時間：2023-03-27 16:48:55
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2建筑工程監理問題的解決措施
2．1完善相關法律法規及處罰機制
監理行業的法律法規是企業進行正常工作的條文規定及實施標準，能夠對監理企業的不規范運行起到有效的制約作用，因此，政府部門要提高重視并制定相關政策方針，建立健全的施工工程監理法律規范，這樣才能夠保證施工企業的正常運行和規范作為，為監理行業的發展提供有效的法律保障。另外，監理人員也要從自身規范自己，學習相關法律法規，例如合同法、勞動法等，提高自身的專業素養和能力，以適應行業的發展。監理工作的良好運行不但要依靠法律法規及人員自身的規范，還需要建立起一套完善合理的處罰制度。針對不符合條文規定的建筑施工工程，要對其嚴格組織，禁止其繼續施工，并根據實際情況對其作出處罰決定，必要時可以與政府部門聯合，追求其法律責任。對于不合格不達標的建筑要堅決予以拆除和返工，對施工企業要起到震懾作用，使其務必保證工程的質量安全和工程進度，從根本上規范其行為，增強行業的公信力。
2．2提高建筑工程監理工作人員的綜合素質
建筑工程監理工作對工作人員的要求較為嚴格，要求監理工作人員要具有良好的技術及實踐能力，因此就要求監理人員的綜合素質要高。要保證建筑工程施工的監理工作的順利實施，首要一點就是要提高監理人員的安全意識，使其充分了解監理工作對于整個建筑工程的重要意義;其次，監理企業對監理工作人員的工作水平要提高要求，除了要學習專業的施工安全知識、掌握設備操作流程以及建筑的評估方法外，還要對相關的法律法規及計算機基礎知識有一定的了解。監理人員不單要具備專業的知識及能力，還要具有良好的預見性及解決問題的能力，可以根據建筑施工中的實際情況預見可能發生的質量問題及安全事故，并及時采取應對措施防止事故及問題的發生，一旦當事故或問題發生時，也有能力對其進行解決，將損失控制在最小范圍內。
2．3圖紙會審
圖紙會審，其目的是為使建筑施工單位及監理企業更好地熟悉設計目的與工程特點，相互交流意見及感想，找出圖紙中存在的問題或不足，綜合多方面意見后消除圖紙上的不足，真正做到防患于未然。圖紙會審工作可由監理企業來組織，聯合企業的設計、施工、管理、檢測部門以及政府評估單位，對圖紙進行全面綜合會審，一旦圖紙確定后就要求相關建筑單位必要嚴格按照圖紙操作，不可偏離圖紙規定的建設軌道。建筑工程存在一定的復雜性和多變性，哪怕再完善的建筑建設圖紙也做不到考慮施工流程中的每一個小細節，因此就需要在建筑施工中監理企業及人員要按照具體情況定期組織工程承建方及政府相關部門對圖紙細節再做出進一步推敲，時時規范施工內容，使整個工程更符合實際要求。
2．4全面考察分包單位
建筑施工工程規模巨大，僅依靠一個承建方來保證工程的保時保量的完成是比較困難的，因此，分包制定就應運而生。實行分包制度時，承建企業要提供《分包單位資質報審表》給監理人員，監理人員對承建方的分包能力，分包范圍等進行全面考察，一旦認為企業的分包能力不夠，要立即予以駁回;若監理人員認為分包企業具備分包資格，要通過政府或相關合同對分包單位進行進一步的綜合考察，向企業提出資格認定書及實際的調查問卷。
“現代管理之父”杜拉克在其《有效的管理者》一書寫道：“管理者的本分，在求工作之有效”，工作的有效性強調的是工作的質量和效果而不是數量和時間。學生班級作為學校的基層集體，是學校教育管理的基本單位。班級管理工作的優劣，班風的好壞對學生、對學校產生極其重要的影響。因此，班主任在實際管理工作中必須實現工作的有效性，既要立足于現實努力做好實際工作，又要著眼于長遠，加強學習，不斷創新，既要有強烈的追求有效性的愿望，又要在工作中經常有意識地督促自己的工作向著有效性的方向發展，形成一套全新的班主任有效工作模式，成為班級的有效管理者。本研究主要探討當前班主任有效工作模式的構建及其途徑，以最大限度地增強班主任工作的有效性。
一、構建當前班主任有效工作模式
二、實現班主任有效工作模式的途徑分析
1、班主任要有效地開展工作，必須首先提高自身素質
“工欲善其事，必先利其器”。班主任要有效地開展工作，不僅要靠言語，更要必須以身作則，提高自身素質。主要應從以下幾個方面著手：
⑴提高自身的道德素質
俗話說：身教勝于言教，喊破嗓子，不如做出樣子。教師是人類靈魂的工程師，要塑造學生的靈魂，必須首先凈化自己的心靈。班主任應嚴以律己，不斷提高道德水平，遠離各種丑惡現象并敢于同一切邪惡現象作斗爭，做到一身正氣、兩袖清風；心底無私、言行一致；為人正直、公正處事。
⑵提高自身的專業素質
班主任不僅要有精深的專業知識，還要有廣博的相關知識，要廣泛涉獵各門學科知識，不斷改善自己的知識結構。文理滲透，中外古今相通；掌握外語和計算機知識；注意吸取科技發展的最新成果。知識貧乏或跟不上時代步伐的班主任終將要被學生淘汰。
⑶提高自身的能力素質
班主任至少應具備以下幾種能力：口頭表達能力、觀察問題和分析問題的能力、組織管理能力，這是開展工作的基礎。作為新時代的班主任還應特別注重創新能力的培養，一個具有創新意識和創新能力的班主任才能使班集體充滿生機與活力，才能培養出同樣具備創新精神和創新能力的人才。
2、有的放矢地全面開展工作，提高班主任工作有效性
要做到有的放矢地開展工作必須深入了解工作的對象及其環境因素。工作對象就是班集體及其包含的群體和個體。環境因素主要有國際國內政治經濟形勢、社會因素、家庭因素等。
⑴全面了解學生情況
要了解工作對象首先必須深入了解和掌握每個同學的思想狀況、學習情況、身體狀況以及每個同學的性格、興趣、愛好、理想等。班主任應根據不同的個體采取不同的工作方法。在掌握了個體的基本情況之后班主任還必須進一步掌握不同群體的情況?！拔镆灶惥?，人以群分”，一個班集體經常會出現不同的群體，這種群體通常是以不同的興趣和愛好松散地聯系起來的。積極向上的群體有利于班集體的團結和工作的開展，而消極的群體則往往會對班級工作產生負面影響。
⑵全面關注影響學生的外界因素
①關注國際國內的政治經濟形勢
經常性地進行形勢政策教育有利于增強學生防腐拒變的能力，有利于培養學生建設社會主義現代化的責任感和使命感。
②關注人際關系及社會影響
學生的人際關系主要是指同周圍師生的關系，人際關系的好壞直接影響學生的精神狀態和身心健康，社會影響主要指當前的社會觀念和社會風氣對學生的影響。人是社會的人，生活在“象牙塔”中的學生也不可避免地會受到社會因素的影響，如何幫助學生抵制各種腐朽東西的侵蝕，是班主任面臨的一個重要課題。
③關注家庭因素的影響
家庭關系是影響學生健康成長的最為直接的因素，事實證明那些父母離異或家庭關系不好的學生都容易形成自卑心理和孤僻性格，都易出現人際關系緊張和學習缺乏動力等情況，班主任了解家庭情況十分有利于做好轉化此類學生的工作。
3、堅持重點優先的原則，注重彈性的工作做法，提高班主任工作有效性
班主任有時要同時面對很多事情，要提高工作的有效性就必須堅持重點優先的原則，合理確定事情輕重緩急，選擇最有價值的事情做。
⑴重將來而不重過去
班主任要以最快的速度從“昨天”的成功或失敗中走出來，轉到“明天”的新機會上。否則，將是有效性的重大損失。
⑵重機會不重困難
機會給人以希望，困難給人以打擊。若班主任能著眼于希望，則很多看似難以解決的問題都可迎刃而解；相反，若著眼于困難，則會有諸多借口使得機會白白浪費。
⑶始終以班級發展為中心
班主任的時間容易被別人占用，容易被諸多看似重要而其實不然的事拖累，容易受他人和環境的影響，這與班主任這一職位的特殊性有關。要提高有效性，就必須“跳出”這些困難，以班級為中心，以學生的發展為方向。
⑷善于抓住主要矛盾，形成矛盾處理藝術
班主任在班級管理中要善于抓住主要矛盾，探索矛盾處理途徑，形成自己的特殊處理藝術。
①務實與務虛的矛盾：班主任工作是多方面的。務實必須從當前做起，從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。需要理論的指導，需要不斷地總結經驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。
②管與放的矛盾：陶行知說“教是為了不教”；魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。
90年代中期以來，隨著國外景觀設計思想的大量引進和新世紀之初景觀設計師被國家勞動和社會保障部正式認定為我國的新職業之一，在建筑理論、園林設計和環境科學等學科領域都有基于專業視角的對景觀美學的深入研究和探討。而在美學文藝學界，伴隨著生態美學、環境美學與后工業時代人類生存問題的熱烈討論，景觀美學、環境美學等概念也活躍在人文學術的視野中，成為美學文論界關注的話題?，F代景觀設計已逐漸成為城市建設、城鄉協調發展和保護自然生態的新的重要環保手段之一。隨著我國小康社會建設的全面深入，景觀學科和景觀教育體系的逐步發展和完善，會有越來越多的景觀建筑點綴我們的生活，它們在協調土地和人的關系，營造和諧詩意的人居空間中發揮著積極作用，對此我們應該將其納入到人文關懷的視野中悉心研究。
一、景觀建筑中人文關懷的核心
如今，景觀建筑的應用范圍十分廣泛，從大地的生態規劃、流域規劃到區域風景規劃；從國家的生態保護到國家公園的建設；從城市綠化系統規劃到城市廣場、步行街規劃；從城市公園建設到私家花園的建設；從局部環境建設到街頭小品、雕塑設計等都納入到景觀建筑體系。在以上一系列景觀建筑的創作中所表現的是一種全新的建筑創作理念。其特點是把景觀分析融入建筑的設計之中，通過景觀評價來確定建筑在景觀體系和自然環境中的角色定位。它要求我們運用現代景觀設計理念和生態技術，建造與自然生態環境和社會歷史文化更加和諧的建筑。景觀建筑是現代景觀理念、方法和文化背景相結合而形成的對建筑設計的新的審美方式和創作手段。對于景觀建筑中人文價值的追求，是一代又一代景觀設計師與規劃師的理想與憧憬，從?？瞬稙榱松畹木坝^》)、麥克哈格(《設計結合自然》)到西蒙茲《景觀設計學――場地規劃與設計手冊》)，都始終貫穿了創造可持續的、為人類生活服務的的景觀思想。可以說，這是西方景觀建筑學一個世紀的追求，也是景觀建筑學人文價值的核心所在。這一核心也許并沒有涵蓋景觀建筑學的所有原動力，但它卻是構成現代景觀建筑實踐思索中深層價值取向的基礎，體現了現代人景觀觀念的發展和變化，得到了許多景觀建筑學者的認可和堅持。以美學、環境和社會需求中人性價值的高揚為軸心，景觀中強調人與自然的和諧，強調社會公平的體現，強調對人的精神愉悅的訴求，這些越來越清晰地成為構成其價值體系的基石。從小尺度的庭院和街區花園到巨大尺度的國家公園，其實踐中所關懷的價值也許有不同的側重，但每一個優秀的設計都是美學、社會、環境三個價值評估領域的平衡與綜合，而不僅僅是圖案化的形式或者功能的簡單滿足。
工業文明帶來的危機正在喚醒越來越多的人，“回歸自然”、“敬畏自然”也逐漸成為越來越多人的共識。環境的美化，生態的平衡是當代景觀建筑設計可持續發展的重要課題，也成為現代人生存價值觀的有機組成部分。景觀建筑中強調保護自然生態，充分合理地利用資源，以人為本，與環境為善。景觀建筑在扮美人居生活空間的同時，將不僅體現社會發展進步的文化意識，也承載著對人類精神和心靈慰藉的重任。
二、景觀建筑中的人文關懷要素
景觀建筑的設計應該始終體現功能性、藝術性、生態性和地域性相統一的原則。這既是從景觀設計與規劃藝術自身發展的特點和規律提出的要求，也是適應當今城市化進程中應該尊重自然保護環境，傳承歷史文脈和走可持續發展之路的需要。
(一)功能性要素。毫無疑問，景觀設計與規劃，首先是科學，然后才是藝術，美學。在充分尊重科學規律的前提下，我們必須指出景觀建筑中功能性因素的重要性。從規劃設計的角度來看，評價景觀設計的優劣。不單單在于環境好看與否，更重要的是其是否首先解決了功能的問題，是否形成了適宜的場所感，使用上是否方便舒適，與周圍環境是否和諧，土地資源的開發利用是否合理等。景觀規劃的使用功能存在于各類景觀設施自身，它直接向人提供便利、安全、保護、信息等服務。它是景觀設計外在的、首先為人感知的因素。因此也是第一功能。有時我們往往過于偏重景觀形式的新異怪誕、色彩的眩目夸張和某些象征意義含混的符號構成，而忽略了其技術含量和對功能的合理詮釋：人們容易把不無浪漫、理想主義的設計理念寄托在形式之上，而忽略了功能的完美和對人的良好服務才是美的真正源頭。事實上，形式也只有和功能密切結合，才具有理性的根基。景觀的美學價值，只有在功能與形式的相互協調中才能得到充分體現。
(二)藝術性要素。卡爾普納認為，藝術不能提供任何知識層面的意義，藝術只以美為對象。這句話同樣適用于對景觀規劃的美學評價。景觀設計的藝術性因素是一個非常重要的因素。至于附著在景觀之上的時代精神民族風格和文化特色，往往蘊涵在我們對形式一觀念提出的新的解讀之中，而不是我們追求的唯一目標，更不能用替代景觀規劃設計的權利意志，先入為主的所謂某某文化的特征、風格、功能來束縛甚至窒息了富于想象和創造力的景觀設計。如其不然，往往會導致設計的呆板和思維的僵化，所創造出的景觀可能是既流于形式的空洞又缺乏精神蘊涵的敗筆。如在有“中國角”之稱的武漢南岸嘴地區景觀規劃的招標方案評審中就體現出這一原則。武漢南岸嘴地區位于長江和漢水的交匯處。北鄰漢口，東望武昌，南枕龜山，西接月湖，作為武漢山軸水系的交點，是武漢特大城市自然景觀的中心。為了將南岸嘴地區建設成為具有鮮明濱水特色的市民文化活動中心、旅游觀光中心，塑造具有國際知名度的標志性景觀，武漢市邀請了荷蘭、澳大利亞、日本、德國、香港和內地等9家海內外知名的景觀設計機構參與規劃競賽，并對提交的11個創意方案進行了兩輪評審。在這些方案中，有兩個選用了塔的造型，兩個用了“白云黃鶴”造型，但效果均不盡如人意。在這些古典的塔式、白云黃鶴式、黃鶴展翅式、萬眾一心式的造型中無一例外地都被貼上了諸如歷史、傳統、楚文化、時代精神等標簽，而這種將傳統文化泛化成一種大眾文化的做法，直接導致了傳統文化在作為“賣點”和炫耀的存在中消失了原有的深刻內涵。雖然任何一個景觀設計。尤其是城市的文化景觀設計，必然要涉及特定城市的歷史文脈、地理環境以及人文風俗等要素，但一味固守這些，無疑會扼殺藝術的創意和美學的精神。一個真正優秀的景觀設計，要體現出繼承傳統和尊重文化內涵的品位，而非簡單機械套用傳統的軀殼那樣膚淺。正如馬克思所說，“社會有機體制本身 作為一個總體有自己的各種前提，而它向總體的發展過程就在于：使社會的一切要素從屬于自己，或者把自己缺乏的器官從社會中創造出來?！边@個觀點同樣適用于景觀設計與規劃，各種文化傳統和地域文化都可以作為要素“從屬于自己”，而在此基礎上，不斷的創造、更新、發掘出新的藝術意蘊是景觀設計與規劃美學走向成熟和深刻的必由之路。
2人防地下室建筑設計中的常見問題
2．1人防地下室出入口的設計
人防出入口的問題是至關重要的，在甲類防空地下室中，主要的出入口必須設置成室外出入口，而且在地面上的建筑部分一定要在防倒塌范圍之外，也可以增加設置防倒塌棚架從而避免戰時人防重要的出入口被建筑構件堵住。因為汽車庫的坡道的設計大多數都是室外設置，所以在條件允許的情況下一般會選用汽車庫的坡道作為人防地下室的主要出入口。如果人防地下室的出入口位置選擇有錯誤，就會對其后許多的設計及工程產生較大的影響。
2．2人防地下室門的設計
首先，人防地下室的門不能全部開啟，根據人防地下室建筑設計規范的相關規定，在附建式人防地下室中的出入口一般采用樓梯式的出入口，作為公用通道的樓梯，在其進行設計的過程中一定要進行管道井、排水管道以及消防設備的布置。人防地下室的門與普通的門存在抗爆性與密閉性的差異。人防地下室的門扇的尺寸在一般情況下要大于洞口，而且不能鑲嵌于洞口之中，門框墻和鋼筋混凝土門扇都需要搭接100mm。同時在設計的時候更要注意，人防地下室的門在開啟與關閉的范圍之內沒有消防栓、消防管道以及頂板梁等因素的制約，充分保證人防地下室門的前面的通道的尺寸能夠達到人防地下室的門的安裝與關閉開啟的要求，比如在防護密閉門的門洞上方通道的內側一定要設置一個后凸梁。如果沒有對防護密閉門的門洞上方通道的內側進行一個后凸梁的設置，就會使密閉門在開啟的時候被防護密閉門上方的后凸梁擋住從而無法開啟。又或者是在防護密閉門的側面設置了密閉門，這就使防護密閉門與密閉門有閉鎖的一邊相鄰，在這種情況下就需要對密閉門的開啟會不會受影響進行思考。在進行防護門的開啟與安裝的時候注意設計的寬度也是尤為重要的。其次，要對人防地下室門的開啟方向設計進行考慮，由于人防地下室門的比較重，開啟較為不方便，所以使用的次數相對較少，因此，在人防地下室門的下邊進行墊塊處理，這樣就可以支撐門的自重避免了人防地下室的門不會因為自身重量過大而產生的變形。在對人防地下室的門進行設計的時候，可以使開啟的門完全的貼近墻邊，在沒有遮擋消防栓與門洞的基礎上達到減少占地面積的目的。由于密室的通道尺寸比較的小，并且濾毒室的門經常開啟的話會給在地下室的人的通行帶來極大的不便，面對這種情況就可以將人防地下室的門的開啟方向設計為朝內開啟。最后，要保證防護密閉門的設置能夠達標。在圖紙交底時，發現豎井內部的防護門或沿通道側墻在設置的時候存在一些問題。在設計中人防地下室門的豎井的內墻面或是通道側墻和門框外邊都在同一平面內，使得門扇正對沖擊波的作用方向。對此應當對設計進行改進，將門扇鑲嵌入墻內，使內墻面與門扇的外表面持平。
2．3人防地下室集水坑的設計
戰時的防空地下室，重要的進出口防護密閉門的進風口的豎井、通道內部以及外通道內都要對集水坑進行設置，對于排水與給水，濾毒室、進風擴散室和除塵室或是防毒通道等，都要對收集洗消廢水的集水坑、清掃口或是地漏進行設計。
2．4人口疏散問題
如果按照每200個人不小于0.6M的要求來計算的話，每個門的設計人數就要小于等于700個人。2.1m為每700個人的疏散寬度，所以即便是門洞的寬度為2.1m，其可以疏散的人數也就是700人。樓梯雖然是疏散的口部，但是疏散寬度主要是看樓梯之間的中到中的軸線距離。如果忽視了這個問題就會使實際的疏散要求不能達到正規的設計要求。
1.2人力資源管理與開發是企業員工發展的需要。員工是企業人力資源管理與開發的主體，企業應該是從員工角度出發，結合企業的發展需要制定人力資源政策的。員工能否實現自身價值和提高自身素質，已經成為大多數人選擇和留在某一企業的考慮因素。所以企業應根據員工自身的發展需要，結合企業的資源，開展相關的培訓課程，幫助員工明確自己的職業發展方向，發揮員工的潛能。人力資源管理與開發是員工自身發展的需要主要體現在：（1）員工接受企業培訓是動機發生變化，從之前滿足生存需要轉變成現在提高自我的需要；（2）員工自愿參與企業培訓是動力發生變化，從被動的“要我學”轉變為主動的“我要學”；（3）員工選擇的培訓課程內容更貼近現代需要，多方面、高技術的培訓內容對企業人力資源管理和開發提出了新要求。
2我國施工建筑企業人力資源管理與開發普遍存在的問題
2.1對人力資源管理的不重視。從調查中看出，多數國有建筑施工企業的人力資源管理制度的制定是從企業的利益出發，缺乏從人員的需要出發。已制定的人力資源政策只重視人才的引進，缺乏對人才的培養。在招聘方面，投入大量的資源，卻沒有建立培訓小組，對在職員工的技能和素質普遍不重視。這樣子，不僅影響員工自身的發展，還會造成企業資源的浪費。
2.2人員流失嚴重。國有施工建筑企業普遍存在不合理的用工制度，員工的付出和收入不成正比，資源分配不合理，薪酬制度偏向管理高層人員，對工人的工資和福利是十分苛刻的。由于缺乏長遠有效的激勵晉升制度，員工工作比較迷茫，工作積極性受到嚴重的打擊。鐵路企業因天氣好壞、項目數量和施工進度等因素的影響，在用工管理上普遍存在“正式員工”“、臨時工”“、勞務工”等多種用工制度，企業員工在同一個企業內工作，卻不能得到同樣的待遇，員工工作是會產生不踏實的心理，會埋怨不公平的機制，從而影響工作的質量和效率，甚至會產生離職的念頭。
2.3傳統落后的人力資源管理制度。人力資源是企業管理營運的核心因素，企業必須注重人力資源管理與開發戰略的制定，注重聘用人力資源模塊資深的人才來管理人力資源。不少國有建筑企業都有建立起人力資源管理與開發的政策制度，然而，一成不變的用人制度沒法滿足當前經濟時代的需要，人力資源管理者素質的相對落后，傳統的人力資源管理制度，缺少戰略開發的意識，導致企業人力資源沒有充分得到發揮，創造出應有的價值。這種人事管理與企業發展戰略相脫離，只著重用規章制度管人，只注重人事部門自身的工作，以“事”為主導。
2.4人力資源隊伍素質不高。當前，一部分國有施工建筑企業已認識到人力資源的重要性，并積極采取有效措施更好地開展人力資源管理。然而，意識和技術上來的另一方面暴露出國有企業人力資源管理隊伍的素質遠遠不及時展的需要。企業缺乏人力資源管理專業的拔尖人才，人力資源管理人員的工作重點的偏差，嚴重阻礙了企業戰略發展規劃的順利進行，還浪費了企業的人力資源。人力資源隊伍在企業中的作用只有服務和協調，沒能體現他們創造性和效率性。
3加強施工建筑企業人力資源管理與開發的有效性措施
人力資源管理要想發揮出最大的作用前提是人力資源發展戰略與企業發展的總規劃是一致的，這樣企業才能通過展現人力資源的優勢來增加企業的市場份額，贏得漂亮的一仗。人力資源管理關鍵是做好工作規劃，其中包括：人員招聘、人員配置、人員培訓和薪酬待遇等，其目的是為企業選擇最合適的人員、提高他們的技能從而創造出更大的奉獻，當然保留人才也是很重要的。下面將列舉出幾點施工建筑企業有效加強人力資源管理與開發的措施：
3.1鐵路企業應加大對人力資源管理的重視和投入。根據現代人力資源管理的新要求，結合企業自身的發展需要，科學系統地制定人力資源管理制度。企業只有重視人力資源管理對企業發展的重要性，才能加大對其投入力度，使人力資源發揮其前瞻性，促進企業的發展。
石河子大學建筑學專業的總體辦學思路是服務于新疆、兵團的經濟建設，培養基礎較扎實、具有良好的建筑師理論素養、建筑學專業技能強的本科應用型高級工程技術人才。學?，F有建筑學專業教室和畫室若干間，圖書館館藏中、外文書刊300余萬冊，年訂中、外文期刊3000余種、報紙180種，藏書總量300萬冊，各類數據庫40余種。
（二）人才培養方案、培養規模及承擔課程
由于辦學條件無法滿足獨立培養建筑學專業本科生的要求，學校利用對口支援的優惠政策和支援院校的辦學資源，采用1＋3＋1聯合培養的模式。因此，在制訂本學科人才培養方案時，形成了兩套不同培養模式的方案，即聯合培養模式下的人才培養方案和獨立培養模式下的人才培養方案。學校建筑學專業自2011年開始招生，目前，學校只承擔建筑學專業本科生一年級基礎課、專業基礎課和美術實習的教學、實踐任務。
（三）師資隊伍、科研平臺
石河子大學建筑學專業現有專任教師10人，其中客座教授1人。專任教師中教授1人，副教授2人（其中高級工程師1人），講師5人，具有碩士學位的助教1人。本專業教師以石河子大學寒區綠色建筑工程技術研究中心和石河子大學寒區城鎮建設與新技術重點實驗室為平臺，形成了以寒區綠色建筑設計及技術為主要方向的科研領域，并取得了一定成果，近年來共承擔16項科研項目。
二、學校建筑學專業辦學存在的問題
（一）辦學條件較差
不具備獨立辦學的條件目前，學校建筑學學生專業教室的教學設備、繪圖桌椅等設施較為陳舊，教學環境欠佳。同時，沒有建立相關的專業資料室、評圖教室和實驗室等辦學所需的硬件條件，無法滿足獨立辦學的硬件要求。
（二）師資隊伍學歷低
教師數量嚴重不足由于新疆和兵團地區偏遠、經濟發展相對落后，難以引進建筑學高學歷專業人才。學校建筑學專業教師數量嚴重不足，專業教師與學生的比例不滿足《高等學校建筑學本科指導性專業規范》的要求。目前的師資能力還無法滿足獨立培養本科生的要求，同時現有教師隊伍欠缺高學歷、高職稱人員。
（三）課程建設欠缺
沒有形成專業課程體系目前學校專業教師只承擔建筑學專業一年級的教學任務，沒有承擔過高年級的專業課程，因此沒有形成建筑學的專業課程體系。同時承擔建筑學教學任務的教師為近兩年引進的年輕教師，在課程教學方面經驗較少，與高水平院校在本學科教學方面的學習和交流的機會非常少，其對于建設系統化的專業基礎課程還欠缺經驗，對課程體系研究與教學內容研究不足，沒有形成較為成熟的專業基礎課程體系。
（四）科研水平較低
影響本科教學水平的提高學校建筑學專業科研基礎薄弱，尚未形成一支高水平的科研隊伍和穩定的科研基地。專業教師承擔的各類課題和獲獎成果少，參加各類學術活動較少，不能及時了解學科發展的信息和前沿研究課題的動態，對本科教學水平的提高沒有起到促進作用。
三、學校建筑學專業建設的策略
（一）改善辦學條件
滿足獨立培養本科人才的硬件要求學校通過多渠道爭取經費，以改善建筑學專業的辦學條件，具體采取了以下措施：改善專業教室、畫室的教學環境；建設本學科的專業資料室、圖文信息中心；建設評圖大廳，改善設計課教學條件；積極申購儀器設備，擴充其軟硬件設備，提高科研教學設備檔次，完善實驗室功能，擴大實驗室規模。目前學校已投入資金籌建建筑設計實驗中心，具體包括建筑物理實驗室、建筑構造實驗室、模型雕塑實驗室、數字建筑實驗室、建筑環境監測5個實驗室，重點購置必需的儀器設備，注重設備儀器的質量和技術含量，加強綜合型和設計型實驗的開出率，提高學生參與不同層次的實驗、實踐項目和系列競賽的興趣，擴展學習內容，培養學生創新能力，為學生本科學習及參加建筑學科全國相關競賽提供訓練儀器設備及場所。
（二）加強師資隊伍建設
以滿足建筑學專業本科教學的需求學校通過制定相關優惠政策引進建筑學專業高層次人才，充實教師隊伍；依托對口支援政策支持，學校聘請對口支援高校的專家學者到學院講授專業課程。同時，學校加強與本地建筑設計院的聯系與合作，建立了一支穩定的有豐富實踐經驗并掌握最新技術和技能的兼職教師的隊伍。此外，學校還大力培養青年教師，通過到對口支援高校進行培訓、訪學，或者參與教學改革項目等途徑，提高青年教師的教學水平。目前，學校計劃建立在職教師到設計院實踐制度，在校企合作基礎上，通過到企業舉辦專業教師培訓班、企業接收教師實踐鍛煉、教師為企業提供技術咨詢服務等途徑，提高中青年專任教師的工程實踐能力。
（三）完善人才培養方案
加強課程體系建設，以達到獨立培養建筑學本科人才的要求學校根據辦學思想和培養目標，依據建筑學專業指導委員會培養目標及培養方案要求，通過與高水平院校的交流與合作，拓展本學科的辦學思想，建立具有地域特色的辦學理念，以建筑設計項目規劃、設計、管理為主線的工學結合、產學研結合的原則，進一步修訂、完善人才培養方案，形成“綜合基礎”、“學科基礎”、“職業基礎”三個具有開發功能的平臺，完善建筑學專業教育體系。學校制定了相關政策，鼓勵教師開展課程體系研究與教學內容研究，并通過到對口支援高校進行培訓、訪學等途徑，提高青年教師的教學水平和對課程體系的整體把握能力。同時，學校還注重加強與高水平院校間的交流，探討專業發展趨勢，積極迅速跟蹤學科動態，更新教學內容，引進先進課程，為獨立培養本科人才做準備。
（四）調動科研積極性
提升科研水平，為建筑學專業建設服務學校積極支持本專業教師參加國內學術交流，同時，學校努力挖掘和整合建筑學專業的科研力量，形成科研特色和優勢，進一步提升本專業的整體科研水平；按學科研究方向構成科技創新團隊，加強組織考核，帶動青年教師提高科研水平；明確學科帶頭人及學科研究方向學術帶頭人的職責，建立學科方向實驗室及工作室。學校還建立了相關的科研獎勵政策，調動了教師科研的積極性。
學生兼職班主任的加入，在很大程度上讓輔導員從繁雜的學生事務性工作中解脫出來，有更多的時間在學生思想政治教育上進行研究和工作，真正成為大學生的人生導師和知心朋友。學生兼職班主任和所管理的學生之間在專業、年齡、經歷甚至興趣愛好等方面有相當多的共同體會，他們更容易與學生交流，學生更愿意把心里話講給他們聽。而班主任自身的成長也是其他學生學習的現實榜樣，對他們起著潛移默化的作用，同時由輔導員的說教加上學生兼職班主任的雙向滲透、相互補充，可增強學生思想教育的針對性、時效性和有效性。
2.崗位育人，共同成長
優秀學生擔任學生兼職班主任工作，有利于他們自身的成長成才。他們在組織能力、溝通能力、表達能力、協調能力、團隊精神等方面都有大幅提高。據統計，擔任過學生兼職班主任的畢業生，綜合素質明顯提高，就業率明顯高于普通學生，多數被大火箭、空客320總裝線、博世力士樂等多家知名企業錄用。
3.以身作則，示范引領
學生兼職班主任的實施，把“自我教育、自我管理、自我服務”的育人理念與個人成長工作實踐相結合，是對教書育人、管理育人、服務育人的具體化和實踐化。學生兼職班主任的表率作用發揮明顯，以身作則，率先垂范，成為四項制度的引領者、組織者和督促者；迎新服務、軍訓組織中成為班主任工作的第一站，在服務中傳遞著愛的力量，成為新同學的信賴者和依靠者；在班集體建設中，發揚民主，凝聚力量，成為學生們的指導者和實踐者；在各層面的經驗交流和日常事務的協調中，他們又是學習者和組織者。學生工作的正常運轉及各項學生活動順利開展，都見證了這支隊伍的成長。
二、存在的問題及原因
為了摸清在學生兼職班主任工作中存在的問題，我們選取了50名班主任、50名普通學生、20名輔導員老師進行了抽樣調查。
1.動機不純，責任心較差。
有部分學生應聘學生兼職班主任為的是每月的津貼和這個職務的光環，并沒有把這個崗位當成煅練自己的平臺。因此責任心較差，發揮作用不明顯。
2.年齡偏小，工作經驗少。
由于學生兼職班主任也是學生，受其年齡的影響，他們沒有豐富的社會閱歷和工作經驗，對新生出現的復雜問題不能從容面對，處理方法簡單，不夠成熟。
3.管理考核，獎罰不分明。
在學生兼職班主任的管理考核中，雖然有明確的獎罰措施，但二級學院在管理這支隊伍上用力較少，存在著重使用、輕培養，重管理、輕考核的現象，導致學生兼職班主任工作靠自覺，影響了積極性的發揮。
三、學生兼職班主任管理模式的探索與思考
1.完善學生班主任的選拔機制，確保隊伍質量
在學生兼職班主任選拔上，結合我校實際情況，要把關口前移至毎年5月份，嚴格選拔程序，按著公布信息、申請報名、資格審查、競聘答辯、擬定人選、聘任六個步驟。學生處審批后，各二級學院（直屬系）簽署聘用意見，頒發聘書。做到公開競聘，保證學生兼職班主任隊伍的質量。
2.健全完善學生兼職班主任的培訓機制，提升隊伍整體素質
制定完善的學生兼職班主任崗前培訓及培養方案是提升隊伍整體素質，提高工作能力，保證這支隊伍可持續發展的前提和保證。在培訓內容上要涵蓋業務知識、工作方法、職責任務、活動組織、班會開展、突發事件應對等。系統培訓對豐富班主任管理班級的知識結構，提升這支隊伍的整體水平和工作能力起著重要作用。在工作中，著力培養學生兼職班主任的組織協調能力，即能服從學校安排，協調組織各項活動，逐步建立起學校、學院、輔導員、兼職班主任共同組成的四級育人的管理網絡；培養他們的個別教育能力，依據不同的特點施教群體，發揮朋輩優勢，鍛煉提高他們與學生個別談話的水平；培養他們的激勵能力，能時時處處正面教育引導學生，探討表揚激勵藝術，適時放開，讓學生“自我管理、自我服務、自我教育”。
3.完善班主任考核評價體系，切實發揮激勵導向功能
要制定和完善學生兼職班主任的考核評價內容和標準，合理量化指標，把“四項制度”成效、學生出勤、學風建設作為考核重點，考核要做到三結合：一是采取月考核與學期考核相結合；二是采取定性考核與定量考核相結合；三是采取本人自評與所在學院（系）考核相結合的辦法，結果分為優秀、合格和不合格三個等級?？己撕细裾甙l放當月津貼，對不合格的進行警告、誡勉談話，月考核連續兩次不合格者，解聘其兼職班主任職務，收回聘書。在此基礎上，學校每年可評選“十大班主任標兵”，樹立正面典型，激勵學生兼職班主任工作的積極性和主動性。嚴格的考核制度與科學完善的評價體系對激發學生兼職班主任這支隊伍活力提供強大動力。
論李健吾創作的現實主義人文情懷
摘 要：李健吾作為京派成員，對人生、人性的體察具有濃厚的現實主義色彩，這與他生活經歷密切相連，在其文學創作、批評及對現實政治的態度上都有鮮明的體現。
關鍵詞：李健吾現實主義人文精神
關注“人生”“人性”是京派文人共有的特點，李健吾作為京派的重要成員，對人生、人性的體察則尤為強烈而深厚，其人文精神閃耀著鮮明的現實主義色彩。在他的批評作品中，使用率最高的詞是“人性”、“人生”，這不僅是文章結構上的特色，更反映出他在觀念上對人生、人性的倚重。在李健吾的文藝觀念中，人性是他最首要的根據，而時代現實因素則通過人性表現到作品中去。
作家的藝術觀與他的生活現實是相通的。李健吾身世坎坷，出身烈士家庭，父親的遭遇和自己與母親輾轉寄居的經歷都使他深味現實的苦難，1925年在王統照的介紹下，他加入了以“文藝為人生”為宗旨的文學團體――文學研究會，這些經歷奠定了李健吾藝術觀現實主義的一面。二十世紀三十年代，李健吾留學法國，經費乃得楊虎城、商震等人資助。其時歐洲各種文學流派盛行，李健吾獨選福樓拜為主要研究對象，展開自己的學習活動。這是因為“經過一個相當長時期的創作實踐，他的藝術修養已基本成熟，文學研究會的‘為人生而藝術’的口號已在他的藝術觀中扎下了根子。”
人事管理作為人力資源管理發展的第一階段，主要包括人事方面的計劃、組織、指揮、協調以及控制等一系列管理工作。社會經濟迅猛發展推動了建筑行業的發展、壯大，現階段，建筑業已經成為我國國民經濟的重要組成部分，在社會進步和發展中發揮著非常重要的作用。
1人事管理的重要性
在社會發展迅速的今天，人事活動變得尤為復雜，人事管理的功能就會得到擴充和延展，這需要管理者們在工作實踐中得以實現。企業之間競爭，其實質是人才的競爭，人才上占優勢才能在市場中占優勢，人力資源的管理就成為企業中重要的環節。企業的管理層以及管理者對于人才要進行合理的管理，才能夠使企業的效率達到最大化，才能夠充分利用人的潛力，使公司充滿新鮮活力。人事管理肩負著企業重大的使命，通過人事優化配置管理，企業的經營效益，優化配置，達到人盡其才，物盡其用，并進行一系列特定的管理活動，這些活動是人事管理的功能。在相互競爭的當今社會，人事管理的主要目標是為實現企業的整體目標提供合適的人才，需進一步加大人事部人事制度改革的力度，建立人才檔案，用人機制要靈活，為企業選擇優秀人才創造一個良好的工作環境。人事管理部門應發揮激勵作用，關心和改善員工的生活環境，使大家都能工作心情舒暢，無后顧之憂，才能使人的內在潛力發揮到最佳狀態，形成真誠、理解、合作、團結的氛圍。
2當前建筑企業人事管理存在的問題
（1）人員構成不合理?，F階段建筑企業人事管理過程中，將人員性質定編為技術人員和施工人員，技術人員主要包括工程圖紙設計人員、監督人員等，施工人員年齡層次差距大，綜合素質偏低，不具備專業知識，這在一定程度上對建筑工程的施工質量形成了不利的影響作用。例如，在建筑施工過程中，大部分施工人員都只能進行體力工作，他們甚至連建筑工程施工圖紙都不認識，專業施工人員比較少。在建筑企業管理人員中，由于管理人員年齡偏大，對新知識的接受能力比較差，大部分管理者都只能進行一般的日常監督管理工作，缺乏先進的管理思想、管理方法以及較高的綜合素質，難以對日常管理工作質量的提升提供充分的保障。人力資源結構不合理在很大程度上對建筑企業人事有效管理形成了極為不利的影響作用，也對建筑企業的進一步發展形成了阻礙作用。
（2）缺乏科學的人事管理制度。由于我國建筑業發展迅速，在很短的時間形成了非常大的規模，很多建筑公司都是新成立的，部分成立時間比較久的建筑企業，尚未意識到人事管理的重要性，在日常人事管理工作中，尚未編寫出具備規范性和可操作性的規章制度，在人事管理工作中缺乏專業的管理人員，管理人員綜合素質偏低，專業知識和技術水平偏低，沒有對人事管理形成正確的認識，人事管理在集團運行中沒有充分發揮它存在的重要意義。另一方面，目前我還未形成完善的人力資源管理規范，建筑企業在進行人事管理工作的時候，缺乏科學、有效的制度可以借鑒，導致建筑企業人事管理雜亂，人事管理難以在集團管理中展現其核心作用，在很多建筑企業人事管理部門形同虛設，這對建筑企業進一步發展也形成了極為不利的影響作用。
（3）人事管理難以發揮作用。我國傳統的建筑企業可以規劃為兩種性質，家族性集團公司和國企事業單位，前者注重家族性經營，集團很多重要部門都是“自己人”，他們并不具備專業理論知識和技術水平，綜合素質偏低，對人事管理的認識不足，人事管理工作難以落到實處。在國企事業單位性質的建筑企業中，老齡化現象嚴重，他們對新事物的接受能力比較差，隨著社會進步和發展，人事管理已經向人力資源管理轉變，但是，建筑建團人事管理人員無法充分理解人事管理和人力資源管理的區別，人力資源管理難以融合到建筑企業管理中，這對建筑企業進一步發展形成了極為不利的影響作用。
3建筑企業人事管理制度創新與可持續發展的有效措施
（1）創新人事管理觀念。隨著社會的進步和發展，人事管理逐漸向人力資源管理轉變，人力資源管理已經滲透到企業管理的方方面面，現代建筑企業公司要實現可持續發展戰略，就應該不斷創新人事管理制度，促使人事管理向人力資源管理轉化。這就要求建筑企業管理者必須充分認識到人力資源管理的重要性，理清人力資源管理與人事管理的差別，為了將人事管理工作落實到位，建筑企業必須優化內部職工年齡層次，定期或不定期開展人力資源培訓工作，組織人力資源部門人員學習其他企業人力資源管理的優秀經驗。管理人員也要勤于學習，充分掌握現代人事管理的知識和技能，不斷提高建筑企業內部人事管理人員的綜合素質和知識水平，提高人事管理隊伍的綜合素質，建設一支高水平、高素質的人事管理隊伍，在人事管理向人力資源管理過度的階段，為人力資源管理工作順利進行奠定堅實的基礎，促使人力資源管理可以在建筑企業發展中發揮重要的促進作用，保證建筑企業可以實現可持續發展目標。
（2）創新人力資源管理制度。建筑企業在建立完善的管理制度過程中，應該完善用人制度，不斷提高施工人員的綜合素質和施工技術水平，保證建筑工程施工安全，為集團人力資源管理工作順利進行奠定堅實的基礎。建筑企業在進行人事制度創新的同時，必須打破傳統管理制度的限制，建立適應建筑企業可持續發展的人力資源管理制度。從自身實際出發，充分借鑒國內外人力資源管理的優秀經驗，根據建筑企業的需求，利用完善的人力資源管理制度，吸引更多綜合型、專業型人才投身到建筑事業中。除此之外，應該在建筑企業建立科學、有效的評價制度。薪酬績效管理作為人力資源的重要組成部分之一，新時期建筑企業人事管理中，應該合理應用薪酬績效評價制度，通過科學的評價和考核，充分激發管理人員和施工人員工作的積極性和熱情，不斷提高建筑工程施工質量，充分發揮建筑企業人事管理的重要性。因此，新時期建筑企業人事管理必須向人力資源管理創新，建立科學的人力資源管理制度，為建筑企業實現可持續發展目標提供充分的保障。
4結語
綜上所述，人事管理作為企業集團的核心組成部分，在集團企業發展過程中發揮著極其重要的影響作用，尤其是隨著人力資源在我國各個領域的深入發展，人事管理制度創新已經成為勢在必行的工作。只有不斷優化人事管理制度，促進人事管理向人力資源管理轉化，才能促進集團企業人事管理可持續發展，為集團企業實現長遠發展的重要目標奠定堅實的基礎。因此，現代建筑企業必須實現人事管理制度創新與可持續發展的重要發展戰略。
參考文獻
助理班主任選拔的標準之一就是要求品學兼優和工作能力突出，這些同學能夠在新生中形成一定的威信和影響力。他們有著學生與管理者這一雙重身份，不僅要與普通學生共同遵守校規，也要與班主任一起開展班級管理工作。實行助理班主任制度，既能促進實現高職院校對學生管理工作的需要，還能提供學生參與管理的平臺。通過協助班主任進行班級管理，參與班級各項制度的制定，不僅幫助新生逐漸適應新環境，使新生受益，同時也使自身的綜合能力不斷得到提高。在實際工作中，學生助理班主任既扮演了班級管理者的角色，同時也完成了自我教育的實踐，實現了學生教育與自我教育的結合。
高職院校學生助理班主任工作的常規管理模式
1高職院校學生助理班主任的任職條件和選聘
高職院校學生助理班主任的任職條件包括以下幾個方面：思想上積極上進，具有堅定的政治信念；學習上成績優良，有堅實的專業基礎；工作上組織協調能力和責任心強，有較強的集體主義觀念和無私的奉獻精神；身心上體魄健康，人格健全。高職院校學生助理班主任的選聘講求公平公正和學生黨員優先原則。只有通過一視同仁的考核才能更好的為助理班主任建立威信。同等條件下優先考慮學生黨員則是為了發揮他們的先進性、典型性和模范帶頭作用，樹立優秀大學生的整體形象。
2高職院校學生助理班主任的工作職責
2.1班級工作
協助班主任選拔和培養學生干部，組織開展入學教育，學習校規校紀，抓好班風建設，樹立好學、向上的一個全新的班級新風。其他的工作還有指導新生整理內務，檢查早鍛煉、晚自習及宿舍衛生，評優，家庭經濟困難學生資格認定，國家獎助學金評定等。
2.2班級個人輔導
做好新生接待工作，幫助新生盡快適應新環境是助理班主任的首要工作。深入了解新生個人身心情況，幫助解決新生的實際困難，幫助樹立學習目標，開展個別心理輔導，匯報新生動態，介紹和鼓勵新生參加社團，引導樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀也是助理班主任的重要工作內容。
3高職院校學生助理班主任的考核、待遇及獎懲
對于學生助理班主任的考核可采用輔導員組織、班主任測評、學生自評的方式，以工作態度和工作效果為基點，建立全面細致的考評體系。對于表現突出的助理班主任予以鼓勵和表揚，對于表現不佳的予以教育和指正，經批評不改正的可考慮解聘。學生助理班主任享受的待遇并未有統一的規定，一些高職院校的普遍做法是提供固定的津貼或者給予勤工助學崗位待遇。這為助理班主任持續開展工作和辛勤的付出提供的物質保障和精神激勵。
高職院校學生助理班主任管理模式存在的問題與對策
1高職學生自身的特點影響助理班主任的選拔問題和應對
目前，高職院校生源對象有全國“統考統招”的高考錄取批次中的最后一批學生，即普通高中畢業生，以及省內“單考單招”的三校生，即中職、技校、中專等畢業生。這些學生相對于本科院校的學生來說，存在學習動力不足、積極性不高、自覺性不強、學習習慣欠佳、日常管理較難等問題。由于受到生源質量的影響，高職院校對于學生助理班主任的選拔沒有本科院校那么充足，不能保證給每個班級都提供同時具備思想上進、品學兼優、溝通能力強、工作能力全面的人選。這時只能優先考慮思想和工作方面突出的同學，其他方面的能力往往被放在次要位置。這樣一來，就出現一些新的問題。
比如選拔的學生助理班主任的學習能力一般，那么他在班級學風建設的方面影響必然有限，這也是高職院校學生助理班主任選拔時面臨的難題之一。為了應對這類情況，要通過嚴格的考核和考察來選拔助理班主任。擔任助理班主任的學生首先應該有責任心，有奉獻精神，有較強的集體主義觀念；其次要遵紀守法，學習刻苦，成績優異；再次要有較強的工作能力，具備一定擔任學生干部的條件，最后還要具有群眾威信、健康體魄、健全人格和良好的心理素質。
班主任要對助理班主任給予充分的信任，適當放權，放手讓其有足夠的自我掌控的空間開展工作，發揮作用。班主任要賦予助理班主任開展學生管理工作的職責，讓其擁有管理工作所需要的權力，做到責權統一。班主任同時還要注意助理班主任的個性與處事風格，及時了解學生，反饋和指出助理班主任工作中存在的不足。
2建立助理班主任培訓的長效機制
學生助理班主任除了具備良好的思想道德品質，還要掌握較強的組織和管理能力。而在他們上任之初往往會受到較多個人情感的影響，致使工作難以深入，此外由于缺乏豐富的管理經驗，在認識和處理問題上還不夠成熟，不易區分問題的重要性及次要性。為此高職院校需要對學生助理班主任開展長期和有效的培養工作，但是各高職院校很少在助理班主任的培訓上建立完備的體系，這使得助理班主任人員的培訓上缺乏長效機制。
針對人員培訓缺乏長效機制的問題，需要相應建立人員培訓機制。培訓體系的建立可以從兩個方面進行嘗試：一方面通過制定詳細的培訓計劃，建立多層次的培訓體系，將長期培訓和短期培訓相結合，如培養助理班主任堅定的自信心、高度的自覺性和強烈的競爭力等；另一方面根據學生的身心發展規律和特點，有序地對助理班主任進行政治理論和政策法規知識的培訓，強化教育學、心理學、管理學等專業知識的學習。依法依規對學生進行教育和管理。對高職院校學生助理班主任管理工作主要樹立起依法治校的管理意識。
3助理班主任與班主任責權不明的問題及解決對策
在日常的學習生活中，新生有時習慣于向助理班主任反映問題，這容易導致新生對助理班主任形成依賴心理，影響新生與班主任的正常交流。這類問題往往在助理班主任任期結束后才逐漸顯現。此外，還要防止班主任把過多的工作任務推給助理班主任，以及助理班主任在新生基本適應校園生活后疏于班級管理等問題的出現。
教室環境是班級文化的外在表現形式,是班級形象的標志之一。整潔優美的教室,既為師生營造了良好的學習、工作環境,也可以使學生在優美的環境中受到熏陶陶冶,增添學生生活和學習的樂趣,激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感,促進學生奮發向上,增強班級的凝聚力。
首先要做到班級的凈化。教室衛生是班級的窗口,是文明的標志,班主任要重視班級的環境衛生,從小培養學生良好的衛生習慣。我和學生一起制定了嚴格的衛生制度,我們把教室、衛生區的衛生承包到人,每天由衛生委員檢查監督。我們在班里還堅持“一課兩整理”活動,每節課后,學生都要把自己周圍的廢紙清理干凈,把凳子放到桌子底下,把下節課要用到的課本文具整齊地擺放在桌子上。由于要求嚴格、措施得力,班級的衛生一直都能夠保持清潔干凈。
其次要做到班級的美化。每學期初,我都發動學生精心設計、巧妙布置班級,力求教室環境高雅、充滿生機活力、富有兒童氣息。在教室的前面后面擺放一些綠色植物,在教室兩側的墻壁上懸掛學生的書法、繪畫作品,在教室的后墻上開辟出智慧樹、金蘋果等園地,教室的前面則張貼班級的發展目標、口號。
二、班級管理民主、平等
民主平等是班級管理工作開展的必備條件。在班級管理中越是壓制學生,只能越是激起學生的逆反心理,最終結果只能是適得其反。在班級管理中,班主任只有充分尊重學生的民利,使不同個性、愛好、特長的學生都能在班級管理中人盡其能、人盡其責,這樣班集體的凝聚力才能增強,班集體的教育力量才更大。
例如,在制定班級規范的時候,我充分發揚民主,引導全班同學參與,確保班級規范成為全體學生能自覺遵守執行的行為準則。我首先引導學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》以及學校制定的學習、行為等各項規范,讓學生對班級已有的規范進行全面清理。要求學生寫出喜歡和不喜歡的班級規范的原因,以保證班級每一條規范都能體現學生的意愿與意志。然后,由班級干部匯集、整理、歸類學生意見,醞釀擬定新的班級規范初稿,班主任提出修改建議,分發給每個學生并充分展開討論。最后由全班同學討論通過后予以實施。
另外,在三好學生、優秀學生干部的評選,班級活動的組織中,我也讓學生唱主角,切實增加這些管理性活動的透明度,給每一個學生以公平、公正、公開的待遇。
三、班級活動扎實、有效
班級活動是班主任管理班級,進行班集體建設,營造良好班級文化輿論氛圍的主陣地。班主任要通過扎實、有效的班級活動,發展學生的能力,鍛煉學生的意志,培養學生的品德,增強班級的凝聚力。
首先,開展班級活動要結合學生的實際,發現學生中存在的傾向性問題,有針對性地開展班級教育活動。例如,發現學生普遍存在作業不認真,字體潦草的現象,在班里開展優秀作業展覽活動。發現學生愛吃零食,在班級中開展“我們拒絕零食”簽名活動。
其次,開展班級活動要緊跟當前形勢發展,緊扣當前國家發生的重大事件。例如,在中國少年先鋒隊建隊60周年之際,總書記對全國少先隊員提出了爭做“四好少年”的殷切希望。我在班里圍繞爭當“四好少年”開展了 “四好少年”我行動,“四好少年”評選會等活動。2010年5月1日,我國在上海舉行世博會,這是我國的又一盛事,為了讓學生了解世博會,我在班里舉行了“走進世博會”主題活動。
