時間：2023-03-13 11:25:24
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1．領導班子召開了線上教學工作會，針對教師備課，上課，學生聽課，家訪，及后續檢查工作做了詳細安排。
一是開展學校常規管理調研、檢查。通過有計劃的調研檢查，認真梳理、總結基礎教育管理的經驗和問題，促進了各學校和各學科教師的交流和學習借鑒，促進了學校的管理和各學科教學工作。二是依據課程方案、課程標準和線上教學進度與效果，認真開展線上教學效果診斷評估，精準分析學情。充分尊重學生學業基礎，精心做好復學后課程教學安排，根據實際制定教學計劃，做到“一校一案、一科（專業）一案、一班一案”。摸清留守兒童、疫情防控一線醫務人員子女、學習困難的學生、線上學習條件困難的學生以及不能按時返校學生的情況，做到“一生一案”指導輔導。并制定了詳細的教育教學銜接計劃。
二、切實加強學校德育工作
一是強化德育常規管理。堅持開展評優樹先優表彰活動，對全縣中小學2019年度三好學生、優秀學生干部、優秀學生、先進班集體、優秀班主任、優秀德育先進工作者進行了表彰獎勵；開展了重大節日紀念日主題教育活動；認真組織各學校開展“開學第一課”教育活動。二是加強德育載體建設。認真組織各中小學開展學生綜合素質評價工作，以評價為導向指導學生良好行為習慣和優良品質的養成。
三、嚴格規范辦學行為
一、“創規”后學校取得的主要成績:
1.硬件建設方面:
硬件建設是學校向現代化方向發展的外在標志,也是我校實際發展所需要的。創建“*市規范化學?！币院?我們把發展的目光投向了更高更遠的境界,對學校的物質建設目標進行了科學規劃。一方面,我們將學校面積由原來的七十畝擴展為現在的130多畝,同時根據學校的地理特點對學校的布局進行了公道規劃,并努力將校園打造成了“三區一場”的基本格式,即生活區、教學區、運動區和文化廣場。它們既相互照映又相對獨立,展示著我校校園格式的獨特魅力?，F在,一座能容納1500名學生同時就餐的餐廳、兩棟具備近*個床位的學生公寓樓及其他附屬設施,為學生的生活學習提供了方便、舒適的條件;聳立在校園中軸線上的一棟教學樓、一棟綜合樓和42間為補充的平房教室滿足了近*名學生的學習需要;展有8×400m塑膠跑道的運動場以及比較齊全的體育設施,為師生的健身、娛樂提供了安全寬廣的活動場所;投資40萬元建成的校園文化廣場上,名為“超越”的大型雕塑已經成為學校不斷超越昨天創造輝煌明天的精神象征……另一方面,我們根據科技的發展和教學的要求,完善和擴建了特種室,對某些教學設施和器材進行了補充和更新。現在,學校擁有達省規范化標準的物理、生物、化學實驗室各一個,電化教室、語音室、微機室、電子備課室、圖書室各兩個,美術室、書法室各一個,心理咨詢室、德育室、衛生室各一個,勞技活動室、體育器材室各一個。這些教學資源為培養學生技能、發展學生個性、進步學生素質創造了優越的物質條件。
2.治理創新方面:
我們不僅重視物質方面的建設,而且更重視教育教學各個環節的治理,并使之科學化、*化、高效化。
我們創建了干部治理運行機制:一是實行“分管即主管”的治理模式。根據學校的實際情況,我們將一線工作與后勤保障、教學區治理與生活區服務、科室與級部、級部與班級所擔負的責任明確到人,做到“誰分管誰主管”,將治理權充分下放,給每一個領導干部發揮才華的舞臺。學校在整體工作上科學決策,適時指導,靈活協調,為各部分的工作既有競爭又有合作、相對獨立又融為一體提供有力的保障和支撐。二是實行“學校辦公會提案制”。領導干部和教師就學校工作的某些方面,用提案的形式每周向學校辦公會提出自己的意見和建議。三是實行領導干部周工作匯報制度。在每周的學校辦公會上,所有領導干部就所分管工作的落實情況,以及下周工作打算向辦公會匯報。同時,我們加大了領導干部值班巡查的力度和密度,設計運用了《班級上課人數檢查表》、《宿舍餐廳治理量化表》、《課堂教學常規檢查情況表》、《干部值日情況記錄表》、《日常治理檢查匯總表》等可以全方位涵蓋學校治理的運作方式,使學校各方面的工作盡收“眼底”,便于學校及時、正確地把握各方面工作的運轉情況,保證了領導干部和教師在各自的工作崗位上盡職盡責。學校的治理水平與治理效果都發生了質的奔騰,得到了上級及社會各方的矚目和肯定。學校也因此以盡對上風榮獲“*市十佳治理學校”、“*市教育工作先進單位”“*市德育先進單位”等稱號。我們先進的治理理念和經驗,在膠南市首屆中小學校長論壇上交流推廣,也多次被《*教育信息》、《*新聞》、《現代教育導報》等新聞媒體報道。
3.教育教學方面
學校堅持“科學、*、務實、創新,為學生終身發展奠基”的辦學理念,注重轉變教育教學觀念,改進課堂教學模式,構建了“創新、省時、輕負、高效”的課堂教學模式,“內涵發展,質量立校”之路越走越寬。六年來,我校的中考成績以大幅遞增的方式年年創歷史新高,學生的達線率、錄取率、優秀率均一直榮居*市鄉鎮學校榜首。同時,我們加強校本教研,并承擔著多項市、省和國家級科研課題,學校被授予《研究性學習理論與實踐研究》試驗基地、“*省現代科技教育研究先進單位”等;我們還積極開展各種有意活動,注重培養學生特長,發展學生個性,很多學生在上級組織的多種競賽、文體活動中獲得獎勵,學校也多次被評為優秀組織單位。
4.學校文化建設方面
我們通過“用事業凝聚人心、用贊美遂人心愿、用關懷尊重人性”的“人文”文化建設,把“為了學校大發展,更為自己發展好”的治理理念逐漸內化為師生的情感和意志,進而終極凝聚成為以學校利益為目標,并圍繞學校目標而自覺努力的學校精神;通過建設路邊文化(標語、宣傳欄、路牌等)、活動文化(廣播站、校報、手抄報等)、生活文化、廣場文化、班級文化等來搞好環境文化的建設,全方位發揮環境的育人功能;通過建設制度文化,使學校的規章制度更完善、科學、實效,為師生的學習與生活創造了*、安全、有序的環境,并確保了學校工作“件件有落實,事事有成效”;在建設“品牌文化”的過程中,我們把學校的品牌文化定位于為社會服務和為社會培養人才的目標上,提出了“服務人,發展人”這一代表學校品牌文化的口號,并用師生形象展示學校形象,用教育質量唱響學校的品牌文化,贏得了社會各界對學校的信賴、支持和投進。通過對學校“人文”文化、環境文化、制度文化、品牌文化的精心經營,把校風、學風、教風和美化校園完美地結合起來,形成了以“人文”文化為主體、環境文化為熏陶、制度文化為保障、品牌文化為形象的獨特校園文化風格,從而提升了我校的文化水準,提煉出了社會認可的學校精神,為學校的可持續發展積儲了氣力,埋下了積極向上的種子。
這些優異成績的取得,得益于上級領導的親切關懷和正確領導,也說明了我們在“創規”后確立的發展思路是正確的,采取的工作措施是得力的。
二、“創規”后學校確立的發展思路
我們以為,工作有思路,學校發展才能有出路。為此,我們集思廣益,確立了帶有前瞻性的學校發展思路,即以科學發展觀為指導,全面貫徹黨的教育方針,牢牢圍繞進步教育教學質量這一核心,創新治理機制,優化辦學資源,調動各方氣力,努力加快學校的發展步伐。具體地說就是實施“四大戰略”,豐富和發展學校內涵;落實“四種經營”,以求質量立校;抓好初三工作,輸送優秀人才,全力打造我校的優質教育品牌。
三、“創規”后學校發展的工作措施
“創規”后,我們并沒有躺在榮譽薄上駐足不前,而是根據既定的發展思路,動員全校的氣力努力工作著、奮斗著。
(一)實施四大戰略:
1.強師金身戰略:
強化對干部和教師的培訓,進隊伍伍素質,鑄造不敗金身。通過“讀”(閱讀教育專著)、“聽”(聽課學習)、“帶”(老帶新、強帶弱)、“培”(集體培訓)、“競”(良性競爭)、“寫”(寫好課后記)、“研”(研究教學方法)、“著”(撰寫教學論文)戰術,實現教師“單科文化人——教學職業人——教學骨干——科研型教師——專家型教師”四次質的奔騰,實現隊伍德能上的“四個現代化”(即現代化的教育觀念、知識能力結構、教學手段、身心素質)和人才結構上的“五個一批”(即一批能承擔重任、成績突出的教學骨干,一批循循善誘、懂心理、懂治理的班主任,一批精于教學、精通治理的干部,一批勤思考、善總結、樂創新的科研型教師,一批教育思想獨特先進,教育風格突出定型,且被廣泛學習的德藝雙馨的行家里手),建立起推進隊伍成長、進步的機制。
2.課改百花戰略:
教學是學校的中心,課程是教學的心臟。在新課標的指導下,加大課改力度,形成有鮮明特色的課程體系,促進以課改為標志的教育改革百花齊放,邁出“學習——融合——構建”三大步,以課改創優質、保上風。
“學習”:即一方面通過指導、講座、示范、自修等途徑,熟悉并領悟課程標準;另一方面強化知識學習,進步自己的基礎知識及組織、調控能力,將學習和適應新課標的過程作為提升教師素質的有效途徑和措施。
“融合”:即在實施新標準中大膽地、創造性地融進各種新元素,對課程進行公道的再組合、再創造。
“構建”:即構建校本課程,形成有自身特點的校本課程體系,廣泛開設校本選修課、特長課,形成百花爭艷的局面,全面提升學校的辦學水平。
3.硬件添翼戰略:
廣開融資渠道,爭取鎮黨委、政府的支持和社會各界的贊助,不斷加強硬件建設,使教育教學設施進一步上檔次。
(1)、電化教育達到省現代教育技術示范校標準。一方面電腦進辦公室,實現教師備課、課件制作、編組檢測題等工作方式向現代化方向轉變;另一方面班班建成大彩電與電腦交互系統,用多媒體等現代化教學設施促進教學水平的迅猛進步。
(2)、實驗設施設備達到省實驗示范校標準,淘汰或改進物理實驗室、生化實驗室、語音室、勞技活動室等特種室的落后儀器和設備,以一流的硬件設施為創造一流的教育質量提供有力的保障。
4.特色點睛戰略:
特色是個性、是靈氣、是標志。堅持打特色牌、建特色校,宣傳擴大影響等工作,使特色帶動整體,整體發展成為品牌。
(1).牢固確立數學、語文、英語三大學科的特色上風,并由此輻射帶動其他學科教學質量的進步。
(2).確定在學科競賽、音體美勞、德育等方面的發展方向,通過培訓教師(骨干教師、教學能手、學科帶頭人)、建立機制(有理論、有目標、有制度、有保障)等實現特色教育的新突破。
(3).培育學生健康的心理素質,彰顯和張揚學生個性。以《校園風》廣播站、《足跡》校報、《小記者》團隊、重大節日及課外活動等為載體,發展學生特長,活躍和豐富學生課余生活。
(二)落實四種經營
1.經營質量。以質量為生命,強化立校之本。
一是課改以優質為方向,實現百花爭艷;教學以優質為目標,咬定質量不放松。通過加強教師培訓、提倡教學反思、外派學習、實行教研資源共享和發揮優秀教師的“傳、幫、帶”作用,進步教師的業務能力;二是治理以質量為核心,以過程治理為基礎,以終結目標考核為導向,一手抓團體的目標任務,一手抓團隊精神;三是考核以質量為標準,以業績為依據,強化質量效益。
2.經營品牌。即內強素質,外樹形象,優化教育資源。
一是保上風,使教學質量這一主導上風更優;二是抓特色,要力保固有特色,培育新的特色;三是抓治理,注重日常工作的規范化、標準化、人性化、誠信化,四是抓宣傳,擴大學校著名度。用師生形象塑造學校形象,用實際行動贏得社會人心,用教育質量證實品牌上風。
3.經營人心。即以人為本,念好“人”字經,內強凝聚力,外增吸引力,形成人心*的優良環境。
一是隊伍建設,凝聚職工心,增強責任心,激發進取心,走一條“尊重——規范——凝聚——進步”的發展式用人之道。信任尊重而不放縱,理解支持而不牽就,要求建議而不責怪。引領教職工有共同愿景和追求。不斷進步素質,與時俱進,追求事業的卓越。二是優化教育服務和溝通方式,爭取社會、家長的認同心、理解心、并終極贏得社會各界的大力支持。三是干好工作,贏得領導的放心、關心。
4.經營文化。學校是傳播先進文化的重要載體,是優秀文化的產生地。我們將以經營文化凝聚人心,提升精神,進步素質,光大形象。
一是倡導責任文化,樹立集體的憂患意識。二是建立制度文化,在明確共同的利與害、建立共同愿景的同時,走規范化、制度化的治校之路。三是提煉精神文化,激勵先進精神、建立精神家園。四是滲透人文文化,凝人心、重人性、遂人愿、提人氣。五是光大形象文化,物化形象有風格,教育資源有品牌,教職員工有名師,教育教學有特色,*宣傳有主題,社會綜合評價有地位。
(三)突出抓好初三工作
初三工作是“*大教育”的標志,與千家萬戶的利益息息相關,更是創建名校的根本所在。我們始終確立初三工作在學校工作中的龍頭地位,下大力氣和深功夫抓實抓好,確保中考各項指標再創新高,保持學校在全市的領先地位。
1.思想重視。牢固確立“初三工作是學校的重中之重”的工作方針,安排分管業務副校長和教導主任掛靠初三工作。每周深進課堂聽課、評課2——3節,了解情況,指導教學;每月總結工作開展情況,發揚優點,改正不足。
2.方法科學。重視教法和學法研究,杜盡題海戰術;加強對學生的心理指導和考試技巧練習,抓好學生的思想和學習。
3.措施得力。一是組建精干的初三教學班子。挑選專業知識豐富、駕馭課堂和班級能力強、樂于奉獻和敢于拼搏的教師擔當初三教學工作。二是定期和適時召開初三教學專題研究會,及時部署和調整教學策略。三是教科室、教導處、教研組聯手研究試題,幫助指導教師編題、組題。四是加強校際間的聯系,及時了解、傳達與中考有關的信息。
四、“創規”后的發展目標
沒有目標就沒有方向,有了目標就有了動力。我們將學校發展的目標定位于把學校建成在全省有地位、有特色、有發展強勢的名校,具體回結為:
1.實現教學質量的更大進步和中考成績的新突破。
2.爭創省級規范化學校。
2、每月定期開展班主任工作例會，布置每月重點工作。
3、根據上級要求并結合學校實際及特定時期特點，督導各班上好每周班會，并收存相應圖片及過程資料。
4、督導老師及班主任做好學生心理疏導工作，做好班級排查，將心理異質和身體異質學生列為重點對象，每月定期溝通，并與家長溝通，填寫好學生情況聯系手冊，為學生的生命安全保駕護航。
5、結合六會細則及《小學生日常行為規范》，制定每周學生行為習慣訓練重點，利用國旗下講話、廣播、晨會，班會、集會等形式，參與并督導少先隊及各班主任做好學生行為習慣及養成教育。
6、督導教師運用班級優化大師系統做好學生評價。
7、每月定期住讀生（男生 女生）集體訓話，定期對學生進行就寢紀律、內務整理等培訓，督導保育教師做好寢室管理。
8、參與并督導少先隊認真開展德育主題活動。
9、參與并督導少先隊及班主任做好教室及環境衛生。
10、做好垃圾分類及安全隱患排查及常規表冊日常上報。
11、督導值周領導、值日教師以及少先隊值日干部同步檢查機制，每天對學生的日常行為、班級常規管理等進行檢查評比，天天檢查，日日公示。
二、分月工作匯報
9月
1、各班發放秋季學期“安全溫馨提示”和“安全責任告知書”交通安全承諾書、《防溺水一封信》（一學期一簽訂）；交通安全告知書（一學年一簽訂）。
2、德育室收回“安全溫馨提示”和“安全責任告知書”交通安全承諾書、《防溺水一封信》；交通安全告知書、健康承諾書及簽字表存檔。
3、督導班主任指導學生家長核對簽字表信息，包括學生信息、男、女生人數、留守兒童及住讀生人數，進行匯總。
4、加強學生行為習慣養成教育，文明禮儀、文明就餐等學生行為規范培訓，根據每周行為訓練安排表，對學生進行行為習慣規范教育，重點抓會走路，會說話。
5、督導各班做好防溺水及交通安全、愛國主義、秋季疾病預防、消防安全主題班會。
6、督導各班主任組織學生填寫住讀生乘車意向書，德育室統籌安排學生周末乘車工作。
7、德育室提前制定開學須知，督導各班主任推送到班級釘釘群，制定德育及安全工作計劃，并做好國旗下講話安排、德育活動安排表，德育教師考核分配表、打印寢室相關表冊、值周、值日教師、班主任寢室督查安排表。收存2-6年級暑假學生實踐活動作品，做好評比。
8、督導各班釘釘群、班級優化大師交接或轉讓，所有科任老師加入對應班級，確保學生評價正常運行。對全體所有教師及班主任分層進行“敬耕愛農”學生評級管理及操作培訓。
9、參與并督導少先隊劃分各班清潔區，做好教室清潔及環境區域衛生。
10、組織學生收看開學第一課。組織學生參加分黃學區愛國主義讀書活動，楊夏彤同學代表學校參賽，獲得一等獎。
11、成立并完善新的家委會，開展相應工作。
12、簽訂教職工崗位安全責任書、教職工私家車乘車安全協議，組織全體教職工學習《湖北省安全工作條例》、《分黃學區安全小衛士崗位職責學習》，做好筆記，存檔。
13、督導各班做好學生日常安全教育，特別是交通安全及防溺水。
14、慶國慶活動，營造氛圍，開展向國旗敬禮活動，通過國旗下講話、網上簽名寄語，愛國主義主題班會，手抄報等多種形式，并完成班級教室外走廊文化墻布置。
15、建立成長導師制，構建“四位一體”體系，督導教師做好學生心理異質學生排查，并設置蹲班領導對班級進行督導檢查，一人一策，做好學生心理疏導及相關記錄。做好班級排查，將心理異質和身體異質學生列為重點對象，每月定期溝通，并與家長溝通，填寫好學生情況聯系手冊，為學生的生命安全保駕護航。
10月
1、加強學生養成教育，重點抓學生課間活動紀律，學習、衛生及行為習慣；（會講衛生會學習）
2、督導各班及寢室更新完善班級文化及寢室文化
3、組織少先隊建隊節活動及禁毒專題教育活動
4、開展防暴演練及預防校園欺凌知識講座
5、組織各班開展垃圾分類主題教育相關活動，督導各班做好“垃圾分類”手抄報專欄，并組織學生開展志愿者服務活動，主動清理學校周邊河道垃圾。
6、加強學生乘車及相關安全教育，常規表冊上報。
7、督導少先隊做好各班垃圾分類定期回收。
8、督導各班做好校園欺凌、國防教育、防詐騙、心理健康、建隊節、禁毒教育主題班會。
9、開展節約糧食，光盤行動宣傳教育
10、督導各班主任定期向家長推送心理健康教育知識，收看區教育局組織的心理健康教育知識講座。
11月
1、繼續督導垃圾分類工作，對全體教師開展垃圾分類環保知識培訓，組織全體教師做好垃圾分類知識測試。
2、督導各班做好垃圾分類、法治安全、冬季安全等主題班會。組織學生觀看新時代好少年先進事跡活動。
3、加強學生養成教育，重點抓會健身，會合作。
4、開展“斷卡防詐”專題活動，整理安全資料，迎接區及片區安全專項檢查。
5、督導各班做好家長培訓，分年級對學生家長進行集中家庭教育知識培訓，了解學校發展概況，增進家校溝通。同時邀請分鄉鎮派出所王警官對全體師生及家長進行法治安全講座。
6、做好學生期中總結，做好優秀學生、優秀班級、優秀組長、優秀組員、優秀寢室表彰。
7、以爭創“生活垃圾分類達標學?！睘槠鯔C，扎實推進德育活動。督導教師做好垃圾分類工作，整理垃圾分類資料，迎接區垃圾分類達標學校檢查。我校師生自覺做好垃圾分類投放，環保意識逐步增強，提高了資源的利用率，校園也更干凈、整潔。本學期我校作為夷陵區鄉鎮學校中僅有的一所農村學校，被順利評為市級健康促進示范學校。
8、督導各班主任完善班主任工作手冊,做好反饋及通報。
9、組織各班主任參加班主任大賽征文。
10、撰寫“七防工程”優秀案例，上報中心學校。
11、對班主任進行心理健康教育專題培訓，不斷提高班主任對學生的觀察力及敏銳力，進一步提升了班主任管理水平，確保學生心理健康發展。
12月及結束時段
1、對全體師生進行反暴恐安全教育、憲法宣傳周活動、禁止使用一次性塑料制品宣傳教育。
2、督導各班做好冬季交通安全（防凍 防滑 防火）、冬季疾病預防、假期安全教育、考前心理疏導等主題班會。
3、督導各班向家長推送《致全市中小學生家長一封信》，了解冬季疾病防控及預防相關知識，共同保護孩子的健康。
4、組織并督導元旦淘寶活動順利開展。
5、做好2020年春德育檔案資料收集歸檔。
6、結合學校實際，制定學生寒假實踐活動方案、《致家長一封信》，并打印發放到各班。
7、督導各班主任完成《中小學寒假溫馨提示》線上家長接龍，及《致家長一封信》、《安全責任告知》發放工作，回收簽字表，存檔。
8、開展全體教師寒假安全專題培訓，利用課間操集會對學生進行假期安全教育。學校本著以人為本，安全第一的管理原則，做好安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發生。本學期我校獲得夷陵區“平安校園”稱號。
9、回收各班班主任工作手冊及班務日志，督導各班主任填寫好學生素質報告書。
三、2021年春季學期工作預設
1、以活動為載體，強化育人實踐。繼續堅持以愛國主義、青少年思想道德建設為主線，創新開展少先隊德育活動，多新式對學生進行思想品德教育，人人都是德育人，形成全員德育的良好氛圍。
2、開展“學習雷鋒，做美德少年”活動。通過學禮儀、講雷鋒故事、征文、評文明之星等活動，進一步規范學生言行。
3、開展民族精神教育月活動。清明節前夕，開展網上祭英烈、給烈士掃墓活動，學習先烈的英雄事跡，繼續爭當優秀少年。
4、利用六一、元旦等節日，組織開展豐富多彩的文體活動。
5、繼續開展愛學習、愛祖國、愛勞動和法制教育、安全教育及心理健康教育，督導各班及教師繼續做好學生心理疏導工作，特別是畢業班學生行為習慣和心理狀態，及時調控疏導。
6、規范管理，提升德育水平。以學校常規為抓手，以活動為載體，以“六會”為基礎，繼續做好學生的文明禮儀及習慣養成教育，培養學生良好的道德品質和文明行為。
7、夯實基礎，提升德育隊伍素質。繼續推行班主任崗位責任制，采取多種形式對班主任、輔導員、保育教師進行培訓，鼓勵相關教師外出學習，開闊視野，提高德育管理水平。同時，通過班主任會議等形式研究新形勢下適應學生的德育方法，開展德育新途徑，更新德育教育觀念，進一步提高德育隊伍素質。開展師徒結對幫扶，共同進步，促進青年教師班主任的專業成長。
8、齊抓共管，健全教育網絡。進一步堅持校內教育與校外教育結合，辦好家長學校，通過家長會及會上組織的家教知識講授課，加強家校聯系，提升家長素質，提高家庭教育的功能。
在此次家訪中，我校各班選擇了典型的代表，即學業成績優秀、學業成績中等、以及學業成績差的學生進行家訪。在學生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進學生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是圣旨.
通過家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問題，我們體會到：首先，要給孩子一點時間。據了解，各班多數學生家長在經營生意或忙于生計，比較忙，到家時孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲作業有沒有做好了.給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點苦頭.現在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。家訪中發現一學生，幾乎天天花錢，真是不賺錢不知賺錢苦.家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗被拒絕的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長一定要為孩子創設溫馨和諧的家庭生活環境。
家訪中通過與很多家長交流，絕大部分家長非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經驗，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳心情急躁在家里經常訓斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務后再給孩子布置過重學習任務時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫助家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為老師應該具體問題具體分析，到什么山唱什么歌,如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花.家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長告狀,因為這無異于給家長送去一根棍子,學生回家不免要受皮肉之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關注班級里的優等生，更要關注那些調皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。
深入到學生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的希望，也影響著孩子一生的成長。通過家訪，我們認為作為老師，一定要了解學生，因材施教，增強工作責任心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關注學生的健康成長，逐步走進學生的心靈，教育這條路很遠很長，家訪讓這一路的風景更美。
簡短的家訪心得體會二
家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使老師比較全面的了解學生的情況，使學生更加親近老師、信任老師，從而激發積極向上的決心。適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，使老師較全面地了解學生的情況，使學校教育和家庭教育的聯系更加緊密。
這次家訪活動，受到了學生和家長們的熱烈歡迎與積極配合，很多家庭都是全員出動。家訪中，令我甚為感動的是家長表現出的那種對學校、對老師真誠理解的平和心境。當談及家校多聯系這一話題時，家長說：“老師的辛苦與忙碌，特別是你們班主任，我們都能看得到，感受得到?！奔议L的肺腑之言，令我從內心深處為之動容，也十分感謝家長對我們老師工作的體諒。學校開展此次活動，不僅拉近了家校之間的距離，而且鼓舞了學生的學習士氣，同時也擴大了學校的聲譽，學校的各項工作得到了家長們的稱贊。家長們高興地稱這次家訪是場及時雨。大部分家長表示：“我們將大力支持學校的“從嚴管理、從嚴治學”的治校方針，作為家長，一定積極配合學校工作，共同把孩子教育好?！敝T如此類肯定學校工作的話語，讓老師們得到了極大的鼓舞，一致認為只要能夠讓孩子們健康成長，忙點累點都不算什么。
家訪工作雖然結束了，但我的心情久久不能平靜。在與家長的言談中，我深深感受到作為父母對孩子教育的關心和重視，感受到作為父母對孩子的殷切期望，但也感受到作為父母在教育孩子問題時流露出的無奈與沮喪。
從家訪中也發現學生主要存在的問題有：第一 沒有養成自主學習的習慣，小部分學生的家庭作業是在家長的提醒或督查下完成的，并不愿獨立思考問題，部分同學遇到難題習慣依賴他人，讀課外書的興趣不濃；第二 學生在家過于喜歡看電視，只有少數同學在家做一些力所能及的家務活，日常生活不能完全自理，對待來客還有少部分學生不能做到禮貌大方；第三 部分學生的性格有待健全，主要表現在內向 孤僻 膽小 怕黑 撒謊 耍脾氣。第四家校表現不一，學生在家不太聽話喜歡依賴于溺愛自己的親人。 針對以上問題作為老師和家長有待共同對待和解決的。
簡短的家訪心得體會三
家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取
得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。
7月16日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現?！?/p>
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
簡短的家訪心得體會四
今年我校開展了“走千家，訪萬戶”活動，學校要求每位教師走訪10名學生。利用寒假時間，我深入幾個學生的家里，進行了一次家訪。家訪中，我首先簡要介紹了這次家訪的的目的，通過面對面的認真交流，讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現?，F將家訪匯報工作匯報如下：
一、家訪內容
1、建立學校與家長的聯系渠道，達到家庭與學校的共識。
2、了解學生的家庭狀況、家庭教育情況、學生自身情況，成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣等;
3、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀
4、征求家長對學校及教育部門的意見和建議以及國家的優惠政策等。
二、家訪結果
1、情況反映出，學生的教育除學校教育外，家庭教育十分重要，學生的品德和學業的好壞與家庭教育有直接關系。本次家訪學生，是全班學生。
2、在家訪中我發現，很多學生在家貪玩，學習的主動性不夠，家長講得最多的一句話是：老師多費心，對孩子嚴格要求。家長對孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。
3、缺少關愛的問題家庭多
單親家庭和進城務工子弟，是當前社會最大的問題家庭群體。單親家庭孩子因為缺少完整的家庭，導致這些學生性格內向、憂郁、不善言語。進城務工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計，沒有時間管教孩子，導致這樣的學生學習成績普遍較差。
三、家訪體會：
通過這次家訪，我認識到，當前教育確實很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：
1、缺少良好的家庭教育
在走訪的家庭中，我發現家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣，這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育;有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，認為分數決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持，甚至有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學到底有沒有用
通過家訪，我了解到有些家長之所以會對孩子的學業漠不關心，并不是家庭經濟問題，而是他們認為，上學沒什么用，還不如提前干活掙錢。有些家長認為，大學生畢業后工作不好找，找到工作的工資還不如打工的賺的多，
通過家訪我深刻體會到：首先，無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。其次，作為社會應該大力宣傳教育的力量，
讓社會深刻認識到教育的重要性，更讓每一個人知道上學是有用的。作為上級領導應該出臺相應的政策，讓每一個人知道知識的的確確能夠帶來財富。
四、個人認為：
1、以身作則，做好本職工作。 作為教師，我們要認真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載。教師對單親家庭及留守的學生，要多給他們的愛，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
