時間：2023-03-13 11:26:05
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作為教師，肩負著全班孩子的安全責任，因此自身必須具備一定的安全知識，以便教育學生，在遇到突發事件時才能更加及時有效的處理。通過對安全知識的學習，使我們明確安全工作的重要性以及開展安全教育工作的必要性。同時在平時的教育教學工作中，做到心中有數，細心觀察一切可能存在的安全隱患，在面對一些突發事件的時候，能做到冷靜、正確、有序。
二、培養學生的安全意識
安全工作常抓不懈，教育學生在學校里不玩危險游戲；出校門時，要求學生慢行通過校門；在公路上，要靠右邊線走，不能在路上玩耍；要按時回家。還經常教育學生注意飲食衛生教育，教育他們不喝生水，不吃變質的食品。班級中沒有安全事故發生。
三、培養學生遵守紀律習慣
首先向學生貫徹落實學校里的規章制度和《小學生日常行為規范》，經常利用班隊活動、教育學生怎么樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些學生或者個小組做得好的及時表揚，在班級中樹立榜樣。發現不良現象及時糾正，并實行班干部分工負責，逐步形成讓學生自己管理自己的班級管理模式。
四、開展豐富多彩的教育活動
1、利用班會、隊活動、活動課利對學生進行安全知識講解。
通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。
2、還利用黑板報、手抄報等宣傳工具進行教育，舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。
3、通過告家長書增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。嚴禁學生在教室、操場追逐打鬧、游戲、擁擠；嚴禁學生在校內追跑、翻越圍欄、門窗、做危險動作；嚴禁學生帶尖銳器械進校園。
4、教育學生外出要經家長同意，不得在外住宿。教育學生遵守交通法規，注意來回路上的安全；對違反社會公德的行為要勸阻，發現違法犯罪行為要及時報告。教育學生不進營業性游戲廳、網吧和音樂茶座等不適合小學生活動的場所。
5、學生的交通安全教育：給學生講解基本的交通安全知識，如過馬路走人行道，看紅綠燈等。
6、學生的飲食安全教育：主要包括對學生平時飲食衛生習慣的教育，購買正當食品，不買無商標和無生產日期的劣質零食等方面的教育。
（一）周密部署，精心組織
我局精心組織好宣傳活動，加強協調，密切配合，通過傳單、板報、會議、宣傳小冊子以及上街、下鄉宣傳等形式，開展食品安全宣傳活動。形成了政府統一領導、部門組織實施，全社會共同參與的宣傳氛圍。
（二）扎實開展食品安全宣傳咨詢日活動
按照縣食品安全協調委員會辦公室的統一部署，我局在城區建設銀行附近建立宣傳點，通過開展宣傳咨詢活動、假劣食品展示臺、食品安全教育課等活動，以懸掛橫幅、設立展板、現場咨詢、印發宣傳材料、實物比較等形式，進行全方位、多視角、多角度的宣傳，以吸引廣大人民群眾的關注，最大程度的擴大宣傳面，大力營造人人關心、重視食品安全的社會氛圍。
（三）認真落實食品安全知識“四進”活動
二、加強組織領導，切實開展食品安全整頓活動。
根據工作職責，我局組織人員對全縣生豬定點屠宰廠（站）進行了集中檢查整治，出動執法人員累計80余人次，確保了上市肉品質量，受到廣大消費者的好評。
（一）領導重視，責任落實
鞏固生豬產品市場整頓成果，維護市場秩序，確保全縣人民食肉安全是我局今年重點工作之一。全縣食品安全工作調度會召開以后，我局高度重視，成立了以分管局長任組長，商務執法大隊人員為成員的集中檢查整治工作小組，制定了工作方案，并將責任落實到人。
（二）狠抓企業整頓
抓住對定點屠宰企業的管理這個關鍵，從源頭上切實做好集中整頓工作。一是檢查各定點屠宰企業有關食品安全方面的各項規章制度情況。二是檢查定點屠宰企業執行法律法規和標準要求屠宰加工生豬和銷售生豬產品的行為情況。三是檢查定點屠宰企業肉品品質檢驗工作的落實情況，重點檢查肉品品質檢驗制度的落實情況，嚴把宰前檢疫、宰后檢驗關。從總的情況看，大部分企業做到了強化檢疫檢驗措施，完善臺帳登記制度，采取有力措施確保出廠肉品質量。
（三）嚴厲打擊私屠濫宰
1、通過調查、搜集資料等方式，知道水資源短缺問題，培養學生搜集、分析資料的能力。
2、通過考察活動，意識到越來越嚴重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。
3、學習從不同角度認識分析水資源短缺問題，嘗試合理的、有創意地探究和解決水資源短缺問題，養成科學用水的習慣。
4、在活動中，使學生形成積極的、樂于探究的求知欲望。
教學重難點：
通過觀看圖片、傾聽講解，生活體驗等活動使學生感受到水的重要性及水對我們生活的影響，從而在內心自發地生成節約用水的愿望。
教學準備：
1、教師準備：多媒體課件。
2、學生準備：課前調查生活用水狀況。
教學設計：
一、猜謎導入，激發興趣——引發對水的探究
1、（師生互動）同學們喜歡猜謎語嗎？下面我就和大家一起來猜一個謎語，大家讀讀：“此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網撈不起?！闭埻瑢W們想一想，謎底是什么？學生考慮，回答。（謎底：“水”）
2、師：今天，我就和大家一起來學習關于水的第三單元的第二課，節約用水。
3、師：水是我們再熟悉不過的了，因為我們經常要用到它。生活中，我們離不開水。大家想一想，生活中哪些地方要用到水呢？出示幻燈片4，小組討論討論吧。
學生回答。
4、教師總結：，基本上可以分為生活用水、農業用水和工業用水。
二、合作探究交流——多角度領悟
1、師：是的，水是我們人類最親密的朋友，生活中處處離不開它，那么，我們每天到底要用多少水呢？下面，大家把課前的調查結果說一說。
學生說調查結果。
2、教師總結：我們說的“方”指的是立方米，同學們還沒有學過這個單位，用“方”這個單位很難想象出水的多少，下面我們就用常見的盛純凈水的水桶來計算我們的用水量，計算用水量，讓同學感受用水量之大。
3、師：人們的用水量可真多?。】墒切侣剤蟮勒f有些地區，要實行定時定量供水。為什么？是不是水不夠用了？
4、請同學們觀看缺水資料。
師問：禾苗怎么了？（干了，枯了）師問：這些孩子在干什么？（在取水，有個小朋友還挑著兩瓶水）
5、師：為什么會出現以上現象？對，是缺水造成的。
還有，我們村西邊的小河，聽老人講，過去，小河里的水很多，并且清澈見底，小魚在水里自由自在地游來游去。夏天，人們在河邊乘涼，孩子們在河里戲水玩耍，甭提有多高興了。可是現在，小河干了，小魚沒了，再也看不到孩子們在這里嬉戲玩耍的情景了。這都是缺水造成的現象。
三、討論分析，辨析明理——水資源匱乏大揭秘
1、師：那么，有些同學就說了，地球不是被稱為水球嗎？地球上不是有很多水嗎？那為什么我們還缺水呢？看下面的資料。
2、學生讀，師總結：我們最需要的是淡水，然而很可惜，地球上有很多水，但是大部分是咸水，淡水資源很少。
3、師：大家想一下，如果有一天，沒有了水會是怎樣的？
小組討論，回答。
教師小結：水是生命之源，沒有水，就沒有生命?？墒悄壳暗Y源緊缺，嚴重影響了人們的生產和生活，成為人類面臨的越來越嚴重的問題。
4、淡水資源不僅少，而且正越來越少，那么造成它減少的原因有哪些呢？
小組討論，回答。
（用水量大、天氣干旱，水污染等，在學生回答的基礎上，提取重要的一條——水資源被污染了）
那怎樣判斷河流是否被污染了呢？
5、
用上面的方法判斷下面圖片上的水資源是不是被污染了？
6、那么水是怎樣被污染了的呢？又有什么危害呢？出示幻燈片14：工業生產和生活中排放的污水以及農業生產中大量使用的化肥和農藥，直接造成了水域的污染，嚴重影響了人們的用水安全，對人體健康構成了威脅。越來越嚴重的水污染是造成水資源緊缺的重要原因。
7、面對水資源緊缺的狀況，目前，各省市都在革新技術，努力提高工業用水的再利用率。在我國廣大的農村，國家也在推行科學灌溉
8、從這些資料可以看出：現在我國上下一心，努力建設節水型社會，那么對于我們小學生來說，我們在生活當中該怎樣去節約用水呢？同學討論，回答。教師小結，，讀節水童謠。
四、課堂延伸
1、下面，我們來看一下《中華人民共和國水法》的第三十四條和第五十二條。
2、大家知道“世界水日”嗎？
五、課堂檢測
師：我們學習了關于節約用水的許多知識，下面，我來考考大家，有信心嗎？
六、課堂總結
師：通過今天的學習，你有什么收獲？
學生回答。
教師總結：水是生命之源，淡水資源又緊缺，所以我們要
