時間：2023-03-28 15:06:29
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1.2現場調查測試根據任務分配，由內部能源審計小組相關人員進入化工企業的實際生產車間、倉庫，了解各生產單位的運作流程和生產系統，并詳細考察生產部門的能源投入和實際產出效益的情況，對能源生產和消耗設備進行測試，對比其參數是否正常合格，對中間的項目資料、報表數據、結算單據、現金流等要進行細致的考察分析，發現問題的，及時提出。
1.3交流研討資料收集和現場調查完成后，能源審計領導小組和工作小組應就發現的問題與相關部門及人員進行交流，分析存在的問題，共同探討提高能源利用效率可能采取的措施。通過適當的交流研討，可以及時發現審計人員自身存在的問題，提出合理的建議，還可以咨詢審計專業人士。
1.4編寫能源審計報告現場審計完成后，能源審計領導小組應及時進行數據處理和能源利用狀況分析，并編寫能源審計報告，經相關部門核實后，向企業內部最高管理層提交最終報告。能源審計報告在經過企業高企管理人員的批準審核后，可以適當對外公布。
2化工企業內部能源審計的效用分析
2.1化工企業能源利用現狀從實際情況來看，當前我國化工企業在能源利用方面還存在諸多問題，集中表現為：能源浪費比較嚴重，能源的利用率偏低，對環境造成的污染和危害較大，產能過剩等，總的來說，我國化工行業面臨的資源和環境形勢十分嚴峻。
2.1.1產能過剩矛盾突出。目前一些過?；て髽I處于“被開工”境地，特別是一些新投產的企業，由于種種原因，開工虧損，不開工更虧損，處境艱難，前途莫測?？傮w表現為：化工企業的能耗下降緩慢，行業技術更新進步較慢；先進、節能效果明顯且易于推廣的節能技術逐漸缺乏；單位節能量投資額上升，節能投入變大，節能效果相對減小。
2.1.2能耗居高不下。據統計，我國單位GDP的能耗是美國的2.9倍、日本的4.9倍、歐盟的4.3倍，世界平均水平的2.3倍。我國化工行業的產業調整政策發揮作用有限，長期以來，單位GDP的能耗居高不下。
2.1.3對社會和環境造成的污染很嚴重?；ば袠I的發展，為國內其他行業提供了化學原材料，但是化工企業本身就是高耗能、高污染的企業，在實際生產過程中，很難做到無污染排放，化學工業“三廢”的排放對大氣、水體和土壤都造成了不同程度的污染和破壞，也影響到了人們的日常生活。
2.1.4資源匾乏明顯。目前我國的石油需求日益增長，在石油進口方面，對外依存度逐步升高，主要化學原材料、能源的對外依存度越來越高，這對我國化工企業的長遠發展是非常不利的。
2.1.5運輸量大?；ば袠I是運輸量非常大的行業，大宗產品多，運輸量大，隨之而來的運輸消耗和能耗較高。
2.2化工企業內部能源審計效用分析化工企業內部能源審計的主要作用為審核、診斷和評價。具體如下：
2.2.1內部能源審計便于化工企業摸清家底。如今，越來越多的化工企業，甚至一些外資化工企業也參與到了能效領跑者的活動當中。2013年，評出的行業標桿包括：黃磷節能居行業之首的興發集團，節能環保投資2億5356萬元卡博特天津，能耗水平國際先進的中石化?；て髽I對自身進行能源審計，可以明確知道自身企業的能源利用情況，找出同同類企業在能源利用方面存在的差距，同時還可以更加清醒地認識到企業在能源管理過程中的問題與不足，這樣就可以激勵化工企業不斷挖掘自身的節能減排潛力。國家通過樹立行業標桿推動行業節能，非標桿企業可以選準相應的行業領跑者進行技術交流，學習借鑒節能降耗措施，提高企業節能管理水平，對全行業整體能效水平的提升也有幫助。
2.2.2內部能源審計可以找出化工企業能耗方面存在的主要問題和高能耗的環節。內部能源審計能幫助化工企業找出能耗方面存在的主要問題和導致高能耗主要環節，這樣化工企業就可以找出提高能源利用效率和降低能耗的突破口，為企業提升經濟效益尋求一條適應自身發展的高效綠色環保之路提供思路。
2.2.3內部能源審計報告中提出解決節能減排問題的建議。內部能源審計報告中提出解決節能減排問題的建議，幫助企業合理規劃發展方向，化工企業的管理層可以以根據能源審計報告的相關建議，制定切實可行的節能減排方案。同時，借鑒發達國家同類型的化工企業工藝技術，不斷進行升級改造，要正視產能過剩問題，一方面要靠嚴格的環保監控和市場機制淘汰落后產能；另一方面要發掘和創新，推動未來產品的需求。
2.2.4內部能源審計為做好能源規劃和企業技術進步打下基礎。以“減量化、再利用、資源化”為原則的循環經濟和精細化生產是總體的發展方向。我國化工行業產品結構層次不夠豐富，很多化工產品的加工仍然停留在初級階段，缺乏高水平的技術工藝，我國化工行業的精細化率較低，同發達國家存在很大的差距。通過內部能源審計，化工企業可以明確自身企業所處的位置，找準企業未來的能源規劃發展方向。
2.2.5內部能源審計可以提高化工企業對是否完成國家賦予的節能減排目標的重視。國家為了治理環境，每年都會給化工行業設定一定的減排指標，而減排指標能否完成，與每一個化工企業是否真執行節能減排政策有著非常直接的聯系。通過內部能源審計，化工企業可以將相關數據與國家給出的節能減排目標進行對比，關注自己節能減排目標的完成情況。
2.2.6內部能源審計有利于化工企業提高對社會效益的重視。環境污染日益嚴峻，化工企業的污染排放已經引起了人們的反感，國家制定的化工企業污染排放標準，很多化工企業根本達不到，并且也沒有相應的問責機制。而通過化工企業內部的能源審計，可以讓企業內部高層清楚認識到自身企業給社會環境造成的危害，提高他們對社會環境效益的重視。
2化工行業節約能源方面應采取的措施
近年來，我國化工行業已經有了突飛猛進的發展。然而在節能領域上做的還不夠完善，有很大的提高空間。目前節能主要有兩個方面：技術節能和管理節能。技術節能主要是通過采用先進的工藝過程和技術來實現節能的目的。研發并使用新型節能技術、提高能源的利用率：例如采用集成膜技術和吸附過程的膜吸收器，在分離特定組分時具有獨特優勢，可以使氣體吸附效率極大地提高。這是因為疏水的多孔膜可使氣液具有更大的接觸表面，使兩相間傳質極大地增強，從而強化吸附過程。新型微孔金屬有機框架材料，該材料可用于煙道氣中CO2的捕集和分離，具有低成本、高選擇性、高容量的優勢，特別是在較低壓力下具有上述特性。氮氧化物是造成城市空氣污染的一個主要來源，采用負載型分子篩催化劑可在較低溫度下、高選擇性地脫除氮氧化物。還有使用新型高效的化學催化劑，在化學變化中，它參與化學反應，但反應結束后，它的質量、性質不變，卻能夠加快反應過程，這樣就能減少能源的使用。研發和采用新型節能技術是解決能源問題的根本途徑，然而這種方法需要較高的投入和較長的周期，并未一朝一夕可以做到的。管理節能是通過加強管理來實現節能。具體就是通過對用能的人員以及用能設備進行科學管理實現節能目的。管理節能是低成本或無成本的，但是其節能潛力需要通過制度等措施建立而實現的，建立用能管理體系以及通過相關標準認證都是管理節能的重要方式。管理節能必須和技術節能相互配合，如果只采用技術不加強管理，則也不能實現技術應該發揮的節能效果，同樣，只是依靠管理節能而不采用節能技術、使用高效節能設備，也是不能實現最佳節能效果的。
一、中國能源消費結構呈逆轉趨勢
90年代初，在工業產出中，輕重工業基本上各占一半，但是重工業比重去年以上升到67.5%，今年前7個月又進一步上升到69%。由于重工業單位產出的能耗是輕工業的4倍，工業化進入到重工業階段必然會帶來能源消耗強度的上升。這一點與其他工業先行國在進入重工業階段后的能源消費特點沒有什么不同。
然而，世界工業化國家的歷史經驗證明，在各國進入到重工業階段后，從能源消費結構看，都出現了從以煤為主向以石油和天然氣為主的轉變。由于石油和天然氣被稱為“清潔能源”，熱值高而有害氣體排放少，雖然在進入重化工業階段后能源消費的增長率會加速，但對環境的破壞性影響卻不會隨著能耗的上升而顯著增強。
反觀中國今年來的情況，進入重工業階段后卻沒有出現能源結構的轉換，從石油消費在能源消費中的比重看，1999年為24.6%2004年卻下降到22.7%。雖然從2000年以來原油進口量以年均15.7%的速度增長，到去年以超過1.2億噸，但由于同期國內原油產量的增速明顯下降，石油在能源消費中的比重仍然下降了。那么能源消費結構的這種逆轉，是暫時的還是反映了一個長期趨勢呢？我認為是個長期趨勢。因為，主要有兩個因素將長期限制中國的能源消費結構向以石油為主轉換。
首先是世界資源的不可能性，中國是一個石油資源稀缺國家，根據目前預測，中國在未來石油的最大年產量只能在2億噸左右。從國際比較看，在工業化完成階段，按桶計算的石油消費量，美國為人均28桶，日本和韓國為人均17桶，中國目前只有1.7桶，僅相當于美國的1/16，日本和韓國的1/10。
美國是世界上消耗能源最多的國家，日本和韓國卻是工業化國家中能源利用效率最高的國家。如果按日韓的石油消費水平計算，到2030年中國基本上完成工業化的時候，每年的石油總消費量就要增加到36億噸，這意味著將有34億噸石油需要依靠進口。但是，世界石油資源并不豐裕，目前每年世界全部的石油生產量約為45億噸，其中可貿易的量為22-23億噸。即使今后世界石油產量和貿易量還會增長，相對于中國的巨大需求，仍然是遠遠不夠的。
日本和韓國也沒有什么石油資源，是依賴世界資源完成從以煤為主的能源結構向以石油為主轉換的。但由于從人口看它們是中小國家，雖然人均石油進口量很高，可石油需求總量卻不大。而中國是人口大國，沒有可能依靠世界資源完成這個轉換。2003年中國原油加成品油進口已達1.2億噸，2004年又上升到1.5億噸，已經把世界當年新增石油貿易量的40%拿到了中國，許多人甚至把油價上漲的主要因素歸結到中國的需求。即便如此，還是難以擋住石油消費在中國能源總消費中的比重下降，這已經充分說明了中國依賴世界資源轉換能源消費結構的困難。
其次，中國大量進口石油還可能導致越來越激烈的國際沖突，使進口石油的增長受到嚴重限制。事實上，在目前的世界石油可貿易量中，超過2/3為世界工業發達國家所占有。2004年，美國的石油進口量為6.4億噸，歐盟為6.2億噸，日本超過2億噸。如果中國的石油進口超過了國際石油貿易的新增量，就會影響到發達國家已經占有的國際石油貿易份額，從而引發同發達國家的石油矛盾。因此，中國在未來的石油進口量肯定還會上升，但是進口達到一定規模，不僅有經濟的可能性問題，還有政治和軍事安全問題。
由于石油是現代工業的基礎，控制了石油就可以控制一個國家的經濟命脈，所以在大國的國力較量中，石油就成為國家經濟、政治和軍事較量中的焦點。美國自2001年以來已經對阿富汗和伊拉克進行了軍事占領，目前又在中亞一些國家不斷策動“”，還以反海盜為名，在馬六甲海峽建立了軍事存在。通過這些已經可以很清楚地看出，美國近年來的軍事部署是圍繞中東和中亞石油資源區進行的。如果中國的石油需求高度依賴從這一地區進口，不僅未來的經濟安全度難以預測，甚至政治上的獨立都會受到威脅。因此，依賴海外資源實現能源結構轉換，即便經濟上可行，政治上也不安全。
所以，從長期看，中國的工業化將很難實現與其他工業化國家同樣的能源結構轉換。由于中國的煤炭資源相對于石油比較豐富，在未來發展中，中國必將更多地依靠煤炭來支持，因此，煤炭在能源消費比重中的持續上升和石油消費比重的下降，將會是一個長期趨勢。
二、未來10年中國環境將持續惡化
如果中國在進入重工業階段后的能源結構是以煤為主，就將面臨日益艱巨的環境挑戰，因為到目前為止，世界上還沒有一個國家是在以煤為基礎的能源結構上完成工業化的，而在目前的中國，燃煤所導致的有害氣體排放，已經占到各種有害氣體排放量的65%--90%，每年排放總量約8000萬噸。
如果按2000年以來中國能源消費的增長率和石油消費比重下降的情況來推算，到2020年，中國的能源消費總量將達到90億噸標準煤，而煤炭消費的比重將不得不上升，且占全部能源消費的75%，折合煤炭產量就是近95億噸，由煤炭燃燒所排放的有害氣體按目前的環保水平來推算，也要達到近4億噸，即比目前增加5倍，這當然是一個災難性的后果。
有人說，既然能源消耗與環境災難是因為進入重工業階段所產生的，那么中國是否可以繞開這個階段呢？由于重工業化還帶來了其他許多諸如資源與投入等方面的問題，目前許多人正在爭論中國是否應該走重工業道路。
中國進入重工業階段的原因是由于在目前的人均收入水平上，已經引發了居民對住房和汽車等新一代高檔耐用消費品的需求，而這些耐用消費品都必須以重工業來支撐。所以，中國應不應該、走不走重工業道路的問題，實際上是在未來中國居民應不應該提高消費檔次的問題，而這個問題本來就不應該有爭論。因為這是中國人民對美好生活的追求，否則中國發展社會生產力和搞現代化還有什么意義？
也有人舉出香港、新加坡等地區和國家的例子，說明本國的重工業產品需求可以通過國際交換來滿足。但是與石油的情況一樣，對于只有幾百萬乃至幾千萬人口的小經濟體來說，通過國際分工與交換，的確可以滿足國內需求，使本國經濟發展繞開重工業階段，可是對中國這樣有著巨大人口的經濟體來說就不可能。石油不可能，鋼鐵、化工和機械都不可能。所以，中國的現代化建設還必須走過重工業階段才行。如此，能源的消費就減不下來。
也有人說，中國不是要建設“節約型社會”嗎？走“循環經濟”的路子是否可以大幅度減少能源需求呢？例如，用廢鋼鐵就可以減少90%以上的能源消耗和有害氣體排放。但是我們必須看到，由于循環經濟是對已經加工使用資源的回收與再利用，因此發展大規模的循環經濟，必須是大量社會產平已經到了使用壽命的終結期才有可能。這就是為什么發達國家的循環經濟可以很發達，而在發展中國家卻規模有限的原因。
在目前的中國，以鋼材消費來說，房地產占了一半多，機械工業占了20%，汽車工業占了5%，而從2004年看，城市房屋建筑面積中有60%以上是近5年建造的，社會汽車和機械保有量中，也有近60%是只使用了5年的。如果房屋的平均使用年限為50年，汽車和機械的使用年限為15年，那么至少在未來10年之內都不會有大量報廢的鋼鐵進入可回收期。其他有色金屬和塑料的情況與鋼鐵是一樣的。所以，至少在未來10內，我們不能指望依靠發展循環經濟來實現大規模節能。
有研究表明，以大氣環境來說，目前的環境容量空間只剩下25%，如果煤炭在能源消費中的比重還要繼續上升，可能用不了多少年就會達到環境容量的極限。如果中國不可能繞開重化工道路，國際資源又不能支撐中國實現從以煤為主向以油為主的能源結構轉換，則中國的工業化就必須選擇新的道路。我們現在經常說中國要走“新型工業化道路”，以前的含義是指要從粗放型增長轉向集約型增長，然而從能源和環境的制約關系看，這個“新”字更應該是指中國必須走上一條世界各國從未走過的技術道路，即必須在新的能源與原材料基礎上完成工業化建設。因此，中國的新興工業化道路，不僅對自己的過去是“新”，對世界來說也是新的。
正因為中國的新興工業化是前無古人的工業化，因此中國在探索新型工業化道路上必然充滿了各種困難，肯定需要相當長的時間。而在成功地轉向新的工業化道路前，則必須繼續依靠傳統能源和原材料，即必須在傳統工業化道路上繼續相當長的時間。因此，至少在未來10年，中國的環境由于煤炭燃燒比重上升，會持續惡化。我們對此必須有前瞻性，必須加大對環境保護的投入，以使中國經濟能依靠煤炭，在傳統工業化的道路走出足夠長的時間。
三、建設節約型社會重在生產而不在消費
經濟發展中的資源瓶頸使中國社會各界深感節約型社會的緊迫性。節約資源可從兩個方面入手，一是生產，二是消費。從生產方面節約資源，主要是在生產過程中提高資源的使用效率，從消費方面節約資源，則要求人們減少對各種產品的消費。這兩個方面，哪個應該成為節約型社會的重點呢？我認為是生產而不是消費。
從消費入手，無疑于是在提倡清心寡欲的生活，這與人們追求美好生活的愿望相抵觸。日本是發達國家中資源利用程度最高的國家，是節約型社會的典型代表，但這并不排斥日本每千人的轎車擁有率超過600臺。當然還是要培養居民的節約意識，鼓勵人們在日常生活中養成節約的習慣。
有人說，為什么不可以用稅收等經濟手段限制對大型住宅和大排量汽車的需求呢？由于稅收是價格的組成部分，加大對消耗資源多的消費品稅收，當然能抑制對這類產品的需求。但是，如果市場價格已經可以反映出資源的稀缺程度，消費者自然可以從自己的收入水平和與產品價格對比中做出理性選擇。例如最近由于汽油漲價，許多消費者認為如果每升價格超過4.5元，就會放棄買車的打算，或者選擇小排量車型。所以，只要市場價格機制是有效的，政府就沒有必要通過干預價格形成來影響消費。
還有人提出為了節約資源使用，應通過稅收等手段提高資源的價格，這個觀點我不同意。以中國自身的資源稟賦不足以實現現代化，中國已越來越深地融入世界資源與市場體系之中，如果中國對世界資源的需求增加，則世界資源產品市場的邊際價格就會上升，等于所有從世界市場進口資源的國家都在共同分擔這個價格上升水平，中國的負擔就小得多。但是，如果中國在國內單獨拉高資源價格，等于在自動放棄充分利用國際便宜資源的好處。同理，如果因為印度等其他國家對世界市場的資源需求度上升，中國也要為其分擔資源產品價格上升的結果。所以，只要資源價格是正確反映了資源的稀缺程度，中國就沒有必要主動拉升國內價格。
中國目前在生產中浪費隨處可見，其原因主要在于使用中的設備技術落后，企業規模過小，在鋼鐵、水泥、電力、機械、建筑等許多生產領域，每單位實物產出量所消耗的能源和原材料水平都大大高出發達國家的平均水平。因此，在這方面有著巨大的節約潛力。所以，建設節約型社會絕不僅僅是個觀念問題，更重要的是個物質基礎問題，要通過立法和經濟手段，強制報廢一批落后的生產設備，采用財政補貼和國家對貸款貼息的辦法，以及加速折舊的辦法，支持企業盡快淘汰和更新設備。還要嚴格限制企業所使用設備的技術水平與規模水平，大力提成規模經濟。
四、生產節約的重點是“增量”節約
生產節約可分成增量節約與存量節約。中國正處于工業化中期階段，每年都需要消耗大量新資源，“增量”節約就是指如何提高資源的開采和加工效率，以提高資源的利用率。存量節約是指已經被加工成產品的資源，如何回收與再利用，這就是我們一般所說的“循環經濟”。
發展增量節約與存量節約，都需要政府和社會投入大量才力，在財政和社會資源有限的條件下，也需要選擇重點。而從中國的工業化發展階段看，至少在未來10年內，生產節約的重點應放在增量節約方面。因為發展循環經濟需要一定的社會產品積累，才有較大空間。以鋼鐵為例，建設工業化國家一般可以用兩個鋼鐵指標來衡量，一個是鋼鐵生產能力的人均占有量，一個是人均鋼鐵蓄積量。從工業發達國家看，當基本上完成工業化時，人均鋼鐵生產能力大約為700公斤到1噸，人均蓄積量則在10噸左右。
當人均鋼鐵蓄積量達到10噸，鋼鐵的生產能力就會逐步衰退，這是因為在工業化完成階段，居民對物質產品的消費已經基本上滿足，消費開始轉向服務業領域，鋼鐵工業主要是負擔居民對原有產品更新的要求。而更新產品是以新頂舊，被淘汰和報廢的產品，如汽車和房屋建筑，都包含著大量金屬材料，而在報廢的金屬產品中，金屬回收率一般都可以達到80%，這就為發展循環經濟提供了廣闊空間，發達國家的鋼鐵工業之所以電爐煉鋼占到全部鋼產量的80%，就是因為發達國家的爐料是以廢鋼為主。而中國這樣的發展中國家，由于經濟發展階段的限制，直到去年人均鋼產量也剛過200公斤，人均鋼鐵蓄積量只有1.5噸，所以，目前鐵礦砂煉鋼仍要占到粗鋼產量的85%，其余15%用廢鋼煉鋼，其中還有60%的廢鋼是靠進口。
所以，生產節約的重點應放在提高對增量資源的使用效率方面。由于中國經濟規模已經很大，例如從金屬蓄積量來看，目前已經等同于日本，發展循環經濟的空間很大，現在就開始起步了。
五、最應節約的是土地和水：
不可貿易的資源才是經濟發展中真正難以逾越的瓶頸，警惕中國經濟走入有增長而無發展的歧途！
生產的節約就是要節約各種生產要素的使用。由于各國生產要素的天然稟賦條件不同，在生產中各類生產要素使用的密集程度不同。國際貿易的存在，對某些國內稀缺的生產要素可以通過貿易方式獲得，但是，有些生產要素不能通過貿易，例如土地和水資源，所以，不可貿易的資源才是經濟發展中真正難以逾越的瓶頸。
中國雖然號稱地大物博，但人口眾多，人均平原面積只有不到1000平方米，工業化過程中必須留足農業用地。因此，節約土地是比節約其他可貿易資源更為重要和緊迫的問題，同時也是以較少生產要素投入創造更多社會財富的最重要的途徑。發達國家的實踐說明，一國的財富形態約有2/3是房地產，食品吃了就沒有了，衣服穿舊了就得扔，汽車也是減值的耐用品，只有房地產是可以保存財富的最主要形態。
對中國來說，由于土地資源極為稀缺，如果不能有效地提高土地的使用效率，很容易使中國經濟走入有增長而無發展的歧途。例如，中國近年來新建的許多建筑容積率都很低，以城市“毛容積率”來說，即城市建筑物面積與城市建成區面積之比，全國平均只有0.5，最高的上海也不到0.8，而東經為2，香港為1.6，臺北為1.2，即便在珠三角、長三角這些土地資源已經極度緊張的地區，在大城市中心區內，五六層的建筑物也隨處可見。
2綜合利用各種教學方法
現階段的教學方法多種多樣，而在實際教學中，各種教學方式應該相互結合、取長補短。根據我校無機及分析化學教學團隊多年來教學中的經驗，可以概括為以下幾點:第一，增加課堂討論。針對一些在學習過程中遇到的問題，教師應該指導學生搜集資料，進行課堂討論。在討論的過程中培養學生分析和解決問題的能力;第二，讓學生走上講臺。讓學生走上講臺不僅可以體驗教師備課的準備過程，還可以鍛煉學生的能力;第三，運用多媒體教學，可以使微觀概念及理論形象化。例如，在物質結構基礎這一章，學生一般較難理解，如果用多媒體課件和化學軟件以動畫的形式去展現，課程內容會更加形象、生動。這樣的教學不僅有利于學生理解、記憶，還可以活躍課堂氣氛。第四，對于公式推導，應該板書推理過程引導學生理解。在教學中應避免盲目使用多媒體教學，要將多媒體與其他教學手段結合起來，才會使學生理解公式的推導過程，并能較好的應用公式。
3培養學生能力
為了調動能源化學工程專業學生對無機及分析化學基礎課程的興趣，可以積極組織各類化學競賽活動。我省有各類化學競賽，例如:化學視頻大賽，化學實驗競賽和趣味化學競賽等。近年來，教育部門堅持開展國家級、省部級大學生創新實驗項目，有望培養大學生的創新能力，推動全民創新。此外，為了鼓勵和培養大學生創新激情及能力，我們學校也開展了大學生創新實驗項目。該項目均是由學生親自撰寫項目申請書，申請答辯ppt，中期考核表，結題報告和結題答辯ppt等資料。這不僅培養了學生創新能力，還為學生日后工作和學習培養科學合理的方法和實踐能力提供了基礎。
4適應專業要求
能源化學工程專業的技術性和實踐性較強，在無機及分析化學的教學中，要把握專業的特殊要求，認真學習我校能源化學工程專業人才培養方案，深入研究教學大綱，充分了解無機及分析化學在整個專業課程體系中的作用，明確教學過程中的內容和重難點。例如，化學熱力學和化學動力學章節的內容應該詳細講解。這部分內容對于能源化學工程專業的學生而言，可以更好地理解能源轉化及利用過程中的一般規律，為高效、低碳環保使用能源奠定基礎。
關鍵詞：幼兒園；多元文化課程；評價功能
【中圖分類號】G617
課程評價功能寄生于課程評價，是通過課程評價活動及其評價結果作用于評價雙方，引起評價雙方的改變而得以體現的。課程評價功能的大小和內容主要取決于課程評價活動本身的結構以及其運行機制。根據幼兒園多元文化課程的特點，可將其評價功能歸納為診斷鑒定、信息導向、教育發展和管理監督功能。
一、診斷鑒定功能
診斷鑒定功能包括檢測、分析、比較、判斷和鑒定等方面。（一）檢測。檢測不是測驗。在幼兒園多元文化課程評價中，檢測環節最重要的是收集檢測材料的真實性、綜合性、全面性，鑒于學前教育的特殊性，評價主體須動態收集評價信息，體現獲取信息的動態性、及時性、準確性，深層挖掘和拓展評價內容。（二）分析、比較和判斷。分析是課程評價過程的重要環節和課程評價結果的功能表現，課程評價結果的獲得必然包含了分析環節，而課程評價結果又反過來促進和深化分析過程，分析評價結果包括探究評價結果形成的影響因素，以及根據檢測結果進行反思，分析課程目標的合理性、評價方式方法的適宜性、評價機制的有效性、檢測結果的可行性等。（三）鑒定。通過鑒定，課程評價活動獲得結果，這一輪課程評價活動也進入了最后環節，但評價活動的結束并不預示著課程評價功能的終結，恰恰相反，通過課程評價結果，評價活動還將發揮出重要的評價功能，并奠定下一輪課程評價的基礎。
二、信息導向功能
信息導向功能主要包括解釋、反饋、調節、引導等方面。（一）解釋。課程評價是對課程運行的解釋，通過對課程評價結果的理解，促進課程各方之間的理解。教師加深對課程運行和兒童的理解，從而提高自己分析判斷的能力，調整和改進自己教育教學的方式方法，能更有針對性的幫助兒童、引導兒童，因材施教，促進兒童的發展。（二）反饋。通過課程評價，教師和兒童理解課程評價結果，獲得反饋信息，反饋信息在課程運行中具有重要的調節作用。課程評價本身是一種教育活動、一種信息活動，兒童與教師通過課程評價，獲取相關的信息，在這過程中，教師應善加利用信息，使信息的交流與分享成為促進兒童發展的資源。（三）調節。調節功能是很重要的。平等、公正、客觀、多元化的評價，對兒童自我意識、情緒情感、評價意識與能力等各方面都有著重要的影響，甚至影響到兒童身心的健康，教師通過與兒童建立多主體、多元化、立體化的評價方式，不僅僅有利于兒童的身心健康，也有利于教師的課程實施。（四）引導。課程評價引導課程目標的實現，引導課程生成與發展的方向、引導教師促進兒童的整體發展等。
三、教育發展功能
教育發展功能是幼兒園多元文化課程評價最重要、最核心的功能。主要包括預測、激勵、深化、改進、推動等方面。（一）預測。預測教育需求和結果。1．預測教育需求。兒童的教育需求有別于其他年齡階段兒童的教育需求，由于學前階段存在各方面發展的敏感期，學前期發展的巨大價值、學前兒童的認知方式也體現出具體形象化特點等，必然促使其教育需求更多的遵循兒童“成長大綱”，所以，滿足兒童的教育需求，必須以兒童發展為本。2．預測教育結果。通過對教育結果的預測，可制定課程評價的標準和指標體系，以改進、優化課程評價，或是調整課程目標，使之更有利于兒童的整體性發展。（二）激勵。激勵兒童進步。激勵是一種引發需要、激發動機、并通過對行為的指導以求達成有效實現目標的心理過程，激勵是通過評價機制的運行得以實現和發揮作用的。兒童的興趣、動機、態度、情感、意愿、自我認識等對課程實施有著非常重要的作用，通過及時的評價信息反饋，讓兒童學會認識自己、欣賞自己，了解自己的情況，看到自己的強勢與弱勢，體驗成功和正確認識挫折，激發兒童競爭與進步的意識和動機，以促進兒童的進步。（三）深化。深化課程實施。在課程實施過程中，通過課程評價活動，引導和幫助教師去關注兒童，分析兒童的言語、行為、情感、觀念、興趣、愿望等，指導教師正確、客觀、公正的評價兒童，引導兒童發現問題，進行探究，深化兒童的求知欲；針對兒童個性心理特征，引導兒童克服不良情緒，促進兒童心理健康；采取多種課程實施策略，保持兒童興趣，激發兒童積極性和主動性等。（四）改進和推動。改進課程設計，推動課程發展。幼兒園多元文化課程評價存在課程設計的每一個環節中，也存在課程運行的每一個環節中，并在評價中積聚變革力量，積極推進課程改革、改進課程設計和推動課程發展。
[文章編號] 1673-5595（2014）05-0100-04
一、高校校園文化的內涵及其育人功能
（一）高校校園文化的內涵
高校校園文化是高校在成長發展過程中逐漸積累和沉淀下來的獨一無二的特質，主要是由大學生、教師和學校行政人員等校園文化群體傳承和創造的物質與精神成果的總和?！靶@文化是不同時代保持一所學校連續性和同一性的內核基因，是一所學校的根之所系、脈之所維，是校園人的精神和智慧的歷史積累和凝聚?！盵1]高校校園文化是一種亞文化，是社會主體文化系統的一個子系統，它是立足高校自身特點，結合高校所在地的地域文化特色，順應社會和時展潮流逐漸發展起來的，適應于某一特定人群的文化共識。
高校校園文化主要包括物質文化、制度文化、精神文化和行為文化。校園物質文化是高校校園文化的表層結構，主要是指高校在長期建設發展過程中逐漸形成的，富含文化蘊味的實體景觀，是一個高校校園的硬件環境，如教學樓、實驗室、校園雕塑等。良好的校園物質文化景觀能夠營造健康、和諧、向上的文化氛圍，“對幫助大學生確立高尚的人生理想、健康的人生哲學、樂觀的人生態度大有裨益”[2]22。校園精神文化是校園文化的深層結構，是指大學在一定的社會歷史條件下，為謀求生存和發展，達到既定的教育目標，而在長期的校園文化創造過程中積淀、整合、提煉出來的廣大師生員工的共同理想目標、精神信念、文化傳統、學術風范和價值體系。[2]22精神文化是高校賴以發展壯大的精神支柱，高校的校訓、校風等都屬于它的范疇。制度文化是高校文化的中層結構，主要包括學校規章制度等，是學校日常教學、工作等順利進行的保障機制，是規范校園活動、引導學生成長的重要支撐。高校校園行為文化主要是，在校師生在學校物質文化、精神文化、制度文化的影響作用下形成的自覺的行為方式所表現出來的文化，是高校各種文化資源作用于人的最直接的體現。
（二）高校校園文化的育人功能
第一，價值導向功能。“在校園文化的功能中，價值引導功能是最核心的功能。它以符合社會主義核心價值體系為要求，以多種形式為載體，體現在大學校園的方方面面，進而對師生進行精神、行為塑造。”[3]高校大學生的世界觀、人生觀、價值觀還處于不穩定階段，面對信息獲取渠道多元化、網絡媒體影響擴大化的現實，他們很容易受到不良信息的影響，甚至做出一些過激行為。校園文化作為學校師生共同創造和享受的學校各種文化形態的總和，通過其長久積累的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化，逐漸熏陶大學生的心靈、培養其審美情趣、規范其行為方式，逐漸提升大學生的品德修養，幫助他們認識世界、了解自己，更加自信地面對人生的挑戰。
中國石油大學學報（社會科學版）2014年10月
第30卷第5期楊武成：論高校校園文化的育人功能
第二，規范約束功能。高校校園文化不僅是一種精神共識，也是師生必須遵守的行為準則。作為高校校園制度文化的主要表現，規章制度以十分明確的內容規范了大學生的行為模式，使正面的得到加強，反面的受到抑制。在制度文化的感染下，會使學生對正確的行為模式形成集體認同感，自覺地規范和調整自身行為。高校校園文化的規范約束功能主要通過“外部強制約束”和“內部自覺約束”兩種方式實現。外部強制約束就是指學校通過制定規章制度，強制學生作為和不作為；而內部自覺約束則是學生根據對校風、校訓等校園文化形成的價值判斷標準，自覺地選擇作為或不作為。兩種行為規范模式相互補充，使以“法”治校和以“德”治校相結合，共同培養學生文明健康的行為模式。
第三，情操陶冶功能。高校作為人才的聚集地，不僅集合了先進的科學技術，同時也凝聚了先進的思想和文化。在良好的校園文化環境中，大學生不僅能接觸到先進的科學理念，更能接觸到人類文明的思想。在先進思想和文化氛圍的熏陶下，大學生的心靈和情操會得到不斷的凈化，潛移默化地認識、接受并自覺地傳遞校園文化的正能量。
第四，身心調節功能。高校不僅是大學生學習的場所，也是他們生活娛樂的場所。隨著高?；A設施的日益完善和學生社團活動的日益豐富，高校校園文化的身心調節功能在學生成長過程中的作用也越來越重要。作為校園文化的重要組成部分，第二課堂不僅豐富了大學生的課余生活、強健了他們的體魄，更培養了他們的團結協作精神，拓寬了大學生的學習途徑和方式，使之獲得更多課堂外的知識。
二、發揮高校校園文化育人功能的途徑
（一）加強高校精神文化建設，發揮高校校園文化的價值導向功能
育人，是大學的基本職能；特色，是建設高水平大學的生命。世界上越是知名的大學，其精神文化就越具有鮮明的特色和個性。目前，大多數高校都以建設“研究型、綜合性、國際性”的大學為目標，千校一面。為了更好地發揮高校校園文化功能，實現育人目標，必須加強高校精神文化建設，彰顯高校的獨特個性。
第一，立足校情，傳承并弘揚學校特色文化。特色是一所高校的生命，是其區別于其他高校的最本質的內容。如中國石油大學（華東）1953年因油建校，后又因油發展，60年的風雨歷程使之逐漸形成了以“石油人”、“油文化”為主導的特色文化。無論是“惟真惟實”的校訓還是“實事求是，艱苦奮斗”的校風都是對石油工業光榮傳統一脈相承的具體體現?！笆腿恕?、“油文化”是其寶貴的精神文化財富，在建設校園文化的過程中，必須以此為工作的基礎和出發點，不斷傳承、豐富、創新它們的內涵。
第二，扎根現實，豐富創新校園文化內涵。校園文化不是靜止不變的，而是發展變化的。歷史在發展，時代在變化，校園文化建設發展要與時俱進。突出高校特色文化，必須將校園文化植根于社會文化的深厚土壤之中，不斷吸收社會文化的營養，使校園文化融合時代精神，進而促進校園特色文化的發展。社會主義核心價值體系是中國建設社會主義和諧社會的重要支撐，在建設發展高校特色文化的進程中，要始終堅持社會主義核心價值體系，不斷賦予校園精神文化新的時代內涵。
第三，融合地域文化，增強校園文化生命力。建設高校精神文化，必須重視地域文化特色，將校園文化特色與學校所在地的地域文化特色結合起來，豐富校園文化的內容?！暗胤轿幕Y源是思想政治教育的人文根基和力量源泉，任何高校都是處在不同特色的文化區域之中，學生一旦長期處于某種特殊的地方文化氛圍之中，也會自然而然地受到該地域文化的影響，會對該地區的文化傳統產生興趣和親和感?！盵4]對于發展、豐富校園特色文化而言，吸收地域文化的優秀資源尤為重要。如中國石油大學（華東）2011年由東營遷至青島，地域文化特色也發生了巨大變化。因此，扎根青島地域文化，推動石油文化與青島海洋文化相結合，吸收青島文化的精髓，不僅會為學校的發展帶來更多的機遇，而且會增強學校校園文化的活力和生命力。
（二）加強高校相關制度文化建設，發揮高校校園文化的規范約束功能
高校校園文化功能的實現離不開完善的制度作保障，而制度的完善要求高校建設者具有高度的文化自覺。“何謂文化自覺？說簡單了，就是對文化的本質、規律和大學的文化職責有感性和理性相結合的認識，對本校校園文化建設有全面、系統、長遠的考慮?！盵5]
第一，整體把握，把校園文化建設納入學校總體規劃。就目前而言，雖然幾乎所有高校都有自己的發展規劃，但是，這些發展規劃主要涉及科研、財務、師資隊伍、實驗室建設等，卻很少將校園文化建設列入其中?！坝捎诟盍蚜伺c師資隊伍建設、人才培養方案、學科專業設置等的緊密聯系，沒有放在學校的整體布局和發展規劃中，勢必使校園文化建設缺乏全局性和長遠性，不能夠很好體現和發揮校園文化育人的作用?！盵6]64為了更好地發揮校園文化的育人作用，需要在整體上把握校園文化建設在推動學校發展和人才成長中的作用，加強校園文化資源與人才培養方案等的聯系，并將之列入學校的總體發展規劃，有目的、有計劃地實現校園文化育人的目標。
第二，發揚民主，建設科學有效的校園制度文化?？茖W有效的規章制度是實現校園文化育人功能的可靠保障，會不斷推動高校校園文化的形成和發展。為了推動校園文化育人的順利實施，必須建立科學有效的制度，形成良好的制度文化。在制度建立之初，要提高師生的參與度，“要充分發揚民主，完善教代會、學代會制度，確立現代大學制度”[6]65。在充分考慮學生、教師意見的基礎上，形成校園文化建設及育人制度，實現有“法”可依，以強制手段推動學生有所為、有所不為，規范學生的行為方式和思維方式，從而為順利推進校園文化育人保駕護航。
第三，加強監督，規范管理，建立起有力的約束機制。監督和管理是為了使制度能夠得到充分的貫徹實施。通過監督、管理，對合理的要發揚，對脫離實際的要摒棄，使制度得到不斷落實和完善。在加強監督管理的同時，引進獎懲激勵機制，“充分發揮師生的主體地位，激發師生的積極性和主動性，形成健康和諧的校園制度文化”[6]65。
（三）開展形式多樣的校園活動，發揮高校校園文化的情操陶冶功能
高校校園文化的構建需要校園活動的開展，校園文化氛圍的活躍也需要校園活動的調節。作為高校校園文化的主要載體之一，校園活動以其豐富的內容滿足了不同學生對精神文化生活的不同需求。
第一，以學校為主導，推動校園文化活動健康開展。首先，要發揮學校的思想引導作用。在校園文化活動開展時，要做到愉悅性與發展性的統一、自主性與教育性的統一。缺乏對校園文化活動的正確引導，最終會使校園文化活動流于膚淺，出現混亂，因此，學校要以調節者的身份參與其中，積極開展學生喜聞樂見的校園文化活動。例如，將高雅藝術引進校園等，能與學生自主創辦的活動相互補充，在保證活動愉悅性、自主性的同時，實現校園文化活動對學生的教育功能。其次，要發揮學校的保駕護航作用。要積極制定關于校園文化活動的相關制度和政策，使校園文化活動的開展有制度保障、政策支持。與此同時，在校園活動的未來發展問題上要給予前瞻性指導，以保證校園文化活動未來發展的科學性、合理性，使學生在自主創辦校園文化活動時少走彎路，推動校園精神文明建設的順利實施。
第二，以學生為主體，推動校園文化活動有效開展。任何形式的校園文化活動都必須以學生為主體，否則就失去了其價值和意義?！罢n外活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與休閑，努力讓學生根據天資所好，各得其所，各行其樂，變命令式為倡導式，變禁止式為誘導式，變接受式為參與式，充分發揮學生的主觀能動性，創造條件，讓學生自己組織，主動參與，寓教于樂。”[7]15鼓勵學生自主創辦各種社團和興趣小組，如樂團、書法社、文學社等，鼓勵學生開展各種各樣的校園文化活動，以大學生科技節、志愿服務節、體育健身節、文化藝術節等全校性的活動為依托，集思廣益，創新活動的形式和內容，吸引更多的學生參與到校園文化活動中來，實現校園文化活動的情操陶冶功能。
（四）加強校園基礎平臺建設，發揮高校校園文化的身心調節功能
第一，完善基礎設施，拓展學生發展的“硬”平臺?；A設施是學校物質文化最直接的表現，它的建設和發展不僅體現學校的辦學水準，也直接影響著生活在其中的大學生的身心健康和審美水平。校園基礎設施的建設應當堅持三個原則：結合學校實際、體現學校特色、融教育性和藝術性于一體。
結合學校實際是指，基礎設施的建設必須以學校發展的基礎條件和歷史特色為出發點，進行科學合理的規劃，實現學校發展具體性和歷史性的統一。
體現學校特色是指，高校在進行基礎設施建設時不能“人云亦云”，應當充分考慮學校自身特色，將學校的特色文化和獨特精神內涵融入學校基礎設施中去，明確標志性建筑的文化意蘊，完善相關設施的文化內涵。以中國石油大學（華東）為例，在進行校園基礎設施建設時，必須首先突出“創造太陽”雕塑所體現的文化內涵，同時建立抽油機等模型，使學生能夠直觀地感受到校園內的石油文化氛圍。
融教育性和藝術性于一體是指，在進行校園文化建設時，不能為了建設而建設，基礎設施的建設是一項具有長遠歷史意義的工作，關系到學校的基礎文化氛圍，在建設時需要高度重視，“必須滲透思想教育的成分，寓德育于物質文化建設中，同時要精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術性，給人一種美的享受。物質文化建設要有藝術性。”[7]15只有這樣才能實現文化育人的目標。
第二，建設第二課堂，搭建學生自覺發展的“軟”平臺。學生社團是大學生的第二課堂，在推動校園文化育人方面發揮著不可替代的作用。
不同的社團具有不同的社團文化，不同的社團文化能夠滿足不同學生群體的文化需求。在進行社團建設時，需要加強以下三個方面的指導。
一是路線指導。所謂“路線指導”是指加強社團文化建設，引導學生社團的發展方向，堅持走高雅、健康、向上的社團文化之路。學生社團作為吸引和凝聚學生的重要力量，它的發展方向和文化特色直接影響著社團內部的大學生。為促進社團對學生進行良好的引導教育，必須在學校特色文化的基礎上加強社團文化建設，結合社團自身的特色，逐步形成健康、獨特的社團文化，走符合校園文化育人制度和學生文化需求的社團發展道路。
二是思想指導。所謂“思想指導”是指提高社團活動的思想性、時代性。社團不能為了活動而活動，要有先進的思想作為社團建設的指導。在提高社團活動思想性的同時，還需要不斷增強社團活動的時代感，不斷豐富社團文化，增強社團的生命力和活力。
2總體建設方法
2.1學科建設
（1）由科研處從院科研經費中劃撥10萬元在院內設立“能源及其精細化管理工程技術研究中心”專項科研課題，由研究中心項目申報指南并負責具體實施及管理，其目的與作用在于：①對學院教師進行專業研究方向選擇起到導向作用，使部分教師逐漸將其研究方向轉為研究中心的主要研究方向，加入到研究中心的建設中；②選出部分專業相符、有意愿和能力參與研究中心建設的教師，初步構成學科團隊；③從申報的項目中選拔出研究基礎好、人員結構合理、創新性強的項目，經過進一步深化，申報更高級別的項目，從人、財、物方面進一步充實研究中心。（2）加大高層次人才引進力度，從國內外高校及科研院所聘請在相關專業研究方面有建樹的專家、學者擔任特聘教授，保證其每年在研究中心工作半年左右，推動研究中心的發展，加大相關專業博士人才的引進力度。（3）在條件成熟后，對于新招聘的人員，有重點地進行專業和研究背景的選擇，為研究中心的發展提供后備力量。（4）定期舉辦學術講座，邀請高層次人才進行學科前沿、科研方法等理論及技術類講學。
2.2研究中心的資金投入
研究中心主要依靠本中心所獲科研項目資金進行實驗室、研究室的建設，用項目資金購買的實驗設備登記認定為研究中心的固定資產，學院每年給研究中心撥付一定數額資金用于已立項項目的設備配套資金及科研獎勵資金。研究中心從立項的縱、橫向課題中提取一定比例的管理費，用于研究中心的日常運行和管理。
2.3實驗場地建設
學校在主校區實驗樓為研究中心劃撥了實驗室用房，對于獲得廳局級以上部門資助的科研項目，研究中心根據項目需要為其提供相應實驗室。當項目結題后，如果基于其科研成果獲得新的資助項目，則可繼續使用原有實驗室；若項目結題后一年之內沒有獲得新的項目資助，項目組需退出原有實驗室。
2.4研究中心信息化建設及管理措施
2.4.1建立重點實驗室網站建立能源及其精細化管理工程技術研究中心網站，網站注重增強專業性及學術權威性，關注本專業及相關研究領域的熱點問題和研究動態，為國內外學術界的同行、學者提供強有力的學術信息服務和多種學術交流手段，為科學決策提供可靠的資料來源。
2.4.2加強重點實驗室間的聯合，發揮群體優勢由于新疆工程學院科研基礎較薄弱，單學科的科學研究競爭力不強。因此，研究中心將科研重點定位于交叉學科的研究，加強學科之間、重點實驗室之間的聯合。研究中心在保持和發展自身特點的基礎上，與學院其他相關的實驗室、自治區內外科研院所聯合，形成群體優勢，利用現代化信息網絡技術組成學術聯合體。在這個聯合體中，除了共享研究信息、學術資料、儀器設備、優秀人才外，還可就某一學科組織較大范圍的學術委員會，共同制定學科發展戰略，擬定課題指南，召開學術研討會，合力承擔國家重大基礎研究項目和攻關項目，并參與國際競爭。
2.4.3加強實驗室、研究室設施設備的管理通過信息化技術對實驗室進行管理，對實驗資源進行匯總、分析和處理，并通過網絡為相關人員提供其所需要的信息，既要滿足目前實驗室管理的需要，又要適應實驗室不斷發展的需要。組織相關專業人員組成研究小組，進行“資產設備管理系統（互聯網版）”立項研究，通過建立研究中心、實訓中心、重點實驗室的分布式管理體系，實現實驗數據網絡化共享、資源與成本管理，為實驗室管理水平的整體提高和實驗室的全面信息化管理提供先進的技術支持，充分發揮實驗室的使用效益。
2.4.4合理開放實驗室在新疆工程學院原有的實驗室運行方式下，各實驗室在空間上是相互割裂的，技術和交流是相對封閉的，很大程度地影響了學科的發展與人才培養。研究中心擬按學科相近、功能相似和資源共享的原則，對相關專業、系部原有的實驗室進行了合并、調整和進一步的投資建設，使實驗室規模擴大、綜合功能增強、管理更加規范。此外，每年聘請國內外著名學者到研究中心開展科研合作，接收科研教學人員到重點實驗室培訓、學術交流，促進了科研進程，推動了創新型人才培養和實驗室全方位開放的步伐。
街舞運動于20世紀60年代末誕生于美國,是美國黑人城市貧民的舞蹈,是美國黑人“嘻哈文化”(Hip-Hop)的組成部分。在20世紀80年代初街舞文化登陸亞洲,勁爆日本、韓國、中國臺灣等國家和地區,80年代中期憑借一部美國電影《霹靂舞》在我國內地也掀起了一股街舞的時尚浪潮,深受廣大人民群眾特別是青少年的喜愛,成為一種時尚健身運動。近些年隨著街舞運動的快速發展,在一些大中城市,幾乎所有的健身中心都開設了街舞運動課程,各種街舞協會、團體應運而生,并且街舞運動在校園也滲透得很快,目前已經成為高校體育文化的重要內容之一。通過學習街舞,大學生可以增強體質,調節情緒,陶冶情操,樹立正確的人生觀、價值觀和終身體育觀,對培養大學生的全面發展具有重要的意義。因此,筆者對街舞運動的健心價值和文化功能進行了深入的分析,以求更好地促進校園街舞在高校蓬勃發展,讓更多的大學生了解和參與街舞運動。
1.校園街舞的健身價值
1.1提高大學生的身體協調性
健身街舞以小肌肉群、小關節運動為主,它強調全身協調配合,尤其是胸、腰、膝、踝等部位小動作的配合,既要注意上肢與下肢、腹部與背部、頭部與軀干動作的協調,又要注意各部分動作的獨立運動,并且街舞動作靈活多變、步伐多種多樣,練習者往往需要在一個音樂節拍里完成多個組合動作,因此長期練習有助于提高身體的協調性。
1.2改善大學生的心理素質
街舞練習的環境氣氛輕松自然,可以讓參加者變成一個整體,提高參加者與人相處的能力,使性格變得隨和,同時減緩社會生活帶來的壓力,消除緊張、激動、易怒、神經質等不良情緒,把不快宣泄出來,使參加者在心理上得到放松。隨著街舞動作的不斷完善和完美,大學生會有一種成就感,從而增強自信心。
1.3豐富大學生的創造力和想象力
想象,是在表象重新組合的基礎上反映未直接感受過的事物新形象的過程。街舞具有一定的隨意性,練習者可以在音樂的伴奏下隨意運動,此時練習者可以充分發揮自己的想象創造力,根據音樂特點,隨意發揮情緒,盡情歡跳。一套街舞動作編排要求很高,它要求成套動作素材多樣化,不得多次重復某個動作,音樂選配也與動作性質、節奏和人的性格情緒統一,經常進行整套街舞動作的編排有利于提高大學生的想象力和創造力。
1.4鍛煉大學生的意志品質和身體耐受力
意志是人們自覺地確定目標,并支配行動,克服種種困難而實現目的的心理過程。對于從未接觸過舞蹈、體操的大學生來說,剛開始訓練時會遇到許多困難,如動作不協調,柔韌性差,動作不到位,體力跟不上等。但街舞能以其獨特的魅力吸引練習者去咬緊牙關,克服困難。良好的意志品質不是自發產生的,而是在教育和學習中形成的。街舞動作到位有一個量的積累過程,即量變到質變,因此大學生需要一定的耐力和頑強的意志。
1.5培養大學生的審美意識
街舞以其豐富的內容和獨特的形式,培養著大學生正確的審美觀。優美歡快的音樂,豐富多彩的動作,矯健勻稱的體型,獨特的服裝,構成了一幅美的圖畫。大學生在街舞練習中不僅會心情愉快,精神上得到滿足,而且會懂得什么是美的動作、美的儀表、美的心靈,提高對美的感受、鑒賞、表現和創造能力。
2.校園街舞的文化功能
2.1促進大學生的社會化
社會化是指“自然人”或“生物人”成長為“社會人”的全部過程。校園是人的社會化過程中的重要場所,人在學校通過對各種文化的學習,從而達到所有社會化的必要條件,最終實現社會化。校園街舞文化對大學生的社會化的促進作用主要體現在以下幾個方面:第一,促進個性形成和發展;第二,樹立價值觀念,教導社會規范;第三,傳授體育文化和健康知識;第四,教導基本生活技能,培養社會角色;第五,形成同齡群體,體驗團體生活。
2.2提高大學生的藝術修養
體育和藝術是一對密不可分的伴侶,藝術是以人類情感和想象力為特征來把握和反映世界的一種特殊方式,有時它需要肢體語言來表達,體育也是把人類情感和力量通過動作來表達的,兩者有著和諧的共同之處,它們都是人們現實生活和精神世界的形象反映,不僅滿足人們多方面的審美需要,而且在人們的精神領域起著潛移默化的作用,這種“隨風潛入夜,潤物細無聲”的特殊效果,是別的課程無法取代的。校園街舞文化的深化與生命力就在于與藝術的有機結合,培養大學生的藝術修養,從而進一步提高大學生對美的欣賞能力和鑒賞水平,進一步提高其藝術素質,提高校園體育文化的品位。
2.3促進校園精神文明的發展
通過校園街舞文化的建設,高校能搭建更多可對大學生進行人文熏染和人格重塑的平臺與載體,這是因為校園街舞文化中包含了“塑造頑強的意志品質和拼搏精神”,包含了“塑造‘公平’的競爭意識和精神”,還包含了“塑造集體主結協作精神”。良好的校園街舞文化氛圍,無疑將使校園的文化積淀和人文精神得到進一步的擴展與延伸。大學生在良好的校園街舞氛圍中進行街舞的學習,能夠形成良好的精神和意志品質,從而促進校園精神文明的發展。
2.4促進校園全民健身活動的開展
高校體育要為大學生終身體育奠定基礎,已成為高校體育教育改革的重要目標之一。對大學生實施個性培養,使大學生形成自己的優勢項目,這是高校為大學生終身體育打好基礎的有效途徑與方法。街舞在我國高校中深受廣大學生喜愛,它以獨特的魅力深深吸引著大學生,使大學生對其產生濃厚的興趣,因而街舞是最適宜于作為培養大學生形成體育興趣和終身體育習慣的運動項目之一。從街舞運動的特征來看,它不受場地、器材、人數、年齡、性別、種族、國籍等限制,在全民健身活動中比較容易開展,具有廣泛的群眾性。參與街舞運動,不但可以鍛煉身體,增強體質,而且可以擴大交往,增進友誼,陶冶情操,提高藝術修養,使人們在展現美的同時享受美。它的這些獨特功能有利于促進校園全民健身活動的開展。
2.5促進和諧校園的構建
街舞作為當前一種時尚的健身運動方式,具有獨特的魅力。在校園內大學生因為熱愛街舞而參與街舞和享受街舞,從而鍛煉身體、放松精神、釋放壓力、娛悅自我、表現自我,同時也擴大交際面,結交更多的朋友,大家在一起團結互助,彼此分享自己的成功、快樂和希望,為有效化解各種矛盾與沖突、建立融洽的人際關系提供了可能,因而有利于和諧校園的構建。
參考文獻:
[1]李加奎.淺析HIP-HOP街舞文化的發展[J].吉林體育學院學報,2005,21,(3):31-32.
大學校園文化在創建和諧大學過程中發揮著重要作用。在大學校園文化系統的諸種育人功能中，德育功能居于核心地位。校園文化以其內容的豐富性和開放性、主體的廣泛性和形式的多樣性，已成為當今高校教育的一個重要手段，它對大學生的政治素質、思想觀念、精神狀態、道德水準，以及世界觀、人生觀、價值觀產生巨大影響。搞好校園文化建設，創造一個良好的育人環境，對于加強學校管理，陶冶學生情操，促進學生全面發展，以及社會大文化的健康發展，都有著極為重要的意義。大學校園文化從各種層面影響和制約著校園人，從高校德育的角度來看，大學校園文化主要有以下五種功能。
一、大學校園文化的導向功能
大學校園文化的導向功能是指大學校園文化可以通過自身各種文化要素集中、一致的作用，引導師生員工主動接受一定的價值觀和行為準則，使他們向著社會所期望的方向發展。校園文化的價值體系包括領導集團的工作作風、教師的教風、學生的學風、辦學理念、學校定位、管理理念、人才觀、教育觀、發展觀、質量觀等，這些價值觀在實際的學校管理中是通過規章制度、工作計劃等來具體體現的。在校園文化中，領導集團的價值取向是處于主導地位的，它決定著校園文化建設的方向。所以，校園文化中蘊涵的領導集團的價值取向直接制約著各種管理行為，管理實踐中的所有管理活動都是圍繞實現領導集團所確定的預定目標（價值取向）來展開的。師生的價值觀是校園精神的內核，制約著師生理想的產生、行為的選擇，構成他們的活動方式和目標，影響著校園文化的發展方向和發展程度，體現校園文化的導向作用。
二、大學校園文化的教育功能
一個學校團結協作精神的培養源于學校絕大多數成員對學校價值取向的認同。然而，這種認同并不是天生的，是學校通過灌輸、教育、約束等多種途徑逐步達成的。學校管理和學校領導的實踐證明：校園文化建設的過程就是全體師生員工對大學校園文化所創造的價值觀念、理想信念、行為規范等，尤其是大學精神的認同過程，也是校園文化教育功能充分發揮的過程。
1?郾學校的校訓、校風、文化傳統、價值觀念等對學校的成員時刻發揮著陶冶情操和規范行為的教育作用。
2．教育在學校規章制度的實施中發揮著不可替代的作用。學校的各項規章制度是學校價值取向最直接的反映，也是管理過程中規范各成員行為的依據；規章制度從制定到變為絕大多數成員的自覺行動是需要一個過程的，在這一過程中，教育發揮著不可替代的作用。
3．校園文化中的環境因素是一種重要的教育力量。幽雅宜人的校園環境、生活環境、工作環境不僅彰顯著學校集體的審美取向，而且對廣大師生員工的精神境界、審美情趣、集體意識的培養等都起著潛移默化的教育作用。
三、大學校園文化的同化功能
校園文化的建設是一個漫長的過程，在這個進程中，文化傳統發揮著十分重要的作用。一旦校園文化的價值體系為絕大多數校園人所認同，則具有較強的穩定性和強大的同化功能。這種同化功能首先表現為文化傳統的影響和同化作用。文化傳統實際是建設校園文化的過程中適應社會發展需要的、先進的、優秀的觀念、價值取向、管理模式及物化形態的文明成果之總和。文化傳統是在歷史長河中逐漸沉積并經過歷史檢驗的。因而，文化傳統對師生員工具有很強的感染力、凝聚力和同化作用。
校園文化的同化功能還體現在行為示范上。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，校園文化通過示范而體現的同化作用主要表現為領導集團的行為和學校成員的行為的相互作用。領導集團的行為是對學校價值取向的演示；學校成員的行為則是對學校價值取向的認同。在領導集團行為和學校成員行為產生的影響合力下，任何不同價值取向的言行都會被逐漸削弱，且最終被同化。
四、大學校園文化的規范約束功能
大學校園文化的規范約束功能，主要通過有形的與無形的規范和約束兩種形式來規范、約束人們的行為。有形的約束主要通過高校制定的各種規章制度和行為準則等來規范師生的行為；無形的約束主要通過校園精神輻射作用體現出來，它是校園文化的核心，是學校管理、制度、紀律的控制作用所不能替代的。校園文化主要借助豐富多彩的文化形式來影響人們的思想和情操，這種觀念形態的東西雖不具有強制性，但卻能引導學生產生感情上的認同，進而形成一種自覺的、內在的驅動力和強大的感召力，促使他們去主動地完善自己，適應并改造社會。校園文化對個性的影響力和約束力具有持久性的特點。從根本上來說，校園文化是一種歷史的繼承和傳遞，它融化在學校這個集體的血液中，積淀下來并一代代地傳遞下去。校園文化所具有的這種強大的規范約束力量，使受教育者在日常校園生活中完善了個性，促進了創造力的發揮，并為其今后走向社會打下了全面的、良好的基礎，從而把自己培養成為社會需要的合格人才。大量的管理實踐證明：在一些條件下，這種來自校園人“內心”的價值約束比行為的約束更加有效。
五、大學校園文化的激勵功能
校園文化的激勵功能的實質是解決動力問題。價值觀作為校園文化的核心，一方面，價值判斷和價值選擇在指明方向的基礎上，還表現為一股推動力量，推動師生員工朝向校園文化所倡導的方向不斷努力，從而起到激勵的作用。另一方面，價值觀本身就是驅使人們努力朝某一方向前進的動力。因為價值觀指向的是未來的目標，它不是一種對“實然”的事實描述，而是一種對“應然”的理想設定。無論是對教職工，還是對學生，這種理想目標都具挑戰性和激勵性，能激發他們奮發向上、銳意進取，從而促使其努力實現更高的目標。
校園文化就其短期影響而言，它能形成對教職員工士氣的激勵、鼓舞作用，會幫助學?？朔簳r的困難和挫折，從而形成學校良好的環境氛圍；從長遠發展來看，校園文化對于一個學校的成長壯大更是起到重要的潛移默化的作用，成為影響學校發展的最持久的決定性因素。高校管理者，尤其是中層以上干部，都應深化認識校園文化的管理功能，努力學會以學校核心價值觀去建設校園文化，去抓組織建設、制度建設和文化建設，積極主動推動校園文化建設事業的發展，充分發揮校園文化的多種管理功能。
參考文獻：
［1］李雷．校園文化的管理功能［J］．四川職業技術學院學報，2005，（2）．
2.利用技術使培訓更行之有效
在某一個固定的時間、某一個遙遠偏僻的會議室進行的培訓，早已過時了，技術的進步也使培訓變得更吸引人、更有趣、更自然——現在我們可以利用電腦，通過員工工作站的在線項目來展開培訓。技術的進步還使我們以創新的手段——如游戲和商業模擬——創造出不同學習風格的培訓模式，更加適合伴隨著電腦、科技成長起來的80后、90后一代人。比如中國首個3D虛擬培訓游戲《安利人生90天》，它集合了百位優秀營銷人員工作時經歷的種種境況，將困難、挫折、收獲、成長等，轉變為一個個有趣的游戲關卡。玩家在游戲世界中，會遇到各種典型顧客，與這些顧客交往、相處，提供個性化服務，過渡到銷售流程，便可以迅速積累從業經驗，還可以與同時在線的游戲伙伴們溝通交流，這樣就能以高速而低成本的方式掌握產品知識和銷售技巧，確立從業信心，并有助提升現實世界中的銷售業績。這種企業游戲化學習的人才培養模式目前在中國，也被羅氏制藥、默沙東等走在人才管理前端的企業重點關注并嘗試實踐。而對受訓者來說，這種模式既靈活又節約時間，又能讓他們覺得與自己日常工作更為息息相關，因為他們不需要離開自己的工作環境，這就使培訓信息更有可能得到共鳴和運用。
3.利用技術對員工采取“一對一”培訓方式
技術的關鍵優勢之一就是，它可以被個人化——例如，技術可以創建一個在線培訓項目的列表，員工可以從中選擇最貼近自己工作的；技術還可以創建個性化的應用，來監控員工的進步和發展。當員工自身得到了發展，他們通常能實現更好的效果。在惠普這一領先企業的項目實踐中，已經采用了在學習管理系統中建立線上線下的混合式學習方式進行學習管理：一方面，學員可以根據自身情況選擇與業務相關性較高的學習內容、靈活選擇培訓時間和培訓方式進行學習；另一方面，學習管理者根據學員的特點進行針對性的課程設置及組織學習活動，隨時了解員工的學習狀態并及時跟蹤調整。
4.充分利用具體技術優化生產力
4.1視訊會議隨著虛擬員工的數量穩步增長，企業利用視訊會議的優勢來培訓它們的員工，并保證員工的參與。員工也會相應更為滿意，更有效率，企業也節省了差旅費用和辦公場地的租賃費用。
4.2移動的個人平臺和應用個人移動技術的發展使我們更容易獲取潛在人才的信息。我們可以利用這一技術，作為招聘和吸引人才、促進協作、提高生產效率的有力工具。
4.2.1對于課堂培訓，利用手機或平板電腦，學員可以方便的實現二維碼簽到、查閱電子版教材及輔助資料、查看培訓項目安排及教師介紹、完成課前作業和課后調查，以及在課堂上進行互動、問答、投票、選舉等一系列活動，提升學習體驗，提高學習效率。
4.2.2移動學習與網絡學習系統進行集成，實現隨時隨地學習。自主學習、信息推送、績效支持、知識問答、調研測試、全文搜索等眾多功能使得移動學習成為員工手邊最為便捷有效的工具。
4.3大數據大數據不僅可以加強對市場的理解，幫助企業發展更好的管理戰略，大數據產品和服務還能幫助人資專員了解成功地選擇、提拔和獎勵人才的主要驅動力。通過有效地利用大數據，能幫助企業發現技術短板，迅速了解人才缺口，并準確挑選出能夠勝任相應工作的人才。亦可通過略微的業務調整，或發現有效的策略和方法來留住員工。
4.4社交網絡LinkedIn、大街網等社交網絡渠道，對企業來說，也是極大的便利：通過這些渠道，企業能在決定招聘之前就與潛在的職位候選人保持聯系，加強對他們職業生涯、個人特征的了解；也可以通過公司職員的人脈發動企業內外的人員來解決具體的問題。技術在進步，人資專員同樣需要認識新方法的發展腳步，才能以最恰當的方式與潛在員工保持聯系。
4.4.1使用技術促進彈性工作制，留住員工。皆因有了技術的有力支持，今天人們的工作有很多都是在辦公室、家里或者街邊的咖啡館里完成的，半自由職業者正成為一種高效而高自由度的工作趨勢。這樣的彈性工作制，也被許多企業和HR專員作為一個吸引和留住員工的有力工具，但是這種急切的留人措施恰恰證明了人才的短缺。而這又使得企業急需的員工在爭取自己理想的工作模式時更有話語權。因此，人力資源經理或總監應該在造福企業的前提下，采取靈活而公平的工作制度，為員工提供他們理想的，又與自己工作能力相平衡的工作選擇，以完成一場完美的博弈。
4.4.2利用便捷渠道獲取信息，但要權衡好如何使用信息。過去無法獲得的信息，現在掏出手機，輕松搜索，即刻獲得。比如，通過社交媒體，關于企業和它們現有以及潛在的員工是如何運作管理的信息都可以輕而易舉獲得。這淡化了個人和公共空間之間的界限。我們需要仔細權衡如何在不侵犯個人隱私的前提下，利用個人數據來鑒別和發掘人才，而且需要了解員工、客戶以及其他利益相關方是如何描繪企業形象的。
培訓合格的標準
