時間：2023-03-22 17:45:39
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工程學或工學是應用科學和技術的原理來解決問題。工科是應用數學、物理學、化學等基礎科學的原理，結合生產實踐所積累的技術經驗而發展起來的學科，代表性學科有土建類、水利類、電工類、電子信息類、熱能核能類、化工制藥類等等。工科的培養目標是在相應的工程領域從事規劃、勘察、設計、施工、原材料的選擇研究和管理等方面的高級工程技術人才，主要是培養以實際應用能力為主的工作人員。
我國每年大學本科學生中，工科類學生占相當大的比例。以武漢大學為例，全校五個學部每年共招生約7650人，其中工學部招生約1640人（水利水電學院約390人，電氣工程學院340人，動力與機械學院約460人，城市設計學院約150人，土木建筑工程學院約300人），約占本科總招生人數的22%。這些學生畢業后將進入社會的各行各業，成為教學、科研和工程建設的中堅力量，本科學習對于他們來說，將是人生的一大轉折，而本科畢業論文（設計）也是他們四年所學知識的鞏固和升華，是他們踏入人生的重要里程。作為本科畢業論文（設計）的指導教師，如何使得學生在短短半年時間內盡可能將本科期間所學知識得到鞏固，同時使得他們的個人能力得到提高，是我們需要認真思考的難題，尤其對于工科類本科畢業生，學生的應用知識能力尤其重要。總得來說，對于工科類學生，通過本科畢業論文（設計）的過程使得他們能夠“學以致用”。
一、工科類本科畢業論文（設計）選題特點
以2012級武漢大學土木建筑工程學院巖土與道橋系本科畢業論文（設計）為例，全系采取公布選題，雙向選擇的模式，全系20名指導教師提供了89個畢業論文（設計）題目供59名本科畢業生自由選擇，最終同學們選擇了其中的41個課題（如表1所示）。
從統計結果可以看出，學生所選擇的41項課題中，有10項為畢業論文，占總課題的24%；另外31項均為畢業設計，占總課題的76%。學生所選課題中，教授指導課題22項，副教授指導課題17項，講師指導課題2項。學生所選擇的本科畢業論文（設計）的選題均來源于真實的工程，且都是應用類課題?？梢姡た祁悓W生在進行畢業選題時，傾向于選擇應用性較強的課題，且傾向于選擇知名度較高的教授、副教授作為自己的指導教師，學生對于畢業設計（論文）選擇的傾向性受當前就業形勢的影響很大。
二、工科類本科畢業論文（設計）中存在的問題
工科是以培養學生應用能力為主的學科，畢業論文（設計）是對大學期間所學知識的鞏固和升華，是學生適應社會能力的最佳鍛煉機會。然而，受各種因素的影響，目前高校工科畢業論文（設計）存在許多方面的問題，主要概況為以下三個方面：
1.學校硬件及管理方面
工科是以實踐應用為主的學科，大學本科期間學生大多數以課程學習為主，要將課堂知識轉化為實踐就需要進行相關的試驗及工程實踐。然而，目前許多工科院校試驗條件有限，尚不能滿足所有本科畢業生的應用要求，因而造成許多畢業生的本科論文（設計）都是“紙上談兵”。另一方面，目前本科畢業論文（設計）的管理相對松散，各高校雖然都制定有相關的畢業論文（設計）考核標準，但在具體實施方面缺乏執行力度，很難做到從立題、選題、開題、中后期檢查、評閱、答辯全過程的監督管理，以至于到最后很多都是“能過且過”，本科畢業論文（設計）的質量很難保證，學生也無法起到真正的鍛煉作用。
2.學生的態度和執行力度方面
當前工科學生的就業壓力越來越大，學生的學習過程往往具有很強的目的性和針對性，畢業論文（設計）的選題也是如此，前面分析中已經看出，學生選題傾向于應用性強的課題，同時也熱衷于選擇知名度較高的教授或副教授作為自己的指導老師，大多數學生希望藉此為自己接下來找工作或者讀研能夠提供幫助。而且，在大學四年級下學期這半年時間里，大多數學生開始為自己的工作奔波，投入畢業論文（設計）的時間和精力都有限，許多學生都是集中在答辯前一個月甚至一周才開始真正投入寫作，畢業論文（設計）的質量也就可想而知了。
3.教師的指導方法和重視程度方面
目前高校教師普遍肩負著教學和科研兩方面的任務，工作量較大，因而往往希望能夠在指導學生的同時能夠對自己的科研任務有所幫助，而本科畢業論文（設計）由于時間短，而且學生也處于鍛煉階段，對教師的研究工作不僅起不到幫助，反而會占用較多的時間和精力。這就使得許多教師對待本科畢業論文（設計）不夠重視和認真，選題也沒有考慮本科生實際的知識結構和接受能力，在指導時間和方法上投入不夠，學生往往處于“放羊”的狀態，到最后答辯時也就應付著畢業了，如此以來，后面的學生也會覺得畢業論文（設計）就是這種水平，從而形成惡性循環，學生無法通過畢業論文（設計）起到真正的鍛煉和提高，錯失了踏入社會前最好的一次自我提高的機會。
三、工科類本科畢業論文（設計）指導方法探討
考慮目前本科畢業論文（設計）中存在的問題，結合工科類本科畢業生選題特點和實際情況，要提高本科畢業論文（設計）質量，使學生真正能夠“學以致用”，工科類本科畢業論文（設計）的指導工作需要從以下幾個方面進行改進：
1.在時間層面上，由于目前本科畢業論文（設計）都是安排在第8個學期，與畢業生考研或求職沖突，可以考慮將本科生畢業論文（設計）分解進行，即在第7個學期或者更早的第6個學期就開始安排畢業生的選題工作，這樣一方面學生有充足的時間來考慮選題的合理性和可行性，另一方面，指導教師也能夠有較為充足的時間來與學生交流。
2.在選題安排層面上，指導教師應該盡可能的結合自己所承擔的科研項目進行立題，同時盡可能安排學生到現場考察參觀，一方面提高學生的感性認識，另一方面也有助于提高學生的學習積極性，使他們真正感受到學有所用。所立選題也應該充分考慮本科生的知識結構，以能夠系統的鞏固所學專業知識為主。
3.在指導模式方面，可以考慮多個指導教師形成團隊的模式，這樣有助于學生之間的交流，同時也可以彌補指導教師時間不足的問題，也可以考慮讓指導教師的在讀研究生作為助教，一同輔導本科生。
4.在畢業論文（設計）考核方面，應該提出明確具體的考核指標，不僅要考核學生，同時也要考核相應的指導教師?？己酥笜艘矐摲峙涞狡綍r的指導工作中，不能僅僅以畢業答辯為準，同時適當加大優秀畢業論文（設計）的獎勵力度，調動學生的積極性。
四、 結論和建議
工學是應用科學和技術的原理來解決問題的一門學科，該學科本科畢業論文（設計）的目的也應該以培養學生解決實際問題能力為主，使他們能夠“學以致用”。通過對武漢大學2012年巖土與道橋系本科畢業生選題分析，發現畢業生選題受就業形勢影響很大，同時對學校、教師和學生三個層面的分析發現本科畢業論文（設計）中存在許多問題需要探索和改進。結合本人自己的教學經歷，分別從時間層面、選題安排層面、指導模式層面以及考核標準等方面提出了一些改進方法和建議，希望對工科類學生本科畢業論文（設計）指導工作有所幫助，使每一位畢業生能夠真正做到“學以致用”。
參考文獻
[1] 姜遠平，劉少雪. 從工科畢業生就業競爭力看我國高等工程教育改革[J].復旦教育論壇，2004.
2 實測場地選取
通過前期調研，對上海市重要的辦公建筑群的場地設計進行現場勘查與評估其空間形態狀況.選取的原則是多樣性、典型性和代表性.上海的辦公建筑群設計多樣，中心城區和規劃新城區差別很大.首先，作者綜合考慮了城市日照條件、主導風向、建筑規劃設計年代、建筑布局與形態等場地微氣候和場地空間形態兩方面的因素，決定選取上海典型城市辦公建筑群:上海市大連路總部研發集聚區辦公建筑群(楊浦區大連路寶地廣場、國歌廣場辦公建筑群)；上海創天地廣場辦公建筑群；浦東區政府、科技館廣場辦公建筑群；上海市長寧區凱橋綠地春秋國旅總部辦公樓作為研究對象.本文是對上海市大連路總部研發集聚區辦公建筑群(楊浦區大連路寶地廣場、國歌廣場辦公建筑群)外部空間形態與城市微氣候實測.
實測案例:國歌廣場實測場地位于上海市大連路總部研發集聚區中間地塊，上海市大連路總部研發集聚區辦公建筑群一國歌廣場(經度121.510E，緯度31.260N).場地西側為西門子總部辦公建筑群，北側為在建的保利綠地廣場，實測采用12個小型氣象站測量場地內空氣溫度(TMP)、相對濕度(HMD)、風速(WNS)、風向(WND)和太陽輻射強度(SRD)等各項參數。
3 實測時間及天氣狀況
夏季實測時間為2015年7月14日、7月15日和8月2日3d，地點為大連路辦公建筑群國歌廣場，測試儀器為、'Vatchdog小型氣象站12臺.每日實測時間為8:0020:00；大連路辦公建筑群實測當天，上海虹橋氣象天氣狀況為，見表4
一、當前工科畢業論文存在的問題
工科本科畢業論文是綜合性和實踐性很強的一個教學環節，也是高等院校人才培養質量的全面的、綜合的檢驗。是工科本科階段一個難得的鍛煉和學習機會。近年來，對我校本科畢業生走訪調查中，發現了一些問題和傾向，出現了相應畢業論文質量滑坡傾向。
1.畢業論文和學生實習相沖突，學生投入畢業論文時間減少
近幾年，我校擴招后，學校非常關心學生就業問題，所以在畢業前安排一系列的實訓和實習，鍛煉學生實踐動手能力，時間經常達到6個月左右，結果導致學生畢業實習結束后，回校做畢業論文實驗的時間大大縮水，有的學生甚至畢業論文實驗就一兩天結束了，這樣為了就業、就好業、工作、考研等因素，畢業論文實驗時間得不到保證，學生一味地應付了事，導致畢業論文質量下降。
2.教師應付了事，對學生畢業論文投入精力不足
高校教師任務日趨繁重，除了正常的教學工作外，還同時承擔著大量的科研工作任務，對于學生的畢業論文指導時間不多了，同時有些教師忙于自己的工作和校外的業務，對學生畢業論文實驗指導不多，關心不夠，治學不夠嚴謹，教師的懈怠的情緒，嚴重影響了學生的畢業論文的質量。
3.其他因素對畢業論文質量的影響
除了上述主要的原因外，高校本科畢業論文還受到其他相關因素的影響，如實驗室資源不足，本科生數量太多，導致實驗室各種儀器設備根本用不開，還有實驗室藥品不足，即使本科生想做科研，進行詳細的實驗，但是往往事與愿違，實驗經費不足，必備的實驗藥品不足，根本完成不了預期實驗。這些都是造成畢業論文質量下滑的重要的原因。
二、我校工科畢業論文教學改革研究情況
1.精心選題，教師為學生選題嚴格審查
畢業論文選題，我院近幾年采用學生和教師共同選題，教師為學生提供實驗題目若干，同時學生也可以根據自己工作需要選題，雙方在兼顧課題的科學性、創新性。教師發揮自身優勢，對自己熟悉領域對學生悉心指導，對學生既嚴格要求了其畢業論文質量，又跟學生配合其學習的專業特點和自身興趣，這樣的畢業論文實驗出現了雙贏，學生愛做，教師愛指導。
2.建立完整的畢業論文的管理模式
針對目前畢業論文的質量問題，加強和完善畢業論文管理模式，對提高畢業論文的質量也有著很重要的作用。
（1）學校允許學生提前完成畢業論文，為學生贏得更多的考研及就業時間，使得畢業論文與考研和實習都不發生沖突。學院不放過學生進實驗室的每次機會，讓學生盡早定題，利用學院的實驗室開放的機會，利用大學生自主創業機會進入實驗室，盡早完成畢業論文實驗內容，利用這樣機會進入實驗室的學生，不但不耽誤畢業實習就業時間，為考研也贏得了時間，同時此時進入實驗室，避免畢業時期高峰進入實驗室，設備藥品不足的缺憾。
（2）教師注重全程指導學生畢業論文的實驗。從文獻檢索，畢業開題報告，畢業論文的中期檢查，畢業論文實驗記錄，畢業論文答辯，成績評定和畢業論文的總結等各個環節著手，培養學生獨立創新的實驗理念，培養學生踏實肯干的工作作風，同時教師全程指導又避免學生抄襲，鍛煉了學生專業基本功。取得了非常好的效果。
（3）導師制度在本科生畢業論文實驗階段應用。畢業論文實驗時間可以加長，在一年或者兩年時間內完成，學生可以一邊學習專業課，一邊做畢業論文實驗，本科生采用和研究生培養模式一樣，實現導師制度，學生在學習和畢業實驗期間聽從實驗導師的指導，在畢業論文實驗項目中還可以結合導師的科研項目進行，這樣本科生培養模式，即發揮了教師學術優勢，又有利于指導學生。
本課題結合我院工科學科的特點，對工科本科畢業論文工作進行改革探索，推動本科教學改革，提高我院工科本科生的素質教育。進一步提高工科學生綜合素質和畢業論文質量，從而達到推動考研與就業最終目的。
參考文獻：
[1]趙鵬芬，徐曉梅.大學理工科畢業論文考核體系研制.云南大學學報，2008，（1）：20-23.
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）33-0136-02
一、工科畢業設計的重要性與內容
工科畢業設計屬于集中性實踐教學環節之一，實施時間為大四學年第二學期，占整個大學時間的八分之一，其重要性不言而喻。從教師的角度來說，畢業設計是對學生在整個大學期間所學知識的測試與考評；從學生的角度來說，是將自己所掌握的專業知識進行融合的過程，再通過畢業答辯的形式向老師進行匯報，可以認為是大學期間的最重要最全面的一次考試，同時更是一次知識的融合與提高的過程。
工科畢業設計的主題一般以指導教師的研究方向和科研項目為基礎，為學生提供多個可以自由選擇的課題。課題性質一般可分為實踐類和科研類兩大類，其中，前者所占比例遠大于后者。
二、工科畢業設計中存在的問題
自2001年教育部印發《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》，國家明確要求提高本科畢業設計質量開始，全國各大高校均已在多個環節上加大了控制力度。然而，仍然有些問題以及新出現的問題值得關注，我們可以從畢業論文與畢業答辯兩個方面分別進行總結。
1.內容過于陳舊或選題偏離專業。前者是多年來畢業設計內容完全沒有變化，找不到任何創新點；后者是為了響應各高校均提高畢業設計選題的新穎性、內容的創新性的要求，指導老師和學生在選題時過多地考慮“創新”，而出現了部分學生畢業設計偏離本專業這樣過猶不及的現象。
2.論文部分存在抄襲現象。在信息化高度發展的今天，信息資源的獲取變得較為容易，學生的論文中有的章節（或圖紙）率達到百分之八十。再如英文翻譯部分，部分同學只是簡單借助網絡或翻譯軟件進行作業，經常出現一些啼笑皆非的情況。
3.資料收集與文獻綜述寫作能力欠缺。無論是繼續深造還是企業就職，資料收集與整理都是相當重要的技能。學生對文獻綜述理解的是否透徹、掌握的是否全面，直接影響和決定了其后實驗和設計的進展快慢和質量高低。實際上，多數學生使用百度等搜索頁面而非專業的科技論文數據庫，或者是所搜集的資料多與論文主體內容相去甚遠。在文獻綜述的寫作上，也存在著層次不明、歸納不清、語言口語化等問題。
4.論文主體內容（設計計算部分）質量不高。具體表現為：（1）主體部分工作量不夠：頁數占論文總頁數比例較小，有的只能占到四分之一不到。（2）邏輯混亂：有些計算完了就放置下來，后面沒有任何使用的說明。（3）圖紙設計混亂：以建筑環境與能源工程專業為例，圖紙中管道排列混亂，樓層之間縱向管道對應不上，管徑選擇上存在明顯錯誤，沒有看懂建筑圖紙就將設備胡亂放置等問題頻出。
5.英文翻譯敷衍、水平不高。作為畢業設計的重要環節之一，以考察畢業生專業英語水平與英文文獻翻譯能力為目標，英文文獻的閱讀與翻譯相當重要，但在畢業答辯中無法體現，也并沒有真正納入到畢業設計（論文）評分當中。也正因如此，指導教師和學生在有限的時間和精力里總是選擇犧牲掉這一部分，很多學生的翻譯存在詞不達意、語句不通。而這其中，不乏英語很好的學生。
三、原因分析
（一）學生重視程度不足
這是本科畢業設計質量難以提高的根本原因。由于我國高校畢業生普遍存在“嚴進寬出”的現象，導致部分學生存在著“反正都能畢業”的僥幸心理；再者，在由于畢業設計成績評定中存在著“考研成功者優先”這種慣例，而優秀比例又小于考上研究生的比例，因此很多沒有考研或者因目標較高復試失手的優秀學生認為“反正拿不到優秀，湊合一下就行”。在這兩種心理的影響下，畢業生中常出現以下情況：（1）常以各種借口缺席指導教師組織的討論、檢查和指導；（2）在設計和實驗過程中，缺乏主觀能動性而只是敷衍完成工作。
（二）指導教師與教學資源相對不足
我國專任教師人數增長率低于畢業生的增長率，其結果表現為：2000年每個教師平均指導畢業生2.05人畢業生，而2014年則增長為3.11人。況且事實上遠非如此，排除每年都有的因進修、國外訪學等無法指導畢業生的部分教師，每個教師實際指導的畢業生數是大于平均數的，有的專業個別指導教師最多甚至能帶十多個畢業生。指導畢業設計需要付出很大的心力，而每個指導教師本身都有著并不輕松的日常教學和科研任務，在這種情況下指導多名畢業生就很難保證質量了。再者，工科的畢業設計需要一定量的實驗甚至是實習進行支撐，實驗設備、耗材以及實驗經費的增加也跟不上畢業生的增加，這也極大地影響了畢業設計質量。
（三）時間不夠
按照本科生培養計劃的安排，畢業設計的持續時間約為16周。這期間，學生需要完成資料查找、數據整理、工程計算、十多張圖紙繪制（有些工科專業是大量的實驗）、英文翻譯、論文撰寫等工作。同時，第八學期往往是學生外出找工作的高峰期，或者是學生考研復試的集中期，去除找工作或復試的時間，畢業設計的實際時間就變得非常有限了。在這種情況下，學生紛紛表示疲于應付，要想提交一份較高質量的畢業論文，無疑太過勉強。
（四）環境影響
受高校擴招的影響，我國每年本科畢業生已經達到三百多萬，給就業市場帶來了極大的壓力，“就業難”成為每個本科畢業生的心頭巨石。在這種情況下，找工作成為畢業生的頭等大事，在工作定下來之前，學生們往往難以靜下心來進行畢業設計；還有不少學生選擇從事的職業并非所學專業，這部分同學對待畢業設計的態度就可想而知了。再者，考研在一定程度上緩解了就業壓力，但是由于復試安排在第八學期，學生們同樣會把復試放在一切之首，在學生之間流傳著“只要復試成功，畢業設計的分數就不會太低”這樣一種說法。在這種大環境下，再加上由于就業、研究生復試等原因引起的情緒波動，畢業設計的質量難以提高似乎就成為順理成章的事情了。
四、提高工科畢業設計質量的措施和建議
（一）加強日常教學管理，切實提高教學水平
相較于“教”，畢業設計更貼近“考”的過程。畢業設計是對大學期間所學專業課程的綜合性測試，考的是學生對專業知識的掌握、知識融合的程度以及思維總結等多方面能力。也就是說，決定論文質量的諸多因素均是在大學期間學習或培養的，要想真正提高畢業論文質量只有從學生進入大學校園的那一刻開始抓起、從日常教學開始抓起。
（二）嚴格指導教師制度，增大實驗實習投入
1.設置每個指導教師所負責的畢業生人數上限，最大限度地保證指導質量。
2.采取博士生和優秀高年級研究生分擔指導任務方法，并明文確定指導資格。這既可以在一定程度上緩解指導教師緊缺的現象，又可以鍛煉博士生與研究生，同時還能給他們的就業增加砝碼。唯一需要慎重的就是必須有明確的標準，不符合標準的人選堅決不能用。
3.學校盡可能地擠出經費用于增大畢業實驗和實習的投入，同時向有關部門申請增加教育經費。
（三）嚴格畢業設計（論文）評分標準，做到畢業設計成績實事求是
1.對于畢業設計，也應增設考勤環節，并計入平時分。
2.對于英文翻譯，從思想上要給予足夠地重視。建議可以減少對英文文獻的字數要求，從提高翻譯質量的角度多做要求，將英文文獻翻譯工作也納入評分范圍。
3.對于考勤出席率過低、論文質量過差的學生，堅決不能畢業；對于有抄襲現象的學生，視抄襲量多少處以不同級別的處罰。
4.對于畢業設計（論文）質量較高的學生，給予一定的物質和精神獎勵。
5.以畢業設計本身論成績，不再考慮是否考研成功需額外照顧等因素，以實際行動打消學生的“小算盤”，真正做到畢業設計成績實事求是。
（四）調整本科期間培養方案，盡可能給畢業設計留出足夠時間
部分高校在本科教學中，以卓越工程師培養計劃為藍本，逐步采取“3+1”培養模式，即前三年主要進行專業課程學習，最后一年集中進行畢業設計與畢業實習（有的學校沒有畢業實習）。這給我們解決畢業設計時間問題提供了思路：對于專業課比較多的工科專業，可以調整培養方案中專業課時間，將一至六學期的課程安排地更為緊湊一些，第七學期少安排課程甚至不再安排課程，以給畢業設計爭取更多的時間。當然，必須正確引導學生，讓學生能夠合理地安排畢業設計和考研、復試以及找工作之間的關系。
（五）可以嘗試將部分入職培訓與畢業實踐相結合
1引言
本科畢業設計是我國高校教育教學計劃的重要組成部分，是培養學生綜合素質與實踐能力的最終環節。畢業設計的質量是評定學生獲取畢業資格、授予學士學位的重要依據，同時也是體現本科院校教育教學水平的一個標志，更是提升學生學術論文撰寫水平、培育學生邏輯思維品質和創新思維能力的過程。這個環節的操作和運行方式也不同于高等學校開展的其他教學活動，它需要學生在指導老師的幫助和引導下，通過查閱相關的文獻資料，結合自己大學四年所學專業知識，有針對性地完成一個比較具體的課題。特別是應用型本科院校工科專業的學生，他們畢業之后大部分將直接參加工作，而畢業設計是踏入社會前的最后一次系統訓練，同時也是最后一次大幅度提升綜合能力的機會。因此，如何提高本科畢業設計的質量值得高等院校不斷探索與研究。
2工科專業學生的特點
學生是實施和完成畢業設計的主體，想要提高畢業設計的質量，首先必須了解完成畢業設計的學生的特點，這樣才能進行因材施教。對于工科專業的學生，他們動手能力普遍較強，對技術的應用也較為熟練，而相比之下理論知識的掌握較為薄弱。如果高校給出的畢業設計課題偏向于比較抽象的理論知識，對工科學生將不會產生足夠強的吸引力，當然也不能充分激發學生的鉆研熱情。工科學生普遍對枯燥的理論研究工作興趣不高，加上他們的語言表達能力相對較弱，導致論文撰寫的水平也不盡如人意，從而使畢業設計的質量大大降低。因此，針對工科學生的這些特點，學校所給出畢業設計課題應該，一方面盡量減少對新的理論知識學習的要求，另一方面提高對學生技術應用的要求，從而實現有創新性和應用價值的畢業設計。比如這類學生通常對改變人們生活方式的新科技較為關注，學校就可以引導他們在這些領域發現有價值的研究項目和課題。
3目前工科專業畢業設計中普遍存在的問題
3.1畢業設計課題陳舊、空泛、無新意
畢業設計通常由導師指定研究題目，這些課題往往是過時的、重復的、甚至是之前畢業的學生已經完成過的設計題目與方案，所以缺乏新意。另外，論文導師通常是學校教師，缺少在企業的實踐經歷，所以他們出的課題常常偏離實際應用，相對較為空泛。這就容易與工科學生的興趣點相脫節，通常表現為學生對這類題目缺乏研究熱情，不會主動去調研相關資料進行探索，而是像完成家庭作業一樣，等待老師一項一項地布置任務，非常被動地去完成最終的設計。有些學生甚至會直接在網上抄襲別人的設計思路與研究方法，進行簡單地修改作為自己的畢業設計。因此要解決這類問題，首先得從根源上來改革畢業設計的模式，即畢業設計課題要能充分吸引工科學生的興趣，調動他們研究的積極性，使他們愿意在畢業設計中投入精力，發揮真正的才華。
3.2完成畢業設計的時間過于緊湊
學校留給學生完成畢業設計的時間比較短，通常集中在大四的最后一個學期，并且與學生的實習活動時間相重合，使得很多學生在實習與畢業設計之間疲于奔命，這樣既不能花心思把畢業設計做好，同時也影響了學生在企業實習的效率。解決這一矛盾還需要高校在教學模式上做出調整，合理地分配好各個教學環節的時間，使學生的大學四年的時間能夠有更有效地得到利用。
3.3學生自身對畢業設計的重視程度不夠
大部分學生把畢業設計看成是跨出學校大門的最后一門考試，只要成績合格就可以拿到學分，然后從大學順利拿到學位畢業。于是他們對待畢業設計的態度常常比較敷衍，重視度不高，與對待一道練習題無異，他們會盡情地通過網絡尋找答案，只要最終可以通過答辯，他們愿意付出最少的努力來完成畢業設計的工作。而相反，學生們更愿意把大量的精力和時間投入考研與找工作的活動中去，他們覺得這些活動才是和自己的未來息息相關，影響自己前途的重要事情。所以要改變這種狀況，首先要改變學生對畢業設計的認識，讓他們察覺到畢業設計這個環節的重要性。從這一點來考慮的話，學校就得讓畢業設計與學生未來的人生規劃相聯系，讓畢業設計成為他們將來工作或者創業的出發點。
4改進工科專業畢業設計教學模式的具體步驟
通過前面的分析和討論，可以看出，要從根本上提高工科專業學生畢業設計的質量，必需改進現有的畢業設計教學模式。針對上述現象，我們提出了以下幾點建議。
4.1根據學生興趣擬定畢業設計題目
通過引導學生自主選擇畢業設計的題目，讓學生把自己的興趣愛好融入進畢業設計中去。指導教師應該鼓勵并幫助學生一同完成畢業設計的創新工作。另外，針對工科專業學生的動手能力強這一特點，學校可以盡量多給學生提供一些基礎的通用化工具或者儀器，任由他們發揮自己的創造力，來完成一件具有一定功能的作品。而且學校可以改變畢業設計最終的評價標準，通過對某些標新立異的作品進行褒獎和鼓勵來大大激發學生研究熱情。目前階段，我們學校嘗試引導學生通過參加設計比賽激發學生學習的興趣，并且取得了不錯的成績。自2012年開始連續3年，我校電子信息類學生在全國智能車大賽、江蘇省電子設計競賽、全國信息技術應用水平大賽、中國機器人大賽等比賽中獲得了多項喜人成績。這些學生的競賽作品都有資格作為畢業設計的題目并最終幫助學生取得畢業資格。這種形式客觀上也減少了畢業生最終完成畢業設計的壓力。
4.2在校企合作過程當中實施畢業設計
學校通過與企業合作來改變畢業設計模式。首先，部分畢業設計的課題可以來源于企業，這些課題的實踐性以及操作性會很強，符合工科學生的口味，另外這對企業來說，也是有利可圖的，學生優秀的畢業設計成果完全可以融入到他們的產品研發當中。其次，可以邀請企業當中的優秀工程師來指導工科學生畢業設計。工程師不僅有豐富的實踐經驗，所指導的課題更貼近實際應用，而且企業當中的工程師也是工科學生未來的職場榜樣，對學生的說服力更強。第三，與學校合作的企業可以給學生提供做畢業設計的場地條件以及某些學校不具備的實驗設備，為學生畢業設計的順利完成提供硬件保證。在這一方面，我們可以學習和借鑒德國應用科技大學的運作方式（本文作者之一張林曾到該校進行了為期一年的訪學），該校以實踐為導向，特別強調學生在企業實踐能力的培養，因此被稱為“現代工業社會的高等學府”。他們學生的畢業設計主要以校企合作的方式為主，學校負責理論教學，企業負責實踐教學并為畢業生提供穩定的畢業設計場所。一旦申請畢業設計題目的學生被企業選中，企業就會派一名工程師指導學生的畢業設計工作，包括給出具體的課題名稱、任務要求等。學生在企業做畢業設計一段時間后，要回到學校找一位導師給他審查課題。畢業論文答辯在學校進行，答辯委員會由學校教師及畢業設計單位的工程師組成。據統計資料表明，德國應用科技大學校企合作指導畢業設計模式非常有利于就業。許多學生通過在企業做畢業設計后，擁有了豐富的企業實踐經驗，從而能夠很順利地尋找到就業機會。
4.3合理做好畢業設計的時間安排
高等院校應該錯開畢業實習與畢業設計的時間，讓學生有比較充裕的時間對畢業設計進行準備和思考。這就要求學校方面對本科學生的四年學習生涯進行整體的重新規劃。學生在高校中的學習周期是按學期計算的，不同學期的學習活動是松緊不一的?？梢园褜嵙暤臅r間拆分到各個學期中去，使學生在四年的本科生活中真正做到學習與實踐相結合，真正做到知行合一，使得學生對學習與工作有正確的認識，形成終身學習的意識。目前國內高校大部分都沒有解決這一制度性的難題，我們可以借鑒歐洲國家的高等教育制度。同樣以德國的高校為例，為了方便大學生實習，學校實行有彈性的教學管理，特別是在課程和學制方面。如建立在全學分制基礎上的彈性學制，靈活的課程設置，理論部分的分批教學等人性化管理，大大激發了學生實習的熱情。學生學習時間一般分配為在校學習2天，在企業內實習3天。寒、暑假期間，學生可以每周五天都呆在企業接受實訓。由于在企業實踐的時間遠遠多于課堂學習時間，使得課堂教學的針對性和目的性都很強，恰到好處的理論與實踐課程的交叉進行使得理論知識在實踐中不斷強化，培養出的學生都有很好地運用知識的能力，這也正是德國強大制造業的基礎。
4.4畢業設計以引導學生進行自主創業作為新的指導方向
總理近來不斷提到“大眾創業、萬眾創新”，并將此寫入了政府工作報告。作為創新與創業的生力軍，大學生應該自覺地形成創新，特別是創業意識。大學生思想比較開放，思維也比較靈活，與其進入傳統行業為企業打工，倒不如自立門戶開辟新行業自主創業。工科學生對技術的應用比較擅長，學?？梢砸龑W生利用自己掌握的技術，做出在某一方面改善人們生活品質、提高人們生活便利的畢業設計，鼓勵學生將自己的設計申請專利或者進行出售，利用經濟效益作為刺激學生完成原創畢業設計的動力。也可以在全校范圍內搭建畢業設計平臺，利用不同工科專業學生的專長，組建創業團隊，學校應給予相應的支持與服務。對于取得了一定創新成果的團隊，可以以團隊為單位進行團隊畢業設計的完成與答辯，這樣節省了個人完成畢業設計的時間，從而更好地開展創業活動。大學對學生的教育要樹立起學生的創業意識，從個人層面上可以促進個人上進，從國家層面講才能保證中國經濟發展調速不減勢、量增質更優，實現中國經濟提質增效升級“雙引擎”。當然自主創業絕非易事，學校還需要開設相關的課程對準備創業的畢業生進行培訓與指導，讓他們正確認識到創業將會遇到的困難，使他們做好充分的心理準備。
5結束語
由于以往教育模式的缺陷，本科院校工科專業學生的畢業設計常常存在很多問題。我們通過探討工科專業學生在學習以及實踐過程中出現比較普遍問題的原因，試圖尋找到提高畢業設計水平的有效途徑。我們發現，畢業生普通存在的問題主要是由于學校的教學進程不合理，畢業設計題目選題缺乏新意等原因造成的，在客觀方面無法給予學生完成優質畢業設計的條件，同時也使學生在主觀方面缺乏創新的動力。我們提出了一些改進方案，包括教學周期的合理安排、鼓勵學生自主選題，進行校企合作等，其中我們認為最值得提倡的就是引導學生把畢業設計與自主創業相聯系，把畢業設計當成未來創業的第一站，從而激發學生完成創新性畢業設計的動力。
作者:戚鳳華 張林 單位:南京曉莊學院電子工程學院
參考文獻：
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畢業論文是高等學校人才培養計劃的重要組成部分，是本科教學過程中重要的實踐教學環節，是學生走向工作崗位前的必要準備，是對人才培養質量的全面檢驗。通過進行畢業論文設計，學生可以有效地提高綜合運用所學知識來分析和解決實際問題的能力，有利于學生自身素質的綜合發展。而且，畢業論文設計整體水平也直接反映了高校的教學質量，是高校辦學水平的重要體現。因此，加強學生畢業論文的規范化管理，提高論文質量，對提高學校整體辦學水平亦具有重要意義。
近年來，各高校院系結合本專業特色，在畢業設計選題、指導教師培養、畢業設計過程管理等方面做了許多有益的探索與實踐。已經有大量的文獻，報道了它們在指導學生畢業設計過程中的寶貴經驗。但相關報道多以理工科及文科院系為主，而關于醫學院系特別是護理學院系在指導學生畢業論文方面所做的報道卻較為鮮見。近年來，我們結合護理學專業特點，對2001級、2002級、2003級畢業論文工作加強管理，以培養學生創新意識、提高綜合能力為目的，通過施行舉措，在督促畢業生按時保質保量地完成論文寫作方面取得了很好的成效，并總結出了一些經驗。本文將對這些舉措進行介紹，以期為今后此項工作的開展提供適當的參考。
一、存在的問題
近年來，隨著高等教育大眾化發展和本科教學改革的深化，專業課程學時相對壓縮，使學生在橫向知識體系加寬的同時減少了專業知識的深度，加上畢業生就業壓力的逐年增大，使畢業論文工作面臨著很多困難。其突出的問題有3個：
1.思想重視不夠
近年來，由于高校擴招的不斷發展，學生數量逐年增加，使得指導教師在指導畢業設計方面的工作量隨之增加，畢業論文設計的教學資源趨于緊張。大多數教師在指導畢業設計的同時還承擔大量的教學和科研任務，因此，思想上不重視畢業設計指導工作，在指導時間和精力上投入也非常有限。
而對于學生方面，有的學生平時課程學得不扎實，對專業知識的理解不夠深刻，容易造成對論文寫作的無從下手。有的學生對指導老師的依賴性太強，不能正確、靈活地利用論文檢索工具。有的學生思想上不重視，在要上交時隨便從網上東拼西湊地抄襲，敷衍了事。這些學生都是從思想上沒有能認清畢業論文的重要性，浪費了畢業前的一次綜合訓練機會。
2.時間安排不當
畢業論文設計的安排，往往是在最后一個學期開始，若時間安排的太晚，會給論文的開展帶來困難。一方面，學生進入論文的設計時間較晚，不能深刻地理解題意，更不能進行充分的資料收集、準備，從而影響畢業論文的質量。另一方面，指導老師與學生的接觸較晚，容易給師生交流和論文寫作過程管理帶來不便。
3.格式欠規范
學生的論文格式不規范，排版樣式多樣，錯別字眾多。而且許多學生習慣性地從網上下載一些文字，然后進行簡單的拷貝，一方面容易造成知識產權的問題，另一方面會造成文章的寫作風格不一，使文章缺少連貫性。
二、提高畢業論文質量的舉措
針對以上幾點問題，護理學系結合本院系的特點，從以下幾方面著手，規范要求，嚴格把關，以保證畢業論文質量和水平。
1.充分認識畢業論文工作的必要性和重要性，作好組織動員總結工作
系部廣泛動員全系教師、應屆畢業生和臨床教學醫院，充分認識畢業論文工作的必要性和重要性，保證學生論文的質量。護理學系成立了學術分委員會，召開專業教研室會議，布置年度畢業生論文工作安排，制訂論文的寫作規范和格式、確定嚴格的時間節點，最后形成詳細的論文指導計劃。在學生下點實習前進行專題畢業論文動員，組織有關教師講解、宣傳畢業論文重要性及寫作規范。使學生認識到畢業論文在掌握所學知識、培養研究問題解決問題的能力以及獲取學位和順利畢業過程中的重要作用。在學生實習結束返校后，召開畢業論文工作總結大會暨優秀論文頒獎典禮，評選出優秀畢業論文及臨床優秀指導教師，邀請優秀論文作者上臺介紹論文寫作經驗，由專家現場提問點評，并安排低年級學生共同參加，以使其對畢業論文工作有所了解。
2.嚴格制定畢業論文寫作規范和程序，確保管理工作有序進行
根據護理學專業教學計劃和教學大綱的有關要求，我系特制定了《福建中醫學院護理學專業本科畢業論文工作的管理規定》，以規范護理學專業本科學生畢業論文工作。同時，又詳細安排了畢業論文工作的具體程序，將畢業論文工作劃分為準備階段、選題與審題、開題報告、論文撰寫、檢查與指導、論文評定、工作總結和歸檔與保管階段，明確列出各個階段的工作程序與要求、要求完成的時間以及完成人，并結合本科學生實際情況，將學生一年的實習期劃分為上、下兩個階段：上半階段要求學生完成畢業實習及畢業論文工作的前期準備工作；下半階段主要集中精力撰寫論文，并集中選擇一個科室繼續完成實習。然后再將兩個階段的時間進一步細化，列出畢業實習與畢業論文工作的各具體的時間段，保證了臨床醫院與實習生對實習與論文工作能夠心中有數，確保了畢業論文工作有條不紊地進行。同時，我系制作了畢業論文任務書、論文題目登記表、開題報告、評審表、成績登記表等一系列表格材料，發給臨床醫院使用，并制作了論文“書寫體例”，以統一學生論文的格式。還由鄭國華博士制定了《護理學專業本科畢業論文評分細則》，使論文的評審有據可依，從而也保證了論文成績的公正性。
3.加強系部與臨床教學醫院聯系，監控畢業論文工作全過程
為進一步完善論文管理工作，在2005年福建中醫學院護理學專業臨床教學工作會議上，我系與福州、廈門、漳州、泉州地區各臨床教學醫院的護理部主任、臨床教學負責人一起，討論了此次畢業實習與畢業論文工作改革的情況，聽取各方意見。2006年5月，我系在2001級學生畢業論文工作完成以后，也專門召開了畢業論文工作總結會議，與福州地區部分醫院的護理部主任一起評選優秀論文、探討改進工作的方法。2007年1月，舉辦2006年臨床護理學師資培訓班，對全省十五所醫院護理人員代表進行為期三天的培訓，介紹“護理臨床教學與畢業論文工作”、“護理科研基本程序”等知識。此外，考慮到我系的畢業論文工作尚處于試驗探索階段，又專門安排了系部老師參加指導，負責與各臨床醫院護理部聯絡協調及為學生答疑釋惑。并自2006年起，系部安排教師作為聯絡員，下到福州各臨床教學醫院，參加論文開題、論文答辯，并加強中期檢查。
4.臨床教學醫院密切配合，保證畢業論文工作順利完成
臨床醫院重視畢業論文工作，組織成立畢業論文評審委員會，嚴格選聘指導教師，開展指導人員培訓，交流論文指導經驗，明確工作任務、職責，清晰論文指導流程。護理部針對學生論文的選題、設計、資料收集、統計、分析、文獻查閱等進行了專題講座，講座后，由學生根據自身興趣確定論文的研究方向，論文評審委員會認真審定學生上報的課題，安排指導老師與學生見面，并由教師對學生進行一對一指導，協助學生論文擬題，為學生寫作答疑，避免學生在論文創作過程中走彎路。護理部組織“畢業論文開題報告會”，針對學生論文題目、論文設計、方法等提出意見和建議。在學生撰寫論文過程中，護理部負責宏觀調控，指導老師則耐心細致引導學生搜集論文相關資料撰寫論文，并針對論文相關內容定期進行督促和檢查，及時與學生交流并對論文進行修改，使學生能夠在規定時間內寫出一定質量的論文。最后學生論文完成后由護理部組織論文評審委員會對學生論文進行評審，選出優秀論文上報系部。畢業論文工作結束后，護理部及時進行工作小結，綜合分析學生畢業論文水平，指出存在問題，提出意見和建議。
三、取得的成效
1.學生表現了較高的悟性和科研能力，個人潛能得到發揮。能夠將課堂所學知識與臨床實際運用相結合，培養了嚴謹勤奮的工作態度和求實創新的科學作風。
2.大多數同學能夠運用所掌握的基礎知識、基本理論和基本技能，對所選課題進行充分的調查、研究、統計和分析，掌握了文獻檢索、課題設計、調查研究、收集數據、閱讀專業資料等科研工作的基本程序與方法，具備了撰寫論文的能力。
3.臨床教學醫院反饋，畢業論文工作的開展不僅培養了學生獨立工作能力和創新精神，鍛煉了學生從事科研的能力，使學生的綜合素質得到了提高，同時，為更好地指導學生撰寫畢業論文，帶教老師也加強自我充電，使自身的教學科研能力也得到了相應的提高。
【參考文獻】
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中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0194-02
目前，我國開設工科專業的本科高校有1047所，占本科高?？倲档?1.5%；高校共開設工科本科專業14085個，占全國本科專業點總數的32%。從2005年起我國開始開展工程教育專業認證試點，組織開展相關專業領域的認證工作，在學生、培養目標、畢業要求、持續改進、課程體系、師資隊伍和支持條件等7個方面與國際標準緊密對接。2013年6月19日，在韓國首爾召開的國際工程聯盟大會上，《華盛頓協議》全會一致通過接納我國為該協議簽約成員，成為該協議組織第21個成員。這在一定程度上表明我國工程教育的質量得到了國際社會的認可。
畢業論文是高等工科院校非常重要的實踐教學環節，是學生綜合應用專業理論知識去分析、解決實際問題的實踐鍛煉過程，是提高教學質量的重要環節和完成人才培養計劃的重要保證措施，也是大學生才華的第一次顯露，最能反映出大學生的知識、能力和素質。然而隨著我國高等教育進入大眾化教育階段[1]，近年來，由于高校、教師和學生的重視不夠，畢業論文整體呈現出質量不高、脫離實際的趨勢，特別是工科畢業論文未能體現出工科特色，有的畢業論文理論性太強，未能抓住工科畢業論文要結合工程實際和工程應用背景的基本要求。
畢業論文的選題是決定畢業論文好壞的關鍵，畢業論文的選題要體現科學性、創新性、工程性、可行性等方面特點。本文結合江蘇大學光電信息科學與工程專業特點，從畢業論文的課題來源談談工科類本科畢業論文的實踐教學改革途徑，以期提高本科畢業論文質量，進一步推進我校光電信息科學與工程本科專業工程教育認證工作。
一、結合導師科研項目選題，增強畢業論文內容的科學性、創新性
本科畢業論文的選題可以結合導師的科研項目進行[2]，科研項目一般包含許多子課題，子課題之間又是相互聯系相互支撐、相互滲透，它們的難易程度有所不同，可以讓不同基礎、不同興趣的學生選擇不同的子課題，培養學生基本的科研能力，對學生未來的學習和工作有著十分重要的意義。筆者所在系的教師都具有博士學歷，大多為碩士生導師，科研項目來源豐富，有省部級、國家級博士后基金、國家自然科學基金和江蘇省自然科學基金以及與企業進行的合作研究項目。如國家自然科學基金“飛秒激光誘導超快超高壓沖擊加載下金屬箔材塑性成形機理及方法”、江蘇省自然科學基金“飛秒激光加工制備光子晶體光伏電池及其抗反性能研究”和企業進行的合作研究項目“用于電力光纖到戶的新型彎曲不敏感光纖研究”等項目，這些項目大多面向工程應用和基礎研究。近年來，我們始終堅持將自身的科研課題與本科生的畢業論文相結合，表一為我校光電信息科學與工程專業近三年畢業論文課題來源統計結果，可以看出，每年大約有29%左右畢業論文課題來自導師自己的科研項目，導師通過畢業論文有意識地培養學生的基本科研素質。實踐表明，這種方法能夠充分發揮指導教師和學生兩方面的積極性，為圓滿完成畢業論文創造了良好的條件。通過研究生的傳幫帶，學生從查閱資料到擬定方案，從選擇設備、器件到問題的發現及解決這一系列的研究過程，對科學研究和科學實驗有了更深入的認識。通過與碩士生協同研究，他們學到了解決科學問題的方法和團隊協作精神，很好地培養了學生的動手實踐和科研創新能力。
二、結合企業生產工程實踐選題，畢業論文內容面向工程應用
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。工科類畢業論文內容要想面向工程應用，最好的措施是結合企業工程生產實踐選題，采用校企聯合指導模式[3]。表一所示，近三年來本專業來自企業生產實踐的畢業論文選題有增大的趨勢，從2013屆的20.7%提高到2015屆的36.1%，這主要歸功于學生充分利用本專業學生的實習基地和教師通過自己與企業建立良好的科研合作關系，積極落實學生到有關企業去完成畢業論文。具有工程技術背景的企業導師結合企業生產實際問題進行畢業論文題目的擬定，這樣擬定的畢業論文題目都能與企業的工程應用相結合。通過校企聯合指導，學生在畢業論文期間直接參與了具體產品的設計、性能分析、優化到產品試樣制作一個系列實踐活動，其分析實際問題的能力、創新能力和動手實踐能力等得到充分鍛煉。
結合企業生產工程實踐選題也是當前現實的需要。一方面，現在學生就業觀也有很大改變，不再都是把國企、外企作為首要就業去向，許多學生也愿意到私營企業去。他們認為到國企、外企很可能不會到研發部門，而到私營企業可以到研發部門從事研發工作，學到很多技術和能力。私營企業很希望學生能到單位去做畢業論文，同時學生也愿意到單位完成畢業論文。通常用人單位會給予學生一定的實習費、生活費，以本專業學生去長三角和珠三角實習為例，用人單位一般會給學生每月2500元左右的實習費，基本解決了學生生活上的后顧之憂。用人單位會安排有經驗的工程師擔任企業導師，這樣畢業論文完成后，學生和企業之間能進一步地相互了解。學生基本能勝任企業的工作，企業也對學生的綜合能力有了進一步了解，為以后合理安排工作崗位和工資待遇提供了依據。另一方面，可以解決校內畢業論文題目陳舊的難題。由于近年來招生規模擴大，每位指導教師指導的畢業生數量較多，為每個學生提供不同面向工程類畢業論文題目難度較大，校企聯合指導畢業論文，使這一方矛盾得以緩解。今年來我校光電類本科畢業論文從企業選題，從激光加工、鏡片檢測到照明設計和通信光纖結構設計等，豐富了學生的選題范圍。校企聯合指導學生完成工程類畢業論文課題，高校教師的實際工程能力得到提高，學校聘任企業工程技術人員為特聘教授，他們定期到學校做學術報告，結合自己成長經驗將企業的經營發展、先進管理經驗傳授給學生，激發大學生自主創業熱情，促進學生健康發展。
三、借助專業軟件，使設計類畢業論文內容面向工程應用
工欲善其事，必先利其器。近年來，本專業開設的課程中涉及的專業軟件有CODE V、Rsoft、LightTools、Optiwave、TracePro、Matlab、Labview等。這些專業軟件有效地銜接了本專業的基礎專業知識和工程實踐應用。通過專業軟件的學習，提高學生分析問題、解決問題的能力，為順利完成畢業論文提供了強有力的工具。相比于需要借助于一些大型實驗設備來完成的畢業論文，軟件設計類起點低，時間上靈活自動，不受場地等物理條件的限制，使學生能更快地完成課題目標。近年來，本專業借助專業設計軟件完成的畢業論文內容主要有LED照明燈具的設計，光伏電池表面減發結構設計，光波導結構設計，光子晶體光纖結構設計，相機、手機以及顯微鏡的鏡頭設計等。本專業教師在專業軟件的使用上經驗豐富[4]，設計內容有著自己的特色，面向于工程實際應用，因此，也受到本專業學生的青睞。表一中可以看出，近三年來，借助于專業軟件完成的設計類的畢業論文平均選題率大概在30%左右。
四、結束語
本專業近年來結合導師科研項目、企業生產工程實踐和專業設計軟件進行本科畢業論文選題?？傮w而言，畢業論文能體現出科學性、創新性、工程性、可行性，但也存在近10%的畢業論文未能體現工科畢業論文要結合工程實際和工程應用背景的基本要求，這也要求我們在以后的畢業論文課題確定上要克服困難，推進我校光電信息科學與工程本科專業的工程教育認證工作。
參考文獻：
[1]呂秋豐，李湘祁.提高本科畢業論文質量的改革與實踐[J].廣州化工，2013，41（10）：241-242.
畢業論文是對學生綜合運用基本知識、基本理論進行分析和解決問題能力的考察，也是對本科四年教學質量的綜合檢查。加強畢業論文管理對提高畢業論文質量以及確保本科的教學質量具有重要的意義。但在實際論文管理中往往會出現學生沒有時間、精力完成畢業論文；論文選題空泛學生無從下手；選題脫離實際、論文形式單一等問題。作為畢業論文管理工作者，結合重慶師范大學涉外商貿學院論文現狀，對上述問題進行的思考與改革探究。
1 合理調整選題時間，優化選題內容
根據該校人才培養計劃，畢業論文安排在第8學期。同一時間段，學生還將面對實習、就業、考研復試幾座大山。近來來畢業生就業形勢日益嚴峻，考研學生規模不斷增加，學生面臨的競爭日益增大。結合實際情況來看，該校實習時間與畢業論文寫作時間沖突嚴重。針對以上問題，該校應拉通畢業生第四學年時間，在第7學期8周以內學生應確立選題，遵循學生差異性原則，做到選題內容偏向性?？佳袑W生理論知識比較扎實，選題時根據專業屬性，選擇理論性研究課題；以就業為導向的學生，畢業論文選題選擇應結合生產實際，做到真題真做。
2 改革論文寫作模式，提升論文質量
獨立學院在開展畢業論文工作中，往往借鑒母體學校的開展形式，而母體學校學生的基本素質和培養方向很大程度上與獨立學院不一樣。獨立學院應該憑借自身優勢，在鼓勵學生多樣化發展的同時，畢業論文也應多樣化地開展。
2.1 改變學生單人單題畢業論文形式
單人單題論文形式是我國論文寫作傳統形式，學生在論文寫作過程中獨立完成寫作任務，雖然以單人單題形式開展論文工作有利于學生獨立學習、發現問題、解決問題的能力，但在團隊的協作能力上有所不足。該校有一部分理工科專業，對于學科性質而言采取單打獨斗的模式不利于學生畢業設計的創造。大型的畢業論文需要學生大量精力投入，學生個人的精力是有限的，也存在理論知識、專業知識的不足。采取團隊協作式完成論文工作，可以很好地融合小組成員的長處，在畢業論文過程中，可以更有效地攻克難題，有利于該校學生創新能力的培養。
2.2 結合專業特點，擴寬選題模式
選題是畢業論文寫作的價值與內涵，是論文內容能否進入后續環節的前提與條件。正確而又合適的選題，對撰寫畢業論文具有重要意義。該校論文選題雖每一年在不斷更新選題，但在實際操作中，發現選題的實踐性不強，實踐性論文占比不高，論文寫作脫離應用型人才培養。該校教師在擬定論文題目時，如經管類專業，可結合區域性經濟特點，擬定相應實踐性強的課題。同時學生也可依據自身的實習和就業方面來自擬題目，學生自擬題目上報指導教師由學院畢業論文領導小組審議后進行課題公布，這樣既可以減少教師的命題數量，也能調動學生的寫作積極性。根據以往實際工作來看，經管類專業文章理論性占比大，而符合專業特點的調研類論文，商業報告計劃書類的文章占比小。多樣化的論文選題，聯系生產實際，符合專業特色，滿足學生實際需求。
3 培養應用人才，開展校企合作模式的畢業論文改革
應用型高校著力培養學生的綜合實踐能力、創新能力，培養適應社會與市場需要的復合型人才。構架與應用型人才培養預制適應的論文模式變得尤為重要，校企合作模式下的論文改革應運而生。校企合作模式具有以下優勢：
①選題面向實際：校企合作模式下的論文選題，企業可提供真實案例，選題與企業崗位的實際需求相結合。同理，學生也可通過實習結合自身專業與實習內容，自擬畢業論文選題。
②校企聯合指導：聘請企業中技術骨干或者有豐富經驗者與學校專業教師一起共同擔任畢業論文指導教師，共同指導學生開展論文工作。共同指導有利于學校專任教師了解社會需求，更有利于雙師型教師的培養。
③共同管理：過程管理對于論文指導尤為重要，建立相應的校企合作合作模式下的論文指導制度是明確校企雙方指導責任與義務的前提。企業專家主要負責學生調研與實踐問題的解答，專任教師主要負責論文理論指導、寫作規范等問題，保障了畢業論文的質量。
4 依托學科競賽，改革畢業論文
學科競賽、實習、實踐，是培養學生的創新能力和實踐能力的有效平臺。該校在應用型轉型過程中，不斷深化實踐教學。國家級、省級的學科競賽的組織有利于學生通過競賽理論知識轉換為實踐能力。在競賽過程中，出題教師一般都是行業領域的優秀者，他們的出題往往結合實際，同時也是該行業前沿動態，通過競賽學生可以完善自身的理論體系，又可進行系統的實現與發揮。結合競賽，擴寬選題：對參與過競賽的學生可將競賽選題作為自身的畢業論文或設計，進行延伸研究；競賽指導教師通過學生競賽接觸生產生活實際，可將競賽融入學科，找到其他契合點作為畢業論文選題。
作者簡介：董非（1982-），男，江蘇常州人，江蘇大學汽車與交通工程學院，講師；尹必峰（1975-），男，江蘇泰州人，江蘇大學汽車與交通工程學院，副教授。（江蘇鎮江212013）
基金項目：本文系江蘇大學教學改革與研究項目（項目編號：JGY2007051）的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）11-0099-03
本科畢業設計（論文）是高校本科教學過程的最后一個實踐教學環節。通過畢業設計（論文）環節，不僅可以檢驗學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，同時也是對高校本科實踐教學質量水平的檢驗。[1]目前，國內高校在對畢業設計（論文）成績評定時大多仍采用傳統方法進行，即學生畢業設計（論文）成績是由指導老師、評閱人和答辯小組三方面成績簡單加權平均得到，對于一些很難量化的定性指標，評價時主觀性過強，缺乏科學統一的評價依據；此外，在對學生畢業設計（論文）成績有疑義時往往是由幾位專家討論確定，缺乏說服力。因此，對畢業設計（論文）質量進行科學、客觀、統一的評價是當前我國各高校教育教學研究的一個重要課題。
在此背景下，本文根據工科畢業設計（論文）的特點，建立工科畢業設計（論文）質量多級評價體系，提出一種基于多級可拓的工科畢業設計（論文）質量綜合評價方法，并結合具體實例闡述該方法的應用過程，并對該方法的可行性、有效性進行分析。
一、工科畢業設計（論文）質量評價體系
1.工科畢業設計（論文）的特點
工科專業不同于其他學科專業，其畢業設計（論文）的特點通常表現[2]為“一人一題”，以工程實際或模擬設計為主要研究內容，采用常規或現代設計方法和手段展開研究，研究內容緊密圍繞學校、生產企業、科研院所以及指導教師的科研項目，主要成果形式包括工程設計圖紙、三維CAD軟件建立的參數化模型和虛擬裝配結果以及用CAE軟件進行的工程設計分析等。
2.工科畢業設計（論文）質量多級評價體系
針對工科畢業設計（論文）的特點，結合江蘇省普通高等學校本?？苾炐惝厴I設計（論文）評選標準，筆者制定了與其研究方法和成果形式相應的質量評價細化指標，并綜合考慮指導教師、評閱教師和答辯小組三者對畢業設計（論文）質量審視角度不同，建立了如圖1所示的工科畢業設計（論文）質量多級評價體系。
二、畢業設計（論文）質量評價多級可拓模型
可拓評價[3]是以可拓學和物元理論為基礎，將要評價的對象視為物元，通過物元分析確定評價的不同等級，然后利用關聯函數計算和劃分各待評價對象隸屬等級，相對客觀地實現待評價對象的分類排序，進而明確待評價對象的質量水平?？赏卦u價與層次分析法[4]、灰色聚類法[5]等其他評價方法相比，能夠減少人為因素對評價預測結果的干預，規范性好，具有簡捷、嚴密的特點。經查閱大量資料發現，可拓評價方法在教學質量管理、命題質量綜合評判等方面得到了一定的應用[6]，但鮮有將可拓評價運用到畢業設計（論文）質量評價中的報道。
1.物元可拓模型
在物元分析中，任何事物都可以由事物M、特征C和量值X組成，記為R=（M，C，X）。[3]
（1）待評物元矩陣的建立。對于待評畢業設計（論文）質量評價系統，將待評指標的相應數據用物元模型來描述，記事物P0為待評對象；Xi為P0關于Ci的量值（i=1，2，…，m，m為指標個數）。
（2）經典域物元矩陣的建立。假設畢業設計（論文）質量評價等級分為n級，記Moj為第j級別的事物，令表示級別為j第i個指標Ci的量值域（j=1，2，…，n）。
（3）節域物元矩陣的建立。節域為各指標對應的所有取值范圍，記Muj為物元系統中級別的全體，令表示第i個指標Ci全部等級的量值范圍。
（4）關聯度函數的構造。根據物元理論，定義待評畢業設計（論文）評價指標i關于等級j的關聯度函數為：
（1）
其中
式中，為關聯度，為第i個評價指標關于等級j的關聯度。
（5）各級指標權重的確定。由圖1可知，工科畢業設計（論文）質量評價體系包含多個層次，且每個層次所含的評價指標很多，為此在進行綜合評價時低一層指標對其上一層指標的影響作用（即權重）是不相同的。本文在確定各級指標權重時采用了不同的處理方法，具體為針對子指標層中各項指標，由于其數據豐富，可充分挖掘原始數據本身蘊涵的信息，采用熵權法；對于其余各級指標，由筆者任教學校多年的教學經驗和優秀畢業設計（論文）評選標準加以確定，詳見表1所示。熵權法是指根據各子指標提供的有用信息量確定各子指標的權重。
第i項子指標的熵權計算公式為：
（2）
其中
式中，為第i項子指標的熵權，m為指標個數，n為等級數。
2.多級可拓綜合評價思路
多級可拓評價基本思路為：首先計算子指標層各指標的關聯度矩陣，根據熵權法確定子指標層對于指標層中各指標的權重系數ω，將ω與相乘得到指標層關聯度矩陣，再由表1給定的指標層對準則層的權重α與相乘得到準則層關聯度系數，依次類推，逐級計算直至目標層，得到目標層關聯度矩陣。
若滿足，則認為畢業論文質量綜合評價屬于等級j。
（3）
其中
式中，j*為目標層即畢業設計（論文）質量總評的級別特征值，即屬于某評價等級的程度。
三、案例分析
以筆者任教學校2010級某學生畢業設計為例，介紹其多級可拓綜合評價過程，并對評價結果進行分析。
1.經典域、節域和待評物元的確定
本文將畢業設計（論文）綜合評價質量分為優秀、良好、中等、合格、不合格五個等級，依次賦值為1、2、3、4、5；與各等級對應的經典域分別為[0.9，1]、[0.8，0.89]、[0.7，0.79]、[0.6，0.69]和[0，0.59]，指標對應的節域均為[0，1]。該學生子指標層下各指標得分見表2所示。為了方便，將子指標層下各指標得分進行歸一化處理。
2.子指標層指標對指標層指標權重系數的確定
在確定子指標層指標對指標層指標權重時采用的是熵權法。下面以“指導教師評分”子指標層指標對指標層指標權重為例。
由式（5）和式（6）計算得知，“指導教師評分”下子指標層指標對指標層指標權重向量分別為：
注：表示指標層第i個指標下各子指標的權重向量。
3.多級可拓評價
通過計算，該學生子目標層及目標層評價結果如表3所示。由表3可見，該生畢業設計指導教師評價為1級，屬于優秀；評閱教師和答辯小組評價均為2級，屬于良好；最終該生畢業論文質量總評成績為2級，屬于良好。表中數據為負，表示關聯度不屬于該質量等級以及不屬于該質量等級的程度；數據為正，表示關聯度屬于該質量等級以及屬于該質量等級的程度。進一步，由式（8）計算可知，該生質量總評綜合關聯度特征值j*為2.029，數值更趨向于2，表明該生畢業論文成績更偏向良好級別。
四、結語
本科畢業設計（論文）質量評定是衡量高校人才培養質量的重要參考依據。本文將多級可拓綜合評價的方法引入工科畢業設計（論文）質量評價中，建立了基于可拓評價理論的畢業設計（論文）質量評價指標體系，并根據各級指標的特點采用不同方法確定指標權重，逐級計算，直至確定目標層與各評價等級的關聯度，明確評價結果。實例計算表明，該方法不但能評定出畢業設計（論文）質量等級，而且能從不同的審視角度反映畢業設計（論文）質量的優劣，提高了評判結果的可靠性和準確性，故該方法在評價畢業設計（論文）質量方面是有效且可行的，具有較強的推廣和實用價值。
參考文獻：
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[2]徐曉美,張永輝.工程設計類畢業設計(論文)質量評價研究[J].中國電力教育,2010,(27):42-43.
[3]蔡文,楊春燕,林偉初.可拓工程方法[M].北京:科學出版社,1997.
本科畢業論文是目前高?？疾鞂W生專業基礎和基本技能的一個綜合性實踐課程，目的在于提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。通過本科畢業論文將大學生四年的學習進行深化和升華，最終為社會輸送具有創新精神和實踐能力的人才 。
作為一名工作多年的高校教師，指導了多屆集成電路設計與集成系統專業本科畢業論文工作。在實際的教學指導實踐過程中，結合工科類專業特點以及畢業論文工作的各個環節，對于如何提高工科類本科畢業生的畢業論文質量，鍛煉學生的實踐能力，做出如下的一些思考和探討。
一、 論文選題與資料查閱
論文題目選定是整個論文工作開始的第一步，也是至關重要的一步。指導教師應根據集成電路專業特點，結合相關學科前沿、熱點問題、實際教學情況及軟硬件的實踐條件，制定出具有一定科學性、創新性、實用性的課題，使得學生在論文工作中體會到研究工作的重要意義和樂趣，使學生的創新精神和實踐能力得到充分的發揮和提高。同時，指導教師可結合自己的科研工作，將所承擔的科研課題提出相應的子課題供學生選擇，對于即將讀研的學生則是今后學習和科研工作的一個簡單借鑒和延續。我校集成電路設計與集成系統專業本科生人數眾多，指導教師在模擬、數字、射頻集成電路設計等多個領域制定題目的同時，需考慮選擇制定不同難易程度的畢業課題，滿足不同層次的學生選題需求，保證每個學生都能夠最大限度地發揮個人能力，順利完成畢業論文工作。
其次，學生應通過查閱大量的文獻資料，在充分理解論文題目的實際意義和課題內容的基礎上，判斷是否可以按時地獨立完成。因此，文獻查閱的準備工作顯得尤為重要，不容忽視。而一些學生意識不到其重要性，盲目草率地進行選擇，致使超出個人理解和實踐的能力范圍，無法保證畢業論文的順利進行和論文質量。還有一些學生，文獻檢索能力不強，不知道如何利用科技文獻檢索工具來獲得自己需要的文獻。因此，指導教師應有意識地培養學生此方面的能力，指導學生選擇正確的檢索工具，學習掌握檢索技巧，提高工作效率。
所以，通過查閱大量文獻資料進行合理選題，是確保論文質量及論文工作順利完成的首要步驟。
二、 論文開題
學生圍繞選定的論文課題，借助圖書館、網絡信息庫、教科書及參考書籍等多方途徑查閱理解國內外的相關文獻資料，獨立擬定合理的工作方案及工作進度安排，與指導教師討論開展畢業論文工作的可行性和合理性，為開題做好充分的準備。
本專業的論文開題工作是由多名專業指導教師參與完成的。通過聽取每位學生的開題匯報，了解學生對論文課題理解掌握情況、工作內容的難易程度和飽滿程度、工作進度安排情況、論文成果的檢驗形式等情況，給出合理意見，避免出現理解偏頗或不符合畢業論文要求的情形。所以，論文開題也是非常重要的環節，不可只是走走形式過場，而忽略該環節對于論文把關的重要性以及各位指導教師給出寶貴意見的機會。
三、 論文工作開展過程
論文工作的開展過程是整個論文工作的主體部分，也是歷時最長的一個階段。指導教師要指導學生根據工作進度及擬定的工作方案，按期完成每一階段的工作任務；同時，指導學生做好實驗數據、實驗圖片等的記錄與存儲，并正確處理實驗數據和分析相關數據反映的問題；通過數據對比，引導學生去探索存在的問題和解決的方法，真正地將所學知識運用到實踐中，為論文撰寫及答辯做好準備。
指導過程中應因材施教，對于能力稍弱的學生，幫助學生掌握和理解相關的理論知識，培養和鍛煉學生獨立思考和實踐操作能力；對于能力較強的學生，則以“學生為主，教師為輔”的原則，用討論提問的方式，鼓勵和培養學生創新能力，并在過程中不斷拋出技術要點和難點，激發學生積極思考，鍛煉學生獨立發現問題、解決問題的能力。讓不同層次的學生都能夠通過畢業論文工作得到適當的鍛煉和提高，最大限度地激發學生的個人潛能，為今后的就業和科研工作等積累良好的經驗和基礎。
某些學生在畢業論文過程中，也會存在著因修補學分、找工作、實習、考研或其他原因而出現論文工作遲滯或停頓的情況。因此，在指導畢業論文工作的同時，也需要完善指導教師對于學生的管理制度。除經常組織小組會議，進行工作進展匯報外，還可充分利用網絡平臺資源實時交流；在實現靈活管理的同時，能夠有效進行師生溝通，及時解決各階段遇到的問題并修正偏差，確保論文工作按時完成。近兩年，本專業的本科生畢業論文開展過程中，我們實施了畢業論文師生見面記錄工作，督促教師和學生順利開展畢業論文工作，效果較好。
四、 畢業論文撰寫
畢業論文的撰寫工作是讓學生對課題的背景意義、工作原理、實驗內容及方法、實驗數據及結論等各個方面進行整理和撰寫，并為答辯做準備。指導教師須在此階段進行嚴格把關，對論文結構的合理性、論文內容的豐富性、論文格式排版的規范性等方面給予合理的指導，同時對于寫作語言的表達、專業詞匯的合理運用、數據結果詳細準確的分析說明、圖表表格的清晰表達等多方面進行審核監督，以幫助學生達到畢業論文的撰寫要求。在論文撰寫過程中，引導學生實事求是、嚴謹務實，堅決杜絕偽造數據、編造結果等虛假投機的行為，讓學生明白誠實的重要性。良好的誠信度將是他們今后走入社會、走上工作崗位后需要具備的非常貴重的品質。
近兩年，我們在本專業的本科生畢業論文工作中實施了“導師互審”環節。在答辯前，將不同指導教師的學生論文送至其他指導教師處進行審核批閱，在進行相互監督的同時為學生從不同角度更全面地提出合理指導意見，幫助學生更好地完成畢業論文工作和提高論文的質量，取得了較好的效果。
五、 畢業論文答辯
論文答辯是整個畢業論文工作的最后一個環節，關系到最終的論文成績，須引起學生的足夠重視。答辯前，學生應與指導教師溝通答辯重點和要點，以便答辯過程簡潔扼要、突出重點。論文答辯不是演講比賽也不是辯論賽，在這一過程中每個學生的情況各有不同。答辯委員會將通過學生答辯過程中提出的問題，判斷學生是否掌握原理知識、是否獨立完成實驗方案、是否采取有效的方法獲得正確結果、是否具有創新性或實用性。鑒于以上諸多方面的判斷，結合論文撰寫質量，再根據課題難易程度進行綜合評定，給予合理成績。因此，學生在答辯前須要做好充分的答辯準備。
六、 結論
為確保本科畢業論文工作的順利進行，須加強本科生對畢業論文的重視，同時強調指導教師的關鍵作用，教師在以身作則的同時科學引導學生，達到提高本科生論文質量的目的。
參考文獻：
[1]徐華棟，沈美華.指導本科畢業論文的思考[J].高教論壇，2013，9：64-65.
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）12-0024-02
教育部教高〔2005〕1號文件《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中指出，積極推動研究性教學，提高大學生的創新能力。引導大學生了解多種學術觀點并開展討論、追蹤本學科領域最新進展，提高自主學習和獨立研究的能力。要讓大學生通過參與教師科學研究項目或自主確定選題開展研究等多種形式，進行初步的探索性研究工作。我們對本科生參與教師科研進行了探索，旨在培養本科生的實踐創新能力，提高本科生畢業論文質量。
一 目前高校本科生畢業論文中存在的問題及原因
隨著高等院校的擴招和就業壓力的增大，工科院校本科生畢業論文、畢業設計的質量呈下降趨勢。主要原因有：
1.畢業設計、畢業論文準備時間短，精力投入不足，無法保證質量
多數高校的本科生畢業設計環節安排在最后一個學期進行，學生需要完成畢業實習、選題、資料檢索、調研、相關計算機軟件的學習與應用、方案確定與設計、實驗研究，論文撰寫、論文答辯等；而整個過程只有4個月的時間。加之目前就業壓力增大，這期間大部分本科生面臨著找工作的現實問題。有的學生準備研究生復試，有些學生要準備公務員考試，成績不合格的學生還要參加畢業前的補考。因此，造成了畢業生投入到畢業論文中的時間不足，難以保證畢業論文的質量。
2.缺乏實踐創新，科研素質低
通常本科生是在最后一學期開始時才接觸研究課題。之前本科生不了解科研過程更談不上進行科研訓練，而且動手能力也較差。加上準備時間短，造成工作效率低。
3.文獻搜集、整理能力差
畢業結業開始時學院一般先給學生布置課題，學生根據自己的興趣選擇指導教師及課題。由于畢業結題指導時間短，指導教師通常會為學生提供經典參考文獻并指導其閱讀，然后提供一些關鍵詞由學生自己查文獻閱讀，以促進畢業設計研究工作的開展。搜集高質量的參考文獻對論文寫作非常重要。但由于學生查閱文獻的能力有強有弱，英文水平參差不齊，無法順利、快速地閱讀文獻，特別是對題目的理解還可能有偏差，結果查找并閱讀的文獻篇數少，質量也不高。上述原因造成了學生對課題把握不到位，直接影響了課題的順利進行。
4.實驗過程中缺乏主動進取精神
由于學生在課題開始時才進入實驗室，因此大部分學生動手能力較差。在實驗室操作過程中難免會遇到各種問題。僅有少部分學生能積極主動地和導師探討問題，大部分學生只能被動地跟隨指導教師的節奏。
二 本科生科研的途徑
針對目前本科畢業論文中存在的普遍問題，我們課題組在如何提高本科生畢業論文質量方面進行了探討，并嘗試把學有余力的本科生引入到教師科研中進行了探索。
1.本科生科研的方式
從學生進入大學階段學習開始，就應通過專業介紹等講座，了解所學專業的國內外現狀，了解本專業的發展與在國民經濟中的作用，對畢業后從事的工作有所了解。最好大一就能到單位進行參觀實習，這樣學生對以后所從事的事業有清晰、完整的認識。
在開始學習理論知識的同時，還要著手培養本科生的科研素質和實踐能力。不同年級大學生的學習能力有差異，因此需針對各年級制定分層次、階段性培養方案。通過安排不同的科研任務來實現科研能力、科研素質的逐步提升。
應給本科生配備指導教師，由指導教師給學生制訂培養方案。讓學生在學習理論知識的同時，參加科研素質訓練。比如大學一年級學生的主要任務是：了解導師的科研方向與科研情況。大學二年級學生的任務是熟悉并掌握課題所需的基本實驗技能，并根據個人特長與教師的研究方向確定自己的實驗方向，掌握文獻檢索的基本技能，閱讀4～5篇與教師課題相關的中文論文，一年內至少閱讀并翻譯2篇相關英文文獻。大學三年級的主要任務：協助大學四年級的同學和教師完成自己所在實驗方向的實驗內容，每學期至少閱讀3篇與教師課題相關的論文，一年內至少閱讀2篇英文文獻；四年級同學的主要任務：針對自己的研究課題至少閱讀相關文獻30篇，其中英文文獻10篇以上。并在此基礎上，寫出自己課題的研究背景、存在的問題、找到通常的研究方法，制訂研究方案。并在教師的指導下，獨立思考，進行試驗研究，分析數據，撰寫實驗論文。
2.本科生參與科研過程應注意的問題
第一，強化外語和計算機學習。本科生從事科研，較高的外語閱讀能力和熟練的計算機使用能力是必需的。否則會直接影響科研能力的開展。所以本科生在大一時期要強化計算機應用及英語閱讀能力，為以后查閱文獻打好基礎。
第二，增開選修課，提高文獻檢索與寫作能力。盡早學習文選檢索課程，學會利用各種資源，提高文獻搜集及整理能力。
三 本科生科研的意義
1.理論知識與實踐能力相互促進，激發學生自主性學習熱情
