時間：2022-08-17 15:32:05
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在校學習成績雖然不是非常好，但我能夠端正學習的態度，認真地對待學習。通過大學三年努力學習《會計基礎知識》、《會計電算化》、《成本會計》、《稅法》等各門課程，我熟悉掌握了本專業所必修的基本理論、基本知識、技能和方法。在此基礎上，結合專業特點和工作實際，加強了會計、計算機應用能力的鍛煉，能運用會計電算化軟件、用友軟件，并能熟練office系列辦公軟件(如word、excel)。
在思想品德上，我能和同學友好相處，尊敬師長，樂于助人。
在工作上，我時刻保持一顆熱情的心和高度的責任感，做事盡心盡責，并能做到最好，事后認真總結。大學期間，平常會參加一些課外活動，例如打打羽毛球，爬山等等。
假期期間，我還積極參加社會實踐。這些鍛煉使我的社會適應能力、管理、組織和協調能力得到很大的提高，團隊合作精神和競爭意識得到進一步加強，也讓我在處理事情問題的方式方法更加靈活。例如在好又多商場實習期間擔當前臺收銀課，與同事合作愉快，并且虛心向前輩學習，自己的工作能力得到了領導的認同，給與我了鼓勵更是肯定
我的性格：親和力強、謙虛、細心、開朗，由于性特點，我不能是孤膽英雄，而是團隊的小兵。我相信個人的力量遠不如團隊力量，一個人能力是有限的只有在團隊里，才能發揮無限的潛能。
逝者如斯夫大學生活固然是美好，但我的未來并不在這里。大學只是我學業的一個終點，也是我人生的另一條起跑線，所以我持著飽滿的熱情、堅定的信心迎接更好的明天。作為一名即將踏入新崗位的畢業生，都會有一個重新學習的過程，在工作的這條起跑線上努力奔跑。
【畢業會計專業的生登記表自我鑒定格式范文二】 兩年的函授學習，培養了我對財會職業的興趣，也使我在專業技能方便打下了堅實的基礎，下面，我就自己兩年來的表現做一個總結和自我鑒定：
一是有端正的態度。在參加函授期間，我始終遵守學校的各項規章制度，并堅持按照課程安排和個人學習計劃開展學習。上課期間，我保持以往學習時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業，我從來都是不折不扣的高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。
二是以科學的方法開展學習。在函授期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，一邊不忘任課教師的學習指導。充分利用自己的閑暇時間，通過自習預先了解學科的基本知識，把自習中遇到的難題記錄下來，到面授時再和同學交流和請教老師。一份耕耘，一份收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，并取得不錯的成績。
三是收獲和體會。兩年的函授學習，使我系統第掌握了會計專業所需的基本理論知識、部分技能和方法，在此基礎上，我還將專業課程特點與工作實際相結合，自學了計算機應用、經濟管理等與會計專業有關的書籍。通過學習，不僅使我在思想境界、知識結構和業務水平方面得到了極大提高，在工作上取得了良好的效果，而且培養了我一定的自學能力和創新能力，個人素質也得到了很大提高。
【畢業會計專業的生登記表自我鑒定格式范文三】 間飛逝，大學四年的時間很快就要結束了，回想起這四年的點點滴滴，一時間思緒萬千，萬般感慨涌上心頭，這四年里，有喜有悲，體會過成功的喜悅，也嘗試過失敗的酸澀，從旁皇無助到成熟慎重，四年的時間讓我猶如褪變得胡蝶向著陽光英勇翱翔。
我是一名即將畢業的護理專業畢業生。在醫院的半年實習過程中，我嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己，努力向帶教老師學習，關心病人。實習期間不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化。將書本的理論與護理實踐相結合，并做到理論學習有計劃有重點，護理工作有措施有記錄。實習期間，始終以愛心、細心、耐心為基本，努力做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤、想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優質服務，樹立了良好的醫德醫風。
在各科室輪轉的實習工作中，我嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規范熟練進行各項護理操作及?？谱o理操作，正確執行醫囑，嚴格執行三查七對，能規范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，做好各科常見病多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，做好術前準備指導，并完成術中術后護理及觀察。
在工作中發現問題能認真分析及時解決，能熟練進行內外婦兒及重癥監護等各項護理操作。對各科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并做出應對，在搶救工作中一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評。同時，我還積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
通過半年多的護理工作實習，在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，認真學習《醫療事故處理條例》及其法律法規，并積極參加醫院組織的醫療事故護理條例培訓，多次參加護理人員學習，通過學習使我意識到豐富法律知識，增強安全保護意識，護理人員懂法、用法、依法能減少醫療事故的發生。
通過半年多的實習，我的理論水平和實踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續努力，牢記護士職責，不斷加強思想學習與業務學習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優質服務，做一名合格的護理人員。
2017護理畢業自我鑒定范文二
本人自參加本科函授學習以來，認真學習醫護理論和相關的法律法規，嚴格遵守學院和實習醫院的各項規章制度，認真履行學員職責，嚴以律己，寬以待人，勤懇上進，踏實工作，努力使自己做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論學習與護理實踐緊密結合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄;為全心全意給患者提供優質護理保障，付出了自己的全部心血，樹立了良好的護理形象。多次被評為優秀學員和年終考評優秀。
實習期間，本人嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情，規范熟練進行各項基礎護理操作及?？谱o理操作，正確執行醫囑，嚴格執行三查七對，能規范書寫各類護理文書，及時完成交接-班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發現問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內，外，婦兒及重癥監護等各項護理操作，對各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應對，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評。
2004年廣州“數控杯”技能競賽遼寧賽區選拔賽中，獲得學生組鉗工專業團體第一名，個人包攬前兩名；獲得教師組鉗工專業個人第一名、電工專業個人第二名。
2007年，在遼寧省舉辦的第二屆技工院校技能競賽中，包攬鉗工專業中級組個人前三名，電工專業獲得個人第二名，焊工專業獲得個人第五名。
2007年全國技工院校技能競賽中，獲得鉗工專業個人第四、第九的優異成績。
2010年全國模擬設計網絡大賽中，獲得大中專組團體第11名。
2012年遼寧省“數控杯”職業技能競賽中獲得車工專業團體第一名。同年在遼寧省第四屆數控技能大賽中，獲得學生組數控加工中心專業第一、第二名，數控車工專業第三、第四名，教師組數控銑工專業第三、第九名，團體總分第二的好成績。
學校畢業生就業率始終保持在95%以上，畢業生被丹東曙光汽車集團、克隆集團、大連創新有限公司、大連機床集團有限責任公司、沈陽金杯汽車集團、上海寶鋼集團、北京飯店、北京釣魚臺國賓館、北京京東方光電科技有限公司等省內外幾百家知名企業搶訂；師生在與天津職業師范大學、沈陽理工大學、沈陽工業大學、韓國漢城大學、大邱工業大學等國內外高校交流中表現突出。
在這個動不動看硬件、看規模的年代，是什么讓他們這么硬氣？記者在與丹東市技師學院院長朱威軍一席談并近距離感覺這個學校后，有一個強烈的感受，那就是：狠抓學校軟件建設，讓軟件硬起來。
重用“半桶水”老師
俗話說，教學生一碗水，你得有一桶水。
重用一個“半桶水”的老師，你敢嗎？一般人是不會冒這個風險的，但朱威軍就這么做了。
故事還得從2000年說起。那時，省里搞了一個計算機競賽。因考慮到硬件不行，主管領導打算棄權?！白屓吮鹊沽瞬慌?，但不能讓人嚇倒。要嚇倒了，就不是老爺們！”當時還是丹東市勞動局培訓科教研員的朱威軍不服氣?？粗焱姷臎_勁，領導決定讓他組隊比賽。
擺在朱威軍面前的困難，比他自己想象的還要大：丹東市技師學院派出的參賽學生科目成績沒有一個及格的，指導老師原來是電工，剛剛才學了三年的計算機，還是自學的，是個“半桶水”老師。大話說出去了，硬著頭皮也要上呀。經過反復訓練后，沒有料到的是，這個不起眼的隊伍，居然獲得了全省計算機比賽專業組的第一、第二、第四名！
這個消息不僅轟動全校，也震動了全省的其他學校。
是不是自己看走眼了，一個不起眼的老師加一群不起眼的學生，怎么能取得這么讓人眼紅的事呢？
他決定，去看看這個不起眼的老師。
去了好幾趟，朱威軍都沒發現這個老師在黑板上寫一個字，也沒正兒八經地講一節課，總是跟學生一樣，也坐在那個地方擺弄計算機。學生也是在那自己學自己的，偶爾來問一兩個問題。
“如果沒有他前邊的那個成績，我就得找他茬。我就說郭老師你是不是誤人子弟，如果學生就在這自己學的話還用你干嗎？人家憑什么送你這來，你也不教，也不講課，你這不是失職嗎？”但是，面對朱威軍的不解，這位郭老師并沒有反駁。
接下來的一件事，讓朱威軍更搞不明白了。
學校來了一個碩士研究生的考核組，朱威軍讓他們出了3套模擬題。好多學生做到最后，有一道題怎么也過不去。郭老師大聲問：“這題有沒有會的？”一個叫姜守國的同學站起來說自己會。郭老師讓他上臺給同學講一講，姜守國說：“沒什么講的，這個題目應該是打錯了，這個地方應該是N，打成M了”。同學們恍然大悟。這位郭老師也不怕學生笑話，坦誠地跟朱威軍說：“現在這些學生都比我厲害?！?/p>
朱威軍反問：“教學生一碗水，你得有一桶水。你怎么教他們？” 郭老師不慌不忙地回答說：“因為我們改成項目教學，我知道做這個項目要用什么知識，就去新華書店、圖書館把這些方面的書都找來，好多本一起拿給學生看。他們看的同時，我也看?？床欢司鸵黄鹧芯浚瑢W生比我看得快，比我看得還多呢！比方說做這個屏，需要什么方面的知識，我就把這方面的書拿來，他們就分著看，你看這本，他看那本，看的書還不一樣，看完之后之間還交換，你說這一下看多少書?！?/p>
“難怪這些孩子這么厲害！原來如此。”朱威軍一下子被郭老師點醒了。這個老師就是后來大名鼎鼎的郭勝利。之后，他們根據郭勝利的教學模式，總結出了郭勝利教學法。其中主要的特點就是：進行項目教學，老師有一桶水，得教給學生一條河，真正授人以“漁”。
一個半路出家，只有“半桶水”的郭勝利受到了重用。他的職業教育創新教學法被命名為郭勝利教學法，并在全校、全市乃至全省得到了推廣和應用。
不改就沒有出路
朱威軍是做教學研究出身的，他一直執念于職業教育教學方法的創新，堅持以社會需求為導向，大膽修正原有的、一成不變的教學計劃，把職業教育當做是跨學科的一種職業教育活動，注重學生企業適應能力和職業興趣的培養。
在他的職業生涯中，讓他最得意的應該是郭勝利教學法的總結和推廣。
其實，郭勝利教學法實際上是職業教育創新教學法，與德國的行為引導教學不謀而合。丹東市技師學院通過組織力量研究后認為，其實質是通過學習的過程，培養學生能力。為此，他們借用行為引導學教學里面的能力模塊，把核心能力分成了八個方面，比如說素質應用能力、信息獲取能力、外語能力、團隊協作能力。同時，他們對這八個能力進行了分析，分出哪些是基礎能力，哪些是頂尖能力，哪些是創新能力。在此基礎上，他們提出培養創新型人才為最高培養目標的教學法，即職業教育創新教學法，并在全校范圍內進行推廣。
“現在看來，當時我們搞的這個東西，與現在國家人社部提倡的一體化教學也是高度相似的?！敝焱娬f，“國家推行的一體化教學明確三個特點：一是理論教學和實習教學融通合一，二是能力培養與實訓實習對接合一，三是實習實訓與頂崗工作學做合一。實際上，這些年我們一直也這么做?！?/p>
由于學生起點較低，有段時間，丹東市技師學院提了一個口號，叫“抬頭教育”，就是學生上課時只要抬頭不睡覺就行。朱威軍覺得這個要求太低了，要求考察學生的自主學習率。在老師能力教學的引導下，學生上課積極性大增，考核的平均成績比其他院校高出20多分。
“郭勝利教學法很好，但是，它一沒有預定的教案和教材，二是學生要看的書很雜、很多，能不能完成教學任務都要打個問號？”對于記者的疑問，朱威軍解釋說：“傳統的教學方式是只管種，不管收，講完了，有沒有效果我不管。這個理念不改，就會誤人子弟。一定要通過學習的過程提升學生的能力?！?/p>
事實也證明這個改革是成功的。全校統一考試，實驗班的學生成績遠遠高過普通班，前六名全是這個班的。其教學的不同點，就在于加入了跨學科的職業活動和職業引導。例如，“告訴學生，你們將來可能要到社會去應聘，應聘考試內容就是這本書上的，10天以后就要考?，F在，給你們10天的時間自己學習。不講課，有疑問，可以問老師，也可以問同學?！?/p>
在推廣時，剛開始，不僅學生不理解，連老師也不理解。學生說，不上課就考，我肯定不會；老師說，不上課讓學生上考場，行嗎？對于這些疑問，朱威軍的看法是：我們要培養的是學生獨立面對社會的能力。當一個學生面對社會要考試的時候，那個時候找誰去輔導啊？所以，讓學生有這種職業需求，用職業需求、職業渴望去拉動他們的學習，才是最好的辦法。
開始，一位班主任很有情緒，但出乎他意料之外的是，按照職業引導教學法，機械制圖、公差配合與測量、 CAD三科，41個人中，只有1個人一科不及格，所有的分數都遙遙領先全校平均分數。
他們的教改試驗還在進行。圍繞學生能力的培養，他們策劃了兩個班試驗，也收到了成效。一是省人。當時是一個電工班34人，一個機械班35人，一個班就一個老師，所有的課程都由他來負責。二是省錢，所有木制模型都是老師帶領學生做出來的。這兩個班學生可怪了，晚上不著急回去睡覺，就在那研究怎么做。根本原因就是職業興趣在吸引他們。三是省心。小組學習能讓學生們互相幫助、互相啟發，學習效率很高。
一切圍繞能力培養
“學校的一切改革和活動，都得圍繞學生的能力培養?！边@是朱威軍經常掛在嘴邊的一句話。正因為如此，丹東市技師學院非常重視學生能力的培養，成效也非常顯著。
丹東市技師學院把自己學院和當地另一所學校的學生一起送到丹東唯一的一個五星級酒店實習。酒店的人說，兩個學校來的學生不一樣，你們學校的學生就相當于高中生，那個學校的學生就相當于小學生。原來，那個學校當時還是用的傳統教學模式。
還有一次，丹東市幾個學校的學生同時去富士康實習。別的學校的學生回來后怨聲載道，但丹東市技師學院引導學生把實習當成提高自己能力的機會，主動鍛煉，沒有一個學生消極對待。很多學生回來說，他們打心底愿意去。
學生的實習指導課，朱威軍非常重視，自己親自上第一次職業指導課。之所以重視，是因為現在的學生對單位要求非常高：噪音大的不去，機油味刺鼻的不去，條件艱苦、物質文化生活不豐富的地方不去。大連有個國家精密儀器廠，實習時，他們派出了11個學生。但是，第二天就跑回來9個。朱威軍親自去現場考察。原來，學生去的時候就問了，這個地方有沒有網吧？有沒有超市？結果都沒有。沒有就回來了。所以，朱威軍的職業指導課上，把社會適應能力放在了首位，講了很多例子。
在職業指導上，朱威軍不僅講大課，還一對一做工作。他去家訪時做了一個調研。調研時，不僅找在校學生，還看一些已經分配出去了又失業了的學生。6個學生分到比亞迪，實習期間干得都很好，但是有一個學生就辭職回來了。在他的家鄉大石橋村，朱威軍找到了他。原來，他師傅讓他把凳子搬走，他感覺那不是自己的活，沒有搬。師傅罵得難聽，他就回來了。朱威軍明顯看出他回來后有點后悔，就開始開導他說，“你師傅這樣做不好，現在的你改變不了他，那你敢不敢保證到別的企業后，也有這樣的師傅，甚至更加厲害的師傅？你改變不了客觀實際時，一定得學會改變自己”。幾句話讓這個畢業生后悔了的同時，朱威軍也感覺到學校是有責任的?；貋砗?，朱威軍要求教學中，把社會適應能力作為重要內容進行講授，并且在實習中讓學生進行體驗。實施這一策略后，一些家長反映，孩子回來后懂事多了。
“教育有法，但無定法，貴在得法?！边@是朱威軍經常講的一句話。有時候，他對學生能力的培養可謂用盡了心思。他還在市教研室工作時，有一次到學校聽課。電工老師上完課了以后，朱威軍就問學生學習得如何，是否能把剛才學的東西全部講出來。一個學生給他講了一半，另外一半就不會了。
于是，朱威軍就模擬了一個社會需求。他跟學生說：“我要是企業的老板，看你什么都好，但是不知道你的歸納能力怎么樣，你能不能總結歸納完了講給我聽?！苯又屵@個學生繼續學，把學習的東西記在紙上，明天再給他講。第二天，朱威軍因急事沒來。第六天后，他去了，看到的是學生期盼的眼神。他讓這個學生就著書講。學生說，我都會了，直接給你講就行。其實，朱威軍的目的不是真想聽他講課，而是為了練學生的自學能力、寫作歸納能力和表達能力。這個平時連老師布置的作業都不做的學生，因為超常的發揮，受到了朱威軍的表揚。這件事讓朱威軍意識到，用社會需求和職業需求來引導學生，會收到事半功倍的效果。
而從這個故事中，從每一個細節中，我們也感受到了作為一名職業教育工作者的朱威軍對學生的“操心”和愛。他形象地把處在教育邊緣的技校學生們比喻成天空中不同高度的云層，那么老師唯一的方法就是要用愛使云層變得更加厚重，用愛去適應每一個層次的學生，給予學生更多的父愛、母愛或者是朋友之間的關愛。
深知性命相托的重要,從踏入大學門檻的那天起,在良師的精心指導下,自己奮力拚搏、自強不息,逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生,并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎.
工欲善其事,必先利其器.在求學期間, 學而知不足是我學習、工作取得進步的動力. 在英語學習上,我堅持閱讀英文報刊,提高自己的科普知識和閱讀能力.實習后我對專業的理論知識與發展方向相結合有了更進一步的認識,奉獻我的一生將是我的職業準則.
我能堅定不移地堅持四項基本原則,熱愛祖國、熱愛黨和人民,堅決擁護社會主義制度,關心國內外大事.同時我不斷提高自己的綜合素質與能力,認真學習,團結同學,積極參加各種活動,使我的實踐能力和社會交往能力都有了極大的提高,獲得老師和同學的認可;優秀的班集體,增強了我的責任感;可親的同學,讓我懂得怎樣與人合作;老師的教誨,為我的成功指明了方向.
一切都是充實的大學生活給予我的,它讓我更懂得了怎樣學習,生活,做人.大學讓我成熟、自立、自信.我將把我的一身獻給神圣的醫學事業在未來的崗位上實現我的人生價值及社會價值.
范文二
三年來,我不斷地挑戰自我,充實自己,為實現人生的價值打下堅實的基礎.在師友的幫助下,我具備了扎實的專業基礎知識,系統地掌握了醫學專業課程.同時,在不滿足于學好理論課的同時也注重于對各種相關醫學知識的學習.
我熱愛醫學事業,并立志獻身于醫學事業!.我決心竭盡全力除人類之病痛,助健康之完美,維護醫術的圣潔和榮譽,救死扶傷,不辭艱辛,執著追求,為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生.
進入大學一直是我的夢想,但真正的大學生活并不是我所想象的那樣,在進入大學前,腦子中想的是自由了,可以從緊張的學習中解放出來了,但我很快就明白了,大學更要努力學習,面對周圍更多,更優秀的同學,我打消了以前的念頭,開始了進入大學后各課程的學習.
在這一年基礎課的學習中,我對醫學知識有了更大更濃厚的興趣,我逐漸了解了人體的結構,生理特點,病理過程等,為自己第二的臨床課打下了堅實的基礎,同時在這一年的基礎課學習過程中也遇到了許多困難,但是在老師和同學的幫助下,自己都逐一克服了,另外我也總結了學多科學的學習方法,并在自己的實際學習生活中得到了扎實的運用.
通過這一年的理論學習,我自己堅信但是的選擇是沒錯的,今后我還要繼續努力,為下一步的學習和生活鋪平道路.
通過第一年基礎課的學習,我對第二年的專業課的學習有了跟深更濃的興趣,在學習中,我比第一學年的學習更加努力,課下努力復習以前的基礎知識,還要去圖書館查閱一些相關的資料和知識,自己各方面的知識得到了提高,我的各方面能力也相應地得到了發展.
在臨床課的學習中,我對內科,外科,婦產科,兒科等專業課的學習更加努力,重點掌握了疾病的診斷和治療,對一些常見病的特點,診斷,鑒別及治療原則等更為重視,為以后的臨床實踐打下了堅實的基礎,但從中也知道了還有許多疾病我們人類是無法克服的,對它還是不了解的,所以,我更加知道自己肩上責任,還要在以后的工作中刻苦努力,注重理論與實踐的結合,為祖國的醫學事業做出突出的貢獻,為人類的醫學事業做出更大的貢獻
自考學生自我鑒定
關于大學生的自我鑒定800
關于會計專業大學生的自我鑒定
大學生的自我鑒定200字范文
本科函授畢業大學生自我鑒定范文
大學生黨校自我鑒定
表現一般的大學生畢業自我鑒定
師范大學生中學教育實習鑒定
大學生幼教實習自我鑒定
大學生實習單位鑒定范文
學生干部工作自我鑒定范文
大學生村官個人自我鑒定的范文
近年來，隨著科技和社會對知識進步的要求，成人函授教育在人才培養方面起到了至關重要的作用，它彌補了普通高等學校教育的不足，成人函授教育活動主要發生在校園外，以業余學習為主要形式，沒有明確的空間、時間和內容等限定，這就給廣大在職人員提供一個學習提高的平臺。但成人函授教育有他自身的短處，學員分布廣、集中面授時間短，學員由于都是從業人員，工學矛盾問題在成人函授學生身上特別突出，正是基于成人函授學生學習的特點與面臨的矛盾，作者認為在成人函授學生中推廣自主學習將取得事半功倍的效果，在整個成人函授教學過程中有極大的推廣價值。
作為教育的理想目標，培養“自主的學習者”（autonomous learner）這一概念實際上源于歐洲的成人教育改革。而首先做出這方面嘗試的是法國。該研究打破了傳統的教學形式，由學習者，主要是成人學生根據個人的外語水平、能力、愛好、時間等選取適合自己的學習材料、學習方式、課程進度、學習時間和地點，制訂學習計劃，監控學習效果等。教師在這一學習過程中，起著組織、協調、指導的作用；這種教學方式既不同于傳統課堂上，由學校規定大綱、教材，由老師安排教學進度，又不同于函授課程中，學生依照既定的教材自行安排學習進度，師生較少面對面的交流?；诒姸啻蠹覍ψ灾鲗W習定義的研究，筆者認為適合成人函授教學的現代自主學習模式應包含兩方面內容，一是教師和學生各自作為主體主動通過媒體技術進行教學信息的相互交流（何芳，2006），二是學生自己對學習負責任，確定學習目標，決定學習內容和進度，選擇學習策略，監控學習過程，評估學習效果。
本文根據山東科技大學繼續教育學院學生學習狀況研究，認為要做到在成人函授教學中推廣自主學習應做到以下四方面內容：
一、制定適合成人函授學生的學習目標
1、簡單性
即降低學習難度，重點教授理論的運用與實際的操作，即讓學生學習的是什么而不是為什么。
2、針對性
即根據實際需要，教授學生與實踐相關的內容，因地制宜，因行業制宜。以我院為例，我院是依托煤炭行業為基礎的，我們在教學過程中就應注意行業特點，重點講授與學生所在行業有關內容。
二、建立資源豐富的遠程教學平臺
成人函授教學工學矛盾突出，讓他們經常到校學習是不現實的，我院就根據多年教學實際以導學的形式，把所有教學資源都放到遠程教學平臺，讓學生由自主學習的資源選擇。該平臺采用J2EE技術設計，基于B/S架構，采用雙層加密技術，提高了系統的安全保密功能。該平臺不受時空限制，實時互動的信息反饋，含有豐富的學習資源，對于學生自主學習具有重要意義。
我院推行的導學制主要是指每門課有一位教師授課，教師根據教學大綱和學生學習意愿制定導學計劃，導學計劃對每一章節的內容作了詳細地闡述，包括重、難點，自學部分，面授部分，以及具體的學習方法、學習思路和作業量、作業題都要做具體的規定。同時，我院結合采礦工程品牌專業建設以及相應特色課程建設，逐漸摸索總結經驗，依靠自己的網絡平臺，給每門課程建立了網站，把教學計劃、教學大綱、大學計劃、教學課件視頻課件、ppt文件、實驗實綱及相關視頻、自學指導書、練習題、檢測題一直到最后的畢業實習、設計等所有設計本門課程的資源全部到學院的教學網站，學生可以根據自己實際、制定合適的學習策略，自主安排學習。
三、制定學習策略
為學生提供學習策略培訓研究表明，在正式的教育環境中，學習者不會自發的為他們自己的學習負責，因此學生在學習時必須制定嚴格的可行的學習策略，這是自主學習模式取得成功的執行力保障。
學習策略包括認知策略和元認知策略。認知策略指直接對進來的信息起作用，以促進學習的方式去處理信息。學習者所使用的認知策略有重復、歸納、推斷、轉換、提問等等。元認知策略是用來計劃、監控和評價學習活動的技能，是關于學習的策略，而不是學習策略本身。元認知策略包括定向注意、有選擇的注意、自我監控、自我評價、自我強化等。在計劃階段，學習者確定自己的目標，決定實現目標的步驟。在監控階段，學習者對自己的學習起到一個觀察者和監督者的作用。在評價階段，學習者對使用了某種策略的結果進行評價。元認知策略就為自主學習提供了理論基礎，所以我們在設計我們的網絡資源時，特別注意了元認知策略在資源建設中的意義，我們的教學計劃、導學計劃、自學指導書與教學課件就是指導學生引起注意的策略，我們對每章內容建有練習題，對每門課都有5-10套自我檢測題，這就是為了方便學生的自我評價、自我檢驗。
四、自主學習還應主意兩個方面的轉變
一是教師角色的轉變，自主學習絕對不是一種沒有教師的學習，恰恰相反，教師在幫助學習者實現自主學習的過程中起著關鍵作用。教師從以教授知識為主，變為以指導、輔導學生的學習為主，由舞臺上的主角變成幕后導演，成為學生建構意義的幫助者、指導者。這種幫助、指導作用體現在：
1、激發學生興趣，幫助學生形成持久的學習動機；
2、通過創造符合教學內容要求的情景和提示新舊知識之間的線索，幫助學生建構當前所學知識的意義；
3、為了使意義建構更加有效，教師應在可能的條件下組織合作學習，并對合作學習過程進行引導（余勝泉等）。
二是考核方式的轉變，在自主學習模式下，作為教學管理部門要做好考試方式的轉變。由于現在適合成人學生的自主學習模式與網絡是息息相關的，所以傳統的考試已經滯后于這種學習方式。我們學院在這方面主要有三個可供借鑒的方式：首先，為了加強學生自主學習的自控力，在網站設計時專門建設有學生自學控制模塊，對于學生的學習時間學校會有具體統計，這可作為學生成績考核的參考；其次，我院改變原有的集中考試模式，以正在建設的特色課程為試點，逐步實施網上考試，方便了學生自主學習的成果檢驗，在試點成功的基礎上在其他課程逐步推廣；最后，在網上考試順利實施后，結合網絡答疑，實行自主學習的最后一個板塊――網上答辯。
總之，在成人函授教學中推廣自主學習是適應現代函授教學的有效學習模式，它將解決目前制約函授教學質量的工學矛盾問題。我們就應建立遠程網絡教學平臺，以學習者為中心，進一步改革課程體系教學內容、教學方法和教學手段，突出人才培養的職業性、應用性和針對性，為學生提供的完備的教學資源，營造良好的自主學習環境。
注：此論文為山東科技大學群星項目論文。
參考文獻：
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隨著國家新課程改革的不斷深入,教師的專業發展越來越受到人們重視,因為辦好教育的核心是教師隊伍,教師的整體水平直接影響著教育目標的實現。課題組成員在鄉鎮中學指導畢業生實習期間發現鄉鎮中學英語教師隊伍現狀不容樂觀,在一定程度上存在著教師專業不對口、師資力量薄弱、教學方法落后、進修培訓機會少、不能全面落實新課程標準等問題,為此,筆者著手進行了調查。
一、調查范圍與方式
問卷調查表由課題組成員在各自指導的畢業生實習中學進行調查。調查活動主要在衡水市審坡鎮中學、武邑鎮中學、清涼店鎮中學、魏橋中學、魏橋鎮中學、王均鎮中學、龍華鎮中學、鄧莊鄉中學等8所鄉鎮中學展開,調查對象為鄉鎮中學英語教師。調查采用了問卷調查法、聽課和與英語教師座談等形式,發放問卷88份,收回有效問卷88份。調查問卷分三部分:鄉鎮中學英語教師基本情況、鄉鎮中學英語教師工作狀況和鄉鎮中學英語教師繼續教育狀況。另外,課題組成員還擔任函授班的教學工作,函授學員多數來自鄉鎮中學,通過與函授學員座談交流,可使調查結果更具廣泛性、代表性。最后對所收集的數據和信息進行了分析,歸納和總結了目前鄉鎮中學英語師資隊伍存在的問題,提出了解決問題的對策和建議。
二、問卷調查與結果分析
調查問卷1:鄉鎮中學英語教師基本情況
(1)年齡:20―29歲12.5%;30―39歲65.91%;40歲以上21.59%。
(2)學歷:本科35.23%;?？?3.41%;中專9.09%;高中2.27%。
(3)專業:非英語專業54.55%;英語專業本科10.23%;英語專業大專30.68%;英語專業中專4.55%。
從教師基本情況調查可以發現,非英語專業畢業的教師占教師總數的一半多,部分教師進修只注重學歷不注重專業對口。因此,提高教師的專業素質至關重要。
調查問卷2:鄉鎮中學英語教師工作狀況
(1)您所任教的班級(選一項):A.初一32.95%;B.初二38.64%;C.初三28.41%
(2)您任教班級平均學生數(選一項):A.30人以下1.14%;B.30―40人1.14%;C.41―50人38.64%;D.51―60人34.09%;E.60人以上25%
(3)您目前任教英語周課時(包括自習課)(選一項):A.6―10節14.77%;B.11―15節20.45%;C.16―20節25%;D.21節以上39.77%
(4)您的課堂教學活動主要有(最多選三項):A.詳細講解語法語言點60.23%;B.聽、說、讀、寫技能訓練64.77%;C.學習方法指導70.45%;D.大量課堂與課后練習29.55%;E.復習備考訓練12.5%
(5)您感到英語教學中存在的主要問題(最多選三項):A.教學理念、方法手段落后51.14%;B.教材難度大,要求太高27.27%;C.班容量大,學生練習機會少50%;D.學校電教設備條件差25%;E.教師少,負擔重7.95%
從教師工作狀況調查可以發現,鄉鎮中學英語教師的課時負擔過重,39.77%的英語教師周課時超過21節。過重的課時負擔很難保證教師抽出時間進行業務進修,提高自身業務素質。從課堂教學活動及教學中存在的問題調查結果來看,英語教師主要通過詳細講解語法、語言點以及大量課堂與課后練習來實現對學生聽、說、讀、寫的技能訓練,主要采用傳統的教學模式,沒有真正體現“以學生為中心”。另外,班容量大直接影響學生的課堂語言實踐活動。
調查問卷3:鄉鎮中學英語教師繼續教育狀況
(1)您感到培訓存在的問題(最多選兩項):A.培訓機會少72.72%;B.培訓內容與教學實際脫節26.14%;C.培訓與工作矛盾較大11.36%;D.教師個人負擔費用高13.64%
(2)您希望培訓的內容(選一項):A.學習先進教學理念,改進教學方法50%;B.擴大知識面,提高業務能力61.36%;C.提高自己的英語聽說水平17.05%
(3)您正在進修培訓的方式(選一項):A.教研部門組織37.5%;B.縣(市)教師進修學校23.86%;C.師范院校32.95%
(4)您希望的進修培訓方式(選一項):A.教研部門組織42.05%;B.縣(市)教師進修學校3.75%;C.師范院校54.55%
從教師繼續教育狀況調查結果來看,有72.72%的英語教師認為培訓機會少,原因是培訓與工作矛盾較大,教師負擔費用較高。另外,培訓內容與教學實際脫節是直接影響培訓效果的關鍵。
三、討論與建議
(一)加強專業英語教師隊伍建設
從調查的情況來看,衡水市鄉鎮中學英語師資隊伍年輕,但從學歷、教學能力、知識結構及科研能力等各種基本素質來看不容樂觀,繼續教育實在是任重而道遠。從座談和調查結果我們發現,鄉鎮中學專業對口的英語教師嚴重短缺,如果不抓緊培訓和提高,師資隊伍的低質量將極大制約英語新課程改革的順利實施。培訓要學歷教育和非學歷教育并重,學歷教育的目的不應該是專為取得文憑、提高學歷層次,更重要的是要專業對口進修,提高教師隊伍的專業素質。具體可以從以下幾個方面著手:(1)教研部門定期組織在崗教師進行業務培訓,培訓內容要和中學英語新課程改革有機地結合起來,切實提高他們的英語教學能力;(2)采取傾斜政策,吸引和鼓勵英語專業畢業生到鄉鎮中學任教;(3)組織骨干教師外出學習和培訓;(4)穩定現有英語教師隊伍,改善他們的工作和生活條件,支持他們進行英語專業學歷教育和業務培訓。
(二)優化師范院校和教育培訓機構課程設置
新課程改革對中學英語教學提出了新的要求,教學中要真正體現“以學生為中心”和“一切為了每一位學生的發展”,實現素質教育。調查結果顯示,鄉鎮中學英語師資隊伍中普遍存在教學理念、方法手段落后,科研能力差,整體知識結構不完善等問題,這在很大程度上反映出英語師資培訓課程設置中存在的問題。目前中學英語教師繼續教育培訓,實際上就是?？茖W歷的教師繼續學完師范英語專業本科三、四年級的課程,這些課程基本上照搬非師范院校英語專業的課程計劃,使用類似或相同的教材和教法,沒有突出師范性,大部分課程主要是傳授語言知識、技能,而不注重知識的運用和教學能力的培養,與中學英語教學聯系不緊密,甚至落后于中學的教學改革。因此,師范院校和培訓機構的課程設置要適應新課程改革要求,在課程中注重教學、科研方法和技能的訓練,特別是在教學理念、教學方法上加強指導,要和中學英語新課程改革有機地結合起來。課程內容要突出應用性、實用性和先進性,目的是讓學員掌握從事教育、教學和科研工作所必需的基本方法、基本技能,幫助他們形成較強的自我發展和創新能力。
(三)建立校本培訓模式
校本培訓模式是為了滿足學校和教師發展目標和需求,由學校組織,主要在學校中進行的一種教師培訓形式,它的特點是立足本職、本崗、本校,針對性強、可操作性強、靈活性強、培訓費用低,也是目前鄉鎮中學行之有效的一種培訓模式。鄉鎮中學可以結合學校實際主要采用以下幾種校本培訓模式:1.建立本校、本地區優秀教師傳、幫、帶培訓模式。2.課題研究培訓模式。3.同事互助觀課模式。4.建立鄉鎮中學與師范院?；ブＪ?。鄉鎮中學為高校畢業生提供教育實習基地,高校要選派優秀教育實習指導教師。指導教師在指導畢業生實習的同時,要參與學校校本培訓活動,特別是對鄉鎮中學英語教師在教學理念、教學方法等方面加以指導,對學校校本培訓給予有力支持,使他們可以成為校本培訓的中堅力量。
參考文獻:
[1]中華人民共和國教育部制定.初中英語課程標準[S].北京師范大學出版社,2003.
在本科專業教育中，實習是一個重要的實踐性教學環節。通過實習，可以使我們熟悉外貿實務的具體操作流程，增強感性認識，并可從中進一步了解、鞏固與深化已經學過的理論和方法，提高發現問題、分析問題以及解決問題的能力。
在公司具體實習過程中，能夠接觸國際貨物買賣實務的具體操作，進出口的成本核算、詢盤、發盤與還盤等各種基本技巧，還能對某一行業深入徹底的了解并能切身體會到國際貿易中不同當事人面臨的具體工作與他們之間的互動關系，接觸公司制定的各種戰略以實現跨國經營和良好的市場運作;認識供求平衡、競爭等宏觀經濟現象，能夠接觸真實的商務實戰，了解自身存在的不足，并積累一定的經驗，為將來走上工作崗位打下良好基礎。
二、實習內容
xx年12月末，我開始了校外實習生活，初次來到上海，在陌生與盲目中尋找實習單位，又在努力和熱情中尋找希望，終于在1月里唯一的一次晴天中來到了震旦(國際)集團，在HR的介紹下，了解到震旦集團創立于1965年，以銷售AMANO品牌打卡鐘起家，如今企業版圖涵蓋辦公設備(OA)、家具、通訊商品等領域，公司遍布臺灣、大陸、日本、美國及新加坡等地;商品陣容包括辦公室自動化設備、辦公家具、手機門號以及資訊軟體等。
在臺灣，震旦的OA事業穩健發展，年年取得60%以上的市場占有率;辦公家具事業更以市場領導之姿，推出全臺首創的“家具租賃”專案;而在行動通訊領域，震旦擁有二百多家連鎖通訊門市，目前也整合資源，朝最大的專業手機通路邁進。震旦有四十年豐厚的實戰經驗，在臺灣儼然成為最具特色的綜合性行銷集團。在新加坡，公司以銷售各類型事務用計算器、辦公室用碎紙機、護貝機為主，亦針對SOHO族提供事務用品、耗材的銷售，在新加坡也成功進入市場并迅速建立了品牌聲望。在日本，震旦公司成立于1976年，總部設立在日本東京，立志于開發世界科技經濟實力第二大的日本市場，不斷運用其強大的銷售通路與團隊合作力量，以合理的價格和高品質的服務來滿足世界上最為苛刻的市場標準。同時通過近30年的日本市場運作經驗，使“AURORA”產品在日本的品牌價值得以不斷的提升，來實現震旦集團在日本的深遠發展，作為一家大型跨國公司，震旦憑借高素質的員工隊伍、雄厚的實力、豐富的經驗、良好的信譽、先進的技術及精良的設備，可為各種規模的公司、企業提供辦公設備和專業的技術保障。公司總經理對行業和企業優勢進行評價，并且向我們介紹了集團跨國經營策略和對市場分析，讓我們受益非淺，之后，在一名同仁帶領下，我分別拜訪了集團大陸事業部的成功客戶，有匯豐基金、上海通用、花期銀行和百思買國際等等國際上聲名顯赫的大公司，在與這些顧客進行簡單的攀談中，體會到震旦公司的經營理念和發展規模，并豐富了我對公司的認知。
在隨后的一周里，我來到集團的OA公司，進行真正是實習過程，剛到公司的時候，助理拿了許多關于公司和產品的資料讓我詳細閱覽，資料中多次提及公司的經營理念和產品的專業術語，大多是英文和日語，由于剛剛走出校園，懶散的心態使我并沒有認真的去學習和體會，以至于在后來的實際操作中出現了嚴重失誤。在公司的實習過程中，還接觸到了大型公司的ERP系統，每位員工都能夠通過ERP系統進行日常的作業，集團可以通過ERP系統，對供應鏈實行有效的管控。集團的供應鏈管理在業界享有很高的知名度，正是如此，公司在跨國發展中實習了有效的成本管控和生產經營。
接下來的日子里，我在同仁的帶領下不斷的學習和實踐。經過一陣時間的產品資料的熟悉，經理讓我們實際的操作，在學校里我們學到里很多理論知識，什么外貿術語，尋發盤、商務談判等等，但是真讓我一個人開始操作，真就不知道如何起步，因為我不知道該如何開發客戶，如何進行有效的溝通，因為我們是專門的銷售公司，負責對內和對外產品銷售工作，因此并不涉及產品的生產研發，這是其他分公司的事，所以我們日常的工作很大一部分都是用來進行開拓市場和聯系客戶，因為是實習生，公司對我們并沒有十分嚴格的要求，我們在老員工的指導下，學習怎么有效的進行市場開拓，起初對于開發客戶很膽怯，國內的還好點，國外的由于英語水平的限制，通過電話根本不能進行有效溝通，只能通過E-MAIL套用教材中的例子，這樣才得到了一些有效的信息。
在一次與外國公司駐中國辦事處的溝通中，因為對公司的認知和我對產品優勢的大致闡述終于激發了對方的采購欲望，在第3天的有效溝通中，對方提及了一個相當專業的問題，問到我們產品的墨粉規格和機器預熱和輸出最快時間差，這樣的問題對于外商，你必須給予準確到位的回答，因為這是顧客的購買點，由于之前的大意，我遺憾的失去了一次非常好的機會，隨后的時間里，逐步加強了對產品詳細的了解和說明，為應對客戶的各種問題做充分的準備，進一步準備之后，又重新進入了實際操作，開始聯系客戶，報價，談判等等
因為公司經常有產品發出，因此也接觸到了相關的合同、發票和其他的單據，之前的這些單證在上課時都接觸過，但是理論和實踐不同，實際操作起來才發現這些單證的重要性，一點疏忽就能造成不必要麻煩，這些單據大大加強了我們的實踐操作能力，也讓我們對如何填寫這類單據有了進一步的認識?？傊?，凡事都需要虛心用心的學習，這樣才能夠掌握實踐的操作。
在公司實習的過程中，有幸參加了一次集團一年一度的過關斬將活動，活動是在公司位于上海嘉定區的培訓基地舉行的，主要目的是鍛煉和提高業務水平，分為4關，建立有效客戶，產品展示，議價，交易。在各個環節都有經驗十分豐富的經理把關，我們實習生作為觀摩，學習實際工作中的技巧和積累經驗，在活動結束后，公司的崔處長進行了總結，并對所有同仁給予殷切的期望。
在公司最后的幾天里，我們來到了公司的博物館，來切身感受公司的文化，仔細聆聽公司工作人員的介紹，對震旦集團創立以來的文化和理念有了更深層次的認識，在他們的眼中企業是一個團隊，講求團隊力量的發揮;經營更是一項長期競賽，要發揮“眾人同心，其利斷金”的加乘力量，企業才能持續成長。震旦現階段在務實與創新的行動綱領下，未來的經營策略仍將積極開創，確實掌握產業趨勢，延伸核心事業和相關產業的發展。展現震旦集團自創品牌國際化的自信心與企圖心。鮮明的紅色標志，象征震旦集團如旭日東升般，散發著光明與活力;同時在內涵上，秉持著穩健踏實的一貫經營風格，蘊含創新突破的經營魄力。
三、收獲與感想
在成功結束實習后，仔細總結，發現不同于前幾次實習，這次校外實習充分認識了從學校走向社會我們存在的不足和缺少工作經驗。
自身定位，加強外語學習。在所有的工作和活動中無一例外的涉及到外語，外語是我們對外交流的橋梁，因此在以后的學習中必須加強對外語的學習，同時加強口語的練習，這是我們搞外貿的基礎，因此必須掌握好這門工具。不斷強化自身，并充分認識自己，避免眼高手低，增加實際動手能力，在社會這個大學校里，不斷完善和學習
工作總結，認識自身不足。通過實習我發現貿易這專業是門實踐性很強的專業，它不光要求我們有扎實的理論知識而且必須具有很強的動手操作能力，更重要的是學會如何與人溝通，怎么建立商業關系，這些是課本中學不到的，只有融入社會的大舞臺并不斷的歷練才能得到提高，還有加強各方面素質的提高。貿易工作同時是一個涉外行業，因此對各方面的要求都很高，對外代表的不僅僅是個人形象，甚至是國家形象，因此必須加強自己各方面素質的修煉，如禮儀等。熟練掌握好本專業的知識。專業知識是我們從事貿易工作的基礎，貿易工作的高風險要求我們必須熟練地掌握好專業知識。
在這次實習過程中，我深刻體會到，走出校門，只是萬里的第一步，我們在工作經驗，社會歷練，人際交往上體現出來的稚嫩，在這一次的實習中完全表露出來，而且我們所缺乏的還不僅僅如此，所以在以后的生活和工作中，我要不斷的充實和豐富自己，不放棄任何能夠鍛煉自己的機會，使自己能迅速的成長為一名優秀的商務人士。
本科畢業實習鑒定總結二在這三個月實習里面，在領導和同事的指導下，向行業學習知識，向同事請教經驗，傳授工作技巧，正是在這個過程中，認識到自己的弱處。
實習期間我認真刻苦、吃苦耐勞，有上進心。為人誠懇、虛心好學、能夠正確對待、處理生活及工作中遇到的各種困難，思想積極上進，接受能力和獨立能力強，有很強的團隊精神和集體榮譽感。做事認真負責，有很強的責任心。有強烈的上進心、事業心，有很強的對環境的適應能力，能很快融入集體。
在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，我嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象。我腳踏實地的工作，努力做到最好，工作始終以"熱心、細心"為準則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了，這簡短的實習生活，雖然緊張，收獲也很多。但給我的僅僅是初步的經驗累積，對于往后邁出社會還是不夠的。
通過實習我明白到：工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中，如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業績，我牢記一個規則：我永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現在自己的協助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
我相信通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
本科畢業實習鑒定總結三歲月如梭，轉眼一年的實習期即將結束。在領導的關心支持下，在同事的熱心幫助下，通過自身的不斷努力，我很快適應了環境，適應了新的工作崗位，回首翹望，有優點可待繼承發揚，還有不足需學習改進。
思想方面，政治立場堅定，熱愛祖國，擁護黨的各項方針政策。與時俱進，開拓創新，認真學習“三個代表”的思想及“八榮八恥”的內容，領悟“xx大”精神，還通過報紙，電腦關注國內外形勢及有關政治動向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。
在學習方面，嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，牢固地掌握了一些專業知識。隨著技術的更新，工藝流程的不斷完善，要求我們不斷加強自身能力建設。我抱著不斷進取的求知信念，從沒有放棄學習理論知識和業務知識。在提高專業知識的同時也努力提高自身的素質修養。我還利用工作之余時間，報考了全國成人高成，參加函授學習。在學習和掌握選礦專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的拓展延伸，為成為一名優秀的技術人員而不懈奮斗。
在工作中，我嚴格遵守廠紀廠規，認真履行自動化控制室一名操作人員的職責。尊敬領導，團結同事。不遲到，不早退，不礦工。蹋實工作，努力做到操作規范化，技能熟練化、基礎設施清潔維護經?；?。將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃、有重點，實踐操作有措施，有記錄。工作期間始終以“熱心、細心”為準則，聯系現場實際勤觀察，勤思考，勤學習。工作實踐讓我的業務不斷增長，工作能力和思想認識都有了很大提高。
一、消化型案例教學模式
消化型案例教學模式是專業教師根據工商管理相關專業課的教學內容事先準備好案例和案例分析討論題目，于課前將其布置給學生，并對學生按一定規則進行分組，以小組為單位對案例的背景、內容以及將要討論的問題進行全面的資料搜尋和了解分析，并進行小組討論、總結,形成小組初步結論及個人的不同觀點。在規定的教學時間內，由各小組選派代表以預定形式發言，陳述本組的主要觀點和結論。小組代表陳述結束后，其他組成員可進行提問及給予意見補充。當各小組觀點陳述結束后，由教師進行點評。各發言小組認真記錄其他組和教師提出的問題及意見，課后補充并修正初步結論，撰寫案例分析報告并提交，最后由任課教師進行審查并打分。
消化型案例教學模式主要作用是強化學生對學習知識的消化吸收。這種教學模式比較易于案例教學活動的組織和管理，學生收集資料目標相對明確S。但是學生在案例教學過程中，不是主動參與案例的選擇、討論及匯報，而是被動地接受任務，學生對案例的討論和分析的積極性一定程度上會受到影響。另外，盡管這種教學模式給予學生充分的案例分析和討論時間，教師通常也會指定參考書目及教材供學生參考，但是學生可能會過分依賴準備時間和教師的幫助，也難以培養學生對偶發性事件的處理能力。對于工商管理專業本科低年級學生而言，由于缺少工商企業管理實踐的經驗，掌握的專業理論不多，因此，這種案例教學模式比較適合工商管理專業的管理學、組織行為學、會計學等基礎專業課程開展案例教學活動。
二、綜合知識型案例教學模式
綜合知識型案例教學模式要求學生針對工商管理專業多門課的知識點自行選擇案例進行分析。學生以小組為單位，搜尋相關案例并圍繞知識點對案例進行細致分析討論,對與此知識點相關的邊緣知識點也可作深入了解，記錄討論得出的結論,并在指定教學時間內以規定或自選形式匯報分析結果。其他組成員要對匯報組的匯報情況進行點評，教師做總結性發言并提出改進意見。匯報組應認真記錄其他組以及教師提出的意見，課后小組成員進行討論后，撰寫案例分析報告并提交。
綜合知識型案例教學模式的主要作用是促進學生對專業課知識的融合，提高他們綜合管理能力。
三、學習型案例教學模式
學習型案例教學模式是教師在講授或預講某種理論或知識點時，將事先備好的案例及其背景簡要介紹給學生,學生可臨時分組進行限時分析討論，并給出自己的見解,教師對學生的意見進行點評，從中滲透知識點所包含內容。在這一過程中，教師要盡量引導學生圍繞知識點展開討論，并在總結中，闡述學習型案例教學模式是一種歸納式的案例教學63,其作用是通過案例教學活動歸納新知識點，使學生獲得新知識。在整個教學活動中教師始終扮演的是第一主角的角色,從案情的介紹、問題的提出、分析的展開、結論的得出、涉及理論知識的深淺以及時間的把握等方面，均受控于教師，因此，比較容易把握討論方向和教學時間。
但是在整個案例教學活動過程中學生基本處于被動接受知識的地位，容易造成學生對理論記憶不深刻等弊病7;另外，在案例教學的整體過程中，教師從準備案例到分析案例，再到解答學生疑問，不僅需要對案例及其背景資料有全面透徹的了解，還要對案例所反映知識點進行詳盡的解讀和剖析，導致教師的工作量過大。對于具有一定專業基礎知識的本科學生而言，他們更需要提高認知能力和分析能力，他們往往對工商管理的一些實踐問題提出各自的看法，有時對意見的陳述滔滔不絕甚至是漫無邊際的，因此這種案例教學模式比較適合類似財務管理、運營管理、戰略管理等專業課程教學使用。
四、表演型案例教學模式
表演型案例教學模式是教師在布置案例或學生自行選擇案例后，學生即以小組為單位，根據案例的背景和內容，結合知識點內容,對案例進行細致的分析討論,最終將案例所體現內容和分析結論通過角色分配編排、以短劇的形式表演出來。在表演過程中，學生可融入自己的分析和理解，盡情發揮。教師在觀看并記錄各小組的表演情況后給予點評。表演小組需要詳細記錄教師及其他小組給予的意見，課后將表演過程及分析結論撰寫為案例報告并提交。
表演型案例教學模式形式上新穎活潑，其作用是容易獲得比較直觀的教學效果。但在編排和表演的過程要耗費學生大量的時間和精力，有時學生可能會因過分注重表演而忽略了對案例本身含義的詮釋和分析，加上表演過程難免受表演者演技和對知識認知程度等因素的影響，因此,容易出現顧此失彼的現象，甚至會產生娛樂大于教學的效果。對于工商管理專業的人力資源管理、經濟法以及市場營銷等其他感官性較強的專業課程而言，比較適合采用表演型案例教學模式。
五、實踐型案例教學模式
實踐型案例教學模式是教師在講授某一知識點時，特別是在講解難點和實踐性強的重點問題時，要求學生到企業進行實地考察，深入了解理論在實際中的應用情況。這種案例教學模式通常將學生分為若干小組到適當單位實習，并在實習過程中，要求學生將調研情況特別是與所學理論相關的工作和流程情況詳細記錄在實習日記上。教師則定期檢查實習情況和實習進度，指導實習過程中出現在問題。待實習結束后，學生按照要求結合實習日記和自己的心得體會，撰寫案例分析報告并提交。
五、網絡型案例教學模式
一、當真落實各項規章軌制
嚴酷執行規章軌制是提高護理質量，確保平安醫療的根柢保證。
1、護理部重申了各級護理人員職責，明晰了各類崗位責任制和護理工作軌制，如責任護士、巡回護士各盡其職，杜絕了病人自換明日瓶，自拔針的不良現象。
2、堅持了核對軌制
(1)要求醫囑班班核對，每周護士長加入總核對1-2次，并有記實;
(2)護理操作時要求三查七對;
(3)堅持填寫輸液卡，一年來未發生大的護理差錯。
3、當真落實骨科護理常規及顯微外科護理常規，堅持填寫了各類信息數據掛號本，配備五種操作措置盤。
4、堅持床頭交接班軌制及晨間護理，預防了并發癥的發生。
二、提高護士長打點水平
1、堅持了護士長手冊的記實與查核要求護士長手冊每月5日前交護理部進行查核，并按照護士長訂出的適合科室的年打算、季放置、月打算重點進行督促實施，并監測實施效不美觀，要求護士長把每月工作做一小結，以利于總結經驗，開展工作。
2、堅持了護士長例會軌制按品級病院要求每周召開護士長例會一次，內容為放置本周工作重點，總結上周工作中存在的優錯誤謬誤，并提出響應的整改法子，向各護士長反饋護理質控搜檢情形，并進修護士長打點相關資料。
3、每月對護理質量進行搜檢，并實時反饋，不竭提高護士長的打點水平。
4、組織護士長外出進修、參不美觀，吸收兄弟單元前進前輩經驗，擴大常識面5月派遣三病區護士長加入了國際護理新進展進修班，進修竣事后，向全體護士進行了陳述請示。
三、增強護理人員醫德醫風培植
1、繼續落實護士行為規范，在日常工作中落實護士文明用語50句。
2、分袂于6月份、11月份組織全體護士加入溫嶺賓館、萬昌賓館的禮儀培訓。
3、繼續開展健康教育，對住院病人發放對勁度發芽拜訪表，對勁度發芽拜訪結不美觀均在95%以上，并對對勁度發芽拜訪中存在的問題提出了整改法子，評選出了最佳護士。
4、每月科室按期召開工休座談會一次，搜聚病人定見，對病人提出的要求給以最大水平的知足。
5、對新分配的護士進行崗前職業道德教育、規章軌制、護士行為規范教育及護理基本常識、?？瞥ＷR、護理手藝操作查核，及格者給以上崗。
四、提高護理人員營業素質
1、對在職人員進行三基培訓，并組織理論考試。
2、與醫務科合作，禮聘專家授課，教學骨科、內、外科常識，以提高專業常識。
3、各科室每周晨間提問1-2次，內容為基本理論常識和骨科常識。
4、“三八婦女節”進行了護理手藝操作角逐(無菌操作)，并評選出了一等獎(吳蔚蔚)、二等獎(李敏丹、唐海萍)、三等獎(周莉君)分袂給以了獎勵。
5、12月初，護理部對全院護士分組進行了護理手藝操作查核病區護士查核靜脈輸液、吸氧;急診室護士查焦點肺清醒、吸氧、洗胃;手術室護士查核靜脈輸液、無菌操作。
6、增強了危沉?人的護理，堅持了床頭交接班軌制和晨間護理。
7、堅持了護理營業查房每月輪流在三個病區進行了護理營業查房，對護理診斷、護理法子進行了切磋，以達到提高營業素質的目的。
8、9月份至11月份對今年進院的9名新護士進行了崗前培訓，內容為基本護理與?？谱o理常識，組織護士長每人講一課，提高護士長授課能力。
9、全院有5名護士加入護理大專自學考試，有3名護士加入護理大專函授。
五、增強了院內傳染打點
1、嚴酷執行了院內打點率領小組擬定的消毒隔離軌制。
2、每個科室堅持了每月對病區治療室、換藥室的空氣培育，對高?？剖蚁捐显{手術室、門診手術室，每月進行二次空氣培育，確保了無菌暗語無一例傳染的好成就。
3、科室堅持了每月對治療室、換藥室進行紫外線消毒，并記實，每周對紫外線燈管用無水酒精進行除塵措置，并記實，每兩月對紫外線強度進行監測。
4、一次性用品使用后各病區、手術室、急診室均能實時毀形，浸泡，集中措置，并按期搜檢督促，對各類消毒液濃度按期測試搜檢堅持晨間護理一床一一一濕掃。
5、各病區治療室、換藥室均能堅持消毒液拖地每日二次，病房內按期用消毒液拖地出院病人床單進行了終末消毒。
6、手術室嚴酷執行了院染打點要求，無菌包內用了化學指示劑。
7、供給室成立了消毒物品監測記實本，對每種消毒物品進行了按期定點監測。
門診護士個人工作總結2
在這一年里，我在這里工作著、學習著，在實踐中不斷磨練自己的工作能力，使我的業務水平得到很大的提高。作為收費員這個崗位，收費員的工作不只是收好錢，保證準確無誤就可以了，在任何一家醫院，收費處是一個窗口單位，收費員是患者首當其沖要面對的，收費員不僅代表著醫院的形象，同時也要時刻維護醫院的形象，一個好的收費員會在最短的時間內讓病人得到如沐春風的服務，對收費滿意，對醫院滿意。
下面將我在20xx年的工作做一總結：
一、積極參加政治學習，努力提高自身的政治素養。
二、愛崗敬業，無私奉獻、團結互助，圓滿地完成院領導交給我們的各項任務。
三、崇尚科學，刻苦鉆研業務知識。提高的綜合素質。
1是要嚴格認真地遵守醫院收費的各項規章制度，不應出現半點馬虎；
2是要有熟練的微機操作技能，能夠準確迅速的為每位患者服好務；
3是要對各科室的醫用術語及其相關的收費項目了如指掌，減少損失。
四、服務人民，提高收費服務質量收費處是醫院的窗口，收費員的言行舉止和態度好壞，都會直接影響到醫院的整體形象，碰到棘手的困難，我始終遵循的原則是“換位思考”。
總之我深知，在學習社會主義榮辱觀的活動中，我們還有很長的道路需要前行。但我堅信：只要讓我們共同行動起來，借著全面建設小康社會的春風，辛勤勞動、崇尚科學、服務人民，我們就一定能把我們的醫院建設的更加美好；讓我們人人爭當踐行xxx的模范，知榮辱、樹新風，在構建和—諧社會的征程中，寫下我們絢麗奪目的一筆！
門診護士個人工作總結3
時光飛逝，20xx年10月至今，短暫的9個月里，從腫瘤科迎來年度第一批江漢大學英護大專的實習生，到今天送走同濟中專的最后一批學生，回想我們和學生共同工作、共同進步的師生情誼感觸良多。
腫瘤科20xx-20xx年度共接受八批護理專業實習生參與畢業生產實習，總人數128人，其中中專25人，大專73人，本科30人，分別來自于江漢大學英護大專、長江大學大專、武漢工業學院大專、同濟中專和同濟中起本。
xx年度我科護理總實習帶教周數為284周，期間組織護理教學講課及查房20次，參觀化療配藥間及放療中心共16批次，隨機抽考操作98人次，組織學生出科理論考試共8次。
我科的帶教老師隊伍本年度進一步擴大，原有帶教老師23人，通過各病區護士長推薦和科護士長考核選拔，于今年3月份增加帶教老師12人，現共計35人。通過以老帶新，培育了帶教新人。
護生實習的過程是護生理論和實踐相結合，由知識向能力轉化的過程［1］，是學校教育的深化和延續。在帶教中多注重從護生的評估、考評激發護生的思維能力等方面著手，如果護生成績不理想或動手能力不強，往往從護生身上尋找原因，從而忽略了帶教老師的作用?！皫熣邆鞯?、授業、解惑也”，在培養一名優秀合格的護士過程中教師占有主導地位，因此應注重教師隊伍的成長和發展。
我科對目前護理實習臨床帶教工作中出現的問題認真的分析和思考，制定出一系列針對性的對策并予以實踐，獲得滿意效果。
1 存在問題
1.1 自身素質的因素 隨著社會的不斷發展，來院實習的護生學歷也由以往的中專生轉為大多數是大專生甚至是本科生，醫院護士更新換代的頻率也有所加快，許多護士臨床經驗尚淺加上學歷相對偏低等因素，能力也參差不齊。隨著科學的進步，學科的不斷更新，高檔儀器的引進，如不提高自身素質很難滿足護生的要求且無法適應時代的需要［2］。
1.2 教學方式欠妥 一部分教師只注重操作的能力而忽略了理論，使護生只知道做而不知道思考，很多知識知其然不知其所以然；一部分教師擔心護生會出錯或覺得動作慢，凡事親力親為，使得護生動手機會減少，獨立操作能力得不到更好的發揮；一部分教師在帶教中過于刻板，不知變通，教學方式一成不變，不能因人而異、因材施教，使護生的潛能不能更好的發揮。不注重護生的思維能力，不能更好的帶動護生學習的積極性。
1.3 授課效果不滿意 專題講座和教學查房時，教師因對授課內容不熟練或緊張的關系往往不能脫稿講解，在講解的過程中不能完全調動護生的積極性，大部分完全照著書本一字不漏的念下來，護生聽起來感到乏味。一些教師只注重對課程的講述，而忽略了護生的注意力和授課結束后的效果，這些都沒有起到授課的意義。
1.4 語言表達能力及溝通方式不妥 有的教師只顧著講，而護生是否聽進去并不清楚，有的教師在進行臨床教學時，由于說話的語氣及態度的分寸把持不好有可能打擊護生的積極性，甚至是自尊。在患者面前尤為突出，這樣會形成護生對教師的反感、憎恨或對抗。
1.5 師生關系分寸不能把握 由于護生年齡與帶教老師的年齡差距小，在很大程度上有很多所謂的共同語言，因此有時超越了師生關系，亦師亦友值得提倡，但有的教師“師”與“友”的度把握不好就沒有教師的威信，護生就會與教師討價還價，布置的作業完成度就會下降。有的教師有較強的責任心和使命感，對護生嚴格要求、規范管理，教學遵循一定的秩序有條不紊的進行，這樣的教師雖有一定的威嚴但缺乏人情味，在護生心目中可敬但不可親［3］。
2 對策
2.1 提高教師的自身素質和業務水平 帶教隊伍的不斷完善可保證實習護生的臨床實習質量，也可充實臨床護理力量，提高臨床護士的自身水平。
2.1.1 對帶教老師的選拔嚴格把關 我科打破論資排輩的舊觀念，根據臨床護士的業務水平、理論技能、個人素質、職業道德、教學意識、能力結構等進行綜合評價，擇優選拔。
2.1.2 要求帶教老師加強護理專業知識的學習 掌握護理專業的新知識、新技術，了解本專業的醫療水平，相關社會人文科學知識等，不斷豐富完善自己。我院每周請各方面各專業的教師進行授課，組織培訓班、臨床護理科研理論與技術培訓班等繼續教育項目，年終舉行技術理論知識評比及考核。我科每月組織理論學習及專家教授授課。護士自身通過參加函授、夜大、自考等途徑獲得大專、本科學歷。
2.1.3 培養自身的責任感和道德品質 護士不但肩負著導師的專職，同時有著自身的職責，所以，應具有高度的敬業精神和責任心。帶教老師不僅是知識的傳授者，也是護生的道德榜樣，教師的一言一行都會對護生起到潛移默化的作用，對護生以后的生活、工作都會產生巨大影響。這就要求教師不可沾染生活惡習，對是非原則堅定不移，對教學科研治學嚴謹、實事求是，為護生樹立正直的好榜樣［3］。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才。
2.2 改進教學方式 運用靈活多樣的教學方法，使所有護生都能出色的完成實習任務。
2.2.1 帶教過程中教師應善于總結 主要總結以下幾方面：(1)總結護生存在的問題；(2)總結自身存在的問題；(3)總結更好的教育方式；(4)就存在的問題進行改進。針對不同層次、不同階段的護生要做到因材施教，因勢利導，對基礎好的護生嚴格要求，對落后者不斷鼓勵。
2.2.2 運用靈活多樣的教學法對護生進行逐步教育 護生和教師一起在臨床工作時可采取“一看二練三放手”的臨床帶教法；教師可將自己在臨床工作獲得的知識傳授給護生，向其提供成功的經驗即經驗教學法；用啟發式教學法可激發護生尋求信息的責任感，培養護生的綜合分析能力，發揮護生的主觀能動性；公休會可鍛煉護生的心理素質，溝通能力、語言組織能力，使護生善于總結；護理教學查房則可幫助護生積累臨床護理經驗，學習處理護理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運用等。
2.3 提高授課效果 注重對教師的培養，鍛煉教師的授課能力。在授課時，除了注重自己的講授外，還應考慮護生的參與及吸引護生的注意力，采取適當的講授技巧鼓勵護生緊隨教師的思路，采用課堂提問、課尾復習的方法，使護生全身心的投入到講授中［3］，達到授課的目的。
2.4 加強語言表達能力和與護生溝通的能力 教師不但要會和患者進行溝通和宣教，同時也需同護生進行有效的溝通，在患者不情愿或不理解讓護生操作的情況下，護生在患者面前操作不規范的情況下，怎么和患者解釋、怎么安慰護生、怎么正確指導護生又不會對護生心理產生壓力，不會對護生自尊產生傷害是身為教師必須要做到的。筆者在對護生調查問卷中了解到護生在做臨床操作時，教師往往不顧忌很多外在因素，對護生進行指正，護生會覺得很多患者及家屬在看著，很沒有面子，患者也對護生的能力產生了懷疑。下次再對這個房間的患者進行操作時就產生了心理障礙，不愿也不敢進行操作。因此，在操作指導時要注意語氣、場合、方式、方法等。
2.5 成為護生的良師益友 在工作中是師生關系、在生活中是朋友關系更能促進師生感情，有利于溝通及提高護生的水平和成績。生活中對護生關心、照顧，護生在學習中會更努力，也會更加尊重教師。但在角色轉換時要把握好分寸。
2.6 “教”、“學”雙評制度 大多數情況下，都是教師在護生出科時對護生在本科的表現進行評價，與此同時我們給護生每人發1張我科制定的護理帶教質量評價與意見表，表的內容包括：(1)你對帶教老師是否滿意；(2)帶教老師是否講解?？评碚撝R；(3)帶教老師是否演示正規操作；(4)你認為實習安排是否合理(若不合理請列舉)；(5)你最滿意的教師(列舉原因)；(6)你最不滿意的教師(列舉原因)；(7)你對科室有哪些建議；(8)你認為還應增加哪些方面的知識，附加：若有其他建議或意見請列舉。對護生的意見我們會進行整改，對其提出的建議，好的予以接受，很多護生有很多自己的想法，不但提出教學工作中的建議和意見，也提出在我科實習期間發現的非教學方面的問題，我們就這些問題、意見及建議進行改進，對護生滿意的教員、工作中表現突出的教師進行表揚及獎勵，以鼓勵臨床護士，使其更好的提高帶教質量。
3 討論
護生實習階段是從一名學生過渡到一個合格護士的轉軌階段，那么如何保證實習效率，對于提高護生教學質量是極為重要的。由于生源問題、市場競爭、教育分配制度的改變，為使其更好地適應新時期市場經濟現代護理模式對護理人員多元化的高素質要求，這也對帶教提出了更高的要求。要建設一支高素質的臨床護理師資隊伍，是對護生正確實施素質教育，實現臨床實習宗旨和教學目標，培養德才兼備的實用型護理人才的關鍵。通過發現帶教中存在的問題并指定對策予以及時的更正，使護生對患者的服務意識增強了，對護理工作意義的認識得到進一步的加深，護理操作及理論考核成績優秀率也由原來的84.0%提高到95?9%，工作積極性和學習的主動性有所改觀。與此同時，帶教老師的自身素質和帶教水平也顯著提高，患者滿意率及臨床護理質量隨之提高［3］。
【參考文獻】
護生實習的過程是護生理論和實踐相結合，由知識向能力轉化的過程［1］，是學校教育的深化和延續。在帶教中多注重從護生的評估、考評激發護生的思維能力等方面著手，如果護生成績不理想或動手能力不強，往往從護生身上尋找原因，從而忽略了帶教老師的作用?！皫熣邆鞯?、授業、解惑也”，在培養一名優秀合格的護士過程中教師占有主導地位，因此應注重教師隊伍的成長和發展。
我科對目前護理實習臨床帶教工作中出現的問題認真的分析和思考，制定出一系列針對性的對策并予以實踐，獲得滿意效果。
1存在問題
1.1自身素質的因素隨著社會的不斷發展，來院實習的護生學歷也由以往的中專生轉為大多數是大專生甚至是本科生，醫院護士更新換代的頻率也有所加快，許多護士臨床經驗尚淺加上學歷相對偏低等因素，能力也參差不齊。隨著科學的進步，學科的不斷更新，高檔儀器的引進，如不提高自身素質很難滿足護生的要求且無法適應時代的需要［2］。
1.2教學方式欠妥一部分教師只注重操作的能力而忽略了理論，使護生只知道做而不知道思考，很多知識知其然不知其所以然；一部分教師擔心護生會出錯或覺得動作慢，凡事親力親為，使得護生動手機會減少，獨立操作能力得不到更好的發揮；一部分教師在帶教中過于刻板，不知變通，教學方式一成不變，不能因人而異、因材施教，使護生的潛能不能更好的發揮。不注重護生的思維能力，不能更好的帶動護生學習的積極性。
1.3授課效果不滿意專題講座和教學查房時，教師因對授課內容不熟練或緊張的關系往往不能脫稿講解，在講解的過程中不能完全調動護生的積極性，大部分完全照著書本一字不漏的念下來，護生聽起來感到乏味。一些教師只注重對課程的講述，而忽略了護生的注意力和授課結束后的效果，這些都沒有起到授課的意義。
1.4語言表達能力及溝通方式不妥有的教師只顧著講，而護生是否聽進去并不清楚，有的教師在進行臨床教學時，由于說話的語氣及態度的分寸把持不好有可能打擊護生的積極性，甚至是自尊。在患者面前尤為突出，這樣會形成護生對教師的反感、憎恨或對抗。
1.5師生關系分寸不能把握由于護生年齡與帶教老師的年齡差距小，在很大程度上有很多所謂的共同語言，因此有時超越了師生關系，亦師亦友值得提倡，但有的教師“師”與“友”的度把握不好就沒有教師的威信，護生就會與教師討價還價，布置的作業完成度就會下降。有的教師有較強的責任心和使命感，對護生嚴格要求、規范管理，教學遵循一定的秩序有條不紊的進行，這樣的教師雖有一定的威嚴但缺乏人情味，在護生心目中可敬但不可親［3］。
2對策
2.1提高教師的自身素質和業務水平帶教隊伍的不斷完善可保證實習護生的臨床實習質量，也可充實臨床護理力量，提高臨床護士的自身水平。
2.1.1對帶教老師的選拔嚴格把關我科打破論資排輩的舊觀念，根據臨床護士的業務水平、理論技能、個人素質、職業道德、教學意識、能力結構等進行綜合評價，擇優選拔。
2.1.2要求帶教老師加強護理專業知識的學習掌握護理專業的新知識、新技術，了解本專業的醫療水平，相關社會人文科學知識等，不斷豐富完善自己。我院每周請各方面各專業的教師進行授課，組織培訓班、臨床護理科研理論與技術培訓班等繼續教育項目，年終舉行技術理論知識評比及考核。我科每月組織理論學習及專家教授授課。護士自身通過參加函授、夜大、自考等途徑獲得大專、本科學歷。
2.1.3培養自身的責任感和道德品質護士不但肩負著導師的專職，同時有著自身的職責，所以，應具有高度的敬業精神和責任心。帶教老師不僅是知識的傳授者，也是護生的道德榜樣，教師的一言一行都會對護生起到潛移默化的作用，對護生以后的生活、工作都會產生巨大影響。這就要求教師不可沾染生活惡習，對是非原則堅定不移，對教學科研治學嚴謹、實事求是，為護生樹立正直的好榜樣［3］。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才。
2.2改進教學方式運用靈活多樣的教學方法，使所有護生都能出色的完成實習任務。
2.2.1帶教過程中教師應善于總結主要總結以下幾方面：(1)總結護生存在的問題；(2)總結自身存在的問題；(3)總結更好的教育方式；(4)就存在的問題進行改進。針對不同層次、不同階段的護生要做到因材施教，因勢利導，對基礎好的護生嚴格要求，對落后者不斷鼓勵。
2.2.2運用靈活多樣的教學法對護生進行逐步教育護生和教師一起在臨床工作時可采取“一看二練三放手”的臨床帶教法；教師可將自己在臨床工作獲得的知識傳授給護生，向其提供成功的經驗即經驗教學法；用啟發式教學法可激發護生尋求信息的責任感，培養護生的綜合分析能力，發揮護生的主觀能動性；公休會可鍛煉護生的心理素質，溝通能力、語言組織能力，使護生善于總結；護理教學查房則可幫助護生積累臨床護理經驗，學習處理護理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運用等。2.3提高授課效果注重對教師的培養，鍛煉教師的授課能力。在授課時，除了注重自己的講授外，還應考慮護生的參與及吸引護生的注意力，采取適當的講授技巧鼓勵護生緊隨教師的思路，采用課堂提問、課尾復習的方法，使護生全身心的投入到講授中［3］，達到授課的目的。
2.4加強語言表達能力和與護生溝通的能力教師不但要會和患者進行溝通和宣教，同時也需同護生進行有效的溝通，在患者不情愿或不理解讓護生操作的情況下，護生在患者面前操作不規范的情況下，怎么和患者解釋、怎么安慰護生、怎么正確指導護生又不會對護生心理產生壓力，不會對護生自尊產生傷害是身為教師必須要做到的。筆者在對護生調查問卷中了解到護生在做臨床操作時，教師往往不顧忌很多外在因素，對護生進行指正，護生會覺得很多患者及家屬在看著，很沒有面子，患者也對護生的能力產生了懷疑。下次再對這個房間的患者進行操作時就產生了心理障礙，不愿也不敢進行操作。因此，在操作指導時要注意語氣、場合、方式、方法等。
2.5成為護生的良師益友在工作中是師生關系、在生活中是朋友關系更能促進師生感情，有利于溝通及提高護生的水平和成績。生活中對護生關心、照顧，護生在學習中會更努力，也會更加尊重教師。但在角色轉換時要把握好分寸。
2.6“教”、“學”雙評制度大多數情況下，都是教師在護生出科時對護生在本科的表現進行評價，與此同時我們給護生每人發1張我科制定的護理帶教質量評價與意見表，表的內容包括：(1)你對帶教老師是否滿意；(2)帶教老師是否講解專科理論知識；(3)帶教老師是否演示正規操作；(4)你認為實習安排是否合理(若不合理請列舉)；(5)你最滿意的教師(列舉原因)；(6)你最不滿意的教師(列舉原因)；(7)你對科室有哪些建議；(8)你認為還應增加哪些方面的知識，附加：若有其他建議或意見請列舉。對護生的意見我們會進行整改，對其提出的建議，好的予以接受，很多護生有很多自己的想法，不但提出教學工作中的建議和意見，也提出在我科實習期間發現的非教學方面的問題，我們就這些問題、意見及建議進行改進，對護生滿意的教員、工作中表現突出的教師進行表揚及獎勵，以鼓勵臨床護士，使其更好的提高帶教質量。
3討論
護生實習階段是從一名學生過渡到一個合格護士的轉軌階段，那么如何保證實習效率，對于提高護生教學質量是極為重要的。由于生源問題、市場競爭、教育分配制度的改變，為使其更好地適應新時期市場經濟現代護理模式對護理人員多元化的高素質要求，這也對帶教提出了更高的要求。要建設一支高素質的臨床護理師資隊伍，是對護生正確實施素質教育，實現臨床實習宗旨和教學目標，培養德才兼備的實用型護理人才的關鍵。通過發現帶教中存在的問題并指定對策予以及時的更正，使護生對患者的服務意識增強了，對護理工作意義的認識得到進一步的加深，護理操作及理論考核成績優秀率也由原來的84.0%提高到959%，工作積極性和學習的主動性有所改觀。與此同時，帶教老師的自身素質和帶教水平也顯著提高，患者滿意率及臨床護理質量隨之提高［3］。
【參考文獻】
