時間：2022-06-24 16:12:21
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選題目的和意義：
一、目的
通過對《民營企業財務風險診斷與防范》的選題,一 是促使本人對民營企業財務管理有更深層次的理解, 提高本人的對民營企業財務管理的認識，在實際工作中做好民營企業財務風險診斷與防范，達到學以致用的目的。二是通過論方答辯等途徑，讓社會認同自己研究成果的價值，并訊速向廣大讀者傳播，達到相互交流相互學習的目的。
二、意義
通過對《民營企業的財務診斷和防范》的研究，提出高效的防范措施。使自己初步掌握進行科學研究的基本程序和方法。結合實際工作經驗，能運用較扎實的基礎知識和專業知識，不斷解決實際工作中出現的新問題;既能運用已有的知識熟練地從事高等學校財務管理工作,又能大膽探索，不斷向科學的高峰攀登。
三、主要研究內容：
民營企業的財務診斷與防范是企業在市場上生存的基本要求，是企業高效率穩定持續發展的前提。民營企業的財務診斷與防范從認識財務風險，經營者經營心態，企業資金有效運用三方面入手。通過正確了解認識財務風險的內容，提高企業的市場適應能力，優化企業內部環境，強化企業規章制度，積極培養人才力量來規避民營企業的財務風險。說白了，就是要里外結合，可管理性的對待財務風險。
正確認識民營企業的財務風險。是診斷和防范財務風險的基本要求，是企業發展的前提。明確意識認識財務風險的重要意義。?
提高企業在市場的適應能力。即在了解分析市場宏觀經濟后,進行充分的調查研究,預測各部門經費使用情況,制定可行有效高效的經營策略,做出確實可行的決策,做到企業內部分工明確，目標一致，規章制度完善。即要求在管理決策中力求“精”， 防犯“做大做空”片面盲目。強調理性投資建設，有助于高校長期戰略發展目標的決策。
企業資金的有效運用。要求管理人員有全面的財務風險的認識。在具體工作中，結合實際情況，對資金有效的利用，不只重視眼前利益導致企業失去長遠收益。
重視企業人才培養。就是要求企業不僅重視硬件設施，還應重視人才。對重點部門和重要財務管理上應有相應人才，并在更換管理層時有足夠重視，盡量做到寧缺毋濫。 實驗設計：收集并整理2至3個典型而翔實的案例，對論文中的論點加以充分有力的論證。如下：
案例一：三株實業有限公司曾是國內知名的生產和銷售保健品的民營企業，1994年才組建，只用了兩年，即1996年其年銷額就猛漲到了80億元，到1997年，公司總資產為48億元，且資產負債率為0。然而這個龐大的帝國，竟然就因一個危機事件走向了滅亡———三株集團在一起消費者病故的法律糾紛中一審司敗訴。于是從1998年4月開始，其銷售收入猛然從原來的年銷售80億元，下跌到1000萬元，隨后出現全面虧損，工廠全面停產。
案例二：德隆集團一度是我國最大的民營企業集團之一。德隆成為中國經濟的一個神話。然而神話的破滅卻比神話的制造更為迅猛和突然。以2019年4月14日德隆旗下“三駕馬車”
股票連續跌停為導火索，德隆資金鏈條崩斷的事實逐漸浮出水面，引發了劇烈的社會動蕩。此后，公安、司法、監管機關對德隆涉嫌操縱股市，非法融資，擾亂金融秩序的行為展開調查。短短兩個月的時間，創造了中國乃至世界企業擴張奇跡的資本巨人頹然倒下。
完成設計(論文)的條件、方法及措施：
一、條件
1、閱讀有關書籍及雜志，如查閱圖書館、資料室的資料等。
2、進行調查研究，緊密聯系當前實際;規范研究與實證研究相結合。
3、及時與指導老師進行溝通交流，充實自身理論知識，理論聯系實際。充分利用時間，要有足夠的時間做保障。
二、方法及措施
1、2019年9月18日前：按畢業論文寫作要求進行選題，并與指導教師進行溝通。指導教師下達“畢業論文任務書”，對畢業論文提出明確要求。
2、2019年9月19日—10月28日：收集相關資料，撰寫讀書筆記，完成篩選文獻資料、確定翻譯的外文文獻。
3、2019年9月19日—9月23日：輔導開題報告，就選題明確寫作的意義、研究方法和預期寫作進度，并經由指導老師審閱通過。
4、2019年9月24日—9月30日: 形成畢業論文寫作初綱，并提交指導教師審閱。
5、2019年10月8日—10月14日：根據指導教師意見，形成寫作細綱，并再次提交指導教師審閱 。
6、2019年10月15日—10月28日：以細綱為基礎，寫作完成初稿，提交指導教師審閱。
7、2019年10月29日—11月4日：根據指導教師意見，修改畢業論文，完成論文修改稿1，交指導教師批閱。
8、2019年11月5日—11月11日：根據指導教師意見，修改畢業論文，完成論文修改稿2，交指導教師批閱。
9、2019年11月12日—11月18日：完成論文正稿。
10、2019年11月19日—11月23日：按規范化要求完成裝袋并上交指導教師，作好答辯準備工作，進行畢業論文答辯。
中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0279-02
本科畢業論文是對學生大學四年期間所學專業知識及綜合能力的最終考核，各高校對這一最后的教學環節也制定了繁多的規范條例，在實際運行過程中，本科畢業論文質量的每況愈下卻令人高度擔憂。如何提高本科畢業論文質量成為近年來本科教學研究的重要話題。本文結合我校財會專業的實際情況，在對本科畢業論文的現狀、存在的問題進行分析的基礎上，提出相應的改進建議。
一、財會專業本科畢業論文存在的問題及原因分析
近幾年來，由于多方面的原因，本科畢業論文的寫作過程中存在種種問題。以我校財會專業（包括財務管理、會計專業）近幾年的畢業論文為例，問題主要集中在選題和論文寫作兩個領域：（1）選題領域不均，缺乏應用研究。選題較集中在以理論分析為主的財務領域，如獨立董事問題、預算管理問題、內部控制問題，即使是以新會計準則為主題的會計類選擇，也多存在選題重復、研究范圍過大的問題，較少聯系實際案例進行創新設計。（2）寫作缺乏學術論文應有的嚴謹和規范。本科畢業設計（論文）作為層次較低的學位論文，其性質依然是學位論文，依然要求選題新穎；數據處理恰當、分析論證合乎邏輯；對所分析的問題具有一定的獨到行和自己的見解；在論文書寫方面要求表達通順、條理分明、文字及圖表準確清晰無誤、格式符合要求；外文摘要要求語句通順、能正確表達文章觀點、語法正確。然而，學生所寫論文原創性不高、抄襲現象嚴重；基本理論及概念的闡釋不清晰；段落間的邏輯關系不明顯；文字表述不夠專業化和學術化；對論文的基本格式標準如文獻的引用、圖表的說明、字體行間距的標準不熟悉；對英語掌握程度的再檢驗的英文摘要多存在由電腦軟件在線翻譯生成。本科畢業論文寫作過程中存在的問題有多重成因：（1）畢業論文寫作時間安排不合理。論文的選題、開題一般安排在第七學期下學期，面臨嚴峻的就業、考研壓力，學生根本無暇顧及論文的選題工作，學校在就業率的壓力下，很少以畢業論文質量來度量學生畢業的標準，指導教師在缺乏相應考核機制的氛圍下，對畢業論文的寫作很少嚴格把關，答辯環節對于學生來說視同形式，即使進入二答的學生也知道不會因為畢業論文而影響到畢業。如此，強烈的負面效應產生了，學生很難對畢業論文的寫作重視起來。（2）畢業論文的教學管理流于形式。雖然學校制定了從選題、文獻綜述、論文的質量、英文摘要等系列的規范條例，但在實際執行過程中，論文的質量監控缺乏嚴格執行的控制點。如開題這個環節直接涉及到選題是否合適，論文的寫作是否有意義，一方面，嚴格的開題形式有助于引起學生的重視，另一方面，多位教師的審核判定也有助于論文寫作的下一步開展，但實際執行中往往是指導教師同意即可開題，失去了這個環節應有的硬性約束。形式上的質量監控控制點，如論文格式的規范、任務書及開題報告的一致等，并不能替代對真正影響論文質量的內容的實質性審核。（3）學生方面的因素。學生對畢業論文的寫作不重視，一方面是基于上述的客觀原因造成學生主觀上的不努力；另一方面更重要的是大學期間增強科研能力的系統訓練的缺乏使得學生的寫作能力較差，對學科前沿動態的不了解導致其選題缺乏應有的新穎性，即使選定了題目，文章論點的提出、論據的分析缺乏嚴謹性，文章的篇章結構層次不分明，研究重點不突出，論文的寫作沒有深度。而且，由于缺乏基本的論文寫作技能和技巧，文章的文字表述不流暢，口語化嚴重，甚至缺乏基本的寫作格式。
二、財會專業本科生畢業論文寫作改進建議
1.對本科畢業論文的重新定位。本科畢業論文的寫作作為初級的學術研究行為，在整個專業課程體系中設置該環節，一方面是達到對學生科學研究進行初步訓練的目的，另一方面，是考核學生發掘實際問題并運用專業基礎理論分析解決實際問題的綜合素養。論文的寫作過程由選題、收集資料文獻綜述、資料數據分析、文字寫作、答辯等密切聯系的各環節組成，這個過程中的每個環節從不同的側重點考核學生的各方面的能力，所考核的內容是學生在整個本科階段的學習結果。因而，單獨由本科畢業論文這個環節及有論文指導教師一人來承擔這個考核任務，顯然是不合理的。可以考慮在應用型財會專業要求建立“理論與技能并重”的專業培養模式下，加強專業科研訓練計劃項目的實踐教學的研究和應用，一方面，可以有效彌補目前財會本科專業實踐教學體系的不足，另一方面，通過不同階段具體的科研訓練項目所形成的實踐訓練平臺，增強學生理論學習的目的性和方向感。具體來說，是通過科研訓練課程群的建設，在專業導論課程、計算機知識課程、專業核心課程、假期社會實踐等環節加入科研訓練入門、網絡使用訓練、初步科研訓練、財務專題訓練、科研綜合訓練等具體訓練項目的內容。
2.強化本科畢業論文寫作能力的系統訓練。畢業論文寫作能力的培養是一個長期、系統的訓練過程，單憑一個學期、一位指導教師在短期內想達到一蹴而就的效果是不可行的，可以考慮在學生專業課程的學習中強化科研訓練。以筆者講授的《高級財務管理》為例，圍繞著如何提高學生科研能力的核心宗旨，我們在教學模式、教學方式等方面加大了改革力度。我們提出的“案例教學+任務驅動”課堂教學模式的具體操作步驟是，通過相關案例引出專題所涉及的基礎理論和應掌握的知識點后，根據各模塊內容和教學目標設定難易程度不同的“任務”。同時，將“任務”的設計與實踐教學體系的重要環節——畢業論文設計的相關內容進行了有機結合，在教學過程中注重加強科研方法的訓練與指導，結合財務專業知識，使學生初步掌握科研的選題技巧、技術路線制定和資料收集等事項。在教學方式方面圍繞著提高學生科研能力力求多樣性。首先，堅持理論導讀。在課程授課外指定學生閱讀每個專題的經典理論文獻，深化對基礎理論的認識；其次，突出案例教學。在教學過程中采用與課程內容緊密相關的現實案例，通過案例的介紹、集體研討等形式，使學生對相關知識點理解更為深刻；再次，突出實訓教學。根據課內實驗安排的相關材料，在現實中跟蹤某些上市公司的現實狀況，并運用所學知識進行分析。課內實驗內容與理論課程內容緊密結合，內容突出了技術性、可操作性、綜合性和探索性，實現了在財務管理理論指導下進行實踐訓練的設計理念。
3.加強畢業論文的過程管理。目前畢業論文時間設置與學生求職沖突，可考慮提前做論文，讓學生在大學三年級就準備論文，促進師生充分交流，在引起學生對論文重視的同時，還可以一定程度上提高學生的創新能力；其次，畢業論文的寫作要因人而異。對于考研、保研的學生，由于其具有一定的理論基礎、研究興趣和文字能力，鼓勵其對具有研究價值的理論命題進行深入探討，并盡可能地用統計軟件進行大樣本驗證，以為后續的研究生階段的學習打下基礎。目前的畢業論文教學環節對教師的指導過程缺乏有效的監控，學生也無法通過正常渠道對教師的指導工作進行評價，同時，對優秀畢業論文的指導教師缺乏應有的物質獎勵，使得正向的引導作用缺失。因此，一方面，應強調畢業論文指導教師資格的認定，包括每學年發表學術論文的要求或一定科研經費的獲取，另一方面，應加強對指導教師的考核，包括優秀論文、進入二答論文的指導情況，并將其考核結果作為晉職晉級的重要參考依據。
參考文獻：
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[3]李鋒.科研訓練在會計專業本科生創新能力培養中的作用探析[J].商業會計，2010，（12）.
一、會計學本科畢業論文現狀分析
平頂山學院是一所后升本的全日制應用型二本院校。會計學專業作為學院第一批升本專業從定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養過程、學生發展、質量保障等方面全面提升。尤其是2014年學院加入應用技術大學聯盟邁出了轉型第一步。同時學校將迎來2018年教育部審核評估。轉型審核評估給學院明確了辦學和人才培養定位。強化實踐教學，強化會計學專業的技能和應用是今后辦學的方向。畢業論文作為重要的實踐教學環節將成為會計學人才培養質量的一個抓手。那么，會計學專業畢業論文的現狀如何?通過表1、表2可窺見一斑。
從表1、表2可以看出：2008級至2013級會計學專升本和2006年至2011年會計學本科優秀論文比例只占2.7%(其中專升本優秀論文占比為2.77%，本科占比為2.7%)，所占比重少;良好占48.3%;中等占41.7%;及格占7.3%。與社會實際密切結合的畢業論文少，案例研究少，實證研究更少。整體來講畢業論文質量不高。
二、會計學本科畢業論文存在的問題及原因分析
(一)選題
選題的恰當與否直接關系到會計學畢業論文研究的成敗。從調查看，畢業論文選題空洞且大，教學科研與應用題目偏少。選題定位不準，學科交叉和創新性選題甚少。平頂山學院會計學專業升本后畢業論文選題的質量雖有所提高，但離學院轉型發展和審核評估的要求還有相當的距離。選題必須與科研課題、生產實踐和社會應用結合起來，體現技能和應用的需要。
(二)開題
開題環節存在的問題是：文獻的查閱處于敷衍狀態，簡單拼湊;對論文所選題目的研究背景和研究現狀理解不透徹;文獻有效成分的提取和分析與要研究的論文方案脫節;寫出的文獻綜述篇幅很短。有些學生甚至害怕與學生討論和與教師溝通，所參考的文獻層次較低且比較陳舊。因為會計事項紛繁復雜不確定性很大且日新月異，陳舊的準則及處理方法不能滿足實務工作的需要，更不能體現會計學畢業論文的培養要求。開題環節存在問題的主要原因是對會計學畢業論文的認識不夠。所以將PDCA管理理念引入畢業論文整個教學過程是很有必要的。只有正確認識開題環節，把文獻查閱和大學知識的積累應用相結合，提出一個論文初步方案，約定時間廣泛聽取論證每篇論文的開題報告，充分醞釀補充意見，才能為下一步論文的寫作做好準備。
(三)指導
經過升本后幾年的實踐，指導環節的問題是：師生溝通次數少;包辦現象;沒通盤考慮研究過程;拖拉現象時有發生。部分學生在此過程中主動性差，等靠思想嚴重。教師為了考核評先評優的需要不得不包辦。有的只是零碎的思路，沒有通盤考慮會計學畢業論文的進度出現問題的解決方法，缺乏對研究論文的可行性、一體性的系統思考。
(四)監督
監督過程存在監督不到位問題。根據我校的情況，師資力量不足，一位教師要指導10位以上學生的畢業論文，同時還要完成大量教學任務，需要相當的經驗水平和責任心，且沒有相當經費的支撐，難以保證教師對學生論文寫作的監督力度，沒有辦法保證論文質量。同時，學生方面自律能力差，各類考試的時間節點與畢業論文時間的沖突(公務員、碩士研究生、會計專業的資格證、教師資格證、金融系統的招考、選調生等考試)、實習找工作使學生準備畢業論文的時間大打折扣，這些原因都會給論文寫作造成不良影響。
(五)答辯
有部分學生認為沒必要也不參加答辯，沒有系統的邏輯思維方式，對知識和綜合能力在實務工作中的作用認識不夠。
三、PDCA理念指導下的會計學本科畢業論文改革措施
所謂PDCA(Plan-Do-Check-Action)，是美國質量管理專家休哈特博士首先提出，由戴明采納，宣傳普及，是全面質量管理所應遵循的科學程序;是有效進行一項工作合乎邏輯的工作程序;是質量管理行之有效的方法。轉型審核評估背景下將會計學本科畢業論文的教學和實踐引入PDCA管理理念，從大一起進行“計劃-執行-檢查-行動”，貫穿四年大學生活的全過程。具體體現在開課計劃和日常教學工作中，大一、大二重在會計學專業基礎知識的掌握;大二、大三重在各類活動中培養興趣，同時在課程設計上逐步思考畢業環節的研究方向;大四有了自己的設計，在查閱文獻的基礎上進行更深入的探索。PDCA管理方法涵蓋本科畢業論文整個環節，貫穿會計學本科周期，達到提高本科畢業論文質量的目標。筆者針對2015屆會計學本科和專升本畢業生共340名學生(2011級會計學本科95名和2013級會計學專升本245名學生)進行了問卷調查，調查在7學期第5周進行。發出問卷340份，收回有效問卷330份，設計問題10個，9個問題為選擇題，一個為文字描述。通過問卷從以下方面了解了學生的思想動向。
(一)學生對畢業論文的認識
在對會計學畢業論文的認知度上，有將近150名學生對畢業論文有正確認識，認為本科畢業論文是會計學本科生綜合能力的體現，有130名學生認為畢業論文是為獲得學士學位而為之，還有50名學生認為會計學本科畢業論文應該取消。在對畢業論文的規范和認知度上僅有65%的學生表示清楚，有30%的學生表示完全不清楚。針對如此情況，必須將PDCA引入畢業論文的教學機制?！耙陨鸀楸尽?，樹立個性化應用人才培養方案，充分發揮學生“自我規劃中的主體作用”。具體做法：第一學期開設專業導論、專業導論與學業規劃等課程，讓學生感悟到大學學習生活既有專業課、專業基礎課還有重要的實習加漫長的畢業論文積累、制作、完成等環節。更應該明白的是畢業論文是學生綜合素質和綜合實踐能力培養和提高的過程，同時也是對學生思想品德及學習能力等綜合素質的一次全面檢驗。更是大學生學會生存、實現自我發展的初步鍛煉過程。
(二)參加創新、本科校級課題院級課題申請
學校要有意識地組織學生參與課題申報工作，且對中簽的團隊給予適當的資助，同時院級、校級要分開，鼓勵學生的創新熱情、培養學生的科研意識。
(三)選題
在學生選題方面，筆者對2006—2011級會計學340名畢業生進行了跟蹤調查統計，有效調查330名。學生喜歡的創新能力培養方式是：提前進入會計學實訓環節、參加創新活動，會計學及相關領域內的學術講座。最喜歡的畢業論文開題方式是在導師的指點下自由發揮;最喜歡的畢業論文選題方式是與會計學實務相結合。簡言之，對畢業論文選題要提前介入、雙向選擇、真實課題、自主選擇、到實習單位完成畢業論文。選題在第6學期必須開始，選題時間意愿見表3。
從表3可以看到，90%以上的學生愿意將畢業論文在第8學期之前選題并雙向選擇指導教師。第6學期完成此項任務的占40%。在指導教師的雙向選擇上，調查結果見表4。
由此可以看出，學生對指導教師的選擇有3種態度：必要、不必要、無所謂。總體上說是有主見的。首先看重的是師德，其次是研究方向和科研能力，第三希望師生互選。
(四)師生交流
在調研中，我們著重從交流的形式、次數、內容著手，并且對不重視畢業論文的原因進行了調查。結果見表5。
調研中可以發現通過師生交流，了解到學生對教師的認可度。80%以上的學生認為;教師認真負責。只有1.5%的學生認為教師馬虎敷衍。同時除了畢業論文外還有35%學生接受了教師考研方面的幫助，46%的學生接受了教師就業方面的指導。PDCA循環理念引入之后，在分布分流的作用下，學生有充足時間準備論文工作。據了解學生主要利用寒暑假、課后、周末、期間長假、晚上開展論文工作。師生關系比較融洽，教師可進行個性化輔導。
(五)論文全程指導
通過調研，將PDCA管理理念貫穿畢業論文教學和實踐全過程改革探索與實踐取得了一定成效。主要表現在：第一，理念上的轉變。應用技術轉型使今后教學改革的系統工程，在此過程中，以生為本是教育的核心內容，是平頂山學院理論和實踐教學的應有戰略選擇。第二，應用綜合素質的提升。PDCA開課計劃和管理理念能實時引導學生正確認識畢業論文的重要性。在檢查、檢驗和反復總結經驗中逐步提升綜合素養，使學生從大一開始培養專業興趣，在以生為本的理念下，根據學生共性及興趣性格及智力的差異，引導學生發現感興趣的專業點，且正確認識課程小論文與畢業論文的關聯與差異;對學生來講學校與教師盡力使學生的興趣與專業達到一致學生的潛能才能發揮到極致。認知還有畢業論文這個重要的實踐環節。培養學生具備專業境界的同時注重綜合素質的提升。通過開設專業導論和學業規劃課程，使學生對整個大學生活有一個系統了解。大學的學習過程不但有基礎課、專業課、專業必修課、專業選修課，還有實訓、實習、設計、課程論文和畢業論文。
在學院轉型發展和改革的形勢下，學校加強了校企之間的深度合作，會計學專業與會計師事務所和稅務師事務所合作，與大型企業聯合，利用寒暑假具體到會計師事務所實習，參與企業一些項目，得到初步的科研訓練。通過PDCA在大學四年的循環和管理，學生有了一些成果，發表一些論文，參與一些課題，科研活動獲獎等，就會比較容易完成畢業論文各環節。
(六)答辯
經過學術不端檢測合格后，會計學本科畢業論文進入答辯環節。根據學院轉型及審核評估的要求結合近幾年會計學本科畢業論文的實踐探索，對會計學本科畢業論文設置了7個答辯評量標準選題、文獻查閱及調研、論證分析、撰寫質量、論文價值、譯文及格式、任務書執行情況。本科畢業論文的成績包括平時成績、論文成績和答辯成績。以上7個標準僅為論文成績。具體評量內容及要素見表6。
平頂山學院近幾年對會計學本科畢業論文實行的是實時評量，每位畢業生都要參加答辯。對往屆畢業生采取的是延時評審。隨著會計學本科畢業論文改革實踐的深入，論文的抽取、送審和通報將成為必然趨勢。河南省教育廳從2015屆會計學畢業生中抽檢論文3篇，建議在轉型中的二本院校嘗試引入“雙盲”審核制度。
撰寫畢業論文是高等學校學生在校學習期間的最后一個教學環節，也是培養學生綜合運用所學理論知識分析和解決實際問題能力的重要環節之－。
通過撰寫畢業論文，可培養學生綜合運用經濟管理科學、財務管理理論、會計及審計理論和方法，獨立分析解決企業事業行政單位財務管理與會計核算問題的初步能力；通過撰寫畢業論文，可以鞏固和深化所學專業理論和相關學科知識；通過撰寫畢業論文，培養學生樹立理論聯系實際的工作作風，培養學生初步掌握獨立調查研究企業財務管理實際問題的技能，初步掌握解決企業事業單位財務管理會計核算、審計等方面問題的方法步驟；通過撰寫畢業論文，檢查學生對所學專業理論知識理解程度和運用能力。
二、撰寫畢業論文程序
撰寫畢業論文按以下步驟進行：
（一）選題（選題可按照附件一中所列的題目選定）
畢業論文作為在校學習的最后一個環節，在選題上應理論結合實際，注重實證研究，以反映出綜合應用專業知識分析和解決實踐問題的能力。畢業論文的選題應符合培養目標，達到會計學專業?？茖哟萎厴I論文的基本要求。具體要求如下：
⒈選題的范圍應根據市場營銷專業要求，盡可能反映現代科學技術發展水平，難易適當，避免過于宏觀的論題。
⒉要有利于理論聯系實際，選題應盡可能與實踐有機結合。
⒊要有豐富的參考資料來源。
⒋自擬畢業論文（設計）題目須經過指導教師審查、確認。
（二）撰寫開題報告
選題結束后，學生應按要求撰寫開題報告。“開題報告”寫作格式見附件二。
（三）撰寫提綱、收集資料階段
在做好畢業論文準備的基礎上，擬定論文大綱，即論文寫作提綱。其實質是安排全文的結構，明確論文中心論點，對所論述問題大體安排順序，形成論文輪廓，注意結構的完整性。論文大綱經論文指導教師審查通過后再撰寫初稿。根據論文大綱收集必要的論文素材，為論文寫作做好充分準備。收集的素材可以是文字、數字，也可以是圖表、報表、可行性研究報告。
（四）寫作階段
撰寫論文，修改定稿，是論文的完成階段。這一階段，所要完成的主要工作是調整結構，推敲論點，潤飾語言和論文援引材料。最后按畢業論文格式要求，打印、裝訂，提交論文。
三、撰寫論文要求（論文統一用A4紙打?。?/p>
撰寫畢業論文要求，即是本教學環節應達到的規格，也是考核學生畢業實踐環節的基本依據。
（一）論文質量
1、科學性——指論文內容應反映客觀事物發展規律。
2、創造性——指論文應有自己的獨立見解，不是簡單重復前人的觀點。
3、現實性——指論文選題和提出的理論觀點，應反映企業現實經營活動和財務活動。
（二）論文結構
1、引言——提出論文主題，闡述論文寫作意義。
2、正文——提出論點、論據，闡述原理、概念，計算繪圖，論證分析，以揭示企業財務管理、會計核算、審計等某一課題的本質特征及其發展規律。正文可分段論述。
3、結論——全文總結。根據對主題的分析論證，提出自己的獨特見解。
（三）論文表達
1、觀點正確，分析透徹，重點突出，論據充分。
2、層次清晰，文字通順，計算準確，打印規范。
（四）論文字數：8000字左右。
（五）論文格式：
第一頁：封面
第二頁：扉頁
第三頁：論文提綱
第四頁：正文
論文題目：黑體，2號字
班級學號姓名（五號字）
內容摘要：*************（五號字）
關鍵字：***************（五號字）
一、題目（首行縮進2個字符，黑體，4號字）
（一）子標題（首行縮進2個字符，黑體，小4）
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1．小標題（首行縮進2個字符，小4）
*************************************************************************。
參考文獻：按引用文獻的順序，編號列后。文獻是期刊時，書寫格式為：作者、文章標題、期刊名、年份、卷號、期數、頁碼；文獻是圖書時，書寫格式為：作者、書名、出版單位、年月、頁碼；互聯網資料：作者.文章標題，完整網址，年代
四、論文成績評定
按照學院統一要求，由論文指導組的指導老師、評審老師及論文答辯組的老師就寫作過程、寫作論文的質量及答辯情況進行綜合評定。按優、良、中、及格、不及格五檔給出畢業論文成績。
五、畢業論文撰寫應注意的問題
㈠、學生選題應慎重，充分考慮自身的駕馭能力。論文方向一經確定，不得隨意更改。隨
意更改者，取消答辯資格。
㈡、畢業論文是對學生所學知識及畢業實習的總結，應由學生獨立完成，不得抄襲。有抄
襲者一經發現，取消答辯資格。
㈢、論文要求概念清楚、內容正確、條理分明、語言流暢、結構嚴謹，符合專業規范。
㈣、按質按量按期完成畢業論文的寫作，并做好答辯的準備工作。如未按時間及指導老師的相關要求完成畢業論文的寫作，取消答辯資格。
六、畢業論文撰寫的時間安排
㈠、畢業論文動員及布置
時間：2006年9月17日上午9：00，由成人教育學院教務科在成人教育學院教學樓410教室布置相關內容。
㈡、畢業論文的選題
自2006年9月18日開始進行選題，2006年10月15日前將選定畢業論文的“開題報告”及時交給班長，未按時上交“開題報告”的視為自動放棄論文答辯資格。
班長將學生填寫好的“開題報告”于2006年10月22前務必交給至成人教育學院教學樓224或222房間，由成人教育學院教務科按照選題指定論文指導老師。
㈢、完成畢業論文寫作提綱
2006年11月4日上午9：00整，各畢業生準時到成人教育學院教學樓410教室與指導老師見面，在指導老師的指導下完成寫作提綱。
㈣、論文初稿的寫作
在畢業設計期間，學生應緊密與指導老師聯系，并結合所選題目及實習內容進行畢業論文的初稿寫作。論文初稿必須于2006年11月15日前完成并交給指導老師。（可通過電子郵件方式進行）
㈤、論文修改
論文最后的修改應在11月26日前完成并交給指導老師。畢業論文的修改至少要有三稿。指導老師可根據學生完成論文的質量自行確定修改次數，學生應按照指導老師的具體要求進行論文的修改工作。
㈥、論文定稿及上交
論文定稿并完成裝訂時間為2006年12月1日前。在進行論文裝訂之前，必須經指導老師同意，才能定稿及裝訂。裝訂完畢的畢業論文必須于2006年12月3日前交到指導教師處。
㈦、畢業論文答辯時間及地點
時間：2006年12月16日、17日；上午8：30—11：30，下午14：00—17：30。
地點：成人教育學院教學樓410教室。
七、畢業論文題目審批表、論文封面、評閱書、答辯委員會記錄可以從成人教育學院的網上下載
網址：
成人教育學院教務科
2006年9月2日
附件一：畢業論文參考選題
附件二：畢業論文題目審批表
附件錄一：畢業論文參考選題
（學生可根據以下為畢業論文的參考選題范圍擬定論文題目，也可超出選題范圍自定論文題目，但須事先與指導老師聯系，經過指導老師同意后才能予以確認。）
一：會計類
1．財務報表附注問題研究
2．上市公司會計制度設計問題探討
3．分部會計報表問題探討
4．關聯方關系及其交易的信息披露問題探討
5．會計調整問題探討
6．轉換債券的會計處理
7．合并會計報表問題探討
8．企業商譽會計問題探討
9．證券市場中的信息披露問題研究
10．外幣會計問題探討
11．技術進步對會計的影響
12．環境會計探討
13．期貨會計探討
14．現代信息技術在會計中的應用
15．我國會計電算化應用中的問題與對策
16．會計電算化對審計的影響
17．企業管理中如何更好地發揮會計電算化的作用
18．企業會計信息與市場信息的關系
19．上市公司財務會計特點
20．上市公司財務報告要求與特點
21．作業成本計算與作業管理問題探討
22．質量成本會計探討
23．人力資源會計探討
24．股東權益稀釋會計探討
25．現金流量會計探討
26．資本成本會計探討
27．高新技術企業研究與開發費用會計處理問題探討
28．無形資產核算的若干問題研究
29．企業兼并重組會計問題探討
30．建筑合同會計問題探討
31．財務報告改進問題研究
32．非貨幣易會計問題探討
33．會計報表問題探討
34．投資的會計處理問題探討
35．財務會計發展所面臨的挑戰與出路
36．管理會計的控制理論與方法探討
37．管理會計核算系統探討
38．戰略管理會計問題探討
39．管理會計規范化問題探討
40．企業業績評價問題探討
41．工業企業成本核算問題探討
42．預算會計制度改革對行政事業單位會計的影響
43．全面收益會計問題探討
44．金融會計制度問題探討
45．衍生金融工具的會計處理問題探討
46．稅務調整后的會計處理問題
47．現金流量表的理論與實務
48．會計管理體制問題探討
49．作業成本會計的原理與應用前景
50．信息資源會計問題探討
51．互聯網與企業會計信息系統
52．會計信息系統的新思路
53．中國特色的會計問題研究
54．《會計法》責任主體問題研究
55．成本會計發展趨勢問題研究
56．知識經濟條件下的會計模式
57．上市公司會計信息規范體系研究
58．會計監督體系的研究
59．穩健原則和會計中的不確定性
60．會計模式問題研究
61．中國的會計環境分析
62．中美投資會計準則差異比較與分析
63．非貨幣交易會計處理的中美比較
64．穩健原則在我國上市公司運用情況的調查分析
65．無形資產會計的國際比較與分析
66．行為會計問題研究
67．稅務會計問題研究
68.收入確認問題探討
69.論每股收益會計
70.企業合并會計方法研究
71.企業會計政策選擇的動機分析
72.會計造假與會計政策
73.如何加強政府對會計政策的監督
74.會計政策的國際國內比較
75.會計政策內涵的研究
76.上市公司資產減值會計研究
77.上市公司信息披露誠信問題探討
78.我國上市公司的會計環境分析
79.我國《財務報告條例》和《會計準則》對會計的影響分析
80.責任會計問題探討
81.責任成本與產品成本的異同研究
82.預算會計改革問題探討
83.事業單位成本核算問題研究
84.關聯方交易的會計處理問題研究
85.長期投資差異處理的理論與方法探討
86.所得稅會計處理問題探討
87.借款利息處理的理論與方法探討
二、財務管理及財務分析類
1.跨國公司的外匯交易風險及其管理
2.股份公司理財問題研究
3.集團公司財務管理問題探索
4.企業流動資產管理方法探討
5.流動資產投資總額和結構問題探討
6.國有企業績效評價指標研究
7.企業直接籌資的環境問題探討
8.公司籌資策略
9.我國公司籌資現狀調查與分析
10.我國公司籌資成本調查與分析
11.我國公司資本結構的現狀與分析
12.我國公司籌資過程中最關心的問題研究
13.公司投資策略
14.我國公司投資決策現狀與分析
15.我國公司投資結構現狀與分析
16.我國公司分立中值得注意的問題分析
17.企業財務風險的成因分析及其利用和控制問題
18.上市公司財務報表分析的重心及其體系問題探討
19.公司成長性分析的理論和方法探討
20.企業經營風險的成因分析及其利用和控制問題
21.企業失敗預測問題探討
22.企業風險控制問題探討
23.公司理財目的與理財方法間的關系問題研究
24.股利政策與企業價值的關系研究
25.我國控股公司的實踐及問題
26.資產經營與資本經營間關系問題研究
27.財務管理創新問題研究
28.財務總監制度問題研究
29.論企業資金結構的優化問題
30.負債經營對公司價值的影響問題分析
31.企業分立的財務問題研究
32.我國公司在國內和國外上市的利弊分析
33.我國企業債券發行的實證分析
34.資本運營與公司重組問題探討
35.全面預算管理研究
36.公司業績考評指標研究
37.財務預算的新方法與理論
38.財務預算的激勵原理研究
39.財務制度設計的理論與方
40.公司購并的財務分析問題
41.我國公司收購中存在的問題
42.我國公司分立中存在的問題
43.公司治理與公司財務的關系問題研究
44.企業價值評估的理論與方法
45.我國公司財務目標的實證研究
46.我國可轉換債券的實踐與存在問題研究
47.我國上市公司股利分配政策的實證研究
三、審計類
1.會計師事務所組織形式探討
2.試論社會審計的風險及控制
3.論審計監督的地位及對策
4.或有負債及其審計
5.國有資產保值增值審計的問題及其對策
6.論審計職業風險
7.內部控制的制度化與程序化
8.現代企業制度與審計監督
9.注冊會計師審計風險的避免與控制
10.關于企業注冊資本登記中存在的問題與對策
11.會計監督與注冊會計師
12.論審計風險及其防范
13.論審計職業道德
14.論審計會計信息聯網共享
15.論注冊會計師合伙制的法律責任
16.中立審計準則之比較
17.審計程序與法律責任
18.論會計信息失真對中國注冊會計師審計的影響
19.國有企業年度審計問題
20.審計工作底稿及其生命力
21.資產評估的合法性及應用
22.論審計重要性水平
23.論審計期后事項的處理及審計人員相應的責任
24.論審計信息內涵
25.持續經營能力及其審計
26.審計準則的國際比較
27.利用計算機審計的問題探討
28.上市公司審計意見實證分析
29.會計估計審計
30.注冊會計師權利與義務的平衡問題研究
31.我國上市公司審計中存在問題的分析
32.或有事項及其審計
33.關聯方關系及其交易審計
34.審計責任界定問題探討
35.內部審計問題探討
36.管理審計理論與實務問題探討
37.經濟責任審計問題探討
38.離任審計問題探討
四、稅務籌劃類
1．增值稅納稅籌劃的研究
2．營業稅納稅籌劃的研究
3．所得稅納稅籌劃的研究
4．消費稅納稅籌劃的研究
5．稅務籌劃理論問題的研究
附件二：畢業論文開題報告
2006屆?？飘厴I生論文題目審批表
專業：班級：學生姓名：
指導教師姓名職稱
論文（設計）題目
選題內容：
開題報告情況及意見：
指導教師簽字：年月日
教研室審查意見：
教研室主任簽字：
1．專業認知講座入學初，我們每學期都要對新生開《會計人員的專業發展》、《如何規劃會計人生》、《如何做個會計“達人”》等講座，結合最新的會計法規，對每學期入學的新生進行專業認知培訓，給每位會計新生規劃了會計人生，指明了將來要走的發展道路及其技巧，很受學生歡迎。同時我們做好后續服務工作，每年都指導學生報名參加會計從業資格證和會計職稱考試，為學生提供各種服務和咨詢，使學生在職稱晉升上少走了很多彎路和錯路，每年有二分之一的學生能考上從業資格證，三分之一學生考上會計職稱，為這部分同學的就業和工作提供了一個良好的資格準備和能力儲備，使學生畢業能拿到畢業文憑、會計從業資格證以及初級或中級會計職稱這樣“三豐收”。我們每年還舉辦資格證和職稱考試的考前培訓，為學生服務，同時招收社會考證人員，即為本地區經濟發展服務，又為我們的招生作出實實在在的宣傳。
2．專業知識講座進入學校學習后，針對我國會計改革的理論與實際，適時開出一些專題知識講座，如新《會計準則》培訓講座，《納稅籌劃》、《證券基礎知識》、《市場營銷策略》講座等等，從多方面拓寬學生知識面，激發學生閱讀興趣，平時多讀相關書籍，勤動腦，深入理解會計基本理論和方法。
3．應用能力講座對畢業班的學生，要求會應用、能動手，有一定創新能力。我們配合學生畢業作業和調查報告的寫作，開出一系列的論文輔導講座和社會調查報告交流等，尤其是社會調查報告交流講座，要求學生結合自己的社會調查實踐，上臺交流心得體會，每個人都是講座的主講人，同時也是他人講座的聆聽者，同時受益于自己和他人的調查實踐，得到很多書本上沒有的實務經驗和習慣做法，特別是溫州市一些小企業實際會計工作的一些小技巧，學生非常歡迎，踴躍參加。
二、模擬實驗
我們分手工模擬實驗和電算化模擬實驗。
1．手工模擬實驗包括基礎會計模擬實驗、中級財務會計模擬實驗、成本會計模擬實驗等。據我們所做的問卷調查顯示:畢業于中職的學生最后一年是畢業實習，但86%的學生實習不是選擇會計工作，而是在屈臣氏、聯華等商場超市從事營業員之類的社會實踐工作，這樣一年下來，原來背住的理論早就忘了。就是選擇會計工作實習或已經在企業就職的學生，由于近幾年我國企業會計改革的步伐相當大，新《會計準則》、《企業內部會計控制規范》等一系列新的法規、規章的出臺，使會計理論與實踐都發生了較大變化，也急需根據新制度設計會計模擬實驗，規范和提升學生的實踐操作能力，扭轉我們很多企業現行的師傅帶徒弟式的弊病。以第一學期新生的基礎會計模擬實驗調查舉例:98．56%的學生認為基礎會計模擬實驗對他們學習會計“很有幫助”，58．67%的學生覺得基礎會計模擬實驗與基礎會計平時作業一樣重要，30．68%學生覺得實驗的作用大于作業。以前我們的模擬實驗是并在基礎會計課程中的，作為基礎會計的兩個作業，這學期開始適應學生需求改革如下:第一學期學習基礎會計基本理論和方法，在做完基礎會計課程的兩次模擬實驗基礎上，第二學期再單獨將《基礎會計模擬實驗》專門作為一門選修課來開展教學和進行考核，共5個學分，一學期實施下來，學生非常歡迎。這種理論教學緊密結合模擬實驗的方式，有助于學生快速入門學習會計，使學生能更好地理解會計基礎理論，增強感性認識，規范實務操作，學生普遍感覺收獲很大，為后續專業課程的學習打下一個扎實的基礎。這里還有一個成效就是這門選修模擬實驗課還可用來招收社會上的非學歷培訓人員，滿足有些學員只要求做會計實務培訓，不必要拿文憑的這種需求。
2．會計電算化實驗我校專設的三個電算化會計實驗室，提供?？茖W生會計電算化課程的上機實驗，每位學生至少完成10次上機操作，使學生在手工模擬的基礎上更進一步學習，以適應將來工作單位的會計電算化工作。從學生問卷調查看，專科學生對“會計電算化”實驗的興趣度達42．61%。電算化實驗還有一個成效也是可以對社會人員提供培訓服務，如會計從業資格證考試所要求的會計電算化證書培訓等。從這學期開始，我們對?？飘厴I班學生還開出了《會計核算模擬實驗》，5個學分，兩個月時間會計模擬綜合實訓，采用專門的核算軟件，模擬實驗一個中型企業一個月的實際經濟業務的會計處理，包括原始憑證填制與審核，記賬憑證填制和審核、登記賬簿和編制報表等中級財務會計的內容以及成本核算等方面，學生非常歡迎，能做到學以致用。
三、小組討論
由于開放教育學生基本是在職的，平時同學交流的機會也不多，所以我們非常強調小組討論，促進學生之間的協作與交流，消除學生自主學習所帶來的孤獨感。具體分組的時候要將從事會計工作與非會計工作的學員分為一個學習小組，以便互通有無。討論地點可以是在網絡上，也可以是實地組織;討論主題可以是對教材上的某個知識點或重要方法的理解，也可以是組織學生到會計核算和管理較規范的單位進行參觀學習后發表感想與體會，或是去校外實踐基地觀摩學習，聽取經驗介紹后所做的交流。如我校與我市最大的會計師事務所———華明會計師事務所以及道盛會計師事務所都簽訂了校外實踐基地的協議，每年都有學生到華明和道盛參觀或實習，反映都很好，有的學生甚至就此留在華明工作。
四、財務分析報告
我們要求學員在學習《財務管理》、《管理會計》等課程的同時，將所學的分析技巧和能力應用到自己的實際工作中去，每年或每季度對自己工作的單位做一份財務分析報告，為切實提高自己的分析能力和管理能力打好基礎，也為自己將來晉升高級會計師做好資料準備。選修《財務管理》課程時這個分析任務一般是作為小組討論課題來完成的，修完這門課程這個分析任務就要自覺去操作了。這項工作有些堅持下來的學生，收獲很大，畢業后幾年晉升為高級會計師，或考取了注冊會計師資格，實際工作中起到了很大的作用。所以我們現在一直在推薦并業余指導這個分析工作，讓學生有目的有時間為自己的工作和職稱晉升等早做準備。
五、知識、能力競賽
為豐富校園文化，我們每學期都舉辦一系列的文藝匯演、知識競賽等活動，如新會計準則理論知識大獎賽、珠算技能競賽、模擬實驗技能競賽等等，這些賽事也是我們校內實踐的一種很好形式，很受學生歡迎。如這學期我校參加省電大?？剖止嫴僮骷寄芨傎悾瑓①惾煌瑢W均獲獎，其中一人獲二等獎，極大地鼓舞了學生的學習興趣和學習積極性。近年來我校還一直積極組織學生參加計算機應用能力等級考試、英語等級、珠算等級考試，為學生將來走向社會奠定基礎，這也是素質教育的一項內容。
六、交流溝通與咨詢
我們開展學習、工作、就業和考證及心理等方面的交流溝通與咨詢。
1．學習上的交流溝通與咨詢開放教育要求學生以自主學習為主，教師輔導為輔。但是學生自主學習會遇到各種各樣的問題和困難，在小組協作學習中解決了一部分問題，但是還有很多個別化的學習疑問。我們利用電大在線論壇、QQ群、電話、E－mail等多種形式，實時非實時與學生進行交流溝通，做到24小時內解決疑問。從素質教育出發，新生入學初就強調生生交流，所提學習上的疑問盡量由學生先回答，并且要求使用所學會計理論和知識來回答問題，要講清理由，然后老師24小時內核定，肯定成績改正錯誤，學生交流溝通情況計入平時形成性考核成績。所以學生參與度較高，也逐漸改善了有些學生以前不肯問、不會問的缺點，而回答正確度較高的同學也逐漸有了自豪感、激發了學習興趣，使學生享受到應用會計理論解決實際問題的成就感，反過來促使學生學好基礎理論知識，形成良性循環。三年下來，認真參與交流的同學，其交流溝通能力得到很大提高，就業面試時就不會怯場，而且在實際工作中也發揮了很大作用。
2．工作上的交流溝通與咨詢電大的學生基本都是在職業余學習的，很多學生入學前僅畢業于中職，參加實際工作后感覺有很多困難，覺得實際工作與書本的理論有些脫節，或者有些問題是從沒學過的等等，如稅務、工商、或原始憑證的設計、月末結轉、年報尤其是現金流量表的編制等等，這些實際問題就是很好的實踐素材，我們非常鼓勵與引導學生多多交流溝通此類疑問，老師也盡量實時參與討論解決，這樣學生既學到了理論又提高了實際能力。
3．就業、心理等方面的交流溝通與咨詢如前所述，電大學生基本是在職學習的，但是很多學生的單位并非正規的企事業單位，想改善就業環境提升就業水平是理所當然的，所以我們平時對就業方面提供較多咨詢，經常與本地企業或會計師、稅務師事務所聯系，推薦我們的學員就業，并鼓勵學生參加機關事業單位招考招聘，學生受益較多。另外，要求學生先具備就業資格與水平，所以新生入學時的專業認知講座中就要求學生安排時間和精力參加會計從業資格證或會計職稱的考試，因此很多學生又會碰到會計職稱培訓與電大學習的矛盾，職稱是5月下旬考，電大考試在7月上旬，我們一般都在業余時間幫助學生制訂一個適合他自己的學習計劃，并提供學習資源與學習方法指導，考證的書籍和要求與電大學習是相輔相成的，只要同學能善加利用這一個多月的時間差，大部分學員能職稱、學業雙豐收;對原來基礎較差的學員，我們建議他先好好學習電大課程，打好基礎，考證等可以留待來年再考。這樣，學生明確了目標，平時學習就更努力，對專業認知更清楚。
七、調查報告
撰寫社會調查報告用來考核與評價畢業生社會實踐環節是一種較好的形式，要求學生對所學會計知識和技能進行綜合運用，結合本地區社會、經濟、文化現狀，通過對某一個調查單位的會計工作進行考察和分析，總結經驗，同時能找出其存在的關鍵或焦點問題，并盡量提出相應的解決對策。實施下來，學生反映較好，一方面拓展了學生知識面，另一方面培養了學生的創新能力，促使其個性發展。這種社會調查的校內實踐方式我們也廣泛應用于各門課程的課程實踐，如老師在課堂上或通過網絡布置社會調查題目、調查目的及要求，并可借助小組討論、E—mail、電話、書信等實時非實時聯系方式，輔導學生應用學過的專業知識，去解決本單位、本系統或社會上某一領域的實際問題，提高學生的實踐能力和協作能力，為學生寫作畢業論文打下堅實的基礎。
八、畢業論文
關鍵詞:注冊會計師;會計師事務所;職業道德
一、我國注冊會計師職業道德方面存在的問題注冊會計師職業道德是指注冊會計在其執業過程中所應遵循的行為規范，包括職業品德、職業紀律、專業勝任能力及執業責任等方面所應達到的標準，它是社會職業道德在獨立審計領域的具體化。當前我國注冊會計師職業道德低下是個不爭的事實，存在的問題可以概括為兩個方面，第一是專業勝任能力及執業責任方面不達標，嚴重忽視了查找上市公司舞弊的職責.例如，擔任‘紅光實業”1996年年報審計的“蜀都會計師事務所”在審計過程中存在過失，甚至沒有對一些重大的應收賬款進行必要的函證，也沒有對公司的主要的存貨進行必要的盤點;“大慶聯誼”1997年年報虛增利潤2800多萬元，募集資金沒有按上市公告書說明的投向使用，“哈爾濱會計師事務所”在年審中未能發現其中的問題，出具了無保留意見審計報告。第二是職業品德及職業紀律方面達不到標準，很多會計師事務所與上市公司相互勾結，對上市公司的虛假會計報表出具無保留意見審計報告。例如，“沈陽會計師事務所”在對“東北藥”1996年財務報表進行審計時，發現該公司違反國家財務規定，將虧損虛報為盈利1995萬元，但該事務所對上述虛假陳述予以掩蓋，出具了含嚴重虛假內容的無保留意見審計報告;“st黎明”采用大量的虛假銷售，假簽購銷合同等手段將1999年實際虧損3448萬，謊報為盈利5231萬元，‘華倫會計師事務所”卻為該公司出具了無保留意見的審計報告.
二、我國注冊會計師職業道德低下的成因
(一)注冊會計師缺少格守職業道德的外部壓力我國的市場經濟體制尚出于逐步確立和完善過程中，資本市場的運作還欠規范，社會公眾對報表的利用程度不高，.對注冊會計師執業要求不高，注冊會計師缺少格守職業道德的外部壓力。《上海證券報》1999年2月對投資者的一項調查表明，只有58%的被調查者認為股價與企業業績關系不大.目前我國的證券市場投資與投機并存，而后者占的比重較大.以賺取差價為目的的“股民”甚多，而真正愿意以“股東”身份出現的投資者不多。會計信息到底是否真實對廣大股民來說并不重要，他們所關心的是會計信息是否會令股價上漲，因為這是他們的利益所在.因此，注冊會計師格守職業道德的壓力無形中減輕了許多.
(二)注冊會計專業勝任能力較低近年來，隨著我國改革開放的持續深入，外界對會計職業界的要求越來越高，而會計職業界本身的專業水平卻提升緩慢，從而導致會計職業界整體供求矛盾突出，專業勝任能力方面的問題暴薄無遺.
1.注冊會計師考核制留下后遺癥.應該講，現在會計職業界勝任能力方面存在的諸多問題有其歷史淵源，那就是在1991全國開始第一次注冊會計師統一考試以前，中國注冊會計師資格是通過考核而不是考試取得的。由于當時考核的標準彈性較大，偏重于工作經歷和年資要求，而且考核的主體是各地方財政部門，他們對注冊會計師職業界及對人員素質的要求不甚了解，各地方的考核標準也不甚統一，這使得早期通過考核取得執業資格的注冊會計師的人員素質、知識結構參差不齊。這為注冊會計師的后續發展留下了不少隱患，如年齡結構偏老，知識結構陳舊，對許多在社會主義市場經濟建設中出現的新型業務無法勝任等。
2.注冊會計師考試較為寬松.我國《注冊會計師法》規定，具有高等?？埔陨蠈W校畢業的學歷，或者取得會計或相關專業中級技術職稱的人員，可以申請參加注冊會計師全國統考.美國規定只有具有大學本科學歷的人才可以報名參加注冊會計師考試，且要有會計、商法、經濟學等相應學科的學分，從2000年開始各州會計委員會擬將考生報考學分要求從120學分提高到150學分，這實際上意味著美國已將考生的學歷要求提高到了碩士研究生水平.相比這下，我國現實規定要求實在太低，只要?？飘厴I，不論其所學專業，也不論其是否系統學習過會計課程都可以報考，這樣很難保證注冊會計師的素質.我國目前取得收稿日期:2002一07·08總第269期王宏宇:論我國注冊會計師職業道德建設途徑會計或相關專業中級技術職稱的人員中，有相當一部分連中專學?；驅？茖W校都沒有上過，沒有系統地學習過英語和計算機等基礎知識，更談不上對會計和審計等專業知識的系統學習.這樣的人員通過注冊會計師考試取得資格后很難勝任工作。
(三)對違規案件的查處力度不夠“瓊民源”案可謂手段惡劣、影響嚴重，然而對涉案中介機構的處罰卻是:對“中華會計師事務所”處以警告，暫停其從事證券業務資格6個月，暫停簽字會計師3年的證券業務資格?！凹t光”造假案件是近年來證券市場上影響極壞的又一個重大案例。證監會界定的該公司的涉案結果是:編造虛假利潤、編取上市資格、隱瞞重大事項、挪用募集資金買賣股票等嚴重違法違規行為.參與造假行為的“蜀都會計師事務所”及其相關人員受到的處罰是:沒收非法所得30萬元，并罰款60萬元;暫停該所從事證券業務資格3年;認定相關簽字人員為證券市場永久禁人者。筆者認為，對中介機構的處罰與其帶來的危害相比來說，對他們的處理實在太輕?，F行制度下，造假被發現的機率還不大。因此，從收益與風險對比的巨大反差來看，注冊會計師們敢于以賭博的心態來造假，也就成為情理之中的事了。
三、我國注冊會計師職業道德的建設途徑注冊會計師有意或無意地為上市公司出具不符合實際情況的審計報告已經使得投資者遭受了嚴重的損失，注冊會計師在社會公眾心目中已經失去了信譽。注冊會計師要想取信于社會公眾，維護職業信譽，有效督促注冊會計師自覺履行服務于社會公眾的職業責任，促進其不斷提高專業勝任能力，使其有效發揮維護社會經濟秩序的作用，就必須加強注冊會計師職業道德建設。
(一)為注冊會計師創造良好的執業環境1.規范會計市場的運作。規范會計市場的運作，努力消除行政干預和地方壟斷主義，使注冊會計師真正具有獨立性。這樣會計市場的不正當競爭自然減少，被審單位購買會計行為也將滅失，注冊會計師違背職業道德的利益驅動也將不存在。
2.在全社會范圍內宜傳誠信。注冊會計師職業道德是社會道德的一部分，如果全社會都有一個良好的道德環境，人人以誠信為本，注冊會計師也不會愿意成為眾矢之的的。其實我國有許多優秀注冊會計師，他們愛崗敬業，忠于職守，默默奉獻，但也有一部分“中間者”在“大氣候”的影響下，職業道德基石動搖，隨波逐流，最終走向拜金主義的歧途。究其原因，主要是從眾心理在作怪。3.宣傳注冊會計師職業道德規范。通過一定的手段和方式系統地傳播、闡釋注冊會計師職業道德規范，通過營造濃烈的輿論氛圍，最大限度地給從業人員及社會各界以職業道德觀與行為的影響，使其逐步深人注冊會計師的思想
--> 深處，從而凈化其內心世界，改善認識標準，確立符合道德規范的世界觀、人生觀和價值觀.宜傳教育的手段除了報紙、電臺、電視以外，還可以采用公益廣告、城市塑像、組團宣傳等方式進行，而且應以正面宣傳為主，但要做到有的放矢，生動活潑，以理服人。
(二)提高注冊會計師的專業勝任能力1.提高注冊會計師考試報名條件。應逐步提高注冊會計師報考條件，規定具有大學本科學歷的人員才能報考。因為大學本科畢業生相對來說素質較高，系統學習過各類基礎課程，計算機英語基礎知識都具備，為將來的工作提供了必要的基礎。
2.改革現有的考試制度。應該改革現有的考試制度，把好注冊會計師人門關，提高注冊會計師的專業勝任能力，將素質低的人員攔在注冊會計師行業的大門外。筆者認為應該實行分級考試制度;適當增加考試內容;調整考試難度;配套增加注冊會計師后繼教育考試。
(三)加大對違規案件的查處力度成立一個具有獨立法人地位的行業監督管理委員會，其向證券交易委員監會或國家審計署負責，并有權處罰違規會計師事務所和違規會計師。對影響重大的案件，應進一步提交司法處理。違規案件的處罰力度應加大，絕不縱容注冊會計師違背職業道德的行為。加強檢查監督力度，建立健全懲戒制度，將注冊會計師的職業道德建設納入制度化、法制化的管理軌道，確保監督與制裁機制的良性運作。
四、結束語我國注冊會計師職業道德建設已經具備了一定的條件。伴隨著我國市場經濟體制的逐步確立與不斷完善，資本市場已逐步走向規范運作的軌道，以及我國注冊會計師資格認定制度不斷完善，期望在不久的將來我國注冊會計師職業道德建設能上一個嶄新的臺階。
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會計學是一門應用型學科，對于學生的實踐能力有著很高的要求，隨著我國經濟的發展以及對應用型人才需求程度的提高，會計專業的應用能力愈加受到重視。會計專業的實踐教學是在一定的會計理論指導下，通過引導學習者的實踐活動，從而傳承實踐知識，形成財務技能，發展實踐能力，提高綜合素質的教學活動。本文嘗試對開放大學會計專業課程實踐的教學模式進行探討，試圖挖掘出當前開放大學會計專業課程實踐教學存在的問題及原因，進而探索出適合開放大學會計專業自己的實踐教學模式。
1 對課程實踐的界定
在討論課程實踐這個話題之前，容易讓我們聯想到與之相關的一個話題――實訓課程。實訓課程一般指的是純粹的實際操作課程，課程內容幾乎不涉及理論知識的學習。而本文所述的課程實踐是指相對于一門學科的理論學習來說，凡是有將理論知識應用于實際工作的課程學習，既包括一部分理論學習加一部分實踐操作的課程，也包括全部實踐操作的課程，都稱為課程實踐。因此，課程實踐討論的范圍要比實訓課程要廣。
開放大學順應《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求而產生，體現了全民的終身學習、開放學習的需求，最終實現教育面前人人平等。在開放大學的學歷與非學歷教育中更加要重視課程實踐的意義和作用。只有學以致用的知識才是最受歡迎的知識。課程實踐讓教師教學相長，師生互為師長，激發學習者學習熱情，增強工作的創造性，提高全民的核心競爭力。因此，課程實踐教學的效果將直接影響學生對所學專業的滿意度，以及對未來職業的期望值。
2 開放大學會計專業課程實踐教學的現狀
2.1 開放大學會計專業學生特點
由于開放大學屬于成人高校，實行驗證入學制。入學門檻低，擁有高中或中專畢業證即可就讀會計?？疲瑵M足國家承認的?？飘厴I學歷即可就讀會計本科。開放大學辦學體系采取寬進嚴出的教育管理辦法，滿足一切想學習進步者的需求。因此開放大學會計專業學生絕大多數都是在職學生，均是利用晚上或者周末這樣的業余時間來進行學歷教育。據每屆會計專業生源調查表的統計分析結果顯示，每個班大概只有三分之一的學生所干工作與財務專業相關。因此對于開放大學會計專業學生來說，專業底子薄弱，所學非所用以及工學矛盾較為突出的這些特點反映比較集中。
2.2 開放大學會計專業課程設置情況
開放大學基層分校只有課程的執行權而沒有課程的設置權力。以北京開放大學東城分校會計專業的課程設置為例，北京開放大學東城分校會計專業不管是本科還是?？凭鶊绦袊议_放大學統一的專業規則。專業規則中將會計專業的課程分為六類課程：公共基礎課，專業基礎課，通識課、綜合實踐、專業延展課和專業核心課。為了滿足學生畢業所需最低學分，東城分校專業責任教師在編制每學期的課表時一般會安排3～5門課程，考慮到學生學習的難易程度以及學習興趣的培養，將基礎課程與專業課程穿插開設。課程內容上體現會計專業知識的難易結合，理論與實踐相結合。會計本科畢業最低學分要求開設22門課程，其中實踐課程只有《會計制度設計》、《高級財務報表分析》和《會計管理模擬實驗》這3門，只占13.6%。會計?？飘厴I最低學分要求開設23門課程，其中實踐課程只有《基礎會計》、《會計操作實務》、《電算化會計》、《社會實踐》和《會計核算模擬實驗》這5門課程，只占全部課程的21.7%。
由此可見，會計專業的實踐課程集中分布在綜合實踐和專業核心課程中，且所占比重較低，沒有體現出成人學生重視實踐知識學習的需求。課程設置上照搬普通高校本科、專科教學計劃的現象比較嚴重。課程內容上理論深度跟不上普通高校的課程要求，實踐知識方面也未展示成人高校的特點。
2.3 開放大學會計專業課程實踐資源及教學情況
目前開放大學會計專業課程實踐資源分為三大類。第一大類是國家開放大學統一設置的實踐課程，有統一的網上學習資料和考試平臺。此類課程的實踐資源由國家開放大學課程責任教師統一布置實踐任務，按統一的標準進行驗收，合格即可給予學生及格以上分數。比如《基礎會計》安排兩次會計基礎實操作業；《會計制度設計》和《財務報表分析》是在國家開放大學形考平臺案例分析的任務，學生完成每次分析任務即可通過實踐考核過程；《電算化會計》是像玩通關游戲一樣完成每次用友軟件的模擬任務，一共完成15次模擬任務該課程即可通過考核。
第二大類是省級開放大學自主開設的課程，由省級開放大學該課程的責任教師負責組織統一的教學與考核。比如《會計操作實務》這門課，由北京開放大學課程責任教師牽頭，組織5人形成該課程的教學團隊，集體備課，按統一的授課標準對全市選修這門課程的學生進行集中模擬實踐，完成模擬小組的企業管理任務即可通過該課程考核。
第三大類是省級開放大學自主開設，在基層分校按課程大綱要求建立的會計模擬實驗室中完成的實踐課程。比如《會計核算模擬實驗》和《會計管理模擬實驗》，即是在基層分校自建的會計模擬實驗室完成的。該類課程一般是會計專業集中實踐環節要求的課程，替代會計專業學生的社會實踐或者畢業論文。
3 現有教學模式運用效果分析
從實踐教學的形式上來歸納，目前開放大學會計專業的課程實踐教學模式主要有案例式，比如《會計制度設計》和《財務報表分析》；游戲闖關式，比如《電算化會計》；崗位角色全景模擬式，比如《會計操作實務》、《會計核算模擬實驗》和《會計管理模擬實驗》。
案例式的實踐課程教學在初始運用期是比較受教師和學生歡迎的，但是經過了幾輪成熟的運用之后發現采用的案例沒有及時更新，導致學生偷懶現象發生，直接拿往屆學生的分析結果來照抄或者當模板直接改編，沒有發揮案例教學的最終作用。教師也會出現教學疲勞，沒有任何教學創新。
而游戲闖關式的課程實踐教學模式目前來說是比較受學生和老師歡迎的。拿《電算化會計》這門課來說，學生必須一個考試任務通過了才能做下一個考試任務，不能自行進行任務順序的調整。這樣能激發學生學習的欲望，并能讓學生在挑戰中認真學習該課程的知識。
最后說下崗位角色全景模擬式的課程實踐教學模式。這種教學模式幾乎是所有高校會計專業實踐課程必定采用的教學模式。首先說下采用這種教學模式的優點，能節約實踐教學資源，讓學生在短期內足不出戶就能提前體驗財務各個崗位所需要掌握的各項技能。缺點是學習的壓力過于集中，一旦前期相關專業課程沒有學扎實，在進入實踐模擬實驗過程中就會壓力，無法在短期內完成相應的模擬任務。拿開放大學的《會計核算模擬實驗》和《會計管理模擬實驗》這兩門實踐課程來說，這是開放大學會計專業學生畢業之前必須完成的實踐課程。課程內容以國家開放大學和廣州福斯特軟件公司合作開發的《會計模擬實驗室》軟件為基礎，完成手工做賬環境下的全套賬務處理流程中各環節的財務工作技能。需要學生提前學完《基礎會計》、《中級財務會計》、《成本會計》、《財務管理》等會計核心課程。并且課時緊張，不可能讓任課老師詳細講解這些實操任務所附帶的專業理論知識。因此學生學習過程中普遍感覺很有用，但是無法在短期內完全掌握實操要領。而要是為了滿足部分學生深入學習的要求增加課時的話，大部分學生又不珍惜模擬實驗的機會，學習效率較低。因此目前北京開放大學東城分校會計專業這兩門實操課程目前只好也采取集中兩天到三天的時間，結合學生的專業知識水平情況來靈活調整實踐內容，盡量因材施教，讓會計理論水平一般的學生能掌握基本實操知識，會計理論水平較高的學生能有機會在有限課時內多操作會計實操內容。
4 不足之處及改進建議
綜上所述，目前開放大學會計專業課程實踐教學過程中存在以下不足之處：
（1）實踐課程所占全部課程比例較低，不能體現成人高校會計專業教育的特點。以在職學生為主體的開放大學，學歷教育上不能理論知識不深，實踐知識也缺乏，這樣會讓開放大學失去對學生的吸引力。開放大學在社會上的口碑無法正名，永遠處于國民教育體系中的弱勢地位。
（2）案例實踐教學的內容和方式更新較慢，沒有一個固定的教學團隊在背后提供有效及時的教學支持。教學方法急待改進，某些專業課程的教材比較陳舊，沒有及時更新。
（3）缺乏大教學的統籌觀，沒有把會計專業的實踐知識與理論知識有效整合到每門專業課程中來。讓學生在學習每學期的專業課程中適當接觸點相關的實踐知識，化整為零，等到集中實踐環節實行崗位模擬實踐的時候就不會壓力太大。
因此，我們應該在會計專業教學過程中體現理論與實踐并重的意義。我們可以從以下幾方面來改進開放大學的實踐課程教學問題：
（1）課程的設置上增加實踐內容的比重。從國家開放大學設置專業規則開始，分析會計專業的每門課程理論知識與實踐知識應該占據的合理比例是多少，修改相應的課程教學大綱及考試大綱，從學生未來職業發展的角度以及成人學生實際可吸收的程度來設計課程考核標準。從而增加實踐課程在所有課程中的比重，讓學生學有所用。
（2）教師要豐富自身的實踐知識，形成自己的教學團隊。我們的教師也要加強自身實踐知識的學習能力，多關注最新的資格考試學習，多向有財務經驗的學生和老師學習，增加學生吸引力。教師之間也應該多交流實踐教學的心得和體會，改進開放大學整體的實踐教學水平。
（3）教學方式上要更加靈活多樣。隨著智能終端的不斷研發，現在的學生接受信息的手段和途徑與以前相比發生了翻天覆地的變化。他們注重知識的實用性和快捷性，以及簡便易消化。那么我們老師也得改變傳統的教學方式，不能只局限于師徒式的實踐傳授方法。比如最新的翻轉課堂、微課程等教學方式能否在實踐教學中發揮出奇效，也是值得我們老師嘗試的地方。
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歲月如梭，生活雖然清苦勞累，但一家平順，日子倒也過得去，轉眼我們姊弟仨都長大了。姐姐升上初中后，成績略有下滑，為確保姐姐能以穩定的成績考上中專，早些參加工作減輕家中負擔，母親在時任中學副校長的表舅的建議下，為姐姐辦理了休學，送她到鄉村中學插班重讀一個初二，再轉回原校。這樣一來，大我兩歲的姐姐參加中考那年，我已經讀初二了，與姐姐僅差一個年級。當一家人滿心期望著姐姐升上中專再好好培養我讀大學時，不料教育政策突變，曾經辦理過留級或休學的中考生一律不得報考中專，超出中專錄取分數線的姐姐硬是被截留下來讀高中。一時間，家里人長吁短嘆的都是既定計劃的破滅，大家心照不宣地認定了接下來考中專的人非我莫屬了。第二年，我以747分（總分830分）全縣第四的中考成績考取了省部級重點中?！麟娏W校熱自專業（當時是該校唯一一個面向全國招生的專業）。填報志愿的時候很多同學不解，認為我應該去讀高中而不是選擇讀中專，甚至以為這是班主任為提高升學率上門做思想工作的結果，我笑著調侃：“他們都說女孩子小時候成績越好，高中的成績就越不理想，我丟不起這個人，不如早點看世界，呵呵！”笑靨如花背后，其實心里也曾有過不甘，卻敵不過命運這般無奈的安排。
中專生活可謂豐富多彩，課外活動超多，功課節奏劇增，成績也不再是衡量一個學生能力的唯一標準。在與往日同窗好友的聯系中得知，不少同班同學都考取了好學校，其中一個和我從小學一年級到初三一直同班的男同學更是考取了清華大學，我暗暗思忖，假設自己也讀了高中的話，不知道能不能考上好學校呢？
四年中專生活，一晃而過，待到畢業分配那年，滿心以為會像前幾任學長一樣被分配到某個大型電廠，遠離消息閉塞的小縣城，偏居都市一隅過上“三班倒”的規律生活。殊不知，我們作為最后一批包分配的公費生，處于教育體制改革的最前沿，學校給出了兩個方案，一是在繼續留校讀三年，拿職業技術學院的大專畢業證，分配到電廠；二是派遣到原籍戶口所在地的電力系統就業。我思量著，如果選擇第一個方案，相當于我花了比同學多一年的時間，卻只拿個不入流的職院?？飘厴I證，實在是得不償失，于是毅然決然地回到了家鄉的小縣城，拿著每月兩百來元的見習工資，過著看似愜意的上班族生活。
好歹上班上了半年多，眼見著姐姐即將大學畢業了，又看到一個個昔日好友都各奔遠大前程，我開始有些坐不住了。我偷偷借來高中的教科書來看，所幸讀中專時頭兩年學的基礎功課扎實，高等數學、物理、英語一樣也沒落下，機械制圖課程更鍛煉了我的空間思維能力，我找到母親說，想辦理停薪留職，豁出一年的時間去高考補習班復習，然后參加高考，不管考不考得上，至少努力過就不后悔。我把我的想法一說，沒想到母親卻沉默了，許久，她喃喃地說：“目前家里的房子面臨拆遷正需要勞動力，弟弟還在上大學，你姐還想考研，你要再去讀書的話，家里恐怕負擔不起……”我頭“嗡”的一聲就懵了，之后的話我一句也沒聽進去?；剡^神來，我一言未發，獨自躲在無人的角落大哭了一場，從此安之若素在小縣城扎下根來，兢兢業業做好自己的工作，再沒提高考的事。
當年9月，我到縣教育局高招辦報考了姐姐所在大學——江西師范大學的自學考試，除畢業論文和實踐課外，共須修完17門必修課的學分。一年報考3次，除春季考只能報考2門課程外，其余2次我都報足了4門，除了會計因幾分之差補考過1次，其他課程都是一次通過。
記得最艱苦的莫過于2001年那次考試。當時我在計量所擔任電能表和互感器的校驗工作，正值公司開展農網改造實行全縣范圍機械電能表計集中更換，我常常下鄉完成電能互感器的現場校驗之后，晚上還要和其他同事一起加班，繼續完成當日的電能表檢定任務，一天下來累得不想動，實在沒時間復習。臨考試前一天，為了復習功課和不影響他人休息，我在考場附近的廉價賓館包下一個三人間，翻開了那本嶄新的《基本原理概論》，像讀小說一般從第一頁起快速閱讀，一邊還拿著筆和手抄記錄本，看到重要信息就劃重點、列提綱、摘筆記，等到厚厚一本書粗略翻看完，已經大半夜過去了，我又找出各單元后面的名詞解釋和簡答題，一一解出答案，再在每個單元中挑出幾個重點題目進行誦讀和強記。不知道人腦在下半夜是否更為活躍和興奮，一時間，以前政治課上關于生產力與生產關系的辯證原理、唯心與唯物的辯論充斥著整個頭顱，我一個人在房間里來回踱著步，時而默默吟誦，時而義正辭嚴，竟然不覺得疲倦。等到既定計劃全部完成時，天已朦朦亮，一看凌晨5點多了，久繃的神經一松懈下來，才覺疲意來襲。我愣愣地發了一會呆，然后起身洗了把冷水臉，再活動活動關節，稍作修整后就收拾好考試要用的文具，吃早餐，找考場。考場作答時，有些題目已經了然于胸，有些題卻似曾相識，怎么也聯想不起關鍵詞，我只好以自己的語言將相關聯的知識點寫進去，一張試卷寫得滿滿當當的，也算盡了最大的努力。幾個月后，查詢成績才得知，這門《基本原理概論》愣是靠那一夜的強攻苦學，居然以67分的成績通過了，其他3門功課由于早在報考不久就進行了系統的學習自然獲得了“滿堂紅”。
由于經常到縣教育局去咨詢教科書的訂購事宜、查閱課程報考安排、問詢考試成績等，不僅高招辦的工作人員，就連守門的大爺都跟我混熟了。高招辦的工作人員每次發放成績通知單時，總說：“恭喜你，又過了3門（4門），你還真是‘考神’呢！”2002年，當看到我填寫的畢業論文申請表，發現我僅用一年半的時間就修完17門課程時，他甚是驚訝地說：“在蓮花縣，像你這樣考得這么快的人還真沒幾個，很多人五、六年都考不下來呢！”他甚至還查到我以前讀書時的檔案，眼里竟流露出惋惜的眼神。之后，他給我透露一個消息說，像我這種情況，可以提前辦理本科級別成人高考的報考申請，由他們出具大專畢業手續在辦的證明。于是在教育局工作人員的幫助之下，我順利報考成功，并投入了緊張的備考。2002年9月，我收到了哈爾濱理工大學成人教育本科段的錄取通知，同年12月拿到了江西師大自學考試的?？飘厴I證。之后一年兩次的集中學習較之自學考試要順暢得多，除了學位英語考試著實讓我吃了些苦頭外，兩年后我順利取得了本科（脫產）畢業證和工學學士學位。
回望那段艱辛卻充實的求學歷程，雖然每年都有2個月的時間在大學校園里度過，但那畢竟不是真正意義上的大學生活。而在函授院校鋪天蓋地且普遍管理不規范，社會各界都講求原始全日制學歷的現今，再掂量掂量自己手頭的那兩本畢業證，似乎確實沒有多少含金量和說服力。但我清楚地知道，這兩張單薄的畢業紙所承載的沉甸甸的份量——那里有過我張揚的青春，有過我拼搏的過往——這份努力和堅持，毫不遜色于任何一位經歷過高考的莘莘學子。
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.09.078
一般認為，“訂單班”是高校為滿足企業對人才的精細化需要而為企業“量身定制”人才，以實現專業與職業的有效對接。實踐上，通常由校企雙方簽訂聯合培養和就業協議，雙方按照協議要求確定培養目標、人才規格、課程設置、教學內容及就業安排等人才培養和管理事項?！坝唵伟唷比瞬排囵B模式是獨立院校適應市場需求而發展起來的新型人才培養模式，這種模式能夠實現轉型背景下獨立學院應用技術性人才培養目標，滿足市場的人才需求。近幾年，獨立學院續開展“訂單班”人才培養的實踐。以湖北工業大學工程技術學院“華潤新龍班”為例，探索獨立學院管理類專業“訂單班”人才培養模式，推動相關專業教育教學改革，實現培養高素質應用技術人才的目標。
1 “訂單班”人才培養的意義
1.1 促進獨立學院辦學方向的調整
獨立學院辦學歷史短，學科及專業設置與母體高校重合度高，特色不鮮明，社會接受度不高，學校招生與學生就業面臨較大壓力。尤其是高考改革的方案出臺及實施將會給獨立學院帶來更大的生存壓力。第一，生源渠道被壓縮。改革后，獨立學院招生的主渠道應是參加技能型高考的學生，學校篩選學生的空間進一步下降。第二，與地方本科高校競爭趨于激烈。按照高校改革方向，相當一部地方本科高校將向應用技術型轉型，而大部分獨立院校也定位于應用技術型。這意味著獨立院校和地方本科院校將面臨直接競爭，而地方本科院校在專業培養、辦學經費和師資力量等很多方面強于獨立學院，獨立學院的先天劣勢更為明顯。第三，新進入者的壓力。與職業技術院校相比，獨立學院屬于進入了別人的地盤，是新進入者。經過多年的發展，職業技術院校定位準確，專業特色明顯，技術教育及培訓經驗豐富，學生就業更具競爭優勢。當前，大部分獨立學院的人才培養方案、對學生的培養和教師的管理等方面基本沿襲了母體高校的做法，目的性和針對性不強。如學生四、六級英語通過率、考研率等、教師科研考核指標等都是參照母體高校的標準制訂的，沒有考慮獨立學院自身的特點，所以導向性和可操作性不強。
獨立學院如何突破學校發展和學生就業的困境，“訂單班”人才培養模式是一種值得肯定的新途徑。“訂單班”人才培養模式的訂單為學校辦學科設置、人才規格等指明了方向，“工學交替”“頂崗實習”等方式為學生實踐技能的提高和提前獲得崗位提供了保障。
1.2 為企業帶來多重利益
首先，企業通過與高校合作開展訂單式人才培養，表明企業并非僅僅是一個逐利經濟主體，它彰顯了企業尊師重教、重視人才和科技創新的形象，有利于企業擴大社會影響，提高企業知名度和美譽度，為企業發展創造良好的外部環境，這是一種長遠的、無形的收益，無法用金錢衡量。其次，由于“訂單班”人才培養的教育目標明確，教學內容針對性強，注重理論和實踐的結合，學生適應崗位的能力強，省卻了企業培訓新員工的環節，降低了培訓成本。第三，校企合作“訂單班”的培養模式，要求學生在校完成理論課程的同時在企業完成實踐實訓課程，達標相關標準后可優先、提前與企業簽訂就業協議，這有利于學生提前適應企業文化和制度，增加企業和學生之間的感情，培養學生對企業的忠誠度，減少離職率。
1.3 減輕學生就業壓力
傳統培養模式存在培養定位趨同、培養方式類似、培養過程程式化、培養人才同質化的現象，造成學生就業的結構性困難。通過“訂單班”人才培養，學生能夠明確學習目標，學習興趣增強，特別是結合企業的實戰課程具有較強的實踐性和針對性，提高了學生的學習興趣。這有利于提高學生的培養質量和就業定位，穩定學生就業預期，讓學生在學校學習期間不受畢業后找工作困難等不確定因素干擾而影響學習。對社會而言，這種培養模式降低了學校學生培養和單位用人需求之間的差距，實現理論學習和實踐需要的無縫連接，部分化解了大學生就業難的問題，降低了社會資源的浪費。
2 湖北工業大學工程技術學院在“訂單班”人才培養方面的實踐
中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）02/03C-0064-03
宿遷開放大學圍繞實施精細管理，提升辦學內涵的目標要求，各項工作取得優異成績。2016年，學校創建“國家級高水平示范學?！薄敖K省高水平現代化職業學校”“江蘇省高水平示范性實訓基地”，榮獲市直教育系統目標考核優秀獎，辦學實績考評一等獎，被省教育廳評為“江蘇省教育工作先進集體”，被團省委評為“江蘇省青年文明號”。國賽金牌教練羅義老師榮獲“宿遷市最美教師”和“宿遷教育十佳教師”，“京東電商學院開啟政校企合作新模式”被評為2016年度“宿遷教育發展十件大事”。
一、強化黨性觀念，“四帶頭”讓黨建工作亮起來
（一）領導帶頭抓好“兩學一做”學習教育
領導干部帶頭上黨課、與普通教師結對共建、開展談心談話、實行公開承諾，積極參與“守紀律講規矩，堅定理想信念”大討論，確保學習教育活動取得實效。
（二）干部帶頭開展“雙述雙爭雙評”活動
在黨員干部中開展“述嚴述實，爭當師德標兵，爭當優秀教師”活動。學校中層以上領導干部都要按照工作要求，對照自己的學習、工作和生活，向學校黨委述職，并接受老師和學生的“評議”。
（三）黨員帶頭參與“四個一，四走進”活動
每個支部確立一個調研課題；每名黨員聯系一個班級；每名黨員幫扶一名困難學生；每月開展一次談話活動。在黨員中開展“走進系部”、“走進班級”、“走進實訓室”、“走進學生宿舍”的“四走進”活動。
（四）支部帶頭實行黨員實績公示制度
學校黨委配齊配強各支部負責人，堅持把每月黨建工作與行政工作一同檢查、一同匯報、一同落實。堅持“黨員實績公示”制度，各支部的每名黨員每月的工作實績由支部匯總，張貼上墻，廣泛接受群眾監督。目前，黨員干部和教職工的精神面貌有了很大改變，責任心明顯增強，充滿團結和諧向上氛圍。
二、強化發展意識，“四拓展”讓辦學空間寬起來
（一）拓展重點專業
學校依據國家級示范學校創建標準，深入分析現狀，認真查擺問題，列出問題清單，細化方案落實，積極爭取資金，圓滿完成汽車、建筑、機電、計算機、會計5個重點專業和數字校園、學生高素養養成兩個特色項目的建設任務。
（二）拓展創建規模
國家教育改革發展示范校創建已順利通過驗收；同時，擴建建筑實訓室、汽車實習工廠。“江蘇省高水平現代化職業學?！焙汀敖K省高水平示范性實訓基地”兩個創建項目已經創建成功。
（三）拓展辦學方式
學校積極擴大辦學途徑，實施“1+1+1”辦學模式，在辦好大專、中專等全日制學歷教育基礎上，認真做好開放本科、?？茖W歷教育工作；同時，積極開展送教下鄉、送技術下鄉，社區教育如火如荼，進一步凸顯辦學特色。
（四）拓展合作領域
學校與市住建局合作共建監測中心，與精科電氣、可成科技、洋河集團、大地保險等45家企業密切合作，與宿遷市軟件園、市建設局、市海事局等部門合作辦學。江蘇開放大學京東電商學院的創辦，標志著政校企合作辦學躍升到一個新的平臺。學校認真落實三方協議內容，并用最短的時間、最高的標準建成全國最大的京東校園運營中心、京東校園物流中心即京東派和“趣淘學”，真正意義上為京東電商學院學生提供了“四個有”，即有文憑、有技能、有工作、有錢花。2016年本專業招生500多人，社會影響巨大。
三、強化能力提升，“四突破”讓教學質量高起來
教學管理堅持“現代規范、質量提升”的原則，全面實施電子教案，推進校級優質課、示范課、展評課建設，完善教育督導制度，通過狠抓教學管理促進質量提升。
（一）技能大賽求突破
學校堅持以技能大賽為抓手，促教育教學質量提升，創新方式，加大力度狠抓技能大賽，充分調動教職工和學生參賽的積極性。采取了“所有項目全面提升，試點目重點突破”的工作思路，確立了“中餐烹飪、汽車涂裝、電子商務”等6個項目為重點突破項目。2016年，榮獲國賽金、銀、銅牌各1枚，榮獲省賽金牌2枚、銀牌6枚、銅牌23枚，獲得市賽金牌32枚，銀牌33枚，銅牌25枚，獲獎等次和獲獎人數在全市遙遙領先。國際大賽成績邁上新臺階，榮獲“2016中餐烹飪世界錦標賽”果蔬雕刻項目銀牌。榮獲市政府頒發的技能大賽“國賽金牌獎”和“省賽金牌獎”。學校已連續兩年成功承辦省技能大賽計算機輔助設計（工業產品CAD）項目的比賽，是宿遷市唯一賽點。
（二）教師能力求突破
在江蘇省“兩課”評比中，獲得省級示范課1個，省級研究課8個，獲獎率100%；獲省職業學校信息化教學設計大賽二等獎、三等獎；獲省職業學校信息化實訓教學比賽二等獎；在2016年江蘇省職業學校課堂教學大賽上，4位老師參賽，3人獲得二等獎、1人獲得三等獎。
（三）人才培養模式求突破
學校圍繞宿遷地方經濟社會發展和產業結構轉型升級，構建了以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體，理論與實踐相整合、教學內容與崗位需求相適應的課程體系，將“三創”教育、技能大賽成果融入教學。依據省指導性人才培養方案，修訂和完善了16個專業的實施性人才培養方案，全面實施中職“2.5+0.5”、高職“4.5+0.5”的教學安排，突出專業技能課教學，強化學生專業技能培養。修訂汽車運用與維修、中餐烹飪、電子商務、計算機網絡技術等專業2015級人才培養方案，制定了2016年招收專業人才培養方案。
（四）學生綜合素質求突破
學校2016年對口單招?？埔陨仙暇€通過率100%。學生參與校內技能比賽率100%。汽車、機電、烹飪、計算機等專業“雙證書”率達100%。學生就業率高，深受用人單位的好評。精心組織2013級南信大機電班“3+4”中職―本科分段培養轉段考試，本次考試27名學生有24人通過轉段，通過率88.9%。
四、強化育人機制，“四提升”讓學生管理活起來
圍繞“規范常規管理，抓好養成教育，提高學生綜合素養”這一中心，切實抓好學生管理工作。
（一）進一步提升德育工作有效性
堅持以嚴格管理、提高工作質量和工作效率為目標，以培養學生文明習慣和良好的道德品質、健康的心理為目的，以學生日常行為教育為核心，以感恩教育和養成教育為重點，以主題月活動為載體，以檢查評比為手段，以提高班級管理質量為契機，不斷增強德育工作的主動性、針對性和實效性。2016年，有40多名學生受到省、市級表彰。
（二）進一步提升學生管理規范性
創新德育考核模式，學生的思想道德素養和行為素養有了質的飛躍；建立學生管理標準流程，編制《學生管理手冊》，制定《班主任一日常規》《學生工作基本流程》等10項制度。
（三）進一步提升學生綜合素養
以學生社團為抓手，以學生活動為載體，全面提升學生素養，組建社團50個，學生參與率91%。宿舍管理實行“三查三評”，培養學生“文明、愛校、守紀、向善”的品德。學生宿舍實行智能化管理，確保學生安全。學生管理創新案例榮獲省開放大學辦學系統學生管理一等獎。
（四）進一步提升全國文明城市創建積極性
學校積極響應上級號召，認真參與全國文明城市創建活動，全力以赴做好創建的各項工作。強化校園衛生，按照創建標準改造食堂和學生宿舍，在學生宿舍區搭建晾曬場和乒乓球臺，食堂設立消毒間，提升食堂宿舍的衛生和安全水平。加快“三個文明”建設步伐，清理校園衛生死角，努力達到創建要求，推動學校各項工作深入開展。
五、強化服務功能，“四延伸”讓培訓工作強起來
社會培訓堅持“做大多元”的原則，在鞏固傳統的培訓項目，保證培訓質量的基礎上，積極拓展培訓項目，取得較好的經濟效益和社會效益。
（一）把培訓向系統外延伸
加強與住建、海事、人社等部門合作。經國家海事局批準，學校取得“內河液化氣（LNG）燃料動力船船員特殊培訓”項目資質，成為國內首批獲準兩家之一、江蘇省唯一一家具備開展內河液化氣（LNG）燃料動力船船員特殊培訓資質的機構，開辦內河船員培訓3期、內河液化氣（LNG）燃料動力船船員特培2期。組織計算機等級考試453人次；組織汽車駕駛、會計、機電技術等職業技能鑒定312名；組織普通話測試2期210人，組織英語4、6級考試，組織創業培訓4個班120人。
（二）把培訓向學歷提升延伸
精心組織國家開放大學、江蘇省開放大學及奧鵬學員的開放教育工作，學員報到率首次突破80%，穩固率達98%以上；采取多種措施，解決了部分教師網上教學困惑，推動網上教學的有效組織，完成開放學員本專科畢業設計選題審核、上報工作，組織420名學員參加畢業論文答辯；組織完成國家開放大學和江蘇開放大學學員約兩萬門次的選課工作，完成江蘇開放大學、國家開放大學畢業生數據初審、上報和畢業證、學位證辦理等工作。
（三）把培向社區延伸
認真落實市委、市政府關于大力發展全民教育、努力提升居民素質的號召，學校與湖濱新區祥和社區、宿城區項里街道等社區簽訂共建協議，通過開展健康教育主題活動、清明節文明祭祀主題講座、世界讀書日主題活動及世界無煙日公益宣傳教育等活動，使學校與社區實現教育資源共享，優勢互補。
我叫xxxx，來自xxxx支行。今天，能在這里向大家匯報工作，我感到十分榮幸，非常感謝省分行團委給了我這次難得的機會。我要匯報的題目是：盡心盡職，無怨無悔!
我是九四年從xxx學校畢業分配到xxxx支行的，先后從事過儲蓄后督、綜合統計、內部審計、計算機維護和信貸審批等工作。算起來，我已經在建設銀行這個大家庭中工作和學習了整整8年，這8年應該是我人生的黃金季節。能夠把最為寶貴的青春奉獻給自己鐘愛的建行事業，我感到在非常滿足。有人說：“把青春的日子獻給事業，那些日子便會疊成厚厚的回報?！笔堑模厥走@些年來的工作歷程，雖然我也有過跋涉的艱辛，但我感受更多的卻是事業帶給我的充實和成就感。8年來，和許多可敬的建行人一起，我們共同經歷了建設銀行的發展與壯大。雖然我沒有取得過驚人的業績，但是對于建行事業，我始終可以問心無愧地說一句：我盡了自己最大的努力!
為使自己成為一個建行發展所需要的合格人才，我堅持自學不輟。
走出校門后，為了不斷提高自己的知識層次，我幾乎一天也沒有停止過自學。因為我深知自己中專學歷起點太低，如果不加強學習，將難以適應建設銀行改革與發展的需要，九五年，我報名參加了全國高等教育會計專業自學考試。白天工作忙，學習只能在晚上進行，因此，熬夜是常有的事。再加上是自學，沒有老師輔導，難度很大，有時一個難題，便會讓我苦思冥想幾天。為了保證在不耽誤工作的前提下完成學習任務，我幾乎付出了所有的業余時間，也犧牲了許多業務愛好。有時，看到別人自由自在地度假休閑，我也想放棄，但另一個自我就會站出來說：“要有所為必有所不為，半途而廢將一事無成!”
功夫不負有心人，九七年我自考?？飘厴I，并且獲得了優秀畢業生稱號。但是，我并沒有就此止步，而是繼續參加了本科段的自學考試。九九年，我又本科畢業，同時獲得了經濟學學士學位，我的畢業論文《從會計學角度看我國商業銀行的不穩健經營》，贏得了主考學校江西財大有關老師的一致好評。
在參加自學考試的同時，我還一直堅持自學計算機技術。因為在實際工作中，我發現許多工作都是依靠計算機來完成的，并且隨著業務的發展，計算機的應用將日益廣泛。不懂計算機，工作效率將會大打折扣。于是，我買來書籍，從最初的DOS學起，逐漸深入，直到掌握了常用軟件的操作，和計算機軟硬件及網絡的安裝設置等較難一點的技術。利用這些知識，我為同事們解決了一個個計算機方面的難題，為支行組建了局域網，實現了行內資源共享。九七年，支行在配備技術員時，竟然撇開了本行一個計算機專業的人，而選擇了半路出家的我。這既是對我自學成績的充分肯定，也是對我繼續堅持自學的極大鼓勵。
當然，要說自學不苦，那是假話。但我想說，自學不但使我增長了知識，而且也很好地鍛煉了我的意志，增強了我的自信心，這將使受益終生。
為切實做好本職工作，我堅持愛崗敬業。
九七年陰歷過小年的那一天，當同事們都提前下班過小年的時候，我還在辦公室做籌資報表。夜幕低垂、華燈初上時，我還沒有回家。直到過了很久，外面此起彼伏的爆竹聲才使我恍然想起：原來今天是過小年。當我做完報表，匆匆趕到家中時，滿桌的菜早已涼了，習以為常的母親只是輕輕地責備了一句：“瞧你這記性，工作起來什么都忘了?！蔽抑皇抢⒕蔚匦α?。
對于行里安排的每項工作，我都以高度的責任心去對待。作為技術員，我幾乎沒有節假日，無論風霜雨雪，只要網點一個電話，我就會騎上摩托車火速前往。每逢城綜網系統切換和年終結轉的時候，我幾乎都要熬通宵，有時第二天還要接著做報表。再苦再累，我卻從無怨言，我常認為，年輕的時候就應該勇于接受考驗。雖然二線不容易看到成績，但是我默默無聞的工作還是被支行領導看在眼里?？吹轿夷欠N工作責任重于泰山的精神，他們由衷地感到高興，支行吳行長翹起大拇指夸我工作干得出色，說還要給我壓擔子。
xxxx年，我身兼信委辦副主任、微機技術員、計劃統計員、押運業務員、辦公室文秘和籌資報表六項工作，同時還擔任了團支部書記一職。要想同時做好這幾項工作確實是一項挑戰，但是覺得這既是行里對我的信任，也是一個鍛煉自己工作能力的難得機會。為了把這幾項工作做好，加班加點便成了我的家常便飯。一年100余個雙休日，而我僅一年雙休日加班就近70天，拖班的情況更難以計數。常常是：忙了一整天的我回到家中，飯也顧不上吃，臉也顧不上洗，倒頭便睡。
由于工作時長時間注視電腦屏幕，我的眼睛開始抗議了，從九七年開始就患上了習慣性的結膜炎。xxxx年時，兩個上眼皮都長了腺粒腫，痛得我無法睜眼。醫生嚴厲地批評我說：“沒見過你這樣不要命的，別人眼睛里最多只長一個腺粒腫，你卻長了三個!再這樣下去，你的眼睛會瞎掉的!”由于病情嚴重，必須馬上開刀治療，兩個眼睛一共開了三刀。開刀過后的四天里，我體驗了盲人的生活。說實話，兩眼一片漆黑的感覺，真的有點恐怖，至今仍讓我心有余悸。那幾天，躺在床上我想了很多，我想：如果我的眼睛真的就這樣失明了，我會怎樣?我再也不能上班了，再也看不到同事們那一張張熟悉而又親切的臉，我將不得不同我心愛的建行事業告別了……，我不敢再往下想。所幸的是，4天后，我的眼睛逐漸康復了。
“人生最寶貴的是生命，人生最快樂的是工作?！边@是偉人斯大林的話。的確，沒有事業的人生一定會黯然失色。我的事業在建行，只要在建行一天，我就會兢兢業業一天。雖然我兼職較多，但我所從事過的各項工作都取得了不錯的成績，支行領導和上級行相關處室都非常滿意。
為大力提高工作效率，我努力鉆研業務。
實際工作中，我深深體會到，要想做好一項工作，除了需要高度的責任感之外，還要善于鉆研。我對自己提出了這樣的要求：對于從事過的每項工作，都要力爭成為行家里手。
記得剛參加工作時，我被安排到儲蓄科從事后督記帳工作。當時，望著一抹生的電腦屏幕，我心里直發怵，但我并不灰心，而是找來相關的資料夜以繼日地學習，直到將整個操作系統和數據庫系統都琢磨得一清二楚，操作起來游刃有余，而且幾乎所有的故障我都能攻無不克。
總帳系統剛剛推出的時候，由于系統本身不是很完善，很容易出故障。但是，總帳的報送又有很強的時間性，如果延誤了報送，上級行將會進行處罰。一時間，罰得許多人以對這項工作躲之而惟恐不及。這時，支行領導又想到了我，我欣然赴命。接手后，我首先結合實際操作認真研讀技術手冊，然后總結歸納以前曾出現過的問題和相應的解決方法。在我的努力下，不久以后，我們xxxx支行的總帳工作排在了全市最前列，那時幾乎全市所有的總帳人員都曾向我求教過。類似的經歷，在我從事其它崗位的工作時，幾乎都有過。
由于我是統計員，所以每旬由我負責向行長提供全行各網點存款動態變化數據，同時還負責每月向市分行上報當地四大國有商業銀行存款橫比數據。在做這兩份報表的過程中，我發現表中的關系其實并不復雜，只是計算量太大。如果能用一套相應的計算機程序來編制，那一定會大大提高工作效率，但是目前還沒有這樣的程序?！白约簞邮郑S衣足食”，我決定自己來編一套。九九年元月，我花了整整一個月的時間，利用自學的Foxbase語言，終于編成了一套“存款分析系統”軟件。軟件系統包括數據輸入、匯總分析、余額結轉、報表打印四個模塊。利用該軟件，只要輸入報告期存款余額，就能自動進行匯總、分析，生成存款縱橫向的動態數據表格。真正實現了事半功倍的效果。該系統從九九年使用至今，為支行決策層及時全面地獲得存款信息提供了很大的便利。同樣，我利用Excel的函數功能編制的人行監管報表系統，使報表編制時間縮短為原來的十分之一。這套系統目前已被縣人行推廣到全縣其它金融機構使用。
