時間：2022-11-11 06:23:58
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇書湖陰先生壁古詩范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、說教材
《浪淘沙》是一首描寫黃河雄偉氣勢的著名詩篇。詩開篇與眾多的黃河詩一樣，著力描寫九曲黃河大浪淘沙之勢。緊接著著張騫窮河源遇牛郎、織女的典故，把“黃河之水天上來”更形象化。在王之渙、李白之外，另辟一條境界，增添了一層奇妙的神話色彩。全詩立意新穎，思想深刻，明快清新。表現了詩人奮發有力的精神和豪邁浪漫的氣魄。
《江南春》是唐代著名詩人杜牧寫的一首描寫江南春光的絕句。詩人先揚后抑，前兩句描繪出了遼闊的江南，到處是黃鶯歡唱，綠樹紅花。水邊的村莊，靠山的城郊，一面面酒旗在春風中迎風飄蕩的秀麗景色，充滿了作者對江南春景欣賞、贊美的之情。神來之筆在三、四兩句，江南一帶還有大批寺廟建筑，在這春天迷蒙的煙雨中若隱若現。南朝大興寺院，百姓不堪重負。借古諷今，諷刺了封建統治階級的所作所為，表達了對包括唐朝統治者在內的帝王將相不顧人民疾苦，傷財勞民之舉持的反對，憂國憂民之心溢于言表。
《書湖陰先生壁》是宋代詩人王安石寫的一首描寫田園風光的七言古詩。通過對湖陰先生庭院內外的幾處景物的描寫，巧妙地為我們勾畫了一個清靜脫俗，樸實勤勞的湖陰先生的形象，細膩而隱諱地表達了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領略到的無窮樂趣。
本課由這三首詩組成。劉禹錫描繪了黃河的雄偉氣勢，表達了對祖國山河的喜愛贊美及對田園生活的憧憬向往；杜牧以傳神生動的筆墨描繪江南春景的美好奇妙，寄予憂國憂民之情；王安石閑居田園，從田園山水中領略無窮樂趣。
二、說教學目標
1.讀準多音字“曲”，會寫3個生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》。
3.能結合注釋，用自己的話說出詩句的意思，讀懂詩歌大意。
4.能說出《浪淘沙》是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的。
5.能感悟《江南春》是抓住了哪些景物寫出了江南春天的特點的。
6.結合詩句，初步感受古詩中的對偶句。
有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；能理解詩歌大意，體會詩歌寫法；結合詩句，初步感受古詩中的對偶句是教學的重點，能理解詩歌大意，體會詩歌寫法；結合詩句，初步感受古詩中的對偶句是教學的難點。
三、說教法學法
教學中采用“創設情境入詩境——想象畫面解詩意——吟誦詩詞品情感”的教學方法，注重圖文結合，抓字眼、抓想象、抓吟誦。體現《語文課程標準》“以讀為本”的理念，讓朗讀貫穿整個教學過程。在讀中感受古詩優美精湛的語言文字和豐富的人文內涵，在讀中引領學生入情入境，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。
四、說教學過程
（一）新課導入。
以詩意的語言描述古詩內容引入，將學生帶入古詩的情境中。
（二）初讀課文，認識生字新詞。
學生自主學習，合作探究。自由讀古詩，標出生字，讀不通順的地方多讀幾遍。我利用多媒體出示生字詞、詩句，檢查生字認讀、古詩朗讀情況。對易讀錯、寫錯的字讓學生交流識字寫字方法，幫助識記、書寫。
（三）學習《浪淘沙》。
1.學生分小組，按積累的學習古詩的方法和步驟探究學習。
學生自主學習、組內交流。
全班匯報。師相機指導。
根據匯報情況，選擇補充：
劉禹錫（772～842），唐代文學家、哲學家、詩人。字夢得，洛陽（今屬河南）人。其詩通俗清新，善用比興手法寄托政治內容。他的詩也寫得很豪氣，白居易因而稱他為“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而《竹枝詞》《柳枝詞》和《插田歌》等組詩，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。有《劉夢得文集》。
①九曲：自古相傳黃河有九道彎。這里形容彎彎曲曲的地方很多。
②浪淘：波浪淘洗。
③簸：顛簸。
④直上銀河：古代傳說黃河與天上的銀河相通。
2.理解關鍵詞句，想象美景，體會感情。
學生朗讀思考：從前兩句中你看到了什么？
利用多媒體形象展示音視頻、圖片，形象感受意境。
學生觀看黃河傾瀉圖片。用自己的語言描述一下這種情景，體會黃河的雄偉氣勢。
引導入境，交流：面對著如此雄偉壯麗的黃河景象，你會想些什么呢？作者想到了什么？
補充典故資料，學生用自己的話說說作者的想象。
感情朗讀，誦讀悟情。想象說話：牛郎織女家是什么樣的？從中可以看出詩人什么樣的感情？
結合寫作背景，引導學生感受詩人的情感。
3.指導感情朗讀，背誦。
請同學們帶著詩人對祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。
生熟讀背誦。
（四）學習《江南春》。
1.指名讀古詩，聽范讀，劃分節奏。學生練習節奏朗讀。
2.自學古詩，理解詩意。
小組為單位，借助注釋和工具書，討論詩意，交流總結。
生說說對杜牧的了解，師相機補充。
學生匯報詩意理解，師相機指導。
根據匯報，選擇補充：①綠映紅：綠樹紅花相互掩映。
②水村山郭：依山傍水的村鎮。山郭：依山而建的城。
③酒旗風：酒家的酒幌子在風中搖動。酒旗：酒招子，酒館外懸掛的旗子之類的標識。
④南朝：公元420到589年建都于建康（今南京）的宋、齊、梁、陳四個朝代的總稱。
⑤四百八十寺：“四百八十”是虛指，形容寺院很多。
⑥樓臺：指佛寺中的建筑。
⑦煙雨：像煙霧那樣的細雨。
3.想象美景，體會感情。
學生圈畫景物，讀一讀，想象畫面。
出示景物，學生根據自己的理解，加以描繪，想象：這是一幅怎樣的江南春景圖？互相交流。
創設情境，圖片展示美景，學生形象感受美麗，體會詩人感情。
探究悟情，思考：前兩句寫鶯鳥鳴啼，紅綠相映，酒旗招展，應該是晴天的景象，但后兩句明明寫到煙雨，是怎么回事呢？矛盾嗎？
明悟“千里”，體會特點。
思考：詩的前兩句寫了哪些景物的映襯？讓人感受到什么？
學生感情朗讀，讀出美麗。
討論：詩的后兩句給你什么樣的感受？
結合背景，體會深意。
學生交流對杜牧所處時代的了解，聯系背景，體會詩句深意。
明悟：借古諷今
體會詩人憂國憂民的情懷。
4.指導朗讀，練習背誦。
（五）學習《書湖陰先生壁》
1.明詩題，知詩人。
指導理解“書”、“湖陰先生”
2.生說說對王安石的了解，師相機補充。
3.檢查朗讀
指導正音，讀好“畦”“闥”
學生聽范讀，劃分節奏。指導朗讀。生展示讀。
合作學古詩，理解詩意
小組為單位，借助注釋和工具書，討論詩意，交流總結。
匯報成果。
根據匯報情況，選擇補充：①苔：青苔。
②畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。
③排闥：推開門。闥：小門。
4.賞析悟情。
學生自主學習一、二句，思考：詩人是怎么被湖光秋月吸引的的？這是怎樣的湖水？
思考：詩人是怎樣寫凈的？
師指導，結合江南夏天的氣候特點幫助理解。
“成畦”寫出了什么？
引導想象畫面，感悟深意。
交流：從前兩句可以看出楊德逢是個什么樣的人？
感悟理解“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！斌w會對偶的修辭，引導回顧其他詩句中對偶的寫法。抓重點詞句體會修辭，想象畫面，感受作者的心情。
5.感情朗讀，練習背誦。
6.拓展延伸。
課下搜集一些描寫風光景物的詩句來讀一讀。
（六）課堂總結。
這篇課文安排了3首古詩，都是寫的優美景色，表達對風光美景的熱愛和贊美。這節課我們不但積累了寫景的古詩，同時體會了詩中用典和對偶的寫法，對之后的古詩理解提供了指導。
五、說板書設計。
最后我來說說我的板書設計。本課的三首古詩，都屬于寫景古詩，表現風光景物的美麗。我抓住詩中描寫的景物及表現的感情進行板書，提挈古詩內容，便于學生記憶、背誦。
17
古詩三首
描寫：黃河
蜿蜒曲折
黃沙滾滾
浪濤洶涌
夸張
浪淘沙
想象：銀河
牽?？椗?/p>
向往
對黃河氣勢宏大的贊頌
對美好生活的向往
啼鶯
啼鶯
綠樹
紅花
晴朗明麗之景
江南春
水村
山郭
酒旗風
熱愛贊美之情
寺廟
樓臺
煙雨
朦朧迷離之景
憂國憂民之情
院里：茅檐
花木
書湖陰先生壁
院外：一水
兩山
田園美景
恬淡心情
1課《草原》
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更（
），空氣是那么（
），天空是那么（
），使我總想（
），表示我滿心的（
）。在天底下，（
），而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群（）上了小丘，（
）又下來，走在哪里都像給（
）
白色的大花。那些小丘的線條是那么（
），就像只用綠色（
），不用墨線（
）的中國畫那樣，到處（
），輕輕（
）。這種境界，（
）使人驚嘆，（
）叫人舒服，（
）愿久立四望，（
）想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這（
）里，連（
）和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的（
）。
3課古詩三首
（1）《宿建德江》作者是（
）代的（
）。
（
），日暮客愁新。野曠天低樹，（
）。
（2）《六月二十七日望湖樓醉書》作者是（
）代的（
）。黑云翻墨未遮山，（
）。卷地風來忽吹散，（
）
（3）《西江月·夜行黃沙道中》作者是（
）代的（
）。
（
）別枝驚鵲，（
）半夜鳴蟬。（
），聽取蛙聲一片。（
），兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，（
）。
第二單元
5課《七律》
作者是（
）。
不怕遠征難，（
）。
五嶺（
）騰細浪，烏蒙（
）走泥丸。
金沙水拍云崖暖，（
）。
（
），三軍過后盡開顏。
日積月累
鞠躬盡瘁，
。[三國]諸葛亮
捐軀赴國難，
。[三國]曹植
祖宗疆土，
，不可以尺寸與人。[宋]李綱
位卑未敢
。[宋]陸游
第三單元
春日
[宋]朱熹
，
。
，
。
第四單元
回鄉偶書
[唐]賀知章
，
。
，
。
第六單元
17課古詩三首
（1）《浪淘沙》作者是（
）代的（
）。
九曲黃河萬里沙，（
）。
如今直上銀河去，（
）。
（2）《江南春
》作者是（
）代的（
）。
千里（
）綠映紅，水村（
）酒旗風。
南朝（
），多少（
）。
（3）《書湖陰先生壁》作者是（
）代的（
）。
（
）長掃靜（
），花木（
）手自栽。
一水護田（
），兩山（
）送青來。
第七單元
21課文言文二則
（1）《伯牙絕弦》，本文選自《
》。
伯牙善（
），鐘子期善（
）。伯牙（
），（
），鐘子期曰：“善哉，（
）若泰山！”（
），鐘子期曰：“善哉，（
）若江河！”伯牙（
），鐘子期（
）。子期死，伯牙謂世（
），乃（
），終身（）。
（3）《書戴嵩畫?！纷髡呤牵?/p>
）代的（
）。
（
）有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，（
），常以自隨。一日（
）書畫，有一（
）見之，（
）大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，（
）入（
）間，今乃（
）而斗，（
）！”處士笑而然之。
古語云：“（
），（
）。”不可改也。
22課《月光曲》
即《
》或《
》
皮鞋匠（
輪到媽媽了，她選擇了洗衣服。洗衣服，媽媽可是行家，家里每個人的衣服都歸她，這可是她的強項。那一件件臟衣服，眨眼間經過水和洗衣粉的幫忙，就變成了一件件干凈如新的衣服。不過，我想那主要還是洗衣粉的功勞，我相信多放些洗衣粉，一定能洗得干凈，我充滿了信心。但事實是，可能由于水和洗衣粉與我“不熟”吧，除了制造了滿盆的泡泡，衣服依然沒有干凈，比賽的結果可想而知了。 小荷白云飄飄網
第三局的比賽是背誦古詩詞，這可是我的強項，《小學生必背古詩70篇》我都會。而媽媽由于小時侯的教材和我不一樣，很多詩她都沒有聽過。我特意挑了兩首生僻的詩讓她背，王冕的《墨梅》和王安石的《書湖陰先生壁》，“女兒，我們能不能換一首啊？”，當然不可以啦，不費吹灰之力，我拿下了這一局。
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一、勤記憶。這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學一個生字"麗"的時候，你只需理解了這個字的含義是"好看的，漂亮的"這個意思，你便能舉一反三地理解出"秀麗"。"壯麗"、"美麗"等一大幸和"麗"有關的詞語。長期如此，你會發現自己已經懂了許多的字、詞。
1、指導學生了解作者所處的時代背景、遭遇經歷、個性特征等。這些都有助于學生更全面地了解詩歌所寫的內容和情感。如：李白傲視權貴，渴望施展才華而郁郁不得志；杜甫窮困潦倒，亂世流離，有感嘆自己不幸、憂國憂國的情杯；劉禹錫、蘇軾屢遭貶官；岑參、范仲淹經歷過邊塞軍旅生活；辛棄疾、陸游遭排擠打擊，報國無門；李煜遭遇帝王淪為階下囚的巨大反差。
2、通過標題來確定詩歌寫的是什么內容和情感。有些標題即指明了詩的主題，如：標題中出現“送”，表明是送別詩，往往是表達真摯友情的；出現“塞上塞下”，表明是邊塞詩，往往表現的是戍邊將士們的愛國思鄉之情；出現“秋”，則往往是悲秋之作，抒發的常常是思鄉懷人之情。
3、通過意象（人、景、物）來確定。意象往往具有象征意義，如：“胡馬”、“單于”、“樓蘭”象征入侵的敵人；“柳”與送別有關，古人有折柳而別的習俗；“雁”、“月亮”借以抒發思鄉懷人之情；“花落”、“花殘”令人傷感；“杜鵑”、“子規”，叫聲哀婉，令人感到凄涼哀傷；“”、“梅花”象征是堅強、高潔。
二、賞析“詩技”
“詩技”是指詩歌的表達技巧，主要指抒情方式、修辭手法、表現手法三個方面，這是詩詞教學中的重點難點。
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一、勤記憶。這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學一個生字"麗"的時候，你只需理解了這個字的含義是"好看的，漂亮的"這個意思，你便能舉一反三地理解出"秀麗"。"壯麗"、"美麗"等一大幸和"麗"有關的詞語。長期如此，你會發現自己已經懂了許多的字、詞。
學習古詩詞，對激發學生熱愛祖國的語言文化，讓學生受到中華民族深厚文化底蘊的熏陶，有著重要的意義。筆者在新教材的教學實踐中，對古詩詞的教學方法作了些探索，收效良好。我的做法是：重誦讀，倡改寫，抓積累。
一、誦讀——感悟詩情畫意。
古詩詞有凝練而優美的語言，嚴格而鏗鏘的韻律。因此，古詩詞教學離不開讀。但這種讀不只是簡單的按節奏讀，更不是唱讀?！笆熳x唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！弊x詩，應該是吟詩，是對詩歌深刻領悟之后對詩歌的一種藝術再創造。在誦讀中，展現詩詞中的春花秋月，湖光山色；表現詩人開闊的胸襟，離別的依戀，思想的愁緒……通過誦讀，讓學生真正感悟到詩詞的韻味和魅力，從而受到感染、熏陶，激發起學生對博大精深的中華文化的熱愛。
重誦讀，應該注意如下問題。
1，教給學生一些朗讀技巧。
誦讀是一種藝術，需要掌握一些朗讀技巧。因此老師要教給學生諸如停頓、重音、節奏、語調等一些朗讀的方法。
2，抓住關鍵詞語進行點撥。
古詩詞的語言高度凝練，豐富的內容，深沉的情感往往只通過幾十個字表達出來。這給理解詩詞帶來了一些困難。教師必須抓住關鍵詞語點撥學生，讓學生領悟詩詞中的詩情畫意。如教學《錢塘湖春行》一詩，我抓住“平”、“低”二字，讓學生領略春水初生、水天相接的壯觀景象；抓住“爭”、“迷”二字，讓學生感受鶯歌燕舞、姹紫嫣紅的勃勃生機。
3，在誦讀中感悟，在感悟中誦讀。
誦讀與感悟不是截然分開的。應該是在誦讀中感悟，在感悟中誦讀?！饵S鶴樓》中崔顥的感慨和鄉愁，《酬樂天揚州初逢席上見贈》中劉禹錫的憤懣和樂觀，《泊秦淮》中杜牧的憂憤，《夜雨寄北》中李商隱的深情……都必須在反復誦讀中才能領悟，而只有在深刻領悟之后才能誦讀得更有情味。
4，采用多種誦讀形式。
在教學中，不要拘泥于單一的齊讀，可以采用多種誦讀形式，如范讀、齊讀、自由讀、比較讀、配樂讀、表演讀，還可以舉辦詩詞朗誦會，以激發學生讀詩的興趣和積極性。
二、改寫——培養學生創新精神。
在實施素質教育的今天，培養學生的創新精神和實踐能力是教學的重點。在古詩詞教學中，培養學生的創新精神，最好的方法就是改寫——將詩詞改寫成記敘文或者散文。在改寫中，學生要發揮聯想和想像，在不改變詩詞主題的前提下，豐富詩詞中出現的人物、景物、事件，增加詩詞中未點明的時間、地點、環境、情節，使短小精悍的詩詞變成曲折生動的記敘文或者雋永優美的散文。這對激發學生的創造語文，培養學生的創新精神是大有裨益的。教材中的古詩詞都是改寫的好材料。我在教學中，讓學生把《木蘭詩》、《石壕吏》改寫成記敘文，把《錢塘江春行》、《書湖陰先生壁》、《望岳》、《游山西村》等改寫成散文，學生對此很有興趣，改寫的作品中不乏佳作。如一同學改寫《如夢令》（常記溪亭日暮）是這樣寫的：“那次，我和幾個友人在溪亭飲酒賦詩，觥籌交錯，詩性勃發，不勝酒力的我，也盡興喝了幾杯，竟然喝醉了！不覺日落西山，駕舟回府，卻忘記了歸路。將船劃進了荷花深處?！趺崔k？怎么辦？’驚起了棲息在那兒的鷗鳥白鷺……“
三、積累——吸取詩詞精華。
新大綱倡導學生學語文要“感悟、積累、熏陶”。古詩詞是中華文化的瑰寶，有許多值得積累的東西。必須讓學生積累下來。從而吸取古詩詞中的精華，運用到今后的閱讀寫作中去。我知道學生從以下幾個方面去積累。
1，積累成語。
很多成語源于古詩詞。如“撲朔迷離”源自《木蘭詩》中的“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”，“柳暗花明”出自《游山西村》的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，“老驥伏櫪”來自《龜雖壽》中的“老驥伏櫪，志在千里”。
2，積累小故事。
古人寫詩填詞善用典故。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”引用了向秀哭嵇康和王質觀棋爛柯的故事，《泊秦淮》中的“商女不知亡國恨，隔江猶唱花”引用了“花”的典故。
3，積累流傳廣泛、蘊含豐富的詩句。
新教材中選編的古詩詞，有很多流傳廣泛、蘊含豐富的名句，這些名句，經久不衰，膾炙人口，成了至理名言。如：
海日生殘夜，江春入舊年。（王灣?《次北固山下》）
會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫?《望岳》）
海內存知己，天涯若比鄰。（王勃?《送杜少府之任蜀州》）
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫?《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操?《龜雖壽》）
問渠那得清如許，為有源頭活水來。（朱熹?《觀書有感》）
4，積累文學常識。
學習古詩詞，要從這些古詩詞中積累一些古代文學常識，如一些作家的名、字、號、朝代、作品等，還有一些作家的稱號或并稱，如：
“詩圣”：指杜甫。
“王孟”：指王維、孟浩然，是唐代著名的山水田園詩人。
“初唐四杰：”指王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王四人，唐代初年的詩人。
中圖分類號： G633.3 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)06-0116-01
中國古典詩詞，文字生動簡約，意境清新悠遠，韻律優美和諧，是世界文化寶庫中熠熠閃光的瑰寶。初中語文課本中精選的古詩詞只是滄海之一粟，文學海洋之一滴，卻飽含民族文化的底蘊，哺育了一代代優秀才子。古詩文教學在傳承優秀文化方面起著重要的作用。新課標界定古詩詞的閱讀要求為：“誦讀古詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。為此，初中語文教師應重視古詩詞的教學。筆者在多年的教學中反復實踐探索，總結出古典詩詞教學的一些常規路數。
1 背
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”“書讀百遍，其義自見?！笨梢娬b讀在學習古詩詞中的重要性[1]。師法古人，在教學中我先指導學生正確朗讀，達到熟讀成誦，這一環節多利用早讀進行。優美的古詩詞節奏感很強，讀起來朗朗上口，讓學生學會劃分節奏，體驗古詩詞的韻律美。例如王安石的《書湖陰先生壁》，我們可以這樣劃分：“茅檐∥長掃∥凈無苔，花木∥成畦∥手自栽。一水∥護田∥將綠繞，兩山∥排闥∥送青來?！保ㄆ哐栽姷膭澐郑?。又如王勃的《送杜少府之任蜀州》：“城闕∥輔三秦，風煙∥望五津。與君∥離別意，同是∥宦游人。海內∥存知己，天涯∥若比鄰。無為∥在歧路，兒女∥共沾巾。”（五言詩的劃分）。學生在誦讀中體驗到古詩詞完美無瑕的韻律美。反復誦讀，重復記憶，重視積累。每冊課本的古詩詞，筆者都要求學生倒背如流。這樣，三年的初中生活學生將會積累一筆不小的古詩詞財富。常言道：“拳不離手，曲不離口”。每天的晨讀時間都要求學生自背自查，互背互查，教師抽查。每天還要抽出幾分鐘時間全班同學一起誦讀，讓大家口讀耳聞心記，吸納新詩，鞏固舊詩，溫故而知新，效果非常好。經過這幾番的夯實，學生對古詩詞的掌握就會很牢固。
2 品
只重背誦，不重理解，仍然達不到古詩詞教學的目的。有些學生雖然把詩背得滾瓜爛熟，但根本不知道是什么意思。雖然教師在課堂上也講了，但雨過地皮濕，給學生留不下深刻印象。古典詩詞文字簡約，蘊含豐富。傳統的講解式教學不利于學生的知識積淀和文學素養的養成。在這個教學環節中，著重培養學生自主學習、合作探究的精神。
赤瑞特拉的實驗表明：人們一般能記住自己閱讀內容的10％，自己聽到內容的20％，自己看到內容的30％，自己聽到和看到內容的50％，在交流過程中自己所說內容的70％。據此，我要求學生首先自主查詢古詩作者的生平簡歷，了解作品的寫作背景。這有助于學生對作品進行準確的解讀。例如：對曹操《龜雖壽》中“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的理解就要結合曹操當年人已53歲，仍然一心統一中國的雄心壯志。然后，學生在課堂上表達交流查詢結果。這樣，知識的保持遠遠大于傳統講解式的教學。
品析名句，筆者引導學生運用“以文解詩”的方法，讓學生根據自己的理解把詩散文化，在課堂上交流討論。例如：有個學生對李清照的“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭”一句，是如此散文化理解的：一場小小災難，狂風摧花，落紅滿地，凄涼一片。想風驟起之時，花片紛飛，落紅如雨，而風住之后，花瓣入泥，人踐馬踏，只留有余香，美好春光一掃而空。詞人面對此情此景，心灰意懶，日頭已上三竿，仍然無心梳洗，情意闌珊。學生由此體會出這不僅僅是傷春，更是傷世，寄托了詞人漂泊無依、紅顏遲暮的悲憫身世。把詩歌凝練的語言轉化成散文式的文字，既加深了學生對詩詞的理解，又提高了學生的語文綜合能力。
3 悟
詩是經典語言，好的詩詞 “言有盡而意無窮”。教師在教學中要引導學生學會感悟古典詩詞的意境美。
3.1把握關鍵字，感悟詩歌意境
例如：王維在《使至塞上》中寫到“大漠孤煙直，長河落日圓”。這一“直”一“圓”，看似平平，細想起來卻“除卻巫山不是云”，再無字可換。寥寥幾筆，竟展現了塞外奇特壯麗的風光，給人及其濃重的印象。真是意境深邃，妙不可言！
3.2抓住意象，展開聯想與想象，感悟詩的意境
意象即出現在詩詞中的主觀情感的物象。意象在詩歌作品中往往以個體的形式存在，多個個體的聯接就是我們所說的意境。欣賞古詩詞首先應抓住意象也就是物象，品味其中所寄托的情感，然后理解體會詩的意境。例如，馬致遠的《天凈沙?秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”這首小令，僅五句二十八字，卻并列凸顯了九種事物，而最令人稱奇的是這九種事物巧妙自然和諧地納入到一個畫面中，動靜結合，明暗交錯，背景與主體相互映襯?！靶蛄魉思摇钡拿鼷惡椭C反襯了“斷腸人”的淪落凄苦，效果非同尋常，學生只要進入了詩詞的意境，便自然體會到游子思鄉的悲涼心境。
鑒賞詩歌的語言是鑒賞詩歌的關鍵，因為詩歌的形象、表達技巧和作品的思想內容、作品的觀點態度都要通過語言這個載體表現出來。近年來高考對詩歌語言的鑒賞，側重于考查詞語的準確使用，意象內涵的揭示，重要語句的理解賞析，修辭句的表達效果，以及詩歌的語言特色等幾種。下面以幾道題目為例，就常見古詩詞語言鑒賞題的鑒賞要點進行簡要的梳理分析。
一、鑒賞“妙字”的巧用
古人寫詩特別講究煉字，力爭一字傳神。許多詩中有一些特別值得重視的妙字，使全詩增色不少。如：周邦彥詩句“風老鶯雛，雨肥梅子”中的“老”“肥”，蔣捷詩句“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”中的“紅”“綠”，張先詩句中“云破月來花”的“弄”，都化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現力、感染力。“煉字”題是高考古詩語言鑒賞題中主的打題型，考查最多的為動詞、形容詞。從設問的角度來看，一般會以這兩種形式來考查：“某一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？”“針對詩句中的某一個字或某一句詩，給出兩種說法，問：你認為哪一種好？為什么？”
對于這種考查方式，我們一般從這幾個角度考慮：①辨析詞義、詞性、用法（修辭手法、語言技巧等），要求從詩歌的整體內容來觀照具體詞句，結合全詩來理解該詞句的意義指向；②分析描摹物態抓住了事物什么特征，描摹心理傳遞了什么心緒，描摹情景營造了什么樣的意境；③品味表情達意方面的作用。特別要注意的是煉字煉句類考題作答時要重點著眼于分析字句涉及的修辭或手法，要通過分析字句意思來展示意境，聯系主旨。例如：
江 上
葛天民
連天芳草雨漫漫，贏得鷗邊野水寬。
花欲盡時風撲起，柳綿無力護春寒。
問：作者在這首詩中“撲”和“護”字用得很巧妙。你認為巧妙在哪里？
有了解題思路，我們不難得出本題的答案：一個“撲”“護”字，把“風”“花”人格化，寫得很有情意?；鋾r，風去撲救，柳絮有情護春寒，卻綿軟無力，寄寓了詩人想要留春而不得的無奈與惆悵之情。詩人正是通過煉字來寄寓情感。
二、賞析“特殊詞”的妙用
詩歌的語言在強調字句錘煉的同時，還講究音韻的和諧。而詩歌的音韻之美離不開擬聲詞、疊用詞。如古詩中常用表示時間的疊音詞“年年（歲歲）”、“日日”、“朝朝”、“暮暮”、“夜夜”、“時時”等抒發強烈情感。如柳中庸《征人怨》中的“歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環”，“歲歲”、“朝朝”相對，“金河”、“玉關”，“馬策”、“刀環”并舉，又加以“復”字和“與”字，給人以單調困苦、不盡無窮之感，從“歲歲”說到“朝朝”，著重從時間上傾訴征人的怨苦無時不在。還有許多形容詞性的疊音詞，如陶淵明《歸園田居（其一）》中的“曖曖遠人村，依依墟里煙”，“曖曖”寫出相隔很遠的村莊模糊不清的樣子，“依依”寫出了炊煙輕柔緩慢地向上飄升之態，畫面給人平靜安詳之感。
因此疊詞、擬聲詞等這些特殊詞成了詩歌語言鑒賞的一個重點。分析這類詞，我們尤其要關注疊音詞對句的使用能增強詩歌語言的韻律感，起到強調語意的表達效果。例如：
杳杳寒山道
寒 山
杳杳寒山道，落落冷澗濱。
啾啾常有鳥，寂寂更無人。
淅淅風吹面，紛紛雪積身。
朝朝不見日，歲歲不知春。
問：疊詞運用是本詩的特點。請簡析其表達效果。
通過分析詩歌我們發現：本詩通篇都用疊字，能獲得整齊的形式美，同時增強了感情。詩中的疊字，大都帶有一種幽冷寂寥的感彩，營造出一種濃烈的氛圍。此外，疊字還增強了詩的音樂美，使人讀起來和諧流暢，并借助于形式上的統一，把本來分散的景與情組織成一個整體，回環往復，連綿不斷。特別是最后一聯：“朝朝不見日，歲歲不知春?！薄俺薄皻q”是單個名詞，一經疊用，就表現出時間之悠長。寫出了詩人年年歲歲置身于深山密林中，不知時序變化、歲月變遷的孤寂心境，與前面寂靜幽深寒冷的環境描寫融為一體。
三、述評“詩眼”的作用
古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索、全詩的感情基調、全詩的思想，這個字或詞，就是“詩眼”。如宋祁《玉樓春》的名句：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！薄爸弧[’字，而境界全出”（王國維），“鬧”在詩句中起到畫龍點睛傳神的作用。又如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！痹娭械摹跋病北闶窃娧?。八句詩中未用到一個“喜”字，但字里行間處處透露著“喜”意。一個“喜”字就起到了提挈全篇的作用。
抓住“詩眼”來命題往往可以以小見大，考查考生對全詩的整體把握程度。所以鑒賞詩歌語言，“詩眼”題，備受出題者青睞。那么這類考題該如何作答呢？例如：
書湖陰先生壁
［宋］王安石
茅檐常掃凈無苔，花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
問：三、四兩句的詩眼分別是哪兩個詞？為什么？
答案：三、四句的詩眼分別是“護”和“送”。綠水護田，青山送色，這一“護”一“送”，用擬人化的手法，寫得極富感情，水“將綠繞”，山“送青來”，化靜為動，顯得柔婉可愛，生動活潑，詩人寄情山水的性情也體現其中，也表現了主人愛好山水的情趣。
從該題答案可以看到，答“詩眼”題時首先要先找準“詩眼”（一般為動詞、形容詞），然后說明“詩眼”在詩句中的運用特點，在說明時要結合詩句描述詩人營造的意境，要體味這種意境中詩人的情感內涵，還應重點考慮該字或詞對突出主旨所起的作用及結構上所起的作用。這樣答案才不枝不蔓，鑒賞才會恰到好處。
四、評析語言風格特色
語言特色指的是一首詩從整體上體現出來的語言風貌，或一個詩人整個創作過程中體現出來的語言傾向，常見的語言風格有含蓄/明快、簡潔/細膩、冷峻/熱情、婉約/豪放、樸實/華美、工穩/潑辣、典雅/俚俗、精細/粗獷、用典/平易。如李白詩歌語言特色是清新飄逸，杜甫則是沉郁精練；白居易通俗曉暢，李商隱則是綿麗典雅；陶淵明的詩風樸素自然，陸游《臨安春雨初霽》的語言則為“含蓄”，意在言外。值得一提的是由于詩歌語言講究含蓄婉曲之美，常常言有盡而意無窮，需反復咀嚼，品出“言外之意，弦外之響”。
因為品味詩歌的語言特色是較高的要求，歷年高考中只是偶爾涉及，考到的也是常見風格，而我們在平時的教學往往只是點到為止，一帶而過，學生接受的只有零星的認識，所以有必要集中梳理一下常見的詩歌語言的類型，明確答題要點。下面以一首詩為例，看答題要求：
長相思
林 逋
吳山青，越山青。兩岸青山相送迎。誰知離別情？
君淚盈，妾淚盈。羅帶同心結未成。江頭潮已平。
南京的樓房參參差差，就如同水中的地形高高低低。那些摩天大樓，是水中新長出的島嶼，上面不乏成功的冒險家；而那些低矮的民房與有名的故居、祠宇，便是淹沒在水中的沉船，其中藏著太多的歷史秘密。那些隨處可見的梧桐、雪松、水杉，生長在城市的空氣中，如同纏綿的水草飄蕩在透著陽光的清水中。那些縱橫交錯的大街小巷，如同水下錯綜復雜的溝谷；而城市的大街小巷里來往奔走的人兒，便是在水中游動的魚兒――魚兒是喜歡在水底的溝谷中游弋的。
第一眼瞥見南京的街道，是在孩提時期看過的一則報道：六月天里，驕陽似火，可陽光照不透街道上空梧桐葉織成的綠陰，一隊隊穿著節日盛裝的人們興奮地在街上走來走去，背景是灰暗的店鋪、破敗的老樓――如同沉沒在歷史長河中的一條條破船。那是三十多年前，我正在江南鄉村的一座祠堂里上學。當我少年的靈性被理想與現實的雙重負重壓得難以喘息時，南京對于我來說只是遙遠的夢境里一個模糊而溫馨的鏡頭：一列火車從夜晚的長江大橋上高速駛過，那一方方明亮而溫馨的車窗，互相追趕著從江上凌空游過，如一條巨大無比的魚，直游進這座灰暗破舊的城市――這片有著許多歷史沉船的水域。這個現代和古老怪異地組合在一起的鏡頭，就像一道神諭，呼喚著我從遙遠的鄉村向南京一步步地走來。
終于來到了南京，頗有幾分得意和幸福，倒不是因為南京給了我一個體面的工作和一份不菲的薪水，而是從此可以隨意徜徉在心儀已久的南京的街巷里，一如魚兒找到了冷暖自宜的水域。在南京落腳后的第一個午后，我把行李一放，就性急地騎上一輛從朋友那里借得的自行車，在那些大大小小、長長短短、曲曲折折的大街小巷里悠游起來。我首先來到了中山路，那里的人流和車流永遠都是那么絡繹不絕、浩浩蕩蕩，我從上面駛過，遵守著規則，順應著方向。這讓我想起先行者的那句名言“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡”，并對其獲得了一種最切身的感性體驗。我又來到了鼓樓市民廣場，那里號稱是這座城市的名片。果然，那里充滿了陽光，更充滿了溫馨和閑適，一切全沒有別的都市中那種快的節奏和強的競爭。人們在花間閑逛，在樹下閑聊，盡情享受著陽光，也享受著各自的一份閑適，如同魚兒在水中嬉戲。
在南京一天天住下，我發現我最愛鉆的還是那些古老的巷子，每一條尋常巷陌，歷史的沉淀竟是那么豐富：隨處可見古舊的雕花窗格、粗樸的石刻辟邪、漆黑的滴水瓦當，以及立著瓦菲的門頭、爬滿青苔的石桌、探出院墻的紅杏。它們讓我走在深巷中有一種與生活水融的感覺，于是院子里棋子落棋盤的聲響一起一息，雕窗里嬰兒動聽的啼哭聲高聲低，小學生背誦唐詩的語調平平仄仄，聽起來是那么煽情。有一天，我無意間走進了城南的一條尋常小巷。那里的門牌告訴我這條巷子名叫“評事街”，我一時竟懷疑自己闖進了民國時的一張報紙的版面――這三個方塊的漢字不正是當年名著一時的那個時事副刊的名稱嗎？哦，那些泛黃的報紙原來都沉到了歷史的水下，成了眼前的這一片低矮的民居。你看，它們黑壓壓，密匝匝正如報紙上密密麻麻的字。還有一次，我從一條林蔭大道上低頭前行，一抬頭，兩個大字驚得我出了一身冷汗：“午門”――讓我似乎聽到了一聲喝令：“推出午門，斬首示眾！”然而，眼前午門尚在，深宮已沒，沒入了歷史的長河中，沒入了南京這一片保守著太多歷史秘密的水域中。
有一年時間，我每天上下班都要從兩座小山腳下經過，并看見山上的兩座寶塔，查書后才知道，那兩座山，一座叫覆舟山，一座叫雞籠山。那兩座寶塔，一座塔下曾珍藏過玄奘大師頂骨舍利，而另一座下面，竟就是歷史上著名的臺城。那么，那口胭脂井也在那里了？我想。南京的街頭巷尾到處都有歷史的暗符，而每一個暗符，似乎都有一個難言的故事。“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！弊钍菬o情的哪是那臺城的柳樹呵，分明是那看不見的但永遠起起落落的歷史的潮水。
3．根據下列語境，各用兩句連續的古詩句填空。(不能填寫本試卷中已出現的詩句)
漫游祖國各地，面對名山大川，人們自然會產生無限的感慨。站在黃河邊上， 我們會想起“______”；站在高山之巔，我們會想起“______”；置身于古戰場，我們會想起“______，______”。與古詩同行，我們的旅途才不會單調和寂寞。(重慶市)
4．天下之樓，以詩文而名?！兜躯X雀樓》中膾炙人口的一名是“______”，道出了千古志士登高致遠的進取之心；《黃鶴樓》中傳誦不衰的一句“______，______”則唱出多少游子去國懷鄉的羈旅之思；李白登臨謝眺樓賦“______，______”，追求理想的豪情令人神往；范公在《岳陽樓商》中撰寫的“______，______”，心系蒼生的仁德不欽仰?(南京市)
5．①杜甫《望岳》中表現作者的登臨決心和豪邁壯志的詩句是“____________，____________”。
②《曹劌論戰》中，曹劌認為“忠之屬也，可以一戰”的原因是“____________，____________，____________。
③《岳陽樓記》中表達了作者遠大政治抱負的一句是“____________，____________”。
④人們常用李商隱《無題》中的名句“____________，______”來贊美鞠躬盡瘁、死而后已的崇高品質。
⑤寫出古詩詞中和月亮有關的一個詩句：____________ (山東省)
6．①《宣州謝樓餞別校書叔云》中運用想象抒寫作者壯志豪情的詩句是：____________，
②《漢江臨眺》一詩中利用人們的錯覺，以動寫靜，渲染了漢江磅礴水勢的詩句是：____________
③《十一月四日風雨大作》中具有“老驥伏櫪，志在千里”氣概的詩句是：____________，______。(遼寧省)
7．清朝詩人龔自珍在《已亥雜詩》中以落花為喻，表明心志的兩句詩是：__________________，______。(長沙市)
8．“春蠶競吐絲千縷，蠟炬爭燃燼一堆”化用了李商隱《無題》詩中“__________________，______”兩句。(長沙市)
9．①《行路難(其一)》一詩中，體現李白積極進取精神的詩句是：______，______。
②《望岳》一詩中，表現杜甫蓬勃朝氣和遠大抱負的詩句是：____________，____________。(江蘇省南通市)
10．①曹操在《龜雖壽》中用“____________，______”表達了自己晚年的雄心壯志。
②王維在《使至塞上》一詩中，描繪奇特壯美的塞外風光的句子是：__________________，
⑧蘇軾在《水調歌頭?明月幾時有》一詞中，表達一種美好愿望的詞句是“__________________，__________________”。(四川省)
11．《望岳》中與“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”有異曲同工之妙的詩句是：________________________，____________。(哈爾濱市)
12．《曹劌論戰》中魯莊公想靠祭祀神靈來取得戰爭勝利，曹劌對此事的評價是：________________________，__________________。(哈爾濱市)
13．幸福是什么?幸福是白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的流連忘返；幸福是陶淵明“____________，____________”的悠閑自得；幸福是蘇軾“__________________，__________________”的美好祝愿。(福州市)
14．(1)詩有形。那是“煙籠寒水月籠沙，____________”的輕煙淡月；那是“____________，淺草才能沒馬蹄”的花態草情。
(2)詩有味?！懊讽氝d雪三分白，__________________”，雪國的梅樹清氣飄逸；“采菊東籬下，____________”，竹筒邊的幽香浮動。
(3)詩有聲。“作的盧飛快，____________________”，征伐之聲回蕩在煙塵滾滾的沙場；“__________________，便引詩情到碧霄”，陣陣鶴鳴灑落于秋日的碧空。
(4)詩有色?！案魯嗉t塵三十里，__________________”，紅白相襯，像一幅寫意的畫；______________________________。(山西省太原市)
15．默寫上、下句均含數字的詩句。
(1)從李白《望廬山瀑布》杜甫《春望》、王勃《送杜少府之任蜀州》和辛棄疾《西江月》中，任選兩組上、下句均含數字的詩句。
例句：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(李白《朝發白帝城》)
(2)除上面列出的四首詩詞外，你還能再寫一組初中課本古詩詞中上、下句均鄰含數字的詩句嗎？請寫出來。(廣東省廣州市)
16．《酬樂大揚州初逢席上見贈》一詩中蘊含新事物必將取代舊事物這一哲理的句子是：_______________________，____________。(河北省)
17. 請你從積累的古詩詞中寫出一個與“大?！庇嘘P的完整詩句：____________，__________________。(河北省)
18.在古代文化典籍中徜徉，我們的心靈時時受到美好情操的浸潤。我們欽佩孟子“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，____________”的高尚氣節，我們祟尚陶淵明“__________________，不汲汲于富貴”的精神境界。(陜西省) l9：古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”古人們登山、觀海而抒懷的詩詞名句有很多，請你就“登山”或者“觀海”寫出連續的兩句。
(1)________________________，__________________。
(2)__________________，__________________。(陜西省)
20．岑參《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的兩句是：________________________，________________________。(河南省)
21．月常常入詩。蘇軾《水調歌頭》中的“________
________，________________”表達了對親人的深深思念和美好祝愿；李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“________________，________________”想象奇特，賦予月亮濃濃的感彩。(河南省) 22生活中，總會遇到困難和坎坷，但只要你不氣餒，不懈地走下去，一定會達到，一個美好的境界，這正如陸游在《游山西村》中所說：________________________，________________。(吉林省) 23．《論語》中表達要善于向周圍有長處的人學習的名句是：________________ ，________________________________(吉林省)
24。李白《行路難》中表現積極進取精神的兩句詩是：________________，________________。(廣東省)
25．蘇軾在《水調歌頭》中表達與親人共賞人間美景的心愿，并體現他積極樂觀人生態度的詞句是：________________，________________。(溫州市)
26．總書記在北京會見來自臺灣的主席連戰時，引用《論語》中孔子的話“________________，________”表達了他見到遠道而來的朋友的喜悅之情。(溫州市)
27．優秀的人才常常需要識才的慧眼去發現，韓愈曾發出人才常有而發現人才的人不常有的感嘆：________，________________。(新疆)
28；陸游在游山西村后與友人相約：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜扣門?！碑惽ぃ虾迫慌c古人“把酒活桑麻”后約定：________________，________________。(新疆)
29．我們讀過的古代詩詞有許多抒寫愛國情懷的名句，請任意寫出兩句：________________________。(新疆)
30．在《赤壁》中，作者杜牧對赤壁之戰的歷史結局進行評判的句子是________________， (安徽省)； 3l辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，直接表達他的報網情懷和人生追求的句子是_______，______________。(安徽省)
32．在《飲酒》詩中最能體現陶淵明怡然自得、恬靜閑適心境的名句是：______________，_____________________。(黑龍江)
33．生活中難免經歷痛苦與挫折，請你用古詩文中的句子對身處逆境的朋友進行激勵：______________，______________。(黑龍江)
34．“柳”婀娜嫵媚，搖曳多姿，常常受到文人雅士的青睞。請調動你的學習積累，寫出一首古詩詞中含“柳”字的上下句：______________，_____________________。(黑龍江)
35．連戰、宋楚瑜近期訪問大陸的活動給一度陷入僵局的兩岸關系帶來了生機，，請用陸游《游山西村》中的詩句描述這個可喜的轉變：_____________________，______________。(海南省)
36．小明的朋友期中考試失利，意志消沉，在QQ上悲嘆：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”小明靈機一動，以此詩中另兩句作答：“______________，直掛云帆濟滄海?！迸笥炎x罷，豁然開朗。(海南省)
37．古詩詞中有很多詩句生動形象地描述了大自然七彩斑斕的景致。請默寫含有“紅、綠、藍、青、黑、白、紫”任意一字眼的詩句，注意要默寫出兩句上下相鄰的完整詩句。
例：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗外。(李賀《雁門太守行》)
(海南竹)
38．有一個孝子，名叫田世國，他把自己的一個竹臟回饋給病危的母親。這正如孟郊在《游子吟》中所說的：______________，____________________________ _______!(浙江省)
39．晏殊《浣溪沙》一詞中構成“新”與“舊”對比的 詞句是：______________，______________ _______。(湖北黃岡)
40．我們課內外學過的占詩詞中，有不少詩句含 有深刻的哲理，如“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高 層”。請你再寫出兩個含有哲理的詩句：
(1)____________________________
(2)____________________________
(湖北黃岡)
41．唐代詩人王維以寫景見長，在他的筆下，不但 有“明月松間照，清泉石上流”的清幽明凈之美，在 《使至塞上》中，亦有“______________，______________”的蒼涼雄渾之美。(長春市)
42．李白的《行路難》中通過“____________________________，______________”兩句的動作細節刻畫，形象地揭示了他內心的苦悶抑郁。(長春市)
43．孔子曾說：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”對學與思的辯證關系，孔子在《十則》中亦有闡述：_____________________，______________。(長春市)
44．馬是畫家的愛物，亦常走入文人的筆端，在許多古詩，詞、曲中都留下了馬的足跡，請從中選取你熟知的含“馬”的連續兩句，并標明作者或題目。句子：______________，______________。作者或題目：_____________________(長春市)
45．范仲淹《漁家傲》一詞中，與王維“大漠孤煙直，長河落日圓”意境相似的一句是：_____________________，______________。(寧夏)
46．《馬說》，中揭示千里馬被埋沒的根本原因的句子是：__________________________________________。(寧夏)
47．陸游的《游山四村》中景物描寫寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的兩句是：_____________________，______________。(呼和浩特)
48．一道淺淺的海峽，競把大陸和臺灣阻隔了60年。今年4月，主席連戰先生率團防問大陸。總書記在會見連戰先生時，為表達喜悅之情，引用了孔子的名言：_____________________，______________。(呼和浩特市)
49．杜甫《登樓》中以浩大氣勢描繪祖國山川壯美，表達對民族歷史追懷的句子是：______________，______________。(山東威海)
50．蘇軾《江城子?密州出獵》中表述自己渴望為
國御敵立功壯志的句子是：_____________________，_____________________。(山東威海)
51．陸游《卜算子?詠梅》中寫梅花即使遭遇挫折也堅持自己操守的句子是：____________________________，______________。(山東威海)
52．《登飛來峰》中富于哲理的名句是：______________，______________。
(貴州省畢節地區)
53．馬致遠的《天凈沙?秋思》中與崔顥的詩句“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”心情相似的句子是：______________，______________。_______。(貴州省畢節地區)
54．蘇軾的《水調歌頭》中，通過描寫明月表達對人生的美好祝福，抒發離人心愿的詞句是：______________，______________。(江蘇常州)
55．美國在聯合同大唱人權高調，其實是“______________”，意在借此前：涉別國內政。(用《醉翁亭記》中的原句填寫)(湘潭市)
56．《二章》中描寫天時、地利、人和三者關系的句子是“______________，_____________________。”(湘潭市)
57．蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》中“此事古難全”里的“此事”是指“_____________________”。(用詞中原句填寫)(湘潭市)
58．《過零丁洋》中表現詩人民族氣節的詩句是：______________，______________。(云南省)
59．岑參在《白雪歌送武判官歸京》中表達對朋友依依不舍之情的詩句是：_____________________，______________。(云南省)
60．當你的朋友身處異鄉倍感孤寂時，你可以借用唐朝詩人王勃的“______________，_____________________”兩句來勸慰他。(云南省)
61．歷代文人與水有著不解之緣，悠悠流水，撥動了幾多情思。請調動你的文學積累，寫出兩句與水有關的古詩詞。(課內外均可)___________________________________，_____________________。(云南省)
62．岳陽，歷史文化名城，這里有天下洞庭，這里有江南名樓，歷代許多文人曾登臨吟唱，如詩圣杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，山水詩人孟浩然的“八月湖水平，涵虛混太清。_____________________，______________”都已成為歌洞庭、詠名樓的干占絕唱。(湖南省岳陽市)
63．古詩中有些富含哲理的詩句已演化為成語，如成語“源頭活水”就出白朱熹《觀書有感》中的詩句“______________，____________________________”。(湖南省岳陽市)
64．諸葛亮在《出師表》中陳述自己臨危受命的句子是：______________，_____________________。(湖南省岳陽市)
65．抒發思鄉之情是我國古代詩詞中的一個永恒的主題，其中有許多名句，如“夕陽西下，斷腸人在天涯”。請再寫出表達這一主題的連續的兩句。(課內外不限)______________，______________。(湖南省岳陽市)
66．《左遷至藍關示侄孫湘》中，韓愈陳述自己因直言進諫而“朝奏夕貶”的詩句是：____________________________，______________。(南寧市)
67．陸游在《十一月四日風雨大作》中描寫自己夢回沙場的詩句是：_____________________，______________。(南寧市)
68．孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》一詩中描寫洞庭湖壯闊氣勢的句子是：__________________________________________，______________。(昆明市)
69．《五柳先生傳》中，陶淵明表達了自己“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的豁達胸懷，
70．收集警句是一項有意義的語文實踐活動，請在我們所學的《愛蓮說》一文中選擇一個句子，收集在表現高潔情操的“情操篇”中：_____________________，______________。(昆明市)
71．李白的詩以奇特大膽的想象見長，在初中階段學過不少，請從中挑選能表現這一特點的一句寫出來：______________，_____________________。(昆明市)
72．《觀刈麥》中正面描寫刈麥時的辛苦與緊張的詩句是：______________，______________。(甘肅省)
73．《出師表》中說“侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外”的原因是：_____________________，_____________________。(甘肅省)
74．陸游《游山西村》中流傳最廣、富有哲理的兩句是：______________，______________。(甘肅省)
75．“處處留心皆學問”是說我們不僅要善于觀察和思考，還要謙虛，時常向他人請教，這正如《論語》中所說的：______________，_____________________。(甘肅省)
76．龔白珍的《己亥雜詩》中詩人以落花為喻，表明自己心志的詩句是：_____________________，_____________________。(西寧市)
77．《(論語)十則》中論述學習與思考之間辯證關系的句子是：______________，_____________________。(西寧市)
78王維的《使至塞上》中表現塞外奇特壯美風光的句子是：______________，______________。_____________________。(西寧市)
79．《木蘭詩》中描寫邊塞軍營夜景的詩句；是：_____________________，______________。(西寧市)
80．五月中旬的一個夜晚，西寧突降大雪，清晨當你走出家門，看到綠樹枝頭掛滿的雪花，不由得吟詠起了岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句“______________，______________?！?西寧市)
81；杜甫晚年漂泊荊、湘，寫下了《登岳陽樓》一詩。其中描繪洞庭湖壯闊景象的詩句是：_______
_______，_____________________。(山東濰坊) 82．陸游在《十一月四日風雨大作》一詩中觸景生情，表達自己愛國殺敵激情的詩句是：_____________________，______________。(山東濰坊) 83．朱熹的《觀書有感》中體現作者哲理性思考的句子是：______________，____________________________。(山東臨沂)
84．“天下興亡，匹夫有責”。古詩文中有許多體現作者關注國家命運，關心民眾疾苦的名句，請你默寫出四句，并注明作者。(課內外均可)
(1)____________________________。( )
(2)____________________________。( )
(3)____________________________。( )
(4)____________________________。( )
(山東臨沂)
附參考答案：
1．(蓋)追先帝之殊遇，欲報之于陛下(也)
2。居廟堂之高則憂其民處江湖之遠則憂其君
3．符合題意即可。如依次可以填為：大漠孤煙直，長河落日圓 會當凌絕頂，一覽眾山小 千嶂里，長煙落日孤城閉
4．欲窮千里目，更上一層樓 日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
5．①會當凌絕頂，一覽眾山小 ②小大之獄，雖不能察，必以情 ③先天下之憂而憂’，后天下之樂而樂 ④春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ⑤舉例：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸
6．①俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月 ②郡邑浮前浦，波瀾動遠空 ③僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺
7．落紅不是無情物，化作春泥更護花
8．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
9．①長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 ②會當凌絕頂，一覽眾山小
10．①烈士暮年，壯心不已(或：老驥伏櫪，志在千里) ②大漠孤煙直，長河落日圓 ③但愿人長久，千里共嬋娟
11．會當凌絕頂，一覽眾山小12．小信未孚，神弗福也
13．采菊東籬下，悠然見南山 但愿人長久，千里共嬋娟
14．(1) 夜泊秦淮近酒家 亂花漸欲迷人眼(2)雪卻輸梅一段香 悠然見南山(3)弓如霹靂弦驚 晴空一鶴排云上(4)白云紅葉兩悠悠 [示例]“綠樹村邊合，青山郭外斜”，綠意蔥蘢，如一首悠然的歌。
15．(1)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天烽火連三月，家書抵萬金 城闕輔三秦，風煙望五津 七八個星天外，兩三點雨山前 (2)示例：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來(王安石《書湖陰先生壁》) 潮平兩岸闊，風正一帆懸(王灣《次北固山下》) 黃鶴一去不復返， 白云千載空悠悠 (崔顥《黃鶴樓》) 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》) 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星(文天祥《過零丁洋》) 一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》) 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（岑參《白雪歌送武判官歸京》)金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢(李白《行路難》)
16．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
17．示例一：水河澹澹，山島竦峙
示例二：海上生殘夜，江春入舊年
18。舍生而取義者也不戚戚于貧賤
19．示例：(1)會當凌絕頂，一覽眾山小(2)日月之行，若出其中
20．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開
21．但愿人長久，千里共嬋娟 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西
22．山重水復疑無路 柳暗花明又一村
23．三人行，必有我師焉
24．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海
之5．但愿人長久，千里共嬋娟
26．有朋自遠方來，不亦樂乎
27．千里馬常有，而伯樂不常有
28．待到重陽日，還來就
29．示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青僵臥孤村不自哀，尚思為國戍乾臺
30．東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬
31．了卻君王天下事，贏得生前身后名
32．采菊東籬下，悠然見南山
33．示例：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海生于憂患，死于安樂天將降大任于是人也，必先苦其心志……
34．例如：山重水復疑無路，柳暗花明又一村楊柳岸、曉風殘月 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關 月上柳梢頭，人約黃昏后……
35．山重水復疑無路，柳暗花明又一村
36．長風破浪會有時
37．示例：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 一水護田將綠繞，兩山排闥送青來 白日依山盡，黃河入海流等閑識得東風面，萬紫千紅總是春
38．誰言寸草心，報得三春暉
39．一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺
40．示例：(1)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春(2)問渠那得清如許，為有源頭活水來
41．大漠孤煙直，長河落日圓
42．停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然
43．學而不思則罔，思而不學則殆
44．示例：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄自居易或《錢塘湖春行》 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚 辛棄疾或《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》山回路轉不見君，雪上空留馬行處 岑參或《白雪歌送武判官歸京》
45．千嶂里，長煙落日孤城閉
46．其真無馬邪?其真不知馬也
47．山重水復疑無路，柳暗花明又一村
48．有朋自遠方來，不亦樂乎
49．錦江春色來天地，玉壘浮云變古今
50．會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼
51．零落成泥碾作塵，只有香如故
52．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層
53．夕陽西下，斷腸人在天涯
54．但愿人長久，千里共嬋娟
55．醉翁之意不在酒
56．天時不如地利，地利不如人和
57．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
58. 人生自古誰無死，留取丹心照汗青
59．山回路轉不見君，雪上空留馬行處
60．海內存知己，天涯若比鄰
61．示例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家；潮平兩岸闊，風正一帆懸；抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁
62．氣蒸云夢澤，波撼岳陽城
63．問渠那得清如許，為有源頭活水來
64．受任于敗軍之際，奉命于危難之間
65．示例：舉頭，望明月；低頭思故鄉；獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親；日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁
66．一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千
67．夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來
68．氣蒸云夢澤，波撼岳陽城
69．不以物喜，不以已悲
?0．出淤泥而不染，濯清漣而不妖
71．示例：月下飛天鏡，云生結海樓；俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月；抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁
72．足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長
73．追先帝之殊遇，欲報之于陛下也
74．山重水復疑無路，柳暗花明又一村
75．三人行，必有我師焉
76．落紅不是無情物，化作春泥更護花
77．學而不思則罔，思而不學則殆
78．大漠孤煙直，長河落日圓
79．朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
80．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開
81．吳楚東南坼，乾坤日夜浮
82．夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來
