時間：2023-03-16 17:14:15
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二、發揮興趣小組陣地對語文教學的促進功能
興趣小組作為小學語文教學的重要延伸，具有拓展語文教學空間，促進學生能力發展的重要功能。小學語文教學工作應當是生動活潑的，但是課堂的時間和空間因素制約了語文教學的進一步拓展，此時，教師可以發揮興趣小組的作用，將語文教學從課堂向課外進行延伸。首先，在興趣小組設置上要緊密結合教學實際需要和學生興趣愛好，讓興趣小組成為課堂教學重難點的拓展環節，如作文學習難度較大，教師可以在課外組織作文寫作技巧訓練興趣小組，再比如學生朗讀能力不足，教師也可以在課外開設朗讀興趣小組，對學生進行發音和情感朗讀技巧方面的指導，興趣小組應當緊扣語文教學的重點難點和學生能力狀況。其次，興趣小組的活動應當體現學生自主原則。教師幫助學生成立相應的興趣組織，還要安排專人負責，讓學生自己確定活動的內容，擬定活動計劃與進度安排，在課余提供充足時間讓他們自主開展活動。有了這樣的基礎，興趣小組的活動能夠有效地組織起來，學生在充滿興趣的氛圍中開展語文知識點的探究和能力的訓練，將會取得較為明顯的成效。
1研究目的
在高學歷人才越來越多的情況下?學歷不再是人才市場上的王牌?人才市場的天平開始向能力?綜合素質傾斜。雖然學歷仍是反映人受教育程度的一個標志?但是人的綜合素質在人才競爭中無疑是一個非常重要的因素。為了適應新形勢的要求?培養出更多能夠更好地為社會服務的高素質創造性人才?我們必須進一步解放思想?銳意創新?更新我們的教育理念?摒棄不符合時代要求的傳統教學模式?代之以全新的、現代化的教學模式?為我們全面實行創新教學奠定基礎。在創新面前沒有局外人?大學的公共體育課也應著眼于本課程的特點?探索新思路、新方法。我們目前的教學模式比較注重基礎理論和專業知識?忽視了學生綜合素質的提高?而這正是當代大學生所缺乏的?也是他們踏入社會以后所必需的。怎樣才能為學生提供一個適合的場景?使每一個學生都能參與其中?在實踐中提高自身素質?是每一個教育工作者都應當考慮的問題。
大學公共體育課的準備活動時間完全可以為大學生們提供這樣一個合適的場景?用以提高他們的綜合素質。利用大學公共體育課的準備活動時間?使教學班的每名學生都能參與教學?親身感受親身實踐?在自己和其他同學的參與下?共同提高自身的綜合素質水平?以適應社會的需要。
2研究對象與方法
2.1研究對象
河南師范大學2006級公共體育專選班的7個教學班257名男女學生為實驗對象。
2.2研究方法
本文采用的方法主要是實驗法、問卷調查法、比較研究法、數理統計法。
3研究結果與分析
3.1大學生綜合能力的評估與分析
利用大學公共體育課的準備活動時間?使教學班的每名學生都能參與教學?親身體驗?對以下6項指標進行評估?以增強自身的綜合能力。
?1?組織能力?2?語言表達能力?3?心理承受能力?4?團隊精神?5?規則意識?6?創新能力根據以上六項指標?共設計了20個評定因素?以輔助測試?各因素分為5個強度等級?分別對學生的前后兩次實驗進行測評?并進行比較分析。?見表1?
3.1.1大學生組織能力強度個體因素分析
表1中1～5項因素對大學生組織能力進行測評?通過對這5項因素5個強度層次的分布情況比較分析?在第二次教育實習中有67.2%的學生具有較強以上能力?而第一次只有53.8%的學生在較強能力以上。其中?快速集合、活動練習和項目轉換有了明顯提高?分別為第一次的39.7%、52.5%、49.1%和第二次的60.3%、68.5%、67.3%。在隊列整齊和時間控制上改進不大?分別為第一次的68.1%、59.5%和第二次的71.2%、68.5%。
3.1.2大學生語言表達能力強度個體因素分析
表1中6～11項因素是對大學生語言表達能力的測評?通過對這6項因素的統計可以看出?在第二次教育實習中?有68.2%的學生具有較強以上的語言表達能力?而在第一次教育實習中只有48.2%的學生在較強能力以上。針對這6項因素5個強度層次的分布情況比較分析?其中?普通話應用、聲音洪亮、語速應變、詞語應用和課堂語應用方面有了較為明顯的提高?分別為第一次的62.3%、45.5%、36.2%、44.8%和47.5%提高到第二次的89.5%、68.9%、63.4%、58.0%和65.4%。在表達連續性方面提高幅度不大?分別為第一次的52.9%和第二次的63.8%。
3.1.3大學生心理承受能力強度個體因素分析
表1中12～14項因素是對大學生心理承受能力的測評?通過對這3項因素5個強度層次的比較分析?學生在心理承受能力方面有了一定程度的提高。較強以上能力?為第一次教育實習的45.3%提高到第二次教育實習的65.2%。在表情自然和身姿放松兩項指標上?第二次為70.9%、71.2%比第一次的44.8%、44.0%有了大幅度提高?但是對錯誤的承受力上沒有明顯的改善?第一次為47.1%?第二次也僅為53.7%。
3.1.4大學生規則意識強度個體因素分析
表1中的17項因素是對學生遵守規則方面進行的測評,結果顯示,較強以上能力分別為第一次的54.5%和第二次的57.2%.提高程度不明顯?說明在該方面有缺憾。
3.1.5大學生創新能力強度個體因素分析
從因素18～20的統計中可知,學生的主動創造力方面有了一定程度的提高。第二次教育實習有65.1%的學生具有較強以上能力,第一次為54.7%。在主動創造性和教法改進方面有所提高?分別為第一次的59.5%、42.4%和第二次的68.5%、63.4%?體現了學生主觀能動的一面。而在內容的更新上?無太大起色?第一次為62.3%?第二次為63.4%。
通過對6項指標?20個評定因素?5個強度等級評分分析?很強5分、強4分、較強3分、弱2分、很弱1分?P值小于0.001?遠遠小于0.01。因而本次教育實習活動?效果非常顯著。?見表2?
綜上所述?學生通過兩年的教學實習?自身的綜合素質有了不同程度的提高?雖然這些不能完全歸于這兩次教育實習的結果?但是可以肯定地說?通過每位學生的親身參與和親身實踐?很大程度的提高了他們自身綜合素質方面的能力?同時也增加了他們參加體育課的興趣?豐富了體育課的內容以及組織形式?通過每次課的點評和同學們課下的共同切磋?一點一滴在積累著自身的能力素質。本次實驗?完全是由學生自己完成的?教師給予適當的指導?在每次課中給學生以適當的講評?第一次教育實習后?需要總結經驗?發揚優點?改進不足?以增強第二次課的效果。
3.2大學生對本次教育實習的評價
根據問卷調查的結果顯示?學生對本次教育實習表示喜歡?程度在強以上的有78%?說明學生是非常喜歡這種課的形式?并且希望以后能夠有更多這樣的機會。有76%的學生對這種上課的方式感到非常新鮮?學生中真正能夠站到隊伍前面?給全班同學充當一回老師?對本次參加測試的學生來說都是第一次?由此給學生帶來的新鮮感是很高的。有82%的學生對這次教育實習感覺到強烈刺激?因為第一次?所以產生新鮮感?也因此使學生產生了非常強烈的刺激感?使學生有了躍躍欲試的沖動。以上原因?激發了學生非常強烈的興趣?由此引發了學生想要借此機會展示自我的愿望?繼而達到檢驗自我的目的。想在教育實習中展示一下自己?愿望強烈的學生有68%?認為通過這次實習能夠對自己的綜合能力進行檢驗?達到很好效果的學生有72%。
4結論與建議
4.1結論
體育課準備部分由學生自己組織教案?自己組織教學內容?每一位學生都要參與?這樣每位學生都能夠有機會成為課堂的主宰?可以站在隊伍前面?而不是站在隊伍中?用自己的語言?自己的魅力去感染大家?把收獲傳播給大家?從而做到人人都能做他人的老師?打破傳統教學模式中課堂的沉寂?使我們的課生動起來。要上好自己這次課?學生就需要充分發揮自己的主觀能動性認真準備教案?組織教學?在這一過程中?學生的組織能力、創新能力、語言表達能力都得到了鍛煉。同時?參加體育活動也需要良好的心理承受能力、團隊精神和規則意識?要面對失敗和勝利的雙重心理磨練?要團結一致才能贏得比賽?要遵守規則才能使游戲順利地進行。由此可見?課前準備部分安排得當就可以使學生得到全面的素質訓練。
通過這次的教育實習活動,學生在組織能力、語言表達能力、心理承受能力、團隊精神和主動創造力方面都有了不同程度的提高?在遵守規則方面效果不太明顯。
4.1.1學生在組織能力有了明顯提高的同時?對我們的體育課也有了更高的要求?他們已經不再滿足于過去的教師的說與教?追求的是一種時效?快速集合?將有限的時間充分的運用到活動練習當中?而對于隊列整齊的要求不是太強烈?這值得我們教師去思考?是追求課的形式還是效果。在時間的控制上沒有明顯提高?多緣于學生對游戲活動的投入而忘記了時間?這也是一個矛盾?興之所至?是嘎然而止還是繼續下去?也是我們教師值得思考的問題。
4.1.2這次收獲最大之處在于學生的語言表達能力方面有了很大程度上的提高。在體育課上為學生創造一個語言環境?充分利用體育課堂互動性極強的特點?大力提倡學生在體育課上用普通話進行交流?鼓勵學生多向老師提問?用語言表達自己的思想?鍛煉自己的語言表達能力?這也正符合了現今的新課程教學的理念。只有在體育課這種開放性比較強的課堂上?才易于做到這一點。因而?學生通過兩年的實踐?在語言表達能力方面有了明顯的提高。
4.1.3在團隊精神方面有所提高但不是太明顯?在實際練習中,突出了個體在練習中的作用,而忽視了團體配合的意識,這也正是現今學生所缺乏的和應加以提高的方面,團隊意識不是一朝一夕所能建立的,應為學生提供這樣的場景進行培養。
4.1.4對游戲規則遵守程度的測試,結果提高得不太明顯,學生還沒有養成一個遵守游戲規則的良好習慣?應對學生多進行這方面的引導。
4.2建議
4.2.1傳統的教學模式已經不能適應新形勢下社會對人才的要求?對舊的教育模式進行必要的改革是一種歷史趨勢。
1．2問卷調查法在已有相關文獻研究的基礎上，依據本研究的目的、內容及對象，編制農村大學生參與鄉村節慶體育活動現狀調查問卷，并請關專家和學者對這兩套問卷的結構效度和內容效度進行判定，反饋結果為具有很這幾年來結構效度和內容效度。在問卷的發放上選取鄭州師范學院的體育科學系、教育科學學院、音樂學院、特殊教育學院、文學院、外語學院等6個學院的農村大學生進行調查，共發放問卷300份，回收300份，有率回收率100%。
1．3訪談法依據論文的研究內容，擬定訪談大綱，對農村大學生、基層領導干部及參與鄉村節慶體育活動的村民等進行訪談，為本研究的順利研究提供強有力的依據。
1．4數理統計法對調查所得數據和資料通過計算機進行統計和SPSS17．0軟件進行問題分析。
2研究結果與分析
2．1農村大學生參與鄉村節慶體育活動的意愿分析從圖1大學生參與鄉村節慶體育活動的意愿分析可以看出，大學生參與鄉村體育活動的積極性是非常高的，其中有21．32%的大學生非常愿意參與鄉村節慶體育活動，有36．77%的大學生表示愿意參與鄉村節慶體育活動，有28．95%的大學生對參與此實踐活動持無所謂的態度，只有12．96%的大學生表示討厭參與鄉村節慶體育活動。這足以說明有一半以上的農村大學生還是比較愿意參與鄉村社會實踐活動的。通過對愿意參與鄉村節慶體育活動大學生的訪談，不難發現，這些大學生多數認為參與鄉村節慶體育活動多為鍛煉一下自己的社會實踐能力，因為現在的大學生畢業以后均要面臨著找工作的壓力，利用假期實踐活動剛好能鍛煉自己的實踐能力，但這也與一個人的性格有很大關系，對于那些討厭參與鄉村節慶體育活動的大學生，多為性格內向，不愛言語之人。所以，各高校要多引導學生假期參與社會實踐的意向，積極引導大學生多參與社會實踐活動。
2．2農村大學生參與鄉村節慶體育活動內容的分析從圖2農村大學生參與鄉村節慶體育活動內容的分析可以看出，有63．77%的大學生參與節慶體育比賽或節慶民俗活動，有24．35%的大學生參與了掛職鍛煉。由圖3農村大學生參與鄉村節慶體育活動職責及作用的分析得知，有31．21%的大學生擔任活動的組織實施工作，有17．41%的大學生負責了活動的宣傳策劃工作，10．20%的大學生擔任的節慶體育活動的主要領導，10．75%的大學生負責著活動的其他工作及任務，還有30．43%的學生處于旁觀的地位。結合圖2、圖3的分析可以獲知，農村現代大學生在鄉村節慶體育活動中愿意展示自己的才能，大部分學生愿意在鄉村節慶實踐活動中，承擔職責，發揮大學生的專長，這在一定程度上極大地促進了鄉村體育活動的發展。
2．3影響農村大學生參與節慶體育活動的因素分析眾所周知，一個人的思想與認識對其實際行為具有一定的指導作用。從圖4的分析可知，農村大學生的“社會經驗”、“怕別人說閑話”、“害怕與人交往”、“自命清高”等思想或想法在很大程度上影響了農村大學生參與鄉村節慶體育活動。其中“脫離家鄉生活太久”的思想占據調查人數的38．16%，其次是“害怕與人交往”的認識，占21．25%，再者就是“怕別人說閑話”占16．11%及“社會經驗少”占15．32%。再通過圖5阻礙農村大學生參與節慶體育活動能力的調查中發現，“社會交往能力”占據30．11%，位居第一位;“社會實踐能力”占29．56%，位居第二位;再者是“組織活動能力”占25．32%，位居第三位;最后是“專業知識能力”占15．．01%。所以，綜合以上分析可知，“社會交往能力”、“社會實踐能力”、“組織活動能力”及“專業知識能力”均是阻礙農村大學生積極參與鄉村節慶體育活動的因素。在通過對農村大學生和鄉村干部或農民的調查中發現，其農村大學生參與鄉村節慶體育活動與大學生所學的專業和其在學校所擔任的學生職務也有很大關系，其中體育專業大學生參與者節慶體育活動者最多，因為這些大學生在高校所學專業知識在鄉村體育活動中可以發揮很大的作用，比如擔任籃球比賽的裁判工作或參與籃球比賽等;由于自身專業知識比較豐富，所以在鄉村體育活動比較活躍;其次是在高校中擔任學生干部的大學生，由于在學校多次擔任和組織學生工作的實踐，所以在家鄉體育活動中也便很自然融洽的加入其中。因此，各高校要多給大學生提供參與社會的實踐機會，豐富和提高大學生體育專業知識的培訓和指導，各鄉村體育負責部門也要積極配合學生在鄉村節慶體育活動的工作，為鄉村體育活動的豐富和順利開展積極努力。
能夠促進學生對美的追求，不斷完善他們的審美修養，培養全面發展的人才。校園團體文化活動多姿多彩，內容豐富，包括了演講、辯論、小品、體育等等，通過這些活動的參與，同學們能夠在其中找到自信，促進自己的審美修養。
能夠通過自主參與鍛煉學生的綜合素質，提高學生各方面能力。在活動的組織與開展的過程中，每一次校園團體文化活動學生都需要在各個環節進行思考和行動，從而讓活動得以正常開展，這樣學生潛力得到了很好發掘，讓自己的能力得到鍛煉和提高。
二、校園團體文化活動發展面臨的問題
學生自身建設和管理體系不夠成熟；校園團體文化活動越來越多，而具有特色，吸引學生參與的卻變得很少，學生組織參與校園團體文化活動滯留于形式上，使得學生的主動性不高，學生認為開展校園文化活動沒有太大必要，這樣從學生自身的建設與管理過程中就出現了問題，沒能很好的通過學生團體，如學校學生會、學校社團等組織宣傳與促進校園團體活動的開展。
校園團體活動的資源分配不合理，校園團體文化活動的開展主要包括兩個方向，一是學生自行組織開展的活動，另一種則是有學校組織開展的活動；學生自主開展的團體活動在資源上得不到太多的支持，這讓同學們一方面希望開展自己感興趣的文化活動，但是另一方面卻是舉步維艱；然而在學校組織的校園團體文化活動中，很多同學反映興趣不高，卻得到了學校大部分的資源分配，這樣沒能將學生的興趣與校園文化活動相結合，使得資源的分配出現了不合理，不利于校園團體文化活動的進行與發展。
高校對學生團體文化活動還不夠重視，很多高校雖然覺得學生團體文化活動非常重要，但是卻缺少制度的健全以及行之有效的活動保障，缺少專業的老師對學生團體活動的指導與監督，很多活動都是學生自娛自樂，沒能達到很好的宣傳，使得學生團體活動只存在很小的范圍內，讓同學們沒有組織活動的動力。
三、通過有效措施促進校園團體文化活動的開展
開展具有特色的校園團體文化活動，吸引學生參與，擴大活動影響。學校應該組織開展深具特色，學生樂于參與的學生團體文化活動，讓同學們能夠主動參加，從而形成一個長期性、延續性的特色校園團體文化活動，并進行宣傳，擴大影響，從而促進同學們參與校園團體文化活動的榮譽感與積極性。
利用學生社團活動開展校園團體文化活動，充分發揮學生的主觀能動性。學生社團是開展校園團體文化活動的重要載體，通過學生社團能夠貼近同學，聯系學生興趣開展內容豐富，形式多樣的校園文化活動。
2011年1月11日晚，遂寧市郵政局隆重舉行“家和萬事興”全市郵政職工文藝匯演。全市近200余名郵政員工和家屬積極參與，座無虛席的明星康年大酒店明星殿激情涌動，臺上臺下共唱團結奮進之歌。匯演迭起，節目異彩紛呈，經評委認真評選，此次匯演共評選出一、二、三等獎和優秀組織獎。
2、慶祝“三八”國際勞動婦女節101周年聯歡會
2011年3月3日下午，陽光明媚，春意盎然。遂寧市郵政局機關和市局營業局的女職工在四樓會議室歡聚一堂，共同慶祝“三八”國際婦女節101周年華誕。市局領導班子全體成員以及市局各職能部門、專業局的負責人親臨會場，與女職工共度佳節。聯歡會上，女職工還與部分男職工自編自演了豐富多彩的文藝節目。群口快板《遂寧郵政奏凱歌》、詩朗誦《獻給母親》、舞蹈《快樂地跳吧》贏得了大家的陣陣掌聲，一個個精彩的節目把聯歡會推向了一個又一個！大家在歡歌笑語中、在春天里，度過了一個愉快的下午。
3、“慶五一、迎五四、我運動、我健康”登山比賽
為活躍廣大干部員工的文化生活，展現遂寧郵政人的精神風貌，2011年4月29日，遂寧市郵政局組織開展以“慶五一、迎五四、我運動、我健康”為主題的登山比賽活動。市局部門工會和船山區局分工會60余名團員青年參加比賽。比賽全程約4公里，以臥龍山風景區大門為起點，山頂的萬福樓為終點。這充分體現了郵政職工強烈的集體榮譽感和展示了團結奮進、勇于拼搏的團隊精神。
（二）提高職工綜合素質的必要性
1、提高職工綜合素質有利于增強職工的團隊意識，提高職工的凝聚力、歸屬感和認同感。進一步發揮了黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶作用。
2、提高職工綜合素質有利于創造性地開展企業各項工作，推動企業可持續發展。
3、提高職工綜合素質有利于實現員工之間的相互認同、理解，實現心靈的默契，群體之間的和諧友善。
（三）通過文體活動提高職工綜合素質的意義
開展文體活動,可以豐富職工的業余生活，提高員工的工作積極性，不斷加強職工團隊意識的凝聚力,有效地促進郵政行業可持續發展。通過文體活動提高職工綜合素質的意義主要有：
1、文體活動是提高職工綜合素質的良好形式。
文體活動有利于郵政行業培養職工的集體主義精神，增強郵政行業職工的凝聚力。文體活動倡導的是團結拼搏的集體主義精神，弘揚和塑造的是行業內部巨大的凝聚力。大力開展職工文體活動，由競爭進而迸發出職工工作中的競爭意識，團結協作的團隊精神，培養職工的進取精神和集體主義精神；賽場上的精誠團結精神帶到工作中去，增強了郵政行業職工的凝聚力及完成郵政任務的戰斗力。
2、文體活動是提高職工綜合素質的良好途徑。
開展職工文體活動是展現郵政行業風貌、增強員工體質、活躍員工業余文化生活、激發員工挑戰性、提升郵政行業凝聚力、增進郵政行業文化建設工作的有效載體，已成為工會參與郵政行業文化建設的有效途徑
3、文體活動是提高職工綜合素質的良好載體。
大力開展職工文體活動有利于提高郵政行業知名度和職工的自豪感，從而提高郵政行業的向心力，在社會上樹立良好的郵政行業形象。
4、文體活動是提高職工綜合素質必要手段。
職工文體活動是郵政行業更好更快發展的必要“廣告”。郵政行業的運動隊是郵政行業的形象代表之一，從體育競賽的角度，反映了郵政行業的實力，展現了郵政行業的文化實力，展現了郵政行業職工的精神面貌和時代風采，同時也密切了地方與郵政行業、單位與單位之間的關系，真正彰顯出了郵政行業職工素質、郵政行業的形象，提高了郵政行業的知名度，從而提高了郵政行業內部職工的自豪感、自信心、凝聚力和戰斗力。
二、文體活動對提高職工綜合素質的作用
（一）圍繞企業中心工作，形成特色企業文化。
遂寧市郵政局通過開展各類文體活動，營造了積極向上的工作和學習氛圍，提高了職工的自信心和出色完成各項工作的能力，使企業的各項工作與企業文化建設有機結合起來。在辦公樓設立了企業文化展板，宣傳展示企業文化理念，開辟了“學習園地”、“局務公開欄”等形成了展板文化。將全市各郵政企業具有自身特點的工作理念、學習體會或工作動態在內部的遂寧郵政信息上展示，形成具有遂寧郵政特色的期刊文化；文化建設與企業各項工作的高度融合，既豐富了郵政文化建設的意義，也為企業各項工作提供了精神支持和智力保障。
（二）把提高員工素質融入到工作、學習、娛樂中，寓教于樂，效果是事半功倍。
例如遂寧市郵政局在排練節目時，年輕人不知道什么叫“華爾茲”，不知道服裝搭配時深色褲子、深色鞋子是要搭配深色襪子的。如果給員工上一堂禮儀課，他們能記住的非常有限，能做到的，更有限。但在節目排練過程中，正確的站姿、如何邀請女士、手應該怎么放、“女士優先”、“紳士風度”等等禮儀細節，會在每天的訓練中慢慢滲入他的思維、行為，進而改變他。例如在演講比賽現場，有的年輕人穿襯衣打領帶下面卻穿條牛仔褲，女孩子穿著超短裙上臺演講，有的年輕人在演講臺上站著時還不停的抖動腳，他們認為這樣很舒服、很時尚。當點評的評委當眾指出他們的種種細節錯誤時，相信他們下一次再出席這樣正式的場合或比賽時，這些年輕人一定不會再犯同樣的錯誤。同時，演講比賽考驗了參賽的每個人的寫作能力、演講技巧，他們同時也見識了其他同志的風采，看到了自己的不足，有了前進的動力。部門負責人鼓勵員工多參加活動，得不得獎是小事，重要的是鍛煉、提升了員工的素質、膽略，使他們更加自信、從容，在業務發展中，他們會更有想法，并敢于實踐；在面對客戶時，他們會展示出很有禮貌、有教養的狀態，讓客戶更容易產生信任感，進而接受我們的產品。
（三）緊貼“創爭”活動，“職工書屋”建設提高職工學習力。
遂寧市郵政工會以培養知識型、技術型、創新型職工為重點，以適應現代郵政對職工素質的新要求，積極推進“職工書屋”建設，搭建職工學習平臺，“職工書屋”建設活動由點到面逐步展開。在開展讀書活動比賽中，指定一本好書，讓員工讀，讓員工寫出、說出自己的感想和理解，就是讓員工養成學習、看書的好習慣。
（四）給員工提供展示才能的平臺，讓員工有成就感。
有員工說“以前只知道在麻將桌上消磨時光，現在才發現生活原來如此多彩，排練節目中的趣事是如此令人開懷，同事們在一起原來這么愉快”，有員工剛進企業就被邀請加入活動中，他認為企業很關心他，不排外，施展才華又令他很有成就感，對企業的認同度也大幅提高。人才是靠發現和培養的，企業應該給每個員工展示自己長處的平臺。哈佛、耶努大學為什么卓越，世界上很多精英都是從這些大學里走出來的，就是因為他們善于發現、挖掘、培養人才，并將其優點發揮到極致。當員工們曾為同一個目標共同努力、奮斗過，他們之間會結下“一起同過窗、一扛過槍”一般的同學、戰友般的情意，對促進企業和諧，增進員工、部門間的合作、協調。當企業的員工在各種文體活動中能勇敢的秀出自己，沒有最好，只有更好。員工能不能得獎是不重要，員工挑戰了自己、鍛煉了自己，積累了經驗，他會一次比一次做得好，這就是員工的收獲。綜合上述文體活動所體現的作用，本文認為，通過文體活動一方面可以提高職工正確的政治觀、大局觀，提高職工整體素質，另一方面也維護了發展穩定大局，實現了企業與職工和諧共享雙贏的目標。鼓勵員工發揮出自己的長處，衷心的為員工感到驕傲，用他們的優秀、用他們的熱情，為企業增光添彩，讓郵政的天空更加美麗。
三、職工在參加文體活動時認識上存在的不足
目前，企業在組織一系列職工文體活動時，一些職工存在認識上的不足，忽視文體活動。這在提高職工綜合素質、增強企業凝聚力、向心力等存在弊端，不利于企業的可持續發展。在工會組織的一些文體活動中，有些職工可能就不會那么自覺，具有較強的隨意性，因此一些單位以組織文體活動費工不討好為由，要么不再組織，要么為應付檢查等勉強組織簡易文體活動。單位應采取具體的有力的措施，從點滴養成入手，培養職工嚴格的組織紀律觀念、令行禁止的工作作風。職工不能視到企業工作上班是正常的，而參加文體活動就可以隨意性，想參加就參加，想幾點鐘來就幾點鐘來。把組織一次文體活動當成一次大的集體活動，是一次培養職工嚴格組織紀律觀念的機會，強調人人參與，善始善終，不能有一種隨意型，放之任之，目的是通過這種活動，有意識地增強職工的組織紀律觀念，工會本身也不能把文體活動當作一種可有可無、無關大局的活動。
四、企業組織文體活動的原則及建議
（一）企業組織文體活動的原則
1、突出普遍性。
文體活動要體現出普遍性的原則，不能專為某些職工或者某個技能設置個人演出，它容易造成職工離心企業發展戰略、企業發展觀念等。遂寧市郵政局工會應不定期地組織職工開展健身、娛樂、讀書學習等活動，提高職工健康指數。上述文體活動，就體現了很好的普遍性原則。
2、突出多元性。
近年來，市郵政工會除利用“元旦”、“春節”、“三八”婦女節、“五一”、“十一”等重大節假日舉辦各種寓教于樂的文體活動外，其下屬的各郵政分工會也結合企業自身實際，積極組織開展趣味運動會、演講比賽、徒步遠足、長跑、爬山、夏游、職工攝影書畫展覽等活動，內容豐富的文體活動充分滿足了職工的文化需求，激發廣大職工的主人翁責任感、使命感，從而更好地發揮工人階級的主力軍作用。
3、突出趣味性。
市郵政工會通過組織開展職工廣泛參與的集體性、協作性強的趣味活動，增強了文體活動的輻射面。比如，遂寧市郵政局組織開展的中國象棋、乒乓球、斗地主、拔河、迎新春游園活動等，激發了職工的潛能和自我超越意識，進一步增強了團隊協作溝通能力。
4、因地制宜，形式多樣
在日常的小學體育教育教學中，學生能有效地通過體育的課堂訓練以及課間活動來選擇自己喜歡的體育項目，從而有效地堅持下去，讓學生養成良好的體育訓練的意識，讓體育鍛煉成為學生的一種興趣愛好。在體育大課間活動中，學生能有效地進行自己感興趣的活動，從而培養了學生的團隊配合意識，同樣，學生能通過體育大課間的鍛煉來認識到自身存在的不足，并加以強化訓練，從而更好地提升學生的體育水平。
2.有利于提升教師水平
在開展體育大課間活動的過程中，教師能通過對學生體育理論的教學實踐，總結出自身教學的不足，并不斷地有針對性地進行改正，從而更好地提升體育教學的教學水平。除此之外，教師能有效地通過體育大課間活動，來有效地了解每一位學生的優點愛好以及不足，從而更好地為學生制訂體育訓練計劃。
二、體育大課間活動現狀
1.沒有真正地重視體育大課間活動的運用
在新課程標準中提出健康教學的教育觀念，但是小學體育教師并未從傳統觀念中掙脫出來，教學模式及觀念仍然停留在技能教學中，并未做到真正的以人為本，忽視了學生的主導作用。在小學體育大課間活動中，教師往往只注重形式而忽略了體育大課間活動開展的真正意義，因此并沒有真正意義上做到將體育大課間落實到體育實踐中，從而沒有達到體育大課間開展的最終目的。
2.沒有真正地同體育教學接軌
小學體育教師大多畢業于體育教育專業，他們接受的教育僅僅是專業的技能教育，而在體育大課間中，教師更多的是向學生闡述體育理論，這便讓體育教學明顯的程序化，讓學生處于被動的接受狀態，造成學生思維單純、想法狹隘、觀念頑固，這樣的教育是古板無趣的，而體育大課間并沒有給予學生足夠的場所以及時間進行體育實踐，這樣，教師在固有教學模式下失去了創新能力，一味地按照舊有經驗進行教育教學，這樣只會逐漸讓學生對體育失去信心。
3.沒有切實可行的計劃方案
當前的體育大課間活動中，缺乏相應的切實可行的計劃以及方案，教師對教育教學的整體把握不夠完善，究其根由就是現如今的教育供求失調造成的，現如今，教師長期以來不注重學生個體差異，不注重學生自身努力，僅僅重視教學結果以及體育成績，以固定的標準來衡量學生的努力，這樣的單一評價體系往往忽視了學生本體，忽略了學生才是學習教學的主體，沒有從學生的根本需求出發，而如今也只會讓學生對體育學習失去興趣。舊有的教學理念制約了體育的發展以及進步。
4.沒有完善的體育大課間活動設施
隨著小學體育新課程標準的確立，學校無論是硬件還是軟件都在不斷地改革，但現如今，小學體育場地無論是修葺還是運動器材的購買或者是體育設施的完善都還需進一步的改善與加強，但，由于各種經費的缺失，場地與器材都無法得到改善，甚至連學生喜歡的運動都無法得到實施，這樣嚴重打擊了學生的積極性。
三、體育大課間活動現狀的解決對策
1.以學生為本
學生才是教育教學的主體，所以在日常的小學體育教學中應努力發揮學生的求知欲以及學習熱情，從根本上將體育課轉型為素質教育課程，并且在教學中逐漸偏向于對學生有益的事項的教育，同時重視學生個體上的差異，有效地開展體育大課間活動，激發學生自身發展的主動性。其次，在體育大課間活動內容上應該更加貼近生活，重視學生不同的興趣愛好。做到興趣與健康并存的體育教學模式。最后，應該加強相關理論知識的學習，讓學生懂得體育鍛煉的根本原理，引導學生閱讀教材，主動吸收。并且還應遵循新課標要求，加強體育基礎建設，積極開展體育大課間活動，從而達到激發學生興趣的目的，從根本上改變被動學習的現狀。
2.轉變體育大課間活動模式
改革便是改變固有思維，發展新思維。首先應該改變教師的教學觀念，加強教師對體育大課間活動的認識改革，讓教師真正地重視體育大課間活動，在教學中精煉規則、降低學習難度等，同時可以將體育大課間活動內容形象化、生活化以及娛樂化，通過借助其他外部工具來改變固有體育大課間活動模式，并不僅僅是運用尋常的教學方法去教育學生，而是讓學生身入其中，樂在其中，讓體育大課間活動更加貼近學生，貼近生活。
關鍵詞 企業職工 文體活動
一、引言
工人階級是我國經濟發展的動力，企業職工是我國經濟和社會進步的根本核心，我國經濟和社會取得的巨大成就，脫離不開廣大企業職工的辛勤努力和汗水。過去受到較落后的經濟水平、技術水平、思想觀念和認識等方面的制約，在職工工余管理和文體活動等方面，我國相應的保障工作有所欠缺，隨著我國社會法制的不斷完善、經濟水平的顯著提高、廣大職工群眾和管理層認識的改善，對于企業職工文體活動的重視和投入也不斷改善和提高，廣大職工工作和生活質量的改善以及各項權益的保障得以實現。
二、企業開展職工文體活動的作用
企業開展職工文體活動是保障職工相關權益的根本舉措和重要內容，在保障企業職工權益、生活和各方面都發揮著至關重要的作用。
（一）陶冶職工情操，提升工作和生活品質
企業通過開展各項文體活動，一方面通過職工的參與活動，陶冶職工的情操，提高職工對于企業管理的認知，參與企業工余活動管理內容，實現職工參與的重要進步以及實現個人情操的改善和陶冶。另一方面，通^積極參與工余活動，實現工友間、企業間的有效組織和溝通，提升工作和生活的信心，享受企業工作和個人生活質量和品質的改善和提高。此外，通過組織個人項目，實現個人特長的發揮和舒展，改進個人形象，提升廣大職工間的認識，進而實現生活品質的改善和提高。
（二）舒緩作業心態，實現工余身心的放松
通過開展各項文體活動，吸引和有效的組織廣大職工參與進來，舒緩工作過程中緊張的情緒，使得身心得到有效的放松，實現工余身心緩解效果的事倍功半，對保障后續緊張和繁重的工作內容所需要的高度集中的精神有著重要的意義。同時，通過有效的組織文體活動，不斷改善職工勞逸結合的工作生活狀態，實現身心疲勞的有效緩解和精神面貌的有效改善。
（三）調動和提升積極性和主動性
通過有效的組織和開展各項文體活動，可以提升廣大職工對于工會組織、職工權益保障以及企業發展的認識，通過文體活動中的各項鼓勵和獎勵實現個人工余生活的豐富。同時，通過落實和參加文體活動，使得廣大職工群眾對企業的管理、價值觀和發展能夠有所認識，從而提升職工對企業發展和進步的信心以及企業發展和個人發展緊密聯系，實現個人工作的積極性、主動性，實現個人發展與企業發展的使命觀和主人翁意識，促進個人與企業的共同發展。
（四）強化團隊意識和團隊合作
開展企業職工文體活動是其管理的重要手段，是提升企業職工、各部門團隊意識和團隊合作效果的根本手段。通過有效的策劃、組織、開展和實施各項職工文體活動，實現廣大職工群眾的有效共同和交流，實現職工間、部門間認識的不斷加深，關系的不斷改善。另外通過開展團隊文體活動，提升團隊間的感染力和凝聚力，實現個人間、部門間與企業間團隊意識和團隊合作的改善，進而實現形成企業發展的巨大動力，對后續企業的發展形成強大的動力、支持與保障。
三、當前企業職工文體活動的成效
由于企業職工文體活動的大力推廣和有效落實，當前我國企業職工文體活動的面貌得到了前所未有的改善和顯著的提高，無論是在質量、效果還是在參與人員和參與效果上都有顯著的改善與提高。
（一）文體活動組織計劃和實施情況較以往有較大的進步
隨著職工權益、認識的改善和不斷提高，以往受到當時各類條件制約導致企業職工文體互動組織計劃水平、實施情況以及效果的情況都有所改善。我國企業職工文體活動在組織策劃人員素質、活動水準、質量效果以及實施情況都有較大的進步，改變了以往“樣子工作”的面貌，實現了真實的組織、開展與落實，實現非常好的效果。
（二）文體活動組織、人員和設備有較好的改善和提高
隨著企業文化的建立，企業對文體活動和認識的提高，企業在文體活動組織、人員、設備等方面都增大了相應的投入。在組織人員上，豐富完善工會組織建設，實現工會組織功能的完善。設備上，購置大量文體設備，提高文體活動質量和水準。
（三）職工群眾對文體活動的認識有所改善，參與度有所提高
企業職工對于企業文體活動的認識和觀念有所改善，生活觀念也有所進步，使得文體活動的參與形式由被動參加向主動參與轉換，大大促進了個人參與的積極性和效果，使得文體活動擁有了加大的群眾基礎和參與人群。
四、企業職工文體活動的不足之處
（一）文體活動資金投入不足
受到企業經營管理理念和效益的影響，當前我國企業文體活動的質量仍然受到企業資金、人力、物力等投入影響較大。部分企業甚至沒有足夠的資源來有效的組織和開展相應的活動，使得活動僅僅存留在紙面上和計劃上，不能夠較好的開展和實施。
（二）文體活動形式、內容單一，缺乏吸引力
受到資金影響，企業在組織和策劃職工文體活動的人選上，缺乏有較高的素質人才，導致相應的文體互動形式單一，內容缺乏，導致活動在吸引力上的缺乏。此外，加上基礎設施的不完善，相應設備的損壞和故障，極大的影響了廣大職工的參與激情。一方面造成了廣大職工的參與程度維持在較低狀態，效果較差。另一方面，造成了相應資源的浪費，導致文體活動的口碑下降，群眾接受度不高，甚至反感情緒上漲。
五、企業職工文體活動改善措施
（一）強化領導參與和負責，保證資金、人力、物理的投入
改善企業職工文體活動，首先企業認識和重視的改善，只有做到足夠的認識和重視，從資金、人力、物力等根本因素上著手，實現企業文體活動開展基礎的保障，才能實現各項工作的逐步完善和質量的改善提高。一方面，強化人力的投入，配備高素質人力資源，保障策劃工作的高質量。另一方面，落實資金和物力的投入，保障基礎設備的數量和質量，保障裝備的使用效果和后續維護狀態，從根本上為文體活動的開展做好基礎。
（二）創新和豐富文體活動的內容和方式，提高吸引力和職工參與程度
傳統文體活動對于當代職工的吸引力較差，效果也不高，甚至存在反感情緒。因此，創新和豐富文體活動的內容和形勢成為改善文體活動根本手段。一方面，在一定程度上，普及當代熱門問題活動，調動廣大職工參與的積極性。另一方面，不斷完善網絡文體活動，以網絡游戲競賽等新興文體活動的形式，來實現廣大新青年、新職工的普及程度，實現問題活動對象的全面包容和廣泛擴大。
（三）提升宣傳和教育，改善職工觀念，提升工余生活質量
落實宣傳和教育是實現職工參與的核心。當前，如何實現職工文體活動參與的主動性成為限制企業問題活動組織和開展的困難。因此，必須從根本上使職工的生活、工作觀念有所改善，這就需要有強大的宣傳和教育作為基礎。通過積極發揚勞逸結合、放松身心等觀念和觀點，在保證工作安全和質量的前提下，積極保障適度放松，是實現職工工作效果和質量提升和保障的重要手段。一方面，實現職工對于生活的認識能夠得到改善，生活需要工作，同樣需要放松，實現個人精神的放松和身體的放松。另一方面，提升職工的價值觀，幸?？鞓返纳钚枰m度享樂，工作為了生活，生活為了工作。
五、結語
從藝術設計的發展來看，新的藝術設計發展的趨勢，是與整個社會和時展分不開的消費者生活方式及思想觀念的變化密切，科學技術的進步，是制約藝術設計流行趨勢的幾個主要因素，現代藝術設計的目的，就在于如何滿足人們精神和生活的需求，舊的需求得到滿足后，隨之將迅速感到不滿足，而又產生新的需求，新的需求又會剌激新的欲望，從而導致新的設計誕生---即新的創意。那么，作為設計之三元素之一（文字、圖形、色彩）的文字，以商業活動為載體傳遞信息的裝飾字，它由于具有超過其它形態的視覺信息傳達功能，所以被廣泛應用于社會生活的各個方面，在視覺傳達設計中占有極其重要的地位和無限的魅力。
一、字體設計
文字是約定俗成的符號，文字形態的變化不影響傳達的信息本身，但影響信息傳達的效果。因此，有必要運用視覺美學規律，配合文字本身的含義和所要傳達的目的，對文字大小、筆劃結構、排列乃至賦色等方面加以設計，使其有適合傳達內容的感性或理性表現和優美造型，能有效地傳達文字深層次的意味和內涵，發揮更佳的信息傳達效果。這就是藝術設計中的字體設計。然而，在藝術設計中創意是追“新”的目的。所以，對字體的新的追求與對字體的新的應用觀念，無疑在當今的設計中扮演著一個舉足輕重的角色。并在眾多媒體領域中顯現出這一新的時代特點即“字體效應”。
二、時代需求
對于字體在審美方面的追求也是隨著時展而發展的，每種文化、文明的進步都有一種對新的書寫風格的追求，都會伴隨著一種新的字體表現形式，通過藝術設計的字體，給我們的生活以特殊的形式與活力。字體是倫理與美學的混合物，字體如同一面鏡子，它反映了新世紀的風格和審美的觀念。
新時代，人性得到了空前的舒展和張揚，藝術設計上的趣味性、時代性和風格個性化，重新被消費者所重視。人們要求在商品活動整個過程，需具有一定的文化品味和人性化，在人文環境中能產生審美的情感效應。特別是現代年青消費群不僅從數量上改變了消費結構，在需求口味上也改變了消費方向，他們追求新奇與變化，講究享用，注重自我，從而導致了一改“經濟耐用”的設計原則，轉走“易損型”和“時尚型”的設計道路，以適應年青一代為追求“時髦”，而不斷購置新型產品的欲望，這一代人的消費觀念和審美情趣，越來越強烈地表現出個性化，畸形化和多元化的特征。這也促使了這一時期設計風格朝個性化、人性化和多元化方向演變。藝術設計要能反映這一時代社會商業活動的需求，就要求每個藝術設計者的創意與風格，應該是其個性與時代氣息的結合。藝術設計作品的風格與創意是設計家在藝術追求過程形成的，是設計者的思想觀念、審美意識的表達形式，同時也是設計者個人創造精神和聰明才智的結晶。字體設計的風格并非所有的設計者都能形成和具備的，只有在藝術上不懈探索銳意創新，并有著敏銳藝術感受力和豐富的藝術想象力以及對現代的生活熱情，才有可能在不斷的設計實踐中逐步形成。
然而，字體設計是一項艱苦與緩慢的藝術創作過程，而往往不為人所理解。有人會問你在那兒干什么，然后說：“電腦字庫字體不是很多了嗎?”，這也包括了部分設計者，他們那知字庫的字體極其有限。它的缺陷與蒼白充分顯現于商品流通領域，市場經濟高速發展的今天，商業活動極其活躍，超市商品琳瑯滿目，而在這商品的海洋里卻很難找出具有個性化的字體設計，大都是從電腦字庫中調用的字體，商品包裝、商品宣傳品“孿生化”成為現實。近年來可能有的設計者也意識到字庫字體的單調、乏味，就無目的地加上外文字母，日文（平假名、片假名、）字母，漏洞百出，這是對設計不負責任的行為表現，造成現在的設計不值錢。印刷費包含了設計費，又不是商場搞促銷——買一送一。設計大不如從前受重視，為什么？設計沒有貶值，是設計師已貶值。有太多太多不負責任的設計人員在濫竽充數。信手拈來一幅圖片，排幾個字體，便完成了設計，這簡直是天大笑話。一幅圖片加幾行文字是拼貼，不是排版。不講版式，不講對比，不講視覺流程……只顧快槍快炮，賺錢重要。有沒有創意并不重要，只要把作品搞得天花亂墜，以“出跳”的形式蒙人就行。稍加留意我們拿到的傳單、DM、宣傳手冊……相當數量是此“杰作”。設計自然也就不名一錢。有這種設計人員存在，對于設計是一種褻瀆，對設計元素是一種浪費。當設計者急功近利、利欲熏心、私欲擴張時，設計本身已不純粹，已經走樣。成功負責的設計者，就應該利用“形象思維”來思索認真負責地完成每一設計項目，設計推演出有效的喚起美感經驗的作品。字體設計尤為如此。字體設計最重要的是，設計者如何把那些富有內涵和觀點的創意傳達給觀者，以便使具有藝術魅力的字體從思想上進入觀者的心靈，進而喚起消費者占有商品的欲望。
三、電腦對字體設計的影響
跨入21世紀，電腦技術己貼近我們的生活，深入到日常工作、生活的每一個角落，對于藝術設計領域來說，電腦介入亦如那“洪水猛獸”，它摧枯拉朽般地沖跨了設計界原來傳統的設計制作手段，電腦儼然成了設計師最忠實的作戰伙伴?？粗O計師的雙手在鍵盤上飛快的跳躍，電腦顯示器上的設計瞬間變化，色彩紛陳，情景煞是好看。無疑電腦使設計工作變得更方便，設計師可以很快就把腦海中設想的東西具體化，輕易做出很多效果，設計師可發揮的空間也相應增加。不過，在電腦應用普及的同時，我們不能否認一個事實，就是設計中的人性部份越
來越少，電腦占的比重越來越多，作品看起來好像缺少了點感情，欠缺人情味。
四、端正對字體設計重要性的認識
在電腦普及的同時，復印機、電腦照排機的現代科技得到了廣泛推廣和應用，把字體放大、縮小、拉長、壓扁、變斜、扶正、有粗有細、立體字、投影字、金屬字、木紋字、水晶字、背景圖片浮雕字等，千姿百態，應有盡有。在這特殊的現代技術的影響下，不少同行對徒手字體設計產生了動搖，在校藝術專業的學生對電腦的認識不足，認為在設計中字庫的字體夠用，對字體設計產生厭煩，一切寄希望于現代科技，以為電腦能完全取代手工制作，這是一個誤區。我認為在這“非?！彪A段，作為設計教育者和未來的設計者都要保持清醒的頭腦和設計責任感。因藝術設計活動過程，是一個豐富而復雜的心靈表達過程，設計的買點是——靈感、智慧、思考。它是一種奇珍異寶，也是設計與設計之間相互區別的標準。設計，用英文來講，就是“開放的”（openended），所以它才給你豐富多彩想象，幻想，空間是那么的廣闊，從那兒可以創作很多的東西，這才是真正的設計藝術。所以，復印機、電腦等是不完全能取代徒手設計的，它們只能在人操作下進行重復的勞動，談不上藝術創造性，字體設計應隨著時代的進步和發展，不斷地更新著，即它是時代的一面鏡子。這就只有依靠設計者去進行創造性的勞動，否則字體設計只能在歷史上定格。在平面設計領域里，從企業CI策劃到書籍裝幀等亦是如此。根據內容的需要，設計的文字常常要夸張變形，有時需要把漢字指事、象形、會意等等特點發揮得淋漓盡致，而要做到這一點電腦會顯得力不從心。雖然電腦字儲存了多種字體，也可以把字體加以變化，但這種變化非常機械缺乏人情味且局限性大，不能隨心所欲，因此，徒手設計字體還是必不可少。
字體發展到今天，盡管展示在人們面前的種類、風格已千變萬化，但真正的設計對新字體的需求仍是無止境的，應該說這是時代的需求，時代的發展。變革決定了對字體變革的需求。在當今的設計世界中，字體的出現、翻新、淘汰都十分迅速，部分新字體往往只能持續一段時間，等流行一過，它們也就隨之壽終正寢了。這點有點像流行色一樣，附和著一個階段的具體需求，形成一種潮流，隨著新一代的色彩推出，舊一代漸漸淡出歷史舞臺。要想真正讓一種字體具有較長的生命力，那就必須找到一個需要上的空白。而這種需求又必須是實用，適應于時代，但又不過于進入潮流的漩渦之中，要達到這一境界，需要經過一定正規的學習與訓練，設計修養的不斷提高，特別是在校學生。字體設計是一項艱巨而富有激情的工作，它也是一項很需要耐心的工作，當然學習字體設計，更重要的是能使用字體。要在字體設計教學過程中訓練學生在什么情況下決定使用什么字體，形式必須與內容吻合。一個好的設計應是在視覺效果、個性與空間安排等方面的完美結合。誠然，作為平面設計者，我們的目的是傳遞信息，但這個信息可以通過一種完美的形式來表達，這是訓練學生字體設計的目的。
隨著經濟的發展，大小企業與設計經過多年的磨合，都爭相導入CI策劃，以強化信息傳遞的頻率和強度，提高企業和產品的知名度。從事這項工作大多是藝術設計專業的人，作為一個CI策劃人員的最基本要求，應具有標志設計與字體設計能力，相當多的知名企業，它的標志就是以漢字或英文字母為基礎而設計出來的，企業標準字體是企業識別系統中基本要素之一，它與標志同時使用，而運用非常廣泛，要想設計出較好的作品，從電腦里調出來的任何一種標準字體都是不適合的，因為那會造成千遍一律，設計“撞車”的事故，識別性不強的弊端。它要求設計者根據不同企業，不同的企業文化、經營理念，去捕捉具有準確性、關聯性、獨特性、可開發性的不同個性的字體，以傳遞企業性質和商品特征，這也是平面設計中字體設計的關鍵所在。本人認為進行字體設計的訓練其本身就是加強學生的觀察能力、思維能力、藝術創造能力培養。是必不可少的教學手段，也是學生適應新時代商業活動中藝術設計領域的前提，同時激發學生端正字體設計學習熱情。
五、結束語
今天，字體的應用效應已越來越被人們所重視，無論是對字體的選擇或是對字體的使用都構成了衡量一個設計師的標準。我們可以這么說，一個好的設計師既能很好地針對需要選擇字體，又能對字體進行很好地設計安排與控制。字體設計的感染力是巨大的，世界上無所謂好看的文字或不好看的文字只在乎設計師如何對文字進行創意產生富有魅力的字體。新世紀設計師要運用嶄新的觀念去表現字體的時代性，設計和組合上都要帶給其他人清新的感覺。設計大多是為商品宣傳服務，所以設計師要為客戶打算，考慮有什么可運用的資源，客戶預備在這個設計上投資多少等，當然最重要的是這個字體的設計可否增加商品的吸引力。大自然無形之手給我們展示一個色彩繽紛的世界，千變萬化的色彩、形態配搭令人著迷；同樣，一個成功的字體設計，它擁有生命力，可以感染觀眾情緒。設計師對字體運用多作深入的了解和研究，才能設計出更精彩的作品。
參考文獻：
[1]《裝飾》北京，中國裝飾雜志社,1997.6.
2中學體育教學對全民健身活動產生的指導性作用
優質的全民健身活動需要科學的健身理論的指導才能夠發揮其作用,理論經過有效的指導轉化為實踐才能夠幫助人們得到益處。中學生在學校期間,不僅需要掌握正確的、具體的健身和體育鍛煉方法,并且需要學會如何將方法轉為實踐,掌握鍛煉和健身的技能。在學校里對中學生進行科學方法的教學,不僅僅能夠幫助學生在健身中學習并且運用科學方法,還能夠幫助學生進行體育鍛煉,為日后全民健身活動打下基礎,還能夠幫助學生在其他學習和生活當中自覺并養成運用科學方法的習慣。在嬰幼兒時期,對體育的知識大多來自家庭父母,信息相對不全面且具有一定的誤導性,而成年后,體育鍛煉的常識和習慣已經形成,難以改變。因此全民健身的指導最重要的階段是在青少年時期,而中學體育教學對此產生的指導性作用便十分重要。在中學進行體育教學的體育老師都經過十分專業的訓練和培訓,對理論教學的認知十分全面,對各項體育運動的技能也十分了解且水平較高,在教師的自身能力發揮下,能夠幫助中學生對體育訓練的知識和技能有個正確的認識和學習。假如學生在體育運動過程當中使用的方法不科學、不得當,那么,不僅不會產生較好的體育鍛煉的效果,還會在一定程度上對自身的身體健康產生一定的損傷,因此,體育教師幫助學生了解和掌握體育，運用正確的方法是保證體育鍛煉有效性的重要途徑,通過教師對學生的教學,中學體育教學在全民健身活動中便起著指導性作用。不僅要有目的、有計劃地教育學生掌握體育鍛煉的正確方法,使學生了解在不同的年齡階段應該進行什么樣的體育活動以及多大量的體育活動,還要提高學生的興趣和積極性,對學生關于體育鍛煉的重要性有個指導性作用。教師可以通過指導,使得學生喜歡上體育運動,形成體育運動的習慣,為學生能夠長久地進行體育鍛煉打下基礎。這樣,學生在了解運動技巧的同時能夠有個持續性的愛好。
3中學體育教學對全民健身活動產生的宣傳性作用
無論是我國還是世界上其他國家,都將身體健康作為追求的目標,而在長期日積月累的體育健身活動當中,人們已經將合理的經驗逐漸的整理和歸納形成了科學的體育活動理論,全民健身活動需要一個途徑來將這些理論和技能進行宣傳,使更多的人們了解、學習并且使用。學生群體是一個國家、一個民族最為朝氣、最為有生命力的群體,這一個群體的學習能力和宣傳能力是巨大的,因此,在學生群體,特別是青少年群體當中進行全民健身活動的教育意義是十分重大的。同開展群體性體育活動相比,學校體育教學是一種有意識地進行傳播的途徑,在體育教學當中,教師通過教學,能夠將體育健身理論宣傳到學生當中,體現了中學體育教學對全民健身活動產生的宣傳性作用。與其他時期不同,人在青少年階段可以從多方面了解體育鍛煉,也有更多的時間去進行體育鍛煉,因此,中學體育教學可以在學生青少年時期對全民健身活動起到很好的宣傳性作用。在中學時期,學校和體育教師以及在校學生是進行全民健身活動宣傳的中堅力量,發揮極其強大的力量,可以使更多的人意識到全民健身活動的重要性以及意義。在精神文明和物質文明高速發展的今天,加強身體素質的提高能夠為文化、科學等社會發展做出巨大的貢獻,從這個層面看,加強全民健身活動的宣傳是十分重要的。在中學體育教學當中,運動競賽、板報宣傳、文體活動、體育交流等體育活動,都能夠提高學生和成人對體育鍛煉重要性的認識從而對全民健身活動進行宣傳。
2.培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
準備：
小椅子若干把（同幼兒人數）；錄音機和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場地。
過程：
1.教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。
2.幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。
3.教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。
今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！
①騎馬。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內來回行進2～3次（如圖一）。
②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲（如圖二）。
③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進行“爬山”練習，即踏上椅面跨過椅背踏上另一椅面跳下。然后將所有的椅子排列起來，引導幼兒一一跨過所有的“小山”（如圖三）。
④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走“長獨木橋”1～2次（如圖四）。
⑤走腳印。引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1～2次（如圖五）。
⑥走超級獨木橋。引導幼兒將放倒的椅面邊緣當作超級獨木橋，并在上面行進。如果幼兒行走有困難，可以引導幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進（如圖六）。
4.教師帶領幼兒進行放松活動。
①我們玩得真開心！時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧?。ㄓ變鹤龇潘苫顒印＃?/p>
②下面我們把馬牽回馬廄吧?。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒邮摇＃?/p>
評析：
2大學生余暇體育運動損傷的主要原因
根據調查發現運動損傷的原因很多，調查結果顯示，因準備活動不足而引起的受傷人數達9人，占受傷總人數的30%，在所有的調查中居首，這是出現運動損傷的主要原因．技術動作掌握不好是運動損傷的另一個因素，受傷人數為6人，占受傷總人數的20%．技術動作不正確往往使局部受力過大或身體失去平衡而造成受傷，如跳躍時落地姿勢不對，易造成膝部、足踝部損傷．再者就是場地設施欠佳、運動疲勞、注意力不集中、動作粗野犯規、天氣等原因．
2．1閉合性軟組織損傷的急救
大學生在余暇體育活動中常見的閉合性軟組織損傷有關節、韌帶扭傷和肌肉、肌腱拉傷及挫傷等．它的損傷表現為表層皮膚完好，未見裂口，損傷的出血淤積在體內．根據調查發現大學生的運動損傷中發生閉合性軟組織的損傷人數為25人，占總受傷人數的83．3%．在訪問中發現一小部分大學生對閉合性軟組織損傷的處理正確．大部分的急救措施不當．在訪問中發現大學生在發生閉合性軟組織損傷后的主要癥狀有:輕度損傷僅在損傷部位有疼痛、腫脹、皮下出血、皮膚青紫等癥狀．重度損傷還會引起其他組織和器官的損傷，如拉傷，可在斷裂處摸到凹陷一端隆起，扭傷會出現關節松動等．根據以上情況給出的處理方法:早期:指受傷24～28小時內，主要用冷敷、止血、加壓包扎、抬高傷肢的方法處理，以達到止血、防腫、制動和止痛的作用;中期:指受傷48小時以后，主要采用熱敷、按摩、針刺、拔火罐和藥物治療等，以改善傷部的血液循環，促進淤血及滲出液的吸收和壞死組織的清除，加速組織的修復，防止粘連形成;后期:損傷組織已經基本修復，但受傷部位的功能尚未完全恢復，主要用按摩、理療和中草藥熏洗并加強功能鍛煉．較嚴重的損傷應及時到醫療機構治療．
2．2開放性軟組織損傷的急救
容易引起感染．處理的基本原則應是先止血后處理傷口．根據調查發現大學生的運動損傷中發生開放性軟組織的損傷人數為4人，占總受傷人數的13．3%．在訪問中發現大部分大學生對開放性軟組織損傷的處理正確，一小部分大學生采用的是對傷口先進行處理而后止血的錯誤急救措施，應該引起注意．小面積傷口處理比較簡單，用紅藥水涂抹局部即可，但是大面積傷口或者有異物殘留在傷口處就需要就醫處理．
2．3骨折的急救
根據調查發現大學生的運動損傷中發生骨折的人數為1人，占總受傷人數的3．3%．當身體局部受到直接的猛力沖擊和撞擊極易造成骨折，骨折癥狀表現為患處出現紅腫、劇烈疼痛、肢體失去正常功能，甚至會出現骨折部分出現形變等．一小部分大學生不知道發生骨折后應該做出哪些有效的急救措施．骨折的急救措施需要謹慎處理，如果患者出現休克，應該按住人中穴，必要時需要進行人工呼吸和胸外按壓．傷口出血時應該包扎止血處理．骨折后不可以輕易移動患者，需要用夾板和替代品固定身體后，并及時就醫處理．
3結論與建議
3．1結論
大學生在余暇體育運動中的損傷，以軟組織損傷發生率最高，皮膚擦傷、裂傷次之，主要的部位是踝關節、膝關節．運動損傷與運動的項目有關，其中以足球、籃球此類對抗性強的項目的運動所引起的損傷人數較高．運動損傷的原因是多方面的，有自身的因素也有非自身因素的原因．自身因素中的準備活動不充分、技術動作不合理、運動疲勞、注意力不集中是引起損傷的原因．
