時間：2023-03-16 17:14:11
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇財會論文范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
(二)明確崗位分工，完善崗位責任制制度設計對于企業財會來說．是保障和風險防范的最基本措施。企業財會在完善貨幣資金的管理過程中，應當使得財會工作人員明確職責權限，按照不相容職務相分離的原則，形成互相制衡的有效監督控制機制。以現金的收納和貨幣資金的會計操作為例，對貨幣資金的實際支取和掌握貨幣資金會計信息的人，不能為同一個人，其職務必須相互分離，否則很可能會導致身兼兩職的工作人員在實際工作中因無法受到有效的監督發生超越權限動用貨幣資金或虛假登記會計信息的行為。同時，完善崗位責任制有利于提高企業財會的工作效率，使每個人都知道自己的位置在哪里，自己的任務又是什么，提高每個人的工作效率，避免了職能重合。我認為對于財務部門應進行定期輪崗，避免財務人員“落地生根”。當然，換崗的時間需要根據公司的業務情況來決定，不能影響公司的正常業務流程，一般以一年左右時間為宜。在換崗之前，應對該財務人員在一年的工作進行檢查和復核。對于有問題的人員，暫緩輪崗，并接受進一步的檢查。
(三)提高財會人員的綜合素質企業財會在對貨幣資金的管理控制過程中，首先要做的，是切實提高員工的職業道德和業務素質，讓員工能夠對自己的工作盡心盡責，對資金的動用和使用不遺漏任何一個細小的枝節。提高財務人員的職業業務素質主要是為了使其掌握更多、更新的專業知識和技能，具備管理的知識結構，在經營活動中處理會計業務時，有能力辨別正誤，保證會計信息的真實性，減少因業務水平不夠造成的人為差錯和損失，保證會計信息的準確，確保各單位會計工作的質量。廣鐵公司通過從多個不同方面出發，采取各種合理措施不斷提高員工的職業業務素質。一方面，總經理積極送財務人員參加各種培訓，包括計算機知識的學習、會計繼續教育、各種學歷學習；同時又鼓勵財務人員參加各種考試，例如會計從業資格考試、職稱考試、各類執業資格考試等，所有的費用由公司予以報銷，大大提高了財務人員的積極性。另一方面，財務經理每周抽出一小時時間，組織財務人員在會議室進行交流與學習，根據新會計準則的修訂和稅務局人員的要求，結合本公司財務需要進行討論，做出適時調整。
二是要注重已有學術研究的
相互爭論及內在矛盾。一方面在不同學者就某一問題發生爭論時，要善于尋找出爭論的原因、背景、焦點，并就此加以思考和研究。另一方面對某些著名學者（或研究機構）在闡述學術問題時前后相互矛盾的地方，要善于捕捉、發覺，并對其加以完善修正。
三是要注重對理論的發展及其變化發展后所帶來的現實影響。研究的過程不僅僅是理論運用的過程，而且更是理論發展的過程。根據現實條件的變化來發掘既有理論的不足，并提出充實和完善的設想是在研究當中應該培養的一項專業素質。這項素質的養成將在很大程度上推進我們選題的深度。同時，對發展變化后的理論如何用來指導政策的制定和實踐的開展也是值得密切關注的問題，對此應該多加思索，以便拓展研究的空間。
第二，關于收集資料的方法。對于資料的收集主要涉及到時間的安排和方法的選擇兩個方面。在時間的安排上，也要像選題一樣將資料收集寓于學習過程之中，也就是說關鍵要靠平時積累，而不能僅僅指望寫作之前的臨時尋找。從某種程度上還可以認為，平時學習當中收集資料其實也是一個對問題認識加深，對選題思路拓展的過程，在很多情況下，當學習到一定階段，資料收集到一定程度時，對某些問題便會有一定的了解與掌握，下一
步的研究方向也就逐漸明朗，要選擇的題目也能基本確定，甚至行文的框架都可以大致形成，而并不需要再為了某項研究、某篇文章去專門做大量的資料尋找工作（當然一些大型的研究課題不包括在內）。
這樣，邊進行學習、邊收集資料、邊著手選題，三者同步進行，效率自然會明顯提高。在收集資料具體方法的選擇上，我的建議是做卡片，把欣賞的文章，閃光的結論、精彩的論證記下來，并注明出處，像編制圖書館的查閱目錄那樣分門別類地歸集好。這樣再多的資料也能收集得井井有條。 除此之外，對來源于以下三個方面的資料也要加以留意：一是各類《年鑒》上的數據資料。這類資料的全面性、綜合性、權威性較強，具有較高的引用價值。二是網上資料。網上的信息容量大，更新速度快，獲取便捷，是現代社會一條很重要的資料來源渠道。同時，在網上還可以與一些名家、學者進行直接的對話與交流，從中也能獲取大量用其他方法難以求得的資料或信息。三是他人的文章或書籍后面摘錄的參考資料。這類資料一般都是作者在研究過程中精選出來的，對于相關問題的再研究具有一定的參考作用。
二、非財會專業會計學教學的現實狀況
1．課程設置方面。
雖然在高教司編著的《核心課程教學基本要求》中明確規定高校非財會專業的會計學教學目標不在于使學生成為優秀的會計人員，而在于使學生了解如何運用會計信息進行科學決策，并明確規定了教學內容涵蓋“會計基礎”、“財務會計”和“管理會計”三門課程的內容，但現實中，由于大多數高校非財會專業教學計劃的設計人員非財會專業畢業或者干脆不重視會計學的教學，根本未能按照國家教委高等教育司的基本要求，在進行專業課程的設計時會計學教學時數根本不能保證設置144個學時。以筆者從事本課程的教學為例，在內蒙古師范大學于2002年開始招收人力資源管理專業學生時，我們嚴格按照國家教委的要求將本課程設置了144個課時，分兩個學期進行。但這樣的安排帶來了一個現實的問題，即一門課程兩個學期分別登錄兩次成績，這給教學人員和教務管理人員似乎帶來了不便，于是我們又將本課程分解為事實上的兩門課程，取名為“會計學(上)”和“會計學(下)”。但隨著學校壓縮教學時數、給學生以更多的自主學習時間的教學改革的推進，我們又不得不壓縮本課程的教學時數。以現在內蒙古師范大學經濟學院經濟學和管理學各專業為例，在人才培養方案中有的專業會計學課程設置了72課時，有的僅為54課時甚至36課時，涵蓋“會計基礎”、“財務會計”和“管理會計”三門課程內容的會計學名不符實地簡單化為“會計基礎”加“財務會計”或只是“會計基礎”，這種情況同樣存在于其他院校的工商管理專業和經濟學專業人才培養方案中。
2．師資建設方面。
進入新世紀以來，全國各地高校在財會專業和經濟管理類專業學生就業形勢好的現實情況下，紛紛爭相設立財會專業和各類經濟管理類專業，而不論是否具備條件，導致各院校財會教師的緊缺。在內蒙古師范大學這樣的從原師范類院校轉向綜合型院校的高校里，財會教師更是十分缺乏，根本無法滿足大量的經濟管理類專業會計學的教學任務。而且，我國師資隊伍建設中的一大缺陷是脫離實際，高校財會教師大多沒有實際會計、審計工作經歷，缺乏實際工作經驗和操作技能，不能滿足應用型人才培養需要。在高校財會師資隊伍中，既掌握學科前沿又精通公司和企業實際工作的教師嚴重不足，大多教師從本科讀到碩士又到博士，從書本到書本、從理論到理論，缺乏社會實踐。在一些高校，一些有能力的會計教師到企業或事務所做兼職，從國家制度層面到各個學校都沒有明確的鼓勵政策和措施;相反一些學校不但不支持、不鼓勵，還認為這樣的老師是“不安分”、在“干私活”，想方設法進行管、限、卡。其實財會教師從事本專業的社會兼職工作正是他獲取會計實際工作經驗和充實教學水平、提高實踐教學能力的最佳途徑，其學習效果是派送教師到企業進行一般的參觀和實習所無法達到的。
3．教學方法方面。
教學，是教與學的結合，是教師與學生的聯動。教學中，不僅要求教師做到知識廣博、教學有方，而且要求學生主動出擊探求知識的奧秘。現實中，隨著高等教育的由精英教育轉向普及教育，普通高校學生的素質可以說是直線下滑，這一點在各地非重點大學表現得尤為明顯。擴招后的學生缺乏求知欲，沒有刻苦學習的精神，只求能拿到畢業證即可。前面提及的我校壓縮教學時數、給學生以更多的自主學習時間的教學改革事實上最終導致的結果是學生有了更多的時間無所事事，專業知識日益貧乏和不成系統。培養學生的實踐能力，是普通高等院校教育的一項主要任務。然而，在長期的會計教學中，一直存在著理論和實踐脫節的現象，以致培養出來的學生理論掌握得較好，到實際工作中卻難以適應。一些教師在具體教學中照本宣科，教學內容又注重于概念和會計核算方法的講解，過分強調會計分錄的編制，忽視了財務會計報告的分析和研究，偏離了經濟類專業和工商管理類專業的非財會專業學習會計學的教學目標和方向，沒有按照經濟管理所需的專業知識和專項能力組織教學，不論課堂教學內容的安排還是實踐教學內容的安排都滑向了財會專業基礎會計的教學，使課程內容整體缺乏參與經濟管理的人才應具備的知識和能力培養的實效性和針對性。目前雖然大多數學校會計學課程增加了實踐教學環節的訓練，但受“通才”教育理念的束縛，仍然強調知識的系統性，完整性，實踐教學重心仍然停留在會計信息的生成訓練上，沒有真正向會計信息的分析和研究訓練方面轉移，缺乏針對性，最終導致非財會專業學習會計學教學實踐環節效果弱化，造成在校成績較好的學生卻被用人單位拒之門外，呈現出嚴重的高分低能、校企人才評價標準脫節現象，不利于學生就業。
三、非財會專業會計學教學的改進建議
1．課程設置方面。
適應社會經濟活動的要求，作為高校教學管理人員首先應該真正認識到會計學這門課程在經濟管理類各專業的專業能力構建中的重要地位，必須轉變以往不重視會計學的教育觀念，充分理解非財會專業各經濟管理專業的培養目標，保證其在人才培養方案中按國家教委的要求進行設置，不僅內容上要涵蓋三門課程，而且教學時數上要保證達到144課時。其次，當前高等院校經濟類和工商管理類專業開設會計學這一專業核心課程，雖然在內容上涵蓋了會計基礎、財務會計和管理會計的知識，但并不是前三者的簡單相加。那么構建一個適合于非財會專業會計學教學目標的課程體系，或者說編寫出一本適合于這一目標的教材，成為任課教師面臨的首要難題。雖然近十年來全國許多高校專業教師都在這個方面有過一些探索，其中也不乏優秀之作，但完全按照國家教委要求既涵蓋會計基礎和財務會計又包括管理會計內容的很少，筆者也在2005年曾經編纂過一本教材，但使用幾年后由于學校進行教學改革要求壓縮每門課程的教學時數而被迫廢棄?？梢?，只有教學管理人員和任倮老師達成共識，經過共同努力才能構建起適應經濟社會要求的課程體系并保證其實施下去。
2．師資培養方面。
會計作為經濟管理的重要組成部分，在經濟發展中的地位越來越重要，這對經濟管理人員的綜合素質提出了更高的要求，事實上是對我們從事非財會專業會計學教學工作的教師提出了更高的要求。作為一線教學人員，首先要深刻領會高教司《核心課程教學基本要求》中高校非財會專業的會計學教學目標，真正認識到本課程在專業能力構建中的重要性，教學重點應放在培養學生運用會計信息進行決策的能力培養方面，注重學生實踐能力和決策能力的培養，變“傳授知識”為“傳授能力”。這就要求教師在加強理論研究的同時，更要注重自身會計實際工作經驗的積累，及時更新知識，掌握最新的會計、稅收、審計等專業知識和技術手段，以最新的財務會計制度和實際工作經驗與技術手段來培養學生。在我國對會計人員知識與能力的及時培養做得最好的可能要數注冊會計師一年一度的培訓，高校會計學教師的培養可以參考其模式，這樣才能達到教師知識的及時更新、能力的與時俱進，當然要達到這一點，需要從上到下、從制度到措施的保證。
3．教學方法方面。
適當改變原有的教學方式，充分調動學生的主動性和積極性，運用不同的教學方法組織教學成為必需。教學方法應從最早的老師單向講課，變為授課、案例操作、會計報表分析等多種形式相結合，由過去的“教師為中心”轉變為“學生為中心”，從“教為中心”轉變為“學為中心”。在多年教學實踐的基礎上，本人認為會計模擬實踐可以讓學生對會計工作的全貌有一個清晰直觀的了解，既培養了學生的動手能力，又加深了其對會計基礎理論和會計工作內在聯系的深刻認識。具體操作時可以采用分組分崗的辦法，我們可以根據學生特點由3人組成一個小組，自主創立小公司，每人擔任不同的財務會計和管理角色，分擔不同的崗位任務，既讓他們明確了現實中財會工作不同的崗位職責和任務，又培養了他們互相監督、互相合作的責任意識，同時也在不知不覺中培養了他們的創業意識。比如在具體教學中，我們的來自于草原牧區的學生就有不少在創建自己的小公司時設立的是各種各樣的畜牧飼養廠或畜牧業產品加工廠。這種互幫互學、取長補短又相互監督的學習方式，提高了學生學習的積極性，調動了學生的主動性和創造性，突出了實踐性和可操作性，學生更有興趣去學習和探索。會計模擬實踐把學生推向了系統學習和自覺實踐的主置，提高了學生應用書本知識解決實際問題的能力，增加學生對會計學科的興趣，調動他們學習的主觀能動性。相對應地在學生學習成績的評價中，會計模擬實踐環節的考核必不可少，在總成績中一般占到了40%。
在新經濟的影響下，企業必須確立合理、科學的財會管理目標，其應將合理經營、最優財會政策當作財會管理的目標，且通過對資金價值及風險報酬之間的相關性進行分析，來確保企業的穩定、長期發展，進而使企業的價值盡可能達到最大化。企業的長期目標與股東財務的最大化、利潤的最大化及產值的最大化相比更加合理，其將企業長期發展、穩定放在了首位，并在企業的價值增長中對各方關系、利益進行平衡，尤其是強調報酬和風險二者之間的平衡。企業必須把經濟風險掌控在相應的范圍之內，必須對新產品的研發給予重視、推陳出新，進而才可以達到客戶的各種需求，確保銷售收入長期、穩定的增長。另外，要想對企業財會管理實行全面的預算管理，企業在建設、經營、生產中就必須對預算管理體系進行嚴格管理，必須加強對預算的有效控制、完善預算的審批制度。企業可以通過使用相關的財務軟件，建立合理科學的財務預算體系，能夠讓固定預算向滾動預算的方向發展，進而才可以確保企業財務預算管理工作可以有序、高效、科學的進行。
1.2企業應對財會管理意識不斷地進行創新
因為受到新經濟時代的影響，企業財會管理的流程也變得越來越繁雜，企業想要確保才會管理工作順利地進行，就一定要尊重客戶的利益，更加緊密地與客戶合作，以高效、開放、積極的財會管理理念、思想，利用智能化的技術來提升財務預測、市場分析的精確度。要想做好企業的管理工作，使企業財會管理更加科學有效，就得從提升企業管理人員財務意識方面入手，讓財務人員樹立科學合理的管理觀念。企業必須強化員工、企業領導的對財會管理意識，讓企業領導以身作則，做好帶頭的作用。讓員工與領導一起樹立財務風險防范意識，完善財務風險預警的相關體系，盡量減少企業中的風險系數，進而才可確保企業財務管理工作的順利進行。
1.3企業應對其現代化財會信息體系進行完善
企業的財會信息是企業的財會管理工作得以實施的前提，且財會信息有效、全面、準確對企業財會管理的水平提升有直接影響。因此，企業應該建立有效的、現代化的財會管理信息系統，這樣才可以保證企業財務管理的工作得以準確、高效進行。企業在建立現代化的財會信息系統時，首先應對企業會計的電算化系統進行創建，讓企業財務數據及信息的處理可以更加準確、快捷。其次應該對企業財會信息來源渠道進行拓展，目前財會信息來源主要是依靠財會工作人員進行采集，想要使現代化財會管理的信息系統得到完善，企業必須對其信息來源渠道不斷地進行拓展。企業可以調動所有職員的積極性，讓他們積極配合、協調財會工作的有效開展。最后企業應不斷加強檔案文件及原始數據的利用、儲存，企業財會的原始數據、信息是處理會計事務的主要依據，且其還可以給以后的會計管理提供有效的借鑒。因此，企業必須重視檔案文件、原始數據的電子存檔和紙質保存機制，這是創建企業財會信息體系的一個關鍵組成部分。
1.4企業必須不斷采用新的技術來實現網絡化的財會管理
網絡化的財務管理主要是將Imemet技術當作基礎，把財務管理當作核心，將事前和事中動態的會計核算、遠程操作、對在線的財務進行審核等工作納入到其中，且還可以進行電子貨幣的結算、進行電子單據處理。網絡化的財會管理則能夠實時對企業進行監控，是企業的財會管理從靜態轉變為動態管理，確保及時發現問題并進行有效的處理，可以使企業的財會管理效率、水平得到提升。
1.5企業應該提高財務管理人員的綜合素質
企業在進行財會管理工作時，可以定期開展內部財務管理人員相互交流的活動，加強財務管理人員之間的有效合作，進而使企業的財會管理工作得以高效的進行。另外，企業財會人員必須擁有較強的身體素質、良好的道德素質、敏捷的思考能力、正確的判斷能力，且必須樹立科學合理的現代經濟財會管理工作理念，進而才可以使企業財會管理的水平得到提升，才可以使企業財務工作人員的具體作用得到有效發揮，進而使企業的經濟效益和社會效益得到增強。企業一定要不斷提高財務管人員的道德素質，提高財務管理人員的職業責任心，使財務工作人員能把工作和企業未來的發展相結合，進而才能提升財務管理工作人員的素質。因此，企業必須提高財務管理人員的素質，這樣才可以做好企業的財務管理工作。
科學技術的發展，給企業的財會信息管理工作帶來了機遇和挑戰，所以，作為企業的管理者應該充分利用現代化的科學技術，把信息化管理引進企業的各項經營活動中，不斷的創新財會信息管理模式，引進先進的計算機管理軟件加強對財會信息化系統管理，一定程度上節約了人力、物力和財力，提升了財會信息管理工作的效率和準確度。
2.提高財會信息透明度
提高企業財會信息透明度，必須要做好以下三點工作，才能保證企業資金正常營運。第一、必須要做好企業財會信息化管理工作，對企業的營運成本進行核算，以更好的對成本進行控制，對資金管理到位。第二、企業在進行投資前，要做好預算管理工作，在預算范圍內進行資金流動，同時還需要做好績效考核和內部資金控制工作。第三、做好財會日常監督工作，才能及時準確的獲取各方面的財會信息，更好的提升財會信息的透明度。
3.加強資金管理，提高資金的使用效率
要想加強企業的資金管理，提高資金的使用效率，一要加強財務的監控制度管理，對財務信息管理實現嚴格的監控，確保資金的使用效率和透明度。二要建立日常的財務管理工作，加強企業的內部約束機制，對財產的去向進行定期的清查。使資金的使用率落到實處。三要做好對財產的記錄工作，對實物進行保管，定期對資金進行盤點、核算等工作，最大程度的保障企業的財產安全，促進企業的發展。
4.提高財會人員的素質
企業財會人員的素質高低與企業財務工作的質量好壞有著密切的關系，所以必須不斷提高財會人員的素質，建立一支素質高、業務水平高、政治思想品德好的財會隊伍。企業內部管理人員要加強對財會人員的培訓力度，包括理論基礎知識、實踐能力的培訓，同時還要加強理論與實踐相結合的考核制度，只有通過財會考核的人員方可上崗，確保每一名員工都持證上崗，以提高每一名財會人員的業務水平和素質，更好的為企業服務。另外企業管理者要根據工作人員的個性特點合理的安排崗位和分工，使人員得到優化配置，做到做到人盡其責、量才錄用。
隨著醫療衛生體制改革的深入，特別是醫療保險制度的逐步完善，醫院面臨優勝劣汰的市場選擇，這就要求醫院必須從管理體制、內部運行機制等方面進行深入、全面的改革。財務會計制度是進行財務會計工作所遵循的規則、方法和程序的總稱?，F行《醫院會計制度》是以《事業單位會計準則》為根據，并在借鑒企業會計制度改革的成功經驗和國外非營利組織會計思想的基礎上制定出來的。實踐證明，現行《醫院會計制度》對促進醫院經濟發展、加強財務管理、規范會計核算行為和提高會計信息質量等方面起到了極大的推動作用。但是進入21世紀后，現行醫院會計制度本身存在的局限和不足也逐漸暴露出來。目前新會計準則在上市公司正式實施后，醫院如何適應新的形勢發展和管理的需要，改革現行《醫院會計制度》，成為人們關注的話題。本文在新會計準則的基礎上，對醫院現行的財務會計制度作了一些思考。
一、當前《醫院會計制度》存在的不足
改革開放以來，我國各地醫院根據《醫院會計制度》規定，先后制定了一系列財務管理制度，有力地加強了醫院的財務管理。在維持醫院簡單再生產的同時促進了衛生事業的發展，實現了國有資產的保值增值。同時，在會計工作實踐中，大多數醫院積極利用現代管理手段，實現了會計電算化；不少大型醫院實行了總會計師負責制，有力地推進了會計工作的規范化、現代化。但是財務會計制度還存在著相當大的不足。
二、當前醫院財務會計制度存在的不足
(一)虛增了固定資產總量
在醫院執行的《醫院會計制度》中，固定資產不計提折舊。醫院資產負債表上固定資產項目的金額只反映原值，未能反映固定資產使用過程中的實際損耗，造成固定資產賬面價值和實際價值的嚴重背離，無從體現固定資產使用狀況和新舊程度，不利于報表使用者了解固定資產的真實情況。
(二)未將無形資產資本化
醫療服務行業是高技術、高風險行業，其無形資產主要表現為醫療技術專利權、非專利技術以及醫院的信譽。醫院為了適應自身發展的需要，必然開展一些能給自身帶來較大經濟價值的科研項目，其費用較大，如果不將其資本化，直接反映在當期支出中，其收支結余不會真實，不利于考核當期財務成果。
(三)壞賬準備的提取不完善
醫院的壞賬準備會隨著社會統籌病人的增多而不斷增多，即使醫院醫保制度執行得很規范，也會以“超大盤”的形式而扣減，有時扣減率高達30％。雖然醫院可以按會計制度計提壞賬準備，但計提的壞賬準備遠低于可能發生的壞賬。壞賬準備按國家統一的比例提取，且已經發生的壞賬損失須經財政部門批準后方可沖銷，致使大量呆賬、壞賬長期掛在賬上，妨礙了資金的周轉，也使醫院的流動指標、償債能力失真，影響了投資者的決策。
三、新會計準則下改革醫院財務會計制度的必要性
隨著醫院改革的不斷深入，出現了辦醫形式多樣化、投資主體多元化的趨勢。會計總是依存于一定的社會經濟大環境而存在，具有發展性、理論與實踐相融合的特點。新會計準則的頒布對原制度理論及相關體系產生了巨大沖擊，為日益擴大的醫院經濟活動提供了有用的計量、確認方法，因此，借鑒新會計準則完善現行醫院會計制度，對醫院經濟業務進行核算、監督，實現不同類型的醫院在會計核算、財務報告方面的趨同勢在必行。同時，根據新會計準則，借鑒國際通用報表體系，對醫院的所有者權益科目、財務報告的列報等內容進行表述和修訂，使各類醫院發生相同或者相似的交易及事項達到會計信息口徑一致、相互可比。
四、新會計準則下改革醫院財務會計制度的措施
(一)完善固定資產的折舊方法
在新會計準則下，筆者建議取消“固定基金”賬戶，增設累計折舊賬戶，在資產負債表中作為固定資產的備抵項目，使醫院的會計報表能夠真實地反映其資產、凈資產以及收支結余的情況。按照現行企業財務制度，醫院實際上對已經沒有任何價值的存貨、技術上已經淘汰的設備均確認為資產，由此導致企業資產不實，企業提供的財務信息也失去應有的真實性和可靠性。筆者建議參照《企業會計準則——固定資產》的規定，與固定資產有關的后續支出，如果可能使流入企業的經濟利益超過了原先的估計，如延長了固定資產的使用壽命，或者使產品質量實質性提高，或者使產品成本實質性降低，則應當計入固定資產賬面價值。因此筆者建議在“固定資產”科目下增設“固定資產裝修”明細科目，核算醫院門診樓、住院病房裝修維護費用，以反映因固定資產裝修而增加的價值，保證固定資產價值的會計信息真實、可靠。
(二)加強對無形資產的會計核算
醫院無形資產涉及的范圍很廣，且多屬于知識性與精神性的產品。如醫療服務理念及管理方法、醫學科研項目及成果、醫院形象及醫療信譽、醫院品牌及知名度等，為此筆者建議在醫院資產負債表中增列“無形資產”科目，以完整反映醫院資產的情況，使會計信息更能滿足醫療市場的需要。另外，應該合理確認、計量與核算醫院的無形資產，并應按期平均攤銷，計入對外提供的醫療服務成本。
(三)做好壞賬準備的提取
醫院的壞賬主要與“應收醫療款”相關，為此，提取壞賬準備不能將“在院病人醫藥費”包含在內，應以“應收醫療款”加“應收在院病人醫藥費”減“預收醫療款”加“其它應收款”作為壞賬準備的提取基數。對于一些無法收回而又數額較大的壞賬，在不影響當期收支平衡的前提下，直接從支出中予以沖銷。
總之，在我國衛生體制改革不斷深入、醫院多種所有制形式并存、市場競爭加劇的現實情況下，現行的《醫院會計制度》運行至今已顯現出上述諸多不足。因此，筆者建議相關部門按照新會計準則的規定，結合醫院經濟管理的需要，適時對會計科目及使用說明、會計核算程序、會計事務處理規定和會計報告等進行修正，以滿足會計工作者、醫院管理者和政府投資者的需要。
主要參考文獻
[1]徐雨虹改進現行醫院會計制度的幾點設想[J]河南廣播電視大學學報，2006(3)：23
[2]李娜，董建國改進醫院赍產負債表的設想[J]衛生經濟研究，2002(8)：46
由于中職學生基礎較差，個人學習能力不足，學習主動性較差，在學習中存在很多困難，導致學習的低效率現象。小組學習有效的發揮了團體成員的集體智慧，動員了小組成員的積極性，彌補了個人學習能力和學習方法的缺陷。尤其是在財會專業的實踐操作中，小組配合，分工合作，完成相應的操作步驟，是最有效率的方式。并且，在合作學習的過程中，情感交流是很重要的一部分，對于完善個人職業道德修養、培養團結協作的能力有重要作用。
（二）中職財會實踐中合作學習的問題
在實際的教學中，小組合作學習在使用過程中出現了很多問題：首先，很多學生不夠重視小組合作學習，把小組合作學習中的自由討論時間看成是放松閑聊的時間，討論一些與課程知識無關的內容，看似熱烈的討論實際上沒有解決任何問題。其次，由于個人學習能力的差異，存在小組成員之間的盲目攀比和個人權威現象，有的基礎好的同學不尊重基礎差的同學的自由發言權利，對自己個人的能力過分自信，在一時的爭強好勝心理中排斥抗拒其他成員的意見，看不到其他成員在小組中扮演的重要角色。而基礎差的同學由于得不到重視，久而久之就無所事事，不參與小組活動。第三，有的小組對小組成員的得失看得太重，在小組競賽的失利后相互指責，導致小組內人際關系緊張，矛盾重重，學習效率低下，漸漸失去學習興趣和學習積極性。這些問題都對小組學習的進一步改善提出了更高的要求。
二、中職財會實踐教學中如何提高合作學習能力
（一）發揮教師的組織帶頭作用
教師的教學在財會課堂中起著主導作用，教師是學生的引導者，將學生有效組織起來是教師的重要職責。教師應該對小組合作進行有效引導，對怎么分配小組成員、如何進行小組團隊協作、如何分配任務才能充分發揮小組優勢等問題進行深度講解，并且做好榜樣帶頭作用。積極參與到學生的小組團隊協作上來，調動小組成員的積極性，及時解疑，幫助小組合作取得有效率的成果。同時，學校相關部門應該對教師的工作進行抽查，調動學生的反饋來對老師的教學成果進行監督，使老師更好的發揮組織帶頭作用，出色的完成教學任務。
（二）合作目標具體化，明確分工
在每一個小組合作任務分配下來的時候，先寫好小組合作計劃書，制定明確的團體合作目標，以及具體的任務，分配到個人，使每個人都明確目標，發揮自己應有的作用，積極為團體合作獻力獻策。只有明確的分工才能避免懶散現象，達到自我約束的作用。比如要完成財務報表的制作，要分成資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表、會計報表分析等五個大的版塊，具體的任務具體到每個人，分工合作，優勢互補，提高效率。
（三）加強小組成員的協作能力
營造良好協作氛圍在分配小組成員的時候，應充分考慮學生的學習能力和特長優勢。每個小組中都應該有一個富有責任心，自我約束能力強、實踐能力強的學生，可以發揮帶頭作用，也可以激勵小組成員積極完成任務，形成良好的學習氛圍。同時，老師在分工的時候可以采用自由組合加教師調整的方式，小組成員之間的團結友好是最關鍵的，而自由組合時無疑對小組成員內部的信任度有大的優勢，這樣更有利于小組成員之間的有效交流和溝通，也更容易相互理解，形成良好的小組合作氛圍。
三、中職財會教學中人才培養策略
中職教育的核心目標應該是讓學生學好專業知識，為學生的就業以及創業打好夯實的基礎。任何事物的發展都有一個過程，專業課的學習也一樣，是一個循序漸進的過程，環環相扣，不能夠中斷。當中職財會專業的學生畢業后，專業技能是從事今后工作的硬功夫，沒有真才實學是很難勝任這項工作的，更加談不上創業了。
（一）加強學校師資人才隊伍的建設
完善會計專業課程設計學校老師的整體專業知識水平決定了學校的教學水平，加強學校師資人才隊伍的建設，才能更好的完善會計專業課程設計。依據近幾年財會專業的需求，學校需要對現行的財會專業教學模式進行改革，努力建立起校企合作的機制，實行“引進來，走出去”的方式，努力積極的建立起高水平、高能力的師資教學團隊，培養出骨干老師以及學科帶頭人，從而使走進中職學習財會專業的學生切實能夠學到專業知識，畢業后能很好的勝任與財會相關的工作。
（二）初級財會人員的培養
對于好學基礎又很扎實的學生，專業課老師在教學的時候可以適當的講講企業在實際工作中財務方面的工作流程，也可以在學校舉辦比賽，模擬企業財務部、銀行、稅務局以及工商等部門的實際工作流程。在進行電算化專業課教學的過程中，列舉的每一筆經濟業務應該是來自于企業、銀行等部門的日常遇到的真實會計實務。除此之外還需要讓學生確實掌握如何正確填寫匯票、支票等業務、如何成功的申請成為增值稅一般納稅人以及如何辦理稅務的登記、變更、年審等常識知識。最后還需要讓中職財會學生掌握POS的正確使用方法和真假鈔如何快速辨別。最終使學生在參加工作的時候就能很快適應自己的工作崗位，增強自己的競爭力和就業能力。
（三）具備財會專業較高技術水平人員的培養
對于那些非常想多學些理論知識的財會學生，中職學?？梢宰屵@部分學生在扎實掌握好一定操作技能的前提下，讓他們參加會計專業技術水平考試，以此來鞏固他們學的理論知識。對學生進行分層教育，因此課程也要設置為選修課和必修課兩部分。必修課是每個財會學生必須學習以及掌握的知識，而選修課可以讓學生對更高層次的知識有一個了解，也讓那些喜歡多學理論知識的同學的心愿得到滿足。另外，學校也可以組織老師對學生進行輔導，讓他們取得會計從業資格證的基礎上，取得更高層次的資格證，對取得資格證的學生也給予一定的獎勵，促進學生學習的積極性。通過以上措施最終提高財會專業學生整體的專業技術水平。
1.論題的核心資料。它是指所研究對象本身的資料。例如：《知識經濟對財務財會的沖擊與挑戰》這一選題，其核心資料是圍繞知識經濟和財務財會學的相關知識，如《21世紀社會的新趨勢：知識經濟》、《財會理論》、《財會計量理論研究》、《財務財會基本理論研究》、《國際財會準則》、《論財務財會概念》等書籍。核心資料，往往是“參考文獻”所列的書目、篇目。
2.背景資料。它是對核心材料起參照、比較、深化作用的資料，包括已有研究成果資料和與論題相關的參照材料。學術發展是一個長期漸進積累的過程，后人通常在前人已有成果的基礎上繼續前進，因此，要重視已有成果資料的收集?？梢跃幹埔延谐晒夸?，從標題上掌握論題研究的線索，收集具有代表性的各派觀點的資料，以便尋找新的角度，提出新的見解;有些資料還能用于行文中的理論探討，以增強文章的理論性。
3.具有方法論意義的理論資料。專業論文不能停留在就事議事的層面，而要用科學的思想方法和學科理論來分析和闡述問題。因此，必須注意這方面的理論資料收集。
此外，還要熟悉國家有關方面的政策。
(二)搜集資料的途徑。面對如山似海的資料，怎樣才能迅捷地獲得我們所需的資料呢?這需要了解搜集資料的途徑。
1.社會調查。這是獲取第一手資料(包括親身體驗)的主要方式。大量實用的富有價值的第一手材料存在于人們的社會實踐中，有的尚未被人們用書面的形式記錄下來，這就需要我們通過實地調查去獲得。業務部門和企業的規章制度、經驗總結、分析報告、憑證賬簿及報表內容格式等等，都是重要的實際業務資料。雖然這些資料比較零散，但它是論文寫作的第一手資料，能給人們深刻的感性認識。寫作論文時可重點進行深入的調查研究。
(1)普遍調查。它是對論題所涉及的一定范圍內的有關情況，作出全面性的調查。例如，探討我國國有企業財會人員的整體素質水平等問題，就要對各地區、各單位作全面的了解，對其人員管理體系和管理機制、隊伍建設的狀況，作系統的調查分析，了解其全面情況，掌握各種有關數據和事例，在此基礎上提出如何提高財會人員的素質的管理方案。這樣普遍的調查，難度會大一點，需要花費較多的物力和人力。
(2)專題調查。它是針對某個問題作專門的調查。例如，對證券市場上紡織類股票進行比較研究，就要對滬深兩市的所有紡織類的股票的股本結構、財務指標、市場價格、政策傾向等資料進行橫向、縱向的比較;對各股票市場價格高或低的原因作重點的剖析，預測各股票的未來走勢，并進行技術分析。
(3)典型調查。這是根據調查目的，在對被研究對象進行全面分析的基礎上，有意識地選擇若干具有代表性的單位，進行深入細致的調查，探索其內在規律性，然后以調查結果推論全面情況。“麻雀雖小，五臟俱全。”從典型可以看到共性，即一般面上的情況。因此，典型一定要注意有代表性，可以選取上下兩頭，也可以選取上中下三類。例如，要研究如何降低成本，提高經濟效益的問題，可以選取非常成功的邯鄲鋼鐵制造廠的“模擬市場，成本否決”的典型調查，分析其降低成本的方法、原因、經驗，然后總結出降低成本的一些切實可行的方案和設想。典型調查單位數目少則一兩個，多則三五個，屬小型調查，能節約時間、人力、物力。
會計是一門相對比較安靜和枯燥的職業，整天和數字電腦打交道，能否長期從事會計工作，對每一個人都是一份挑戰。每一份職業都有自己的職業行為習慣，要想在事業上有所成功，職業行為習慣非常重要。會計這個行業要求學生要靜下心專注賬務處理，做賬要及時，而且要仔細清晰，不得拖拉，要能沉得住寂寞，獨自對著電腦連續工作好多日，所以對學生的工作態度挑戰較大?，F在的中職生行為令人擔憂，他們表現的非常自我，不肯吃苦耐勞，好高騖遠，上課也經常遲到、請假。所以學校在傳授知識的過程，更應該注重職業行為的培養，否則，上班還沒有幾天就要面臨炒魷魚的危險。
培養學生的職業意識，就是要求學生對自己的未來有所規劃。雷恩.吉爾森說：“一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在穿了一年就扔掉的衣服上的時間要少的多，這是一件多么奇怪的事情。”很多中職生對于自己是一個什么樣的人、畢業后要做什么工作，都是一片茫然。到高三實習的時候他們還是不清楚自己的方向，只能聽從父母的安排走上崗位。所以在學校期間，教師應該幫助學生認清自己的個性特征，包括自己的氣質、性格、能力、興趣和價值觀等問題，據此對自己的優勢和不足有一個比較客觀的認識，結合市場需要確定自己的發展方向和行業選擇范圍，明確職業發展目標。那么如何才能提高我們中職會計學生的職業素養呢？筆者認為應當從以下兩個方面著手培養：一方面是課堂教學；另一方面是加強德育學分制度，雙管齊下。
注重課堂情境教學，培養會計職業素養
傳統的課堂教學，偏向于注重書本知識的傳授，忽視學生動腦與動手的綜合訓練；注重專業能力的培養，忽視學生綜合職業能力的訓練；注重專業知識的教育，忽視對學生職業道德、敬業精神的培養。因此，教師應當趕緊改變自己的教學方式，課堂中更應該以培養學生職業素養為中心。但是完全憑單一的教學內容，很難達到這樣的效果，如果利用課堂情境教學，讓學生參與其中，深受體會，效果則不同。
1.創設實際教學情境，將理論融于實際情境。由于會計理論知識相對枯燥，而高中三年只有《會計模擬實訓》是實際操作題，其余的課程都是理論知識占大部分，因此，特別需要貼近實際的情境教學，易于學生理解。實際情境可以是現實生活中的真實的工作環境，也可以是運用教育技術創設的虛擬的逼真的情境等。創設實際的教學情境，把學生帶入一定的情景之中，使他們產生一定的內心體驗和情緒。如《基礎會計》第七章“財產清查”，老師可以利用學?；虬嗉壒锴宀?，既可以讓學生學習書本知識，又可以讓學生學會愛惜公物。又如《財務管理》第二章“貨幣時間價值”，可以利用學生為自己和家人理財為情境，學習生活理財知識?，F學現用，可大大激發學生的興趣。
2.依賴教師的智慧和恒心，讓情境教學法快速成長。目前，大部分會計教師都只是理論知識老師，自身掌握的實際技能就不多，因此，在創設實際情境的過程中，會出現各種各樣的困難。這里需要教師個人、學校和企業三方面互相協調，給教師創造出更多的實踐機會，只有豐富了老師的知識，才能讓學生的課堂更加貼近實際。當然，教師除了本身的實際技能以外，還需要花更多的時間去思考，如何激發學生的職業興趣。我們的老師一般在公開課時，上的都是非常不錯的，可是平時的課堂呢？如果都能像公開課那樣用心，相信我們的學生是幸福的。培養學生的職業素養，方法肯定不止情境教學法，教師的水平肯定也不止這么多，關鍵是要依賴教師的恒心，讓情境教學法和課堂快速地成長。
利用德育學分制度，完善學生職業素養
培養中職會計學生的職業素養，很多老師會以為都是會計專業老師的責任，這樣想就錯了，我們專業老師貢獻最大的應該是培養職業技能，但是至于職業道德、職業行為習慣等，需要各科老師一起努力，任何課堂中都應該灌輸這種職業素養。特別是我們的班主任，對于學生的職業行為習慣，可以利用學校政教處實行的德育學分制來督促學生。
1.強化學生的職業意識。在學生入校時，就應該要讓他們明確職業教育的本質是在職業、在崗位、在技能，職業教育必須以就業為導向。應結合市場人才需求的現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快了解和熟悉本專業的概況以及人才需求的規格，便于調整自己的專業認識。
引言
如果從2007年底美國發生“次級貸款”危機算起，被稱為世界性百年一遇的金融危機至今已近兩年了，現在還再探討這個題目，似乎有炒冷飯之嫌，但在筆者看來，理由有：
理由之一：有人說，金融危機使我們失去了很多，但不應失去思考；它摧毀了我們許多，但不應摧毀價值。還有人說金融危機百年一遇，但要充分認識到它給我們上了生動而又深刻的一課，是年輕人鍛煉成長的好機會。它給我們多了一種經歷、一種見識、一種歷練、一種本事。不論從哪個角度，都必須通過思考，認真總結經驗，不能輕易地放棄金融危機給人類思考的價值。
理由之二：人們經常說形勢決定任務。當前各國共同面臨的問題是，對世界經濟寒潮何時消退的形勢做出科學的判斷，以便確定當前任務。
就我國而言，在經濟寒潮何時消退中存在多種意見，其中有兩種代表性意見：一種意見認為，我國經濟2008年底就觸底，2009年第三季度就能走出低谷看到曙光；另一種意見則認為，這次經濟寒潮2009年才能見底，2010年才能有起色。應當說，這兩種意見都有各自的道理。
主張2009年下半年就能見到曙光的理由，媒體已有許多的披露，這里從略。下面主要講主張2010年才能有起色的理由。
信息時代，世界雖大也只不過是個地球村，誰也不能獨善其身。這里先關注世界多數經濟專家的看法。他們認為，這場經濟危機目前仍見不到底，也很難預測什么時候能見底。因為政府救市方案只能緩解，而不能根治；實體經濟深層次矛盾依然在激化，經濟調整還將進一步展開。有的專家還預言會出現第二波金融危機。拿超級大國——美國的經濟來說，經濟危機還在繼續，其經濟仍然在惡化，失業在增加，消費率(占GDP的比重)從70％降到60％等。這是因為，美國生產要素已缺乏增長動力，不知道用什么方式能夠填平金融海嘯造成的巨大窟窿，更不知如何維持美元穩固的世界地位?諾貝爾經濟學獎得主美國經濟學家克魯格曼(因預測到這次金融危機而得獎)日前表示：到2011年世界經濟將真正進入蕭條期，人們將看到零利息、通貨膨脹和無復蘇景象，這種情況還將延續很長時間。前不久，新加坡宣布一年期存款利率是百萬分之一，也就是一百萬存款的利息是1元。這不是零利息又是什么?
我國的狀況又是如何呢?由于這次金融危機是通過美元和五花八門衍生金融工具向世界各國擴散，并滲透到世界各國經濟中。既要看到我國經濟基本面及發展優勢和潛力，也要看到我國所面對的外部嚴峻環境和自身的困難。而對于后者。主要有四點判斷：
第一。經濟增速繼續下滑。2009年一季度GDP同比只增長61％；全國財政收入1.46萬億元，同比下降8.3％。用電量和運輸量一般是研究宏觀經濟走勢的風向標，而一季度用電量還在下降，說明經濟產出仍是下降趨勢。有人具體指出，2009年我國經濟可能出現投資、消費和出口三大需求同時減速的險情。先說投資。投資增長的原因，是經濟增速的拉動。現在經濟下滑，投資自然就沒有積極性。再說消費，這幾年主要是靠汽車、房地產拉動，而這兩個產業又是靠消費信貸刺激起來的，然而百姓的消費力已經被透支了。
第二，以城市化提高消費率并不理想。三十年城市化人口要有9億，而現在只有4億多。而今又有1000多萬的農民工返鄉，農村的消費很難拉動，目前又很難找出新的經濟增長點。類似于家電下鄉這樣的策略并不理想。東部不想買，西部又買不起。有的還說，家電是因為不能出口，才轉銷到農村的，而價格優惠13％，只等于出口的退稅而已。
第三，央行認為，房地產目前仍有回調的危險。商品房開工面積還在下降。其調整時間約需要3年，仍要引起——系列行業的調整。
第四，伴隨著改革開放以及全球化產業的分工，中國經濟的增長對對外貿易的高依存度，短期內難以逆轉。如我國與美國的年貿易額高達3000多億美元。而我國出口卻在下降，2009年一季度進出口總額同比降24.9％。我國經濟面臨美歐經濟衰退及貿易保護主義抬頭的巨大考驗。
綜上所述，金融危機已到盡頭的說法并不可靠，現在僅是進入止穩狀態。因此，如何從認識危機產生原因和怎樣科學認識危機的問題出發，進而總結經驗、豐富知識、提振信心、沉著應對、認真地做好本職工作、共克時艱這些問題，今天仍然嚴肅地擺在面前，需要我們做出響亮的回答。
因此，今天來探討這個題目并沒有過時，更不是炒冷飯，仍然具有理論與現實的針對性。
基于此，根據有關文獻及筆者學習的體會，這里先講金融危機及其產生的原因，即根源；再講當前人們對金融危機的幾種認識；接著討論一下怎樣科學與辯證地看待金融危機；最后，根據上述金融危機產生的原因和發展的形勢，談一談金融危機給財務管理和會計工作帶來的思考和啟示。
一、經濟危機產生的原因
至今，有些人仍然感到這場危機來得莫名其妙。在談原因之前，先通俗地說一下什么是經濟危機。
一個國家的經濟，由過熱到停滯，再走向衰退，達到一定程度時，就發生經濟危機。從其表面現象來說，就是你所生產的東西，有錢的人不需要，而需要的人又買不起；或者說，大家需要的東西無人生產，不需要的東西卻還在大量制造。嚴重而又全面的經濟危機，是以下述7種現象為其主要特征的：一是經濟嚴重泡沫化(商品價格嚴重脫離價值)；二是經濟結構失衡，生產相對過剩；三是銀行嚴重虧損，有的倒閉；四是很多企業破產，大量員工失業；五是發生通貨膨脹或是通貨緊縮；六是經濟下滑；七是經濟秩序混亂。當人類被動地接受懲罰后，又會回到價值規律上來，使經濟得以恢復。但以后又會再出現經濟危機，使經濟呈現周期性、螺旋式上升。因此，經濟危機既有始，也會有終，所以稱其為經濟發展的周期性。
那么，產生金融危機的原因是什么?應當說，各個時期產生經濟危機的具體原因不盡相同。更為重要的是，金融危機至今還在繼續。此時，要對這場金融危機做出全面的尋根究源還不是時候。下面根據有關資料，講五個主要原因。
(一)過度消費和超前消費
美國人有過度消費和超前消費的習慣，今天敢花明天或是后天的錢。然而。天上掉不下餡餅。這就要碰到一個問題，怎樣才能有錢保證過度消費和超前消費?常規的做法是借債和撈錢。
先說借債。美國人在世紀之交，儲蓄率已是0，且敢于借錢花，負債的水平相當高，據說已達10多萬億美元。這是什么概念呢?拿我們的人民幣來說，10多萬億美元，相當于70萬億人民幣。而我國2008年的財政收入約6萬多億人民幣。即使什么錢都不花，12年左右才能還清債務。從這個意義上說，美國也是世界上最窮的國家。有人說過。美國是太多的人花了還不起的錢，世界太多的人又把錢借給了不該借的人。如很多國家都買
美國的國債，我國到2008年底總共持有美國的國債7274億美元，占美國國債的23.6％，已經超過日本，是美國國債第一大持有國?，F在，我們還在買美國的國債。
再說撈錢。多年來，他們揮舞著美元的大棒，認為經濟的增長已不是依靠主要的生產要素，而是熱心地去制造科技網絡泡沫、房地產泡沫和衍生產品泡沫等等，以便撈錢。有這樣的社會存在，就很容易養成投機的心理。投機雖是市場的劑，但漠視風險的過度投機所制造的泡沫總是要破的，也就是必然要受到價值規律的懲罰，使市場失去穩定的基礎，引發金融危機。例如，近年來，在高利潤的誘惑和激烈競爭的壓力下，投資銀行逐步地放棄需要資本金很少、以賺取傭金的主業務，而是不務正業和本末倒置地大量介入“次級貸款”市場和復雜衍生金融產品投資。而衍生金融產品又具有眾所周知的杠桿效應，可以放大收益和風險，交易主體只要交少量的保證金就可以完成高回報的交易。高杠桿率使得投資銀行對融資依賴增強，一旦投資銀行不能通過融資維持流動性時，就容易引起投資銀行的破產。美國五大投資銀行就是教訓。
(二)金融創新過度和不恰當使用
雖然金融創新對金融的發展具有推進器的作用，但又有放大風險的一面，是把雙刃劍。因此，必須把金融創新風險置于可控的范圍內。美國是推崇金融創新的國度，現在究竟有多少衍生金融工具，誰也無法搞清楚。它們又是如何創新和使用金融創新工具的呢?如美國的房貸機構——房利美和房地美購買商業銀行和房貸公司流動性差的貸款，通過資產證券化，將其轉換成債券在市場上發售，投資銀行又利用其金融工程技術，通過創新再將“次債”進行分割、打包、組合并在市場上分別出售。由此衍生層次變迭加，信用鏈條拉長。其結果是沒有人去關心這些衍生金融產品的真正基礎價值。從而助長和推動了極度的短期投機趨利化，最終釀成了嚴重的金融市場危機?？梢哉f，美國本輪金融危機就是“次貸”危機所蔓延的結果，“次貸”危機是美國金融機構的金融創新過度和不恰當使用金融衍生品的產物。
總之，好大喜功和寅吃卯糧，終究是要付出慘痛代價的。同時，也使我們想到，我們黨所提出的可持續的發展戰略是何等的正確和有眼光。
(三)對經濟疏于監管
正反的經驗均證明，市場經濟是法制的經濟，必須依法進行監管。建立在法制和監管基礎上的一些市場運行的基本規則和制度，是一個健康和有序的金融體系賴以運行的基石。市場主體如果脫離監管和法制的約束，過度追求盈利，盲目競爭，市場就可能滑向無序，金融危機就極易發生。而美國自由金融主義發展模式已經走到了頂峰，必然導致金融市場的系統性崩潰?？偫?009年初在劍橋演講時，一針見血地指出，這場金融危機使我們看到，市場也不是萬能的，一味放任自由，勢必引起經濟秩序的混亂和社會分配不公，最終受到懲罰?？偫磉€說，從上世紀九十年代以來，一些經濟實體疏于監管，一些金融機構受利益驅動，利用數十倍金融杠桿進行超額融資，在獲取高額利潤同時，把巨大的風險留給整個世界。這充分說明，不受管理的市場經濟是行不通的。
(四)不合理的高薪激勵
有關機構的研究資料表明，2007年美國大企業高管薪水水平是普通員工的275倍，而大約30年前，則是35比1。在中國，據媒體的披露，中國銀行董事長是150萬，相當于美國30年前的水平。金融機構對高管激勵措施，往往與短期證券交易收益掛鉤。在誘人的高薪軀動下，華爾街的精英們為了追求巨額短期回報，紛紛試水“有毒證券”，借助于金融創新從事金融冒險。如前所說，美國的房貸機構、經紀公司將貸款發放給沒有還貸能力的借款人，商業銀行、投資銀行則將房貸資產打包賣給投資者，重獎之下放棄授信標準。離開合理邊界的高薪激勵，是這場金融危機的始作俑者和罪魁禍首之一。
(五)數學模型的濫用
數學模型本身是科學與嚴密的，但卻是靜止的，而資本市場則是生動活潑和瞬息萬變的。數學模型依賴一些脫離現實市場條件的抽象假設和歷史數據，因而只能在一定范圍內作為投資決策參考，不能作為投資決策的依據。過分依賴模型進行投資決策是不科學的，必須對模型計算結果給予科學判斷。恰恰是不準確的投資模型，使得華爾街分析師、精算師忽略系統性錯誤，并在證券化分析、系統風險估算，甚至違約率計算上出現預測失誤，最終成為這次美國系統性金融危機的一個重要誘因。
存在決定意識。金融危機，既然發生了，人們會有怎樣的認識呢?
二、對這場金融危機現有的幾種認識
下面列舉現有的三種認識。
(一)巴不得一夜之間就能告別經濟危機
據有的媒體披露，1998年東南亞發生了金融危機，泰國人一夜醒來，每個家庭的財富縮水了20％。本次金融危機已造成世界4萬億美元損失，大體上每人平均約3萬元人民幣。這對非洲絕大多數的國家和我國有些地區來說，都是天文數字。對我國來說，尚未見到這樣的指針和數字。盡管我國經濟基本面還是好的，但無論是國家還是個人，都蒙受了損失，其程度估計不會亞于泰國人。根據媒體的披露，給我們留下較深印象的有：
第一，經濟下滑。如2008年國家的GDP和財政收入增幅都比上一年下降。
第二，股市滬A從六千一百多點跌到一千六百多點，降了72％左右。2008年A股的市值減少了20多萬億元，創證券市場開張侶年以來的記錄。因市值減少，中國經濟證券化比率也從2007年157.5％回歸到2008年的53.87％。
第三，就業面縮小，失業增加。畢業大學生就業難，有一千多萬農民工返鄉，使許多家庭的收入縮水，生活陷入了困境。
第四，企業的業績下滑，職工的工資和獎金減少。
不難想象，上述的這些情況給生活帶來了壓力，又給精神上帶來煩惱。甚至使人容易產生悲觀失望情緒，對經濟和生活失去應有信心。例如，由于金融危機的發生，美國人比7年前還窮，歷史倒退了7年。世界上已有4位億萬富翁自殺。4月22日，美國住房抵押貸款的主要來源之一——房利美的CFO也在家中自殺。鄰居都講他是好人，同事講他的能力出眾，去年還獲85萬美元獎金。自殺原因可能是壓力太大。俄羅斯的億萬富翁因金融危機也少了一半。香港的百萬富豪在2008年減少了6.6萬人，平均流動資產(基金、股票、外匯、債券及其它流動資產)減少120萬港元。因此，許多人巴不得在一夜之間就能揮手告別經濟危機。
(二)盼望房價能越低越好
我國房地產的價格時有上漲過快的情況，很多低收入家庭買不起房子。政府根據這一現象，采取了如運用稅收和利率杠桿等調控的措施，鼓勵買房。有的人希望政府能進一步運用行政手段，打壓房價，價格越低越好，使大家都能買得起房子。
(三)希望天天有便宜貨
為了促進消費，刺激經濟，政府采取了包括發放消費券在內的許多措施，幫助困難群眾。許多企業也為了使自己手頭有真金白銀，以便在危機中取得主動，采取了包括降價在內的許多促銷策略，有許多商品的價格低于成本。這種策略使得部分人認為，經濟危機沒有什么不好，工資一分也沒少，而衣食住行樂都在降價，天天有便宜貨可買。有的人一買東西，就可以用好幾年。
上述這三種比較有代表性的想法，是否全面與科學?
三、必須以科學、辯證的眼光看待這一場金融危機
針對上述三種想法，相應地講三點：
(一)應充分認識到金融危機的客觀性和不可抗拒性
當今，世界絕大多數的國家放棄了計劃經濟的模式，實行市場經濟體制。市場經濟的本質是競爭，價值規律必然要起作用。所謂的價值規律，講的是商品的價值量取決于社會平均必要勞動時間。目前還無法加以直接計算，只能借助于價格(貨幣)加以表現。由于供求關系，價格會隨價值上下波動，但最終決定價格的是價值。市場經濟正是通過價值規律的價格機制進行調節。即通過價格信號知道要生產什么，不生產什么。所以，價值規律是一所偉大的學校。
市場經濟同樣存在著許多問題。最重要的問題是在追逐利潤的競爭中，由于信息不對稱和生產的無政府主義，會使生產具有很大盲目性，進而引發經濟結構失衡，從而出現開頭所講的那些經濟危機現象。這些現象，不是買賣雙方或是某個人特意安排的，而是在價值規律作用下，受到懲罰后才能知道的，屬于事后的懲罰，當發現并要糾正時已經來不及了。因此，經濟危機是無法阻擋也逃脫不了的。換言之，經濟危機不是那種招之即來、揮之即去的東西，而是具有客觀性質和不可抗拒性，并成為市場經濟條件下的另一條經濟規律，叫做經濟周期規律。這也是實行市場經濟這一資源配置形式，在創造高速生產力同時，必須付出的代價，或是不可克服的弊端。正因為如此，認識并深入理解金融危機應成為人生的必修課。
(二)商品房價格并非越低越好
商品房價格問題，是一個比較復雜的問題，思維上往往會出現“剪不斷，理還亂”的狀況。
首先，從理論上看，商品房價格不是由主觀愿望決定的，它最終是被商品房的價值所決定的。也就是價格太高了，背離其價值，很多人買不起，這當然不行，也不可能長久下去；反之，如果太低了，虧本生意沒有人會做。其價格問題，只能由市場決定，由價值規律進行調節。決不能倒退到商品價格均由政府規定的計劃經濟體制時代。況且，據統計，房地產行業牽涉到五十幾個行業，如鋼鐵和水泥等行業，是國民經濟支柱產業，占到GDP的比重10％，與相關的56個行業加起來占到GDP的40％。這里有個如何照顧到更多人利益的問題。
其次，商品房價格問題，同很多經濟問題一樣，是一個兩難選擇的問題。溫總理2009年2月28日與網友在線交流時說，住房人均不足10平方米的要超過千萬戶以上。但是。筆者認為實際比這要多。因為每年的大學生有600萬人，不久就要結婚，這需要多少房子?總理這里想說的是，商品房目前還存在著很大的需求?？煽偫頉]有講另一方面，也就是現在居民手中有錢，光儲蓄就有25萬億多元，這還沒有包括基金、股票、債券、外匯等。可為什么老百姓手中有錢。又有需求，而商房卻大量積壓?其癥結是開發商與消費方想法不一致，沒有找到合理的價格。從政府的角度來說，處于究竟是傾向老百姓還是傾向開發商這種兩難選擇的境地。十個行業的振興計劃只有房地產行業可能與此有關。如何解決需要與價格的均沖性問題，這正是企業家和經濟學家的任務。最近中央發表了房地產白皮書，稱由于需求的剛性，再降房價的可能性很少。
最后，關于是不是必須讓每個人都能買得起房子的問題，號稱世界上收入最高的美國，也只有30％左右的人有房子，其它的人都是租房子住，很多人租住政府的廉租房。其實，經濟高度商品化后，人力資源也高度地在流動，買個房子會感到很拖累。
總之，商品房價格要降到合理的價位，并非越低越好，也不是越高越好。商品房價格不能嚴重背離價值。
(三)商品低價促銷問題只能治標不能治本
經濟學中有個基本常識，只有投入小于產出時，社會不僅能生存，而且能發展。因此，任何社會都要節約，力爭以盡可能少的投入來取得盡可能大的產出。這里講的節約，歸根到底是時間節約，時間節約規律被稱為是最高級的經濟規律。社會對節約要求的強制性，也適用于企業?，F在用時間節約規律來看促銷的現象，企業能長期用低于成本的價格出售商品嗎?如果是這樣，企業一定不能生存?，F在的促銷只是一種戰略，而且他們失去的也希望能在今后得到補償。促銷對于經濟危機來說，只能治標不能治本，更不是長遠之計。
由此可見，上述的三種想法均不大科學，且存在片面性，也不符合辯證法。對于金融危機，科學的態度應是：一方面是要承認和尊重規律，人類在它的面前是渺小的；另一方面，要提振信心，積極地去面對。也就是說，30年前我們選擇了市場經濟，享受了市場經濟帶來的快速發展；今天我們也要勇敢地面對市場周期性波動。
四、金融危機對財務管理和會計工作的啟示
對財會工作者而言，這次經濟危機，可以暴露和反思以往在財務管理和會計工作上的不足，把它看成是彰顯和提升財務理念的好機會，把財務管理和會計工作提高到新的水平。當今，每個企業都必須有針對性地加強以下的建設和管理。
(一)必須加強財務管理的戰略研究和建設
財務管理應采取什么戰略?這是財務管理的首要問題。過去，有相當多的企業隨波逐流，人家做什么就跟著做什么，什么賺錢就做什么。而不去研究、咨詢、分析和制訂戰略，確定經營模式。根據金融危機產生的根源，今后應看重考慮的問題主要有：
1企業的生產經營要著重于實業
當前的危機是危中有機，關鍵看能否抓住機遇?，F在政府為應對金融危機所投入的每一分錢，在戰略上都要立足于科學發展，再不能回到傳統發展的老路上去。也就是在保速度、保增長的同時，要做到促進提高自主創新能力、促進傳統產業轉型升級、促進建設現代產業體系。因為只有培育符合科學發展觀要求的經濟增長點，才能保持經濟平穩較快增長的可持續性，才是應對危機的長久及治本之策。在制訂企業經營和財務管理的戰略時，我國的實體經濟應名副其實，生產經營應重在實業。
雖然融資等問題離不開資本市場，但不能把主要精力放在資本市場上，特別是股票投資。
2要慎用各種理財的金融衍生產品
本來，金融創新的根本目的是要規避風險和套期保值，并非危機的根源，但如果濫用或將其視為投資工具，就會成為金融危機的罪魁禍首。2007年全球外匯資金和金融衍生產品全年交易量達3259萬億美元，相當于當年全球GDP總和的67倍，已超過了實體經濟的需求。俗話說“吃一塹長一智”。特別是要慎用各種理財的金融衍生產品的創新，要注意掌握使用中的“度”。那么，其度如何把握呢?據數據介紹，一般可以遵循以下的原則：
第一，總量適度的原則。要以規避風險和套期保值的需要為標準，而不是要通過投資獲利。否則又將演變成不可抗拒的風險。
第二，程控的原則。對金融衍生產品投資要有內控機制，如果是無法控制，則不能投資。
第三，穩步推行原則。先推行簡單、風險低的產品，等待水平提高以后，再向復雜、風險高的產品過渡。
說到財務戰略，熱門的話題是樓市和股市，卻很少有人去關心居民儲蓄以及貨幣量擴大的問題?？砂阉扔鳛槎〞r炸彈、籠中虎、或是堰塞湖，也不知道什么時候會爆炸和潰堤?估計在未來GDP溫和增長下還可能發生通貨膨脹。對此，在理財戰略上怎么應對?
(二)加強風險導向型內部控制制度的建設
內部控制隨環境變化，處于不斷的演進之中。針對現代企業風險無時不有、無處不存的這一環境，COSO委員會于2004年頒布了企業風險管理框架(ERM)，認為以前的內部控制整體框架，包含在企業風險管理框架之中，足以說明對企業風險管理的重視。從中明白，風險發現就是收益發現的過程。這次金融危機不知有多少企業倒下(20世紀30年代有15000多家銀行倒閉)?2009年的頭兩個月，美國又有14家銀行倒閉。盡管各個企業倒閉的原因不盡相同，但共同的原因是對風險的管理不到位，資金的風險管理做得不好。根據這次金融危機給我們的教育與啟示。當前資金的風險管理應針對性地做好三個方面：
第一，現在相當多的企業，仍然存在著不是內部人控制就是外部人控制的局面，這是造成資金風險管理有名無實的重要原因。在現代企業制度建設中，要建立科學有效的權力制衡機制和有效的授權與監控機制。因為在風險投機收益的誘惑面前，監督往往無效。制衡才是最有效手段。
第二，要加強企業的文化建設，特別是要加強責任感的建設。這是因為：一方面風險管理絕不是管理階層幾個人的事，而是要貫穿企業管理的每一個過程和每一個人；另一方面，制度不是萬能的，新的情況與問題會不斷發生，這就要求做到在授權之內對自己的行為負責任。
第三，大國之間的摩擦或由于某個國家的金融危機，都會對收匯造成致命的打擊。還有不斷創新金融的工具，它們都充滿風險，需要對此高度警惕。
(三)樹立“現金為王”的觀念
資金是企業“血液”。對此，人們在平日里也許不能充分領悟，但在金融危機的環境下，就不再難以理解了。這次的金融危機給我們的啟示之一是現金對于企業的重要性。事實表明。由于現金流動性不足，不能償還到期債務而破產的不在少數，甚至有的企業還是盈利性破產。因此，在預期融資困難時，尤其是在金融危機的背景下，企業就必須儲備盡可能多的現金，以保全企業的生存。盡管金融危機不是經常爆發，但又很難預期。從這個角度看，如果希望企業的基業常青，控制負債水平，保持科學流動性，持有必要的現金儲備，就顯得十分必要。這就是所說的“現金為王”的觀念。同時，在方法上，要重視企業現金流量表的編制、分析和應用，把現金流量表放在首位。
這并不是說持有現金多多益善，而是要注意收益與風險的匹配。從理論上說，資產的盈利性與流動性具有替代關系。企業現金保持量越多，流動性就越強，但極端了會嚴重影響其盈利性；企業現金保持量少，盈利性就強，但極端了會嚴重影響其流動性，這就是利益與風險的匹配。如何做好匹配，宏觀經濟行業環境、國家貨幣政策、公司財務狀況等都是公司現金持有量的影響因素，有很深學問?，F有人對1998年世界主要國家或地區現金持有比率[=現金及現金等價物／(總資產－現金及現金等價物)]進行了比較，發現美國企業的現金持有比率為6.4％、英國為6.1％、日本為15.5％、我國臺灣為11.6％。相比而言，國內大陸上市公司現金持有水平比較高：中國上市公司的現金持有比率約為16.8％。1998～2007年中國上市公司的平均現金持有比率約為24％。各國比率相差的原因是什么?沒有答案。
(四)對企業會計準則進行再認識和提出新的認識
2007年我國上市公司實施了與世界趨同的新會計準則。其最大的特點之一，是引進公允價值這一計量屬性。經本次金融危機實踐的檢驗，其科學性及效果如何呢?
先做簡單的回顧。1990年9月10日，美國證券交易委員會(sEC)時任主席理查德·c·布雷登，在參議院銀行、住宅及都市事務委員會作證時指出，歷史成本財務報告對防范和化解金融風險于事無補。他首次提出應當以公允價值作為金融工具。但是近20年來，公允價值計量屬性一直存在爭論并不斷進行調整、修訂與完善，經歷了風風雨雨。
美國金融危機爆發后，公允價值計量與金融危機的關系問題再次成為金融界與會計界的焦點。對其看法有不同聲音：
據資料證明，歐美政治家曾經把矛頭指向了按市價計算的所謂公允價值的會計準則。他們認為，在金融危機時，公允價值計量會令很多金融機構的資產價值被嚴重低估。為了讓資產負債表好看，又會被迫拋售損失比較大的資產，進一步壓低了這些資產價格，造成惡性循環。因此認為公允價值計量是加劇金融危機的因素之一。
現任財政部會計司司長劉玉廷在參加一次座談會時指出，金融危機與公允價值并沒有直接的、必然的聯系，金融危機產生的根源是美國超前消費及衍生金融產品泛濫。它原則上是經濟問題而非會計問題，公允價值僅是一種計量工具，是一種事后反映，并不是促成危機發生的原因。用公允價值進行計量是沒有問題的，只是計量方法上還需要研究。
對這些意見怎么看?筆者認為，公允價值計量從表面上看來，只是一種計量的方法問題，這沒有錯。但它客觀上會導致利潤表和資產負債表項目發生波動，從而會影響著經營者與投資者行為，是有經濟后果的。問題還在于，所謂的公允價值取得，存在著技術上的困難。同時，公允價值既有如實反映的一面，又會有各人理解不同的一面，很容易縱并運用于盈余管理等。具體到本次金融危機，其主要的表現是：公允價值在反映企業金融資產的價格上過于敏感，很多時候會成為資本市場助漲與助跌的工具。也就是在市場狂熱時，它可以加劇市場狂熱；而當市場陷入恐慌時，則可以加劇市場陷入恐慌，這就是人們所講的推波助瀾。針對這些問題，應該通過這次金融危機的實踐進行分析，并得到相應啟示。現總結以下幾點：
第一，要注意流動性管理。流動性可以簡單地理解為現金支付能力，它是企業資產配置和資本結構管理的結果。因此用公允價值計量資產和負債，要以流動性為目標，要能保證企業在持續經營的前提下，有足夠現金頭寸。
第二，提倡交易對象的管理。交易對象使用公允價值計量，在管理上，應運用該法獲得交易對象的情況概要，對各項財務的指標影響進行判斷，包括收益、資本、財務比率是否達到企業內部控制標準。
第三，重視處理好與投資者的關系。與公允價值計量相關的，尤其是不可觀測數據的采用、管理層的判斷等，更是企業需要詳細披露的內容。同時管理層需要重視與投資者溝通，并解釋財務指標的變動，使投資者了解企業的價值等。
二、情境教學法在高職財會教學中的實施
（一）精心設計情境，調動學習積極性
會計教學本質上就是一種思維活動的教學。要培養學生的創新意識，重要的是要讓學生參與到教學過程中來，積極開展情景思維訓練。如在講《會計主體》這一小節時，教師就讓兩個學生上臺表演，一個扮演會計，一個扮演私營業主：業主每次采購業務而出具的發票，會計都能依據公司制度予以報銷，而有一次業主外出旅游后也拿回來一些發票，卻被會計斷然拒絕。通過輕松詼諧的表演，學生在愉快的氣氛中掌握了所講內容。又如，在講完記賬憑證核算程序后，為了培養學生的知識遷移和發散性思維能力，教師可根據學生的志趣愛好、性格特點、認知水平、潛能等方面的不同將其分成小組，讓學生在課堂上練習講解科目匯總表、核算程序和匯總記賬憑證核算程序，教師進行課后補充。學生通過試講發揮了在學習中的主動性，變被動為主動。在這個過程中，學生和教師的角色發生了變化，學生成了課堂的主體，自然會積極認真對待。當然，在學生試講過程中，教師應注意發現和總結學生在試講中存在的問題，糾正學生理解有誤的知識點，補充遺漏的知識點。通過這樣的課堂教學，學生除了掌握了教學的重點內容之外，還學到了許多課本之外的知識。這雖然只是創新的萌芽，但只要教師經常進行這樣的引導和培養，學生的創新意識一定會逐漸形成。
（二）確定課程目標，培養學生的職業能力
高職院校的教學目標應該是培養學生履行崗位職責、完成基本工作任務的能力，這也是教學情境設計的出發點和落腳點，所有教學情境的內容及編排都應該以能有效實現教學目標為根本，否則教學情境就沒有意義。因此，設計情境教學之前，教師首先應明確課程的教學目標。高職教育是為了培養學生的職業能力，而職業能力最基本的表現是能夠履行崗位職責完成基本工作任務，因此，職業教育應該針對具體崗位或某一崗位的具體任務確定教學目標，以確保高效完成教學目標。通過調查可知，會計的典型工作任務包括以下方面：填制會計憑證、登記賬簿、編制分錄等企業日常的經濟業務。
（三）發揮演示作用，協助學生理解
如果將創設情境比作是人的骨架，那么情境教學就是用血肉和靈魂對骨架的生動填充。骨架是人的根本，血和肉則將人的模樣進行了演示，也即是情境教學的呈現。在情境教學中，教師的講解和演示仍起著決定性作用。教師在演示講解中要遵循“循循善誘，激發興趣”的原則，讓學生對知識達到掌握及靈活運用的效果。
