時間：2023-03-23 15:23:57
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有的后進生樂于助人，當別人有困難時，他們能慷慨相助；還有的學生，雖然成績差，但并非不是學習的料。對這樣的學生，班主任要善于觀察他們的言行，捕捉他們內心活動的特點，適時給予其公正的評價，讓學生看到自己的長處，實行“長善救失”。例如有一次，班主任與一個學生談話時，這樣說道：“我對你不守紀律，而且屢教不改的行為很惱火。但一直以來，我不認為你是一個學習差的學生，盡管你現在的學習成績不好。你作為應屆初中畢業生考入師范，這說明你有很大的潛力，你要珍惜在這學習的大好機會?！闭f完，班主任就走了。轉身時，班主任發現這個學生滿臉淚水。從此以后，他自覺遵守紀律，努力學習。在期末考試中，他的總成績列全班第三名。后來，他主動找到班主任，告訴班主任那幾句話觸動了他，使他明白了很多，正因為班主任沒有看“扁”他，才有了他后來的成就。
因材施教，創造機會
后進生并不甘于落后，他們希望獲得同學尤其是班主任的理解和支持，讓他們能夠有表現自己才能的機會。班主任應該充分理解學生的這種積極心理，盡可能地為他們創造條件，使他們有發揮自己才智的機會。比如班主任了解到，有一個差生愛看課外書，也常常動筆寫文章。出班刊時，班主任就讓他寫一則“前言”。他很認真地對待這個任務，僅300字的前言，就修改了五六遍。班刊出刊后，這則前言受到了老師和同學的好評，這位同學感到非常自豪。后來，他振奮精神，調整了學習方向，積極地投入到學習中，學習漸漸有了起色。
給予溫暖，建立信心
有些學習基礎差的學生在學習上心有余而力不足。對這類學生，班主任要從感情上去感化他們，消除他們的心理顧慮，使他們正確認識自己。例如有個學生家庭條件差，學習基礎差，常為跟不上學習進度而苦惱。一次期中考試成績公布后，他不吃不喝，獨自坐在教室里哭泣，然后上街漫無目的地散步。班干部告訴班主任以后，班主任上街找到了他，并把他帶回家，給他端上了飯菜。班主任對他說：“我不想問你為什么，人是鐵，飯是鋼，先吃飯。吃完了，你愿意在這里坐，就坐一會兒，不愿意就回寢室休息?！泵鎸Π嘀魅蔚年P懷，這位學生眼淚汪汪，在班主任的催促下，他含著淚水，強咽著飯菜，也暗暗下定了決心。吃罷飯后，他與班主任推心置腹地交談了一番。原來，他父母年事已高，哥哥在外打工。每到周末，他都要回家照顧父母和處理家務。平時在學校也是“身在曹營心在漢”，既影響了學習，又沒有照顧好家里。
班主任安慰他，并允許他每周星期三晚上回家處理家務，但其余時間要在學校里安心地學習。這個學生非常感動。后來，他重新樹立了信心，學習更加刻苦。經過一學期的努力，他完成了三大本數學習題，成績也提高到了班上的前十名。
班主任要“授人以漁”，交給后進生走出困境的鑰匙
1.培養學習興趣
后進生由于經歷了學習上的多次失敗，容易喪失學習的信心。班主任要想辦法激發他們的學習興趣，促使他們自覺地走上奮發學習之路。激發學習興趣的手段多種多樣，總的原則是要從實際出發，針對不同后進生的性格、愛好和實際水平，采取恰當的方式。例如蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾遇到一個叫費佳的小學生，他的算術成績很糟糕。為了激發他學習算術的興趣，蘇霍姆林斯基從民間收集了兩百多道小故事形式的應用題，把它們編成習題集，供費佳學習。用蘇霍姆林斯基的話說，是要“使他感到驚奇和贊嘆”。而在這驚奇和贊嘆之后，跟隨而來的正是興趣。果然，費佳對習題集很感興趣，后來他成了數學家。
2.制訂學習計劃
對于處在學習困境中的學生來說，沒有比制訂切實可行的學習計劃更具有實際意義的了。因為學生在困境中會感到無所適從，更缺乏自我約束力。當他們偶有良好的學習愿望時，教師要及時幫助他們制訂好適合自己的學習計劃。計劃要具體，長期、中期、短期目標都應根據學生的具體情況來確定。在這些目標的指導下，學習的內容、各學科的安排和時間分配合理、科學，使計劃真正成為學生學習進步的動力，起到約束和促進作用。
3.掌握學習方法
中學生內向性和表現性共存，后進生對課堂教學中要求回答的問題有時全然不知，有時似懂非懂，卻不能用自己的語言完整地表達出來，加之他們由于缺乏應有的自信心，沒有足夠的勇氣參與討論，被教師提問往往顯得膽怯和緊張，這時教師一定要先給他們打氣和鼓勵，待他們情緒穩定，有足夠的信心時，再誘導他們回答，這時既要注意顧全他們的面子，又要注意保護他們的自尊心和積極性，怎樣才能做到兩全其美呢？
心理學家告訴我們：人只有在和諧愉快、積極進取的心理狀態下才能最大限度地發揮他們的聰明才智，從而創造性的開展工作。求知的中學生又何嘗不是這樣呢？只有尊重他們的人格，于批評與表揚鼓勵之中，才可使他們在課堂上不顯得尷尬，而且自我尊重的需要得到了滿足，會產生一股奮發向上的力量，久而久之也會使他們逐漸樹立起學習的自信心。
二、根據學生的不同情況，量力而行，稍對就給予肯定和鼓勵
后進生對要求回答或討論的問題大多不能準確地回答，但總會答對一部分，這時不能求全其美只要在某一點上有值得肯定的地方，就要及時地鼓勵，是他們在點滴的成功中得到積極的體驗，有時更要主動地創造條件，有意識地激發他們思維的火花，在提問和討論中一旦發現他們躍躍欲試有發言的欲望時，一定要給他們機會并及時地給予鼓勵。
蘇霍某林斯基說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！币虼?，如果我們把教學過程變成學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，即使學生有一小點進步也給予表揚和鼓勵，扶持他們繼續攀登，往往會收到意想不到的效果。
三、抓住課堂教學的時機，進行鼓勵
教師要善于發現每個學生身上的閃光點，了解他們每一點細致的進步，特別是后進生，教師及時而準確地鼓勵往往能促進學生更大的進步。“教育的理想是為了一切的人，無論是城市的還是鄉村的，富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的?！保ㄖ煊佬抡Z）我深深地認識到，對后進生如果只是無休止的批評，往往不能湊效，他們反而會對教師的批評采取消極對抗，甚至出現“頂?！钡默F象，對于教師，鼓勵不是教育過程的結束，而是教育過程的新起點，不要為鼓勵而鼓勵，應預想到鼓勵的效果。
四、利用課堂教學的內容，鼓勵后進生奮起直追
5月到6月，是應屆畢業生緊張答辯的時候。論文就能體現一個高等教育畢業生的真實水平嗎？“”市場的畸形快速發展說明了什么？
在發達國家的大學，本科畢業生通常不要求撰寫畢業論文，只需通過規定的課程學分即可畢業；課程型研究生，由于是應用人才，也不要求撰寫論文，讀完規定學分的課程，就獲得碩士學位。那些準備申請攻讀博士的本科和研究生，當然可以撰寫、，但這由他們自主決定，不是學校的硬性要求。
我國要求本科生和碩士都撰寫論文，貌似可以提高人才培養質量，結果很可能適得其反。一方面，由于不少學生根本沒有學術研究的興趣，也沒培養起學術研究的能力，因此，對于論文，基本上采取應付的態度；另一方面，不少本科生、研究生，面臨就業、升學的壓力，不得不花很多時間跑人才市場，準備考研、出國，學校也為提高就業率、考研率，對這些學生“開綠燈”，這使得畢業論文（設計）對于這些學生來說，是嚴重的負擔。臨到畢業時交不出論文，也就只有請人了。
社會輿論擔心取消畢業論文之后，人才培養質量進一步下降。要提高本科和研究生教育質量，必須從最基本的課程建設做起，這是比抓畢業設計（論文）環節更重要的事，尤其在學生的畢業論文出現大面積“”、造假的情況下。
上海 熊丙奇
初三仍然是“青春反叛期”的一個重要時段，成人感逐漸增強的初三學生對條條框框的限制與約束表現出反感。作為班主任，我根據我班的實際情況，在開學伊始之際，召開主題班會，整頓班風，并調整班干部隊伍，加強班干部隊伍建設，每兩周到三周召開一次部分班干部例會，充分發揮班干部的模范帶頭作用。同時，狠抓日常學習中的不規范現象，如上課講話影響別人、遲到、不做作業、頂撞老師等不良行為。及時發現問題，及時排解，做到防微杜漸，防范于未然。
（二）將心理健康教育容入德育
九年級（5）班學生基本上都很乖巧。但學習比較死板，學習積極性不高。雖然總體成績名列段前矛，但沒有尖子生，一次又一次的打擊，使得學生缺乏自信。在這個時候，學生需要的是堅實的后盾，是無條件的信任。做為班主任，雖然心里也很著急，但在學生面前我仍然能夠淡定，從容。堅持以鼓勵為主，以積極的心態面對挫折，在潛移默化中引導孩子們積極向上。同時利用主題班會進行心理健康輔導，幫助學生正確認識每一次考試的意義，正確進行自我定位，確立適合自己的目標。不斷地激勵自己，調整自己。
（三）循循善誘，公平對待每一個學生。
本班的后進生多為學習差生，表現為學習目的不明確，對自己沒有信心，無心向學。作為班主任，我從學生今后發展的角度出發，利用職高提前招生，使學生認識到中考將是其人生的第一個轉折點。同時爭得家長的配合，發揮家庭教育的作用。尊重每一位后進生，激勵他們積極向學。在后半個學期，有5為這樣的學生在家長的支持下，或請私教，或進輔導班，下定決心為人生的第一道檻做最后的沖刺。
二、取得的成績：
1、班級帶的基本上比較穩定。中考成績善未出來，但據學生自己估分來看，情況基本良好。
2、校德育論文、案例評比
《我想我明白了……》 二等獎
《“難題”我再不怕你》 三等獎
三、好的經驗：
一個壞的微小的機制，如果不加以及時地引導、調節，會給社會帶來非常大的危害，戲稱為“龍卷風”或“風暴”；一個好的微小的機制，只要正確指引，經過一段時間的努力，將會產生轟動效應，或稱為“革命”。班級從某種角度上來說可以稱為一個微型的社會。在班級建設中，任何一件有礙于班級整體發展的事情，即使只是小事，如果得不到及時有效的解決處理，帶來的將是整個班級系統的連鎖反應。
四、存在問題和打算：
存在的問題：
工作能力上，我揚長避短，努力為孩子的成長撐起一片藍天。剛開始工作，我便發揮自己的寫好及特長，號召學生們集資買回一盆花、一個書柜，我鼓勵他們捐書、捐雜志；在兩個教學班的宣傳欄旁開辟“學生優秀習作展示”園地，營造良好的讀書氛圍；在教室的前墻掛上激勵性的標語；開展“課前三分鐘演講”活動，鞭策孩子們養成良好的學習習慣。在我的帶動下，106班盧潤紅同學于XX年年12月3日在國家級報刊《語文報》上發表文章《新感·心感》，2011年7月12日，105班的黃穎同學在市級報刊《東莞時報》上發表文章《在夢想的天空下》。另外還涌現出了羅婷婷、瞿圣等一批文學愛好者，其中王偉、謝玉倫、李淑婷、鐘嘉俊、盧曉瑩等同學獲得2011年“中華圣陶杯”全國中學生作文大賽東莞賽區的三等獎和優勝獎，我也因此獲得“優秀指導教師”三等獎。在我自己的努力拼搏以及同事的通力合作下，我取得了一定的成績，也深獲領導的好評。
在協助學校南荷文學社的工作中，我又從繁忙的班主任、教學工作中抽身出來，參加組織邀請青年文學家甘應鑫文學專場報告會、“粵暉園”參觀活動、東莞展覽館參觀活動等。此外我還勇于承擔語文科組的公開課工作，一學年相繼在學校公開上了《濟南的冬天》、《散步》、《綠色蟈蟈》三節公開課。此外，我還敢于“攬擔子”與同事一起參與了德育處主編的《東城初級中學班主任工作文集》的組編、校對工作，在校本教材的開發上，我又參加了德育處成立的“東城初級中學校本教材編寫委員會”，目前正在編撰該教材。平時的節假日，我努力充電，閱讀了大量的教育教學刊物、專著，前不久加入了學校一項市級課題的申報工作小組。一年來，我長期堅持寫教育博客，主要記錄教育隨筆、教育敘事等內容，深受學生歡迎。值得一提的是，我撰寫的德育論文《善于照亮被太陽遺忘的角落——談后進生轉化工作》獲得了XX年年度東莞市教育局德育論文評比的三等獎。
在班級管理上，我恪守“用恒心打造信心”的原則，經常深入學生宿舍，了解他們的最新狀況，及時處理各種矛盾糾紛，幫助學生養成良好的生活習慣。課堂上，我追求輕松詼諧的氣氛，力求事半功倍之效；教學上，我注重學法指引、知識點的歸納與聯系，特別是復習期間有針對性地進行“每日一練”的強化訓練，收效良好；在第一學期取得的優異成績下，第二學期兩個班的語文平均分均名列前茅，其中我擔任班主任的105班取得了語文平均分居初一級平行班第二，四主科平均總分居平行班第二、及格率第四、優秀率第二的好成績。
在工作態度上，我堅信勤能補拙、天道酬勤的道理。一學年以來，我堅持做到早六點起床晚十二點休息，既保證了充分的休息時間，又有效地利用晨讀、午讀的機會對學生進行教育。每天下午六點半鐘我又及時回到本班課室帶領學生進行復習，為學生們的勤奮學習、孜孜不倦地追求知識樹立良好榜樣。學校各部門召開的會議，我堅持做到不遲到不早退，并且有著良好的會議記錄習慣，細心傾聽認真落實。
所謂金無足赤，人無完人，我也深深地懂得，在工作的路上沒有最好，只有更好。我在教育教學的反思中，剖析出自己在過去的一學年里可能存在以下幾個誤區：一是急于求成，總希望自己一夜之間就發表教學論文又或者是把其中薄弱班級的成績馬上趕超上來；二是課堂有效性仍須加強，有時候難以平衡課堂趣味性與高效性的關系；三是在教育教學的鉆研方面廣度有余而深度不足，未能夠及時把有效經驗總結起來。但我相信，有反思才能有進步，而找到了問題的源頭，肯定能夠更好地為自己的進步服務。
做善于積累的班主任，籌建自己的德育信息庫，這是我身體力行的工作方法。
一、為什么要積累
首先，積累有助于學習他人經驗。“他山之石，可以攻玉。”書籍報刊中薈萃了數不勝數的“他山之石”，這些經驗是他人從人生閱歷中提煉的精華，充滿了智慧，可以啟迪我們思考，開拓我們的思路，解決我們的難題，幫助我們少走彎路。比如轉化后進生的問題。“世界上沒有兩片相同的樹葉”，大家各自遇到的后進生往往是迥然不同的，于是后進生的轉化成了難題。如果我們積累了足夠多的資料，就可以參考學習、觸類旁通，找到轉化“這一個”后進生的良藥妙方。須知“操千曲然后曉聲，觀千劍而后識器”，勤于、善于積累，可幫助我們攀登事業的高峰。
其次，積累有助于提高自身素質。具有較高的綜合素質是做好班主任工作的重要條件之一。荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”同樣道理，班主任素質也是點點滴滴培養起來的。實現班主任專業化是個長期的工作，決不會一蹴而就。積累是個天長日久的工作，積累的過程也是學習的過程。天天積累，月月積累，年年積累，形成習慣，素質自然會得以提高。相反，有時一瞬間的感悟、一閃的火花，若不及時記下來，就會逝去。珍貴的資料若不隨時收錄起來，待到用時就會“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”，留下遺憾。
再次，積累有助于寫作。寫作是成為優秀班主任的必備基本功。勤于積累，掌握了大量的相關資料，動筆寫作之前已充分了解了別人的研究成果，就可以避免重蹈覆轍，避免“盲人騎瞎馬”。平日積累的看似一鱗半爪、只言片語，但只要持之以恒，完全可以寫出長篇巨著。工作期間，我曾設計并完成了一個又一個新穎別致的活動，激勵學生樹立遠大志向，引導他們戰勝心理障礙，鼓勵他們排除學習困難，帶領他們堅持鍛煉身體，幫助他們克服自身弱點，誘導他們陶冶高尚情操……在這些活動中，我不僅和學生們一起探討人生的真諦，激發了學生的生命活力，共同建設充滿溫馨、愛意的優秀班集體，還用心積累了上百萬字的班主任工作筆記，后來從中篩選出富有創新性、趣味性、藝術性的招數，撰寫了《班主任工作創新藝術100招》。這本書得到了廣大讀者的喜愛，已經印刷了8次?？梢哉f，沒有自身長期的積累，就沒有這本書的問世。近六年間，我已出版了10本書，其中很大一部分得益于自己長期以來對資料的積累。
二、積累什么
首先，積累個人工作經驗、教訓。面對一屆屆不盡相同甚至迥然不同的班級、幾十幾百個性格各異的學生，作為班主任，自己是怎樣對癥下藥取得成效的；班級在德智體美諸方面的建設，班集體的成功與失敗、光榮與恥辱；后進生轉化的經驗，班級工作的獨特設計……這些都是無比珍貴的資料，應該隨時隨地積累下來。
其次，積累他人的寶貴經驗。教育是心靈的藝術，班主任工作是片神奇的天地，可以“八仙過海，各顯其能”。例如，開學之初班主任該怎么做就很值得研究。張老師有振聾發聵的演講，李老師有令人拍案叫絕的方法，王老師有匠心獨運的活動……我就積累了幾十個這方面的案例。（班主任 banzhuren.cn）有位何老師在開學第一天是這樣做的：面帶微笑，自信地走進“新家庭”，開始給新的“家庭成員”派送第一份“禮物”――“相知你我他”。當何老師把全班55名學生的姓名、照片、住址、聯系電話、愛好特長以及曾經取得的成績，配上何老師的溫馨寄語逐一在多媒體上展示后，學生們陶醉了，一下子就對這個班級和老師產生了好感。這份班主任開學第一天送給學生的“禮物”，設計新穎、別出心裁。
三、怎么積累
首先，態度是關鍵。積累是個艱辛、枯燥的過程，需要恒心、耐心、決心。有恒心，才能集腋成裘，聚沙成塔；有耐心，才能持之以恒，永不松懈；有決心，才能克服障礙，戰勝疲倦，堅持不懈。
其次，方法很重要。每年最后幾天，我必須做的一件事就是整理這一年來所積累的資料。第一步，把每則資料剪好。第二步，訂好若干剪報本，分門別類把資料粘貼好。我將資料大體分為德育文件冊、疏導心理冊、生理知識冊、青少年個性冊、教育藝術冊、班級建設冊、班主任修養冊、品德規范冊、智力教育冊、非智力因素冊、榜樣示范冊、家庭教育冊，等等。第三步，做目錄索引，以便查找使用。有了目錄索引，一旦遇到什么難題，思考什么問題，撰寫什么文章，需要參閱資料，“得來全不費工夫”，十分便捷；否則就會“踏破鐵鞋無覓處”。門捷列夫的資料卡片達1萬5千多張，而他需要什么資料時卻能信手拈來，原因之一便是他親手編寫了一套目錄索引。
四、體會與建議
1．青少年的心靈世界是豐富多彩的，班主任工作也是豐富多彩的，赤橙黃綠青藍紫，各種顏色俱全。同時，班主任工作也是艱辛的，苦辣酸甜咸，各種滋味盡有。然而，它又是一項充滿創造色彩的工作……這一切工作內容與感受，特別是富有創新意義的活動與效果，都應該記錄下來。德育資料是不可或缺的工作參考，要勤于積累。如果兩手攥空拳，就會“書到用時方恨少”，難以達到教育目標。
建議班主任養成積累的好習慣，籌建自身的德育資料庫。
2．每屆學生中都有特長生，有的擅長學習，有獨特的學習方法；有的擅長文藝，有藝術天分；有的擅長科技小制作，心靈手巧……這些是我們教育一屆屆學生，使之全面發展、提高素質的最好教材。
現代教育理論告訴我們：正確的辦學思想、明確的辦學目標、完善的機構體制，可以在管理區域內發揮最大的效益，將人和物的因素得到最完美的體現。我們根據這一理念，進一步端正辦學思想，設立校務、教育、教學、少先隊等網絡式管理模式，管理人員分工明確，團結協作，作風民主，廉潔自律，建立和健全崗位責任及規章制度，依規依法治校，管理工作突出“嚴”，抓住“實”，制度面前，人人平等，建立有效、切實可行的評價機制，讓每位教師都站在同一起跑線上公平競爭，注入激勵因素，挖掘內部潛力，更好地開展學校工作。
實行聘任制，盡力優化教師隊伍結構，選派教師參加各種培訓及業務學習活動，努力提高隊伍素質。近年來，我們有四名教師取得大專學歷證書（其中一人自考本科畢業），八名專任教師取得了繼續教育結業證書。
學校雖然負債累累，困難重重，雖談不上福利的提高，卻保證了教師工作按時足額發放。困境中淡薄名利，安心工作，大家都能同甘共苦、同舟共濟，捧著一顆心干事業。教學中，能面向全體，因材施教，注重學生個性、特長的發展，有轉化后進生的計劃和措施，從不歧視后進生，在老師們心中，學生無貴賤，人人平等，不以考試論成敗。并努力做好常規工作，根據學生實際及教材特點合理安排教學內容，講究教學方法，努力提高教學質量，成績評價實行等級制，各年級各學科合格率達95％以上，畢業升學率達100％。
在促進學生全面發展的同時，我們還注重培養學生的基本技能。三、四年級開設了英語課，中高年級開設了信息技術課。同時，注重學生動手操作能力的培養，實驗考查合格率達90％以上。注意培養學生的個性特長，近三年內學生參加市級以上學科競賽有12人次獲獎，參加音體美比賽有46人次獲獎。獲獎學生總數占在校學生總數的11％，其中胡瑤、張雷、胡盼、劉銀芳、胡嬌、胡夢林等同學分別在縣、市級競賽中取得優異成績。
我們能認真貫徹體衛工作條例，堅持“兩課”、“兩操”及體育達標活動，成立了乒乓球、豎笛吹奏、聲樂等課外興趣小組，參與面達90％以上。每年度，我們都對學生進行了一次健康檢查，健康檔案比較完善齊全。我們還能經常替學生健康著想，學校商店內保證無“三無”產品上柜臺，食堂管理好，食具清潔，飯菜衛生，學生有開水喝。
在學校經費困難的情況下，我們還能多方設法，爭取外援，一方面消赤減債，另一方面有效地改善辦學條件，儀器、電教設備比較齊全，并有明細帳目，管理完善。圖書室各類圖書達15000多冊，生均達55冊。且建立領借制度，豐富了學生課外閱讀內容，發揮了圖書的實效。
學校的工作雖紛繁復雜，但是，大家都能在自己鐘愛的崗位上用心去干事業，雖沒有驚人之舉，卻能如質如量地完成各項工作任務。版權所有
二、唱響課改新歌
說到課改，這是個熱門話題。我們并未一味地追趕時髦，因為我們深知，如果是這樣那只能是“自己撓癢癢自己笑”，除了自欺欺人，并無實際意義。再說，課程改革并不僅僅是課程標準和課程內容問題，更重要的是在于實施。我們始終認為：教材受教學時間限制，永遠是有限的；教材受編者的限制，永遠是“片面”的；教材受編寫周期的制約，永遠是滯后的，因而企求完美無缺的教材，既不可能，也沒有意義。我們的作法是在“教”字上下功夫，在“鉆”字上找文章。在業務學習活動中，我們強調最多的是：只會照本宣科的教師，再好的教材也會被糟蹋。我們提倡的是：在有限中展現無限，在“片面”中構架完整，在滯后中開拓鮮活。在這種氛圍中老師們鉚足了勁，鉆研教材，積極開展教育科研活動，久而久之，教師本身也就成了一部鮮活的教材。在市級第七屆課堂教學競賽中，？？？？？兩位老師分別獲得語文科第一、數學科第二的好成績。在市級相關的論文競賽中，？？？？？？？？？等撰寫的論文獲得獎勵。不能不說這是課改成績的凸現。
限于主觀和客觀條件，對于校本課程的開發，我們雖不能鋪得太開，類別多樣，扎花架子，但是我們懂得它的重要性，我們更清楚：校本課程更不能與興趣小組活動等同。開發校本課程，我們的宗旨是：結合校本實際，選準項目走正路子，保障有效。因此，我們結合本校實際確立了“乒乓球”訓練為學校校本課程的開發。這一項目的確立，駕輕就熟，老師們并不因為研究水平的局限而勢單力薄，也不因為校本課程項目虛浮而各自為政、孤軍作戰，而是能人人參與，進而蔚然成風。在這種協同的工作狀態下，其開發的成果也初現端倪。三年來，在鄉、縣級乒乓球競賽活動中，有18人次獲得獎勵，在歷屆鄉級乒乓球競賽中，我們幾乎囊括了男女隊所有的名次。同時，自學校開設校本課程以來，學生的思維也較之以前活躍了。
三、做心靈的塑造者
我們知道：人存在的價值，不惟知識的飽學，不惟智慧的增長，更在于人格的建樹，精神的培養。要讓學生心無塵滓、無污穢、無紛擾，惟一的方法就是用美德“占據”心靈的曠野，用心靈塑造心靈。因此，我們根植于學校德育陣地，以各種德育教育活動為契機，以少先隊為載體，與學生進行心與心的對話，做學生心靈的塑造者。
現代教育理論告訴我們：正確的辦學思想、明確的辦學目標、完善的機構體制，可以在管理區域內發揮最大的效益，將人和物的因素得到最完美的體現。我們根據這一理念，進一步端正辦學思想，設立校務、教育、教學、少先隊等網絡式管理模式，管理人員分工明確，團結協作，作風民主，廉潔自律，建立和健全崗位責任及規章制度，依規依法治校，管理工作突出“嚴”，抓住“實”，制度面前，人人平等，建立有效、切實可行的評價機制，讓每位教師都站在同一起跑線上公平競爭，注入激勵因素，挖掘內部潛力，更好地開展學校工作。
實行聘任制，盡力優化教師隊伍結構，選派教師參加各種培訓及業務學習活動，努力提高隊伍素質。近年來，我們有四名教師取得大專學歷證書（其中一人自考本科畢業），八名專任教師取得了繼續教育結業證書。
學校雖然負債累累，困難重重，雖談不上福利的提高，卻保證了教師工作按時足額發放。困境中淡薄名利，安心工作，大家都能同甘共苦、同舟共濟，捧著一顆心干事業。教學中，能面向全體，因材施教，注重學生個性、特長的發展，有轉化后進生的計劃和措施，從不歧視后進生，在老師們心中，學生無貴賤，人人平等，不以考試論成敗。并努力做好常規工作，根據學生實際及教材特點合理安排教學內容，講究教學方法，努力提高教學質量，成績評價實行等級制，各年級各學科合格率達95％以上，畢業升學率達100％。
在促進學生全面發展的同時，我們還注重培養學生的基本技能。三、四年級開設了英語課，中高年級開設了信息技術課。同時，注重學生動手操作能力的培養，實驗考查合格率達90％以上。注意培養學生的個性特長，近三年內學生參加市級以上學科競賽有12人次獲獎，參加音體美比賽有46人次獲獎。獲獎學生總數占在校學生總數的11％，其中胡瑤、張雷、胡盼、劉銀芳、胡嬌、胡夢林等同學分別在縣、市級競賽中取得優異成績。
我們能認真貫徹體衛工作條例，堅持“兩課”、“兩操”及體育達標活動，成立了乒乓球、豎笛吹奏、聲樂等課外興趣小組，參與面達90％以上。每年度，我們都對學生進行了一次健康檢查，健康檔案比較完善齊全。我們還能經常替學生健康著想，學校商店內保證無“三無”產品上柜臺，食堂管理好，食具清潔，飯菜衛生，學生有開水喝。
在學校經費困難的情況下，我們還能多方設法，爭取外援，一方面消赤減債，另一方面有效地改善辦學條件，儀器、電教設備比較齊全，并有明細帳目，管理完善。圖書室各類圖書達15000多冊，生均達55冊。且建立領借制度，豐富了學生課外閱讀內容，發揮了圖書的實效。
學校的工作雖紛繁復雜，但是，大家都能在自己鐘愛的崗位上用心去干事業，雖沒有驚人之舉，卻能如質如量地完成各項工作任務。版權所有
二、唱響課改新歌
說到課改，這是個熱門話題。我們并未一味地追趕時髦，因為我們深知，如果是這樣那只能是“自己撓癢癢自己笑”，除了自欺欺人，并無實際意義。再說，課程改革并不僅僅是課程標準和課程內容問題，更重要的是在于實施。我們始終認為：教材受教學時間限制，永遠是有限的；教材受編者的限制，永遠是“片面”的；教材受編寫周期的制約，永遠是滯后的，因而企求完美無缺的教材，既不可能，也沒有意義。我們的作法是在“教”字上下功夫，在“鉆”字上找文章。在業務學習活動中，我們強調最多的是：只會照本宣科的教師，再好的教材也會被糟蹋。我們提倡的是：在有限中展現無限，在“片面”中構架完整，在滯后中開拓鮮活。在這種氛圍中老師們鉚足了勁，鉆研教材，積極開展教育科研活動，久而久之，教師本身也就成了一部鮮活的教材。在市級第七屆課堂教學競賽中，？？？？？兩位老師分別獲得語文科第一、數學科第二的好成績。在市級相關的論文競賽中，？？？？？？？？？等撰寫的論文獲得獎勵。不能不說這是課改成績的凸現。
限于主觀和客觀條件，對于校本課程的開發，我們雖不能鋪得太開，類別多樣，扎花架子，但是我們懂得它的重要性，我們更清楚：校本課程更不能與興趣小組活動等同。開發校本課程，我們的宗旨是：結合校本實際，選準項目走正路子，保障有效。因此，我們結合本校實際確立了“乒乓球”訓練為學校校本課程的開發。這一項目的確立，駕輕就熟，老師們并不因為研究水平的局限而勢單力薄，也不因為校本課程項目虛浮而各自為政、孤軍作戰，而是能人人參與，進而蔚然成風。在這種協同的工作狀態下，其開發的成果也初現端倪。三年來，在鄉、縣級乒乓球競賽活動中，有18人次獲得獎勵，在歷屆鄉級乒乓球競賽中，我們幾乎囊括了男女隊所有的名次。同時，自學校開設校本課程以來，學生的思維也較之以前活躍了。
三、做心靈的塑造者
我們知道：人存在的價值，不惟知識的飽學，不惟智慧的增長，更在于人格的建樹，精神的培養。要讓學生心無塵滓、無污穢、無紛擾，惟一的方法就是用美德“占據”心靈的曠野，用心靈塑造心靈。因此，我們根植于學校德育陣地，以各種德育教育活動為契機，以少先隊為載體，與學生進行心與心的對話，做學生心靈的塑造者。
1、堅持全員育人、全程育人，為德育工作營造良好氛圍。本學期通過教工大會、年段會繼續認真組織全體教職工學習《關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《新義務教育法》等法律法規，明確德育工作學校各項工作中的地位和作用，并且身體力行，發揮教學的主陣地和主渠道作用，充分調動課任教師的積極性，在學科教學中做好德育滲透，創設全員育人的德育環境。真正形成人人抓德育，人人主動關心德育工作的局面，做到全員育人，全程育人。
2、加強對班主任工作的培訓，建立、健全班主任培訓制度，抓好班主任隊伍建設。每個月召開一次班主任工作會議，組織班主任學習班級管理理論及開展德育論文交流，并邀請一些優秀班主任介紹工作經驗，大家共同交流探討，提高全體班主任的德育理論水平和實際操作能力。
3、做好班主任的考核工作，進一步完善班主任工作考核辦法，真正體現多勞多得、優勞優酬的分配原則，考評結果同評先、評優、晉級掛起鉤來。
二、加強思想政治教育，突出愛國、道德、法制、感恩、安全教育
1.進一步深入開展“三熱愛”活動和“知榮辱樹新風”活動,大力弘揚和培育民族精神,實施“博愛工程”。開展行為規范及安全等教育，學習守則規范，強化行為養成，規范做事，遵紀守法，學會感恩，學會負責。開展心理健康教育、開展“崇尚科學，反對”主題教育、”主題教育法制教育講座、清除品德垃圾，爭當文明學生主題團日等活動,對學生進行中華美德和革命傳統教育。培養學生的博愛之心和愛國、愛民精神，大力弘揚和培育民族精神。
2.抓住契機找好載體，組織好“升國旗、唱國歌”和“國旗下的講話”的活動，加強對學生的愛國主義教育。利用黨的生日、國慶日組織開展歌頌黨和祖國的系列主題活動，激發學生愛黨、愛國之情。加強愛家鄉、愛學校的教育。通過日常班級工作，加強對學生進行愛學校教育，樹立一中形象，體現一中辦學特色。
開展迎“奧運”系列活動，激發、培養學生愛國主義感情，與團委、學生會、文社共同開展征文、繪畫等一系列活動。
3.認真開展公民道德教育和法制教育。思想道德素質和法制意識是精神文明建設的重要內容，新的一年，學校將廣泛深入地開展《公民道德規范實施綱要》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》的宣傳與學習，切實提高師生的道德素質和法制觀念。
4.認真開展“感恩”系列教育活動。學校在上一學年度開展“感恩”系列教育活動的基礎上，利用班會、團隊活動等時間，采取板報、墻報、廣播等形式宣傳“感恩”系列教育活動的目的、意義、內容。主要開展了感恩征文活動、演講比賽、主題班會活動、
5.重視校園安全工作。安全教育是學校德育的重要組成部分，學校領導高度重視將創建平安校園工作做為學校德育工作的重要組成部分，列入學校工作的總體規劃中，要對創安組織機構進行調整充實、健全完善、定期召開安全保衛工作會議和開展安全檢查工作。深入開展安全宣傳教育、提高師生的安全意識。健全完善安全目標管理責任制，重大事故報告制度，重大活動申報和審批制度，各類安全事故應急處理預案等規章制度。堅持每月二次對學校安全情況進行拉網式檢查，對發現的安全隱患及時整改，消除隱患。在重大節假日向全校學生家長轉發《致家長的一封信》，通過家校溝通聯系，共同教育學生注意安全，杜絕事故發生。重視消防知識和法制教育的普及。組織安全疏散演練和消防、交通知識圖片展，讓學生掌握消防安全知識、地震防災知識，提高自救和互救能力。加強對突發事件的應急處理，健全和完善各項報告制度。
三、加強學生行為規范養成教育
1、學生行為規范養成教育常抓不懈，學校堅持每天都安排值日干部、導輔師、勸導員對零食等情況進行檢查、登記、通報，對違反行為規范的即使反饋給年段長和班主任，要求班主任加強對違紀同學的批評教育，有效地制止違紀行為的發生。
2、狠抓校園衛生保潔工作。政教處和衛生室加大檢查力度，堅持每天上、下午對校園衛生情況進行檢查。并將檢查情況即時通報，反饋給班主任，由于學校加大檢查、評比、反饋的力度，校園衛生狀況明顯改觀，。同時，我們把創建“綠色學?！?、“國家級衛生單位”等工作與衛生保潔工作相結合，組織學生開展“綠地養護”和環保教育，爭取進一步地凈化、美化、綠化學校，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的工具，熏陶學生心靈；讓德育融化在環境中，讓環境蘊涵著德育。
3、重視對寄宿生生活習慣的培養。加強學生的自我管理和自我教育。學校認真執行《寄宿生管理條例》，加強對寄宿生日常行為規范、內務整理、衛生習慣的培養，強化學生自我管理的意識。為了培養學生形成良好的生活習慣，生活指導老師堅持每天對宿舍內務整理、衛生、早上起床，晚熄燈制度的檢查、評比，發現問題，及時教育，反饋班主任，并與文明宿舍評比掛鉤；為配合生活指導老師的管理，增強生活指導工作的實效，學校認真貫徹教師“進宿舍”工作，對進入學生宿舍的教師實行簽名登記制度，并作為考核教師工作的依據之一。加強宿管會建設，加強學生的自我管理，監督學校宿舍管理和食堂管理。
4、加強勸導員制度的建設和指導學生會工作，切實提高學生干部的管理能力和工作素質，真正使學生做到自己管理自己，增強學生的自律意識，變他律為自律。
5、加強對特殊群體學生的教育，認真對待、解決處境不利學生成長過程中存在的問題，普遍建立導師制，建立輔導制度和跟蹤、反饋制度，加強家校聯系。
四、努力創建省綠色學校，積極開展形式多樣的德育活動和綜合實踐活動
1、努力創建省綠色學校。以校園花圃作為勞動鍛煉基地，堅持每月以班級為單位，組織學生參加“護綠保潔”勞動。清除花壇雜草，打掃枯枝落葉。通過“護綠保潔”活動，既培養了學生的勞動觀念，又美化了環境。開展“青年志愿者”活動，利用寒假、節假日上街清除”牛皮癬”，為美化鳳城做出自己的貢獻。
2、充分利用重大節日的良好契機，開展各種形式的紀念活動；開展班班有歌聲，班班有美展活動。組織學生參加各類征文比賽。
五、做好德育課題研究，提高德育科研能力，創出特色
二十一世紀是競爭的世紀，如何以過硬的心理素質去迎接競爭時代的到來，這是擺在全校教職工面前的一件大事。這學年我們緊緊圍繞心理健康教育，抓住重點，力爭突破，爭創學校德育工作特色。
1、結合班主任工作實踐，針對工作中存在的問題，積極開展校德育課題研究，本學期六月份舉行校德育論文交流會曁校德育課題結題會。
2、健全心理健康教育組織，學校有心理健康老師，每班班主任擔任心理教育輔導員，選派一名學生擔任心理教育聯絡員，形成多層次、立體型的隊伍。
3、開展好心理教育講座，建立心理咨詢室，組織全體師生學習心理健康教育理論，掌握必要的心理健康知識和疏導辦法。
六、發揮家長學校的作用，建構完善的學校－社會德育教育網絡
加強家校聯系，進一步健全班主任家訪制度，開展形式多樣的家訪活動。重視“后進生轉化”工作，做好后進生的建檔、跟蹤、教育、轉化等工作，把工作落到實處收到成效。
教育案例
成果題目：
用愛澆灌孩子們成長
作
者：
***
工作單位：
***
中學初中學校
聯系電話：
用愛澆灌孩子們成長
近五年的班主任工作讓我收獲頗多，初為班主任的我，沒有這方面的經驗，而我只有用我的愛去澆灌我們學生的心理，尤其是后進生，因為在我們的教育生涯里后進生比優等生更加需要我們的關愛。夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。在我這短短幾年的班主任生涯中，我遇到了形形的學生，他們有的因為家庭原因導致學習，思想上的偏差。有的因為人生道路上挫折失去的學習的信心，慢慢的我發現每一個問題學生的背后都有一段故事，年輕的我只是“罰”字當頭，一味批評學生，慢慢的我學會用愛的眼睛發現孩子們背后的問題，用愛去喚醒孩子，用真誠去打動孩子，只有當我俯下身的時候，我才能真正的聽到孩子內心的聲音，才能和孩子走的更近，才能發現原來所有的孩子都是天使，只是我們缺少發現天使的眼睛。在這里和大家一起分享我教育過程中的心得。
一、以感情為紐帶做好后進生轉化工作
要做好后進生的轉化工作，首先了解他們的內心世界，明察秋毫，努力挖掘他們的每一個閃光點，給他們創造發揮其長處的機會，后進生之所以難以轉化是因為他們心理存在著五種障礙：（1）僥幸心理；（2）防御心理；（3）恐懼心理；（4）沮喪心理；（5）對立心理。要轉化后進生必須首先排除他們的心理障礙。他們普遍缺乏自信心，更需要教師的關心、愛護、指導和鼓勵。我首先接近他們并隨時隨地去觀察、了解他們，談心，溝通思想。
我們班李佳偉同學是一名所謂的“雙差生”，學習，思想品德上都是存在問題的。開學時各科作業不按時完成，上課不認真聽講，愛搞小動作。但我發現他很聰明，熱愛勞動，班級上的活動付出了很多，抓住這一點，我對他動之以情，曉之以理，增強他的自信心。在學習上，生活上幫助他，經常與他聊天，談談心里話。經過一段時間的努力，在期中考試中，學習成績得到了明顯的上升，這是他從來沒得過的。不僅學習有了提高，而且思想上也有了改進。它已與那些行為不良的學生斷絕來往。在班內他主動幫助其他同學……同學們都說李佳偉真的變了!
轉化后進生我做到在尊重、信任和不斷引導上體現教師愛的真諦。
二、培養優秀班干部，做好班內工作
在班集體里可以成為班干部和積極分子的學生越多，班集體的發展水平越高。因此做好培養積極分子和班干部工作，在班集體建設中具有十分重要的意義。選出學生干部，建立起班集體的組織機構并不意味著干部隊伍的結束，只有通過不斷地對干部進行培養教育使他們有了管理班集體的能力，才能真正地擔起建立班集體的責任。在這一學期里，無論班里出現什么問題，我都能讓班干部大膽地工作，遇到什么問題及時解決，讓他們在工作中去鍛煉自己。一學期來工作十分得力，他們團結一致，學習努力。使用他們，不是一味地放縱不管，而是用愛心給于指導，發現工作中問題都要及時給他們指出來，使他們工作有方向、有干勁。
如：我的2017屆4班的紀律班長古夢婷，對工作認真負責、任勞任怨。但這個學生性格有些急躁，有時與個別同學處理不好關系。針對這一點主要是鼓勵并幫助她，分析學習和工作中的優點和不足之處，指出怎樣與同學們相處搞好關系，工作做了為什么不能贏得同學們的信任呢？要在多方面考慮，是不是改進一下自己的工作方法呢？由于她以身作則，再加上教師的指導，古夢婷在同學中威信最高。一學期以來這個班委會工作十分得力，班級上的大事小情她協調的相當圓滿。
三、施之以愛，動之以情，正確引導學生成長
熱愛教育事業的教師必須愛學生，也只有愛學生才能搞好教育事業。教師對教育事業的態度集中反映在對他們服從的學生的態度上。班主任對每個學生要有愛的內心的強烈的感情，這種感情出自于班主任對黨的事業的忠誠，對學生的未來的責任心；同時是建立在對每個學生都可以教育好的深刻的信念上，只有愛學生關心學生才會得到學生的信任，得到學生的尊敬，才能聽從你的教誨。沒有愛就沒有教育這個道理，班主任只關心學生的學習，不關心學生的成長是不行的，這樣的班主任是不稱職的，工作是膚淺的。教師即教書又要育人，育人是主要對學生進行思想教育，這是班主任工作的重點，一切從“愛”出發施之以愛、動之以情。
教師對學生的愛是聯系受教育者的心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量。教師用親近和信任溝通與學生之間的感情關系，通過愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨。
兩位新教師能積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，撰寫學習心得，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。
二、班主任工作
為了使兩位新教師能勝任班主任工作，盡快的熟悉班級管理業務，在班主任工作的指導中，我校安排黃錦棟為林晨老師班級事務指導，薛可熙為柯穎老師的班級事務指導，在指導過程中不但要求兩位教師過程管理做到嚴和愛相結合，而且要求兩位老師積極地與學生及家庭溝通，了解學生的最新思想動態。同時在工作中引導兩位新教師注意： 1.對于班級管理要制定切實有效的班規，培養班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作，
指點他們工作方法，通過嚴格要求使班干部個人在知識、能力上取得更大進步，給全班起到模范帶頭作用。 2.要充分利用課間談話和班會課。抓住和學生們溝通的時間，了解班級情況和學生們的心理狀態，有的放矢的進行教育和解決問題?；蛑v座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會 3.關懷后進生、行為偏差生。拿出了工作的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉變。
一個學年下來，這兩位新教師所帶的班級，班級面貌有了很大的提高，班級充滿團結向上風氣。
三、教學工作
對于教學工作學校要求兩位新教師根據他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1.深入細致的備好每一節課。在備課中要認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。教案編寫做到祥案，并不斷歸納總結教學中得不足何成功以提高教學水平。本學年兩位教師均對自己的教學預案作到課前有斟酌課后有反思。
2.認真上好每一節課。把新課程改革的理念融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習。
3.認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4.堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短。 5.注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。
四、結合學校培訓計劃，完成工作情況
1、兩位教師聽課每人都達到60節。
2、本學期，在指導教師的指導下，兩位新教師均開了兩場的家長會，并經常性的家訪促進家校溝通。
3、在自身教學中能注重情景創設，并結合教材與學生的實際情況靈活運用教學方式，學生學習主動，教學成績有所進步?？路f老師在第一學期期末教學監控中所帶的班級數學成績學區第二名，林晨老師在畢業班學區英語成績摸底中教學成績名列前矛。
4、能積極地進入學校課題研究，有課題論文并且質量較高。德育論文、學科論文進入學校匯編。其中林晨老師的《淺談英語課堂教學有效性的提高》收入馬尾區匯篇。
5、熟悉了班級管理工作，所帶的班級面貌有所改進。
