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2協同創新，提升服務社會的能力
（1）爭取政策支持，發揮政府統籌、引導作用。爭取廣東省教育廳與廣東省農業廳支持集團建設，共同把集團建成廣東現代農業高技能人才培養示范基地、現代農業繼續教育示范基地、現代農業關鍵技術推廣應用中心。如爭取省教育廳對集團協同培養人才的專業建設、課程改革、師資隊伍建設、實習實訓基地建設等方面給予重點指導；對集團建設省級示范性高職院校給予政策支持和資金保障等。爭取省農業廳大力支持集團建立政校企合作的體制機制，逐步完善政校企合作的聯席制度；引導、支持行業企事業單位積極與集團開展多方面合作，支持集團在行業內開展產學研合作、進行現代農業關鍵技術的推廣；支持集團參與農業行業發展的課題研究，為集團提供與行業實質流的機會，從而更好地服務現代農業，充分發揮集團作為全省現代農業繼續教育培訓基地的示范作用。
（2）優化協同機制，促進“校企所協”深度融合。優化構建集團“校企所協”協同激勵機制，以提高協同單位參與合作的積極性和主動性，營造有利于合作大環境，提高合作成效。以科技服務為抓手，以人才培養為基礎，充分體現“重實效、重發展、重貢獻”的內涵，出臺服務團隊、服務平臺及考評獎勵等系列激勵制度；確立協同合作目標任務、責任人和責任單位，完善協同各方人員業績考核制度；多途徑加大宣傳力度，開展系列的學習活動，弘揚“三農”服務專家的求真務實、勇于創新的科學精神，營造良好的“三農”服務氛圍，鼓勵教師、科研人員更好地服務現代農業。
（3）加強資源整合共享，充分發揮效能和作用。不斷吸收擴大集團成員單位，以設備、技術人員、校舍和共同育人為紐帶，在學生實習實訓、對外開展技術咨詢、技術培訓、社會服務、應用技術研發和成果利用等方面搭建合作平臺，實現互惠互贏。合作平臺充分利用協同各單位資源，對各種創新要素加以整合，充分發揮這些要素的效能和作用，形成培養高級技術技能人才和持續開展技術創新的長效機制。如學科、專業與省內相關企業、科研院所、行業協會，簽訂合作協議，依托項目部、教師工作室、企業工作室、“校中廠”、“廠中校”及生產性實訓車間、研究所等載體，通過“校企所協”互兼崗位、互聘職務、聯合攻關等方式，拓寬科技創新、社會服務協同創新渠道，打破體制束縛和身份界限，拆除“校企所協”之間的藩籬，實現人才無縫對接、互派共育。
（4）加強“三農”服務專家型團隊建設，提高服務能力。通過完善集團相關制度，充分調動教師和企業科研人員的積極性和創新性，按照人才培養和專業建設需要，加強“三農”服務專家型團隊建設。如實施“百師百村百場”工程，開展百師接百村進百場活動，3年內組織100名專家教師對接100個村（經濟社），深入100個農場開展“三農”技術、經濟問題研究，積極承擔農村職業教育農村干部培訓、農民專業技術培訓等科技服務工作，從而全面提升集團專家教師的專業應用能力、教學能力、實踐能力、科技開發能力和服務“三農”能力。
（5）協同開展科研項目，為“三農”服務。依托“三農”服務平臺，匯聚各方創新主體的力量，聯合攻關，通過項目帶動科技服務，按照“實施一個項目，推廣一批技術、培養一批人才、致富一方百姓”方式，將技術支撐、成果轉化、人才培養、試驗示范有機結合起來，最大限度地滿足廣東農業和農村經濟發展對人才、行業生產關鍵技術的需求。
（6）促進科研成果應用，提高成果轉化率。鼓勵集團成員單位以項目為紐帶，集成由新技術研究、成果開發、推廣及配套服務在內的相關專業人員組成的科技研究與綜合科技服務團隊，為項目取得成效提供專業技術支撐；通過項目實施，相關協同單位主動拉近距離，將研究成果直接應用于生產第一線，推動科技成果產業化，并推廣應用；通過產品開發、技術轉讓等多種方式，加快科技成果轉化；引導集團內協同平臺主動融入現代農業科技創新園建設，促進科技含量高、產業前景好的精品項目入園轉化。
2、商務旅游
NFC技術為廣大使用者解決了很多以前不能在路上解決的問題，例如，著急出差卻已經買不到票耽誤了行程，NFC技術可以在網上迅速查到票的剩余情況并及時更新；在旅游的路上找不到路，NFC技術可以進行定位；著急打車卻沒有空車，NFC技術可以通過網絡幫助使用者聯系車輛并自動定位。
3、NFC的關鍵技術
3.1調制技術
NFC的工作頻段是12.33-14.99MHz。為了保證NFC信號的頻譜范圍在13.56MHz頻段內，NFC信號的波特率必須小于1Mbps。當數據傳輸速率大于1Mbps時，只有采用多進制調制才能滿足高速傳輸要求。如果采用多進制ASK調制脈沖波形，則由于脈沖波形的調制度較低，多進信號的分辨率很低，這將導致系統輸出信噪比的嚴重下降。多進制差分相移鍵控可解決這一難題。DPSK信號是利用前后兩個相鄰碼元載波的相位差來傳送數字信息，而與載波的幅度沒有關系，因此調制信號的幅度在傳輸過程中始終保持不變。同時，在DPSK接收機中避免了復雜的相干解調，價格低廉、容易實現。因此在高速數據傳輸時，采用多進制DPSK調制是一種理想的選擇。
3.2信源編碼
隨著數據傳輸速率的上升，脈沖的寬度變得越來越窄，對電路的脈沖響應要求也愈來愈高。為了減小電路的實現難度，在高速傳輸時可以采用Miller碼進行信源編碼。它是Manchester碼的一種變形，Miller碼的平均脈寬要比Manchester碼寬，降低了編碼硬件的實現難度。
3.3防沖突機制
如我們所知，NFC技術是兩個技術設備相互靠攏就可以開啟的網絡，但并不是隨便的兩個設備都可以靠攏，NFC技術在啟動之前，都是需要對周圍可以連接的系統進行檢測，看是否能夠有空閑的設備供自己與之想靠攏，這是NFC技術在工作之前必須要確認的一個步驟，因為隨便和其它設備相連，會導致網絡混亂，網絡突然斷開，設備與設備之間的聯系不緊密，會造成NFC技術的癱瘓。因此，在連接其他設備之前，NFC技術的設備通常都是先對周圍進行掃描，當周圍的射頻場小，也就是說掃描后確定有未連接的設備，在對其他設備進行呼叫，相對近的設備會與這一臺設備相連，連接成為網絡。NFC技術中沒有那兩個技術設備是固定連接的，所以在確定了較近的設備正常工作后，會連接成為可安全使用的網絡。
3.4傳輸協議
傳輸協議的設計主要考慮數據傳輸的有效性與可靠性。傳輸協議一般分為三個過程：協議激活、數據交換、協議關閉。3.4.1協議激活協議的激活包含屬性的申請和參數的選擇，激活的流程分為有源模式和無源模式兩種。有源模式的協議激活流程為：第1步：主呼啟動防沖突機制，進行系統初始化；第2步：主呼切換到有源模式并選擇傳輸速率；第3步：主呼發送屬性請求；第4步：被呼發出屬性響應以回應主呼的屬性請求，回應成功后選中該被呼作為連接對象；第5步：主呼如果檢測到有沖突發生，重新發送屬性請求；第6步：如果被呼支持主呼屬性請求中的可變參數，主呼在收到被呼的屬性響應后發送參數選擇請求指令，以改變有關參數；第7步：被呼發出參數選擇響應以回應主呼的參數選擇請求，并改變有關參數（如果被呼不支持屬性請求中的可變參數，則不需要改變有關參數）；第8步：利用數據交換協議傳輸數據。無源模式的協議激活流程與有源模式的協議激活流程基本類似，所不同的是在系統完成初始化后需要進行單用戶設備檢測。3.4.2協議關閉關閉協議包含信道的拆線和設備的釋放。在數據交換完成后，主呼可以利用數據交換協議進行拆線。一旦拆線成功，主呼和被呼都回到初始狀態。主呼可再次激活，但是被呼是通過釋放請求指令切換到剛開機的原始狀態。
機制的建立經過了較長的時間，既是一個各方面認識逐步提高的過程，也是應急業務合作的必然結果。2．1初始階段初始階段主要是在部門間走訪調研，對建立黃河聯合治污機制進行初步探索。2003年，黃委派員先后走訪了除四川省（該省黃河流域人跡稀少）以外的流域八?。▍^）水利廳和環保局，并在許多重大問題上達成了一致認識。2004年4月，黃河流域水資源保護局和環保局達成了全面業務合作框架協議，這是全國第一個流域水資源保護機構和省級環保部門之間的業務合作框架協議書，也是流域水資源保護機構與地方環保部門之間一個全新的業務合作方式。雖然這些合作僅限于特定時期、特定條件下及局部區域，內容也有限，但為全流域的機制建立進行了有益的嘗試。在第八次引黃濟津工作中，受水利部和原國家環?？偩治?，黃委和中國環境規劃院組織陜西、山西、河南三省環保和水利部門聯合編制了《2003—2004年引黃濟津期間黃河水污染控制預案》，并由國家環?？偩趾退柯摵嫌“l實施。在此次工作中，黃河流域水資源保護局積極與地方政府有關部門聯合對黃河流域水污染情況進行監督檢查，并對存在的問題及時處理，保障了第八次引黃濟津調水任務的圓滿完成，從而加固了與陜、晉、豫各省水利、環保部門聯合治污的工作基礎。2．2初步形成階段開展旱情緊急情況下入黃污染物限制排放監督檢查工作，及時向各?。▍^）通報黃河水質狀況，相繼與各?。▍^）環保、水利部門建立信息通報與共享機制。黃委自1998年起向流域各?。▍^）政府辦公廳或所屬水利、環保部門及時通報省界斷面和重要水功能區水質狀況，并已形成日常性工作制度，使流域各?。▍^）水資源保護和水污染防治工作的決策層和管理層更全面地了解、掌握黃河流域及轄區內重要省界水體水資源質量狀況，使轄區內對水污染防治和水資源保護工作的重視程度日益提高。在黃委與有關省（區）政府及環保、水利等部門的通力合作下，近年來，黃委共成功處置了40余起突發水污染事件。其中，影響較大的有2003年5月18日黃河蘭州油污染事件、2006年1月5日黃河支流洛河柴油污染事件、2010年1月1日渭河油污染重大事件等。在事件處置過程中，黃委和地方水利、環保部門相互通報有關信息，協商制訂有關方案，協調采取應對措施，有些還專門制訂了信息通報協議，形成了工作機制?？绮块T的信息通報與協調共同應對，為最大限度減少污染造成的損失和危害，保障沿黃飲用水水質安全發揮了重要作用。2．3逐步完善階段在多次征求各?。▍^）意見的基礎上，2010年8月初，黃河流域水資源保護局起草了《黃河流域突發水污染事件信息溝通協作機制框架意見》（征求意見稿），主要內容包括突發性水污染事件信息報告與通報、基礎信息交流、聯合執法、定期會商及聯誼會制度的建立等。此后，先后兩次以正式文件向各省（區）征求意見，得到流域內各省（區）水利、環保部門的積極響應。經過地方環保、水利部門和黃委的共同努力，2011年7月，黃委成功組織流域八?。▍^）水利、環保部門召開“黃河流域突發水污染事件信息通報及協作機制協調會”，黃河流域突發水污染事件信息通報及協作機制始告建立。
機制的內容
突發性水污染事件信息通報對發生在流域內的水污染事件隨時相互通報：各?。▍^）環境保護、水行政主管部門在發現或接到突發性水污染事件的有關信息后，及時向黃委和可能影響到的下游省（區）環境保護、水行政主管部門通報。如確定是上游?。▍^）引起的，還應向上游省（區）環境保護、水行政主管部門通報。黃委在發現或接到突發性水污染事件的有關信息后，及時向上下游有關省（區）環境保護、水行政主管部門通報。應急處置期間，各方及時互通情況，敏感信息隨時通報并相互核實。黃委和各省（區）水行政主管部門及時通報水文、水量調度等相關信息；各省（區）環境保護行政主管部門及時通報污染源強度、事故原因及采取的措施等相關信息。協同應對處置黃委及相關?。▍^）水行政主管部門在確保防洪、防凌安全的條件下，充分利用現有水利工程設施，科學調度；相關?。▍^）環境保護行政主管部門積極應對，并指導當地政府和有關部門對發生水污染事件的污染源和重要敏感河段水環境采取切實有效的控制和保護措施，減緩污染物對河流水質的影響。應急監測各?。▍^）環境保護、水行政主管部門建立突發性水污染事件聯合應急監測機制，并做好監測數據通報工作。黃委做好省界斷面的監測工作，隨時向上下游?。▍^）環境保護、水行政主管部門通報監測數據等情況。一旦發生跨省界或黃河干流水污染事故，有關省（區）環境保護、水行政主管部門和黃委立即啟動突發水污染事件應急預案，共同協商聯合監測事宜。應急會商對涉及突發性水污染事件應急處置指標、措施及關鍵數據等問題，有關?。▍^）環境保護、水行政主管部門或黃委及時會商，共同研判。業務交流會議制度定期召開業務交流會議，根據約定輪流承辦，通報并總結流域突發性水污染事件預防和應急處置工作。有關情況由流域機構匯總后上報水利部、環境保護部，并通報有關?。▍^）。為保障黃河流域突發水污染事件信息通報與溝通協作機制的實施，各方應明確一位主管領導負責，同時固定一名部門負責人聯絡相關事宜。
機制的特點
2護理
2.1氣管插管的正確位置患者返回ICU后與麻醉醫生共同檢查氣管插管的位置是否正確，聽診肺部，判斷氣管插管是否在氣道內，警惕發生氣管插管過深或過淺。測量氣管插管距門齒及鼻尖的距離，并做記錄，便于每班護士交班時能及時發現氣管插管是否脫位。我們常規通知放射科拍床旁X線胸片，確切了解氣管插管的位置。用寸帶適度固定好氣管插管，用束帶約束患者四肢，防止患者因躁動將氣管插管拔出。擺好患者后，連接呼吸機并警惕因呼吸機連接的牽拉造成氣管插管脫出、扭曲或打折。
2.2保持呼吸道通暢心臟手術后患者多數循環、呼吸狀態不穩定，尤其體外循環后肺部分泌物增多，又因人工呼吸機可能導致肺部感染，患者的痰量會大大增加［2］。所以，呼吸道及時清理，保持呼吸道通暢是改善肺部通氣，維護心臟功能的重要措施。在患者機械通氣期間，吸痰操作是最基本的一項護理技術，吸痰不及時或吸痰操作不當會造成諸多并發癥，影響術后療效甚至危及患者生命。頻繁或定時吸痰可導致不必要的氣管黏膜損傷，造成患者不耐受和對抗，往往痰液較少，效果不明顯及帶來不必要的刺激。因此，機械通氣期間護士應按時聽診患者雙肺呼吸音，每30min1次。聽診發現痰鳴音可以及時發現氣道內的痰液蓄積，及時清理效果良好，可以作為最佳的吸痰指征［3］。吸痰前后充分的給純氧1～2min是非常重要的程序，吸痰時間要短，控制在10～15s，連續多次吸痰之間要充分地給純氧吸入以增加氧的儲備。吸痰前要做好解釋工作，以取得患者的信任與合作。吸痰時要注意觀察患者的心率、心律、血壓及口唇顏色，出現血壓下降，SaO2＜95%，心率增加、心律失常時，應立即停止吸痰，接通呼吸機并給予高濃度氧，并注意觀察痰液的性質、顏色和量。2.3氣道濕化患者在機械通氣期間要防止分泌物黏稠及形成痰痂。吸入溫熱的氣體可以減輕氣道黏膜的刺激，減少支氣管痙攣或哮喘。加強氣道溫度和濕度的控制。以防止纖毛運動功能減弱，造成分泌物排出障礙，濕度98%～99%，溫度31℃～33℃［4］。對于痰液黏稠者可持續濕化，間斷霧化吸入，稀釋分泌物，利于痰液排出。
2.4心理護理ICU病房患者往往由于環境陌生，且氣管插管給患者帶來極大的不適和痛苦，患者不能說話而感到恐懼和孤獨。因此常有著急、急躁或挫折等心理反應。此時要主動提供必要的信息，如告訴患者拔管的時間，不能說話是暫時的、病情好轉的結果等；及時捕捉交流的愿望與信息提示。機械通氣患者常常感到口干口渴。護士應當主動傾聽患者口干口渴所訴的痛苦，并及時采取措施。要留心觀察與分析眼睛、面部表情、口形和手勢所表達的信息，可制作一些圖片、詞板或會話卡，關心體貼患者，同患者進行充分的心理溝通，建立起相互信賴的關系，在此基礎上給患者以鼓勵、安慰，增強其戰勝疾病的信心。
對機械通氣的患者定時做血氣分析，我們體會血氣分析固然是一項重要的監測指標，但并非十分可靠全面，護士應全面觀察臨床動態變化，聽診雙肺呼吸音，勤查X線胸片，并與前日做對照，及時了解病情的變化。會同醫生選擇最佳拔管時機，既要把握早期撤離呼吸機的時機，又要保證安全。
心臟手術后機械通氣的患者往往病情較重，并且由于聲門失去作用，不能形成咳嗽前的氣道高壓，因此不能達到有效咳嗽［2］，分泌物易于蓄積而導致呼吸道不通暢，造成二氧化碳蓄積。此時呼吸道給予正確、合理地護理可改善心肺功能，達到促進治療的目的，也是恢復治療的關鍵。
【參考文獻】
1郭加強,吳清玉.心臟外科護理學.北京:人民衛生出版社，2003，97-100.
2張會芝.呼吸衰竭患者機械通氣時適時吸痰的探討.實用護理雜志,2002,18(4):16.
一、臨床資料
本組患者共87例，男39例，女48例，年齡3～63歲，平均21.5歲，其中，先天性心臟病患者68例，風濕性心臟病患者19例。行單純室間隔缺損修補術32例，單純房間隔缺損修補術11例，室間隔缺損合并動脈導管未閉同期手術2例，單純動脈導管未閉于體外循環下縫扎8例，于常溫下結扎14例，二尖瓣置換術5例，主動脈瓣置換術1例，雙瓣置換加三尖瓣成形術13例，同期冠狀動脈旁路移植和主動脈瓣置換術1例。術后痊愈70例，死亡2例。
二、護理
2.1氣管插管的正確位置患者返回ICU后與麻醉醫生共同檢查氣管插管的位置是否正確，聽診肺部，判斷氣管插管是否在氣道內，警惕發生氣管插管過深或過淺。測量氣管插管距門齒及鼻尖的距離，并做記錄，便于每班護士交班時能及時發現氣管插管是否脫位。我們常規通知放射科拍床旁X線胸片，確切了解氣管插管的位置。用寸帶適度固定好氣管插管，用束帶約束患者四肢，防止患者因躁動將氣管插管拔出。擺好患者后，連接呼吸機并警惕因呼吸機連接的牽拉造成氣管插管脫出、扭曲或打折。
2.2保持呼吸道通暢心臟手術后患者多數循環、呼吸狀態不穩定，尤其體外循環后肺部分泌物增多，又因人工呼吸機可能導致肺部感染，患者的痰量會大大增加。所以，呼吸道及時清理，保持呼吸道通暢是改善肺部通氣，維護心臟功能的重要措施。在患者機械通氣期間，吸痰操作是最基本的一項護理技術，吸痰不及時或吸痰操作不當會造成諸多并發癥，影響術后療效甚至危及患者生命。頻繁或定時吸痰可導致不必要的氣管黏膜損傷，造成患者不耐受和對抗，往往痰液較少，效果不明顯及帶來不必要的刺激。因此，機械通氣期間護士應按時聽診患者雙肺呼吸音，每30min1次。聽診發現痰鳴音可以及時發現氣道內的痰液蓄積，及時清理效果良好，可以作為最佳的吸痰指征。吸痰前后充分的給純氧1～2min是非常重要的程序，吸痰時間要短，控制在10～15s，連續多次吸痰之間要充分地給純氧吸入以增加氧的儲備。吸痰前要做好解釋工作，以取得患者的信任與合作。吸痰時要注意觀察患者的心率、心律、血壓及口唇顏色，出現血壓下降，SaO2＜95%，心率增加、心律失常時，應立即停止吸痰，接通呼吸機并給予高濃度氧，并注意觀察痰液的性質、顏色和量。2.3氣道濕化患者在機械通氣期間要防止分泌物黏稠及形成痰痂。吸入溫熱的氣體可以減輕氣道黏膜的刺激，減少支氣管痙攣或哮喘。加強氣道溫度和濕度的控制。以防止纖毛運動功能減弱，造成分泌物排出障礙，濕度98%～99%，溫度31℃～33℃。對于痰液黏稠者可持續濕化，間斷霧化吸入，稀釋分泌物，利于痰液排出。
2.4心理護理ICU病房患者往往由于環境陌生，且氣管插管給患者帶來極大的不適和痛苦，患者不能說話而感到恐懼和孤獨。因此常有著急、急躁或挫折等心理反應。此時要主動提供必要的信息，如告訴患者拔管的時間，不能說話是暫時的、病情好轉的結果等；及時捕捉交流的愿望與信息提示。機械通氣患者常常感到口干口渴。護士應當主動傾聽患者口干口渴所訴的痛苦，并及時采取措施。要留心觀察與分析眼睛、面部表情、口形和手勢所表達的信息，可制作一些圖片、詞板或會話卡，關心體貼患者，同患者進行充分的心理溝通，建立起相互信賴的關系，在此基礎上給患者以鼓勵、安慰，增強其戰勝疾病的信心。
對機械通氣的患者定時做血氣分析，我們體會血氣分析固然是一項重要的監測指標，但并非十分可靠全面，護士應全面觀察臨床動態變化，聽診雙肺呼吸音，勤查X線胸片，并與前日做對照，及時了解病情的變化。會同醫生選擇最佳拔管時機，既要把握早期撤離呼吸機的時機，又要保證安全。
心臟手術后機械通氣的患者往往病情較重，并且由于聲門失去作用，不能形成咳嗽前的氣道高壓，因此不能達到有效咳嗽，分泌物易于蓄積而導致呼吸道不通暢，造成二氧化碳蓄積。此時呼吸道給予正確、合理地護理可改善心肺功能，達到促進治療的目的，也是恢復治療的關鍵。
【參考文獻】
1郭加強,吳清玉.心臟外科護理學.北京:人民衛生出版社，2003，97-100.
二、深化對校企協同創新網絡的理解與認識
事實上，“協同”的思想在我國早已有之，特別是軍事家在論述作戰方略時特別重視“協同”作戰的重要性，如《孫子兵法•九地》篇中有“擊其首則尾至，擊其尾則首至，擊其中則首尾俱至”的論述。按照協同學理論，“協同”是指要素對要素的干擾能力，表現了要素在系統發展中的協調與合作特征。“協同創新”是把協同的思想引入科技創新的活動之中，各創新要素在獨自發揮作用的同時，基于機制性互動形成系統整體效率實質性提升。較早就“協同創新”的意義進行探討的是美國麻省理工學院教授彼得•葛洛（PeterGloor）。他認為，協同創新是由具有共同愿景的人員，借助網絡進行思想、信息與工作交流，合作實現共同的目標。校企協同創新是指企業、大學等基本創新主體投入各自的優勢資源和能力，在政府、科技中介、金融部門等相關主體的協同支持下，共同進行技術開發的協同創新活動。其中，政府主要通過法規、政策進行創新引導，科技中介主要進行科技信息服務，金融部門提供創新資金。通過協同創新，能夠實現知識、技術與思想在創新主體間的共享，從而彌合各創新主體現有創新能力與所需創新水平之間的差距。從發展路徑上看，協同創新包括成果轉讓、委托研究、聯合攻關、共建基地等多種形式。與傳統創新模式相比，協同創新更具整體性、動態性特征。為促進校企協同創新的發展，進一步發展具有實質意義的協同創新網絡，需要從網絡發展理念、發展目標、發展形態、發展路徑等多個方面進行努力，形成有助于網絡構建、運行、持久與優化的發展環境。校企協同創新網絡是國家創新系統的一部分，與國家創新系統中的其他網絡相比，校企協同創新網絡突出的是以大學、企業為關鍵主體，同時包含政府、金融機構、中介機構等多元主體，基于創新活動所形成的復雜網絡。校企協同創新網絡因其結構特征的獨特性，形成與國家創新系統的特殊關系及其在國家創新系統中的獨特地位。
三、通過深化大學教育改革促進校企協同創新網絡發展
從全球協同創新網絡發展看，美國的硅谷不僅是世界創新的典范，而且以斯坦福大學為創新源泉形成了獨具優勢的校企協同創新網絡。從大學教育發展的角度看，斯坦福大學獨特的辦學模式和教育理念，使它能夠在很短時間里孵化出大批高科技企業，與蘋果、谷歌、思科、惠普、英特爾等龍頭企業形成校企協同創新網絡，從而締造了科技與財富神話。從我國大學教育發展和校企協同創新實踐看，我國的大學教育應在以下方面進行改革和調整。
1.通過改革發揮大學教育的比較優勢。
由于歷史的原因，我國的大學分為部屬高校和地方高校，這種通過行政手段調控大學教育發展的方法已經成為影響我國大學教育發展的障礙，并且從更深的層次上影響了我國校企協同創新網絡發展。我們認為校企協同創新網絡發展從根本上要發揮大學和企業的比較優勢，這對大學教育改革提出新的要求，大學教育不僅要成為知識的源泉和人才的搖籃，而且要成為發揮知識和人才等方面的比較優勢，與企業的市場和資本優勢密切結合，成為創新網絡的關鍵主體。
2.大學要與企業共建校企研發中心。
大學要加強與大型企業、骨干企業、上市公司等大企業的科技合作，與重點行業大企業形成戰略合作伙伴，布局共建校企研發中心。校企研發中心可聯合攻關重大共性關鍵技術，強化企業技術創新，培養企業領軍創新人才和高水平創新團隊。通過加快培育一批創新型企業，助推中國經濟走上創新驅動、內生增長的發展軌道。
3.大學要與企業共建產業技術創新戰略聯盟。
圍繞我國高新技術產業發展和重點支柱產業轉型升級的需要，聯合企業以市場為導向，以股份制、理事制、會員制等多種形式，建立利益共享、風險共擔的產業技術創新戰略聯盟，推進創新鏈上下游的對接和整合。
4.設立校企聯合創新基金，鼓勵合作開展科技攻關。
在政策和管理方面進行制度創新，鼓勵大學教師更多地與大企業建立長期緊密的產學研合作關系，校企聯合設立創新基金，允許大學教師自由申請，充分調動科研人員的積極性和創新能力，持續滿足企業創新需求。大學要主動整合校內外技術資源，努力對接國際科技前沿、國家重大戰略需求和區域產業發展規劃，重點圍繞國家及區域戰略新興產業發展規劃布局，以校企協同創新方式進行聯合攻關，爭取在戰略性新興產業領域和行業產業發展的核心共性問題方面取得實質性的研究進展。
二管理TCP/IP的組織機構
Internet因為其開放性，所以不受任何政府部門或者組織所擁有和控制，因此沒有統一的管理機構，但是還有非營利機構管理其標準化過程。這些機構承擔Internet的管理職責，建立和完善TCP/IP和相關協議標準。與TCP/IP協議相關的組織機構簡介如下：
1ISOCISOC為Internet的國際化提供支持、并且是一個非營利性的組織，同時也作為上級組織管理所有Internet委員會及任務組。
2IABIAB是ISOC的技術顧問，主要負責處理Internet技術，協議和研究。
3IETF與IESGIETF制定草案，提出建議，維護Internet標準都是其負責的。IESG在Internet制定標準以及IETF的各項活動中負責。
高校人才管理機制的創新有利于形成協同創新的長效機制，為高校人才創新管理提供良好的氛圍．為此，需要結合協同創新目標與任務要求，通過人才管理機制的創新，系統設計協同創新的高校人才管理制度體系；面向協同創新模式，建立人才組織創新、人才協同管理、人才資源整合與人才利益激勵等制度體系；組建結構合理、職責明確的人才隊伍，制定整體人才計劃實施路線；吸納并整合國內外優秀人才資源，形成強強聯合的協同創新體.
1.2深度優化和開發高校人才資源的重要途徑
基于協同創新模式下的高校人才管理機制創新，能夠更好地結合科研院所和企業的個性化需求，促進定向的人才培養計劃，實現高校人才培養目標與社會自主創新需求的無縫對接，既滿足高校對高素質人才的方向性需求，又實現人才培養的有的放矢．同時，企業和科研院所的管理人員、技術骨干也受聘到高校，從事教學和人才培養工作，建立協同人才培養體系，使教師真正置身于教學與科研融合、理論與實踐結合的氛圍中，對于深度優化和開發高校人才資源具有事半功倍的效果.
1.3釋放高校人才管理活力的關鍵驅動
一方面，通過協同創新，可以倒逼高校在吸引和選拔人才機制方面實施創新，破除人才發展中排資論輩、唯學歷、唯背景的滯后的人才建設觀念，建立和完善貼近創新需求和符合人才發展訴求的選人、用人、育人機制；另一方面，協同創新管理模式為高校人事制度改革提供了契機，有利于打破干部和人才能上不能下、能進不能出的舊體制，為釋放高校人才管理活力提供制度支撐.
1.4提升高校人才管理水平的重要保證
高校作為科技人才資源最聚集的創新主體，不僅要積極探索創新型人才隊伍建設管理機制，不斷提升人才隊伍的創新能力，更需要深化多方協同合作機制，堅持“求大同存小異”，積極打造一批“學科專業基礎扎實，科研能力突出，服務意識超前，具有協同合作精神”的協同創新團隊．因此，協同創新發展模式可以促進高校以協同創新人才建設為導向，集聚和培養一批拔尖創新人才，建立和完善服務于協同創新的人才制度建設體系，大力提高人才管理水平，為實現協同創新和產學研用合作共建提供人才資源保證.
2協同創新模式下高校人才管理機制的現狀與問題
2.1管理理念與協同創新不匹配高校人才管理的頂層設計理念與協同創新的發展理念、目標融合度不高．高校人才管理的頂層設計是面向高校全局發展的統籌規劃，可概括為建構架、組團隊、定機制三部分．就目前而言，高校人才管理原有的頂層設計并未將協同創新納入其中，只是在固有模式下進行發展，未發揮高校人才的最大效用；高校的人才管理在管理理念上還帶有濃重的傳統體制色彩，人才等級觀念嚴重，“以人為本”的管理理念認識不到位，管理過程中偏重于強調事，而忽視人的需求與感受；在人才管理的具體工作中，人浮于事、墨守成規的現象普遍存在，缺乏前瞻性、主動性和創新性；高校的人員調配統一，人員淘汰機制未市場化，致使高校教師忽視了崗位意識，不利于高校與企業、社會的協同創新活動，而且對于高層次人才的引進不夠重視，引入機制存在缺陷，影響了高校協同創新活動的進展.
2.2選才機制不完備
選才是高校人才管理的“入口”．結合協同創新，目前高層次人才的選才機制和管理體系尚待進一步創新和完善，突出表現在：高校在選才機制方面存在與協同創新結合程度不夠，人才選聘定位不清晰，選才流程有待規范；圍繞協同創新開展有針對性的人才選拔活動不充分，未考慮本校自身特色和需求，對人才盲目引進和忽視全方位考察，導致高校師資配置結構不合理，人才缺乏與人才浪費現象共存．因此，高校作為協同創新的重要參與方，在協同創新過程中涉及到多學科、多領域的人才，而其各有所長以及能力和科研素質突出的人才亟需通過科學的選聘流程，選撥到協同創新平臺上來．這就要求高校的人才選撥和聘用管理應該在人才規格和定位、選才標準、與協同創新任務目標導向緊密契合等方面開展人才選用機制的創新和完善。
2.3人才考評機制不健全
結合高校協同創新，人才的考評機制還有待完善．高校在考核過程中，過于強調教師的教學工作量、論文數量等量化指標，忽視了科技創新導向下的內涵建設指標；過于注重考核的最終結果，忽視了其創新工作過程；考核標準過于單一，融入協同科技創新要素不夠，無法有效衡量每個教師在協同創新中的科技創新貢獻效率和能力水平，使得教師趨向于短期效應．因此，基于高校的發展目標和協同創新任務，高校人才考評體系需要融入協同創新要素，在制定的績效考核總體框架下，建構包含協同創新要素和內容的人才考評機制，尤其是對高校協同創新領軍人才進行專項考評，依據考評結果，為后續的協同創新人才管理和激勵提供有力依據.
2.4協調溝通機制不完善
在協同創新中，高校與相關創新機構的人才管理需要建立和完善協調溝通機制．從高校內部來看，圍繞協同創新，由于高校人才建設管理涉及多學科多專業的人才整合，協調溝通的渠道出現阻塞現象時有發生，嚴重影響了人才管理協調溝通的及時性和有效性，大大降低了高校人才管理的協調溝通效率與效果；從高校與協同機構來看，不同的協同單位人才管理體系差異明顯，如何在差異化人才管理體系中實現有效對接是高校人才管理的重要任務，其中，在協調溝通過程中，最關鍵的是缺少必要的協調溝通平臺和溝通機制．相比新的協同創新管理模式，高?，F有人才管理機制中的協調溝通機制尚不健全，缺少與協同機構協調溝通的機制，松散程度高，隨機成分明顯，沒有建立規范長效化的溝通機制，成員單位被動性溝通較強，溝通平臺的缺失和渠道梗阻，使得高校人才和協同成員人才對接效率低下．結合協同創新的大背景，高校人才管理需要建立完善協同創新平臺內部和外部兩個協調溝通機制，使協調溝通對接有效，溝通效率提升，在溝通中實現人才集聚和科技創新.
3天津綠色建筑協同創新中心人才管理機制解讀
為落實天津市“高等學校創新能力提升計劃”，促進高校與企業在天津綠色建筑領域開展產學研深度合作，建立戰略聯盟，實現資源共享．天津城建大學利用自身在綠色建筑領域學科優勢和科研實力，由天津城建大學牽頭，與天津市建筑設計院、天津住宅建設發展集團有限公司、天津市建設工程技術研究所、天津生態城綠色建筑研究院有限公司共同組建的“天津綠色建筑協同創新中心”于2014年12月正式掛牌成立．中心建立以原始創新和解決國家、地方重大需求問題為目標，以優化校企交叉融合為導向的崗位設置模式，按照科學設崗、全球招聘、擇優聘用的原則，由中心進行聘用．實行理事會領導下的主任負責制.在中心人才管理運行機制上，主要內容如下．
(1)完善人才引進機制．
針對協同創新中心人員來源多樣、成員復雜、流動性強的特點，全部實行崗位聘用制．根據協同創新中心任務的需要，同時為避免盲目引進人才，結合自身戰略發展規劃，制定高層次創新型人才引進的遠期規劃和近期目標，建立可持續的人才引進機制．另外，通過與產業界聯合引進高層次人才和領軍人才的方式，不僅能夠快速形成人才合力以推動科技創新，而且更有助于高校與業界保持產學研協同的常態化.
(2)優化管理機制．
高效的人事管理機制是協同創新中心穩步運行的基礎保障．中心基于“以人為本”的理念，通過協同創新管理，對一些新興或交叉學科研究領域的高層次人才給予其相應編制、特殊待遇．通過建立人員動態管理和退出機制，所聘人員聘期結束后，考核合格的可續聘，不續聘的可回原單位、原崗位工作．優化的人才管理機制結合協同創新目標與任務的要求，系統設計人事人才管理辦法，形成有利于協同創新的長效機制，為培養創新型人才提供良好的科研氛圍.
(3)協調利益機制．
利益分配的結果是否公平合理，是否能夠使參與協同的各方均滿意是影響協同創新長效發展的基礎性因素．因此，在開展協同創新之前，各方主體簽訂合作協議，明確各方的責任和義務，確定各方利益分配原則．本中心以“平等、貢獻、利益與風險相一致”為基本原則，根據各方主體在協同創新不同階段所做出的努力不同，給予相應的利益.
(4)構建協同激勵機制．
中心制定了《綠色建筑協同創新中心科研優秀成果獎勵辦法》，建立以績效為導向的激勵機制，獎勵采用現金、實物、資源配置等多種形式，以滿足科技創新人員的不同需求；當暫未取得顯著的社會效益和經濟效益時，中心也會充分考慮各創新主體及科技人員已付出的艱辛勞動和貢獻．
(5)注重考核評價機制．
創新協同中心通過協調各方主體，根據協同創新中心的目標與重點任務，既堅持評價標準，又兼顧任務的差異性，不僅注重科研產出成果數量和級別，更注重對其研究成果創新性與貢獻力的考察；對不同類型的研究項目，制定具體細化的考評標準，如對基礎性研究，注重其理論價值；而對解決重大社會經濟問題和技術攻關的研究項目，則側重其經濟效益、社會效益等方面的考核．
4協同創新模式下推進高校人才管理機制創新的對策建議
4.1更新人才管理理念
高校人才管理機制創新需要更新人才建設理念，完善其頂層設計，加強協同創新理念與人才建設理念的融合．在頂層設計最初階段，應該注入協同創新的發展理念，在考慮學校人才建設自身特色和優勢的前提下，緊密結合協同創新發展的理念、目標導向和任務，樹立協同創新模式下的人才建設理念，這種理念需要細致梳理協同創新理念和人才建設理念的矛盾點、沖突點．在學校整體人才建設戰略框架下，必須融入協同創新人才建設理念和要求，樹立國際化、一流化、市場化、集約化等人才建設管理理念，促成人才改革與國際接軌、與重大經濟社會發展需求接軌，打造各層次高水平人才，形成人才集聚和集約利用.
4.2選用培育創新人才
在協同創新模式下，創新型人才和創新性人才團隊是關鍵．要以高校長遠發展為目標，重點關注創新型教師人才的選用和留用，注重培育創新型人才．只要其業務素質和能力突出，社會貢獻較顯著，均應囊括到高校人才的界定范圍內．制定具有操作性、針對性的創新型人才界定標準，采取激勵措施，引導調動不同領域和類型的創新型人才的創新積極性，針對領軍型創新人才開設綠色選才通道，組建協同創新團隊和持續培育創新型人才．當前，重點抓好協同創新中心的人才團隊建設和領軍人才建設，需要在多學科交叉領域和國內外前沿領域，以協同創新建設任務為目標，建設便捷、高效、激勵的創新型人才選才體系，以領軍人才為核心搭建創新型團隊，完善人才團隊激勵、考評管理機制.
4.3健全考核評價體系
高?，F有的人才考核評價方式方法顯得過于模式化．因此，要完善高校人才考核評價方法，使得高校人才的考核評價方式方法多樣化、靈活化，最終形成以創新質量和貢獻為向導的評價機制；注重原始創新和解決國家重大需求的實效，建立綜合評價機制和退出機制．對于高校高層次創造性人才，應以創新為導向，在堅持品德、知識、能力、業績等要素構成的評價體系基礎上，更注重對其研究成果創新性與貢獻力的考察，以及是否解決重大社會經濟問題和技術攻關難題，側重對經濟效益、社會效益等方面的考核.
在職業教育視閾的理解范圍內，創新主體在進行創新活動的過程中，并不是在孤立的封閉的狀態進行的，而是要與社會要素多內部、外部進行物質、能量與信息的交換。創新主體對來自用戶的市場需求信息的詳細分析，對來自“準創造者(學生)”技術技能提升情況的準確把握，決定著創新整體目標的實現，而創新任務通過創新主體的活動不斷向內部體系推出創新產品的過程。
2．技術創新主體系統始終處于遠離平衡狀態
技術創新主體系統處于開放的系統中，自然要面對眾多的不確定性，內部要素包括技術上的不確定性、市場的不確定性、一般商業上的不確定性以及人的不確定性。外部要素包括制度方面的不確定性、環境方面的不確定性，等等。迫使技術創新主體系統不得不與外界環境不斷地進行交流，學校－產業－企業－政府多維度作用，主體系統內部不斷地進行著輸入與輸出，將不斷地打破即已形成的平衡狀態而使之處于遠離平衡狀態。
3．技術創新主體系統內諸要素之間的非線性相互作用
技術創新系統內部諸要素或不同技術創新系統之間對外部環境和條件的適應與反應不同，技術創新主體的創新能力不同，獲取的物質、能量以及信息的質量也存在差異。職業院校、政策部門具有一定的滯后性，而企業發展要求超前。這種競爭一方面造就了技術創新系統遠離平衡態的自組織演化的條件，另一方面推動了技術創新系統向有序結構的演化，從而使創新過程具有最大的整體效益。
4．技術創新主體系統存在著漲落作用
從技術創新主體系統外部來說，一個開放的系統總要和外部進行物質、能量和信息的交換，而這種交換本身就一定會打破系統內部原有的狀況，造成內部的差異以至變異，這也是漲落的表現。由此，我們可以了解到，漲落所指的差異是對系統原有運動的偏離，或者說是對系統原有方向、軌道等宏觀、整體運動的偏離。教育－實踐－創新不同的變化漲落可以成為創新發展變化的動力和源泉。
2協同創新是廣州中醫藥大學中醫藥學研究生教育改革的應對之策
2.1初步建立了協同創新運行機制
從主體層面看，廣州中醫藥大學充分發揮了資源整合優勢和組織協調作用，逐步完善內部組織的健全、相關章程的制定、發展目標的確定，以及相關計劃和方案的安排部署，積極推動大學與政府、企業、研究所以及其他高校的合作（包括國際合作）。通過校企聯合培養研究生制度等方式，全方位培養相關領域行業急需的人才。例如，中藥學專業學位研究生培養多為雙導師制，研究生在合作企業見習或實習時，配備一名實踐經驗豐富的企業導師（具備高級職稱）。
2.2創建具有中醫藥特色的協同創新中心
廣州中醫藥大學面向國家和廣東經濟社會發展的重大需求問題，在中醫藥行業領域尋找有效突破口，整合校內外優質資源，啟動了“籌建校級-力爭省級-培育國家級”的協同創新中心建設方案。2014年，廣州中醫藥大學的“華南中醫藥協同創新中心”和“腫瘤中醫藥防治轉化醫學研究協同創新發展中心”2個協同創新平臺通過廣東省教育廳首批認定。協同創新中心的建設，為相關研究方向的中醫藥學研究生教育提供了優質的平臺，更有利于研究生的專業知識和技能的培養。
2.3加強科研平臺構建
“科研主導、導師主責”是研究生教育的兩大基石。廣州中醫藥大學歷來重視以科研平臺建設推進研究生教育工作。在協同創新背景下，大學積極發揮廣東省中醫藥科學院、廣東中藥產業技術創新聯盟、東莞中醫藥數理工程研究院、廣州中醫藥大學科技產業園的技術優勢，進一步推動校市、校企合作，共建聯合研究院和多元化成果轉化平臺，形成政產學研用融合發展的技術轉移模式。在穩步提高大學對社會經濟發展貢獻度的同時，大力發展研究生教育，促進中醫藥學高層次人才培養。
2.4加快導師隊伍發展
協同創新計劃的實施及中醫藥學研究生教育改革都必須以優質的教師隊伍為根基。廣州中醫藥大學突出了師德建設、優秀教師培養和引進、聘任制度完善等三個方面的工作。2014年大學修訂了更嚴格的導師遴選制度，并在遴選過程中嚴格把關，尤其對合作單位的導師資質進行嚴格審核，但另一方面，遴選制度又對各類拔尖人才（和青年英才）作出了年限的傾斜。相關措施及其實施有效的保證了研究生導師具有較強的科研能力和實踐水平。
2.5規范管理文件、優化培養過程
在產學研合作培養機制下，大學充分發揮校本部、研究所（或企業、醫院）各自優勢，以營造良好的學術氛圍和創造開放的育人環境，增強理論教學的廣度與深度、加大實踐環節的考核和評價。為實現培養過程的優化，大學逐步規范了從招生考試、課程學習、臨床輪訓（或企業實習）管理與考核、論文撰寫和學位申請等整個培養過程中的各類文件制度，如先后制定了《廣州中醫藥大學碩博連讀卓越研究生培養工作實施細則》、《廣州中醫藥大學卓越中醫師臨床輪訓考核指標體系與規范》、《廣州中醫藥大學研究生聯合培養基地建設與管理辦法（試行）》等相關文件。
2、商務旅游
NFC技術為廣大使用者解決了很多以前不能在路上解決的問題,例如,著急出差卻已經買不到票耽誤了行程,NFC技術可以在網上迅速查到票的剩余情況并及時更新;在旅游的路上找不到路,NFC技術可以進行定位;著急打車卻沒有空車,NFC技術可以通過網絡幫助使用者聯系車輛并自動定位。
3、NFC的關鍵技術
3.1調制技術
NFC的工作頻段是12.33-14.99MHz。為了保證NFC信號的頻譜范圍在13.56MHz頻段內,NFC信號的波特率必須小于1Mbps。當數據傳輸速率大于1Mbps時,只有采用多進制調制才能滿足高速傳輸要求。如果采用多進制ASK調制脈沖波形,則由于脈沖波形的調制度較低,多進信號的分辨率很低,這將導致系統輸出信噪比的嚴重下降。多進制差分相移鍵控可解決這一難題。DPSK信號是利用前后兩個相鄰碼元載波的相位差來傳送數字信息,而與載波的幅度沒有關系,因此調制信號的幅度在傳輸過程中始終保持不變。同時,在DPSK接收機中避免了復雜的相干解調,價格低廉、容易實現。因此在高速數據傳輸時,采用多進制DPSK調制是一種理想的選擇。
3.2信源編碼
隨著數據傳輸速率的上升,脈沖的寬度變得越來越窄,對電路的脈沖響應要求也愈來愈高。為了減小電路的實現難度,在高速傳輸時可以采用Miller碼進行信源編碼。它是Manchester碼的一種變形,Miller碼的平均脈寬要比Manchester碼寬,降低了編碼硬件的實現難度。
3.3防沖突機制
如我們所知,NFC技術是兩個技術設備相互靠攏就可以開啟的網絡,但并不是隨便的兩個設備都可以靠攏,NFC技術在啟動之前,都是需要對周圍可以連接的系統進行檢測,看是否能夠有空閑的設備供自己與之想靠攏,這是NFC技術在工作之前必須要確認的一個步驟,因為隨便和其它設備相連,會導致網絡混亂,網絡突然斷開,設備與設備之間的聯系不緊密,會造成NFC技術的癱瘓。因此,在連接其他設備之前,NFC技術的設備通常都是先對周圍進行掃描,當周圍的射頻場小,也就是說掃描后確定有未連接的設備,在對其他設備進行呼叫,相對近的設備會與這一臺設備相連,連接成為網絡。NFC技術中沒有那兩個技術設備是固定連接的,所以在確定了較近的設備正常工作后,會連接成為可安全使用的網絡。
3.4傳輸協議
