時間：2023-03-23 15:21:25
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1優良品種的選擇
1.1氣候要相似
從地理位置相距較遠的地區引種，主要看兩地的氣候條件是否接近。一是指在同一季節兩地氣候是否相似；二是指在不同季節兩地的氣候條件相似。只有引種地的氣候與原產地的氣候相似，進行品種引進就容易獲得成功。
1.2要滿足光和溫度的要求
馬鈴薯是喜光，并對光敏感的作物。把它由長日照地區引種到短日照地區，它往往不開花，但對地下塊莖的生長影響不是太大，而短日照品種引種到長日照地區后，有時則會造成不結薯。溫度對馬鈴薯生長關系極大，特別是在結薯期，如果土溫超過了25℃，塊莖就會基本停止生長。因此，引種時必須注意品種的生育期長短。
1.3要掌握由高到低的原則
由高海拔向低海拔、高緯度向低緯度引種，容易成功。其原因是在高海拔、高緯度種植的馬鈴薯病毒感染輕，退化輕，引到低海拔、低緯度地方種植一般表現較好，成功率高。
1.4要按照試驗、示范、推廣的順序進行
同一氣候類型區域內，從距離較近的地域引種容易成功。若從氣候類型不同且距離較遠的地區引種必須經過試驗和示范過程，以防止盲目引種給生產造成損失。同時引種應在種子管理部門的指導和監督下進行。
1.5適合阿克塞縣種植的馬鈴薯品種
1.5.1隴薯一號。中早熟菜用和淀粉加工兼用型品種，由甘肅省農科院糧作所育成。
特征特性：株型開展，株高80～90cm。莖綠色，長勢強，葉濃綠色，花白色。塊莖扁圓或橢圓，皮肉淡黃，表皮粗糙，塊莖大而整齊，芽眼淺。結薯集中，塊莖休眠期短，耐貯藏。生育期85d左右。薯塊含淀粉14.70％～16％，還原糖0.02％。輕感晚疫病，感環腐病和黑脛病，退化慢。每667m2產量為1500～2000kg。
1.5.2渭薯1號。晚熟淀粉加工和菜用兼用型品種，由甘肅省渭源會川農場育成。
特征特性：株型直立，分枝中等。莖綠色，葉小，淺綠色，長勢強，花白色。塊莖長形，白皮白肉，中等大小，芽眼深，表皮光滑。含淀粉16％左右。結薯較集中。中抗晚疫病和黑脛病，感環腐病，退化慢。一般每667m2產量為2000kg左右。
栽培要點：適宜于一年一熟地區肥力較好的地塊栽培。栽培密度為每667m24000株左右。
1.5.3隴薯3號。中熟淀粉加工型品種，由甘肅省農科院糧作所育成。
特征特性：株型半直立，株高60～70cm。莖綠色，粗壯，葉深綠色，花白色。塊莖為扁圓形或橢圓形，皮稍粗，塊莖大而整齊，黃皮黃肉，芽眼淺，呈淡紫紅色，頂芽眼下凹，結薯集中。單株結薯5～7塊，大中薯串為90％～97％，塊莖休眠期較長，耐貯藏。含淀粉21.20％，還原糖0.12％。植株抗晚疫病，每667m2產量3000kg左右。
栽培要點：適宜種植密度為每667m24000～4500株。旱薄地以每667m2種植3000株左右為宜。
1.5.4烏盟684。屬中熟淀粉加工型品種，由烏蘭察布盟農科所育成。
栽培要點：株型開展，分枝多，株高47cm。莖綠色，葉深綠色，長勢強，花紫色。塊莖圓形或橢圓形，頂部圓形，紅皮白肉，表皮粗糙，塊莖大小中等，整齊，芽眼多，深度中等，結薯集中，塊莖休眠期短，不耐貯藏。生育期90～100d。塊莖含淀粉18.30％，還原糖0.22％?？雇硪卟。赘协h腐病和黑脛病。每667m2產量一般為1000～1500kg。
栽培要點：適宜種植密度為每667m23500～4000株，水地、旱地均可種植，以肥沃沙壤土為宜?，F蕾前期應多培土。
1.5.5隴薯2號。屬中晚熟淀粉加工型品種，由甘肅省農科院糧食作物研究所育成。
特征特性：株型開展，莖粗壯，株高60～70cm。葉色濃綠，花淡紫紅色。塊莖扁橢圓形，黃皮黃肉，表皮光滑，塊莖大而整齊，芽眼較淺。結薯集中，塊莖休眠期短，較耐貯藏。含淀粉18.60％，還原糖0.65％，植株抗晚疫病，輕感環腐病和青枯病，退化快，一般每667m2產量為2000kg。
栽培要點：每667m2適宜種植4000～4500株。適合水肥條件好的地塊種植。
1.5.6高原4號。屬中晚熟淀粉加工型品種，由青海省農林科學院育成。
特征特性：株型直立，莖葉綠色，生長勢強，花白色，能天然結實。塊莖圓形，黃皮黃肉，表皮粗糙，塊莖大而整齊，芽眼深中等。結薯集中，塊莖休眠期較短，耐貯藏。生育期為120d左右。含淀粉17％～19％，還原糖0.49％。中高抗晚疫病，輕感環腐病，輕抗雹災。一般產量每667m22000kg。
栽培要點：每667m2適宜栽培3500株左右。其植株粗壯高大，根系發達，適宜于等行距種植。適宜在水肥條件好的地塊種植。
1.5.7下寨65號。屬中晚熟淀粉加工型品種，由青海省互助土族自治縣農科所育成。
特征特性：株型直立，分枝多，株高90cm左右。莖綠色，葉色淺綠，生長勢強，花淺紫色。塊莖長橢圓形，大面整齊，表皮較光滑，皮肉淺黃，芽眼較淺。結薯集中，塊莖休眠期長，耐貯藏。含淀粉15％～18％，還原糖0.23％。植株較抗晚疫病，輕感黑脛病，退化較輕。水澆地一般每667m2產薯量為2000～2500kg，旱地每667m2產薯量為l500kg左右。
栽培要點：一般水澆地每667m2適宜種植3200～3500株，旱地3400～3700株
1.5.8高原3號。特征特性：株型直立，株高85cm左右。莖綠色，葉深綠色，生長勢強，花紫色。塊莖圓形或卵圓形，黃皮黃肉，表皮光滑，芽眼較淺。結薯集中，塊莖中等大小，整齊，休眠期短，耐貯藏。薯塊含淀粉18％左右，還原糖0.10％。植株抗晚疫病和環腐病，退化輕，抗旱。一般每667m2產量為1500kg左右。
栽培要點：每667m2適宜種植3500株左右。
1.5.9渭會2號。屬晚熟淀粉加工型品種，由甘肅省農科院糧食作物研究所育成。
特征特性：株型開展，株高95cm左右。莖綠色帶淡紫色斑紋，葉綠色，花白色。塊莖橢圓，白皮白肉，表皮光滑，芽眼深度中等。結薯較集中，塊莖大而整齊，休眠期長，耐貯藏。生育日數為120d以上。薯塊含淀粉19％左右，還原糖0.24％。高抗晚疫病，中抗環腐病，感黑脛病，退化快。一般每667m2產量為1500～2000kg。
栽培要點：適宜種植密度為每667m24000株左右。種植中要注意增施肥料，及時澆水，早培和多培土。
2土地整理
由于馬鈴薯生育期較短，需肥相對集中，應以底肥為主。耕地前每667m2撒施優質糞肥3~5方，盡機械能力深耕，耙平?；书_溝后溝施，一般每667m2施用尿素5~10kg，過磷酸鈣50kg，硫酸鉀25~40kg，或施用三元復合肥20~30kg代替尿素和過磷酸鈣。有機肥不足應加大化肥用量，施用化肥同時施入辛硫磷或其他低毒農藥防治地下害蟲。施溝肥應注意與土摻勻，避免燒芽。粘重土壤，先播種、蓋膜后澆水；中壤土壤，耕前洇地；沙質土壤開溝施肥后澆溝水，待濕度適宜時播種，必須確保足墑播種。
3播種
3.1種薯處理
3.1.1催芽：根據技術人員要求的儲藏溫度，將種薯放置于合適的環境中保存越冬。播前30d左右檢查，如果幼芽已經萌動并長到麥粒大小，取出置于溫暖向陽處曬種，使幼芽綠化粗壯，播種前切塊；如果芽眼還未萌動，可放在日光溫室或其它溫暖環境中進行催芽，以利于種薯盡快通過休眠，確保苗齊苗壯。
3.1.2切塊：一般要求單塊重量25g左右。小個種薯豎切，每個切塊都帶上頂部壯芽；大個種薯，從尾部開始，尾部弱芽淘汰，按芽眼順序向頂部斜切，最后將頂部一分為二。切口要貼近芽眼，可促進早出苗，出壯苗；切塊時最好用兩把鋒利的小刀放在75%的酒精中輪換使用，病薯要嚴格淘汰，否則會造成病害的傳播。種薯切完后，應及時播種。利用脫毒小薯整薯播種，可以充分利用頂端優勢，防治切刀傳播病菌、病毒，是一項有效的增產措施，一般比切塊播種增產20%以上。
3.2播種方式
采用深播淺蓋（深開溝，淺覆土）的方法，按66.70cm等行距開溝，深約10~20cm，株距20cm，芽眼向上，每667m2保苗5000株，播種后覆土6~8cm，噴除草劑（乙草胺）隨后蓋好地膜，一般用130cm寬的地膜蓋兩行，或用200cm寬地膜蓋3行。待出苗后10d左右揭膜，隨苗生長培土2~3次，莖葉封行前培成大壟。
4田間管理
4.1破膜放苗出苗期每天上午9點前進行田間檢查，及時破膜，以防燙苗；如果表土干燥，應及時澆水，以免影響出苗。
我校已在部分高一、高二年級開設了“城市種植技術創新”課程，成立了校開心農場。開設該課時，我將學生分成若干學習小組，輪流值日，管理班級的植物和試驗室，要求絕大部分學生在家或學校完成一株花、一棵菜的種植。在學習該課過程中，學生除獲得知識、實踐、情感外，還啟發了思維，進行了發明創造。目前，該課還處于研發實驗階段，設備、材料、場地等還有待全面完善。
一、課程開發背景
在可耕土地資源有限的地球上，如何滿足日益增長的人口對糧食的需求，是所有政府必須面對的問題。很多國家早在20世紀初就在發展城市農業，如美國城市農場“樓頂農場”“后院農莊”運動等。
2011年，我有幸去日本訪學，看到有些學校每個班級都劃分了一塊5平方米左右的種植園，學生可自由種植蔬菜，收獲的蔬菜、水果可用于家政烹飪課原料。當前，國內部分中小學由于理念的缺失、種植條件的限制，只有很少的學校在勞動技術課或生物興趣小組里開展了種植活動，如連云港市實驗學校，每個班級的教室里都有十幾盆花是由學生自己種植管理的；南京市銅山中心小學有百樹園、百花園、百草園，每個教室、辦公室都有花；南京市鳳凰街小學在校園和教室種植了300多盆吊蘭，創造了一個吊蘭的世界；牡丹江市立新實驗小學全校學生在勞動與技術課上一起到“六園”上課，這六園是指農作物園、蔬菜園、百花園、果樹園、葡萄園、小動物園，令學生興奮的莫過于親手勞動，從播種到除草到收獲，全程參與，感受快樂。
目前，國內外城市農場的發展現狀，不論是對市民，還是對學生而言，基本上都是在種植層面的，對學生至多也就是一般的實踐活動層面的教育。
我國是一個落后的農業大國，由于城市化進程的快速發展，城市越來越大，可耕土地越來越少，城市人口越來越多，農村勞動力越來越少，正在用全球7%的耕地供養全球22%的人口；農業生產正在承受著越來越沉重的壓力；毒豆芽、毒青菜、毒黃瓜事件不斷出現，擾亂了人們的生理、心理健康；老年化社會問題日趨嚴重，創新型國家建設迫在眉睫。面臨如此嚴峻的形式，立足通用技術課程，走構建以種植為載體的技術創新課程，激發學生熱愛農業，敢于創新的品質，從而讓技術課動起來、活起來，讓學生學起來、做起來。
二、課程開發理念
“城市種植技術創新”課是以教育改革為導向，以通用技術課程的技術與設計思想方法為主線，以城市花卉、蔬菜種植為載體的課內外相結合的課程。學生用技術與設計的理念進行創新學習，培養終身發展的能力。
城市種植技術的場地可以是屋頂、陽臺、露臺、庭院、室內、室外等。種植技術創新的研究是指種植容器、種植設備、種植方法、種植品種的創新。城市種植技術創新課程，從種植層面來講，是指花卉、蔬菜的種植，是現實版的城市開心農場；從教育理念來講，是以種植為載體的技術創新課程，通過種植，學生不僅能學到書本上難以學到的知識，還可以培養學生愛自然、愛科學、愛技術、愛創造的品質；結合高中通用技術課程中選修模塊“現代農業”中的“種植農業”，解決了城市普通高中目前無法開設農業種植課的難題。該課程有利于學生科學技術素養的生成，可使生物、通用技術、科技創新（校本課程）和綜合實踐活動等學科知識，通過統一的教學載體——種植技術，實現有機的結合，幫助學生高效學習；能夠讓學生收獲一些綠色蔬菜、綠色空間的知識，改善居室環境，增進家庭親子關系，獲得情感、態度與價值觀的提升。通過該課程的建設還有利于改造學校環境，創造綠色的學習環境和辦公環境，為建設低碳環保型社會做出貢獻。
三、課程實施過程
高一年級新生入學開始，每周1課時，用于宣傳創新種植的意義，講授核心基礎知識，確定研究課題，設計研究方案，實施研究過程。布置每人至少完成1棵花卉、1棵蔬菜的種植。高一第一學期結束前每人或2～3人的團隊，都必須確定一個研究項目，高二第二學期結束前（小高考后）完成課題研究報告。高二年級學通用技術“技術與設計1”和“技術與設計2”，穿插“城市種植技術創新”課講結構、試驗、管理、控制、系統等知識。
（一）確定種植項目
高一第一節課就提出要求：本學期每位學生都必須完成：(1)1棵花卉、1棵蔬菜的種植。(2)文字記錄種植過程，包括播種、苗移植、養護管理等。(3)照片留存種植過程，必須是學生親自操作的，學期結束前每位學生每個品種交3張照片和一份種植試驗研究報告。經批改后選擇4～6人進行全班交流，教師點評。
第一學期期中考試前后，每人或2～3人組成的團隊確定一個綜合實踐研究項目，可以是“城市種植技術創新”，也可以是其他的項目、課題，第二學期期末交流與評價課題研究的初步成果，重點是交流技術創新過程和研究報告的寫作。這個過程遵循了“發現問題明確問題設計方案研究過程解決問題研究報告或作品交流與評價”的一般設計過程。
課題的類型一般沒有限制，可以是一個研究問題、一種改進工藝、一項活動策劃，也可以是一個產品設計、一件作品制作、一項調查等。在“創新種植技術研究”這一主題中，我們可以從以下幾個方面去思考：(1)與背景材料相聯系的內容，如城市花卉、蔬菜的特征，與人們日常生活、文化、城市環境建設的關系。(2)在個人的學習、生活中尋找感興趣的內容，如花卉和蔬菜的栽培、插花、盆景制作、家庭美化、校園綠化、草坪養護、家庭種植、小區綠地規劃設計、城市綠地景觀設計、作物栽培試驗、植物標本制作、食品選購、食品保鮮等。(3)社會熱點問題，如環境保護、綠色食品、植物資源保護等。(4)科學前沿內容，如太空育種、基因工程、生態農業等。
（二）選擇種植容器
常規種植容器（花盆）通常是放在室內地上或桌子上，因其占用空間大、效率低、不美觀、易損壞、不便澆水和清掃等弊端，所以沒有得到很好的推廣。而設計立體結構的種植容器，則可以有效解決在有限的空間中無法高密度種植的問題。
1．廢舊物品再利用。
直接利用廢舊容器或稍加改造，成為獨特的種植容器。如下圖所示是利用廢輪胎代替花盆、泡沫塑料箱直接用作種植容器，或者是用色拉油壺等容器制作成可上下種植的容器，簡便易行，價格便宜，特別適用于樓頂平臺的綠化。
2．種植容器創新。
用木板、塑料板、塑料管等材料，設計制作相應形狀和結構的種植容器。如下圖所示，立式懸掛種植柱，主要用于教室立柱兩側和前后墻角懸掛；臥式懸掛種植槽，主要用于教室前后黑板兩側懸掛；臥式可移動種植槽，主要用于教室后側地面放置，便于移到走廊養護；管道或槽式種植結構，用pvc塑料管制成的臥式、立式懸掛種植容器，可置于教室前后及兩側相應位置，進行大空間綠化。
（三）進行種植試驗
技術試驗是在技術活動中“為了某種目的進行的嘗試、檢驗、優化等探索性實踐活動”。在通用技術教學中通常只用1節課教學技術試驗及其方法，而我卻用4節課強化技術試驗及其方法的重要性，體現了通用技術重實踐、重創造的教育思想。
1．區域移植試驗研究。
區域移植試驗法是在相互具有差異的事物之間，將某些共同相關的因素從一物移植到另一物進行試驗。課上，有學生問：“火龍果、芒果、木瓜等熱帶水果，在我們這兒能成活并開花結果嗎？”我認為，學生能夠想出熱帶植物區域種植試驗研究很有創意，于是便讓學生試驗，至于能否開花結果、能不能吃等問題可另當別論，因為學生在這個過程中學會了技術創新。
2．種植方法試驗研究。
對試驗對象進行條件優化或條件組合。塑料大棚種植就是把品種選育、溫度、濕度、施肥、陽光、澆灌等蔬菜生長條件進行優化組合的一種技術試驗成果。通過試驗，預測被試對象狀態的變化及產生的后果。例如，用色拉油壺改造成的雙向種植容器種出了雙頭吊蘭、雙頭蔬菜；有一位學生采用優化試驗法和預測試驗法創造了紅薯的新種植方法——多層結薯，得到了江蘇省農科院紅薯專家的高度評價。
（四）撰寫種植報告
在試驗前必須對試驗過程進行周密設計和安排，科學地進行試驗，客觀地做好原始記錄并進行數據分析，得出結論。試驗研究報告的寫作一般包括試驗目的、試驗準備、試驗步驟、試驗記錄、試驗總結等。
1．查新報告。
在發現問題、明確問題和方案的最初設計階段，首先要作出查新報告。作出查新報告的關鍵是根據研究項目的創新點設定
2．研究報告。
無論是發明創造還是科學研究項目都需要完成研究報告，不僅要讓學生學會科學技術研究，還要讓學生學會“科技論文”寫作。
一、品種選擇
品種選用優良品種阿波羅。
二、育苗
由于蘆筍種子的皮厚而堅硬，水分很難滲透種皮，播種前一般需用25~30℃溫水浸泡4~5d。發芽溫度控制在25~30℃。生產中常用的育苗方法有陽畦育苗、小拱棚育苗和露地育苗。山東省蘆筍露地定植季節在3月中旬至9月上旬，育苗期70~100d為宜，育苗時間應根據定植茬口確定。
2.1建立苗床
先根據地理位置，建成一定長、寬的苗畦，深翻、耙細、整平后按每10m2施用腐熟圈肥100kg、三元復合肥1.5kg的用量鋪于地面，翻入畦田15cm深處拌勻、整平、灌滿水，待地表放白即可開溝播種。
2.2播種
播種前將種子用25~30℃的溫水浸泡5d，每天換水1~2次，讓種子充分吸足水分。播種深度為3cm，播種時要在畦田造墑的基礎上二次開溝澆水，水滲下后單粒將蘆筍種播入。播種密度為：行距15~20cm，株距為5cm，播后覆土2~3cm，第2天輕踩鎮壓，讓種子與土壤密接，以利吸水和保墑。為防止地下害蟲，可在播種溝內施放毒餌。
2.3播種后的管理
蘆筍播種后一般經10~15d可齊苗，在這段時間內如墑情不足應澆水；如地溫不足，注意不要澆大水，以防地溫下降影響出苗，一般噴水濕潤即可。幼苗出土高10cm可澆1次水。齊苗后，雜草也隨之長出地面，一定要將幼草拔除掉，防止與蘆筍幼苗爭奪陽光、水分和營養。移栽前10~15d應控水煉苗，起苗時應無幼芽為好，以提高移栽成活率。
三、定植
3.1定植地的選擇
定植蘆筍的地塊除要求土層深厚、疏松、肥沃、透氣性和滲水性好、地下水位較低和有灌溉、排水條件外，還應注意不要選擇老果園、桑園地，這些地易使蘆筍感染紫紋羽病。
3.2定植時間
春季一般在蘆筍苗萌動前進行，選用頭年6~7月份育的苗，進行移栽；夏季可選用當年3~4月份育的苗；秋季無保護措施，最晚不能低于9月15日定植，可選用當年4月份以后育的苗。
3.3定植密度
綠蘆筍栽培無需培土，密度可加大，以3.75~4.50萬株/hm2為宜，即在確定行距1m的情況下，株距20~25cm為宜。
3.4定植方法
蘆筍喜疏松、肥沃的土壤環境，定植前要將土壤深耕1遍，耕后耙細、整平，按行距1m開溝，溝深30cm、寬40cm，將開溝土回填至15cm后，用圈肥30~45t/hm2、三元復合肥（N∶P∶K為15∶15∶15）600kg/hm2施入溝內，將施入的肥料與溝內15cm的土拌勻，再回填1次土，使溝深7cm左右，然后澆水沉實。在溝中間用镢頭開1道淺溝，將蘆筍苗按預定株距定植，蘆筍定植后的總深度應低于地面10~15cm，定植時根系要舒展，邊定植邊澆小水。夏季定植要特別注意排水防澇。
四、定植后管理
4.1定植第1年的管理
4.1.1培育植株。此期的植株培育，以促進植株和根系發育為中心、使其迅速成園為目標。蘆筍剛定植因根系小，其吸收能力差、抗逆能力弱，若遇干旱會延緩生長，遇澇土壤缺氧，會影響根呼吸，致使根系腐爛，植株生長不良甚至植株死亡。因此，土壤干燥時必須及時澆水，遇澇則要及時排水。山東地區的氣候特點是春旱、夏澇。為此，春季以防旱為主，夏季以防澇為主。同時應徹底除雜草，盡量控制莖枯病與褐斑病發生。
4.1.2施肥。夏季定植，施足定植肥后，一般不需再追施速效肥；秋季定植，可在定植溝內，結合培土施入一定量的圈肥；春季定植，要在7月中旬再追1次肥，用量為追施尿素450kg/hm2、氯化鉀150kg/hm2。肥料施入后要隨時澆水，最好選擇雨前追肥。
4.2成園管理
蘆筍的春季產量來源于頭年根系的貯藏養分，根系養分積累多少決定于頭年秋季地上莖葉的繁茂程度和同化期長短。因此，成園的管理措施應有利于根系養分積累。
4.2.1控制采筍。每年春季，經過采收，根株中貯藏養分不斷消耗，使其中許多肉質根因貯藏養分枯竭而逐漸萎縮衰亡，有些老的肉質根本身也要新陳代謝，根株上的鱗芽因貯藏養分供應不足，變得瘦小。因此，每年蘆筍嫩莖變細，產量為盛產期的25%時，必須停止采收，轉入植株的培育管理，使其恢復重建根群。
4.2.2地上莖控制。如果過早形成繁茂的莖葉群體，田間通風透光不良，不僅易遭病害，而且易引起植株早衰，影響養分積累，從而影響產量；如果莖葉形成太晚、莖葉正值同化盛期即因霜凍死，也會造成養分積累不足，影響產量形成。
4.2.3中耕與土壤改良。蘆筍根系的發育極需疏松透氣的土壤環境，1年中應結合追肥和除草進行中耕。因蘆筍根損傷后不會再生，中耕最好用锨淺翻，以春季進行，深15cm為宜。特別是蘆筍定植多年后，土壤變得緊密堅硬，且缺少養分。因此，每2~3年應在行間開溝施肥，以深30cm、寬30~40cm為宜，在溝內施入圈肥37.5~45.0t/hm2、石灰粉7.5t/hm2，以改良深層土壤的理化性狀，促根系發育。
4.2.4灌溉與排水。蘆筍是耐干旱、忌田間積水、易受澇的作物。一些蘆筍田常因植株生長季節雨量集中，田間積水難排出，使筍園毀于一旦。但水分供應不足，又會抑制鱗芽萌發，減少嫩莖產出，在蘆筍收獲期應滿足嫩莖抽發的水分供應。蘆筍生長前期，可通過控制水分，控制莖葉生長，秋季可通過水分來促進莖葉形成。
4.2.5植株的調整。為避免植株生育過旺、過早形成繁茂的群體，必須對前期地上莖形成加以控制。一是春季停止采收后不要任其自然生長，而是根據不同的筍齡留出一定量的母莖，將其他筍芽采掉。一般成園筍每株母莖數量為3~5枝，直徑為6~8mm。二是母莖打頂。打頂不僅可防止側枝，而且可控制莖葉生長，改善田間通風透光條件，預防病害蔓延。但打頂過度，枝葉太小，同化養分不足，影響根系發育。一般母莖高度以120cm為宜。
4.2.6整枝。夏季高溫多雨，受控制的母莖會發出一些新的嫩枝條，這些嫩枝條不僅消耗養分，而且極易染病。因此，必須除去。
4.2.7疏果。7月前留母莖，雌株上極易結果實，這些果實會奪走大量的同化養分，影響產量，應將其及時摘除。
4.2.8支架保護。母莖在田間生長時間長，且數量少，難以相互依靠，極易倒伏。為防止倒伏，要設立支架，將母莖攏在架上，既可保護母莖正常生長，又便于采筍及防治病蟲害作業。
4.2.9防除雜草。蘆筍的行距大，容易滋生雜草，栽植初年，由于株叢發育緩慢、枝葉覆蓋小，草害更為嚴重；采收時，又有一些蘆筍種子落地后形成小苗，這些小苗極易染病。因此，都應及時去除。
4.2.10施肥。施肥是奪取蘆筍高產的關鍵措施之一。肥料不僅可以提供蘆筍生長所需要的養料，而且可以改變土壤的物理和化學性狀。生產中有很多輕視有機肥、重視化肥、過多施速效氮肥的現象。由于施肥不科學，嚴重阻礙著蘆筍產量和質量的提高。
蘆筍在不同的生長期對各種養分的吸收量不相同，在采收期對氮和鉀的吸收顯著高于磷，從秋季留苗開始，鉀的吸收量超過了氮，對磷的吸收集中在植株生長緩慢時。在施肥中，不僅要注重氮、磷、鉀的配比協調，而且還要求有恰當的施肥量，若盲目加大施肥量，往往會發生相反的效果。速效肥施入過量，會阻礙其他一些元素的吸收，擾亂植株正常的新陳代謝功能，導致減產或不能正常生長，這時只能補充一些其他元素。為保證各種元素均衡供給，每年必須施入37.5~45.0t/hm2圈肥；否則即使施入更多的氮、磷、鉀速效肥，也不能增產。
園林綠化種植，是我國城市化進程中新出現的一個概念。它是由“園林綠化”和“園林種植”這兩個基本概念組成的。所謂的園林種植就是指人類通過疊石、理水等方式，將該地區原有的地形和地貌進行改變。將原有的地形地貌進行改變以后，在新的地形地貌環境下種植花草，并且適當建造一些涼亭等，使該地區變成一個適合人類游玩和休閑的場所。園林綠化就是在園林種植的基礎上，通過移栽以及種植綠色植物等方式，使原有的環境得到改善。園林綠化工作由以下4個部分組成，即公路兩旁的綠化，四旁綠化，以及城市中的綠化，乃至國土上的綠化等。而園林綠化種植，則包括園林種植和園林綠化中的全部內容，是將這兩者的有機結合。
2園林綠化種植相關技術的管理措施
施工單位在對園林綠化種植技術進行管理的過程中，要著重關注地形改造方面的問題，以及對土壤復原工作的管理。我國的園林綠化種植技術與很多西方國家相比還處于初級階段，很多土壤的改進技術還不夠成熟。一方面，由于我國土地面積較為廣闊，南北方土壤之間存在較大差距。另一方面，我國所跨的緯度相對較大，所以在氣候上也存在著較大的差距。這就需要園林綠化種植的相關施工人員，要對我國南北方之間的土壤差距有一個較為基本的了解，同時也要對不同氣候對植物的要求，有著較為正確的認識。
3園林綠化種植的施工策略
3.1提高施工材料的質量。為使我國園林施工策略變得更加合理化，首先要提高施工材料的質量。施工材料作為園林綠化種植施工的重要基礎，在園林綠化種植過程中發揮著至關重要的作用。同時，施工材料質量的高低與園林綠化質量之間成正比關系。因此，保證施工材料的質量是園林施工策略中的中重中之重。施工單位在對原材料供應商進行選擇的過程中，要盡可能的選取一些信譽較高，以及性價比較高的原材料供應商。除了要選取原材料較高的供應商，施工單位還要選擇較為專業的施工人員，對原材料的質量進行檢測。比如，在對大型樹木進行移植的過程中，施工人員不但要對樹木的大小進行檢查，還要對樹木的病蟲害以及根系，甚至是土球的大小進行檢查。3.2保證施工工藝的品質。在園林綠化種植施工過程中，除了要保證施工原材料的質量，還要保證施工人員在施工過程中的工藝品質。由于園林綠化施工是一個較為復雜的工程，不同的地區以及不同的土壤環境均會影響到施工的質量。為了保證園林綠化施工過程中的工藝品質，要在施工之前對所有綠化地點進行考察，并根據該地區的情況制定出個性化的施工方案。施工人員還要對施工過程中可能出現的突況進行估計，并做好相應的應急預案。3.3提高施工人員的工作素質。施工人員的工作素質，主要表現在兩個方面。一方面是施工人員的專業水平，另一方面則是施工人員對待工作的態度。作為園林綠化施工的管理人員，在對施工人員進行招聘的過程中，要選擇一些較為專業的施工人員。對于一些對施工品質要求較高的單位，施工單位要選擇專業素養較高的施工人員進行作業。另外，施工單位還要定期對施工人員進行培訓，在培訓的過程中除了要對施工人員的專業素養進行培養，還要培養施工人員愛崗敬業的精神品質。
4結語
綜上所述，對園林綠化種植相關技術進行管理，以及制定合理化的施工策略并不是一蹴而就的，而是需要經歷一個長期而漫長的過程。為了使我國的園林綠化管理工作能夠取得更長期的發展，以及使我國的施工策略變得更加合理化，需要根據我國的實際情況，對園林綠化管理工作進行不斷的改革。同時也需要意識到，對園林綠化種植的相關管理措施進行改革，既需要園林的設計者以及建設者的努力，也需要每一個相關公民的認真配合。只有這樣，我國的園林綠化管理工作才能夠取得預期的效果。
作者:田興軍 單位:貴州省林業學校
參考文獻：
1.1平整土地
根據現有種植經驗發現，核桃樹比較適宜生長在平整的地面上，因此在進行核桃樹栽培之前，需要對土地進行平整。土地平整的方法有很多，在核桃種植地區比較實用的方法有抽糟換土和修筑梯田兩種，同時為保持土壤肥力，需要在具體實施時適當施加有機肥。平整土地時，單位平整面積需要控制在80m2左右。在挖好核桃種植穴后，將表層土與有機肥料進行充分混合，之后將其放入種植穴底部。
1.2種植品種的選擇
進行核桃栽培時，要根據當地的氣候、土壤、水分條件選擇適宜的品種。不同的品種對核桃的產量和品質的影響很大。因此選擇一個好的品種很重要。當前，各個農科院已經培養了很多優良品種，為種植戶提供了更多的選擇空間。
1.3苗木的選擇
核桃苗的選擇是影響核桃最終產量的關鍵因素。具體操作時，要選擇兩到三年長勢良好的嫁接苗木，通過矮化和密植的種植模式，經過四到五年的時間就可以進入豐收期。
1.4苗木的定植
選擇好苗木之后，就需要對苗木進行合理定植。根據核桃的生物學特點，每一個核桃園需要選擇兩到三個品種的核桃樹進行合理種植。核桃雌花可以通過風媒完成傳粉授粉，授粉范圍不會超過50m，因此需要在這個范圍內種植的授粉樹才能夠充分授粉。同時也要適當控制密植范圍，一般株距控制在35m左右，定植穴為60cm2同時在穴內施加有機肥。定植后，需灌入足量水以保證后期成活率。
2、田間管理技術
合理的田間管理技術能夠有效提高核桃品質和產量。核桃園內需要及時除草松土，為提高經濟效益，也可以進行間種和套種。
2.1除草、松土
為減少養分流失、增加土壤空氣含量需要對核桃園進行除草、松土作業。核桃處在幼齡時，每年需要除草3次左右，同時完成深度為13cm左右的松土作業。對于已經成年的核桃樹，除此之外還要疏松樹根周圍的土壤，深度控制在0.5m左右。
2.2套作間種
由于核桃生長周期較長，僅在核桃園內種植核桃帶來的經濟效益并不高，因此現在很多核桃園在核桃生長期內會選擇套種其他農業作物以實現增收。進行間種套種時，要對所種植的作物進行合理選擇，不可種植植株較高或藤蔓類的作物，宜選擇豆類等固氮類作物，或薯類、小麥等作物。在進行套種間種時，要注意加強核桃園內的水肥管理，滿足各類作物生長需要。
3、病蟲害防治
當核桃植株生長到四年時，需要特別注意病蟲害防治。核桃樹較容易感染的疾病主要有黑斑病及白粉病。具體防治措施如下：1）加強日常管理，早發現，早治理；2）在不同生長發育階段施加不同的農藥加以預防；3）一旦發現病蟲害，要及時噴灑農藥；4）通過合理的水肥控制、修剪枝葉減少病蟲害發生的條件。
4、核桃種植技術對農業經濟的促進作用
核桃種植主要集中在貧困農村地區。因為當地村民知識水平有限，對核桃種植技術的了解不多，粗糙的管理模式不能有效提高核桃的產量和品質，也就不能實現經濟增收。為此，有關部門需要將以上這些行之有效的種植技術、管理手段、注意事項傳授給種植戶，根據當地種植結構，組織技術人員深入種植園內進行相關培訓，解決農民栽培過程中遇到的問題。通過合理密植、科學管理，核桃的產量和品質都有所提高，在一定程度上能幫助貧困地區農民脫貧致富，極大地促進了農村經濟發展。
隨著國家對職業教育的不斷重視，中職教育得到了快速發展，但是技能型、應用型中職人才的培養質量及數量已經難以滿足社會行業的發展需求。中職學生的就業率雖然超過90%，但是就業對口率卻比較低。這主要是學生的專業素養不夠高，專業的操作應用技能不高等因素造成的。因此，中職學校應該加大投入，努力為社會生產、社會管理與社會化服務的第一線積極培養符合社會發展需要及行業需求的技能型、應用型的人才。而在技能型與應用型的人才培養上，更要加強實踐教學。因此，應該高度重視生產性實訓基地建設，以滿足實踐教學的需要。只有加強生產性實訓基地建設，才可以讓學生跟企業順利實現“無縫對接”。
1.2校企合作才能真正實現供需無縫對接
生產性實訓基地屬于教學、職業培訓、職業技能鑒定與技術服務等一體化的實訓教學基地。中職學校可以通過校企合作，大力承接企業生產性的業務、積極參與企業生產與企業產品的研發，將中職學校的日常教學實訓有機地融入到企業的中職數字媒體技術應用專業校企共建生產性實訓基地研究劉崇健湖南省懷化工業中等專業學校418000產業鏈中，讓學校和企業、理論（實踐）教學與生產、學生與職業崗位等進行“近距離”的接觸。加強校企合作，才可以達到“工學結合、頂崗實習”的主要目標，才可以促進中職教育更好地服務當地經濟的發展。
2校企合作共建生產性實訓基地的實踐探索
生產性實訓基地屬于教學實訓與產品生產進行同步對接的平臺，著重強調的是實訓生產性、與行業崗位的真實性。我們認為，生產性實訓基地的運行模式一般可以劃分為校內生產性實訓基地、校外實訓基地與共享生產性實訓基地。
2.1校內生產性實訓基地的實踐探索
中職數字媒體技術應用專業的校內生產性實訓基地可分為學校主導模式、企業主導模式、校企共建模式等。第一，學校主導模式。此種模式主要是通過學校在校內來組織生產與實訓，此種實訓基地的建設的投資主體屬于學校。中職學校可以充分利用好自己的各種辦學資源，并且依托自己的專業優勢、師資隊伍，結合中職數字媒體技術應用專業的實踐教學實際積極建設享有獨立所有權之生產性實訓基地。比如我校平面廣告設計制作工作室對接廣告公司對外承接平面廣告設計與制作業務、多媒體設計制作工作室對接電視臺（婚慶公司）承接影視動漫類業務、室內裝潢設計工作室對接裝飾裝修公司承接室內外效果圖設計業務，讓數字媒體技術專業的學生具體的實訓過程中學會“做中學、學中做”，進而提升自己的專業實踐技能。第二，企業主導模式。此種模式屬于人才訂單培養之主要組成部分。中職數字媒體技術應用專業的學生入校以后，學?？膳c企業進行研究，共同簽署人才訂單的培養協議，科學制訂出符合社會行業需要的培養方案，共同制訂出教學和實訓實習的培養計劃。比如，可結合數字媒體技術應用專業的實際特征，跟當地的動漫產業基地、平面廣告設計公司等共同簽訂戰略合作的培養協議，一起實施實踐教學與實訓教學活動?？刹捎眯“嗍降慕虒W模式，積極探索校內師徒的教學模式，以強化學生之技能訓練。第三，校企共建模式。此種模式共建的內容主要為：教學設備的購入、行業技術的支持、教材課標的開發、實訓教學的指導人員等。通過校企合作可以進一步減少實訓教學的成本，為企業選拔出一批批的優秀人才。
2.2校外生產性實訓基地的實踐探索
筆者認為，校外生產性實訓基地建設的模式可以分成：僅企業一方投資基地建設，大部分依托企業進行投資、小部分是由中職學校投入。無論是誰投資，一般是由企業對實訓和生產進行負責，而學校則對招生、教學與學生管理進行負責。此種模式具有一個比較大的特點，那就是“校在廠中、廠中有校”，讓學生的實訓環境成為今后畢業之實際工作崗位，進而大幅度提升學生的職業技能與職業素質。
2.3區域共享生產性實訓基地的實踐探索
通過區域共享生產性實訓基地建設可以讓中職數字媒體技術應用專業的實訓教學和生產實踐有機地融合起來，能夠實現中職人才培養和企業所需要的人才進行無縫對接。為此，中職學?？梢曰诋數氐膮^域對數字媒體專業人才之需求，積極建立起區域內數字媒體專業進行共享的專業實訓基地，進而達實訓基地的各種資源可以共享的目的。一般來說，這種基地的建設投資資金主要是依靠當地政府給予投入，并在政府的指導下，進行高標準與高起點的建設，校企雙方則共同按照有關要求進行人才培養。此種模式的最大亮點是防止數字媒體專業實訓基地建設出現重復，可以節約大部分投資資金，可以促進師資水平的大幅度提高，可以提升專業實訓質量。
2應用優勢
2.1降低學習難度，提高學習效率
現代教育技術的運用豐富了教學形式，也使教學內容更加多樣化、綜合化。學生可根據自己的學習需要和知識掌握情況，有的放矢，從所缺失的專業知識為切入點，利用現代教育技術多層次地進行廣度和深度學習，更有效率地掌握專業理論知識和專業學習方法。例如，在《基礎會計學》一書中，“賬戶和復式記賬的應用”主要包括工業企業的主要經濟業務、資金籌集業務的核算、生產準備業務的核算、產品生產業務的核算、產品銷售業務的核算、財務成果業務的核算等幾部分，涉及復雜多樣的核算方法和核算步驟。通常書本上只有寥寥幾頁理論知識的敘述，對缺少專業知識和專業學習經驗的初學者來說顯得格外困難。但如果采用現代教育技術，用視頻的形式將復式記賬的詳細步驟直觀的呈現出來，并補充講解會計核算的過程和所需要的要素，就大大減小了教學難度，更有利于學習者的內化吸收，使空洞抽象的理論知識化成具體易懂的形式。
2.2提高學習興趣，調動學生積極性
在新時代背景下的學生深受信息技術和互聯網普及的影響，具備手機和電腦等現代信息通訊工具，且學校的教育經費也大量投入在更新教學設備、建立新型網絡信息系統等方面。在財會教學中，應充分利用設備優勢，調動學生的學習興趣和學習自主性。在多媒體影音的指導下，學生更易于接受這種新穎的教學方式，可以充分利用課余時間自學，彌補不足，查漏補缺。現代教育技術的應用全方位調動了學生的感官，聽覺、視覺沖擊結合，提高教學的趣味性和靈活性，更有利于抓住學生的注意力。同時，豐富多樣的網絡信息平臺可以使學生具備自學的海量資源，有利于自學能力的提升。
3應用方法
3.1利用網絡信息資源
首先，課堂上老師的見解受講課時間、課程安排進度、教材內容等限制，并不能將所學專業的相關內容全部講解清楚。然而網絡資源中有豐富的視頻公開課、精品課程等資源，教學過程中對學生的自學加以適當引導，鼓勵學生利用網絡便利自學部分課程，開拓視野，提高專業水平。其次，網絡資源中有很多財會軟件，這些軟件的熟練掌握是新時期對一個財會人員的必備能力。課堂上的學習時間和訓練時間都極其有限，應充分利用課余時間進行大量實踐操作訓練，有效調整學習中理論知識和實踐操作能力的分配時間，將基本財會軟件中的基本程序熟練掌握，提高專業實踐技能。第三，網絡資源一個很重要的特點就是及時更新，利用網絡信息時常關注財會學科的動態變化，掌握學科發展動向，根據新的變化調整自己的學習內容，適應專業變化需求。
3.2建立模擬實驗室系統
財會專業一個很重要的特點是具有很高的實踐操作要求和專業技能要求，實踐操作是將所學理論知識和實際工作聯系起來的紐帶。一旦忽略實踐操作，理論知識就成了一盤散沙，不能很好地適應實際的工作需求，導致就業困境的出現。中職學校以培養學生的專業技能為主，因此，更應該加大重視實踐操作的力度。一個裝備齊全的會計實驗室系統是必不可少的，要加大實驗課的比重，鼓勵學生上機操作，在實際操作中熟悉理論知識，提高專業知識分析能力，建立集理論和實踐為一體的系統知識體系，以更好的適應日后的工作崗位。比如，會計賬簿和財產清查等重要的會計流程都已經開啟了網絡化操作流程，只掌握傳統的紙質格式的書寫和操作流程遠遠不夠，學生應該提高對實踐能力的重視力度，加強自身實踐操作能力的訓練，對財會專業的能力要求有一個合理科學的認識。
中職學校在教學管理方面與普通高中有很大不同。大多數普通高中過分看重學生的成績，管理過于程式化，而中職學校，即便是以升學為目的的中職學校，實踐操作也是教學中很重要的一部分。因此，中職學校教學管理軟件的開發，要充分依據中職學校的教學特點，運用先進的信息技術，適應中職學校快速發展的教學管理新模式，將基礎知識教學、實驗實習操作教學、社會實踐、學生操行評定等內容融入其中，使教學管理軟件呈現出開放性、靈活性、可擴充性。
2.教學應用軟件
目前，在教學過程中，教師們用來制作課件的系統軟件十分有限，只有PowerPoint、Authorware等。大多數教師都使用的是PowerPoint，很少教師會使用Authorware，而且教師們利用PowerPoint軟件制作出來的課件，大多數變成了“電子教科書”，這是在用先進的信息技術手段來維護舊的教學觀念和模式，而沒有以一種創新的思維去組織課件的開發。教師們缺少實用且易操作的課件制作軟件、課堂活動軟件、測試考試軟件等。另外，學生自主學習所使用的網絡平臺和學習型軟件也很缺乏。
3.教育資源共享軟件
教育資源包括在教學過程中教師們所必需的教學課件、教案、圖片、音頻、視頻等素材及試題庫等。很多網站中都有教師們急需的、豐富的教育資源。很多教學經驗豐富、對計算機操作較為熟練的教師制作出了一些頗有水平的課件，然而這些教育資源不能通過有效的途徑實現共享，造成了教育資源的極大浪費。教育資源共享軟件的開發就是為了幫助教師積極參與信息化教育，共同享用豐富的教育資源、教學成果，使廣大教師從繁重的教學工作中解脫出來，從而快速提高教育教學質量。據調查，一名對計算機操作較為熟練的教師編寫一個學時的課件，至少需要5個小時的時間，而大多數不熟悉計算機的教師則要花費8~10個小時的時間，而且大多數教師編寫的課件質量并不高，缺乏創新。因此，有計劃地組織有經驗的教師進行課件制作并將其課件資源共享，既可以節約教師們的時間，又能提高課件的質量。
二、更新教學手段，充分利用信息資源
1.利用信息技術虛擬實踐操作，彌補課堂教學的不足。
很多中職學校，除開設有文科類專業外，還開設有理工科專業。這些學校由于缺少實習基地，教學、實踐操作都在教室里進行，實踐操作過程全憑教師描述。到頭來，學生學到的只是書本上的理論知識，對實踐操作卻一無所知。針對職業教育專業的特點，整合各種信息資源，實現虛擬實踐操作，將信息技術中的虛擬仿真技術與實踐操作相結合，是信息技術應用在職業教育中的特色體現，也將實現傳統教學方法無法實現的教學效果。特別是在實驗設施不足的情況下，虛擬實踐操作能夠彌補傳統課堂教學的不足，一定程度上滿足了學生在前期實驗課操作的需求，使學生能在有一定的理性和感性認識的基礎上，再到實訓基地進行實際操作，這不僅提高了教學效果，還節省了大量的人力物力。
2.多媒體教學與遠程教育更新了教學方法，豐富了教育資源。
多媒體教學及遠程教育介入教學，徹底改變了傳統的教育教學模式，讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來。教師充分利用豐富的多媒體教學資源和遠程教育資源，極大地激發了學生的學習興趣，豐富了學生的感性認識，調動了他們學習的主動性、積極性和創造性，突破了教學重點、難點，促進了學生綜合能力的發展，從而大大提高了教育教學質量。
3.信息化辦公平臺提高學校教育教學與管理效率。
網絡信息化辦公平臺，是信息技術在學校教育教學與管理中的具體體現。辦公平臺把教職工管理、教務管理、學生管理、招生就業管理（包括招生信息、畢業生信息、社會就業信息、工學交替信息等）、后勤管理、教師備課、學生學業測試、學生評價等工作程序化、數據化，大大地提高了學校教育教學與管理的效率。如“學生學業測試系統”解決了教師擬題、打印試卷、批改試卷等問題。該系統中儲存有各學科的試題，題量大、題型齊全。需要測試時，教師可根據授課進度選擇不同單元的試題，還可根據學生的學習情況調整試題的難易程度。打開電腦，學生就可以隨時上機測試，試題隨機生成，不會生成一模一樣的試卷。答題完畢，將試卷提交，成績立即出現在屏幕上。再如“學生成績管理系統”，不僅大大減少了教師的工作量，為教師提供詳盡的學生學習情況，便于教師有針對性地改進教育教學工作，而且還有利于學校對教師教學進行縱向與橫向比較分析，確保教育教學質量，從而有效地推動了學校教育教學改革的步伐。
4.建設網站，提高學校知名度和就業率。
學校可以通過自己的網站，把自己的辦學優勢、教育成果向社會宣傳，這不僅可以讓更多的人了解學校，吸引更多的學生來校就讀，而且能吸引更多的企業來校招工，提高學生的就業率。
5.創建網絡學習平臺，教會學生應用信息技術的方法。
通過接受信息技術的教育，學生掌握了應用信息技術的技能，能充分利用網絡學習平臺，查閱資料、預習新課、復習鞏固已學過的知識等。另外，學生還可以通過網絡了解外面的世界，拓展視野，提高閱讀和自學能力。在對學生進行信息技術教育的過程中，除了基礎知識與專業技能的教學，還要根據中職學生的特點，強調動手實踐。很多學生學會了網頁制作、收發電子郵件、網絡視頻制作、建立個人網站等。
三、信息技術應用中應注意的一些問題
雖然信息技術在中職教學中有著非常重要的作用，但是我們在實際應用中還應注意一些問題。
1.要提高教師的信息處理能力
信息技術應用的主要對象是教師，教師應具備最基本的信息技術能力，包括計算機的使用能力、網絡的使用能力、網絡環境下資源的檢索、下載與上傳、技術和信息資源與課程的整合能力、Power-Point課件制作能力等。教師的信息技術應用能力的高低直接影響到學生能力培養的效果，這就對教師提出了更高的要求。
2.要培養學生信息技術素質
所謂信息技術素質，是指收集、獲取、分析、處理和呈現信息的能力。信息技術在中職教育中的首要任務是培養學生的信息素質，使他們能主動獲取信息，并根據自己的學習目的去查詢信息、收集整理信息，學會應用多媒體；能夠明確地表達自己的成果，并傳遞給他人；能夠充分運用信息工具進行專業知識的學習和研究。
3.建立一套有利于提高信息技術應用水平的評估體系
中職學校應系統地開設信息技術課程，并且建立一套相匹配且較完備的督導機制，有意識、有目的地把信息技術貫穿并融入各學科的教學中。教師要鼓勵學生在學習、生活中自覺運用信息意識和信息技術去處理各種問題，逐步提高學生的信息應用素質。
1.通過市場調研，可以掌握勞動力市場需求程度、生源的有效供給情況以及開辦該專業所需的師資設備條件，能夠在很大程度上消除新開專業的盲目性。
2.通過市場調查，了解本校畢業學生就業情況，能知曉有關專業及學生的社會適應性，及時弄清教學中存在問題，從而能為改進教學、調整專業奠定良好基礎。
二、根據調研結論，組建專家團隊科學制定教學計劃，構建課程體系
在充分調研論證基礎上制定專業教學計劃，專業教學計劃是為實現學校的培養目標而制定的，既要遵循教育發展的內在規律性，同時還要滿足企業市場需求以及學生特點，體現中職特性和培養目標要求，為使專業設置能有效對接社會與企業崗位，學?？梢云刚埾嚓P企業的技術人員或高校的專業人士，組建專業建設專家指導委員會，建立校企合作的專業建設團隊，校企共同制定專業課程體系和教學大綱，定期開展市場調研和相關論證活動，對相應職業崗位進行廣泛調研和深入分析，掌握企業市場動態，動態調整和完善課程建設體系。
三、以行業標準為前提，開發和完善校本教材建設
目前許多中職學校都存在著專業教材體系混亂，教材內容比較自由寬泛，技能操作缺乏統一規范，執行行業標準不一致，跟不上企業發展的步伐等問題，為學校教學帶來了一定困難。組織專業教師和企業技術人員共同開發校本教材，是解決這一問題的最佳途徑。教材開發應根據企業需求確定教學內容，堅持行業標準和規范為前提，“以就業為導向”的原則，依據學校現有的資源，開發適應崗位技能的專業校本教材，注重教材的整合、提煉，力爭使教材體系同時兼備理論性和實用性。
四、加大師資培訓力度，打造一流教學隊伍
1.師資隊伍是專業建設的保障，培養和打造師德高、業務精、能力強、技術硬的專業教師隊伍是學校發展提升的必備條件，學校鼓勵在職專業教師積極參加學歷提高進修和國內外各種形式的專業技能培訓學習。
2.在教學上要不斷的推行新手段新方法，加大多媒體教學力度，提升教師信息技術和多媒體的應用能力，進而促進信息化教學資源的開發運用以及教學質量的提高。
3.安排專業教師參加不少于2個月的企業頂崗實踐，讓老師們不斷將企業的新知識、新工藝、新技能應用到教學當中，為培養適應社會的優秀人才做好鋪墊，保證技能教學的高質量運行，大力推動“雙師型”教師的培養。
五、創新教學模式，開放教學課堂
探索和實踐“工學結合”的人才培養模式，建立企業項目導向、任務驅動、理論教學和項目課程相結合的實踐教學體系。開放教學內容，轉變課堂教學模式，帶領學生到企業參觀訪問，了解企業文化、行業發展動態和最新技術，將教學由課堂走向課外，引領學生走進生活，走近企業，到大自然中去創作，到工作崗位中去體驗的同時提升學生對生活的觀察、認識及感悟體驗，更好地熟悉崗位技能，提高專業能力和職業素質培養，為今后進入企業用人單位零距離對接打下良好基礎。
皖油21屬甘藍型油菜細胞質不育三系雜交種，由細胞質雄性不育系165A與雄性不育恢復系H2C配制而成。2002年8月通過安徽省農作物品種審定委員會審定。該品種具有豐產性、穩產性好、生長整齊、抗逆性強、熟期適中等特點，適宜在安徽省及長江中下游二熟制或三熟制地區推廣種植。為了加速新品種的推廣，我們在品種育成后，對其制種技術進行了專項研究，取得了較好效果。
1制種基地的選擇
基地選擇在光照充足的山區或江心洲，采用自然隔離的方式?；刂車?km隔離區內不能有十字花科作物；制種區及隔離區禁止放蜂；制種田要選擇水旱輪作田，不要選擇旱田。因為山區旱地保水、保肥能力差，油菜生長后期易受高溫、干旱影響，從而造成母本結實率下降，而且后期一般病害較重，易早衰。要求土壤肥沃，灌排方便。同時水旱輪作還能有效避免因連作產生的自生苗，降低菌核病的發病率。
2培育壯苗
2.1選用優質親本種子
親本種子質量的優劣直接關系到制種質量，應選用純度高、發芽率高、籽粒飽滿的種子，最好是用當年生產的新種。播種前對所選用的親本種子質量進行一次檢測，尤其是發芽率和凈度，要剔除小粒、癟粒，確定適宜的播種量，這是培育壯苗的基礎。
2.2苗床整理
育苗田應首選水旱輪作、地勢稍高的早稻田。如果沒有早稻田，也可選擇2a以上未種過油菜或其他十字花科作物、離水源較近的平整旱地。因油菜籽粒小，整地要求表土細碎平整，利于培育壯苗，墑寬2m，便于管理。施足底肥，以化肥為主，不施農家肥，以防肥中夾雜菜籽，造成制種田雜株率增加。苗床配比母本∶大田=1∶6，父本∶大田=1∶12。
2.3播種及苗床管理
父母本于9月中下旬同期播種，播量7.5kg/hm2，分墑定量播種，一般田塊播后可用大掃帚輕掃，土壤較細田塊可用耬耙輕耬。播后苗床干旱應及時灌水，保證全苗及幼苗正常生長。出苗后一葉一心期間苗，三葉一心期定苗，留苗100萬株/hm2左右，并拔除異形苗，防治病蟲草害。
3適期移栽，加強田管
3.1適期移栽
移栽田應根據土壤墑情，及時耕翻，整地做墑，并開好三溝，做到旱能灌、澇能排。苗齡控制在40d以內。10月中下旬移栽，父母本行比為2∶4，每墑6行，中間2行栽父本，父本兩邊各栽2行母本，密度15萬株/hm2?；羁煤髴霸绮槊?、補苗，中耕除草，壅根培土，預防凍害，加強病蟲害防治。
3.2肥水管理
油菜制種親本在苗期生長過程中，如果管理不當，將直接影響后期技術的應用，從而影響制種的純度和產量。肥料要按氮、磷、鉀的比例合理搭配，并注意增施硼肥。磷、鉀、硼作基肥施；氮肥的施用原則是基肥足、臘肥早、薹肥少或不施。幼苗移栽后無降水，應及時灌水活棵，之后也應注意清溝瀝水，灌水保墑。
4制種技術
在雜交油菜制種過程中，很多人的精力往往集中在母本上，其實決定雜交種純度的不僅僅是母本，更應該是父本和隔離區好壞，它們同等重要。
4.1清理隔離區
一般于春節后組織人員對隔離區內及制種區田埂上的自生油菜及其他十字花科作物進行1次拉網式清除，直到母本進入初花期。此間應進行3～4次，做到干凈徹底。清除方法可用人工拔除或藥劑化學清除。
4.2田間除雜
4.2.1苗床除雜。拔除明顯異形苗、徒長苗、優勢苗。
4.2.2苗期除雜。制種田苗期除雜可于第一次清理隔離區后，進行第一次苗期除雜，去除與父母本形態差異明顯的植株。以后的每一次除雜都應先除父本后母本。一般苗期除雜不得少于3次。
4.2.3蕾薹期除雜。這是除雜的關鍵時期，對參加除雜人員要進行業務培訓，掌握技術要點，做到除雜對象看得清、認得準。應集中力量，一遍接一遍，進行多次，直至母本進入初花期。拔除的雜株要帶出田，集中堆放，不能隨手亂扔，由農戶帶回喂牲畜或作堆肥處理。此項操作應嚴格執行，不能放松。
4.2.4花期除雜。始花到初花時期的除雜，是油菜除雜的重要時期，因為此時除雜進度直接影響種子的純度。抓住最后時期去除父母本行中的異形株，同時去除母本行中的大花株和可育株。
4.3調節花期
花期相遇的好壞直接影響制種產量和純度。皖油21的母本不育系不育度高，無需控制開花期，只需調整父母本播期，合理安排花期相遇。因父本初花較遲，江淮之間9月10日前播完父本，母本9月15日前播完，保證在父本出苗后播母本，以確?；ㄆ谙嘤隽己茫瑠Z取高產。
5收獲
近年來，毒鼠強引起人中毒事故屢見不鮮。它的毒性極強，人畜攝入mg級毒鼠強后便可導致嚴懲的中樞神經系統中毒，毒鼠強對人的毒性比氟乙酰胺強3-30位[1]，比氰化鉀的毒性高出100倍[2]，對生命威脅極大。本文就毒鼠強中毒的診斷及防治綜述如下。
1化學特性
毒鼠強是由硫酸酰胺和甲醛反應合成，其化學名稱是四次甲基二砜四胺，別名，沒鼠命，四二四，TEM。分子式G4H8N4O4S2，分子量：240.25，有效成份是2，6-二硫-1，3，5，7，-四氮三環（3，3，1，1，3，7）癸烷-2，2，6，6-四氧化物，白色粉末。極少溶于水，難溶于酒精，微溶于乙醚、苯、乙酸乙酯、丙酮和氯仿，溶于二甲亞砜，化學性質穩定，熔點250～254℃[3]。1949年hecht和Henecka合成樣品，1953年專利作為滅鼠劑，商品有0.5%粉劑，鼠類口服半數致死量LD50為0.1-0.3mg/kg，人口服最低致死量為5mg/kg，屬高毒釘鼠劑。毒鼠強能阻斷GABA（r-氨基丁酸）受體，是GABA拮抗劑，有致驚厥作用。
2中毒特點
毒鼠強可通過口腔和咽部粘膜迅速吸收，導致驚厥和腦干刺激作用，病情十分危急，及時正確地進行搶救至關重要，而搶救成功與否又取決于準確的診斷和急診經驗[4，5]。一般來說，毒鼠強中毒有下列特點：
2.1起病急，來勢兇，死亡率和致殘率均較高，潛伏期短，通常誤食毒鼠強時，短至5min或30min內，長則1h左右可出現中毒癥狀。可出現：惡心、嘔吐、口吐白沫、頭暈頭痛、站立不穩或倒地（俗稱“三步倒”）陣發性抽搐，雙眼上翻、昏迷、二便失禁等癥狀。但潛伏期長短和中毒癥狀輕重程度與攝入含毒食物量的多少及其毒物濃度密切相關，攝入量少時，潛伏期可略長，中毒癥狀也稍輕；反之亦然。
2.2呈急性中毒病容，中毒癥關以消化系統和神經系統損害為主，如惡心嘔吐、頭暈頭痛，肢體出現陣發性抽搐，甚至出現全身性、陣發性、強直性驚厥，來勢兇猛、兇險、可反復發作，呈進行性加重。
2.3尚無公認的具有特異性的臨床實驗診斷指標，發病前無發熱，體溫正?；蚵缘?、略高（37.2℃）,其臨床表現和腦電圖改變類似一般癲癇大發作，若搶救不及時或誤診，中毒者終因呼吸衰竭而死亡。
3診斷要點
3.1與滅鼠劑的接觸史：發生毒鼠強中毒事件有相當一部分為投毒，難以尋找到明確的滅鼠劑接觸史，所以不能因無接觸史而不考慮此類滅鼠劑中毒。
3.2群發性：毒鼠強中毒往往表現為群發，共同進食或在一起玩耍時先后發病，且臨床表現相似。
3.3臨床表現：毒鼠強中毒癥狀，除一般胃腸道癥狀外，主要以癲癇樣發作為其特點，即抽搐、口吐白沫、神志不清，甚至呼之不應，頸項強直等，故單個中毒者要易誤診為癲癇、亞硝酸鹽、生物堿、有機磷中毒和流通腦、病毒性腦炎以及腦炎以及腦血管意外等均有報道[1，2]。
4實驗室診斷
近年來，毒鼠強中毒實驗診斷取得了一些進展。中毒事故發生后，實驗診斷一般可采集可疑食物，飲用水，病人嘔吐物或解的胃內容物，病人的血、尿等樣品；當前由于毒鼠強中毒頻繁發生；據中國疾病預防控制中心資料顯示，2000年1～2月該中心處理鼠藥中毒30多起，共500余人中毒，其中約70%是毒鼠強引起[2]。
4.1毒鼠強快速定性定量檢測：目前微量毒鼠強的檢測只能采用色譜法，因其儀器昂貴和必須有標準品而難普及，龍鐵軍等人從研究毒鼠強化學分子結構，合成原理入手，提出了以硫酸作為解劑，變色酸顯色測定樣品中微量毒鼠強的新方法[6]。羅曉芳等人交此法引入臨床血清標本中毒鼠強檢測，取得了滿意效果[7]。作者認為，該法操作簡便快速、靈敏（檢測下限達0.5mg/0.5ml）經濟、實用、可以推廣。
4.2氣相色譜/質譜測定法：能快速、準確地測定含毒鼠強的所有樣品，GC/MS測定法比化學法和氣相色譜法更精確[8]。可以對被測樣品或成份進行譜庫檢索；能準確定位所檢出毒物成份的分子式、結構式、分子量等系列結果，可以通過分子離子峰、基峰等質譜特征定性定量，是當前一種較好的快速檢測毒鼠強的方法，但需要一定的設備條件，推廣應用有限。
5搶救
5.1立即清除毒物，口服中毒者可用大量清水洗胃，一般在發病后24小時內均應洗胃，持續洗胃量要過20L以上。洗胃后可給予氫氧化鋁凝膠或生雞蛋清保護消化道膜。必要時導瀉。皮膚污染者用清水徹底沖洗。
5.2控制抽搐，這是搶救成敗的關鍵，可用各種解痙劑，如安定、巴比妥類藥等。難以控制抽搐的患者，可考慮在呼吸機應用的基礎上給患者全身麻醉。
5.3應用解毒劑，從近年全國的統計來看，大多數由毒鼠強所致，所以，特效解毒劑的應用和非特異性綜合療法是解決主要矛盾的關鍵，應盡快使用。
5.3.1二巰基丙磺酸鈉：過去認為毒鼠強中毒后無特效解毒藥，只能按照“排隊毒物和對癥治療”的原則處理。自1998年以來，溫州醫學院附屬第二醫院應斌宇等人開始致力于毒鼠強中毒的臨床研究，終于找到了毒鼠強中毒的特效解毒藥、二巰基丙磺酸鈉，成功地救治了多起毒鼠強中毒瀕死狀態的病人30多例。臨床驗證表明，一般中毒者使用2～3支（每支0.125g）可見效，中毒者1～2天血液中毒鼠強濃度急劇下降，直至為0，大多數病人在1周內痊愈?？梢姸€基丙磺酸鈉能有效地清除人體內的毒鼠強[9，10]。由于毒鼠強有力體內各組織中呈現均勻分布，體內代謝緩慢。中毒幸存者在發病60天后血樣中仍能檢出毒鼠強。
5.3.2“雞尾酒”解毒鼠強。廣西中毒急救中心葛憲民教授從1999年至今，運用自創的科研成果直接治療或指導救助的毒鼠強中毒病人，無一人死亡，創造性地提出了毒鼠強解毒雞尾酒療法。這是一種通過使用抗驚厥和拮抗毒鼠強藥物以及非特異性解毒藥的綜合療法，其特點是根據患者的個體情況，在整個治療過程中不斷地調整自由基清除劑還原型谷胱甘肽（阿拓莫蘭）和1、6-二磷酸果糧與用大劑量短程腎上腺皮質激素和超大劑量維生素B6，對于危重癥中毒患者（多臟器官功能衰竭或中毒性休克等）加用烏司他丁和腦活素等藥物，達到最大限度地發揮各種藥物合理配值后的綜合解毒、營養、修復、抗休克、抗多臟器衰竭之功效，運用該法，已成功搶救了30起共767名群體性和79名散發性毒鼠強中毒者，且無后遺癥，無一人死亡[1]。
6預防
6.1嚴格管理制度：近年來，山東、廣西、湖南等地多次發生毒鼠強中毒，而且開始時都作為不明原因“怪病”流行而開展調查，經過長期的反復調查、研究逐步獲得明確診斷的[12]。毒鼠強對所有溫血動物都有劇毒，其化學性質穩定，毒餌可長期保持毒效；有內吸殘留作用，使用不當，可長期滯留在植物內，對人畜極易造成二次中毒[13]。因此，國家對滅鼠藥物的生產，貯存和銷售使用，都有一套較為嚴密完善的規章制度。對本地生產加工的滅鼠藥物，應嚴格實行滅鼠登記注冊制度和衛生許可證度等，對那些從外地運銷滅鼠藥進入本地時，必須經過衛生防疫部門監測合格（即非國家禁止生產、銷售和使用的劇毒急性鼠藥如毒鼠強等），并由有關行政部門審查后發給“準銷證”方可以指定的專店營銷，并有安全使用說明書。
6.2加強鼠藥市場的管理：毒鼠強是一種劇毒急性鼠藥，公安部、農業部等早已明令禁止生產、銷售和使用。近年來，在經濟利益的驅動下，由于一些唯利是圖者，得用毒鼠強毒性大，殺鼠快，適應人們的速滅鼠的心理，仍在違法生產、合成、加工、銷售和使用，使劇毒急性滅鼠藥能非法流入市場。由此可見，要打擊非法劇毒鼠藥進入市場，必須從生產加工的源頭抓起，才是治本的舉措。因此，公安、工商、衛生、市場管理等部門要共同協作，加強鼠藥市場的清理整頓和管理，并從銷售渠道，端掉非法生產劇毒鼠藥的窩點，防止劇毒鼠藥流入市場，以保證人民身體健康。
參考文獻
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