的途徑
3．1準確認識自我、認識社會要改變錯誤、狹窄、扭曲的自我認知與社會認知。一些學生，自認為是天之驕子，總有一種自負感，對自己期望很高，結果“高不成、低不就”，因此，大學生在就業過程中應對自己的所學專業，工作能力，愛好特長，優勢劣勢有一個完整的把握，不斷瓣適自己原有的不切實際的就業取向，使自己的心理定位與擇業目標要求相適應，這樣才能在就業過程中克服劣勢，發揮優勢，找到自己較滿意的工作崗位?？v觀歷史上有成就的人，都是從小事做起，一步一步走向成功的頂峰的。大學生在工作中要有從小事做起的準備，這樣可以克服好高騖遠的毛病，使自己的求職愿望與社會需求及時對接，根本上消除心理問題產生的誘因。同時，我們還要全面地了解社會，客觀地分析自己的處境．確立競爭意識，學習失敗是成功之母的第一人生哲理，養成勇于進取，勤奮學習，刻苦鉆研的習慣，于是我們就有了應對挫折的心理準備。今天的大學生所處的時代是—個知識經濟初見端倪的時代，需要他們迎接人生的挑戰。要培養起自我選擇和自我負責的獨立人格，相信并運用自己能力、百折不撓，自強不息，努力實現自己的人生價值。
3．2情緒、情感的自我調整情緒、情感保持穩定樂觀，對人對事要有一顆平常心，對前途充滿信心，敬業、樂業才能事業有成。如果遇到了各種就業問題不會進行及時的自我調整，就不可能有一個健康的心理。對此，要樹立正確的世界觀和方法淪，遇事能夠以集體利益為重，做到學習第一，工作第一，他人第一。多一份寬容，多一份理解，心情也會多一分陽光還要注意掌握一些進行自我調整的方法，如知足者常樂，轉移注意力，學點幽默，尋找樂趣，等等。
二、緩解音樂生就業率分析
（一）專業教育的引導湖南人文科技學院音樂系學生多是以聲樂或者器樂專長而考入學校，這樣在學生入學時就已經客觀的產生了偏科現象，所以這樣不利于培養出合格的教育型人才，多數學生花費大量時間練習單一的專業技能，導致嚴重的偏科，所以院校在大學生教課方面，準確制定音樂生的培養目標，其次要引導學生在學習方法上和學習習慣上端正學習態度，明確自身的學習目的，通過制定各種激勵機制，促使大學生由傳統的習慣性學習思維方式，向開放性的學習方式轉變，建立準確的學習方式，并促使其向復合型學習轉變，比如在聲樂生中加強鋼琴的培養，而不是讓學生覺得鋼琴只是一門湊學分的課程，以此來跟上日新月異的科技發展以及社會進步的步伐，真正把大學生培養成為對社會有用的綜合型人才。
（二）就業培訓指導在大學生課程中就業指導以及就業培訓是不被重視的一項，我系的就業指導以講授的形式存在，另外在該方面的教育師資不夠完善，學生剛進入大學是以專業為主，但是到了大三大四后，關鍵任務就是引導學生更好的建立就業觀，了解本專業的具體現狀和社會發展需求，以及自身的職業規劃需求，通過開展相應課程使學生就業觀更加健康趨于實際，讓學生把就業觀和社會需求的客觀實際相結合，調整好自己的固有的過高的不切實際的就業期望值，然后引導學生根據自身特點，發揮自己的特長，結合目前社會的需求和職業前景，制定出最適合自己的一套就業方案。其次學校應加強就業心理干預，在大學生就業選擇時面對的困難和心理變化，提早進行干預和培訓，而不會產生在學生面臨就業時的各種心理不成熟。
（三）政府政策同時高等音樂學生大多數選擇一線大城市的現況，政府可以采取相應的政策進行調控和引導，政府可以繼續完善和制定定向招生的培養模式，使得畢業生在畢業后回到原單位和原地區就業，還有出臺相應的政策和補貼，鼓勵畢業生畢業選擇山區偏遠的新疆內蒙和縣級市鄉村工作。政府搭建良好的簡歷信息服務平臺，在現今互聯網高速發展和發達當下形成信息共享，形成畢業生和企業的信息聯通。其次政府在當下經濟也飛速發展下，鼓勵畢業生自主創業，相應的地方政府對畢業生創業提供社會資源，為大學畢業生提供必要的中介服務和技術培訓。
171名本科畢業生就業單位包括醫療衛生機構、企業、政府機關、其他事業單位及讀研等。其中就業于醫療衛生機構的畢業生最多，占44．44%;其次為相關企業，占23．39%;讀研學生占23．39%;到衛生行政部門工作的學生所占比例較小，僅占3．51%(表1)。就業單位主要分布在重慶、四川，其中重慶占56．73%。
1．2本科畢業生就業單位及地區趨勢分析
在2008－2013年信息管理本科畢業生中比2013年有72%的畢業生就業于醫療衛生機構，2008年畢業生讀研比例為59%，2013年減為0%(表1)。統計還發現，該校信息管理專業本科畢業生主要就業地區為重慶和四川，且其比例呈逐年上升的趨勢。
2討論
2．1本科畢業生就業面及地區狹窄
衛生信息化的飛速發展需要大量專業人才，而目前該校招生規模適中，畢業生的就業前景仍然看好。根據研究分析，該校醫藥衛生信息管理與信息系統本科畢業生就業地區主要集中在重慶、四川兩地。就業單位以醫療衛生機構為主，其接納的畢業生比例逐年增加，說明本專業人才培養目標符合市場需求，即培養適應我國衛生事業信息化發展需要，具有醫學、計算機及信息分析技能，在醫療衛生、醫藥企業、衛生行政部門等從事信息分析、信息建設、信息管理工作，為決策者提供決策依據的應用型人才。就業單位面相對較窄的原因，主要是由于我國衛生信息化建設與發展，醫院信息化人才需求快速增加，導致畢業生就業流向發生改變，傾向于醫院就業。
2．2對就業和專業教育的建議
2．2．1在現有就業方向的基礎上，拓展就業渠道和區域研究發現，雖然目前醫藥衛生信息管理與信息系統專業學生就業率較可觀，且就業流向逐漸趨于醫療衛生機構(主要為醫院)，但其就業單位面及地區還較窄。我國“十二五”衛生信息化建設規劃提出建立國家級、省級和地市級三級衛生信息平臺，加強公共衛生、醫療服務、新農合、基本藥物制度、綜合管理5項業務應用，建設健康檔案和電子病歷2個基礎數據庫和1個專用網絡建設。這為衛生信息化人才提供了廣闊的就業領域，醫院信息系統開發、系統維護、信息管理、信息分析及利用和信息決策各環節均需要具有一定醫學知識的信息管理專業人才。從目前學生就業方向來看，人才逐漸流向醫療衛生機構，而且主要任職于醫療衛生機構的信息科和病案科，在醫藥企業從事信息系統開發、系統維護等領域工作較少，說明醫院信息管理人才隊伍建設正在逐步加強，并終將趨于飽和。因此拓展就業渠道，引導學生多元化擇業成為該專業就業指導趨勢。
2．2．2加強學生專業及素質教育，培養滿足衛生信息化需求的復合型人才雖然目前醫藥衛生信息管理與信息系統本科畢業生就業率較高，但用人單位認為目前該專業學生知識結構、職業技能與能力素養等方面有待提高。目前醫學信息學教育普遍存在培養目標與社會需求的適應性較差、課程設置不夠合理、教學實踐薄弱等問題。我國衛生信息化人才不僅在數量上短缺，在專業技能和能力方面更需要提高，不僅應具有較強的計算機和數據分析能力，還要具有一定的醫學背景知識。因此，面向衛生信息化培養復合型人才是該專業建設與發展的首要任務。人才培養單位應以發展的眼光，明確專業定位，根據行業需求，注重實踐，促進學生專業技能和綜合素質的提高。
（二）理念滯后和眼高手低是導致就業難的內因之二。
獨立院校學費遠遠高于公辦院校，就出現了家長和學生對就業期望過高的現象。主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和專業對口要求等方面。而不少畢業生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。
（三）專業知識和求職技巧欠缺是導致就業難的內因之三。
很多用人單位反映，獨立院校大學生到崗工作，學什么專業干什么工作，多數學生表現出所學過的知識不精，更是不能變成自己在崗的實際能力，多停滯于“紙上談兵”階段。獨立院校以較強的硬件設施為依托，缺乏較好的師資力量。學生所學知識不精，要想在所學專業掌握更前沿的知識，還得自己來補充。用人單位則表示，獨立院校畢業生在求職時往往表現得不夠自信，表現不出自己的特色和實力。提高就業率要從提高就業能力入手。我們在日常人才市場運行中發現，就業率高的畢業生自身的就業指數都很強，這些學生平時很注重自己適應性的培養。
均衡狀態，是指經濟中各種對立的、變動著的力量處于一種力量相當、相對穩定、不再變動的狀態。靜態均衡分析抽象掉時間因素，變量的調整是瞬間完成的，其調整時間為零。勞動力市場靜態均衡的形成決定均衡工資和均衡就業量，是通過勞動力需求雙方在競爭中自發形成的，不受外力影響干擾。
根據國家統計局年度統計公報有關數據表明，全國高校本?？飘厴I生數量從2002年的134萬人增長到2007年的448萬人，同時期研究生教育畢業生從8.1萬人增長到31萬人。畢業生數量在5年間增長了三倍多。而與此同時，勞動力市場對畢業生的需求則保持相對平穩或略有增長。畢業生數量增幅明顯高于社會需求的增幅，這點已經成為公認的事實。
（1）基本狀態描述
由于影響勞動力供給和需求的市場因素極為復雜，完全揭示它們對供求的影響并不容易，在此假設其他條件不變，僅設定市場工資率是影響供求的唯一因素，則供給S和需求D都是工資率的函數。
圖中，橫軸代表就業L，縱軸代表工資率W，D為企業需求畢業生曲線，S為畢業生供給曲線。當工資率為We時，以We作為供給價格的勞動力供給的決策主體能夠實現就業，以We作為需求價格的企業能夠雇用到所需勞動力，此時，供給的決策主體獲得最大效用；需求方滿足勞動的邊際產品價值等于工資，形成一種相對靜止、穩定的狀態。此時，E為均衡點，由此形成的We和L為均衡工資率和均衡就業量。
（2）彈性大小的確定
勞動力需求量（供給量）變動對工資率變動的反應靈敏程度稱為需求（供給）的工資彈性，簡稱需求（供給）彈性。勞動力需求量與工資率呈反向關系，因此需求彈性為負。勞動力供給量與工資率呈正向關系，其為正值。由于勞動力需求曲線都是在同一市場上無數企業需求曲線的疊加，有的企業對畢業生需求多，有的需求少，因此疊加后其曲線較為平緩。2.經濟學分析
（1）起薪點下降
勞動力需求D與勞動力供給S共同決定均衡工資We，均衡就業量為L。在工資率不變條件下，其他因素的制約變化會引起勞動力供給變動，表現為供給曲線的位移。
現假定當前的畢業生就業市場是基本均衡的。由于受到高校連年擴招的影響，使得畢業生數量大幅度增加，勞動力供給曲線向右發生移動。但由于用人單位對畢業生的需求并無大幅度增加，表現為基本穩定，因此，假定需求不發生變化。此時，均衡工資We已經不再是均衡的了，在We水平下，勞動力供給大于勞動力需求，在需求和供給的作用下，特別是對就業機會的競爭條件下，會導致工資率W從We開始下降，在D和S1相交的E1點供求重新處于均衡，A點沿曲線S1向左下，E點沿需求曲線向右下運動，供求的運動趨向于均衡點E1形成新的均衡。由此，新的工資W1小于We，表現為起薪點的下降。
（2）就業率基本穩定下的就業量增加
在均衡工資率下降過程中，均衡就業量也從L變動到L1，均衡就業量得到了增加。顯然，勞動力需求曲線不變，供給曲線右移，均衡工資率下降，均衡就業量增加。雖然面臨社會就業形勢嚴峻和擴招帶來畢業生人數大增的雙重挑戰，“十五”期間，中國普通高校畢業生就業率仍穩定在70%以上。2005年教育部最新統計數據顯示，高校畢業生就業率在72.6%。應該看到，在畢業生數量不斷擴大的情況下，畢業生就業數量得到了一定的保證。
（3）畢業生就業供給曲線彈性的變化
隨著高校的逐年擴招，各類畢業生數量逐年增加。近幾年，各高校在畢業生就業指導方面做了很多工作，畢業生們也在逐步調整心態，重新認識并定位自己，對初次就業的薪酬期望值已經表現出明顯下降趨勢。另外，隨著博士、碩士畢業生數量的增加，近幾年也出現了博士生擠壓碩士生、碩士生擠壓本科生的就業現象。因此，由于畢業生自身內部原因以及外部等原因的綜合作用，整個畢業生就業供給曲線必將表現的平緩，如圖所示，S移動到S2。
（4）企業追求利潤最大化的目標
在當前高校畢業生就業市場上或多或少存在著對校別、地域、性別、文憑或證書等方面的歧視現象，究其原因是存在利益考慮。比如女性畢業生在婚育期間都會或多或少影響工作。而企業在此期間不能降低她們的工資待遇標準，而且不能以此為由解除勞動關系，為此不得不進行暫時性的調整。相比之下，招用男性畢業生就會省去時間和資金成本。
（5）政府作用的體現
出于對各自收益成本的考慮，畢業生對預期薪酬的降低速度要遲緩于企業起薪點的降低速度，二者之間依然存在一定差距。如圖所示，此時We是畢業生調整后的薪酬期望值，在畢業生就業供給曲線彈性發生變化的同時，由于受到人力資本投資作用的影響，畢業生預期薪酬的期望值基本維持在We不變，此時畢業生供給量為L3，而企業需求不發生變化時，企業需求量為L，兩者之間就會造成L—L3的就業缺口，使得畢業生大量出現失業。因此，需要政府通過運用財政政策和貨幣政策來促進經濟發展，調整就業調整，使企業擴大需求量，使企業需求曲線從D移動到D1，只有這樣，才可以從根本上解決問題。
三、幾點建議
1.加大對畢業生的就業指導、研究工作
高校就業指導部門應當加強畢業生的就業工作，使畢業生正確了解自我，認識自我，做好自我定位。同時，建立一套完善的用人信息需求、就業指導、職業介紹等完整的畢業生就業管理系統。加大對影響畢業生就業因素的分析研究工作。
2.政府部門應該做好政策的貫徹、修訂與完善工作
（1）就業政策的貫徹與完善。在進一步落實完善當前畢業生有關就業政策的同時認真貫徹《就業促進法》，為畢業生創造公平的就業環境。政府部門以及各級管理部門還應進一步按照科學發展觀的要求，對過去在計劃經濟時期形成的有關畢業生就業規定進行修訂完善。
（2）進一步完善社會保障制度。社會保障制度是社會穩定的安全網、安全閥。對暫未就業的畢業生提供良好的社會保險服務以及提供必要的就業援助，幫助他們盡早實現就業。
【摘要】高校畢業生是富于創造性的群體，是國家重要的人力資源。但現實情況是我國高校畢業生就業矛盾日益突出，越來越多的畢業生不得不面對日益競爭殘酷的就業市場，高校畢業生就業難使得越來越多的人開始懷疑大學生的價值。本文從經濟學角度當今畢業生就業市場中的現象進行分析，并提出建議。
【關鍵詞】高校畢業生就業市場經濟學分析
參考文獻：
2加強雙師型師資隊伍的建設
一直以來，高職院校就將培養專業技能型人才作為其人才培養目標。因此，高職院校必須積極強化其人才培養意識，嚴格其人才培養標準，保證畢業生順利就業。因此，高職院校應該進一步加強其專業師資隊伍建設，建立雙師型師資隊伍，提升其人才培養質量。因此，高職院校應該積極學習和參考德國的雙師型師資建設經驗，培養一支高質量的專業教師人才。以德國為例，德國的職業院校享譽國際，具有極高的知名度和社會影響力，為地方經濟的發展做出了積極貢獻。在其職業院校中，其兼職教師數量要遠遠高于專職教師，很多教師都來自企業，除具備扎實的專業理論基礎外，還擁有豐富的從業經驗。所謂“雙師型”教師，就是指那些具備理論與實踐經驗的專業性職業教師，他們大多具有在企業工作的經歷，能夠準確地掌握企業的實際人才需求特點，業務素質過硬。
高職院校在進行專業級人才隊伍建設時，可以堅持人才培養和引進并重的原則，采取“內引外培，專兼合用”的辦法，一是積極引進企業的專業人才來校擔任教師，并負責實訓人才培養，提高畢業生的專業實踐技能；二是選派一批優秀的骨干級教學人員到企業進行掛職鍛煉，并全程參與企業的生產和技術開發活動，以有效提升學校的辦學水平。目前湖南電氣職業技術學院為了培養更多的雙師型素質的教師，由培訓部組織，聘請企業的優秀技術科研人員到該院培訓教師，經學校和企業考核合格后獲得“內訓師”的資格證，這些“內訓師”們在很大程度上緩解了學?！半p師型”的緊缺，是“雙師型”教師的必要補充；三是聘請企業的技能大師來學校擔任兼職教師。短時期內可能引不進來，引進多了對學校也不經濟、更不劃算。因此，為解決這一問題，高職院?？梢詮钠髽I中聘請一些學歷高、工作經驗豐富、技術能力強的工程技術人員來校任教做兼職教師，并承擔相應的人才培養工任務。
3推進人才培養模式改革,創新“校企共同體”
2.jQueryjQuery是一個兼容多瀏覽器的輕量級的javascript框架類庫。利用jQuery可以非?？焖俚貙崿F很多javascript代碼才能實現的功能，真正意義上實現jQuery多做少寫的開發宗旨。jQuery的語法設計可以使開發者更加便捷。例如操作文檔對象、選擇DOM元素、制作動畫效果、事件處理、使用AJAX以及其他功能。除此以外，jQuery提供API讓開發者編寫插件，例如比較強大的后臺UI框架easyui就是基于jQuery完成的，validate.js也是利用jQuery寫的一個功能強大的前臺驗證插件。其模塊化的使用方式使開發者可以很輕松地開發出功能強大的靜態或動態網頁。AJAX是瀏覽器與服務器交換數據的藝術，它在不重載全部頁面的情況下，實現了對部分網頁的更新。編寫常規的AJAX代碼并不容易，因為不同的瀏覽器對并不相同。而jQuery的出現，使AJAX的實現變得容易，jQuery提供了多個與AJAX有關的方法，使我們只需要一些簡單的代碼，就可以容易地實現AJAX功能。
二、功能需求探析
本系統通過使用UML（統一建模語言）對系統用例進行建模設計的方法，對系統功能需求進行分析。
1.用戶角色劃分本系統包含管理員、教師、學生三類角色用戶。
2.系統用例圖（1）管理員角色用例圖管理員主要功能包括修改密碼、管理用戶、管理問卷、管理意見、管理公告。管理員用例圖如圖1所示。（2）教師角色用例圖教師的主要功能包括修改密碼、查看公告、添加和回復意見。教師的用例圖如圖2所示。（3）學生角色用例圖學生的主要功能包括修改密碼、查看公告、添加意見、填寫調查問卷。學生的用例圖如圖3所示。
保險類高職畢業生就業質量方面存在的問題
