時間：2023-03-13 11:23:29
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇微乳化技術范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
1微乳反應器原理
在微乳體系中，用來制備納米粒子的一般是W／O型體系，該體系一般由有機溶劑、水溶液?；钚詣?、助表面活性劑4個組分組成。常用的有機溶劑多為C6～C8直鏈烴或環烷烴；表面活性劑一般有AOT［2一乙基己基］磺基琥珀酸鈉］。AOS、SDS（十二烷基硫酸鈉）、SDBS（十六烷基磺酸鈉）陰離子表面活性劑、CTAB（十六烷基三甲基溴化銨）陽離子表面活性劑、TritonX（聚氧乙烯醚類）非離子表面活性劑等；助表面活性劑一般為中等碳鏈C5～C8的脂肪酸。
W／O型微乳液中的水核中可以看作微型反應器（Microreactor）或稱為納米反應器，反應器的水核半徑與體系中水和表面活性劑的濃度及種類有直接關系，若令W＝［H2O／［表面活性劑］，則由微乳法制備的納米粒子的尺寸將會受到W的影響。利用微膠束反應器制備納米粒子時，粒子形成一般有三種情況（可見圖1、2、3所示）。
（l）將2個分別增溶有反應物A、B的微乳液混合，此時由于膠團顆粒間的碰撞，發生了水核內物質的相互交換或物質傳遞，引起核內的化學反應。由于水核半徑是固定的，不同水核內的晶核或粒子之間的物質交換不能實現，所以水核內粒子尺寸得到了控制，例如由硝酸銀和氯化鈉反應制備氯化鈉納粒。
（2）一種反應物在增溶的水核內，另一種以水溶液形式（例如水含肼和硼氫化鈉水溶液）與前者混合。水相內反應物穿過微乳液界面膜進入水核內與另一反應物作用產生晶核并生長，產物粒子的最終粒徑是由水核尺寸決定的。例如，鐵，鎳，鋅納米粒子的制備就是采用此種體系。
（3）一種反應物在增溶的水核內，另一種為氣體（如O2、NH3，CO2），將氣體通入液相中，充分混合使兩者發生反應而制備納米顆粒，例如，Matson等用超臨界流體一反膠團方法在AOT一丙烷一H2O體系中制備用Al（OH）3膠體粒子時，采用快速注入干燥氨氣方法得到球形均分散的超細Al（OH）3粒子，在實際應用當中，可根據反應特點選用相應的模式。
2微乳反應器的形成及結構
和普通乳狀液相比，盡管在分散類型方面微乳液和普通乳狀液有相似之處，即有O/W型和W／O型，其中W／O型可以作為納米粒子制備的反應器。但是微乳液是一種熱力學穩定的體系，它的形成是自發的，不需要外界提供能量。正是由于微乳液的形成技術要求不高，并且液滴粒度可控，實驗裝置簡單且操作容易，所以微乳反應器作為一種新的超細顆粒的制備方法得到更多的研究和應用。
2．1微乳液的形成機理
Schulman和Prince等提出瞬時負界面張力形成機理。該機理認為：油/水界面張力在表面活性劑存在下將大大降低，一般為l～10mN／m，但這只能形成普通乳狀液。要想形成微乳液必須加入助表面活性劑，由于產生混合吸附，油/水界面張力迅速降低達10-3～10-5mN／m，甚至瞬時負界面張力Y＜0。但是負界面張力是不存在的，所以體系將自發擴張界面，表面活性劑和助表面活性劑吸附在油/水界面上，直至界面張力恢復為零或微小的正值，這種瞬時產生的負界面張力使體系形成了微乳液。若是發生微乳液滴的聚結，那么總的界面面積將會縮小，復又產生瞬時界面張力，從而對抗微乳液滴的聚結。對于多組分來講，體系的Gibbs公式可表示為：
--dγ=∑Гidui=∑ГiRTdlnCi
（式中γ為油/水界面張力，Гi為i組分在界面的吸附量，ui為I組分的化學位，Ci為i組分在體相中的濃度）
上式表明，如果向體系中加入一種能吸附于界面的組分（Г＞0），一般中等碳鏈的醇具有這一性質，那么體系中液滴的表面張力進一步下降，甚至出現負界面張力現象，從而得到穩定的微乳液。不過在實際應用中，對一些雙鏈離子型表面活性劑如AOT和非離子表面活性劑則例外，它們在無需加入助表面活性劑的情況下也能形成穩定的微乳體系，這和它們的特殊結構有關。
2．2微乳液的結構
RObbins，MitChell和Ninham從雙親物聚集體的分子的幾何排列角度考慮，提出了界面膜中排列的幾何排列理論模型，成功地解釋了界面膜的優先彎曲和微乳液的結構問題。
目前，有關微乳體系結構和性質的研究方法獲得了較大的發展，較早采用的有光散射、雙折射、電導法、沉降法、離心沉降和粘度測量法等；較新的有小角中子散射和X射線散射、電子顯微鏡法。正電子湮滅、靜態和動態熒光探針法、NMR、ESR（電子自旅共振）、超聲吸附和電子雙折射等。
3微乳反應器的應用——納米顆粒材料的制備
3．1納米催化材料的制備
利用W／O型微乳體系可以制備多相反應催化劑，Kishida。等報道了用該方法制備
Rh／SiO2和Rh/ZrO2載體催化劑的新方法。采用NP－5/環已烷／氯化銠微乳體系，非離子表面活性劑NP－5的濃度為0.5mol/L，氯化銠在溶液中濃度為0．37mol／L，水相體積分數為0．11。25℃時向體系中加入還原劑水含肼并加入稀氨水，然后加入正丁基醇鋯的環乙烷溶液，強烈攪拌加熱到40℃而生成淡黃色沉淀，離心分離和乙醇洗滌，80℃干燥并在500℃的灼燒3h，450℃下用氧氣還原2h，催化劑命名為“ME”。通過性能檢測，該催化劑活性遠比采用浸漬法制得的高。
3．2無機化合物納粒的制備
利用W／O型微乳體系也可以制備無機化合物，鹵化銀在照像底片乳膠中應用非常重要，尤其是納米級鹵化銀粒子。用水一AOT一烷烴微乳體系合成了AgCl和AgBr納米粒子，AOT濃度為0．15mol／L，第一個微乳體系中硝酸銀為0．4mol／L，第二個微乳體系中NaCl或NaBr為0．4mol／L，混合兩微乳液并攪拌，反應生成AgCl或AgBr納米顆粒。
又以制備CaCO3為例，微乳體系中含Ca(OH)2，向體系中通入CO2氣體，CO2溶入微乳液并擴散，膠束中發生反應生成CaCO3顆粒，產物粒徑為80～100nm。
3．3聚合物納粒的制備
利用W／O型微乳體系可以制備有機聚丙烯酸胺納粒。在20mlAOTt——正己烷溶液中加入0．1mlN－N一亞甲基雙丙烯酰胺（2mg／rnl）和丙烯酰胺（8mg／ml）的混合物，加入過硫酸銨作為引發劑，在氮氣保護下聚合，所得產物單分散性較好。
3．4金屬單質和合金的制備
利用W／O型微乳體系可以制備金屬單質和合金，例如在AOT－H2O－n—heptane體系中，一種反相微膠束中含有0．lmol／LNiCl2，另一反相微膠束中含有0.2mol/LNaBH4，混合攪拌，產物經分離、干燥并在300℃惰性氣體保護下結晶可得鎳納米顆粒。在某微乳體系中含有0．0564mol/L，FeC12和0．2mol／LNiCl2，另一體系中含有0．513mol/LNaBH4溶液，混合兩微乳體系進行反應，產物經庚烷、丙酮洗滌，可以得到Fe－Ni合金微粒（r=30nm）。
3．5磁性氧化物顆粒的制備
利用W／O型微乳體系可以制備氧化物納米粒子，例如在AOT－H2O－n－heptane體系中，一種乳液中含有0．15mol／LFeCl2和0．3mol／LFeCl3，另一體系中含有NH4OH，混合兩種微乳液充分反應，產物經離心，用庚烷、丙酮洗滌并干燥，可以得到Fe3O4納粒（r=4nm）。
3．6高溫超導體的制備
利用W／O型微乳體系可以合成超導體，例如在水一CTAB一正丁醇一辛烷微乳體系中，一個含有機釔、鋇和銅的硝酸鹽的水溶液，三者之比為1：2：3；另一個含有草酸銨溶液作為水相，混合兩微乳液，產物經分離，洗滌，干燥并在820℃灼燒2h，可以得到Y－Ba－Cu—O超導體，該超導體的Tc為93K。另外在陰離子表面活性劑IgegalCO－430微乳體系中，混合Bi、Pb、Sr、Ca和Cu的鹽及草酸鹽溶液，最終可以制得Bi－Pb－Sr－Ca－Cu—O超導體，經DC磁化率測定，可知超導轉化溫度為Tc＝112K，和其它方法制備的超導體相比，它們顯示了更為優越的性能。
在微乳體系中，用來制備納米粒子的一般是W／O型體系，該體系一般由有機溶劑、水溶液?；钚詣?、助表面活性劑4個組分組成。常用的有機溶劑多為C6～C8直鏈烴或環烷烴；表面活性劑一般有AOT［2一乙基己基］磺基琥珀酸鈉］。AOS、SDS（十二烷基硫酸鈉）、SDBS（十六烷基磺酸鈉）陰離子表面活性劑、CTAB（十六烷基三甲基溴化銨）陽離子表面活性劑、TritonX（聚氧乙烯醚類）非離子表面活性劑等；助表面活性劑一般為中等碳鏈C5～C8的脂肪酸。
W／O型微乳液中的水核中可以看作微型反應器（Microreactor）或稱為納米反應器，反應器的水核半徑與體系中水和表面活性劑的濃度及種類有直接關系，若令W＝［H2O／［表面活性劑］，則由微乳法制備的納米粒子的尺寸將會受到W的影響。利用微膠束反應器制備納米粒子時，粒子形成一般有三種情況（可見圖1、2、3所示）。
（l）將2個分別增溶有反應物A、B的微乳液混合，此時由于膠團顆粒間的碰撞，發生了水核內物質的相互交換或物質傳遞，引起核內的化學反應。由于水核半徑是固定的，不同水核內的晶核或粒子之間的物質交換不能實現，所以水核內粒子尺寸得到了控制，例如由硝酸銀和氯化鈉反應制備氯化鈉納粒。
（2）一種反應物在增溶的水核內，另一種以水溶液形式（例如水含肼和硼氫化鈉水溶液）與前者混合。水相內反應物穿過微乳液界面膜進入水核內與另一反應物作用產生晶核并生長，產物粒子的最終粒徑是由水核尺寸決定的。例如，鐵，鎳，鋅納米粒子的制備就是采用此種體系。
（3）一種反應物在增溶的水核內，另一種為氣體（如O2、NH3，CO2），將氣體通入液相中，充分混合使兩者發生反應而制備納米顆粒，例如，Matson等用超臨界流體一反膠團方法在AOT一丙烷一H2O體系中制備用Al（OH）3膠體粒子時，采用快速注入干燥氨氣方法得到球形均分散的超細Al（OH）3粒子，在實際應用當中，可根據反應特點選用相應的模式。
2微乳反應器的形成及結構
和普通乳狀液相比，盡管在分散類型方面微乳液和普通乳狀液有相似之處，即有O/W型和W／O型，其中W／O型可以作為納米粒子制備的反應器。但是微乳液是一種熱力學穩定的體系，它的形成是自發的，不需要外界提供能量。正是由于微乳液的形成技術要求不高，并且液滴粒度可控，實驗裝置簡單且操作容易，所以微乳反應器作為一種新的超細顆粒的制備方法得到更多的研究和應用。
2．1微乳液的形成機理
Schulman和Prince等提出瞬時負界面張力形成機理。該機理認為：油/水界面張力在表面活性劑存在下將大大降低，一般為l～10mN／m，但這只能形成普通乳狀液。要想形成微乳液必須加入助表面活性劑，由于產生混合吸附，油/水界面張力迅速降低達10-3～10-5mN／m，甚至瞬時負界面張力Y＜0。但是負界面張力是不存在的，所以體系將自發擴張界面，表面活性劑和助表面活性劑吸附在油/水界面上，直至界面張力恢復為零或微小的正值，這種瞬時產生的負界面張力使體系形成了微乳液。若是發生微乳液滴的聚結，那么總的界面面積將會縮小，復又產生瞬時界面張力，從而對抗微乳液滴的聚結。對于多組分來講，體系的Gibbs公式可表示為：
--dγ=∑Гidui=∑ГiRTdlnCi
（式中γ為油/水界面張力，Гi為i組分在界面的吸附量，ui為I組分的化學位，Ci為i組分在體相中的濃度）
上式表明，如果向體系中加入一種能吸附于界面的組分（Г＞0），一般中等碳鏈的醇具有這一性質，那么體系中液滴的表面張力進一步下降，甚至出現負界面張力現象，從而得到穩定的微乳液。不過在實際應用中，對一些雙鏈離子型表面活性劑如AOT和非離子表面活性劑則例外，它們在無需加入助表面活性劑的情況下也能形成穩定的微乳體系，這和它們的特殊結構有關。
2．2微乳液的結構
RObbins，MitChell和Ninham從雙親物聚集體的分子的幾何排列角度考慮，提出了界面膜中排列的幾何排列理論模型，成功地解釋了界面膜的優先彎曲和微乳液的結構問題。
目前，有關微乳體系結構和性質的研究方法獲得了較大的發展，較早采用的有光散射、雙折射、電導法、沉降法、離心沉降和粘度測量法等；較新的有小角中子散射和X射線散射、電子顯微鏡法。正電子湮滅、靜態和動態熒光探針法、NMR、ESR（電子自旅共振）、超聲吸附和電子雙折射等。
3微乳反應器的應用――納米顆粒材料的制備
3．1納米催化材料的制備
利用W／O型微乳體系可以制備多相反應催化劑，Kishida。等報道了用該方法制備
Rh／SiO2和Rh/ZrO2載體催化劑的新方法。采用NP－5/環已烷／氯化銠微乳體系，非離子表面活性劑NP－5的濃度為0.5mol/L，氯化銠在溶液中濃度為0．37mol／L，水相體積分數為0．11。25℃時向體系中加入還原劑水含肼并加入稀氨水，然后加入正丁基醇鋯的環乙烷溶液，強烈攪拌加熱到40℃而生成淡黃色沉淀，離心分離和乙醇洗滌，80℃干燥并在500℃的灼燒3h，450℃下用氧氣還原2h，催化劑命名為“ME”。通過性能檢測，該催化劑活性遠比采用浸漬法制得的高。
3．2無機化合物納粒的制備
利用W／O型微乳體系也可以制備無機化合物，鹵化銀在照像底片乳膠中應用非常重要，尤其是納米級鹵化銀粒子。用水一AOT一烷烴微乳體系合成了AgCl和AgBr納米粒子，AOT濃度為0．15mol／L，第一個微乳體系中硝酸銀為0．4mol／L，第二個微乳體系中NaCl或NaBr為0．4mol／L，混合兩微乳液并攪拌，反應生成AgCl或AgBr納米顆粒。
又以制備CaCO3為例，微乳體系中含Ca(OH)2，向體系中通入CO2氣體，CO2溶入微乳液并擴散，膠束中發生反應生成CaCO3顆粒，產物粒徑為80～100nm。
3．3聚合物納粒的制備
利用W／O型微乳體系可以制備有機聚丙烯酸胺納粒。在20mlAOTt――正己烷溶液中加入0．1mlN－N一亞甲基雙丙烯酰胺（2mg／rnl）和丙烯酰胺（8mg／ml）的混合物，加入過硫酸銨作為引發劑，在氮氣保護下聚合，所得產物單分散性較好。
3．4金屬單質和合金的制備
利用W／O型微乳體系可以制備金屬單質和合金，例如在AOT－H2O－n―heptane體系中，一種反相微膠束中含有0．lmol／LNiCl2，另一反相微膠束中含有0.2mol/LNaBH4，混合攪拌，產物經分離、干燥并在300℃惰性氣體保護下結晶可得鎳納米顆粒。在某微乳體系中含有0．0564mol/L，FeC12和0．2mol／LNiCl2，另一體系中含有0．513mol/LNaBH4溶液，混合兩微乳體系進行反應，產物經庚烷、丙酮洗滌，可以得到Fe－Ni合金微粒（r=30nm）。
3．5磁性氧化物顆粒的制備
利用W／O型微乳體系可以制備氧化物納米粒子，例如在AOT－H2O－n－heptane體系中，一種乳液中含有0．15mol／LFeCl2和0．3mol／LFeCl3，另一體系中含有NH4OH，混合兩種微乳液充分反應，產物經離心，用庚烷、丙酮洗滌并干燥，可以得到Fe3O4納粒（r=4nm）。
3．6高溫超導體的制備
利用W／O型微乳體系可以合成超導體，例如在水一CTAB一正丁醇一辛烷微乳體系中，一個含有機釔、鋇和銅的硝酸鹽的水溶液，三者之比為1：2：3；另一個含有草酸銨溶液作為水相，混合兩微乳液，產物經分離，洗滌，干燥并在820℃灼燒2h，可以得到Y－Ba－Cu―O超導體，該超導體的Tc為93K。另外在陰離子表面活性劑IgegalCO－430微乳體系中，混合Bi、Pb、Sr、Ca和Cu的鹽及草酸鹽溶液，最終可以制得Bi－Pb－Sr－Ca－Cu―O超導體，經DC磁化率測定，可知超導轉化溫度為Tc＝112K，和其它方法制備的超導體相比，它們顯示了更為優越的性能。
中圖分類號：X734 文獻標識碼： A
前言
我國公路大規模建設是在上世紀末進行的 ，公路建設的蓬勃發展也帶動了經濟的迅猛增長，交通量急劇增加，大車、重車的頻繁碾壓 ，使公路病害頻發。公路是“三分建七分養”，充分說明了公路養護工作的重要性。延長公路使用年限 ，保障公路行車安全，美化公路行車環境都離不開對公路的精心養護。因此，保證干線公路的安全暢通 ，充分發揮其促進地方、區域經濟發展的紐帶作用，使公路經常處于良好的通行狀態 ，除對病害嚴重的進行養護路段要對公路中出現的裂縫、車轍以及其他一些病害進行處理 ，加強對公路的養護。改性乳化瀝青微表處技術在公路養護施工中被廣泛的應用 ，這主要是由于利用這項技術，可以很大程度上提升公路的防水、防滑、抗摩擦等性能。
一、公路病害的主要問題
閻周路屬平原區。該區域內冬季降溫較快，水分易積聚，春季升溫較慢，水分不易下滲，公路易形成凍脹、翻漿、沉陷、網裂等病害。由于公路受到各種氣候因素的作用，造成病害成因多，治理難度大，特別是早期水損害，對公路影響極大，可能在短期內對其造成徹底的破壞?，F階段該段公路段已出現了早期水損害，出現的主要病害產生過程如下：
第一步，路面出現唧漿，并范圍沉陷；第二步，沉陷部位網裂；第三步，出現小坑槽，形成破壞；第四步，在病害路段連續小坑槽和大面積網裂、龜裂，個別行車道部位出現連續性沉陷，造成公路破壞。
二、病害處治方案
隨著雨季的延長，坑槽面積增大，數量增加，嚴重影響閻周路的正常運營與過往車輛的行車安全。經有關專家現場研究分析，提出了解決問題的方案：對病害路段進行坑槽挖補和局部路基修補，全線鋪筑1 cm微表處。
它可用較低的成本、較短的工期部分或大部分解決該段公路的水損害問題，并可顯著提高路面的耐磨、抗滑性能。由于微表處主要用于公路整體強度和穩定良好的條件下，所以在施工微表處前，應對原路面的坑槽、接縫、裂紋等病害進行調查，并制訂詳細的病害整治方案。經過一個月時間對該段公路的徒步路況調查，根據實際病害情況制訂如下處治方案：
1、公路的緊急停車道病害少，可直接進行微表處封水處理；
2、行車道破壞嚴重需要銑刨處理掉病害部位，補充面層后再做微表處；
3、個別段落存在著基層、底基層破壞即產生嚴重沉陷的部位，需要挖除破壞層后，重做結構層、面層，再進行微表處理。
三、材料選擇
1、改性乳化瀝青
微表處的聚合物改性乳化瀝青是微表處的粘結料，其質量的好壞直接影響封層的質量，選用陽離子慢裂快凝型，基質瀝青要求必須符合重交通道路瀝青的技術要求?；|瀝青與改性劑的相溶須經過試驗確認。聚合物改性乳化瀝青的物理力學性能明顯優于乳化瀝青和熱瀝青。特別是高溫狀態下的粘結強度（60 C）分別是乳化瀝青和熱瀝青的3倍和2.4倍?？辜魪姸群蜔崃鲃又狄草^其它兩種瀝青性能優越，因此改性瀝青作為稀漿封層的結合料具有可靠的物理力學性能。
2、集料
微表處使用的集料要求采用無風化、無雜質、堅硬、粗糙、耐磨的石灰巖生產石屑（3～5 mm），其顆粒組成符合規范要求。填料為石灰巖石料經磨細得到的礦粉。壓碎值、磨耗值等無法試驗的項目均使用較粗的集料或原石料進行試驗。微表處礦料混合料（包括填料）的礦料級配的每一篩孔的通過率必須在設計標準級配的允許范圍內波動，所得的級配曲線要求避免出現鋸齒形。
3、其它
微表處的填料可以用普通的325號硅酸鹽水泥或消石灰。填料的種類及用量應通過混合料設計試驗確定，填料用量允許有±1 的變化。水要求選用飲用水，且不含有害的可溶性鹽類、能起化學反應的物質和其它污染物。外加劑可以摻入稀漿混合料中，也可以摻入混合料某一組分中，能起控制開放交通時間的作用。外加劑的選用應滿足與混合料的各組分均勻相溶的要求。
四、微表處施工
1、施工前準備
微表處施工前應做相應的施工準備工作，主要有以下幾個方面：
（1）路面平整：在施工前 ，需要將原來路面上存在的公路損傷進行適當的處理 ，包括對路面裂縫的處理 ，歲壅包的鏟除、對坑槽的填平等 ，確保路面有較好的平整度
（2）機械的調試和標定：施工前應對微表處施工的專業機械進行調試和標定。其中調試：改性稀漿封層機的計量、行車、拌和、攤鋪、清洗等各個系統進行調試檢查；標定：在每次施工前或更換某種材料，設備中各種料倉出料應進行標定，以求微表處混合料的比例達到設計配合比。
（3）交通管制：為保證施工安全，應對施工路段進行交通管制，設置標志牌、限速標志及錐形帽，條件許可時就封閉交通施工。
（4）清潔原路面：利用高壓水槍貨空壓機對原路面進行清理 ，保證原來路面的清潔 ，并使用智能噴車在路面上噴灑粘層油 ，一般粘層油選用乳化瀝青最好。
（5）施工放線：按每次施工設定封層的寬度要求，用白細線為車前導向標志。
（6）試驗：選擇具有代表性的路段進行試驗 ，根據施工設計的方案、流程、配合比等指標進行施工 ，只有確定其施工質量能夠符合質量標準時 ，才能在正式路段上進行大規模施工。
2、微表處攤鋪前處理路面
（1）裂縫處理施工流程
裂縫寬度在2 mm以下，采用高壓氣體噴射設備進行清縫。清除縫隙內積留的灰塵和雜物。清縫完畢后，可直接采用微表處理，或者先進行灌縫處理，再進行微表處理。灌縫時，填縫材料需在具有雙層保溫層，間接導熱泊加熱的鍋爐內攪拌融化，同時應避免在填料時產生氣泡。裂縫寬度在2 mm以上時，采用開槽切割，高壓氣體噴射設備清縫，吹掃次數不得少于2次，直至清理干凈為止。清縫完畢后必須進行灌縫處理，最后微表處理即可。
（2）道路凹槽及車轍處理技術
針對路面產生的凹槽一般采用切割機切齊邊線，將舊料鏟除，并用熱拌混合料對路基進行強度修補，修補強度達到要求后再進行表處理。車轍的處理：深度超過10 mm車轍需用車轍填補箱單獨處理，然后在行車的作用下養護24 h，再在上面進行微表處。深度小于10 mm局部車轍或窄車轍，應先進行銑刨，用普通瀝青混合料修補處理，以恢復路基、路表強度及橫斷面形狀，達到設計要求。最后再進行微表處理。對于基層及底基層破壞的段落應按照前面所述挖除破壞的結構層后重新攤鋪、養生處理后再進行微表處理。
（3）微表處攤鋪
微表處是充分利用改性乳化瀝青的特性，將骨料、乳液、填料、水等原材料，按一定比例拌制成糊狀流動均勻的稀漿混合料，并將其立即均勻攤鋪在路面上，做為微表處的厚度一般為5～15 mm。鋪筑后經過乳液與骨料的裹覆、破乳、分離、析水、蒸發、固化等過程形成密實、堅固、耐磨的表面封層。微表處只用改性稀漿封層機一種施工機具即可完成施工作業。正常情況下只要5～7人即可完成微表處攤鋪工作：1名駕駛員，1名攤鋪手，3～5名鋪助員。剛鋪好的微表處應做早期養護，禁止行車碾壓，待混合料達到初凝內聚力 大于12 km.cm時，可行人；當 大于20 km.cm時，可開放交通。
五、微表處施工過程中需要注意的事項
1、在施工前，對原本路面進行彎沉檢測 ；分析發生道路病害的原因 ，制定嚴格的處理方案，一般來說 ，微表處技術不能用于道路補強施工 ；
2、在利用微表處技術處理道路中裂縫過程中，需要注意反射裂縫的形成，這就需要利用先進的專用微表處設備，對裂縫的處理需要經過拓寬、清縫、用加熱的改性乳化材料填充、封縫等操作。
3、如果原來道路中存在車轍，并且車轍的深度大于 15mm，在處理過程中需要利用單獨的車轍封層箱進行車轍的填充處理 ；
4、本工程的到戶養護工作工程量較大，又處在交通要道上 ，每天封閉交通的時間超過3小時，這就需要在施工的過程中，加強文明施工建設，加強施工現場管理；
5、對于材料、機械設備等的選擇，除了要保證其能夠滿足公路養護的要求外，還必須綜合考慮其經濟效益。特別是施工機械的選擇，要根據瀝青混合料的攤鋪參數、施工進度、質量、安全等因素來進行綜合選擇。
六、微表處性能檢測
該段公路經過5個月的使用后，對其中施工的路段內任意制取1 km對路面進行防水、抗滑性能的測試。
1、防水性檢測
用標準的滲水儀，對抽檢的1 km微表處路段進行滲水試驗，檢測結果滲水系數為0.05，為不滲水層。
2、抗滑性能測試
采用擺式磨擦儀和推砂法對抽檢的1 km微表處路段和原路面進行了磨擦系數和構造深度檢查，結果表明：微表處鋪筑后明顯提高了路面的抗滑性能。
結束語
閻周路采用改性乳化瀝青微表處技術進行本路段養護施工，使用的設備、人員等比其他的養護工藝要少，便于實施施工管理，并且微表處技術的混合料攤鋪可以在常溫下進行，這樣既縮減了施工時長，又節約了大量的能源消耗。另外，這種工藝施工產生的污染較少，具有很強的社會效益。閻周路利用改性乳化瀝青微表處技術，在施工前做了充分的施工準備，并通過實驗以及試鋪路段施工，最終實現了對本工程路段的養護工作。通過對實施后的質量跟蹤，效果很好。閻周路使用狀況得到了明顯改善，微表處提高了路面的防水抗滑性能，道路的早期水損害得到了有效的遏制。通過檢驗，微表處具有如下特點：
1、微表處前，原路面必須具有足夠的強度和穩定性，否則必須進行路面挖補處理。
2、微表處后路面具有高抗磨耗和高抗滑性能，適用于交通量大，重載車多的路面。
3、改性乳化瀝青稀漿封層比普通的稀漿封層固化快，鋪筑厚度僅為5～l5 mm。
4、它比熱瀝青薄層罩面具有更好的封層效果、更好地防止水下滲，從而更好地保護路面結構。
5、在路基路面穩定的情況下，優質的微表處使用壽命可在3年以上。
6、該路面處理方式開放交通快，可在施工后1 h左右開放交通，減少了因施工對交通的影響。
7、可應用于瀝青和水泥兩種不同的路面，在水泥路面上需粘層。
參考文獻
[1] 楊建平，李園花，樊青娟. 微表處技術在關中環線預防性養護中的應用[J]. 筑路機械與施工機械化. 2011（08）
[2]陳振明，周書林，于志.改性乳化瀝青微表處技術在國道G322桂林至全州段公路養護中的應用[J].公路交通科技應用技術版，2011，21（14）
據此，業內人士亦估計，社?；疬M一步涉足股票市場或許已經為期不遠了。
投資者巨大的想象空間從2001年中央政府提出通過減持國有股以充實社?；鹳~戶以來，“社保基金”這個普通人的保障賬戶變成了中國資本市場上的高頻率用詞。在當年6月12日國務院的《減持國有股籌集社會保障資金管理暫行辦法》中，減持國有股的目的很明確，就是要補充社?；?，其理由是社?；稹叭笨谳^大”。與此同時，社保基金入市也被提上日程。
近年來，社?；鸬馁Y產規模急劇擴張。據勞動和社會保障部、國家統計局公布的統計數據顯示，到2000年年底，中國基本養老保險基金滾存結余947億元，醫療保險基金滾存結余89億元，失業保險基金滾存結余196億元。因此，社保基金結余在1000億元以上。另一方面，社保基金擴張的主要動力來自于中央財政，到2000年，中央財政補充全國社?；?00億元，補充地方社?；?00億元。
具體到將要作為社?；鹳Y產操作主體的全國社?；鹄硎聲?，據其2001年公布的年報顯示，財政撥入全國社?；鹳Y金累計795.26億元（其中以前年度撥入200億元，2001年度撥入595.26億元），這筆資金的入市給投資者帶來了巨大的想象空間。
盡管國有股減持今年6月已經被“叫停”，但分析人士認為，這并不會影響這部分社?；疬M入市場。甚至有業內人士認為，如果沒有國有股減持問題的困擾，社?；鹑胧械乃俣纫苍S會加快。因為在普遍的認識中，國有股減持始終是懸在股市上方的一柄劍；而對于追求獲取穩健收益的社?；饋碚f，輕易入市的后果將不堪設想。
急于尋找合格管理人2001年12月13日，經國務院批準，財政部、勞動和社會保障部了《全國社會保障基金投資管理暫行辦法》（以下簡稱《辦法》），并于之日起施行?！掇k法》中明確規定了作為社?；鸸芾碚叩纳绫；鹄硎聲穆氊?，并規定了社?；鸬耐顿Y對象和比例。
根據規定，社?；鹄硎聲穆氊煱ǎ褐贫ㄍ顿Y策略并組織實施、選擇并委托基金投資管理人和托管人、負責社?；鸬呢攧展芾砗蜁嫼怂?、定期向社會公布基金資產以及收益和現金流等。由此可見，社?；鹄硎聲淖饔酶嗟厥墙y籌管理；而具體到如何進行投資，尤其是對股票等證券市場的投資，則需要委托給基金投資管理人管理。
《辦法》中對于社?；鹄硎聲芾淼倪@部分社?；鸬耐顿Y對象和比例也做了明確規定，如投資于國債和銀行存款的比例不得低于50%，其中銀行存款不低于10%，企業債和金融債不高于10%，基金和股票的投資比例不得高于40%.按照2001年社?；鹳Y產總額805億元計，全國社?；鹑胧匈Y金將可達300多億元。
根據本周正式披露的全國社保基金2001年度報告顯示，累計實現收益9.84億元，其中2001年度實現收益9.67億元，收益率為2.25%；資產總額805.09億元，其中國債264.20億元，占比32.82%，銀行存款519.99億元，占比64.59%，中石化新股12.66億元，占比1.57%，企業債1億元和金融債5億元，占比0.74%，應收利息2.24億元，占比0.28%；負債為零。
值得注意的是，在社?；?001年實現的9.67億元收益中，國債利息收入約5.8億元，占全部收益的60%，可見國債投資成為社保基金的主要收益來源；而作為戰略投資者對中石化12.66億元的投資，卻虧損了2.31億元。因此，社?；鹨坏┱嬲M入股市，選擇合適的基金投資管理者是當務之急。
基金公司完成資格申報自“社?；鹂梢酝ㄟ^委托合格的基金投資管理者入市”消息公布以來，基金業掀起了一股申請辦理社?；鹜顿Y管理業務的。除了新成立的基金公司不滿足“需有兩年以上的證券投資管理經驗”這一條件，國內各大基金管理公司都有資格申請管理社?；?。
《財經時報》獲悉：目前各大基金管理都已完成了相關申請材料的準備工作，并向社?；鹄硎聲暾埑蔀樯绫；鹜顿Y管理人。
按照程序，一旦申請被接受后，基金公司還必須參加社保基金理事會組織的專家評審，最終由專家評審委員會投票提出社?；鹜顿Y管理人建議名單，并報理事會確定。據了解，社?；鹄硎聲M織的專家評審委員會準備工作也在同期進行，并展開對提交申請書的基金管理公司專項考察工作。
能否登上社?；疬@條“大船”，此刻對于基金管理公司來說至關重要。獲得資格除了可以擴大資金管理規模，更重要的是可以獲得有利的名份，甚至奠定其在業內的優勢地位。
或許正因如此，博時基金早在2000年就開始為贏得社?；鸲M行準備。
申請管理社保基金資格的基金管理公司在投資、監察稽核以及與托管行的協調上都安排了專人對口負責。在社?；鹂疾炱陂g，基金公司將定期向社?；鹛峁┩顿Y報告以及其他資料以供檢驗。據嘉實基金有關人士介紹，近期，社保基金與各家基金管理公司的溝通正在異乎尋常地加強。
誰將勝出誰將有幸進入社?；鹜顿Y管理者的名單，無疑是業內極為關注的話題。
由于社?；鹄硎聲⑦x擇一批而不是某一家基金管理公司來管理其資產，這也增加了基金管理公司的機會。業內人士分析，第一批入選管理社?；鸬幕鸸?，與較早的開放式基金的基金管理公司可能“重合”，而相信這批公司也會借此進一步在市場確立地位。
最被公認會進入名單的是華安基金管理公司，它作為第一個開放式基金的管理者，一向以穩健的投資風格著稱，這與社保基金的操作思路完全吻合。況且，華安基金管理公司的基金發起人上海國際信托投資公司，又有著深厚的政府背景，這都為其率先入選增加了砝碼。
同樣也是較早發行開放式基金的華夏基金管理公司也被看好，它的最大優勢在于其經營業績非常好，其旗下的封閉式基金2001年在國內40多家基金中累計凈值和分紅都排名最高；
而到目前為止，華夏成長開放式基金的業績也在開放式基金中排名第一。華夏的業績使得其入選似乎無可爭議。
曾在市場上風頭強勁的博時基金管理公司，是國內最早開始為社?；鹱鰷蕚涞幕鸸荆墒怯捎诓r在2000年的“基金黑幕”事件中同樣“表現突出”，從此似被打入“冷宮”。近兩年來博時在市場中無聲無息，坐失了發行開放式基金的機會。但博時為挽回局面，很可能在備戰社保基金一役中當仁不讓。
其他被業內人士認為有可能入選的，還有將推出債券基金的南方基金管理公司，以及一向有“乖寶寶”形象的嘉實基金管理公司。
新課程倡導小學美術要嘗試各種材料和工具的制作方法，豐富學生的觸覺和視覺體驗，使小學生能感受到美術學習的樂趣，從而更好地激發學生的審美情操。版畫是一種以“版”為媒介的繪畫藝術，它是一門工藝與繪畫結合特別緊密的課程，是小學美術教學的主要組成部分，對小學生審美能力以及審美鑒賞力的培養具有十分重要的作用。運用微課技術進行版畫教學，有利于優化版畫教學效果，更好地達到美術的教學目標。
一、微課技術的概念與特點
微課，即微型視頻課例，就是以教學視頻作為主要的呈現方式，記錄教師圍繞著某個學科知識點，有效地開展教與學的過程。微課的核心就是微視頻，一般時常為5～8分鐘，這是在傳統教學資源的類型上形成的一種新型的教學資源。利用微課技術進行教學，有很多優點，微課的教學內容比較單一，內容也更加的精簡，使教學主題和教學目標更加的突出和明確；微課整合了微課件、微教案等內容，與具體教學緊密相連，使教學情境更加的真實；而且微課視頻短小精悍，使用起來特別的方便。因此，把微課技術運用到版畫教學中，有利于強化版畫學習的知識點，還有利于更好地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，有助于版畫教學效果的優化。
二、微課技術優化版面教學的方法
1.營造真實的版畫教學情境
在版畫的教學過程中，很多學生僅憑書本，對于版畫的繪畫和制作工程不能有一個直觀的感受，教師可以通過微課技術，把教師版畫的制作過程，給學生拍成視頻，讓學生進行觀看，使學生在頭腦中形成一個直觀的印象，有利于學生更好地進行版畫的學習。例如，我們以《美術》廣東版第9冊第六課《美麗的瓶花》為例，教師可以把準備物品以及教師的制作過程拍成4～6分鐘的視頻，比如，視頻包括課前準備材料需要調色板、吹塑紙以及水粉畫筆等，教師在視頻中一一介紹；然后視頻播放教師進行詳細的制作過程以及版畫的制作工藝，這樣學生通過視頻就掌握了版畫的制作方法，使學生在欣賞版畫制作的過程中感受到版畫藝術的情趣，激發了學生對版畫藝術的想象力
2.記憶的拓展以及個性的表現
利用微課技術，教師把《美麗的瓶花》一課拍成微型視頻，在課堂上給學生進行播放，使學生把視頻中教師的講解以及教師制作過程的畫面有機地結合起來，增加了學生創作的印象，并能使學生把這些印象通過不同的瓶花造型來表現出來。視頻播放之后，教師讓學生根據回憶自己動手制作吹塑紙版畫，學生可以根據課件中不同種類的花卉和瓶子結合自己的想象，創作出瓶花的造型，并用竹筆刻畫在吹塑紙上，然后再涂色壓印，讓學生在版畫的印制過程中，在各種奇妙肌理、偶然而成的畫面中，感受到制作版畫所帶來的美感樂趣。學生在制作版畫的過程中，利用自己獨特的思維，創造出不同的藝術效果，也讓學生懂得同一主題繪畫創作，也可以創作出不同感受的作品，激發了學生版畫學習的積極性。因此，運用微課視頻不僅能使學生的記憶得到拓展，創作出充滿童真童趣、極具個性的版畫作品，而且還能讓學生的藝術個性得到張揚，尊重了學生的個性發展
總之，運用微課技術一方面有助于版畫教學，提高版畫教學有效性，優化版畫教學的效果，另一方面，對于小學生審美能力以及審美鑒賞力的培養具有十分重要的作用，對促進學生的全面健康發展具有重要的意義。
我們對于課堂中文化味的追求，不僅僅是對于新課改和新形勢的要求相契合，更是對于學生學習信息技術的一種需要的滿足。對于這樣的有文化味的信息技術科，在提高課堂品位的同時，也讓學生對于信心技術課程產生了興趣，同時也是對學生的人文關懷。學生在學習的過程中感受到了課堂的活力，從而將課堂學習活動變成了享受的過程，對學生也進行了智慧的啟迪。這樣的課堂也有助于培養學生的文化素質，通過教師進行有人文素養的課堂教學，從而讓學生也用同樣的眼光去審視生活。用帶有文化的眼光去觀察和體會生活，甚至去創造生活和理解生活。
如何在信息技術課堂上體現出文化味呢？下面就以作者的一些教學感受來作一些說明。
一、憑借技術史料體現文化味
歷史是帶有濃厚文化氣息的素材，如果能將歷史與課堂學習相結合，那么課堂之中就會充滿濃厚的文化氣息。所以我們可以利用教材之中的這些輔史料，以小見大，將這些歷史資料有機地運用起來，將學生的注意力吸引過來，這些史料包括一些院士介紹、背景資料和研究的問題等等，引領學生在這些史料之中體會其中豐富的文化內涵，同時也體會其中蘊含的豐富的人類文明創造價值的風采，從而讓學生對于科學技術產生學習的信心和動力。學生由內而外地欣賞和佩服這些科學家，從中學習到了科學家的探索精神和頑強的毅力。
在《信息獲取的一般過程》教學時，我是這樣開始教學的：楊叔子院士在咸寧“勞動鍛煉”時，有一天師傅要他去打豬菜。他從來沒養過豬，不認識豬菜，但是，不到兩個小時就把豬菜打回來了，還超額完成任務。師傅問：“是你自己打的嗎？”他說：“是我打的?！薄皢柫藙e人嗎？”“沒問?！睅煾涤謫枺骸澳阍趺创虻模俊彼f：“很簡單，把豬趕出去。它吃什么，我打什么就行了?！?/p>
在這個教學片段中，我運用楊叔子院士打豬菜的史料，讓學生感受到院士是如何有效地獲取信息。以解決實際問題的。這樣小史料的運用，占時不多，但其作為一種文化層面的東西，對學生所擁有的感召力，要比讓孩子直截了當地接觸教學內容所發揮的作用更大，影響更遠，也許學生終生都會從諸如此類的史料文化中受益。
二、經歷“再創造”過程體現文化味
課標指出“技術的本質在于創造，技術課程是一門以創造為核心的課程，它通過信息的獲取、加工、管理、表達和交流，為學生展示創造力提供廣闊的舞臺，是培養學生創新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。”信息技術學習的精髓所在是在教學中要盡可能地讓學生在當代文化背景下根據自己的體驗，用自己的思維方式，重新“創造”出新作品，從而激發其心中那份難得的成就感與自豪感。
在《文本信息加工》教學時，我先用多媒體軟件配上古典樂向學生展示了徐志摩的“再別康橋”，讓學生體會詩中的意境，然后用金山快譯把詩翻譯成了英文，再讓學生欣賞，從而做比較，學生體會到了傳統中國方塊字的文化魅力，接下來我通過PPT展示了我國漢字的起源、發展，還特地介紹了王選院士是如何讓中國印刷業“告別鉛與火，邁入光與電”的時代，激起了學生對王選院士的敬佩之情和濃濃的愛國情：我再趁熱打鐵讓學生猜想漢字的字體是如何來的，并通過東巴文字演示軟件讓學生從此結下了漢字情緣；最后我讓學生在傳統中國文化的基礎上，結合當代時代精神和自己的日常生活，嘗試去發明一種字體，并鼓勵學生爭取在微軟的Word中安裝自己發明的字體，學生獲得了前所未有的創造自由和成就感。
在這里。我注重了文化的傳承與文化的再造，讓學生不僅僅學習到了課本上的固有知識，同時也讓學生提煉生活經驗，進行進一步的再創造，讓學生由固有經驗出發，帶領學生創造出屬于他們個人的字體。在這樣一種人文氣息濃厚的訓練過程中。學生不僅僅掌握了課本上的知識，同時也培養了學生對于祖國文明的熱愛之情，同時也體會到了創作的愉快之感，從而產生了自信，學習任務也就在愉悅的氛圍中完成了。
三、加強學科整合體現文化味
課標指出技術課程具有高度的綜合性。是對學科體系的超越。它強調各學科、各方面知識的聯系與綜合運用。學習中，學生不僅要綜合運用已有的語文、數學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科的知識，還要融合經濟、法律、倫理、心理、環保、審美等方面的意識。只有關注學科間的聯系，為學生學習創設廣闊的文化背景，讓學生從學科聯系中吸收豐富的營養，幫助學生理解技術的豐富內涵，使學生真切感受到技術作為文化所散發的魅力。
在《信息的編程加工》教學時，我首先引用了一個歷史學科的故事：從前有個國王想要賞賜宰相，宰相說想要得到一些麥穗，他拿出一個棋盤，要求在第一個格子里放一顆，第二個格子放兩顆，以此類推，每個格子比前一個多一倍，最終國王發現沒有辦法滿足這個要求，因為如果棋盤有64格，那么最后需要二的64次方顆麥穗。麥穗與棋盤的故事幫助學生建立了算法的感性認識，真正講算法的時候我又引用了數學上階乘的概念，我讓一個學生復述數學課上是如何解決這個問題的，然后再把它遷移到信息編程加工上，通過變量和循環解決了100以內自然數的階乘和的問題。
這是一節極具文化特色的信息課：歷史、數學與信息的整合，使這一節有著特別的文化味，而且整合得這樣巧妙自然。以傳統的文化故事——麥穗與棋盤作為算法的背景，以數學中的階乘作為載體，在問題解決過程中，讓學生品味算法與文化交相輝映的魅力，有效地整合了其他學科資源，使課堂價值獲得了自然的增值。
四、提高教師文化底蘊體現文化味
在2007年，我們推出了“金剛熱水器”，真空管采用無水熱循環方式傳熱，傳熱介質由“水”升級為特殊介質“熱導波”，冰點低至零下40℃，具有例如防凍、防漏、防垢等較為突出的優勢，可在高寒地區及惡劣環境下正常運行。
目前，金剛熱水在清華陽光產品系列中的銷售占比達到了20%，受到中、高端用戶的青睞。從目前整個公司的產品構架來講，將會在市場上推動這款“金剛熱水器”產品的進一步銷售，逐漸使其成為我們在太陽能市場上的主導產品。
從市場導向來看，在太陽能常規產品上，我們已經占有一定的市場份額，在穩固既有銷售的基礎上，更希望發揮技術優勢，憑借“金剛熱水器”的技術支撐和產品特征，進一步擴大市場占有率。同時響應國家家電下鄉的號召，做好農村市場的網絡下沉和產品布局。
在穩固既有市場的基礎上，我們更加關注城市太陽能消費層，但是由于太陽能產品本身的局限性在城市發展又受到一定的限制，所以為了更好的推進太陽能城市化進程，我們先從產品本身構建上著手，通過技術方面的改進和創新，逐漸將發展重心上移。
一方面，對于面向城市的太陽能熱水器產品我們主要采取承壓系統，因為對于城市消費者來講，更加重視洗浴的舒適度和使用的方便性?，F在市場上比較普遍的落水式熱水器雖然具有價格上的優勢，但對追求使用舒適度和對價格不是十分敏感的群體來講，難以滿足其較高的需求。所以我們會主要以真空管和水箱集中在一起的緊湊式產品為主，將其承壓化，向傳統的電熱水器靠攏，但是這樣的太陽能產品在生產制造上的成本較高。所以目前我們的主要技術研發方向分為兩部分，分別為：射流增速太陽能熱水系統和瞬時承壓太陽能熱水系統。
射流增速太陽能熱水系統的技術創新點在于，第一，射流混水；第二，雙聯動分路供水。能夠解決非承壓系統在冷熱水壓差過大時的混水不勻，出水不穩問題，實現低落差或高溫差非承壓系統冷熱水的高效混和，出水溫度適宜、壓力適度、速度適中。解決承壓系統難以克服的混水問題，即水溫隨洗浴時間增加而逐漸降低。同時實現了非承壓系統的成本，承壓系統的品質。例如，成本低、壽命長、水流沖等。
瞬時承壓太陽能熱水系統的技術創新點在于：雙聯動開關；水流動控制；內核倉換熱。用水時承壓，不用水不承壓，實現了非承壓系統承壓供水。解決了非承壓系統洗浴品質低，承壓系統配置成本高、壽命短的問題，實現了太陽能熱水系統向高品質、低成本、大眾化方向發展。
一、趣味問題，激發學習興趣，引發探究，激發“火花”
數學本來就是一門枯燥的學科，我們數學老師就引導學生進行深層次地探究，使數學中枯燥抽象的定義，枯燥的公式變為生動有趣的問題，才能提高學生學習的興趣。引導學生的探究思維是從問題開始的，有問題的學生才會探究，古人道：“疑是思之始，學之端?！睂W生有所疑，才會有所思、有所得，才會產生興趣，以此產生探究的欲望。
如在中心對稱圖形時，可以從一個故事入手，從前有一戶人家，有一塊長方形的田地，地里有一口井，現要將這塊地平均分配給兩個兒子播種，而且還要方便兩個兒子用這口井來進行灌溉，請你來幫他們平均分配一下，在此設置懸念，引出問題，讓學生動腦去思考，如何去解決這個問題。于是將知識點融入到故事中去，引發了學生進行探究。
二、親身體驗，學會求知創新，引發探究，激發“火花”
數學教學中強調學生動手操作能力的培養，“動手操作”的課堂引入，可以激發學生的好動特征，從而提高他們的觀察力，活動能力和實驗素養，所以教師在導入實施“導入”這個環節時，要以學生為中心，強調學生對知識的主動探究，教師通過設計的導入，充分給學生親自動手操作的機會，激發他們的學習興趣和培養他們的主體創造能力。
例如：在“平面直角坐標系的應用”導入環節中，可以分兩步設計：第一步：先讓學生在坐標系中描出三個已知點，連結成三角形。分別給橫坐標都加2，給縱坐標都加3，描新的點，連結并觀察圖形與原有的圖形形狀大小位置有何關系？學生在實際的動手活動中總結得出圖形與坐標變化的聯系。第二步：繼續拓展。分別給橫坐標都乘以2，縱坐標都乘以2新的點，連結并觀察圖形與原有的圖形形狀大小位置有何關系，學生通過系列的作圖體會，改變坐標的變化導致圖形位置的移動，進而推廣到決定圖形對稱的變化，同時從逆向訓練，圖形的變化如何改變坐標，深刻理解坐標與圖形這間的相互影響關系。在導入時，老師要堅決摒棄“注入式”和“結論式”的教學模式，多設計出使用一些需要學生創造性思考的教學方法，為學生開拓有效的活動空間，做學習的主人。
三、幽默語言，導入數學疑難問題，引發探究，激發“火花”
數學課中生動有趣的教學語言對啟發學生的學習興趣，解決疑難問題有很大作用，課上得幽默有趣，學生可以帶著一個高漲的、激動的情緒從事學習和思考。
如在教學直線概念時，可以這樣描述：直線可以想象成黑板邊線的無限延長，穿過高山大川，突破大氣層，經過星球，直至九霄云外而無窮無盡。這過這樣的描述，學生便興趣盎然，對直線這一概念理解就顯得形象。
四、一題多解，激活思維多向性，引發探究，激發“火花”
數學教學中要培養學生的思維能力，創新思維是多種思維方式的綜合。在數學教學的導入環節中，教師應當有目的、有計劃地拓展學生的思維空間，給學生更多的創造機會，使不同智力水平的學生，在思維能力上得到不同程度的發展。
例如：在講多邊形的內角和定理的證明方法不是唯一的，關鍵是把多邊形問題轉化為三角形問題，這種轉化思想在教學時要著重指出。在教學中的導入環節，可引導學生類比四邊形內角和定理的證明，聯想如何把多邊形的角轉化為一些三角形的角，鼓勵學生廣開思路，尋求不同的證明方法，讓學生感受取一點，這個點取的位置不同，也能從多個角度來解決這個問題。當然在學生獨立完成了這些的證明后，可以設計一些變式題目，在變中求活，在活中求新。
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）06-0143-01
1 簡潔直接的導入
萬事開頭難，導入的目的是為了讓學生集中注意力，引起興趣，激發動機，明確意圖。
在以往的教學導入中，教師最常用的導入方式有情境激趣導入、懸念導入、演示導入、審題導入、直接導入等。而不管何種導入都面臨一個問題，就是如何在最短的時間內吸引學生的注意，以提高教學效率。我在準備一堂課的導入部分時，通常注重考慮的是告訴學生為什么要關心這個內容，為什么要學習這個內容，各種導入方法的應用，都為了達到上述目標，而不是為了導入而導入。
在一次信息技術課的同題異構活動中，一位教師借助“神舟七號”來引出本課的教學內容――修改圖形。“神舟七號”可謂家喻戶曉，導入部分課堂氣氛非常熱烈，確實激發了所有孩子的興趣，但等到真正教授新課的時候，很多孩子還沉浸在火箭升空動畫帶來的興奮當中，好多孩子都只想著畫火箭，根本沒辦法靜下心來聽教師講述太陽、月亮、星星等的畫法，因而教學效果不夠理想。
我也參加了這次活動，我所使用的導入方法是一開始就展示一個“粗心小畫家丁丁”的畫作――太陽。當然這個太陽的光芒是實線，長短、粗細不一。學生評論后覺得這個太陽不夠好看，于是很容易就會對修改這個圖形產生直接的想法和要求。因此成功地抓住了學生的注意力，順利展開了教學。這樣，避免了花哨的動畫、冗長的科幻故事等，僅僅用簡單的一張圖，就達到引入的目的，提高了教學的效率。
2 精心布置的新授
泠燁在《我看小學計算機教育》一文中說到：“開展計算機教育既不能無的放矢、信馬由韁，也不能不著邊際、盲目攀求，要根據我國現有的條件和水平，充分發揮現有設備的功能，并結合我國優秀的文化傳統，使學生獲取一種掌握知識和交換信息的手段，以促進學生當前的學習以至今后一生的學習和提高。通過教育應培養學生具有適應社會變化和科技進步的應變能力。我想這才是我們開展中小學計算機教育的目的?！?/p>
蘇版《小學信息技術》教材充分考慮到了小學生接受知識能力的局限性，每一節課往往只為學生準備了兩三個知識點。比如“遨游因特網”這節內容，教材提供的內容是學習收藏夾、網址列表、設置主頁的方法以便更方便地瀏覽因特網。我為這節課定的重點是上網瀏覽的基本操作，難點是記住網址。而事實上，在我所教的班級里，很多學生根據以往觀察父母上網的經歷，都知道利用（網址之家）這個網站來訪問更多的網站。這樣，似乎那些并不怎么實用的“收藏夾”、“網址列表”的作用就更微小了。學生的表現是更熱衷于使用“網址之家”這個網站來記憶網址。這正跟我的教學思路不謀而合，計算機是一種工具，學習計算機的目的是為了更有效率的學習和工作。計算機技術是不斷發展的，在類似“網址之家”這一類型的網站出現前，我們的學生不得不去記憶那些復雜難懂的網址，用收藏夾去收藏（收藏夾內網址一旦過多，也會造成查找不方便的問題），在網址列表中尋找登錄過的網址（有些甚至是當時敲錯的網址也會被保存在網址列表中）。而在這類網站出現之后，作為教師應該第一時間把這些有利于更好地使用計算機的方法教授給學生，而不是一味地照本宣科。
3 輕松愉快的結尾
經過一番學習、實踐，學生們最終迎來了課程的尾聲。這節課我們都學到了什么？盡管學生的層次不同，結果也不盡相同。但無論結果如何，每個學生都有收獲，都應該是輕松、愉快的。我們應該盡量培養學生的興趣，為下一節課更好地學習打下基礎。課程的結束階段，教師免不了為學生總結一番。以往我看到的情境都是教師和學生一起來就板書來進行知識的鞏固。然而在我看來，這樣的做法還不如拿出一張利用這節課所學技巧而制作出來的范畫，難度稍微高一點點，教師可以為學生定一個目標，完成整幅畫中的一部分就可以得到獎勵，完成越多獎勵也就越多。讓學生利用剩余的時間來比賽誰畫得多、畫得好。這樣既激勵了掌握的好的學生，也給了沒有完全掌握得學生有更多的時間去練習。這種在課尾為所有學生定一個稍高一點的目標，讓學生分階段完成其中的一點或者幾點的方法，可以讓所有的學生都產生一定程度的成就感，從而為以后的教學奠定更好的基礎。
以上只是我――一個工作五年的信息技術教師的一點小經驗。課堂教學的形式還需要進一步改進，教學評價的功能還要進一步發揮，我還需要通過學習不斷提高自己的教學研究水平，不斷提高教育教學質量。
（江蘇省常熟市星城小學，江蘇 常熟 215500）
第二步打開華為手機輸入法鍵盤之后，點擊左上方的菜單圖標
第三步點擊之后，選擇輸入方式
使用的方式即可。
方法二：
