時間：2023-03-24 15:23:17
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教學內容的設計應該遵循綜合性、設計性、創新性以及靈活性：首先要不斷更新實踐教學教材的內容。目前高校會計實踐教學所采取的教材主要是以對某企業的經濟業務開展為對象，這樣的單一模式已經不能適應現代多元化的市場發展的要求，因此高校會計實踐教學的教材選擇要以市場變化為導向，注重學生對市場最新技能的了解與掌握；其次豐富模擬實驗的形式。模擬實驗是實踐教學的重要內容，因此高校要豐富模擬實驗教學的形式，在開展單項實驗的基礎上豐富會計核算、會計工作崗位流程以及實驗資料，以此提高實驗教學與實務學習的聯系性。
2.建立以就業為導向的會計模擬實驗室
首先高校要建立以會計電算化會計的模擬應用。隨著計算機技術的不斷發展，會計電算化的應用范疇越來越廣泛，會計電算化不僅僅被應用于會計的核算體系中，其還被應用于對會計信息的預測、分析等體系中，因此作為培養社會實用型專業人才的高校，一定要加強對學生會計電算化應用技能的培養，建立會計電算化會計的模擬模塊；其次企事業單位會計實務模塊。企事業單位會計崗位的工作性質不同，因此高校要按照不同行業、不同單位性質的會計崗位建立相應的實務工作模塊，以此提高學生的實務能力。當然這種模擬實驗鍛煉必須要建立在學生認真對待的基礎上，比如高校要盡量保證模擬實務操作的真實性。
3.建立穩定的專業實踐基地
無論怎么完善的理論教學體系都不能替代實踐鍛煉的地位，因此實踐基地是高校會計專業學習的重要組成部分：首先高校要加強對校內實訓基地的建設支持力度.高校要進一步增強高校實驗設備的種類，提高實驗室建設規格的質量。高校會計實訓基地是高校實踐教學的重要載體，因此高校要不斷提高對硬件設施的投入力度，引進先進的會計工作設備，更新會計軟件；其次完善校外實訓基地。校外實訓基地是鍛煉學生對理論知識掌握與應用的具體形式，也是學生獲得就業崗位的重要途徑，因此高校要加強對校外實訓基地的建設，建立“共贏”的合作模式，比如高校要積極主動地與大型企業、集團等單位建立合作關系，通過訂單式培養模式，一方面為企業解決用工難的問題，另一方面緩解大學生就業難的矛盾；最后建立完善的實踐監督機制。高校要加強對實踐基地的監督，通過建立完善的監督機制約束在校外參加實訓的學生，讓學生在實訓鍛煉中真正學習到相應的知識。
二、保障高校會計實踐教學模式實施的對策
1.加強職業教育意識，提高會計實踐教學的崗位對接
首先作為培養會計專業的高等院校一定要改變傳統的教育理念，樹立以培養學生職業技能為主的意識，讓學生在學習的過程中獲得終身技能的能力，因此高校要不斷優化實踐教學，并且將職業教育理念融入到相應的教學體系中；其次高校在進行實踐教學時一定要注重與實務的聯系性，及時根據社會中的崗位對課程進行調整，以此實現學生的綜合素質發展。
2.提高專業教師的教學科研水平
實踐教學活動的質量和效果如何在很大程度上取決于教師實踐教學水平的高低。會計專業教師不僅要具有寬厚的理論知識，更應該具有豐富的教學、科研和管理經驗。平時要注意深入實際，了解目前經濟發展的走向和實務中需要解決的財務問題。高校應將教師參加社會實踐制度化，定期將會計專業教師選派到企業的財務部門或會計師事務所進行掛職鍛煉，幫助企業解決實際財務問題，并形成自己的研究成果，然后把這種實踐成果體現在自己的教學中。最后，應盡快從企業引進具有豐富實踐經驗的高級會計人才，充實實踐教學隊伍。新鮮血液的加入有利于不同思想的碰撞與交流，有利于會計理論與實踐教學的共同提高，也有利于高校會計實踐教學的良性發展。
二、ERP沙盤模擬的作用
1.提高學生處理基礎會計業務的能力
ERP沙盤模擬企業在運營過程中，涉及投資、生產、市場、銷售、財務等各種知識，這些知識是會計實踐中需要掌握的技能，在會計基礎階段，學生需要根據發生的經濟活動，將各種財務事項記錄下來，并進行信息處理、存檔，學生了解了基本會計處理程序及流程后，會逐步完成編制記賬憑證等相關會計工作，由于各小組學生選擇的方案不同，得到的會計實驗資料也不相同，學生在比較過程中，會不斷提高自身的處理基礎會計業務的能力。
2.幫助學生從整體的角度理解會計知識
將ERP沙盤應用在會計實踐教學中，由于學生會扮演不同的角色，要將企業生產經營、相互競爭、團隊協作、發現問題、解決問題等內容整體在一起，學生在模擬企業發展的同時，能夠全面了解會計學對企業的重要作用，能幫助學生從整體的角度了解會計知識，了解如何用會計信息將企業的經營活動展示出來，如何提高會計信息質量，這對提高學生的綜合能力有很大幫助。
3.提高學生的職業素養
ERP沙盤模擬內容涉及企業發展的全部過程，各小組學生在體驗企業生產經營活動時，需要樹立正確的管理理念和經營理念，在運營過程中要充分了解企業運營規則，做好發展戰略規劃，高瞻遠矚，考慮到每一次決策對企業經營的影響，同時要有良好的財務風險意識，要認真分析每一個經濟活動可能帶來的財務風險，并考慮這些風險對企業生產經營帶來的危害，既不能固守陳規，又不能盲目激進。這樣通過實戰，能讓學生在挫折、成功中鍛煉自身的綜合能力和職業素養。
三、ERP沙盤模擬在會計實踐教學中的應用
ERP沙盤模擬過程貫徹在企業發展生產的每一個環節，企業的管理操作、結構模式都會在沙盤上顯示出來，在會計實踐教學中應用ERP沙盤模擬時，教師要根據實際情況，將學生分成6～8人一組，將每一個小組看成一個模擬企業，各小組成員要根據自身特點，分別擔任總裁、財務經理、采購總監、營銷總監等重要角色，進行組織、決策，然后連續經營6～7年，并制定每年的會計報表。學生通過模擬訓練，將存在的問題匯總到一起，通過分析、決策，制定合理的處理方案。其具體方案為：準備工作，師生互動中熟悉實驗室規則、學員分組；ERP沙盤概述，由教師負責講述；設定企業運行規則，由教師負責設定企業起始年運營狀態；企業第一、三、五、七年運營，學生設計企業經營戰略，ERP沙盤模擬操作；講解，第一年師生互動分析報表，講解各角色的任務，注重營銷，第三年總結經驗，講解如何扭轉虧損，注重管理，第五年講解平衡計分卡在企業考核的運用，第七年根據考核業績對各企業進行點評；總結，教師和學生分析、解決問題。
四、ERP沙盤模擬在會計實踐教學中的應用建議
1.選擇合適的主講教師
ERP沙盤模擬是一種新型的教學形式，如果教師沒有豐富的經驗，就會當成是簡單做游戲，教師的經驗包括授課經驗和行業經驗方面，只有教師有豐富的授課經驗，才能將教學重點合理地展示在沙盤中，才能引導學生進行學習。教師要了解企業所處的行業，了解企業在運營過程中可能遇到的問題，教師只有熟悉企業的情況，才能將教學內容和企業的情況結合起來，才能為全面提高學生的綜合能力提供保障。
2.加強對學生知識的橫向整合
ERP沙盤模擬涉及的知識十分廣泛，如在戰略上需要預測市場的趨勢，評估企業內外部環境，制定發展戰略；在營銷方面，需要對市場進行分析、決策，維護市場地位，研究市場盈利情況等；在財摘要：將ERP沙盤模擬應用在會計實踐教學中是一種全新的教學模式，它能充分發揮學生的主導地位，讓學生積極主動地參與到務管理方面，需要制定投資計劃，評估同期收入，管理現金，繪制財務報表等。學生要想處理好這些問題，就需要靈活運用經濟學、財務會計學、管理學等各種知識，但一般會計課程的設置和經濟學、管理學等知識的聯系不太緊密，這就需要教師通過ERP沙盤對學生的知識進行縱向整合，幫助學生將各個學科的知識聯系起來，從而提高學生解決實際問題的能力。
2.教學設備的落后。由于會計學科的操作性較強，在實踐教學活動中，相關教學設備的輔助就成為了學生學好會計這門課程的重難點。在實踐操作活動中，職業學校往往不約而同地出現了教學設備落后的問題，教學設備的落后具體來說包括以下兩個方面。首先是教學軟件的落后。教學軟件的落后即指目前職業學校中教學軟件已經不能及時跟上時代的潮流，不能更好地貼合學生的心理，與此同時，落后的教學軟件也阻礙了學生的正常學習進程，長此以往將不利于職業學校的發展與革新；其次是教材的陳舊，與教學軟件相類似的是，大多數職業學校長久以來一直使用的是數年前甚至十幾年前的教材，教材當中的諸多理論知識與實例說明都已經與當今的互聯網時展需求格格不入，教師在課堂上使用老舊的教材，不僅不能夠幫助學生進行學習和理解，同時某些誤導性的說明還會使得學生的學習活動走上歧途。最后是教師的能力不高。會計實踐性課堂教學的一個質量評價標準就是授課教師的個人能力與綜合素養。當前大多數職業學校都存在著師資不足的問題，會計授課教師一方面自己缺乏必要的學習與培訓，專業基礎知識還不夠扎實，影響自己的授課水平；另一方面長期從事于理論性會計研究，個人缺乏相應的、必要的社會實踐經驗，在授課過程中就很容易出現重理論而輕實踐的偏差。
二、職業學校開展會計實踐教學的具體對策措施
1.改進教學方法，轉變教學觀念。針對教學方法不合時宜的問題，職業學校教師在教學活動中應當及時地改進教學方法，轉變自身的教學觀念。這就要求教師首先應當對當前會計實踐性教學的必要性和社會背景有一個清醒的認識，摒棄傳統的教學即從上而下灌輸的錯誤教學理念，著力重視和凸顯學生在課堂教學中的主體性作用。在此基礎上，教師在教學過程中應當根據自身的需求和學業規劃，積極探索和研究新的教學方法，堅持以市場為導向，以自己的目標和規劃為出發點，勇敢破除傳統教學方法的束縛，從而切實地培養學生的創新自主能，提高學生的專業技能知識水平。
2.改善教學條件，改進教學設備。針對教學設備落后的問題，學校方面應當著力改善教學的條件，改進教學設備。這就要求職業學校應當給予會計這門學科更多的關注，加大對會計學科的資金投入，將好鋼用在刀刃上，著力改善教學條件。而對于一些缺乏必要資金的情況，職業學?？梢圆捎孟鄬Χ员容^彎曲的辦法，例如說積極與相關的公司、部門進行合作，定期定量地派遣學生到公司單位上去進行實習活動，讓學生在實踐經歷中得以享受更好的學習環境和學習條件，同時還能夠及時調整自我心態，做好今后進入職場的心理準備。此外，職業學校還可以講本校如今擁有的資源進行重新管理和整合，將分散的教學設施與教學設備聚攏在一起，通過有效的管理活動，確保每個學生都能夠使用最為實用與有效的教學設備，從而為適應時展的潮流打下扎實的基礎。
3.積極促成各學科優化整合。會計實踐性教學活動實質上是依據新課改的新目標與新方向所進行的一次改革活動，改革要想取得應有的成效，就需要教師在教學過程中應當將與會計教學知識點相關的學科有機地結合起來，通過舉一反三的形式，積極促成各學科之間的優化整合。在會計的教學活動中，教師既要注意到會計教學在理論上與其他學科之間的密切聯系，同時還要積極挖掘出會計在實踐操作活動中需要利用和掌握哪些有用的學科知識，只有這樣才能不斷地加深學生對于會計這本課程的理解與認識。此外，整合各學科然后對會計實踐性教學活動進行基本的理論體系建構活動，既是對授課教師的一種歸納總結的挑戰，同時還能夠有效培養學生在各學科上所體現出的不同的才能，進而幫助學生成長為多方面、全方位的新世紀新人才。
二、“校企合一，產學一體”會計實踐教學模式的構建
隨著我國經濟的快速發展，社會對人才需求的質和量都有所提高。但很多用人單位特別是中小企業并不愿意錄用剛畢業的大學生。據調查發現，中小企業更傾向于招來就能上崗，上崗就能勝任的會計人才，而不愿意再花時間和精力去培養剛畢業的學生。這一現象說明高職會計教育仍然存在著供需不符、理實脫節、實踐教學滯后等狀況。從各高職院?，F有的會計實踐教學模式來看，大家基本都采用了課內實訓、校內綜合實訓、校外頂崗實習等一系列實踐教學模式，這在一定程度上對提高學生的實踐能力起到了促進作用。但由于會計的專業特性，實踐教學效果并不很理想，仍未很好地解決畢業生不能迅速適應職業崗位工作的問題。為解決會計實踐教學所面臨的困境，高職院校應改革并創新實踐教學模式，積極開展真賬實訓教學，構建“校企合一，產學一體”的實踐教學模式，使“工學結合”真正落到實處。
（一）真賬實訓的意義
高職會計專業人才培養過程中經常會遇到校企合作不順暢，學生實踐機會不多等問題。如何使學生有機會接觸真賬，掌握真實企業賬務處理，是高職會計教育必須思考的問題。真賬實訓是把各類企業發生的真實經濟業務作為學生實訓的資料，讓學生在身臨真實的工作環境中，按照實際工作崗位進行完全的真賬操作。與仿真模擬實訓不同的是，真賬實訓讓學生面對真實的會計資料，他們必須以認真的態度來應對該工作，并承擔相應的工作責任，這樣才能激發學生的職業認同感。同時，它還將考驗學生及時解決真賬操作過程中遇到問題的能力，讓他們及時發現自身的不足，進行查漏補缺。因此，真賬實訓是全面提升學生會計職業技能非常必要的環節，能大大提高學生的會計賬務處理、納稅申報等能力，縮短學生就業適應崗位的時間，實現了學校、企業和學生三方共贏。
（二）“校企合一，產學一體”會計實踐教學模式的構建
要真正培養符合社會需求的高技術、高技能人才，就必須創新人才培養模式。高職院校應轉變觀念，將計劃經濟時“企業辦學?！弊優槭袌鼋洕鷹l件下的“學校辦企業”，創新性地構建“校企合一、產學一體”的實踐教學模式。具體可從以下方面進行：
1.構建“崗位導向，課崗交替”的工學結合人才培養模式基于“工學結合”人才培養模式的不斷改革，深化“校企合作”內涵，是當前形勢下我國高等職業教育發展的重要方向，也是高職院校提高教學質量的重要保障。但由于會計職業的特殊性，工學結合大多只是在課程體系中通過“頂崗實習”等課程來完成，沒有實現學校教學和企業培養的相互交替與融合，實踐教學效果收效甚微。高職會計教育的培養目標是培養適應社會一線所需的高技能型財會人才。而會計職業能力的培養須在實際工作崗位中才能獲得，這就要求學校必須把學生安排到真實的工作崗位上去，使學生通過真實的業務操作明確未來上崗所必須具備的能力，真正做到校企的無縫對接。因此，高職院校首先應根據會計職業崗位的能力結構與素質要求，提煉出各工作崗位的所需知識和技能。其次，再以工作崗位為導向，對課程體系和課程內容進行整合，以確定各崗位的課程模塊，形成模塊化課程知識結構與各會計崗位技能的“映射式”關系。最后，在此基礎上，以校內、外實踐教學基地和專兼結合的“雙師”教學團隊等為依托，形成“崗位導向，課崗交替”的工學結合人才培養模式。所謂“課崗交替”指的是學生在校學習期間，在學習理論知識的同時，以校內實訓室、“校中企”——記賬公司和校外實訓基地為依托，按照會計崗位認知、會計崗位實習和頂崗實習這一循序漸進的方式，將實踐教學融入到理論知識學習的各階段，真正做到“學、訓、做”一體化。學生通過市場化運作的記賬公司，能以各類企業真實的會計資料作為實踐操作的教學內容，這樣不僅能全面掌握會計核算技能，還能為公司帶來一定的經濟效益，真正將產學融為一體。
2.構建“逐階遞升、角色漸變”的實踐教學體系傳統的會計實踐教學模式已不能培養出適應現代社會需求的人才，因此，在“工學結合”與“教、學、做”一體化模式的要求下，應不斷加強實踐教學內涵建設，構建多元化實踐教學體系。在“課崗交替”模式下，按“必備知識夠用，專業知識適用，實操技能過硬”的原則，通過“學習實踐再學習再實踐”這一方式，使學生完成從“崗位認知課程實訓真賬實操頂崗實習”的專業實踐，最終實現從“學生學徒準員工員工”的角色漸變與塑造。在角色形成的過程中還同步實現學生的崗位認知與體驗到行業基本技能，再到崗位核心技能，最后到職業綜合能力的提升，形成“逐階遞升、角色漸變”的實踐教學體系。這能進一步提高學生的會計實操技能和職業能力，有效地保障學生的就業質量該實踐教學體系的設計思路是：第一學期利用校內生產性實訓基地和校外實習基地讓學生進行崗位認知實習和體驗，加強學生的崗位感性認知和專業認同感；第二學期依托校內仿真實訓基地進行會計專業的課程實訓，同步進行分崗實訓和綜合輪崗實訓，使學生從“學生”角色漸變為“學徒”角色；第三、四學期，依托“校中企——記賬公司”進行真賬實訓，同時還可依托校外實訓基地，讓學生進行學期中崗位實習，加強學生真賬實操的技能水平，完成從“學徒”角色向“準員工”角色的漸變；第五、六學期，依托校外實訓基地，進行校外頂崗實習，在真實崗位環境中邊干邊學，頂崗實習完成后與實習企業或就業企業簽訂勞動合同，最終完成“準員工”向“企業員工”的漸變。該體系能充分體現“分崗位、重操作、養角色”的實踐教學特點，有利于全面培養學生的綜合職業能力，真正做到會計技能的訓練有計劃、有基礎、有層次、有提升。3.建立“校中企”、“企中?！保晟菩韧鈱嵺`教學基地實訓基地是實踐教學的一個重要平臺，為實踐教學提供一定的硬件支撐。因此，必須加強和完善校內外實踐教學基地的建設。目前，雖然高職院校通過與企業合作普遍建有校外實習基地，但數量有限，且每個基地能容納的專業對口學生人數更為有限，有一部分學生只能從事非會計專業的崗位實習，從而導致專業對口實踐程度不高，總體實踐效果受到影響。高職會計專業應創新校企合作模式，借助學校的資金、政策等支持，在校內注冊成立財稅記賬公司，即“校中企”，對社會開展服務、公開承攬業務，如公司注冊、公司賬務、納稅申報等。學生只需要在校內的記賬公司，就可以對不同類型企業的經濟業務與會計事項進行記賬、算賬、報稅、抄稅以及購買發票、辦理各種證照等工作。由于公司是獨立的經濟組織，須承擔一定的法律責任，因此，全部業務可交由能勝任此工作的部分學生完成，通過長期頂崗的方式來完成真賬實操，專業教師適當進行指導。這樣一來，還有大部分學生無法進入記賬公司工作，考慮到會計資料保密性等問題，教師可將公司的上一年或更早期的真實財務資料作為這部分學生的實訓內容，依托校內仿真實訓室，安排學生通過多次反復地輪崗來完成實操。此外，還可按照“合作、互贏”的原則，引進一些其他的會計服務公司，全面開展真賬實訓，實現職業教育與產業的結合。通過“校中企”、“企中?！钡慕ⅲ€能引入企業文化，有利于加強學生職業素質的培養。學校在建設校內實踐基地的同時，還應合理開發并利用校外實訓基地?？裳埰髽I專家或經驗豐富的高級人才參與專業建設、實踐教學等，例如：將合作企業的會計業務應用于課堂教學，開設針對性強、實用性強的“學、訓、做”一體化專業課程；與企業合作選取有代表性的行業和典型的會計工作任務，共同開發并出版“工學結合”教材；安排學生去企業參加頂崗實習前的崗前培訓等。
2基于信息化技術推進會計實踐教學的對策
2.1以信息化為主線，建立全面統一的會計實踐教學體系首先，要形成以信息化貫穿會計實踐教學的主要理念。在設計會計專業課程時，除必要的理論課程外，按照國家的教育政策以及創新的教學改革為基點，貫徹信息技術對會計工作者的要求，建立新型的課程體系。例如在課程體系中要增加信息技術類課程和實踐綜合模擬訓練課程的比例，比如“電子商務”“管理信息系統”“計算機審計”“計算機網絡”等，通過對會計信息技術課程設置的更新，及時跟進會計領域的最新研究成果，建立科學完善的課程體系。其次，在建立新型的課程體系以后，要對信息化實踐教學體系進行更新，可以將信息化實踐教學體系劃分為多層次，形成“理論與實踐并重”的教學思維，在實踐過程中必須要引進先進的信息化財務管理技術，調整信息化實訓在實踐教學中的比例，提高學生對于新型財務管理軟件的應用技術，保證學生素質與企業當前信息技術應用的一致性。
2.2改變教學思想，增強教學內容仿真性，應用信息技術教學（1）充分利用信息技術來推動實踐教學的多元化，目前網絡發達，各種現代化教學工具數不勝數，實踐教學過程中要使用綜合性的手段教學，例如手工與信息技術的結合、模擬與實際操作相結合、網絡與本地手段相結合等等，通過多元化的教學手段來幫助學生由理論到實際的轉化。應堅持需求導向、教育先行、學用結合、自主創新的原則，針對不同的對象，分層次、多形式地開展教學工作，并及時了解會計工作的最新發展，避免出現專業課程的教育滯后于現實環境發展的現象。（2）在實踐教學方面要增強教學內容的仿真性，由于目前的企業財務狀態基本都是信息化管理，教學必須以企業的需求為基點展開，在實踐教學過程中，加強對企業應用的信息技術培訓，并模擬企業中財務管理案例，來訓練學生對信息技術的應用能力，提高學生畢業后能夠在企業的財務管理工作中的實際工作能力。將實踐課程分為“基礎技能—崗位實訓—綜合模擬—頂崗實習”的4層次教學體系?；A技能應該包括計算機使用基本操作訓練、計算機常用辦公軟件培訓等；崗位實訓主要是利用計算機進行財務管理、核算、賬目計算等單項獨立實訓；綜合模擬是以職業方向的不同將各項信息財務管理技術綜合起來進行訓練，培養學生的信息化綜合能力；頂崗實習主要是讓學生在企業的環境中實踐學習企業應用的信息化技術，來提高自身的信息化財務管理技術。4個層次以梯形階次向上發展，從而建立多層次的信息化實踐教學體系。
2.3更新教學設施，提高教師的信息化素質（1）一切的教學都基于相應的軟硬件設施展開，而且實踐教學尤為突出，為了滿足教學的先進性，應該對落后的軟硬件進行升級。為了更能增強實踐教學的高效性，應該建立多功能、多層次、仿真高、內容全的會計財務實驗室，配置多媒體教學系統、多種網絡教學軟件、各種實用性極強的財務軟件以及各種模擬仿真工具。有條件的情況下，應與企業共建“會計實驗室”，使教師能夠更多地參與到企業財務信息化管理的實踐中，學生能夠學以致用，盡快上手。（2）會計實踐教學的質量與教師的信息化素質息息相關，必須狠抓教師師資力量的建設，努力提高教師的信息化素質，比如可以不定期地開展信息技術的崗位培訓，鼓勵教師參與企業財務管理或介入企業財務顧問工作，提高教師信息化師資力量；在教師招聘中注重對教師信息化素質的考察；對現有在職教師的職位考察中加入信息化素質標準通過各種合理手段提高教師的信息化水平，從而從根本上提高會計實踐教學的信息化水平。
獨立學院作為一種全新的辦學模式，是在我國高等教育由精英教育階段向大眾教育階段的背景下產生和發展的，對高等教育辦學機制進行了大膽探索，在擴大高等教育資源和高等辦學規模方面起到了積極的作用，成為當前高等教育發展的一個重要方面。
《基礎會計學》是高校經濟管理類學科各專業必修的一門專業基礎課程，通過對會計基本理論、方法和技能的認識和學習，為后續專業課程的學習打下基礎，做好準備，是專業學習過程尤為關鍵的環節。
因此，應將《基礎會計學》課程的教學特點與獨立學院的學生學習特點及專業設置相結合，體現獨立學院的人才培養方案，以提高獨立學院的教學質量和辦學水平，體現辦學特色，提高獨立學院的社會公信度。
一、《基礎會計學》課程在獨立學院的教學現狀
（一）非會計專業教學目標不明確
《基礎會計學》課程作為經濟管理類學科各專業的必修課程，在獨立學院的經濟管理類學科各專業都開設，由于代課教師對會計專業以外的其他專業認識不夠，對非會計專業的課程體系不了解，從而使得代課教師在《基礎會計學》課程的教學過程中，對會計專業和非會計專業使用相同的教學內容體系和教學目標。學生不能從自己所學專業的角度去認識和掌握《基礎會計學》課程的內容。
（二）獨立學院學生學習被動，入門難
獨立學院為三本類院校，學生基礎相對差，學習被動。加之《基礎會計學》專業術語多，概念枯燥，解釋抽象，會計賬務處理內容多，學生難以掌握，在教學過程中學生常會出現厭學情緒，影響了教學效果。
（三）理論與實訓課程內容脫節
《基礎會計學》作為專業基礎課，多在大學低年級開設，由于學生沒有豐富的社會經驗，《基礎會計學》中涉及的記賬、算賬、報賬內容，學生難以體會。而多數獨立學院，往往將《基礎會計學》和《基礎會計實務》兩門課程分學期開設，使得學生對《基礎會計學》中的教學內容難以理解和掌握，在隨后學期的《基礎會計實務》教學中，則要不斷重復理論內容，受到課時的限制，就影響了其教學進度和教學效果。無法準確實現獨立學院的人才培養目標。
二、《基礎會計學》課程在獨立學院教學的建議
（一）結合專業學習特點編寫《基礎會計學》課程的教學大綱
《基礎會計學》教材的版本有很多，在教學過程中發現，嚴格按照教材規定的章節順序在不同專業中講授，存在不合理的地方。建議根據《基礎會計學》課程的教學內容結合專業特點，設置不同專業的教學目標，并分專業編寫教學大綱，使得《基礎會計學》教學內容統一，并能與專業后續課程銜接，為專業學習打好基礎。
（二）獨立學院應鼓勵和組織教師編寫《基礎會計學》和《基礎會計實務》教材
目前，可選用的《基礎會計學》和《基礎會計實務》教材的版本有很多，然而真正適合獨立學院教學，符合獨立學院人才培養目標的教材卻是個空缺。因此，鼓勵和組織教師編寫適用于獨立學院的教材，就非常重要。教材編寫應突出“理論夠用，加強實踐”的教學思想，處理好理論和實訓內容的前后銜接、先后順序問題。
（三）建議會計專業《基礎會計學》與《基礎會計實務》課程在同一學期開設
會計專業的《基礎會計學》和《基礎會計實務》在各高校中包括獨立學院，都是分設在兩個學期完成教學工作，在實際教學過程中發現，《基礎會計學》課程，重理論，輕實踐，學生不能真正理解和掌握所學的內容，而在隨后學期開設的《基礎會計實務》，老師則需要不斷地重復理論內容，影響了知識體系的應用和教學進度，教學效果不理想。
針對這一問題，建議應將《基礎會計學》和《基礎會計實務》課程在同一學期開設。一般獨立院校一學期20周中有18周是教學周。建議《基礎會計》理論內容教授11周，每周4學時，主要講授會計的基礎知識、會計科目和賬戶、借貸復式記賬法和工業企業經濟業務的賬務處理?！痘A會計實務》占7周，每周4學時，將《基礎會計學》課程中的會計憑證、會計賬簿、會計報表的理論內容和單項實務操作的講授同步進行，這樣，學生在具備基礎理論知識的前提的下，邊學邊動手操作。既加深的學生的理解和掌握，又提高了學生的學習興趣。建議課時和教學內容的安排如表1、表2所示。
以上是對課時和內容的安排建議，在具體實施過程中，可結合學院的課時情況做相應的安排和調整。
（四）建立合理的成績考核制度
考試是檢驗學生對知識掌握程度的一種手段，同時也是督促學生認真學習的一種方式。不同專業《基礎會計學》課程的考核內容和分值比例均應相同。成績考核由作業、出勤、期中考試和期末考試四部分組成?？己藘热菖c分值比例如表3所示。
學生的作業成績和出勤成績可結合代課教師的教學需要，自行安排檢查內容和檢查次數。期中考試根據其教學內容和教學進度，大概安排在第11周教學周進行，可檢驗學生對工業企業經濟業務會計賬務處理的掌握情況。
建議在同一學期開設的會計專業《基礎會計學》和《基礎會計實務》兩門課應分別給出成績，對《基礎會計實務》課程的考核，應貫穿于整個實訓學習過程，針對每個單項實訓項目學生的操作情況給出成績。每次實訓結束后，要求學生根據實訓情況填寫實訓報告單，代課教師課可根據實際情況安排實訓報告單的填寫次數并給出相應的分值。
這種考核方式不但能使學生重視平時的學習和知識的積累，同時也能減少期末考試的壓力。能改變以往平時上課應付，期末考試突擊的不好的學習習慣。提高了教學質量和教學效果。
（五）重視會計專業的社會實踐，培養學生處理、解決實際問題的能力
有效的社會實踐，有利于學生全面、系統的鞏固本學期學習的基礎會計課程所要求掌握的知識和技能，同時，通過社會實踐可使學生更進一步地熟悉各單項技能之間的關系，對會計操作技能有一個整體的掌握，以提高學生的會計業務操作水平，培養學生處理、解決實際問題的能力。
會計專業學生的社會實踐建議分為學生在校期間的社會實踐和學生假期社會實踐兩個階段。在校期間的社會實踐可利用教師和院系的有利資源，向單位提出申請，提供實踐項目和內容，并派出指導教師，組織學生赴實習單位參觀實踐。指導教師要講清楚實踐的目的和內容及應注意的問題。社會實踐結束后，要求學生書寫社會實踐報告。
假期社會實踐是利用基礎會計課程結束后的暑期，讓學生利用自己的有利條件安排參加社會實踐，即對經濟業務的認知學習。暑期社會實踐結束后，要求學生完成社會實踐報告，指導教師根據學生書寫的實踐內容，對實習單位的了解情況，以及認識與看法，給出評語與成績。社會實踐成績應參與學生的畢業成績考核，以提高學生實踐學習的主動性與積極性。
將學校的有效教學與學生的社會實踐活動相結合，提高學生的學習興趣、對經濟業務的認知能力和實際操作能力，為后續課程的學習奠定基礎。達到雙效的教學效果。
參考文獻：
網絡會計市場是以網絡為經濟環境和信息載體的會計市場，要建立這樣的一個市場，應做好以下兩個方面的工作：
首先，要建立一支既有會計專業知識又有網絡知識的網絡會計人員隊伍。在開放的網絡環境下,會計人員個人職業技能為核心的問題。一方面職業技能為核心的問題。要在業務能力上對公司的會計人員進行繼續教育，使他們樹立終身學習的觀念，不斷汲取新知識。開闊新視野，培養一批既懂得網絡信息技術．又具備商務經營管理知識。且精通會計知識的復合型人才。另一方面,從企業內部來說要為會計人員提供一個良好的學習氛圍．從領導和管理層抓起。抓好源頭，在提高會計人員網絡技術素質和業務素質的同時也要不斷提高領導和管理層的素質。
網絡會計市場的發展與完善，歸根到底需要人的設計、推動與管理。因此要想真正建立起完善的運行有效的網絡會計市場，就需要有這樣一批人。他們既有豐富扎實的會計專業知識，熟悉會計法律法規，能夠洞察并掌握會計的發展方向與趨勢。又有牢靠的先進的網絡知識、能夠引導網絡會計走在時代和科技的前沿。
其次，必須設計開發一批技術先進行之有效的會計軟件會計軟件是網絡會計市場運行的基礎。沒有會計軟件的支持與運作，網絡會計市場也就成了無本之木、無水之源。
加強對會計軟件開發的研究與探索。加強對管理型軟件的研制開發，迄今為止，財務軟件大多還在集中在記錄、核算、編制報表的階段，雖有一些管理型軟件的出現，但還遠不能適應網絡會計市場的要求會計軟件的開發重點轉移到帶有決策支持功能的管理型軟件將是當前及今后一段時期內的趨勢。因此必須提高會計軟件的通用性和實用性?？蓪徣氲纳虡I化軟件進行二次開發，并通過接口和系統集成的辦法克服二次開發軟件和商業軟件不能共享的缺點，同時也可以考慮引入人工智能技術，發揮專家系統在預測、決策工作中的作用，加強會計的管理控制職能。以順應網絡會計市場的要求。努力使會計軟件的運行環境向更高領域發展。在完成DOS向Windows平臺過渡后，可先用FoXpro、Sybase、Visualbasie及Pardox、Engine等數據庫語言。這樣可以大大提高會計系統對Lntemet的適應性。其次要加強對高端會計軟件的開發與研究，并完善其可集成化、界面友好、實用功能更豐富、大中型系統均可適用的功能和特點。對于這些軟件，要力求實現、技術方面、開放性較強，可適用于多個操作系統、運用客戶機/服務器技術、使用通用網絡連接的分布式系統得到充分的應用，在市場方面，要解決語言和幣種等問題，能運用不同國家的財經、法律和稅收制度。同時要內設EIS（ExecutiveInformationStyster）以滿足企業進行決策分析的需要：在應用方面，能運用工作流（WorkHow）技術和電子商務（E-business）技術。帶動客戶自動進行工作過程的自動組織和處理、方便地進行各種信息傳遞。
建立網絡會計市場的原則
網絡會計市場是經濟發展的新產物，在其形成、發展與完善的過程中，一定會遇到許多這樣那樣的問題，具體的作法也會因地區、時間上的不同而不同。但是，不管網絡會計市場的具體模式如何，形成過程如何。都應該遵循以下幾個原則：
首先是規范性原則。在網絡會計環境下，數據信息是通過網絡得以傳遞的，電子符號代替了會計符號。磁介質代替了紙介質，財務數據流動過程中的簽章等傳統確認手段不再存在、會計信息的完整性與真實性面臨著威脅。網絡會計市場應建立起一套規范性的操作程序和規則，以保障會計信息的完整性與真實性。
管理會計的主要職能是為各種內部控制制度提供管理需要的各種數據、資料，尤其是為做出最佳經營決策和提高經營效率提供各種有用的方案和資料。一般來說，會計研究總是滯后于企業管理理論、方法的改進，只有企業管理理論在實務中應用后，會計界才會尋找一定途徑將其在會計實務操作中加以列示、展現，進而為管理的改進提供依據，促使其不斷創新。目前，隨著“時間”觀念在現代企業管理理論、實務中受到重視并實際推廣應用，管理會計界也展開了一系列以時間觀念為對象的研究，為時間觀念在管理會計決策、評價、推廣中的有效性提供途徑。
一、時間觀念在管理會計中應用的歷程
其實，管理會計從一開始就引入了時間觀念，只是沒有將時間作為財務指標核算，沒能引起足夠的重視。管理會計的發展始終是和成本的核算相連，所以大多時候我們又稱它為成本管理會計。從管理會計的發展階段，對成本的不同處理方法，或不同的成本概念中，我們都可以找到時間觀念的蹤跡。
19世紀初期到20世紀40年代的標準成本系統中，制定各種人工、費用標準時，已考慮到必要的間歇、停工時間以及不可避免的廢品需耗用的工時。直接人工工時標準的制定通常以“時間與動作研究”為基礎，并同時考慮學習曲線理論，把工人工作時間長短與工作熟練程度加以聯系。把人工工時，機器工時，或者工時費用分配率結合進行差異分析，使我們看到時間觀念應用的影子。
在決策性管理會計階段，出現了許多成本概念，比如其中的機會成本、沉沒成本等，也都考慮了時間因素。機會成本是指選擇一種行為而放棄另一種行為時所犧牲的潛在收益?？紤]上大學問題，上大學的四年時間應當是有價值的，它的機會成本應當是為上大學而放棄參加工作所可能帶來的收入。機會成本的特殊之處在于它是隱性的，不體現在企業的任何賬簿中。而沉沒成本是指過去已經發生的，不可能通過現在或未來的決策加以改變的成本。也就是說，沉沒成本相對未來的決策是無關的?？梢姵翛]成本概念也體現了過去、現在、未來等時間觀念。
而當代管理會計的新發展中，更是對時間因素倍加重視。時間的競爭是在滿足質量、成本的前提下的即時顧客響應,時間的節省有助于成本的節約和質量的提高。傳統的作業成本法（ABC）考慮到了各個成本動因花費的時間。控制未來成本的方法，如產品生產周期成本、供貨周期成本等都從各環節要求盡量縮短時間，減少不必要的時間。而適時制（JIT）更是把時間視為至寶，不允許一丁點兒浪費，管理會計研究出“適時制下的非積累性成本法”或“反沖成本法”等純粹為JIT服務的成本計算方法，將時間的節約（同時也是成本的節約）應用的淋漓盡致。
此外，時間成本、利益速度、時間評價、時間收益等，都是近幾年提出的與時間有關的管理會計新概念。將在下面作部分介紹。
二、現階段管理會計時間觀念的主要應用
現階段時間觀念的應用主要是時間成本概念在時間驅動作業成本法中的應用，以及時間收益等在企業相關決策中的應用。
（一）時間成本概念在時間驅動作業成本法中的應用
通過學習，一般人都會認為傳統作業成本法（ABC）是管理公司有限資源的一種行之有效的方法。然而，當實際推行時，面對不斷攀升的成本和員工的不滿，大多企業都只能半途而廢，這是造成管理會計理論與現實脫節的原因之一。
2005年1月,哈佛商學院教授羅伯特·卡普蘭和Acorn系統公司創始人及董事長史蒂文·安德森在《時間驅動作業成本法》一文中提出了時間動因概念及其運用的效果。它將傳統作業成本法中的資源成本動因和作業成本動因進行了統一,用時間動因作為統一的度量工具,對成本進行分攤，這使得作業成本法在實際操作中的難度大大降低。
時間成本是與企業時間壓縮活動相關的必要、合理支出,是為滿足客戶或市場時間要求而增加的費用,以及未能滿足其時間要求所發生的損失。時間驅動作業成本法是以時間作為分配資源成本的依據，基于公司管理層對實際產能和單位作業時間消耗的可靠估計，來計算單位作業應分擔的作業成本的成本計算方法。其核心是在ABC的應用中嵌入一個“時間等式”,以最基本的業務流程耗時量為基數,列出各種復雜情況下所需追加的工時,并據此按照具體情況改變每一項具體作業所耗時間的估計數,從而降低劃分作業的難度與工作量,使之更具實際操作價值。對于每一類資源，公司只需估計出兩個參數：一是單位時間所投入的資源能力的成本，或者稱為單位時間產能成本；二是產品、服務和客戶在消耗資源時所占用的單位時間數，或者稱為作業單位時間數。兩個數字相乘，就可以得到完成某項作業的成本，即成本發生因素的單位費用。
相對于老的作業成本法，時間驅動作業成本法簡化了公司的作業成本財務核算系統，避免了傳統作業成本法把時間浪費在討論本來主觀性就很強的時間分配比例問題上。按照這套方法，管理人員可直接估計每項事務、每個產品或客戶所花費的資源，而不是先將資源成本分攤到各項活動（成本動因）上，然后再分攤到各個產品或客戶上。管理人員能夠很清楚地看到自己的產能利用率與理想的利用率到底有多大的差距，這方面的信息對提高流程的效率具有重要意義。此外，時間驅動的作業成本法通過采用“時間等式”能夠更精確地計算出某項活動的具體時間，從而更為靈活地反映錯綜復雜的實際，能夠精確反映出訂單和作業活動的不同特點是如何導致處理時間出現差異的，不僅提高了核算的準確性，而且可以更好地滿足錯綜復雜的現實運營要求，實施起來更為容易。
（二）時間收益概念在企業相關決策中的應用
決策會計要充分考慮單位時間收益的問題。利益速度概念是指單位時間內產生的收益。當企業的某項生產能力受到限制時，為管理者選擇最具收益力的法案提供決策依據。比如，某企業可以生產甲、乙兩種產品。但是該企業只有一臺機器用來生產這兩種產品，且機器工時數不能同時滿足兩種產品的生產，這樣機器工時就是生產能力的限制因素，我們一般稱其為“瓶頸”。假定產品甲的單位售價為18元，單位變動成本為12元，單位邊際貢獻為6元。產品乙的單位售價為15元，單位變動成本為8元，單位邊際貢獻為7元。若不考慮機器工時限制，一般會得出單位邊際利潤大的乙產品應當優先生產的結論。若考慮到生產單位甲和單位乙產品的機器工作時間分別為1/4小時和1/2小時。此時，每一單位機器工作時間的邊際利潤分別為:甲是6元/0.25=24元，乙是7元/0.5=14元。顯然甲產品的單位時間收益高，必須優先生產甲產品，其結果正好與前面判斷相反。
進行時間管理是以提高企業收益為目的，通過管理會計的時間觀念的創新及應用，且在決策中引入時間要素，以時間單位為基準進行決策，提高管理會計決策的科學性。
三、管理會計時間觀念在我國實際應用不足
隨著市場經濟的發展，管理會計作用將更加重要。我國對管理會計的應用和研究是在上世紀80年代初隨著西方管理會計理論的傳入開始的，經過多年實踐，取得了一定成效。但存在的問題是管理會計的理論與實踐嚴重脫節，尤其是在新理論、新方法的應用上，時間觀念在我國的實際應用同樣存在以上問題。造成應用不足的原因主要是以下幾方面。
會計人員素質不能滿足管理會計要求。一是我國會計人員整體素質不高，即使是會計專業本專科畢業生，在校期間也只是學習了傳統的管理會計理論方法，對新的管理會計理論可能只做少量了解，對其具體運用更是一無所知。二是我國會計后續教育只注重財務會計法律法規的更新，不注重管理會計的創新發展。三是我國會計人員參與管理的觀念意識淡薄。所以，今后應從以上方面加強對會計人員管理會計新理論、新方法的后續教育。
企業經營決策當局對管理會計的重視程度直接影響到管理會計在企業中能否普遍應用。由于受到傳統做法和習慣勢力的影響，企業經營決策者管理意識不高。目前迫切需要企業管理人員更新觀念，加強對管理會計的重視。
理論界只注重理論研究，且主要集中于介紹引進國外最新研究成果上，不注重實地研究。管理會計是一門應用科學，必須強調它的實用價值，要加強實地研究，走理論與實務緊密結合之路。還要特別注意理論同我國經過多年探索和實踐而總結出來的成功經驗相結合的問題。
時間觀念對于企業贏得競爭優勢的重要性開始被越來越多企業人士和學者所認可，深刻認識和理解管理會計中時間觀念的發展及應用，對于我國管理會計理論與實踐發展具有重要意義。
參考文獻：
［1］馮巧根，管理會計的時間評價與應用，［J］，會計研究，2007年11月。
二、事后監督轉型實踐
事后監督轉型是順應會計核算快速發展的內在要求，也是進一步提升事后監督效能的必要途徑。近年來，福州中支堅持以風險控制為導向，以績效提升為根本，在事后監督轉型方面進行了有益的嘗試。
（一）探索監督工作機制
針對事后監督部門未實行條線管理、業務指導分散于不同部門的現狀，建立福建省人民銀行系統事后監督聯席會議制度，明確聯席會議是加強協作、交流經驗、共享信息的議事組織。確定聯席會議學習培訓、風險防范和發展規劃等十個方面的議題，充分發揮省會中心支行事后監督業務指導和協調作用。定期召開事后監督聯席會議，組織省內各事后監督部門交流工作經驗，探討履職中遇到的問題，提出進一步推進全省事后監督工作的建議及措施。開展全省事后監督業務競賽，將把好核算質量關、加強資金風險防范作為競賽目標，以監督水平提升為根本，鼓勵事后監督管理及手段創新，通過競賽推動全省監督水平的整體提升。不定期舉辦事后監督專題業務培訓，邀請支付結算、國庫等業務主管部門介紹會計核算業務發展及風險防控重點，增強事后監督部門對核算業務及相關規章制度的理解和認識，適應會計核算業務變化后監督工作需要。
（二）創新風險監督手段
以防控會計核算資金風險為核心，探索構建風險導向型監督模式。按季發出事后監督風險提示，收集省內事后監督中發現的核算問題，通過分析問題的性質、發生頻率及對資金安全的影響程度，將問題分為事故、核算差錯和規范性問題三類，分別以紅、橙、藍三色標識風險等級，向省內各中心支行分管領導、核算與監督部門發出風險提示，提高事后監督風險管理水平。每半年開展事后監督業務分析，總結監督情況，分析核算差錯特點，探討差錯產生的原因，運用同期對比、發展趨勢預測等方式，加強對監督結果的統計和分析，排查核算風險隱患。推動核算業務分類監督，將監督對象按辦理的業務范圍、業務量大小分類，將監督內容按資金風險程度劃分，將監督時點按月（年）末、節假日前后、一般工作日區分，明確監督標準；對重點賬戶、特殊業務和重要時點實施監督與再監督，對資金風險較小的業務進行合規監督，促進監督工作由合規監督向風險監督轉化。開發國庫支付業務監督軟件，對國庫會計核算風險較大的撥款、退庫等資金出口環節實施電子監督，并將EX-CEL應用于國庫核算平衡關系及操作日志的監督，防范國庫資金風險，提升事后監督效率。
（三）促進監督成果運用
加強橫向部門間業務交流，定期召開福州中支事后監督聯系協調會議，業務管理部門、核算部門和事后監督部門參加。通報事后監督情況，并就監督中發現的風險性、制度性、操作性問題進行探討。近年來，通過聯系協調會議提出50余條完善會計規章制度、會計管理和內部控制的意見建議，大多數被業務管理部門采納，或據此明確相關制度規定，或及時向總行反映，有力地推動會計核算規范、安全開展。建立信息共享平臺，結合當前事后監督工作特點，依托福州中支內聯網，建立《事后監督業務工作平臺》，及時登載工作動態、分析報告、會議紀要和風險提示等信息，促進全省事后監督資源共享。建立會計核算差錯案例庫，收集2009～2013年全省事后監督發現的差錯，界定差錯類型，描述差錯情況，形成電子監督成果，供全省監督部門與核算部門借鑒參考，提高監督信息轉化運用的效果，有效地發揮了事后監督的綜合反映作用。
三、新形勢下事后監督轉型探討
近期，人民銀行總行下發了關于地（市）中心支行內設機構調整的意見，地（市）中心支行不再保留事后監督中心，事后監督職責按業務條線分別交由相關核算部門履行，即由跨部門監督改由部門內監督。無論事后監督部門如何調整，事后監督職責仍將履行。面對會計核算和監督機制的發展變化，事后監督只有通過轉型才能適應更高的新要求。
（一）監督機制轉型
《中國人民銀行會計核算監督辦法》將“會計核算事后監督”改為“會計核算監督”，體現了事前、事中、事后全過程控制的監督理念。目前事前、事中監督由核算部門負責，事后監督職責由事后監督部門履行，會計核算風險控制相互關聯的整體被人為分割，易形成重復監督和監督不到位的格局。應通過頂層設計和底層推動，建立起適應會計核算業務發展，符合資金風險防控需要的監督機制。一要理順事后監督管理機制。將各級分支機構事后監督職責回歸營業、國庫、貨幣金銀等核算部門，在管理機制上實行自上而下的條線統一管理，融事前、事中、事后監督于一體，統籌規劃會計核算各環節風險防控，避免管理協調不暢、信息溝通脫節，重復且無效勞動等現象，有效整合監督資源。二要構建大監督機制。會計核算事后監督要與業務管理部門現場檢查、內審部門內控檢查實現信息共享，職責互補，加強監督交流、溝通、反饋力度，發揮事后監督成果獨立性、及時性、全面性等特點，為業務管理部門完善制度建設，加強風險管理提供決策支持。要運用事后監督結果，確定會計核算檢查方案，突出檢查的針對性；要結合現場檢查情況，調整日常監督重點，促進現場檢查與日常監督互動互補，切實發揮監督合力。
（二）監督模式轉型
目前，事后監督仍停留在合規監督層面，較多注重微觀差錯的檢查，忽視對會計核算業務的風險評估與判斷，以及對潛在風險的監測與預警。要在合規監督的基礎上，構建科學、系統的會計核算風險管理模式，建立風險識別、評價、預警和處置辦法，充分發揮事后監督防控會計核算風險的作用。一是日常監督與風險分析相結合。突出監督重點，加強對關鍵業務、特殊時點和要害崗位的監督，堅持從動態、全面的角度出發，分析核算過程、內部控制、資金流動等風險防控環節，開展風險監測和風險預警。二是差錯糾正與管控措施相結合。對監督過程中發現的核算差錯要從管理層面、制度層面分析，及時反饋和落實整改，促進會計核算規范操作；對會計核算中出現的苗頭性、傾向性風險問題，要及時提出防范措施，堵塞漏洞，排除隱患。三是監督結果與質量評價相結合。依據日常監督結果，對核算過程、核算結果和核算管理持續跟蹤、監測，定期評價會計核算狀況，針對人員配備、崗位設置、核算操作等方面存在的不足，要提出加強管理的具體建議，實現由真實性、合規性為主的監督向以資金風險防控為重點的監督方向轉變。
（三）監督手段轉型
相對于不斷升級完善的會計核算系統，事后監督手段滯后，特別是占整個事后監督業務量70%以上的國庫會計核算，仍以手工監督為主，缺乏層級控制、自動識別和全面涵蓋。借助科技力量，改進事后監督手段，提升監督效能是推進事后監督轉型的必然選擇。一是開發監督系統。改變目前國庫、貨幣發行會計核算手工式、粗放式監督狀況，探索監督系統與核算系統的有效對接，從核算系統提取原始數據，將人工核對、計算、校驗等基礎監督功能以監督系統替代；依托系統功能，從日常業務監督、風險環節監控、重要事項審批等不同角度，實施重點、實時、動態監督，并對各類核算數據進行監測與統計分析。二是優化監督系統功能。ACS監督子系統，不僅具備對特定業務的實時監督功能，還通過設定監督條件對一般業務比例監督，前移監督關口、突出監督重點，相比原有憑證影像事后監督系統復核式比對的監督模式前進了一大步。但仍存在優化空間，如ACS憑證受理與賬務處理前后臺分離，營業網點與總行業務處理中心各負其責，該模式下核算資金風險隱患理論上只存在于憑證影像的真實性與合規性，地（市）中心支行監督職責調整后，憑證從核算到監督環節的即時傳遞成為可能，應將憑證影像監督由事后監督調整為實時監督，避免監督時效滯后在風險防控上的局限。同時，對核算系統能自動校驗、核算環節已實施控制的業務，如商業銀行通過ACS前置系統辦理的財政存款、電子對賬業務等，可調整事后監督頻率，將按旬、按日監督改為按月監督，避免重復勞動，提高監督效率。
關鍵詞：會計會計行為會計行為規范
新的《會計法》規定:各單位必須根據實際發生的經濟業務事項,填制會計憑證,登記會計賬簿,編制財務會計報表。并對填制會計憑證、登記會計賬簿和編制財務會計報告作了具體規定;同時對假賬作出特別規定。要求會計機構和會計人員必須依照《會計法》的規定進行會計核算,使會計核算規范化。
所謂會計行為,就是會計行為主體在會計目標的驅動下,對外部環境刺激和內部條件制約所作出有目的的會計反應活動。就一個企業來說,生成并提供真實、完整的會計資料,是會計工作的最基本的要求,也是最重要的會計行為。會計行為的制約因素有很多。它與會計行為主體所處的內部和外部環境相互作用。
制約會計行為的內在因素,是指會計人員的自身素質,會計人員應具備的各種條件在質量上的綜合。概括起來,主要有政治素質、知識素質、專業素質、心理素質等等。新《會計法》規定,.會計人員應當遵守職業道德,提高業務素質,這就是要求我們應重視和加強會計人員職業道德水平和業務培訓,督促會計人員提高自身素質,以實事求是、客觀公正的道德準則處理會計事項,不做假賬、不畏權勢,以適應和勝任本職工作。
制約會計行為的外在環境,包括宏觀和微觀兩個方面。從宏觀上講,國家財政、稅收政策以及信貸政策等,將制約企業的發展方向和經濟活動行為,從而影響會計行為。會計法律、會計行政法規和會計規章,限定了會計人員的行為范圍,會計主體的行為不可能超出會計法律之外。市場環境,也限制著企業經濟戰略行為,從而影響著長期和短期會計行為。從微觀上講,企業經營管理者的決策行為、戰略方案,以及對內部機構的管理行為等,對會計主體的行為產生有著直接的影響。在企業內,會計行為的方向和規范化程度受制于企業行為的方向和規范化程度。從實際情況看,很多違法行為是在企業負責人授意、指使、強令下進行的,如指使會計人員造假,虛增利潤騙取貸款,隱瞞利潤逃避交稅,轉移國有資產,賬外設賬,虛列數據來掩蓋其貪污受賄的罪行等,致使會計信息嚴重失真。因此,新《會計法》明確單位負責人為單位會計行為的責任主體,這就抓住了矛盾的關鍵,有利于從根本上解決會計信息失真問題,對規范會計行為和保證會計信息質量起到積極的作用。此外,良好的企業文化可以培養出優秀的會計主體,有利于會計行為向合理化方向發展。
很顯然,要保證會計行為的良性運行,就得有一系列行為規范為基礎。從會計系統的目標和會計行為的主體出發,會計行為規范著重以法律規范和道德規范為主,以此在強大的外部監督體系下發揮行為主體的能動作用,達到優化會計行為的目的。
會計行為法律規范是由國家制定并強制實施的。我們國家的會計法律制度包括會計法律、會計行政法規和會計規章。它通過對會計人員的權利、方法、責任、義務的規定,以確認、維護和發展一定物質生活條件下的社會關系和經濟秩序。會計行為法律規范概括性強,是會計行為主體必須普遍遵循的行為模式,可據以判斷衡量會計行為是合法還是違法,是符合規范還是不符合規范,只有通過會計立法,才能使會計職能得以有效發揮,使會計工作更好地為社會經濟服務。
會計行為道德規范是一定社會為調整個人之間以及個人與社會之間的關系,所要求的會計人員和會計組織遵循的行為規范。它具有強烈的職業性和社會性,在法律和道德規范下的會計行為,必須達到合情、合理、合法的效果。行為的合理化體現為會計行為在追求本單位的經濟效益目標的同時,力求保持與社會效益目標的一致,會計行為規范必須在會計法制的前提下,而各單位在追求本單位經濟利益目標的同時,也應力求保持與社會利益目標的一致,遵紀守法。
總之,只有自覺維護會計法規的尊嚴,正視會計監督的法律地位,單位負責人才能嚴格自律,遵守會計法,維護會計法;加強會計人員法制教育,進一步規范會計行為。只有如此,才能在全社會形成“誠信為本,操守為重、堅持準則、不做假帳、參與管理、強化服務”的會計職業道德風尚。
參考文獻
建筑施工企業的生產經營特點是比較鮮明的。一般而言，他們的施工活動較為分散，同時施工地點比較偏遠，施工人員的流動性比較大。在這樣的情況下，為了保證企業會計核算的準確性，真實的反映出企業的生產經營情況，就需要采用分級管理和核算的方式。從而保證施工生產能夠和會計核算相統一，盡可能避免脫節情況的出現。
（二）單獨核算工程項目的成本
一般情況下，建筑施工企業會承包多個施工項目或者項目工程由幾個單獨的工程所組成。在確定工程項目的工程造價的時候，首要任務就是確定單個工程項目的造價。建筑企業的施工活動同時具有多樣性和單件性的特點。因而在對工程的單位成本進行核算的時候，不能只是按照總工程量和總成本來核算，需要采用“定單計算法”來分項核算工程的成本。采用這種核算方式更加有利于對企業成本控制工作的開展。
（三）分階段進行成本核算和價款結算
建筑企業施工項目的工程造價是比較高的，同時生產周期比較長。如果建筑工程竣工后才進行價款結算，勢必會對建筑施工企業的資金流動造成嚴重的影響，同時導致會計核算的滯后。面對這樣的情況，建筑施工企業對于工程周期較短的項目采用一次性結算的方式，而對于周期較長和項目資金較多的工程而言，則需要分段進行成本核算和價款階段，保證企業資金的正常流轉。
二、建筑施工企業會計核算中存在的主要問題
（一）會計核算的手段較為落后
核算方法不夠合理由于在會計核算的時候沒有選擇合適的方式，導致建筑施工企業頻繁出現會計信息置后和核算不及時的情況。項目工程的施工進度和會計核算無法實現同步，導致項目工程的成本核算和實際成本出現嚴重的偏差。除此以外，建筑企業項目工程所涉及的工作是非常多的，同時部門和人員繁多。如果無法保證會計核算工作的及時性，將會對會計信息的真實性造成一定的影響，進而影響到企業戰略發展目標的制定，對企業的發展是極為不利的。
（二）建筑施工企業的會計制度不夠完善
為了保證會計核算的規范性，我國陸續出臺了相關的會計法規和制度，為會計工作的開展提供了一定的依據。但是從實際的情況來看，有些建筑施工企業并沒有以此來建立符合企業特點的財務制度。由于不同的工程項目有著不同的特點，在缺乏完善的會計制度的情況下，給施工企業的會計核算工作帶來了很大的問題。例如在核算中所使用的會計科目的區別，導致會計賬目混亂，所提供的會計信息不夠準確，嚴重影響了企業施工活動的正常開展。
（三）會計人員的整體素質有待進一步提高
隨著社會經濟的不斷發展，計算機技術在各行各業中的應用愈加廣泛?，F階段很多企業的會計核算采用的是電算化的方式，逐漸取代了傳統的收工記賬方式。電算化核算方式不僅有效的提高了會計工作的效率，同時也保證了會計核算工作的準確性。電算化的應用對跨級人員的專業素養提出了更高的要求，因而財務人員需要不斷的加強自身的學習。然而在實際的工作中，很多建筑施工企業都沒有為財務人員提供一定的培訓機會。加之施工企業的會計工作任務繁重，會計人員沒有更多的學習時間，這就導致會計人員的專業素質一直得不到有效的提升。
三、完善建筑施工企業會計核算的有效對策
（一）實現管理理念的創新，對會計核算引起足夠的重視
建筑施工企業的管理水平對企業的發展有著關鍵性的影響，隨著市場經濟環境的變化，建筑施工企業需要實現管理理念的創新來推動企業的全面發展。首先要對會計核算工作引起足夠的重視，尤其是意識到成本核算和控制的重要性，明確成本控制的目標。其次是建立健全的管理制度，施工企業的工程項目是非常繁雜的，很多時候會計人員都無法對施工活動進行準確的記錄，這就要求施工人員按照相關制度的要求明確各項工作的流程。會計人員則要及時的對施工的材料和設備設施進行清查，提高會計核算的準確性。
（二）建立健全會計核算體系，選擇合理的會計核算方法
建筑施工企業的會計核算對核算方法的選擇有著很高的要求，不同的工程項目或者是不同的往來客戶對會計核算的要求也有著一定的區別，這需要引起會計人員的重視。一般情況下，施工企業工程項目的收入和支出是在工程竣工以后才能夠核銷的，這個時候就需要明確“在建工程”等賬戶的核算方式。工程前后期的會計核算對工程結算有著直接性的影響，因而要保證各個環節會計核算的準確性。此外，項目工程需要核算的內容比較多，應當及時對各項活動進行處理，同時還需要注意備查賬簿的設置，提高會計核算的質量。
（三）加強企業會計人員的培訓
提升會計人員的整體素質首先建筑施工企業要加強對會計人員的管理，建立健全人才激勵制度，提高人員的工作積極性。其次，定期組織會計人員參加專業培訓，為他們提供學習新的會計制度和專業知識的機會，從而提升他們的專業素養。最后則是讓會計人員到施工現場進行實地考察，使得會計人員對施工流程有著一定的了解，將理論知識與實踐相結合，提高會計核算的質量。
