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1.1“信息”是iSchool的核心要素首屆iConference就明確地指出信息以及與信息活動相關的研究和教學活動是iSchool院校的重點關注內容。信息在iSchool各要素中處于核心地位，只有以它為基礎，其他各專業的跨學科研究才可能開展，iSchool院校才會對諸如信息科學、計算機科學以及某些人文社會科學等學科進行相關的教學與研究。
1.2“技術”是iSchool的關鍵要素在現代社會，信息技術的發展成為推動社會發展的重要力量之一，因此，加強對信息技術的研究、運用，關注由于新信息技術的應用而產生的新的社會關系成為iSchool的重點關注。在各iSchool學院中，包括通訊技術、人機交互、軟件開發等方面的IT課程成為主干課程。但需要強調的是，任何先進技術都只是信息活動中的手段與工具，它的作用在于推動信息活動的進行而不能主導信息活動的目的與方向。
1.3“人”是iSchool的主體要素iSchool致力于探討與理解信息在人類活動中的作用，其目的在于促進“人”的能力的提高。因此，“人”對信息運用能力的提高作為iSchool運動的最初動機與最后歸宿，始終在iSchool中占據著主導地位，“人”是該運動的發起者、運行者，也將是最后的受益者，是iSchool的最終歸宿和落腳點，如“德州大學強調人處于整個信息生命周期的中心地位，信息技術必須服務于以人為核心的用戶需求”［3］。從另一個角度講，iSchool強調的以人為中心的理念也是對傳統圖書館學情報學以人為本理念的一種呼應與回歸。
2國外iSchool的教學情況
2.1國外iSchool學院的教學特點目前美國參與iSchool項目的有19所學院，其中在美國“最好的研究生學院排名榜”位居前10名的學院都是iSchool聯盟的成員。這10所大學是:UniversityofIllinoisUrbana－Champaign(美國伊利諾大學)、UniversityofNorthCarolina(美國北卡羅來納大學)、SyracuseUniversity(美國雪城大學)、UniversityofWashington(華盛頓大學)、U-niversityofMichigan(密歇根大學)、IndianaUniversity(印第安納大學)、UniversityofPittsburgh(匹茲堡大學)、Uni-versityofTexas(德克薩斯大學)、FloridaStateUniversity(佛羅里達州立大學)、Rutgers，theStateUniversityofNewJersey(羅格斯，新澤西州立大學)。通過對這10所大學的學位教育進行分析，可以看出ischool學院的教學具有以下特征:
2.1.1教育層次多樣化，以研究生教育為主以上10所院校中，有6所學院都開設了本科專業，而全部10所學院都開設了碩士、博士的學位教育。這種多層次的教育模式使iSchool學院的學位教育兼顧了學士、碩士、博士的3個層次，但其顯然更加傾向于通過碩士、博士層次的專業教育培養出本領域內的專家、學者以及具有實際技能的專業從業人員。
2.1.2教育重點向信息學和技術領域傾斜在設置了本科教育的6所院校中，其專業設置主要在信息及信息相關方向，并沒有出現圖書館學專業，甚至在碩士和博士階段，純粹以圖書館學作為專業設置的也很少，而是大多數與情報學、信息科學、信息技術等共同出現，顯示出iSchool學院向情報學和信息管理與技術領域的研究與探索。
2.1.3跨學科研究趨勢明顯在ischool學院的學位設置中，出現了哲學(DoctorofPhilosophydegree)、電信和網絡管理(TelecommunicationsandNetworkManagement)、通信和信息研究(Communica-tionandInformationStudies)等專業學位，顯示出其學科與其他相關專業的交叉、合并，也是ischool“信息、技術、人”這一宗旨在學位教育中的體現。
2.2iSchool學位教育課程體系的特征國外iSchool的課程體系大概可以做如下分類?；旧希瑖鈏School學院教育課程體系具有以下特征:
2.2.1技術類課程成為必修，并且比重日益增加美國的圖書情報學學校很早就將關于多媒體及其使用等方面的課程增加到了教學中，而隨后的計算機的普遍應用也在圖書情報教育得到了體現，并且該類課程所占比重也日益增加。到了iSchool階段，網絡技術和計算機使用幾乎成了圖書情報學課程體系的必備組成，www資源設計與檢索、知識網絡可視化與導航、信息多媒體技術、元數據理論與實踐等課程幾乎和傳統的編目、檢索課程一樣成為學生的必修課［3］。在華盛頓大學和匹茲堡大學，信息技術已經成為圖書情報學碩士研究生的核心課程之一。
2.2.2課程安排多樣化、個性化和自主化同我國的圖書情報教育相比，大部分iSchool學院的學生在課程安排上享有很大的自主性。學院將必修課程外設計和選擇課程的權利交給學生，使學生可以按照自己的興趣自主的選擇安排選修課程，這一方式在擴展學生學科背景，調動學生學習的積極性、自主性方面起到了很好的作用。如依利諾伊大學(UniversityofIllinoisUrbana－Cham-paign)圖書情報學研究生院在要求情報學碩士必須學習兩門基礎課程(信息組織與獲取;圖書館、信息與社會)之外，還為學生設計了7類參考課程體系:信息組織與知識展現、信息資源、利用和用戶、信息系統、歷史、經濟與政策、管理與評價、社會、群體與組織信息學、青少年文學與服務。每一個體系都包括10～15門不等的課程，學生可以根據對未來職位的設想選擇課程體系［4］。
2.2.3課程名稱突出iSchool特色iSchool學院設計包含了人機對話、信息服務、信息職業的法律問題、系統設計中人的因素等課程，這些課程名稱明顯體現出了跨學科的特征，契合了iSchool強調的信息、技術和人三者缺一不可且相互作用的核心理念，體現了iSchool利用信息及信息技術為人和社會服務的理念。
2.3其他
2.3.1多類型的輔助教育手段提高了教學效果除了通常的課堂教學形式外，很多iSchool學院采取了多種多樣的輔助手段，為教師和學生提供各類機會與實踐平臺，提高了教學效果。如:SyracuseUniversity(美國雪城大學)設置7個研究中心或者實驗室，為專項師生的研究提供良好的環境和設備;IndianaUniversity(印第安納大學)圖書情報學院定期舉辦教師討論和講座，為教職工教師、學生提供信息和智力交流平臺;大多數學校都為學生提供研究項目，鼓勵參與;IndianaUniversity(印第安納大學)圖書情報學院出版了2種期刊，展示研究成果，并建立學院內的研究論文交流制度。
2.3.2多層次的教育模式形成了完整的iSchool教育體系在學位教育以外，iSchool教育還包含了各種形式的非學位教育，如資格認證教育、遠程在線教育和繼續教育等，而遠程在線教育正成為iSchool教育的重要形式，形成了完整iSchool教育體系。
3iSchool對我國圖書情報學教育的啟示
3.1iSchool對我國圖書情報學教育理念的啟示iSchool研究的是信息、技術和人以及三者之間的相互關系，因其改變了以往只以某一要素為研究方向的研究理念，為圖書情報教育提供了廣闊的發展空間。在圖書情報學教育的發展史上，曾出現過多種不同的發展思路，一種是以信息為導向強調技術教育，這一教育理念至今仍為眾多圖書情報學院所認可并實施，但其過于強調技術特征而忽視了圖書情報學以人為本的傳統理念;另一種是以信息為導向的強調人的視角的教育思路，這一思路沿襲了圖書情報學一貫的傳統，但忽視了技術手段對手段對信息社會的推動作用;直至iSchool聯盟成立以來，將信息、技術和人三者共同關注，而不再單方面發展，同時將三者的關系納入研究中心，為圖書情報學教育的發展拓展了空間，并在一定程度上重新構建了圖書情報學的發展框架。在這一發展趨勢下，我國圖書情報教育首先應當堅持其已形成的在信息收集、檢索、傳播和利用等方面多年形成的學科優勢，其次，應當借鑒iSchool的學科理念，將研究領域向信息、技術和人及其相互關系發展，并重點研究因其三者的相互關系而衍生出的交叉學科，“在與相關學科的交叉滲透和知識融合中確立自己的核心知識范疇和學科特色”［5］。
所謂的圖書情報事業，就是指對知識以及信息的綜合管理，首先它要求對知識和信息進行廣泛的收集，進而為人們提供更多更豐富的知識和信息，達到不斷開闊人類思維、更好地指導人類活動的目的。圖書情報需要將收集到的資料進行篩選，將精華保留、糟粕去除，有效避免人類在獲取認識的道路上走彎路。還需要對選擇出的信息進行二次加工，將其與人類的需求和當今世界的發展進行結合，將陳舊的知識進行更新，并能夠很好地與其他知識和信息進行融會貫通，達到更新知識的結構體系；對知識進行分類時要按照一定的原則和要求進行，將知識進行分類與保存，便于后續的查閱，也可以有效避免在需要時能夠及時迅速地找到需要的知識，其終極目的還是為了達到傳播知識，對知識進行開發與利用，促進國家文化的建設和可持續發展，不斷增強國家實力，提升國際形象。
二、當前我國圖書情報事業發展中存在的問題
1、當前我國的圖書館事業發展還存在很大的缺陷根據當前我國的國內壞境，整體上我國圖書館事業的發展有很大程度上需要提升。對于大城市、市級城市而言，其在建立圖書館工程上發展還是較為成熟穩定的，為學生和市民提供了相對較好的攫取知識的場所。然而，當前許多新型圖書館是在傳統圖書館的基礎上改造而成的,圖書館里的工作人員也多是以往的老職工，對于新的員工培訓還不夠完善和成熟。當前圖書館事業的發展是逐漸拋卻以往的傳統模式向著現代化的模式邁進,但是,在圖書館人才的需求上,因為受到行業發展的限制，所以就業問題是一個需要仔細考量的大問題。另外，我國當前對于鄉鎮圖書館的建設還不夠重視，許多鄉鎮圖書館建設過于落后,鄉鎮圖書館在不論是管理上還是福利待遇上都有很大的欠缺。從而導致很多人才并不能學以致用，新工作人員的潛能和才能不能得到充分的發揮?？傊?，諸多問題的存在導致我國圖書情報事業一直沒有很大的發展。再一個就是在硬件管理上，經濟的制約和限制，圖書館過于傳統守舊、圖書館工作人員結構穩定和年齡過大，這些都是需要利用新型科技和管理手段去加以改變的。2、圖書情報行業綜合型人才嚴重缺乏對于我國圖書情報事業來說，其良好的發展需要的是一種綜合型人才，這種人才不僅只是對于情報學科有著充分的認識，同時在別的方面也要有很好的發展。這些主要包括對其創新技能、自身素質、適應能力的要求等。我國當前雖然一些高校的圖書館專業設立相對來說時間還比較長，但是對于綜合性人才的培養上還欠缺很多，整體上大學生們主要還是偏向于理論認識研究，落實到具體的實際能力上綜合性并不是很強。對于圖書情報工作來說，它需要的知識面十分寬廣，因此其對人才的需求更多是一種對高級人才的需要，特別是當前社會網絡科技不斷發展，信息技術日新月異，圖書情報事業的從業人員只有充分的了解科技發展前端的知識，才能夠更好的理解圖書館未來發展趨勢，所以彌補圖書情報事業人員缺口這一問題也是圖書情報事業需要多加注意的一個方向。
三、知識經濟形勢下我國圖書情報事業的未來發展定位
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9.聯系人：趙芳
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隨著計算機技術、網絡技術的迅猛發展，以信息資源數字化、信息傳遞網絡化、信息利用共享化、信息提供知識化為特征的文獻數字化的數字化時代應運而生[1]。由于數字圖書館存儲電子化、傳輸網絡化、資源共享化、服務用戶化的特性，其知識產權風險日益突出[2]。使得知識產權保護成為數字圖書館建設與服務以及信息資源共享發展的瓶頸問題，只有與知識產權保護共同發展，才能在保護知識產權的同時更有效地促進數字化資源的建設和發展。
一、數字圖書館建設中的侵權問題
（一）信息資源采集中的侵權風險
我國數字圖書館建設中的信息采集對象一般是以唐詩宋詞為代表的古籍文獻或書目數據庫、電子報刊等，這些信息采集主體的主要特征是喪失版權或版權問題已經得到解決。為了使數字圖書館具有競爭力，必須有新的高質量的作品或高技術含量作品不斷加入。因此，信息資源采集需要不斷吸收加入新的高質量的作品，同時還應輔以網上資源和電子出版物的采集。而這種未經作者許可的采集與加工必將涉及眾多擁有版權的、以多種載體形式發表的作品，很有可能引起知識產權問題[3]。
（二）文獻數字化處理中存在的侵權行為
文獻信息的數字化處理，實質上是信息載體形態的轉換，普遍認定是一種復制行為，復制權是著作權的內容之一，受著作權法的保護，未經權利人許可而復制其作品構成侵權。信息資源數字化的目的其一是為了保存的需要，經過數字化的資源更容易保存知識；其二是為了知識傳播的需要，數字化后信息通過網絡進行傳播、擴散，更廣泛便捷地為公眾所利用。但是，這會使相關的知識產權保護主體、客體以及權力使用方式變得非常復雜，也使得知識產權保護和信息的傳播利用之間的矛盾更加尖銳。
（三）信息傳播過程中存在的侵權風險
數字圖書館在著作權作品的傳播過程中，盡管采取了種種限制措施，但實際上仍難真實有效地控制其信息的傳播空間和使用群體，這既有技術層面的問題，也有人為的因素，館際互借和聯機檢索服務誘發的侵權行為就是具體表現。由于互聯網的開放性和無限延展性，事實上，以網絡傳播信息，極易造成傳播者對著作權作品傳播范圍和使用對象的失控，進而引發侵權糾紛。
二、知識服務面臨的網絡知識產權問題
（一）公共借閱服務中遇到的版權問題
現代信息技術的發展使數字圖書館信息存儲和傳播突破了傳統圖書服務模式，文獻傳遞主要基于網絡進行，讀者可以在任何時間、任何地點方便地下載瀏覽所需要的文獻資料。這樣，傳統的紙質圖書借閱和購買方式受到沖擊，這必然給出版業帶來極大的損失。由于圖書館的外借服務是免費的，讀者可以免費使用，這也造成對出版人的影響，所以產生了一個公共借閱和出版人之間的侵權問題。因此，怎樣解決這個問題也是知識產權立法需要解決的問題。我們應該廣泛推行公共借閱制度，借鑒國外的經驗，按圖書的出借比例征收一定的版稅給作者，并將其擴大到其他載體資料。
（二）參考咨詢服務中面臨的知識產權問題
參考咨詢服務方面，在收集和提供服務的過程中，主要面臨的知識產權問題有復制權問題、署名權問題、隱私權、版權問題以及商業秘密問題[4]。在圖書資料的數字化處理中，數字化信息的傳播離不開復制；而在提供信息資料時不注明文獻資料的來源及信息資源的下載處，這就構成了署名權的侵權問題；向用戶提供咨詢服務，出于服務的目的，了解到的用戶的作品材料，如立項的內容、研究范圍等，還包括用戶的自然情況，如姓名、email地址、電話號碼、興趣愛好等，這些都是用戶的隱私權；在收集和提供咨詢服務時，有可能會涉及商業秘密，如專有技術、經營秘密等，在明知會造成對商業秘密的侵犯時仍采用非法手段獲得他人商業秘密，依有關法律應將這種行為作為侵犯商業秘密行為處理。
三、在現行法律體系下探索有關知識產權保護問題的解決方式
（一）加大知識產權宣傳力度，提高知識產權保護的法律意識
在數字化時代，網絡信息環境的有序化和法制化有待加強，人民大眾的知識產權意識淡薄，雖然我國在網絡知識產權方面制定了一系列相關法律，但與國外相比差距較大，我們應該借鑒國際上成功的網絡知識產權保護經驗和案例，加快我國網絡信息環境的知識產權保護力度，并向社會大眾廣泛宣傳。
（二）加快人才隊伍建設
在數字化圖書館的建設及其提供的服務中，需要一批高素質、綜合型的專業人才，不僅要高學歷、懂法律，還應該精通知識產權和計算機網絡技術，能適應市場經濟和網絡化的發展和需要。建設一支專家型、律師型、網絡管理型復合型人才隊伍，這是執行知識產權法規，有效保護網上知識產權的重要基礎和保障[5]。
（三）充分考慮版權保護方面的經費投入，把握“合理使用”尺度
在現行法律框架下，應充分考慮版權保護方面的經費投入，要通過多種渠道、采取各種措施，籌措所需要的資金，以用于合法獲取所需資源的知識產權或使用權[5]。在此基礎上，應不同程度地利用版權法對圖書館信息資源所賦予的“合理使用”權利，以保證最大限度地實現信息資源的利用與共享。圖書館工作人員要努力營造尊重知識產權的環境，澄清教學及服務中使用的各項資源的知識產權問題，把握好尺度，遵循“合理使用“限定的范圍、權限。
（四）應采取有效的技術措施來支持知識產權保護
數字圖書館信息資源的使用及對知識產權保護的實行最終要依賴于技術，對不同類型的數字化信息資源要采取適合的技術方式。目前國內外對知識產權保護提供的技術支持主要有以下幾種：加強權限設置的訪問控制技術，密匙管理與加密算法技術，采用數字水印技術、CA認證技術、VNP技術、防火墻技術。
（五）均衡資源共享與知識產權保護
信息資源共享大幅度地提高了館藏資源的利用率，滿足了用戶的信息需求，節約了資金，避免了重復建設，已成為當代圖書情報機構發展的一種普遍趨勢。但網絡環境下，信息資源共享面臨的最主要問題就是知識產權問題。因此，知識產權保護與信息資源共享應該協調發展，在建立和完善知識產權制度的過程中，一方面切實加強產權人合法權益的保護；另一方面以有利于信息流通、推動資源共享、擴大社會效益為基點，注意避免私權過度膨脹，以尋求信息資源共享與知識產權保護之間合理的平衡[6]。首先，應該在全社會范圍內加強知識產權宣傳教育，提高公眾對知識產權保護的意識。其次，應該建立與信息資源共享相適應的知識產權法律體系，在保障權利人知識產權的基礎上促進信息資源共享的長久發展，使更多的知識產品能夠通過網絡途徑傳播、利用。再次，在網絡環境下，應該將法律措施與技術手段相結合，更好地對知識產品進行保護。只有實現資源共享與知識產權保護兩者的有機結合，才會真正提高社會對信息資源的獲知能力和利用率，才會真正實現知識資源的不斷創新與有序傳播。
結語
數字圖書館是建立在計算機技術和網絡技術基礎之上的，它將分散于不同載體的信息資源以數字化的方式存儲、以網絡化的形式傳播，為讀者提供便捷的信息服務。數字圖書館建設涉及技術、法律和道德的諸多問題，它需要圖書館界和法律界的共同努力，不斷探索，并制定出適合我國國情的知識產權法，才能保證我國數字圖書館的開發與建設順利發展。
參考文獻：
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[2]袁圓，張文德.數字圖書館知識產權風險評估指標體系構建[J].圖書館論壇，2012，32（1）.
[3]曹竟.數字圖書館知識產權保護與信息共享的矛盾與和諧[J].圖書館，2007，(5).
《情報科學》是教育部主管、中國科技情報學會與吉林大學共同主辦，是集理論性、實踐性和知識性于一體的學術性刊物，是我國情報學研究領域較具影響的專業核心期刊。先后被評為全國中文核心期刊、中國社會科學引文索引來源期刊、吉林省科技類一級期刊，并被中國學術期刊（光盤版）、中國人民大學書報資料中心等著名數據庫收錄。他所刊載的論文基本反映了我國情報學領域的學術水平和研究動態。本文運用文獻計量學的方法，選取《情報科學》2012年（1-12）期所刊載的387（書評除外）篇學術論文為研究對象，從載文及引文兩個方面進行全面細致的統計分析，并從中總結一些規律和特點，為促進圖書情報學科研工作者學術交流提供參考數據。
1 載文統計分析
1.1 載文量
載文量就是某種期刊在一定時期所刊載論文數量的多少，是衡量一種學術期刊吸收和傳遞情報能力的主要指標[1]。一般來說，反映期刊信息含量的主要指標是期刊的載文篇數、平均每期的載文量、平均每篇文章所占篇幅頁數及篇密度等。統計結果見表1。
從表1可以看出，2012年《情報科學》總頁數1907頁，載文量為387篇，期均發文量為32.25篇，篇均頁數為4.93，篇密度為0.20。以上數據表明該刊文獻數量較多，文章篇幅適中，讀者獲取信息量相對較高，是圖書情報學科研工作者學術交流的重要學術性期刊平臺。
1.2 基金論文統計
基金論文的生產力是衡量一個學科科研實力的水平、科研組織能力及學科社會地位的重要標志[2]?；鹫撐穆?，即某一刊物所載的基金論文在刊載論文總量中所占的比例?；鹫撐穆蕯抵档拇笮。芍苯臃从晨镂{基金論文的能力，同時也可從側面間接反映刊物報道本專業領域最新研究動態的能力。期刊刊載的基金論文率高，說明期刊學術水平較高，這是評價期刊和論文質量與學術水平的重要而客觀的指標之一[3]。統計結果見表2。
從表2可以看出，2012年《情報科學》所載基金論文192篇，占論文總數的49.61%，在同類期刊中處于領先地位，其中國家基金論文77篇，占論文總數的19.90%，有效地保證了《情報科學》明顯的創造性和較高的學術水平。
1.3 關鍵詞
關鍵詞是文章檢索點的入口，同時也是論文論述的核心及重點，它為研究該領域的科研工作者提供檢索此文獻的最便捷的路徑。統計結果表明該刊2012年全年標引關鍵詞為1468個，篇均關鍵詞3.79個。說明該刊比較注重提示論文的主題和標引深度，為用戶檢索利用和文獻的的開發與利用提供了重要的依據。表3列出的是使用頻次前十名的關鍵詞，從表3可以看出關鍵詞詞頻最高的是圖書館和數字圖書館，這充分表明《情報科學》發表的學術論文，是以圖書情報學為主的刊物。
2 引文統計分析
引文是論文的重要組成部分，它既能表明論文的科學依據和歷史背景，又能顯示一個學科的發展歷程以及多個學科之間在內容上的聯系與區別；另外，引文也能表明作者對前人成果的尊重以及在前人的研究成果之上的提高、發展與創新[4]。由此可見，引文是衡量學術期刊信息吸收能力和相互滲透能力的重要指標。本文從引文數量、引文類型、引文語種、引文年代、引文期刊和引文專著分布等方面進行統計分析。
2.1 引文量統計分析
引文量的多少，在一定程度上反映了論文作者對本學科和相關學科文獻情報的了解和吸收能力。一般情況下，引文量越大，說明作者吸收文獻信息的能力越強。從表4可以看出2012年《情報科學》篇均引文量13.46條，遠高于我國科技期刊論文的平均引文量8.86篇[5]。這說明《情報科學》作者掌握的相關資料全面，注重科學知識的繼承和發揚。
2.2 引文類型統計分析
引文類型把引文分為期刊、圖書、網絡、論文集、學位論文及其他（包括報紙、報告等），統計結果見表5
從表5可以看出，《情報科學》的引文主要來自期刊，占總數的68.46%，略高于聯合國教科文組織的數據：學者利用信息的40%一60%來源于期刊，期刊之所以成為引文中的主要情報來源，是與其出版周期短、信息量大、內容新穎、傳遞速度快、出版連續和檢索方便等特點分不開的，今后期刊仍將是我國圖書情報學研究人員獲取信息的首選情報源。隨著各種文獻資源開放存取的不斷擴大及人們對網絡資源的認可，網絡信息資源的重要性日益凸現，占總數的12.00%，略高于圖書。這也是圖書情報學科研工作者利用和接受新事物的能力逐步增強的具體體現。
2.3 引文語種統計分析
引文語種的分布是測試期刊發文作者利用國內外文獻和情報吸收能力的指標。從表6可以看出，2012年《情報科學》全年引文外文文獻達35.73%，說明該刊作者注重和善于吸收國外的最新研究信息，載文具有較高的信息容量。但引文語種較單一，獲取英文以外的外文專業信息不足。
2.4 引文年代統計分析
對引文年代分析可反映出文獻的傳播利用及老化規律，從表7可以看出，2012年《情報科學》引文高峰區在09-11年，這與國際公認的科技期刊的有效利用率的高峰期是三年的觀點吻合。同時普萊斯指數在50%以上，比科技期刊各學科普賴斯指數的平均值50%高[6]。說明我國圖書情報學研究人員始終站在學科發展的前沿，善于吸收和消化新知識，保證了本刊知識更新的速度，同時也說明本刊是圖書情報界具有較高學術水平的代表性刊物。
2.5 引文期刊統計分析
從表8可以看出，2012年《情報科學》引用21次以上的期刊有19種，引用次數合計達1255次，占總的期刊被引次數的35.19%（1255/3566），被引最多的期刊是《情報科學》，為174次，其次是《圖書情報工作》、《情報理論與實踐》、《情報雜志》、《中國圖書館學報》和《情報學報》，被引次數分別為165、119、105、102和94次，這六種期刊的被引次數遠高于其他圖書情報學刊物，說明這六種期刊是目前我國圖書情報學研究人員利用的主要情報源。他們代表著我國圖書情報學的研究水平和今后的發展方向，尤其是《情報科學》，被引次數最多，這肯定了其核心期刊的核心地位，同時也說明了該刊辦刊比較有連續性，有自己的學術風格和專業特點。
參考文獻
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中圖分類號：G350 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）09-00-03
引言
期刊的學術質量能反映期刊在科研活動中的學術地位，以及其對科研活動的影響范圍和影響深度。期刊的學術質量越高，對本學科研究事業發展的影響就越大，刊物的學術價值和學術地位也就越高。而刊物學術質量的評價主要是通過科技期刊的評價指標來評判的。本文通過對不同指標的研究，以了解《圖書與情報》各指標在圖書情報核心期刊中的相對位置，進一步有針對性的提高《圖書與情報》的學術質量和學術影響力。
一、指標數據來源與數據整理
指標選取。期刊學術影響力的評價是通過期刊的評價指標來評判的，而期刊的評價指標有很多，本文從眾多的評價指標中選取了來源文獻量、基金論文比、即年指標、他引率、引用刊數、學科擴散指標、被引半衰期、總被引頻次、影響因子共9個指標，對《圖書與情報》進行分析，以了解其學術影響力。
數據來源。本文提及的19種圖書情報核心期刊，來源于2012年由中國知網、中國學術期刊網、北大圖書館期刊聯合會聯合的《中文核心期刊要目總覽》[1]。期刊評價的9個指標數據以“萬方數據庫”2007―2012年數據為依據。
數據整理。筆者將搜集到圖書情報19種核心期刊、9個指標、6年，共1026個指標值進行制表整理。一個指標一張表，表的內容是19種核心期刊分別從2007-2012年各年的指標值，以及各刊各年指標值的排名。每一張表19種期刊、6年、114個指標值，每個刊物的指標值均與其他刊物做了比較并進行了排名，得到114個名次數據。這樣每個指標1張表由228個數據構成.。9個指標9張表共有2052個數據。
如果將這些數據整理表均放入正文中進行分析，篇幅太長。所以，筆者將以上9個指標表中2052個數據進行聚焦，從中得到2007-2012年《圖書與情報》各年各指標值及其在圖書情報核心期刊中排名情況的108個數據[2-5]，并以聚焦后的指標數據（見表1）進行分析。
表1 《圖書與情報》指標值及其在圖情核心期刊中的排名
序號 指標 2007 2008 2009 2010 2011 2012
1 來源文獻量 數值 192 191 200 221 203 172
排名 13 13 12 12 12 13
續表
序號 指標 2007 2008 2009 2010 2011 2012
2 基金論文比 數值 0.234 0.215 0.34 0.276 0.276 0.512
排名 10 10 9 12 12 8
3 他引率 數值 0.98 0.97 0.97 0.98 0.97 0.98
排名 2 2 3 2 2 2
4 即年指標 數值 0.141 0.136 0.175 0.175 0.227 0.174
排名 12 11 8 7 5 10
5 引用刊數 排名 231 253 306 311 314 376
數值 18 18 17 17 16 14
6 學科擴散 數值 4.71 6.02 7.46 7.78 7.85 8.74
排名 18 18 17 17 16 14
7 被引半衰期 數值 4.03 3.3 3.52 3.56 3.86 3.69
排名 3 19 18 18 16 18
8 總被引頻次 數值 887 1019 1304 1447 1641 1806
排名 18 18 18 15 14 14
9 影響因子 數值 0.798 1.178 1.407 1.127 1.386 1.654
排名 19 13 7 13 4 5
二、指標分析
1.單指標分析
（1）來源文獻量?！秷D書與情報》來源文獻量在圖情核心期刊中情況。來源文獻量是指當年發表的全部論文數[6，7]。來源文獻量大，說明刊物的信息含量大。但來源文獻量大，影響因子會在一定程度上受到影響?！秷D書與情報》來源文獻量從2007年的192到2010年的221，之后又逐年下降到2012年的172。從名次上看從2007年到2012年排名均為第12、13名，名次居中游偏下。
《圖書與情報》來源文獻量[4]與圖書情報類核心期刊刊均來源文獻量[5]的比較（見表2）。
表2 《圖書與情報》來源文獻量與圖情刊均來源文獻量的比較（篇）
統計年 2007 2008 2009 2010 2011 2012
《圖書與情報》來源文獻量 192 191 200 221 203 172
圖情刊均來源文獻量 389 378 382 379 359 304
圖情刊總數 44 41 40 40 40 40
由表2可見，《圖書與情報》來源文獻量各年均低于圖書情報刊均來源文獻量。這在被引頻次較高的情況下有利于影響因子的提高。
（2）基金論文比?；鹫撐谋仁侵竵碓雌诳校黝惢鹫撐恼既空撐牡谋壤齕6，7]。表1中《圖書與情報》基金論文比2007、2008年在圖書情報核心期刊中排第10名，2009年前進了1名，2010、2011年排12名，2012年排名第8，前進了4名?；鹫撐囊彩呛饬科诳瘜W術質量的主要指標之一?；鹫撐谋壤?，一般來說刊物的學術質量就比較高?！秷D書與情報》基金論文比名次6年來各年均在前第8名到前第12名之間。說明該刊物的學術質量保持著平穩發展的狀態。
（3）他引率。他引率是該刊被他刊引用的次數占該刊總被引次數的比例。他引率越高，說明刊物的學術交流面越廣，學科交叉越多。他引率表中《圖書與情報》2009年排名第3，其他各年均排名第2。從他引率數值來看，也幾乎沒有變化。說明《圖書與情報》刊出的稿件學科交叉較多，學術交流面較廣。
（4）即年指標。即年指標是指期刊當年發表的論文在當年被引用的情況。即年指標越大，該刊當年發表的論文被引用的次數就越多，其他刊物對該刊論文的關注度就越高，反應速度也就越快。即年指標表中，《圖書與情報》2007年到2011年從數值上看從2007年0.141，到2011年的0.227，是在逐年增長的，2012年略又下降。從其在核心期刊中的排名看，2007年排前12名，2011年排前5名，2012年排前10名。從2007年到2011年名次前進得非?？欤?年時間名次前進了7名。這說明《圖書與情報》這幾年來在用稿方面特別重視學術界關注和研究的熱點問題，刊出的稿件學術界關注度高，反映速度快，短時間內被引率高。
（5）引用刊數。引用刊數是指引用被評價期刊的期刊數，反映期刊被使用的范圍[8]。《圖書與情報》6年來在圖書情報核心期刊中的名次分別在第14-18名之間，2007、2008兩年排第18名，2009、2010年排第17名，2012年排第14名。可見，《圖書與情報》6年來的引用刊數排名在逐年提前，這說明該刊被引用的范圍在逐年地擴大，影響面越來越廣。
（6）學科擴散指標。學科擴散指標指在統計源期刊范圍內，引用該刊的期刊數量與其所在學科全部期刊數量之比，是比較同學科內期刊在整個統計源期刊中被使用情況的一個指標。從學科延伸的角度看，該指標反映某一期刊對其他學科的影響程度，是了解期刊跨學科影響程度的指標。學科擴散指數越高，說明該刊在統計源期刊中被引用的范圍越廣，其影響也越大。表1中《圖書與情報》2007年學科擴散指標排名18，到2011年以前進到16名，2012年排名14。說明《圖書與情報》在統計源期刊范圍內被引用的范圍擴大了，對其他學科的影響也在不斷擴大。
（7）總被引頻次?？偙灰l次是指該期刊自創刊以來所登載的全部論文在統計當年被引用的總次數[6，7]。能反映期刊被使用和受重視的程度，以及在科學交流中的作用和地位。表1中《圖書與情報》總被引頻次是在逐年上升的，總被引頻次數值從2007年的887到2012年上升到1806，名次亦從2007年的18名，提前到2012年的前14名，6年時間名次前進了4名?？偙灰l次數的增加，說明《圖書與情報》這幾年的學術質量在提高，受學術界關注的程度在提高。
（8）影響因子。影響因子是該刊前兩年在統計當年被引用的總次數/該刊前兩年總數。影響因子反映的是期刊前兩年的平均學術影響力，它是一個動態指標，每年都在變化。影響因子決定各期刊的排序和級次。影響因子越大，說明期刊的整體學術影響力也就越強，對本學科研究事業發展的貢獻也就也就越大。《圖書與情報》影響因子2007年排名第19名，2007年以后各年影響因子迅速上升，名次從2007年的第19名，到2012年名次排到前第5名。6年的時間，影響因子前進了14名?？梢?，其影響因子上升速度之快。
《圖書與情報》影響因子與圖書情報刊均影響因子比較。據萬方數據庫統計，全國圖書情報刊物2007年有44種，2008年有41種，2009―2011年各年均有40種[3，9]?！秷D書與情報》各年影響因子與圖書情報類刊均影響因子走勢見圖1。
圖1 《圖書與情報》影響因子與圖情刊均影響因子比較
圖1可見，2008年以前《圖書與情報》影響因子低于圖書情報刊均影響因子；2008年以后，《圖書與情報》影響因子處于上升狀態，各年均高于圖情刊均影響因子。
通過對《圖書與情報》影響因子數據與名次的變化，及其與圖情刊均影響因子的比較分析，得出該刊在統計源期刊范圍內，其學術質量在迅速提高，影響因子在迅速提高，學術影響力在迅速擴大。
（9）被引半衰期。被引半衰期是衡量期刊老化速度的一種指標。是指在統計當年被引用的全部次數中，較新一半是在多長一段時間內發表的。被引半衰期越長，說明期刊老化速度越慢，也就是文獻利用價值的時間越長。一般來說，被引半衰期長的期刊比被引半衰期短的期刊其學術影響要深遠一些。
2.單指標綜合分析
各指標值變化分析。a.他引率、來源文獻量、基金論文比3個指標處于對相對穩定狀態。b.被引半衰期下滑幅度較大，被引半衰期的縮短。c.即年指標、學科擴散指標、引用刊數、總被引頻次和影響因子5個指標處于上升狀態，特別是即年指標和影響因子上升幅度較大。這說明《圖書與情報》的學術質量和受學術界關注的程度在提高。
2007-2012年各指標排名分析。他引率6年來一直排名第2第3；被引半衰期下滑幅度大；來源文獻量排名基本上處于圖書情報核心期刊中游，名次變化不大，比較穩定；基金論文比名次有所前移；即年指標、學科擴散指標、引用刊數、總被引頻次和影響因子5個指標整體上處于上升狀態，但2012年即年指標名次下滑幅度較大，從2011年的第5名后退到2012年的第10名；影響因子從2007年的第19名前進到2012年的第5名，6年時間影響因子的名次前進了14個名次。
2012年最新指標排名分析。2012年他引率和影響因子排前5名；來源文獻量、基金論
文比、即年指標、學科擴散指標和總被引頻次，這5個指標排名在12―14名之間，處于中下游；被引半衰下滑幅度較大，排名靠后。
3.各指標前10名次數分析
從《圖書與情報》各指標在圖書情報核心期刊中排前10名的次數來看（見表3），他引率排前10名的次數最多，自2007-2012年《圖書與情報》他引率每年都排在前第2或第3名，基金論文比、即年指標有4年排在前10名，影響因子有3年排前10名。但引用刊數、學科擴散指標、總被引頻次在圖書情報19種核心期刊中各年均排10名之后。表明這幾個指標有待提高。
表3 《圖書與情報》各指標在圖情核心期刊中排前10名（含第1名）的次數
序號 指標 次數
1 來源文獻量 0
2 基金論文比 4
3 即年指標 4
4 他引率 6
5 引用刊數 0
6 學科擴散指標 0
7 被引半衰期 1
8 總被引頻次 0
9 影響因子 3
4.前10名總次數與總排名次數分析
《圖書與情報》6年來，各指標排前10名的總次數及其在圖書情報核心期刊中總排名次數的情況分析。表4可見《圖書與情報》各指標在圖書情報核心期刊中6年來總共用54個名次，排前10名的有18次，占其總名次的33%。即，有67%的名次在10名之后。
表4 《圖書與情報》排前10名總次數與總排名次數之比
類別 前10名次數
在圖情核心期刊中指標排名總次數 54
《圖書與情報》指標排前10名的次數 18
前10名總次數占百分比 33%
三、結論與建議
從個體指標上來看：他引率各年排前3名；引用刊數、學科擴散指標、總被引頻次、影響因子這4個指標排名逐年前移，特別是影響因子名次提升較快，從2007年的第19名到2012年的第5名；被引半衰期從2007年的第3名到2012年的第18名，被引半衰期縮短幅度較大。從各指標排前10名的次數看：引用刊數、學科擴散指標、總被引頻次6年一次也沒有排過前10名，被引半衰期也只有一次排前10名。表明這些指標有較大的上升空間。從排名占比情況看：《圖書與情報》排前10名的次數僅占排名總次數的33%。
據此結論，筆者提出以下建議：繼續維持影響因子、他引率和基金論文比的名次；進一步提升即年指標、引用刊數、學科擴散指標和總被引頻次；重視被引半衰期指標的提升，延長被引半衰期，使《圖書與情報》的學術影響力更為深遠。
參考文獻：
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作者簡介：
[分類號]G353
1 前言
科研機構是一個國家科技創新能力的重要體現，在提升國家綜合實力、創新能力、科技競爭力等方面發揮著主導作用。當前對科研機構的認識主要從宏觀和微觀兩個層面進行，宏觀層面是從科研管理的角度，基于系統論的觀點，從投入一產出進行分析，根據機構類型的不同，評價指標有所不同和側重，是一種政策上的評價，涉及的因素和指標比較多；微觀層面主要是圖情領域研究者基于文獻計量的角度，對科研機構的成果――如論文進行的評價，圍繞論文的數量和質量進行分析，或者是通過合著網絡等方法探討科研合作交流情況。本文探討微觀層面機構研究的一種新方法――引用認同，該方法最早由德魯克賽爾大學圖書情報學院的教授white H D提出，用來研究個體作者，之后被國內外學者相繼應用到作者分析和期刊分析中，達到了良好效果。
眾所周知，文獻引用反映了作者之間的引證關系，其中包含了大量的信息。引用哪些文章，是經過作者深思熟慮，是與自己的研究領域有密切關系的，也許不能排除故意引用或引用動機不同帶來的可能，但是大量引文的總體趨勢卻不是主觀造成的，而是一種長期積累下的客觀存在。與此同時，一個機構有多個作者，每個作者是相對獨立的個體，有自己的引用特征，一旦將這些作者的所有引文集中起來研究，就反映了機構的引用特征。因此，對引文信息的挖掘，可以發現機構的運作規律和特點。目前從一個機構出發，來分析整個機構的引文(即參考文獻，下文的引文都指參考文獻)還未進行過研究，是一個全新的研究視角，本文嘗試將引用認同應用到單個科研機構分析中。
2 引用認同應用于科研機構分析――以美國印第安納大學圖書情報學院為例
作者引用認同是基于某個作者的所有文獻的引文，即：待研究作者一該作者發表的文獻一這些文獻的引文一引文的作者；期刊引用認同是基于某個期刊的引文，通過引文文獻來研究期刊，即：待研究期刊一發表在該期刊上的文獻一這些文獻的引文一引文的來源期刊；當引用認同用于科研機構分析時，由于科研機構有多個作者，因此其研究思路就變成了：待研究科研機構一該科研機構的所有文獻一這些文獻的引文一引文的作者一作者所屬機構。
由此，本文認為研究某個科研機構的引用認同即研究該科研機構所引用的其他所有機構的集合。由于科研機構比作者和期刊更加復雜，機構的科研能力都是以論文為載體反映出來的，因此本文將從被引機構的國家(地區)分布、被引機構被引頻次分布(包括自引)、被引論文的學科分布三個角度進行科研機構的引用認同分析。
2.1 研究對象及檢索方法
本文以ISl Web of Science平臺下SCI―EXPAND―ED、SSCI和CPCI―s三個子庫為數據源。考慮到印第安納大學圖書情報學院在全美排名第7位，研究水平較高，且該學院學者是最早追隨White教授研究引用認同的，因此選擇印第安納大學圖書情報學院進行機構引用認同實證分析。檢索策略如表1所示：
將表I檢索出的結果預處理，最終得到314篇文章，這是該學院的主要科研成果，隨后利用“火車采集器”(專業的網絡數據／信息挖掘軟件，是國內主流采集器之一，具有強大的網站登錄采集、多頁和分頁的采集、網站跨層采集等高級采集功能)采集引文的著錄信息。由于該采集器只能對有URL鏈接的記錄進行采集，沒有被ISI收錄的文章沒有URL鏈接，因此這部分引文采集不到。經過對這314篇文章的引文著錄項進行信息采集，得到2 785條引文記錄，去除著錄項標引不完全即沒有地址信息的引文，采集到有效地址信息的引文記錄是2 599條，這是本文的分析樣本。
2.2 結果分析
本文對所有統計項進行絕對數量統計，并不去重，由于：①去重會加大數據處理的難度；②絕對數量統計能真實反映引證情況，引文中出現1次，則在引用認同上加1。
2.2.1被引科研機構的國家分布對所有引文的地址字段進行統計，若地址字段為空，則以通訊作者地址代替(ISI Web of Science用地址字段檢索時，并不區分通訊作者地址和作者地址)。據統計，印第安納大學圖書情報學院共引用了53個國家(地區)的機構，大部分屬于北美洲和歐洲國家，其中被引頻次超過20的國家(地區)有16個，如表2所示：
從表2看出，印第安納大學圖書情報學院的研究主要與本國和歐洲國家(地區)保持較高的關聯度，其中約2／3來自美國的科研機構，說明該學院的研究大部分還是基于本國研究成果，這其中可能有語言、地域以及文獻獲取方面的原因，但不可忽視的是美國研究機構在圖書情報領域確實有全球引領的影響力，這從每年美國的科研論文產出可以看出。其次是英格蘭、加拿大，雖然排在第二位，但數量只是美國的約1／10、1／20，緊隨其后的是荷蘭、中國和德國，基本處于同等地位，對于法國、澳大利亞、芬蘭、匈牙利等國家，該學院的引用相差不大，基本上平分秋色。整體上來看，印第安納大學圖書情報學院的研究視野比較開闊，吸收和借鑒了多個國家(地區)的科研成果。
2.2.2 被引科研機構的頻次分布將2 599條引文的地址信息預處理，按照被引頻次由高到低進行排序，得到印第安納大學圖書情報學院引用的所有機構的集合――引用認同，約900多個機構，其中包括公司企業、大學、研究所等，各個機構的記錄數、比重和所屬國家如表3所示：
分析表3，可以得出以下結論：
?自引最高。印第安納大學圖書情報學院對本校的引用最高，有346條，若進一步細化則該學院本身有235條，該學校其他學院或實驗室有111條，自引依然是最高的，和作者引用認同中自引比率最高結果一致，表明該學院在圖情領域的研究具有一定的自主創新性，當然也不排除可能因為地域性原因。本文在統計時為了分析方便，對于其他大學機構沒有細化到學院，只到學校層次。
?集中一離散分布趨勢。機構的引用認同模式也如作者引用認同一樣，體現出明顯的集中離散分布趨勢，按被引機構的被引頻次從高到低排序后，該序列同樣分為兩個集合：①該學院多次引用的機構集合；②只引用了一次的機構集合。其中多次引用的機構中排名靠前的除自己本身外是密歇根大學和德魯克賽爾大學，分別占2.01％、1.93％；其次是馬里蘭大學、伊利諾大學、加州大學洛杉磯分校、華盛頓大學等，說明印第
安納大學的圖情研究與這些機構維持著較高的關聯性，或在研究主題和研究興趣上相近，或吸收和借鑒了這些機構的科研成果，他們之間的“紙上科研交流”活動相對活躍。
若科研機構利用引用認同方法進行自我認識，可進一步按被引頻次將這些機構分成不同區域，每個區域有一定數量的機構，它們的被引頻次相同或相近。根據自身發展政策的需要，選擇一定區域的機構進行研究，即處于前幾區域的，這些機構正在進行哪些研究，與本機構之間是否已開展了合作，本機構與這些機構的研究水平相差有多大等，以此來調整本機構的發展戰略。若研究其他同等地位的科研機構，也可采用此種方法。
?重要機構的國家(地區)分布情況。在排名靠前的機構中，美國的機構占了絕大多數，其次是英格蘭、荷蘭、加拿大、丹麥等國家的機構。雖然丹麥皇家圖書情報學院的總體論文數與其他高被引國家有差距(見表2)，但是從引用認同來看，比某些國家的機構還靠前，說明該學院與印第安納大學圖書情報學院科研領域、學術思想上有密切聯系，同時也反映了丹麥皇家圖書情報學院的科研實力、論文質量偏高。
2.2.3被引論文的學科分布圖書情報學領域學科交叉性很強，尤其是和計算機領域，從引用認同中被引論文的學科分布可以看出該學院研究領域的變化特征。314篇論文及2 000多條引文的學科分布情況(只展示排名比較靠前的)，見表4。
從表4中看出，該學院的論文大部分集中于圖書情報科學以及計算機信息系統方面，對于計算機跨學科應用、計算機軟件科學、計算機理論與方法也有研究，但相對較少。從引用認同分析，排在前兩名的依然是圖書情報科學、計算機信息系統方面，除了具有與314篇論文同樣研究的領域外，對于綜合性學科、管理類、計算機硬件與架構方面，也出現了較多的引文分布，說明該學院的研究與這些學科存在一定交叉性，即該學院的圖書情報研究工作已經與管理學、計算機硬件與架構等方面的研究相結合，并開展了相當的研究工作，取得了一定發展。雖然在已發表的論文中還沒有明顯體現，但從引用認同上看，這種特征是存在的。
3 結果與討論
〔中圖分類號〕G250.252 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1008－0821（2012）09－0020－05
隨著社會信息化和知識化的迅速發展以及iSchool（The School of Information Studies，iSchool）聯盟的不斷推進和壯大，推動了圖書情報領域的研究范圍從傳統的圖書情報領域拓展到信息科技領域、研究對象從實體的圖書情報機構延伸到虛擬數字空間。這些變化使得圖書情報學的研究受到前所未有的關注與重視，眾多專家學者對圖書情報學在社會變革和日常工作中發揮的理論價值和實踐意義有著更深層次的認識和理解，對于圖書情報學知識結構及其演化規律的探索也在不斷向前推進［1－2］。本文在此背景下，為了更加全面的了解和把握國際圖書情報學領域的研究現狀和熱點，運用知識圖譜方法［3］對該領域的相關文獻進行以定量分析為主、定性分析為輔的研究，分析和探索國際圖書情報領域研究現狀和前沿，把握國際圖書情報學領域的研究脈絡，明確圖書情報學研究領域的發展趨勢，為我國圖書情報學領域的研究重點和方向提供一定的參考依據，為推動我國圖書情報學的發展和繁榮提供活力和契機，使其更好地適用于我國信息化社會的建設。
1 數據來源
本文研究的數據來源于美國科學情報研究所建立的全球著名的綜合性社科類文獻數據庫——社會科學引文索引（SSCI）。該數據庫是目前世界上可以用來對不同國家和地區的社會科學論文的數量進行統計分析的大型檢索工具，內容覆蓋社會學、法律經濟、管理系、信息科學等55個領域，具備很高的學術影響力，所收錄的文獻能夠在一定程度上展示國際圖書情報學研究領域的進展和前沿。由于圖書情報學領域的研究呈現多方位、全面性、多學科滲透的交叉發展的趨勢，在實際研究中很難將所有數據采集完全。因此，在數據采集的過程中結合《期刊引證報告》中2006-2011年間圖書情報領域平均影響因子排名前十的期刊作為來數據采集的來源期刊，如表1所示。
確定來源期刊后，在Web of Science數據庫中選擇ISI和SSCI數據庫以2001-2011作為檢索時間段進行檢索，共獲取包含Article、Review、Proceedings Paper等多種類型的文獻8 975篇，選取占文獻總量70.23%的Article和Review作為分析的樣本，總計6 303條。
2 研究現狀描述
2.1 文獻信息量統計
發表文獻的數量在一定程度上代表著某個領域的研究水平和發展趨勢。圖1展示的是所選擇的數據來源期刊10年間的發文數量。
圖1 按所選擇的數據來源期刊進行文獻信息量統計
從圖1可以，圖書情報領域的研究成果主要發表在JOURNAL OF THE AMERICAN MEDICAL INFORMATICS ASSOCIATION和SCIENTOMETRICS期刊上。JOURNAL OF THE AMERICAN MEDICAL INFORMATICS ASSOCIATION是美國情報科學與技術學會的會刊，主要發表權威專家的精辟論述，是情報學界的標志性刊物；SCIENTOMETRICS是科學計量學和情報學領域的前沿期刊，主要運用定量方法進行圖書情報領域的計量分析，反映學科的發展趨勢和典型模式。
2.2 論文著者統計分析
著者發文量和被引頻次可以識別某領域的核心作者及其學術影響力［4］。本文選擇發文量和被引頻次排名前十的作者視為該領域的核心作者和高被引作者，統計分析結果如表2和表3所示。
從表2和表3可以看出，EGGHE L以發文量65篇排在發文量榜首，SALTON G以被引頻次453次成為該領域中被引頻次最高的著者。EGGHE L主要從事科學計量學領域的研究，所發表的學術論文大多是關于g-指數、h-指數等相關文獻學文獻，SALTON G主要從事信息檢索、現代搜索技術的研究與應用開發工作，所提出的向量空間模型、逆文檔頻率、術語頻率、術語偏離值等概念和檢索過程中的相關反饋機制，極大地促進了信息檢索領域的發展，被譽為現代搜索技術之父。更引人矚目的是LEYDESDORFF L、GLANZEL W和SPINK A等3位作者在發文量和被引頻次列表中均進入了前十名。LEYDESDORFF L主要從事系統理論、社會網絡分析和社會學創新等學科的研究，有著較高的發文量和被引頻次；GLANZEL W在被引頻次數量上超過LEYDESDORFF L和SPINK A，足見其在圖情領域中的影響力和核心地位；SPINK A曾就職著名的搜索引擎公司InfoSpace和Vivisimo，主要從事用戶行為和搜索引擎技術的研究［5］。
2.3 高產機構分析
中圖分類號：C289 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）30-0347-02
隨著計算機化、數字化、網絡化技術不斷發展，知識傳遞更新速度越來越快，讀者對信息服務質與量都有更高需求。一些圖書館所建立一些書目數據庫只是將信息簡單地數字化和有序化，無法根據各類讀者需要組合成特定知識體系。知識倉庫的出現，就很好地解決了這個問題。由于圖書館與網絡技術、計算機技術相結合日益緊密，建設專業知識倉庫已逐漸提到各個圖書館議事日程。在知識經濟時代，為了適應讀者需求，對各種外部和內部知識與信息進行數字化改造和有效管理，并建設有利于知識傳播、共享和交流的知識倉庫，是圖書館信息化、知識化建設當務之急。
1. 圖書情報發展歷程
1.1 興盛時期 圖書館情報事業源于19世紀中期，由于科技進步、教育發展，各城市各大、中專學校圖書館也紛紛建立，從根本上沖破了封建社會藏書樓舊模式，確立了真正意義上圖書館。20世紀50年代，科技發展對圖書館服務提出了新的要求，使經驗圖書館學顯露出嚴重的局限性。許多學者引入信息論及相關理論，以信息交流模式解釋圖書a館活動，建立了情報學，使圖書館工作多了一些科學成分。同時出現了大量學派，發現了大量圖書情報理論、基本原理和圖書情報活動發展規律，世界各國圖書情報學也進入了歷史上最好發展時期。
1.2 緩慢時期 20世紀70年代以后，圖書館事業進入了調整時期，由于社會經濟與技術種種因素使得圖書事業出現了難以琢磨時期，圖書情報事業研究出現了停滯不前的局面。
1.3 發展時期。20世紀末以后，信息技術發展到一個新高度，圖書情報事業賴以生存與發展的信息環境發生了根本性改變，信息存儲數字化與信息傳遞網絡化以及商業化的現代信息服務體系迅速興起。數字化網絡技術發展完全動搖了傳統圖書館活動的基礎。但是，圖書館學理論必須考慮從基礎理論與概念到應用學科，核心技術與方法整個理論體系的重新構建問題。隨著現代信息技術發展及信息服務增加，信息服務機構開始多樣化，一批市場化運作信息服務機構應運而生。
1.4 信息化時期 信息技術革命推動了文獻資源走向信息化。圖書館情報演變成了信息資源建設時期，被稱為文獻信息資源建設。20世紀90年代初，當世界大多數國家還在對信息記錄、傳播手段和方式所帶來變化始料不及的時候，美國率先進入了電子圖書館研究階段，而且還在進行大規模文獻資源普查和文獻資源布局的大討論，而在討論過程中，美國圖書研究館協會（ARL）就將成員館資格和定級標準確定為根據其對計算機網絡資源檢索質量來決定，而不是圖書采訪質量來決定。在1991年ARL成員館中就已經有了80%以上館規劃和實施了強調獲取而不是擁有政策，服務和資金再分配，電子網絡圖書館基本形成，美國最先進入電子網絡圖書情報時代。到1995年以后，諾大的地球一夜之間變成“地球村落”，文獻資源建設理論充分占有文獻資源，所不同的是文獻資源建設強調了信息建設整體意識，應當說這在當時是有著重大現實意義。
2.我國網絡圖書情報現狀與存在問題
2.1 我國網絡圖書情報現狀
1982 年我國正式聯入因特網，尤其是1995年萬維網（www）出現后，海量電子信息資源猶如狂風暴雨從天而降，面對因特網上的信息海洋，圖書館進入了電子網絡時代。我國網絡情報發展和建設均晚于美國等發達國家，1993年我國第一次引進網絡圖書館概念，開始對國外網絡情報理論翻譯和學習，1997年我國才開始實踐。2000年起，我國網絡數字圖書情報研究不斷走向深入，開始向技術性研究及相關領域擴展。目前，研究主要集中在網絡信息內容組織、存儲、管理等方面，這些研究工作對我國網絡情報進一步發展提供了理論支持和技術保障。
2.2 我國網絡圖書情報存在的主要問題
雖然近年來，國家支援的幾個建設項目已經形成，將對我國網絡情報起到主要促進作用。但是，我國網絡情報建設中存在著諸多問題。
2.2.1 我國網絡情報中只是側重技術解決，相關法律研究有待進一步深入。我國網絡情報工作在規劃上比較豐富，但尚在發展階段，真正意義上綜合應用還十分有限。因此，比較偏重于技術研究和應用，而對法律、政策問題涉及較少。
2.2.2 網絡圖書的理解還存在誤區，國內不少建設項目把網絡情報工作片面化，如網絡圖書情報僅僅是館藏圖書的數字化。
2.2.3 網絡圖書館建設相對單一，尚有待于各方面支持與密切合作，還需要計算機界、通訊網絡工程界、出版界、圖書館界以及其他方面的共同努力和協作。
2.2.4 人才、技術、合作應是網絡圖書建設中不可缺少的要素，我國人才短缺是一個突出問題，不僅表現為技術人才短缺，管理人才短缺，知識理論型人才也奇缺。
3.網絡圖書情報特點
3.1 信息檢索與網絡圖書情報傳播網絡化
目前，傳統網絡圖書情報服務受到了前所未有挑戰。網絡圖書館利用因特網為各類讀者提供不同網絡化信息服務已成為當前和未來趨勢。網絡圖書館信息可用超文本技術使其信息互連，把網絡以目錄形式組織起來。使用戶更能按不同種類目錄瀏覽。網上知名圖書館主頁均有通過分類目錄、目次索引提供訪問。而利用傳統方式查詢是遠遠不能解決在網絡圖書中準確、正確查詢信息問題，只能借信息檢索智能化來解決。
3.2 網絡圖書情報信息網絡化與信息存儲
圖書館的基礎是書刊文獻信息資源，而網絡情報的基礎是數字信息資源。信息產業是知識經濟資源。隨著社會進步和科技發展導致了人們對信息需求量與日俱增，反之社會進步又促使信息量飛速增長，網絡普及和電子出版物等新型手段使得信息和使用更加便捷。這樣的形勢對網絡圖書館來說，信息收集費、處理費和存儲費也相應不斷增大。從圖書存儲信息度量單位由KB、MB到GB、TB至PB就是一個網絡圖書館擁有海量存儲好例子。從網絡圖書館存儲介質由傳統的紙質轉變為多種媒體、數字信號，可以處理多種媒體信息，如文字、聲音、動畫三維體、虛擬空間等。從目前常用的電子圖書館采用的文件格式有TXT、DOC、PDF、HIML、SGML、XML、WAV、GIF等。數字化資源是電子圖書館的物質基礎，是圖書情報學所必須具備的，包括一次文獻、二次文獻、三次文獻。有些媒體信息僅對其數字進行處理遠遠不夠，需要圖書專業人員進行信息內容進行加工，使其之間各種關系相互勾連，讀者更容易找到電子資源，信息組織形式從原來紙張的順序，線性方式變為直接的網絡方式。
3.3 網絡圖書情報發展與信息技術網絡化。
現代信息技術是電子計算機技術、通信技術等多種技術的綜合，計算機技術大大提高了人類生產、加工、存儲和檢索信息的能力。通訊技術擴展了人類獲取和傳遞信息的途徑，現代信息技術與傳統信息技術相比它對圖書情報工作主要意義在于：信息記錄方式不再是模式和線性，而是數字化、非線性。數字信息媒體可隨機存取檢索，可交互式組織再現和可快速遠程傳遞功能等顯現卓越優勢。這種區別是本質的，不僅改變了信息載體表現形式和信息形成方式，決定了圖書情報機構所能采取的信息工作方式。同時，極大地活躍了社會信息交流，增強了廣大用戶的信息需求，表現了圖書館學、情報學與現代信息技術日益緊密結合?，F代信息技術與圖書情報理論緊密結合，創造了交叉發展的學科優勢。
4. 網絡圖書情報的資源與利用
4.1 互聯網上豐富的信息資源
與圖書館文獻資源緊缺形成鮮明對比的是，近些年來互聯網發展迅速，早在2002年美國市場研究機構就了一項統計報告，全球互聯網用戶數量已達到7億人。
因特網現已成為全球最大的信息資源庫，根據2013年底統計，我國互聯網網民6.18億，手機網民5億，域名總數1844萬個，僅以CN結尾的總數為1083萬，網站總數為320萬個，在這豐富的信息資源中不乏對自然科學和社會科學研究具有重要價值的信息資源。
4.2 互聯網上的自然和社科圖書、報刊資源
隨著互聯網的迅速發展，傳統圖書館主要收藏對象――圖書、期刊、報紙等文獻越來越多地被搬上互聯網，數字圖書館、數字化期刊群是其集中形式。
數字圖書館使信息傳遞交流突破了時間和空間，突破國界和語言限制。讀者可不受時間、空間和文獻數量限制，自由索取自己所需文獻資源，除特別情況外，可以是全天候開放服務。
我國電子期刊發展研究始于20世紀90年代，中國期刊網《中國期刊全文數據庫（CJFD）》收錄國內公開出版的核心期刊與專業特色期刊的全文；《中國重要報紙全文數據庫（CCND）》收錄國內公開發行的各種報紙全部內容。
4.3 互聯網上自然和社科灰色文獻資源
互聯網還蘊含著豐富的自然和社會科學研究具有重要價值的灰色文獻。因特網出現后，幾乎任何組織或個人都可以在網絡上非正式出版文獻，互聯網上灰色文獻越來越豐富。有大型學科綜合網站，有一些專業性學術網站，還有一些科學技術普及網站，尤其是近期政府機構、教育及研究機構、學術協會等學術團體機構等等都建立了各類網站。特別是專業性學術網站，集中了很多學術性信息資源，如研究動態、專家學者、專業論壇、重要文獻、組織機構、學術期刊、統計數據、法律法規、學術會議等專業信息。
學位論文、會議文獻也是自然和社會科學研究的重要信息資源。近年來，一些單位開始嘗試將學位論文制作成數據庫在網絡上，比較成功的學位論文數據庫有中國期刊網的《中國優秀博碩士學位論文全文數據庫》、萬方數據庫資源系統《中國學位論文數據庫（CDMD）》等。
5.網絡圖書情報的發展
5.1 自動分類、自動標引技術已實際應用。
自動標引、自動分類技術研究開發歷史并不短，各種實驗系統不斷研制出來，在許多關鍵技術上均有重大突破，但多年來自動標引技術是“機器鳥”，其外形很逼真，但終究飛不上藍天。也就是說自動分類、自動標引技術還停留在實驗室中。盡管如此，對自動分類、自動標引的研究卻始終沒有停止。隨著技術發展又有了更強大需求推動力，已有跡象表明，自動分類、自動標引技術與搜索引擎技術結合將有良好前景。
5.2 規范化語言繼續存在和發展。
當自然語言開始應用與檢索的時候，就有人提出規范化情報檢索語言壽終正寢，當網絡時代到來時，特別是面對因特網海量信息。也有人提出情報檢索語言將成為昨日黃花。事實上不管自然語言應用技術如何發展，規范化受控語言都會有繼續存在必要和不斷發展空間。面對因特網信息檢索，查全率已不是有效衡量檢索指標，而檢索率卻顯得無比重要。規范化檢索語言將是保證檢索率的重要手段。
5.3 情報檢索語言標準化、國際化。
因特網把世界各地距離縮短了，世界變成“地球村”。世界范圍內信息交流和共享已經成為時尚。在這種背景下，情報檢索語言標準化、國際化、兼容化日顯重要，有利于消除網絡信息檢索障礙。盡管如此，情報檢索語言國際化、兼容化取得了許多不可忽視成就與進展，但面臨新技術，需要解決問題還很多。
5.4 情報檢索語言電子化、網絡化。
情報檢索語言利用電子計算機編制與管理技術已發展成熟。如今絕大多數分類表和詞表都利用計算機輔助編制，實現了編、管、用一體化。即使是傳統情報檢索語言都有電子版，這不僅使情報語言編制與維護工作量減少，而且更加科學，更加合理，更主要是電子版情報檢索語言易于與計算機結合為一體。隨著網絡技術發展，情報檢索語言上網已成為必然趨勢。
5.5 分類語言、主題語言和自然語言將一體化。
中圖分類號：G251.4文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2016）04-0109-03
1圖書館學情報學期刊
圖書館學情報學期刊是該學科研究中最主要的情報源，是發表和傳播圖書館學情報學研究成果的重要陣地以及學科理論建設和事業發展的窗口。圖書館學情報學期刊的出版和發行不僅豐富了圖書館學情報學的內容，而且其本身也成了獨特的研究對象，日益受到業界的重視。
1.1媒體時代圖書館學情報學期刊現狀
我國圖書館學情報學期刊品種的不斷增加和質量的不斷提高，從側面反映了圖書情報事業的蓬勃發展和圖書館學情報學學術研究的日趨繁榮。就圖書館學情報學期刊的隸屬關系而言，編輯出版圖書館學情報學期刊的有公共圖書館、科研院所、高等院校等；從出版周期看，有半月刊、月刊、雙月刊、季刊等；按評價標準區分，有核心期刊、非核心期刊、引文索引來源期刊、數據庫來源期刊等。
1.2圖書館學資料室的功能、特點
1.2.1專一性。專一性是針對服務群體而言的。毫無疑問，圖書館學資料室主要收集和儲備的是圖書館學情報學專業的期刊和圖書，主要面對本館或者一定區域內的圖書情報專業人員，因而其服務群體比較專一。
1.2.2新穎性。①報道及時。期刊與圖書相比較，出版周期短，刊載論文的速度快、數量大、內容新穎、發行與影響面廣，能及時反映國內外專業研究的新成果、新水平、新動向。②內容廣泛。期刊發表的文獻大多數是原始論文，提供的資料包括理論觀點、研究方法、儀器裝置、結果討論和參考文獻等。此外，期刊還刊登文獻述評、動態介紹、會議消息、書評和新書預告、產品廣告等，內容十分豐富。不僅如此，其他類型的文獻也常常在期刊上發表，如會議論文、科技報告、學位論文等，重要的專利在期刊上也常有報告。③連續性。期刊連續出版，不僅有利于情報的傳遞，而且它們所積累的大量文獻，歷史、系統地記錄了某一學科或某一研究對象的發展過程。期刊每期都有目錄，卷末或年末編有各種索引，有的期刊還出版多卷或多年的累積索引，方便使用者進行文獻信息檢索。
1.2.3靜態性。靜態性是指資料室內收藏的圖書、期刊、報紙等各類文獻資料所承載的信息在一定的時間段內基本是不變的，能夠給研究人員提供一段時期內相對靜態的學術成果。
1.2.4多元性。多元性是針對文獻收集的渠道而言的。傳統的采集、購買、交換等方式已不能適應資料室收集文獻“新、特、快”的要求。采訪人員可以從網上下載信息，或收集外出參會人員的會議文本及與多個相關兄弟單位交流資料等。
2多媒體時代陜西省圖書館專業資料室利用情況
2.1期刊利用情況
經過統計，陜西省圖書館資料室截至2015年11月30日收藏的國內常見圖書情報學期刊有55種，其中經國家新聞出版總署批準并配發國內統一刊號的正式出版物有34種，內部資料有21種（包括《當代圖書館》），每年和其他刊物交換有28種，2016年尚有33種期刊繼續訂閱。其中有10種期刊是既訂閱又交換。
由表1可以發現，2005年和2006年借閱資料的館員很少。因為當時職稱評審對專業數量的要求并不是很嚴格，所以查詢和借閱專業期刊的人員較少。2007年，陜西省開始推行人事制度改革，職稱評審逐步規范，專業人員的學術成果成為專業職稱評聘的重要條件，這在客觀上促進了專業期刊的利用率。所以，從2007年開始，借閱的人數有所增加，2008年達到高峰，到2011年滑至低谷。而2012年、2013年又再次開始攀升，2014、2015年又開始回落，這種現象的形成，與當年報名參加職稱評聘的人數有很大關系。2013年發展研究部承接了一個專業課題，完成課題需要查閱參考大量的專業學術成果，為此借閱量突然增加至115次。
2.3從借閱人數上分析
從表1和表2統計數字看，2005―2015年共有90人（次）在資料室借閱過圖書和期刊，平均每年只有8.2人（次），占陜西省圖書館在崗專業技術人員總數的4.2%。據不完全統計，這90人（次）在11年間陸續都解決了職稱晉升問題。從這里就可以看出，圖書館學專業資料室確實能給需要解決職稱問題的館員研究學術、撰寫論文提供必要的文獻信息幫助，但同時也說明，幾乎所有人只有在解決職稱評審問題時才會想起使用專業資料室。
2.4從借閱年份上分析
這11年中，陜西省圖書館資料室共借出圖書和期刊850冊，其實從借閱的年份看，表面上是2012年、2013年比較高，實際排除發展研究部為課題研究借閱的數量，2007年借閱量是最多的，這也是因為2007年陜西省頒布了職稱評定規范，加上2007年陜西省圖書館進行了新一輪的人員招聘，所以借閱專業資料的人數增加了。
2.5從借閱者所在部門分析
在這11年間，借閱最多的是發展研究部，借閱最少的是閱讀推廣部。發展研究部和閱讀推廣部同時在2007年成立，可兩個部門的借閱量反差如此懸殊，也許是因為閱讀推廣部主要注重給讀者推廣閱讀了，反倒不重視自己的專業閱讀，也可以說明這兩個部門重視專業方面的側重點有所不同。
3多媒體時代陜西省圖書館館員學術研究概況
3.1從借閱者的效果上分析
近年來，各省修訂的圖書資料專業技術職稱評審條例都對中級以上職稱提出了論文數量要求，這就使得一大批從事具體業務的工作人員都要。從陜西省圖書館2005―2014年職稱評審的結果看，2014年6月招聘前陜西省圖書館共有18個部門，在編職工197人，實際在崗人數181人。截至2014年底，初級職稱50人，中級職稱93人，高級職稱32人，其他22人。從2005年開始，每年職稱晉升人數平均為14人，陜西省圖書館共有140人晉升了職稱，其中2006年晉升人數最多，初級和中級人數基本持平，高級人數平均每年3人，這也符合高級職稱占總人數的比例（見表3）。
3.2情況
據不完全統計，從2005年至2014年這10年時間，陜西省圖書館在編人員共提交372篇，平均每人發文只有1.9篇，其中核心期刊發文69篇，其余都是在其他刊物或論文集上發表的。
4多媒體時代圖書館學資料利用過程中的困境
4.1外部因素
一方面，隨著中國經濟的快速發展，人們的生活節奏加快，館員也沒有更多的時間來仔細閱讀專業資料，借閱率下降也就成了必然現象；另一方面，多媒體閱讀的沖擊和閱讀習慣改變的沖擊，成為影響資料室借閱率的重要因素。隨著時代的進步，網絡資源的快速發展，CNKI、維普、萬方、龍源等數據庫的誕生，館員們獲取信息資源的方式更加靈活、便捷，紙質資源的價值受到了巨大的沖擊。
4.2內部因素
4.2.1缺乏學術研究氛圍。筆者所在館沒有形成很好的學術研究氛圍，90%的專業技術人員在一年內沒有任何學術成果產生，尤其是初、中級職稱人員中的93%沒有成果，這也反映出陜西省圖書館高級職稱人員對較低職稱人員的專業指導工作沒有正常開展。
4.2.2資料室的位置。資料室作為專業期刊閱覽室，處于行政區域內，沒有專管人員，常年處于關閉狀態。館外讀者既不知道有這么個閱覽室，即使知道了也無法進入，館內員工需要借閱時才開門，這樣會給大部分館員留下只藏不借的印象。
4.2.3文獻資源建設速度相對遲緩。藏書結構不合理、質量不高、書籍更新緩慢、期刊征訂沒有連續性，這就造成館員關注的熱門專業書從采購到上架流通時間較長，也是造成館員借閱興趣不高的原因之一。
5多媒體時代圖書館學資料室開發利用的路徑
5.1給館員營造一個寬容求實的學術研究氣氛
目前，僅僅與個人職稱評審相關聯，不能夠帶動、影響館內整個學術氛圍。學術研究需要一種寬容求實的平和心態和研究氣氛，研究者和專業雜志應該容納不同的觀點、不同的流派、不同的評論、不同的批評等，這樣的研究氛圍才有利于學術研究的發展和深入。
5.2專業資料室要積極主動宣傳，提高專業期刊利用率
圖書館學專業期刊的主要讀者對象是圖書情報工作者和教學、科研人員。潛在的讀者對象是圖書館的廣大讀者和情報用戶。一部分刊物應調整編輯方針，面向讀者和用戶，多刊登書評文章，報道專題文獻，也可報道科技、經濟信息，直接為用戶服務。
5.3加快圖書更新速度，推薦購置新書
5.3.1提高采訪員素質。多做館員調研，摸清館員閱讀脈絡，讓館員代表直接參與購書，讓館員有目的、有針對性地挑選符合專業發展需求、利用率較高的圖書和期刊，盡量做到有的放矢。
5.3.2加速新書、新刊上架時間。加快圖書更新速度，減少中間環節，新刊到館后盡快登記上架，縮短從訂購到上架流通的時間，讓館員第一時間能在資料室看到業界的熱點資料，吸引他們來借閱。
5.4服務內容要更新
資料室也要與時俱進，在服務功能、服務模式上創新，變守攤子為主動尋求讀者，迎合館員需要，開展檢索咨詢、學術交流、論文寫作培訓等多種服務。
5.5提高讀者的借閱積極性
傳統的資料室借閱服務是單向的出借圖書或期刊，讀者也是被動型的。要想提高館員的積極性，就要讓館員主動、自覺地形成一種學術研究熱情，這就要求館內采取相應的學術成果獎勵機制，激勵館員踴躍投入到學術成果研究中，只有這樣才能激發館員業務學習的興趣和熱情，充分發揮其主觀能動性，從而提高專業期刊的借閱率。
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30多年來，《圖書情報工作》給我最深的印象是視野開闊、信息量大、前沿性強。早在1977第2期，就有劉國均先生的《用電子計算機編制圖書目錄的幾個問題》文章，當時看到的感覺就是震撼。此外，每期都有的動態、簡訊，受歡迎的程度也往往超過論文。
《圖書情報工作》給我的另一個印象是主持的一些學術討論引起了當時圖書館界極大的學術關注，有些甚至還引領了整個圖書情報行業的走向。從20世紀70年代末、80年代初開始的“圖書情報一體化”、“計算機系統開發”、“目錄學研究對象”、“情報需求調查”等討論即是如此。當然，討論引起注意，影響大了，如果有偏差，后果就更嚴重。比如從1984年開始、1986年達到的“圖書館有償服務”討論的最直接后果是中國科學院圖書館的有償服務開展得最為徹底：按冊收費，半天2毛。最極端的是過刊不裝訂，碰上半月刊，半天就是4塊8毛，讓我們這些在讀研究生捶胸頓足，真正知道了什么是心痛的感覺。
早期的《圖書情報工作》還有一個特點是時常會有一些業外大家如呂淑湘等人的文章，雖然不是很長，但看得出他們是認真的。這個傳統今天應該加以發揚，因為一個學科成熟的重要標志之一是其他學科對本學科的學術尊重，這種學術尊重的表現之一就是其他學科大家、泰斗的表態與聲音。
在近幾年與《圖書情報工作》合作中還感覺到《圖書情報工作》的一些規定的可敬。比如名家與普通作者在論文質量前的一視同仁，比如同一期雜志上作者只能有一個第一作者署名等等，尤其是后者，從制度上保證了我自己跨學科團隊5年來的正常合作，使得所有參加者均能得到平等的學術待遇，年輕人(包括研究生)在署名權利得到充分保障的情況下，自然就會主動投入。
