時間：2023-03-25 11:26:55
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（2）計算機故障分析應從各個環節和各個設備入手，計算機元器件、內部芯片故障；計算機設備接觸故障；計算機部件老化現象；計算機外部設備的故障；電源穩定性、連接故障；計算機軟件故障等。
二、計算機故障排除方法
計算機在使用過程中，容易出現硬件故障等現象，做好硬件故障的排除是計算機維護的前提，因此，探討計算機故障排除法是非常重要的。第一，插拔替換法是計算機故障排除的最有效的方法，由于插拔替換法可以直接反映計算機出現的故障部位，因此，當前大多數計算機工作人員都采用插拔替換法排除計算機故障。插拔替換法的工作原理是用出現故障的相同部件更換到正常運行的計算機上，從而檢查計算機硬件故障，例如計算機內存條故障檢驗，采用相同內存條更換到可以正常工作的計算機上，若計算機能正常工作，則說明計算機的內存條接觸良好；第二，系統最小化法，若工程師無法確定計算機的故障部位，采用系統最小化法可以確定故障部位，其工作原理是將計算機硬件設備全部摘除，如主板、CPU等，待設備摘除完后，運行計算機，若計算機不能正常工作，則采用插拔替換法對計算機進行故障排除，如果沒有出現計算機故障，則說明計算機主板、顯卡等硬件出現了故障；第三，采用專門的診斷軟件排除計算機故障，目前市場上使用較多的診斷軟件是諾頓工具箱，其可以迅速檢測出不容易發現的計算機故障，不僅可以檢測出計算機硬件設備等運行情況，同時也可以檢測計算機系統的穩定性和運行情況，諾頓工具箱對計算機故障檢測完成后，將自動生成分析報表，以便于用戶找出計算機故障部位，并采取有效的措施排除故障。
三、計算機硬件維護措施
計算機主要有顯示器、主板、鼠標、內存、硬盤、電源等硬件設備組成，做好計算機硬件的日常維護，以提高計算機的使用性能。第一，計算機顯示器的維護，雖然顯示器由屏幕、外殼保護，但是顯示器容易受灰塵的影響，若顯示器上積累了大量的灰塵，不僅影響了計算機的顯示效果，也造成使用者視力的損傷，因此，顯示器的維護應做好防塵除塵處理，可以在顯示器上帶一個防塵罩或用專業的清潔劑清洗電腦顯示器；第二，計算機內部CPU的日常維護，CPU是計算機運行的主要工具，CPU運行容易受到溫度的影響，若環境溫度過高，容易造成計算機運行緩慢，因此，控制CPU工作環境的溫度，以70度為最佳溫度，并且改用性能較好的風扇，如英特爾原裝風扇，風扇可以降溫除塵；第三，計算機硬盤的維護，計算機硬盤是使用者存儲數據的主要設備，硬盤在計算機中具有重要作用，但是，由于使用者操作頻繁，并且硬盤由于告訴運轉而產生振動現象，導致硬盤設備容易損壞，因此，計算機硬盤的維護加強使用者的維護意識，即要求使用者減少硬盤的使用負荷，減少文件下載、讀寫等操作；第四，計算機內存的維護，若計算機長期處于未使用的狀態下，電腦容易出現無法啟動、黑屏等問題，其主要原因可能是電腦內存存在問題，在檢查內存過程中，首先需要檢查內存條是否接觸良好，然后清理內存條、插槽后，重新插入內存條，最后重啟電腦，內存維護應確保內存條接觸良好性、防止靜電、兼容性等；第五，鼠標維護保養，鼠標是使用者操作電腦的基本設備，由于使用者使用鼠標頻率過高，鼠標容易出現控制失靈、和按鍵彈性消失等問題，針對鼠標出現的故障，首先需要拆開鼠標設備，其次對鼠標內部進行清潔檢查，以排除鼠標故障。
四、計算機硬件的日常保養技術
計算機硬件日常保養有助于提高電腦的使用性能，尤其是計算機內部的灰塵清潔，首先將主機箱內部的連接線拆除，并將機箱內的主板、CPU風扇、驅動器吧、硬盤、顯卡等設備安全拔出，采用毛刷清潔辦卡接口的灰塵，并用吹風機清除CPU風扇、光驅、硬盤表面的灰塵；其次，灰塵清除干凈后，需要將拆卸的各個部件按順序依次安裝，裝上吉祥外殼后，需要對計算機的顯示器屏幕進行灰塵清理；最后，啟動電腦，檢查計算機是否運行正常。使用者是計算機的主要實施者，在計算機使用過程中，使用者使用完后，應用防塵罩改善電腦，為了延長計算機電源的使用壽命，在運行過程中，應經常性設置電源的保護程序，避免手機、電子產品等設備靠近計算機，這些設備容易干擾計算機正常運行，使用者也應養成良好的使用習慣，如正確關機、開機等。
2教學模式的改變
在高校的教學中，計算機硬件教學仍以課程授課為主要教學模式，大部分的計算機科學與技術專業學生通過老師在課堂上的理論灌輸和講解來學習的，老師講了多少，就學了多少，因為沒有實踐動手的機會，基本上在課堂上是接觸不到計算機硬件的，只是通過書本上的圖片而建立起來的模糊認識。這就造成了這種教學模式缺乏辯論性和創新思維。并且，目前高校中的計算機硬件課程大多以16位機作為教學模型，而實際情況是，32位機甚至64位機已成為我們日常生活和工作中的普遍用機。高校應該重視這方面的問題，與時俱進，改變目前單一死板、脫離實際的教學模式，培養出更符合社會，動手能力強的高水平技術人才。通過表2，我們可以明顯看到，16位機在日常工作生活中已被淘汰，而高校中卻占主導地位，培養的學生不能適合當前的社會應用，應進一步改變教學模式，培養更多符合社會需求的人才。
3加強實踐教學環節的比重
計算機科學與技術專業的課程，無論是在硬件還是在軟件方面的學習，應該說是實踐和動手能力比較強的一門課程，高校應加強實踐教學的內容，加強對這方面的重視。實驗教學的質量決定了這個專業的學生的動手能力。計算機硬件的組裝、設計和發展；計算機軟件的設計，這些都能力和水平的高低，都是學生在平時的學習過程中通過實驗在實踐中得以提升的。尤其是計算機硬件教學中的結構學習，設計性實驗、綜合性實驗等環節的學習，正是培養學生將課堂學習的內容通過實踐環節加以提高，是培養學生分析解決問題，獨立工作的重要環節。只有加強理論與實踐的相結合，才能培養出更適合社會需要的復合型人才。（1）改變以理論教學為主，實驗教學為輔的教學模式。適當加大實踐教學的課時，保障理論學習與實踐二者并重，為學生提供更多的實踐機會。（2）改變目前實驗教學中傳統的實驗內容。傳統的實驗教學內容，只是教學生做幾個簡單的驗證性實驗，學生只是對理論進行了驗證和確認，缺乏延伸和創新，達不到培養學生綜合能力的目的。應改變這種單一的教學模式，開創性的改革實驗課程，利用新的實驗平臺，既能鞏固和提高學生的基礎知識，又能培養學生的綜合能力，還能開發設計和創新能力[3]。（3）計算機硬件實驗教學應以開放性實驗和封閉式實驗相結合的模式開展。在以往的教學中，大多數高校以封閉式實驗為主，學生總是被動的按照老師的要求去做實驗，通過固定的步驟，得出固定的結果。而開放性實驗卻很少，很多學校甚至沒有這方面的指導老師。而開放性實驗由于可以根據學生學習的知識，對實驗進行自主設計，可以不受實驗設備和環境的影響，甚至可以得出不同的結果，能夠真正的將理論用于實踐中，使知識學以致用，同時又培養了學生的綜合能力以及創新能力，應該受到高校的廣泛重視，在今后更多的應用于計算機硬件的教學中。
2調整并優化教學內容，滿足人才培養需求
目前，我國計算機硬件教學數量及種類較多，能夠滿足不同層次的需求，基于此，教師要結合中職計算機人才培養需求，選擇合適的教學內容，為計算機硬件教學活動順利進行奠定堅實的基礎，另外，由于計算機硬件革新速度較快，為了能夠讓學生接受更加先進的知識，要確保課程實效性，教師需要很入分析和研究教學內容，及時調整和優化教學內容，及時取代舊知識。例如：FDISK硬盤分區和格式化仍然占較多教學內容，在實際應用中，這部分知識很少涉及，而信息等技術的快速發展，需要防火墻、打印設備等內容，教學內容可以適當增加這方面知識的教學。通過選擇合適的教學方式，并適當調整和優化教學內容，能夠促使學生掌握具有時效性的知識，并為學生日后參與社會工作提供支持，有效縮短適應工作的時間。
3豐富教學方式和方法，激發學生興趣
傳統教學方式和方法主要是將教學作為課堂教學主體，學生始終處于被動接受狀態，教學效果并不明顯，且與新課改要求相違背。因此，教師要豐富教學方法，采取多樣化方式，激發學生興趣和熱情，能夠與教師共同完成教學任務，例如：演示法、任務驅動法、案例教學法等，針對任務驅動教學法而言，學生可以在教師引導下，圍繞著一個主題進行思考、探討，學生主動利用自身已掌握的知識，進行合作等學習，共同尋找答案，例如：在學習計算機組裝這一教學內容時，教師可以先進行演示，提出教學任務“如何組裝計算機？”，并強調一些重難點，鼓勵學生進行自作，以此來讓學生能夠更為深入的了解計算機內部構造。通過任務驅動教學法，不僅能夠打破傳統教學方法的弊端，啟發學生動手能力，還能夠培養學生分析問題、解決問題的能力。
4完善教學評價，提高教學質量
教學評價作為整個教學最為重要的環節，是提高教學質量和效率的有效途徑，特別是針對計算機硬件教學這一實踐性較強的課程，不能夠采用傳統評價方式、內容，要適當增加實踐課程的考核，并將學生平時表現等具體內容也融入其中，為教師提供全面、系統的學生情況，幫助教師調整教學方式和方法，從而有效提高教學質量。
2職中生計算機硬件維修能力提升的有效教學策略
首先，要牢牢地把握就業為向導的教學方式，教師要在教學中講明白職中生學習計算機知識的目的就是為方便就業，硬件維修能力是最基本的能力，教師要告訴學生學習了這些知識到底能夠干什么，讓知識的學習和他們自身的成長結合起來，樹立以就業為導向的學習理念，激發自身強烈的學習動力，以就業為導向，真正做到為學生量體裁衣。有了就業導向的引導，就可以激發學生對計算機硬件維修課程的興趣，將自身的發展和教學實踐結合起來。其次，恰當的使用情景教學法。計算機硬件維修是一門實踐性較強的課程，加上職中生本身比較活潑好動，有些時候稍微改變一下傳統的教學模式能夠起到事半功倍的效果，提升教學的有效性。在現實教學中筆者比較青睞的是將電腦搬到課堂中前，自己扮演顧客，讓學生現場維修演示，可以出一系列的問題，如化身為一位計算機出現藍屏故障的顧客，讓學生去通過各種方式解決出現的問題，如看看內存卡、顯卡是否牢固、檢查新驅動、查詢停機碼等，這樣學生的地位由被動變為主動，更能提高教學效果。再次，任務驅動法對于硬件維修能力提升的意義也很大，維修硬件也得認識所有的配件，了解其中的組合方式。教師可以和電腦城進行協調溝通，將全班的學生進行分組，全班學生以小組為單位到所在地的電腦城進行“采購”，各個小組必須上交分配任務的計算機配置清單，以及最后的組裝機。學生就能夠帶著任務和問題仔細學習，深入了解計算機各部分的硬件名稱、硬件功能、硬件價格等，同時也增強了學生的社會適應能力。另外，傳統教學模式下往往過分的注重了學生的理論知識，或者是采取理論+實驗的教學評價模式，同時理論的比重又過高，導致很多學生不費心思去參與實踐。筆者認為教師完全可以以實際問題來考查學生的成績，以實踐考核為主，理論考核為輔，可以以實驗操作成績、小組打分成績、實踐指導教師打分成績進行統計，因為任何理論的學習都是為了服務于實踐，維修實踐能力提升了，才能客觀、可靠地反映出這門課的教學效果和學生掌握知識的程度，才能完善教育機制。最后，隨著現代信息技術的不斷發展，各種的虛擬車間、虛擬工廠、虛擬工藝、虛擬實驗等技術紛紛登臺，對于師資力量不強、頻繁的組裝維修帶來的硬件損耗較大的學校無疑有重要的幫助作用。教師可以鼓勵學生探索虛擬機的應用，以虛擬的形象化的策略來幫助學生提升硬件維修能力，省時省力省資源，最大限度地減少對計算機硬件的損壞。計算機維護的實踐課程容易陷入枯燥和無聊的氛圍中效果不佳，為了更好的實現教學輔助，可以充分利用網絡教學平臺資源，讓學生相互交流在實踐中遇到的問題，也可以上傳一些計算機硬件維修視頻、維護步驟和技巧等促進在線互動學習，有利于培養學生自學和互學的學習習慣。
(1)顯示器維護。通常顯示器的使用年限為5-6年,使用過程中,如果忽視維護和保養,容易出現顯示器被燒壞的情況。為此,在日常維護過程中,要保持顯示器一定的濕度,清潔屏幕表面時,使用蘸有中性液的軟布進行,并注意用力適中,避免用力過大而損壞屏幕。
(2)主板維護。主板是計算機非常重要的硬件設備,一般來說,主板使用年限為十年,如果忽視保養和維護,往往會降低使用壽命。但在日常使用過程中,往往忽視對主板的清理工作。事實上,主板清理工作量少,使用者應該結合具體需要做好清理工作,根據主板運行情況更換CPU散熱器的散熱膏,并對散熱器里面的風扇添加機油。要合理控制主板溫度,確保溫度正常,從而更好運行和發揮作用。(3)硬盤維護。硬盤是計算機數據存儲的容器,如果硬盤出現故障,不能正常運行和工作,不僅影響整個計算機的正常運行和工作,還會導致數據丟失,給用戶帶來較大損失。因此,做好硬盤的日常維護工作顯得十分必要。計算機平時使用過程中,不得任意挪動硬盤,硬盤讀寫過程中,有著非常大的數據輸送量,使用時如果任意挪動硬盤,會導致數據丟失。硬盤運轉時會發生聲響,長期下來往往會導致硬盤損壞。因此,硬盤使用時可以墊上橡膠墊,盡量減少共振現象,達到有效保護硬盤的目的。
2計算機技術在硬件設備修護的應用
為減少硬件設備故障,促進計算機更好運營和工作,日常維修工作中,離不開計算機技術的應用。同時,為促進計算機技術得到更為有效的應用,提高設備維護水平,筆者認為今后應該采取以下有效對策。
(1)堅持正確的維護原則。為實現對硬盤的有效保護,日常維護工作中要堅持先軟后硬、先易后難、由外到內原則,按照這個目標和流程做好維護工作,實現對故障的有效處理,將存在的隱患消滅在萌芽狀態,實現對故障的有效預防,促進計算機更好運營和工作。
(2)掌握有效的維護方法。在堅持維護原則的前提下,還要根據具體需要,綜合采取有效方法,及時發現和排除故障,為硬件設備工作效率提高奠定基礎。①主機維護方法。主機常見故障類型為無法加電、開機后無法顯示、死機、無法進入工作系統等。針對這些問題,維護中要堅持望、聞、聽、切原則,通過望檢測設備外形是否變形,指示燈是否正常閃動,機箱內部接線是否斷裂,通過聞來檢查設備是否有異常味道出現,聽來檢查計算機是否存在噪音,切來檢查溫度是否超高,各部件是否存在異?，F象,內存所在位置是否正確。綜合應用上述方法將主機的故障及時排除,對存在的問題立即采取措施處理,實現確保主機有效運行的目的。②顯示器維護方法。顯示器常見問題為黑屏或無法顯示,需要考慮的問題是,是否由潮濕或散熱性能差導致問題出現。出現黑屏現象時,首先要檢查顯卡的性能,如果更換之后仍然出現問題,需要檢查是否由潮濕問題導致黑屏。檢查主機分系統、硬盤、軟盤驅動系統之后,如果仍然出現黑屏現象,這時需重點檢查顯卡散熱器情況,查看散熱風扇電源是否存在松動現象,如果出現松動情況,需要對電源線進行固定,從而有效排除故障。③主板維護方法。常見問題為計算機運行1min后自動停止,計算機沒有出現任何故障,導致該問題出現的原因主要是主板問題。維護中要查看計算機電源是否壞了,機箱開關是否連接好,然后仔細觀察計算機內部情況,如果主板和機箱底部缺少銅柱,使得主板與機箱直接接觸,會導致短路現象發生。④內存維護方法。內存故障表現為啟動后計算機沒法正常顯示,常見故障原因為內存條和插槽接觸不良,需要將內存條重新插入槽內,或者更換插條,并清理插槽。
2常用的計算機硬件維護方法
2.1系統簡化法
系統簡化法就是在對計算機進行硬件的維護和判定過程中，將硬件設備和系統環境簡化至維持計算機的正常運行狀態。在這樣的狀態之下，觀察計算機能否繼續正常的運行，并發揮出正常的功能。如果計算機無法順利運行或發揮不出全部功能，則證明了計算機的故障問題在于硬件設備當中，這樣就能準確的查找出硬件故障的所在，并進行正確的維護和處理[2]。
2.2組件替換法
組件替換法就是將計算機硬件設備中可能出現故障問題的組件替換下來，安裝完好的代替組件之后，再對計算機的運行狀態進行觀察。如果運行正常，則故障問題就處在替換下來的組件當中。如果計算機仍然無法正常運行，則說明故障存在于其它組件當中。在采用組件替換法的時候，應當遵循由簡到繁的原則。維修人員應先從疑似出現故障的組件連接線路入手檢查，在確認不是線路的問題之后，再對組件進行替換。
3計算機硬件創新管理
3．1外部設備
3．1．1顯示器在計算機的工作過程中，顯示器是必不可少的輸出設備，也是承載計算機各種功能的重要工具[3]。在日常使用中，如果對顯示器的保護不當，將會使其性能和使用壽命下降，甚至會造成顯示器報廢。因此，在對顯示器的管理和養護當中，應當保證顯示器的干燥、清潔。如果顯示器外部出現黑黃色的斑點，則說明其內部已經囤積了大量的灰塵。對此，應當使用專業的顯示器清潔劑，定期對其進行灰塵清理。而對于內部的灰塵，則可以利用毛刷等工具進行清理。此外，也要注意不能對顯示器進行長時間的反復開啟或關閉。3．1．2鼠標鼠標是計算機工作工程中依賴的重要的輸入設備之一。針對于目前使用的光學鼠標來說，在使用過程中應當注意不要過于用力的點擊鼠標，以免對其按鍵彈性造成破壞。另外，對于鼠標底部的感光板，應定期清潔。3．1．3鍵盤鍵盤也是計算機工作所需要的輸入設備，而且其重要程度不亞于鼠標。在鍵盤的管理當中，日常使用時要避免其它液體或固體雜質進入鍵盤內部，防止鍵盤內部出現短路或腐蝕等情況。如果需要更換鍵盤，應當先關閉計算機的鍵盤，然后再進行鍵盤的拔插[4]。否則，新的鍵盤將有可能無法被計算機硬件系統識別。如果強行重啟計算機，將有可能損害到其它的硬件設備。
3．2內部設備
3．2．1CPUCPU，也叫做中央處理器，它是計算機運行和工作的核心硬件，對于計算機的穩定性和功能性具有重要的作用。在對CPU的創新管理中，要確保其工作頻率的正常性。在計算機裝機的時候，為了提升其工作性能，人們有時會使用一些超過CPU固有頻率的手段[5]。這樣會對CPU造成嚴重的傷害，降低其使用壽命。另外，還應注重其散熱功能。如果CPU不能正常散熱而導致溫度過高，將會引發計算機卡機、死機或意外重啟等現象，嚴重影響正常的使用。對此，應當為其配備高性能的風扇，或可以采用水冷或液氮等設備對CPU進行實時冷卻，以保證CPU的散熱效果。3．2．2硬盤硬盤是用來存儲數據資料的硬件設備，加強對硬盤的管理和保護，能夠防止數據資料的丟失。對于機械硬盤，一定要保證其在進行讀寫工作時擁有充足的電力供應。同時，還要注意盡量減少不必要的刷盤操作，以延長硬盤的使用壽命。在使用過程中，也要主要原理磁場干擾較強的地方。另外，應當注重其防震效果，尤其是在硬盤運行的時候，不要隨意的進行移動。如果要移動，也要采用泡沫、海綿等減震材料對其進行包裝，做好防震工作，降低震動的頻率。3．2．3內存內存是計算機運行和工作所需的空間，在使用一段時間之后，內存條會出現氧化的現象。出現這種情況多數是由于內存條本身的原因，例如在內存條數據連接的金手指部分，通常只有一層很薄的銅箔，而缺乏鍍金。對于已經出現的氧化現象，可用橡皮擦對氧化層進行處理。同時，在選擇和搭配內存條的時候，應當盡量選擇大品牌、高質量的產品，并合理的進行配置，避免出現不兼容的現象。此外，如果對計算機的硬件系統進行升級，內存條一定要選用相同品牌、相同頻率的來進行。在更換內存條的時候要考慮到其與主板之間的兼容性問題。
2計算機硬件故障排除
對于計算機硬件故障的排除，需要從以下方面進行嚴格的排查：首先是進行常規觀察，通常情況下，在故障排除之前，必須要嚴格的觀察故障的出現區域，所以可以打開計算機的硬件設備的后蓋，仔細觀察設備中有沒有出現斷線以及燒壞的情況。假如沒有非常顯著的痕跡，那么可以讓設備進行啟動，在硬件開始運行后，嚴格的查看設備內部有沒有出現一些火花等相關的異常情況。一般很普遍的硬件故障大多數都是短路故障問題，其主要是線路同芯片引線相互形成了短路。同時假如設備金屬底板同散熱板相互接觸的話，也有可能會導致出現短路問題譬如其中的顯卡和聲卡的維護，這兩者屬于計算機硬件設備的關鍵構成要素，假如顯卡存在問題的話，那么會在很大程度上影響到計算機的正常發熱。如果要想徹底的排除這一問題，那么首先就必須嚴格的檢查顯卡以及插槽，然后在檢測顯示器信號線插頭，同插座的接觸是不是處在正常狀態。假如聲卡存在問題的話，那么可能對計算機的音質效果帶來不小的影響，對于聲卡的故障排除，應該在明確電源停止運作的情形下進行其次是使用電阻診斷的方法，一般電阻測試法主要可以從“在線”以及“脫焊”進行診斷，前者可以對檢查有關線路的短路具有較強的效果，而后者應用的更加普遍，通常情況下，很多硬件內部元件都可以使用后者進行診斷排除，在具體使用該方法過程中，電腦用戶可以借助萬能表來監測硬件內部電路中存在問題的電阻值，接著同科學的數據值進行比較，最終知曉硬件的故障具體區域，然后提出針對性的措施。再其次是替換硬件，一旦計算機硬件出現問題的話，那么首先就應該預判出故障的原因所在，接著把有關的存在問題的故障元器件放置在正常運作的計算機硬件設施中。假如計算機硬件無法有效的運作，因此基本上可以看出計算機之所以出現問題嗎，就是該元器件引起的。但是假如計算機還是良好的運作，那么就表明不是該元器件導致的，需要對之前的計算機的其他硬件設施進行類似的診斷方法，直到找出問題的所在，對其進行處理和解決。最后就是軟件檢測硬件，其主要的原理就是借助專門性的硬件檢測軟件，只有這樣才可以更加迅速的找到問題的所在。專門性的診斷軟件，其不但能夠檢查出計算機穩定程度，同時還能夠對電腦系統的不同部件的運行情況進行嚴格的檢查。通常情況下，有關的診斷軟件在覺察到實際的問題之后，就會智能的顯示出詳細的內容和信息，同時給出具體的故障原因分析以及排除措施。
中圖分類號：G642文獻標識碼：B
1多媒體教學工具
課堂教學中教學工具必不可少，在多媒體教學的研究中，常常強調多媒體課件與電子教案這兩重教學工具的區別。其中電子教案是將教學內容提綱挈領地以幻燈片的形式展現給使用者，通常用PowerPoint開發，用光盤或網絡服務器存儲。它的最大優點在于開放性好，教師在拿到范本后可隨意修改，滿足不同層次、不同類型的教學需要，受到廣大教師的歡迎；而多媒體課件又稱CAI課件(CAI，英文ComputerAssistedInstruction的縮寫，可譯為計算機輔助教學系統)是可以單獨運行的教學軟件，通常用專用的開發工具開發或者直接用高級語言編程，主要目的是用動畫、仿真等技術講解課程中的重點和難點，強調教學方法與教學策略，輔助教師和學生完成教學任務，提高教學效果。在實際的應用中，它們都是多媒體教學的有力工具。
2計算機課程的分類
2.1根據專業性分類
根據課程是否為計算機專業的課程可分為：非計算機專業課程和計算機專業課程。
非計算機專業課程一般指計算機基礎科學，包括計算機概論、軟硬件、信息安全、數據庫、網絡、計算機應用、程序設計語言、軟件工程、多媒體、信息檢索等領域的基礎內容。重點在于日常生活中計算機的普遍應用的各個方面，在有些高校分為兩個階段(計算機文化基礎，計算機技術基礎)介紹。
計算機專業課程包括數據結構、離散數學、計算機組成原理、體系結構、操作系統、計算方法、編譯原理、人工智能、計算機網絡、軟件工程、計算機圖形學、多媒體技術、計算機輔助制圖等課程，重點在于對計算機領域各個方向的專業知識介紹。
2.2根據學科性分類
對于計算機專業課程而言，根據課程內容所屬的二級學科可分為系統結構、軟件與理論、應用技術三大類。
系統結構類課程包括計算機組成原理、單片機、計算機系統結構、微機原理、接口技術、計算機系統性能分析、計算機系統設計、計算機結構仿真、操作系統設計與分析、數字信號處理、ASIC設計技術、可編程邏輯器件的程序設計等。
軟件與理論類課程包括程序設計語言原理、程序設計方法學、面對對象程序設計、計算方法、軟件工程、數據挖掘、算法分析與設計、密碼學與安全計算理論、可計算與計算復雜性理論、數據庫技術、數理邏輯、數據安全與保密技術、人工智能與知識工程、計算機網絡工程、計算智能等。
應用技術類課程包括：電子商務、多媒體技術及應用、Internet技術及其應用、網絡管理與維護、網絡安全、WEB系統開發、ASP編程、計算機圖形學、圖像處理與分析、計算機輔助軟件工程(CASE)、系統仿真、人機界面與虛擬環境技術、數據挖掘、智能接口與控制等。
2.3根據理論性分類
根據課程偏重于理論還是實踐可分為：理論型、實踐型、理論與實踐結合型。
理論型課程指課程內容偏重于理論介紹與分析，包括的課程有：離散數學、微機原理、計算機組成原理、計算機系統性能分析、程序設計語言原理、程序設計方法學、數理邏輯、計算方法、編譯原理、人工智能、密碼學與安全計算理論等。
實踐型課程指課程內容偏重于實際操作與應用，包括的課程有：網頁制作、圖形制作、動畫制作、計算機輔助制圖、圖像處理與分析、網絡管理與維護、網絡安全、WEB系統開發、ASP編程、計算機結構仿真、系統仿真、人機界面與虛擬環境技術等。
理論與實踐結合型包括：匯編語言、數據庫原理與應用、軟件工程、數據挖掘、計算機圖形學、數字信號處理、計算機網絡工程、可編程邏輯器件的程序設計等。非計算機專業課程一般屬于理論與實踐結合型。
在研究多媒體技術在課堂教學中的應用時，相對來說，以上三種常用的分類方法中按專業性區分時，課程性質不夠明確；按學科性區分時，涉及課程不夠全面；而按理論性分類的方式基本區分了所有計算機課程的性質，適合于研究多媒體技術在課堂教學中的應用。
3多媒體技術的應用
3.1理論型課程
對于理論型課程，完全依靠教師在課堂上的講解也是可以將知識傳授給學生的，因為在沒有引入多媒體之前，傳統的授課方式就是講解。在講解中，教師為了把一些抽象的概念、難懂的重點講清楚，往往借助掛圖、模型等比較直觀的教具來實現，這些教具在課堂教學中起到了很大的作用。但是掛圖仍然不夠形象，而模型制作會花費教師大量時間，還有像化學反應等瞬間效果不能持續。對于這些問題的解決，促使多媒體技術在理論型課程的教學中日益廣泛的應用。在課堂上由多媒體技術輔助教師，將教師難以用語言描述清楚和在難以以實物演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，形象、生動、有趣地向學生展現，更有利于學生理解，提高教學效率和效果。
例如在介紹計算機的發展史時，教師可以先利用多媒體中的圖片素材來展示世界上的第一臺計算機的外觀，因為它是龐大的，與當前使用的微機完全不同，教師不可能用語言描述和實物展示使學生對世界上第一臺計算機印象深刻；接著可以使用多媒體中的視頻素材來介紹計算機發展的四個階段，繼而引出這四個階段的實質區別在于計算機所使用的電子元件不同；然后可以利用演示軟件的功能，通過縮放、旋轉等一系列功能，將電子管、晶體管、集成電路、大規模集成電路這四個發展階段的電子元件的構造和特點展現給學生。也許有人會說，對于以上知識的傳授，我們似乎用掛圖和文字也可以達到效果。的確，用掛圖可以讓學生了解世界上第一臺計算機，知道各種電子元件，對于非計算機專業的學生也許就足夠了，但是作為計算機專業內容的一部分，對于計算機的發展史，不僅僅是讓學生認識世界上第一臺計算機，認識各種電子元件，還要讓學生能夠掌握計算機在不同階段使用的電子元件的構造和實質的區別，為計算機產業的發展打下良好的理論基礎，這也是使用多媒體技術輔助理論教學的優勢所在。
又如計算機硬件故障檢測時，往往會給學生講授通過聲音判斷故障來源，例如在AMIBIOS中：一短聲表示內存刷新失敗，內存損壞比較嚴重；四短聲表示系統時鐘出錯，維修或更換主板；六短聲表示鍵盤控制器錯誤；一長八短聲表示顯示測試錯誤，顯示器數據線松動或顯卡未插牢；一長九短聲表示主板FLASHRAM或EPROM(BIOS損壞)錯誤；不停的響(長聲)表示內存沒有插牢或者損壞；不停的響(短聲)表示電源、顯示器和顯卡未連接好；等等。那么什么是長聲，短聲又是怎樣的呢？不是個個教師都會用嘴發聲來模擬的，也不可能破環性的讓計算機產生故障，這個時候多媒體中的聲音元素正好就發揮了他的強大作用。教師可以把以前或實驗機器出故障時的短聲和長聲錄制下來在課堂上播放，這樣學生就可以分辨長聲、短聲，進而判斷計算機的故障。這是傳統的“粉筆加黑板”以及掛圖、模型等教具不能實現的，在這里聲音元素的應用必然提高教學效率和效果。
3.2實踐型課程
對于實踐型課程，與理論型課程相比較而言，可以說在課堂教學中沒有多媒體技術的應用，課程是無法正常進行的，更談不上提高課堂教學效果，提升教學質量了。隨著計算機技術的發展，各種各樣的開發工具和軟件日益專業化，在計算機課程中根據不同層次不同目標的需求，不可避免地要講授一些開發工具的使用和軟件的操作，傳授這些知識的課堂教學，離開多媒體的應用，課堂教學寸步難行。首先，一般開發工具和軟件的安裝使用，需要多媒體計算機作為硬件平臺，沒有多媒體計算機，開發工具和軟件將無法使用；其次，一般開發工具通過程序編寫生成一些實際的界面、圖形、圖像等各種各樣的結果，這些結果的展示離不開多媒體設備，一般軟件的操作過程更需要多媒體設備的連續使用才能保證學生掌握操作方法好技巧。
例如在可視化開發工具VisualBasic(簡稱VB)課程中，要解決一道習題：創建窗體，在其上實現通過輸入半徑控制得到圓面積。在這道習題中，教師在課堂教學中，首先要向學生展示窗體、文本框、按鈕這三種不同的對象和控件它們各自的外觀形態和屬性；其次要指出編寫程序的位置，講明為什么在此位置編寫；接著給出具體實現的程序代碼，并運行調試程序；最后，演示程序的運行過程和結果。在這四個步驟的具體實施過程中，每個步驟都離不開多媒體設備和多媒體技術的具體應用，窗體、文本框、按鈕、編程的位置，這些都不可能用語言來描述清楚，程序的編寫、運行、調試、結果的顯示也都依賴計算機軟件的實際操作。
又如在動畫制作課程中，講到形狀漸變時，如果沒有多媒體技術的應用就不會有形狀漸變的產生。在形狀漸變的具體制作過程中，只需要在兩個關鍵幀中繪制原始形狀對象和目標形狀對象，然后創建形狀漸變，而中間的漸變幀由軟件本身經過一系列的計算自動生成，這些漸變幀反應了形狀的逐漸變化過程，其中的每一幀都根據各自所處位置包含在這一階段由軟件自動生成的具體形狀對象。形狀漸變由多媒體軟件產生，變化過程由多媒體設備展示，在這一過程中，多媒體的應用尤其重要。尤其是對于兩種不同形狀對象之間需要設計形狀漸變時，形狀的變化過程更加需要使用多媒體設備展示出來，供學生對這一漸變過程進行深入的理解。
3.3理論與實踐結合型課程
無論是計算機專業還是非計算機專業課程中理論與實踐結合型課程都具有理論的知識和實際的應用緊密結合的特點，在這種類型的課程中，多媒體技術的應用同時具有在理論型和實踐型中應用的特點，不僅能夠輔助教師準確清楚的表述概念，而且能夠將理論知識的應用效果生動的表示出來，為理論與實際相結合提供了牢固的基礎。
例如在介紹Excel軟件中的公式及應用時，教師往往先介紹什么是公式，公式由哪些成分組成，接著介紹公式在Excel中的作用是什么，然后介紹公式在Excel中的使用方法，最后給出實際應用的例子。而在具體實例的講解中，就需要先通過理論分析，再進行實際的驗證。假設給定公式E3=$A1+B$1，它表示E3單元格的結果由A1和B1單元格中的值相加得到，那么復制E3單元格直接粘貼到F4時，F4中的結果是什么，它的公式又怎么表達呢？對于這個問題，解決時可以先根據絕對引用和相對引用的原理，確定F4單元格的公式中應為A2和C1的值相加，這是理論的分析，然后通過在Excel中實際的復制、粘貼操作，看到單元格的結果和其中的公式，以驗證理論分析；反過來，也可以先在Excel中通過實際的復制、粘貼操作，看到單元格的結果和其中的公式，然后分析推斷絕對引用和相對引用的應用規律，這兩個方向的理論與實踐相結合正是通過應用多媒體技術來達到。
又如對于數據庫的查詢功能，有學生成績表(表1)和學生基本信息表(表2)，通過這兩個表查詢籍貫為“山西太原”的學生的成績，理論上應該得到如表3的查詢結果表，當然這是理論的結果，實際實現查詢結果時就需要用特定的形式來表示，就是用編程語言了實現。比如使用VisualFoxPro程序設計語言實現，如果仍然以表格形式來顯示，那么這種特定的形式是否可以按照設計正確顯示出來，也就是說編寫的程序是否正確呢，就需要進行調試了。在運行調試的過程中，每一條語句的作用都要通過多媒體設備演示給學生以供理解，這樣學生才能夠不僅知道怎樣寫，還知道為什么這樣寫，是否可以用其他的方法，真正做到舉一反三，學以致用，這也正是多媒體技術應用的效果。
4結束語
多媒體技術與計算機課程的課堂教學關系密切，多媒體技術應用于計算機課程的課堂教學，已體現出其輔助理論教學、形成實踐教學的優勢。隨著素質教育的不斷深入，其應用也必然更加深入，如何更加合理的利用多媒體技術組織課堂教學，繼續提高課堂教學效果，提升教學質量，是進一步研究工作的重點。
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2網絡技術應用下計算機硬件資源的共享
通過網絡技術的應用，可以對計算機硬件資源進行有效的共享，降低了設備的閑置率，提高了整體計算機設備的工作效率。在以往計算機硬件設備中，大多數采用單機掛機的方式來進行運行，如果有其他人需要對于硬件設備進行應用，則需要從原設備上進行拆卸，再掛接到另外的電腦上。這種經常的拆卸，會對于設備的壽命和質量造成影響，并且相關計算機管理者的工作量較大。通過網絡技術的應用，可以讓計算機硬件資源得到有效的共享，并且隨著網絡技術的不斷完善，設備的共享效率和效果也得到了有效的保障。網絡化的磁盤管理的應用，可以有效地提高硬盤的利用效率，并且不同用戶通過網絡來對于系統資源進行訪問，也突破了時間與空間的限制，讓電腦設備的利用效率得到了大幅度的提升?，F階段用戶網絡存儲的管理上，主要采用了虛擬磁盤系統，可以為用戶提供實時調用的服務。在服務器中，網絡管理員對于磁盤進行初始化配置，用戶只需要連接到磁盤地址，并且經過相應的身份驗證，就可以對服務器中粗盤所存儲的數據進行使用。磁盤管理者可以對于不同用戶分配不同的權限，在提高磁盤利用效率的基礎上，實現了對用戶的規范化管理，減少了磁盤購置需求，對于提高計算機硬件利用效率有著至關重要的作用。對于日常的工作來說，掃描儀、打印機等是常用的辦公學習硬件之一。在用戶產生使用需求時，通過網絡技術的應用，可以實現網絡環境下的打印與掃描功能。這種網絡下的硬件共享，可以有效地減少工作成本，并且提高工作效率。對于一些工作中對數據拷貝需求較大的用戶來說，采取網絡化的輸入硬件設備共享，可以實現統一化的數據管理，并且由專人進行數據控制，提高了數據的安全性，可以更好地對生產、科研等多方面的需求進行滿足。
3網絡通行證管理模式的運用
網絡通行證管理模式的出現，是對于網絡中軟硬件資源共享管理的重要控制舉措。隨著計算機服務器功能的不斷完善，合理地對共享行為進行控制，這對于提高信息資源共享效率，提高軟硬件共享管理效率有著至關重要的作用。通過通行證管理模式的運用，可以在用戶不具有軟件與硬件共享需求時，對于共享資源進行關閉，提高設備的利用效率，減少資源浪費行為的出現。隨著網絡通行證管理模式的應用范圍不斷擴大，通過對于服務器與工作站上安裝相關許可證，可以實現專項管理，并且在網絡范圍內實現實時調動與控制。我們都知道，由于用戶需求可能發生在任何時刻，計算機服務器必須保持24小時開啟，并且對于任何時間的訪問行為進行處理和服務，將軟硬件資源隨時提供給用戶進行調用。通行證管理機制中，對于用戶的訪問行為進行觀察，進而制定不同的軟件使用策略，并且通過釋放未用通行證，可以為其他用戶提供更多的訪問資源。如果某一個特殊的軟件和硬件控制需求，需要特定通行證，則這種通行證釋放機制的重要性就得到更進一步的突顯。用戶在進行模塊使用的過程中，可以不在服務器上進行操作，通過網絡調度即可突破時間與空間的局限，達到隨心所欲操作的目的。網絡通行證管理模式的應用，對于網絡資源的管理水平的提高有著較強的推動作用，并且讓軟件硬件的使用得到了合理的配置。在專業網絡軟件的應用上，管理員只需要在服務器上安裝相關軟件的服務端，在用戶電腦上安裝客戶端?？蛻艟涂梢酝ㄟ^客戶端軟件來進行操作，軟件的處理和運算都在服務器上進行，有效地減少了客戶端的計算機作業壓力，減少等待服務的時間。這種網絡化軟件的運用，有效地緩解了當前用戶配置緊張的情況。通過配合通行證管理技術，可以對于不同版本的軟件中存在的差異性問題進行解決，并且提高整體資源的處理控制速度。對于一些數據占用空間較大的文件來說，通過網絡共享，可以減少數據移動中出現的各種問題。在特殊軟件使用中，其往往會產生較大的數據文件，并且數據文件的掛接過程，如果采用自行拷貝的方式，則容易出現一系列的數據差異問題，并且不利于文件的安全保管。通過網絡共享的方式，配合校驗碼技術，可以實現異地的文件共享和處理。通過配合遠程網絡控制技術，也可以實現對用戶的遠程指導，提高用戶對軟硬件資源的利用能力。
2軟件開發分層技術應用分析
2.1兩層和三層結構技術兩層結構的計算機軟件是由數據庫的服務器和客戶端共同組成，其中客戶端主要是面向客戶的服務界面，其功能為邏輯處理、顯示服務器的指令以及供客戶對服務器進行查詢。這種邏輯結構被稱為胖客戶，一旦客戶數量增加，客戶端不能進行相應的擴展。同時，這種邏輯結構不能進行良好的交互，維護成本比較高，存在一定的安全風險。隨著計算機技術的發展，大型計算機系統需要更加復雜的軟件結構，兩層和三層結構的應用系統出現。兩層和三層結構的軟件，主要由客戶端、應用服務器和數據服務器構成，提供人機交互、數據訪問、數據存儲和優化，服務器和應用程序服務器可以實現邏輯服務，大大降低了客戶端的負擔，被稱為瘦客戶端。通過三層的C/S結構可以實現程序的應用目的，并向數據層提出數據請求。相對于二層結構來說，三層結構技術可以有效降低客戶端和服務器之間的網絡負荷。同時，三層結構技術具有可重用性、強擴展性、安全性和易維護性。如果客戶端用戶數量不多，兩層結構更具有優勢，所以計算機軟件開發人員，應該依據實際的需要，采用適合的軟件結構。
2.2四層技術隨著計算機和網絡技術的進步，應用軟件的計算環境也發生變化，所需要處理的數據和邏輯變得更加復雜。在軟件實際編程過程中，數據處理更加迅速、計算更加準確、邏輯更加復雜。三層結構軟件技術在拓展性、安全性方面具有優勢，但不能實現三個技術的彼此獨立，也不能滿足Web技術的計算要求。在這樣的背景下，就需要在三層結構的數據層和邏輯層之間增加封裝層，形成四層結構技術。四層結構技術由存儲層、業務層、數據層和Web層構成，其中Web層是依據客戶的需要選擇適當的處理方式。如果用戶需要少的結構，Web層就向數據處理層直接發送信息，以滿足數據處理層的表達需求。如果用戶需要較多的結構，Web層通過大量的數據和信息分析，改進各方面的工作效率，以此滿足大規模的數據需求，實現網絡層業務的邏輯處理。在技術架構方面，雖然四層結構技術尚不成熟，但在未來將取代三層結構軟件，成為計算機軟件開發架構的主流形式。
3中間件技術伴
隨不同的軟件開發技術的發展，系統中的中間件數量不斷增加。目前，中間件技術在交通、金融和郵電等領域得到廣泛應用。MOM分層技術作為中間件技術的一種，被廣泛地應用于各種中間件的開發中。該技術不僅具有一般中間件技術的優點，還具有異步傳送的優點。當對應用消息列隊中的中間件進行編程的時候，MOM分層技術可以將信息同步傳輸，更加安全、可靠。中間件技術可以實現不同區域之間的信息通訊，簡化軟件的開發形式。用戶只需將消息交給對的管理器，無需關心數據的丟失和數據的傳輸問題。因此，中間件技術可以克服軟件間結構不同帶來的問題，兼容各種發展的開發技術，滿足用戶需求。
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