時間：2023-03-23 15:21:27
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇經濟生活論文范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
1.2職能主體與實際不符林業生態工程建設是一項帶有公益色彩的建設，政府在林業生態工程的投資建設中起主導作用，處于投資的主體地位。但是，從我國近年來的林業生態工程建設實際情況看來，我國林業生態工程的投資建設主體主要是集體，政府投資所占的比重很小，這就導致了職能主體與實際不相符合。
2增加林業生態工程建設經濟活力的具體措施
2.1提高經濟活力是根本，加大資金投入是手段提高林業生態工程建設的經濟活力能從根本上解決投入力度不足的問題。新的經濟活力能為林業生態工程建設提供資金支持，國家加大對林業生態工程建設的資金投入力度可以彌補林業生態工程建設的大缺口，使其能順利正常的運行。加大資金投入在一定程度上也緩解了工程建設者和工程設計者之間的矛盾，既能達到生態效益，又能產生經濟效益。
2.2加大執法力度黨和國家要切實做好生態環境保護的工作，加大執法和監管力度，對非法開采森林資源的行為要嚴加懲治，從立法工作方面減少亂砍濫伐等現象的發生。
2.3提高造林的質量要切實結合當地的實際情況，根據本地的土壤特性和地理特征，合理選擇適應本地土壤的樹木，避免盲目造林，要嚴格按照設計規劃實施，還要提高造林水平，切實提高造林質量。同時要協調樹木種類的比率，提供多樣化的樹木類型，綜合各種樹木的優點，提高森林的穩定性，提高森林的防護能力和抵御病蟲害的能力。
2.4增加經濟林的種植比例在林業生態工程建設中提高經濟林的種植比重，既能將林業生態工程建設落到實處，又能提高經濟效益。特別是近年來經濟發展迅速，對經濟林的市場需求很大，這可以在一定程度上緩解經濟林、用材林供不應求的趨勢，推動林業生態工程建設的發展。
本報訊(通訊員靳曉方 梁學亞)日前舉行的第十一屆國際脊柱重建外科協會年會暨脊柱動力重建技術全球研討會上，北京積水潭醫院田偉院長的論文《頸椎融合術后關節成型術——融合9年的節段重獲活動》榮獲最佳海報獎。
田偉的論文介紹了一例融合術后超過9年的患者，采用間盤置換手術恢復手術節段的活動，此次手術使患者已經融合9年不能活動的頸椎再次獲得“生命”。
國際脊柱重建外科協會年會是脊柱外科最高級別的會議之一，本次大會設有最佳基礎獎、最佳臨床獎、最佳海報獎及整體最佳獎四項獎勵。田偉院長論文中病例在國內外尚屬首例，引起參會代表的關注。SourcePh" style="display:none">
歡迎發表評論我要評論
人是一個有生長周期的生物，其身體和生理狀況會隨著年齡的生長而產生一定的變化。老人隨著年齡的增長,身體的新城代謝減慢,身體出現行動限制,自愈能力下降等現象。一般而言，生命周期前期眾向生長，到20歲開始停止生長，到30歲完全停止，并會出現大約1cm/10年變矮的現象。隨著年齡的增長，人體內的鈣和水分會流失，從而會使體重增加和骨骼的弱化。由于肌肉內部的細胞構造萎縮，彈性纖維開始老化，人的力量、靈活性和活動范圍都會減弱，體力和耐力會衰減。與身體各種機能衰退同時退化的還有精神系統，這會使老人接收、處理和反饋信息的時間要比以前更長，出現反應遲鈍和行動變慢的變化。
1.2認知機能退化
隨著年齡的增長，人的視覺、聽覺、觸覺等方面的感官知覺機能也會進一步減弱。由于水晶體老化，人的視力聚焦能力減弱，會出現老花現象，同時對色彩的感知和辨別力減弱，難以看清細微的圖案差異。老年人的聽力也會隨著年齡的增長日漸衰退，需要大聲交談才能聽清。肌體的老化和血液循環的減緩，會使老年人對外界的感知靈敏度會下降，不易分辨所接觸物體的細致差異和溫度的變化。隨著大腦容量的變化，老年人的記憶力也會發生改變，會變得以前的事情記得很清楚，而眼前的事情更容易忘記，出現人們所說的健忘的現象。
1.3心理特性變化
人到老年退休以后，由忙碌的工作狀態轉到休閑無事的狀態，個人的社會交往圈子會變小，在家中也可能從一家之主逐漸轉為輔助角色，這種社會、經濟和身份地位的變化，加之生理機能的衰退，會使老人心理產生變化。有時會產生不自信的心理，容易產生消極情緒，還會變得更加懷念以前的時光。具體表現有：孤獨感，缺乏安全感，懷舊與依戀感，求實心理，求廉心理等等。當然不同老年人的心理狀況與其所處環境、家庭狀況、工作經歷和自身性格和身體狀況密切相關，也與子女關愛程度緊密相聯。
2老年居家環境設計要素
舒適、安全的居住環境是老年人身心愉快、健康長壽的一個保障。結合老年人在生理狀況、認知機能和心理特性等方面隨著年齡增長而出現的變化，在具體的環境設計過程中，我們可從空間布局、環境裝飾、家居陳設和氛圍營造等方面著手，充分考慮老年人生理、心理方面的特殊需求，從而為老年人提供一個健康、舒適、安全的居家生活環境。
2.1空間布局設計
老年人在居家生活中牽涉到的主要空間根據功能類型有門廳、起居室、臥室、書房、餐廳、廚房、洗手間等空間類型，為老年人提供交流、學習、休息和儲藏等功能。在不同的空間內有不同的活動方式和不同的功能需求，設計中要結合老人的生活習慣、身體狀況在各個環節予以細致考慮，將不同的空間進行有機組合。由于老年人的活動能力較弱，有些人還要靠輪椅進行交通輔助，在進行空間功能布局和組合時需充分考慮無障礙設計，便于老人安全通行。各功能空間最好居于同一樓層并宜就近布局，如起居室作為居家中心要能快捷通達其它空間，臥室與衛生間要就近設計以利老人晚上起夜方便，餐廳和廚房就近設計。室內各空間的交通路線上也不宜設計臺階和高差，并在老人常走的交通路線沿墻設置安全扶手。
2.2起居室環境設計
起居室是老人在家中呆得比較久的一種空間，是老年人平時生活起居，交朋會友的主要場所。整體家居布置要考慮老年人的身體狀況和生活習慣，空間要大些較好，能夠讓輪椅順暢通行。家具布置平直整體為宜，能形成交流和對話的區域中心。家具選擇要注意老人的身體條件，將實用性與美觀相結合。沙發不宜太低太軟，要考慮老人落座易起身難的問題，可以選擇實木類或座墊較高的形式，并考慮與茶幾有機配合，以減少老人不必要的肢體動作。家具形體以圓潤為佳，盡量少尖角直角，色調可選用深色，與老人的審美習慣趨同?？臻g整體色調淺色或暖色較好，可在空間視覺焦點裝點少量裝飾，以打造一個親切宜人、幽雅的起居環境。
2.3臥室環境設計
老年人在臥室的活動時間占日常生活時間的比重最大，經調查約為35.4％。具體設計要考慮老人各方面的特點和需求。由于老年人可能需要有護理人員照顧，空間要適當大些，提供適當的活動場所和讓輪椅周轉的空間。房間最好朝南，能有自然光和自然通風進入，使室內更顯清新，但墻壁、門窗隔聲要好，以讓老人能安心休息，不受外部環境干擾。室內家具布置要簡明順暢，其中床不宜太軟太低，不利于老人起床和翻身，可以考慮適當增加特殊功能，如采用可自動折疊升降功能，有需要時老人可以半躺在床上看書休息或進食。床頭要設便于老人控制的床頭燈開關，以柔和適中的燈光配合才人老人晚上會頻繁起夜的需求，有必要時可增設床頭呼叫器，以便更為及時地為老人提供護助。室內整體色調可以淺色或暖色為主，配合窗簾、床罩等織物用品，打造一個清新恬淡或莊重雅致的空間環境，使老人能得到較好的休息。
2.4洗手間環境設計
由于老人晚上會頻繁起夜，如廁時間長，家中最好要設一與臥室相連的專屬衛生間。老人衛生間空間要適當大些，以滿足輪椅以便利進出和在里面周轉。洗手間門也要為輪椅進出提供便利，最好是可以在內外都可開啟的推拉門，門上要設觀察窗，以便必要時家人可以從外面觀察內部狀況甚至進去作必要的協助工作。衛生間內要配置洗臉器、座便器和洗浴器。其中洗臉器要適當高些（850mm為佳），使坐輪椅老人可以使用或減小老人的彎腰動作，洗漱用品宜放在老人容易拿到的地方。座便器要適當高些（450mm為佳），最好有電動加熱、溫水自潔功能，減少老人的肢體動作。洗浴器宜為沖浴器，可以設置浴座，使老人可以輕松地完成洗浴工作。如確實要設置浴缸也要注意臺階的處理，最好是下沉式，避免老人進出時太大的動作或滑倒，造成不可知的事故。衛生間是老人在家最易發生安全問題的場所，要特別注意，沿墻或在主要衛浴器具邊設安全扶手，地面和洗浴池要注意防滑處理。衛生間整體色調以白色為宜，不僅易于清潔處理也便于老人即時了解自身的身體狀況。
2.5廚房環境設計
在我國很多老人在家往往會承擔一部分家務活動，其中有很多廚房工作會由家中老人完成。為便于老人放置物品，減少其通行困難，廚房宜靠近門廳。廚房空間和門都要適當增大，便于老人要坐輪椅時也能自由進出并在里面能隨機周轉進行相應操作活動。廚房內部設計要充分考慮老人的身體特點。操作臺面深度和寬度都要比普通廚房要求要大些，臺面下櫥柜要適當后退，可考慮設置可抽出、置于輪椅上的隔板以利老人坐輪椅時仍能便捷進行炊事準備和操作。臺上的吊柜不宜太高太深，要讓老人能在輪椅上也能打開、存放或提取物品。臺下櫥柜可設計為抽出或抽屜式隔柜，避免老人過分彎腰操作，產生潛在危險。廚房炊具以電動類為佳，但不要太過復雜，要便于老人簡單操作，最好配有自動提醒和斷電裝置，以免老人遺忘關閉相應設備產生危險。廚房整體色調宜以淺色為主，要光線明亮，通風良好，使老人能安全、舒適地進行烹飪工作。
3老年居家環境室內裝飾
由于老人大部分時間都是在家中度過的，居室室內環境的空間處理、裝飾格調和整體氛圍會很大程度上影響老人的身心健康。裝飾功能應實用方便，直接面對老齡階層所需而設。一個安全、舒適、健康的居家氛圍為使老人生活便利、心情愉悅，從而有一個樂觀開朗的心態，也能全身心地這享受美好地生活。
3.1空間界面處理
隨著時間和經驗的積累，老年人的 心智較為成熟，更容易接受總體形象較為穩重，有一定文化內涵的室內環境總體氛圍，而老年人機動能力較弱的身體狀況，要求居室室內裝飾不要太過復雜，以免給老人的日?；顒釉斐捎绊?。對老年人家居環境的空間設計，要綜合才會各方面的功能要求和形象要求，根據各不同空間進行細致考慮與處理。入口門廳作為居家進門的第一印象，宜以簡潔洗練的造型作點睛之筆。可以考慮融收納功能的屏風處理，頂部可適當造型處理，要注重環境照明和重點照明的結合，使人一進門就找到家的感覺。針對我目前家居環境的現實，大部分室內起居室與餐廳處于同一開敞式空間內，以使室內空間顯得開闊舒適。這兩個空間也是居家空間內較為開放性的接待性空間，是一個室內環境總體設計的主要表現載體。設計中可以考慮起居室背景墻作適當風格性的處理，但造型和色調不宜太過怪異和鮮艷，以免引起老人的不適。地面以簡潔清爽，便于通行和清潔為主，無須過多材料搭配和造型處理。天花可以根據功能分區做適當疊級造型或選用造型燈具來限定空間，通過燈光的點綴和烘托形成室內的視覺中心。臥室和書房是休息或學習的空間，是屬于老人自己的私密性空間，設計上要簡潔淡雅，無須過多造型，通過家居用品和照明的搭配，讓老人在里面能找到專屬的領域感和寧靜。廚房和洗手間是功能性空間，空間設計特別注意安全上的防護處理，各界面處理力求簡潔清爽，使老人能在其中便捷安全地進行日常生活性活動。
3.2裝飾材料選擇
目前國內裝飾材料品種繁多，類型豐富，從大件界面材料到小件附料應有盡有，既有各種天然性材料，又有多種人造材料，還有天然與人造材料相結合的復合性材料。但是在進行老人居家環境裝飾時，對于裝飾材料的選擇要綜合考慮總體裝飾效果和老年人的特殊需求。首先要健康環保，為老人提供一個安全的家；其次要結合老人的生活習慣和身體狀況，材料的選擇、搭配和收口處理便于老人日常生活起居。在居家裝飾材料選擇時，首先要少用含有化學成份、會有輻射的裝飾材料，如花崗巖、大面積的墻紙之類。其次，各空間墻材料不宜過于粗糙，陽角部位宜柔化或做護角處理，以免磕碰傷到老人的身體。再次，要根據不同空間類型選擇適合用途的產品。其中門廳、起居室、餐廳人流行動頻繁的地方，地面可選定大理石、拋光磚或高強實木或實木復合地板，墻面和頂面宜用無輻射環保涂料，局部部位可根據設計要求適當搭配其它裝飾性材料。臥室、書房等靜態空間地面可選用木地板、地毯，給人感覺比較舒適和安靜，墻面可用環保型墻布或涂料，頂面以乳膠漆為佳，材料色調以淺色或暖色比較符合老人的身心要求。廚房、衛生間等功能性空間特別強調安全和潔凈，地面可以選用淺藍色或淺米色的防滑磚，墻面可選用白色或淡藍色墻磚，可含少量植物紋樣圖案，頂面要考慮水汽的吸收和管線的隱藏，可選用成品裝配化穿孔或吸塑扣板處理，使空間顯得潔靜、舒適。
3.3室內陳設配置
室內整體氛圍的形成，除了空間界面的處理、材料的搭配外，很大程度上依賴于室內空間中各種內含物的選擇和配置。老年人居家環境內家具、織物、燈具、裝飾品等陳設的配置，不僅要從效果出發裝點溫馨、舒適的居家氛圍，還要從老人的生理、心理特點出發選配符合老年人身體條件和審美愛好的要求，讓老人能從中體會到功能的滿足、文化的認同。由于老年人身體機能的下降，在選配家具是要充分考慮到老人起身難、彎腰難等問題。由于身體機能的下降!勞動能力逐漸喪失，對安全的需求性會更高。如沙發不宜選用過分柔軟的，落座后將整體身體陷進去的布藝或薄皮沙發，可以選座位較高、座面較深的實木、實木布藝結合或厚皮沙發，避開老人起坐時不必要的身體消耗。茶幾、餐桌椅、書桌椅不宜選用金屬、玻璃等高反光、多異形類，給人感覺過于冷漠生硬，可選色調較穩重、造型簡潔，有較好的觸感的實木類，符合老人的身心要求。老年人床的選擇非常重要，對老人的休息、睡眠和健康有相當大的影響。老年人的床不能過軟，否則翻身非常困難，會對老人的骨骼和肌肉造成損傷；高度不能太低，要讓老人較輕松地坐下和起身，條件認可最好選高度可以電動調節、折起的功能性床，讓老人可以選擇不同角度的形態，從而得到更好的休息。衣柜、書柜、斗柜等收納類家具宜選用造型簡單，開啟方便，無需老人過度進行彎腰、出力的肢體動作，以免操作使用中出現意外。老年人居家環境中，窗簾、床上用品等軟性織物，由于與老人會有親密接觸且面積往往較大，對老人的身體健康和心情都有很影響。設計中可選配雅致的暖色或中性色系，比較淡雅的植物或幾何圖案，材料最好是以棉或麻，既觸感舒適又便于清洗。燈具可結合不同空間適當選擇，客廳可選帶裝飾性的燈具以裝點空間，其它空間突出實用性。其中燈具的照明方式以泛光為主，避免直射光，以照度適中的暖光源營造溫暖的居家氛圍。為避免給老人造成不便，家中裝飾品不宜過多，可在各功能空間的墻上掛些老人喜歡，有一定歷史或故事書畫、壁掛等主題性裝飾，也可在書桌、書桌、床頭放置老人生活經歷中的生活小件，讓老人想起以前的生活和故事，在回憶中找到之前的快樂，也找到空間的歸屬感。
由此我們提出，德育的功能就是培養人的完滿的德性；德育過程是引導個人合于德性的現實生活展開的過程；德育的根本目的是人的好生活，是生活的幸福。
一、現代德育的困境----與生活疏離
（一）生活對德育的疏離
社會發展至今，由于科學技術的進步，生產力大幅度提高，物質出現了前所未有的豐富，人不知不覺就陷入了鋪天蓋地的物質世界。不僅如此，人們對物質的欲望也越來越大，這使得人陷入物質主義的泥坑而難以自拔。有用性成了生活的唯一尺度。與物質主義密切相關的是工具理性的擴張與技術的至上?！?0世紀是第一個技術起決定作用的方式重新確定的時代，并且一開始使技術知識從掌握自然力量擴轉為掌握社會生活，所有這一切都是成熟的標志，或者也可以說是我們文明危機的標志。”
現代社會強調個人利益，越來越多地賦予個人以獨立和自由，非個人的標準已不再成為個人認可并樂于接受的生活基本準則，個人自由決定自己生活的方向。
個性得到了極大的張揚，個人不再刻意追求人與人之間的共通性，“己所不欲，勿施于人，”“己欲立而立人，己欲達而達人”的德性傳統無法為繼。人們越來越多地被賦予選擇道德與選擇何種道德的自由，共性的追求不再成為德育的庇護，個人可以自由決定是否接受德育影響。這既是一種進步同時又不可避免地消解了德育的力量。
物質主義與工具理性的高揚造成了德性在生活中的失落，大大削減了德育在生活中的地位，削減了德育之于生活的吸引力。個性的高揚與其性的失落則意味著盡管德性已越來越遠離生活，恨鐵不成鋼的德育又無可奈何，它必須尊重個人的自由，這樣的結果是生活越來越疏離德育。
（二）德育對生活的疏離
在生活逐漸疏離德育的同時，德育并沒有積極應對，反而出現了背離生活的傾向，這樣就加大了德育與生活之間的距離。
現代德育過分地強調外在功能，德育活動本身過多地著上了功利色彩。受外在功利制約，德育活動便不能按其當下應有的內在方式深入，從而不能使活動過程本身有效地充盈與愉悅。德育更多地進行的是與個人真實生活并無關聯的活動，這樣德育并沒有改善個人當下的生活狀態，個人不可能獲得因德育展開的過程而帶來個人生活的充盈與完滿，德育影響與個人生活異質，德育影響會自然地受到個人當下生活的拒斥從而使德育在個人生活中趨于失落。
現代社會分工的加劇與現代生活變化的加快，使個人的整體生活為自身不同的角色分割，現代生活難以成為一個統一的整體。人們在不同角色中履行不同的責任、完成不同的任務、遵循不同的準則?！艾F代把每個人的生活分隔成多種片段，每個片段都有它自己的準則和行為模式?！迸c此同時，現代德育并沒有表現出對個人整體生活與內含于整體生活之整體德性的關注，過分地強調角色道德與職業道德，更準確地說是角色規范與職業規范。它強調的乃是角色行為和職業行為本身所必須遵循的基本準則，而非個人整體生活的德性。個人遵循規則的行為是一種“創制”而非個體的道德“實踐”。這樣就加劇了個人整體生活與角色行為、職業行為的分離，大大削減了道德的內涵，淡化了德性的內在精神，最終意味著德育對個人整體生活的軟弱無力。
困境是客觀存在的?，F代德育必須面對物質主義，工具理性與個性濫觴的事實，此構成德育的外在困境；必須面對遠離生活而自身乏力的事實，此構成德育的內在困境。如果德育不能在解決以上問題中找到突破，德育將不可能走出失落。
困境的焦點在于德育與生活的疏離?！敖逃ㄟ^生活才能發出力量而成為真正的教育”。德育同樣也要而且必須通過生活發出力量才能成為真正的德育。
現代德育走出困境的關鍵在于回歸生活。
二、走出困境----德育向生活回歸
（一）回歸生活----德育外在困境的突破
現代社會容許且尊重個人對物質的追求。問題在于盲目與過份。在四處高舉經濟利益的前提下，德育提倡個人在追求物質享受的同時要注重精神追求，在實際中此兩手抓便很難避免一手硬一手軟的結局，德育流于空泛。要從根本上突破物質主義的樊籬，惟有指向物質之上的更高目的----生活的幸福，好生活。生活的目的在生活自身，在生活的善。物質在走向個人生活幸福的過程中只是外在的基礎與手段。物質本身是非自足性的。德性作為手段與目的內在地統一于生活之中。這樣，有用性作為手段的手段便不再是生活的尺度，德性就可能重新滲透生活。所以，德育應該的指向乃是個人的幸福生活，德育只有把個人引向生活，引向好生活，引向對好生活的追求，才可能擺脫以手段取代目的，以生活手段作為生活標準的歧途。
科學技術是現代文明的標志，我們的日常生活中不是多了而是少了科學的精神。問題在于，對科技的盲目崇拜支配了個人生活，使個人生活迷失了方向。在崇拜科技的信條下高喊要弘揚價值性必然是微弱的。要突破工具理性獨尊的地位，必然要回到工具理性和價值理性共同的指向----生活世界。個人的生活世界原本是整體性的、不可分割的。完整的生活世界離不開完整的經驗，“生活是經驗的生活”，只有經驗的整體性，才可能建構生活的整體性，才可能實現人、生活的完整性。單純依靠科技理性顯然無法獲得個人完整的經驗。個人只有讓工具理性和價值理性共同進入自己的經驗，才可能獲得經驗的完整，才可能實現生活的完整與充盈。幸福的生活離不開生活的完整。德育應該把人引向人的生活世界，引導人去積極建構個人完整的生活經驗，追求生活的完整性，在完整生活的建構過程中同時獲得德性的完滿，實現德育的目的。
個性解放乃是人類發展的表現，是人類長期力爭的結果，強調個性的發展是時代的潮流?，F代社會已很難建構一套統一的客觀的非個人的標準，事實上已不可能再重新恢復古典時代的德性傳統。強調個性意味著尊重個人的選擇自由。個人自己決定自己的生活。個人可以選擇高尚無私的生活，也可以選擇在不違法亂紀的前提下平庸自私的生活。不管是高尚還是平庸，都是你自己的生活，你必須對你自己的生活負責，德育引導你去選擇而決非強迫你去選擇----強迫之下實際上不存在選擇。德育不可能讓人徹底放棄他當下的生活來接受另一種規范的生活，選擇總是自愿的，個人只可選擇他可能接受的生活。德育必須先尊重真實的個人生活，在此基礎上逐漸拓寬個人的生活視野，拓寬更廣地踐行個人生活意義的途徑，從而更多地踐行人類生活的共性，逐步提升個人的生活境界。只有尊重個人的生活，才可能贏得生活的尊重，個性總是再現于個人生活，表現為個人生活的特性。扼殺個性意味著扼殺個人生活的豐富性與獨特性，現代德育決不應該如此，而是保護個人的個性，引導個性更好地展現并充盈于個人的生活，獲得當下生活的充盈，并在此過程中尋求人類生活的共通性。
（二）回歸生活----德育內在困境的突破
內在困境的關鍵在于德育偏離了其本意的目的。強調德育的外在功能未嘗下可，問題在于，如果其內在功能都未能很好的實現，那么它怎么可能充分地實現其外在功能？個人的生活本并非為了成就政治、思想、道德品質；相反，成就政治、思想、道德品質是為了更好的生活。
亞里士多德曾把生活分成三種：享樂的生活、政治的生活、思辨的生活，在他看來，德性比榮譽更能成為政治生活的目的，故政治活動本身亦內在地指向個人生活的完滿。德育在引導牽涉政治思想品質的現實活動展開的過程上，應使之成為個人生活進一步拓展的活動，是內在于個人整體生活的，個人在此過程中能感受到生活意義的相應拓展與生活的充盈，個人能領略因其有關政治思想品質活動的展開所帶來的生活的富足。德育不可能勸導人真誠地去做與其當下真實的個人生活毫無關涉的活動，去獻身于個人生活世界之外的某個目的----除非該目的成為了一種生活的精神內含于個體生活世界----既如此，則該目的已經成為個人生活世界的一部分。
現代社會強調角色行為與職業行為的正當與合理，并不強調把完整的個人投入于角色與職業之中，使得人與行為分離，職業規范與個人德性分離?！安煌藦氖虏煌墓ぷ鳎赜诓煌幕顒?，具有不同的生活經歷，但作為生活中的每個人，他是整體性的，不可分割的。他不可能僅僅局限于某一活動中，他的生活不可能僅僅局限于某一特定的狹隘的范圍?！比魏稳嗽谌魏螘r候，他首先是人，然后才是特殊的人；他首先是生活中的人，然后才是從事某項恃殊活動的人。個人的德性是角色規范與職業規范的基礎，只有以個人德性來統整人的職業規范，才可能使職業規范內化為個人整體德性的一部分，并真正成為個人真誠的行為準則。只有使人的德性滲透于生活全過程，才可能保持生活的整體性與統一性。這樣，職業規范的遵循就不僅僅是個人職業行為公正合理的保證，而且是當下個人生活完滿的重要內容。當個人傾其身心入于職業行為中，此行為即是個人的生活行為，個人生活由此而統一起來。這樣，德育不是在加劇個人生活的分離，而是在增進并維護個人生活的完整與統一性，從而實現人之為人的統一與完整。
三、回歸生活的德育途徑
（一）從德育走向生活----德育途徑之一
要實現德育向生活的回歸，德育要先改變自己疏離生活的形象，主動關懷生活，建立與個人生活世界的廣泛聯系，拓寬德育影響與個人之間的對話語境，贏得生活的尊重，有效地滲透個人整體生活，改善自身對生活的軟弱乏力。
愛祖國不是空洞的。真正的愛國之情必然牽涉個人的生活世界，是源自個人生活世界的內在的情感積累，是個人生活的精神支柱。不是因為祖國本身可愛就會自然地產生一種深厚的祖國之愛，不是因為你是祖國之子你就得無條件地去愛祖國，而是因為祖國與個人生活世界發生了有意義的牽涉，個人在此意義牽涉中內在地發生祖國之愛。只要這種牽涉永在，則個人對祖國之愛便永不消失。意義牽涉的改變也必然會引起祖國之愛的改變。所以，德育的關鍵在于把外在的目的轉化為內在的目的，把德育內容轉化成為與個人生活世界的意義牽涉，并引導個人理解、豐富、踐行這種“牽涉”，在此“牽涉”中獲得德性的發展。個人需要的不是理論的生活，而是生活的理論，即作為生活精神的理論。任何德育影響如果不能給生活以啟迪，增進生活的理解與智慧，勇氣與力量，那么它就只是說教----誰會需要空洞的說教呢？
現實德育乏力的一個重要原因是德育活動過程之于個人的乏味?！白钔昝赖母杏X就是那種處于良好狀況的、指向自身最好對象的感覺?？鞓肥宫F實活動變得完美”，“使生活變得完美，使我們去追求它。”德育過程時刻指向當下的個人生活，引導個人生活的展開與充盈，積極影響個人當下的生存狀態，使德育過程自身充實飽滿、為快樂所充溢的過程。雷鋒助人為樂的精神，助人乃是他充實他當時當地的生活狀態的最佳途徑，換任何一種行為他都無法享受到困這種方式而帶來的充實與快樂，助人與他的好生活密切相連，助人就是他的好生活。很難想象，如果以助人為苦，是否能成就一種真正的雷鋒精神。為什么說雷鋒每年三月來四月去，根本就在于雷鋒式的行為并沒有真正內化為個人生活狀態并作為充實個人當下生活過程的快樂途徑。人們只是在做一種表淺行為的模仿，而沒有觸及真正的雷鋒精神。
我們比較一下兩種德育視角。以教導“誠實”為例。一是你應該誠實，誠實對社會和他人有利，你若欺騙別人，對人不利，你會失去別人的信賴，陷于孤立。
一是誠實是個人的好品性，它使個人心懷坦蕩，既得人情之平又得我心之安，是個人好生活的重要品質。第一種乃是規范型的德育，“你不遵守A就會出現B，B對社會和你不利，所以你必須遵守A”。假設個人通過此過程遵守了A，但此人并非作為人整個地接受了A，而是出于B的利害關系貯存了這一規則。個人獲得的是A的形式非A的精神，一旦條件許可個人就可能放棄A。顯然這沒有構成真正的德育，因為沒有實現真正的內化。第二種始終立足個人及其生活，德育的展開與個人生活的展開相統一，個人不僅在踐行某種德性，而且在獲得生活的完滿。正因為個人需要好的生活，所以他無法背離好生活的品質。個人獲得的并非簡單行為規范，而是內在的德性。個人既踐行品質又獲得了生活的完滿。德育既實現了內在目的，又實現了外在目的。
我們認為，德育走向生活的關鍵是還原德育的外在目的，實現德育的內在目的，促進德育過程的生活化。
（二）從生活走向德育----德育途徑之二
德育把個人帶入人的真實生活中，激勵個人去交往、創造、勞動，激勵個人去生活、去經歷、去體驗，拓寬個人的生活視野和整個生活世界的內涵，激勵個人不斷去追求好的生活，在對好生活的追求中獲得生活的完滿，提升個人的生活境界，與此同時也獲得內含于個人好生活的德性的完滿。
人需要有意義的生活。德育引導人去追求生活的意義，追求更有意義的生活。
“意義，來自于人在其世界中的‘牽涉’……人在世界中的‘牽涉’使得他的生活成為有意義的。”德育把人引向與環境的積極的對話，引向與周遭世界的廣泛交流，拓寬并踐行人與世界的生動、活潑、豐富的關系，拓展實現個人生活價值和踐行生活意義的可能途徑，為個人走向好生活、生活幸福拓寬道路，個人得以踐行充實而富有意義的人生。
中圖分類號：G59文獻標識碼：A文章編號：1006-0278(2012)02-139-01
傳統教學更加注重知識的系統化與條理化，反而忽視了學生的生活體驗與感情經歷，這導致了教育和生活的脫節，使語文教學淪為應試教育的工具。其實，語文教學和生活有著密切的聯系，語文教學生活化也是進行語文教學改革的重要途徑。
一、語文教學生活化的理論依據
（一）教學生活化
思想家盧梭認為教育應該順應人的本性，應將教學的重點放在現實生活上，讓學生在觀察探索中獲取新知識，為此他提出了“自然教育”的教育理論。美國教育家杜維從實用主義的角度出發提出了“教育即生活”的觀點，他認為教育就是給孩子提供保證生長的條件。我國著名的教育家陶行知先生也說過，教育即生活。
對于教育和生活的關系有不同的解讀。有學者認為，教學過程是師生參與的生活過程，是一種鮮活的生命體驗，是以認識為主要內容的人的生成過程。①還有學者認為，教育是人對自我生命的一種超越和升華，教育過程是一個主客體融合的過程，教育關注的是人的全面發展，培養的是感性和理性和諧統一的人。
（二）語文教學生活化
語文學習是一種語言學習，因而它與人們的社會生活有著密切的聯系。語言學家呂叔湘曾說過，語文課和其他功課有著很大的差異，語文教學就體現在生活中，學生可以隨時隨地學習語文課。教育家李國正也指出，語文源于生活，與生活有著密不可分的聯系，因而語文教學必定是生動活潑的。這些思想無疑為正處于迷茫中的語文教學改革指明了道路，只有從條條框框的束縛中解放出來，還原語文教學的真實面貌，將豐富多彩的生活引入語文教學之中，才能使語文教學煥發出生機與活力。
二、語文教學生活化的特點
語言是最基本的交際工具，是人類文化的基本表現形式和重要載體。生活是文化的本源，學習語文就是為更好地生活作準備。語文教學生活化將語文學習從課堂拓展到了家庭、社會生活，它強調的是感受生活、表達生活、再現生活。因而，語文教學生活化有著明顯的實踐性、開放性、情景性和主體性。
語言學習有著很強的實踐性，如果把語言學習局限于課堂，就會使語言教學偏離正確的軌道。語文教學生活化是以課堂教學為中心，通過豐富多彩的課外活動，將學生的感情生活、道德生活、審美生活等緊緊聯系在一起，因而使教學過程呈現出較強的開放性。語文教學生活化將學生放到一定的生活背景下，教學內容的選擇往往是將學生的知識經驗進行情景化地再現，從而將新知識、新內容融入學生原有的認知結構之中，使語文教學變成了一種情景化的學習。②語文教學生活化是建立在學生的生活體驗的基礎上，是學生的知識和能力的自主建構，是學生的道德情感與價值觀的自主養成，而這些都源于生活，體現出較強的自主性。
三、語文教學生活化的實施途徑
新課標明確提出，應整合各種課程資源，通過各種教學實踐活動，增強學生學語文和用語文的意識。這無疑為語文教學生活化指明了方向。因而，語文教師應轉變觀念，充分利用各種語文教學資源，鼓勵學生走向生活，將生活引入語文教學之中。
（一）構建生活化的語文課堂
只有與生活融合在一起，才能使教育真正煥發出活力。在教學中，我們應有效整合各種教學資源，將封閉的語言學習轉變成開放的、生活化的語文教學，讓學生在生活中學語文、用語文。在教學導入時，應巧妙設計、合理安排，使導入語能夠發揮激趣、設疑、動情的作用；在設計課堂提問時，應將抽象的問題生活化，用生活化的語言進行表述，實現生活與語文教學的有機統一，從而培養學生語言感知能力和生活情感。
在語文課堂教學中，應該實現語文教學內容的生活化。生活中的風俗習慣、自然風光、網絡信息、時事新聞等都和語文教學有著密切的聯系。此外，多媒體技術的發展更是為語文教學提供了廣闊的發展空間。社會是一本活教材，如果脫離了生活，那么語文教學就會變成無源之水、無本之木。因而，教師應通過參觀、考察、調查等多種方式讓學生了解社會、關注生活，通過社會實踐培養學生的認識和實踐能力。
（二）作文教學生活化
作文教學是語文教學的重要內容，是培養學生人文精神的重要途徑。但是，許多學生一聽作文就頭疼，總是為寫作文而絞盡腦汁。為此，我們應推進作文教學生活化。首先，可以將作文任務分散于日記之中，借此降低學生的學習難度。讓學生將日常生活中喜聞樂見的事情，用自己的語言描述出來，從而培養學生的生活體驗，豐富學生的生活經歷。還可以將作文書信化，讓學生用寫信的方式來寫作文，以之來傾訴自己的感情和想法，讓學生自由表達自己的所思、所見、所聞。③此外，還可以將作文稿件化，積極鼓勵學生投稿、發表自己的文章等，以提高學生的學習興趣。
在語文教學過程中，應引導學生從書本世界走向生活世界，使語文教學從封閉走向了開放。只有使語文教學重新回到生活的源頭活水之中，才能正確把握語文教學的真諦，促進學生的全面發展。
注釋：
當代論壇、企業經貿、經濟生活、經濟新論、經營戰略、宏觀經濟、區域經濟、財經論壇、理論探索、高教研究等。
投稿須知
1 題名和作者
文稿題名務必精練，一般不超過20個字，必要時可加副題名；題名中應避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號以及結構式和公式。
作者署名限于主要參加者，一般不超過6名；作者單位應寫標準全稱及所在城市(非省會城市須加省份名)和郵政編碼。并注明全體作者的姓名、所在單位、通訊地址、郵政編碼、聯系電話、傳真、電子信箱等個人信息。
多位作者的署名之間以空格隔開；不同工作單位的作者，應在姓名右上角加注不同的阿拉伯數字序號，并在其工作單位名稱之前加與作者姓名序號相同的數字；各工作單位之間連排時以分號隔開。
文稿題名和作者信息應提供相應的英文。
2 摘 要
摘要以300字左右為宜，不加評論和補充解釋，簡明扼要、確切地闡述文稿的創新點或主要研究結論。摘要須采用第三人稱，不應出現圖表、數學公式、非公知公用的符號、縮略語及“本文……”之類的用語；并提供相應的英文。
3 關鍵詞
關鍵詞是論文的文獻檢索標識，關鍵詞選用是否恰當，關系到該論文被檢索的概率和該成果的利用率。關鍵詞一般從其題名、層次標題和正文中選出來，能反映論文主題概念的詞或詞組。每篇文稿可選3～8個關鍵詞，分別以中、英文提供，多個關鍵詞之間應以分號分隔。
《經濟法基礎》（以下簡稱“經濟法”）是中等職業學校會計、營銷等專業學生必修的基礎課，是一門既有理論性又有實踐性的學科。旨在通過對經濟法基礎理論及其實際應用的研究和學習，使學生系統掌握經濟法的基本理論、基本制度、基本原則，培養學生運用經濟法理論及有關法律、法規分析和解決經濟生活中的實際問題的能力。從培養既要精經濟又要懂法律的復合型人才的角度，結合筆者的一些教學經驗談幾點體會。
一、合理設置課程
經濟法的教學內容離不開一定的法律基礎知識，而目前中職學校所開設的法律基礎這一公共基礎課，一般在一年級下學期開設，而經濟法課程作為專業基礎課卻一般在二年級開設，時間上產生間隔，這無形中破壞了這兩門課程的繼續性，使學生在學習過程中感到前后照應不上。
法律基礎的開設對日后學生學習和理解經濟法課程有很大的幫助，但這兩門課程應該有一個很好的銜接。經濟法課程應開在法律基礎課后，但間隔時間不宜太長。要同統計原理、會計原理等課程同步開設，以經濟類專業的必修專業課為后續。此外對不同專業和不同的教學對象應開設不同學時數的經濟法課程。
二、因材施教
對于不同專業的學生，教師在授課過程中應該區分不同的授課對象因材施教，即使使用的教材相同，也應把握好不同的側重點。而在教學實際中，教師往往忽視了這一點，相同的教案輪流適用于不同專業的學生，忽視了不同專業學生知識結構的差異性。這樣教師就沒有做到將學生最需要的知識傳授給他們，收不到好的教學效果。
經濟法課程涉及的法律、法規眾多，在教學中不可能將全部的條文一一介紹清楚，因此教師必須針對不同專業學生的特征，有選擇、有重點的加以介紹。對于會計專業的學生應重點介紹各類市場主體、宏觀調控方面的法律；對于市場營銷專業的學生應重點介紹合同法等市場運行方面的法律、法規。論文參考網。這就要求教師在教學中不斷的探索，不斷的改革教學方法，對每一章節的內容都要進行精心的設計和布置，以提高教學質量。
三、恰當的教學方法
由于中職學校會計、營銷等專業的學生沒有接受過法學的系統教育，對于高度概括、原則和抽象的法律規范往往不易理解和把握，假如單靠教師一味的說教來講解，學生會感覺十分枯燥，無法調動他們學習的積極性。但結合適量的案例會使教學內容豐富且生動。案例教學是將案例討論運用到課堂教學過程中，通過剖析典型案例，增強學生感性熟悉，加深對所學法律條文的理解把握，培養學生理論聯系實際和解決新問題的能力。案例教學是經濟法教學的一大特色。案例多是為了適應教學目標的需要，圍繞一個或幾個新問題，從四周的實際生活或者書刊報道中選取，在講授完理論部分后，結合所講內容，可以采用留思索題或課堂討論的方式進行案例分析，最后由老師進行總結講評，由學生撰寫案例分析報告。案例教學將教學方式由單向轉變為雙向，活躍了課堂氣氛，充分調動了學生思索新問題的積極性和學習的主動性，對于提高學生的綜合素質，培養跨世紀的合格人才具有深遠意義。論文參考網。
另一方面，我們還應該積極探索其他新的教學方法，比如組織模擬法庭，通過控辯雙方的辯論，鍛煉學生對法律條文的實際運用能力，提高教學水平。
五、運用多媒體教學手段
運用現代化教學手段，以多媒體教室為載體，變黑板教學為電子課件教學，可以實現現代教育技術和現代化教育設施有機結合，在教師的主導功能下，使課堂教學變得生動形象、易于接受。經濟法教材中幾乎每一章都有幾個案例需要分析，案例文字較多，在黑板上書寫浪費大量時間，而采用電子課件教學可節省黑板上寫板書的時間，有利于開展案例教學。此外，法律知識日新月異，發展較快，電子課件可以充分利用網絡資源，保證教學內容的先進性，加大課堂上傳授的知識量和信息量，增長學生的知識，開拓學生的視野。
六、評價考核采用多種方式
經濟法課程在許多中職學校屬于考查課，一些教師認為考查課就可以馬馬虎虎，寫篇論文或留些作業題就可以結課。其實不然，考核也是一種培養學生個人能力的途徑。閉卷考試可以加強學生對所學知識的記憶，寫論文可以多查資料，擴大知識面。論文參考網。
為了督促學生學好經濟法課程，教師應該綜合運用多種考核方式，以促進學生各方面能力的培養。在平時的教學過程中應結合各章節的內容給學生布置思索題或作業題，組織學生針對一些熱點新問題開展討論，并圍繞討論題讓學生寫出專題論文，依據學生的作業和論文評定平時成績。這樣做可以調動學生查閱資料和思索新問題的積極性，增強對經濟法的把握和應用，給學生更多自由發揮的思索空間。學期末的考核采取閉卷考試的方式，以選擇題、判定題、案例分析為主，用于檢測學生對基礎知識的把握情況，促使學生對基礎知識的把握和記憶，為日后的專業課學習奠定基礎。
經濟學不同于其他學科，是一門“經世致用”之學，它與實際生活結合極其緊密，具有顯著的應用性特色。這一學科特點決定了經濟學論文選題時必須考慮研究的問題有無現實意義，要借助選題將所學理論與現實經濟生活中的實際問題聯系起來，通過分析研究解決經濟生活中的實際問題。為此，在論文選題時必須關注社會經濟領域中的現實問題，特別是經濟改革和社會生活中的熱點、難點、焦點問題。當前中國經濟正處于轉型期，各種新情況、新問題層出不窮，譬如房價過高、通貨膨脹、貧富差距、就業問題等都可以作為研究的領域，作為論文選題的內容，這對于經濟學專業的學生來說，無疑是一個難得的機遇。
2．專業性原則
經濟學本科畢業論文作為學位論文，選題理所當然應與學生所學專業和所要申請的學位掛鉤。同時畢業論文是對學生四年所學專業知識的一個檢驗和總結，是學生綜合運用所學專業知識和能力的體現，這也要求論文選題要緊緊圍繞經濟學科，體現經濟學的專業性。對選題而言具體表現在兩方面:一是在專業領域內選擇確定論文題目。由于經濟學本身具有研究面寬的特點，如果不加注意，很容易出現選題偏離專業領域的情況，因此在選題時更要找準經濟學的切入角度，保證選題與專業的相關度。二是要體現經濟學的研究方法。經濟學有一套以數量分析為特征的分析方法，譬如實證分析、邊際分析、均衡分析、靜態分析等，如果能在選題中有所體現，更能反映經濟學專業的特點。
3．可行性原則
選題的可行性是指畢業論文的選題一定要切合實際，具備完成選題的主客觀條件。具體來說，首先，要從學生的興趣愛好、知識結構、專業所長等主觀條件的角度判斷學生是否可以駕馭選題。譬如，當一個不擅長經濟計量分析的學生面對一個計量分析的選題時，一定會因難度過大而感到難以勝任，這顯然不符合可行性的原則。其次，必須從選題本身的工作量、理論難度和深度、指導教師水平、圖書資料查詢條件、論文完成的時限要求等方面評估完成選題的客觀條件是否具備。以資料的可獲取性為例，經濟數據中省、市級以下的數據一般很難獲取，往往需要進行實地調研而且調研工作量極大，本科學生往往很難獨立完成，缺乏數據的情況下，選題再好也很難寫出高質量的論文。
二、經濟學專業本科畢業論文選題方面存在的問題
1．重視程度不夠，選題確定過于隨意
一方面，不少老師存在“重研究生論文，輕本科論文”的思想，開題以前老師實際介入并不多，往往交由學生自主選題，沒有給予相應的交流、指導和建議;另一方面，本科學生“重工作，輕論文”，第七、八學期正是學生找工作和考研的階段，很多學生把主要精力放在了應聘、工作實習和備考方面，無暇顧及畢業論文;還有一部分學生自認為學業已成，將來從事的工作與論文研究的內容無關，抱有走過場的心態。凡此種種，對論文選題的重要性缺乏認識，不花功夫搜集資料并斟酌選題，臨近開題時往往隨便選一個題目應付了事。在開題答辯中會經常遇到這樣的情況:某個學生信口說出一個選題，卻對該選題的研究意義、文獻綜述、自己的研究框架和研究方法等茫然不知，當老師指出其選題存在問題時，學生會立即將選題更換成另外一個完全風馬牛不相及的題目，選題的過于隨意增大了題目的不確定和變動性，最終會累及論文質量。
2．偏好大選題，涉及面過于宏觀
較之其他專業，經濟學專業畢業論文選題過大、過泛的現象尤其突出。究其原因，一是與學科特點相關，經濟學研究分為宏觀、微觀部分，宏觀經濟學研究經濟中有關總量的決定及變動，涉及的是失業、通貨膨脹、經濟波動、國際收支、財政政策、貨幣政策等宏觀“大”問題，學生在學習過程中，無形中會強化這種“大”問題的心理暗示，選題時就會貪大求全，動輒冠以“中國”或“我國”的字樣;二是學生往往擔心選題太小沒有東西可寫，認為宏觀選題題目大、外延廣，寫作時順著每個外延發揮一下，就可以達到論文要求的篇幅，因而選擇了過寬過大的題目。比如“我國貨幣政策的目標選擇”“試論中國的經濟發展戰略”等選題，這類選題本身包括了多維度和多層次，要求研究者對各個層次、各個維度的問題有清晰和準確的認識，本科生的理論水平和對現實經濟問題的認知能力顯然達不到這一要求，過于宏觀的選題寫出來的東西往往缺乏深度、沒有重點。
3．選題范圍狹窄，題目相似度高
其實經濟學涉及面廣，又貼近社會生活，現實中有眾多問題值得研究，即使是同一個問題，也可以從不同的角度切入，應該說為學生提供了廣闊的論文選題空間，經濟學專業畢業論文選題的范圍和題目應該具有廣泛性和多樣性。但實際情況卻不是這樣，或者是因為指導老師連續幾年給學生的題目缺少變化;或者是因為學生相同的專業背景使他們的學術思維、研究視野趨于一致;或者是因為學生主要通過圖書館資料檢索，趨同的選題手段使那些點擊率高且參考文獻多的選題容易中標，結果就是選題往往集中在幾個話題上，題目“扎堆”且重復率高，很難做到教育部要求的學位論文“一人一題”。比如人民幣升值、期貨市場、中小企業融資、貿易壁壘等都是近年學生熱衷的選題，連續幾年的畢業論文都可能出現相同的選題，甚至同一年同一個答辯小組中的題目也可能完全相同或僅有一兩字之差。
4．缺乏經濟學思維，選題偏離專業方向
目前經濟學本科畢業論文選題中仍存在部分偏離經濟學專業的選題，譬如“校園超市的營銷分析”，這個題目給人的第一印象就是營銷專業的題目，基本看不出經濟學的專業特色，嚴格意義上就是一個不合格選題。但如果把它改成“校園超市的壟斷市場分析”，從題目就可以看出該選題是運用西方經濟學微觀理論中的壟斷市場理論分析校園超市，無疑凸顯了經濟學的專業特色。第一個題目之所以出現專業偏差，除了指導老師把關不嚴之外，主要原因是學生缺乏經濟學思維。經濟學是一種思維方式，它是一種方法，而不是一套結論。經濟學教育除了傳授經濟學理論知識，最重要的就是讓學生體會和掌握經濟學思維方式，并運用這種思維方式分析經濟問題，形成關于社會經濟現象或經濟問題的解釋。但現實中有部分學生及至畢業也沒培養起經濟學思維，在選題時，面對經濟實踐中的具體問題，不能“像經濟學家一樣思考”，找不到經濟學的切入視角，導致選題與專業相關度不高。
三、提高經濟學專業本科畢業論文選題質量的建議
1．前置選題工作，夯實選題基礎
針對學生忙于找工作和考研、無暇顧及論文的情況，比較現實的做法是將畢業論文選題的時間安排適當前移。比如在學生一進入大四階段，有條件的學校甚至可以在三年級就讓學生進入選題環節，提早確定指導老師，通過與指導老師交流溝通，在老師的指導和幫助下，學生可以早一步確定論文大方向。再有意識地將課程設計、社會調查以及專業實習等實踐環節與畢業論文結合起來，同時熟悉相關的理論分析方法和工具，展開文獻檢索和閱讀，從中搜集和積累相關資料，隨著對相關問題認識和了解的不斷深入最終確定選題。前置選題工作的好處是給予論文選題環節充裕的時間保證，讓學生有足夠的時間思考斟酌并熟悉相關的知識領域，為提高選題質量打下扎實的基礎。
2．強調畢業論文重要性，進行選題環節專項輔導
應以院、系或專業為單位，召開畢業論文動員會，宣講畢業論文的作用、價值和要求。強調畢業論文的寫作不僅是學生總結、檢驗、深化所學專業知識的過程，更是訓練分析解決實際問題的能力、為將來工作或更深層次研究奠定基礎的過程。對教師而言，指導論文不僅是培養目標要求的職業責任，還是反映教師能力和科研水平的一項重要指標，更是一個向學生學習提高自己的機會?？傊挥袔熒枷肷细叨戎匾?，才能通力配合選出好的題目，做出好的文章?？梢詾閷W生進行選題方面的專項輔導，教會學生如何選題。譬如，通過舉辦講座有針對性地講解選題原則;結合以往的論文題目說明選題如何找到經濟學的視角，如何以小見大、挖掘深入;尤其要注重本科畢業論文選題方法的介紹。在多種選題方法當中，相對適合經濟學本科學生、值得推薦的方法有以下兩種:第一是實踐選題法。即在社會實踐、經濟調研和專業實習中，了解現實中出現的新問題、新趨向，通過調研取得第一手資料，以此作為選題的依據。第二是查閱文獻法。即確定感興趣的領域，閱讀該領域內權威的專業文獻資料，了解研究的歷史與現狀，那些該領域中尚未解決的課題或許就是選題方向。
3．強化選題階段的導師作用，重視任務的落實與檢查
針對指導老師在選題階段作用缺位的情況，要強化導師的指導作用。指導老師要及早進入角色，加強與學生的溝通交流，不能坐等學生上門詢問，而應主動了解學生的專業興趣點，介紹獲取與選題相關的文獻資料的渠道。向學生推薦綜述性或經典的文獻，幫助學生分析調查研究、搜集數據的難易程度，啟發學生尋找經濟分析的角度和需要運用的實證研究方法，幫助學生對選題可行性給出基本判斷，避免選題的盲目性。針對學生不重視選題工作的情況，指導老師要通過布置給學生任務的落實與檢查調動學生的積極性。比如，可以讓學生就閱讀的文獻資料、關注的經濟熱點問題寫出綜述，專業實踐中可以讓學生寫日記、寫報告，以此督促、推動學生發現問題，找到自己的視角;還可以要求學生跟老師通過郵件或電話定期匯報，在和老師交流中也可能就會找到合適的選題。
【摘要】在現代教育和市場經濟的發展中， 教育經濟社區的出現、存在和發展已經成為普遍事實。這一點，在發達國家是這樣， 在改革開放之后的中國也是這樣。
【關鍵詞】 在現代教育 市場經濟的發展中 教育經濟社區的出現 存在和發展已經成為普遍事實
【本頁關鍵詞】歡迎論文投稿 省級期刊征稿 國家級期刊征稿
【正文】
一、教育經濟社區的出現在現代教育和市場經濟的發展中， 教育經濟社區的出現、存在和發展已經成為普遍事實。這一點，在發達國家是這樣， 在改革開放之后的中國也是這樣。在我國， 教育經濟社區出現、存在和發展的歷史不長， 還處于初始階段， 但在教育與經濟結合中必將成為經濟社會發展的亮點而顯示輝煌。11 市場經濟的極大發展是教育經濟社區出現、存在、發展的決定因素我國市場經濟體制的確立、發展和完善， 因市場經濟催生的知識經濟的發展和由此帶來的知識的競爭、人才的競爭、市場的競爭、效率的競爭以及在競爭中形成的比較優勢、區域優勢、戰略優勢， 是我國當代經濟發展的重要特征。市場經濟的行為法則和價值觀念、市場經濟的管理體制和運行機制， 對我國經濟生活、社會生活的各個方面產生了巨大影響， 對教育的經濟屬性及其經濟環境、經濟功能、經濟產業的影響和作用必將體現得更加直接、更加明確、更加強烈。市場經濟的強大張力， 必將造成教育經濟社區發展的強勢， 不可阻擋。21 現代教育功能的發展是教育經濟社區出現、存在和發展的重要條件我國現代教育、現代教育功能和現代教育經濟功能的發展， 在一定意義上說， 就是我國現代教育與我國市場經濟、知識經濟、信息經濟發展相適應、相協調、相結合的過程?，F代教育的經濟功能在急劇擴大， 對經濟發展的戰略意義和直接作用是任何歷史階段上的教育所無法比擬的。在教育經濟功能的發展和實現中， 教育經濟產業、教育經濟市場、教育經濟社區不能不占有相當重要的位置， 是現代教育和市場經濟相適應發展規律的重要體現。31 現代教育與市場經濟的和諧發展是教育經濟社區出現、存在和發展的根本動力教育與經濟的和諧發展， 現代教育與市場經濟、知識經濟、信息經濟的有機結合， 必然成為教育經濟社區出現、存在和發展的動力之源。我們應該看到， 教育事業的現展、普遍發展和相對集中是事實， 在市場經濟條件下教育與經濟的聯系規律、聯系方式、聯系渠道比較特殊也是事實。實踐證明， 在現代教育與市場經濟的緊密聯系、和諧發展中， 利用教育經濟社區實現雙向互動、雙向共贏、雙向發展， 同樣是不可否認的事實。目前， 在全國特別是發達地區普遍存在的具有相當規模和較高質量的大學城、大學區， 其中任何一所高校的校園區、周邊區出現的生活區、服務區，都在不同程度上具有教育經濟社區的基本屬性， 證明了并將繼續證明教育經濟社區出現、存在和發展的必然性和強勁性。
【文章來源】/article/74/6237.Html
【本站說明】中國期刊投稿熱線:專業致力于期刊論文寫作和發表服務。提供畢業論文、學術論文的寫作發表服務；省級、國家級、核心期刊以及寫作輔導。 “以信譽求生存 以效率求發展”。愿本站真誠、快捷、優質的服務，為您的學習、工作提供便利條件！自05年建立以來已經為上千客戶提供了、論文寫作方面的服務，同時建立了自己的網絡信譽體系，我們將會繼續把信譽、效率、發展放在首位，為您提供更完善的服務。
聯系電話: 13081601539
客服編輯QQ：860280178
論文投稿電子郵件: 1630158@163.com
投稿郵件標題格式：投稿刊物名 論文題目
如：《現代商業》 論我國金融改革及其未來發展
聲明：
本站期刊絕對正規合法
醫藥經濟文獻涉及到醫藥領域的經濟理論、經濟技術、經濟現象、經濟活動、經濟動態、經濟信息、經濟生活、醫藥貿易等方面，其目的是反映醫藥領域在一定時期內的新進展、新成就、分析新動向、并預測未來的發展趨勢，指導醫藥科研、生產、銷售、管理、市場等各方面。
醫藥經濟文獻的存在形式
根據醫藥經濟文獻本身的特點，按照不同的標準，可以劃分成許多不同的類型，常見的是按出版形式劃分如下：
連續性出版物：是醫藥經濟文獻中最活躍的部分，是廣大經濟工作者最重要、最及時，因而也是最有用、最重要的情報和文獻資源，其中包括醫藥經濟類期刊、報紙、年度出版物以及叢刊等。
圖書：其中包括醫藥經濟學術著作（從事醫藥經濟研究和經濟管理的廣大經濟工作者的學術成果和實踐經驗）、教科書、通俗讀物以及文獻檢索工具書。
檔案資料：在醫藥領域當中，人們在生產、經濟研究、生產實踐等經濟活動中形成的文獻總稱。其中包括經濟任務書、協議書、審批文件，經濟研究計劃、大綱、方案、數據、圖表以及需要保存的醫藥經濟活動檔案材料。
醫藥經濟會議文獻：主要內容包括與會者提交的論文、報告、會議記錄、會議做出的決議或所制訂的方案，對會議內容的報道、宣傳、評述紀要，會后出版的會議錄、論文集等。
政府醫藥經濟出版物：由政府及政府主管部門發表或出版的各種醫藥文獻，如政府對醫藥行業下達的經濟公報、經濟方針和政策、規章法令、決議、指示以及調查統計資料等。
醫藥經濟學位論文：它是高等學?；蚩茖W研究部門的畢業生、研究生為獲得學位而在導師的指導下所撰寫的藥事管理等方面專業論文。
醫藥研究成果報告：即醫藥經濟研究工作或經濟研究成果的正式報告，它的材料翔實，數據可靠，通常代表著行業的科研水平。
特種經濟文獻：即以經濟為主要內容的特種文獻，如醫藥廣告、醫藥經濟圖譜、醫藥經濟剪報以及醫藥經濟稿件等。
檢索利用醫藥經濟文獻的途徑
醫藥經濟文獻的查找
書籍的查找：利用《全國新書目》、《全國總書目》、《全國經濟科學總書目》、《經濟管理專題書目》、《外國辭書目錄》進行查找。
報刊的查找：使用《全國報刊索引》、《（復?。﹫罂Y料索引》、《內部資料索引》。
期刊論文、學位論文的查找：《期刊索引》、《國外經濟文獻索引》、《全國報刊索引》。
會議文獻的查找：《國內學術會議文獻通報》。
法規、法令、標準的查找：可查尋《經濟法律知識界手冊》、《法律咨詢大全》、《外國民法、經濟法資料選編》、《中國國家標準匯編》、《中國標準化》、《國際標準化組織標準目錄》、《美國國家標準目錄》、《國外標準資料報導》。
專利文獻的查找：通過《專利文獻索引》、《專利目錄》、《世界專利索引》（WPI）可獲得。
醫藥經濟信息的網上查找
中國國家食品藥品監督管理局：全國醫藥經濟信息網是國家藥品監督管理局主管，中國藥學會科技開發中心主辦，以收集、加工、匯總、分析全國醫藥信息動態，以雄厚的數據庫資料，專業化、技術化、智能化的匯總分析，提供各種有效的咨詢服務，是具有代表性、權威性，覆蓋面廣的大型醫藥信息咨詢網絡與咨詢顧問機構。
租稅國概念最早由著名經濟學家熊彼特與奧地利財政學者Rudolf Goldscheid論戰中所提出。Rudolf Goldscheid面對一次大戰后奧地利的財政困境,提出了是國家資本主義?或是國家社會主義?的問題,他認為:對于戰爭所帶來的財務負擔,國家的租稅制度已沒有能力承擔,需改造公共財的秩序,另外尋求一套財政系統,即在公共財政學的領域,必須將公共財 (public property)的理論發揮到極致,進而成為法律秩序的基礎,藉以保障、增益公共財,并提高其生產能力。此外,Goldscheid還認為,從財政社會學的觀點來看,社會自然發展的結果,將會是國家向人民的需求愈趨減少,而給予人民者,卻愈益增加,因此一個規劃完善的公經濟體系,對于全體社會的所得來源而言,將是必要的。針對以上觀點,熊彼特認為,一戰后德國的財務危機是戰爭所引發,并非租稅國的危機,租稅國的體制,并不會因戰爭,而暴露它在本質上、結構上的缺陷,頂多只是突顯租稅國家受到了外在的沖擊而已。租稅國家在面對危機時的處理方式,自然是透過租稅的方式為之。因此,熊彼特力求經濟自由度的確保,主張運用租稅國家的體制,即足以應付得宜;反之,倘國家欲侵入私經濟領域攫取財貨,反而可能破壞市場機制,使經濟發展趨緩。
