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(二)選取教材計算機專業本身學科眾多,而且同一種學科的教材也良芬不齊。如果教材過于陳舊,跟不上計算機技術發展的步伐和社會職業崗位的需求,會使學校培養的人才知識陳舊,不能適應社會的需要;如果教材偏向于純理論,沒有或很少結合實踐展開論述,又會讓學生覺得很高深,學習很吃力而沒有學習興趣。所以,還是理論講述與實踐相結合的教材比較適合中職學生的需求,既在理論上有提升,又學習了實踐操作。
二、從教師專業素養上改革
(一)造就一支高水平的計算機師資隊伍計算機專業本身就是先進技術的代名詞,而且計算機技術更新速度極快,新知識層出不窮,新技術日新月異,所以計算機教師應該懷著對本職工作的無限熱愛,懷著對學生強烈的責任感,不斷地充實自己,擴大自己的知識范圍,更新自己的知識結構,投身到計算機教育教學中。要了解學生和學生發展的需求,了解計算機專業的基本崗位群及其對人員素質的要求,并分析其所需的相關的基本技能及從到該行業需要的方法能力和社會能力。
(二)提升學生學習的主動性美國的布魯巴克認為:“最精湛的教學藝術,遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題,自覺學習。”在新課程標準中也提出“以學生的終身發展為本”的理念,可見讓學生學會自主學習是十分重要的,因為學生是學習的主人,教師的教不能代替學生的學,應把學習的主動權交給學生。因此,計算機教師在進行理論課程教學過程中應注重培養學生的學習興趣,讓學生帶著興趣和熱情去學習,才能使學生從主觀上愿意接受計算機理論知識,才會有很高的學習積極性和主動性。
三、從教學方法上改革
筆者從教這些年的經歷來看,職業教育并沒有從根本上擺脫普教教學模式框架的栓桔,沒有能夠真真正正體現出職業教育自身的特色。在教學過程中,一方面教師“滿堂灌”,拼命地講解抽象的知識點,想講得很明白、很透徹,另一方面學生也很認真地聽,想聽明白、聽懂,但是計算機理論課程中過多的高深專業術語、指令等總是讓學生望而生畏,不知所措,而實際操作時卻不知從何下手,從而造成教師累、學生也累的困局。
(一)多媒體教學教師可根據計算機理淪課程中的相關教學內容制作成即t、flash、視頻等形式多樣的課件,這對計算機教師來說并不難。這些課件可以使得教學過程更加直觀,將原先抽象的、眾多文字敘述的知識點用生動形象的圖片圖像、動畫或視頻表現出來,使學生可以直觀地理解所學知識,激發學生的學習興趣。要改變原先“滿堂灌”的形式,將知識點逐層剝離開來展示給學生,讓學生更關心知識框架的構建,培養學生繼續學習的能力和方法,在發揮教師主導作用的同時,充分發揮學生的主體作用,鼓勵學生大膽提出問題,引導學生思考探索,從而營造出活躍的課堂氛圍。
(二)教學組織形式多樣化雖然是計算機理淪課,也不一定只有教室這么唯一的選擇。筆者在計算機理淪課程的教學過程中,更多的上課地點在機房。在Photosh叩課程的教學中,筆者組織學生參觀攝影樓,學習婚紗照的處理、顏色的搭配、色階的應用等;教計算機硬件系統時,讓學生去電腦城了解各硬件當前發展的現狀及價格等。既達到了復習鞏固所學知識的目的,又鍛煉了學生職業能力,提高學生的崗位適應能力和綜合素質,為學生以后就業創造了有利條件。
四、從教學評價上改革
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計算機理論計算機組成原理論文
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Abstract:Thebrand-newforminputmethod,unifiesthecertificatemoduleandthereportformmodule,realizesthecertificatedatahighspeedinput;Usingthecodingtechniqueandthereportformmodule,theproductioncostcalculationreportform,willrealizethecostaccountingatonefellswoopentiregeneral,thushassolvedanaccountingcomputerizationentiregeneralbiggestdifficultproblem;Foundedthegroupingcalculation,thusprovidesalwaysclassifiesisbroaderthan,themorecomprehensiveaccountingindicesandsooneightmajorpartcontents,constitutestheaccountingcomputerizationentiregeneraltheoryframe.
keyword:Accountanttheelectricitycalculated;Entiregeneral;Centraldata;Groupingcalculation;Automaticaccounttransfer
前言
“會計電算化全通用理論”就是立足于會計核算信息系統,研究會計電算化核算方法、標準化模塊結構和主輔核算貫通等基本問題的一系列觀念和方法體系。
很多學者認為各單位會計核算存在個性,不可能實現全通用的電算會計。無可否認,各會計主體的會計核算的確有很多個性,但這些個性往往是共性基礎上的個性。如各會計主體設置和使用的會計科目有可能不一樣,尤其是明細科目也許相差甚遠,但它們都是會計數據分類核算的歸屬,其賬戶的基本結構仍然是左借右貸,可以用相應編碼來表示各會計主體相差甚遠的這些科目。又如企業會計與預算會計的會計報表差別很大,但它們都是從賬簿中采集數據編制的,可以運行電算會計不同的編表指令來編制這些差別很大的會計報表,而編表指令用戶是可以自定義的。因此,對于共性基礎上的個性,全通用理論研究可以忽略不計。我們最感興趣的是會計核算的高度共性,它是會計電算化全通用理論研究的基本出發點。
會計核算的高度共性主要表現在以下幾個方面:(1)共同的會計理論基礎。自15世紀復式簿記誕生以來,會計核算已經形成了一整套嚴密的基本理論體系。會計電算化雖然使得核算手段發生了重大變化,但會計基本理論仍然適用。(2)規范的會計核算方法。會計核算有一整套規范化的專門方法,如設置會計科目及賬戶、復式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本計算、財產清查、編制會計報表,形成一個較完整的會計核算方法體系,任何單位的會計核算都要相互配合地運用這些專門方法。(3)整齊的會計數據流程。會計核算數據的總體流程具有高度共性,那就是“憑證數據一賬簿數據一報表數據”。會計電算化中,賬簿數據不是編制報表的依據,而主要為分類管理提供數據,并非可有可無。因而只要是會計核算,任何單位都要遵循這一共同的會計數據處理流程。(4)通用的會計核算制度。2000年12月財政部頒發了《企業會計制度》,這是一一個不分行業、不分部門、不分所有制的全通用企業會計制度。這為全通用理論研究提供了制度保障。(5)各模塊的全通用。在實務工作中,賬務處理和報表模塊被公認可以實現全通用,而其他如工資、固定資產、銷售等模塊,普遍認為經過努力也可以逐步實現全通用,但成本模塊則普遍認為不能全通用。實際上各單位成本核算存在高度共性,利用編碼技術和報表模塊可以實現成本核算通用化設計。
綜上所述,全通用理論是可行的。會計核算信息系統的全通用可以為管理信息系統和審計電算化提供標準化和規范化的數據平臺,實現會計數據資源的高度共享,從而有利于會計電算化實務的發展。全通用理論框架主要由以下8個部分內容構成。一、核算方法全通用
會計電算化核算方法是指利用電子計算機,對會計數據進行采集、編輯、存儲、加工和輸出時所運用的一整套專門方法,其目的是為經營管理提供電子會計信息,實質就是會計核算軟件的設計與開發方法。
會計軟件設計者總是首先調查數據流,完成科目編碼和數據表的設計;然后分析任務,劃分模塊;最后圍繞數據表和科目編碼,自上而下地逐一模塊設計調試,完成初始化、系統維護、數據輸入、數據編輯、數據加工、數據輸出等方面的設計任務。因而會計電算化核算專門方法有9個,即科目編碼、數據表設計、模塊劃分、初始化、系統維護、數據輸入、數據編輯、數據加工和數據輸出。這9個專門方法,既有聯系又有區別,它們不能相互取代,必須配合運用,共同構成全通用電算會計核算的方法體系。9個專門方法全通用,是會計電算化全通用的技術性保障。
二、主輔核算全通用
日常會計核算,我們通過科目編碼進行,也稱為編碼內核算。但編碼并非萬能,有些更詳細的核算內容,僅依靠科目編碼是無能為力的。如工資一般按工資總額組成內容進行明細核算,很難同時按職工姓名進行明細核算。又如材料一般按類別或庫別等口徑進行明細核算,很難細化到成千上萬的材料品種。這些工資到人、材料到品種等的核算內容,實際上是更為詳細的明細核算,即使強行編碼到如此詳細的程度,如國內某些會計軟件可進行九級編碼,記賬憑證的編制也無法適應。因此,編碼并不是越詳細越好,也不是編碼級別越多越好。編碼內核算不能滿足管理和核算需要時,就必須用編碼外核算進行補充。哪些內容納入編碼內核算,哪些內容列入編碼外補充,并沒有現成的統一標準,完全要根據本單位核算與管理的特點和要求來決定。實行主輔核算相結合,既能適應日常會計核算需要,又能滿足管理者對各種管理信息的需求。
編碼內、外核算存在大量數據交流,比如各種口徑的工資匯總表、發出材料匯總表、計提固定資產折舊等輔助核算內容,都會產生大量表格數據,將其打印出來,就是原始憑證,需要據此編制記賬憑證來輸入機內。這些憑證數據的手工輸入將花費大量的時間和精力,并且容易出錯。全通用電算會計應尋求一種更快、更有效率的自動輸入方法,即表格輸入法,來實現編碼內、外核算的貫通。
二、結合SNS平臺發展需求完善文科計算機教學內容體系
文科計算機教學具有知識性、技能性與應用性相結合的特點。它立足于實踐，在實踐過程中學習知識，在學習知識中實踐與體驗。文科計算機課程建設與教學改革本身也將對文科其他學科課程的建設與改革起著積極的推動和促進作用。目前，高校文科大學生的計算機教學仍然停留在理論基礎知識的零散式教學，教學實踐內容單一、孤立。大部分學生對計算機知識的學習更多的是出于應對與學位掛鉤的計算機等級考試或計算機認證的需求。各個高校在文科計算機教學工作中都努力嘗試尋求一個合適的教學出發點或驅動學生知識學習的動機，尋找既能比較全面的涵蓋高校文科計算機教學內容又能結合學生興趣、實現“以用促學，學以致用”的教學模式。南京信息工程大學計算機與軟件學院長期承擔學校文科大學生的計算機類基礎課程教學，教授課程覆蓋計算機基礎知識（計算機基礎）、編程基礎（C語言程序設計）、數據庫基礎（VFP程序設計）和電子商務等。學院成立了相應的公共基礎課程組，并請有多年計算機教學經驗的高級職稱教師擔任課程負責人，學大綱、學要求、學進度、統一命題、統一批卷，保證文科大學生計算機基礎教學質量。但在教學過程中，我們發現文科大學生的計算機知識學習還是存在很多問題，如基礎知識缺乏、學習積極性不足、將所學知識與實際應用相結合的意識薄弱、學習方法不合理等。針對SNS網站發展趨勢良好、開發需求旺盛，計算機與軟件學院嘗試構建基于社會化網絡軟件模塊開發與應用的文科大學生計算機教學知識體系和課程設置，以實際應用需求驅動計算機知識的教與學。計算機教學課程組對本校文科大學生的計算機教學內容和知識體系進行梳理、篩選和調整，以SNS網站開發和應用的平臺功能和服務模式等為依托，探索計算機類教學知識模塊劃分，如網絡媒體開發、網游設計與開發、電子商務、插件開發與應用等，健全知識體系構建，優化教學課程設置。任課教師在對SNS網站技術構架進行了整體介紹和展示的前提下，鼓勵學生自主摸索和研究現有SNS網站（如人人網、豆瓣網、開心網等）的網站結構、主要應用平臺（個人展示平臺、交流相識平臺、協作合作平臺）的功能應用、服務提供模式、技術應用和盈利模式等；指導學生以研發團隊的形式用所學知識嘗試模擬設計并開發實現小型的SNS網站、拓展SNS網站平臺功能、探索插件應用設計與開發、研發移動社交軟件等，從而激發文科大學生對計算機知識的學習興趣和動力，使文科大學生了解信息技術應用對社會關系發展的巨大貢獻，了解信息技術與人文社科等的相互滲透和交叉融合，理解計算機的思維方式，掌握利用計算工具解決專業領域問題的能力。
1引言
分等級進行加密的想法最早是由Akl和Taylor提出的[1]，多級系統中的主體(用戶)和客體(數據)有各自的安全級，用戶對數據的訪問必須滿足一定的安全性要求。安全級是一個二元組<密級，分類集合>。用戶間的安全級的比較是按偏序進行的。如果安全級U1=密級l1分類集合s1，U2=密級l2分類集合s2。稱U1<=U2當且僅當l1<l2且s1⊆s2。
假設有主體S，客體O1、O2和O3，如果安全級Uo1<=Us，Us=Uo2，Us<=Uo3，則S對O1只能讀，對O3只能寫，對同安全級別的客體O2可以進行讀寫兩種操作。在這種多級安全模型中，一個主體(用戶)訪問其它主體的數據時，只需要與被訪問主體的安全級進行比較，如果訪問主體的安全級比被訪問主體的安全級高，則允許訪問，否則，訪問被禁止。從中可以看到，如果非法用戶篡改安全級，則很容易實現對其它(高安全級)用戶數據的非法訪問?？梢娺@種比較安全級的訪問控制方法具有潛在的不安全性。通過加密方法可以有效消除這種不安全性。首先，在對用戶身份鑒別時，不僅生成用戶密碼，同時還為用戶生成一個公鑰、私鑰對，利用密鑰對來加強對用戶身份鑒別，再利用用戶的私鑰為用戶生成一個訪問密鑰，由此來實現訪問控制。
2基于數據的解決方法
找到足夠安全的保護數據的方法或者安全的產生訪問密鑰的方法，就可以解決訪問控制的問題，這是實現加密訪問控制時的重點。
非常流行的加強訪問控制的方法是通過訪問控制列表。每個數據都與一個ACL表相關，表中列舉出授權的用戶組和相對應的訪問模式。通過查看ACL，很容易決定允許誰對相關數據進行對應操作。ACL包含通常情況下的所有訪問控制。例如，它支持等級訪問控制。如果我們根據等級結構或者組織產生ACL。那么等級訪問控制就能夠被加強。也就是說，一個數據擁有這和它所有的祖先都被在它的數據ACL中列舉出來。
圖1訪問控制列表(ACL)
從加密的角度來講，為了加強通用的訪問控制，每個數據必須被加密，這樣只有ACL中的主體有能力解密數據。假設每個主體被分配一對密鑰：公鑰和私鑰。K個主體共享消息m：s1，s2，…sk，對于每個主體si∈{s1，s2，…sk}，m被si的公鑰加密。加之它所有者的密文，m被加密（k+1）次。為了共享一個單一的信息m系統保存（k+1）個密文。這種方法的消極面出現確定了，也就是存
儲加密數據的多個副本可能會產生矛盾(不一致性)。
2.1系統元素
我們的基于數據的解決方法包括以下元素：
主體S={s1，s2，…sl}，主體既可以是用戶也可以是組。
公鑰密碼系統包括三個功能函數：
（1）密鑰生成函數KG：∀si∈S，KG生成一對密鑰：公開密鑰Ksi和它的對應的私有密鑰Ksi-1。
（2）加密函數E：c=Ek(m)，其中c是密文，m代表信息，K表示公開密鑰(加密密鑰)。
（3）解密函數D：c=Dk-1(c)，K-1表示私有密鑰(解密密鑰)。
2.2加密的訪問控制
假設主體si想與k個用戶si1，si2，…，sik∈S共享信息m，si執行下面的操作(為簡單起見，我們假設m<ns1，ns2，…nsl)。如果是長信息，可以一塊一塊的進行加密。
（1）首先，si計算k個單一的密文，也就是說，對于∀sj∈{si1，si2，…，sik}，計算Eksj(m)。
（2）然后，si用加納法則計算出CRT的解x，0≤x≤nsi1，nsi2，…，nsik，x同時滿足以下k個式子：
(1)xEks1(m)modnsi1.
(2)xEks2(m)modnsi2.
…
(k)xEksk(m)modnsik。
(3)把si保存在SDB里。對每個訪問m的主體sj，sj∈{si1，si2，…，sik}，sj需要計算Eksj(m)＝xmodnsj。然后sj使用私鑰Eksj-1恢復m。
2.3授權變更
數據項授權的變更，如一個主體被授權/撤消對數據項的訪問，在信息系統中是很常見的事情。我們的基于數據的解法根據受到影響的數據狀態來控制授權變更。如果數據項是動態的(也就是說數據在授權變更時有變化)，A1到A3的所有操作基于授權主體新的組再執行一次。如果數據是靜態的(也就是說授權更改時數據項不發生改變)。
圖2中SCS1包括k個同時滿足的等式，它的CRT解是x；給SCS1增加一個條件等式得到SCS2，它的CRT解是x′；從SCS1去除一個條件等式得到SCS3，它的CRT解是x″。假設x的值已經算出來了，為得到x′的值，我們只需要找到x′xmodn1n2和x′ak+1modnk+1兩個等式的CRT解。為得到x″的值，我們只需要一個模運算：x″=xmodn1n2…nk+1。總之，x′和x″的值可以很容易得從x得出[2]。
在我們的基于數據的解法中，準予一個主體對一個靜態數據項進行訪問與從SCS1到SCS2的轉換是等價的。新的共享密文x′可以從舊的共享密文x有效得到。撤消一個主體對一個靜態數據的訪問與從SCS1到SCS3的轉換是等價的。通過一個模運算可以簡單的從舊的密文x得到新的密文x″。
3基于密鑰的解法
3.1實現
在基于數據的解法中，k個共享者共同分享信息m，共享密文的大小是原始信息m大小的k倍。因此基于數據的解法在m或者k很大的情況下是不可取的。而且，基于數據的解法是基于公開密碼系統的。這樣的話，共享一個數據項，數據項的所有者必須知道所有分享者的加密密鑰。為保護解密密鑰的機密性，我們只能使用公開密鑰加密系統。公開密鑰加密系統比對稱加密體制慢。
我們的基于密鑰的解法的主要思想是：不是分享信息，而是分享加密密鑰[3]。除了在基于數據的解法中列舉的元素外，基于密鑰的解法還需要一個對稱密鑰加密系統。這里，我們用SE表示加密函數，SD表示解密函數。
如果一個主體si想與主體si1，si2，…，sik∈S分享信息m，執行如下操作：
（1）隨機選擇一個對稱密鑰KR。
（2）使用KR加密m：c=SEKR(m)。
（3）∀s∈{si1，si2，…，sik}，計算EKsj(KR)。
（4）找到同時滿足下面等式的CRT解：
(1)xEksi1(KR)modnsi1.
(2)xEksi2(KR)modnsi2.
…
(k)xEksik(KR)modnsi。
(5)把x||c保存到SDB中，其中符號“||”的意思是“串聯”。
主體sj∈{si1，si2，…，sik}訪問m，sj需要計算Eksij(KR)=xmodnsj；然后用私鑰Ksj-1取回對稱密鑰KR，也就是KR=DKsj-1(Eksij(KR))；最后，使用KR恢復明文m，m=SDKR(c)。
3.2授權變更
對于動態數據，任何時候只要授權發生更改，從(1)到(5)的步驟都要被基于新的主體組重新執行一次。對于靜態數據，如果主體被撤消了對數據的訪問，為組織主體使用舊的對稱密鑰獲取數據，從(1)到(5)的步驟都要被基于新的主體組重新做一遍。如果一個主體被準予對數據的訪問，不需要對數據重新進行加密，因為舊的對稱密鑰仍然可以使用。因此從SCS1到SCS2的轉換可以被使用來從舊的對稱密鑰產生新的共享密文。新的授權主體可以獲取舊的對稱密鑰來截密數據[4]。
因為對稱密鑰的大小通常比數據項小得多，公開密鑰加密比基于數據的解法更加有效。由于同樣的原因，共享密文的大小比基于數據的方法小很多?？傊敂祿蛘叻窒碚邤的枯^大時基于密鑰的解法更可取。
3.3SIFF函數實現
如果能找到足夠安全的產生訪問密鑰的方法，則可以容易解決訪問控制的問題，可以利用SIFF函數實現[5]。
先作如下假設：
(1)用IDi表示節點Ni的標識，設IDi能用l(n)位長的串描述，l是多項式。
(2)F={Fn|n∈N}是偽隨機函數族，其中Fn={fk|fk：∑l(n)∑n，k∈∑n}，用n位的串k來標識fk。
(3)H={Hn|n∈N}是k-SIFF，將n位的輸入映射為n位的輸出。設k足夠大，足以表示一個節點擁有的父節點數。
下面給出一個生成訪問密鑰的算法：
算法：訪問密鑰生成算法
輸入：用戶節點集{N1，…Ni，…Np(n)}輸出：各用戶對應的訪問密鑰{K1，…Ki，…Kp(n)}
(1)如果節點N0是最大節點，K0=fpk0(ID0)；其中pk0是節點N0對應的用戶的私鑰。否則轉(2)。
(2)如果節點Nj只有一個父節點Ni，Ni已經有了訪問密鑰Ki，則Nj的訪問密鑰Kj(n位長)：Kj=fKi(IDi)。
(3)如果節點Nj有多個(如：p個)父節點：Ni1，Ni2，…，Nip，對應有各自的訪問密鑰Ki1，Ki2，…Kip，則Kj為從隨機選取的n位串：Kj∈R∑n，再從Hn中隨機的選取一個哈希函數hi，使得將fKj1(IDj)，fKj2(IDj)…，fKjk(IDj)都映射到Kj。即：
hi((fKj1(IDj))=hi((fKj2(IDj))=…=hi((fKjp(IDj))=Kj。然后公開哈希函數hi，使之對Nj所有的祖先節點都可用。
(4)如果節點集中的節點全部訪問完畢則輸出訪問密鑰，算法結束；否則轉(1)。
由算法可知，如果Ni≥Nj，則Kj總可以由Ki得到。當Ni是Nj的的單一父節點時，Kj=fKi(IDi)；當Ni不是Nj的父節點時，通過從上往下的一條路徑Ni最終也能得到Kj。
4結論
文章綜述了用加密來解決訪問控制的方法，描述了基于數據的和基于密鑰的解決方法。文中系統的安全性是基于不同的函數：中國余數定理和SIFF函數實現的。
參考文獻
[1]王元珍，魏勝杰，朱虹.安全DBMS中訪問控制的一種加密解決方法.計算機工程與應用.2003(16)，pp：195-197
[2]YibingKong，JenniferSeberry.ACryptographicSolutionforGeneralAccessControl.JanuszR.Getta，Springer-VerlagBerlinHeidelberg2005.pp：461-473
不同的院系，不同的指導教師對本科畢業論文有不同的指導方法，在計算機系，本科畢業論文通常以下面四種類型：
1.1完成一個不太大的實際項目或在某一個較大的項目中設計并完成一個模塊(如應用軟件、工具軟件或自行設計的板卡、接口等等)，然后以工程項目總結或科研報告、或已發表的論文的綜合擴展等形式完成論文。
1.2對一個即將進行的項目的一部份進行系統分析(需求分析，平臺選型，分塊，設計部分模塊的細化)。例如對一個大中型企業管理信息系統中的財務部分進行調研，分析和設計等，這類工作可以沒有具體編程，但應得到有關方面的初步認可，有一定的工作量。例如打印后有30頁以上的報告。
1.3對某一項計算機領域的先進技術或成熟軟件進行分析、比較，進而能提出自己的評價和有針對性創見。例如XML目前是因特網上新涌現的標記語言，它較HTML有許多無可比擬的優點，其中XML-QL是基于XML提出的一種新型查詢語言，分析總結這一新型查詢語言并探索它的實現途徑是十分有意義的工作。再如對自由軟件數據庫系統MySQL，分析總結其在Web應用上的特色，并能將有關技術用于自己研制的系統中。這類工作要注意把分析和實驗相結合，不要只停留在消化上。消化是前提，吸收和轉化才是工作的重點。
1.4對某一個計算機科學中的理論問題有一定見解，接近或達到了在雜志上發表的水平。例如，解決了一個眾所周知的問題，糾正了某雜志上理論的錯誤且提出解決修正方案，或自己提出有意義的模型，定義，且有定理、命題、或性能比較、分析、測試報告等。
一般而言，第四種較難，在若干年指導本科生畢業論文經驗中，只有兩位學生采用此形式寫出了好的論文，據悉，這兩位學生都順利進入了博士生序列。
2.選題：
2.1有科研項目的老師通常愿意從項目中選取本科生能完成的模塊，交給學生做，然后以第一種形式寫成論文。教師熟悉項目，項目有實用背景，一般而言，多數學生經過努力都能完成。但有些科研項目太難，或涉及保密內容，或本科生不容易完成，在這種情況下，教師可能會讓已保送為研究生，或確定留校的學生作這類題目。
2.2學生自選題目，有些學生已聯系好畢業后的工作單位，工作單位要求學生作某方面的項目，或已交給學生某方面的項目，經過指導教師認可，認為可作出合格的畢業論文，則可作這方面題目。這種方式下，學生積極性高，責任心較強，學以致用，一般論文的質量較好且成文后篇幅較大。
2.3教師根據社會需求，選擇題目。例如，院系行政需要教學，科研和研究生信息管理系統，有的教師指導幾位學生分別作大學院系行政管理子系統，博士生碩士生學籍管理子系統等等，有可能開始作出的軟件還不很完善，但有了雛形，經過修改后，一般是能夠應用的。有的系統經過下一屆本科生畢業實習的改進，就可以實用了。一些對路的、有用戶的軟件還有可能進一步發展為產品
3.論文的組織安排：
依據上述的論文類型，由于各類工作特點的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結構方面，應有所不同，做到有的放矢。
3.1系統實現型論文：重點收集整理系統體系結構，程序模塊調用關系，數據結構，算法，實驗或測試等內容，論文結構一般安排如下：
(1)引言或背景(概述題目背景，實現情況，自己開發的內容或模塊)一般談課題意義，綜述已有成果，如”誰誰在文獻某某中做了什么工作，誰誰在文獻某某中有什么突出貢獻“，用“但是”一轉，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價值、創新點和主要思想、方法和結果。然后用“本文組織如下：第二節第三節....，第四節....."作為這段結束。
(2)系統體系結構(強調系統的整體性，突出自己工作在整體中的位置)。(3)主要實現功能的描述(包括模塊調用關系，數據結構，算法說明，依據內容多少此部分可安排兩到三節)。
(4)實驗或測試。
(5)總結。
3.2應用開發型論文：
重點收集整理應用項目的背景分析，需求分析，平臺選型，分塊，設計部分模塊的細化，使用的開發工具的內容。論文結構一般安排如下：(1)引言(重點描述應用項目背景，項目開發特色，工作難度等)；
(2)項目分析設計(重點描述項目的整體框架，功能說明，開發工具簡介等)(3)項目實現(重點描述數據庫設計結果，代碼開發原理和過程，實現中遇到和解決的主要問題，項目今后的維護和改進等，此部分可安排兩到三節)；
(4)總結。
3.3分析比較型論文：
重點收集整理有關的最新論文或軟件，分析比較心得，實驗數據等內容。論文結構一般安排如下：引言(重點描述分析對象的特點，分析比較工作的意義，主要結果等)；分析對象的概括性描述，分析比較的主要結果(如果是技術分析，給出主要數據，如果是軟件分析，給出代碼分析結果，實驗過程等)；分析比較的評價和系統應用(可以給出基于分析比較的結果，提出某些設計實現方案，和進行一些實驗工作；最后是結論。
3.4理論探索型論文：
重點收集整理問題的發現，解決問題所用到的基本知識，解決問題的獨特方法，定理證明，算法設計和分析。
論文結構一般安排如下：
(1)引言(重點描述要解決的問題的來源，難度，解決問題的主要方法等)；
(2)基本知識(解決問題涉及的基本定義，定理，及自己提出的概念等)；
(3)推理結論(給出問題解決方案，包括定理證明，算法設計，復雜性分析等)；
(4)結論。上述論文結構的安排和劃分不是絕對，可依據各自工作的實際情況，采用某一種或某幾種混合的方式指導自己論文的寫作。但無論采用什么樣的結構，一定要作到心中有數，貫穿一條邏輯線索切不可泛論成文或堆砌成文，時刻突出自己的工作內容。
4.論文格式及目錄系統：
每個作者有自己的風格，格式不必強求一致，但科技論文不能象寫小說劇本那樣，一般不能用倒敘，插敘，不設懸念，不用意識流，多線索方式等。例如，可在下列格式基礎上適當修改：科技論文目錄體系一般不用中文的“一二三”，而用下列的編排方式題目扉頁|___摘要(中英文，200-300字為限)|___正文目錄1.前言(背景，動機，前人工作)|___1.1。。。。|(1)(a)(b)(c)|(2)(a)(b)(c)|___1.2。。。。2.項目框圖及本工作在項目中的地位
3.項目特色(特殊功能，困難
4.方案選擇(前人方案，現可選方案，為什么選這一方案)
5.實現技術數據結構程序片段：
6.特殊問題解決方法：
一、計算機審計是會計電算化的產物
深化改革是我國經濟保持平穩較快增長的必由之路，也是建立現代企業會計制度的必由之路。在深化經濟體制改革的過程中，會計電算化得到了普遍應用。會計電算化的普及對審計產生了非常大的影響，表現在多個方面，首先是對審計線索的影響尤其突出。實施了會計電算化，審計線索會發生很大的變化，傳統的審計線索在電算化系統中中斷甚至消失。其次是對審計內容的影響。系統的處理是否合法合規，是否安全可靠，都與計算機系統的處理和控制功能有關。因此在會計電算化條件下，審計人員要花費較多的時間和精力來了解和審查計算機系統的功能，以證實其處理的合法性、正確性、完整性和安全性。再次是對審計技術手段和方法的影響。實現會計電算化以后，會計電算化信息系統與傳統手工會計系統相比，在許多方面發生了變化，必須采用新的審計技術方法才能適應這種變化。最后是對審計人員的影響。計算機要求審計人員除了要具有豐富的財務會計、審計等方面的知識和技能，熟悉有關的政策、法令依據外，還應掌握一定的計算機知識和應用技術。
由此可見，會計電算化的應用必然影響審計工作。會計電算化給審計提出了許多新問題和新要求，傳統的審計已不能適應電算化的發展需要，開展計算機審計勢在必行。
二、制約計算機審計發展的主要問題
會計電算化對傳統的會計理論和實務產生了重大影響，必然對傳統的審計產生很大的影響。所以，必須制定與新情況相適應的計算機審計準則，以利于開展計算機審計工作。與此同時，計算機審計準則的制定和計算機審計的開展將會對會計電算化的發展產生積極的推動作用。
在開展計算機審計工作中會遇到許多問題。這些問題正制約著計算機審計工作的進一步發展。概括有以下幾個方面：
1.由于缺乏統一的計算機審計準則和標準，開展計算機審計存在較大風險。一是對計算機知識缺乏足夠的了解，包括被審計單位的計算機系統程序缺乏了解，以及數據采集可能帶來的機密泄露；二是使用技術不成熟的審計軟件。有的審計軟件沒有經過科學的測試，可能本身就存在設計缺陷；三是審計證據的可靠性。由于有的被審計單位計算機運行處在缺乏控制的狀態，審計人員就不能過分依靠，否則難以保證審計證據的可靠；四是過分對計算機技術的依賴。審計工作中，審計人員過分依賴計算機技術可能會導致檢查效率低下，取證范圍狹窄，審計證據不充分。
2.傳統的思維方式和審計方法，阻礙了計算機審計的快速推進。首先，存在著用傳統思維方式看待審計信息化，缺乏推進計算機審計的信心和遠見。在計算機審計遇到困難時，不是從主觀上找原因，而是簡單地否定計算機審計的應用價值。其次，對計算機審計持觀望和等待的態度。有的人認為計算機審計沒什么大的用場，還不如手工審計快，不愿把時間浪費在掌握計算機技術上，無暇顧及計算機這一技術問題，自我隔離在信息化之外。其三，存在著技術困難和理念困惑，還沒有真正認識到審計信息化必將帶來人們思維方式、審計技術方法和作業流程的變革。
3.審計人員的素質與信息化發展水平不匹配，影響了計算機審計的整體推進。目前，有些審計機關面臨的一個較大的問題是審計業務水平與審計信息化建設和發展的要求不相適應。一方面，由于審計人員隊伍的老齡化，部分審計人員雖然有豐富的財會、審計知識和經驗，但由于歷史、客觀的原因使他們沒有機會接觸計算機，造成一些知識結構上的欠缺，他們還很難提出符合信息化規律的審計需求，將傳統的審計技術方法轉換為計算機可以操作的語言還需要有個磨合的過程。另一方面，年輕的審計人員雖然掌握一定的計算機知識，但由于非計算機專業畢業，僅掌握淺層次的計算機基礎知識和運用技能，缺乏深層次的計算機系統設計、程序編譯檢測技能，還不能有效分析系統結構。因此要真正運用計算機軟件，完成難度較大的實質性審計程序尚有難度，需依賴專業的計算機技術人員協助，造成審計人員獨立性減弱。此外，由于培訓時間短，技術掌握不熟練，在審計過程中，還沒有將計算機審計真正應用起來。實際運用與軟件設計的要求還有一定的差距。4.對計算機審計軟件開發和運用緩慢。目前由于電信、金融等機構計算機技術發展迅速，從而審計軟件也開發利用較多，但其他領域較少，而通用的審計軟件就更少了。迫切需要盡快開發實用審計軟件，以提高計算機審計水平。
5.審計信息資源關聯差，存在浪費。許多審計信息資料與數據儲存在每一臺電腦之中，審計信息資料不能有效地與局域網絡進行鏈接，審計信息與數據不能互通，資源與信息沒有實現共享。局域網內的審計數據庫開發和建設不夠完善，還沒有為開展計算機審計提供更加便利的條件和環境。
三、計算機審計的發展思路
針對計算機審計發展中存在的問題，提出如下意見和建議，并采取有效措施，大力推動計算機審計工作的發展。
1.制定統一的計算機審計準則、規范和標準，有效規避計算機審計風險。要盡快制定計算機審計標準和準則，對計算機系統內部控制的評價、對審計人員應具備的資格、計算機審計過程和相關的審計技術以及證據收集等方面做出規范。保證計算機審計質量。
2.進一步提高認識，普及計算機審計知識，形成有利審計信息化實施的好環境。每一位審計人員都要提高對開展計算機審計工作的認識。要使審計人員不僅要了解計算機知識和原理；而且還要增強開展計算機審計的意識，并掌握計算機審計操作方法，逐步能根據審計過程中所出現的種種問題及時編寫出各種測試、審查程序的模塊。為此要大力強化審計干部開展計算機審計的緊迫性的認識，通過學習培訓提高對計算機及網絡知識的認識。
3.引入市場機制，盡快開發出更多的計算機審計應用軟件。從開展計算機審計的實踐來看，應當主要開發以下計算機應用審計軟件：一是能幫助數據下載，提供不同被審計單位的計算機系統接口的軟件；二是能對各管理系統進行測試軟件。按特定標準生成用于測試系統的數據，使用測試數據檢驗程序進程，檢測被審計單位執行的功能；三是能進行數據測試的審計軟件。按審計的要求抽取數據后執行審計功能；四是建立規范的綜合性審計數據庫，包括滿足制定審計計劃需要的數據庫，積累審計工作經驗的數據庫和為編寫審計報告提供參考的數據庫等。
4.各級審計機關要結合實際，開發適應基層審計工作的小軟件。各級審計機關在引進和運用上級審計機關推廣的通用審計軟件的同時，更要注重結合各地的審計實踐，開發出具有行業特點和地方特色的小軟件。以通用性和適用性為原則，由最初的利用通用審計軟件進行簡單的查詢和統計分析，向建立具體業務審計模型方向發展，形成較為固定的計算機審計模型，注意滿足不同審計對象的相同審計項目的需要，方便不同類型數據的采集、轉換與分析，避免資源浪費。
5.加強培訓，建設一支適應時代需要的審計隊伍。對審計人員素質的提高，要結合實際，因地制宜，分層進行。要經過培訓使一線審計人員計算機審計能夠分析建模，制訂方案，建立審計模型；能夠采集數據，下載數據，整理數據；轉換數據和分析數據；最后要形成審計結果。
6.科學規劃，循序漸進。要按照標準化、規范化、科學化的要求，加強網絡硬件的配置。本著“先易后難，先急后緩”的原則。在軟件的開發與應用上，要圍繞審計項目的實際需要，積極探索適用對路的小軟件，逐步建立功能配套、數據完備、操作簡便的計算機審計系統。工作中要克服各自為政的狀況，積極推行市場化運作模式，避免重復浪費。為此，審計機關的主要領導要經常研究計算機審計方面的問題，加大管理力度，進一步加強目標考核，將計算機審計的推廣與應用作為一項硬指標落實到每個審計干部身上，引入獎懲激勵機制，形成計算機審計良性發展的態勢。
參考文獻：
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[2]嚴永斌:我國計算機審計現狀及建議[J]；會計之友；2006年03期；59--61
1.溫度問題。溫度過高會使元器件和集成電路產生的熱量散發不出去，從而加快半導體材料的老化，并在內部引起暫時的或永久的微觀變化。實際上，當環境溫度超過26℃時，內存中數據丟失的可能性開始出現，邏輯運算的結果，算術運算的結果，甚至磁盤上的數據都可能出現錯誤。一般情況下，室溫控制在下列范圍比較合適：開機時：18～24℃停機時：0～40℃。為了避免各種因熱引起的故障，可以采取以下措施：a.如電腦有偶發性的錯誤，則將所有的芯片從插座中拔出，再插入；b.散熱風扇要保持干凈；c.將電腦安裝在少灰塵的地方；d.定期做預防保養；e.機箱加裝輔助散熱風扇。
2.灰塵問題。在主機和顯示器中堆積的靜電會吸附灰塵。灰塵對電腦的損害較大。如磁盤和磁頭上的灰塵太多時，輕則造成讀、寫錯誤，重則造成劃盤。太多的灰塵對于學生的健康也存在一定的影響。因此，電腦周圍要定期除塵并保持電腦的清潔。我們學校的機房管理員就是安排所有上機的班級每天輪流值日，并且在學生上機的時候都必須穿鞋套才能進入機房。
3.光線問題。大多數學校為了保持機房里的通風，都使用可以打開窗戶的教室，但是一到了夏天，強烈的太陽光就照射進來，直接照到顯示器上，若顯示器長期受強光照射容易加速顯像管老化，而且在強光照射下，對長時間使用顯示器的學生的眼睛也會造成一定的損傷。為了保護顯示器和學生的眼睛，建議在每個機房里的窗戶上都裝上厚一點的窗簾。
二、硬件
計算機就是由主板、CPU、內存、顯卡等幾部分組成，硬件維護也不外乎在幾方面找原因，對于我們非專業的維修來說，哪部分出了問題，基本上都是更換新的。下面我就來簡單的介紹一下容易出現錯誤的幾部分。
1.主板。主板是計算機內各部件的一個載體，它直接主宰著整個系統的穩定性。主板一旦出現了問題，那我們的整個計算機系統將無法正常工作。這里常見的故障就是主板上的電容使用時間過長了以后出現爆漿的情況，電容爆漿將導致我們的計算機沒有規律的反復重新啟動。我們在維護的過程中最開始以為是系統的問題，重新安裝后問題沒有解決，后來換了內存但故障依舊，最后才發現是電容的問題，換了一個新的電容后計算機能正常使用了。主板上還有個地方就是內存插槽，因為現在大多數機箱都是立式機箱，內存都是橫在主板上的，很容易松動，所以要經常插拔，導致內存插槽接觸不良，如果遇到這種情況就只有更換主板了，如果有設備，可以把內存插槽拆下來重新換一個。主板背面的接口也是容易損壞的地方，那個可以換一個好的繼續使用。
2.內存。內存的接觸不良是機房里遇到的比較多的問題了，一般聽系統的報警聲就可以知道了，還有一些情況是出現黑屏，一般不是顯卡的問題就是內存的問題。出現問題，大多數是因為主板上的內存插槽接觸不良以及內存條上的金手指被氧化所導致的。處理方法不外乎用橡皮擦一下金手指，實在不行就換一條新的。
3.CPU。CPU是不容易出現問題的，倒是CPU的散熱風扇會由于灰塵的原因使得散熱效果不是那么明顯，如果CPU長期工作在這種高溫下，很可能燒毀我們的CPU，所以要經常清理我們機箱內部的灰塵、特別是CPU、顯卡的散熱器。
4.顯卡。顯卡如果在正常使用的情況下是不容易出現問題的，如果機房里的電腦桌橫排式擺放方式，那么問題就會出現。學生上機的時候從機箱后面走來走去，很容易絆到顯卡和顯示器的連接線，就會使顯卡從插槽里面脫落出來，特別是在開機的情況下，很容易燒毀我們的顯卡，所以這里建議大家在布置電腦桌的時候使用直列式擺放方式。
5.聲卡、網卡?，F在的主板一般都集成了聲卡和網卡，如果是接口損壞，那么可以換個接口，如果是芯片損壞，那么只有換主板了。還有就是網線的問題，很多學生在不能上網的情況下第一個想到的問題就是網線是不是有問題，就會經常的插拔網線，就會使得和水晶頭連接的網線里面的銅芯斷掉，無法正常上網，電腦桌的直列式擺放方式也可以避免這個問題。
三、軟件
相對于硬件來說，計算機機房里比較難維護的還是軟件系統，然而對于軟件系統來說，操作系統則是最難維護的，有些學生有意或者無意的操作就有可能導致系統的崩潰，還有就是病毒的感染也會導致系統無法正常使用，從而耽誤老師的教學、學生的實習，下面就簡單的介紹幾個維護系統的方法。
1.對于學校的機房，計算機的數量是很多的，如果是一臺一臺的安裝操作系統的話，就會浪費很多人力、物力，而現在常見的方法就是使用GHOST來進行系統的安裝和恢復，這里大家可以使用ghost網絡版、藍沙網絡快克等克隆軟件。
2.系統設置的保護，對于學校機房來說也是很重要的，比如一些上課要使用到的軟件，被一些學生有意、無意的刪除、卸載，對于我們計算機老師來說，那是經常遇到的事情，如何有效的保護這些軟件不被破壞，這里我們可以使用還原卡來對硬盤上的數據進行保護，但是就我們學校使用還原卡的情況來看，效果不是很好，有些時候系統無法識別還原卡，導致還原卡的功能失效。我們學?，F在使用的還原精靈和冰點還原兩種還原軟件，分別裝在2個機房里面。
3.學校機房對于網絡的控制也是比較頻繁的，有些老師上課不需要使用網絡，而有些課則涉及到網絡，在管理網絡的時候，我們可以使用服務器來完成，避免了經常插拔網線的操作導致網線和水晶頭斷裂的情況。一般常見的設置就是雙網卡設置，這種設置成本較低，對于數據流量不是很大的學校機房來說，已經夠用了。
機房管理維護工作是繁重的，在這里還要建議學校制定周密詳細的制度，并且由輪值教師或機房管理人員加以嚴格執行，使得學生能夠自覺遵守機房紀律，做到合理、正確地使用計算機。
參考文獻：
[1]李新，孫杰.學校計算機房的設計與管理.
[2]夏萍.關于學生機房管理與維護的幾點策略與思考.
[3]丁陽.學校計算機機房管理探索.
（二）無線設備成為媒體發展的載體在我國計算機技術的不斷發展中，各種通信技術、電子技術的運用，使我國從3G網絡跨越到4G網絡，這在一定程度上標志著計算機技術與互聯網技術的融合發展，在這種發展背景下，媒體的發展范圍得到擴大。近幾年，隨著我國科技的不斷發展，智能手機成為了人們的首選，在智能手機的運行下，無線設備逐漸成為社會發展的潮流。除此之外，在手機設備中安裝客戶端，能夠瀏覽網頁信息，發表事件看法，與他人聊天、交流等。除此之外，各種生活服務信息、軟件運用，都逐漸成為新媒體的發展載體，成為當前傳媒發展的前進方向。
（三）新技術的運用改變信息的內容結構在互聯網剛剛興起的時候，信息傳播的方式以文字為主，在計算機網絡技術的發展中，在線視頻逐漸成為當前社會發展的趨勢，并且逐漸朝著直播化、圖像化、聲音化的方向發展，這種發展模式在一定程度上導致信息傳播的本質發生變化。其中，從視頻技術的角度而言，在線直播成為當前社會最為主要的視頻播放模式，在線直播的形式非常多，甚至在計算機技術的發展下，個人能夠利用客戶端進行視頻直播，比如手機客戶端、QQ在線視頻等。除此之外，該類模式的發展不僅具備即時性，并且在畫面上比較清晰，能夠滿足用戶對畫面的需求，并且用戶可以將自己所看到的社會現象傳播到網站中，這使得網絡媒體的信息量得到增加，并遠遠超出了媒介信息的承載量。除此之外，在計算機網絡技術的發展中，校園網絡傳媒也有所影響。學生在學習中，可以利用計算機網絡技術查找學習資料，比如，圖書館利用計算機技術，不僅方便學生查閱資料，并且也擴大了校園網絡傳媒的影響力。另外，學生在娛樂、交往方面，也受到其影響，與過去傳統的娛樂、交往方式相比較，新時代中的QQ、微博、微信、互聯網成為了學生娛樂交往的主要途徑與工具，學生可以在線聊天，也可以視頻聊天，可以進行網絡活動，在與他人進行交往的過程中，能夠利用多種方式。另外，教師在教學中，積極利用計算機網絡技術，在改變傳統教學模式的基礎上，使教學內容更加豐富，教學手段更加新穎。由此得知，在計算機技術的廣泛應用中，校園網絡傳媒也得以快速發展與進步。
二、計算機技術中傳媒發展變化分析
在傳媒行業的發展中，計算機技術的運用在一定程度上改變了傳媒的發展模式。1994年，我國接入因特網之后，傳媒邁出了第一步；1996年，我國開始使用因特網，部分公眾具有上網的實踐，隨后，部分電視臺與廣播電臺建立了自己的網站，其中以中央電視臺為主，在利用因特網中，從根本上促進了我國傳媒行業的發展與進步。直到1997年，我國傳媒行業利用因特網仍然處于初級階段，并在該階段，人們利用因特網所帶來的及時性、方便性，開始對后期進行改革。其中主要表現在對內容更新、網頁設計、制作技巧上。在利用計算機技術中，傳媒領域對自身報道的內容進行改革，改變傳統的報道模式和內容的局限性。傳統傳媒報道內容以國內外新聞為主，但是在利用計算機技術之后，各種新聞事件應運而生，各種電視節目如雨后春筍般出現，其中不乏引用國外著名節目模式。另外，在網頁設計上，傳媒領域也得到發展。
如何在網絡化、信息化的環境下培養學生計算機的基本技能呢?這是我們新的研究課題，本文針對這一問題進行了探討。
1.網絡環境下的高職計算機教學特點
我們的教學特點也發生了巨大的變化，具體表現為：在網絡環境下，教師的“教”和學生的“學”發生了變化；網絡環境下的教學，突出學習者的個性化教育；網絡環境下的教學有利于極大地提高學習效率；網絡環境下的教學，手段更先進；交互網絡技術的使用。
2.周絡環境下高職計算機基礎教學存在的問題
計算機的發展日新月異，網絡得到了飛速發展，而我們的教學相對滯后。計算機基礎教學存在下列問題：課程內容陳舊，時代感不強；教學手段、模式單調，教學效率低下，效果不好；考試考核方式改革力度不大。
3，網絡環境下高職計算機基礎教學改革
結合我院及兄弟單位的改革經驗，認為應從下面幾個方面進行改革：
3.1 教學內容的改革
在具體教學過程中，可參照《高校非計算機專業計算機基礎教育教學指南》的要求，結合計算機基礎教學的特點和具體實際情況分專業、分層次設立教學內容，突出教學的先進性和應用性。
3.2 教學方法的改革
改革教學方法是培養創新人才、提高專業技能的重要環節。
3.2.1 充分利用多媒體、網絡進行直觀教學。多媒體技術支持下的網絡環境，提供一種良好的人機交互功能，較好地實現個別化、合作化教學，學生主動參與及自我探究的欲望可以被大大調動起來。高職院校學生在教育過程中表現出強烈的主觀能動狀態，他們是教育教學過程的積極參與者。
3.2.2 培養學生的學習興趣。興趣是探究知識的動力之一，是創造發明的重要源泉。教學中，教師要有效激發學生對知識的探索欲望，引導學生自覺、主動地從事學習活動，有效地提高學習能力。
3.2.3 精講多練?！熬v”，就是在教學過程中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點和基礎知識，教會學生學習的方法，更多的具體內容讓學生自學。
“多練”，即讓學生多上機操作，多給學生訓練的機會，其目的是從培養學生的操作技能人手，讓學生多動手、多動腦，提高操作的準確性、迅速性、靈活性和協調性。
3.2.4 任務驅動法。采用“任務驅動”教學法，充分利用網絡環境，創設教學平臺，將教學內容和上機任務、作業放入網上。在教學內容的安排上，不再以軟件或知識點作為線索，改用任務為線索，串聯模塊，組成教學內容。在這里，任務的確定、完成、對任務完成情況的評價成為教學的中心環節。
3.3 教學模式的改革
新型教學模式離不開多媒體教室、多媒體網絡、多媒體教學軟件一系列信息化的教學環境和媒體。
高職計算機基礎教學應站在改革的前列，率先采用新型教學模式，以現代教育思想、教學理論為指導，采用先進的教學環境和教學資源，“以教師為主導，以學生為主體”，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的主動性，培養學生的“發現式”學習能力，使學生不僅學會，而且會學。
3.4 考試考核的改革
計算機基礎課程是一門應用技術學科，主要憑試卷來檢測學生的學習效果，并不能完全反映出學生的實際能力，不能考核學生解決問題的能力，不能提高學生學習的積極性，不能發揮學生的創造力，這種考試方法與素質教育大相徑庭。我們從以下幾方面進行改進：
3.4.1 邊教邊考：在平時上機操作中，一個章節、一個知識點就進行一次考核。可以隨時掌握學生的學習情況。應出一些應用題，讓學生通過分析找出解決方法，訓練學生掌握應用領域的知識并綜合運用知識的能力。
3.4.2 多渠道考核：通過多種方法檢查學生的技能和對知識的掌握情況，如在校園網絡平臺上設置一些學習、對話、軟件等欄目板塊，對參與者加權積分，作為考核總成績的一部分，從而培養學生多渠道獲取知識和信息的能力。
1.1對廣播發射實施發射監控技術
計算機自動化技術具有遠程監控功能,該功能不僅可以對廣播發射機房的運行情況和動態變化進行遠距離監控,還能夠把所獲得的調查信息傳出給傳送部門進行監管,根據信息進行廣播發射發展的未來預測以及總結性分析,根據分析結果相關部門得出可行性解決方案。因此計算機自動化技術的遠程監控功能,既可以進行遠距離監控,又能夠實現近距離操作,從而很大程度上提高了廣播發射工作效率,確保了廣播發射的安全性和準確性[1]。通過計算機的遠程訪問功能,可以實現對廣播發射機房中設備的定時開關等日常操作,保證需要播出的信號可以順利傳送,操作相對靈活,有效防止了變更時的波動變化。
1.2采集調試廣播發射數據信息
在廣播發射系統中,計算機自動化技術除了具有遠程監控功能之外,還能夠滿足不同數據信息的實時采集,進而對系統進行測試調試,這里所需要采集的數據信息包括了廣播發射整個過程中各個領域的波動信息,并且對信息進行系統的處理,處理完成后的信息以廣播發射系統指定格式存儲在數據庫中,便于描述工作過程中的信息變化情況[2]。當計算機到數據庫調用數據信息時,如果檢測到異常因素,計算機遠程監控系統會向傳送部門發送報警信號,并且依據數據信息做出判斷及響應,將調試處理結果實時發送到數據傳送部門。由于廣播發射時會對地面計算機造成不同程度的影響和干擾,因此地面計算機對數據信息的采集調試能力會相應減弱,計算機自動化技術卻可以提升對數據信息的處理能力,在廣播發射過程中通過實時存儲動態信息進行實時監測,當廣播發射過程中出現異常信號時,計算機自動化技術會及時采集到異常信息,依據異常信號及時進行調試和處理,將處理異常信號的工作記錄和處理結果傳送到廣播發射傳送部門監管人員的計算機上,從而在實時數據出現異常時及時進行處理,將動態記錄廣播發射工作的整個過程[3]。
1.3提高廣播發射安全性
計算機自動化技術可以提高廣播發射安全性,當出現廣播發射問題時,計算機自動化系統會自動記錄下該問題所出現的相關信息[3],能夠將數據信息以某種格式進行存儲和數據處理,將數據處理結果發送到傳送部門工作人員的計算機中,以及時發現狀況,及時有效地處理所遇到的問題,把對廣播發射的不利影響降到最低程度,從而提升廣播發射的安全性。無論是遠程監控功能還是信息采集調試功能,都有利于提升廣播發射的安全性,此外,計算機自動化技術相關部門還設計了安全維護系統,以保證廣播發射工作的安全可靠,一旦廣播發射出現故障,監控部門的計算機可以將出現故障的數據信息自行記錄處理[4],并且對問題及時反饋,及時將整個記錄反映到廣播發射監控人員的計算機上,保證了廣播發射的連續、可靠和安全。
2計算機自動化技術應用在廣播發射中的注意事項
(1)計算機的安全性能。計算機自動化技術在廣播發射上的順利實現是基于計算機自身具有較強的安全穩定性,計算機安全的內涵是維護計算機系統安全,主要包括對計算機軟件系統、硬件系統以及網絡平臺維護,采用可靠的安全防范技術,增強計算機系統的容侵性和安全性,能夠有效地抵御外部攻擊,避免計算機平臺遭到破壞。(2)遠程信息的安全性。遠程信息的安全隱患主要是黑客蓄意攻擊所帶來的,蓄意攻擊會對用戶信息造成嚴重威脅,破壞計算機網絡系統的正常工作。黑客可以制造偽網站,植入病毒、隱藏計算機系統操作指令等,攻擊用戶計算機成功后,采取遠程控制的方式獲取用戶信息,威脅計算機網絡安全。因此,在廣播發射領域應用過程中如何利用計算機自動化技術確保遠程信息的安全性,是亟需解決的問題[5]。
